體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師外出交流心得體會(huì)的題目篇一

在四天時(shí)間里，我一共學(xué)習(xí)了4個(gè)方面的教程并聆聽(tīng)了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺(tái)的應(yīng)用等的講座。通過(guò)短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺,，感受很多,。這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)拓了我的視野，加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解,，提高了自身的能力，而且還讓我認(rèn)識(shí)了很多老師,、朋友，我的很多方面得到了很大提高,。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不容易,，任何一門科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成,，這需要不斷的親身實(shí)踐,，不斷的總結(jié)，這時(shí)才真正體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識(shí)更新頻繁的社會(huì),，從事遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理員更應(yīng)該有永不滿足,、不斷進(jìn)取的意識(shí)，才能跟上時(shí)代的潮流,。單憑一兩本書(shū)籍,，不通過(guò)頻繁的實(shí)踐摸索，很有可能被時(shí)代所淘汰,，成為時(shí)代洪流之中的犧牲品,。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無(wú)止境，我會(huì)始終堅(jiān)持這一點(diǎn),。

在培訓(xùn)期間聽(tīng)了三位老師關(guān)于flash8,、word、excel、powerpoint等課程,。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，每個(gè)軟件都很難學(xué)，要想學(xué)得精,，只有課后的操作練習(xí),。雖然時(shí)間很倉(cāng)促，講授過(guò)程偏快,，但我相信,，只要我做個(gè)勤奮的學(xué)生，一定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的,。

張強(qiáng)老師和楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺(tái)常見(jiàn)故障的排除,。張老師詳細(xì)的告訴了我們，遠(yuǎn)程教育資源是xx年開(kāi)始,，當(dāng)時(shí)投入了4億元;xx年年8月,，湖北教育網(wǎng)臺(tái)獲國(guó)家批復(fù)并開(kāi)通。過(guò)去是時(shí)間長(zhǎng),，損耗大,，而現(xiàn)在是響應(yīng)快，交互性強(qiáng),，是國(guó)家直接發(fā)送,，衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)的安裝及維護(hù)管理,，并告訴了我們聯(lián)系的qq號(hào)及郵箱地址,，更方便我們。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)豐富和加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解,，開(kāi)拓了做課件思路,，使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高，讓我更加堅(jiān)定不移地去探索和追求它,。聯(lián)系到自己,，在今后的工作中，我要繼續(xù)鉆研,，認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資源,，讓老師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。

教師外出交流心得體會(huì)的題目篇二

作為一名教師,，任何一次外出學(xué)習(xí),、聽(tīng)課或參與其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),，可以取得不少教學(xué)閱歷,。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐,，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，假如用兩個(gè)詞來(lái)形容,，那真是目不暇接,、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保存的把自己在教學(xué)中的閱歷體會(huì)拿出來(lái)與大家共享,，深入淺出,，幽默幽默，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。

在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里,，觀摩了6節(jié)課,，充分展現(xiàn)了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的教師,，不同的理念,，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智”的話題,，在我看來(lái),，不同的教師演繹不同的風(fēng)采,，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。

他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度漸漸增大,，挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng),，在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓舞學(xué)生共性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),，提倡解決問(wèn)題的多樣化,，表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂布滿了生命的活力,。課堂上,，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了仔細(xì)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn),，相互接納和觀賞，相互合作溝通,，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)展批判和反思,，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向溝通探討,，學(xué)生已經(jīng)初步把握了解決各類問(wèn)題的策略,，也讓我們真實(shí)地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)就是這樣布滿生活氣息，布滿人文氣息，布滿了師生的靈性和共性,。聽(tīng)完這些課,，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的熟悉。充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念,。短短的課堂四十五分鐘,，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”,！

數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效勞,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注情境，應(yīng)當(dāng)為數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),、技能,、數(shù)學(xué)思維的進(jìn)展供應(yīng)土壤。現(xiàn)在的學(xué)生樂(lè)此不疲的就是擅長(zhǎng)解答各種問(wèn)題,，卻缺少發(fā)覺(jué)問(wèn)題和分析問(wèn)題的力量,。而課堂上學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的背后又是什么呢？就是教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程的理念,，轉(zhuǎn)變自己的角色,，沒(méi)有樹(shù)立效勞的意識(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充分的思索問(wèn)題的空間與時(shí)間,。有人比方說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)流程,，它應(yīng)當(dāng)像一條河，有時(shí)奔騰咆哮,、一瀉千里,，有時(shí)峰回路轉(zhuǎn)、潤(rùn)物無(wú)聲,。假如說(shuō)學(xué)生是水,，那么教師應(yīng)當(dāng)是不斷變換的河道。從這個(gè)意義上說(shuō),，教師們的課堂輕松活潑,，游刃有余，緣由是他勝利地扮演了學(xué)生朋友的角色,，扮演了課程開(kāi)發(fā)者,、組織者、引領(lǐng)者的角色,，他們始終把學(xué)生看作效勞的對(duì)象,。

教師們講座的給我的觸動(dòng)很大,，他們說(shuō)：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備,，首先是要從精神上,，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上,，行動(dòng)上”預(yù)備”,，這樣才有備無(wú)患、吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,，吃透學(xué)生：討論學(xué)生,，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),，因此,，教學(xué)的境地歸根結(jié)底是教師的境地。備課需要有集體的溝通與合作,，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思索與求索,。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念,，才智與精神的綜合表達(dá),。

下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

1,、必需對(duì)教材充分理解和把握,。

對(duì)教材進(jìn)展深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材,，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的預(yù)備,，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn),、難點(diǎn)才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松開(kāi)心。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

2,、教師要有良好的自身素養(yǎng),。

教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3,、要注意學(xué)生力量的培育,。

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生把握新知,，更重要的是要重視培育學(xué)生的力量,。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀看,、發(fā)覺(jué),、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣,，注意主體參加,。

在這次外出學(xué)習(xí)中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的溝通,，每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生供應(yīng)了自由發(fā)揮,，處理問(wèn)題的空間，并且教師不斷鼓舞學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探究問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參加思索和發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`仆人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念,。通過(guò)聽(tīng)課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)效勞,。另外，印象較深的是教師們主見(jiàn)把一切還給學(xué)生,，即主見(jiàn)：學(xué)生能自己探究發(fā)覺(jué)的,，教師不提示；學(xué)生能通過(guò)思索描述出來(lái)的,，教師不引導(dǎo),；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等,。課堂中允許學(xué)生消失錯(cuò)誤,，允許學(xué)生消失分歧，允許學(xué)生消失自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞,，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的力量很強(qiáng),。

短短的觀摩學(xué)習(xí)已完畢，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追逐的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū),，成長(zhǎng)需要沉淀,，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變,，成長(zhǎng)需要追求至善,。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，連續(xù)好好討論教材,，思索教學(xué),，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里歡樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

教師外出交流心得體會(huì)的題目篇三

很早就聽(tīng)說(shuō)xx中學(xué),，我有幸來(lái)到這處中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，身臨其境,，耳聞目睹,，受到了很多的啟發(fā),。

第一點(diǎn)啟發(fā)：學(xué)校的文化建設(shè)很到位，不管是教室,、食堂,、草坪還是走廊隨時(shí)隨地都能夠看到文化的氣息，上面的一些激勵(lì)的標(biāo)語(yǔ)都或者關(guān)于學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)很多,。進(jìn)去知道這個(gè)地方是來(lái)讀書(shū)的,，不是來(lái)混的。

第二點(diǎn)啟發(fā)：學(xué)校的管理措施很到位,，領(lǐng)導(dǎo)是行政班,，班主任一日三簽到，而且是在學(xué)生的前面,。各個(gè)學(xué)科施行教研組的形式來(lái)進(jìn)行管理,。學(xué)生的違紀(jì)處理事件能夠及時(shí)的反饋和處理。體制從上到下來(lái)進(jìn)行監(jiān)督管理,，豈能不成功,。

第三點(diǎn)啟發(fā)：老師的教學(xué)雖然是傳統(tǒng)的教學(xué)，但是老師在掌控教材方面很到位,，每一節(jié)課都能夠重難點(diǎn)突出,，訓(xùn)練學(xué)生也很到位，一章下來(lái)至少有四套試卷,，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的,，前面那一套題目里面錯(cuò)誤率比較高的題目拿出來(lái)繼續(xù)的考，講完以后在考,。老師們?cè)谥v題的過(guò)程中,，不是以題講題，而是總結(jié)一些題目的共性,，真正的'做到了,，一題能夠代替多題。老師備課認(rèn)真仔細(xì),，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面,，而且是詳解。

第四點(diǎn)啟發(fā)：學(xué)生表現(xiàn)得非常的刻苦,，對(duì)學(xué)習(xí)孜孜不倦,，坐功也是相當(dāng)?shù)轿唬軌蜢o下心來(lái)學(xué)習(xí),。老師發(fā)的試卷都能夠及時(shí)的做完大部分,，緊跟老師的思路走，上課的過(guò)程中普通班和重點(diǎn)班聽(tīng)課的效率都是很高的,，這一點(diǎn)啟發(fā)恰好也是我們要學(xué)習(xí)的地方,。

第五點(diǎn)啟發(fā)：這個(gè)學(xué)校的老師在社會(huì)上的地位是相當(dāng)高的,，工資待遇方面很到位，學(xué)校能夠很好的保證老師的衣食住行,，能夠調(diào)動(dòng)老師的積極性,，上下一條心，這個(gè)是這個(gè)學(xué)校最成功的地方,。

雖然什邡中學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)不一定完全適合我們,，但是我想，在今后的教學(xué)工作中,，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn),，將什邡中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，一定能取得更好的成績(jī),。

教師外出交流心得體會(huì)的題目篇四

本學(xué)年在鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)交流學(xué)習(xí)一年,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次,，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響,。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)責(zé)任。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過(guò)這次教師交流,，我受益良多;教師交流活動(dòng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,，只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果,。

上周二至周四，本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為班主任,，此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短,，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后,，感觸很深,，受益非淺。下面,，結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,，本人簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì)：

第一、提高自身素質(zhì),，做合格班主任,。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì),，才能嚴(yán)于律己,，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

第二,、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛(ài)這個(gè)家?，F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此,，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,，班主任就應(yīng)該做好典范,。班級(jí)事務(wù)，自己能做的,，努力動(dòng)手去做,。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),，整天指手畫腳。另外,，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事,。

第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),，走近學(xué)生,，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧,、民主,、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友，與他們是平等的,。在這個(gè)集體中,，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已,。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定,。對(duì)班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行,。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),，特別是對(duì)班干部，即要樹(shù)立他的權(quán)威,，又要加以嚴(yán)格要求,。當(dāng)然，在具體的操作過(guò)程中,，還要講究個(gè)度的問(wèn)題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí),，讓學(xué)生健康成長(zhǎng),，成為國(guó)家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的,。只有這樣,，同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,，同學(xué)們的自覺(jué)性,、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第四,、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,，核心力量,。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法,，班主任要及時(shí)了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,，并且要有持久性,。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài),。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題,，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師,，教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班,，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,，作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,，對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流,、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同進(jìn)步,。

因此，我們必須在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái),，對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話的孩子，我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái),，給予他們自信與勇氣,，而對(duì)于那些好學(xué)生，我極力要求他們把問(wèn)題回答完整,，完美,。而對(duì)于調(diào)皮蛋的孩子,，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子,。我們要多做他們的思想,，以情來(lái)潛移默化地教育他們。讓他們知道三(2)班是一個(gè)大家庭,，我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹,。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子,。我相信班級(jí)管理會(huì)得心應(yīng)手,，正如董老師所說(shuō)，只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”,，洞悉學(xué)生的心理,，對(duì)學(xué)生教育時(shí)：動(dòng)之以情，曉之以理,，持之以恒,，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤(rùn)物無(wú)聲,。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！?/p>

讓我們都來(lái)做個(gè)“有心人”,。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心,，她每次開(kāi)完會(huì)議后,，自己總要進(jìn)行一番梳理，而且需要馬上完成的工作,，她都打上重點(diǎn)符號(hào),，晚上羅列出來(lái)，一一對(duì)照幾時(shí)完成,，需要誰(shuí)來(lái)完成,，記在一張紙上，做一件劃掉一件,。平時(shí)想到的事,，要不及時(shí)處理，處理不了的也得及時(shí)記下來(lái),，我就很健忘,，常常忘記這，忘記那,，但我沒(méi)有向董老師一樣這么用心,，有時(shí)常常把自己搞得疲憊不堪,，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，每次的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸,，讓我看到了自己的不足，同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力,，我相信,，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們子弟二校的明天會(huì)更好,。

幾十年來(lái),，我從未接受過(guò)美術(shù)教育，也沒(méi)有從事過(guò)美術(shù)課的教學(xué),。在我的印象中,，美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩，套著模子畫畫,，什么美術(shù)知識(shí)技能,、理論，我是一竅不通,，也就是一個(gè)典型的門外漢,。7月17日，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn),，聆聽(tīng)了五位英山知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間,，但我感受頗深,，啟發(fā)很大。

幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我親眼目睹,，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無(wú)限魅力，也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指,，在美術(shù)方面很有造詣的老師,，領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。

58歲的曾光榮老師德高望重,，桃李滿天下,，是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求,，取得了卓越的成就,，他幾十年如一日，不斷探索,，無(wú)論是書(shū)法繪畫,，還是理論,，他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，見(jiàn)解精辟,。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們見(jiàn)證了曾老師寫字作畫時(shí)的那份灑脫,，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采,，讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn),，曾老師年紀(jì)最大，課最多,，可他每次上課總是比我們先到,，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后,，總是有問(wèn)必答,，對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人,，從不擺什么架子,，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂，幽默風(fēng)趣,。常常讓我們忘了下課,，舍不得回家。曾老師不但教給我們專業(yè)知識(shí)技能,，還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面,。曾老師的一句話讓我尤為深刻，他說(shuō),，做人要學(xué)會(huì)吃虧,。多樸實(shí)的話語(yǔ)，多崇高的人格!回想自己,，年紀(jì)不大,，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn),，怕苦怕累,，我真是羞愧難當(dāng)，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活,、工作中的航標(biāo)燈!

藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋,、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小,，教學(xué)時(shí)的那份干練,，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩,，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天,。

我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊,，但老師們對(duì)我們不嫌不棄,，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿足我們的需求,，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受,。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功,，深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、高度的責(zé)任心,、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法,，先進(jìn)的教學(xué)手段,，累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮，讓我們嘆服,，原來(lái)美術(shù)是如此精彩!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng),，不斷提高完善自己，為英山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

教師外出交流心得體會(huì)的題目篇五

一,、聽(tīng)課情況：

(一)濱州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡文娟老師執(zhí)教三年級(jí)的《草原就是我的家》。

教師依據(jù)以審美為核心,、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容.學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開(kāi)始,，由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍(lán)天白云、成群的牛羊,，騎馬的牧人等多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原,，很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片：騎馬,、摔交,、射箭.并用節(jié)奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái).通過(guò)學(xué)生的聲勢(shì)打出這三組節(jié)奏,，解決了教學(xué)中的節(jié)奏問(wèn)題.和著歌曲音樂(lè)教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì)學(xué)生做硬肩、硬手,、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作,，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題,。

不足和建議：1、在做節(jié)奏練習(xí)前沒(méi)有明確速度,。二分音符,、四分音符、八分音符三組節(jié)奏的速度不統(tǒng)一;教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律,無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲,，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬,、摔交,、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。

2,、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏流暢和完整性;音樂(lè)教師的備課不僅要體現(xiàn)在書(shū)本和多媒體上,，更重要的是音樂(lè)本身.教師應(yīng)勤練琴,盡快提升自己的音樂(lè)技能.才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的審美化.

(二)濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位教師執(zhí)教三年級(jí)的《音樂(lè)小屋》。

教學(xué)目標(biāo)明確,、教與學(xué)雙方都有高度的積極性,。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化,。

問(wèn)題和建議：由聽(tīng)賞樂(lè)曲，提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的,，(生答：三拍子),、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習(xí)的歌曲《音樂(lè)小屋》(二拍子)形成節(jié)拍上的對(duì)比，而所聽(tīng)賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品,，這種節(jié)拍比較少見(jiàn),，很顯然教師也不清楚，就造成了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤;音符時(shí)值的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是背會(huì)四分音符唱一拍,，二分音符長(zhǎng)兩拍的概念,，更重要的是在具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒(méi)意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課,，但音樂(lè)知識(shí)技能及相關(guān)修養(yǎng)太有限,，限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,，否則無(wú)法上好音樂(lè)課,。

總之，只要我們認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)研究,，積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐,，不僅可以提升自己的教學(xué)理念，而且可以提高自己的教學(xué)水平,，使自己的教學(xué)系統(tǒng)化,，科學(xué)化，并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,。

教師外出交流心得體會(huì)的題目篇六

幾十年來(lái),，我從未接受過(guò)美術(shù)教育，也沒(méi)有從事過(guò)美術(shù)課的教學(xué),。在我的印象中,，美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩，套著模子畫畫,，什么美術(shù)知識(shí)技能,、理論，我是一竅不通,，也就是一個(gè)典型的門外漢,。7月17日，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn),，聆聽(tīng)了五位英山知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感受頗深,，啟發(fā)很大。

幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無(wú)限魅力,，也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指,，在美術(shù)方面很有造詣的老師,，領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采,。

58歲的曾光榮老師德高望重，桃李滿天下,，是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師,。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛(ài)和不懈追求，取得了卓越的成就,，他幾十年如一日，不斷探索，無(wú)論是書(shū)法繪畫,，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)解精辟,。學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們見(jiàn)證了曾老師寫字作畫時(shí)的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采,，讓人“望洋興嘆”,。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),，曾老師年紀(jì)最大,，課最多,，可他每次上課總是比我們先到,，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒(méi)他的課他也要到教室里看看,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分,，不管課上還是課后,，總是有問(wèn)必答，對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩,，平易近人,，從不擺什么架子，講課時(shí)語(yǔ)言通俗易懂,，幽默風(fēng)趣,。常常讓我們忘了下課，舍不得回家,。曾老師不但教給我們專業(yè)知識(shí)技能,，還以一位年長(zhǎng)者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面,。曾老師的一句話讓我尤為深刻,，他說(shuō)，做人要學(xué)會(huì)吃虧,。多樸實(shí)的話語(yǔ),，多崇高的人格!回想自己，年紀(jì)不大,，可在教室工作中懶散,，不求上進(jìn)，怕苦怕累,，我真是羞愧難當(dāng),，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活,、工作中的航標(biāo)燈!

藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋,、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小,，教學(xué)時(shí)的那份干練,，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩,，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天,。

我對(duì)美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊,，但老師們對(duì)我們不嫌不棄,，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿足我們的需求,，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受,。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功,，深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、高度的責(zé)任心,、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,、靈活的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段,，累累的教學(xué)成果……令人回味無(wú)窮,，讓我們嘆服，原來(lái)美術(shù)是如此精彩!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，不斷提高完善自己,，為英山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

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教師外出交流心得體會(huì)的題目篇七

x月x日至x日,，我有幸參加了由市教育局,、__師院組織的__市名師培養(yǎng)工程人選到__的教育考察學(xué)習(xí)。我們先后到__學(xué)校參觀考察,，這四所學(xué)校的校園文化特色鮮明,，或傳統(tǒng)、或鮮活,、或深厚,、或新銳，這四所學(xué)校的課堂教學(xué)也是各具特色,，讓我體會(huì)到__一帶教學(xué)改革的多元和深入,。印象最深、觸動(dòng)最大的應(yīng)該是專家的講座,，x大的__三位專家分別從新基礎(chǔ)教育視野下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型變革的策略、學(xué)生工作的核心命題和教師發(fā)展的角度為我們做了三場(chǎng)深刻而精彩的講座,，給了我很多啟示,，也讓我更理性的反思自己。

一,、調(diào)整心態(tài),，享受工作帶來(lái)的苦樂(lè)。

“愛(ài)自己,，就要栽培自己”,，這是__博士講座的最后一句話，也是對(duì)我觸動(dòng)最深的一句話,。

“教師職業(yè)特點(diǎn)就是艱難,、繁重、勞累,。累是不可避免的,！問(wèn)題是，有沒(méi)有累出效率？累出品位,？累出創(chuàng)造,？累出智慧？累出成長(zhǎng)和發(fā)展,？”__博士一連串的問(wèn)題,，問(wèn)得我醍醐灌頂，原因很簡(jiǎn)單,，不是工作太多,，不是任務(wù)太重，不是超過(guò)我的能力,，而是我忘記了享受,，忘記了享受教學(xué)、享受學(xué)習(xí),、享受失敗,、享受成長(zhǎng)！再看看比我年長(zhǎng)的名師們,，這幾天相處下來(lái),，他們對(duì)教育教學(xué)的熱情、執(zhí)著,，感染著我,，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背后的品位,、成長(zhǎng)和發(fā)展,，所以才能累并快樂(lè)著。我相信我也可以,，一定可以,，寵愛(ài)自己，用工作寵愛(ài)自己,。

二,、審視自己，看清自我更新的方向,。

__教授將課堂教學(xué)的“改革”狀態(tài)分為：方法的改革（舊框架+方法技術(shù)=教師主導(dǎo)）,、形式的改革（舊框架+新元素=學(xué)生主動(dòng)）、加法的改革（情境+活動(dòng)+技術(shù)+開(kāi)放題）,、局部的改革（認(rèn)識(shí)部分內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為行為）,，而這些都是傳統(tǒng)教學(xué)框架不變，學(xué)科知識(shí)立場(chǎng)末端的方法改革,，表面形式化的狀態(tài),。這讓我不自覺(jué)地審視自己的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)自己真的還要努力更新自己、提升自己,。

x教授用案例的方式解析了新基礎(chǔ)教育理念下的教學(xué)內(nèi)容組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，從教結(jié)構(gòu)到用結(jié)構(gòu)，從整體到部分再到整體,，其間體現(xiàn)了融合滲透的策略和整體感悟的策略,。這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)很適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，它完全打破了現(xiàn)有的教材體系,，不是將知識(shí)一口一口掰碎了喂給學(xué)生,，而是呈現(xiàn)一個(gè)整體，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的共性,，先是跟著老師學(xué)結(jié)構(gòu),，再讓學(xué)生去用結(jié)構(gòu)，這種大體系,、大探究,，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，尤其是掌握學(xué)習(xí)方法,、思想方法是非常有效的,。

但是在聽(tīng)__小學(xué)老師的執(zhí)教時(shí)，以上的思想體現(xiàn)得并不是很理想,，讓我有一點(diǎn)懷疑它的可操作性,，好在x教授的'課后評(píng)課,，并不停留在批評(píng)層面,，而是給出了具體的做法。讓我羨慕__小學(xué)有x大這么雄厚的專家支持的同時(shí),，也讓我堅(jiān)定地相信這不僅僅是理論層面的愿景,，更是可以真實(shí)達(dá)到的現(xiàn)實(shí),。

三、名師團(tuán)隊(duì),，獲得持久前進(jìn)的力量。

名師培養(yǎng)工程這個(gè)團(tuán)隊(duì),，既有市教育局人事處的方向領(lǐng)航,，又有__大學(xué)師范學(xué)院的專業(yè)引領(lǐng)，再加上各區(qū)名師們的相互碰撞,，真的是一個(gè)非常好的平臺(tái),。在x大的教室里，我們放下盒飯就開(kāi)始分組討論,，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言,，將自己的所感所想進(jìn)行交流,、甚至爭(zhēng)論，一直到下午的教授來(lái)上課才被迫停下來(lái),。

在從__到__的高速路上,，整整一路我們都在交流、在分享,，話筒在手中傳遞,，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融,，不知不覺(jué)間,，三個(gè)小時(shí)的車程讓我們更加充盈、更加豐沛,。相信浸潤(rùn)在這個(gè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)中,，我們的課堂一定會(huì)逐漸充滿生長(zhǎng)氣息，我們都能實(shí)現(xiàn)自己的生命自覺(jué),，乃至達(dá)到對(duì)學(xué)生的生命自覺(jué),。

聽(tīng)了四位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流，我受益匪淺,，從畢業(yè)到現(xiàn)在我一直帶班主任,，由于我一直從教在小學(xué)里，對(duì)班主任的工作,，認(rèn)識(shí)不是那么透切,，自從進(jìn)入二校，我對(duì)班主任重新有了認(rèn)識(shí),，并且聽(tīng)了兩位班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,，我更深切的體會(huì)到了怎樣才能當(dāng)好一名班主任，更使我感慨頗多,，下面我就做“生活的有心人”,，這一點(diǎn)談?wù)勎业捏w會(huì)。做一位班主任,，首先現(xiàn)了解每一位的心理狀態(tài),，知道孩子每天在想什么，孩子天真活潑愛(ài)動(dòng),，因此,，我們必須在課堂上調(diào)動(dòng)孩子的積極性，盡量讓每一個(gè)孩子參與到課堂中來(lái),，對(duì)于不愛(ài)說(shuō)話的孩子,，我們要給他們一個(gè)展示的舞臺(tái)，給予他們自信與勇氣,，而對(duì)于那些好學(xué)生,，我極力要求他們把問(wèn)題回答完整,，完美。而對(duì)于調(diào)皮蛋的孩子,，例如：徐緩璞,、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想,，以情來(lái)潛移默化地教育他們,。讓他們知道三（2）班是一個(gè)大家庭，我們45個(gè)同學(xué)是兄弟姐妹,。我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),。因此我們要關(guān)注每一個(gè)孩子。我相信班級(jí)管理會(huì)得心應(yīng)手,，正如董老師所說(shuō),，只要我們的班主任都做個(gè)“有心人”，洞悉學(xué)生的心理,，對(duì)學(xué)生教育時(shí)：動(dòng)之以情,，曉之以理，持之以恒,，和風(fēng)細(xì)雨,，定然能潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教,。”

讓我們都來(lái)做個(gè)“有心人”,。在這方面我還待努力,，董老師的的確很有用心，她每次開(kāi)完會(huì)議后,，自己總要進(jìn)行一番梳理,，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點(diǎn)符號(hào),，晚上羅列出來(lái),，一一對(duì)照幾時(shí)完成，需要誰(shuí)來(lái)完成,，記在一張紙上,，做一件劃掉一件。平時(shí)想到的事,，要不及時(shí)處理，處理不了的也得及時(shí)記下來(lái),，我就很健忘,，常常忘記這,，忘記那，但我沒(méi)有向董老師一樣這么用心,，有時(shí)常常把自己搞得疲憊不堪,，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這么一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，每次的經(jīng)驗(yàn)交流都讓我深有感觸,，讓我看到了自己的不足，同時(shí)也即時(shí)引導(dǎo)我向好的方向努力,，我相信,，在我們領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，我們子弟二校的明天會(huì)更好,。

教師外出交流心得體會(huì)的題目篇八

本學(xué)年在xxx中心小學(xué)交流學(xué)習(xí)一年,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題,。

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次,，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

經(jīng)過(guò)這次教師交流,，我受益良多;教師交流活動(dòng)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有好的教育環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。

教師外出交流心得體會(huì)的題目篇九

20__年x月__日,，我跟隨__教育局組織的骨干教師研修班進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),。七天的學(xué)習(xí)日程，我時(shí)常被激勵(lì),，被感染——__教育,，給我留下了深刻的記憶：這七天里，__市教育局前三天給我們安排了集中面授,，每天都有兩位__省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進(jìn)行精彩地講座,。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從__市的課程改革,、教師專業(yè)發(fā)展研究,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，成全素質(zhì)教育,、教育信息化與課堂改革,、一位名師的成長(zhǎng)之路，以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進(jìn)行了精彩有深度地講解,。使我印象最為深刻地是__老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”,。她守在自己的教室里，用心的營(yíng)造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,，展示著理想課堂的精彩,，講述著完美教室的神奇。確實(shí)向她所說(shuō)“教育是一扇門,，推開(kāi)它,，滿是陽(yáng)光和鮮花。成就孩子的同時(shí)也就成就了自己,。

趙豐平校長(zhǎng)在講座中給我們講了一個(gè)笑話讓我記憶猶新,，他說(shuō)在十幾年前他們學(xué)校有一個(gè)老師所帶的班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生考入了名牌大學(xué)，這位教師在學(xué)校,、在家中經(jīng)?？溥@位學(xué)生學(xué)習(xí)好，當(dāng)她的女兒長(zhǎng)大后有一天告訴他自己找的對(duì)象就是這位學(xué)生時(shí),，這位教師表示極力反對(duì),，說(shuō)“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好，再?zèng)]有優(yōu)點(diǎn)了,，自私,、懶惰、沒(méi)有合作精神,、脾氣暴躁,，說(shuō)了一堆的缺點(diǎn),。當(dāng)趙校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事后，他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過(guò)這個(gè)故事使我們教師清楚的認(rèn)識(shí)到我們教師并不只是一個(gè)教書(shū)匠,。要用真心,、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。孫穎校長(zhǎng)給我們舉得一個(gè)例子也深深打動(dòng)了我,，她身為校長(zhǎng)每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校,，會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個(gè)微笑，她發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生從來(lái)不理她,，也不會(huì)回應(yīng)她,，她私下問(wèn)了一下老師，老師說(shuō)：“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)這位學(xué)生的問(wèn)候,，半年后，這位學(xué)生終于向她問(wèn)好了,。用自己的真心去打動(dòng)學(xué)生,。

趙校長(zhǎng)的考試觀使我心中的困惑被解開(kāi)，我總認(rèn)為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書(shū)扔了,，甚至撕掉了,，還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了，這些都是高考造成的,，學(xué)生為了高考使勁的學(xué),，最后高考完了就厭學(xué)了，聽(tīng)了趙校長(zhǎng)的考試觀我茅塞頓開(kāi),，是我恪守職業(yè)操守的能力太差,，為考試而學(xué)，為考試而教違背教育規(guī)律,，考試是通過(guò)知識(shí)考人品,，高考成績(jī)只是教育的副產(chǎn)品。

專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡,，賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡,，我陶醉了，心潮澎湃之余忙著拍照,、賞析,，__教育人用自己的智慧向我們無(wú)私地展示了教育改革之旅中所成長(zhǎng)的，所收獲的,。做教育,，絕不要做一個(gè)盲目的追隨者，滯步于“隨波逐流”,，滿足于“追趕時(shí)髦”,，要睜大甄別和鑒賞的雙眼,，理性地分析與思考新教育理念，思索行動(dòng)本身的價(jià)值與意義,。她是不斷發(fā)展的事業(yè),，并非完美，不僅需要我們用夢(mèng)想與激情去追隨她,，更需要我們用責(zé)任與奉獻(xiàn)去完善她,。

“只要行動(dòng)，就有收獲;只有堅(jiān)持,，才有奇跡,。”我們要用高品質(zhì)的行動(dòng),，編織屬于自己的教育之夢(mèng),。

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師，我們所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精,，態(tài)度上盡職盡責(zé)，作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),，生活上文明健體,，堅(jiān)定理想信念、忠誠(chéng)黨的事業(yè),，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，立足平凡崗位，勤奮踏實(shí)工作,，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求,，把學(xué)校當(dāng)作家庭來(lái)經(jīng)營(yíng)，把同事當(dāng)作兄弟來(lái)對(duì)待,，把學(xué)生當(dāng)作子女來(lái)呵護(hù),。為_(kāi)_教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血，為社會(huì)全面進(jìn)步作出貢獻(xiàn),。

接下來(lái)的三天給我們安排了六所學(xué)校,，小學(xué)三所，中學(xué)三所,。我是小學(xué)組的,。我們小學(xué)組分別去的是__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，__小學(xué)和__中新雙語(yǔ)小學(xué),。從早上八點(diǎn)的晨誦開(kāi)始,，到下午四點(diǎn)左右的互動(dòng)交流，這一天的時(shí)間都在學(xué)校度過(guò),。感謝有心的__市教育局,，因?yàn)檫@樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)校走馬觀花式的瀏覽,，給了我們這些學(xué)習(xí)者一個(gè)真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實(shí)施方法、實(shí)施策略及實(shí)施效果的良好機(jī)會(huì),。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,，落到實(shí)處靠誰(shuí)?毫無(wú)疑問(wèn)是教師，教師落實(shí)工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念,，轉(zhuǎn)變教師觀念是各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn),，也是工作成敗的關(guān)鍵。__市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合,。一是學(xué)科滲透,，將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項(xiàng)活動(dòng)之中，發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用,，并與詩(shī)文育人緊密結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人,。學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“育人”,，做到教學(xué)育人、管理育人,、服務(wù)育人，為學(xué)生搭建平臺(tái),，使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的發(fā)展,。__學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好，立字立人”,。學(xué)校從單純的“寫字教學(xué)”升華為“寫字育人”,，把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”，并定位“寫規(guī)范端雅之字,，育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo),。__中新雙語(yǔ)學(xué)校秉承“中西合璧，終生奠基,，科學(xué)取向,，臻于至善”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“仁愛(ài),、求真”的校訓(xùn),，踐行“讓每一個(gè)學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心,，走內(nèi)涵發(fā)展之路,，堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以特色促發(fā)展,，以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng),，加強(qiáng)課程建設(shè),，尊重學(xué)生個(gè)性，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣,、特長(zhǎng),，重視師生進(jìn)取精神、科學(xué)精神,、民主精神的培養(yǎng),，“雙語(yǔ)厚基”辦學(xué)特色。

通過(guò)這三天的學(xué)習(xí),，我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,，歸納方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。全體教師實(shí)實(shí)在在地做到更新“知識(shí)中心”的.課程觀,，確立“能力中心”，解決“教什么”的問(wèn)題;更新“教師中心”的教學(xué)觀,，確立“學(xué)生中心”,，解決“怎么教”的問(wèn)題;更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀，確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀.教師的責(zé)任不在于教,，而在于教學(xué)生怎么學(xué),。堅(jiān)信三個(gè)一切：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,。三天里，我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶,，浸潤(rùn)在它們濃厚的教育實(shí)驗(yàn)研究的氛圍中,，沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項(xiàng)展示成果之中，心潮始終被__教育人的激情所澎湃著,，夢(mèng)想就這樣自__這方土地上漸漸清晰和充盈起來(lái),。

我觸到了——每一所學(xué)校都有一處獨(dú)特的教育風(fēng)景;。

我聽(tīng)到了——每一位老師都有一個(gè)動(dòng)人的教育故事;,。

我看到了——每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)幸福美好的童年,。

腳踩在__這方教育的熱土上，我才真正感受到了__教育的力量,，感受到了__教育人“腳踩大地,，仰望星空”的那份對(duì)于教育夢(mèng)想的追求與踐行夢(mèng)想的腳踏實(shí)地的付出和堅(jiān)持，及收獲夢(mèng)想的欣慰與喜悅,。

__,，無(wú)愧于教育的一方熱土;感動(dòng),，這一群胸懷夢(mèng)想而又踏實(shí)勤奮的__教育人!

教師外出交流心得體會(huì)的題目篇十

一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂,，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)大師教誨，是每個(gè)新老師的心愿,。20xx年x月x日,，我校x名年輕教師在xx主任的帶領(lǐng)下，有幸到有名的xx小學(xué)進(jìn)行了為期x天的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),。作為一名新教師,，我深知能親自到有名的學(xué)校去體會(huì)，去學(xué)習(xí),，應(yīng)該是值得高興和珍惜的事情,。經(jīng)過(guò)這短短幾天的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)我是感觸頗深,，受益非淺?，F(xiàn)從以下幾個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)。

一走進(jìn)校園,，我們就被學(xué)校別致的環(huán)境所吸引,，校園里新潮的迷你桌球、足球,，獨(dú)具匠心的生態(tài)園,，得體醒目的運(yùn)動(dòng)器材室標(biāo)語(yǔ)“自取、自放,、自護(hù)”,，貼有實(shí)驗(yàn)之星的笑臉墻,，雖潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲，卻讓人在不知不覺(jué)中被感染被熏陶,。教學(xué)樓里心理咨詢室,、音樂(lè)教室、美術(shù)教室,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等,，設(shè)施齊全，條件優(yōu)越,?？山o我感觸最深的不是美麗的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施和它這幾年來(lái)所取得的驕人的教學(xué)成績(jī)和各級(jí)各類榮譽(yù),。而是這里的領(lǐng)導(dǎo),、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感,，以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。

第一,，獨(dú)特的雙語(yǔ)教學(xué)模式,。英語(yǔ)是xx小學(xué)的特色，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的年輕教師在上課時(shí)都會(huì)把英語(yǔ)貫穿在課堂內(nèi),。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)課上的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言會(huì)用英語(yǔ)，科學(xué),、音樂(lè)等課幾乎是英語(yǔ)授課,，學(xué)生也以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)回答老師的問(wèn)題。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)水平,，也能通過(guò)喜歡的課增加對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。

第二，采用啟發(fā)式教學(xué),，注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，力求讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，課堂氣氛活躍,。在他們的課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師講的非常少,，大部分知識(shí)都是學(xué)生自己提出疑問(wèn),，然后小組合作解決，老師在其中起一個(gè)引導(dǎo),、組織的作用,。在陳博韜老師的數(shù)學(xué)公開(kāi)課上，就有這樣一個(gè)現(xiàn)象,。老師只是讓找桌面上的平行與垂直,，同學(xué)們的思維特別活躍，就連桌腿之間的平行與垂直關(guān)系都找到了,。在科學(xué)課上,，學(xué)生們用自己動(dòng)手制作指南針在戶外玩定向越野游戲，學(xué)生在這種自由的學(xué)習(xí)氛圍中輕松學(xué)習(xí),。不管是在xx老師的公開(kāi)課上還是在其他各科老師的常態(tài)課上,，合作學(xué)習(xí)都是重頭，學(xué)生以小組為單位討論最后也以小組的方式一起回答問(wèn)題,。

第三,，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。xx小學(xué)很注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一進(jìn)班級(jí)你就會(huì)看到由校長(zhǎng)親自設(shè)計(jì)的坐姿矯正儀,，顧名思義它是用來(lái)糾正學(xué)生上課時(shí)的坐姿,。有了這樣的神器還不夠，教師也會(huì)在上課過(guò)程中隨時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì),。不僅如此,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)還很注重學(xué)習(xí)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生都有一個(gè)作業(yè)記錄本,，他們每天都會(huì)把各科作業(yè)記錄在本子上,，本子內(nèi)容有各科作業(yè)、日積月累,、家長(zhǎng)聽(tīng)寫等,。家長(zhǎng)也會(huì)在這個(gè)本子上和老師交流學(xué)生的情況。注重習(xí)慣的養(yǎng)成還體現(xiàn)在他們的路隊(duì)上,，課間做操,，他們不像我們學(xué)校按班級(jí)從教學(xué)樓里出來(lái)，但神奇的是隊(duì)伍都能自覺(jué)按兩隊(duì)排好,。習(xí)慣的養(yǎng)成常常在這樣的細(xì)小之處得以體現(xiàn),。

第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)沒(méi)有主課副課的說(shuō)法,，他們很重視學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，在教學(xué)樓的各個(gè)角落都能看到學(xué)生自己動(dòng)手做的作品,，有各種類型的航模,、造型獨(dú)特的陶瓷作品等等?？茖W(xué)課也不再是局限于教室,，而是在校園里自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì),、學(xué)習(xí),。中國(guó)式教育缺少的就是創(chuàng)新和動(dòng)手能力的.培養(yǎng)，我覺(jué)得這是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,。教學(xué)樓的地下室,，應(yīng)該是學(xué)生最喜歡去的地方了，因?yàn)槟抢锸撬麄兣d趣班的根據(jù)地,。每天學(xué)校都會(huì)有各種興趣班供孩子們選擇,，那里設(shè)備齊全，有電鋼室,、唱游室,、美術(shù)室,、陶藝室……真真正正的做到了讓孩子們學(xué)有所長(zhǎng)。而且未來(lái)學(xué)校還會(huì)對(duì)興趣班實(shí)行學(xué)分制,，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的愛(ài)好特長(zhǎng),。

xx小學(xué)的學(xué)生個(gè)個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗，文明禮貌,，勤奮好學(xué),，表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力極強(qiáng)，視野開(kāi)闊,，知識(shí)面廣,。在以“大容量、快節(jié)奏”為特點(diǎn)的課堂里,，所有學(xué)生端坐靜聽(tīng),，思維活躍，精力集中,，課堂紀(jì)律相當(dāng)好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力非常強(qiáng)，從一大早起床便開(kāi)始一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),，他們都是個(gè)個(gè)精力充沛,，認(rèn)真投入，你根本就看不到有上課睡覺(jué)或是做別的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情的學(xué)生,。令我很奇怪的是教師無(wú)論布置多少作業(yè),，他們似乎從來(lái)都不會(huì)抱怨一聲，而且?guī)缀跛械膶W(xué)生都能在很短的時(shí)間里將它完成,，不能按時(shí)完成的也只有個(gè)別,，而這個(gè)別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補(bǔ)上。在這里,，我第一次發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師雖然很辛苦卻是這么快樂(lè)的事情,，因?yàn)榻虒W(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是教師與學(xué)生一起共同努力的行為,。我深刻體會(huì)到這樣的教學(xué)生活才是真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,！其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞從最終而言,，并不取決于教師“教得怎樣”,，而是學(xué)生“學(xué)得怎樣”！

這兒的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好,，禮貌大方,，其他行為習(xí)慣更好。在課間操和上下課路隊(duì)都是高年級(jí)學(xué)生管低年級(jí)學(xué)生。高年級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)都像個(gè)小老師,，做起事來(lái)認(rèn)真負(fù)責(zé),。各年級(jí)各班的衛(wèi)生、跑操等評(píng)比也都是學(xué)生會(huì)在負(fù)責(zé),，老師只起一個(gè)監(jiān)督的作用,。而且校園內(nèi)樹(shù)木郁郁蔥蔥，路面整潔,，偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾,。總之,，為了共同的目標(biāo),，在這里，所有的人,，不管是教師還是學(xué)生都是辛苦而快樂(lè)地忙著自己份內(nèi)的事,，沒(méi)有太多的抱怨！一切都是那樣的自然,！

總之,，這次外出學(xué)習(xí)我收獲頗多，受益匪淺,，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,，把平凡的事情做精就是不平凡,。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí),、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書(shū)育人的水平,。

教師外出交流心得體會(huì)的題目篇十一

__年6月和8月,，我有幸參加了學(xué)校組織的赴__二中的高效課堂的學(xué)習(xí)和貴州省教科所組織赴新疆參加西部四區(qū)新課改教學(xué)研討交流會(huì)。通過(guò)這兩次外出學(xué)習(xí),，使我對(duì)于新課改有了更深的認(rèn)識(shí),，拓展了我們的思路。對(duì)__年的全省高中課改有了更加直觀具體的了解,。其中給我留下印象最為深刻的是__二中所推行的“271高效課堂”的教學(xué)模式和新疆兵團(tuán)二中課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,。

__二中的“271高效課堂”是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生組成的實(shí)際，在課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)劃分271,，即課堂20%為老師講課,、引導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)間（10分鐘）,，70%給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究（40分鐘），10%讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂講授內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),、鞏固,、落實(shí)、深化,、提高,。這種教學(xué)模式簡(jiǎn)單概括是預(yù)習(xí)、互動(dòng),、測(cè)評(píng),。

新疆兵團(tuán)二中課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：一是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐,、社區(qū)服務(wù)內(nèi)容,，貫穿高中三年。二是通用技術(shù),，讓學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能訓(xùn)練,、科技小制作、通用技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用和探索實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí)、規(guī)劃能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。三是校本課程,，也就是開(kāi)發(fā)性課程，這是根據(jù)學(xué)校教育資源和特色開(kāi)設(shè)人文,、科技,、藝術(shù)類的課程，學(xué)生要完成30個(gè)學(xué)時(shí),，得到6學(xué)分,。而選修內(nèi)容，比如駕駛,、服裝,、電子控制、家政等內(nèi)容也是以前沒(méi)有的,?！?/p>

下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、新課改要求教師,、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,。

隨著新課程的實(shí)施,，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：“教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者,、參與者和指導(dǎo)者”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)的自主者,，教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法?！笆菇虒W(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探索過(guò)程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程,；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程”。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,。

二,、教師必須要樹(shù)立全新的教學(xué)目標(biāo)觀。

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造,。

教師在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，鼓勵(lì)學(xué)生探討和解決問(wèn)題,。教師的教學(xué)方法和方式越豐富、越靈活,，學(xué)生的歷史思維就越活躍,，越有創(chuàng)造性。

2,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的前提”。教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本,，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更主要的是,，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì),，使他們?cè)趲熒降冉涣骱吞接懼械玫桨l(fā)展,。

3,、學(xué)生學(xué)會(huì)生存。

新課程的根本精神是“培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展”,。“人文主義”是最主要的價(jià)值追求,。要求歷史教師要樹(shù)立明確的人文意識(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存,，具有正確的生存價(jià)值觀,，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，具有良好的合作精神,。