體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
教師外出交流心得體會(huì)的題目篇一
在四天時(shí)間里,我一共學(xué)習(xí)了4個(gè)方面的教程并聆聽(tīng)了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺(tái)的應(yīng)用等的講座。通過(guò)短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí),,讓我受益匪淺,,感受很多,。這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)拓了我的視野,加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解,,提高了自身的能力,而且還讓我認(rèn)識(shí)了很多老師,、朋友,我的很多方面得到了很大提高,。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不容易,,任何一門科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成,,這需要不斷的親身實(shí)踐,,不斷的總結(jié),這時(shí)才真正體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,,絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識(shí)更新頻繁的社會(huì),,從事遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理員更應(yīng)該有永不滿足,、不斷進(jìn)取的意識(shí),才能跟上時(shí)代的潮流,。單憑一兩本書(shū)籍,,不通過(guò)頻繁的實(shí)踐摸索,很有可能被時(shí)代所淘汰,,成為時(shí)代洪流之中的犧牲品,。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無(wú)止境,我會(huì)始終堅(jiān)持這一點(diǎn),。
在培訓(xùn)期間聽(tīng)了三位老師關(guān)于flash8,、word、excel、powerpoint等課程,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),,每個(gè)軟件都很難學(xué),要想學(xué)得精,,只有課后的操作練習(xí),。雖然時(shí)間很倉(cāng)促,講授過(guò)程偏快,,但我相信,,只要我做個(gè)勤奮的學(xué)生,一定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的,。
張強(qiáng)老師和楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺(tái)常見(jiàn)故障的排除,。張老師詳細(xì)的告訴了我們,遠(yuǎn)程教育資源是xx年開(kāi)始,,當(dāng)時(shí)投入了4億元;xx年年8月,,湖北教育網(wǎng)臺(tái)獲國(guó)家批復(fù)并開(kāi)通。過(guò)去是時(shí)間長(zhǎng),,損耗大,,而現(xiàn)在是響應(yīng)快,交互性強(qiáng),,是國(guó)家直接發(fā)送,,衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)的安裝及維護(hù)管理,,并告訴了我們聯(lián)系的qq號(hào)及郵箱地址,,更方便我們。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)豐富和加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解,,開(kāi)拓了做課件思路,,使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高,讓我更加堅(jiān)定不移地去探索和追求它,。聯(lián)系到自己,,在今后的工作中,我要繼續(xù)鉆研,,認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資源,,讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。
教師外出交流心得體會(huì)的題目篇二
作為一名教師,,任何一次外出學(xué)習(xí),、聽(tīng)課或參與其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),,可以取得不少教學(xué)閱歷,。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐,,精致地呈現(xiàn)在我們的面前,假如用兩個(gè)詞來(lái)形容,,那真是目不暇接,、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保存的把自己在教學(xué)中的閱歷體會(huì)拿出來(lái)與大家共享,,深入淺出,,幽默幽默,讓人久久難忘,,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里,,觀摩了6節(jié)課,,充分展現(xiàn)了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的教師,,不同的理念,,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,,智者見(jiàn)智”的話題,,在我看來(lái),,不同的教師演繹不同的風(fēng)采,,卻呈現(xiàn)同樣的精彩。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度漸漸增大,,挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng),,在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓舞學(xué)生共性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),,提倡解決問(wèn)題的多樣化,,表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂布滿了生命的活力,。課堂上,,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,還在解決問(wèn)題的過(guò)程中,,學(xué)會(huì)了仔細(xì)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn),,相互接納和觀賞,相互合作溝通,,并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)展批判和反思,,通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向溝通探討,,學(xué)生已經(jīng)初步把握了解決各類問(wèn)題的策略,,也讓我們真實(shí)地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)就是這樣布滿生活氣息,布滿人文氣息,布滿了師生的靈性和共性,。聽(tīng)完這些課,,我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的熟悉。充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十五分鐘,,真正是教學(xué)“無(wú)痕”,精彩“有痕”,!
數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效勞,,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境,應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),、技能,、數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展供應(yīng)土壤。現(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是擅長(zhǎng)解答各種問(wèn)題,,卻缺少發(fā)覺(jué)問(wèn)題和分析問(wèn)題的力量,。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢?就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念,,轉(zhuǎn)變自己的角色,,沒(méi)有樹(shù)立效勞的意識(shí),沒(méi)有給學(xué)生充分的思索問(wèn)題的空間與時(shí)間,。有人比方說(shuō):教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程,,它應(yīng)當(dāng)像一條河,有時(shí)奔騰咆哮,、一瀉千里,,有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲,。假如說(shuō)學(xué)生是水,,那么教師應(yīng)當(dāng)是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō),,教師們的課堂輕松活潑,,游刃有余,緣由是他勝利地扮演了學(xué)生朋友的角色,,扮演了課程開(kāi)發(fā)者,、組織者、引領(lǐng)者的角色,,他們始終把學(xué)生看作效勞的對(duì)象,。
教師們講座的給我的觸動(dòng)很大,,他們說(shuō):提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,真正的備,,首先是要從精神上,,從思想上高度重視,其次才是從物質(zhì)上,,行動(dòng)上”預(yù)備”,,這樣才有備無(wú)患、吃透教材:把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,,吃透學(xué)生:討論學(xué)生,,了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),,因此,,教學(xué)的境地歸根結(jié)底是教師的境地。備課需要有集體的溝通與合作,,但更需要個(gè)體獨(dú)立的思索與求索,。備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個(gè)教師觀念,,才智與精神的綜合表達(dá),。
下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
1,、必需對(duì)教材充分理解和把握,。
對(duì)教材進(jìn)展深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,,把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的預(yù)備,,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松開(kāi)心。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課,,使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,,以教師為主導(dǎo),,扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
2,、教師要有良好的自身素養(yǎng),。
教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
3,、要注意學(xué)生力量的培育,。
在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生把握新知,,更重要的是要重視培育學(xué)生的力量,。在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自己去觀看,、發(fā)覺(jué),、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,,注意主體參加,。
在這次外出學(xué)習(xí)中,我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的溝通,,每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,,教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,,就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,,為學(xué)生供應(yīng)了自由發(fā)揮,,處理問(wèn)題的空間,并且教師不斷鼓舞學(xué)生積極嘗試,,主動(dòng)去探究問(wèn)題,,讓每個(gè)學(xué)生都有參加思索和發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)機(jī),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo),充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體,,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`仆人,,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念,。通過(guò)聽(tīng)課,,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,,目的明確,,為教學(xué)效勞,。另外,印象較深的是教師們主見(jiàn)把一切還給學(xué)生,,即主見(jiàn):學(xué)生能自己探究發(fā)覺(jué)的,,教師不提示;學(xué)生能通過(guò)思索描述出來(lái)的,,教師不引導(dǎo),;學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等,。課堂中允許學(xué)生消失錯(cuò)誤,,允許學(xué)生消失分歧,允許學(xué)生消失自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題,,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞,,課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分呈現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,,課堂上臨時(shí)應(yīng)變的力量很強(qiáng),。
短短的觀摩學(xué)習(xí)已完畢,但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追逐的目標(biāo),,不斷提高自己的教學(xué)水平,,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,,我將更加努力學(xué)習(xí),,取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū),,成長(zhǎng)需要沉淀,,成長(zhǎng)需要活材,成長(zhǎng)需要蛻變,,成長(zhǎng)需要追求至善,。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī),連續(xù)好好討論教材,,思索教學(xué),,組織教學(xué),,增進(jìn)自己的教學(xué)水平,,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里歡樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。
教師外出交流心得體會(huì)的題目篇三
很早就聽(tīng)說(shuō)xx中學(xué),,我有幸來(lái)到這處中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),身臨其境,,耳聞目睹,,受到了很多的啟發(fā),。
第一點(diǎn)啟發(fā):學(xué)校的文化建設(shè)很到位,不管是教室,、食堂,、草坪還是走廊隨時(shí)隨地都能夠看到文化的氣息,上面的一些激勵(lì)的標(biāo)語(yǔ)都或者關(guān)于學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)很多,。進(jìn)去知道這個(gè)地方是來(lái)讀書(shū)的,,不是來(lái)混的。
第二點(diǎn)啟發(fā):學(xué)校的管理措施很到位,,領(lǐng)導(dǎo)是行政班,,班主任一日三簽到,而且是在學(xué)生的前面,。各個(gè)學(xué)科施行教研組的形式來(lái)進(jìn)行管理,。學(xué)生的違紀(jì)處理事件能夠及時(shí)的反饋和處理。體制從上到下來(lái)進(jìn)行監(jiān)督管理,,豈能不成功,。
第三點(diǎn)啟發(fā):老師的教學(xué)雖然是傳統(tǒng)的教學(xué),但是老師在掌控教材方面很到位,,每一節(jié)課都能夠重難點(diǎn)突出,,訓(xùn)練學(xué)生也很到位,一章下來(lái)至少有四套試卷,,而且這幾套試卷試卷也不是孤立的,,前面那一套題目里面錯(cuò)誤率比較高的題目拿出來(lái)繼續(xù)的考,講完以后在考,。老師們?cè)谥v題的過(guò)程中,,不是以題講題,而是總結(jié)一些題目的共性,,真正的'做到了,,一題能夠代替多題。老師備課認(rèn)真仔細(xì),,基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面,,而且是詳解。
第四點(diǎn)啟發(fā):學(xué)生表現(xiàn)得非常的刻苦,,對(duì)學(xué)習(xí)孜孜不倦,,坐功也是相當(dāng)?shù)轿唬軌蜢o下心來(lái)學(xué)習(xí),。老師發(fā)的試卷都能夠及時(shí)的做完大部分,,緊跟老師的思路走,上課的過(guò)程中普通班和重點(diǎn)班聽(tīng)課的效率都是很高的,,這一點(diǎn)啟發(fā)恰好也是我們要學(xué)習(xí)的地方,。
第五點(diǎn)啟發(fā):這個(gè)學(xué)校的老師在社會(huì)上的地位是相當(dāng)高的,,工資待遇方面很到位,學(xué)校能夠很好的保證老師的衣食住行,,能夠調(diào)動(dòng)老師的積極性,,上下一條心,這個(gè)是這個(gè)學(xué)校最成功的地方,。
雖然什邡中學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)不一定完全適合我們,,但是我想,在今后的教學(xué)工作中,,根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn),,將什邡中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,一定能取得更好的成績(jī),。
教師外出交流心得體會(huì)的題目篇四
本學(xué)年在鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)交流學(xué)習(xí)一年,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。
我認(rèn)為,,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),,就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),,才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),,也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者,,所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,,使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,,并在此基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),,教師要有崇高的理想,,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),,并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。
其次,,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,,能將一塊坯材,,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響,。主客觀的因素,,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此,,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,,我們要傾注全部的愛(ài),,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),,然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),,恢復(fù)感到溫暖,,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,,使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
第三,,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,,什么不可為。因此,,教師的教學(xué),,待人接物,行為舉止,,一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,,切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任。除此之外,,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),,也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),,使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次教師交流,,我受益良多;教師交流活動(dòng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,,只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果,。
上周二至周四,本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為班主任,,此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短,,但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后,,感觸很深,,受益非淺。下面,,結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,,本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì):
第一、提高自身素質(zhì),,做合格班主任,。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,,所以,,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),,才能嚴(yán)于律己,,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。
第二,、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家?,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此,,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,,班主任就應(yīng)該做好典范,。班級(jí)事務(wù),自己能做的,,努力動(dòng)手去做,。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),,整天指手畫腳。另外,,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事,。
第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),,走近學(xué)生,,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧,、民主,、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,,老師是他們其中的一員,,是他們的朋友,與他們是平等的,。在這個(gè)集體中,,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已,。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,。對(duì)班規(guī)的制定,,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行,。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),,特別是對(duì)班干部,即要樹(shù)立他的權(quán)威,,又要加以嚴(yán)格要求,。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),,讓學(xué)生健康成長(zhǎng),,成為國(guó)家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的,。只有這樣,,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,,同學(xué)們的自覺(jué)性,、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。
第四,、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,,核心力量,。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,,班主任要及時(shí)了解,,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,,并且要有持久性,。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài),。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,,教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班,,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,,必須要加強(qiáng)班與班之間的交流,、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,共同進(jìn)步,。
因此,我們必須在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性,,盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái),,對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話的孩子,我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái),,給予他們自信與勇氣,,而對(duì)于那些好學(xué)生,我極力要求他們把問(wèn)題回答完整,,完美,。而對(duì)于調(diào)皮蛋的孩子,,例如:徐緩璞、靳果文等這些孩子,。我們要多做他們的思想,,以情來(lái)潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭,,我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹,。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子,。我相信班級(jí)管理會(huì)得心應(yīng)手,,正如董老師所說(shuō),只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”,,洞悉學(xué)生的心理,,對(duì)學(xué)生教育時(shí):動(dòng)之以情,曉之以理,,持之以恒,,和風(fēng)細(xì)雨,定然能潤(rùn)物無(wú)聲,。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?!?/p>
讓我們都來(lái)做個(gè)“有心人”,。在這方面我還待努力,董老師的的確很有用心,,她每次開(kāi)完會(huì)議后,,自己總要進(jìn)行一番梳理,而且需要馬上完成的工作,,她都打上重點(diǎn)符號(hào),,晚上羅列出來(lái),一一對(duì)照幾時(shí)完成,,需要誰(shuí)來(lái)完成,,記在一張紙上,做一件劃掉一件,。平時(shí)想到的事,,要不及時(shí)處理,處理不了的也得及時(shí)記下來(lái),,我就很健忘,,常常忘記這,忘記那,,但我沒(méi)有向董老師一樣這么用心,,有時(shí)常常把自己搞得疲憊不堪,,焦頭爛額,我很感謝我們子弟二校提供這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,每次的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸,,讓我看到了自己的不足,同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力,,我相信,,在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,我們子弟二校的明天會(huì)更好,。
幾十年來(lái),,我從未接受過(guò)美術(shù)教育,也沒(méi)有從事過(guò)美術(shù)課的教學(xué),。在我的印象中,,美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩,套著模子畫畫,,什么美術(shù)知識(shí)技能,、理論,我是一竅不通,,也就是一個(gè)典型的門外漢,。7月17日,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn),,聆聽(tīng)了五位英山知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間,,但我感受頗深,,啟發(fā)很大。
幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),,讓我親眼目睹,,親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無(wú)限魅力,也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指,,在美術(shù)方面很有造詣的老師,,領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。
58歲的曾光榮老師德高望重,,桃李滿天下,,是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求,,取得了卓越的成就,,他幾十年如一日,不斷探索,,無(wú)論是書(shū)法繪畫,,還是理論,,他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,,見(jiàn)解精辟,。學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們見(jiàn)證了曾老師寫字作畫時(shí)的那份灑脫,,那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采,,讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn),,曾老師年紀(jì)最大,課最多,,可他每次上課總是比我們先到,,放學(xué)時(shí)走在我們后面,沒(méi)他的課他也要到教室里看看,,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),,上課準(zhǔn)備充分,不管課上還是課后,,總是有問(wèn)必答,,對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩,平易近人,,從不擺什么架子,,講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂,幽默風(fēng)趣,。常常讓我們忘了下課,,舍不得回家。曾老師不但教給我們專業(yè)知識(shí)技能,,還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們:作為一名老師應(yīng)該全面,。曾老師的一句話讓我尤為深刻,他說(shuō),,做人要學(xué)會(huì)吃虧,。多樸實(shí)的話語(yǔ),多崇高的人格!回想自己,,年紀(jì)不大,,可在教室工作中懶散,不求上進(jìn),,怕苦怕累,,我真是羞愧難當(dāng),可親或敬的曾老師,您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活,、工作中的航標(biāo)燈!
藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋,、張秋兩位年輕老師,別看她們年紀(jì)小,,教學(xué)時(shí)的那份干練,,穩(wěn)重,一絲不茍令人敬佩,,也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天,。
我對(duì)美術(shù)就是一張白紙,學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊,,但老師們對(duì)我們不嫌不棄,,根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),盡量滿足我們的需求,,幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),,對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高,更是一種藝術(shù)的享受,。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功,,深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、高度的責(zé)任心,、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法,,先進(jìn)的教學(xué)手段,,累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮,讓我們嘆服,,原來(lái)美術(shù)是如此精彩!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng),,不斷提高完善自己,為英山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
教師外出交流心得體會(huì)的題目篇五
一,、聽(tīng)課情況:
(一)濱州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡文娟老師執(zhí)教三年級(jí)的《草原就是我的家》。
教師依據(jù)以審美為核心,、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開(kāi)始,,由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊,,騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原,,很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片:騎馬,、摔交,、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).通過(guò)學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏,,解決了教學(xué)中的節(jié)奏問(wèn)題.和著歌曲音樂(lè)教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩、硬手,、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作,,使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題,。
不足和建議:1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒(méi)有明確速度,。二分音符,、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一;教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),,使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律,無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,,必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬,、摔交,、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。
2,、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂(lè)教師的備課不僅要體現(xiàn)在書(shū)本和多媒體上,,更重要的是音樂(lè)本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂(lè)技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.
(二)濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位教師執(zhí)教三年級(jí)的《音樂(lè)小屋》。
教學(xué)目標(biāo)明確,、教與學(xué)雙方都有高度的積極性,。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境,精心組織教學(xué)過(guò)程,,使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化,。
問(wèn)題和建議:由聽(tīng)賞樂(lè)曲,提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的,,(生答:三拍子),、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂(lè)小屋》(二拍子)形成節(jié)拍上的對(duì)比,而所聽(tīng)賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品,,這種節(jié)拍比較少見(jiàn),,很顯然教師也不清楚,就造成了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤;音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍,,二分音符長(zhǎng)兩拍的概念,,更重要的是在具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此,,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,,讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒(méi)意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出,教師很努力想上好課,,但音樂(lè)知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限,,限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,,否則無(wú)法上好音樂(lè)課,。
總之,只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究,,積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐,,不僅可以提升自己的教學(xué)理念,而且可以提高自己的教學(xué)水平,,使自己的教學(xué)系統(tǒng)化,,科學(xué)化,并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,。
教師外出交流心得體會(huì)的題目篇六
幾十年來(lái),,我從未接受過(guò)美術(shù)教育,也沒(méi)有從事過(guò)美術(shù)課的教學(xué),。在我的印象中,,美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩,套著模子畫畫,,什么美術(shù)知識(shí)技能,、理論,我是一竅不通,,也就是一個(gè)典型的門外漢,。7月17日,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn),,聆聽(tīng)了五位英山知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間,但我感受頗深,,啟發(fā)很大。
幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),,讓我親眼目睹,親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無(wú)限魅力,,也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指,,在美術(shù)方面很有造詣的老師,,領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采,。
58歲的曾光榮老師德高望重,桃李滿天下,,是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師,。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求,取得了卓越的成就,,他幾十年如一日,不斷探索,無(wú)論是書(shū)法繪畫,,還是理論,他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,見(jiàn)解精辟,。學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我們見(jiàn)證了曾老師寫字作畫時(shí)的那份灑脫,那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采,,讓人“望洋興嘆”,。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),,曾老師年紀(jì)最大,,課最多,,可他每次上課總是比我們先到,,放學(xué)時(shí)走在我們后面,沒(méi)他的課他也要到教室里看看,,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),上課準(zhǔn)備充分,,不管課上還是課后,,總是有問(wèn)必答,對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩,,平易近人,,從不擺什么架子,講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂,,幽默風(fēng)趣,。常常讓我們忘了下課,舍不得回家,。曾老師不但教給我們專業(yè)知識(shí)技能,,還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們:作為一名老師應(yīng)該全面,。曾老師的一句話讓我尤為深刻,,他說(shuō),做人要學(xué)會(huì)吃虧,。多樸實(shí)的話語(yǔ),,多崇高的人格!回想自己,年紀(jì)不大,,可在教室工作中懶散,,不求上進(jìn),怕苦怕累,,我真是羞愧難當(dāng),,可親或敬的曾老師,您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活,、工作中的航標(biāo)燈!
藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋,、張秋兩位年輕老師,別看她們年紀(jì)小,,教學(xué)時(shí)的那份干練,,穩(wěn)重,一絲不茍令人敬佩,,也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天,。
我對(duì)美術(shù)就是一張白紙,學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊,,但老師們對(duì)我們不嫌不棄,,根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),盡量滿足我們的需求,,幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),,對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高,更是一種藝術(shù)的享受,。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功,,深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、高度的責(zé)任心,、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,、靈活的教學(xué)方法,先進(jìn)的教學(xué)手段,,累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮,,讓我們嘆服,原來(lái)美術(shù)是如此精彩!
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng),不斷提高完善自己,,為英山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
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教師外出交流心得體會(huì)的題目篇七
x月x日至x日,,我有幸參加了由市教育局,、__師院組織的__市名師培養(yǎng)工程人選到__的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到__學(xué)校參觀考察,,這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,,或傳統(tǒng)、或鮮活,、或深厚,、或新銳,這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色,,讓我體會(huì)到__一帶教學(xué)改革的多元和深入,。印象最深、觸動(dòng)最大的應(yīng)該是專家的講座,,x大的__三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場(chǎng)深刻而精彩的講座,,給了我很多啟示,,也讓我更理性的反思自己。
一,、調(diào)整心態(tài),,享受工作帶來(lái)的苦樂(lè)。
“愛(ài)自己,,就要栽培自己”,,這是__博士講座的最后一句話,也是對(duì)我觸動(dòng)最深的一句話,。
“教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難,、繁重、勞累,。累是不可避免的,!問(wèn)題是,有沒(méi)有累出效率?累出品位,?累出創(chuàng)造,?累出智慧?累出成長(zhǎng)和發(fā)展,?”__博士一連串的問(wèn)題,,問(wèn)得我醍醐灌頂,原因很簡(jiǎn)單,,不是工作太多,,不是任務(wù)太重,不是超過(guò)我的能力,,而是我忘記了享受,,忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí),、享受失敗,、享受成長(zhǎng)!再看看比我年長(zhǎng)的名師們,,這幾天相處下來(lái),,他們對(duì)教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著,,感染著我,,也讓我汗顏,我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位,、成長(zhǎng)和發(fā)展,,所以才能累并快樂(lè)著。我相信我也可以,,一定可以,,寵愛(ài)自己,用工作寵愛(ài)自己,。
二,、審視自己,看清自我更新的方向,。
__教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為:方法的改革(舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo)),、形式的改革(舊框架+新元素=學(xué)生主動(dòng))、加法的改革(情境+活動(dòng)+技術(shù)+開(kāi)放題),、局部的改革(認(rèn)識(shí)部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為),,而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變,學(xué)科知識(shí)立場(chǎng)末端的方法改革,,表面形式化的狀態(tài),。這讓我不自覺(jué)地審視自己的課堂教學(xué),,發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己,。
x教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),,從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu),從整體到部分再到整體,,其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略,。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué),它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,,不是將知識(shí)一口一口掰碎了喂給學(xué)生,,而是呈現(xiàn)一個(gè)整體,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,,先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),,再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu),這種大體系,、大探究,,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí),尤其是掌握學(xué)習(xí)方法,、思想方法是非常有效的,。
但是在聽(tīng)__小學(xué)老師的執(zhí)教時(shí),以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,,讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性,,好在x教授的'課后評(píng)課,,并不停留在批評(píng)層面,,而是給出了具體的做法。讓我羨慕__小學(xué)有x大這么雄厚的專家支持的同時(shí),,也讓我堅(jiān)定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,,更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí),。
三、名師團(tuán)隊(duì),,獲得持久前進(jìn)的力量。
名師培養(yǎng)工程這個(gè)團(tuán)隊(duì),,既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,,又有__大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng),再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,,真的是一個(gè)非常好的平臺(tái),。在x大的教室里,我們放下盒飯就開(kāi)始分組討論,,不管是師院的老師還是名師都暢所欲言,,將自己的所感所想進(jìn)行交流,、甚至爭(zhēng)論,一直到下午的教授來(lái)上課才被迫停下來(lái),。
在從__到__的高速路上,,整整一路我們都在交流、在分享,,話筒在手中傳遞,,思想在分享中豐富,情感在掌聲中交融,,不知不覺(jué)間,,三個(gè)小時(shí)的車程讓我們更加充盈、更加豐沛,。相信浸潤(rùn)在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)中,,我們的課堂一定會(huì)逐漸充滿生長(zhǎng)氣息,我們都能實(shí)現(xiàn)自己的生命自覺(jué),,乃至達(dá)到對(duì)學(xué)生的生命自覺(jué),。
聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流,我受益匪淺,,從畢業(yè)到現(xiàn)在我一直帶班主任,,由于我一直從教在小學(xué)里,對(duì)班主任的工作,,認(rèn)識(shí)不是那么透切,,自從進(jìn)入二校,我對(duì)班主任重新有了認(rèn)識(shí),,并且聽(tīng)了兩位班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,,我更深切的體會(huì)到了怎樣才能當(dāng)好一名班主任,更使我感慨頗多,,下面我就做“生活的有心人”,,這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)。做一位班主任,,首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài),,知道孩子每天在想什么,孩子天真活潑愛(ài)動(dòng),,因此,,我們必須在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性,盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái),,對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話的孩子,,我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái),給予他們自信與勇氣,,而對(duì)于那些好學(xué)生,,我極力要求他們把問(wèn)題回答完整,,完美。而對(duì)于調(diào)皮蛋的孩子,,例如:徐緩璞,、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想,,以情來(lái)潛移默化地教育他們,。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭,我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹,。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我相信班級(jí)管理會(huì)得心應(yīng)手,,正如董老師所說(shuō),,只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”,洞悉學(xué)生的心理,,對(duì)學(xué)生教育時(shí):動(dòng)之以情,,曉之以理,持之以恒,,和風(fēng)細(xì)雨,,定然能潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教,。”
讓我們都來(lái)做個(gè)“有心人”,。在這方面我還待努力,,董老師的的確很有用心,她每次開(kāi)完會(huì)議后,,自己總要進(jìn)行一番梳理,,而且需要馬上完成的工作,她都打上重點(diǎn)符號(hào),,晚上羅列出來(lái),,一一對(duì)照幾時(shí)完成,需要誰(shuí)來(lái)完成,,記在一張紙上,,做一件劃掉一件。平時(shí)想到的事,,要不及時(shí)處理,處理不了的也得及時(shí)記下來(lái),,我就很健忘,,常常忘記這,,忘記那,但我沒(méi)有向董老師一樣這么用心,,有時(shí)常常把自己搞得疲憊不堪,,焦頭爛額,我很感謝我們子弟二校提供這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,每次的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸,,讓我看到了自己的不足,同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力,,我相信,,在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,我們子弟二校的明天會(huì)更好,。
教師外出交流心得體會(huì)的題目篇八
本學(xué)年在xxx中心小學(xué)交流學(xué)習(xí)一年,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。
我認(rèn)為,,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),,就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),,才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),,也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者,,所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,,使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,,完善的道德情操,,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),,并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,,全面發(fā)展的,,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次,,必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,,用自己的思想與感情,,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,,學(xué)生并不存在好與差之分,,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,,而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,,我們要傾注全部的愛(ài),,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,,加以充分的肯定和激勵(lì),,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,,從而縮小師生間心靈上的距離,,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
第三,一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為,。因此,,教師的教學(xué),待人接物,,行為舉止,,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體,切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),,也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。
經(jīng)過(guò)這次教師交流,,我受益良多;教師交流活動(dòng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
教師外出交流心得體會(huì)的題目篇九
20__年x月__日,,我跟隨__教育局組織的骨干教師研修班進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),。七天的學(xué)習(xí)日程,我時(shí)常被激勵(lì),,被感染——__教育,,給我留下了深刻的記憶:這七天里,__市教育局前三天給我們安排了集中面授,,每天都有兩位__省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進(jìn)行精彩地講座,。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從__市的課程改革,、教師專業(yè)發(fā)展研究,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,成全素質(zhì)教育,、教育信息化與課堂改革,、一位名師的成長(zhǎng)之路,以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進(jìn)行了精彩有深度地講解,。使我印象最為深刻地是__老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”,。她守在自己的教室里,用心的營(yíng)造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,,展示著理想課堂的精彩,,講述著完美教室的神奇。確實(shí)向她所說(shuō)“教育是一扇門,,推開(kāi)它,,滿是陽(yáng)光和鮮花。成就孩子的同時(shí)也就成就了自己,。
趙豐平校長(zhǎng)在講座中給我們講了一個(gè)笑話讓我記憶猶新,,他說(shuō)在十幾年前他們學(xué)校有一個(gè)老師所帶的班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生考入了名牌大學(xué),這位教師在學(xué)校,、在家中經(jīng)??溥@位學(xué)生學(xué)習(xí)好,當(dāng)她的女兒長(zhǎng)大后有一天告訴他自己找的對(duì)象就是這位學(xué)生時(shí),,這位教師表示極力反對(duì),,說(shuō)“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好,再?zèng)]有優(yōu)點(diǎn)了,,自私,、懶惰、沒(méi)有合作精神,、脾氣暴躁,,說(shuō)了一堆的缺點(diǎn),。當(dāng)趙校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事后,他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過(guò)這個(gè)故事使我們教師清楚的認(rèn)識(shí)到我們教師并不只是一個(gè)教書(shū)匠,。要用真心,、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。孫穎校長(zhǎng)給我們舉得一個(gè)例子也深深打動(dòng)了我,,她身為校長(zhǎng)每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校,,會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個(gè)微笑,她發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生從來(lái)不理她,,也不會(huì)回應(yīng)她,,她私下問(wèn)了一下老師,老師說(shuō):“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)這位學(xué)生的問(wèn)候,,半年后,這位學(xué)生終于向她問(wèn)好了,。用自己的真心去打動(dòng)學(xué)生,。
趙校長(zhǎng)的考試觀使我心中的困惑被解開(kāi),我總認(rèn)為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書(shū)扔了,,甚至撕掉了,,還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了,這些都是高考造成的,,學(xué)生為了高考使勁的學(xué),,最后高考完了就厭學(xué)了,聽(tīng)了趙校長(zhǎng)的考試觀我茅塞頓開(kāi),,是我恪守職業(yè)操守的能力太差,,為考試而學(xué),為考試而教違背教育規(guī)律,,考試是通過(guò)知識(shí)考人品,,高考成績(jī)只是教育的副產(chǎn)品。
專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡,,賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡,,我陶醉了,心潮澎湃之余忙著拍照,、賞析,,__教育人用自己的智慧向我們無(wú)私地展示了教育改革之旅中所成長(zhǎng)的,所收獲的,。做教育,,絕不要做一個(gè)盲目的追隨者,滯步于“隨波逐流”,,滿足于“追趕時(shí)髦”,,要睜大甄別和鑒賞的雙眼,,理性地分析與思考新教育理念,思索行動(dòng)本身的價(jià)值與意義,。她是不斷發(fā)展的事業(yè),,并非完美,不僅需要我們用夢(mèng)想與激情去追隨她,,更需要我們用責(zé)任與奉獻(xiàn)去完善她,。
“只要行動(dòng),就有收獲;只有堅(jiān)持,,才有奇跡,。”我們要用高品質(zhì)的行動(dòng),,編織屬于自己的教育之夢(mèng),。
通過(guò)上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師,我們所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精,,態(tài)度上盡職盡責(zé),作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),,生活上文明健體,,堅(jiān)定理想信念、忠誠(chéng)黨的事業(yè),,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),,立足平凡崗位,勤奮踏實(shí)工作,,把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求,,把學(xué)校當(dāng)作家庭來(lái)經(jīng)營(yíng),把同事當(dāng)作兄弟來(lái)對(duì)待,,把學(xué)生當(dāng)作子女來(lái)呵護(hù),。為_(kāi)_教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血,為社會(huì)全面進(jìn)步作出貢獻(xiàn),。
接下來(lái)的三天給我們安排了六所學(xué)校,,小學(xué)三所,中學(xué)三所,。我是小學(xué)組的,。我們小學(xué)組分別去的是__市實(shí)驗(yàn)小學(xué),__小學(xué)和__中新雙語(yǔ)小學(xué),。從早上八點(diǎn)的晨誦開(kāi)始,,到下午四點(diǎn)左右的互動(dòng)交流,這一天的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò),。感謝有心的__市教育局,,因?yàn)檫@樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)校走馬觀花式的瀏覽,,給了我們這些學(xué)習(xí)者一個(gè)真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實(shí)施方法、實(shí)施策略及實(shí)施效果的良好機(jī)會(huì),。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,,落到實(shí)處靠誰(shuí)?毫無(wú)疑問(wèn)是教師,教師落實(shí)工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念,,轉(zhuǎn)變教師觀念是各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn),,也是工作成敗的關(guān)鍵。__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合,。一是學(xué)科滲透,,將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項(xiàng)活動(dòng)之中,發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用,,并與詩(shī)文育人緊密結(jié)合,,促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人,。學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“育人”,,做到教學(xué)育人、管理育人,、服務(wù)育人,為學(xué)生搭建平臺(tái),,使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的發(fā)展,。__學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好,立字立人”,。學(xué)校從單純的“寫字教學(xué)”升華為“寫字育人”,,把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”,并定位“寫規(guī)范端雅之字,,育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo),。__中新雙語(yǔ)學(xué)校秉承“中西合璧,終生奠基,,科學(xué)取向,,臻于至善”的辦學(xué)理念,弘揚(yáng)“仁愛(ài),、求真”的校訓(xùn),,踐行“讓每一個(gè)學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心,,走內(nèi)涵發(fā)展之路,,堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以特色促發(fā)展,,以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng),,加強(qiáng)課程建設(shè),,尊重學(xué)生個(gè)性,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣,、特長(zhǎng),,重視師生進(jìn)取精神、科學(xué)精神,、民主精神的培養(yǎng),,“雙語(yǔ)厚基”辦學(xué)特色。
通過(guò)這三天的學(xué)習(xí),,我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法,,引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,,歸納方法,鼓勵(lì)創(chuàng)新,。全體教師實(shí)實(shí)在在地做到更新“知識(shí)中心”的.課程觀,,確立“能力中心”,解決“教什么”的問(wèn)題;更新“教師中心”的教學(xué)觀,,確立“學(xué)生中心”,,解決“怎么教”的問(wèn)題;更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀,確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀.教師的責(zé)任不在于教,,而在于教學(xué)生怎么學(xué),。堅(jiān)信三個(gè)一切:“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”,。三天里,我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶,,浸潤(rùn)在它們濃厚的教育實(shí)驗(yàn)研究的氛圍中,,沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項(xiàng)展示成果之中,心潮始終被__教育人的激情所澎湃著,,夢(mèng)想就這樣自__這方土地上漸漸清晰和充盈起來(lái),。
我觸到了——每一所學(xué)校都有一處獨(dú)特的教育風(fēng)景;。
我聽(tīng)到了——每一位老師都有一個(gè)動(dòng)人的教育故事;,。
我看到了——每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)幸福美好的童年,。
腳踩在__這方教育的熱土上,我才真正感受到了__教育的力量,,感受到了__教育人“腳踩大地,,仰望星空”的那份對(duì)于教育夢(mèng)想的追求與踐行夢(mèng)想的腳踏實(shí)地的付出和堅(jiān)持,及收獲夢(mèng)想的欣慰與喜悅,。
__,,無(wú)愧于教育的一方熱土;感動(dòng),,這一群胸懷夢(mèng)想而又踏實(shí)勤奮的__教育人!
教師外出交流心得體會(huì)的題目篇十
一睹名師風(fēng)采,走進(jìn)名師課堂,,現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),,聆聽(tīng)大師教誨,是每個(gè)新老師的心愿,。20xx年x月x日,,我校x名年輕教師在xx主任的帶領(lǐng)下,有幸到有名的xx小學(xué)進(jìn)行了為期x天的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為一名新教師,,我深知能親自到有名的學(xué)校去體會(huì),去學(xué)習(xí),,應(yīng)該是值得高興和珍惜的事情,。經(jīng)過(guò)這短短幾天的學(xué)習(xí),應(yīng)該說(shuō)我是感觸頗深,,受益非淺?,F(xiàn)從以下幾個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)。
一走進(jìn)校園,,我們就被學(xué)校別致的環(huán)境所吸引,,校園里新潮的迷你桌球、足球,,獨(dú)具匠心的生態(tài)園,,得體醒目的運(yùn)動(dòng)器材室標(biāo)語(yǔ)“自取、自放,、自護(hù)”,,貼有實(shí)驗(yàn)之星的笑臉墻,,雖潛移默化,,潤(rùn)物無(wú)聲,卻讓人在不知不覺(jué)中被感染被熏陶,。教學(xué)樓里心理咨詢室,、音樂(lè)教室、美術(shù)教室,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等,,設(shè)施齊全,條件優(yōu)越,??山o我感觸最深的不是美麗的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施和它這幾年來(lái)所取得的驕人的教學(xué)成績(jī)和各級(jí)各類榮譽(yù),。而是這里的領(lǐng)導(dǎo),、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感,,以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。
第一,,獨(dú)特的雙語(yǔ)教學(xué)模式,。英語(yǔ)是xx小學(xué)的特色,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的年輕教師在上課時(shí)都會(huì)把英語(yǔ)貫穿在課堂內(nèi),。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)課上的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言會(huì)用英語(yǔ),科學(xué),、音樂(lè)等課幾乎是英語(yǔ)授課,,學(xué)生也以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)回答老師的問(wèn)題。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)水平,,也能通過(guò)喜歡的課增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。
第二,采用啟發(fā)式教學(xué),,注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),,力求讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué),課堂氣氛活躍,。在他們的課堂上,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師講的非常少,,大部分知識(shí)都是學(xué)生自己提出疑問(wèn),,然后小組合作解決,老師在其中起一個(gè)引導(dǎo),、組織的作用,。在陳博韜老師的數(shù)學(xué)公開(kāi)課上,就有這樣一個(gè)現(xiàn)象,。老師只是讓找桌面上的平行與垂直,,同學(xué)們的思維特別活躍,就連桌腿之間的平行與垂直關(guān)系都找到了,。在科學(xué)課上,,學(xué)生們用自己動(dòng)手制作指南針在戶外玩定向越野游戲,學(xué)生在這種自由的學(xué)習(xí)氛圍中輕松學(xué)習(xí),。不管是在xx老師的公開(kāi)課上還是在其他各科老師的常態(tài)課上,,合作學(xué)習(xí)都是重頭,學(xué)生以小組為單位討論最后也以小組的方式一起回答問(wèn)題,。
第三,,注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。xx小學(xué)很注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一進(jìn)班級(jí)你就會(huì)看到由校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)的坐姿矯正儀,,顧名思義它是用來(lái)糾正學(xué)生上課時(shí)的坐姿,。有了這樣的神器還不夠,教師也會(huì)在上課過(guò)程中隨時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。不僅如此,,實(shí)驗(yàn)小學(xué)還很注重學(xué)習(xí)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生都有一個(gè)作業(yè)記錄本,,他們每天都會(huì)把各科作業(yè)記錄在本子上,,本子內(nèi)容有各科作業(yè)、日積月累,、家長(zhǎng)聽(tīng)寫等,。家長(zhǎng)也會(huì)在這個(gè)本子上和老師交流學(xué)生的情況。注重習(xí)慣的養(yǎng)成還體現(xiàn)在他們的路隊(duì)上,,課間做操,,他們不像我們學(xué)校按班級(jí)從教學(xué)樓里出來(lái),但神奇的是隊(duì)伍都能自覺(jué)按兩隊(duì)排好,。習(xí)慣的養(yǎng)成常常在這樣的細(xì)小之處得以體現(xiàn),。
第四,注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)沒(méi)有主課副課的說(shuō)法,,他們很重視學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力,在教學(xué)樓的各個(gè)角落都能看到學(xué)生自己動(dòng)手做的作品,,有各種類型的航模,、造型獨(dú)特的陶瓷作品等等??茖W(xué)課也不再是局限于教室,,而是在校園里自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì),、學(xué)習(xí),。中國(guó)式教育缺少的就是創(chuàng)新和動(dòng)手能力的.培養(yǎng),我覺(jué)得這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。
第五,,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,。教學(xué)樓的地下室,,應(yīng)該是學(xué)生最喜歡去的地方了,因?yàn)槟抢锸撬麄兣d趣班的根據(jù)地,。每天學(xué)校都會(huì)有各種興趣班供孩子們選擇,,那里設(shè)備齊全,有電鋼室,、唱游室,、美術(shù)室,、陶藝室……真真正正的做到了讓孩子們學(xué)有所長(zhǎng)。而且未來(lái)學(xué)校還會(huì)對(duì)興趣班實(shí)行學(xué)分制,,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的愛(ài)好特長(zhǎng),。
xx小學(xué)的學(xué)生個(gè)個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗,文明禮貌,,勤奮好學(xué),,表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力極強(qiáng),視野開(kāi)闊,,知識(shí)面廣,。在以“大容量、快節(jié)奏”為特點(diǎn)的課堂里,,所有學(xué)生端坐靜聽(tīng),,思維活躍,精力集中,,課堂紀(jì)律相當(dāng)好,,學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力非常強(qiáng),從一大早起床便開(kāi)始一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),,他們都是個(gè)個(gè)精力充沛,,認(rèn)真投入,你根本就看不到有上課睡覺(jué)或是做別的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情的學(xué)生,。令我很奇怪的是教師無(wú)論布置多少作業(yè),,他們似乎從來(lái)都不會(huì)抱怨一聲,而且?guī)缀跛械膶W(xué)生都能在很短的時(shí)間里將它完成,,不能按時(shí)完成的也只有個(gè)別,,而這個(gè)別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補(bǔ)上。在這里,,我第一次發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師雖然很辛苦卻是這么快樂(lè)的事情,,因?yàn)榻虒W(xué)不再是“一廂情愿”的事,而是教師與學(xué)生一起共同努力的行為,。我深刻體會(huì)到這樣的教學(xué)生活才是真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,!其實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞從最終而言,,并不取決于教師“教得怎樣”,,而是學(xué)生“學(xué)得怎樣”!
這兒的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好,,禮貌大方,,其他行為習(xí)慣更好。在課間操和上下課路隊(duì)都是高年級(jí)學(xué)生管低年級(jí)學(xué)生。高年級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)都像個(gè)小老師,,做起事來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé),。各年級(jí)各班的衛(wèi)生、跑操等評(píng)比也都是學(xué)生會(huì)在負(fù)責(zé),,老師只起一個(gè)監(jiān)督的作用,。而且校園內(nèi)樹(shù)木郁郁蔥蔥,路面整潔,,偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾,。總之,,為了共同的目標(biāo),,在這里,所有的人,,不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂(lè)地忙著自己份內(nèi)的事,,沒(méi)有太多的抱怨!一切都是那樣的自然,!
總之,,這次外出學(xué)習(xí)我收獲頗多,受益匪淺,,非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,,把平凡的事情做精就是不平凡,。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了,但人的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí),、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐,努力提高自己的教書(shū)育人的水平,。
教師外出交流心得體會(huì)的題目篇十一
__年6月和8月,,我有幸參加了學(xué)校組織的赴__二中的高效課堂的學(xué)習(xí)和貴州省教科所組織赴新疆參加西部四區(qū)新課改教學(xué)研討交流會(huì)。通過(guò)這兩次外出學(xué)習(xí),,使我對(duì)于新課改有了更深的認(rèn)識(shí),,拓展了我們的思路。對(duì)__年的全省高中課改有了更加直觀具體的了解,。其中給我留下印象最為深刻的是__二中所推行的“271高效課堂”的教學(xué)模式和新疆兵團(tuán)二中課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,。
__二中的“271高效課堂”是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生組成的實(shí)際,在課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)劃分271,,即課堂20%為老師講課,、引導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)間(10分鐘),,70%給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究(40分鐘),10%讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂講授內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),、鞏固,、落實(shí)、深化,、提高,。這種教學(xué)模式簡(jiǎn)單概括是預(yù)習(xí)、互動(dòng),、測(cè)評(píng),。
新疆兵團(tuán)二中課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化:一是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐,、社區(qū)服務(wù)內(nèi)容,,貫穿高中三年。二是通用技術(shù),,讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能訓(xùn)練,、科技小制作、通用技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用和探索實(shí)踐,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí)、規(guī)劃能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。三是校本課程,,也就是開(kāi)發(fā)性課程,這是根據(jù)學(xué)校教育資源和特色開(kāi)設(shè)人文,、科技,、藝術(shù)類的課程,學(xué)生要完成30個(gè)學(xué)時(shí),,得到6學(xué)分,。而選修內(nèi)容,比如駕駛,、服裝,、電子控制、家政等內(nèi)容也是以前沒(méi)有的,?!?/p>
下面是我的點(diǎn)滴體會(huì):
一、新課改要求教師,、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,。
隨著新課程的實(shí)施,,人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在:“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者,、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,學(xué)習(xí)的自主者,,教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,掌握學(xué)習(xí)方法?!笆菇虒W(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探索過(guò)程;變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程,;變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,。
二,、教師必須要樹(shù)立全新的教學(xué)目標(biāo)觀。
1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。
教師在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)方式和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,,鼓勵(lì)學(xué)生探討和解決問(wèn)題,。教師的教學(xué)方法和方式越豐富、越靈活,,學(xué)生的歷史思維就越活躍,,越有創(chuàng)造性。
2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提”。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本,,讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),,要善于創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,更主要的是,,應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性,給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì),,使他們?cè)趲熒降冉涣骱吞接懼械玫桨l(fā)展,。
3,、學(xué)生學(xué)會(huì)生存。
新課程的根本精神是“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,,促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展”,。“人文主義”是最主要的價(jià)值追求,。要求歷史教師要樹(shù)立明確的人文意識(shí),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存,,具有正確的生存價(jià)值觀,,具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力,具有良好的合作精神,。