心得體會(huì)是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

時(shí)間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級的班主任以及本班的語文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中,，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會(huì)愧對于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我的心愿,。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

1,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2,、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的`問題之一,。

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

執(zhí)教一年級語文已有一個(gè)半學(xué)期,，感受頗深，低年級的識字教學(xué)看起來很容易,，其實(shí)并不然,，低年級的識字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點(diǎn),，我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識字量,，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學(xué),，從而達(dá)到識字的目的,。

第二，注重識字方法的指導(dǎo)和總結(jié),，在第一學(xué)期學(xué)了很多獨(dú)體字,，再加上學(xué)生認(rèn)識的偏旁越來越多，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加,、減一減,、換一換、比一比等多種方法來識記漢字,，隨著識字量的增加,，孩子的理解、記憶能力越來越強(qiáng),，這都是因?yàn)樗麄冋莆樟俗R字的方法,，孩子們越來越覺得學(xué)生字并不難，興趣越來越高,。

第五,，利用日常生活來識字。在日常生活中，我們隨處可見漢字,，如商標(biāo),，日用品，廣告,，路牌,，超市購物等等，無處不在 如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,，找一找上面的字自己是否認(rèn)識,，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字,，而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴(kuò)大識字量,。

另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物,，交代每個(gè)家長給孩子買兒童故事書,，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。

當(dāng)然,，識字的`方法還有很多很多,，在此不一一列舉，只要我們不斷的反思總結(jié),，不斷的探索發(fā)現(xiàn),，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生學(xué)的更輕松,，更快樂。

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

大家都知道“興趣是最好的老師”,，由此可見,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識,，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

課堂形式單一,，很容易造成學(xué)生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差,，情緒易激動(dòng),，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做,，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒,，怎么放,，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會(huì)非常有用,。

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣,。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣,。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。

四,、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,，本班一共有30個(gè)人,，平均年齡比較小,，有一個(gè)才5歲,，所以學(xué)生的接受能力相對比較弱,。一年級第一個(gè)學(xué)期主要是漢語拼音和短篇課文的教學(xué),，這也是我第一次教學(xué)漢語拼音,，剛剛開始的時(shí)候我以為沒什么難度,，后來實(shí)際教學(xué)后才發(fā)現(xiàn)困難重重。學(xué)生的遺忘率高,，而且年齡小,，遇到困難就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。學(xué)生常用字詞掌握不準(zhǔn)確。對于老師布置的課堂作業(yè)有部分學(xué)生總是不能及時(shí)完成,，平時(shí)上課的時(shí)候?qū)W生很容易分散注意力,。面對這些問題我有種不知所措的感覺，在教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤,。

一,、學(xué)無遺力，淺嘗輒止,。

實(shí)際上,，一篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生一遍讀過之后,，其內(nèi)容就已知其八九,，如果我們依然停留在學(xué)生一樣或低于學(xué)生的水平上與學(xué)生交流，學(xué)生就會(huì)情緒低落甚至厭倦,。而我對課文的解讀往往還停留在“是什么”的層面上,，而無力在“為什么”和“怎么樣”上給學(xué)生更多的引導(dǎo)和解答。無疑于浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間,，重復(fù)學(xué)生的思維,，看起來表面熱鬧，實(shí)質(zhì)里一無所獲,。

二、照本宣科,，缺乏創(chuàng)見,。

注釋怎么講，我就怎么講,。教參怎么講,，我就怎么講。只愿在技巧上下功夫,，在結(jié)構(gòu)上動(dòng)腦筋,，卻不愿在解讀文本上細(xì)琢磨，深鉆研,。所以,，往往是有接觸，沒感觸,；有廣度,，沒深度；有他見,，沒己見,。

三,、我行我素，強(qiáng)加于人,。

許多時(shí)候我只能按預(yù)案上課,，而不能按實(shí)際情況和課堂氛圍來調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，處理偶發(fā)事件,，所以經(jīng)常出現(xiàn)生拉硬扯,，強(qiáng)加于人的場面。

四,、畫蛇添足,，無端延伸。

要把一篇好文章讀深讀透,，往往需要大量的背景知識做支撐,，需要深厚的教師功底做后盾。所以,，現(xiàn)在大多提倡增大課堂容量,，加強(qiáng)課內(nèi)外銜接，但是我了解不透徹,，結(jié)果導(dǎo)致畫虎不成反類犬,，在課堂上游離課文主旨，肆意發(fā)揮,，無端延伸,，沖淡了文本解讀，分散了教學(xué)重點(diǎn),。

五,、良莠不分，一味肯定,。

平時(shí)上課我對學(xué)生不但“慈眉善眼”,，而且“海納百川”，學(xué)生說什么都是“好”,，答什么都是“對”,，更有時(shí)候，動(dòng)不動(dòng)就鼓掌喝采,。把求知的學(xué)堂變成了作秀的舞臺,。實(shí)際上，這種毫無原則,，缺乏理性的肯定,，往往只能讓學(xué)生思想更懶惰，情緒更低落,。

六,、生硬模仿,，貽誤課堂。

從上課文的時(shí)候開始,，課本劇表演已成為一種教學(xué)習(xí)慣,，即使不能搞整場表演，也要來一點(diǎn)細(xì)節(jié)模仿,?？上攵瑢W(xué)生本來就膽小如鼠,，加之又沒有受過什么專業(yè)訓(xùn)練,，自然是群魔亂舞，一笑了之,。對于分析人物,，理解課文根本起不到任何幫助作用。增一分則太朱,，減一分則太白,，以后還是一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)為好。

七,、語言干癟,，信息量少。

一個(gè)好的語文教師,，每節(jié)課除了能夠按計(jì)劃保質(zhì)保量完成既定教學(xué)目標(biāo)之外,，還理所當(dāng)然應(yīng)該以自己流利準(zhǔn)確的語言，豐富廣博的知識,，儒雅文明的風(fēng)度來吸引學(xué)生,，影響學(xué)生，從而使學(xué)生經(jīng)常能有一些意外的收獲,。而自己由于缺乏應(yīng)有的自我修養(yǎng)，上課語言干癟,，信息量小,，使學(xué)生長期處于一種荒蕪的語言環(huán)境之中，當(dāng)聽說的沒有聽說,，當(dāng)掌握的沒有掌握,，從而使學(xué)生在其他學(xué)科知識及適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)知識，人生哲理,，語言表達(dá)習(xí)慣等方面處于一種非常幼稚的狀態(tài),。理想的課堂語言應(yīng)該是：講述時(shí)行云流水，提問時(shí)準(zhǔn)確到位,，啟發(fā)時(shí)生動(dòng)形象,，過渡時(shí)圓潤自如,，總結(jié)時(shí)簡潔凝練。這不應(yīng)該被當(dāng)作一種過分的要求,，而應(yīng)該被當(dāng)作一種基本的素養(yǎng),。

在課后輔導(dǎo)方面，我做的也有所欠缺主要有以下幾方面：

一,、平時(shí)對學(xué)生的要求不是很嚴(yán)格,，沒有讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)。很多學(xué)生還停留在學(xué)前教育的狀態(tài),，思想以玩為主,。

二、對作業(yè)的要求也不是很嚴(yán)格,，作業(yè)量比較少,，以至于學(xué)生不能熟練地掌握已學(xué)的字詞。

三,、對于差生也沒有進(jìn)行針對性輔導(dǎo),，所以導(dǎo)致成績普遍低下。

任何一個(gè)教育者在其教育生涯中,，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,。區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯錯(cuò)誤,，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤,。善于通過反思把教育失誤變成教育財(cái)富，這是任何一個(gè)教育者從普通教師走向教育專家乃至教育家的最關(guān)鍵的因素之一,。秋季統(tǒng)考之后,，我就作了深刻的反省，不斷拷問自己的心靈：我為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤呢,？這樣的錯(cuò)誤是出于一時(shí)的感情沖動(dòng),，還是有著必然的思想根源？這樣的錯(cuò)誤事先能不能夠避免,？這樣的錯(cuò)誤是否受到了我期望達(dá)到的“教育效果”,？如果達(dá)到了某種“教育效果”，那么我付出的代價(jià)是么,？如果沒有達(dá)到,，那么這次錯(cuò)誤所造成的表面的后果和潛在的危機(jī)有哪些？這樣的錯(cuò)誤蘊(yùn)含著怎樣的教育遺憾,、教育缺陷乃至教育悲?。窟@樣的錯(cuò)誤可能會(huì)在我的學(xué)生心靈中造成怎樣的傷害？我從這次錯(cuò)誤中汲取了教訓(xùn),，并從中獲得了新的教育啟迪,。今后我要做好以下方面的工作：

一、加強(qiáng)自己的授課能力,，讓學(xué)生真正投入去學(xué),，學(xué)而不忘。

二,、要求學(xué)生認(rèn)真完成每一次作業(yè),，并做到及時(shí)批改，及時(shí)講評,，及時(shí)輔導(dǎo)差生,。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的精神,，形成一股良好的學(xué)風(fēng),。

四、對于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,，將及時(shí)向家長匯報(bào),，學(xué)校教育和家庭教育一起抓。

每一次錯(cuò)誤,，對所有具備真誠反思精神的教育者來說,，都是一個(gè)進(jìn)步的臺階，我們沿著錯(cuò)誤的臺階一步一步走向事業(yè)成功的高峰,。相反,，那些敷衍地對待自己的工作并且被某些狹隘的功利思想束縛頭腦的人，往往會(huì)拼命地掩飾錯(cuò)誤,，會(huì)給自己找許多“借口”和“理由”來原諒自己,。對這樣的人來說，每一次自我原諒都是新的錯(cuò)誤,，這個(gè)錯(cuò)誤同時(shí)也是一個(gè)陷阱――他們即使可能從這次錯(cuò)誤的陷阱中艱難地爬上來,，但隨時(shí)都可能掉進(jìn)另一個(gè)錯(cuò)誤的陷阱，而永遠(yuǎn)不能夠走向教育的成功,。

成長是一個(gè)過程,，永無止境；反思也是一個(gè)過程,，永無終點(diǎn)。我的教育之旅還有很長的路要走,，我將繼續(xù)迎來一批又一批新的學(xué)生,，將繼續(xù)上好一堂又一堂的課，將繼續(xù)面對一個(gè)又一個(gè)預(yù)想不到的教育難題……但只要我保持著對教育的激情和反思精神，我就會(huì)繼續(xù)在激情中享受教育的快樂,，在反思中提升教育的品質(zhì),，在實(shí)踐中豐富教育的智慧。

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學(xué)生,，也許他們還未意識到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始,。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師,，撫摸著嶄新的書包,，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來學(xué)習(xí)的。在這片凈土,，擺在孩子面前的這幅巨畫,，我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會(huì)變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜,，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí),。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒,。

課改后,，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽；我說你記,；我問你答”,，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng),、活潑,、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié),。而一年級孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音,。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí),，從而就會(huì)變得枯燥無味,。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空,，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后,，來到我們教室，給小朋友們送禮物,，孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物,，這樣大家都認(rèn)真了。在讀的時(shí)候,，讓他們用自己喜歡的方式來讀,，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等,。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體,，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事，師生共同表演這個(gè)故事,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。

和一年級的孩子呆在一起,，我重新認(rèn)識了什么是天真,、活潑。他們那沒有修飾,，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表,。對于小學(xué)老師來說，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真,。如我在教象形字“禾”時(shí),，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個(gè)字卻不那樣寫呢,？為什么會(huì)發(fā)明象形字呢,？”這樣一問下面的孩子都哄動(dòng)了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定,，表揚(yáng)了他善于思考,，并給他們講了中國漢字的博大精深，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索,。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話,，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里,，一切都是那么簡單,、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài),，對學(xué)生循循善誘,，對學(xué)生對老師都有益處，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象,！

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

走過又一學(xué)期,，覺得語文教學(xué)真是有好多的東西需要在平日教學(xué)里勤懇挖掘，就要像蚯蚓不斷地去松學(xué)生小腦袋里的土壤,，使他們獲得新鮮的知識的時(shí)候又得到新鮮的思維方式,。下面從三個(gè)方面對本學(xué)期教語文心得做以反思：

一、識字,。

在這冊書中大量的識字認(rèn)字有一定的難度,。因此在學(xué)習(xí)時(shí)我采取了多種方法幫助孩子認(rèn)字識字,。

1、根據(jù)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)研究專題,，先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識字,；和家長一起讀一讀,。

2、在課堂上,，對學(xué)生的識字采取了各種方法,，讓學(xué)生能跟據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)用加一加、減一減,、組詞,、和自己、同學(xué)的名字聯(lián)一連,、等方法識記,。

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都能用自己的方法進(jìn)行識字,，在認(rèn)字上有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在班級里有2、3個(gè)學(xué)生認(rèn)字速度慢一些,，其余學(xué)生較好,。

二、朗讀,。

朗讀教學(xué)也是本冊教學(xué)的重點(diǎn),。在如何指導(dǎo)好朗讀，我采取了如下方法,。

1,、每篇課文先讓學(xué)生熟讀，達(dá)到98%的學(xué)生熟讀,。

2,、老師范讀。每一篇課文精彩的地方或是難懂的文字我都要進(jìn)行范讀,。使學(xué)生在聽讀的時(shí)候揣摩老師為什么這樣讀,，老師為什么要把這個(gè)詞重讀、要把那個(gè)句子度的很輕,，等,。在聽讀中感悟文字所表達(dá)的思想。

3,、學(xué)生讀文我采取多種讀文方式,，如師生對話,，背誦句字男女交換讀、小組讀,、分角色讀等形式,，讓學(xué)生充分練習(xí)朗讀，在讀流利的基礎(chǔ)上按照自己的理解方式讀出情感,。在閱讀時(shí),，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體和看圖片度課文。遇到自己不理解的地方,，小組討論解答,，加深對文章的理解。

三,、口語交際,。

這學(xué)期的口語交際基本是根據(jù)柏娜老師的《口語交際行為設(shè)計(jì)》內(nèi)容上課。

1,、布置學(xué)生根據(jù)口語交際的內(nèi)容進(jìn)行定向體驗(yàn)（觀察周圍的事物或有目的的體驗(yàn)活動(dòng)）,。

如在教學(xué)《我們身邊的垃圾》時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生去參觀操場上,，問發(fā)現(xiàn)了什么,，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生談?wù)勥@些垃圾是從哪來的，然后再進(jìn)行下面的教學(xué),，最后在回到家里觀察家長是怎么處理,，得對不對，還可以怎樣更好的進(jìn)行處理,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生從六要素上進(jìn)行口語交流。

學(xué)生在交流時(shí)必須說清楚時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。這樣經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，大部分孩子知道從哪幾個(gè)方面入手進(jìn)行說話,，而且說得比較清楚。

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

一年級孩子活潑好動(dòng),，自控能力差,，注意力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果,，必須有效的組織課堂教學(xué),。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的,。

大家都知道“興趣是最好的老師”,，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課,，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪,，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動(dòng),，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做,，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒,，怎么放,，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會(huì)非常有用,。

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行，他們自制里差,，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。

總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

大家都知道“興趣是最好的老師”,，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識,，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

課堂形式單一,，很容易造成學(xué)生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差,，情緒易激動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做,，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒,，怎么放,，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會(huì)非常有用,。

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣,。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣,。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,。總之,，一定得蹲下與孩子們說話,。

四、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚(yáng),，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中,，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。

總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

送走六年級,，今年又擔(dān)任小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作,。這也是我從教27年來第二次帶一年級。眾所周知,，一年級的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個(gè)月,，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué)，自控力差，紀(jì)律渙散,。要讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認(rèn)知,，讓他們對每天的作息有詳細(xì)的了解，讓他們知道上課前怎么準(zhǔn)備文具,、課間如何活動(dòng)等等,，都要時(shí)時(shí)刻刻地囑咐，就這樣我每天重復(fù)的在指點(diǎn)著,，學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),。學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了,。

說心里話,，今年的一年級學(xué)生是有史以來最多的一次，分7個(gè)班,，每班88名學(xué)生,。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,，加之超大的班容量，管理起來非常困難,。針對本班學(xué)生的特點(diǎn),，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)常規(guī)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。

回憶起開學(xué)近一個(gè)月的情形,，的確相當(dāng)辛苦,。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐,、站,、舉手、排隊(duì),、掃地等一一教起,。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后,，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事,。

二、多表揚(yáng)多獎(jiǎng)勵(lì),，激發(fā)孩子的上進(jìn)心,。

課堂上，我以點(diǎn)帶面,，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,，用一些孩子們喜歡的小貼畫來激發(fā)他們的上進(jìn)心,。

三、加強(qiáng)與家長聯(lián)系,，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

我始終覺得,，一個(gè)人的成長離不開家庭的影響,。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,，必然是勢單力薄的,。所以我在家長接送孩子上下學(xué)的時(shí)候,，和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等,。

總而言之，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作,。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累,，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅,，黑則愈黑,。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地,、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步。同時(shí)，向一直給予我極大幫助的一年級組全體同事表示感謝,！

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)送走六年級,，今年又擔(dān)任小學(xué)一年級的語文教學(xué)工作。這也是我從教27年來第二次帶一年級,。眾所周知,，一年級的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個(gè)月,，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué)，自控力差,，紀(jì)律渙散,。要讓學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認(rèn)知，讓他們對每天的作息有詳細(xì)的了解,，讓他們知道上課前怎么準(zhǔn)備文具,、課間如何活動(dòng)等等，都要時(shí)時(shí)刻刻地囑咐,，就這樣我每天重復(fù)的`在指點(diǎn)著,，學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)。學(xué)生的啟蒙教育,、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了,。

說心里話,，今年的一年級學(xué)生是有史以來最多的一次，分7個(gè)班,，每班88名學(xué)生,。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,，加之超大的班容量，管理起來非常困難,。針對本班學(xué)生的特點(diǎn),，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

回憶起開學(xué)近一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦,。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中,。從坐、站,、舉手,、排隊(duì)、掃地等一一教起,。這樣的努力是有成效的,，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事,。

課堂上,，我以點(diǎn)帶面，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,，用一些孩子們喜歡的小貼畫來激發(fā)他們的上進(jìn)心,。

我始終覺得，一個(gè)人的成長離不開家庭的影響,。教師對孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢單力薄的,。所以我在家長接送孩子上下學(xué)的時(shí)候,，和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

總而言之,，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級的孩子就如同一張白紙,，上面的五彩斑斕總是慢慢積累,，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑,。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地、清水,。這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí),，我會(huì)更加努力地邁好每一步,。同時(shí)，向一直給予我極大幫助的一年級組全體同事表示感謝,！

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十一

通過這段時(shí)間的語文遠(yuǎn)程平臺培訓(xùn),，使我感受很深。我不禁回想到我的一年級語文課,，不由而然地想談?wù)勛约盒睦锏囊恍┛捶ǎ?/p>

一,、一年級語文教學(xué)童趣的語言是抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段,。

識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重中之重,，《菜園里》是一節(jié)識字課，本節(jié)課教師本著一年級學(xué)生具有好奇,、愛探索,、易受感染的心里特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引,。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實(shí)物圖片,，教師以富有童趣的語言吸引學(xué)生注意力，揭示課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二,、教學(xué)源于生活,，只有讓教學(xué)回到生活才能獲得教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破。

在識字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)生活場景——菜園,。色澤鮮亮的蔬菜,，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)豐富的.生活情景，激起學(xué)生探索生活的興趣和欲望,，激活了學(xué)生思維,，讓學(xué)生回想家里的彩園，為學(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)愉悅的識字空間,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與識字,、記字的過程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶,、拼音寶寶跟小朋友捉迷藏等有趣的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)著學(xué)生由帶拼音讀生字詞到讀生字卡,，逐步加深生字識字的難度，整個(gè)識字過程,，在老師有意識的引導(dǎo)下,，學(xué)生在無意識的學(xué)，在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了生字,、學(xué)會(huì)了合作,。由原來枯燥無味的機(jī)械及以變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為。

三,、及時(shí)評價(jià)能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

本節(jié)課教師始終都用鼓勵(lì)的口吻，以多種形式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,，學(xué)生在讀過兒歌后互評,，合作學(xué)習(xí)，再加上我的激勵(lì)性語言的運(yùn)用,，使學(xué)生樂學(xué),，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,，學(xué)習(xí)充滿自信,、有了成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主識字的積極性,。

不足之處：

一,、教師應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā)。

對于農(nóng)村學(xué)生對蔬菜經(jīng)常見,，但又不理解這個(gè)詞,，在介紹時(shí)候可以介紹一下。

二,、教會(huì)學(xué)生在興趣中模仿,。

教學(xué)生字在田字格里書寫時(shí)，教師應(yīng)該呈現(xiàn)的是清楚的田字格,。教師范寫,，學(xué)生再寫。

三,、在讓學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候,，教師的語言應(yīng)該明白具體，泛指不能太大,，否則學(xué)生不能明白老師的意指,。

四、恰當(dāng)?shù)纳蕦Ρ饶軌蛟鰪?qiáng)兒童的分析和識記能力。

在本節(jié)課中老師既然運(yùn)用了多媒體進(jìn)行了教學(xué),，在進(jìn)行生字教學(xué)和偏旁部首學(xué)習(xí)的時(shí)候,，教師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮明的對比色彩，我想這樣效果應(yīng)該更好一些,。因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生由于他們的身心發(fā)展特點(diǎn),，對鮮明色彩的呈現(xiàn)會(huì)勝過教師反復(fù)提醒他們要好得多。教師有意地引導(dǎo)生進(jìn)行無意識而自覺的觀察,，然后自己去獲得知識,，這就更好了。

總之,，我認(rèn)為一年級語文的教學(xué)，從生活出發(fā),，從學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā),，精心設(shè)計(jì)教案，適合兒童的心理成為兒童中的一員走人課堂,，以他們所喜愛的形式和他們一起互動(dòng),，才會(huì)實(shí)現(xiàn)新的課標(biāo)理念，才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，獲得好的教學(xué)效果,。三年級語文教學(xué)反思大全語文教學(xué)反思范文語文教學(xué)反思。

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十二

“興趣是最好的`老師”,，由此可見,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識,，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

課堂形式單一,，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要要求一年級教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動(dòng),，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做,，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒,，怎么放,，都要說清楚。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會(huì)非常有用,。

一年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行，他們自制里差,，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個(gè)“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話,。

四、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚(yáng),，聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中,，教師要及時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂,。

一年級語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇十三

執(zhí)教一年級語文已有一個(gè)半學(xué)期，感受頗深,，低年級的識字教學(xué)看起來很容易,，其實(shí)并不然,，低年級的識字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ),，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識字量,，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學(xué)，從而達(dá)到識字的目的,。

第二,，注重識字方法的指導(dǎo)和總結(jié)，在第一學(xué)期學(xué)了很多獨(dú)體字,，再加上學(xué)生認(rèn)識的偏旁越來越多,，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加、減一減,、換一換,、比一比等多種方法來識記漢字，隨著識字量的增加,，孩子的理解,、記憶能力越來越強(qiáng)，這都是因?yàn)樗麄冋莆樟俗R字的方法,，孩子們越來越覺得學(xué)生字并不難,，興趣越來越高,。

第五，利用日常生活來識字,。在日常生活中,，我們隨處可見漢字，如商標(biāo),，日用品,，廣告，路牌,，超市購物等等,，無處不在如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識,，孩子的興趣很濃,，從中孩子們學(xué)到了很多漢字，而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字,，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識字量,。

另外,，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個(gè)家長給孩子買兒童故事書,，現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了,。

當(dāng)然，識字的方法還有很多很多,，在此不一一列舉,，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn),，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松,，更快樂,。

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