作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班科學(xué)教案篇一

一,、初步了解梯形的特征,，能不受梯形擺放位置的影響,，在各種圖形中正確找出梯形,。

二,、發(fā)展幼兒的觀察、比較,、動(dòng)手能力。

三,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

四、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

ppt課件,、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干,、音樂。

一,、通過情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,，引出梯形,。

"小兔子的這座房子是什么樣的,？""是由什么幾何圖形組成的？"（提示孩子舉手發(fā)言）

總結(jié)：這是一座特別的房子,，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂,，圓形的窗戶，正方形的身體,，長方形的門和正方形的門,，在黑板上一一出示梯形,、長方形、正方形、圓形,。

二、觀察圖形

（一）,、了解梯形的基本特征"大家仔細(xì)看看梯形是什么樣子的,？""和長方形相比呢,？" 總結(jié)：原來梯形有四個(gè)角,、四條邊，上下兩條邊是平平的,、不一樣長，左右兩條邊是斜的,。

（二）、情景,，找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個(gè),？"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù),。

（三）、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原來梯形可以倒著放,、躺著放、斜著放,、隨便朝那邊放，它還是梯形,。（課件展示不同擺放位置的梯形）。

三,、游戲操作

（一）、找一找,、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好,，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上,，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好,，師幼找錯(cuò)糾正。

（二）,、走一走小兔子的路鋪好了,，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì),，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游（游戲中結(jié)束）,。

對(duì)于梯形,，大多數(shù)孩子對(duì)他都郵感性的認(rèn)識(shí),，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了：給小動(dòng)物喂餅干,，找一找,，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié),，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過比較,，老師的點(diǎn)撥,，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

中班科學(xué)教案篇二

1,、讓幼兒經(jīng)過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：杯子若干，鹽,，小蘇打，白醋,，攪拌棒,，土豆片。

一,、自由探索

1、出示一個(gè)土豆

教師：這是什么,？

我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去,，你們猜猜會(huì)怎樣？

2,、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢？我們來試一試,。

3、我這還有三杯水,，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì)怎樣呢,？

(幼兒回答教師驗(yàn)證)

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1,、為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢,？

2,、教師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么,？你是怎樣明白的？

3,、你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片,，再放盒子里的東西,，

4,、不管你的土豆片有沒有浮起來,，我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么,？

要不你們就不明白到底是什么東西讓土豆片浮起來了

6、幼兒操作,，教師指導(dǎo)

為什么他們也放了鹽,，可是土豆還是沒有浮起來,？他放了很多鹽,，土豆片才能浮起來,，你們?cè)偃ピ囋嚒?/p>

中班科學(xué)教案篇三

一次,，我隨手將一面鏡子放在窗前的桌上,，從窗外透過的陽光照在鏡子上，在天花板上形成了一個(gè)光斑，這引起了孩子的興趣,，孩子們七嘴八舌地議論起來,，為了讓孩子們對(duì)光的反射現(xiàn)象有個(gè)初步了解，同時(shí)順應(yīng)孩子的興趣,，挖掘幼兒興趣點(diǎn)中的教育價(jià)值，于是組織了一次探索光斑的活動(dòng),。

1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成,，初步了解光的反射現(xiàn)象,，能將反光的物體歸類并概括,，知道亮度強(qiáng)的,，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng),。

2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)探索的樂趣,。

3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力,，想象力和動(dòng)手操作能力。

4,、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣,。

5,、提高幼兒思維的敏捷性。

1,、每人一面平面鏡

2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍,，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹,、茶杯、臉盆,、光盤、手表等其他各種表面光亮的.金屬或玻璃物品,。

3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來的陽光,。

4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈,。

2、幼兒拿鏡子到外面自由探索,。

3、組織幼兒交流：

師：你們用鏡子做游戲時(shí),，發(fā)現(xiàn)了什么？

幼1：我用鏡子一照,，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

師：是嗎,？哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象,？（幼兒全部舉手）

師：那這個(gè)亮亮的東西是什么,？（光斑）

幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子,，光斑也會(huì)動(dòng),。

師：那光斑是怎么樣形成的呢,？

幼3：鏡子將光照到墻上去了……

幼4：不是的,，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn),。

師：這是為什么呢,？

幼4：因?yàn)樽呃蠜]有陽光,。

師：觀察真仔細(xì),！

1,、引發(fā)幼兒回憶,、講述已有經(jīng)驗(yàn),。

幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……

幼2：我看見我家爸爸的表可以的……

幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí),，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……

2,、幼兒尋找可以反光的物體,。

b：幼兒探索,，教師觀察和指導(dǎo),。

3,、組織幼兒交流

師：你們找到了哪些,？

幼：有自行車鈴,、光盤,、茶杯……

師：為什么這些東西能夠在太陽光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢？他們有什么秘密呢,？

幼：它們都是亮亮的,，都能照見人的……

1、師：小朋友,！你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來的東西,，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢,？

2,、幼兒再次去探索,，教師引導(dǎo),。

3,、組織幼兒交流

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……

幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……

幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……

幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

1,、師：小朋友！你們看這是什么,？

幼：手電筒

師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢,？（幼兒猜測）

師：這里有手電筒和臺(tái)燈,，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2、幼兒探索和交流,。

材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因,。因此,，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料,，并以活動(dòng)的材料為載體,，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索,。在探索中,，他們獲得了滿足,，體驗(yàn)了探索的樂趣,。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí),，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育,。

美國著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激,，是對(duì)所學(xué)教材的興趣,。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣,，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性,、積極性很高,。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索,，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索,，步步深入,，有機(jī)引導(dǎo),，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,、大膽表達(dá)探索的情況,。

中班科學(xué)教案篇四

1,、明白螢火蟲的特征,，并用發(fā)光物模仿螢火蟲,。

2,、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事,。

1,、"故事"：調(diào)皮的光光,。

2,、手電筒,。

3,、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套,。

一、結(jié)合幼兒用書,，運(yùn)用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：

1,、提示幼兒注意故事畫面的變化,，猜想故事的資料,。

2,、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法,。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事,。

二,、與幼兒一齊展開討論,，幫忙幼兒理解故事資料,。

1、故事里有誰,？說了什么事情？

2,、你喜歡光光嗎？為什么,？

3,、如果你是光光,，會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里,？

三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征,、原因及方式,。

1、誰見過螢火蟲,？（如果有幼兒看見過，請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn),。）

2,、螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光,？

玩"螢火蟲找朋友"的游戲：

3,、將幼兒分為數(shù)組,，每組6～7人,，當(dāng)雄螢火蟲。

4,、將數(shù)字卡分給各組,，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同,；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

5,、拉上窗簾,，關(guān)上燈,，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲,，一明一暗地打光數(shù)下,。

動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友,，請(qǐng)一名幼兒"飛"到教師身旁,。

四,、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》,。

請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，想象一個(gè)自我與昆蟲朋友的故事,。

指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來,，做成一本自我的故事書

中班科學(xué)教案篇五

1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。

2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注,、喜愛蝸牛的情感,。

3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

蝸牛視頻,、關(guān)于蝸牛ppt。

一,、談話導(dǎo)入。

——小朋友,，你見過蝸牛嗎,？你見過的蝸牛是什么樣的？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來,，并告訴我它的身體名稱嗎,？

——我們先看個(gè)小短片,，再來看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。

二,、請(qǐng)幼兒觀看視頻,，了解蝸牛外形特征,。

——觀看完視頻,，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角,，眼睛長在觸角上,，身體是軟軟的,，有點(diǎn)透明。

三,、出示ppt《蝸牛》,，介紹蝸牛的身體及名稱,。

——關(guān)于蝸牛的殼,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢,？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋,，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋,。）

——我們?cè)賮砜纯次伵５念^,，它有幾對(duì)觸角,？它的眼睛在哪里,？——蝸牛的嘴巴在哪里,？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,，它的嘴大小和針尖差不多,，但是卻有26000多顆牙齒,。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞,，這就是它的嘴巴,，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”,。）

——蝸牛是怎樣行動(dòng)的,？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液,，減少摩擦,，蠕動(dòng)腹足移動(dòng),。）

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn),，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

——小朋友,，你沒有有抓過蝸牛,？你是在什么地方找到的,？

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中,、下雨過后的草叢或墻面,、,，潮濕的墻角,、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方,。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的,？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請(qǐng)幼兒觀看視頻,，了解蝸牛是怎樣冬眠,、夏眠的,。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來,，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜,，可防止外物侵入,。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去,。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失,。）

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,，用放大鏡仔細(xì)觀察,。

本節(jié)活動(dòng)中,，孩子們通過觀察視頻,、圖片,，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式,，并了解蝸牛的生活環(huán)境,。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛,，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠,，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察,。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子,，并把觀察到的螞蟻畫下來。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱,，一般是指腹足綱的陸生所有種類,。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓,。

中班科學(xué)教案篇六

1、了解動(dòng)物不一樣的睡覺方式,，初步懂得動(dòng)物睡覺方式的原因,。

2,、能大膽講述觀察的結(jié)果,，體驗(yàn)游戲的歡樂,。

3,、熱愛大自然,，有了解動(dòng)物的興趣和愿望,。

1,、繪本：《一本講述睡覺的書》

2,、ppt課件,。

3,、動(dòng)物圖片,、記錄表,。

一,、參觀交流,，引起興趣,。

教師：上次請(qǐng)大家完成一個(gè)很重要的任務(wù),，收集小動(dòng)物睡覺的秘密,，你收集了嗎,？

讓我們一齊去參觀一下吧,。

二,、交流調(diào)查情景,，了解不一樣的睡覺姿勢,。

1,、教師：你收集的是什么小動(dòng)物,？它睡覺的姿勢是什么樣的,？

2,、小結(jié)：小動(dòng)物睡覺的姿勢各不相同,。有的站的睡,，有的躺著睡,，有的蜷著睡，還有的倒掛著睡,。

三、繪本閱讀,，了解多種動(dòng)物的睡覺方式,。

1,、教師：教師也帶來了《一本講述睡覺的書》,，里面有許多動(dòng)物睡覺的秘密,，請(qǐng)大家看一看,，說一說,。

2,、教師：你看到了誰？它是怎樣睡覺的,？

生活的地方和生活的習(xí)慣不一樣。

四,、鞏固游戲,，體驗(yàn)歡樂,。

1,、問答游戲,。

2,、模仿體驗(yàn)。

五,、拓展延伸，了解其他動(dòng)物睡覺的方式,。

教師：你還明白哪些動(dòng)物睡覺的秘密,？

日?；顒?dòng),，繼續(xù)了解動(dòng)物的睡覺方式,，用自我的方式記錄,。進(jìn)一步了解睡眠與人類的關(guān)系,。

中班科學(xué)教案篇七

1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng),。

2、通過操作,，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力,、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性,。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,，樂于嘗試,。

1、牛奶紙盒和泥工板人手一份,。

2、風(fēng)車,、自制彩帶、紙制青蛙若干,。

3、事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻,。

1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風(fēng)的形成

t：為什么你會(huì)覺得身上涼涼的呢,？風(fēng)是怎么來的呢？

小結(jié)：空氣動(dòng)起來了,，風(fēng)就來了,。

t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們,，看看,，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來了,？

2、了解風(fēng)的特性

（1）風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力（出示風(fēng)車,、紙制青蛙,、彩帶）

t：那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來,？（出示輔助材料）先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,。

t：我這里有一些玩具,，我們一起來看看有哪些玩具,？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng),？我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來幫忙讓他們動(dòng)起來,？（提示幼兒可以交換玩）

t：你是怎么讓他們動(dòng)起來的？

小結(jié)：跑一跑,，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來,，有了風(fēng),，就能讓一些東西動(dòng)起來,。

（2）風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度（出示牛奶盒子,、泥工板）

t：跟風(fēng)玩游戲開心嗎？還想不想繼續(xù)來跟風(fēng)玩一玩游戲,？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子,，誰來試一試,，用泥工板讓牛奶盒跑起來。

小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇,，牛奶盒子就能向前跑了,。（兩人一組找空地方比一比）

t：（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來比一比）剛剛誰的牛奶盒先到達(dá),，誰的晚到,，為什么會(huì)這樣的,？

小結(jié)：原來風(fēng)大，東西就跑的快,，風(fēng)小,，東西就跑的慢,。

3,、延伸

t：那到底風(fēng)大好呢,，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢,？（觀看視頻）

1,、學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,，接受的也很快,，但似乎老師的期望值太高,，孩子們一直答不出來,，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,，答案會(huì)不可思議的,。

2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠,，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng),。

3,、師幼配合的相當(dāng)默契,，但是一再跟著老師的思路走,，這樣孩子的思維有些局限,。

4,、科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),，流程之間的銜接要過渡自然,，今后上課我會(huì)多注意,。

5,、提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá),。

6,、科學(xué)課重在讓孩子操作,，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料,，讓大家自主分組討論操作,，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住,。

中班科學(xué)教案篇八

1,、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系,。

2,、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處,。

3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè),。

1、《養(yǎng)蜂人家》,。

2,、掛圖《蜂蜜是怎樣來的》,。

3、蜂蜜,、可做果汁的蔬果,，如胡蘿卜,、黃瓜等,。

一,、將蜂蜜放在碟子里,，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道,，然后猜一猜：

1,、這是什么,？

2,、你們明白它是哪里來的嗎,？

二、觀察掛圖《蜂蜜是怎樣來的》,，介紹蜂蜜的由來,。

1、蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方,。

2、收蜜時(shí),，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋,；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走,。

3、再取出一片片蜂巢,。

4,、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂,。

5,、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn),，把蜂蜜甩出來。,。

6、流出來的蜂蜜,，經(jīng)過處理,，就能夠裝瓶上市了,！

三,、大家一齊來榨果汁啦！

請(qǐng)幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果,，放入果汁機(jī)，加入適量的水，蓋好蓋子,，開始榨果汁,。

四,、品嘗果汁,，并進(jìn)行比較。

1,、把榨好的果汁倒出來,，請(qǐng)幼兒品嘗,，說說是什么味道,。

2,、加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗,，并說說又是什么味道,；加蜂蜜前后哪一種更好喝,。

3,、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁,。

中班科學(xué)教案篇九

1,、認(rèn)識(shí)蜘蛛的外形特征和生活習(xí)性,，了解各種各樣的小型動(dòng)物,。

2、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)知小蜘蛛的興趣,，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察能力。

3,、激發(fā)了幼兒對(duì)蜘蛛的好奇心和探究欲望,。

4,、樂于探索、交流與分享,。

1、課件：動(dòng)畫片-蜘蛛在哪里

2,、課件：圖片-蜘蛛

3、ppt課件：巨型蜘蛛

一,、導(dǎo)入

1,、謎語：一個(gè)小珠子,，吐絲結(jié)網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲子,，吃成小胖子,。

2,、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？

二,、 展開

1,、你們想看小蜘蛛的動(dòng)畫片嗎,？

播放動(dòng)畫片：蜘蛛在哪里,，幼兒觀看,。

讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子,。

2,、利用蜘蛛圖片,，細(xì)致的觀察蜘蛛的外形特征,。

（1）蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的,？

（2）小結(jié)：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分,。

頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足,，腹部一般為圓形和卵圓形,，能紡出絲的紡織器在腹部,。

3,、了解生活習(xí)性,。

（1）你在哪里見過蜘蛛,？蜘蛛是怎樣捕食的,？蜘蛛喜歡吃什么,？

（2）小結(jié)：蜘蛛生活在樹上,、草間,、石下,、水邊,、洞穴、灌木叢等處,，能適應(yīng)各種環(huán)境,，有的蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食,，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中,，蜘蛛以昆蟲,、多足類動(dòng)物為食物,。

4,、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。

（1）蜘蛛對(duì)我們的生活有什么幫助,？

我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小蜘蛛,？

（2）小結(jié)：蜘蛛能捕捉農(nóng)田里的很多害蟲,，有的蜘蛛還可以入藥,。

因此,，蜘蛛是益蟲,，我們要保護(hù)和利用蜘蛛,。

5,、了解蜘蛛的種類

（1）ppt課件：巨型蜘蛛

（2）通過觀察,，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型,，還有毒性蜘蛛,。

三,、結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒觀察生活中常見的其他小型動(dòng)物,，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物觀察活動(dòng)的興趣,。

中班科學(xué)教案篇十

1.了解幾張常見樹的名稱及特征,，能用調(diào)查、分類的方式通技術(shù)的種類,。

2.領(lǐng)養(yǎng)小樹，并嘗試做記錄,。

1.提前參觀幼兒園里的樹，對(duì)樹產(chǎn)生興趣,。

2.園內(nèi)的樹木圖片、統(tǒng)計(jì)表,、調(diào)查表。

1.謎語導(dǎo)入,。

頭上長著千條辮，迎風(fēng)搖擺在路邊,。(柳樹)

提問：小朋友們，你們除了見過柳樹,，還知道哪些樹木?

2.室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征,，激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)樹木的興趣,。

(1)整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹,，鼓勵(lì)幼兒說出有哪些樹木,，他們種在哪里,，有什么相同和不同,。

(2)局部觀察：選擇一棵樹,，引導(dǎo)幼兒從下到上,，從樹根到樹冠及不同部位的粗細(xì),、大小,、長短等進(jìn)行仔細(xì)觀察,，并懷抱大樹,，感知其粗細(xì),。

3.學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄,，鼓勵(lì)幼兒用不同方式記錄所觀察到的'樹種,。

(1)出示統(tǒng)計(jì)表,，教給幼兒分析記錄的方法。

表中第一行代表什么,，怎樣記錄,，用什么來表示,。

(2)幼兒分組記錄,，教師觀察指導(dǎo),，提醒幼兒進(jìn)行記錄。

(3)介紹自己的調(diào)查表,，說說觀察到的樹有什么特點(diǎn)。

(1)討論說說自己喜歡哪些樹?為什么?

(2)協(xié)商討論怎樣照顧樹木,，每天要做什么事情。

中班科學(xué)教案篇十一

1.了解蠶的外形特征,、生活習(xí)性以及用途。

2.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步了解蠶的生長、變化過程,。

3.愿意養(yǎng)蠶和關(guān)心蠶寶寶，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛,。

各個(gè)生長階段的蠶寶寶圖;蠶生長過程圖片;班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片;人手一片桑葉。

一,、談話引出主題

最近我們班的自然角來了一些小客人,，他們?cè)谖覀兊恼疹櫹侣L大了,，你們知道是誰嗎?(蠶寶寶)

蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛吃什么?

二,、通過討論,、觀察,，了解蠶的生長變化過程

1.提問并出示相應(yīng)的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察討論,。

(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?(幼兒先說一說,，再出示圖片)

(2)蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來?蠶卵孵出來的幼蠶像什么?叫什么?

師小結(jié)：春天來了,，天氣暖和了,，我們可以用棉花把蠶卵包起來曬曬太陽就能孵出蠶寶寶來了,。(遷移小蝌蚪的成長)幼蠶很小,，像螞蟻一樣,，它有一個(gè)有趣的名字叫蟻蠶,。

(3)蠶寶寶吃了很多桑葉,，一天天地長大,，它又有哪些變化?又變成什么樣子?(依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個(gè)階段的特征)

2.幼兒分批觀察班里的蠶寶寶,，等待的幼兒和小伙伴說一說蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的,。

3.出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖,，幫助幼兒理順蠶寶寶的生長過程,。

師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過卵,、幼蟲,、蛹和成蟲四個(gè)階段,。剛孵出來的幼蠶,，身體黑色很小,，像螞蟻,，叫蟻蠶,。蟻蠶吃了很多桑葉,，慢慢地長大,，經(jīng)過四次蛻皮,，身體一次比一次變白,、變大,。最后,，蠶開始吐絲作繭,，在繭里,，蠶再蛻一次皮，變成蛹,，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來,，蠶蛾灰白色,，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去,。

三、了解桑葉以及蠶的用途

1.蠶寶寶喜歡吃什么?(桑葉)桑葉是什么樣子的?(桑葉人手一片觀察)

2.飼養(yǎng)蠶有什么用?

蠶屎可做枕芯,，有藥用價(jià)值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢,，可做面料和服裝

3.師：蠶對(duì)我們的用處很大，我們?cè)陲曫B(yǎng)時(shí),，應(yīng)注意些什么?

勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽;幫蠶寶寶清理便便,，注意衛(wèi)生;蠶結(jié)繭時(shí)，不要移動(dòng)等,。

四,、聯(lián)系生活，情感遷移

1.出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片,，激發(fā)幼兒去關(guān)愛蠶寶寶的意識(shí)。

中班科學(xué)教案篇十二

1.認(rèn)識(shí)正方體和長方體,，了解其基本特征,。

2.比較正方體和正方形,、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系,。

ppt《圖形找朋友》、正方體,、長方體、九宮格操作板

1.創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程。

小結(jié)：6個(gè)正方形可以變成一個(gè)正方體,，正方體有6個(gè)面。

2.引導(dǎo)幼兒通過比較,、探索，得出正方體6個(gè)面一樣大的特征,。

提問：你覺得正方體的6個(gè)面一樣大嗎?你是怎么比較的?

小結(jié)：正方體的6個(gè)面一樣大。正方體是由6個(gè)大小相同的正方形組成的,。

3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒探索長方體的組成

(1)正方體的朋友,，需要找到6個(gè)密碼才能出現(xiàn)。請(qǐng)你記住九宮格里閃動(dòng)的圖形和它的位置,，找出密碼。

(2)提問：密碼是什么?一共有幾個(gè)圖形?幾個(gè)長方形?幾個(gè)正方形?請(qǐng)你們拼出新朋友,。

(3)認(rèn)識(shí)新朋友---長方體,。

提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?

小結(jié)：有4個(gè)面是長方形,，2個(gè)面是正方形的形體是長方體,。

(4)認(rèn)識(shí)6個(gè)面都是長方形的長方體,。

小結(jié)：6個(gè)面都是長方形的形體也是長方體,。

4.游戲《送朋友回家》，鞏固認(rèn)識(shí)正方體和正方形,、長方體和長方形之間的異同。

正方體和正方形,、長方體和長方形朋友找不到家了，請(qǐng)按照地圖上的位置幫它們找到家,。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

5.活動(dòng)延伸

今天我們認(rèn)識(shí)了正方體和長方體,，生活中有許多東西是正方體和長方體，我們一起去找找吧,。

中班科學(xué)教案篇十三

電教設(shè)備：投影儀、電腦,。

制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。

到戶外觀賞落葉,，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整,、平整。

制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布,、較厚的舊書（幼兒自帶）,、皺紋紙,。

了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具,、材料,。

感受樹葉的多樣與美麗，對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣,。

知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程：采集,、清潔與干燥,，初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用,。

一、引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣,。

1．教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

二,、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹葉標(biāo)本,，了解制作標(biāo)本的意義。

1．引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別,。

教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的名字,？（樹葉標(biāo)本）

2．幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。

（1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉標(biāo)本：你們見過樹葉標(biāo)本嗎,？在哪里見過？

（2）教師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本,？標(biāo)本有什么用,？

3．教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣,，它能讓大家更清楚地認(rèn)識(shí)許多不同的植物,，非常方便。樹葉標(biāo)本不會(huì)枯掉,、也不會(huì)腐爛，因此可以存放很長時(shí)間,。

三、播放錄像,，讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。

1．讓幼兒猜猜,、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。

2．觀看錄像,，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

3．重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作,。

四、教師和幼兒一起整理樹葉,，為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備,。

引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉,。

區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識(shí),。

日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后,，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

中班科學(xué)教案篇十四

一,、 設(shè)計(jì)意圖：孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會(huì)遇到種子,，這個(gè)資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味,，種子與植物密切相關(guān)， 此主題的價(jià)值在于：種子來源于大地,、自然，是很好的教育利用自然資源,。幼兒可以通過尋找種子，對(duì)種子的種類,、形狀,、顏色、構(gòu)成,、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長過程,，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,，給人們帶來的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間,，探索自然界的奧秘。

二,、 預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖：

三、 總目標(biāo)：

1. 在生活中收集種子,，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性

2. 通過為種子觀察,、分類,，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力,。

4. 通過觀看課件與視頻,，感受自然的生動(dòng)有趣,，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。,；

四,、教案準(zhǔn)備：

（一）,、各種各樣的種子的收集,、種植與觀察

（二）,、在生活中討論種子的來歷,，生長的位置,，種子的差別

五,、教案過程：

觀察和自由談?wù)撌占姆N子

1,、 從什么果實(shí)里收集的種子？

2,、 種子的不同樣子？

誰知道種子是什么樣子的,？

結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論

1. 幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)

2. 教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式,，重復(fù)幼兒的問題,，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí),。

例如： 香蕉種子,、菠蘿種子是怎樣的,。 最大的種子是什么,？

播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法

向中心型,、發(fā)散型,、無序型

1. 討論：剛才看到了哪些種子,？

2. 他們分別長在植物的什么地方,？

小結(jié),，種子的傳播方式,，種子的多樣性,，成熟后是怎樣傳播的,？

延伸活動(dòng)：

1. 實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）

2. 種植活動(dòng)（幼兒和家長共同種植）

3. 討論種子的食品有哪些

中班科學(xué)教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

2．能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，大膽的運(yùn)用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，激發(fā)進(jìn)一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的欲望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.大小不一的瓶子若干,，氣球若干,。

2.幼兒記錄紙6份,，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干,，記號(hào)筆,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力

之間的關(guān)系,。

2.發(fā)現(xiàn)問題,，能大膽探索記錄,。 活動(dòng)過程：

一. 導(dǎo)入

1.教師以“變魔術(shù)”的形式出示氣球,，激發(fā)幼兒在瓶中吹氣球的興趣,。 二． 基本活動(dòng)

1.教師請(qǐng)兩名幼兒在集體面前吹氣球并將吹大的氣球固定住,，然后進(jìn)行提問,。 教師小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的,。

一.

教師以探索闖關(guān)的形式出示小瓶子,，將氣球塞進(jìn)瓶子中并讓幼兒記錄猜測。

師：氣球裝進(jìn)瓶子里還能吹得大大的嗎,？幼：幼兒回答 教師出示記錄紙并介紹（,？代表猜想,，“小手”代表實(shí)驗(yàn)操,。）

1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄,。 2.拿出材料讓幼兒操作實(shí)驗(yàn)并在“小手”欄,，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3.師幼討論,。 4.教師小結(jié)：原來,，光靠猜測不一定正確,，還要?jiǎng)邮植僮鲗?shí)驗(yàn)才能得出結(jié)論,。

二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球,。

幼：幼兒自主回答

2.幼兒先記錄猜測然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并記錄表格,，教師指導(dǎo)。

關(guān)系,。到底是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

三. 幼兒再次探索,，尋求成功的秘密,。

1.激發(fā)幼兒成功的欲望 師：我們兩次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣,？都沒有成功是不是,，現(xiàn)在你們是不是很失望,，別急老師這里有個(gè)好辦法,。

2.出示幼兒表情貼紙,，交代要求,。 實(shí)驗(yàn)要求：1每個(gè)瓶子都要試一試。2認(rèn)真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的秘密,，并貼上相應(yīng)的表情,。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作,，教師指導(dǎo)。 4.師幼討論 師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn),。

幼：幼兒自主回答,。

教師小結(jié)：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。

三.結(jié)束部分

1. 總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，提升經(jīng)驗(yàn),。 引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因，教師總結(jié)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

師：為什么氣球放在有洞的瓶子里能吹起來呢？請(qǐng)你們來說一說,。

幼：自主回答,。

2.教師總結(jié): 師:原來,，這里藏著一個(gè)科學(xué)道理呢！因?yàn)槠孔永镅b滿了空氣,，吹氣球的時(shí)候慢慢變大的氣球就把瓶子里的空氣從小洞里擠了出去,，沒有洞的瓶子里的空氣排不出去,，所以氣球就吹不大。

四 .活動(dòng)延伸

師：今天,，我們用開小洞的方法成功地在瓶子里吹大了氣球。仔細(xì)觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填,？老師這里有一根吸管把它豎在瓶子里再吹氣球,，不知道能不能成功。我們一起回教室去實(shí)驗(yàn)吧,！和客人老師再見，帶幼兒走出教室,。

中班科學(xué)教案篇十六

轉(zhuǎn)動(dòng)是生活中常見的現(xiàn)象，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng),、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等。這些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象蘊(yùn)含著許多科學(xué)奧秘,，能夠深探地吸引幼兒，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和探索欲望,?！吧衿娴纳茸印笔俏覀冎邪嘀黝}活動(dòng)“轉(zhuǎn)動(dòng)的世界”中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng),，幼兒通過轉(zhuǎn)動(dòng)扇子，讓原本分別在扇子兩面的圖案看起來好像在一個(gè)面上,，探究的是視覺暫留現(xiàn)象,。視覺暫留現(xiàn)象是指物體在快速運(yùn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)人眼所看到的影像消失時(shí),，人眼仍能繼續(xù)保留影像0.1～0.4秒左右,。視覺暫留現(xiàn)象在我們的日常生活中有著廣泛的運(yùn)用,，有很好的教育價(jià)值,。中班幼兒雖然有了一定的問題意識(shí)，會(huì)努力尋找問題的答案,，但由于認(rèn)識(shí)水平有限，只能發(fā)現(xiàn)事物的一些表面現(xiàn)象，難以理解事物的復(fù)雜關(guān)系,。因此，在活動(dòng)中.我們并不出現(xiàn)“視覺暫留”的概念,，也不追問為什么，而是讓幼兒在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下通過操作,，探究,、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象,，并對(duì)這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,。因此,，我們預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：初步感知視覺暫留現(xiàn)象,，探索扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關(guān)系,。為達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，活動(dòng)設(shè)置了三大環(huán)節(jié)。首先,，運(yùn)用任務(wù)前置的方式,，讓幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)扇子，探究,、發(fā)現(xiàn)視覺暫留這一有趣的現(xiàn)象;接著,，讓幼兒每人選擇圖案裝飾一把扇子，繼續(xù)體驗(yàn)由視覺暫留現(xiàn)象帶來的有趣的畫面變化,，并發(fā)現(xiàn)同樣的圖案放在扇面的不同位置，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看到的畫面也不同,，進(jìn)而幫助幼兒梳理圖案組合的合理性及其位置安排，提升幼兒的原有認(rèn)知,。最后,，布置具有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù),，讓幼兒在扇子上增加圖案，并觀察扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的變化,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望和興趣。

1.初步感知視覺暫留現(xiàn)象,，探索扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關(guān)系,。

2.喜歡操作，并用語言大膽表達(dá)對(duì)圖案變化的發(fā)現(xiàn)與感受,。

一面為鳥籠圖案,，一面為小鳥圖案的扇子人手一把，沒有圖案的扇子人手一把;各類相關(guān)圖片(魚缸,、魚;鳥籠、鳥;刺猬,、蘋果;青蛙,、荷葉;鮮花、蝴蝶等)若干;固體膠人手一份,。

一,、探究,、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象

l.出示扇子，引出話題,。

師(出示扇子)：我這里有一把扇子,，兩面有不同的圖案,，我們來看看是什么,。

師：扇子的一面畫著鳥籠,，另一面畫著小鳥,，小鳥不在鳥籠里。

師：現(xiàn)在我想看到小鳥飛進(jìn)籠子里,，讓兩幅畫看起來像一幅畫,，你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達(dá)。)

幼：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就可以了,。

師：是嗎?你是怎么知道的?

幼：我在“蘋果樂園”玩過。

師：你還能記得以前玩過的東西,，給你點(diǎn)個(gè)贊!

幼：我從爸爸給我買的書上看到,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了,。

師：書上能找到答案,，真厲害。還可以有什么好辦法?

幼：把一面上的圖撕下來,，貼到另一面上,。

師：如果不能撕,，你有其他好方法嗎?

幼：扇一扇也可以,。

算：哦,，你是這么想的,。等一會(huì)兒你可以試一試,，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進(jìn)籠子里,。

幼：螞咪螞咪哄,。

師：你想到了用念咒語的方法，是從故事里聽到的吧?

師(小結(jié))：你們想了這么多方法,，這些方法到底行不行呢?接下來，就請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌??？匆豢?。?qǐng)你們每人拿一把扇子,，試一試讓小鳥飛進(jìn)鳥籠里,。

2.幼兒自由嘗試,，教師注意觀察幼兒的操作方法與結(jié)果。

3.交流,、分享,，梳理經(jīng)驗(yàn),。

師：你用了什么辦法?看到了什么?

幼：我拿扇子扇一扇,，沒看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里,。

師：那你試過別的方法了嗎?

幼：我看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里去了,。

師：你用了什么方法?

幼：我是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的,，扇子轉(zhuǎn)起來,，小鳥就飛進(jìn)鳥籠里去了,。

師：你來試試看,，其他小朋友仔細(xì)看,。(一幼兒演示。)

師：大家看到了嗎?小鳥有沒有飛進(jìn)鳥籠里?

師：誰是跟他一樣轉(zhuǎn)的?你的小鳥也飛進(jìn)籠子里了嗎?

師：哦,，xx，xx小朋友轉(zhuǎn)的時(shí)侯,，小鳥沒有飛進(jìn)籠子里，請(qǐng)你再轉(zhuǎn)一次看看,。(請(qǐng)沒有探索成功的幼兒再次嘗試,。)

師：xx小朋友的小鳥這次還是沒有飛進(jìn)籠子里,。可能是什么原因呢,，請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>

幼：他轉(zhuǎn)得太慢了,，要轉(zhuǎn)得快—點(diǎn)。

師：好,，那我們請(qǐng)xx轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)試試看。(該幼兒再次嘗試,。)

師：轉(zhuǎn)得快一點(diǎn),，小鳥果真飛進(jìn)籠子里了,。讓我們給xx鼓鼓掌。

師(小結(jié))：原來快速轉(zhuǎn)動(dòng)就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來好像在—起了,。真有趣!

4.比較圖案位置,，再次感受視覺暫留現(xiàn)象。

(教師把三只小鳥貼在扇子的一面,。位置對(duì)應(yīng)于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方,，然后轉(zhuǎn)動(dòng)扇子。)

幼：一只飛進(jìn)籠子里了,，有兩只沒有飛進(jìn)籠子里,。

師：哪兩只沒有飛進(jìn)籠子里呢?它們分別在籠子的哪里?我現(xiàn)在再試一次，你們仔細(xì)看看,。

師：你看見小鳥在哪里?

師：哦,，一只飛進(jìn)了籠子里,，一只在籠子的上面,，一只在籠子的下面,。

師(小結(jié))：小鳥在不同的位置，當(dāng)扇子轉(zhuǎn)起來時(shí),，它們各自在鳥籠的位置也不同，有的在籠子里面,，有的在籠子上面,，也有的在籠子下面,，但它們都和籠子在同一面上,。真神奇!

二,、嘗試裝飾不同畫面的扇子,，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)形成的有趣變化

1.明確任務(wù),。

師(出示蜜蜂,、花,、蝴蝶,，大樹,、小草、刺猾等圖片)：你看到了什么?

師：如果讓你來做小小魔術(shù)師,，設(shè)計(jì),、裝飾一把神奇的扇子,，你想怎么做?如果規(guī)定選兩張圖片,，你會(huì)選哪兩張?你想在扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)看到怎樣有趣的畫面?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,。)

幼：我想選女孩和蝴蝶結(jié)。扇子轉(zhuǎn)起來時(shí),，女孩可能會(huì)戴上蝴蝶結(jié)。

師：這個(gè)想法真好,，待會(huì)兒可以試一試,。

幼：我想讓小魚游到帽子里,。

師：這個(gè)想法很有趣,。

幼：我想選刺猬和蜜蜂。

師：那你想一想扇子轉(zhuǎn)起來時(shí),，有可能會(huì)看到怎樣有趣的研,。

幼：我想選男孩和眼鏡,。

師：哦,，本來男孩沒有眼鏡,，結(jié)果扇子一轉(zhuǎn),，男孩就戴上眼鏡了,。真神奇!

師：特會(huì)兒去試試,。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢?

師：每組桌上都有圖片,，請(qǐng)你選擇你喜歡的兩張,，裝飾一把神奇的扇子。然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，看一看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)你想要的畫面,。

2.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒充分感受扇子轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的神奇效果,。

3.分享操作過程和發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗(yàn),。

(幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。)

師：你用了什么圖案?扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)看到了什么?

幼：我用了小花和蝴蝶,，扇子轉(zhuǎn)起來時(shí),，我看到蝴蝶飛到花的中間了,。(該幼兒演示,。)

師：你剛才也是這么想的嗎?實(shí)現(xiàn)自己的想法了。真棒!

幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)，蝴蝶飛到花的上面了,。

師：哦,，他們兩個(gè)人都是用了小花和蝴蝶,，為什么扇子轉(zhuǎn)起來時(shí)，看到的圖案不一樣呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看看,，他們兩個(gè)人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣?(展示兩把扇子正面背面的圖案,。)

幼：一個(gè)蝴蝶在上面,，一個(gè)蝴蝶在下面一點(diǎn),。

幼：我選了桌子和蝴蝶結(jié),，扇子轉(zhuǎn)起來時(shí),，蝴蝶結(jié)跟桌子在一個(gè)畫面上,，這樣桌子就更漂亮了,。

妨：我用了刺猬和蜜蜂,，它們是好朋友。扇子轉(zhuǎn)起來時(shí),，蜜蜂在刺猬上面飛。

幼：我想讓項(xiàng)鏈戴到女孩脖子上,?？墒巧茸愚D(zhuǎn)起來時(shí),，項(xiàng)鏈到頭上去了,。

師：哦,，這可怎么辦呀?誰有好辦法?

幼：可以把項(xiàng)鏈移下來一點(diǎn),。

師：哦,，請(qǐng)做的人用小朋友想的辦法再試試看,。(幼兒恪正并再次轉(zhuǎn)動(dòng),。)成功了沒有?(成功了,。)

師：還有誰也遇到困難,，想做而沒有做成功的?

妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結(jié)果兩只蜜蜂疊在一起了,。

師：這也是—個(gè)問題,。誰有好辦法?

幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點(diǎn),。

師(小結(jié))：你們做的扇子轉(zhuǎn)起來時(shí),，兩個(gè)圖案好像都在一個(gè)面上了,。真棒!如果有的扇子轉(zhuǎn)起來出現(xiàn)的畫面跟你們?cè)瓉碓O(shè)想的不一樣，可以改一改,。

4.幼兒調(diào)整自己扇子上圖案的位置,，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)形成的有趣變化,。

師(小結(jié))：不同的圖案組合在一起,，產(chǎn)生了很多有趣的畫面;同樣的圖案,，放在扇面上的位置不同,，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看到的畫面也不同。

三,、延伸活動(dòng)：組合更多圖案,，進(jìn)一步探索視覺暫留現(xiàn)象的神奇和有趣

師：我這里還有許多圖案，待會(huì)兒我把它們放到科學(xué)區(qū),，請(qǐng)你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個(gè)4個(gè)甚至更多圖案,，然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，看看會(huì)出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,。