作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

朋友來了小班教案反思篇一

1,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用身體的各個器官去感受樹木的特征，提高幼兒觀察的興趣,。

2,、知道樹木有平衡生態(tài)、凈化空氣,、阻隔噪音的作用,。

3、從小就懂得愛護樹木的環(huán)保意識,。

4,、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事,。

5,、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事,。

中班音樂《愛護小樹苗》,、活動前一天,，請家長協(xié)助做好豐富幼兒有關(guān)樹的知識經(jīng)驗，聞一聞,，聽一聽,，摸一摸；大樹外形不同的圖片,、ppt展示,，紙和油畫棒。

1．看一看,，認(rèn)一認(rèn),，你看到了哪些樹?

1、聞一聞

寶貝們,，昨天,，你們和爸爸媽媽聞過樹的氣味嗎，感受怎么樣,？（清新的空氣）,。

2、聽一聽

一陣風(fēng)吹過,，聽到樹上葉子怎么樣,？

3、摸一摸

你們摸一摸大樹的表皮,，有什么感覺,？

4、看一看：（出示不同形狀的樹木圖片）

請幼兒看一看樹木的樹干,、樹枝,、樹葉，讓幼兒知道各部分的名稱,，并請幼兒想一想大樹像什么,？每種樹木都有自己的特征，和小朋友一樣,，每個人長得都不一樣,。幼兒用自己的身體模仿樹的形態(tài)，看看誰學(xué)得最像,。請幼兒記住大樹好朋友的樣子,，以后還能找到它。

你喜歡你的樹木好朋友嗎,？為什么,？（樹的好處真多，我們都喜歡樹）

那我們應(yīng)該怎樣愛護樹呢,？

樹木有平衡生態(tài),、凈化空氣,、阻隔噪音的作用我們要經(jīng)常為樹施肥，不在樹身上亂花,，做樹的好朋友,。

幼兒作品欣賞

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物， 由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),，可存活幾十年,。

朋友來了小班教案反思篇二

做早操回來的路上，看到魚缸里的魚兒,，孩子們停下了腳步,，細細的觀看，自言自語地說“魚兒的朋友是誰,？”所以我就聯(lián)想到了這首《找朋友》的兒歌,，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解,，通過學(xué)習(xí)能兒歌感知兩個事物之間存在關(guān)系，激發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有哪些事物是相互關(guān)聯(lián)的,，擴散了幼兒的思維方式,，特別是最后一句的問答是“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對,，我的朋友是森林、藍天,、白云,，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！边@是一個轉(zhuǎn)折的語句,，打破了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考,，激發(fā)了幼兒熱愛和保護大自然的情懷,。

認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒了解大自然，進而熱愛大自然,，愛護鳥類,。

情意目標(biāo)：幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力,。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過多種方法來了解大自然,，從而培養(yǎng)幼兒的想象力，擴展性思維的能力,。

教學(xué)重點,、難點

教學(xué)重點：了解大自然和我們生活是息息相關(guān)的,。

教學(xué)難點：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語言表達能力,。

1.材料：茶壺,、水杯，桌子,、椅子,，筆、紙,，圍巾,、手套，小鳥和鳥籠,。

2.同操作材料相同的圖片5組

一.開始部分

教師將相應(yīng)的圖片準(zhǔn)備好,，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問題的方式來引發(fā)活動,，靈活地調(diào)整授課內(nèi)容,，適當(dāng)?shù)难由焓谡n內(nèi)容，擴展孩子的想象力和創(chuàng)造力,。

二.基本部分

教師以情境性的語言引入兒歌,，出示水壺的圖片，展開互動,。

聽,，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話,，我聽到了,，水壺對 水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對,。”

（幼兒被老師帶入了情景,，專注的傾聽）

水壺對水杯說：“我們是一對好朋友,。”

那你們仔細看一看,，想一想,，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢,？

幼兒1：圍巾和手套是朋友,。

幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對,?！?/p>

教師引導(dǎo)幼兒進行擴散性的想象，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起,。（幼兒自由討論）

幼兒1：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友,。”牙刷說：“對,?！?/p>

幼兒2：太陽對天空說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對,。”

在我們生活中的周圍有那么多好朋友,，小鳥也來找朋友,，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢,？小鳥的朋友會是誰？（引發(fā)幼兒思考）

幼兒1：小鳥說對,，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里,。

幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛,。（教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰,？” ）

幼兒2：小鳥的朋友是天空。

幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩,。（幼兒在自由的爭論）

小鳥說：“不對,，我的朋友是森林、藍天,、白云,，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

把圖片放到黑板上,，讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作,，考驗小朋友的記憶力,，觀察力和動手力。教師一定要帶領(lǐng)小朋友走進大自然,，親近大自然,，教育孩子要**鳥的孩子,，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園,，這樣,，小鳥也會是我們的好朋友。

教師提供給幼兒一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,，提高孩子的語言表達能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力,。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣,，兩種事物之間存在什么聯(lián)系,，對筆、紙,、圍巾,、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題,，準(zhǔn)備一些較有新意的想法,，激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒的理解,。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題,，環(huán)境保護為切入點，大自然是我們?nèi)祟惞餐募覉@,，大家一起行動起來保護大自然,，同時句式的改變，拓展了幼兒的思維,，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合,，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性,，擴展了幼兒的知識范疇,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成主動學(xué)習(xí),，主動思考的習(xí)慣,。

朋友來了小班教案反思篇三

隨著園本課程的深入實施，每個學(xué)期教研組一個原創(chuàng)主題似乎已經(jīng)成了慣例,，但是,，我們卻總覺得這樣以組為單位的主題實施方法存在很多弊端，最主要的是忽視了各班孩子的特點和能力差異，而孩子的差異對課程實施的效果影響是很大的,。分析三個小班幼兒現(xiàn)狀,，差異更是明顯：小一班經(jīng)過一年的托班教育，各方面的能力都比兩個新小班強,，如果選擇同一主題,，在內(nèi)容的選擇上很難體現(xiàn)一致性和針對性，而如果以班級為單位,，由兩位老師根據(jù)自己班孩子的發(fā)展與需要選擇主題,，似乎更能體現(xiàn)探究性課程的精神，也更有利于不同能力的孩子的發(fā)展,。于是,，我們就開始了自己班級的原創(chuàng)主題的實施。

我們班的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活,，來園時不哭了,，吃飯、睡覺都很正常,，但是,，通過平時與一些家長的交流發(fā)現(xiàn)，其實有很多孩子并沒有完全進入狀態(tài),，他們還沒有把自己溶入到集體中,，自己真實的個性都沒有充分表露出來，有的甚至還刻意的壓抑自己,。從幼兒心理特點分析,，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的：畢竟他們?nèi)雸@時間不長，孩子間比較陌生,，對同伴及集體還缺少信任感,，因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。我想,，這就是問題的關(guān)鍵了，3——4歲的孩子已經(jīng)有了強烈的交往欲望,，在與同伴的交往中他們才會把自己真實的個性表露出來,，通過不斷的交往取得同伴間的信任。于是,，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要：孩子,，需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我,；老師,，需要創(chuàng)設(shè)機會激發(fā)幼兒交往的欲望。在我們的分析與思考中產(chǎn)生了主題——《好朋友》，主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望,，體驗與同伴游戲的快樂,。我們把情感體驗作為這次主題實施的主要目標(biāo)。

由于小班幼兒知識經(jīng)驗少,，注意力容易分散,，因此，我們在選擇內(nèi)容時以趣味性,、淺顯性,、操作性為原則，盡量選擇一些幼兒感興趣的,，易于理解的,，又能具體操作的內(nèi)容進行實施。經(jīng)過一翻梳理,，我們整理出從兩條線索開始實施主題,。第一條線索：從故事《四個好朋友》入手，讓幼兒了解好朋友的含義,，知道有好朋友是很開心的,，并用表演、繪畫的形式鼓勵幼兒大膽的表達表現(xiàn)好朋友,。第二條線索：以玩具為媒介,，為幼兒提供交往的機會，體驗交往的快樂,。玩具是最熟悉和喜愛的東西,，也是幼兒共同的愛好，在玩具的吸引下,，幼兒間必然能主動的交往,，而在玩玩具、分享玩具的過程中,，體驗了與同伴一起游戲的快樂,，幼兒之間的陌生感逐漸消失了，對同伴更加熟悉與喜愛,，交往的愿望就更加強烈起來了,。因此，我們讓每個孩子帶來了兩件自己最喜愛的玩具,，設(shè)置了玩具角,，除了在集體活動中組織《玩具分類》《玩具分享日》等活動外，還利用自由活動的時間鼓勵幼兒去和同伴一起玩玩具,。主題結(jié)束后,，我們發(fā)現(xiàn)孩子對玩具的興趣仍舊很濃厚,，在一起玩玩具的孩子從自己組的擴展到其他組的，于是我們決定繼續(xù)保留玩具角,。讓他們在感興趣的玩玩具中與更多的孩子交往,，體驗有好朋友一起玩的快樂，進一步提高交往的技能,。

活動只經(jīng)歷了短短一周,，從實施主題到現(xiàn)在，我們都明顯感受到了孩子的進步：整體發(fā)展來看,，由于同伴間的交往增多,，幼兒普遍表現(xiàn)積極主動，集體活動中思維活躍,，自由活動時活動能力增強,，以前經(jīng)常看到有孩子呆呆的坐在椅子上沒精打采,，現(xiàn)在幾乎沒有了,，個體發(fā)展而言，一些孩子的個性開始表露出來了,，比如張家維,、從從等幾個孩子，現(xiàn)在經(jīng)常能看到她們主動的在和小朋友說笑,。顯然,，交往使幼兒獲得了對同伴與集體的信任，從而愿意在集體中大膽的展現(xiàn)自我了,。

1,、關(guān)于小班主題的來源

小班的孩子大都缺乏生活經(jīng)驗，探究的愿望也不是很強烈,，如果說要生成一些有價值的內(nèi)容有一定的難度,，而小班孩子興趣持久時間很短，注意力容易分散,，因此,，就算有生成的契機，老師可能也很難把握住,。所以我覺得小班的主題,，大都應(yīng)該由老師預(yù)設(shè)。

2,、關(guān)于主題的選擇

主題的適宜性將直接影響孩子參與活動的積極性和活動效果。因此,，要想使主題的開展真正促進孩子的發(fā)展,，預(yù)設(shè)的主題對老師提出了更加高的要求,。雖然主題是老師預(yù)設(shè)的，但是不能離開孩子,，需要老師對孩子的發(fā)展情況有深入的了解,，尋找孩子的興趣點，發(fā)現(xiàn)孩子需要,，以“最近發(fā)展區(qū)”理論為原則選擇適合小班孩子探究的,、有價值的主題。

3,、關(guān)于主題的目標(biāo)

小班孩子年齡小,，參與、探索,、實踐的能力相對較弱,，因此在主題目標(biāo)的確定上，以發(fā)展情感為重點,，通過主題的開展,，使他們形成一種良好的情緒情感，激發(fā)他們主動探索的愿望,，為中大班的自主探索打大好基礎(chǔ),。

4、關(guān)于內(nèi)容的選擇

主題目標(biāo)確定后,，我們往往會整合個各領(lǐng)域的內(nèi)容進行實施,。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點，我們在選擇具體內(nèi)容時,，除了考慮領(lǐng)域間的平衡,，還應(yīng)該把握好內(nèi)容淺顯性、趣味性,、情境性,，盡量選擇幼兒熟悉的與生活相關(guān)的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個愉快的活動情境,，才能吸引孩子積極主動的參與到活動中,。

5、關(guān)于主題實施的時間

小班孩子興趣持久性比較短,，因此,，一個主題如果安排幾個星期，到最后孩子的興趣會消失,，達不到預(yù)期的效果,，因此，如果主題內(nèi)容應(yīng)該盡量安排緊湊些,，主題時間也可以短一些,。

總之,，在這次嘗試過程中，我徹底改變了以往認(rèn)為小班探究性主題實施效果不大的看法,，通過實踐與思考,，也積攢出了一些有益的經(jīng)驗，樹立了自己的一點觀點,，為更好的實施園本課程提供了理論上的支持,。

朋友來了小班教案反思篇四

1、知道洗漱,、喝水,、如廁時，不爭搶,、不推擠,，會等待。

2,、形成不擠不搶的排隊意識,。

ppt。

（一）圖片導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、請幼兒說一說看到了什么？（好多人在洗手）那些小朋友是怎樣洗手的,？（有的人搶,，有的人在排隊洗手）大家感覺誰做的好？（排隊洗手的好）誰做的不好,？（搶的不好）為什么,？（因為會摔跤）

2、小結(jié)：洗手時,，人多水龍頭少,，小朋友不能同時洗手，所以要排隊等待,，不能擁擠,、爭搶、推拉,。

（二）哪些事情需要排隊等待,、輪流進行

1、請幼兒說一說在幼兒園里,，小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待,、輪流進行？（喝水,、如廁,、洗手,、到外面去等。）

2,、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》。

先教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不推擠》,。幼兒熟悉兒歌后,，可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內(nèi)容，如,，上廁所,、喝水等。

3,、播放ppt 《哪些寶寶做得對》,。講講誰做得對，誰做的不對,。（爭搶上廁所不好,；搶滑滑梯打架不好……）

（三）情景練習(xí)，排隊喝水

1,、請幼兒按男孩,、女孩進行分組到喝水處排隊輪流喝水。

2,、小結(jié)：當(dāng)很多人去做同一件事情的時候要排隊等待,，不爭搶、不推擠,，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒,、碰傷等現(xiàn)象。

朋友來了小班教案反思篇五

1,、樂意參加活動,，體驗參加活動的樂趣。

2,、了解自己與別人的不同之處,，認(rèn)識到自己的獨特性。

3,、學(xué)會用你好,，謝謝，不客氣,，再見禮貌用語,。

1、音樂：《找朋友》兒歌

2,、教具：不同小朋友的圖片若干張,，小孩面具（幼兒人數(shù)）,，大人面具（老師人數(shù)—主配班，保育員）

一,、開始部分

1,、出示不同小朋友的圖片，提問引起幼兒思考

師：請小朋友們看這幾張圖片,，這些圖片的小朋友有什么不同的地方,？（幼答）

2、引導(dǎo)幼兒觀察同伴,，找出自己與同伴的不同點

師：請小朋友觀察一位坐在你旁邊的小伙伴,，找找你和他之間有什么不同的地方。

3,、提問個別幼兒,，讓幼兒描述出自己觀察的結(jié)果

師：哪位小朋友想和大家分享自己和同伴有什么不同的,，請舉手站起來回答（幼答）

師：小朋友,，如果我們發(fā)現(xiàn)自己和別人有不同的地方，沒關(guān)系,，因為大家都不一樣，每個人都是獨特的,。每個人都值得被尊重，我們要禮貌待人,。

二、基本部分

1,、示范游戲玩法,，讓幼兒了解游戲規(guī)則

師：接下來我們玩一個找朋友的游戲,，請小朋友先認(rèn)真看老師示范怎么玩

游戲示范：主班老師蒙上眼睛，要在人群中找到班上其中一名幼兒,，挨個摸摸臉摸摸衣服摸摸頭發(fā)，找出要找的那名幼兒，當(dāng)確定面前的就是要找的幼兒時問：你好請問你是xxx小朋友嗎,？“是的，恭喜你找到了”或者（對不起,，我不是）

2、將幼兒分成兩組,，幼兒自主進行游戲（播放《找朋友》，主配班每人觀察一組維持秩序）

三,、小結(jié)

剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)了同伴和自己的許多特點,，大家各有各的不同。每個人都是獨一無二的,，不會完全一樣,。多種多樣的人讓世界五彩繽紛，每一個人都為這個世界增添了一份色彩,，每一個人都應(yīng)該得到尊重，我們應(yīng)該禮貌對待身邊的每一個人,。

朋友來了小班教案反思篇六

l 用語言正確表述物體的顏色。l 在游戲活動中學(xué)習(xí)按物體的顏色進行一一對應(yīng),。l 發(fā)展初步的觀察和比較能力,，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

l 幼兒會玩找朋友的游戲,。

l 紅,、黃、藍3種顏色小兔玩偶教具各1個;紅,、黃,、藍3種顏色的大塑料筐教具各1個,，用來裝3種顏色的動物玩偶。

l 紅色小兔、黃色小兔,、藍色海豚玩偶數(shù)量分別均等。(總數(shù)為幼兒人數(shù),，小動物玩偶種類也可替換。)

l 油畫棒人手1支,。

l 幼兒用書、教學(xué)掛圖,。

l 認(rèn)識紅、黃,、藍三種基本顏色，能用語言正確描述玩偶的顏色,。

1,、 觀察三種顏色的小兔玩偶,，認(rèn)識“紅色”、“黃色”,、“藍色”。

――教師：小朋友,，老師為你們帶來了漂亮的玩具，看!是什么?(教師出示三種顏色的小兔玩偶)

――它們一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出“它們的顏色不一樣”)

這是什么顏色?(教師分別指出三種顏色的小兔玩偶請幼兒說出正確的顏色：“這是紅色”,，“這是黃色”……)

2,、 游戲：“捉迷藏”，鞏固對三種基本顏色的認(rèn)識,。

――教師：小兔子們要和大家玩“捉迷藏”的游戲,，大家閉上眼睛，看看誰藏起來了?

――大家睜開眼睛,，說說什么顏色的小兔藏起來了?(引導(dǎo)幼兒回答“紅色的小兔藏起來了”。也可以有不同的意見,，教師不必要求幼兒統(tǒng)一正確答案,。)

――請小朋友轉(zhuǎn)身看看自己身后，小兔藏在誰后面?把它找出來,。

――小朋友們看,，你們猜對了嗎?是誰藏起來了?

l 游戲：“找朋友”，練習(xí)按物體顏色進行一一對應(yīng),。

1,、選擇一個自己喜歡的小動物玩偶，說出它的顏色,。

朋友來了小班教案反思篇七

1、嘗試運用較為完整的句子講述圖片內(nèi)容,。

2、愿意看圖講述,。

ppt課件。

一,、導(dǎo)入部分。

朗誦兒歌《石榴籽,，緊緊抱》,。

石榴籽,，賽瑪瑙，

一顆一顆緊緊抱。

好像各族小朋友,，

團結(jié)互助是同胞。

二,、展開部分。

1,、教師逐一出示教學(xué)圖片,，請幼兒觀察并講述圖片中都有誰，他們在干什么,，他們在說什么,。幼兒每講述完一幅畫，教師就將幼兒的回答進行簡單的小結(jié),。

2、教師逐一講述教學(xué)圖片中的內(nèi)容,，幼兒認(rèn)真傾聽。

以此出示圖一圖五,，幼兒觀察,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒較為完整地講述故事中的內(nèi)容。

三,、結(jié)束部分。

教師小結(jié)：團結(jié)起來力量大,。只有團結(jié)協(xié)作才能把事情做好。

幼兒分組整理班務(wù),。

朋友來了小班教案反思篇八

知道襪子,、鞋子能保護自己的腳。

學(xué)習(xí)穿脫鞋襪,。

環(huán)境準(zhǔn)備：用墊子鋪一條“小路”,，將若干雪花片插塑撒在“小路”上。

課件準(zhǔn)備：《脫鞋襪》實拍視頻,；《穿鞋襪》實拍視頻,。

組織談話，鼓勵幼兒討論穿脫鞋襪的話題,，導(dǎo)入主題,。

——什么時候你會脫襪子/鞋子？誰幫你脫的,？（上床睡覺的時候,、回家的時候）

——什么時候你會穿襪子/鞋子？誰幫你穿的,？（天冷的時候,、出門的時候）

播放視頻《脫鞋襪》，鼓勵幼兒自己脫掉鞋襪,。

1.播放視頻,，了解脫鞋襪的步驟。

——視頻中的小朋友是怎么脫掉襪子的,？

——脫掉的襪子要放哪里呢,？

2.幼兒嘗試脫鞋襪。

——請你也學(xué)著把鞋子和襪子脫掉吧,！

投放材料“雪花片”，在活動室布置“雪花片小路”,，鼓勵幼兒光腳走,，并感知小腳的感覺,。

——請小朋友們一個接一個慢慢地光著腳走過這條小路。

——走完這條小路后，你的小腳有什么感覺,？

——為什么會有這種感覺呢？

小結(jié)：當(dāng)我們光著腳走這條“雪花片小路”時,，小腳會刺刺的,，覺得很不舒服。這是因為小腳沒有襪子和鞋子的保護造成的,。所以出門時我們要穿好鞋襪,，保護好我們的小腳。

播放視頻《穿鞋襪》,，鼓勵幼兒自己穿上鞋襪,。

1.播放視頻,，了解穿鞋襪的步驟。

——視頻中的小朋友是怎么穿襪子和鞋子的,？先做什么,？后做什么？

2.幼兒嘗試穿上鞋襪,。

——請你也試著自己穿上襪子和鞋子吧,。

——兩只鞋子怎么穿呢？檢查下左右兩邊有沒有穿錯,？

活動延伸

日?；顒?/p>

鼓勵幼兒午睡時自己脫鞋襪，午睡起床時自己穿鞋襪,。

家園共育

家長鼓勵幼兒自己穿脫鞋襪,，并指導(dǎo)幼兒進一步分清鞋子的左右。