作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇一

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣,。

2,、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認(rèn)識(shí),。

3,、認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)詞語：紅色,。

1,、一個(gè)小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾,，一只紅色的蠟筆，一個(gè)紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片,。

2,、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個(gè)紅蘋果,。

3,、幼兒用書：《認(rèn)識(shí)紅色》。

一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題,。

1、師：有一個(gè)小寶寶,，它有一個(gè)神奇的布袋,，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。

小朋友,，你們想認(rèn)識(shí)它嗎,？

2、師展示紅色寶寶的卡片,，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)紅色,。

（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢,？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧,！

（2）點(diǎn)擊幼兒用書p9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語：紅色,。

二、游戲：神奇的布袋,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色,。

1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢,？讓我們來一起變變吧,！

2、教師邀請幼兒依次從布袋里拿東西,。

（1）當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛?，提問：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢?/p>

（2）當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛?，教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色,，

加深幼兒對紅色的認(rèn)識(shí)。

（3）當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?，幼兒對其他小朋友說：這是一個(gè)紅色的××,。

三、點(diǎn)擊幼兒用書p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體,，鞏固認(rèn)識(shí)紅色,。

1、觀看畫面,，引導(dǎo)幼兒用短語說出：紅色的衣服,，紅色的皮球，紅色的積木,。

2,、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢,？

四,、點(diǎn)擊幼兒用書p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹,，向幼兒說明題議,，幼兒完成練習(xí)。

1,、引導(dǎo)語：小朋友,，秋天到了，蘋果成熟了,，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果,。

但是，在吃蘋果前,，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題,，要先完成才能吃蘋果。

那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題,。

（點(diǎn)擊幼兒用書蘋果樹,，聽聽蘋果樹的問題）

2、涂色,，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇二

1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,，充分展示幼兒對色彩的感受,。

2、培養(yǎng)幼兒對色彩的'觀察能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒?dòng)室裝扮起來,，在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球,。

2、在活動(dòng)室的空地上鋪上大白紙,，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具（噴壺,、毛筆、紙團(tuán),、刷子等）,。

一、開始部分：玩氣球,，引起幼兒的興趣,。

教師：“現(xiàn)在，我們一起去小一班玩一玩,，咱們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣,？這么多的氣球你們喜不喜歡？你們?nèi)ネ嫱姘??！保ㄓ變鹤杂伞⑴d奮的玩氣球,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。）

二、基本部分：

1,、幼兒找喜歡的氣球,，引起幼兒對色彩的注意。

教師：“這么多大大小小,、花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡,？現(xiàn)在你們找一個(gè)自己喜歡的氣球給小伙伴說一說,，給老師說一說?！保ㄓ變鹤杂烧覛馇?，自由講述，其間教師個(gè)別提問：“你找的是什么氣球,？為什么喜歡這個(gè)氣球,？）

2,、集體游戲“氣球跳跳跳”，引發(fā)幼兒感受色彩的美,。

教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑,，當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球，看誰的氣球跳的高,?！?/p>

幼兒念兒歌：“大氣球，真正好,，拍一拍,，跳一跳，我的氣球跳得高”,。念完后幼兒去拍氣球,。教師提問：“剛才，你拍的是哪個(gè)氣球,？”幼兒反復(fù)玩2―3遍,。教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么？”

3,、玩顏色,，讓幼兒充分展示對色彩的感受。

教師：“花花綠綠的氣球這么美,，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上,？幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對個(gè)別幼兒提供幫助,。

三,、結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品。

幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下,，通過自身的活動(dòng),，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、探索,、發(fā)現(xiàn)問題,、尋求答案的探索過程?？茖W(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力,、提高他們的思維水平有特別重要的意義。

一個(gè)人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇三

1,、萌發(fā)關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

2,、了解金魚的外形特征和生活習(xí)性,。

3、嘗試用拼圖,、語言描述,、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對金魚的認(rèn)識(shí)。

了解金魚的外形特征和生活習(xí)性,。

難點(diǎn)：嘗試用拼圖,、語言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對金魚的認(rèn)識(shí),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)飼養(yǎng)區(qū)見過金魚,。

金魚若干條、認(rèn)識(shí)金魚幻燈片,、金魚的身體結(jié)構(gòu)操作模版,、大魚缸環(huán)境背景、魚食若干,。

一,、開始部分

（一）談話導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對金魚的喜愛，并說出理由和想法,。

教師：你們見過金魚嗎,？你喜歡金魚嗎？你最喜歡金魚的什么地方,？為什么,？

二、基本部分

（一）觀察金魚,，了解金魚的外形特征,；

教師：今天吳老師也將金魚帶到了班里，就在寢室的桌上,，現(xiàn)在請小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來告訴我,。

1、請幼兒至寢室自主觀看金魚（教師個(gè)別引導(dǎo)）

2,、利用幻燈片集中討論,，并進(jìn)行集體記錄，

（三）完成金魚拼圖

（四）初步了解金魚生活習(xí)性

1,、了解金魚生活的條件,，請小朋友學(xué)金魚游泳，把金魚寶寶送到魚缸里,。

教師：你們真棒，你幫金魚找回了身體的哪個(gè)部分,，那么,，金魚生活在哪里,？在水里怎么游的？那讓我們一起學(xué)著金魚的'樣子游一游,，把你的小金魚送到魚缸里吧。

2,、觀看幻燈片，了解金魚的種類繁多,，不拘于一個(gè)種類,。

教師：你們知道么,？金魚的種類特別多,，我這里還有很多其他金魚的圖片，讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚吧,，原來金魚還有這么多的顏色,，這么多的樣子，可真美,！

3,、播放金魚吃食的影像，請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)金魚嘴巴一張一合的吃食動(dòng)作,。

教師：小朋友會(huì)肚子餓，會(huì)吃飯,，那金魚餓了吃什么？怎么吃呢,？我們看看學(xué)學(xué),。教師依照記錄表總結(jié)金魚的特征和習(xí)性,。

（五）集體觀察幻燈片,，共同總結(jié)金魚的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性

三、結(jié)束部分

跟隨教師一起學(xué)小魚游進(jìn)寢室給魚寶寶喂食,，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食,。

教師：我們班的金魚寶寶都餓了，讓我們一起去給金魚寶寶喂食吧,，金魚寶寶還太小,，每人喂一顆，喂太多,，會(huì)把金魚撐著的,。

幻燈片剪影：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,，明確,，利用多媒體音樂、幻燈片等形式的開始很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，能夠較清晰的講解金魚的身體部位,，運(yùn)用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會(huì)更加的明確,，幼兒方面,，都愿意了解金魚，認(rèn)識(shí)金魚,，在觀察過程中,，能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀察特征,，本篇活動(dòng)能夠積極地調(diào)動(dòng)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng),，動(dòng)靜交替,，讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn),，表達(dá)講述。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇四

1.能嘗試運(yùn)用多種材料和方法制造“霧”,，樂于探究制造霧的方法,。

2.在制造霧的過程中了解霧的特征。

（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣,。

1．師：“小朋友們,，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些霧，楊老師這里有一些照片,，我們一起來看一看,。”

2.說一說霧的特點(diǎn)

師：“從圖片上看,，你覺得霧有哪些特點(diǎn)呢,？那霧你能感覺到嗎？摸起來什么感覺？”

（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”

1.師：“霧是一個(gè)調(diào)皮的娃娃,，經(jīng)常會(huì)悄悄地來,，悄悄地溜走。不過,，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”

2.教師制造“人造霧”，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過程,。

師：“小朋友們你們看,，鏡子上出現(xiàn)了什么變化？你們仔細(xì)看,，過了一會(huì)兒鏡子上又發(fā)生了什么變化,？那這是怎么回事呢？等會(huì)兒,，我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。

(三)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”,。

1.介紹材料

師：“小朋友們,，你們看桌上都有哪些材料呀？（鏡子,、透明玻璃杯,、保鮮袋）

2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧

師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢,？”

3.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo)

（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的？

（1）師：“誰來說一說你是怎么樣制造人造霧的,？你成功了嗎,？請你來上面示范一下，你是怎么做的,?！?/p>

（2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會(huì)出現(xiàn)小水滴,，霧就產(chǎn)生了,。

（五）制作“霧蒙蒙的.風(fēng)景畫”。

1．出示一張風(fēng)景畫,，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”,。

師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫，你能運(yùn)用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺嗎,？請你們試一試,。

2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導(dǎo)

3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫。

（1）師：“我們來看一看,，誰的風(fēng)景畫最有霧蒙蒙的感覺,，為什么呀？

（2）小結(jié)：原來輕輕地透透的材料能讓人感覺到霧蒙蒙的,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇五

1.觀察篩豆子現(xiàn)象,，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口,、鼻,、耳中。

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆,、黃豆,、綠豆)混裝在箱中。

2.各種有孔容器(如筐子,、漏勺,、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大,，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作,。

3.鏟子,、勺子等舀豆子的工具。

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類,。

1.出示材料,，創(chuàng)設(shè)問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”,，從而引發(fā)幼兒的探索和操作,。

2.活動(dòng)前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”,，了解篩豆子要在箱中進(jìn)行,。活動(dòng)中,，對幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定,，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3.活動(dòng)初期,，觀察幼兒是否有使用工具的意識(shí),。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導(dǎo)其關(guān)注的工具,、材料,。

4.在給幼兒充分的`時(shí)間探索和操作后,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時(shí)出現(xiàn)的“漏豆子”現(xiàn)象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小,、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系,，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里”

5.當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí),，觀察幼兒能否用晃動(dòng),、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6.待全體幼兒都參與過活動(dòng)后,，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn),。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇六

1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅,、黃、綠的顏色,，并且看顏色標(biāo)記給物體進(jìn)行分類,。

2、樂意參加活動(dòng),，并體驗(yàn)樂趣,。

1、布置場景：長滿蘋果大樹

2,、紅綠黃籃子各一個(gè),，錄音機(jī)，音樂磁帶

一,、觀察提問,，情景導(dǎo)入

師：“蕾蕾們，你們看這里有什么呢,？恩這里許多是蘋果,，這些蘋果長在三棵蘋果樹上。今天,，李老師要請你們摘蘋果,，誰想先來摘呢？””

師：“你摘了一個(gè)什么顏色的蘋果,？”

幼：“紅色”

師“還有什么水果也是紅紅的,？再請個(gè)小朋友來摘，這次請你摘與這個(gè)顏色不一樣的蘋果,?！薄八耸裁搭伾?”

幼：是綠色的。

師：“什么水果是綠綠的,？再請一個(gè)小朋友摘一個(gè)與這兩個(gè)顏色都不一樣的蘋果,?！?/p>

師：你們想想看，什么水果是黃黃的,？

二,、出示籃子，演示找家

師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里,，你們說說看,，這三個(gè)籃子是什么顏色的呢？”

幼：一個(gè)籃子紅,、一個(gè)籃子綠 一個(gè)籃子是黃色的

師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家,，綠籃子是綠蘋果寶寶的家，黃籃子是黃蘋果的家,，那你們說,，紅蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？綠蘋果呢,？還有黃蘋果呢,？”

教師請個(gè)別小孩子來放，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里,，綠蘋果放到綠籃子里,。黃蘋果放在黃色的籃子里?！?/p>

三,、動(dòng)手操作，蘋果找家

師：“現(xiàn)在,，請孩子們來摘蘋果,，聽清老師的要求，摘一個(gè)蘋果,，然后放到籃子里,。（重點(diǎn)：每個(gè)人只能摘一個(gè)）

活動(dòng)延伸：

師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了，你們的蘋果都找到家了嗎,？

幼：找到了,。

師：我們摘了這么多的蘋果，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎,？我們回教室去嘗一嘗吧,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇七

觀察生與熟食物，發(fā)現(xiàn)生與熟的不同,。

增進(jìn)幼兒對食物的煮熟過程的了解,，激發(fā)幼兒的好奇心。

1,、 生的河蝦,、雞蛋,、速凍湯圓、餃子,、發(fā)面團(tuán)若干,，熟的`河蝦一盤。

2,、 小電飯煲2~3只,。

1、小朋友,，過春節(jié)的時(shí)候,，你們在家吃到過哪些好吃的菜？

2,、你看過媽媽燒菜嗎,？說說生的菜和熟的菜有什么不同？（請幼兒舉一種菜的例子給予說明）

1,、出示一盤生河蝦和熟河蝦,，讓幼兒區(qū)分生和熟。

說說哪一盤是生河蝦,，哪一盤是熟河蝦呢？

你是怎么看出（判斷）生和熟的,？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣,？（熟的蝦顏色是紅的，有香味道又鮮）果真嗎,？老師來煮一煮試試,。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮，看一看外殼有什么變化）

聞一聞,、嘗一嘗,、說一說生河蝦、熟河蝦的不同,。

2,、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。

將電飯煲中的水燒開,，分別放下湯圓和餃子,，觀察這時(shí)候的湯圓和餃子是怎樣的？（沉在下面,，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了,？（浮起來了，熟了）

聞一聞,、嘗一嘗,、比一比生湯圓,、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同,。

請一部分幼兒揉發(fā)面,、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿,。（教師事先把蛋打在盆子里,，再讓幼兒舀到小碗里，把蛋黃打散）活動(dòng)中提醒幼兒注意安全,。

教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進(jìn)電飯堡里蒸,，留下一些生的面包和蛋漿

看一看、聞一聞,、嘗一嘗,、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同,。

為什么有些東西要燒熟了才能吃,？

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇八

1、繼續(xù)感知物體的排序,，進(jìn)一步理解標(biāo)記圖,。

2、探索按物體大小排序的規(guī)律,，并在觀察,、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

3,、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),。

多媒體課、幼兒操作材料,、（附后）,。

一、播放課件一,，引起幼兒興趣

1,、師："這是誰？你們喜歡他們嗎,？"

2,、師："今天喜羊羊和美羊羊邀請小朋友去做客，你們高興嗎,？"

二,、探索按物體的大小排序的規(guī)律

1、播放課件二,。

（1）師："到羊村要經(jīng)過樹林,，小朋友仔細(xì)看下,，這些樹是怎么排的呢？"

（2）幼兒觀察,、討論,，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）師幼共同小結(jié)：樹是從標(biāo)記紅旗下面開始,，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的,。

2、播放課件三,。

觀察石頭的排序,，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律,。

3,、播放課件四。

（1）觀察,、討論,、講述蘑菇的排序。

小結(jié)：樹,、石頭,、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開始，按照一個(gè)大一個(gè)小,，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)序的,。

三、幼兒操作活動(dòng),。

1,、師："哎呀,，不好了,，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看,，這是灰太狼,、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的,，小腳印是紅太郎的,，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律,，才能跟著腳印走,。"

2、幼兒操作,，師巡回指導(dǎo),。

四,、結(jié)束

播放課件五

1、師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了,，請小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼,，就出美羊羊。"

2,、美羊羊救出來了,，我們一起唱歌慶祝吧。

活動(dòng)角投放顏色不同,、大小不同的物品,、圓點(diǎn)，供幼兒練習(xí)排序,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇九

1,、觀看動(dòng)物世界，了解世界動(dòng)物之最,，及它們的相處方式,。

2、建立喜歡動(dòng)物的積極情感,。

1,、下載《動(dòng)物世界》影片。

2,、飼養(yǎng)區(qū)中可飼養(yǎng)一些小動(dòng)物,。

一、興趣導(dǎo)入

1,、談話活動(dòng)：請幼兒說一說自己最喜歡的'小動(dòng)物,。

2、引導(dǎo)語：猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物朋友和我們玩游戲,？

二,、基本部分

1、打開至《動(dòng)物朋友》頁面,。引導(dǎo)幼兒說一說看圖片中有那些動(dòng)物,？

觀察這些動(dòng)物相處的方式。

動(dòng)物朋友正在做的事情,。

學(xué)說“小鴨一起游泳/小狗一起玩球/河馬一起玩水/猴子一起捉雖子/斑馬一起賽

小結(jié)：動(dòng)物也有好朋友,，它們會(huì)很友好的相處在一起。

2,、拓展問題：除了這些小動(dòng)物們,，你知道還有哪些動(dòng)物是怎么相處的嗎？

3、教師播放動(dòng)物影片,，向幼兒繼續(xù)介紹各種動(dòng)間相處的方式,，如：大象會(huì)用腳

友澆水、沖涼,；螞蟻會(huì)一起搬食物等,。

4、提問：說一說,，你喜歡和動(dòng)物朋友一起做什么呢,？

5、鼓勵(lì)幼兒自由回答問題,。

三,、結(jié)束部分

1、引導(dǎo)幼兒到繪本館看動(dòng)物相關(guān)的圖書,，進(jìn)一步了解動(dòng)物間相處的方式,。

2、自然結(jié)束活動(dòng),。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十

1,、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知臍橙的形狀、顏色,、味道,，及初步了解臍橙的生長過程。

2,、學(xué)習(xí)用“圓形”,、“黃色”等詞匯表達(dá)感知，大膽描述臍橙的特征,。

3,、樂意參與活動(dòng)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長有摘臍橙的經(jīng)驗(yàn),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件、臍橙實(shí)物,、水果刀,、叉子,、抹布,、盤子等。

一,、小熊的生日禮物,。

1、出示毛絨玩具小熊,，教師：“小熊今天要過生日了,，小貓給它送來一份禮物,，裝在袋子里，你們摸摸,、聞聞,、猜猜小貓送地是什么禮物？”幼兒猜想,。

2,、教師：“請你們把袋子里的禮物請出來，看看和你猜的是不是一樣的,。它是什么樣子的,？”幼兒驗(yàn)證。

二,、引導(dǎo)觀察,，感知臍橙顏色及外形特征。

2,、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來表述,。

3、教師小結(jié),。（有的臍橙是圓圓的,，有的是橢圓形，成熟的橙子穿著橙色的衣服,。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服）

三,、出示課件，初步了解臍橙的生長過程,。

1,、提問：臍橙是長在哪里的？誰有去摘過臍橙,？想知道臍橙是怎么生長的嗎,？

2、教師小結(jié),。

四,、幼兒品嘗臍橙。

1,、提問：臍橙是什么味道的,？

2、教師小結(jié),。

五,、活動(dòng)延伸

1、美工區(qū)：給臍橙涂色、畫臍橙,。

2,、家園共育：（1）幼兒與家長一起上山體驗(yàn)摘臍橙。（2）品嘗臍橙制品,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十一

1,、樂意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來的樂趣,。

2,、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對物體的認(rèn)識(shí)和感覺,。

3,、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。

1,、每人1個(gè)小布袋,，袋口是有松緊的，便于手伸入其中,。

2,、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃,、積木,、海洋球、水彩筆,、軟糖,、海綿、棉花團(tuán),、軟糖,、橡皮球等。

3,、2只小動(dòng)物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓,，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標(biāo)記，分別放在兩只筐邊,。

1,、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（2）引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征,。

教師：口袋里會(huì)有什么,？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西,？

（3）請幼兒摸一摸,、說一說。

教師：摸了之后的感覺怎樣,？會(huì)是什么東西呢,？

2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,、抓一抓、捏一捏,，說出自己的感覺,。

（2）鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地說出自己摸到的物體,。

教師：你摸到的是什么,？像什么？可能是什么呢,？

（3）取出摸到的物品,，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測。

3,、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體,。

（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

教師：請你摸出一個(gè)軟軟（或硬硬）的東西,。

（2）當(dāng)幼兒摸出后,，鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱，豐富對軟硬物體的認(rèn)識(shí),。

教師：你摸到的這個(gè)軟軟（或硬硬）的是什么東西,？

4、游戲“送禮物”,。

（1）師幼共同合作,，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

（2）教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置,，引導(dǎo)幼兒送禮物,。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里,。

5,、鞏固對軟硬物體的認(rèn)識(shí)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的,，如果有放錯(cuò)的,，大家一起重新歸類,。

（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進(jìn)一步鞏固對軟硬的認(rèn)識(shí),。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體,，尋找哪些是軟的？哪些是硬的,？

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十二

1,、培養(yǎng)幼兒參加韻律活動(dòng)興趣。

2,、讓幼兒體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂,。

1、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲,。

2,、多媒體課件、老虎胸飾,、錄音機(jī),、磁帶。

1,、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室,。

（2）師幼一起演唱。

2,、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作,。

（1）想一想“兩只老虎，兩只老虎,，”可以做什么動(dòng)作,？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）

（2）我知道小老虎有很多本領(lǐng)，現(xiàn)在請你把跑的本領(lǐng)做給我看看,。那“跑得快,，跑得快，”我們怎么做,？除了往前跑還可以怎么跑,？（請個(gè)別幼兒示范不同的方法，然后集體做）

（3）這兩只老虎長得很奇怪的,，你知道哪里很奇怪嗎,？（教師可提示：它們一只沒有什么？還有一只沒有什么,？）那,，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢,？我們一起來學(xué)學(xué)看,。

（4）這兩只老虎長得真的很奇怪,，那歌曲里的“真奇怪，真奇怪,，”我們可以用什么動(dòng)作來做,？我們一起來學(xué)學(xué)。

3,、完整表演

（1）引導(dǎo)幼兒完整表演

集體表演：我們編了這么多動(dòng)作,，那我們一起連起來跳一遍好嗎,？

個(gè)別表演：誰還會(huì)用不同的動(dòng)作來跳一遍,？我們用他的動(dòng)作也來跳一遍好不好？

（2）創(chuàng)設(shè)情境,，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

小老虎真能干會(huì)跳舞了,，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好？看,！現(xiàn)在我們到了什么地方,？（草地）請你們用最喜歡的動(dòng)作來表演一下！

5,、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

（1）兩只奇怪的老虎,，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴,，那如果還有兩只奇怪的老虎,，你猜它們會(huì)沒有什么？（幼兒邊說邊做動(dòng)作）

教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作,。

6,、結(jié)束活動(dòng)

奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎,？

師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十三

1、知道小雞出生的過程

2,、了解《小雞出殼了》故事情節(jié),，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對話。

3,、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣

1,、母雞、小雞,、雞蛋頭飾,，卡紙制作的母雞翅膀

2、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件

3,、《母雞進(jìn)行曲》磁帶,、錄音機(jī)

老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室,，幼兒跟著老師做動(dòng)作。

一,、出示小雞,，激發(fā)孩子們的好奇心。

"小朋友們,，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞),，看，這是一只多么可愛的小雞啊,，尖尖的小嘴巴,，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的,。"老師再很神秘的問："哎,，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論,。這時(shí)老師再出示雞蛋,，說："小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中,，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?"進(jìn)入下一環(huán)節(jié).

二,、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長大的,。

先出示第一幅圖,，老師引導(dǎo)孩子觀察："小朋友們，這是最初的雞蛋,，你們仔細(xì)觀察一下,，蛋殼里面是什么樣子的?"引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問："在雞媽媽的孵化下,，過了幾天,，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對比觀察,，說出雞蛋里面的變化,。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖,。

三,、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂欣賞故事

雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上,，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛,，好奇的問："媽媽，媽媽,。這是什么?"

"這是青草,。"

"青草是什么?"

"青草嘛,，是讓我們踩著走路的。"

"哦,，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?"

"那是露珠,。"

小雞頭一低，吃了一滴露珠："媽媽,，露珠是甜的,。"

"孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧,。"

小雞跟著雞媽媽,，"悉沙悉沙"踩著青草。它多神氣,，生下來就會(huì)走路,，還會(huì)唱歌："嘰嘰嘰嘰!"它是在唱："媽媽呀,，我真快樂!"

欣賞完故事后,，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對話。

四,、師幼游戲"小雞出殼",，結(jié)束活動(dòng)。

老師帶著母雞頭飾,，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽,，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程,。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作,，完成小雞出殼的過程。最后老師說："哇,，寶寶們都出來啦,，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…"

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十四

1,、鞏固幼兒對圓形,、正方形、三角形和紅色,、黃色,、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

2,、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配,。

3、了解簡單的安全常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩,，會(huì)有危險(xiǎn),。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、紅,、黃、藍(lán)三色形狀：圓形,、正方形,、三角形。

2,、布置一個(gè)桌面“游樂場”,。

一、導(dǎo)入：

師：今天我們教室里來了很多客人,，大家一起來看一看,，都是誰來了？

出示圖形卡片：三色大圖形,。引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和形狀,。

師：今天來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了,，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家,，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請我們來幫助他們找到圖形寶寶們,。

二,、過程：

1、示范：

師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色,。

這是紅色的圓形媽媽,，她的寶寶應(yīng)該是？

類推,，并加以示范,。

紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家,。

2,、分類操作：

引導(dǎo)幼兒對不同顏色的圓形進(jìn)行配對

現(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢？

找到圖形寶寶后對圖形寶寶說什么呢,？

原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢,，我們一起來把他們送回家。

3、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒有笑,，為什么,？我來問問圖形媽媽。

了解還有圖形寶寶沒有回家,，進(jìn)行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,，用擋,、圍、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn),。

2、能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

3,、樂于積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,，用擋、圍,、包,、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè)，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼,、瓶蓋,、瓶子、毛巾,、毛線,、積木、紙筒,、太空泥四份,，報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng),。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),，音樂。

活動(dòng)過程：

一,、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景,，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿

望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動(dòng)畫,，可是他們滾得到處都是,，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽猜想,，為下一步探索做好鋪墊,。

二、通過操作嘗試,、分享交流等方式,，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

1,、出示百寶箱,，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

提問：這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試,。

2,、交流分享,，鼓勵(lì)幼兒對照自己的照片說出擋、圍,、包,、增大摩擦等方法。

提問：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了,。教師及時(shí)驗(yàn)證,，幫幼兒總結(jié)提升擋、圍,、包,、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

3,、通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,，了解其他材料和更多方法。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,，除了今天百寶箱里的寶貝,，我們還可以借助于班級(jí)里、家里,、身邊的其他材料,，動(dòng)動(dòng)小腦筋，就有辦法了,。

三,、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙

教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了,，只有報(bào)紙了,，它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢，其實(shí)也有很多辦法，我們試一試,。

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,，采取撕碎報(bào)紙、揉紙等非常規(guī)性辦法,，幫蛋寶寶站穩(wěn),。

四、拓展提升,，不借助材料讓蛋寶寶站起來

教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅(jiān)強(qiáng)了,，它想自己站起來，怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它,。

最后通過教師演示,，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故，懂得遇事要敢想敢做,，積極嘗試,。

課后反思

本活動(dòng)的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來”,，在第一次試講中,，我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰,，蛋寶寶就會(huì)站,，沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,，站穩(wěn)了”,，引導(dǎo)語也隨之調(diào)整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事,、看動(dòng)畫”,，讓孩子們指導(dǎo)，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,，而不是一站就行。

活動(dòng)過程中,，孩子們面對許多探索材料很興奮,，大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋,、紙筒等簡單的材料一試就成,，對于需要變形和組合的的毛線、毛巾,、積木很少選擇,，我通過觀察后，進(jìn)行了重點(diǎn)提示，個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪,。孩子們對于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的,，能大膽的撕條、搓條,、圍圈,，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。

在觀察中,，大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,，小部分孩子拿著報(bào)紙無從下手，我通過個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法,。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法,，但是現(xiàn)場操控的難度比較大,。孩子們的想象力很豐富，但是語言的豐富性還不夠,，對于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn),。

本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)目標(biāo)的確定,、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平,、表現(xiàn)力,，會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。

小班科學(xué)活動(dòng)《雨》

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十六

１,、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣,。

２、初步了解風(fēng)力有大小之分,，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，風(fēng)力的大小,。

幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄,，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料,，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片,。

１、看看說說,，風(fēng)在哪里,？

教師："前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃,，并畫了觀察記錄,。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃,？"張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖,、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了,，還可以聽到"呼呼"的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的,。

２,、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

１）出示靜止的紙條和風(fēng)車,，引導(dǎo)幼兒思考："怎樣才能使紙條,、風(fēng)車動(dòng)起來呢？""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢,？"

２）介紹各種操作材料,，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃,？看誰想的辦法最多,。"

３）幼兒操作，教師指導(dǎo)："你用什么辦法讓這些紙條,、布條,、風(fēng)車動(dòng)起來呢？""除了老師給的'這些用具,，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來,？"啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

４）比較風(fēng)的大?。?/p>

教師用扇子動(dòng)風(fēng)車,，引導(dǎo)幼兒觀察："為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？"（因?yàn)樯茸虞p輕地扇,，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢,；要是用力地扇扇子,，產(chǎn)生的風(fēng)力大,，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）

５）小結(jié)：用扇子,、紙板扇的時(shí)候,，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候,，也吹出了空氣,，變成了風(fēng)；跑動(dòng)的時(shí)候,，也產(chǎn)生了風(fēng),。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事,，是有益的,，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害,，是有害的風(fēng),。

３、了解風(fēng)與人們的關(guān)系,。

１）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng),。

讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的,？哪些風(fēng)是有益的,？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃,。

２）請幼兒想想,，風(fēng)還有哪些好處和壞處。