制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。通過制定計劃,，我們可以更加有條理地進行工作和生活,，提高效率和質量。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

初二語文教學計劃上學期部編版篇一

制定工作計劃的過程是個思考的過程，制定好工作計劃以后，在心中基本上對某個項目已經(jīng)有譜了,，“胸有成竹”了,。下面是小編給大家整理的初二語文教學計劃，希望大家喜歡!

一,、教材分析

八年級語文采用的是人教版部編教材,，本冊共有24篇課文(其中教讀課文12篇，自讀課文12篇),，分為閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習,、名著導讀、課外古詩詞誦讀6個板塊,。其中,，閱讀與寫作構成教材的主體。閱讀著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學作品的能力,，寫作相對獨立同時又與閱讀教學相互配合,。各單元相機安排口語交際、綜合性學習,、名著導讀,、古詩詞誦讀等內容，擴大學生的閱讀量,。

二,、學情分析

經(jīng)過八年級的語文學習，__班和__班的語文素養(yǎng)有了一定提升,。就考試成績而言,，目前兩個班的語文成績都是良好。其中13班學生朗讀能力較為突出,，但寫作能力欠佳,。__班學生寫作能力較強，但閱讀,、朗讀能力較薄弱,。兩個班課外文學作品閱讀量比較貧乏，需要加強課外閱讀量,。另外,，兩個班自主合作探究的學習能力還有待提高。

三,、教學目標

(一)思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，對學生進行革命傳統(tǒng)教育,，提高學生的文化品位,。

(二)掌握和運用知識能力目標：

1、在語文課堂教學過程中,，進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的聽、說,、讀,、寫的能力，養(yǎng)成學習和終身閱讀的良好習慣,。尤其要加強朗讀和寫作的能力,。

2、在語文素養(yǎng)方面,，要求邊默讀邊勾畫標注，并學會通過劃分段落層次,，抓關鍵語句等方法理清作者思路,。培養(yǎng)學生一般的語文能力，包括朗讀,、默讀,、精讀、略讀,、速度等閱讀方法和理解作者情感,，概括文章中心思想，把握文章思路,，掌握文章體裁,、結構等諸多策略。

3,、改變過去一年一言堂的填鴨式教學,，通過建立語文學習小組培養(yǎng)學生自主、合作,、探究能力,。

(三)人文素養(yǎng)目標：讓學生學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。在語文學習中提高為人處世，接人待物,，應用寫作等方面的能力,。

四、教學措施

根據(jù)學生的情況和本校實際，本學期擬采用以下措施：

(一)提高學生朗讀能力,，口語交際能力,。在教學設計中，將側重對閱讀技巧的訓練;在課堂教學中,，增加學生開口說話,、回答問題的機會，訓練學生規(guī)范作答的習慣;課外舉行語文拓展活動,，話劇,、故事會,、演講，著力鍛煉學生的膽量和發(fā)言的能力,。

(二)從語文學科的特點出發(fā),，加強綜合訓練,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識能力表情達意之間的聯(lián)系,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

(三)以課文語文為序列,，依托和發(fā)端,，把生活的語文,，文學的語文，文化的語文在語文課堂教學中有機整合,，互相策應,，讓語文教學既實又活，在應對考試的功利性與享受語文的藝術性之間實現(xiàn)對接,。

(四)成立語文學習小組,，讓學生有更多的自主權，逐步引導訓練小組合作探究能力,，培養(yǎng)小組自主解決學習任務的能力,，提高學生的自主學習能力。

(一)識字寫字方面

1,、課后讀一讀,、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思,。認真完成語文詞語手冊上的相關練習,，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點,。

2,、在教學過程中，適當講解文字知識,，讓學生能有效地進行識記和擴展。

3,、課后聽寫,，反饋普遍存在的問題，學生訂正,。

4,、書寫潦草的學生要求每天練字，優(yōu)秀的進步的予以展覽,。

(二)閱讀方面

1,、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。 本單元的背誦量相當大。

2,、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效。

3,、課堂教學方面：抓住關鍵,，簡化頭緒，關注細節(jié),。首先要自主對文本進行細讀,。其次參考有關鑒賞文章。然后形成自己的見解,，對文章的關鍵問題進行預設,。關鍵問題要指向明確，有意義,，有發(fā)展思維和提升語悟的價值,，具有開放性，能讓大部分學生有話可說,，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑借,，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課,。同時對自己的每一堂都要有反思,。課堂比較精彩的地方做實錄。鞭策自己,，認真對待每一節(jié)課,。

(三)寫作方面

1、首先培養(yǎng)學生的表達欲望和寫作興趣,。因此這學期開始“班級日志”的活動,，每組一本日志，一天一人,，讓每個學生都能有練筆的機會,，文體內容都不限,。

2、幫助學生積累寫作素材,，每個單元給學生類文閱讀,，并寫讀后感。既可以積累素材,，同時也可以練筆,，表達自己對文本的看法和理解。

(四)朗讀方面

除了加強課堂的朗讀指導外,，進行自主早讀的實踐,。

(五)實行反思型的單元學習評價。

課堂雖小,，鉆研進去,，便會發(fā)現(xiàn)，這里面有著廣闊的天地,，當然也就有無窮無盡的樂趣,。借助導語激發(fā)學生興趣的方法當然不只上述幾種，還有更廣闊,、更迷人,、更深奧的天地……希望我們的每一個學生，都能對語文學習產生濃厚的興趣,，讓興趣帶領他們在語文課堂中自主地,、探究地、創(chuàng)新地學習,，讓每個孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現(xiàn)!

一,、教學目標

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,，語文素養(yǎng)是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎,。在八年級下學期力爭使學生達到以下學習目標：

1,、能熟練的使用工具書獨立識字,，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情的朗讀;養(yǎng)成默讀習慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字;在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要內容,，體味和推敲要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;對課文的內容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題;在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論和抒情的表達方式,。

3、寫作要感情真摯,，力求表達自己對自然,、社會、人生的獨特感受和真切體驗;多角度的觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，力求不創(chuàng)意的表達;寫記敘文，做到內容具體，寫簡單的說明文,，休息到明白清楚,，根據(jù)生活需要,，能寫簡單的日常應用文,。

4,、耐心專注的傾聽,，能根據(jù)對方的話語、表情,、手勢等,，理解對方的觀點和意圖;自信負責的表達自己的觀點,，做到清楚,、連貫,、不偏離話題;注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力,。

5、能自主的組織文學活動,，在辦刊,、演出、討論等活動過程中,，體驗全作與成功的喜悅;關心學校,、本地區(qū)和國內外大事，就共同關注的熱點問題,，搜集資料,，相互討論并能進行成果展示。

二,、教學資源分析

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》,。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即人生軌跡、自然,、人與自然,、民俗、古人的生活與思想;綜合性學習也有六個專題,，分別是：獻給母親的歌,、尋找春天的蹤跡、科海泛舟,、到民間采風去,、古詩苑漫步、背起行囊走四方,。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導,。(6)學校有《教學參考書》，(7)上網(wǎng)可以隨時查詢資料,。

三,、學生基本情況分析

本學期的任課班級為八年級一、二班,，其中一班有學生30人,，二班學生30人。兩個班學生共同的特點是：絕大部分學生的語文素養(yǎng)不高,，基礎知識掌握不扎實，沒有形成良好的學習習慣,，缺乏濃厚的學習熱情,。通過一年半的教學，只有個別學生有語文學習方面有了較大程度的提高,，本學期希望在一學期的教學工作結束后,，能使多數(shù)學生養(yǎng)成良好的自學能力，并且語文素養(yǎng)也有一定的提高,。

四,、教學方法設計

通過對本學期教學內容和學生實際情況的分析了解，預設以下教學方式,、策略,、方法與手段：

1、默讀課文,，迅速抓住課文中的人物,、時間,、地點、事件發(fā)生的經(jīng)過,，了解事件的梗概，把握課文主要內容,。

2,、加強默讀方法的練習，重視語言的積累,、體驗和評價,。注重跨學科學習和現(xiàn)代科技手段的運用。

3,、八年級的學生,，有了一定的預習能力，在教學過程中,，要注重學生自主,、合作、探究學習方式的進一步形成,，合作交流應強調語言運用的規(guī)范性,。

4、語文學習重在積累,。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文,，以拓展學生的眼界,。本學期推薦名著《名人傳》、《三國演義》,。

5,、多給學生一些實踐的機會，如讓學生自己辦手抄報等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

一,、教材分析

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學,，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外,，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

二,、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

三,、學生學習情況分析

本學期負責1個班,，20多人的語文教學工作,，通過初二一學年的教學，從整體來看,，學生學習習慣(課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，能較好的實現(xiàn)教學目標,。

大部分同學的思維靈活，但男女生的態(tài)度有很大差別,，大多數(shù)女同學表現(xiàn)積極主動,，男同學學習態(tài)度較差，因此本學期仍然需要注意學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育,，提高答題能力,。

四、教學重點難點

練習快速默讀課文,，抓住課文主要信息,、概括內容要點;反復朗讀，整體感知課文的思想內容,，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操,，能有自己的情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當?shù)脑u價;整體把握課文內容,，并結合自己的經(jīng)歷和體驗,，深入體味文中的情感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句,、品味并積累優(yōu)美的語句，學習課文的語言運用技巧和文章的表達技巧;在理解課文內容的基礎上,，調動已有的知識儲備,，結合自己的生活體驗,，大膽地發(fā)表自己的見解,，做到觀點明確,，言之有理,。

學生普遍對作文的熱情不高，寫作方法和技巧掌握的很少，閱讀范圍較小,，因而結合學生實際情況,，逐步提高學生的寫作能力，仍然是教學的難點,。

五,、教學措施

1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2)語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3)重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4)作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

5)引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

6)優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

7)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

六,、內容檢測及評價方法與手段

在完成每一節(jié)課的教學任務之后，要求學生能夠積極的完成相關的作業(yè)練習,，采用全體檢查，個別抽查相結合的方法,，督促學生很好的學習,。同時，配合學校的各種考試,、競賽,，做好輔導和練習。根據(jù)學生的作業(yè)完成情況以及考試成績,，綜合課堂表現(xiàn),，對學生做出中肯的有指導性的評價及鼓勵,。

一、指導思想

培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;在教學的過程中，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然,、熱愛祖國河山的思想感情,，培養(yǎng)社會主義道德品質，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

二、教學工作的目標和任務

(一)要讓學生了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，正確掌握字詞的音,、形、義,，了解描寫方法,、修辭方法和相關的漢語知識，學習記敘,、議論,、描寫、抒情,、說明等多種表達方式的綜合運用,。進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

(二)培養(yǎng)學生的寫作能力,，引導學生從生活中搜集素材,，多角度的觀察生活主，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地感情真摯地表達自己對自然、社會,、人生的獨特感受和真切體驗,，引導學生養(yǎng)成修改自己作文的習慣。本學期的作文次數(shù)不少于8次,，其他練筆每周一篇,，另外要保障寫作速度,，力求達到45分鐘能寫600字的要求。

(三)把綜合性學習活動的開展落到實處,，引導學生走進生活,，學會搜集、整理,、加工資料的方法,，充分發(fā)揮學生的集體智慧，讓學生能教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作體驗到合作與成功的喜悅,。引導學生通過搜集資料,，調查訪問，相互討論等不同的形式將自己的收獲加以整合加工,，并能用文字,、圖表、圖畫,、照片等不同的方式展示自己的學習成果,。

三、教情分析

我校的硬件配備設施相對來說較為齊全,，多媒體教室的開設,，網(wǎng)絡資源的完善，為語文教學的開展提供了有利的保障,，本學期應更充分的利用這些教學資源的優(yōu)勢,，多方面的搜集完善教學資料，多渠道的學習先進的教學理念和教育思想,，讓語文教學煥發(fā)出本有的生機和活力,。

四,、學生基本情況分析

經(jīng)過初中一年的學習,，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主,、合作、探究的教改實驗,，提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,，還有個別學生仍需加強學習興趣的培養(yǎng)。

初二語文教學計劃上學期部編版篇二

以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導,，在教研工作中積極倡導,、落實基礎教育階段的素質教育,，進一步推進課程改革。以廣州市,、海珠區(qū)教研室學年和學期工作計劃為依據(jù),，大力研究八年級教學特點，抓住重點實施有效教學,，通過提升教師的教學水平,，有效幫助學生進一步打好母語學習基礎，促進教學質量,。

進一步學習和落實廣州市“成功在課堂,，潛力在學生。優(yōu)勢在群體,，關鍵在落實,。”的成功經(jīng)驗,。

根據(jù)上學期廣州市義務教育新課程學生,、教師調查問卷的部分結果，針對上學期期末考試暴露的教與學方面的問題,，找到關鍵點并以此為突破口,，通過專題發(fā)言、課例研討,、活動成果展示等形式組織好教研活動,。

八年級教研主題：聚焦課堂，關注文本,。近年來,，中學語文課堂教學中的文本解讀不到位的問題比較突出，而實現(xiàn)中學語文課堂有效教學的前提條件是教師首先必須盡可能準確解讀所授文本真意,。我認為有效教學的核心標準是學生通過教學過程是否取得了進步或發(fā)展,，學生取得進步或發(fā)展的基礎是是否學習到有價值的知識，而語文學科有價值的知識來自教師對文本真意的準確解讀,。因此,，我把本學期八年級語文教研活動主題定為“聚焦課堂，關注文本”,。在教研活動、組織教師專業(yè)競賽,、調研等工作時貫穿這一主線,，與全區(qū)老師共同探討解讀文本真意的基本方法，綜合運用解讀的基本方法,，以中學教材中的篇目為案例,，進行解讀文本真意的實踐探索,。

具體來說，本學期需要進一步解決的問題有：怎樣的現(xiàn)代文文本解讀是有效的?怎樣看待作文命題,、作文點評對學生作文水平的影響?等等,。如何通過教學下功夫讓學生解決這些問題是我們教學研究需要探討的重要問題，這也是我們本學期教研活動安排的主線,。

初二語文教學計劃上學期部編版篇三

初二是初中生活的過渡期,，少了初一剛入學的新鮮感，又沒有初三的升學壓力,，沒有時間緊迫感,，學習的主動性不強,。這一時期的學生容易出現(xiàn)兩極分化,。

初二的學生,，心理和生理變化都比較迅速，身心個方面都比較矛盾,。他們精力充沛,，好奇心強，他們的獨立性較初一增強了許多,，總想擺脫對老師和家長的信賴，有事不太愿意跟父母和家長交流,，處于半封閉狀態(tài)。在平時的處事上,，逆反心理比較重,。

我所任的初二(5)班，大部分同學能喜歡上語文課,，課堂活躍，并已經(jīng)在初一養(yǎng)成了一些良好的學習習慣,，但是書寫比較差,。6班的語文基礎較差，有比較多的落后面,，較多同學不敢大膽表述自己觀點,。但是也有大概一半的同學作業(yè)認真,，做事踏實,。兩個班高分段的人較少。

二、教學內容分析

八年級上冊共6個單元,，四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主,。

兩個文言文單元,，比初一的文言文不管是內容還是篇數(shù)都增加了許多，背誦量也很大,。這是這個學期的教學難點,。

三、教學目標

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中的形象,、情節(jié)和語言，有自己的心得和評價,，努力提高默讀的質量和速度,。

2.訓練學生的自學能力，提高預習的質量,。

3.熟讀課文,，特別是講讀課文，要學習他們的寫作特點,。

4.初步掌握新聞等文體特點,，初步學習說明文的文體知識。

5.積累文言詞匯,，學會借助注釋和工具書讀懂課文大意,，整體感知內容大意。

6.初步了解見景抒情的寫法,。

7.提高優(yōu)秀面,，減少6班的落后面。

四,、教學措施

1.注重學生思維能力的發(fā)展,，注重學生自學能力的培養(yǎng)。

2.在教學過程中應突出學生的實踐活動,，引導學生主動學習,，課堂活潑一點，突出重難點,。

3.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

4.作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，多寫隨筆,，讀書筆記,。

5.倡導學生多讀書，完善圖書角,。

6.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容和學生的層次進行分層教學，特別是作業(yè)的布置上,。

7.繼續(xù)完善小組合作學習方式,，培養(yǎng)合作精神。

8.要多鼓勵,，多表揚，樹立學生學習語文的信心,。

9.鼓勵學生多寫文章,，到廣播站、文學社投稿,，培養(yǎng)學習語文的興趣,。

五、教學進度

第6周第一次月考,。

第13周第二次月考,。

第14周—第17周第三單元和第四單元。

第18周—第19周期末復習,。

第20周期末考試,。

初二語文教學計劃上學期部編版篇四

1、德育目標：在進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情的基礎上,，結合我校的自成教育，在語文教學中滲透“自強——成才”教育,。

自強,，就是有進取心，善于自己對自己提出要求,，以此激勵自己,，有一種奮發(fā)圖強、戰(zhàn)斗不息的精神,。自強教育即通過自我要求,，形成內驅力,，提出目標，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,，達到自我成功的教育。

2,、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，積累文言詞匯,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形、義,。

3,、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

以黨的教育方針和《義務教育語文課程標準》為指導,，從學校實際出發(fā),，根據(jù)教科室要求，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,，努力提高課堂教學的有效性和實效性,。

在教學過程中，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元,、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元,，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手,?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳,，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分,?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元,，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個具有詩化、抒情性的活動,。

第三單元,，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材、不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元,，以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事,。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計,。

第五單元,、第六單元，都是文言文單元,，每單元五篇,。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》,、《馬說》、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首,、《小石潭記》、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》,。（二）倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力,?！皩懽骺谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識,。

今學期我擔任初二（4）,、（8）兩個班的語文課。通過師生一學年的共同努力,，初二（4）班的語文成績有了一定的提高,，學生的學習興趣較濃。但是,，部分優(yōu)秀生的學習成績還不夠理想,，部分學生學習習慣有待進一步養(yǎng)成。初二（8）班的語文成績有了顯著提高,，特別是中上游學生語文成績提高明顯,，我對學生的具體情況有了深入了解，師生關系越來越融洽,。今學期我將付出更大的努力,，爭取更理想的成績。

1,、認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,。

2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

3,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識，能力,，情意之間的聯(lián)系，重視積累,，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,，分析，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,，記憶，思考,，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

5,、精心備課,，優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，注意處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關系,，指導學生掌握良好的學習方法,，激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率,。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,，課堂內外,，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

7、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

8,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10,、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

11、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

12、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

第1周：語文學習習慣養(yǎng)成教育（1）21.《與朱元思書》（2）22.《五柳先生傳》（2）

第3周：25.《詩詞曲五首》（2）綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）寫作（1）

第5周：3.《我的第一本書》（2）4.《列夫托爾斯泰》（2）

第6周：5.《再塑生命》（1）綜合性活動寫作口語交際：獻給母親的歌（1）寫作及講評（2）

第7周：6.《雪》（2）7.《雷電頌》（1）8.《短文兩篇》（1）

第8周：9.《海燕》（2）10.《組歌》（1）寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（1）

第9周：11.《敬畏自然》（2）期中復習（2）期中考試試卷分析期中總結

第10周：12.《羅布泊,，消逝的仙湖》（2）13.《旅鼠之謎》（1）14.《大雁歸來》（1）

第11周：15.《喂——出來》（1）綜合性學習寫作口語交際：科海泛舟（1）16.《云南的歌會》（2）

第12周：17.《端午的鴨蛋》（2）18.《吆喝》（1）19.《春酒》（1）

第13周：20.《俗世奇人》（1）寫作口語交際綜合性學習：到民間采風去（3）

第18周：期末復習期末考試

初二語文教學計劃上學期部編版篇五

本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新的教學思想和教學理念，肯定了以人為本的教育觀點,，確立了學生在學習中的主體地位,，促進了學生綜合素質的提高,。

全書按主題合成單元，共六個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

初二學生整體語文水平不高，兩級分化還比較嚴重,，半數(shù)以上的學生學習習慣非常不好，不管是書寫姿勢,，還是讀書習慣都特別不好,。尤其是作文水平極差，好多學生連最簡單的敘事都不會寫,，更別說描寫和抒情了,，作文的字數(shù)也太少，遠遠不夠600字,。因此這學期的教學任務極其艱巨,，希望通過我們師生地共同努力，在期末考試中能使學生的語文水平有所提高,。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

1,、思想目標：

在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,。

2,、知識目標：

懂得三種文體的基本知識,，能運用基本知識來閱讀,，分析有關文章。繼續(xù)加強朗讀、背誦的能力，增強語感，積累語言。

3,、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，積累一定的詞匯。學會對生活的進行觀察和分析,，能把內心的情感、思想,，通過語言文字表達出來。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂

運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生課業(yè)負擔的同時,，激發(fā)學生的學習興趣,，努力提高課堂教學質量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯(lián)系，總攬全局，面向全體。同時做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、語文教學中,，要注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

5,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。

8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

9、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

10,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

11,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

初二語文教學計劃上學期部編版篇六

總結過去是為了積累更多的經(jīng)驗,；計劃將來是為了更好地工作。現(xiàn)將本學期擔任八年級（1,、2）班的語文課如下：

（一）識字與寫字

1,、能熟練地使用字典、詞典獨立識字,，解決書中的生字詞語,。

2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上,，學寫規(guī)范,、通行的行楷字，提高書寫的速度,。

3,、臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,。

2,、養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度,。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

3,、在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4,、對課文的內容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。

5、在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。

6、了解詩歌,、散文,、小說,、戲劇等文學樣式,。

7,、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

9,、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

10,、閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內容,。背誦優(yōu)秀詩文,。

11、了解基本的語法知識,，用來幫助理解課文中的語言難點,；了解常用的修辭方法,，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

12,、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料,。

13,、學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學年閱讀兩三部名著,。

（三）寫作

1,、寫作時考慮不同的目的和對象。

2,、寫作要感情真摯,，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗,。

3、多角度地觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達,。

4、根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚

5,、寫記敘文,，做到內容具體；寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù),；根據(jù)生活需要，地表達自己的意思,。運用聯(lián)想和想像,，豐富表達的內容，寫日常應用文,。

6,、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材,、構思立意,、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),。

7,、能正確使用常用的標點符號，養(yǎng)成修改自己作文的習慣,，修改時能借助語感和語法修辭常識,，做到文從字順。能與他人交流寫作心得,，互相評改作文,，以分享感受，溝通見解,。

8,、作文每學年一般不少于14次,，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作,。

（四）口語交際

1,、能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。

2,、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等，理解對方的觀點和意圖,。

3,、自信、負責地表達自己的觀點,，做到清楚,、連貫、不偏離話題,。

4,、注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力,。

5、在交流過程中,，注意根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式,，不斷提高應對能力。

6,、講述見聞,，內容具體、語言生動,。復述轉述,，完整準確、突出要點,。

8,、課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽出討論的焦點,，并有針對性地發(fā)表意見,。

（五）綜合性學習

1、能自主組織活動,，在辦刊,、演出、討論等活動過程中,，體驗合作與成功的喜悅,。

2、能提出學習和生活中感興趣的問題,，共同討論,。

3、掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處,。

本冊特點是新課文多,，以名家名篇為主，文化內涵豐富,，貼近學生生活,，富有當代意識。本冊教材由六個單元（30篇課文）,、課外十首古詩,、名著導讀和綜合性學習活動等板塊組成，而且每一個單元都有一個明確的單元主題,。四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生軌跡為主題,，且出自名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內涵豐富,，很適合誦讀,。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題,。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,。文言文（含古代詩歌）狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

本冊教學目標是培養(yǎng)學生閱讀記敘文,、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文能力,；加強語言表達能力和語文實踐能力,；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學習習慣,。

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點。

1,、要突出重點項目的訓練,。

2、要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓練。

3,、要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

5,、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或實踐活動、習作共四項,。

八（1）班和八（2）班現(xiàn)分別有學生29人和18人,。每個學生在紀律上都有了較大的進步；大部分學生能夠課前按要求自主預習,，課堂認真聽講,，課后復習，按時完成作業(yè),，但一部分學生主動探索知識和積極思維的意識比較弱,；能夠透徹理解知識及知識間的內在聯(lián)系還比較困難；合作,、探究學習意識還比較薄弱,。基礎知識不扎實,，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙,，閱讀賞析文本的.能力較為欠缺，課外閱讀量小,，知識面狹窄,。

為了提高學生的素質，提高教學質量,，本著以學生為主體的宗旨,，將在教學中采用以下措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、在語文教學的過程中，要加強綜合能力的培養(yǎng),，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

3、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,、要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,。靈活命題,，形式多樣,。多寫隨筆和,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

6、實行分層目標教學,。根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

7,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異充分照顧到不同學生的特點,。

10,、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎,、故事會,、朗誦會,、辦等，鍛煉能力,，提高興趣。

11,、課前三分鐘演講，包括,、新聞消息、小故事,、解說等,。

12、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

13、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

14、開展網(wǎng)絡輔助教學,、對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用班級網(wǎng)站或其他語文學 習網(wǎng)站多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

由于本人工作能力有限,，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教,。

初二語文教學計劃上學期部編版篇七

文字，提高學生的閱讀,、寫作水平與口語交際能力，開闊學生視野與思維,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，特制定教學計劃如下：

高尚的道德情操,。

2,、提高學生的閱讀能力及分析水平。

3,、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力,。

4、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣,，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字,。

5、進行書寫練習,，作到書寫規(guī)范,、整潔,，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平。

七年級下冊語文教科書,，上承七年級上冊語文關注自我的成長,，對童年的回憶,，對科學的幻想,，對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深,。引領學生去追尋自己美好的理想信念,，瞻仰“名人偉人”的光輝形象,，感受體育精神,，關愛自然,，體味蓮花文化的魅力等,。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學習，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標,，立足語言感感受文化,。

第二單元的內容是愛，這些人物事跡生動感人,，他們的奮斗業(yè)績，他們的精神品格,，往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀,、價值觀形成時期,，應對他們進行理想教育,，學習名人的崇高品質和奉獻精神。

第三單元是一個與園林建筑有關的單元,。讓我們欣賞到園林建筑的美。

第四單元用說明文,、科學小品,、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的'關系，

針對日益嚴重的生態(tài)問題,，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考,。初二學生接觸科技作品較少,，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,，爭當環(huán)保小衛(wèi)士,。

第五單元是文言單元，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想,、志趣、節(jié)操,，可以說是名家的心靈后花園,。學習這一單元，應以誦讀帶動對文本的深入理解,，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言,，感受作者風采,，感悟古人內心世界。名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀,。

經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

3、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展比較順利。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差，個別生不完成作業(yè),。2、學習的主動性,、合作探

究意識不強,。3、積累較少,，閱讀面不廣。

教學重難點：

1,、學習精讀及把握文章的中心的方法,。2,、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力,。

3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用,。

4、培養(yǎng)學生的口語交際能力,。

1、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節(jié),。

2、加強學生觀察力的訓練和作文教學,。

3,、科學運用練習和手中的資料,，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏,。

4、不可忽視教師的示范作用,，注意教師的形象。

5,、要注意差異教學,，異步授課，異步要求,。

6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段,。

7,、手寫備課與電子教案合理運用,。

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關。

8、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

9,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

第一單元-----------12課時

第二單元------------12課時

第三單元-----------12課時

第四單元------------12課時

第五單元-----------15課時

寫作訓練------------12課時

單元講評及學段測評---------12課時

預計共87課時

初二語文教學計劃上學期部編版篇八

一,、學生基本情況：

本人任教初二(1)班語文教學工作,。本班有學生__人,，男__人，女__人,。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱,。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手,，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強,。

二、本期目標

1,、月教學質量檢測年組成績前十名保“二爭三”,。

2、提高優(yōu)秀率和及格率,。

3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。

三、工作措施

1,、鉆研教材，詳寫教案,，備好每節(jié)課。加強集體備課,，盡量統(tǒng)一 教學進度、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè),。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量,。

2、及時寫好教學反思,，總結教學過程中的得失。主要從學生角度,、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,，以利于今后的教學工作。

3,、多聽課，吸收好的教學經(jīng)驗,，取人之長補己之短。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見,，及時加以改正。

4,、精心設計作業(yè)，力求緊扣教材,，訓練目標明確,，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

5、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作,。基礎知識做到逐個過關,，每課過關，單元過關,。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。

6,、設立班級作文角,，每次批改完作文后,，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習,。

7、改進課堂教學方法,，提高課堂教學效率,。課堂教學內容加強引導學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法,，訓練學生的分析,、總結能力，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力,，提高語文自主學習的能力,。

8,、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但老師要備課,，學生也要“備課”,，讓學生做好每節(jié)課的預習工作,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。

9,、重視書寫,，規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間,，每天堅持練30字,。每周評選寫得的幾位同學的作品進行展示,。

10、從基礎抓起,，加強積累，提高學生寫作水平,。寫作是學生學習語文的重要任務,，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句,，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎,。堅持閱讀,，每天都要做積累，字數(shù)不限,，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課,，可以互相交流自己的文學積累,。

11,、充分利用好各種語文報,、輔導書，提高學生的閱讀能力,。

12、面向全體學生,，實行培優(yōu)輔差,。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13、開展小組學習競賽,，提高學生學習興趣和積極性。

14,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

本學期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習,，博采眾長，提高教學水平,，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。

初二語文教學計劃上學期部編版篇九

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

1,、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形,、義。

2,、能力目標：正確理解和運用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

3、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

1) 經(jīng)常督促學生養(yǎng)成學習語文的好習慣，使之不斷鞏固,、加強。如要求學生學會課前預習,、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3). 重視學生思維能力的培養(yǎng),。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,突出重點和難點,，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力,。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。重積累,，平時不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界。

6) 針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫 。 除課堂的大作文外,，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。,。

7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點,。

11).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

12).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。

13).鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣,。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎,，實踐中將其不斷加以改進,、完善,。

初二語文教學計劃上學期部編版篇十

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

1,、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形,、義。

速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

3,、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

1） 經(jīng)常督促學生養(yǎng)成學習語文的好習慣,，使之不斷鞏固、加強,。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫,；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等,。

2）語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）重視學生思維能力的培養(yǎng),。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，突出重點和難點,，教學方式靈活多樣，以全面提高語文能力,。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。重積累,，平時不定期地向學生推薦一些好的文章、好的詩詞等,。增加學生的日常積累。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。

6） 針對學生怕作文的心理,，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣,，鼓勵學生多寫 ,。 除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。,。

7）實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8）引導鼓勵學生成立學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

11）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

12）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

13）鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。

上述計劃有待實踐來檢驗其可行性,。本人將以此為基礎,，實踐中將其不斷加以改進、完善,。

初二語文教學計劃上學期部編版篇十一

1,、在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基本能力，達到基本寫作要求,。

2,、創(chuàng)設一個輕松的愉快的氛圍，除了能層次分明地,、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,，鼓勵寫作個性化，鼓勵作文要創(chuàng)新,，提倡個性鮮明,，在實踐中寫出自己的真情實感。

本年級共有兩個班,，共61人,?？傮w看來,，作文水平不盡如人意。學生視界狹窄,，始終禁錮在學校家庭這兩點一線的范圍內,，不會綜合運用多種表達方式,，往往一敘到底,，審題謀篇布局的能力較差，選材單調重復,，內容空洞雷同，主題欠鮮明,、深度,。有一部分學生作文差得更是突出，詞不達意,，格式不規(guī)范,，字跡潦草，字數(shù)也達不到要求等,。個別學生語言表達還算好的,，每次布置的作文，不管是命題作文還是不命題作文,，都能圍繞中心展開,，努力實現(xiàn)材料充實,、能找典型的事例,、材料的真實性方面也逐漸能保證,。但是材料的新穎還有待于挖掘。

主題;

2.構思;

3.選材剪材;

4.表達方式;

5.記敘順序;

6.語言表達;

1,、端正學生寫字態(tài)度,，改變格式不規(guī)范,，字跡潦草等不良習慣，養(yǎng)成良好的寫作習慣,。

2,、積極開展各項活動，給學生提供一些可以寫作的素材,，為習作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受調動學生的積極性，讓學生敢于出手寫作文,。鼓勵學生創(chuàng)新,，不拘一格,，放開膽子寫。

3,、教師引導學生多用眼觀察生活,，多用心體驗生活，增強人生感悟,，豐富語言表達，能有感而發(fā),，寫自己生活中真實的事情,，要有真情實感。

4,、每周鼓勵學生寫生活日記,，引導他們觀察生活,、感悟生活,，記錄平時的思想火花,，積累寫作素材，拓寬寫作視界，加強生生間的討論交流體驗，讓學生將寫作當做自己傾吐心聲的園地，寫出真情實感帶有生活氣息的作文,。

5,、加強學生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎，有助于加深記憶,、促進寫作材料的積累,、理解和運用。積極引導學生每個月起碼要看完一本文學著作，并完成一篇六百字左右的讀后感，培養(yǎng)學生“閱讀——分析——體會——表達——修改——反思”的閱讀習慣，“讓閱讀留下痕跡，讓寫作發(fā)生奇跡”，豐富學生的語言倉庫,。

6、在寫作上創(chuàng)設一個較輕松的愉快氛圍,，不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少,，允許能力稍差的學生晚交，這樣做的目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章,。

7、加強寫作技巧和理論的指導,。如：主題和題材的關系;構思與選材;表達方式的多種運用和主題的關系等,。

8、對學生作文的新穎性從幾個方面來作輔導,。

第一選材應當與時俱進,，要學生平時每天關注社會熱點，關心國家大事,，通過日常生活中的事情折射時代的變遷,。

第二把陳舊的東西改過來,，延伸拓展,，逆向解讀,，轉換視角,，從切入角度上創(chuàng)新。

第三鼓勵學生要敢于穿越時空隧道，請出歷史上的人物,，請出文學作品中的人物,，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng)新。

初二語文教學計劃上學期部編版篇十二

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

初二語文教學計劃上學期部編版篇十三

為了更好的運用教材,實施課程改革,、正確指導學生理解，運用祖國的語言文字,，提高學生的閱讀,、寫作水平與口語交際能力，開闊學生視野與思維,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，特制定教學計劃如下：

一,、教學目標：

1、通過課內,、外書籍,、資料，感受文化,，積淀理想,，探尋名人，振奮精神,，感受體育,，感悟人生,，定格自然，聚焦環(huán)保,，走進名家的心靈花園,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

2,、提高學生的閱讀能力及分析水平,。

3,、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力,，鍛煉他們的口語表達能力。

4,、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣,，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字。

5,、進行書寫練習,，作到書寫規(guī)范、整潔,，而且做到勤練筆,，以提高以提高寫作水平,。 二、教材內容分析及重難點：

七年級下冊語文教科書，上承七年級上冊語文關注自我的成長,，對童年的回憶，對科學的幻想,，對事物的好奇等內容的基礎上進一步加深,。引領學生去追尋自己美好的理想信念，瞻仰“名人偉人”的光輝形象,，感受體育精神,，關愛自然，體味蓮花文化的魅力等,。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章,，語文“是人類文化的重要組成部分”，通過本單元的學習,，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害,，所以我確定了本單元的學習目標，立足語言感感受文化,。

第二單元的內容是愛,，這些人物事跡生動感人，他們的奮斗業(yè)績,，他們的精神品格,，往往為人們所景仰。初二學生正處于人生觀,、價值觀形成時期,，應對他們進行理想教育，學習名人的崇高品質和奉獻精神,。

第三單元是一個與園林建筑有關的單元,。讓我們欣賞到園林建筑的美,。 第四單元用說明文、科學小品,、報告文學等不同體裁闡述了人與自然的關系,，針對日益嚴重的生態(tài)問題,，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考。初二學生接觸科技作品較少,，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,，爭當環(huán)保小衛(wèi)士,。

第五單元是文言單元,，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想,、志趣,、節(jié)操，可以說是名家的心靈后花園,。學習這一單元,，應以誦讀帶動對文本的深入理解,，通過多種形式的誦讀，從而使學生積累精美的語言,，感受作者風采,，感悟古人內心世界。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀,。

三,、學生狀況分析：

經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 。

3,、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利,。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差 ,，個別生不完成作業(yè),。 2,、學習的主動性,、合作探究意識不強,。 3、積累較少,，閱讀面不廣,。

教學重難點：

1、學習精讀及把握文章的中心的方法,。 2、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力,。

3、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。

4,、培養(yǎng)學生的口語交際能力,。

四,、教學中應注意的問題：

1,、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節(jié)。

2,、加強學生觀察力的訓練和作文教學,。

3,、科學運用練習和手中的資料,，尤其是要復習好打印提綱，不遺漏。

4,、不可忽視教師的示范作用，注意教師的形象,。

5、要注意差異教學,，異步授課,，異步要求。

6,、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段,。

7、手寫備課與電子教案合理運用,。 五、改進教學措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶

道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分

析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其

要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技

能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論

式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓

寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

8、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

9、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

六,、教學進度安排：

初二語文教學計劃上學期部編版篇十四

本學期我擔任課教學,。新學期開始，為切實有效地搞好教學工作,，順利完成教學任務,，使學生能達到最佳的學習效果,。本學期教學重點就要求在夯實基礎知識的基礎上,，閱讀、寫作均有一定提高,。我將創(chuàng)造性的使用教材，大膽嘗試語文教學和評價制度的改革,，力求創(chuàng)設風格獨特,、充滿活力,、學生歡迎的語文課堂和語文學習氛圍，最大限度的提升學生的語文成績和綜合能力,，為了達到這一目標，具體計劃如下：

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。

2、整體把握課文內容,，概括要點內容,，體味作品中蘊涵的思想情感。

3,、揣摩精彩詞句在具體語言環(huán)境中的'意義和語言運用的技巧,。

4,、對文學作品中感人的情境和形象，結合生活的經(jīng)歷和體驗能明確地說出自己的體驗和評價，做到觀點明確,，言之有理。

5,、進一步培養(yǎng)良好的閱讀方法與習慣。

6,、進一步學會正確,、流利地朗讀淺易文言文，熟讀背誦部分課文,，進一步培養(yǎng)文言語感。能借助注釋與工具書,，理解淺易文言文的主要內容,。

7、體會作者的思想觀點,，進一步感受古代文化的博大精深，進一步培養(yǎng)學習文言文的`興趣,。

8、寫作：培養(yǎng)寫作的興趣和良好的習慣,，學會處理詳略,，增強習作的新穎性。學會細節(jié)描寫,，使人物形象更豐滿，中心更明確,。

9、德育：讓學生懂得正確的理想和明確的人生目標對于個人的健康成長的重要作用,。

10,、八年級下冊共計20課,，表達8次(作文6次，口語交際2次),，綜合實踐活動2次,。

(一)做好教學常規(guī)工作

1、認真鉆研教材,、課標,。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n,，寫好教案，上好每一節(jié)課,。做到授課胸有“書”,，及時檢測,。

2、虛心學習,，本期聽課要不少于20節(jié),，多聽與語文科相關教師的課,。

3、認真及時寫好計劃和總結,，按計劃實施教學工作,。

(二)積極參加教研活動，提高業(yè)務水平

1,、積極參加組,、區(qū)的教研活動，提高教研能力;積極撰寫教學論文或教學設計,。

2,、努力學習，提高專業(yè)理論水平,。平時注重再學習,，瀏覽,，攝取與語文學科相關的理論知識，滲透到教學中去,，使教學更有說服力,。

(三)激發(fā)學生興趣，提高學習成績

1,、優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法,，讓學生動口,、動手,、動腦參與學習，采用閱讀,、討論,、講解、自學,、練習等形式,，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優(yōu)化。

2、精心設置每節(jié)課的練習和作業(yè),，讓每一個學生都有收獲,，真正做到因材施教。

3,、認真做好學困生的工作。以鼓勵為主,，不輕易批評,。幫助學生分析原因,，建立自信心,，并結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略,，提高其學習興趣。

4,、雙邊活動,，嚴抓課堂紀律。了解學生學習及思想狀況,，及時做好工作，引導學生健康成長,，嚴格要求學生，一視同仁,。

5,、加強德育功能,，開展課堂活動

(1),、配合學校德育工作,，充分發(fā)揮教本教育功能,，采用演講,、座談、辯論等形式活動,，引導學生全面發(fā)展,。

(2)、嚴于律己，教書育人。

初二語文教學計劃上學期部編版篇十五

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20xx年初審訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》,。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦,、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋、走上辯論臺,、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等,。

1、熟練地使用工具書,，認識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀,、會寫,、會用;學寫規(guī)范,、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

3,、多角度地觀察生活、品味生活,，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達,，能根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式,，寫出感情真摯的文章。

4,、能根據(jù)對象和場合,，學習文明得體,、大膽地進行交流。

5,、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料,、搜集信息的基本方法,，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅,。

本人在本期的'教學班級為31班和32班,，兩個各有五分之二左右的同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異,。另有五分之三的同學語文基礎較差，成績仍然不理想,，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內容,，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意，材料成舊,，抓不住要領，對語文學習興趣不足,。

1,、開展豐富多彩的語文活動，培養(yǎng)學生的學習興趣;

2,、采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力,。

3、鼓勵學生多讀書,，讀好書，積累豐富的語文素材,。

4,、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧,。

略

初二語文教學計劃上學期部編版篇十六

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

教學措施

1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力,。

13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14).組織采訪和調查至少一次,。15).要求寫一篇小論文,。

16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣,。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。

18).開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

教學進度

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(1)1,、《新聞兩則》(2)

第二周2、《蘆花蕩》(2)3,、蠟燭(2)口語交際?綜合性學習：怎樣搜集資料(4)

第三周4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)5,、《親愛的爸爸媽媽》(2)

綜合性活動?寫作?口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(2)

第四周綜合性活動?寫作?口語交際,、：“世界：何時鑄劍為犁”(1)

6、阿長與《山海經(jīng)》(2)7,、背影(2)

第五周8、臺階(2)9,、老王(2)10、信客(2)

第六周寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”(3)21,、桃花源記(3)