作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇一

1,、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。

2,、能在生活中找到紅色的物體,，鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。

3,、認(rèn)識(shí)紅色,，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

1,、一個(gè)小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾,，一只紅色的蠟筆，一個(gè)紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片,。

2,、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個(gè)紅蘋果,。

3,、幼兒用書：《認(rèn)識(shí)紅色》。

一,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題,。

1,、師：有一個(gè)小寶寶，它有一個(gè)神奇的布袋,，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西,。

小朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎,？

2,、師展示紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)紅色,。

（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶,，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧,！

（2）點(diǎn)擊幼兒用書p9紅色寶寶,，學(xué)習(xí)詞語：紅色。

二,、游戲：神奇的布袋,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色。

1,、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢,？讓我們來一起變變吧！

2,、教師邀請(qǐng)幼兒依次從布袋里拿東西,。

（1）當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛螅釂枺翰即镒兂龅氖鞘裁囱?？它是什么顏色呢?/p>

（2）當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛?，教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說出自己拿出的物品顏色，

加深幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí),。

（3）當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?，幼兒?duì)其他小朋友說：這是一個(gè)紅色的××。

三,、點(diǎn)擊幼兒用書p9空白處,，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認(rèn)識(shí)紅色,。

1,、觀看畫面，引導(dǎo)幼兒用短語說出：紅色的衣服,，紅色的皮球,，紅色的積木。

2、師幼共同討論：在生活中,，你還看見過哪些紅色的物體呢,？

四、點(diǎn)擊幼兒用書p9空白處,，引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹,，向幼兒說明題議，幼兒完成練習(xí),。

1,、引導(dǎo)語：小朋友，秋天到了,，蘋果成熟了,，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。

但是,，在吃蘋果前,，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果,。

那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什么難題。

（點(diǎn)擊幼兒用書蘋果樹,，聽聽蘋果樹的問題）

2,、涂色，幼兒給蘋果樹上的蘋果涂上紅色,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇二

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣，充分展示幼兒對(duì)色彩的感受,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的'觀察能力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

1、環(huán)境布置：用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒?dòng)室裝扮起來,，在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球,。

2、在活動(dòng)室的空地上鋪上大白紙，周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具（噴壺,、毛筆,、紙團(tuán)、刷子等）,。

一,、開始部分：玩氣球，引起幼兒的興趣,。

教師：“現(xiàn)在,，我們一起去小一班玩一玩，咱們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣,？這么多的氣球你們喜不喜歡,？你們?nèi)ネ嫱姘伞,！保ㄓ變鹤杂?、興奮的玩氣球，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。）

二,、基本部分：

1、幼兒找喜歡的氣球,，引起幼兒對(duì)色彩的注意,。

教師：“這么多大大小小、花花綠綠的氣球,，你們喜不喜歡,？現(xiàn)在你們找一個(gè)自己喜歡的氣球給小伙伴說一說，給老師說一說,?！保ㄓ變鹤杂烧覛馇颍杂芍v述，其間教師個(gè)別提問：“你找的是什么氣球？為什么喜歡這個(gè)氣球？）

2,、集體游戲“氣球跳跳跳”,，引發(fā)幼兒感受色彩的美,。

教師：“咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑，當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球,，看誰的氣球跳的高。”

幼兒念兒歌：“大氣球,，真正好，拍一拍,，跳一跳,，我的氣球跳得高”,。念完后幼兒去拍氣球,。教師提問：“剛才,，你拍的是哪個(gè)氣球,？”幼兒反復(fù)玩2―3遍。教師提問：“這么多花花綠綠的氣球飛起來你看著像什么？”

3,、玩顏色,，讓幼兒充分展示對(duì)色彩的感受,。

教師：“花花綠綠的氣球這么美，誰能想辦法把它們畫在這張白紙上,？幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色,。教師對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助。

三,、結(jié)束部分：幼兒互相欣賞作品,。

幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下,，通過自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知,、探索,、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程,?？茖W(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義,。

一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇三

1、萌發(fā)關(guān)心,、愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

2、了解金魚的外形特征和生活習(xí)性,。

3,、嘗試用拼圖、語言描述,、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚的認(rèn)識(shí),。

了解金魚的外形特征和生活習(xí)性,。

難點(diǎn)：嘗試用拼圖、語言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)飼養(yǎng)區(qū)見過金魚,。

金魚若干條、認(rèn)識(shí)金魚幻燈片、金魚的身體結(jié)構(gòu)操作模版、大魚缸環(huán)境背景,、魚食若干,。

一,、開始部分

（一）談話導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)金魚的喜愛，并說出理由和想法,。

教師：你們見過金魚嗎,？你喜歡金魚嗎？你最喜歡金魚的什么地方,？為什么,？

二,、基本部分

（一）觀察金魚，了解金魚的外形特征,；

教師：今天吳老師也將金魚帶到了班里,，就在寢室的桌上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來告訴我,。

1,、請(qǐng)幼兒至寢室自主觀看金魚（教師個(gè)別引導(dǎo)）

2、利用幻燈片集中討論,，并進(jìn)行集體記錄,，

（三）完成金魚拼圖

（四）初步了解金魚生活習(xí)性

1、了解金魚生活的條件,，請(qǐng)小朋友學(xué)金魚游泳,，把金魚寶寶送到魚缸里。

教師：你們真棒,，你幫金魚找回了身體的哪個(gè)部分,，那么，金魚生活在哪里,？在水里怎么游的,？那讓我們一起學(xué)著金魚的'樣子游一游，把你的小金魚送到魚缸里吧。

2,、觀看幻燈片,，了解金魚的種類繁多，不拘于一個(gè)種類,。

教師：你們知道么？金魚的種類特別多,，我這里還有很多其他金魚的圖片,，讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚吧，原來金魚還有這么多的顏色,，這么多的樣子,，可真美！

3,、播放金魚吃食的影像,，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)金魚嘴巴一張一合的吃食動(dòng)作。

教師：小朋友會(huì)肚子餓,，會(huì)吃飯,，那金魚餓了吃什么？怎么吃呢,？我們看看學(xué)學(xué),。教師依照記錄表總結(jié)金魚的特征和習(xí)性。

（五）集體觀察幻燈片,，共同總結(jié)金魚的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性

三,、結(jié)束部分

跟隨教師一起學(xué)小魚游進(jìn)寢室給魚寶寶喂食，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食,。

教師：我們班的金魚寶寶都餓了,，讓我們一起去給金魚寶寶喂食吧，金魚寶寶還太小,，每人喂一顆,，喂太多，會(huì)把金魚撐著的,。

幻燈片剪影：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,，明確，利用多媒體音樂,、幻燈片等形式的開始很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，能夠較清晰的講解金魚的身體部位，運(yùn)用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會(huì)更加的明確,，幼兒方面,，都愿意了解金魚，認(rèn)識(shí)金魚，在觀察過程中,，能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀察特征,，本篇活動(dòng)能夠積極地調(diào)動(dòng)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng),，動(dòng)靜交替,，讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn)，表達(dá)講述,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇四

1.能嘗試運(yùn)用多種材料和方法制造“霧”,，樂于探究制造霧的方法。

2.在制造霧的過程中了解霧的特征,。

（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣,。

1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些霧,，楊老師這里有一些照片,，我們一起來看一看?！?/p>

2.說一說霧的特點(diǎn)

師：“從圖片上看,，你覺得霧有哪些特點(diǎn)呢？那霧你能感覺到嗎,？摸起來什么感覺,？”

（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”

1.師：“霧是一個(gè)調(diào)皮的娃娃，經(jīng)常會(huì)悄悄地來,，悄悄地溜走,。不過，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”

2.教師制造“人造霧”,，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過程,。

師：“小朋友們你們看，鏡子上出現(xiàn)了什么變化,？你們仔細(xì)看,，過了一會(huì)兒鏡子上又發(fā)生了什么變化？那這是怎么回事呢,？等會(huì)兒,，我們一起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(三)提供多種材料,，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”,。

1.介紹材料

師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀,？（鏡子,、透明玻璃杯,、保鮮袋）

2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧

師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢,？”

3.幼兒分組實(shí)驗(yàn),，教師巡回指導(dǎo)

（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的？

（1）師：“誰來說一說你是怎么樣制造人造霧的,？你成功了嗎,？請(qǐng)你來上面示范一下，你是怎么做的,?！?/p>

（2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會(huì)出現(xiàn)小水滴,，霧就產(chǎn)生了,。

（五）制作“霧蒙蒙的.風(fēng)景畫”,。

1．出示一張風(fēng)景畫,，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。

師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫,，你能運(yùn)用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺嗎,？請(qǐng)你們試一試。

2.幼兒分組操作,，幼兒巡回指導(dǎo)

3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫,。

（1）師：“我們來看一看，誰的風(fēng)景畫最有霧蒙蒙的感覺,，為什么呀,？

（2）小結(jié)：原來輕輕地透透的材料能讓人感覺到霧蒙蒙的。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇五

1.觀察篩豆子現(xiàn)象,，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關(guān)系,。

2.知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻,、耳中,。

1.將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆,、綠豆)混裝在箱中,。

2.各種有孔容器(如筐子、漏勺,、蒸籠等),，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小,。容器大小適宜幼兒操作,。

3.鏟子、勺子等舀豆子的工具。

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類,。

1.出示材料,，創(chuàng)設(shè)問題情境“不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開”,，從而引發(fā)幼兒的探索和操作,。

2.活動(dòng)前，幫助幼兒明確“箱是豆寶寶的家”,，了解篩豆子要在箱中進(jìn)行,。活動(dòng)中,，對(duì)幼兒及時(shí)撿起豆子的行為予以肯定,，并引導(dǎo)幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3.活動(dòng)初期,，觀察幼兒是否有使用工具的意識(shí),。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導(dǎo)其關(guān)注的工具,、材料,。

4.在給幼兒充分的`時(shí)間探索和操作后，引導(dǎo)幼兒關(guān)注用有孔容器裝豆子時(shí)出現(xiàn)的“漏豆子”現(xiàn)象,。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小,、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關(guān)系，如：“什么樣的豆子從洞里跑掉了,，什么樣的豆子留在了筐子里”

5.當(dāng)有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時(shí),，觀察幼兒能否用晃動(dòng)、拍打容器等方式促使小豆子漏下去,。

6.待全體幼兒都參與過活動(dòng)后,，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗(yàn)。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇六

1,、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)紅,、黃、綠的顏色,，并且看顏色標(biāo)記給物體進(jìn)行分類,。

2、樂意參加活動(dòng),，并體驗(yàn)樂趣,。

1、布置場景：長滿蘋果大樹

2,、紅綠黃籃子各一個(gè),，錄音機(jī),，音樂磁帶

一、觀察提問,，情景導(dǎo)入

師：“蕾蕾們,，你們看這里有什么呢？恩這里許多是蘋果,，這些蘋果長在三棵蘋果樹上,。今天，李老師要請(qǐng)你們摘蘋果,，誰想先來摘呢,？””

師：“你摘了一個(gè)什么顏色的蘋果？”

幼：“紅色”

師“還有什么水果也是紅紅的,？再請(qǐng)個(gè)小朋友來摘,，這次請(qǐng)你摘與這個(gè)顏色不一樣的蘋果?！薄八耸裁搭伾?”

幼：是綠色的,。

師：“什么水果是綠綠的？再請(qǐng)一個(gè)小朋友摘一個(gè)與這兩個(gè)顏色都不一樣的蘋果,?！?/p>

師：你們想想看,，什么水果是黃黃的,？

二、出示籃子,，演示找家

師：“我們把摘好的蘋果放到籃子里,，你們說說看，這三個(gè)籃子是什么顏色的呢,？”

幼：一個(gè)籃子紅,、一個(gè)籃子綠 一個(gè)籃子是黃色的

師：紅籃子說她是蘋果寶寶的家，綠籃子是綠蘋果寶寶的家,，黃籃子是黃蘋果的家,，那你們說，紅蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里,？綠蘋果呢,？還有黃蘋果呢？”

教師請(qǐng)個(gè)別小孩子來放,，邊放邊說：“紅蘋果放到紅籃子里,，綠蘋果放到綠籃子里。黃蘋果放在黃色的籃子里,?！?/p>

三,、動(dòng)手操作，蘋果找家

師：“現(xiàn)在,，請(qǐng)孩子們來摘蘋果,，聽清老師的要求，摘一個(gè)蘋果,，然后放到籃子里,。（重點(diǎn)：每個(gè)人只能摘一個(gè)）

活動(dòng)延伸：

師“孩子們都把果園里的蘋果摘下來了，你們的蘋果都找到家了嗎,？

幼：找到了,。

師：我們摘了這么多的蘋果，你們想嘗一嘗蘋果的味道嗎,？我們回教室去嘗一嘗吧,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇七

觀察生與熟食物，發(fā)現(xiàn)生與熟的不同,。

增進(jìn)幼兒對(duì)食物的煮熟過程的了解,，激發(fā)幼兒的好奇心。

1,、 生的河蝦,、雞蛋、速凍湯圓,、餃子,、發(fā)面團(tuán)若干，熟的`河蝦一盤,。

2,、 小電飯煲2~3只。

1,、小朋友,，過春節(jié)的時(shí)候，你們在家吃到過哪些好吃的菜,？

2,、你看過媽媽燒菜嗎？說說生的菜和熟的菜有什么不同,？（請(qǐng)幼兒舉一種菜的例子給予說明）

1,、出示一盤生河蝦和熟河蝦，讓幼兒區(qū)分生和熟,。

說說哪一盤是生河蝦,，哪一盤是熟河蝦呢？

你是怎么看出（判斷）生和熟的,？生河蝦和熟河蝦有什么不一樣,？（熟的蝦顏色是紅的,，有香味道又鮮）果真嗎？老師來煮一煮試試,。（教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮,，看一看外殼有什么變化）

聞一聞、嘗一嘗,、說一說生河蝦,、熟河蝦的不同。

2,、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化,。

將電飯煲中的水燒開，分別放下湯圓和餃子,，觀察這時(shí)候的湯圓和餃子是怎樣的,？（沉在下面，是生的）燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了,？（浮起來了,，熟了）

聞一聞、嘗一嘗,、比一比生湯圓,、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同,。

請(qǐng)一部分幼兒揉發(fā)面,、做成小面包樣，一部分幼兒打蛋漿,。（教師事先把蛋打在盆子里,，再讓幼兒舀到小碗里,，把蛋黃打散）活動(dòng)中提醒幼兒注意安全。

教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進(jìn)電飯堡里蒸,，留下一些生的面包和蛋漿

看一看,、聞一聞、嘗一嘗,、比一比生面包和熟面包,、生蛋漿和蛋羹的不同。

為什么有些東西要燒熟了才能吃,？

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇八

1,、繼續(xù)感知物體的排序，進(jìn)一步理解標(biāo)記圖,。

2,、探索按物體大小排序的規(guī)律,，并在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

3,、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

多媒體課,、幼兒操作材料,、（附后）。

一,、播放課件一,，引起幼兒興趣

1、師："這是誰,？你們喜歡他們嗎,？"

2、師："今天喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)小朋友去做客,，你們高興嗎,？"

二、探索按物體的大小排序的規(guī)律

1,、播放課件二,。

（1）師："到羊村要經(jīng)過樹林，小朋友仔細(xì)看下,，這些樹是怎么排的呢,？"

（2）幼兒觀察、討論,，講述自己的發(fā)現(xiàn),。

（3）師幼共同小結(jié)：樹是從標(biāo)記紅旗下面開始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的,。

2,、播放課件三。

觀察石頭的排序,，幼兒討論,、講述石頭的排序規(guī)律。

3,、播放課件四,。

（1）觀察、討論,、講述蘑菇的排序,。

小結(jié)：樹、石頭,、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開始,，按照一個(gè)大一個(gè)小,，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)序的。

三,、幼兒操作活動(dòng),。

1、師："哎呀,，不好了,，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看,，這是灰太狼,、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的,，小腳印是紅太郎的,，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律,，才能跟著腳印走,。"

2、幼兒操作,，師巡回指導(dǎo),。

四、結(jié)束

播放課件五

1,、師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了,，請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼，就出美羊羊,。"

2,、美羊羊救出來了，我們一起唱歌慶祝吧,。

活動(dòng)角投放顏色不同,、大小不同的物品、圓點(diǎn),，供幼兒練習(xí)排序,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇九

1、觀看動(dòng)物世界,，了解世界動(dòng)物之最，及它們的相處方式,。

2,、建立喜歡動(dòng)物的積極情感。

1,、下載《動(dòng)物世界》影片,。

2,、飼養(yǎng)區(qū)中可飼養(yǎng)一些小動(dòng)物。

一,、興趣導(dǎo)入

1,、談話活動(dòng)：請(qǐng)幼兒說一說自己最喜歡的'小動(dòng)物。

2,、引導(dǎo)語：猜一猜今天會(huì)有哪些動(dòng)物朋友和我們玩游戲,？

二、基本部分

1,、打開至《動(dòng)物朋友》頁面,。引導(dǎo)幼兒說一說看圖片中有那些動(dòng)物？

觀察這些動(dòng)物相處的方式,。

動(dòng)物朋友正在做的事情,。

學(xué)說“小鴨一起游泳/小狗一起玩球/河馬一起玩水/猴子一起捉雖子/斑馬一起賽

小結(jié)：動(dòng)物也有好朋友，它們會(huì)很友好的相處在一起,。

2,、拓展問題：除了這些小動(dòng)物們，你知道還有哪些動(dòng)物是怎么相處的嗎,？

3,、教師播放動(dòng)物影片，向幼兒繼續(xù)介紹各種動(dòng)間相處的方式,，如：大象會(huì)用腳

友澆水,、沖涼；螞蟻會(huì)一起搬食物等,。

4,、提問：說一說，你喜歡和動(dòng)物朋友一起做什么呢,？

5,、鼓勵(lì)幼兒自由回答問題。

三,、結(jié)束部分

1,、引導(dǎo)幼兒到繪本館看動(dòng)物相關(guān)的圖書，進(jìn)一步了解動(dòng)物間相處的方式,。

2,、自然結(jié)束活動(dòng)。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十

1,、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知臍橙的形狀,、顏色、味道，及初步了解臍橙的生長過程,。

2,、學(xué)習(xí)用“圓形”、“黃色”等詞匯表達(dá)感知,，大膽描述臍橙的特征,。

3、樂意參與活動(dòng),，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長有摘臍橙的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件,、臍橙實(shí)物,、水果刀、叉子,、抹布,、盤子等。

一,、小熊的生日禮物,。

1、出示毛絨玩具小熊,，教師：“小熊今天要過生日了,，小貓給它送來一份禮物，裝在袋子里,，你們摸摸,、聞聞、猜猜小貓送地是什么禮物,？”幼兒猜想,。

2、教師：“請(qǐng)你們把袋子里的禮物請(qǐng)出來,，看看和你猜的是不是一樣的,。它是什么樣子的？”幼兒驗(yàn)證,。

二,、引導(dǎo)觀察，感知臍橙顏色及外形特征,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來表述。

3,、教師小結(jié),。（有的臍橙是圓圓的,，有的是橢圓形,，成熟的橙子穿著橙色的衣服,。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服）

三、出示課件,，初步了解臍橙的生長過程,。

1、提問：臍橙是長在哪里的,？誰有去摘過臍橙,？想知道臍橙是怎么生長的嗎？

2,、教師小結(jié),。

四、幼兒品嘗臍橙,。

1,、提問：臍橙是什么味道的？

2,、教師小結(jié),。

五、活動(dòng)延伸

1,、美工區(qū)：給臍橙涂色,、畫臍橙。

2,、家園共育：（1）幼兒與家長一起上山體驗(yàn)摘臍橙,。（2）品嘗臍橙制品。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十一

1,、樂意參與科學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來的樂趣。

2,、初步了解物體具有軟和硬等特征,，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。

3,、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征,。

1、每人1個(gè)小布袋,，袋口是有松緊的,，便于手伸入其中。

2,、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體,，如：玩具娃娃,、積木、海洋球,、水彩筆,、軟糖、海綿,、棉花團(tuán),、軟糖、橡皮球等,。

3,、2只小動(dòng)物玩具（其中1只是長毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類的標(biāo)記,，分別放在兩只筐邊,。

1、情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

（2）引導(dǎo)幼兒猜測口袋里的物品及其特征,。

教師：口袋里會(huì)有什么？不用眼睛看,，可以用什么方法知道里面有哪些東西,？

（3）請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說,。

教師：摸了之后的感覺怎樣,？會(huì)是什么東西呢？

2,、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出自己的感受,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓,、捏一捏,，說出自己的感覺。

（2）鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語,，大膽地說出自己摸到的物體,。

教師：你摸到的是什么？像什么,？可能是什么呢,？

（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測,。

3,、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體,。

（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。

教師：請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟（或硬硬）的東西,。

（2）當(dāng)幼兒摸出后,，鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí),。

教師：你摸到的這個(gè)軟軟（或硬硬）的是什么東西,？

4,、游戲“送禮物”,。

（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類,。

（2）教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置,，引導(dǎo)幼兒送禮物。

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品,，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里,。

5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí),。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的,，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類,。

（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品,，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體,，尋找哪些是軟的,？哪些是硬的？

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十二

1,、培養(yǎng)幼兒參加韻律活動(dòng)興趣,。

2、讓幼兒體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的快樂,。

1,、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

2,、多媒體課件,、老虎胸飾、錄音機(jī),、磁帶,。

1、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室,。

（2）師幼一起演唱,。

2,、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）想一想“兩只老虎,，兩只老虎,，”可以做什么動(dòng)作？（鼓勵(lì)幼兒與別人做的不一樣）

（2）我知道小老虎有很多本領(lǐng),，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本領(lǐng)做給我看看,。那“跑得快，跑得快,，”我們怎么做,？除了往前跑還可以怎么跑？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不同的方法,，然后集體做）

（3）這兩只老虎長得很奇怪的,，你知道哪里很奇怪嗎？（教師可提示：它們一只沒有什么,？還有一只沒有什么,？）那，沒有眼睛怎么做,？沒有尾巴呢,？我們一起來學(xué)學(xué)看。

（4）這兩只老虎長得真的很奇怪,，那歌曲里的“真奇怪,，真奇怪，”我們可以用什么動(dòng)作來做,？我們一起來學(xué)學(xué),。

3、完整表演

（1）引導(dǎo)幼兒完整表演

集體表演：我們編了這么多動(dòng)作,，那我們一起連起來跳一遍好嗎,？

個(gè)別表演：誰還會(huì)用不同的動(dòng)作來跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來跳一遍好不好,？

（2）創(chuàng)設(shè)情境,，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好,？看,！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜歡的動(dòng)作來表演一下,！

5,、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

（1）兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛,，一只沒有尾巴,，那如果還有兩只奇怪的老虎,，你猜它們會(huì)沒有什么？（幼兒邊說邊做動(dòng)作）

教師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作,。

6,、結(jié)束活動(dòng)

奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎,？

師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室,。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十三

1、知道小雞出生的過程

2,、了解《小雞出殼了》故事情節(jié),，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話。

3,、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣

1,、母雞、小雞,、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀

2,、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件

3,、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)

老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室,，幼兒跟著老師做動(dòng)作,。

一、出示小雞,，激發(fā)孩子們的好奇心,。

"小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞),，看,，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴,，黑黑的小眼睛,，渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問："哎,，小朋友們,，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時(shí)老師再出示雞蛋,，說："小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程),。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?"進(jìn)入下一環(huán)節(jié).

二,、按順序出示幻燈片,，了解小雞是怎樣出生和長大的,。

先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察："小朋友們,，這是最初的雞蛋,，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?"引導(dǎo)孩子大膽表達(dá),。然后老師再問："在雞媽媽的孵化下,，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖,，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對(duì)比觀察,，說出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行,，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖,。

三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件,，配樂欣賞故事

雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上,，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問："媽媽,，媽媽,。這是什么?"

"這是青草。"

"青草是什么?"

"青草嘛,，是讓我們踩著走路的,。"

"哦，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?"

"那是露珠,。"

小雞頭一低,，吃了一滴露珠："媽媽，露珠是甜的,。"

"孩子,，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。"

小雞跟著雞媽媽,，"悉沙悉沙"踩著青草,。它多神氣，生下來就會(huì)走路,，還會(huì)唱歌："嘰嘰嘰嘰!"它是在唱："媽媽呀,，我真快樂!"

欣賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對(duì)話,。

四,、師幼游戲"小雞出殼"，結(jié)束活動(dòng)。

老師帶著母雞頭飾,，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽,，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程,。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作,，完成小雞出殼的過程。最后老師說："哇,，寶寶們都出來啦,，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…"

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十四

1,、鞏固幼兒對(duì)圓形,、正方形、三角形和紅色,、黃色,、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

2,、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配,。

3、了解簡單的安全常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩,，會(huì)有危險(xiǎn),。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1、紅,、黃,、藍(lán)三色形狀：圓形、正方形,、三角形,。

2、布置一個(gè)桌面“游樂場”,。

一,、導(dǎo)入：

師：今天我們教室里來了很多客人，大家一起來看一看,，都是誰來了,？

出示圖形卡片：三色大圖形。引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和形狀,。

師：今天來我們教室里的是圖形媽媽,，他們最愛圖形寶寶了,，可是今天圖形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了,，圖形媽媽請(qǐng)我們來幫助他們找到圖形寶寶們,。

二、過程：

1,、示范：

師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色,。

這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應(yīng)該是,？

類推,，并加以示范。

紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢,，紅色的圓形寶寶我把你送回家,。

2、分類操作：

引導(dǎo)幼兒對(duì)不同顏色的圓形進(jìn)行配對(duì)

現(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢,？

找到圖形寶寶后對(duì)圖形寶寶說什么呢,？

原來圖形寶寶們都躲在游樂場里玩呢，我們一起來把他們送回家,。

3,、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么,？我來問問圖形媽媽,。

了解還有圖形寶寶沒有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同的顏色形狀配對(duì),。

吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能獨(dú)立嘗試借助輔助材料，用擋,、圍,、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn),。

2,、能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

3,、樂于積極動(dòng)腦筋想辦法,，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能獨(dú)立嘗試借助輔助材料,，用擋,、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn),。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè)，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼,、瓶蓋,、瓶子、毛巾,、毛線,、積木、紙筒,、太空泥四份,，報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng),。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片),，音樂。

活動(dòng)過程：

一,、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景,，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿

望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事,、看動(dòng)畫,，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維,，大膽猜想,，為下一步探索做好鋪墊。

二,、通過操作嘗試,、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

1,、出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn),。

提問：這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試,。

2、交流分享,，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說出擋,、圍、包,、增大摩擦等方法,。

提問：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證，幫幼兒總結(jié)提升擋,、圍,、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞,。

3,、通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片，了解其他材料和更多方法,。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級(jí)里,、家里,、身邊的其他材料，動(dòng)動(dòng)小腦筋,，就有辦法了,。

三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙

教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了,，只有報(bào)紙了，它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,，其實(shí)也有很多辦法,，我們試一試。

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,，采取撕碎報(bào)紙,、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn),。

四,、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來

教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅(jiān)強(qiáng)了,，它想自己站起來,，怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。

最后通過教師演示,，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故,，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試,。

課后反思

本活動(dòng)的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,，站起來”，在第一次試講中,，我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶,、或用別的東西一碰,，蛋寶寶就會(huì)站，沒有“站”的持續(xù)過程,。于是我把題目改成了“蛋寶寶,，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語也隨之調(diào)整,，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事,、看動(dòng)畫”，讓孩子們指導(dǎo),，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,，而不是一站就行。

活動(dòng)過程中,，孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮,，大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋,、紙筒等簡單的材料一試就成,，對(duì)于需要變形和組合的的毛線、毛巾,、積木很少選擇,，我通過觀察后，進(jìn)行了重點(diǎn)提示,，個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪,。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的，能大膽的撕條,、搓條,、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象,。

在觀察中,，大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報(bào)紙無從下手,，我通過個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法,。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮,、很樂于分享做法,，但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,，但是語言的豐富性還不夠，對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn),。

本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到,，每一個(gè)目標(biāo)的確定,、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整,，孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平,、表現(xiàn)力，會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果,。

小班科學(xué)活動(dòng)《雨》

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吹泡泡科學(xué)活動(dòng)教案小班篇十六

１、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng),，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

２,、初步了解風(fēng)力有大小之分,，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系,。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法,，風(fēng)力的大小。

幼兒感受過風(fēng),，并有過觀察記錄,，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片,。

１,、看看說說，風(fēng)在哪里,？

教師："前幾天,，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄,。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友,，你在哪里找到風(fēng)娃娃？"張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄,，請(qǐng)幼兒說出記錄的內(nèi)容,。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來了,，還可以聽到"呼呼"的聲音,，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。

２,、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生,。

１）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考："怎樣才能使紙條,、風(fēng)車動(dòng)起來呢,？""你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢,？"

２）介紹各種操作材料，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,，能不能變出風(fēng)娃娃,？看誰想的辦法最多。"

３）幼兒操作,，教師指導(dǎo)："你用什么辦法讓這些紙條,、布條、風(fēng)車動(dòng)起來呢,？""除了老師給的'這些用具,，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來？"啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果,。

４）比較風(fēng)的大?。?/p>

教師用扇子動(dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察："為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢,？"（因?yàn)樯茸虞p輕地扇,，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢,；要是用力地扇扇子,，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快,。）

５）小結(jié)：用扇子,、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了,，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候,，也吹出了空氣，變成了風(fēng),；跑動(dòng)的時(shí)候,，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的,，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事,，是有益的，風(fēng)力太大,，產(chǎn)生危害,，是有害的風(fēng)。

３,、了解風(fēng)與人們的關(guān)系,。

１）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀察圖片,，說出哪些風(fēng)是有害的,？哪些風(fēng)是有益的,？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃,。

２）請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處,。