時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務,。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

美術學科德育工作計劃篇一

一,、指導思想

一、指導思想

目前初三的英語教學中,，因種種因素,，造就了相當一部分英語學習比較困難，并伴有心理障礙的差生,。因此對這部分學生加強心理指導,，培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì),，幫助他們盡快走出困境，成為學習的主人,，就顯得十分必要,。學科教學是學校教育的主渠道、主陣地,，學科學習是學生的主導活動,，學生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學習過程中，各種人格品質(zhì)也在學科的學習中得到發(fā)展,。英語作為語言學科,，在教學中加強德育及心理方面滲透工作，堅持以人為本,，堅持教育創(chuàng)新,，堅持科學發(fā)展觀，堅持內(nèi)涵發(fā)展,，以行為習慣養(yǎng)成教育為重點,，以加強細節(jié)教育。

二,、工作要點

對于向?qū)W生進行思想教育,、品德教育、科學文化教育和心理素質(zhì)教育,，在本學期的教學中加強德育工作如下：

（一）有敬業(yè)精神,，熱愛學生。

要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學生對學習的愛,，從而引伸到對生活的愛,。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練,，而是一種溫馨的情感交流,、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng),，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動,。因此教師在教學中，要尊重學生的人格,，建立平等,、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松,、融洽,、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善,。

（二）創(chuàng)新教育

讓學困生自主學習

傳統(tǒng)的英語教學模式中,，學生自使自終是被動者，即使是一些很有天賦的好學生,。久而久之,，也缺乏了創(chuàng)造力。不少學生的學習參與意識差,，不愿主動思考和提出問題,，更不主動解決問題。依賴于教師現(xiàn)成的說教答案,，因此,，教師必須更新教學觀念，樹立心的學生觀和教學觀,。我認為,，新的學生觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學中真正能夠樹立“合作教學的觀念”新的學生觀念作根本的出發(fā)點就是尊重學生，在英語教學匯總充分發(fā)揮每個學生的主體作用,，使他們真正成為學習的主人,。

（三）滲透情感——與學生建立良好的師生關系

情感具有遷移作用。親其師,，則信其道,。學生對老師的情感能改善學生對所學學科的傾向性。只要師生建立起相互信賴的感情,，學生對老師所提出的要求就容易接受,。我們的教學活動能就比較順利地開展。學困生并非自然固有,。學困生渴求得到尊重與關心,，信任與理解。教師只有用真誠的愛才能使他們感到溫暖,，消除自卑，樹立信心,，才能使他們自尊,、自愛、奮發(fā)進取,。我認為,，對于學困生，只要我們真誠地給予關心和幫助,，他們也會以愛和敬意來回報我們,。他們是不會讓老師失望的。

（四）賞識教育

讓學困生樹立自信心

自尊心是一個人對自身的評價，對自身存在的價值和態(tài)度的體現(xiàn),。任何學生都有自尊心和榮譽感,，每當自己在學習上取得點滴成績時，總希望得到老師的表揚,，學困生更是如此,。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口,，因此,，我對學困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的原因,，然后對癥下藥,，循循善誘，在加強輔導的同時,，根據(jù)學生的發(fā)展情況進行有彈性的鼓勵,。實踐證明：利用語言表揚、神情暗示,、肢體示意等多種方法,，給予學困生以最大的鼓勵是行之有效的，能使他們對自己充滿自信,，樹立學好英語的信心,。

美術學科德育工作計劃篇二

本人的幾點粗淺見解，望與同行們共同探討,。

一.緊抓課堂常規(guī),，進行思想品德教育

在體育教學中，教師應根據(jù)學生不同時期的思想表現(xiàn)和本校的實際情況,，制定一系列嚴格的要求與措施,，并有步驟、有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明,、講禮貌,、講道德、守紀律的教育有機地結(jié)合起來,，作為學生的行為準繩,。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊;分組做練習時,，必須按規(guī)定排好隊等,。這樣就使學生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律,、團結(jié)同學,、熱愛集體等良好思想,。

二.針對學生年齡特點，堅持正面教育為主,，表揚與批評相結(jié)合 小學教學中對學生應以進行正面教育為主,，這是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的，為此,，教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生并及時表揚,，使大家在身邊找到具體的學習榜樣,。對于學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,，教師應以幫助、愛護為出發(fā)點,，針對不同性格的學生及不同性質(zhì)的問題而采用靈活的批評方式,，幫助學生找出原因,，提出改進的方法，使學生樂于接受,，心服口服,。在實際工作中應注意做到下面幾點：1、對優(yōu)生不要偏愛,，有缺點便要指出;2,、對表現(xiàn)不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優(yōu)點的表揚;3,、對學生的批評要適當,，不侮辱人格、諷刺挖苦,，不體罰或變相體罰;4,、教育中要"允許"學生反復犯錯誤，教育要有耐心,。

三.緊抓教材特點,，有目的地進行德育滲透

在小學體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義,，如：通過耐力,、力量等身體素質(zhì)的訓練，可以鍛煉刻苦耐勞,、不畏艱辛的意志;各種跳躍練習可以培養(yǎng)學生奮勇高攀,、超越自我的拼搏精神;各種集體配合的比賽可以提高學生的團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)其集體主義精神,。所以,，只要教師能有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材,，并結(jié)合學校的實際情況對學生進行德育滲透,，就能使學生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。例如：在講授跨越式跳高這一教材時，可將其賦上軍事色彩：把跳高模擬成戰(zhàn)場上跨越鐵絲網(wǎng);將復習內(nèi)容中的擲壘球模擬成"榴彈"投準,，使整節(jié)課貫穿鮮明的愛軍,、愛國教育意義，這既可培養(yǎng)學生如解放軍叔叔般英勇頑強,、艱苦拼搏的精神,，又可避免大綱內(nèi)容的單調(diào)乏味，使學生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

四.利用課的組織和教法措施實施德育滲透

教師在實施課的組織和教法措施時,，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既利于提高課的教學質(zhì)量,，又能增強思想教育的效果,，如：進行課前的動員和課后的總結(jié)能提高學生學習目的性的認識，使其及時評定課內(nèi)各方面情況;進行隊列隊形調(diào)動能訓練學生一切行動聽指揮的組織紀律性,，整齊劃一的操練動作更能陶冶學生美感;一些教材在教法上可采用游戲或競賽形式進行,，進而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、協(xié)作進取的精神;對某些教材在準備,、放松活動或練習時要求學生相互保護,、幫助，能促進學生之間熱心幫助,、互相關心的互助精神,，也培養(yǎng)了他們的責任心。

五.把思想品德教育滲透列體育課的全過程

體育課是多因素,、多層次,、多變化的復雜教學過程，要想在有限的40分鐘課堂內(nèi)收到好的德育效果,，就必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中,，使學生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。 1.隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執(zhí)行口令完成動作的過程中,，體會到紀律的嚴明,，培養(yǎng)他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。2.分組練習：通過以小組長或值日生輪流負責組織練習,，培養(yǎng)學生獨立工作的能力和形成自我鍛煉的好習慣,。 3.教學比賽：通過如"比比哪組完成動作好的人數(shù)多"或小組接力比賽等競賽，培養(yǎng)學生的集體榮耀感和團結(jié)拼搏的競爭意識,，并可由此來激發(fā)學習興趣,、提高學習成績。 4.課的小結(jié)：通過教師肯定學生成績,、表揚好人好事,、提出本節(jié)課的不足和努力方向等,，培養(yǎng)學生學習先進和自我評價的習慣。 5.收放器材：通過啟發(fā)學生主動收放器材和講述器材的保養(yǎng)方法等來對學生進行愛勞動和愛護公物的教育,。

六.發(fā)揮教師的榜樣表率作用進行思想品德教育

教師的言傳身教,，是對學生進行思想品德教育的主要方面。由于師生間有頻密的交往,，學生往往會不自覺地模仿教師,，所以教師的思想行為隨時都會給學生留下深刻的印象。例如：課堂上要求學生穿運動服,，而教師自己卻穿便裝;教育學生要講文明,，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學生好的教育作用嗎?因此,，要做好學生的思想教育,，教師就必須嚴格要求自己，以身作則,，言行一致,，讓自己在學生心目中留下好印象，使學生們從中領悟和產(chǎn)生道德意識,，自然而然地樂于接受和效法,，這樣，教師才能有效地從各方面起到為人師表的榜樣作用,。

"隨風潛入夜,，潤物細無聲"。小學體育教學中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地,，以其理論說教難以達到的感召力發(fā)揮著獨特的育人功效,。因此，只要教師能把握時機,，采取積極有效的措施,，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，就能取得理想的德育效果,。

美術學科德育工作計劃篇三

根據(jù)上級有關部門要求,，為做到“以學生發(fā)展為中心，讓家長社會放心為目的”的'辦學理念統(tǒng)領學校德育工作,，以社會主義核心價值觀為根本,，立德樹人，深化民族精神教育和生命教育,，積極創(chuàng)建和諧校園,，引導學生健康快樂成長;做到以素質(zhì)教育為主題，以人為本,，注重學生體驗感悟,，促進學生德,、智、體,、美等諸育和諧發(fā)展，推進學生思想道德建設;特制訂20xx年學期德育工作計劃,，具體如下：

以鄧小平理論和“三個代表”,，社會主義和諧社會建設重要思想為指導，深入學習實踐科學發(fā)展觀,，以全面貫徹黨的教育方針和培養(yǎng)“四有”新人為目標,，以“生態(tài)德育”為主要載體，深入貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神,，切實加強和改進學校思想道德建設工作,，不斷提高青少年學生思想道德素質(zhì)。

德育工作計劃的總體思路是確立以學生為主體的意識,，抓住養(yǎng)成教育和班級管理兩條主線,，通過變灌輸為滲透，變單方面為全方位,，變被動接受為主動吸收,，圍繞小學生的養(yǎng)成習慣培養(yǎng)、學校安全,、衛(wèi)生工作以及班主任的管理來展開,，圍繞書香德育特色建設，主要在讀書與修身,，讀書與養(yǎng)性,，讀書和立德，讀書與藝術等幾個方面開展工作,，創(chuàng)新學校思想道德建設工作,，全面提高青少年學生思想道德素質(zhì)。

1,、積極實施“書香德育”特色工程

積極實施“書香德育”工程做到三堅持：一以“堅持人與社會共同進步”為教育主題,，以愛國主義為核心，全面開展理想教育,、愛國主義教育,、集體主義教育、社會主義教育,、法制教育和禁毒教育等;二以“堅持人與人一起成長”為教育主題,，以道德教育為核心，切實開展公德教育,、孝敬教育,、體驗教育,、養(yǎng)成教育、愛心教育,、誠信教育;三以“堅持人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”為教育主題,，以環(huán)保教育為核心，積極開展熱愛自然教育,、愛護動物教育,、學校文化傳統(tǒng)教育和審美教育。

要做到書香德育就必須圍繞讀書與修身,，讀書與養(yǎng)性,，讀書和立德，讀書與藝術等幾個方面開展工作,。首先各年級老師積極向?qū)W生推薦好書,，并及時指導學生良好的讀書方法。其次要組織學生開展有個性,、有文化品味的讀書活動,，各班級要采取“捐書”“圖書室借閱”等形式，搞好班級書香園的建設,。最后我們要積極營造書香文化校園氛圍,，做好標語宣傳工作，發(fā)揮電視,、廣播和校園網(wǎng),、校刊的作用(請根據(jù)貴校實際情況取舍),，宣傳學生讀書情況,，刊登學生的作品，為學生的發(fā)展提供自我展示的平臺,。如開辦“好書介紹”,、“讀書心得”、讀書故事,、每周一詩(詞)等欄目,。

2、促進校園文化建設,，舉行德育教育活動,。

在活動中教育，這是德育教育的特色,，也是德育工作的基本方法,。為提高德育工作效果。本學期，政教處,、各年級組通過舉行內(nèi)容豐富,、形式多樣的德育教育活動，努力促進校園文化建設,。加強班級學習園地評比活動,，學生出版的學習園地體現(xiàn)出學生能力培養(yǎng)。

3,、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育

改革完善班級量化考核辦法,，制度化，精細化,，經(jīng)常化,。各項管理有制度就有實施,，善始善終。建立學生文明行為監(jiān)督制度,，提高學生自我管理,、自我教育能力。結(jié)合我校的工作實際,，結(jié)合學生的學習,、生活特點采取有效的措施培養(yǎng)學生的良好的行為習慣。例如養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣要從學生珍惜自己的勞動成果開始,。培養(yǎng)責任意識要從對自己負責開始,。培養(yǎng)愛心要從愛父母、愛老師開始,。

4,、年級、班級工作

加強班主任的思想學習和培訓,，在各年級實施班主任“培訓計劃”,，更新觀念，明確不同層次班主任工作目標,，提高班級管理能力,。重視后進生的轉(zhuǎn)化工作，針對不同年級的學生所表現(xiàn)的不同特點,，分別召開會議,，既肯定優(yōu)點，表揚先進,，鞭策激勵,，又指出不足并提出改進要求。各班主任充分利用班會課,，對學生的行為習慣加以宣傳和教育,，繼續(xù)開展好習慣伴我行養(yǎng)成教育活動,。成立了學校教師督查組，以“中學生日常行為規(guī)范”為中心,，周周有主題,，周周有重點。

5,、深入開展“文明六在”主題教育活動

深入開展“文明六在”主題教育活動要根據(jù)新的《小學生守則》,、《日常行為規(guī)范(修訂)》要求，培養(yǎng)學生良好的文明習慣,，正確地引導學生認識真正的行為美,，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣,，以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點,，以爭創(chuàng)“文明班級”、“文明學生”活動為載體,，切實開展“文明在我手中,、文明在我口中、文明在我心中,、文明在我身上,、文明在我腳下、文明在我筆下”的“文明六在”主題教育活動,，將小學生日常規(guī)范教育抓細,、抓嚴、抓實,，努力達到“地上無痰跡紙屑,、墻上無污痕、桌面無刻畫,、門窗無破損,、衛(wèi)生無死角;課堂有紀律、課間有秩序,、言行有禮貌,、心中有他人、后進生有進步”的要求,，使文明在我校無時不在,，無處不存，洋溢新時期校園文明新貌,。

6,、深化“安全文明校園”的創(chuàng)建活動

深化“安全文明校園”的創(chuàng)建活動，

三要加強教師的值日值周制度，避免因管理不力而引發(fā)的安全事故;

七要加強住宿生的一日常規(guī)訓練,，嚴格規(guī)范住宿生的管理制度;

八要落實安全工作責任制度,，定期檢查校舍、教育裝備和活動設施,，防患于未然,。

十是要從抓好校園的衛(wèi)生保潔工作出發(fā)，加大監(jiān)督力度,，促使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

7、充分發(fā)揮少先隊組織的教育作用

充分發(fā)揮少先隊組織的教育作用,，一是緊扣“人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展”,、“人與社會共同進步”、“人與人一起成長”三大主題,，積極開展體驗教育,。二是以深化常項工作為抓手，努力營造少先隊濃厚的文化氛圍,，增強少先隊組織建設的影響力,，推進少先隊事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,。

1,、切實加強領導

確立由學校德育副校長親自領導，政教處,、少先隊具體負責,，各班主任積極參與，要把做好德育工作作為學校的一項重要工作任務抓緊抓好,，納入日常工作議事日程,，確保德育工作取得實效。

2,、明確目標,，完善責任

學校各部門及班主任老師要根據(jù)本工作計劃的要求，明確目標,，完善責任,，做到人人發(fā)動，人人參與,，保證德育工作計劃各項工作任務如期開展,，如期完成。

3,、廣泛發(fā)動,，營造氛圍

我校要運用多種形式，廣泛宣傳開展德育工作的重大意義，提高全體師生的參與意識,，增強搞好德育工作的緊迫感,、責任感，營造濃厚德育工作的氛圍,，為搞好德育工作打下扎實的基礎,。

美術學科德育工作計劃篇四

一、指導思想目前的英語教學中,，因種種因素,，造就了相當一部分英語學習比較困難，并伴有心理障礙的差生,，英語學科德育工作計劃,。因此對這部分學生加強心理指導，培養(yǎng)培養(yǎng)的心理素質(zhì),，幫助他們盡快走出困境,，成為學習的主人，就顯得十分必要,。學科教學是學校教育的主渠道,、主陣地，學科學習是學生的主導活動,，學生大量的心理困惑都產(chǎn)生于學習過程中,，各種人格品質(zhì)也在學科的學習中得到發(fā)展。英語作為語言學科,，在教學中加強德育及心理方面滲透工作,，堅持以人為本，堅持教育創(chuàng)新,，堅持科學發(fā)展觀,，堅持內(nèi)涵發(fā)展，以行為習慣養(yǎng)成教育為重點,，以加強細節(jié)教育,。

（一）有敬業(yè)精神，熱愛學生,。要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學生對學習的愛,，從而引伸到對生活的愛。其實,，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練,，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā),，社會性交際能力的早期培養(yǎng),，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動,。因此教師在教學中，要尊重學生的人格,，建立平等,、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松,、融洽,、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養(yǎng),，性格得到完善,，工作計劃《英語學科德育工作計劃》。

（二）創(chuàng)新教育 讓學困生自主學習傳統(tǒng)的英語教學模式中,，學生自使自終是被動者,，即使是一些很有天賦的好學生。久而久之,，也缺乏了創(chuàng)造力,。不少學生的學習參與意識差，不愿主動思考和提出問題,，更不主動解決問題,。依賴于教師現(xiàn)成的說教答案，因此,，教師必須更新教學觀念,，樹立心的學生觀和教學觀。我認為,，新的學生觀最本質(zhì)的內(nèi)容就是在教學中真正能夠樹立“合作教學的觀念”新的學生觀念作根本的出發(fā)點就是尊重學生,，在英語教學匯總充分發(fā)揮每個學生的主體作用,，使他們真正成為學習的主人,。

（三）滲透情感——與學生建立良好的師生關系情感具有遷移作用。親其師,，則信其道,。學生對老師的情感能改善學生對所學學科的傾向性。只要師生建立起相互信賴的感情,，學生對老師所提出的要求就容易接受,。我們的教學活動能就比較順利地開展。學困生并非自然固有,。學困生渴求得到尊重與關心,，信任與理解。教師只有用真誠的愛才能使他們感到溫暖,，消除自卑,，樹立信心,，才能使他們自尊、自愛,、奮發(fā)進取,。我認為，對于學困生,，只要我們真誠地給予關心和幫助,，他們也會以愛和敬意來回報我們。他們是不會讓老師失望的,。

（四）賞識教育 讓學困生樹立自信心自尊心是一個人對自身的評價,，對自身存在的價值和態(tài)度的體現(xiàn)。任何學生都有自尊心和榮譽感,，每當自己在學習上取得點滴成績時,，總希望得到老師的表揚，學困生更是如此,。差生由于羞怯心理,，往往在課堂上不敢開口，因此,，我對學困生從不大聲呵斥,，而是具體深入地分析他們之所以差的原因，然后對癥下藥,，循循善誘,，在加強輔導的同時，根據(jù)學生的發(fā)展情況進行有彈性的鼓勵,。實踐證明：利用語言表揚,、神情暗示、肢體示意等多種方法,，給予學困生以最大的鼓勵是行之有效的,，能使他們對自己充滿自信，樹立學好英語的信心,。

美術學科德育工作計劃篇五

“教書不僅僅是傳授知識,，更重要的是教人。教育后一代成為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人,?！弊鳛橐幻Z文教師，在進行語文教學的同時,，應該兼顧到德育,，并努力使其取得顯著的成效。小學語文教學不僅要讓學生學好扎實的基礎知識,，掌握基本技能,，還要培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，提高學生的社會主義覺悟，培養(yǎng)他們的審美能力,。具體的計劃如下：

語文園地一：引導學生關注生活,，融入大自然，樂于觀察,、善于欣賞周圍事物,，感悟大自然春天的美麗，體會鄧小平植樹的認真態(tài)度和美好心愿,，初步了解植樹的意義,，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

語文園地二：感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,，從而愛自己的家,，愛父母，愛家里的每一個人的情感,，并愿意從自己力所能及的小事做起,，學會關心體貼家里的每一個人。

語文園地三：懂得地球是我們共同的家園,，激發(fā)形式對地球大家園的熱愛,，

意識到肩負的環(huán)保責任。養(yǎng)成從自己身邊的小事做起,，積極參與環(huán)保實踐活動,。語文園地四：體會夏天的美好，領悟助人為樂的精神美,，激發(fā)學生對夏天的向往,，引導學生走進大自然，留心觀察,，倡導學生在生活中學習,。

語文園地五：了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜,、當機立斷的司馬光,，認識善于思考,、想出稱象妙法的曹沖,。認識到任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事我做到樂,，則是一種創(chuàng)造,，引導形式善于發(fā)現(xiàn)、善于思考,、善于創(chuàng)造,。讓智慧的火花點燃孩子們幼小的心靈,。

語文園地六：感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天是xxx前輩,、xxx先烈用鮮血和生命換來的,，要熱愛珍視美好的今天，同時要快快樂樂地擁抱更美好的明天,，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情,，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。

語文園地七：學做一個愛勞動的孩子,，懂得從小應該勤奮學習,、學會生活

的本領，不能依靠父母的本領和地位生活,，教育孩子用實際行動給予別人最需要的幫助,。知道誠實是人的美德，愿意做一個誠實的人,。

語文園地八：引發(fā)學生對科學的興趣,，引導他們主動留心身邊的科學，激發(fā)學生探索,、發(fā)現(xiàn)科學的欲望,。

美術學科德育工作計劃篇六

德育作為社會主義精神文明建設的`重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題,，對培養(yǎng)青少年學生逐步形成良好的社會公德,，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用,。在各個學科中都蘊含著德育材料,，尤其是語文學科，德育材料更是豐富而生動,，在語文教材中,，很多篇章，或真實生動地展現(xiàn)我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，或熱情漚歌我們民族的精神,，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……,，因此,，在具體的語文教學活動中，充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢,，進行德育滲透,，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學生在獲取知識的同時,，也得到思想品德熏陶,，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質(zhì),。

各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點,，思想形成了學科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合,，互相滲透,，脫離了教材，談品德,，德育是空洞的說教,；反之，沒有德育的教學,，智育也是蒼白的,。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學,，落實教學目標,，德育結(jié)合，文道結(jié)合是要的,，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言,，這一點更是關鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景,，指導朗讀,，引導學生欣賞，歸納總結(jié)等方式,，讓學生理解課文內(nèi)容,，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果,。學生在學習中,，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中,，逐漸確立正確的世界觀,、人生觀。

在德育過程中,，動之以情,，既是小之理的繼續(xù)，更是持之以恒導之以行的基礎,，因而使受教育者獲得真摯情感,，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證,。在于文學科那些文質(zhì)兼美的文學作品,，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學,，巧妙的教學手段,，激發(fā)培養(yǎng)學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真,、善,、美，從而充分利用教材的情感因素,，積極對學生進行情感教育,，激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然,、愛生活的真摯情感,，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶,，不斷提高自己的道德情操總之,，激發(fā)學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味,，而產(chǎn)生高尚的情感,，形成高尚的道德情操，自覺追求真,、善,、美，樹立遠大的目標,，并為之而奮斗,。

教材中德育的內(nèi)容，不可能像學科知識那樣處處明顯,，它往往是內(nèi)在的,、深層的，個別隱蔽的,，思想教育是滲透在學科知識的方方面面,，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透,，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,，而應當是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學科的德育,，材料雖然豐富,，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中,，教師可以通過引導學生欣賞文中字,、詞、句,；理解句中句式的作用及其變換,、文中修辭、標點符號的運用,，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力,，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處,，能感受到祖國語言的豐富多姿,，包羅萬象。

開展形式多樣的語文活動,，使對于文課堂教學的補充,，是學生增強素質(zhì)的另一途徑。監(jiān)視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽,，成語股市比賽,，收集簡報，做手抄報,，開討論會,、講演等。這些活動豐富學生德語文知識,、技能,，提高學生的素質(zhì)，這使學生在潛移默化中得到思想熏陶,，激發(fā)他們積極向上的情感,。例如語文活動的比賽，既能激發(fā)培養(yǎng)學生的競爭意識,，也能讓學生感受到集體協(xié)作的重要性,。古典詩歌朗誦、講成語故事,，讓學生們能掌握朗讀,、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象,，祖國燦爛文化的源遠流長,，從而激發(fā)他們的愛國情感。

課外輔導如開展培優(yōu)扶差,，批改作業(yè),，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化,、鞏固,，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道,，課堂教學實在規(guī)定時間內(nèi)完成的一種教學活動,，對知識分析,、理解及德育滲透難免要受時間,、空間的限制，影響教育教學效果的提高,，而課外輔導,，相對限制少，使教師更容易因材施教,，根據(jù)學生的性格特點,、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性,、更具體,、形象。不僅提高教育教學的效率,，連效果也得到增強,，例如培優(yōu)撫差，因為對象使學生群體的兩極,，人數(shù)較少,，這就方便了教師有針對行的輔導，自然德育滲透也能更具體,、實在,、形象、直接,。作業(yè)批改,，如日記、作文,，教師可以通過評語,，知道學生，鼓勵學生樹立信心,，確定正確的世界觀,、人生觀，不斷增強自身的道德情操,。并將它化作學習進步的動力,。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣,，作為一名語文教師,，應當立足于與文學課教學，積極探索,，積極參與教改,，充分發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，挖掘語文教材的德育因素,，在教學中認真,、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習,、涉過的動力,，將更多的學生培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的，具有健康人格的社會小公民,。

美術學科德育工作計劃篇七

作為一名新教師,，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操,；還需要具備較高水平的業(yè)務技能,。本學期我將注重自身的專業(yè)發(fā)展，隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗,、優(yōu)秀案例等材料,，以備參考。積極參加由南明區(qū)教研室組織的20xx新教師培訓,，不斷為自己充電,，學習新的教育方法，努力使自己盡快成為一名專業(yè)成熟的教師,。

通過對教材的研讀,，我發(fā)現(xiàn)這個學期所學的知識比較深，如：

1,、有余數(shù)除法的計算對學生來說會是一個難點,，在上個學期中學生學習了表內(nèi)乘法，在計算不是相當熟悉的情況下,，進行除法學習,，會有點障礙，所以我準備,，通過課件演示等形式,，讓學生能清楚地明白計算的方法和途徑。

2,、學習東北,、西南,、西北、東南四個方向,，在此方面我們教研組決定讓每一個學生制作一塊方向板,，方便記憶和使用。

3,、解決問題方面,。這對學生來說一直是個難點，對題目的理解,，數(shù)據(jù)的選擇,、綜合知識的運用。所以我們將加大這方面的講解和練習,。

本學期學校將要組織幾個大的活動,，如校園集體舞表演,、“陽光少年喜迎奧運”系列活動等,。

我將積極、努力地配合 班主任老師的工作,，進行集體舞的創(chuàng)編和排練,，以及加強本班學生的常規(guī)教育。

以上是對本學期德育工作的計劃,，希望能夠通過我們的努力,，讓學生在一個輕松、快樂的氛圍中健康成長,！

美術學科德育工作計劃篇八

體育與德育各有其特殊性,，各自所要求的教育任務自不相同，但二者在某些方面,，有很多的結(jié)合點,。毛澤東早年在《體育之研究》一文中就曾指出：“體育一道，配德育與智育,，而德智皆寄于體,，無體是無德智也”?！绑w者,，載知識之車而寓道德之舍也”。由此看來,，體育與德育從來都是在教育活動中相互滲透,，相互影響的。從這個意義上說,，體育和德育似乎又是一個“整體”,，不可分割,。以上所說更符合辯證唯物主義觀點。

根據(jù)體育課的特點和學生的實際情況特制定計劃如下：

1,、愛國主義與國際主義教育,。

體育是愛國主義與國際主義教育最具體、最生動的教材,。

體育基礎知識教材中的體育目的,、任務、亞運會,、奧運會簡介,，我國體育事業(yè)的巨大成就和體育發(fā)展史，尤其是通過講述我國體育事業(yè)的繁榮興旺,，五十年代我們中國人摘掉了“東亞病夫”的帽子;六十年代開始在世界體壇嶄露頭角;七十年代我國體育進入“沖出亞洲,，走向世界”的新的發(fā)展時期;八十年代我國已成為世界體育強國等生動、具體,、激動人心的事例,，能激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

2,、集體主義和社會主義精神文明教育,。

體育課思想品德教育最基本的內(nèi)容是進行集體主義和精神文明禮貌教育。

隊列隊形,、接力跑,、拔河游戲、各種集體球賽以及體育教學常規(guī)的實施等均與集體主義和文明禮貌緊緊連在一起,。通過這些教材的教學和練習,，團結(jié)、協(xié)作,、配合的集體主義精神和講文明,、講禮貌的優(yōu)良品德，生動自然地在青少年的思想中得到了培養(yǎng),，受到了熏陶,。

3、意志品質(zhì)與道德觀念的教育

培養(yǎng)學生吃苦耐勞,、勇敢,、果斷、頑強,、堅忍不拔等意志品質(zhì),，是體育德育滲透的主要內(nèi)容，這方面的教材多,、范圍廣,，一般以田徑教材中的快速跑,、障礙跑、跳高,、跳遠;器械體操中的單,、雙杠、支撐跳躍;籃球,、足球,、武術等教材最為典型，這些教材內(nèi)容與培養(yǎng)青少年優(yōu)良的意志品質(zhì)和助人為樂,、互相愛護,、互相關心等高尚的道德行為，有著直接的聯(lián)系,。

4,、組織紀律與法制觀念教育。

對學生進行社會主義法制與紀律教育,，了解自由與紀律的關系,，增強學生的組織紀律性和法制觀念，既是體育課德育滲透的重要內(nèi)容,，也是學校體育工作目標的重要組成部分,。

嚴格的隊列訓練、課堂常規(guī)的紀律要求,、各種體育競賽規(guī)則的執(zhí)行等，與組織紀律,、法制觀念教育等自然結(jié)合在一起,。

5、身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育,。

對學生進行青春期心理衛(wèi)生教育,，男、女同學真誠友誼的教育,，發(fā)展學生個性,、陶冶美的情操、培養(yǎng)學生正確,、健康的審美觀及樂觀活潑的性格,，在體育課德育滲透中占有重要的位置。

生理衛(wèi)生“青春期與體育”,、舞蹈與韻律操,、技巧等，是體現(xiàn)身心衛(wèi)生與個性發(fā)展教育的主要教材,。

6,、辯證唯物主義教育,。

體育課教材中球類競賽戰(zhàn)術的運用與安排，以及學習球類競賽的編排等,，體現(xiàn)著馬列主義的哲學理論觀點及毛澤東同志的軍事思想的豐富內(nèi)容,，教育學生運用這些觀點，解決處理戰(zhàn)術中的實際問題,，是對學生進行基本的辯證唯物主義教育的最好的教材,。

7、國防觀念及勞動教育,。

教育學生把積極參加體育鍛煉,，同保衛(wèi)祖國、增強國防意識聯(lián)系起來,。根據(jù)教學的需要,，有目的地組織學生布置運動場地和收還器材，對學生進行熱愛勞動,、養(yǎng)成勞動習慣和愛護公共財產(chǎn)的教育,。以及在練習中，組織學生相互保護和幫助,，培養(yǎng)學生互相關心,、互相愛護的高尚品質(zhì)，這是進行德育滲透不可忽視的重要方面,。

總之,，在體育教學中，應“育人”的目標出發(fā),，堅持站在“育人”的高度備課,，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學之中，提高學生身體的心理素質(zhì),，堅持健康第一,，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養(yǎng)獨立從事科學體育鍛煉的能力,，為終身體育打下堅定的基礎,。