作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

從現(xiàn)在開始教案課件篇一

1 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。

2 有感情地朗讀,、背誦課文,，初步了解詩意,。

3 充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對(duì)春天,、對(duì)大自然的熱愛之情,。

生字卡片 掛圖 錄音機(jī)

1 誰愿意把你最喜歡的古詩背給同學(xué)們聽？（學(xué)生自由背誦）,。

2 揭題：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的一首古詩——《春曉》,。

3 解題：看了題目你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)嗎？（春季）那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢,？（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,，“春曉”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧,！快讓我們來讀讀這首詩吧,！

1 教師范讀

2 自由讀課文

3 檢查

孩子們，你們的音發(fā)得真準(zhǔn)??！想把這首詩讀得更美些嗎？

好,，我們先來瞧瞧詩里說了些什么吧,？

1 結(jié)合彩圖，了解詩意

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）是呀,，春天到了，天氣暖和起來啦,，（出示掛圖）你瞧,，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去,。天氣這么美,，你們昨晚睡得舒服嗎？你看,，這位大詩人睡得也很香,，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀,？（小鳥）對(duì)啦,，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著,，好像在說：——（學(xué)生自由想象）大詩人一起床,，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀,！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,，就想：園里的花開得那么好,，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢,！

2 指導(dǎo)讀第一句

1) 生試讀

2) 指名讀

3) 全班讀

3 指導(dǎo)讀第二句

詩人在回想昨晚聽到的聲音,，可以把“回憶”的感覺讀出來

讀得輕一些，慢一些,。

4 把1,、2句連起來讀一讀

5 男女生賽讀

1 看圖試背

2 分組比一比，看誰背得又快又好

3 全班齊背

從現(xiàn)在開始教案課件篇二

1,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀,、背誦課文,，初步了解詩意。

3,、充分感受春天的美好與樂趣,，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情,。

生字卡片 掛圖 錄音機(jī)

1,、誰愿意把你最喜歡的古詩背給同學(xué)們聽,？（學(xué)生自由背誦）,。

2、揭題：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的一首古詩——《春曉》,。

3,、解題：看了題目你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)嗎？（春季）那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢,？（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,，“春曉”就是春天的早晨）春天的早晨，那一定很美吧,！快讓我們來讀讀這首詩吧,！

1、教師范讀

2,、自由讀課文

3,、檢查

孩子們，你們的音發(fā)得真準(zhǔn)??！想把這首詩讀得更美些嗎？

好,，我們先來瞧瞧詩里說了些什么吧,？

1,、結(jié)合彩圖，了解詩意

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）是呀,，春天到了，天氣暖和起來啦,，（出示掛圖）你瞧,，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去,。天氣這么美,，你們昨晚睡得舒服嗎？你看,，這位大詩人睡得也很香,，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀,？（小鳥）對(duì)啦,，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著,，好像在說：——（學(xué)生自由想象）大詩人一起床,，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀,！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上,，不知道掉了多少花瓣下來呢,！

2、指導(dǎo)讀第一句

1) 生試讀

2) 指名讀

3) 全班讀

3,、指導(dǎo)讀第二句

詩人在回想昨晚聽到的聲音,，可以把“回憶”的感覺讀出來

讀得輕一些，慢一些,。

4,、把1、2句連起來讀一讀,。

5,、男女生賽讀。

1,、看圖試背,。

2、分組比一比,，看誰背得又快又好,。

3,、全班齊背。

從現(xiàn)在開始教案課件篇三

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字和生詞,，會(huì)寫兩個(gè)字。

2,、讓學(xué)生進(jìn)入角色,，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的思想感情,，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣,，要尊重別人。

信息資料：課件,、小動(dòng)物圖片,。

2、 出示課件,，讀出生字,，并組一個(gè)詞，說說你是怎樣記住這些字的,。

3,、 生字大家掌握得不錯(cuò),，獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)紅草莓,。讓我們乘上“森林號(hào)”公共汽車出發(fā)吧!汽車駛過飄滿花香的田野，向著大山深處開去,，看,，青山碧水，田野一片金黃,，好一派美麗的風(fēng)光!聽汽車剎車了,，請(qǐng)大家下車，“綠色森林”到了!

4,、 點(diǎn)擊課件,，要想走進(jìn)森林的深處，我們要過一坐獨(dú)木橋,，可是橋上有障礙,，大家說怎么辦?(讀詞語過橋)

1,、 終于來到了大森林，鴿子老師想先和大家聊一聊,，咱們平時(shí)都怎樣學(xué)語文?

2,、 分自然段讀文，師生評(píng)議,。

3,、 森林里的廣播員“小百靈”發(fā)布了一條通知，請(qǐng)聽,。(點(diǎn)擊課件)動(dòng)物們都來了,，誰找到了自己?(在黑板上貼圖)

5、 獅子大王發(fā)布命令了,，貓頭鷹快點(diǎn)出來呀,，你要是做得好你就是新首領(lǐng)，什么是新首領(lǐng)?聽說你是萬獸之王,，你什么心情?(神氣)讀貓頭鷹的話,。(看課件)

6、 貓頭鷹大王下達(dá)命令了,，他讓咱們夜里做事(板書：夜里做事),，這樣行嗎?(討論一下)，這種情形用文章里面的詞來形容是什么?(議論紛紛)大家剛才在議論什么?(請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物回答,，小豬,、小貓―――)哎呀，大家不斷叫苦,，用文中的詞就是__叫苦連天,。練讀這段。

7,、 貓頭鷹讓大家叫苦連天,，你們選他嗎?

該誰出場(chǎng)了?請(qǐng)小袋鼠說說心情。(激動(dòng))發(fā)布命令吧!(請(qǐng)其它動(dòng)物說說感想,，熊,、野雞___)看課件，袋鼠的表現(xiàn),。

8,、 輪到小猴子了，大家會(huì)怎么想呢?(自由發(fā)言)

9,、 小結(jié)：不管是大王還是小動(dòng)物,，都不能光想自己，還要考慮別人的感受，只有這樣才能受到大家的喜歡,。

10,、 競(jìng)選選到這里，獅子大王又有命令發(fā)布了,，請(qǐng)聽：――――――(表演)

你們有話在跟獅子大王說嗎?有話要跟貓頭鷹,、袋鼠和小猴子說嗎?

1、 小組合作,，將這個(gè)故事表演出來,。

2、 找出表現(xiàn)好的小組全班表演,，集體評(píng)議,。

3、 點(diǎn)擊課件：學(xué)了這篇課文,，你有什么感想?

1,、 出示要寫的字。(現(xiàn),、期)

3,、 教師范寫，學(xué)生描紅,、臨寫,。

4、 展示作品,、師生評(píng)議,。

這是我下周要上的公開課的教案，還很不成熟,，請(qǐng)大家?guī)臀铱纯?，歡迎批評(píng)指正，謝謝!

從現(xiàn)在開始教案課件篇四

1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,。

2有感情地朗讀,、背誦課文，初步了解詩意,。

3充分感受春天的美好與樂趣,，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情,。

生字卡片掛圖錄音機(jī)

1誰愿意把你最喜歡的古詩背給同學(xué)們聽？（學(xué)生自由背誦）,。

2揭題：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)唐代詩人孟浩然的一首古詩——《春曉》,。

3解題：看了題目你能猜到這首詩寫的是什么季節(jié)嗎？（春季）那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢？（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思,，“春曉”就是春天的早晨）春天的'早晨,，那一定很美吧！快讓我們來讀讀這首詩吧,！

1教師范讀

2自由讀課文

3檢查

孩子們,，你們的音發(fā)得真準(zhǔn)啊,！想把這首詩讀得更美些嗎,？

好，我們先來瞧瞧詩里說了些什么吧,？

1結(jié)合彩圖,，了解詩意

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀,，春天到了,，天氣暖和起來啦，（出示掛圖）你瞧,，花開得多美呀,，到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美,，你們昨晚睡得舒服嗎,？你看，這位大詩人睡得也很香,，連早晨天亮了都不知道,，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對(duì)啦,，到處都是小鳥,，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：——（學(xué)生自由想象）大詩人一起床,，就聽到這么好聽的叫聲,，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,，就想：園里的花開得那么好,，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢,！

2指導(dǎo)讀第一句

1)生試讀

2)指名讀

3)全班讀

3指導(dǎo)讀第二句

詩人在回想昨晚聽到的聲音,，可以把“回憶”的感覺讀出來

讀得輕一些，慢一些,。

4把1,、2句連起來讀一讀

5男女生賽讀

1看圖試背

2分組比一比，看誰背得又快又好

3全班齊背

從現(xiàn)在開始教案課件篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字,。? 認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“之、輪,、第”3個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí),、積累語言,，在情境中理解“萬獸之王、議論紛紛,、叫苦連天”等詞語的意思,，初步培養(yǎng)語感。

3,、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，與人和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字,，理解課文2,、4自然段

教學(xué)難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、小動(dòng)物圖標(biāo),、貓頭鷹、袋鼠,、小猴子圖片,、學(xué)生了解動(dòng)物的生活習(xí)慣和特點(diǎn)并制作自己喜歡的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一,、情景導(dǎo)入,，誘發(fā)探究欲望。

告訴大家一個(gè)好消息,，獅子大王聽說我們班小朋友特別聰明,，所以從現(xiàn)在開始它要帶我們到大森林里去玩。（板書課題）出發(fā)之前,，我們先聽聽獅子大王說了些什么,？（放錄音帶——小朋友們，大家好,！歡迎你們來到森林王國(guó),。今天我們這里正在競(jìng)選萬獸之王呢,！如果你們能回答我提出的問題,，你們也可以參加競(jìng)選,。我的問題是：每次學(xué)習(xí)一篇新課文，你們最先做什么,？）

二,、自學(xué)感悟，滲透識(shí)字方法,。

1,、自由讀課文，劃出生字,，反復(fù)多讀幾遍,，爭(zhēng)取把它記住。

2,、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲,，互相交流自己的識(shí)字方法。

3,、全班交流,，共同做“摘果子”的游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：

之：我國(guó)古代有個(gè)大書法家他的名字中就有這個(gè)字,，你知道嗎,？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問爸爸媽媽或查資料了解他的情況,。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行,。）

慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣,。

任：它還有一個(gè)讀音,，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎,？如果沒有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人,，然后你再和他交個(gè)朋友。

期：擴(kuò)詞訓(xùn)練,。今天星期幾,？今天星期……

音的重點(diǎn)是“之、式,、鄭”

4,、指導(dǎo)寫字

（1）學(xué)生觀察，描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫,？

（2）教師有針對(duì)性的指導(dǎo),，學(xué)生練習(xí)書寫,。

（3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),，交流展示,。

5、指名熟讀課文,，師生共同糾正指導(dǎo),。

6、默讀課文,，想想這個(gè)故事給我們介紹了什么事,？

三、角色體驗(yàn),，進(jìn)行表情朗讀,。

1、申請(qǐng)競(jìng)選：生字我們學(xué)會(huì)了,，課文也已經(jīng)讀熟了,，這回我們能不能參加競(jìng)選了呢？聽聽獅子大王的建議吧,。（放錄音——小朋友們,，你們真了不起！用聰明和智慧買到了門票,。這回在課文中找一找自己吧,，如果找到了就請(qǐng)你帶上動(dòng)物頭飾來參加我們的競(jìng)選。）

2,、師生共同帶上動(dòng)物頭飾,，進(jìn)行角色體驗(yàn)。

（1）請(qǐng)獅子大王上場(chǎng),，問：你知道什么是萬獸之王嗎,？（齊讀詞語：萬獸之王）既然你是我們的大王了，就請(qǐng)你來發(fā)布命令吧,！指導(dǎo)學(xué)生評(píng)讀出威風(fēng)的語氣,。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）齊讀第一自然段,。

四,、作業(yè)

1、熟讀課文,，體會(huì)貓頭鷹上任后是怎么表現(xiàn)的,。

2、練習(xí)書寫本課生字,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字,，朗讀感悟課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)鞏固

1,、進(jìn)入情境，復(fù)習(xí)生字詞

（2）,、課件出示邀請(qǐng)信：里面寫有本課生字

（指名讀——同桌讀——開火車讀）

2,、學(xué)生回答,，教師板貼,。

3、讓我們先來看看第一位選手上任后的表現(xiàn),。

二,、朗讀感悟，品讀詞句,。

感悟（第二自然段）

1,、同學(xué)們自由讀讀這一段，看看貓頭鷹是怎么表現(xiàn)的,，小動(dòng)物們又是怎么反應(yīng)的,？

2、同桌交流,，感悟貓頭鷹的神氣及了,。

出示：“他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了,，立刻下令：“從現(xiàn)在開始,，你們都要跟我一樣，白天休息,，夜里做事,！”

（1）拓展學(xué)習(xí)：動(dòng)物的生活習(xí)慣。

貓頭鷹的眼睛到了晚上能發(fā)光,，所以它喜歡在晚上的時(shí)候捉田鼠,。

但是一般動(dòng)物到了晚上眼睛就看不見了，晚上的時(shí)候就不能找食物,，不能玩耍了,。

小猴子喜歡爬樹，喜歡抓著藤條蕩來蕩去,，喜歡吃桃子,。

小熊的身體很笨重，所以它喜歡慢悠悠地走路,。

小松鼠喜歡在樹上跳來跳去,，喜歡摘松果吃,。

（2）學(xué)生自說。

4,、小動(dòng)物們,，你們也有自己的習(xí)慣，聽了貓頭鷹大王的話,，心里舒服嗎,？就把心里的不舒服都說出來吧。（學(xué)生自由說）

像咱們剛才這樣對(duì)于發(fā)生的事情你一言,，我一語,，說個(gè)不停，用課文里一個(gè)詞語說就是——“議論紛紛”,。悄悄告訴嘉賓們,，你們剛才是怎么議論的？（如：這貓頭鷹,，干嗎叫我們白天休息,，夜里做事呀？我晚上看也看不見,。）

5,、是啊，就這樣白天休息,，夜晚做事,。太辛苦了。小動(dòng)物們是怎么反應(yīng)的呢,？

出示：“一個(gè)星期下來,，小動(dòng)物們都叫苦連天。

（1）指導(dǎo)朗讀（整整一個(gè)星期哪,，怎么讀,？叫苦連天呀！）

（2）引導(dǎo)想象說話：第一天,、第二天,，小動(dòng)物們都勉強(qiáng)堅(jiān)持住了；第三天,、第四天,，有點(diǎn)小動(dòng)物開始叫苦了，你聽：

6,、像這種情形用課文里面的一個(gè)詞形容,，就是——“叫苦連天”.

7、老師相信,，理解了之后,，你們肯定讀得更棒,。讓我們一起再來讀讀這句話。

三,、指導(dǎo)自學(xué)

1,、小朋友，貓頭鷹這樣當(dāng)大王,，小動(dòng)物們都叫苦連天,。那么袋鼠和小猴又是怎樣當(dāng)大王的呢？小動(dòng)物們又有什么反應(yīng)呢,？請(qǐng)你帶著這個(gè)問題去讀讀課文3,、4自然段。

2,、學(xué)生自學(xué),，教師巡視

3、匯報(bào)交流第三自然段

（1）,、說說袋鼠是怎么表現(xiàn)的？（指名說,，出示句子）

出示：他激動(dòng)地說：“從現(xiàn)在開始,，你們都要跳著走路！”

（2）,、朗讀指導(dǎo),，你能通過朗讀，把袋鼠激動(dòng)的心情表達(dá)出來嗎,？（指名——齊讀）

（3）,、小動(dòng)物們是怎樣表現(xiàn)的呢？齊讀句子“聽了袋鼠的話,，大家直搖頭”

（4）,、他們會(huì)搖頭說什么呢？

（6）,、再讀讀第三自然段體會(huì)小動(dòng)物聽到命令后的心情,。

4、交流第四自然段

（1）,、小猴子當(dāng)上大王后又是怎么表現(xiàn)的呢,？（指名說、出示句子）

出示：“從現(xiàn)在開始,，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子,。”

（2）,、指導(dǎo)朗讀,。（ 指名說（自己的習(xí)慣,、句號(hào)）—指導(dǎo)讀—指名—自由讀—比賽）

（3）、聽小朋友讀得這么好,，猴子大王也被吸引過來了,。它說：“小動(dòng)物們，大家好,，我是小猴,，我習(xí)慣的方式是白天在樹上跳來跳去，一邊摘桃子一邊和小伙伴玩,。你們能告訴我,，你們的習(xí)慣嗎？”小朋友,，你們能幫小動(dòng)物介紹一下自己習(xí)慣的生活方式嗎,？說給同桌聽一聽——指名說。

（4）,、聽了猴子大王的決定,，小動(dòng)物們是怎么表現(xiàn)的呢？

出示句子：話音剛落,，大伙兒立刻歡呼起來,。請(qǐng)你想象一下,，他們會(huì)怎么歡呼呢？

六、宣布決定,，拓展延伸

1,、聽了小動(dòng)物的心聲,，獅子大王做出了決定,。誰能來代表獅子大王宣布這個(gè)決定呢？

出示句子： “不用再往下輪了,。我鄭重宣布,，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了,！”

指導(dǎo)朗讀：指名—齊讀（讓我們一起來宣布這個(gè)決定吧）

出示說話：我想對(duì)_____________說：“________________________.”

3,、小結(jié)：是啊，只有懂得尊重別人的人,，才能得到別人的尊重,。所以，讓我們從現(xiàn)在開始,，學(xué)會(huì)尊重別人吧,！也應(yīng)向小猴子那樣，做什么事不要只想自己，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣,。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做,？

五,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把這個(gè)故事講給家人聽,。

2,、積累課文中的詞語。

六,、板書設(shè)計(jì)：????????????

21,、從現(xiàn)在開始

獅子圖

貓頭鷹圖????????????????? 袋鼠圖

（神氣極了）????????? （激動(dòng)）

猴子圖

（照自己的習(xí)慣）

從現(xiàn)在開始教案課件篇六

這是一個(gè)有趣而又令人回味的童話故事。獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王,。貓頭鷹,、袋鼠都命令動(dòng)物改變?cè)瓉淼纳盍?xí)慣，弄得動(dòng)物苦不堪言,，而猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活,，得到了大家的擁戴。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理,。相互尊重,，是和諧相處的重要條件。本課中的貓頭鷹和袋鼠,，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，招致“民怨沸騰”而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子,，受到人們的擁戴。

以人為本,，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會(huì)生活的準(zhǔn)則,。這一準(zhǔn)則，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作之中,。

1、孩子們年齡小,，在家里受到的關(guān)注多,，做事往往以自我為中心，難以考慮尊重別人,，為別人的感受著想,。在學(xué)校里，有的孩子當(dāng)了小干部，神氣有余,，而理解關(guān)心尊重小朋友不夠,。

2、生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語言環(huán)境,，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率,。但在識(shí)字時(shí)，孩子們對(duì)字的細(xì)微部分的觀察還不夠仔細(xì),，所以會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)個(gè)別筆畫的現(xiàn)象,。如“現(xiàn)”的最后一筆寫成點(diǎn)，“直”字少寫一橫等,。

1,、鞏固“之、輪”等五個(gè)生字,會(huì)寫“直,、令”兩個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情朗讀課文第一、二自然段,。

3,、學(xué)習(xí)、積累語言,，初步培養(yǎng)語感,。

4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式,，與人和諧相處,。

1、課前談話,，猜謎語,，幫助學(xué)生了解獅子、貓頭鷹和袋鼠的有關(guān)知識(shí),，為學(xué)習(xí)文章作鋪墊,。

2、揭題激趣

3,、分段讀,，初步了解課文大意

4、自學(xué)課文及字詞

5,、學(xué)習(xí)第一自然段,，理解“首領(lǐng)”“輪流”,讀出獅子大王的語氣

6,、理解感悟第二自然段，抓住重點(diǎn)詞“神氣”“議論紛紛”“叫苦連天”進(jìn)行感悟

7,、鞏固識(shí)字

8,、寫字

（一）本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人,。在教學(xué)時(shí)我以“朗讀感悟,，想象體驗(yàn)”為準(zhǔn)繩，抓住重點(diǎn)詞句,，培養(yǎng)語感,，體驗(yàn)情感。在教學(xué)時(shí),，以重點(diǎn)詞句為“抓手”,，以朗讀訓(xùn)練為“橋梁”，借助課件,，引導(dǎo)學(xué)生想象童話中人物的神態(tài),、動(dòng)作、語言,，在形象感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行練讀,、演讀、悟讀,，進(jìn)而體會(huì)童話人物及作者的思想感情,。例如：在感悟貓頭鷹的“神氣”時(shí)，我分了三個(gè)層次：

1,、先讓學(xué)生自我感悟,，神氣地讀讀貓頭鷹的話。

2,、進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo),，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，“說說你什么時(shí)候會(huì)神氣”,，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中表現(xiàn)貓頭鷹的“神氣”

3、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,，說說神氣時(shí)會(huì)有那些動(dòng)作,，并結(jié)合圖片，形象感知貓頭鷹的神氣,，使學(xué)生對(duì)“神氣”既有聲音的感悟,，又有動(dòng)作的體現(xiàn)。在理解動(dòng)物們的感受時(shí),，我注意創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生覺得自己就是林中的動(dòng)物。于是在理解“議論紛紛、叫苦連天”時(shí),，學(xué)生的體驗(yàn)就非常真實(shí),，感受就非常豐富，學(xué)生們就有話想說,，有話敢說,，有話愛說。在此基礎(chǔ)上,，再來讀第二段的后兩句,，學(xué)生就讀得投入，讀得真切,。

（二）課標(biāo)明確提出：小學(xué)一,、二年級(jí)要“多認(rèn)少寫，識(shí),、寫分開”,。本課設(shè)計(jì)讓本課生字、生詞多次重現(xiàn)于學(xué)生面前,，讓學(xué)生于重現(xiàn)中識(shí)字,。

從現(xiàn)在開始教案課件篇七

讓我們來聽聽動(dòng)物居民是怎樣商量的。

1.借助漢語拼音讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。

2.對(duì)照生字表在文中畫出要認(rèn)識(shí)的生字。

3.指著生字表中的生字多讀幾遍,。

4.同桌互相讀生字,，互相幫助讀準(zhǔn)字音。

1.出示生字,、新詞卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.自選詞語,，請(qǐng)學(xué)生帶讀,。

3.做“你指我猜”的游戲。

4.把詞語放回到課文中你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你輕聲讀讀課文,。

5.指名讀文反饋,，指導(dǎo)學(xué)生要把句子讀通順。

1.請(qǐng)學(xué)生分別選擇文中的一個(gè)角色來扮演,，先讀讀全文,，再重點(diǎn)讀讀自己扮演的角色是怎么說的，準(zhǔn)備一會(huì)兒參加討論,。

2.分角色進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

老師扮演討論會(huì)的組織者,，在組織中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

(1)請(qǐng)小馬來說,。

出示句子：小馬自告奮勇地說：“我住頂樓,，我愛跑，身體好,?！?/p>

老師問：小馬你為什么想住頂樓呢?能說清楚，讓大家都聽明白嗎?

請(qǐng)扮演小馬的同學(xué)朗讀,。

(2)請(qǐng)小兔來發(fā)表意見,。

出示小兔說話的句子。

老師問：小兔你為什么不同意小馬住頂樓?你要住呢?

請(qǐng)扮演小兔的同學(xué)朗讀,。

(3)老師：我同意小兔住頂樓,，大家同意嗎?

出示小狗說話的句子。

老師問：小狗你同意小兔住頂樓嗎?如果不同意就把理由說清楚,。

請(qǐng)扮演小狗的同學(xué)朗讀,。老師評(píng)價(jià)。

(4)老師：大家說的都有道理,，這可怎么辦?小猴你說呢?

出示小猴說的話,。請(qǐng)扮演小猴的同學(xué)朗讀。

老師問：你也想住頂樓,，那就把理由說清楚,。

再請(qǐng)扮演小猴的同學(xué)朗讀，老師指導(dǎo),。

老師：大家同意讓小猴住頂樓嗎?(同意了,。)那就這樣決定了。

3.分角色指名進(jìn)行朗讀,，自主分組練習(xí),。

4.匯報(bào)朗讀。

5.討論：大家說一說我們?yōu)槭裁茨軌蚝湍老嗵?，生活得這樣快樂呢?

老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到要多關(guān)心別人,，多為別人著想，才能快樂地生活的道理,。

《從現(xiàn)在開始》

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從現(xiàn)在開始教案課件篇八

1. 能正確認(rèn)寫本課生字。

2. 能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能讀出不同角色的語氣,。

3. 感悟課文內(nèi)容,，體會(huì)到什么事不能只想到自己，還要尊重別人的習(xí)慣,。

識(shí)記生字詞,，能讀出各角色的不同語氣,明白道理.

能為文中“議論紛紛”、“叫苦連天”,、“歡呼”等補(bǔ)上相應(yīng)的動(dòng)物語言,。

1. 剛才老師聽說流塘公園的森林里要舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，但要扮成動(dòng)物才能參加,，想去嗎,？那就請(qǐng)帶上動(dòng)物頭飾，學(xué)一學(xué)自己扮演的.動(dòng)物的聲音和動(dòng)作,。老師是鴿子姐姐,。

2.一會(huì)兒鴿子姐姐帶你們坐火車出發(fā)，但是路上要經(jīng)過三個(gè)站,，每個(gè)站都有關(guān)要闖,，你們必須闖過了這三關(guān)才能往下一站出發(fā)，有信心嗎,？坐好,，馬上開車。

第一站,，“心語林”到了,，這一站的問題是：1、說說昨天晚上你是怎樣預(yù)習(xí)的,？2,、預(yù)習(xí)后你覺得該怎樣讀課題？數(shù)一數(shù)課題在課文中出現(xiàn)了幾次,？這一關(guān)順利通過,，上車?yán)^續(xù)出發(fā)。

第二站,，“采集林”到了,，這一站是字詞關(guān)，這些都是我們昨天認(rèn)識(shí)過的字娃娃,，還認(rèn)識(shí)嗎,。那就讀給鴿子姐姐聽一聽，開雙軌火車讀,。

1． 第三站“快活林”到了,，這一站是朗讀關(guān)，是最難的一關(guān),，有信心闖嗎,？

2． 現(xiàn)在鴿子姐姐想請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物讀課文,，誰敢讀？能提些建議嗎,？其他小動(dòng)物做評(píng)委注意聽字音讀準(zhǔn)了沒有,。

3． 想讀嗎？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文,，見到生字娃娃多喊兩聲,。獅子是林中的大王，這些天一直在想：老是我做大王也不是很好,，不如讓其它動(dòng)物也做一做,，于是向動(dòng)物們宣布了一個(gè)好消息：獅子大王請(qǐng)你上來宣布吧，大王您請(qǐng)坐,，大王出場(chǎng)了我們應(yīng)該怎樣說?。浚ù笸跞f歲）

獅子：不用客氣

師：請(qǐng)大王宣布（送上書）獅子宣布,。讓我們一起謝謝大王,，大王您辛苦了，請(qǐng)回去休息吧,。想當(dāng)“萬獸之王”,？想當(dāng)?shù)恼酒饋碜x一讀大王說的話。

5． 貓頭鷹大王叫我們白天休息,，夜里做事,，這樣行不行啊,？咱們?cè)谛〗M內(nèi)議論議論,。

6． 剛才鴿子姐姐看見你們臉都紅了，都控制不住自己了,，這種情形就是“議論紛紛”,，剛才議論些什么呢？能告訴鴿子姐姐嗎,？（我們已經(jīng)習(xí)慣夜晚睡覺,，白天睡覺我們會(huì)睡不著的）對(duì)，鴿子姐姐也覺得你們說的有道理,，有沒有誰敢勸一勸貓頭鷹大王,，（貓頭鷹說：不行）沒辦法，你們就天天熬夜吧,，現(xiàn)在你們已經(jīng)一個(gè)星期沒睡覺了,，想想小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)怎樣？（把眼圈圖黑）看一看同桌的小動(dòng)物有什么變化？哎,，我快受不了了,，同伴們，我們有苦就說出來吧,，剛才大家都在那里叫苦，用課文中的詞語說就是“叫苦連天”,。讀詞,。讓我們用苦悶的心情讀一讀動(dòng)物們的話。

7． 這貓頭鷹實(shí)在太過分了,，于是鴿子姐姐替大家寫了一封信給它：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,。

8． 讓我們?cè)僮x一讀第二段，一二組讀旁白,，三四組讀貓頭鷹的話,。

9． 下面二段請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀，想讀哪段讀哪段,。讀完說說還有誰參加了競(jìng)選,，它們有什么不一樣？（生回答,，貼圖）指導(dǎo)讀這兩段,。

10． 現(xiàn)在鴿子姐姐宣布晚上不用做作業(yè)，你們想做什么就做什么,，（生歡呼）剛才你們就是在歡呼,，現(xiàn)在鴿子姐姐代表猴子再宣布一次，你們也學(xué)一學(xué)動(dòng)物歡呼,。

11． 現(xiàn)在如果你是獅子王你會(huì)選誰做“萬獸之王”,？為什么？[貼尊重別人]

12． 獅子王又會(huì)選誰呢,？請(qǐng)獅子王公布結(jié)果,，讓我們也學(xué)學(xué)獅子王讀最后一段。

13． 小組分角色讀,。

1,、獅子王、猴子,、袋鼠,、貓頭鷹都站在講臺(tái)上，你想跟誰說什么,？2,、閉上眼睛想象一下猴子當(dāng)上“萬獸之王”后，“森林王國(guó)”會(huì)越來越__________________________________,。

恭喜你們順利過關(guān),，上車,，很快就要到達(dá)目的地了，利用這段時(shí)間請(qǐng)你們?yōu)樽约翰贾米鳂I(yè),，說說想為自己布置什么作業(yè),。

目的地到了，瞧,，動(dòng)物們正在歡迎我們呢,，讓我們一起唱歌跳舞吧！

從現(xiàn)在開始教案課件篇九

1.能正確認(rèn)寫本課生字,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能讀出不同角色的語氣,。

3.感悟課文內(nèi)容，體會(huì)到什么事不能只想到自己,，還要尊重別人的習(xí)慣,。

識(shí)記生字詞，能讀出各角色的不同語氣,明白道理.

能為文中“議論紛紛”,、“叫苦連天”,、“歡呼”等補(bǔ)上相應(yīng)的動(dòng)物語言。

1.剛才老師聽說流塘公園的森林里要舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),，但要扮成動(dòng)物才能參加,，想去嗎？那就請(qǐng)帶上動(dòng)物頭飾,，學(xué)一學(xué)自己扮演的動(dòng)物的聲音和動(dòng)作,。老師是鴿子姐姐。

2.一會(huì)兒鴿子姐姐帶你們坐火車出發(fā),，但是路上要經(jīng)過三個(gè)站,，每個(gè)站都有關(guān)要闖，你們必須闖過了這三關(guān)才能往下一站出發(fā),，有信心嗎,？坐好，馬上開車,。

第一站,，“心語林”到了，這一站的問題是：1,、說說昨天晚上你是怎樣預(yù)習(xí)的,？2、預(yù)習(xí)后你覺得該怎樣讀課題？數(shù)一數(shù)課題在課文中出現(xiàn)了幾次,？這一關(guān)順利通過,，上車?yán)^續(xù)出發(fā)。

第二站,，“采集林”到了,，這一站是字詞關(guān)，這些都是我們昨天認(rèn)識(shí)過的字娃娃,，還認(rèn)識(shí)嗎,。那就讀給鴿子姐姐聽一聽，開雙軌火車讀,。

1．第三站“快活林”到了，這一站是朗讀關(guān),，是最難的一關(guān),，有信心闖嗎？

2．現(xiàn)在鴿子姐姐想請(qǐng)幾個(gè)小動(dòng)物讀課文,，誰敢讀,？能提些建議嗎？其他小動(dòng)物做評(píng)委注意聽字音讀準(zhǔn)了沒有,。

3．想讀嗎,？請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，見到生字娃娃多喊兩聲,。獅子是林中的大王,，這些天一直在想：老是我做大王也不是很好，不如讓其它動(dòng)物也做一做,，于是向動(dòng)物們宣布了一個(gè)好消息：獅子大王請(qǐng)你上來宣布吧,，大王您請(qǐng)坐，大王出場(chǎng)了我們應(yīng)該怎樣說??？（大王萬歲）

獅子：不用客氣

師：請(qǐng)大王宣布（送上書）獅子宣布。讓我們一起謝謝大王,，大王您辛苦了,，請(qǐng)回去休息吧。想當(dāng)“萬獸之王”,？想當(dāng)?shù)恼酒饋碜x一讀大王說的話,。

5．貓頭鷹大王叫我們白天休息，夜里做事,，這樣行不行?。吭蹅?cè)谛〗M內(nèi)議論議論。

6．剛才鴿子姐姐看見你們臉都紅了,，都控制不住自己了,，這種情形就是“議論紛紛”，剛才議論些什么呢,？能告訴鴿子姐姐嗎,？（我們已經(jīng)習(xí)慣夜晚睡覺，白天睡覺我們會(huì)睡不著的）對(duì),，鴿子姐姐也覺得你們說的有道理,，有沒有誰敢勸一勸貓頭鷹大王，（貓頭鷹說：不行）沒辦法,，你們就天天熬夜吧,，現(xiàn)在你們已經(jīng)一個(gè)星期沒睡覺了，想想小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)怎樣,？（把眼圈圖黑）看一看同桌的小動(dòng)物有什么變化,？哎，我快受不了了,，同伴們,，我們有苦就說出來吧，剛才大家都在那里叫苦,，用課文中的詞語說就是“叫苦連天”,。讀詞。讓我們用苦悶的心情讀一讀動(dòng)物們的話,。

7．這貓頭鷹實(shí)在太過分了,，于是鴿子姐姐替大家寫了一封信給它：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

8．讓我們?cè)僮x一讀第二段,，一二組讀旁白,，三四組讀貓頭鷹的話。

9．下面二段請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀,，想讀哪段讀哪段,。讀完說說還有誰參加了競(jìng)選，它們有什么不一樣,？（生回答,，貼圖）指導(dǎo)讀這兩段。

10．現(xiàn)在鴿子姐姐宣布晚上不用做作業(yè),，你們想做什么就做什么,，（生歡呼）剛才你們就是在歡呼，現(xiàn)在鴿子姐姐代表猴子再宣布一次,，你們也學(xué)一學(xué)動(dòng)物歡呼,。

11．現(xiàn)在如果你是獅子王你會(huì)選誰做“萬獸之王”,？為什么？[貼尊重別人]

12．獅子王又會(huì)選誰呢,？請(qǐng)獅子王公布結(jié)果,，讓我們也學(xué)學(xué)獅子王讀最后一段。

13．小組分角色讀,。

1,、獅子王、猴子,、袋鼠,、貓頭鷹都站在講臺(tái)上，你想跟誰說什么,？2,、閉上眼睛想象一下猴子當(dāng)上“萬獸之王”后，“森林王國(guó)”會(huì)越來越__________________________________,。

恭喜你們順利過關(guān),，上車，很快就要到達(dá)目的'地了,，利用這段時(shí)間請(qǐng)你們?yōu)樽约翰贾米鳂I(yè)，說說想為自己布置什么作業(yè),。

目的地到了,，瞧，動(dòng)物們正在歡迎我們呢,，讓我們一起唱歌跳舞吧,！

從現(xiàn)在開始教案課件篇十

小學(xué)語文教材第三冊(cè)p96——99

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫出10個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

3,、借插圖識(shí)字、了解課文內(nèi)容,。

4,、感受按時(shí)間順敘的方法。使學(xué)生懂尊嚴(yán)別人的習(xí)慣,，要尊重別人,。

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人,。

難點(diǎn)：初步感受課文按時(shí)間順序進(jìn)行記敘的方法,。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片,，教學(xué)掛圖,。

教時(shí)安排：

2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫出10個(gè)字,，初步感知課文的內(nèi)容,。

二、教具準(zhǔn)備,。

生字卡片,、圖片。

三,、教學(xué)過程,。

（一）解題、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們,，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

（二）識(shí)字寫字,。

1,、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家,、車輪、輪船,、星期,、日期、第一名,、班主任,、公式、鄭州,。

3,、讀句子識(shí)字。

（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”,，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,。

（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹,。

（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。

（4）獅了見了,，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了,。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始,，小猴子是萬獸之王了,！”

4、固識(shí)字：朗讀課文,，檢查識(shí)字效果,。

5、寫字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)“之”,，點(diǎn)不宜太大,，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些,?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍?/p>

（三）初讀課文,。初步了解課文的內(nèi)容,。

四、板書設(shè)計(jì),。

之輪期第任慣式瞇鄭

一,、教學(xué)目標(biāo)。

了解課文內(nèi)容,，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊別人,。

二,、教具準(zhǔn)備。

圖片,、生字卡片,。

三、教學(xué)過程,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：自讀課文,，與學(xué)習(xí)伙伴交流體會(huì)。

（二）朗讀感悟,。

1,、出示圖片：獅子在開頭結(jié)尾分別宣布了兩個(gè)決定，讀一讀獅子說的話,，看看兩個(gè)決定有什么聯(lián)系,。

2,、學(xué)生讀后說出：前面說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說,；“不用再往下輪了”,，這是因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動(dòng)物的擁護(hù),。找一找,，有哪些大小寫字母完全一樣。

3,、第二,、三、四自然段：小組合作學(xué)習(xí),，任選一段,，讀一讀，體會(huì)一下角色的特點(diǎn),，讀出語氣,。

4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落,，大伙立刻歡呼起來,。（小猴子尊重別人的生活習(xí)慣。）一記,，哪些大小寫字母相近,。

6、如讓你當(dāng)“萬獸之王”,，你準(zhǔn)備怎樣做,？

四、板書設(shè)計(jì),。

1.從現(xiàn)在開始

貓頭鷹：白天休息,，夜里做事

選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人

小猴子：照自已習(xí)慣方式日子

從現(xiàn)在開始教案課件篇十一

讓我們來聽聽動(dòng)物居民是怎樣商量的。

1.借助漢語拼音讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。

2.對(duì)照生字表在文中畫出要認(rèn)識(shí)的生字。

3.指著生字表中的生字多讀幾遍,。

4.同桌互相讀生字,，互相幫助讀準(zhǔn)字音。

1.出示生字,、新詞卡片,，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.自選詞語,，請(qǐng)學(xué)生帶讀,。

3.做“你指我猜”的游戲,。

4.把詞語放回到課文中你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你輕聲讀讀課文。

5.指名讀文反饋,，指導(dǎo)學(xué)生要把句子讀通順,。

1.請(qǐng)學(xué)生分別選擇文中的一個(gè)角色來扮演，先讀讀全文,，再重點(diǎn)讀讀自己扮演的角色是怎么說的,，準(zhǔn)備一會(huì)兒參加討論。

2.分角色進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。

老師扮演討論會(huì)的組織者,，在組織中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

(1)請(qǐng)小馬來說,。

出示句子：小馬自告奮勇地說：“我住頂樓,，我愛跑，身體好,?！?/p>

老師問：小馬你為什么想住頂樓呢?能說清楚，讓大家都聽明白嗎?

請(qǐng)扮演小馬的同學(xué)朗讀,。

(2)請(qǐng)小兔來發(fā)表意見,。

出示小兔說話的句子。

老師問：小兔你為什么不同意小馬住頂樓?你要住呢?

請(qǐng)扮演小兔的.同學(xué)朗讀,。

(3)老師：我同意小兔住頂樓,，大家同意嗎?

出示小狗說話的句子。

老師問：小狗你同意小兔住頂樓嗎?如果不同意就把理由說清楚,。

請(qǐng)扮演小狗的同學(xué)朗讀,。老師評(píng)價(jià)。

(4)老師：大家說的都有道理,，這可怎么辦?小猴你說呢?

出示小猴說的話,。請(qǐng)扮演小猴的同學(xué)朗讀。

老師問：你也想住頂樓,，那就把理由說清楚。

再請(qǐng)扮演小猴的同學(xué)朗讀,，老師指導(dǎo),。

老師：大家同意讓小猴住頂樓嗎?(同意了。)那就這樣決定了,。

3.分角色指名進(jìn)行朗讀,，自主分組練習(xí)。

4.匯報(bào)朗讀,。

5.討論：大家說一說我們?yōu)槭裁茨軌蚝湍老嗵?，生活得這樣快樂呢?

老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到要多關(guān)心別人,，多為別人著想，才能快樂地生活的道理,。

從現(xiàn)在開始教案課件篇十二

1,、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字：“現(xiàn)、期,、輪,、路”，初步感受漢字的形體美,。

2,、正確、流利,、有感情朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí),、積累語言,，初步培養(yǎng)語感。

4,、懂得要尊重別人的.生活習(xí)慣和生活方式,，與人和諧相處。

1,、重點(diǎn)：課文第2,、4自然段。

2,、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因,。

（一）整體感知，理清脈絡(luò),。

1,、談話導(dǎo)入。

2,、自由朗讀課文,。

3、梳理,。

（1）哪些動(dòng)物參加競(jìng)選,？最后誰當(dāng)選了？（發(fā)言,。貼圖,。）

（2）獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段（品讀詞句）

1、品讀重點(diǎn)句子,。（他想到自己成了“萬獸之王”,，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始,，你們都要和我一樣,，白天休息，夜里做事,！”）

（1）比較,，理解：“神氣極了”

（2）觀察插圖，說話,。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子,。）

（3）朗讀、體驗(yàn),、表演,。

2、品讀“議論紛紛”,、“叫苦連天”,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”,。

（2）啟發(fā)想象,，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”,。

3,、小結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第4段,。（以讀代講）

1,、出示重點(diǎn)詞、句,。（激動(dòng)）朗讀,。

2、啟發(fā)想象,，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處,。

（四）學(xué)習(xí)第4段。（表情朗讀）

1,、看畫面,，師范讀。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,，引讀,。

3,、學(xué)生練讀,。

4、討論：小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎,？

（五）學(xué)習(xí)第5段,。（以讀代講）

（六）指導(dǎo)寫字（現(xiàn)、期,、輪,、路）

1、觀察,、發(fā)現(xiàn),。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法,。[（1）伸展（2）讓]

3,、師范寫，生練寫,。

1,、展示、欣賞,、評(píng)議,。（初步感受漢字的形體美）

從現(xiàn)在開始

獅子圖

貓頭鷹圖袋鼠圖

（神氣極了）（激動(dòng)）

小猴子圖

（只說了一句話）

學(xué)會(huì)尊重他人

從現(xiàn)在開始教案課件篇十三

1、復(fù)習(xí)9個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含和情趣和道理,。

3,、懂得心中有他人，關(guān)愛他人,。

讓學(xué)生懂得尊重他人,，關(guān)愛他人，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理,。

課件,、頭飾、道具

1,、導(dǎo)入：真是一群活潑可愛的小動(dòng)物,，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開始》，這節(jié)課,，獅子大王邀請(qǐng)我們一起去動(dòng)物王國(guó)參加“萬獸之王”的選舉大會(huì),。（師生課前戴頭飾）

２、復(fù)習(xí)生字詞,。瞧,，動(dòng)物們都帶來什么禮物歡迎我們了！（出示課件１：依次打開其他動(dòng)物手上的禮物盒,，每個(gè)禮物盒里都藏者一個(gè)詞語,。）

３、快看,，三個(gè)“萬獸之王”的候選人也來了,，都搶著做自我介紹呢。（出示課件２）

貓頭鷹：我是“森林小衛(wèi)士”,，我習(xí)慣白天休息,，晚上抓田鼠，我當(dāng)“萬獸之王”一定行,！

袋鼠：我是第二個(gè)上任的“萬獸之王”,，我跳著走路的本事特別棒！

猴子：我喜歡自由自在的生活方式,，我的生活幸福極了,！

４、小結(jié)：聽完了三位候選人的介紹,，咱們更想知道誰能成為獅子大王的接班人,。聽，獅子大王在宣布什么,？（師扮獅子大王）“從現(xiàn)在開始,，你們輪流當(dāng)‘萬獸之王’，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期,。誰做得最好,，誰就是森林里的新首領(lǐng)?！?/p>

（一）導(dǎo)學(xué)第二自然段：

２,、學(xué)生大膽交流自己的想法，教師相機(jī)引導(dǎo)：

＊神氣：你神氣神氣給大家看看好嗎,？哪只神氣的貓頭鷹來下命令,？能加上動(dòng)作演一演嗎？咱們一起來讀讀貓頭鷹的話,，當(dāng)一回神氣的“萬獸之王”,。

＊議論紛紛：小動(dòng)物們都在議論什么呀,？（指名說）這么多小動(dòng)物都有意見，那就大膽地把你們的意見說出來吧,！看,，動(dòng)物們都在議論紛紛。

動(dòng)物們都怎樣叫苦,，你來訴苦一下！（指名說）干脆把你們受的苦都說出來吧,！

看到動(dòng)物們都叫苦連天,，老師很想把你們的情況跟獅子大王匯報(bào)一下。拿起書本,，聽聽老師怎么匯報(bào)的',？（師范讀第二自然段第三、四句）你們想不想自己來反映一下貓頭鷹上任的情況,？請(qǐng)大家一起有感情地把這個(gè)自然段齊讀一遍,。

＊老師真同情你們，剛才其實(shí)我們是按照這個(gè)方法來學(xué)習(xí)這一節(jié)的,。（出示課件）

我會(huì)找（找出描寫神態(tài)的詞語）

我會(huì)演（演一演上任的樣子）

我會(huì)說（說說動(dòng)物們的反應(yīng)）

（二）小組合作學(xué)習(xí)第三節(jié)

１,、過渡：接下來袋鼠要上任了，袋鼠是怎樣當(dāng)任“萬獸之王”的呢,？請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段,，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)按這個(gè)方法來學(xué)習(xí)這一段。

２,、生讀書,，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo),。

３,、小組互動(dòng)展示，師根據(jù)學(xué)生反饋的情況即時(shí)引導(dǎo),，落實(shí)詞句訓(xùn)練,。

＊袋鼠為什么激動(dòng)？哪只激動(dòng)的袋鼠大王來下命令,？能加上動(dòng)作演一演嗎,？

＊?jiǎng)游飩冎睋u頭干嗎呀？

＊“苦練”什么意思,？你怎么苦練的,？（采訪“熊”、“小鳥”等不習(xí)慣跳躍的動(dòng)物）

＊哪一組愿向獅子大王反映一下袋鼠上任的情況,，一起去反映一下吧,。

４,、看來你們還真不大愿意袋鼠當(dāng)森林中的“萬獸之王”。

（三）自問自答,，學(xué)習(xí)第四自然段

１,、過渡：現(xiàn)在輪到小猴子上任了，他又是怎樣當(dāng)任“萬獸之王”的呢,？別著急,，還記得聰明的一休嗎？提問,、回答,。待會(huì)兒我們就用上這種方法，想提問的同學(xué)就舉手站起來說：提問,，然后再把問題提出來,，知道答案的同學(xué)就馬上站起來說回答，然后再把答案說出來,，明白了嗎,？當(dāng)然，這得在我們把課文讀熟的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，現(xiàn)在馬上把第四節(jié)讀一讀,，邊讀邊動(dòng)腦筋：我得提什么問題。

２,、學(xué)生讀文,，互相提問、回答,，師相機(jī)指導(dǎo),、朗讀。

＊大家擔(dān)心什么,，為什么這樣擔(dān)心,？你能讀出那種擔(dān)心來嗎？

＊你自己習(xí)慣的生活方式是什么,？（采訪個(gè)別小動(dòng)物）

＊大伙兒為什么立刻歡呼起來,？

３、獅子大王見到大家這樣開心,，它笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了,，我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始,，小猴子就是‘萬獸之王’了,！”獅子為什么說“不用再往下輪了”，他開頭不是說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎,？”（出示課件：獅子的話）

４,、為什么說小猴子做得最好呢,？咱們一起來說一說（出示課件：進(jìn)行說話訓(xùn)練）

＊貓頭鷹讓我們（ ? ? ? ? ? ?），真（ ? ? ?）,。

＊袋鼠讓我們（ ? ? ? ? ? ? ）,，真（ ? ? ?）。

＊小猴子讓我們（ ? ? ? ? ? ?）,，太（ ? ? ?）,。

＊因?yàn)樨堫^鷹和袋鼠（ ? ? ? ? ? ），猴子（ ? ? ? ? ?）,，所以猴子是（ ? ? ? ? ? ? ）,。

５、對(duì)啊,，因?yàn)樾『镒邮侨巍叭f獸之王”中表現(xiàn)最好的，因?yàn)樗米鹬仄渌?dòng)物,，讓小動(dòng)物們都按照自己習(xí)慣的方式過日子,，小動(dòng)物們都喜歡它，擁護(hù)它,，所以獅子大王才決定選它當(dāng)接班人,。

１、過渡：剛才小朋友學(xué)習(xí)課文積極主動(dòng),，特別棒,，相信寫字一定更出色！

２,、出示生字“輪”,、“路”

３、教學(xué)生字

＊說說字型上要注意什么,？

＊師范寫,，學(xué)生書空。

＊生擴(kuò)詞,，臨摹,，書寫。

板書：

貓頭鷹 ? ? ? ? ? ? ?白天休息,，夜里做事

袋 鼠 ? ? 從現(xiàn)在開始 ? ?跳著走路

（皇冠）

小猴子 ? ? ? ? ? ? ?按自己習(xí)慣的方式過日子