作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇一
1,、熟悉常見(jiàn)玩具的多種啟動(dòng)方式，通過(guò)操作,、觀察,、比較，初步感知慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理,，了解一些常見(jiàn)的民間慣性玩具,。
2、樂(lè)意參與科學(xué)探索活動(dòng),，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè),。
1、幼兒收集慣性,、電動(dòng),、回力、發(fā)條,、拉線等多種玩具,。
2、畫(huà)有電池,、發(fā)條,、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子,。
3,、玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒,、空竹,、木質(zhì)陀螺等。
一,、初步分享玩具,，感知不同啟動(dòng)方式并分類
1、幼兒自由玩玩具,，感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式,。
教師：小朋友們帶了很多有趣的玩具,，我們一起來(lái)玩一玩，等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：玩的是什么玩具,，用什么辦法讓它動(dòng)起來(lái)的,。
2、集體交流操作情況,，教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記,。
教師：你玩的是什么玩具?它為什么會(huì)動(dòng)?你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi),，并請(qǐng)幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否,。
二、探究慣性玩具的奧秘
1,、出示慣性玩具汽車(chē),，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
2,、個(gè)別操作,，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)原理,。
教師：請(qǐng)你們猜一猜,，為什么它能一推就開(kāi)出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?
3、教師介紹分組拆卸的工具及要求,。
4,、幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車(chē)上獨(dú)特的慣性輪裝置,。
5,、集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié),。
三,、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn),，了解更多有趣的民間慣性玩具
2,、播放玩竹蜻蜒、空竹,、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,，讓幼兒欣賞。
延伸活動(dòng)
1,、組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車(chē)重新組裝起來(lái),，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動(dòng)手操作的能力。
2,、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件,，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作,、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神,。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇二
1.認(rèn)識(shí)毛豆的外形及內(nèi)部特征。
2.能動(dòng)手剝毛豆,，鍛煉幼兒的消極小肌肉運(yùn)動(dòng),。
3.學(xué)會(huì)由外到內(nèi)的觀察毛豆，并用完整的話語(yǔ)表述自己的觀察結(jié)果,。
4.激發(fā)幼兒探索事物的興趣,。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
6.積極的參與活動(dòng),，大膽的說(shuō)出自己的想法,。
帶莢毛豆4筐、一個(gè)空盒子,；兒歌（毛豆）
導(dǎo)入：直接呈現(xiàn)毛豆
1.師：毛豆長(zhǎng)得什么樣子,？毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么,？
2.師：小朋友們猜一猜,，毛豆莢里面會(huì)有什么？
3.師：你們想不想知道,，里面到底會(huì)是什么樣子的,？
4.師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么樣子的？
老師先示范,，再請(qǐng)小朋友們來(lái)操作,，探索毛豆莢里面的樣子。
師:小朋友們,，你們發(fā)現(xiàn)毛豆莢里面有什么,？是什么樣子的？
總結(jié)：今天我們一起剝毛豆莢認(rèn)識(shí)了毛豆朋友,，知道了毛豆是綠色的,，小小的，長(zhǎng)得圓圓的,，每個(gè)毛豆朋友都有一個(gè)綠色的小房子,，上面還有還有毛，大家相處的非常好。
毛豆朋友還有哪些用處呢,？小朋友們可以回家和家長(zhǎng)探討一下,，下次把結(jié)果和大家一起分享。
老師要將孩子們感興趣的一個(gè)點(diǎn),，把它放大,，從這個(gè)點(diǎn)引發(fā)出幼兒可以去思考探索的點(diǎn)。激發(fā)幼兒探索事物的興趣,。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇三
1,、認(rèn)識(shí)四季，掌握四季的基本特征,。
2,、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3,、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季，掌握四季基本特征,。
難點(diǎn)：合作完成“選服裝活動(dòng)”,，培養(yǎng)幼兒的合作精神。
幻燈片,、多媒體,、服裝卡片。
一,、導(dǎo)入
二,、新授
1、認(rèn)識(shí)春天
（1）出示春天幻燈圖片,；
（2）老師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察圖中的大樹(shù),、小草、小河及人們穿著的特點(diǎn),；
（3）交流春天的特點(diǎn),；
（4）說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)春天的歌曲或兒歌，找生表演,。
2,、用以上方法認(rèn)識(shí)夏天、秋天和冬天,。
三,、合作完成"選衣服"活動(dòng)。
要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇合適的衣服,。
四,、拓展
回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。
五、延伸
建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會(huì)四季的美,。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇四
1,、引導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)光是直線傳播的。
2,、在兩兩合作的實(shí)驗(yàn)中,，培養(yǎng)幼兒合作的能力，感受做實(shí)驗(yàn)的快樂(lè),。
1、教師：書(shū)寫(xiě)演示板,、投影儀
2,、幼兒操作材料：
（1）裝好電池的手電筒5個(gè)、拖線的螺帽5個(gè),、鉛筆5支,、打氣筒5個(gè)；
（2）直管5根,、彎管5根
（3）幼兒記錄表5張
3,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒有過(guò)科學(xué)活動(dòng)的記錄經(jīng)驗(yàn)。
（2）區(qū)域中玩過(guò)“打氣筒吹氣球”的內(nèi)容,。
一,、故事導(dǎo)入
二、實(shí)驗(yàn)一：能不能穿過(guò)直管,？
1,、介紹材料
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
3,、交流試驗(yàn)結(jié)果,，并在演示版上進(jìn)行記錄
總結(jié)：光和其他三個(gè)朋友都能穿過(guò)直管。
三,、猜測(cè)：能不能穿過(guò)彎管,？
1、（出示彎管）指導(dǎo)語(yǔ)：
2,、交代猜測(cè)要求：
3,、幼兒猜測(cè)，教師觀察幼兒記錄情況
4,、交流猜想
四,、實(shí)驗(yàn)二：能不能穿過(guò)彎管？
1、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
2,、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，教師在演示版上進(jìn)行記錄
總結(jié)：光和鉛筆一樣，能夠穿過(guò)直管,，卻不能穿過(guò)這根彎管,；空氣、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過(guò),。
提問(wèn)：為什么呢,？你是怎么認(rèn)為的？（集體討論分析）
3,、教師歸納總結(jié)：因?yàn)楣馐侵本€傳播的,，所以不能穿過(guò)彎彎的管子。
五,、尾聲：引出“影子”
六,、活動(dòng)延伸
1、找影子,，觀察戶外不同時(shí)間,，影子的變化
2、區(qū)域探究活動(dòng),，手影游戲（利用紙箱進(jìn)行制作）
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇五
一,、活動(dòng)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)白豆和眉豆的特征。
2.明白白豆和眉豆都是種子,，體驗(yàn)自我種豆豆的樂(lè)趣,，引導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長(zhǎng)狀況。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.白豆,、眉豆各四十顆。
2.兩袋泥土,，塑料小鏟子四個(gè),。
3.塑料型的牛奶瓶四十個(gè)。
三,、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：1.談話導(dǎo)入法
師：（手上拿著一只只剩四分之一的洗手液?jiǎn)栃∨笥眩?，小朋友，?qǐng)看一看我手上的洗手液,。
幼：用了很多了（只剩一些）,。
幼1：我劑一點(diǎn)點(diǎn)。
幼2：我一按就按到底的,。
幼3：我用一小塊,。
師：此刻教師告訴小朋友,，吸收也不要用太多，太多了反而洗不干凈,，小朋友劑洗手液時(shí),，只要?jiǎng)┮活w白豆大小就行了。
幼：白豆是什么,？（白豆有多大?。浚?/p>
師：此刻教師給小朋友認(rèn)識(shí)一下白豆,，看一看白都有多大,，他長(zhǎng)得怎樣的。
基本部分：（教師給每位小朋友發(fā)一個(gè)用紙折成的小兜,，把一顆白豆和一顆眉豆,，放進(jìn)小兜里，教育幼兒雙手放好,，不能拿小豆豆）
師：小朋友,，你們要照顧好這兩顆豆豆，不要把他們弄不見(jiàn)了,，等一下會(huì)有更好玩的。
師：此刻教師發(fā)給小朋友兩顆豆豆,，請(qǐng)問(wèn)哪位小朋友明白哪一顆是白豆,。（白豆放左邊，眉豆放右邊）
幼1：（用手拿著一顆豆）這一顆,。
幼2：是這一顆,。
幼：圓圓的，白白的,，小小的,。
師：很好，白豆是圓圓的,，他好像一滴水珠一樣大小,。小朋友們明白白都能夠做什么？
幼：煲湯,、煲粥,、煮菜。
師：小朋友很聰明,，其實(shí)我們喝的豆?jié){就是從白豆里榨出來(lái)的,。
幼：想。（是不是旁邊的那一顆??？）
師：請(qǐng)小朋友把白豆放進(jìn)小兜里,。
師：小朋友，你們有看到一顆皮膚也是白白的,，還有一條彎彎的眉毛的豆豆嗎,？
幼：看到了。
幼1：眉豆有一條眉毛,。
幼2：眉豆比白豆白,。
幼3：眉豆比較長(zhǎng)。
師：小朋友很聰明,，眉豆和白豆是不一樣的,，眉豆有一條彎彎的眉毛，他的皮膚是牛奶的顏色,，身體比較長(zhǎng),。
師：小朋友還記得白都能夠干什么嗎？
幼：煲湯,、榨豆?jié){,。
師：那么，你們只都沒(méi)都能夠做什么嗎,？
幼：煲湯,、榨豆?jié){。
師：小朋友要注意了,，眉豆能夠用來(lái)煮八寶粥,，但不能夠榨豆?jié){，他榨豆?jié){就不好喝了,。
幼：我喝八寶粥的時(shí)候就見(jiàn)到眉豆了,。
四、結(jié)束部分：
（牛奶瓶上寫(xiě)著幼兒的學(xué)號(hào),，教師引導(dǎo)幼兒把白豆和眉豆種在自我的牛奶瓶里）
幼：會(huì)發(fā)芽,。
幼：好。
師：小朋友,，你們能夠把你喜歡的豆豆種在泥土里,，也能夠兩顆豆豆都種在牛奶瓶里，但要注意,，你要把白豆,、眉豆的標(biāo)簽插上去。
五,、活動(dòng)延伸：
指導(dǎo)幼兒觀察豆豆的生長(zhǎng)狀況,，每一天觀察一次，并畫(huà)出豆豆一個(gè)星期的變化,。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇六
1,、嘗試將有關(guān)聯(lián)性的物體進(jìn)行匹配,。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)聯(lián)的事物之間的關(guān)系,。
連線筆,，教學(xué)掛圖。
一,、談話導(dǎo)入
1,、你們有好朋友嗎？說(shuō)一說(shuō)好朋友是誰(shuí),？為什么你覺(jué)得你們兩個(gè)是好朋友,？
2、：好朋友都喜歡在一起,，有什么好吃的,、好玩的東西和高興的事情，愿意和好朋友分享,；遇到困難的時(shí)候,，好朋友之間會(huì)互相幫助。
3,、如果沒(méi)有好朋友,，會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？
二,、幫物品找朋友,，理解關(guān)聯(lián)性的含義
2、桌子的好朋友是什么,？（椅子）為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友？誰(shuí)是vcd機(jī)的好朋友,？為什么它們是好朋友,？可以依次說(shuō)出碗、瓶子,、電視機(jī),、錄音機(jī)、畫(huà)筆,、鎖等,，請(qǐng)小朋友幫它們找一找好朋友，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是好朋友,。
三,、自主發(fā)現(xiàn)相關(guān)聯(lián)的一組物品
1、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是好朋友,。
2,、引導(dǎo)幼兒把是好朋友的幾個(gè)物體連起來(lái)說(shuō)一句話。
四,、出示掛圖,。完成上面關(guān)聯(lián)性的對(duì)應(yīng)連線
1、請(qǐng)幼兒看掛圖,，讓好朋友們拉拉手,，完成連線。
2,、把三個(gè)好朋友連起來(lái)說(shuō)一句話,，再想一想每一組物品還有沒(méi)有好朋友。如：雨—雨鞋—雨傘的好朋友還有雨衣,。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇七
1,、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式,。
2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng),，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣,。
3、積極參與探索活動(dòng),，愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),。
1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(風(fēng)車(chē),、發(fā)條玩具,、陀螺、皮球,、杯子,、塑料盆、積木,、雪花片,、椅子、溜溜球,、繩子,、筷子、牙簽等)
2,、音樂(lè)“圓舞曲”,，錄音機(jī)
一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,。
1、教師提出游戲要求：玩玩具的時(shí)候仔細(xì)觀察,，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的,，有什么發(fā)現(xiàn)。
2,、幼兒自選玩具操作,，教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
3,、小結(jié)：通過(guò)手的運(yùn)動(dòng),，這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
二,、提供生活中常見(jiàn)的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械,，引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。
1,、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子,，教師引導(dǎo)：“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?怎樣轉(zhuǎn)呢?”
2、教師：“這兒還有許多玩具,，它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?現(xiàn)在我們來(lái)比一比,，看誰(shuí)能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?！?/p>
3,、幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng),。
4,、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。
三,、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng),，使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長(zhǎng),。
1、教師引導(dǎo)：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了,，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快,，時(shí)間更長(zhǎng)?”
2,、幼兒探索操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造,。
3,、幼兒交流自己的操作方法,。
四、提問(wèn)：“在生活中,，你還見(jiàn)過(guò)哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體?”
五,、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
1、提問(wèn)：“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,。
2,、播放音樂(lè)“圓舞曲”，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,。自然結(jié)束活動(dòng),。
設(shè)計(jì)思路：
孩子上大班時(shí)，我們?cè)试S幼兒在書(shū)包中自由攜帶一種玩具,。孩子們不約而同的帶來(lái)了許多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具,、溜溜球,、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等，他們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰(shuí)轉(zhuǎn)得快”,，玩的非常開(kāi)心,。其實(shí)，在生活中,，幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,，如：旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈,、球類游戲,、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等,，這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸,，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對(duì)生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察,、再探索,，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手,，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái),，使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣,，滿足了好奇心。活動(dòng)中,，提供了大量的操作材料,，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心,，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維,。
活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
第一環(huán)節(jié)：提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具,，如：發(fā)條玩具、陀螺,、溜溜球,、音樂(lè)盒等，這些玩具新穎有趣,，孩子非常喜歡,，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有什么難度,，主要是在游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng),，并在與同伴交流時(shí)正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，尤其是動(dòng)詞的正確使用,。
第二環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見(jiàn)的物品,，主要有兩類，一類是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械,，如：呼啦圈,、球、繩子,、自制飛盤(pán)等;一類是生活用品,，如：塑料盆、碗,、小圓筐,、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng),。
第三環(huán)節(jié)：在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng),，并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間要長(zhǎng),，速度要快。這一過(guò)程需要幼兒積極動(dòng)腦,，在和材料的互動(dòng)中探索各種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,。
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸,，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，將活動(dòng)和生活密切結(jié)合在一起,。
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,，在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié),，幼兒伴隨音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,，充分滿足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性，使幼兒直接通過(guò)自己的感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的有趣現(xiàn)象,。在音樂(lè)方面,，特意選擇了三拍子的音樂(lè)“圓舞曲”，音樂(lè)本身旋律歡快,，非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,。
在本次教研月活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,，在活動(dòng)中幼兒大膽探索,、大膽嘗試，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，感受到了成功的喜悅,。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過(guò)程,，我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材,，解讀了目標(biāo)，讓孩子成為了活動(dòng)的主人,。
一,、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)
在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題,。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容,，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況,，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲,。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題,。
二,、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)
一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過(guò)程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中,，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么,，怎么探究，達(dá)到怎樣的目標(biāo),。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢,，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?在對(duì)孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來(lái),，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒(méi)有挑戰(zhàn)性的，也是沒(méi)有發(fā)展的,?！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。
三、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要
在本次教研月活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》,，在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試,，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,，感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),、組織過(guò)程,，我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材，解讀了目標(biāo),，讓孩子成為了活動(dòng)的主人,。
一、活動(dòng)內(nèi)容的確定——抓住孩子的興趣點(diǎn)
在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后,，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題,。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲,，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢?我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一,、大二班幼兒的活動(dòng)情況，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子(特別是男孩)都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲,。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題,。
二,、目標(biāo)的確定——了解孩子的最近發(fā)展區(qū)
一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過(guò)程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程,。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么,，怎么探究,，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢,，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?在對(duì)孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體(如鉛筆,、杯子等)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來(lái),，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒(méi)有挑戰(zhàn)性的,，也是沒(méi)有發(fā)展的?！毒V要》指出,，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),。
三,、提供適宜的材料——了解孩子的真實(shí)需要
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇八
1。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。
2。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,，引起幼兒對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注,。
1。圖片：芒草
2,。帶鋸齒的茅草,，橡皮泥，鋸子一把,。
1,。出示茅草
（1）教師：小朋友，你們仔細(xì)看看這些茅草有沒(méi)有什么特別的地方呀,？
（讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）
（2）要求幼兒輕輕地摸一摸,，小心地在橡皮泥上劃一劃,，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
2,。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別,？茅草的邊緣有什么？像什么,？
3,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒。
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒,。）
1,。教師：古時(shí)候也有一個(gè)很聰明的人，你們想知道他是誰(shuí)嗎,？為什么說(shuō)他聰明呢,？
2。教師有表情的講述故事《魯班造鋸》
（1）出示鋸子
提問(wèn)：魯班發(fā)明了什么,？鋸子有什么用,？他是怎么發(fā)明的？
鋸子和茅草有什么相同的地方,？
（2）小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā),，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。
我們今天見(jiàn)到的許多機(jī)器和工具都是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來(lái)的,。
3,。 出示匹配圖片
（1）鳥(niǎo)，鴨,，蝙蝠,，魚(yú)。飛機(jī),，船,，雷達(dá)，潛水艇,。引導(dǎo)幼兒比較觀察,，找出兩種物體的共同特征。
（2）小結(jié)：大自然中的事物真奇妙,，瞧,，鳥(niǎo)會(huì)飛，鴨會(huì)游,，蝙蝠會(huì)使用超聲波,，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn),，制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī),，船,、雷達(dá)和潛水艇。
激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,，引起幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣,。
1。 教師說(shuō)出一種人造物,，請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的,。
（1） 漁網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）
（2） 母子雨衣（袋鼠）
（3） 電鼻子（獵狗）
（4） 腳蹼（蛙蹼）
（5） 迷彩服（動(dòng)物保護(hù)色）
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇九
1、了解種子在人們生活中的作用,，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源,。
2、愿意用自己的方式統(tǒng)計(jì)記錄種子食品,。
3、樂(lè)意與同伴分享種子食品,，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣,。
1、請(qǐng)幼兒帶各種種子食品,，并對(duì)自己所帶的種子食品有所了解,，并將桌子布置成長(zhǎng)條狀，布置種子食品展覽,。,。
2、種子?jì)寢屝蜗蟆?/p>
3,、幼兒有關(guān)于種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。
4、每人一份記錄表,、筆,。
1、以談話的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣, 了解種子的作用,。
（出示種子?jì)寢屝蜗螅胺N子?jì)寢屄?tīng)說(shuō)小朋友最近對(duì)種子特別感興趣,，所以今天她趕來(lái)了，想考考小朋友呢,！”
教師以種子?jì)寢尩纳矸葸M(jìn)行提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒討論，從而了解種子的作用,。
（1） 你知道哪些種子?
（2） 種子主要有什么用?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種子可以繁殖后代,，知道在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種子可以食用,。
（3）你知道哪些種子可以食用嗎,？
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類,如稻,、麥、豆,、花生,、玉米、核桃....
（4）假如世界上沒(méi)有了植物,沒(méi)有了種子,會(huì)怎么樣?
教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源,，如果世界上沒(méi)有了植物,，沒(méi)有了種子，人類就很難生存下去,，因?yàn)槲覀兠刻於荚谑秤梅N子,。
教師小結(jié)：種子除了可以繁殖后代以外,它還可以食用,它是我們食物的.主要來(lái)源，人們每天都在食用著種子,，我們離不開(kāi)種子。
2,、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
（1） 了解種子食品的含義。
教師：種子可以食用,，那么用種子做成的食品就叫做種子食品,。
（2）幼兒圍坐在長(zhǎng)條桌旁，以信息發(fā)布的形式請(qǐng)幼兒自由介紹自己所帶來(lái)的種子食品，說(shuō)說(shuō)是哪種植物的種子,。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出通過(guò)對(duì)種子的炒,、煮,、爆等加工方法可以制成種子食品,。
教師小結(jié)：今天的種子食品可真多呀,！有花生、有瓜子,、有玉米、有松子，有毛豆、有蠶豆,、有核桃等等，它們有的是炒著吃的,，有的是煮著吃的,，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢,。
（3）了解一些需多次加工的，外形變化很大的種子食品,。
教師：除了這些種子食品,，你還知道有哪些種子食品？
組織幼兒討論：蛋糕,、餅干是種子食品嗎,？
教師引導(dǎo)幼兒得出還有許多種子食品就在我們身邊,，如蛋糕,、餅干,、饅頭等,，只不過(guò)這些種子食品種子需要經(jīng)過(guò)多次的加工，它們的變化很大。
3、組織幼兒品嘗種子食品,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。
（1）激發(fā)幼兒品嘗種子食品的興趣。
教師：今天種子?jì)寢寔?lái)舉行一個(gè)種子食品品嘗會(huì),，請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品,。
（2）出示記錄單，提出種子食品品嘗會(huì)的要求,。
教師引導(dǎo)幼兒在品嘗種子食品時(shí)還要做好統(tǒng)計(jì)記錄,，在記錄單上先統(tǒng)計(jì)今天一共有多少種種子食品,然后可以品嘗一下每種種子食品,再將你自己喜歡的種子食品記錄在記錄單上。提醒幼兒注意衛(wèi)生,，隨時(shí)將垃圾放入垃圾桶中,。
（3） 幼兒自由記錄并選取種子食品進(jìn)行品嘗。
教師引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品,，并能和同伴交流種子食品的味道,，如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感,。同時(shí)教師要注意引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式記錄這些種子食品,。
4,、幼兒拿好記錄單，一起交流種子食品品嘗會(huì)的感受,。
教師：今天這里一共有多少種子食品,？你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么,？
1,、請(qǐng)幼兒進(jìn)行種子粘貼活動(dòng)。
大班教案科學(xué)領(lǐng)域篇十
1,、了解水由于溫度的高低,，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象，遇熱會(huì)變成水蒸氣,，遇冷會(huì)結(jié)成冰,。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化,，發(fā)展探究能力,。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
1,、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
2,、準(zhǔn)備一只煤爐,、鍋、燒杯,。
3,、掛圖一幅。
一,、朗誦散文詩(shī)《會(huì)變的水》,，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心,，引發(fā)幼兒的探索興趣,。
二,、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”,。
三,、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
1,、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2,、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來(lái)的?
4,、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5,、杯子里的水有沒(méi)有少?
6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的?
四,、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1,、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論,，提出自己的想法,。
3、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證,。
五,、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“0”度
以下時(shí)，水就變成冰,。冰融化了變成水,。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水,。
六,、跟讀散文詩(shī)《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化,。
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展,。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng),，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上,，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松,，大部分幼兒的注意力能集中,。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí),，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了,，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭(zhēng)論：“冰怎樣變成水了?”“這個(gè)冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設(shè)計(jì)到的,，顯然大家對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組,，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水,。如太陽(yáng)曬,、暖氣烤、開(kāi)水澆,、涼水泡,、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快,。
反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo),，加以調(diào)整
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒,，在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,，有小朋友想出把手放在水蒸氣上,，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試,。這時(shí)我很猶豫,，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全,，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過(guò),，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題,。
存在問(wèn)題：
1,、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐,、燒杯,，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望,。
2,、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽(tīng)他們的談話,，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí),。
3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎,，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,。
4,、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng),。
