人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

月光曲說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇一

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第26課《月光曲》,，是本冊(cè)第八單元第二篇精讀教學(xué)教材，這篇課文,，講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事,，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人命的同情和熱愛,，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們,，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力,，更要依靠高尚而真摯的情感。文章文字美,、情感美,、意境美，融傳說,、美景,、深情于一爐。

根據(jù)人教版教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,，理解譜寫,、傳說、幽靜,、純熟,、陶醉等詞語的意思。

能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中,，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想,，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。能分辨事物和聯(lián)想,。會(huì)有感情地朗讀課文,，背誦課文第9自然段。

情感目標(biāo)：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過,，感受《月光曲》美的意境,，感受音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1,、想象課文所描繪的情景,。2、有感情地朗讀課文,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象課文所描繪的情景,。

教材是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物,，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用,。根據(jù)教材本身特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與,，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少，而收效高,，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度,，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,，我采用了嘗試教學(xué),、變序教學(xué)等多種方法，利用多媒體軟件,，運(yùn)用“以讀代講”,、“嘗試練習(xí)”、“點(diǎn)撥議論”的方法,。

二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代,，新時(shí)代人們對(duì)教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由,，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo),，是改革課堂教學(xué),、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要,。為此我讓學(xué)生充分去感知語言材料,，先運(yùn)用嘗試,、自學(xué)的方法,，再讓學(xué)生自己去讀書感悟、合作學(xué)習(xí),，研究語言文字,，滲透“讀”、“思”,、“議”、“悟”,、“勾”等學(xué)法。

第一教時(shí)

一,、音樂導(dǎo)入，揭示課題

新課前,，我應(yīng)用情景教學(xué)，多媒體出示貝多芬畫像,，隨后播放貝多芬的《月光曲》，并隨樂聲簡(jiǎn)介貝多芬,，讓學(xué)生明確貝多芬是一個(gè)偉大的音樂家，他為人民創(chuàng)作,，為人民演奏，人民對(duì)他十分愛戴和敬仰,。創(chuàng)設(shè)出濃郁的情景氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景,，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又暗示了課文的內(nèi)容中心,，引出課題。

（播放《月光曲》錄音,，讓學(xué)生得到美的陶冶、美的享受,，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二,、初讀課文，了解大意

初讀課文時(shí),，聽課文配樂朗讀。思考：課文主要講的什么事,？

（課文錄音的播放，把學(xué)生引入《月光曲》的意境中,。）

三、檢查預(yù)習(xí)字詞情況（落實(shí)字詞教學(xué)）

四,、學(xué)習(xí)課文

1,、齊讀第一段,，說說你知道了什么？

在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文的第一節(jié),，學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)，重點(diǎn)理解“譜寫”一詞,，及本節(jié)的主要意思,。學(xué)習(xí)課文第一節(jié)后，點(diǎn)出最后一句在文中的作用,。（總的介紹）

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文其它段落,，找出課文中的哪些自然段描繪了貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容？多讀幾遍,，想象描繪的景象,。（第九自然段）

3,、畫出描寫皮鞋匠聯(lián)想的句子,。

4,、體會(huì)感悟。

（1）課件出示句子——皮鞋匠靜靜地聽著……大大的眼睛,。

（2）請(qǐng)學(xué)生自由讀這個(gè)句子,，大家讀了覺得怎么樣,？還美嗎,？我們來讀這些聯(lián)想的句子。

a “月亮正從水天相接的地方……灑遍銀光,。”

b“月亮越升越高,，穿過一縷一縷輕紗似的微云?！?/p>

c“海面上刮起了大風(fēng)……”

（3）匯報(bào)這部分內(nèi)容,，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（柔和,、徐緩、有力,、快速,、高昂激蕩）

（4）欣賞畫面,，傾聽音樂,，感情朗讀

（5）指導(dǎo)朗讀這段課文，并初步背誦,。

（直奔文章重點(diǎn)，體會(huì)樂曲意境：本篇課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《月光曲》的內(nèi)容,，而文章并沒有描寫《月光曲》的琴聲、節(jié)奏及旋律,，而這一內(nèi)容文章是通過皮鞋匠聽音樂時(shí)的聯(lián)想表現(xiàn)出來的，為此,，我讓學(xué)生勾畫出皮鞋匠聽音樂時(shí)聯(lián)想的文字，合作學(xué)習(xí),，初步體會(huì)樂曲的三層變化，再用多媒體施放月色海天的圖畫,，即“月亮升起，海面平靜”,、“月亮升高，穿過微云”,、“月光照耀，風(fēng)起浪涌”。并配與月色海天圖畫相對(duì)映的《月光曲》的三具樂段,，即輕松舒緩的、漸強(qiáng)發(fā)展的,、高昂激越的,。教師再用富于感情的語言朗讀三層文字,。這樣，以圖畫展現(xiàn)情景,、以音樂渲染情景、以語言描繪情景的方法被有機(jī)的結(jié)合起來,。音樂、美術(shù),、語文三門學(xué)科成為水乳交融不可分割的整體,，深深地撼動(dòng)了學(xué)生的心靈,，從而突破了重點(diǎn)，并讓學(xué)生分辨了事物和聯(lián)想,。這一步，體現(xiàn)了學(xué)法“勾”和“議”,。在落實(shí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，著重理解第九自然段中“寫實(shí)”和“聯(lián)想”部分,。(結(jié)合配套投影片，展示教材中描繪的景象,，讓學(xué)生在具體的形象中感受與理解）從而使學(xué)生領(lǐng)悟到：以景物的變化引起曲調(diào)的變化,，再以曲調(diào)的變化體會(huì)貝多芬思想感情的變化。

五,、結(jié)束語：

如此美好的樂曲，深深地吸引了我們,，那么,，貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而來的呢,？下節(jié)課我們來探討這個(gè)問題。

（追溯作曲根源,，了解人物心境：如此美好的樂曲，貝多芬是在怎樣的心境和激情中創(chuàng)造出來的呢,？下節(jié)課我們來探討這個(gè)問題,，來得出貝多芬作曲的根源：夜深人靜,，聽到琴聲；走進(jìn)茅屋,，引起同情；遇見知音,，非常激動(dòng)；環(huán)境清幽,，創(chuàng)作名曲,。讓學(xué)生明白兄妹貧窮的現(xiàn)狀與貝多芬憎惡社會(huì)的激情,，使得貝多芬的心情在變化，而窮兄妹倆,，特別是對(duì)愛音樂又懂音樂的盲姑娘的深切同情和對(duì)她求知若渴心理的理解，是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的感情基礎(chǔ),，從而讓學(xué)生體會(huì)了貝多芬的卓越才華，和他對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心,、熱愛,。）

六,、作業(yè)：

背誦第九自然段

板書設(shè)計(jì)： 26 月光曲

柔和徐緩 月亮升起 微波粼粼

有力快速 月亮升高 風(fēng)卷巨浪

高昂激蕩 月光照耀 波濤洶涌

總之,，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人,，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想。

月光曲說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇二

我說課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè)第26課《月光曲》的第一課時(shí),。我將從教材分析、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法,、教學(xué)過程和板書這幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

《月光曲》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二篇課文,。這個(gè)單元的主題是“感受藝術(shù)的魅力”,。這是一篇意境優(yōu)美的課文,，講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事,。

情感體會(huì)方面，學(xué)生通過《伯牙絕弦》的學(xué)習(xí),，初步體會(huì)到了音樂藝術(shù)的魅力，但對(duì)音樂藝術(shù)感受尚淺,。內(nèi)容理解方面，學(xué)生有一定的概括理解能力,，但提取信息，抓取重點(diǎn),，有效質(zhì)疑方面仍有欠缺，在本課學(xué)習(xí)中可側(cè)重于信息提取及質(zhì)疑解疑的訓(xùn)練,。

根據(jù)學(xué)情和教學(xué)課時(shí),，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)致化，明確化才能更有針對(duì)性地達(dá)到教學(xué)目的,，所以我設(shè)計(jì)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課8個(gè)生字,，結(jié)合課文理解生詞“幽靜、純熟,、清幽、陶醉,、蘇醒、霎時(shí)間,、微波粼粼”的意思。

2,、能力目標(biāo)：提取信息，質(zhì)疑解疑,，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程。掌握以關(guān)鍵句解疑學(xué)習(xí)方法,。

3、情感目標(biāo)：通過體會(huì)分析,，了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境。

教學(xué)重難點(diǎn)凸顯,，有針對(duì)性地突破，是保證課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵,，所以我設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及貝多芬情感的變化,。掌握以關(guān)鍵句解疑的學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過體會(huì)分析,，了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛以及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境。

教材是知識(shí)的載體,，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用,。在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少,，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度,，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)閱讀能力的要求，我采用了討論法,、信息提取法，質(zhì)疑解疑法進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)法方面，“授之以魚不如授之以漁”,，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué),、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要,。主要采用的是自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法,、合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

板書是教學(xué)過程中一個(gè)有力的輔助,，清晰明確的板書有助于學(xué)生充分理解掌握文章主要內(nèi)容,。