心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師外出交流心得體會(huì)篇一

本次學(xué)習(xí),，名稱是“__市教育局‘現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐’高中英語(yǔ)名教師高級(jí)研修班”，__市教科所的__老師領(lǐng)隊(duì),?？偣?0人參加了本次學(xué)習(xí)班。在簡(jiǎn)短的開學(xué)典禮上,，首先講話的是華東師大教育科學(xué)學(xué)院的陳曉峰主任,，其次是__市教科所的領(lǐng)隊(duì)老師——__虹老師。

本次學(xué)習(xí)總共聽了17位教授,、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告,。每天早上8：30開始上課，11：30下課,。下午從兩點(diǎn)開始,，到5：30結(jié)束。專家們的講座,，內(nèi)容廣泛,，有跟英語(yǔ)課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康,、有效教學(xué),、教學(xué)策略、科研能力等有關(guān)的內(nèi)容,。英語(yǔ)教學(xué)部分我已經(jīng)粗略地在英語(yǔ)組的組會(huì)上傳達(dá),。下面我主要跟大家談一談一些英語(yǔ)教學(xué)之外的總體體會(huì)。

體會(huì)之一：教師要轉(zhuǎn)變角色,，讓自己成為新課程下的反思型教師

華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下,，教師的角色已經(jīng)變化,。她認(rèn)為，新課程下的教師角色應(yīng)該是：

1,、傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n改下的知識(shí)傳授者,。

2、教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。

3,、教師成為研究者。

她認(rèn)為,，教師作為知識(shí)傳授者,，角色已有如下變化：

1、知識(shí)傳授者依然是新課改中的角色,，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色,。

2、教師改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，努力形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程,。

同樣，教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。具體表現(xiàn)在：

1,、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展元認(rèn)知能力,。

還有，教師還要成為研究者,。也就是說(shuō),，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,、研究和改進(jìn),，提出改進(jìn)意見。

體會(huì)之二：教材要“二次開發(fā)”,，要基于教材,，超越教材。

俞紅珍教授認(rèn)為,，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀,，另一種叫“材料式”的教材觀。她認(rèn)為,，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué),，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認(rèn)為,，“材料式”的教材觀更注重服務(wù)意識(shí),，不是唯一的教學(xué)資源，更注重過(guò)程導(dǎo)向,，更靈活,，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。

俞教授認(rèn)為,，通過(guò)教材“二次開發(fā)”,，能達(dá)到這樣幾個(gè)目的：

1、適應(yīng)情景,，促進(jìn)教材個(gè)性化,；

2,、彌補(bǔ)教材的內(nèi)在缺失；

3,、縮短理論與實(shí)踐的距離,。

俞教授認(rèn)為，教師的基本立場(chǎng)有兩點(diǎn)：

1,、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵,，珍視教材的價(jià)值；從教材出發(fā),，了解教材,，研究教材，“吃透教材”,。

2,、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能,。教材不是唯一的教學(xué)資源,。教學(xué)情景具有獨(dú)特性和動(dòng)態(tài)性。

新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地和個(gè)性化地運(yùn)用教材,，賦予教師“二次開發(fā)”的權(quán)利,，拓展了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和空間，也使教師的專業(yè)成長(zhǎng)有了合法的土壤,。教師對(duì)教材的“二次開發(fā)”意味著教師不再是外部課程的被動(dòng)消費(fèi)者,，而是積極的開發(fā)者。它要求教師擺脫對(duì)教材的過(guò)分依賴和崇拜,，積極,、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源,，應(yīng)對(duì)教學(xué)情景中的種種不確定性,。教師不僅要具備課程意識(shí)，還需要掌握一定的知識(shí)和技能,。這種知識(shí)和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)該存在于教師的實(shí)踐生活,。教師通過(guò)教材的“二次開發(fā)”過(guò)程,，不斷豐富著自己的課程知識(shí)，創(chuàng)造著新的課程經(jīng)驗(yàn),，成為自己專業(yè)生活的主人,。

體會(huì)之三：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以問(wèn)題為基礎(chǔ)

華東師大心理學(xué)院的龐維國(guó)教授認(rèn)為：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該以問(wèn)題為基礎(chǔ)。因?yàn)榛趩?wèn)題的教學(xué)具有這樣的一些特征,，就是：學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的,；同時(shí),，學(xué)習(xí)發(fā)生在小組中；教師是學(xué)習(xí)的輔助者或引導(dǎo)者,；通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題,，學(xué)生獲得知識(shí)和解決問(wèn)題的技能；學(xué)生還通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得新信息,，又通過(guò)分析和解決有代表性的問(wèn)題獲得學(xué)習(xí)能力,。

龐教授認(rèn)為，問(wèn)題的功能設(shè)計(jì)有大致有五種,，分別是：

3,、用于檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況的問(wèn)題（problem—solving learning）

4、引導(dǎo)遷移,、應(yīng)用的問(wèn)題（task—based learning）,；

5、用于激發(fā)生成,、創(chuàng)新的問(wèn)題（problem—based discovery learning）,。

他認(rèn)為，基于問(wèn)題的教學(xué)過(guò)程必須體現(xiàn)出這五個(gè)方面的特點(diǎn)：

1）真實(shí)的問(wèn)題情境,；

2）學(xué)生的自主探究,；

3）合作討論；

4）教師點(diǎn)撥,；

5）技能的應(yīng)用,。

他認(rèn)為，基于問(wèn)題的課堂,，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,；培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力,；產(chǎn)出創(chuàng)造性的思維成果,；活躍課堂氣氛。

龐教授認(rèn)為,，目前我們的學(xué)生雖然雙基牢固,，但探究問(wèn)題的能力弱，創(chuàng)新思維能力弱,，解決實(shí)際問(wèn)題的能力差,，這跟我們沒(méi)有基于問(wèn)題基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)是有很大的關(guān)系的。

體會(huì)之四：要真正讓家常課“有效”起來(lái)

李政濤教授認(rèn)為,，一定要盡力把我們的課上成家常課,。他說(shuō)：公開課相當(dāng)于宴會(huì)大餐，而家常課則是家常菜,，宴會(huì)大餐我們偶爾吃一頓還行,，吃多了就會(huì)生病,，還是吃家常菜的好。公開課雖最能錘煉人,，但家常課最養(yǎng)人,。家常課是最真實(shí)的課，雖有缺撼,，但有發(fā)展的空間,。在這樣的課堂上，我們?cè)诔砷L(zhǎng),，學(xué)生也在成長(zhǎng),，那么課堂就有效了。李政濤教授有效的課堂教學(xué)必須做到：

（一）抓住一個(gè)關(guān)鍵字：“實(shí)”

李教授認(rèn)為,，一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),，但有一些可供參考的基本要求，即可以去努力做到“五實(shí)”：扎實(shí),、充實(shí),、豐實(shí)、平實(shí)和真實(shí),。

1,、“扎實(shí)”——一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，至少要學(xué)到東西,，再進(jìn)一步鍛煉能力，進(jìn)而發(fā)展到有良好的,、積極的情感體驗(yàn),，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。有意義的課,，也就是一堂扎實(shí)的課,，不是圖熱鬧的課。

2,、“充實(shí)”——一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課,。一是看對(duì)全班多少學(xué)生有效率；二是看效率的高低,。效率高的課,，才稱得上是充實(shí)的課，有內(nèi)容的課,。

3、“豐實(shí)” ——一堂好課應(yīng)該是有生成性的課,。即一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果,，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真情實(shí)感,、智慧的交流，這個(gè)過(guò)程既有資源的生成,，又有過(guò)程狀態(tài)的生成,。這樣的課可以稱為豐實(shí)的課，內(nèi)容豐富,，多方活躍,，給人以啟發(fā)。

4,、“平實(shí)”——一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課,。課堂的價(jià)值在于通過(guò)師生碰撞，相互討論,，生成許多新的東西,，這樣的課稱為平實(shí)的課。要淡化公開課,，多上研討課,，不管誰(shuí)在聽課，教師都要做到旁若無(wú)人,，心中只有學(xué)生,。

5、“真實(shí)”——做到了以上幾點(diǎn),，這種課應(yīng)該是一堂有待完善的課,。它不可能十全十美，它應(yīng)該是真實(shí)的,、未經(jīng)過(guò)粉飾的,、值得反思的、可以重建的課,。只要是真實(shí)的,，就有缺憾，有缺憾恰恰是真實(shí)的指標(biāo),。

（二）理解一個(gè)關(guān)鍵詞：“有效”

總的來(lái)說(shuō),，要有“三效”。一是“有效益,，就是能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo),；二是“有效果”，就是學(xué)生能夠發(fā)展,；三是“有效率”,，處理好投入與產(chǎn)出的關(guān)系。

具體來(lái)說(shuō),，要有“八效”,。

一是“全效”,，要面向全體學(xué)生，而不是少數(shù)明星學(xué)生,；二是“廣效”,，視野要寬廣；三是“遠(yuǎn)效”,，成效能持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn),；四是“深效”，深度解讀教材和學(xué)生,；五是“強(qiáng)效”,，關(guān)注興趣和需要；六是“準(zhǔn)效”,，準(zhǔn)確解讀教材和學(xué)生,；七是“速效”，直接對(duì)準(zhǔn)目標(biāo),；八是“奇效”,，能化腐朽為神奇。每一個(gè)“有效”,，李教授都舉了很精彩的例子,。因時(shí)間關(guān)系，我只選其中一個(gè)例子跟大家分享,。李教授引用了一個(gè)李鎮(zhèn)西老師曾講過(guò)的故事,。故事說(shuō)：年輕的周老師問(wèn)同學(xué)們：世界上有著名的四大宮殿，是哪四個(gè),？學(xué)生不知道,，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)故宮，其他都不知道,，這時(shí)一個(gè)男孩子故意裝壞,，說(shuō)還有“子宮”，學(xué)生哄堂大笑,，這個(gè)男生知道自己闖了禍,，很緊張?？粗芾蠋熢趺刺幚恚叩綄W(xué)生面前,，摸著他的腦袋說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)。理由是－－因?yàn)樽訉m的確是人類最偉大的宮殿,。同學(xué)們,，周老師，包括所有的人，都是在這偉大的宮殿里孕育,，談到她,，不能用輕率的口吻，要充滿對(duì)媽媽的尊敬,。當(dāng)然，這節(jié)課談的是建筑上的宮殿,，你的問(wèn)題,，留在生物課上討論?！敝芾蠋熁饬艘挥|即發(fā)的沖突,，而且不經(jīng)意間給孩子們上了關(guān)于生命關(guān)于母愛(ài)的教育。

（三）思考三個(gè)問(wèn)題：教什么,？怎么教,？教到什么程度？

至于“教什么”李教授有“三個(gè)原則”：一是,，學(xué)生已經(jīng)會(huì)的和懂的不教,，只教不會(huì)不懂的；二是,，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的,，能讀懂的，不教,，教如果你不教學(xué)生就學(xué)不會(huì)的,，或者教了之后會(huì)更有進(jìn)步和發(fā)展的；三是,，你現(xiàn)在教了,，學(xué)生也不會(huì)也不懂的，不教,。

至于“怎么教”,，李教授談到怎樣聽名師的課的問(wèn)題。他認(rèn)為,，名師就像參天大樹,，樹上會(huì)開花結(jié)果，我們不能但從別人那里摘來(lái)的只摘花摘果,，而應(yīng)該要善于“嫁接”思想的根,，否則，到手的花會(huì)枯萎,，到手的果也很有限,。

至于“教到什么程度”，李教授認(rèn)為，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，結(jié)合本校,、本班的實(shí)際情況來(lái)確定。

（四）必須明確“五個(gè)點(diǎn)”,，就是：知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn),，能力培養(yǎng)點(diǎn)，方法習(xí)得點(diǎn),，習(xí)慣養(yǎng)成點(diǎn),，考試關(guān)注點(diǎn)。

“有效”的家常課怎能評(píng)判,？李教授有三個(gè)觀點(diǎn)：

一是看學(xué)生,，看學(xué)生變化了沒(méi)有？發(fā)展了沒(méi)有,？

二是看教育效果的持久性,，走進(jìn)課堂與走出課堂是否一個(gè)樣？

三是看有無(wú)生長(zhǎng)感,。要想使教學(xué)具有生長(zhǎng)感,，要找到“三個(gè)點(diǎn)”：找到“挑戰(zhàn)點(diǎn)”，給學(xué)生一種挑戰(zhàn),；找到突破點(diǎn),，突破難點(diǎn)和障礙點(diǎn)；找到提升點(diǎn),，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,。“不生長(zhǎng)”的課堂是無(wú)效的課堂,，“被生長(zhǎng)”的課堂是僵化的課堂,，“自生長(zhǎng)”的課堂是綠色的課堂，師生“共生長(zhǎng)”的課堂是理想的課堂,。

以上是我學(xué)習(xí)的部分心得體會(huì),。在上海18天，我聽了很多專家的講座（展示）,。他們淵博的知識(shí),，敏銳的思想，高超的智慧令我感觸很深,。在頒發(fā)結(jié)業(yè)證的那一天,，我代表我們小組作感言發(fā)言，我是這樣說(shuō)的：十幾天的研修學(xué)習(xí),，我有三點(diǎn)感觸：一是眼界決定境界,，聽報(bào)告十多天勝過(guò)自己摸索十幾年,；二是理念決定信念，要真正課改,，必須理念先行,；三是態(tài)度決定高度，只要肯做,、愿做,、多積累、多總結(jié),、多反思,，總能找到好辦法。

最后,，我想說(shuō)，生活是給自己看的,。精彩也好,，平淡也好，所有的路都得自己走,。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與從容,。因此，我們必須學(xué)會(huì)愛(ài)自己,。借用李政濤教授的話說(shuō)：愛(ài)自己,，就要栽培自己！我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的奮斗方向,，有自己的理想情懷,。每一個(gè)教育者，都要有理想,。我們不能只看眼前,，因?yàn)檠劾镏挥醒矍埃覀兙椭荒軗碛醒矍?，就不?huì)擁有一個(gè)美好的未來(lái),。教師應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的理想主義者！這樣的人,，他不會(huì)逃避現(xiàn)實(shí),、不會(huì)回避現(xiàn)實(shí)，而是扎根于現(xiàn)實(shí),，讓理想變得更實(shí)在,！這樣的人，從不屈從于現(xiàn)實(shí),、從不抱怨現(xiàn)實(shí),，而是想方設(shè)法讓現(xiàn)實(shí)變得更美好！

教師外出交流心得體會(huì)篇二

我參加了在xx舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動(dòng)，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對(duì)讓我由衷的佩服,。在欣賞和贊許之余,，也借此反思自己的教學(xué)。

xx教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn),。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械,、沉悶和程式化，缺乏生機(jī)與樂(lè)趣,，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”,。新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的,。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程,、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，是真實(shí)的生活經(jīng)歷,。這里不應(yīng)該有花架子,，不應(yīng)該有裝腔作勢(shì)，不應(yīng)該有矯情表演,。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué),，教師真真切切地教。水到渠成的教學(xué)固然好,，意料不到的課堂意外也是正常的,，更能演繹精彩。所以,，當(dāng)面對(duì)無(wú)法回避的課堂生成時(shí),，我們應(yīng)該對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí)，把這生成及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中,。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整,，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富,。

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為,，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行，而是在課堂上重新生成,、不斷組織的過(guò)程,，是人性不斷張揚(yáng)、發(fā)展,、提升的過(guò)程,。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來(lái)看,，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程,。課堂學(xué)情靈活多樣,、變化莫測(cè)，師生唯有從容迎變,、應(yīng)變,，形成高效互動(dòng)，才能生成課堂,，使課堂煥發(fā)生命的活力,。

1、善于傾聽,。

課堂上的亮點(diǎn),，源于學(xué)生精彩的發(fā)言。傾聽能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成,，能使學(xué)生感受到關(guān)注,。課堂上一次無(wú)意識(shí)的傾聽，往往能使教學(xué)得以升華,，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整、改進(jìn),，這樣課堂才會(huì)有生命的活力，當(dāng)然,，這也給我們老師提出了更高的要求,。

2、尊重差異,。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命,，生命個(gè)體間的各個(gè)方面都充滿著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源,，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界,。

我們的教學(xué)對(duì)象是有情感、有思想的人,，承認(rèn)差異,，承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,，真正體現(xiàn)以人為本,。

3、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì),。

所以,，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度,，才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極探究的活動(dòng)中,，獲得思想啟迪，加深知識(shí)理解,，促進(jìn)思維拓展,，真正感受自身的價(jià)值，感受享受知識(shí)的'甜蜜,，感受心靈成長(zhǎng)的幸福,。

這就告訴我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛,。只有將線形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì),，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān)，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛,，得以恣意張揚(yáng),。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā),，精彩紛呈,。

生成，追求的是教學(xué)的真實(shí)自然,；課堂,，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無(wú)疑是美的,！美在它的不加修飾,，美在它的清新單純，美在它的活力四溢,，美在它的樸實(shí)自然,。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得快樂(lè),，成為一種享受,。而這些卻恰恰是考驗(yàn)教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變能力，說(shuō)白了是對(duì)教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn),。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼,，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿，也符合我校提出的辦學(xué)特色————“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧,。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對(duì)待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成,，讓課堂的生命流光溢彩，這樣的課堂也一定會(huì)達(dá)到高效,。

教師外出交流心得體會(huì)篇三

此次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是特別的寶貴,，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓我也是在此次的學(xué)習(xí)中去有了很多的收獲,。聽了其他老師的講課也是對(duì)于自己有挺多的感觸,，明白做好一名優(yōu)秀的老師并不是那么的容易,，我也是要繼續(xù)的來(lái)努力在平時(shí)的教學(xué)中去做得更好。

此次也是和其他學(xué)校的老師有了很多的交流,，大家一起去聽課,，去看到老師是怎么樣來(lái)上好一堂簡(jiǎn)單的課，課堂上很多的知識(shí)也是信手捻來(lái),，而很多的教學(xué)方面也是處理的很老道讓我也是知道,，這除了是經(jīng)驗(yàn)也是能力，而我也是做不來(lái),，可以說(shuō)此次的講課讓我更看到了差距,，以前對(duì)于自己的教學(xué)還是很有信心的，但是此次的聽課卻是讓我更加的明白自己和優(yōu)秀之間的差距,，也是不能去自滿,，同時(shí)也是在此次的交流中讓我明白有些問(wèn)題其實(shí)不單是自己有困惑，其他的老師也是有的,，而得到了解答也是可以讓我更好的來(lái)處理工作上的一些事情去把學(xué)生教好,。同行之間的交流也是讓我更加的清楚其實(shí)自己和其他的老師相比，也是有一些差距,，一些經(jīng)驗(yàn)上的事情,，有些我沒(méi)有遇到的，或者一些解決的方式也是在交流中學(xué)到了很多,。

同時(shí)此次的外出學(xué)習(xí),，除了交流和聽課，也是有老師講了一些我們教學(xué)之中新的方式和方法,，甚至有一些實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的，可以說(shuō)開拓了眼界也是讓我知道,，教學(xué)的方法和方式都是不斷去進(jìn)步的,，而自己也是要不斷的努力，積極的來(lái)做的更好才行的,，同時(shí)也是多去學(xué)習(xí),，多去關(guān)注一些新的東西，而不能滿足于自己知道的,，這樣其實(shí)也是容易退步而不是說(shuō)還有進(jìn)步的,，我也是清楚自己的一個(gè)情況，的`確之前的工作也是太過(guò)于順利了,，也是讓我遇到少一些的挫折,，如果遇到比較糟糕的教學(xué)環(huán)境或者學(xué)生們不是那么的優(yōu)秀，那么挑戰(zhàn)也是更大,，而自己要去做好就不是那么的輕松,，我也是要清楚這些方面今后去繼續(xù)的學(xué)習(xí)才行的,，同時(shí)對(duì)于工作我也是有一些要去改進(jìn)的方面，會(huì)在以后做好,。此次的學(xué)習(xí),，讓我收獲挺多，同時(shí)也是看到問(wèn)題,，找到了一些改進(jìn)的方法,，對(duì)于以后的教學(xué)也是要做的更好才行，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們也是多一些的了解,，有些情況是需要多去觀察多去思考才能真的找到解決的方法,，去做到位的。

教師外出交流心得體會(huì)篇四

在學(xué)校教學(xué)處的組織下,，為我安排了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，作為一名新教師，學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該是多種多樣的,，應(yīng)做到書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,，接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在積極聽課的基礎(chǔ)上,，我學(xué)會(huì)了如何有效的聽每一堂課,，主要學(xué)習(xí)老教師如何巧妙運(yùn)用教學(xué)方法，比如,，教材的處理技巧,、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束,、提問(wèn)技能,，語(yǔ)言表達(dá)技能、板書的設(shè)計(jì),、課件的制作等,，當(dāng)堂記錄這些要點(diǎn)并在課后深入反思，另外要多于幼兒互相交流,，能夠讓幼兒更多地展現(xiàn)自己的想法,。。就余老師的這節(jié)課的教學(xué)思路來(lái)說(shuō),，可以看出她是經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)的：她讓幼兒更多地展現(xiàn)自我,，她始終能貫徹“整體輸入，整體輸出”的理念,，以難度遞增的練習(xí),、思路清晰的板書將整節(jié)課流暢地展現(xiàn)出來(lái)。在感受精彩的同時(shí),，我也更清晰地看到我與余老師之間的差距以及我將來(lái)努力的方向,。

上個(gè)學(xué)期學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)變后,，在趙老師的指導(dǎo)下，我更加注重的是多種學(xué)習(xí)的相結(jié)合,，外出聽課是最直接的學(xué)習(xí)的方式之一,，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)拉巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法,，讓我看到自己的教學(xué)之路才剛起步,，還有很多的不足的地方需要改正，還有很多教學(xué)技能要學(xué)習(xí),、鍛煉,。

教師外出交流心得體會(huì)篇五

20xx年xx月xx日至x日，我有幸到xx縣城xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí),，通過(guò)這短短兩天的參觀和學(xué)習(xí),，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅,，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我,。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

“教書首先強(qiáng)已,，育人者先律已”教育是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的,，做一個(gè)有著高尚師德的教師,，應(yīng)該是最基本的要求，師德是教育的靈魂,。有愛(ài)心的教師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生,，在城xx中學(xué)，我體驗(yàn)到了學(xué)校的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐心和對(duì)工作也有著很高的熱情,。

學(xué)校的教師對(duì)于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況做到了了然于心,，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí),，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),。

在城xx中學(xué)的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵,，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率,。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處,，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué),，使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高,。

鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后,。有學(xué)生進(jìn)行小結(jié),，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象,。還有,，課堂最有效的'一個(gè)環(huán)節(jié)就是“堂清”了，每個(gè)教師課前發(fā)給學(xué)生一張小卷子,，當(dāng)堂訓(xùn)練,，當(dāng)堂清理知識(shí)點(diǎn)。教師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握,。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講,，給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。并在教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),，檢測(cè)、反饋,，以多種形式鞏固學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，是三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

以上就是本人的一些體會(huì),，在今后的教學(xué)及管理工作中我要不斷落實(shí),，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育,，踐行“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生一切”，為了無(wú)愧于教師這個(gè)一職業(yè),，也為了實(shí)現(xiàn)心中的理想信念,，在今后的工作中，我定會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷學(xué)習(xí),，更加努力，提高素質(zhì),，完善自己,，書寫燦爛美好的未來(lái)。也只有這樣，才能不虛此行,。

教師外出交流心得體會(huì)篇六

提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),，構(gòu)筑教師美麗人生20xx年7月11-13日，我有幸參加了古交市優(yōu)秀名師,、骨干教師赴上海研修學(xué)習(xí)活動(dòng),，在這次活動(dòng)中，聆聽了六位專家的講座,，進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富,，使我受益匪淺、感觸頗多,。

本次培訓(xùn),，六位專家給我們做了精彩的講座。張娜博士做了《教師如何做研究》的報(bào)告,，她所講的內(nèi)容觀點(diǎn)新穎,，內(nèi)容豐富，精彩生動(dòng),，富有引領(lǐng)性和啟發(fā)性,。上海市東中學(xué)校長(zhǎng)金輝做了《教育質(zhì)量和教師發(fā)展》的講座，當(dāng)乏味的教育理論被他用詼諧有趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，當(dāng)文化底蘊(yùn)在他的報(bào)告中屢屢顯現(xiàn)時(shí),，我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人都被他折服了。浦東教發(fā)院原院長(zhǎng),，特級(jí)教師顧志躍的報(bào)告厚積薄發(fā),，他運(yùn)用大量的、生動(dòng)的具體事例深入淺出地為我們指明當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢(shì),，還從中指出了教師專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),。教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)中心的王儉教授以其生動(dòng)的案例，幽默的語(yǔ)言,，睿智的思考為我們做了《讓教育多點(diǎn)智慧》的報(bào)告,，明確了教師學(xué)習(xí)的層次以及提升教育智慧的策略方法等問(wèn)題。瞿劍宛是上海浦東教育發(fā)展研究所的教師,，他以自己的親身經(jīng)歷,，讓我們真切的感受到了他對(duì)美術(shù)教育事業(yè)的愛(ài)與責(zé)任，對(duì)美術(shù)教學(xué)的真知灼見,，對(duì)教育的情懷，他的專業(yè)化成長(zhǎng)歷程激勵(lì)和鼓舞著我。最讓我感到榮幸和激動(dòng)的是見到了全國(guó)著名特級(jí)教師,、師德楷模于漪老師,，她雖已有85歲高齡，但耳聰目明,，氣定神閑,，精神灼灼，謙遜有禮,，她講述了自己從教的親身經(jīng)歷,，“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”,！整整兩個(gè)多小時(shí),，她沒(méi)有休息一分鐘，侃侃而談,，從開始的平述到后來(lái)的激情四射,，讓人對(duì)她生出了無(wú)限的敬佩、尊重,、仰慕,。各位名家的講解，沒(méi)有難懂生澀的理論,，沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述,，他們用最平實(shí)的語(yǔ)言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

本次培訓(xùn)，匯聚了我們古交市名師,、骨干教師,，每位參訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此,，當(dāng)主持人組織交流時(shí),，不管點(diǎn)到誰(shuí)，每位成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,?；顒?dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，互動(dòng)交流為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用,。特別對(duì)于教材的把握與處理，對(duì)于如何處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系,，如何處理課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，都有了一定的認(rèn)識(shí),，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn),。聽課學(xué)習(xí)中,，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思,。反思自己的教學(xué),，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng),。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo),。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

自己是一名從教二十多年的教師,，歲月似乎消磨了我工作的激情和力量,，平時(shí)總有點(diǎn)“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。這次學(xué)習(xí),，各位專家?guī)Ыo我的不僅是知識(shí)的傳授,，更是心靈的震撼。讓我感到自己在思想上,、教學(xué)中的差距,，“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出,?！笨此扑麄兂尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑,。借用一句話來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng),，行動(dòng)了才會(huì)有收獲?！?。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí),。

有道德的學(xué)生,。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對(duì)學(xué)生的影響要大。我們的.學(xué)生雖然處于基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)階段,，但是隨著時(shí)代的變化，他們的見識(shí)和判斷力日趨成熟,，學(xué)識(shí)只能滿足他們一時(shí)的求知愿望,，真正打動(dòng)他們內(nèi)心的，是教師人格和道德的力量,。這力量才是長(zhǎng)久的,，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本,。因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要,。一個(gè)教師當(dāng)已失去對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素,，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信,。

場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告,，專家們引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談,，讓人分明的感受到他們的文化功底,。聆聽他們的講話，可以受到很好的文化熏陶,，簡(jiǎn)直是一種享受,，讓人如沐春風(fēng),。于漪老師作為一名八十多歲的老太太，演講時(shí)什么稿子也沒(méi)有，就能如此滔滔不絕,，思路清晰，絲毫沒(méi)有多余的啰嗦的話語(yǔ),，這應(yīng)該就是學(xué)習(xí)的積累,、沉淀，如果沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn),，沒(méi)有幾十年如一日對(duì)教育對(duì)知識(shí)的孜孜以求,，我想是不可能做到這樣的,。

讀書是提升教師自身文化底蘊(yùn)素養(yǎng)的基本途徑。古人云：腹有詩(shī)書氣自華,。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中也說(shuō)：“要天天看書,，終生以書籍為友”，“它充實(shí)著思想江河,，讀書不是為了明天上課,，而是出自本能的需要，出自對(duì)知識(shí)的渴求”,。尤其是教育教學(xué)專著,、經(jīng)驗(yàn)介紹、案例隨筆等,。這些都該認(rèn)真閱讀,，細(xì)細(xì)品味。重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)章節(jié)更要反復(fù)閱讀,，直到讀懂,，有的還可以嘗試于自己的教學(xué)實(shí)踐之中?！靶腥f(wàn)里路,，讀萬(wàn)卷書，交百人友”,。教師只有博覽群書,，并持之以恒專心閱讀，日積月累,，才能完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，增長(zhǎng)自己的教育智慧，強(qiáng)化自己的人格魅力,，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和品位,，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而積極地影響學(xué)生,，并增加與學(xué)生交往的交融性,。除了會(huì)學(xué)，還要善思,。事實(shí)上,，善于觀察與反思，是人走向成熟的開始,。教育家波斯納斯說(shuō)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多是膚淺的知識(shí)”，進(jìn)而總結(jié)了教師成長(zhǎng)的公式為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,。這就要求我們做教師的能自覺(jué)反省和客觀評(píng)價(jià)自己的昨天,，明確今天的現(xiàn)狀和任務(wù),，科學(xué)地規(guī)劃明天。要求教師在教育教學(xué)中做到清醒明智,。如果一個(gè)教師心中有規(guī)劃,，按計(jì)劃堅(jiān)持下去，天天反思,，天天有收獲,，一定能提高自己的文化素養(yǎng)，提升自己的能力,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，顯示自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。

教師外出交流心得體會(huì)篇七

教師就是要不斷地更新觀念,、了解最新教育教學(xué)理念，這樣才能夠不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。20xx年12月2日,，我校部分班主任老師在王校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下來(lái)到xx幾所知名小學(xué)參觀、學(xué)習(xí),，此次活動(dòng)還邀請(qǐng)到兄弟學(xué)校淝河路小學(xué)的部分老師參加,。

本次主要參觀學(xué)習(xí)了xx市的山塘中心小學(xué)、陽(yáng)光城實(shí)驗(yàn)小學(xué)以及金閶區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這三所學(xué)校,。山塘中心小學(xué)從外表看,，根本不知道是學(xué)校，因?yàn)樗抢藐兾鲿?huì)館的原址作為學(xué)校校園建設(shè)的,，整個(gè)學(xué)校都滲透著xx的建筑等特色,。陽(yáng)光城實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建時(shí)間不長(zhǎng)，現(xiàn)在還只有一到三年級(jí)三個(gè)年級(jí)學(xué)生在校就讀,，但是他們學(xué)校創(chuàng)編的關(guān)于文明禮儀的動(dòng)漫劇已獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng),。在金閶實(shí)小，恰逢他們組織開展教學(xué)研討活動(dòng),，參觀學(xué)習(xí)的教師們聽完課后還積極參加研討活動(dòng),。

通過(guò)這次活動(dòng)，大家看到了先進(jìn)的.教學(xué)軟硬件設(shè)施,、xx市的教育教學(xué)改革,、有效課堂教學(xué)、學(xué)校的辦學(xué)特色以及特色活動(dòng)的開展所取得的明顯效果等,。大家最大的感受就是開闊了視野,，了解了外地教育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀以及我們之間存在的差距，同時(shí)也引發(fā)了我們對(duì)如何開展高效課堂教學(xué)的諸多思考,。大家也深刻體會(huì)到及時(shí)更新思想觀念和積極思考如何進(jìn)行教育改革的重要性,。這次參觀學(xué)習(xí)歸來(lái)之后,，每位教師將對(duì)自己的學(xué)習(xí)心得整理成稿，并在學(xué)校作形式多樣的學(xué)習(xí)心得展示,，以增強(qiáng)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的實(shí)效性,。

教師外出交流心得體會(huì)篇八

我有幸到得到學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這2天的參觀和學(xué)習(xí)中,，老師們的精彩展示,，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，收獲很多,。以下是我的一些心得體會(huì)：

無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)，教師授課前首先要吃透教材,。聽完不同學(xué)校老師的課后,，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有獨(dú)到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教,。無(wú)論是教師的引導(dǎo)還是朗讀,，都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn),。

如：陽(yáng)光小學(xué)的老師,，不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還很注重學(xué)習(xí)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。特別是上課時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的坐姿,，在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,，該校的老師也介紹書寫是需要全校長(zhǎng)期堅(jiān)持抓,，并不是短期內(nèi)可以出成果的工程。

在陽(yáng)光小學(xué)的學(xué)習(xí)中,，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵,，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求,，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處,，使教學(xué)過(guò)程民主,、科學(xué)，使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高,。

在陽(yáng)光小學(xué)的聽課中,，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)。每個(gè)小組都有好,、中,、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習(xí),，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí),。

在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。

在課堂最后,，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié),，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象,。教師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講,，給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

總之,，在今后的教學(xué)中本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積累教學(xué)素養(yǎng),。

教師外出交流心得體會(huì)篇九

20xx年xx月xx日我有幸去xx高中聽課學(xué)習(xí),。首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí),，收獲很大,，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了xx教師的教學(xué)風(fēng)采,，深厚的教學(xué)功底,，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,。以下是我從這次聽課中得出的收獲,。

這節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如,，采用實(shí)物,、卡片、圖畫,、投影,、身體語(yǔ)言、電腦,、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,，在情景中講解語(yǔ)言知識(shí)能突出重點(diǎn)難點(diǎn),；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫交際的能力作為目的要求.教師都能運(yùn)用已學(xué)英語(yǔ)知識(shí),，特別是剛學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言材料，使新舊語(yǔ)言知識(shí)相互整合,，并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際或通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)的情景,，完整地進(jìn)行語(yǔ)篇的思想交流。這樣既交流了信息,，拓寬了思路,，解決了問(wèn)題，又培養(yǎng)了用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。

教師外出交流心得體會(huì)篇十

x月x,、x兩日　,，我參加了在xx舉行的省名優(yōu)教師課堂展示活動(dòng)，老師們精湛的教藝和睿智的課堂應(yīng)對(duì)讓我由衷的佩服,。在欣賞和贊許之余,，也借此反思自己的教學(xué)。

xx教授極具精辟地指出導(dǎo)致這一切的原因：“是忽視課堂教學(xué)過(guò)程中人的因素之突出表現(xiàn),。導(dǎo)致課堂教學(xué)變得機(jī)械,、沉悶和程式化，缺乏生機(jī)與樂(lè)趣,，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激”,。新理念下的課堂是活的，隨機(jī)生成的,。課堂教學(xué)應(yīng)該是師生共度的生命歷程,、共創(chuàng)的人生體驗(yàn)，是真實(shí)的生活經(jīng)歷,。這里不應(yīng)該有花架子,，不應(yīng)該有裝腔作勢(shì)，不應(yīng)該有矯情表演,。有的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué),，教師真真切切地教。水到渠成的教學(xué)固然好,，意料不到的課堂意外也是正常的,，更能演繹精彩。所以,，當(dāng)面對(duì)無(wú)法回避的課堂生成時(shí),，我們應(yīng)該對(duì)它有正確的認(rèn)識(shí),，把這生成及時(shí)納入預(yù)設(shè)的教學(xué)當(dāng)中,。在冷場(chǎng)的時(shí)候及時(shí)調(diào)整，在出錯(cuò)的時(shí)候重構(gòu)共建,，從而使課堂上的生成轉(zhuǎn)化為教學(xué)中寶貴的課程資源和財(cái)富,。

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，課堂教學(xué)不是預(yù)設(shè)教案的機(jī)械執(zhí)行,，而是在課堂上重新生成,、不斷組織的過(guò)程，是人性不斷張揚(yáng),、發(fā)展,、提升的過(guò)程。沒(méi)有生命氣息的課堂教學(xué)是不具有生成性的。從生命力的高度來(lái)看,，每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成過(guò)程,。課堂學(xué)情靈活多樣、變化莫測(cè),，師生唯有從容迎變,、應(yīng)變，形成高效互動(dòng),，才能生成課堂,，使課堂煥發(fā)生命的活力。

1,、善于傾聽,。

課堂上的亮點(diǎn)，源于學(xué)生精彩的發(fā)言,。傾聽能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂生成,，能使學(xué)生感受到關(guān)注。課堂上一次無(wú)意識(shí)的傾聽,，往往能使教學(xué)得以升華,，使教師真正意識(shí)到課堂上生機(jī)勃勃的一面應(yīng)該是真正發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，教師的上課應(yīng)該隨著學(xué)生的狀態(tài)而調(diào)整,、改進(jìn),，這樣課堂才會(huì)有生命的活力，當(dāng)然,，這也給我們老師提出了更高的要求,。

2、尊重差異,。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命,，生命個(gè)體間的`各個(gè)方面都充滿著差異。數(shù)學(xué)課堂就是要將這種差異視為一種教學(xué)資源,，努力創(chuàng)造條件展現(xiàn)學(xué)生豐富多彩的個(gè)人世界,。

我們的教學(xué)對(duì)象是有情感、有思想的人,，承認(rèn)差異,，承認(rèn)個(gè)性就是對(duì)學(xué)生最大的尊重，也只有這樣才能把富有人文精神的生命意識(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,，真正體現(xiàn)以人為本,。

3、機(jī)動(dòng)設(shè)計(jì),。

所以,，教師應(yīng)審時(shí)度勢(shì),，相機(jī)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的良好態(tài)度，才使學(xué)生有更充分的時(shí)間投入到主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極探究的活動(dòng)中,，獲得思想啟迪，加深知識(shí)理解,，促進(jìn)思維拓展,，真正感受自身的價(jià)值，感受享受知識(shí)的甜蜜,，感受心靈成長(zhǎng)的幸福,。

這就告訴我們，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)切忌作繭自縛,。只有將線形設(shè)計(jì)柔化為機(jī)動(dòng)性設(shè)計(jì),，老師的頭腦才能卸下重重負(fù)擔(dān)，從而調(diào)控自如：學(xué)生的個(gè)性才能擺脫層層束縛,，得以恣意張揚(yáng),。課堂才有可能因此而激情蕩漾，靈感迸發(fā),，精彩紛呈,。

生成，追求的是教學(xué)的真實(shí)自然,；課堂,，再現(xiàn)的是師生“原味”的生活情景。這樣的課堂無(wú)疑是美的,！美在它的不加修飾,，美在它的清新單純，美在它的活力四溢,，美在它的樸實(shí)自然,。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得快樂(lè),，成為一種享受,。而這些卻恰恰是考驗(yàn)教師的課堂調(diào)控機(jī)制和應(yīng)變能力，說(shuō)白了是對(duì)教師教學(xué)智慧的挑戰(zhàn),。但這些也正這是數(shù)學(xué)永恒的理想和期盼,，是數(shù)學(xué)的真諦和歸宿,，也符合我校提出的辦學(xué)特色----“怡美教育”中的“怡美課堂”的理念吧,。在我們大力推行高效課堂的同時(shí)讓我們理智對(duì)待每一個(gè)課堂動(dòng)態(tài)生成，讓課堂的生命流光溢彩,，這樣的課堂也一定會(huì)達(dá)到高效,。

教師外出交流心得體會(huì)篇十一

感謝本縣教育局及學(xué)校我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，20天的學(xué)習(xí)伴隨著盛夏的即將到來(lái)也將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，感受甚多,，可以概括為“高,、廣、新”,。

本次學(xué)習(xí)我分派到某某某某某某某,，這里有一流的教師、一流的設(shè)備及一流的管理,。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念;從中國(guó)當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國(guó)外職業(yè)教育的體系;從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn),。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師,，尤其是德育教師的光榮使命,。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴,，跳出德育看德育,，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會(huì)了胸懷大局,、勤業(yè)精業(yè),。

本次學(xué)習(xí)聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說(shuō)課、講課,，涉及理論和實(shí)踐,，以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題研究。既有宏觀的政策,、理論;又有微觀的教學(xué)方法,、科研方法。他們傳授的知識(shí)猶如一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)為我們開闊了視野,，打開了思路,，相信我們會(huì)用這些知識(shí)加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

1,、觀念“新”,。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說(shuō)教,，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法,。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法,、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等,，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

2,、視角“新”,。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的,，有從社會(huì)學(xué)角度看職業(yè)教育的;有從心理學(xué)看德育教育的;還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對(duì)職業(yè)教育,，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析,，引發(fā)了我們更多的思考。

3,、形式“新”,。本次培訓(xùn)形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告,、專家的講座;有企業(yè)調(diào)查,、員工互動(dòng);除此以外還有課堂活動(dòng)、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查等,，也讓我們有了新的體驗(yàn),。通過(guò)學(xué)習(xí)和大家的交流、活動(dòng),，讓我們迸出了許多思想的火花,，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式,。

這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代,、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼,，相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著夏天的到來(lái)在教師陣地里開花結(jié)果,。

教師外出交流心得體會(huì)篇十二

時(shí)代在進(jìn)步，科技在進(jìn)步,，我們的教育也要與時(shí)俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新。20xx年11月,，教育局組織我們?nèi)x,、xx、xx三地進(jìn)行教育考察學(xué)習(xí),。三天行程,，五處學(xué)校，來(lái)去匆匆,，卻收獲頗豐,。

先進(jìn)的教育理念，絢美的校園文化,，精彩的課堂教學(xué),，豐碩的教育成果，無(wú)不令人深深折服,，陶醉其中。

學(xué)習(xí)第一站——xx北海學(xué)校,，為我們呈現(xiàn)的是很有特色的校本課程教學(xué),。這是一堂學(xué)習(xí)成果匯報(bào)課，全班同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,，對(duì)中外傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗進(jìn)行調(diào)查,、研究后，把小組的研究成果用各種形式表演匯報(bào)給大家,，或以文字,、圖片配以解說(shuō)，或以歌舞,、相聲加以呈現(xiàn)，形式多樣,，內(nèi)容豐富,。課堂上，孩子們揮灑自如,、表達(dá)流暢,，表現(xiàn)了非凡的學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力,。老師不時(shí)點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng),，寥寥數(shù)語(yǔ)卻起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，可見教師的課堂駕馭能力之強(qiáng)。一節(jié)課下來(lái),，學(xué)生們?cè)谙硎芸鞓?lè)的同時(shí)，又收獲了知識(shí),。

暑期培訓(xùn)讓我們了解了翻轉(zhuǎn)課堂,，學(xué)會(huì)了制作微視頻。在香江路小學(xué),，我們第一次走進(jìn)了真正的翻轉(zhuǎn)課堂,。教師將知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn)制作成微視頻,，發(fā)布到網(wǎng)上,，學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)。微視頻教學(xué),，是一對(duì)一的教學(xué),，學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)速度，可以隨時(shí)暫停,，可以反復(fù)學(xué)習(xí),，直到理解為止。家長(zhǎng)也可以和孩子一起學(xué)習(xí),，了解教學(xué)進(jìn)度,，以便督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二天,，在課堂上交流,，教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行點(diǎn)撥,，最后練習(xí),，鞏固所學(xué)知識(shí)。

翻轉(zhuǎn)課堂,，學(xué)生可以自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間,，微視頻的暫停、回放等功能,，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)他們的自我管理意識(shí),。學(xué)習(xí)時(shí)間放在課下，課堂上互動(dòng)交流的時(shí)間大大增加,，同伴之間的相互幫助和提醒可以提高學(xué)習(xí)的效率,。

翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教師的要求更高了，除了要制作好微視頻,，比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來(lái)的這些時(shí)間,。教師要經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備和細(xì)致的觀察，設(shè)計(jì)好課堂的對(duì)話和討論,，才能真正做到因材施教,。

總之，三天的學(xué)習(xí),，時(shí)時(shí)見用心,，處處有文化，老師們的聰明才智,，精心付出,，無(wú)一不讓我感動(dòng)，無(wú)一不讓我嘆服。我會(huì)把參觀學(xué)習(xí)的感悟集于一身,，讓心動(dòng)觸發(fā)行動(dòng),，體驗(yàn)喚起激情，以身作則,，創(chuàng)設(shè)幸福環(huán)境,，讓每一個(gè)孩子在科學(xué)課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)！

教師外出交流心得體會(huì)篇十三

20xx年5月6日至12日,，在區(qū)教育局的精心組織安排下,，我們一行53人從x出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——山東省x市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí),。在這短短的幾天時(shí)間里,，我們先后在x二中、x外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,、x五中,、x一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí),，使我深受啟發(fā),，下面主要談?wù)勎以趚二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：

x二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心,，以“目標(biāo)性”,、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材,、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念,。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái),，教學(xué)效果好起來(lái),，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí),、互動(dòng),、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則"，形成了x二中教學(xué)的最大特色,。 271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新,。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng),，變教為啟，變教為幫；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室,，變講堂為學(xué)堂,。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手,，解放了學(xué)生的眼睛,，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間,。

學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人,，根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為a、b,、c三個(gè)等級(jí)）,，既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握，也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性、自律性,，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn),。

導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,，我所聽到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性,。課間通過(guò)和幾位任課老師的交流,，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者,、有審核者,、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人,，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者,，說(shuō)明不是個(gè)人編制。

教師首先是勤奮的讀書人,，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記,；其次讓學(xué)生暢游書海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄,。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性,。閱讀不僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為學(xué)生的人生增添色彩,。

整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所,，從班級(jí)到小組,，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言,、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,，我們決不拖延",，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái),，緊張而積極,，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路,，持之以恒?？梢? 。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,，做事堅(jiān)持不懈,，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,，利用教室走廊墻壁,，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒,。

俗話說(shuō)的好,，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”,。x二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理,，而且教師隊(duì)伍年輕,，這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但x二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,，在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課,。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多,。

學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,，因此才能搞好集體備課,，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng),，但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn),，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

教師是教書育人的,，所以也要經(jīng)常的學(xué)習(xí)其他的同仁的好的方面,，外出學(xué)習(xí)也有利于我們更好地教學(xué)。下面是小編為大家整理的“優(yōu)秀教師外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選例文”,，以供大家參考借鑒,！

教師外出交流心得體會(huì)篇十四

首先感謝孔校長(zhǎng)為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步、開拓視野的機(jī)會(huì),，通過(guò)很短時(shí)間的參觀和聽課,，31中的校容校貌、教育理念,、辦學(xué)特色,、領(lǐng)導(dǎo)及師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深,、收獲甚豐,。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次參觀及聽課學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和心得。

一,、 31中校園環(huán)境優(yōu)美,，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚,。格言警句隨處可見,。學(xué)生的繪畫作品、書法作品,、小制作,、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所作的努力與良苦用心。作為一所建校近半個(gè)世紀(jì)的老校,，盡管沒(méi)有我們85中的年輕時(shí)尚,，卻也有著濃厚的文化積淀和充滿活力的現(xiàn)代化氣息相結(jié)合的和諧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施,，小到校園中的一草一木,，無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍,，無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。學(xué)校突顯出來(lái)的管理風(fēng)格和辦學(xué)特色和我們85中倡導(dǎo)的“育人為本,、德育為先,、質(zhì)量立校、和諧發(fā)展不謀而合,。同時(shí)我也受到啟發(fā)：學(xué)校所有的教研工作其實(shí)都是為了學(xué)生的發(fā)展,，以后應(yīng)多多開展師生同臺(tái)競(jìng)技的活動(dòng)，把孩子們成長(zhǎng)的足跡,、快樂(lè)的精彩瞬間以校本課程成果的形式及時(shí)展示出來(lái),，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)又能濃厚校園文化氛圍。

二,、 在教研活動(dòng)開展方面,，一是校教研室應(yīng)把每周一周三的校本教研和鄭州市達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以校本教研為平臺(tái)進(jìn)一步抓實(shí)“校級(jí)課堂達(dá)標(biāo)“工作,，連續(xù)兩年公開課獲后兩名,，視為不達(dá)標(biāo)，校內(nèi)公布并取消參加市級(jí)達(dá)標(biāo)資格,，以此敦促青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步,。二是加強(qiáng)集體備課，資源共享,，制定細(xì)則捆綁考核備課組,，促進(jìn)教師共同成長(zhǎng),。三是導(dǎo)學(xué)案使用要逐步推廣開來(lái),，尤其是語(yǔ)文、政史地最適合學(xué)生先學(xué),，應(yīng)先從這些學(xué)科先開始,。而后全面鋪開。四是面對(duì)愈來(lái)愈多的令人眼花繚亂的教師培訓(xùn),，制定詳細(xì)的推薦制度和提高要求,，必要時(shí)回校后寫出收獲和大家共享。四是校本課程開發(fā)還要加大力度,，讓更多的教師和學(xué)生堅(jiān)守自己的興趣和愛(ài)好,，從而找到自己的定位，增強(qiáng)師生成功的自信心,，并通過(guò)對(duì)國(guó)家課程的二次開發(fā)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升,，我覺(jué)得校本課程開發(fā)的好的學(xué)校會(huì)走的更遠(yuǎn)更好。

三,，在校報(bào)編輯和校本教材編輯工作方面,，給我的啟發(fā)是,，眾人拾柴火焰高，應(yīng)以校教研室為中心,，充分調(diào)動(dòng)有此特長(zhǎng)和愛(ài)好的教師,，加盟編輯部，并分期分工分主題做好這個(gè)工作,。

四,、讓老師做學(xué)生的良師益友。

通過(guò)聽取31中一名青年教師語(yǔ)文課,，他的授課藝術(shù)或許并不比我們學(xué)校的教師高,，但我最大的收獲是：他們的師生關(guān)系特別和諧，咱們學(xué)校這樣的老師也很多,，但還有沒(méi)達(dá)到全部,，著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴” 下一步校本教研應(yīng)把師生關(guān)系作為評(píng)價(jià)課堂質(zhì)量的一個(gè)重要內(nèi)容。從而打造真正的道德課堂,，讓愛(ài)和欣賞滋潤(rùn)下的每一節(jié)課,，成為學(xué)校文化建設(shè)中的一道靚麗風(fēng)景。

總之,，三人行,，必有我?guī)煟艺J(rèn)為無(wú)論參觀哪一所學(xué)校,，總有值得我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處和亮點(diǎn),，此次參觀學(xué)習(xí)是我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育,，也是對(duì)我工作的鞭策,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到,，作為一名教育工作者,，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙,，在反思中調(diào)整自己,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并積極實(shí)踐創(chuàng)新才是根本,，才能不虛此行!最后再次感謝為我們提供寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),。

教師外出交流心得體會(huì)篇十五

這次有機(jī)會(huì)去參加嘉興市聲樂(lè)教學(xué)觀摩非常慶幸，這是我從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作5年以來(lái)首次有機(jī)會(huì)聽真正意義上的音樂(lè)家常課,，而且據(jù)我所知也是嘉興市第一次以聲樂(lè)歌唱課作為公開課來(lái)開,，因?yàn)榇蠹叶贾肋@也是最體現(xiàn)教師真正的教學(xué)水平的一次活動(dòng),。因?yàn)榇蠹叶贾栏璩n是最難上的好的。

課程聽下來(lái)覺(jué)得大部分的老師上課都是按部就班的按照“氣息練習(xí)――聲音位置――發(fā)聲練習(xí)――歌曲練習(xí)”來(lái)進(jìn)行,，而且過(guò)度都比較的生硬直接,，給人的感覺(jué)上課比較“專業(yè)”不過(guò)似乎聽的出來(lái)這些老師個(gè)人的聲樂(lè)基礎(chǔ)還可以。但是有一節(jié)課給我的印象很深刻,，是我聽了這么多年課以來(lái)我個(gè)人認(rèn)為最好的也是最實(shí)在的一節(jié)課,，就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙虹炫老師的《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。樸實(shí)但是有內(nèi)涵,，課堂設(shè)計(jì)巧妙,、自然，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性,?？梢哉f(shuō)她是上課的7個(gè)老師中嗓子最差的一位，但是她的課卻是大家公認(rèn)最好的課,。為什么,？給我的啟示：教師的作用是懂得如何指導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美妙的聲音去自然的歌唱，而不是光只會(huì)自己唱,。我個(gè)人認(rèn)為如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平再高但是不會(huì)教學(xué)生那等于白費(fèi)功夫,，但是反之如果一個(gè)老師個(gè)人的演唱水平一般但是她知道怎么去教學(xué)生用美妙自然的聲音歌唱那么她才是一個(gè)稱職的好老師。

第二：對(duì)于小學(xué)生到底要不要這么“專業(yè)”,？

我記得我是在上大學(xué)的時(shí)候老師給我上課的時(shí)候講到唱歌要高位置,，要眉開眼笑要注意腰部力量等等等等，注意這注意那的,，那時(shí)候我是藝術(shù)系音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生,，可是今天在小學(xué)生的課堂上我也聽到了這么多的對(duì)于演唱的諸多高要求，而且有些老師自己也不是很正確（居然有老師連最基本的呼吸方法都講錯(cuò)）我在想那些小娃娃能理解嗎,？或者說(shuō)還能做到嗎,？我記得就是我自己剛接觸那會(huì)一時(shí)半會(huì)也不能去理解這些東西的然而現(xiàn)在卻在小學(xué)的聲樂(lè)課堂上出現(xiàn)了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)越是老師去這么直接的要求學(xué)生做的時(shí)候?qū)W生反而就是做不到,，因?yàn)檫@些要求對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很遙遠(yuǎn)很空洞的。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得趙老師的課就比較自然,，而且學(xué)生也一下子就找到感覺(jué)了,，她的課歌曲體裁是山歌，她通過(guò)很形象的比喻,，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言（向著遠(yuǎn)處的人說(shuō)話的狀態(tài)）很自然的就引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出了比較“專業(yè)”的高位置的聲音,。其實(shí)有時(shí)候不需要太多的話來(lái)解釋這些要求，只要你找到適合學(xué)生的方法就可以了,。另外我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)生的歌唱聲音只要不是大喊大叫,，只要他們歌唱的時(shí)候聲音的情緒正確自然這才是最主要的,。

最后我覺(jué)得要上好一節(jié)公開展示課最關(guān)鍵的是要有新意同時(shí)又要在平時(shí)的課中有可操作性，那就需要老師花心思去好好備課,，不光要備教材更關(guān)鍵的是要備學(xué)生,，而且要用心去備課。當(dāng)然對(duì)于小學(xué)的歌唱教學(xué)目前公開的觀摩課還太少,，交流相對(duì)來(lái)說(shuō)也很少,，還在一個(gè)探索階段，但是我想只要我們努力去做肯定會(huì)有比較好的方案的,。我深信,！

教師外出交流心得體會(huì)篇十六

首先，非常感謝xx區(qū)政府,、xx區(qū)教育局,、xx進(jìn)修學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在上海,、杭州為期12天的學(xué)習(xí)是我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。對(duì)我來(lái)說(shuō)受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策,！尤其對(duì)于我在科研,、特色建設(shè)、多元評(píng)價(jià)三方面啟示尤多,。

下面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)所得,，雖不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)與參觀考察的全貌。但期與在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師一起分享,，交流：

科研工作在現(xiàn)在的一些學(xué)校中并不受老師歡迎，一線教師主要有以下幾點(diǎn)顧慮：

一是覺(jué)得科研工作比較繁瑣,，需要交的材料比較多,，審核較難通過(guò)；二是教師對(duì)課題研究工作比較陌生,，不知從何入手,，怎么去做；三是覺(jué)得課題研究對(duì)教學(xué)實(shí)際工作并沒(méi)有多大的幫助,，持有科研無(wú)用論,，因此部分教師覺(jué)得科研工作是負(fù)擔(dān)。

在參觀學(xué)習(xí)中,，xx兩地專家,、同仁們的介紹中得知，他們的大多數(shù)老師還是比較支持科研的,，他們的主要做法是：

1.教科研自上而下,。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門有明確要求,，且每個(gè)教師有固定的科研經(jīng)費(fèi)，研究合格就會(huì)下發(fā),?；鶎訉W(xué)校也可結(jié)合自身實(shí)際情況，搞好教科研和教師培訓(xùn)工作,。

2.制度保障,，利益掛鉤。xx學(xué)校的教科研工作和教師培訓(xùn)工作有具體的考核辦法,。同時(shí),，和教師個(gè)人、發(fā)展利益掛鉤,?？蒲泄ぷ骱徒處熍嘤?xùn)工作是上級(jí)部門考核學(xué)校重要內(nèi)容，同時(shí),，對(duì)于在這兩方面表現(xiàn)突出的學(xué)校進(jìn)行資金獎(jiǎng)勵(lì),，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制完善。充分的調(diào)動(dòng)了教師個(gè)人的科研的積極性和提高教師個(gè)人積極要求提高自己的認(rèn)識(shí),。

我們井子區(qū)類似做法：主要在教師二,、八月的績(jī)效工資對(duì)教師進(jìn)行的考量。但是相對(duì)于xx學(xué)校,，如果我們考量科研方面的權(quán)重再大些,，對(duì)于教師科研積極性的提高將會(huì)有更有效的刺激。

3.簡(jiǎn)化程序,，讓研究更簡(jiǎn)單易行,。xx兩地現(xiàn)今主推“小課題”研究模式，并且通過(guò)諸多小課題的整合最終形成大的研究方向,。他們的課題具有程序簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單,，課題小而有實(shí)效，成果樣式繁多卻又易行的特點(diǎn),。我區(qū)也推行“微課題”和“小課題”的研究模式,，但由于推行時(shí)間尚短，所以xx兩地關(guān)于小課題方面的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,。

要更好地開展科研工作,，我認(rèn)為可從以下三方面入手：

1.簡(jiǎn)化審核，讓研究更簡(jiǎn)單,。讓教師在進(jìn)行申請(qǐng)時(shí)，用最少的材料完成科研審核,，只要老師能夠說(shuō)明要研究什么,，怎么研究,，能得到什么樣的成果就可以。最后將眾多“小課題”加以整合,，聚合成學(xué)校的“大課題”,。

2.“抓小聚大”，從細(xì)微入手,。教學(xué)中的小問(wèn)題,，就是我們研究的對(duì)象。課題研究應(yīng)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）切入口小,，圍繞課堂教學(xué)環(huán)節(jié),。（2）研究?jī)?nèi)容具體，如多元的教學(xué)評(píng)價(jià)等,。（3）研究周期短（一年）,。

3.成果的表達(dá)方式多樣化且簡(jiǎn)便易行，如（1）研究報(bào)告,；（2）研究成果報(bào)告會(huì),；（3）課堂教學(xué)展示；（4）電子墻報(bào)等,。

從xx返連,，正好看到大連新聞中采訪趙局長(zhǎng)，使我尤其注意的是趙局所提到的創(chuàng)辦特色學(xué)校一事,。我也認(rèn)為在甘區(qū)未來(lái)的學(xué)校建設(shè)中,，特色建設(shè)一定是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。結(jié)合考察所得,，我們認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

（一）全力以赴,，聚沙成塔

考察中，運(yùn)河中學(xué)最小,，全校師生不足400人,，卻給我們印象最深。他們將“幸福課堂”作為學(xué)校特色工作后,，全校工作緊緊圍繞在“幸?！敝車瑢W(xué)校的科研,、教學(xué),、德育都離不開“幸福”二字,，將五指握成拳頭,，有力、集中，使學(xué)校得到進(jìn)一步的發(fā)展,，躋身于區(qū)內(nèi)名校,。

例如我校的“和諧教育”就是全力以赴的實(shí)例。

再如：現(xiàn)在我們?cè)u(píng)課時(shí)經(jīng)常不能真正的實(shí)話實(shí)說(shuō),，我們將“如何能讓評(píng)課時(shí)實(shí)話實(shí)說(shuō)”作為研究項(xiàng)目,，我們正在嘗試將評(píng)課語(yǔ)言進(jìn)行改革，用“如果是我上這節(jié)課,，我會(huì)……”的句式,，指出改進(jìn)措施，消除教師評(píng)課時(shí)擔(dān)心說(shuō)實(shí)話得罪人的顧慮,，也讓上課老師真正的找到自己?jiǎn)栴}所在,，體味了成長(zhǎng)的幸福，而評(píng)課的老師也能從中得到更深的思考,，同樣體味成長(zhǎng)的幸福,。

（二）突點(diǎn)帶面，雙管齊下,。

在運(yùn)河中學(xué)的參觀過(guò)程中,，該校沈校長(zhǎng)說(shuō)的一件事對(duì)我觸動(dòng)極大，他說(shuō)他們學(xué)校原來(lái)做的`一項(xiàng)研究后來(lái)不做了,，原因很簡(jiǎn)單,，成本太高，投入大,，收益不明顯,。由此，我斗膽在這里提出一個(gè)概念——特色建設(shè)的社會(huì)成本與社會(huì)收益,。

特色建設(shè)的社會(huì)成本,，一是物質(zhì)上，保證特色相關(guān)工作的投入,，建設(shè)資金盡量向特色工作傾斜,，并且這種投入應(yīng)該是持續(xù)不斷的，使得特色工作在外顯上就特點(diǎn)突出,。二是精神上,，特色建設(shè)應(yīng)該是深入骨髓的，讓學(xué)校特色成為每個(gè)成員的驕傲,，使得達(dá)成一個(gè)“我特色,，我驕傲”的共識(shí)。

例如梅隴中學(xué)的擊劍特色,，聘請(qǐng)的老師甚至有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)金牌的教練,，學(xué)校的擊劍隊(duì)員先后斬獲各級(jí)青少年擊劍錦標(biāo)賽個(gè)人,、團(tuán)體冠軍，并將榮譽(yù)展示,，讓梅隴人以擊劍為傲,。

在我們組里有健美操特色,、足球特色,。我們可以將我們已經(jīng)培養(yǎng)出的國(guó)家各級(jí)運(yùn)動(dòng)員（國(guó)家各級(jí)運(yùn)動(dòng)員數(shù)量）請(qǐng)回來(lái)，現(xiàn)身說(shuō)法,，而這種心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”產(chǎn)生的認(rèn)同感,、自豪感、歸屬感是多少?gòu)埨淅涞莫?jiǎng)狀所不能比擬的,。

我們考慮的特色的社會(huì)收益,，是指特色工作還應(yīng)該考慮我們的特色獲得了多少的社會(huì)認(rèn)可，要讓學(xué)校的特色工作走出校園,、走向更廣闊的區(qū)域,。因?yàn)樯鐣?huì)認(rèn)可使得學(xué)校、學(xué)生自身得到發(fā)展的同時(shí)也獲得了領(lǐng)導(dǎo)的稱贊,，使得學(xué)校特色能夠成為領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì)各界共同支持的目標(biāo)，學(xué)校的特色工作也能獲得更多的物質(zhì)投入,，人才傾向,，制度保證，將特色工作做得更大更強(qiáng),。

實(shí)施素質(zhì)教育,，促使教育真正向著人性化教育的方向發(fā)展，不再只注重教師教學(xué)的成績(jī),，學(xué)生考試的成績(jī),。所以多元發(fā)展，多元評(píng)價(jià)是發(fā)展的必然趨勢(shì),。

上海,、杭州都在搞多元評(píng)價(jià)，我們區(qū)也不例外,。經(jīng)過(guò)在兩地的學(xué)習(xí)考察,，我們覺(jué)得可以借鑒、實(shí)行之處：

1.對(duì)教師的評(píng)價(jià),。我們現(xiàn)在學(xué)?？己死蠋煷蠖嗍且越虒W(xué)成績(jī)來(lái)考核，這當(dāng)然是一個(gè)重要指標(biāo),。但除了教學(xué)成績(jī)外,，教師的科研水平、教師教育教學(xué)論文的發(fā)表、教師參加各類培訓(xùn)的成績(jī),、教師所授課程在學(xué)生中的受歡迎程度等,，這些也很重要。如果,，把這些方面都按照一定的比例納入到教師的個(gè)人評(píng)價(jià)當(dāng)中,，教師關(guān)注的不單單是個(gè)人的教學(xué)成績(jī)了，教師還會(huì)在各個(gè)方面對(duì)自己提出更加嚴(yán)格的要求,，這樣的教師的能力就會(huì)更加的全面,，教學(xué)就會(huì)更加的有效。

2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。xx地區(qū)的學(xué)校也看重升學(xué)率,。但他們也非常關(guān)注學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)。學(xué)生的身體素質(zhì),、近視程度,，肥胖程度，競(jìng)賽成績(jī),，校本課程學(xué)分完成情況,，藝體方面獲獎(jiǎng)情況、文明程度等都是學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的指標(biāo),。這樣的評(píng)價(jià)方式更能培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng),、特長(zhǎng)突出的學(xué)生，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展,。

3.小組評(píng)價(jià),。我們?nèi)珖?guó)各地都在搞小組合作學(xué)習(xí)，杭州余杭區(qū)的運(yùn)河中學(xué)的做法值得借鑒,。他們將硬性指標(biāo)評(píng)價(jià)和班級(jí)自主評(píng)價(jià)結(jié)合在一起,，而且對(duì)最佳搭檔有千元資金獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生小組的評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)做得深入,，舍得投入,。

學(xué)校給班級(jí)一定的自主評(píng)選權(quán)，評(píng)比方式可由班級(jí)自主進(jìn)行,，但學(xué)校亦給出評(píng)比建議：有“課前預(yù)習(xí)完成率”“課前預(yù)習(xí)檢測(cè)正確率”“課堂答題踴躍率”“課堂達(dá)標(biāo)正確率”“作業(yè)完成及正確率”“達(dá)標(biāo)檢測(cè)通過(guò)率”等硬性指標(biāo)完成情況,。同時(shí)，各班級(jí)還要充分準(zhǔn)備好學(xué)生的優(yōu)秀事跡,，月底學(xué)校開展一次面向家長(zhǎng),，進(jìn)行社會(huì)宣傳的形象展示，重點(diǎn)推出一批優(yōu)秀學(xué)生,，通過(guò)學(xué)校電視滾動(dòng)播出,。

這些針對(duì)學(xué)生評(píng)比的舉措,，關(guān)注了團(tuán)隊(duì)合作，形成了“組榮我榮,，我為小組爭(zhēng)光榮”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，也教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，相互幫助,，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,。優(yōu)秀學(xué)生事跡的播放，必將促使更多的學(xué)生向更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展,。

這次學(xué)習(xí)可以說(shuō)是登高望遠(yuǎn),、大開眼界，但“他處得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”，我會(huì)以這次上海杭州之行成為我新的工作起點(diǎn),，為三十中學(xué)教育的快速發(fā)展做做更多有效,、務(wù)實(shí)的貢獻(xiàn)。

教師外出交流心得體會(huì)篇十七

20xx年11月 29日 30日,，我們數(shù)學(xué)科組外出到桂林恭城中學(xué)學(xué)習(xí)考察,。這次外出考察活動(dòng)我們做了充分的準(zhǔn)備、目的性強(qiáng),、效果明顯,，恭城中學(xué)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)及老師的奉獻(xiàn)精神給我留下深刻的印象,。具體感受總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在管理和備考方面的寶貴機(jī)會(huì),。桂林恭城是瑤族自治縣，位于桂林東南,，距桂林108公里,，人口28萬(wàn)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),，但民風(fēng)純樸,，尊師重教。恭城中學(xué)是廣西有名的縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué),，03年被評(píng)為廣西首批示范性高中,，近年高考重本率都在20%以上，近十幾年幾乎每年都有人考上清華或北大,，目前北大27人,，清華24人。

二,、恭城人民和非常重視教育,，投入大量資金建設(shè)恭城中學(xué)及或設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金,。對(duì)考上清華或北大的學(xué)生，一次獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元;對(duì)優(yōu)秀的高一,、高二學(xué)生免學(xué)費(fèi),，還可以每學(xué)年得到1萬(wàn)元或八元千的獎(jiǎng)學(xué)金。在老師方面,，除了感情留人,，學(xué)校想辦法幫助解決住房問(wèn)題，及提高工作津貼方面也做得不錯(cuò),。 學(xué)校強(qiáng)化管理,，嚴(yán)格要求，如學(xué)校要求不準(zhǔn)帶手機(jī)回校,，如被發(fā)現(xiàn)就停一個(gè)星期課,。

三、學(xué)科備考與教學(xué),，我們文理數(shù)學(xué)分別聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課,，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。恭城中學(xué)數(shù)學(xué)科實(shí)行三輪復(fù)習(xí),。在輔導(dǎo)資料方面,，他們只定外面的電子版資料給老師，所有試題是老師根據(jù)電子版資料改編而成,。恭城中學(xué)的老師非常敬業(yè),，集體備課，群策群力,，努力打造高效課堂,。他們的課堂(45分鐘)要求：學(xué)生有興趣聽、容量要夠大,、能啟發(fā)學(xué)生的思維,。恭城中學(xué)自習(xí)和晚修的時(shí)間較多，如上午共四節(jié)課,，但在第二第三節(jié)課期間有一節(jié)25分鐘的自習(xí)課,，學(xué)生很好的完成課外練習(xí)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，分層教學(xué),，對(duì)優(yōu)生從高一開始進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。對(duì)中考成績(jī)拔尖而留在本校的考生在高一就安排導(dǎo)師帶,，對(duì)尖生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo),，如20xx屆考上北大的考生(廣西第九名)，在高三對(duì)弱科英語(yǔ)有針對(duì)輔導(dǎo),，最后高考從80多分上到110多分,。另外他們數(shù)學(xué)每?jī)芍芸家淮沃軠y(cè)(兩小時(shí)),，平時(shí)一周一測(cè)(周六晚上1小時(shí))對(duì)所有內(nèi)容考查，但以復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容為主,。