總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習,。

應用文寫作總結(jié)篇一

這學期我們學了一門新的課程--《經(jīng)濟應用文寫作》,，此課程是由鄭云翔老師主講的。本書介紹了經(jīng)濟應用文寫作的基本知識,，講解了寫作基礎(chǔ)知識,、行政管理文書、日常事務文書,、經(jīng)濟活動文書,、會議活動文書等內(nèi)容。明確以實用性為目的的寫作,。同時借助一些真實的事例,、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性,、思維的邏輯性等特點,，要求學生要有嚴謹?shù)乃季S逆向能力與較強的寫作能力。

（二）教師教學模式分析

《經(jīng)濟應用文寫作》在課程教學上要求比較嚴謹,、思路要清晰,，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合,。在課程的實踐活動中,，老師注重啟發(fā)學生的自主思維能力，將課程安排的知識與培養(yǎng)學生能力相結(jié)合,。例如在求職信和應聘信的寫作上,，我們是用一次課堂模擬應聘面試的實踐活動來突出展示的；在商務談判方案的寫作上，老師當堂課就要求我們根據(jù)活動的要求,，分組進行商務談判等等,。在每次實踐活動之前，老師都會先說明下一節(jié)課的實踐活動任務,，要求同學們提前去準備資料,，也會根據(jù)不同實踐活動可能出現(xiàn)的問題情況適當給同學們一些建議，但更多的是,，鼓勵同學們自己用心去準備,，并在準備的過程中學會自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

而相對于理論知識，老師在授課形式中,，以課堂理論講授為主,，主要突出文體的寫作特點、格式的要求,，穿插事例分析,，最后再布置作業(yè)簡單一線教學模式。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法,，在每節(jié)課堂上要求學生朗讀課程的重點內(nèi)容,，讓學生明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術(shù)，從而用聲音來表達情感,，言為心聲,，進一步體會語言的心境。并借助這種獨有的朗讀法讓學生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”,，讓學生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗,，激發(fā)不一樣的想法。

（三）學生學習態(tài)度分析

踐性較強的作業(yè)給同學們練習,。特別是在第一節(jié)課學習時,，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事,、這學期的學習規(guī)劃等來讓同學們對寫作有初步的認識,，也借此鼓勵同學們思考當下的學習生活態(tài)度及未來的努力方向。同學們對這門課的興趣度很大程度上取決于第一次課的學習與培養(yǎng),，學生明白老師的教學思路和方法,，與讓老師明白同學們的學習態(tài)度、興趣同等重要,，只有從雙方面的想法出發(fā),，才能有所學習，有所探討。

（四）從雙方面分析總結(jié)

《經(jīng)濟應用文寫作》是一門實用性很強的科目,，在現(xiàn)代社會中也占領(lǐng)重要的位置,，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式,、嚴謹?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的,。因此，老師在教學模式上也要不斷的創(chuàng)新,，改變一味的教學灌輸法,。特別是在理論知識的講解上，要有適當?shù)慕虒W方式激發(fā)學生的興趣,。

1,、在教師教學的立場上

如何培養(yǎng)學生的經(jīng)濟應用文寫作興趣，提高學生的積極性,。1,、老師要讓學生明確經(jīng)濟應用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用，其次在授課的過程中,，不斷根據(jù)學生的實際學習情況給予充分的指導,。2、注重課堂寫作訓練,，把培養(yǎng)學生的語言文字表達能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,。通過應用文寫作還要培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維習慣，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,，獲取新知識的能力,，分析和解決問題的能力。

（1）采用問題主導教學的課程組,。提倡“提出問題--引導學生思考--討論解決方案--對比論證--得出結(jié)論”的思路,。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作,、批復的寫作,、函的寫作等。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作,，例如“請示”與“報告”時,，就可以運用文體格式要求進行對比，引導學生明確其中的區(qū)別,。這樣的方法不僅調(diào)動了學生學習的積極性和主動性,，同時也訓練學生的邏輯思維能力與分析解決能力。

（2）情景教學模式,。則是以案例或情景為載體引導學生自主探究性學習,，以提高學生分析和解決實際問題的能力,。特別是在合同和協(xié)議的認識與寫作。老師讓我們在課堂上模擬商務洽談,。分別按學號來進行選題,，其中4位同學兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學模擬洽談記錄員,。借助這一課堂學習環(huán)境中的情景有利于學生對知識的理解,，同時，在我們進行商務洽談的過程中,，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導,，或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論。

2,、在學生的立場上

老師在備課的過程中要理解教材,，哪些是學生必須掌握學習知識，需要通過怎樣的方式讓學生更好的掌握課程知識,。同時,，老師要提前去深入實際,，了解學生在學習中遇到的困難和問題等,，也許只有真正了解了學生，才能有針對性地提問,，恰當?shù)匕盐諉栴}的難易度,，使老師提出的課程問題提問更加有效。

立場去思考,，從學生的角度出發(fā),，幫助學生實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。學生是教學的主體,，我們的教學活動都應圍繞學生這個主體而展開,。

（五）個人學習體會

從陌生、高難度的一門實用性的經(jīng)濟應用文寫作中,，使我收獲最多的就是自己能清楚的認識到在現(xiàn)實生活中的作用,，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白,，組織語言寫作能力的不足,，總會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法，或者是自己第一次學到這樣文體格式固定,、針對性較強等諸多限制的原因,，使自己不怎么感興趣，但隨著深入的學習,，漸漸明確應用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細心教導后,，自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路,，雖還是覺得內(nèi)容很枯燥，寫起來難度大,，但用心去學,，去思考，總會有另一種收獲的,。

以下附上我本學期的寫作作業(yè)：

我的人生規(guī)劃

一 策劃目的：

我的人生需要在有目標,、有方向中自由穿梭。對我而言,，大學的意義就在于自我召喚,，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領(lǐng)域,。同時,，在大學即將畢業(yè)時，能充分的認清自己的生活定位,，與為之可以終生奮斗目標的,。

二 總體目標：

雖然我現(xiàn)在擁有的學歷是大專，所學的專業(yè)是工商企業(yè)管理,，但我的人生規(guī)劃目標是：當一名歷史老師,，加入義工社，成為一名有責任和愛心的人,。

三 人生規(guī)劃的意義：

我想要過有意義的生活,，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標和前進的路徑。正如歌詞中所說的,，沒有人能隨隨便便成功,。你想要一個正確的生活方向，都要經(jīng)過一番艱苦的努力,、磨練和經(jīng)營,。其中重要的是：我必須要對自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認識和正確的規(guī)劃。有了目標,，沿著規(guī)劃好的.路徑腳踏實地地前進,，才能達到成功的終點。

四 個人分析：

（一）現(xiàn)在的狀況：

也時常去旁聽歷史課和參加學院青協(xié)的家庭服務隊,。我想過有意義的生活,，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心，一直是我以后的人生規(guī)劃,。

（二）個人做事風格分析：

有奉獻精神,，比較容易接受新的知識，不斷通過自學擴寬各個領(lǐng)域的知識面,。為人真誠,，無論是對家人還是身邊的其他人,，努力學習，善于思考,。但意志力不夠堅持,，對一件事恒心不足。

五 未來規(guī)劃

（一）前三年的短期規(guī)劃：

1 學好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學的知識,。

2 提高師范技能水平,，爭取獲得相關(guān)獎項。

3 做好自學本科的相關(guān)準備,，了解各大高校的自學考本科信息,。

4 爭取機會參與教學實踐，能找到一份歷史教育的實習工作,。

5 工作期外的時間去孤兒院做義工,，幫助更多的孩子。

6 認識更多的朋友,，不斷的在他們身上看到值得學習的東西,。

（二）具體實施：

1 學好本專業(yè)的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程,，遇到難題及時向老師請教,，或者到圖書館去查相關(guān)資料。

2 堅持每天早讀和晚上自習的習慣,。

3 不斷加強教材與實踐課程想結(jié)合,，并不斷向同學和老師相討論,，培養(yǎng)自己的教學能力

4 加強普通話和計算機等方向的深入研究,。

5 有意義的進行一兩次遠途旅行。

（三）長期規(guī)劃：

1 取得自學本科證,，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師,。

2 擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭,。

3 不斷用自己的行動去感染更多的學生去關(guān)愛和幫助需要的人,。

4 掌握更多領(lǐng)域的知識，對教育不斷深入的摸索,，擁有一個良好的團隊和和諧的信賴關(guān)系,。

（四）具體實施：

1 堅持閱讀，常作筆記,，練習寫作,。通讀教材和通史，認真反思,，不斷提高教學起點,。

2 不懈探索,，追求個性化教學風格。結(jié)合實際情況和自己的教學特點創(chuàng)立自己課堂教學的基本模式,。

3 與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益,。

4 和愛人和家人去想去的地方旅行。

六 結(jié)束：

其實想要過有意義的人生,，就一定要有明確的目標和不懈堅持的動力,。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識更多志同道合的朋友。不管生活中扮演什么樣的角色,，都能認真的對待,。同時，不斷的培養(yǎng)和擴寬自己的知識面,，在困難面前努力站起來,。還有，關(guān)愛家人與朋友,，更好地了解他們,。

應用文寫作總結(jié)篇二

――《應用寫作》課程學習總結(jié)

本學期的《應用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲，在這學習的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過應用文寫作,，對于公文寫作沒有概念。通過學習《應用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中?，F(xiàn)將這學期的學習總結(jié)如下：

一、課上學習獲得公文寫作能力

在我看來,，公文寫作是一種能力,，是一名文科生必備的技能。在這課上,，我學到的就是這種基本能力,。我在學習中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知,、報告,、請示、批復??寫法和技巧也是大同小異,。標題的擬定,、事由、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,，但我已經(jīng)收獲不少,。正如老師所說的,，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的，不可能一蹴而就,，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ),。

二、享受公文寫作樂趣

《應用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課,。原因在于課上的病句改錯題,、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,，其中一些題目有一定的難度,，需要我們有較強的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維,，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,，從而獲得樂趣。 這種樂趣確實讓人妙不可言,！

三,、學習中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,，課余時間便將應用文寫作拋之腦后,，作為需要反復練習的東西沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面,。所學到的知識沒有進一步轉(zhuǎn)化為技能,，在這一學期的《辦公自動化》實訓中體現(xiàn)得十分明顯。

整個《應用寫作》課程的學習過程,，收獲多于不足,。在課余時間里，我會進一步學習公文的寫作,，循序漸進,，爭取公文寫作能力能夠進一步提高。

應用文寫作總結(jié)篇三

在這個學期,，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像是報告、請示,、計劃和總結(jié)等一些常用文體的寫法,。

雖然之前自我正在不斷地經(jīng)過各種方式接觸過它們，可是當自我下筆來寫時,，自我便會舉得不是要從何下手,，自我會變得不知所措了,。而經(jīng)過《應用文寫作》這門課程，自我以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會十分自信完滿地將其完成,。

經(jīng)過這個學期應用文寫作的學習，我總結(jié)出一些學習應用文寫作的方法：

1,、研讀教材,。首先經(jīng)過通讀應用文教材，熟悉應用文的大體資料,，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握,，異常是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2,、查漏補缺,。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時不確定的知識點,，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自我知識點,。

3,、注重記憶。首先,，在學習文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別，正確的選用適宜的文體,，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別，這對應用文的寫作過程是十分重要的,。

4,、注重實踐?！稇梦膶懽鳌肥且婚T應用性很強的基礎(chǔ)學科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用，注意在平時積累材料,。在學習《應用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文,，勤練寫作,，從而提高寫作本事。

半學期的應用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中,，我受益匪淺,，我將會在今后，將自我所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學習。鞏固直至完全掌握它,。

經(jīng)過《應用文寫作》,，我學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式，例如報告,、請示,、計劃和總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自我也經(jīng)過其他的方式接觸過這些文體,，可是當自我運用時,，又會覺得不知從何下手，不知所措,。經(jīng)過《應用文寫作》這門課程的學習,，我掌握了寫作應用文的具體方式方法，不在不知所措,，而是會十分完滿地將其完成,。

學術(shù)論文在我的大學學習生活中是十分重要的一部分。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它,，所以學習論文的寫作方法也是極其重要的事情,。《應用文寫作》這門課程給我供給了一個很好的學習論文寫作的平臺,，經(jīng)過教師詳細的解釋和自我課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求，并且相信自我在將來必須的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自我的畢業(yè)論文,。

半學期的《應用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在《應用文寫作》課程的學習的過程中，使我受益匪淺,，能夠?qū)⒆晕宜鶎W到的應用文知識應用到我的日常學習及生活中,。極大的發(fā)揮了《應用文寫作》學習到的知識。

應用文寫作總結(jié)篇四

學習應用文在這開學六周的時間里井然有序地進行著,，老師對我們的首飾設(shè)計專業(yè)（首飾設(shè)計的7種必學應用文）的需要,，進行了針對性的學習，從開始簡單的信息處理到現(xiàn)在的自己獨立寫總結(jié),，可以說大家都在無形的進步著。

學習期間,，我們的學習方式從手寫到用電腦處理,，再從獨立寫作到相互合作,，在單純的學習文字當中，我們更接觸了用信息載體運用文字,，也懂得了集體和合作的重要性,。我們的學習態(tài)度更是有了顯然的變化，從開始的大家都不怎么動手練,，到現(xiàn)在大家的興趣大增,，這無疑是一個很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚形”結(jié)構(gòu)模式,，既形象,，又使同學更容易理解，更是添了幾分趣味性,，使同學們的注意力更集中了,。

過去看一則報道，看過了便看過了,，知道它所說的大概就好了,。自學習了應用文之后，對于信息,，我們會思考,，會學習，會處理信息,，提取它的精華,。這或許就是“學以致用”吧！

應用文學習還在進行著,，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān),，同時他是每個人的基礎(chǔ)性文字訓練，為此要打好基本功,，走的更遠更好,。

這種采用電腦寫作、qq郵箱等電子手段,，與書面作業(yè)并行,，老師到電腦旁輔導，及時點撥,，當面批改,，富有新鮮感和現(xiàn)場感的全新的學習方法激發(fā)了我們學習的興趣，更加強了我們學習的力度,，讓我們受益非淺,！相信我們的學習質(zhì)量會隨著我們的興趣有進一步的提高！

應用文寫作總結(jié)篇五

第一，記得老師第一堂課就跟我們說過：應用文寫作,，我們的`日常生活中處處可見應用文,。

比如書信、請假條,、借條,、通知、申請書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應用文的范疇。老師還用了一個相當生動,、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨梦牡慕M成,。應用文的主題為其靈魂，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語言為其細胞。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己,，提升自我,。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更近一步了,。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師,。

第二，以后,，我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計劃書、寫項目策劃書,、寫個人簡介,、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應用文的寫作,，掌握了它的基本寫法,，對我們的學習、工作,、生活都會有所幫助,。

所以我表面上最大的收獲是：再也不用怕寫作文了。事實上,，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變。應用文它也使我不斷地改進自己,，提升自我,，我認為掌握好了各種應用文的基本寫法,，對我們以后的學習,、工作、生活都會有所幫助,。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處,，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習一定能更上一層樓,，人生一定會取得很大的成功。

歸納方法,，并且寫了幾篇小結(jié)心得,。我覺得應用文寫作應當注意一下幾個方面：主旨單一，簡潔明確,，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理，嚴謹莊重,，語言準確,，簡明平易，真實不虛構(gòu),。

應用文寫作總結(jié)篇六

時光匆匆,，一學期很快就過去了，一學期下來,，工作途中有汗水,，有淚水，苦樂參半,。下面就我的教學工作做個小結(jié),。

我擔任xx級的應用文寫作教學工作，作為一名新進教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,，熟悉了應用文寫作教學。對于這個學期的教學,，我采取了以下一些措施：

做任何事情之前,，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好,。應用文寫作教學更是如此,。我的目標很簡單,，就是讓學生們懂得應用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應用文的寫法,，會寫這幾種基本的常見的應用文,，并由此更加關(guān)注生活。因此,，在教學初期,，我制定了一份教學計劃，安排好教學進度,，編排好教學內(nèi)容,。

課堂上教師為主導，學生為主角,。應用文是門理論實踐課,，理論需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎(chǔ),，讓學生當主角,，把理論用于實踐。課堂上,，我會跟學生做很多的互動,，以不至于整堂課太沉悶，學生產(chǎn)生厭學情緒,。同時,，語言盡量風趣點，舉例多舉學生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容,，從而激發(fā)學生的興趣。

生活是學習的源泉,，寫作離不開生活,。學生的每一天的學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活動,，所以,，借助這些活動，組織學生練筆,，特別有意義,，也很受學生的歡迎。比如我校正在進行翻修,，我就安排學生學習寫作通告,，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會,，學習寫作通知,、啟事等,。我會結(jié)合學生的寫作情況，在上課時,，給學生進行指導,，并進行優(yōu)秀作品的交流和展示。

學生們自覺性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話,，只會有較少的學生認真獨立完成，這就失去了練習的意義,，沒辦法檢查學生是否學會,，所以我會在課堂上保留一定的練習時間，做到及時教,，及時練，及時改,，及時會,。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學上臺書寫,，全班評改,，這是我在教學過程中的失誤，應該在課前就做好完善的課堂設(shè)計,，合理安排時間和教學重點,。

應用文寫作總結(jié)篇七

大三的第一學期，在學校教學工作的要求下,，在岳xx教師的悉心指導下,，我們在16周內(nèi)，完成了《應用文寫作》課程的學習,，應用文寫作技能有了顯著地提高,，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學習《應用文寫作》的工作總結(jié)如下：

1,、能夠熟練的運用應用文寫作的寫作方法和寫作格式,，像報告、請示,、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學寫應用文以上文體不知所措的現(xiàn)象,。

2,、學習了應用寫作之后，對于信息,，能夠獨立思考,，學習,，處理，提取它的精華,，能夠做到學以致用,。

3、掌握較多的應用文的寫作知識,，建立起了一個完整的寫作素質(zhì)本事,，提高了我的寫作水平，以更好地應對將來職場寫作競爭,，同時為我打下了良好的應用文寫作基礎(chǔ)4,、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當、貼切,、得體的很多使用,，增強了應用文語言的準確性，能用盡可能少的語言材料,，高效,、快速地傳遞信息，掌握了主旨單一,、集中,、明確，材料多樣,、結(jié)構(gòu)合理,、語言準確、等應用文寫作中所應具備的基本特征和基本要求,。

1,、在學習文種時，沒有注意區(qū)分文種之間的差別,，沒能打破固有的教材模式,，容易造成應用文的文體混亂。

2,、應用文寫作是一門很強的基礎(chǔ)學科,，沒能注意平時材料的積累，造成寫作時無依據(jù)可依,，從而造成書寫者的信任度大大降低,。

3、時常違背應用文的“單義性”,，容易產(chǎn)生歧義,，造成意義模糊不明確，文詞不達意,，容易使讀者誤解,。

4,、缺乏思維本事的錘煉，語言修養(yǎng)的加強,，需要做到善于借鑒,，勤于實踐

對于這些問題我會加快解決，以到達真正掌握應用文寫作的水平,。

1,、必須堅持應用寫作時的“非我”心態(tài)

應用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體,、某一組織,、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，理解者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的,。所以在寫作時不要總想著自我，而要多研究文中所代表的單位的立場,。

3,、必須做到應用寫作的`“樸實”文風

應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得十分緊密,，它是一種應用文體，是為了實際工作,、實際生活而使用,，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具,。所以,，寫應用文時必須要避免那種不適宜的文風。切記洗盡鉛華,、天然雕飾也是一種好的文風,。

總之，在這個學期的應用文寫作的學習過程中受益匪淺,，此刻寫起應用文來也得心應手,。我將在今后把自我所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中，努力提高自我,，不斷的學習,、鞏固直至完全掌握它。

應用文寫作總結(jié)篇八

一個學期的《應用文寫作》課結(jié)束了,，回顧這一個學期,，一路走來，時間過得真快,。記得張老師上第一節(jié)課時說,，“同學們,，我們又見面了?！逼诳撐陌l(fā)表網(wǎng)一句“我們又見面了”,，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽老師講《大學語文》?，F(xiàn)在呢,，依舊是可愛的張老師，卻是在上《應用文寫作》,，而且我們已經(jīng)是大二了,，時間就這樣不知不覺中過去了。這門課的平時作業(yè)相對比較多,，偶爾會小小抱怨一下,，現(xiàn)在想想，論文寫作通過這一學期的課程,，通過這一次次的作業(yè),，我們還是收獲了很多。

小時候?qū)懙淖魑?，大多是散文,，議論文，或是小小說之類的,，這些文章的共同特點是文學性很強,，語言的表現(xiàn)手法也很多樣。我們會在文字上苦下功夫,，盡量使得文字優(yōu)美,，語言流暢。如果一篇散文能達到“言有盡意無窮”的效果,，我們定會受到老師的表揚,。因為它內(nèi)涵豐富，思想深刻,，讓人耐琢磨,，會覺得這樣的文字很美。但是現(xiàn)在我們明白了,，如果僅僅是寫文學性的文章來說,，這可以，但是要拿到應用文來說,，這樣卻是行不通的,，也是遠遠不夠的。應用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的,，如何是信息表述地準確,，直接，簡潔才是最重要的,。如果一篇應用文用了一大堆的修辭,，比喻，最后讀了讓人摸不著頭腦,，不知所云,，這不能不說是一片失敗的應用文。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應用文,，如何寫應用文,。

我們遲早一天會走到工作崗位，遲早會接觸到單位的各種文件,，也會寫很多東西,，不敢想象如果我們什么都不清楚，就去寫這些專業(yè)性比較強的應用文,，無疑會鬧出很多的笑話?，F(xiàn)在競爭也越來越激烈，掌握應用文寫作的方法,，無疑會使我們以后更能盡快適應工作,，也是我們增強競爭力的砝碼。而且,，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來越來快,，對于信息傳遞的準確，及時要求也越來越高,，熟練掌握了各種應用文的寫作，也會是我們能及時處理各種信息,，也使得我們的工作更有效率,。老師上課曾經(jīng)提到，現(xiàn)在大學生忙著考各種證,，其實我也是“考證一族”至于這些證書考下來后究竟學到了什么,，有什么用，我也說不上來,。只是覺得自己多掌握一些知識,，總是有用的。這樣的想法,，有一定的道理,，但是這些證書的作用有多大，我并不是很清楚。現(xiàn)在我深刻體會到,，應用文寫作,，是每一個大學生必備的技能，對于我們每一個人來說真是非常重要,，而且他不是理論,，而是實踐，是實實在在需要我們用心去練字,，去做得,。

感謝老師帶著我們走進來了應用文的世界，也感受到了應用文的魅力,。我充分認識到了,，應用文寫作的重要性。當然,。也意識到了自己還有很多的不足,，需要繼續(xù)練習。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤,，也從問題中學到了很多,。但是現(xiàn)在想想，要想真正掌握,，熟練應用文的寫作,，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這個方向去練習,，去努力,。

通過開學后的這一個半月的語文學習，我對應用文寫作有了很多的了解,。從原有的中專應用文寫作的基礎(chǔ)上,，對新學的知識吸收良好。

從一點點的應用知識積累開始,，老師一步一步引出（概括得好?。梦牡膶懽鞣椒ǎ覀冊诙虝r間內(nèi)通過運用電子寫作方式,，練習了事務文體寫作等應用文文種,。

老師通過自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料,、然后通過整理將資料運用到寫作中,。（是這樣，你體會到了,，也應該能學到）讓我們從中學到了寫作的方法,，也拓寬了我們對知識了解的廣度。這樣的學習方式讓我們感到新奇且有興趣。

在這一個半月中,，我學習到了計劃,、總結(jié)等等應用文的寫作方法。通過這種電子形式的學習,，我認為對知識的掌握有了很強的操作能力,，也可以在實踐學習中總結(jié)出自己有哪些不足之處，對知識的掌握和應用有很大的幫助作用,。也對我們在未來的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ),。

所以，我會珍惜我們這么好的語文應用文寫作的學習機會,，像海綿吸水（妙喻?。┮粯釉诮酉聛淼膶W習中掌握更多的知識應用。為將來打下結(jié)實的基礎(chǔ),。

應用文寫作總結(jié)篇九

在這個學期,，我上了《應用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了,。而通過《應用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成,。

通過這個學期應用文寫作的學習,，我總結(jié)出一些學習應用文寫作的方法：

1.研讀教材。首先通過通讀應用文教材,，熟悉應用文的大體內(nèi)容,，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等,。

2.查漏補缺。熟悉以往使用過的文種,，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法,，還需要進一步鞏固自己知識點,。

3.注重記憶。首先，在學習文種時,，注意區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區(qū)別,，找出區(qū)別,，這對應用文的寫作過程是十分重要的。

4.注重實踐,?！稇梦膶懽鳌肥且婚T應用性很強的基礎(chǔ)學科，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用,，注意在平時積累材料,。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的,。多讀范文,，勤練寫作，從而提高寫作能力,。

半學期的應用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它,。

通過《應用文寫作》，我學習到了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式,。例如報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫作方法,。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當自己運用時,，又會覺得不知從何下手,，不知所措。通過《應用文寫作》這門課程的學習,，我掌握了寫作應用文的具體方式方法,，不在不知所措，而是會非常完滿地將其完成,。

學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習論文的寫作方法也是極其重要的事情,?！稇梦膶懽鳌愤@門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺,，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文,。

半學期的《應用文寫作》課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在《應用文寫作》課程的學習的過程中,，使我受益匪淺,，可以將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習及生活中,。極大的發(fā)揮了《應用文寫作》學習到的知識,。

應用文寫作總結(jié)篇十

學應用文寫作一個學期了,，讓我深深感受到應用文寫作的好。下頭是我學應用文寫作的一點總結(jié),。

應用文寫作是在工作,、學習和生活中，為處理公私事務所運用的寫作形式,，如,；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書,、可行性研究報告,、實驗報告書信、契約,、禮儀文書等等,。都是以實用為目的，是最有效的表述思維,、交流思想,，傳播信息、解決問題,、為社會現(xiàn)實服務的寫作,。

應用文寫作可分為不一樣的種類，根據(jù)性質(zhì)來劃分,，應用文能夠分為公務應用文和私用應用文,，公務應用文包括古代的上書、上表,、現(xiàn)代的公告,、通知、會議紀要,、合同私用應用文包括私人信件,、函、個人日記,。

功用性,、固定性、真實性,、明確性,。

公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中，都有實際應用價值,。它是確定應用文好壞的'價值尺度,，也是應用文區(qū)別于其他文種標志。

應用文寫作有比較固定的格式,，以便于寫作,、閱讀和處理問題。格式是由黨和國家有關(guān)部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關(guān)規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式,。

真實性是指資料的真實,、實事求是。應用文是管理工作的工具,，要為解決現(xiàn)實問題,、指導實際工作服務，所以不適合虛構(gòu),、文辭華美和韻味雋永,。文中寫的數(shù)據(jù)、材料,、地點,、人物等要真實、準確,。所傳遞信息要確切,、不能有任何藝術(shù)加工。

應用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛,，閱讀對象大都明確具體,，直接應對特定聽眾。

針對性,、客觀性,、邏輯性、規(guī)范性,、簡明性,。

應用文寫作有很明確的對象和目的，資料強調(diào)真實不能有虛構(gòu),、夸張,、什么比喻、擬人等等,，它的文風相對來說就要樸實一些,，不要憑個人好惡主觀臆斷,。

應用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體此刻文章結(jié)構(gòu)上,。就是有條理清楚,、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系,。陳述事項界限清晰,，不交叉、不困亂,，資料前后講究因果,，材料能夠證明觀點。

應用文有規(guī)定的格式,，寫作過程要按固定格式來寫,，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。

應用寫作的目的是實用,，語言要求簡潔,、明確、概括,、精煉,、恰當使用詞語、專業(yè)詞語,。

總之,，應用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性,、固定性,、真實性、明確性,、針對性,、客觀性、邏輯性,、規(guī)范性,、簡明性、是應用文所應具備的基本特征,，也是對應用文寫作的基本要求,。

應用文寫作總結(jié)篇十一

怎樣才能掌握好應用寫作呢？下面,，我從以下五個方面簡單向大家闡述一下,。

應用寫作是人們在日常生活學習工作和公務活動中經(jīng)常使用有直接社會效應的文書。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務的工具,。應用寫作,，則是研究應用文寫作規(guī)律的一門學科,。

大學的寫作教程，一般由基礎(chǔ)寫作文學創(chuàng)作和應用寫作三部分組成,。應用寫作,，主要是應用文體的寫作規(guī)律，人們在現(xiàn)實社會里,，無論學何種專業(yè)，從事何種工作,，都離不開計劃,、總結(jié)、工作匯報和調(diào)查報告等,；搞行政工作的,，更要懂得決定、決議,、通知,、通報、請示,、報告等,；搞經(jīng)濟工作的，更要懂得寫活動分析,、市場調(diào)查,、經(jīng)濟合同、產(chǎn)品說明書等,。在生活中,，還離不開書信、筆記,、啟示,、海報、請柬,、聘書,、申請書等等的寫作。

應用文使用的范圍廣,，名目繁多,。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體,，其中三分之二是屬于應用文的,。其實，自有文字記載以來,，文體的種類不乏上千種,，誰也說不清,。但可以肯定應用文種類之多，是其他文體所不及的,，而且隨著社會的不斷發(fā)展而不斷變化著,，有的文體隨著時代的發(fā)展被淘汰，如房契,、賣身契,、學徒契等；有的被創(chuàng)造出來,，出現(xiàn)了許多新的形式,，如倡議書、意向書,、招標投標書等,。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里,，把應用文分為公文和一般應用文兩類,。

文體一般分為記敘文、說明文,、議論文,、應用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點,。應用文體之所以從文章總類中獨立出來,，是因為它具有更為鮮明的特點。歸納起來,，有以下幾點,。

1、實用性

應用文就是為了應用,，為了處理事務,，解決實際問題。比如,，合同用以作憑證,；書信用來傳遞信息；規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為,，維護正常秩序,；調(diào)查報告、簡報,，既反映情況又交流經(jīng)驗,，行政公文則是傳達政策法令，處理公務的依據(jù)，應用文不像記敘文動人以情,、示人以范,，不像說明文給人以知、教人以用,，也不像議論文曉人以理,、導人以行。這種寫作目的明確,，據(jù)以辦事,，解決實際問題，講究現(xiàn)實效用的實用性是應用文的一個顯著特點,。

2,、嚴肅性

應用文，特別是其中的行政公文,、法律文書、財經(jīng)文書等,，是以傳達黨和國家的政策法令,，表達國家機關(guān)的辦事主張，保障社會建設(shè)秩序,，維護公民的根本利益為目的,，從這個意義上可以說它是當和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性,、原則性和嚴肅性,，所以在撰擬、核定,、簽發(fā)時,，必須嚴肅認真。

3,、認真性

應用文寫作的內(nèi)容必須真實具體確鑿有據(jù),，敘事既不能夸大，也不能縮小,。言過其實不行,。一定要實事求是，反映事物的本來面貌,，對成功的經(jīng)驗,、失敗的教訓要如實總結(jié)，對意見,、要求,、建議要具體闡述。

4、規(guī)范性

應用文是人們賴以處理事務,，傳遞信息的書面工具,。人們在聯(lián)系、交往,、日常生活,、工作、學習中,，都要用到它,。無論是公事還是私事，它涉及到各行各業(yè),，流傳與大街小巷,。在各種文體上，可以說應用文使用范圍很廣,。

5,、規(guī)范性

文章有一定的格式，應用文對格式的要求很講究,。每一類應用文又都有各自的慣用格式,，這種比較固定的格式，多是約定俗成的,，也有一些如公文的格式是由最高行政機關(guān)統(tǒng)一定制的,。這種慣用格式確定后，在使用中就必須遵照,，不能有絲毫改變,。比如，寫個信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,，信就寄不出去了,；寫信要有稱呼、正文,、結(jié)尾,、署名、日期五個部分組成,，每個部分都有固定的格式和要求,。至于公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫,，決不能隨意杜撰,。

6、時間性

應用文時間性包括兩個方面：一是內(nèi)容上的時間性,，二是辦文的時間性,，這是應用文的一大特色,。如介紹信，合同等行文時都要注意生效的具體時間,，有的應用文沒有標明具體時間,，但同樣有很強的時間性，過期則無效或作用不大,。辦文,、收文同樣有時間性，要寫的及時,，發(fā)的及時,，處理及時，不能拖拉,，防止因公文旅行而貽誤工作,。

7、針對性

應用文的寫作對象,，是特定的閱讀對象,。如文件發(fā)送某機關(guān)、單位,、信寫給某人,，必須具體明確無誤,。重要的信件，還要寫某某某人親收,，非某某某不能拆閱,。它不象文藝作品，讀者對象廣泛,，不受范圍限制,，而應用文的讀者是有特定對象的，或有一定范圍的,。

8、簡潔性

應用文是為了處理事情或解決問題而寫的,。因此,，應用文的語言應力求簡明扼要，不需要采用描寫,、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法，只要把事情說清楚,、說完全就行了,。簡明扼要，目的在于使人看了容易抓住重點,，便于了解情況和研究、解決問題,。

應用文的作用：應用文著重與應用,，它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言,，應用文是黨政機關(guān),、企事業(yè)單位及個人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶,。就形式而言,，應用文具有較固定的慣用的格式。有人說應用文是一種“程式文”,，這種說法是有一定道理的,。古往今來，人們按照約定俗成的習慣行文,，使大家看得懂,，以利于解決問題，把事情辦好,，起到“應用”作用,。

應用文是國家進行行政管理，組織生產(chǎn)部門和人們從事社會活動必不可少的一種工具,。例如,，在經(jīng)濟工作中，財政部門要保證財政收支平衡,，銀行要辦理信貸,，發(fā)行貨幣，商業(yè)部門要組織商品流通,，外貿(mào)部門要發(fā)展對外貿(mào)易,，物資部門要安排物資供應，糧食部門要搞好糧食的管理和分配,，這就是要制訂計劃,，擬訂章程制度，簽定合同,，甚至做廣告宣傳,；這些部門還要經(jīng)常對國民經(jīng)濟活動進行調(diào)查,、研究、分析和預測,，并總結(jié)經(jīng)驗,，這就要寫調(diào)查報告經(jīng)濟活動分析材料、簡報和總結(jié),；這些部門之間以及它們同其他部門之間還有著廣泛的聯(lián)系,，這就要用到公文。至于在日常生活中,，領(lǐng)東西或借東西,，要寫領(lǐng)條或借條；到別的單位去聯(lián)系工作,，要開介紹信,；出差在外地，有事與本單位聯(lián)系,，要寫信或發(fā)個電報等等,，那更是常有的事了。由此可見,，應用文在實際工作中有很重要的作用,。歸納起來，主要有以下幾點：

1,、有利于制訂和宣傳黨和國家的方針政策,。

2、有利于發(fā)展生產(chǎn),，推動工作,，加強管理，提高效益,。

3、有利于各行各業(yè)交流信息,，密切聯(lián)系,，加強協(xié)作，總結(jié)經(jīng)驗,，改進工作,。

4、有利于人們交流思想,，傳播知識,，協(xié)調(diào)勞動，相互促進,。

1,、加強思想理論修養(yǎng),，提高政策水平。一般來說,，應用文政策性,、思想性很強。要寫好應用文,，首先要提高政策理論水平,，經(jīng)常學習黨的方針、政策,，做到心中有數(shù),。如果不熟悉黨的方針政策，就無法保證應用文內(nèi)容的正確性,，甚至會因為一字之差,，影響工作或造成不良后果，犯下政策性錯誤,。

2,、熟悉業(yè)務，提高專業(yè)知識水平,。應用文是為解決各行各業(yè)的實際問題而寫的,，其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識，所以要寫好應用文,，加強業(yè)務學習是十分重要的,。要寫好一篇應用文，從內(nèi)容到文字,，都不能只講“通用話”,，更不能說“外行話”。應用文同業(yè)務有密切聯(lián)系,，不懂得業(yè)務知識是不行的,。比如要編制糧食財務計劃，就要求作者熟悉糧食知識財務知識糧食財務的政策以及本單位的財務具體情況,。只有掌握這些財務知識,，編制的糧食財務計劃，才能符合要求,。

3,、熟悉應用文的格式。應用文的寫作有其特殊要求,，行文者必須熟悉掌握它的格式,，才能寫出格式正確、符合要求的文章,。尤其對初學者來說,，更要遵循約定俗成的格式,，寫出符合規(guī)范的應用文。

4,、提高語文水平,。應用文雖有其顯著特點，但是仍屬文章范疇,，因此,，要提高應用文寫作水平，歸根結(jié)底是要提高語文水平,。如果沒有譴詞造句的基本功,，不懂得語法、修辭,、邏輯沒有一定的寫作能力,，那么，即使熟悉應用文的格式和寫法,，仍然寫不出較好的應用文,。

5、提高調(diào)查研究的能力,。應用文必須符合實際,，因此寫應用文之前必須經(jīng)常深入基層，調(diào)查研究,，以便掌握更具體,、更生動、更值得研究的實際情況,。只有通過調(diào)查,，收集更多的資料，行文時才能胸有成竹,，寫出符合實際的高質(zhì)量的應用文,。所以，要真正的學好應用文,，還要提高調(diào)查研究的能力,。

應用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性,，基本原理是相同的,，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的,。它同樣有材料,，有關(guān)點，需要有恰當?shù)慕M織安排,，準確的語言和表達方式等,。下面就談一談應用文的一些寫作要求,。

1、材料要真實,。應用文是靠材料說話的,，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實,、藝術(shù)的真實,。沒有真實性，應用文也就喪失了它的應用作用,。

2,、觀點要正確。應用的觀點必須要明確,，只有觀點明確,，才能更好的起到它的社會生活交往中的作用。

3,、格式要講究,。應用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩,。從標題的排列到抬頭,，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究,。不同類型的應用文,，也有不同的程式，在實際應用中不能任意改變,。

4安排要合適,。有了真實豐富的材料，正確單一的觀點,，還必須根據(jù)觀點的需要把材料有機地安排在文章中,。需要層次分明、條款清楚,，并且經(jīng)常使用順序號分檔次進行安排,。要努力做到觀點材料涇渭分明，起到轉(zhuǎn)合自然流暢,。

5,、語言要明確、簡約,、得體,。應用文一般用書面語提中的事物語體。它務實應用的特點,，決定語言必須明確,、簡約,、得體。

明確,，是指表達要清楚明白,，文字準確貼切，做到不產(chǎn)生歧義,，使人看了就懂,，并可以付諸實踐。

簡約,，就是“簡而得要”,。即敘事簡明完備，略而不遣不缺,；說明精辟透徹,，簡而不失一詞，既不冗長累贅,，不要言能及義,。

得體，就是語言能體現(xiàn)作者處理事務的立場和態(tài)度,，要為特定的需要服務,。寫什么，不寫什么,，怎樣措辭,，用什么語氣，都要與特定目的,，特定的對象和諧一致,，使閱讀者獲得應有的印象。

6,、表達要得當,。說明是應用文的主要表達方式。應用文無論是反映情況,、分析問題,，不是做出結(jié)論，都離不開客觀的,、科學的,、實事求是的說明。說明的方法有很多種,，解說是應用文最常用的'說明方法,。

敘述、議論等表達方式在應用文著常常使用，但敘述不像文學作品講究情節(jié)曲折,，引人入勝，只要平平實實地把事情敘述清楚就行了,；議論也不象議論文的議論那樣講究嚴格的推理,、論證，主要是把道理講明白就可以了,。

根據(jù)應用寫作的特點,，在學習應用寫作時要采取一些相應的方法。

1,、理論聯(lián)系實際,。學習應用寫作，是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實際問題,，也就是說,，“學”是為了“用”的，因此,，在學習時既要掌握應用寫作的理論,，又要對生活、學習與工作中存在的問題進行思考,、研究,、探討，以便找到解決的辦法,，使學與用結(jié)合起來,，統(tǒng)一起來。

2,、多讀多想,。要理解應用寫作的性質(zhì)、特點,、作用,、寫法，還要多讀一些,、國務院以及省,、市黨政機關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書，了解它們在思想內(nèi)容,、表達方式,、寫作方法、版面設(shè)計等方面如何處理,，以加深對教材內(nèi)容的理解,。如果接觸不到一些規(guī)范的文書，也要進行思考與分析，從中吸取教訓,。此外,，還要閱讀一些有關(guān)的論著，以拓開思路,，擴大眼界,。

3、多寫多練,。寫作是一種技能,，技能是要經(jīng)過反復實踐才能獲得并鞏固的。學習應用寫作理論,，可以幫助人們少走彎路,，減少盲目性，增強自覺性,，更重要的是實踐,。只有通過實踐，才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧,。除學好教材外,，還要結(jié)合日常所遇到的事情來寫，如開會時做記錄,，會后編簡報,、寫紀要，講話前寫講稿,，開展社會調(diào)查時寫調(diào)查報告,，等等。只有多寫多練,，才能掌握應用寫作的技能技巧,。

應用文寫作總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼，大學時光不經(jīng)意的從我們的身旁悄悄地溜走了,，留下的有我們許許多多完美的回憶,，還有我們學習過的知識，印象最深的除了專業(yè)知識之外,，應當就屬應用文了,。

《應用文寫作》這門課程最難學，也最有用處,。我們的日常學習,、工作、生活都離不開應用文,。開會要發(fā)通知,，聯(lián)系工作要開介紹信,，互相協(xié)作要簽合同，讀書學習要做筆記,，感情交流要寫書信,，生活起居要寫計劃，能夠說應用文就是生活,，生活就是應用文,。

在半年的《應用文寫作》學習中，我們練習過計劃和總結(jié),、海報，還有一些通知,、通報,、報告、請示,、批復,、函、欠條,、借條等課堂練習訓練,，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些注意事項和規(guī)范格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例,，并談談了自我對合同糾紛案例的看法,，說出合同的不足之處，進一步理解和記憶合同的七個必要資料,。同時也讓我們對應用文有了一個深入的認識,。

學習了應用文之后我想談談三點看法和感想：

一、首先,，我覺得應用文寫作是一門實用性異常強的專業(yè)寫作課程,，它能使我們的實際寫作水平得到必須程度的提高，在今后工作當中能解決商務活動中的實際問題,。

二,、其次，應用文不能用修辭手法,，不能附帶感情色彩的寫應用文,，我們很多人包括我自我，都喜歡文辭華美,、詞藻豐富的文學作品,，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應用文寫作不一樣于文學作品,，中華詞藻豐富多義,，容易表達不清,，引起歧義，造成糾紛,，所以它的文風相對來說就要樸實無華一些,，基本上很少在詞句上粉飾雕琢，必須要避免這種“多義性”,，意義必須要明確,。另外應用文寫作應當追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,，它和人們的社會生活結(jié)合得十分緊密,，它是一種應用文體，是為了實際工作,、實際生活而構(gòu)成文字的東西,，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具,。所以,，應用文寫作時必須要避免那種不適宜的文風。切記洗盡鉛華,，其實天然雕飾也是一種好的文風,。

同時應用文寫出來不應當給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺,，既然文章總是要讓人來讀的,，包括應用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可避免就要研究人的閱讀心理,，要有某種禮儀性,，讓人愿意讀下來，讓人賞心悅目,。

三,、最終，我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有必須的格式和要求,，不比得文學創(chuàng)作，個人能夠有較大的發(fā)揮空間,，可是我們學應用文也不能死記硬背,、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應用文,，毫無感情可言,。應用文雖不需要辭藻華麗、韻味雋永,，但它講究一個“實”字,，其實它是“看似無情卻有情”,，不可小覷。

半學期的《應用文寫作》課程臨近尾聲,，在這個學習過程中,，我受益匪淺，我相信在今后,，我會將自我所學到的應用文知識應用到我的日常學習,、生活當中來，我將更加努力的學習,，開始新的人生征程,。

應用文寫作總結(jié)篇十三

大學的第一個學期，學校為我們選擇了《應用文寫作》作為我們的選修課程,，在老師的指導下,，我們在18周內(nèi)，完成了《應用文寫作》課程的學習,，通過這門課程的學習,，我掌握了很多知識,。

說實話,，一開始對應用文寫作毫無概念，當?shù)弥约阂獙W習這門課程的時候,，便開始犯愁起來,。因為從小到大，一直都對文學沒有特殊的敏感性,，不會用過多華麗的辭藻來修飾自己的文章,，因此作文成績也不是很理想。當高中畢業(yè),，開始了大學的學習生活,，以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文，可看到《應用文寫作》又讓我抵觸起來,。但是當我真正接觸了這門課程后,，我才發(fā)現(xiàn)它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學作品和其他實用文體,。文學作品供人欣賞,，其價值在于審美，它以美感人,，以美育人,，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果。而應用文寫作則不然,，它主要是為了解決實際中的問題,，具有很高的價值性與直接實用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可,。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點,。

雖然《應用文寫作》這門課程,，就其教授的內(nèi)容來看，課程內(nèi)容比較單一,，上課時會比較地枯燥,，但是在老師的帶領(lǐng)下，我們從未有過這種感覺,。每節(jié)課程老師會將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學當中,，活躍課堂的氣氛，調(diào)動我們學生學習的積極性,。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎(chǔ)知識,，給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,，每一副對聯(lián)都有著深刻的寓意，富含許多深刻的哲理的知識,，并且蘊藏著無窮的只會,。讓我們每一個聽他講課的人都目瞪口呆，感覺對聯(lián)真的是太美好了,。老師在給我們上關(guān)于廣告寫作課程的時候,，他找到了大量的資料，將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來充分地理解……因此,，雖然課程內(nèi)容單調(diào),，但是在老師的調(diào)動下，我們對應用文寫作的熱情卻在持續(xù)升溫中,。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下,，讓每一節(jié)應用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中,，我們半年的《應用文寫作》課程也接近了尾聲,。

在這個學期，我上了《應用文寫作》課程后,，有了許多的收獲,。我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告.請示.計劃.總結(jié)等一些常用文體的寫法,。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了,。而通過《應用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成,。學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學習它的學做過程是迫在眉睫的事情,?！稇梦膶懽鳌愤@門課程便給我提供了一個學習它的很好的平臺。

在半年的《應用文寫作》的學習過程中,，我們練習過通告,，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè),，在老師的審批和點評過后,，讓我對它們的寫作手法及其中應注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信,，在之后,，寫作這些應用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題,，交出更加完美的寫作文件,。

在這個學期的應用文寫作的學習過程中,，我慢慢了解了應用文這門學科,，總結(jié)出一些學習的方法：

1.要研讀教材中的內(nèi)容，關(guān)注教材中的細節(jié),。首先通過研讀應用文教材,，熟悉應用文的大體內(nèi)容，通過對教材的研讀,，使我對每一個章節(jié)設(shè)計的知識又了一個總體的把握,，特別是教材中的舉例和研究行文結(jié)構(gòu)等。

2.查漏補缺,，糾偏固體,。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它,。也要針對平時模棱兩可的知識點,，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當?shù)闹R點,。

3.尋別覓距,，連環(huán)記憶,。首先，在學習文種時,，助于區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區(qū)別,，找出差距,，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的,，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系,，便于記憶。

4.注重積累,，注重實踐,。《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎(chǔ)學科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用,，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習是十分重要的,。多讀范文，勤練寫作,，從而提高寫作能力,。 半學期的應用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了，在這個過程中,，我受益匪淺,，我將會在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中,。規(guī)范的要求自我,，不斷的學習.鞏固直至完全掌握它。

應用文寫作總結(jié)篇十四

進入大學以后,，各種各樣的,。總結(jié)報告,，蜂擁而至,，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式，遞進式議論,，情節(jié)交融,，細致入微的記敘文的莘莘學子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額。,。

首先呢,，要感謝一下金老師，說實在的,，應用文課,，是比較痛苦的，枯燥乏味,，這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時候就給我們打的預防針,。但是，即使是這樣,，他仍然以認真負責的太多給我們講課,，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經(jīng)歷,，使得原本乏味的課變得有趣了,。

一學期的應用文課，上完了,，雖然有時候也會偷偷懶,，作業(yè)有時候不能按時完成，但是不能否認收獲依然很大,，至少以后再也不怕寫任何的請示,、報告、講話稿,、計劃,、總結(jié)、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助,。最重要的是,，學到的是一種思維的轉(zhuǎn)變！

總之,，在這個學期的應用文寫作的學習過程中,，我受益匪淺,，寫起應用文來也得心應手,。在即將不久的工作中，我也會將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中,，努力提高自己,，做一個對社會有用的人。

應用文寫作總結(jié)篇十五

總結(jié)是應用寫作的一種,，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考,。以下是小編整理的關(guān)于應用文寫作學習總結(jié)范文，供參考借鑒,！

我們工作,、學習了一個階段后,，回顧、檢查一下前一階段的情況,，看看有哪些成績,，哪些缺點，把經(jīng)驗和教訓找出來,，以便今后改進,，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”,。

總結(jié)的應用很廣泛,，種類也較多。按內(nèi)容分,，有“工作總結(jié)”“學習總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等;按時間分,，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等;按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等;按范圍分,，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等,。寫總結(jié)時，有些種類往往是結(jié)合起來的,，如一個單位年度的全面的工作總結(jié),。

一、情況概述,。簡要地交代一下工作或?qū)W習的時間,、背景、大體過程和成績,、效果等,。

二、主要做法,、經(jīng)驗和體會,。這部分是總結(jié)的重點，可以先講做法,，后講體會,、經(jīng)驗;也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個問題，一個一個地寫,，每個問題既有做法,，又有體會;還可以把工作或?qū)W習分成幾個階段，按時間順序來介紹情況,，談體會,。

三、存在的問題和教訓。問題要提得準確,，以便今后去解決;教訓則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。

四、今后的努力方向,。努力方向要寫明確,，對下一步工作或?qū)W習的設(shè)想、安排意見要提得切實可行,。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式,，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里。有的可以合并,，有的可以突出,，有的還可以省略，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定,，靈活安排,。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績和缺點,，那是不夠的,。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的，缺點是怎么產(chǎn)生的,，根本原因是什么,，有哪些基本經(jīng)驗和教訓，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,，就能自覺地發(fā)揚成績,，克服缺點，使今后的.工作或?qū)W習更上一層樓,。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫總結(jié)還要根據(jù)實際情況，抓住特點,，突出重點,。如果不分主次輕重，什么都寫,，勢必什么都說不清楚,，使人讀了印象模糊。抓住了重點,，還得具體地說明重點,，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。

例如,，一位同學總結(jié)自己的復習時寫道：“‘學而時習之’，這是學習的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復習,，知識就不斷鞏固,，進而網(wǎng)絡(luò)化。每學習一個階段,，我就進行總結(jié)歸納,，寫小結(jié)心得，將自己摸索出來的方法完善起來,。比如：學習文言詞語,，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例,，總結(jié)規(guī)律,，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力,?！边@樣寫，讀了感到清楚,、具體,。所以，除了概括性的說明外,，最好還能配合一兩個恰當?shù)牡湫屠?，做到點面結(jié)合。此外,，舉一些數(shù)字,，有時也很必要，特別是百分比和前后左右對比的數(shù)字更能說明問題,。

應用文寫作總結(jié)篇十六

時光荏苒,，不知不覺中這學期的經(jīng)濟應用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個多月來的學習,，我受益匪淺?，F(xiàn)將這兩個多月的學習總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活,，不拘泥于形式,，給同學們足夠的空間，邊學邊練,，改變了以往的教學方法,，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。

在這短暫的兩個多月中,，我們學習了最常用的幾種應用文,，從通知到通報,，到簡報，報告,，會議紀要,，調(diào)查報告，再到合同,，財務分析報告,，計劃，總結(jié),，實踐性很強,，由于課時有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷,，了解學員的基本情況和學習意愿,，確定了這些學習重點，在短的時間讓大家掌握了更多的文種,，而我也在與老師和同學們的共同學習中不斷的改進自己,，提升自己。每天都有進步是我最開心的事情,，因為這預示著我離成功更進一步了,。

通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對應用文寫作的一些觀點,，我覺得應用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學應用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應用文,，毫無感情可言。應用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一,。

這學期上了應用文寫作課之后，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁,。趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。

應用文寫作總結(jié)篇十七

學號：11010523學院：數(shù)計學院班級：五班姓名：廖鑫應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體,，是人們傳遞信息,、處理事務,、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據(jù),。通過了一學期的學習,對應用文寫作有了更深入地了解,之前我對應用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對政府辦公的應用文一無所知,。通過深入了解我才認識到我之前對應用文的看法實在是太膚淺了。應用文寫作時一門很大的學問,，以后我們在生活,、工作、學習上會遇到許多寫應用文的情況,。

學習了這門課,，我知道了應用文是國家機關(guān)，社會團體,，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務,，交流情況，傳遞信息,，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱,。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到社會上的各個領(lǐng)域,，各個階層,。應用文的使用廣泛，甚至達到了無所不在的程度,。

老師在教授這門課的時候親切樸實,、匠心獨特的教學風格，和諧融洽的課堂氣氛,，對公文寫作的精辟解析,，獨到的見解和大量的旁征博引，無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解,、深厚的教學功底和高超地駕御課堂教學的能力,。讓我們受益匪淺，學習到許多應用文寫作的知識,。使我對公文有了更加全面,、準確、深入的了解,，對今后書寫各方面的公文有非常重要的意義,，可謂收益非淺,！

通過學習我知道了應用文有嚴格的格式要求，與其他問題有很大的不同,。它在形式上不僅內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有單一,、循規(guī)的特點，且外觀式樣也具有相對固定的格式,。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必須具有實用,、真實、針對性強,、講究時效的特點,。

應用文被社會所推崇必然會產(chǎn)生對社會有積極的影響。我了解到應用文的功用不只局限于日常的事務處理,，情況交流,，住處傳遞，溝通聯(lián)系,，其有更深層次的意義,，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能,，約束與規(guī)范功能,，記載與依據(jù)功能等。

通過學習,讓我寫作總體水平有了很大提高,，從應用文寫作的性質(zhì),、方法、規(guī)定等方面有了全新的認識,，深深感到自己要學的東西實在是太多,，深深認識到了寫作的重要性，進一步增強了自身責任心和學習緊迫感,。學到了許多,，對許多事情有了更深刻的認識和理解。知道了對事務的認識不應停留在此刻,，要在學習中逐漸認識其本質(zhì),。