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備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇一

各位年級組長下午好：

很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。

眾所周知,，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好,，英語教學(xué)是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔(dān)憂,。但作為45中人,，我們有一種不服輸?shù)木瘢谑?，從上學(xué)期起,，我們英語備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，計(jì)劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法,，并已初見成效,。

一、深鉆教材,，有效備課

古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢.”,。英語教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為,，應(yīng)該注重實(shí)效,。

在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問題為重點(diǎn),，在備課組中形成“樂合作,，共提高”的良好氛圍,。努力探索集體備課的有效形式,，做到定時(shí)間,、定主題,、定人員。備課前還須定任務(wù),，即：備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子,，每人一個(gè)金點(diǎn)子,，匯聚在一起,，就是教師的財(cái)富,學(xué)生的福音。久而久之,，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來,，有得而歸,。

我們的每一次備課活動(dòng)，都是在輕松,、愉快的氛圍下來研究教材,、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),，探討中考命題的方向,，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等,。雖然班與班之間有竟?fàn)?，但是教師之間亳無保留,，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一考試,、資源共享。

著名教育家葉瀾講過這樣一句話,，“一個(gè)人寫一輩子的教案成不了專家,，但寫三年的反思就可能成為專家?！睕]有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能形成膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,，那么,，他的發(fā)展將大受限制??因此，我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思,，課后反思成為教案書寫的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

總之,，“備課的目標(biāo)要實(shí)效,，備課的形式要實(shí)際，備課的研究要花氣力”這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng),。

二,、聚焦課堂，提高實(shí)效

提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果,、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領(lǐng)下,，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開課,。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,，爭先恐后開展上課,、研課活動(dòng)，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法,。通過相互研課,、聽課等一系列的活動(dòng)，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色,。

上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)(教學(xué)目標(biāo)寫在黑板左上角),，重難點(diǎn)突出，聽說讀寫結(jié)合,，師生關(guān)系和諧,，課堂效率較高,。具體表現(xiàn)在：

九年級教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。即注重夯實(shí)基礎(chǔ),，又注重對學(xué)生知識(shí)面的拓展,，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好,。

實(shí)踐證明,，對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，老師們樂于接受,，研討氛圍熱烈,、和諧!而研討的高效，反過來又促進(jìn)了課堂的實(shí)效!

三,、研究題型,，把握技巧

愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時(shí)間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的,，遠(yuǎn)不是學(xué)?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師,，業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù),。

作為教師，尤其是九年級的教師,，應(yīng)多多研究中考題型,，明確備考方向，并針對中考題型對學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo),。

假期里,，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析,，并把典型的試題加以歸納整理,。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對2008年,、2009年中考英語試題的分析,、比較與思考”，我深感受益匪淺!今年,，我又對2010年中考英語試題進(jìn)行了分析與思考,，并主動(dòng)把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對于2010年全國各省市的中考題,，我進(jìn)行了大量的收集,，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學(xué)生所使用的一些備用材料,，老師們看后,，很開心,，我也很高興!在我看來，即便有的老師未對試題進(jìn)行分析,，但通過這種方式,，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動(dòng)向,，我也心滿意足了!

明年的中考,，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個(gè)人將對中考試題進(jìn)行全面的分析與思考,。

備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇二

各位老師們好!

今天和大家談?wù)摰氖恰靶W(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”,，自xx年年我校承擔(dān)武漢市“十一五”重點(diǎn)課題《綜合性學(xué)習(xí)提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)策略研究》以來，我們一直致力于對小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的研究,，在這兩年的研究中我們有了一些思考和做法,，借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)給大家交流。主要談三點(diǎn)：

那么首先請老師們看一段話：

中國人講名不正,，言不順,。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)在教材中處的位置，所占得分量,，特別是考試不涉及無不體現(xiàn)出這困窘,，雖學(xué)生喜聞樂見，實(shí)踐亦證明受益無窮,，然只要其不在考試這根指揮棒的范圍內(nèi)，家長不認(rèn)可,，管理部門不重視,。學(xué)生也會(huì)在越來越重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下予以放棄，使之流于形式之中,，最后不得不與過去一些好的嘗試一樣終成鏡中月,，水中花。

這段話是在課題研究活動(dòng)的反饋表中吳文斌老師寫下的,。我想這不僅僅代表他個(gè)人的觀點(diǎn),，從某種程度上講，許多教師也有類似的想法,。包括我自己也不得不承認(rèn)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)確實(shí)處于尷尬的境地,。楚天金報(bào)的一名記者在采訪我的時(shí)候問過我，為什么xx年新課程改革頒布的內(nèi)容到現(xiàn)在還實(shí)施起來這么困難?我當(dāng)時(shí)的回答就是：不考!可能我們的認(rèn)識(shí)有些片面,，但另一個(gè)不爭的事實(shí)是語文綜合性學(xué)習(xí)說起來重要,，做起來次要，考起來不要,。

但在這段話中我們還看到一點(diǎn),，那就是語文綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生喜愛的,，是讓學(xué)生受益無窮的。而這一點(diǎn)是我們學(xué)校每一位教師都切身感受到的,，它遠(yuǎn)比課程標(biāo)準(zhǔn)中寫到的關(guān)于開展語文綜合性學(xué)習(xí)的意義更真實(shí),。當(dāng)孩子們演完課本劇跑到我們跟前問下次什么時(shí)候能再演時(shí)，當(dāng)辯論賽上孩子們雄辯滔滔時(shí),，當(dāng)拿著自己稚嫩的研究報(bào)告得意的匯報(bào)時(shí),，當(dāng)看到自己的手抄報(bào)被貼在櫥窗興奮不已時(shí)，我們感受到“喜愛”“受益無窮”這兩個(gè)詞語厚重了,，兩年課題研究活動(dòng)讓我們真正解讀了課程標(biāo)準(zhǔn),，解讀了語文綜合性學(xué)習(xí)的意義。

華東師范大學(xué)巢宗祺教授說：“語文綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)邁出了有力的第一步,，沒有任何理由停步甚至倒退,。語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù)在積極探索的道路上，踩著穩(wěn)健的步伐去收取最大的教育效益,?！彼裕m然現(xiàn)在在開展語文綜合性學(xué)習(xí)中有著許多困難,，但我們只要堅(jiān)信“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)”,，我們就應(yīng)該認(rèn)真的去實(shí)施。當(dāng)然從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐還有一段更艱難的路程,。

語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文為主體,，各科相輔助的綜合;首先是“語文味”，其次是“綜合性”,?！罢Z文綜合性學(xué)習(xí)”盡管注重綜合，把自然,、社會(huì),、人類歷史等方方面面整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí),，但它首先應(yīng)該姓“語”,，即不管我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到哪個(gè)領(lǐng)域，哪門學(xué)科,，采取哪些方式,，其落腳點(diǎn)都在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，而不是對其他學(xué)科知識(shí)的掌握,。由此可見,，“語文綜合性學(xué)習(xí)”不是各門學(xué)科的整合學(xué)習(xí)，而是帶有綜合性質(zhì)的語文學(xué)習(xí),，一切均以語文學(xué)科的目標(biāo),、特點(diǎn)和性質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行才是正道,。因此，可以這樣說,，“綜合性”帶給了語文學(xué)習(xí)無限的空間,，而“語文味”帶給了綜合性學(xué)習(xí)獨(dú)特的意味。試圖綜合一切的學(xué)習(xí),，極易導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果大而空,，使語文教學(xué)走進(jìn)“肥他人田”而“荒自己園”的歧路中。

我們認(rèn)為不管是哪一種主題的綜合性活動(dòng),，它必然應(yīng)是語文學(xué)習(xí),，其目標(biāo)仍落實(shí)在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，其目的是為培養(yǎng)學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和聽說讀寫能力服務(wù)的,，而這一點(diǎn)才是語文綜合性學(xué)習(xí)之“本”;其次才是綜合性學(xué)習(xí),。

例如我們設(shè)計(jì)了專題“語文與生活”后,，不管我們以何種形式的活動(dòng),，如采訪,、拍攝等,，都應(yīng)圍繞語文進(jìn)行一一采訪，應(yīng)先把編擬采訪提綱作為重點(diǎn);拍攝,，應(yīng)將拍攝后給畫面配上簡潔,、生動(dòng)的解說詞當(dāng)作重點(diǎn),。通過活動(dòng)既讓學(xué)生體會(huì)到語文的豐富,，更要讓他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作,，培養(yǎng)其探究能力。所以我們進(jìn)行語文綜合性教學(xué)時(shí),，既要從生活,、社會(huì)中選取豐富多彩的專題，設(shè)計(jì)形式活潑的學(xué)習(xí)模式,，也要注意一切的形式都必須為內(nèi)容(最終目的)——語文服務(wù)，即必須對每一個(gè)學(xué)生的語文成長與發(fā)展負(fù)起責(zé)任,，以免華而不實(shí),。

開展一次綜合性學(xué)習(xí)要花費(fèi)許多時(shí)間和精力，尤其是高年級的綜合性學(xué)習(xí),，從主題的確定要資料的收集整理再形成學(xué)習(xí)成果,，許多活動(dòng)要用到5—6個(gè)課時(shí)或者幾周才能完成。怎樣在有限的課時(shí)中完成每冊教材中的綜合性學(xué)習(xí)?我們的做法是進(jìn)行主題整合,。主題整合就是整合單元材料,，確定主題，課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí),。

比如：五年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《表演課本劇》

學(xué)習(xí)了本單元課文后,，你一定很想?yún)⒓討騽”硌莅?。請和同學(xué)們一起做好演出前的準(zhǔn)備工作，舉行一次演出活動(dòng),。

自愿組合,，成立劇組，確定劇本,，選出導(dǎo)演,。

導(dǎo)演根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和愿望，和劇組成員協(xié)商分配角色,。劇組成員要服從導(dǎo)演安排,，甘當(dāng)配角。

查閱劇本內(nèi)容相關(guān)的資料

演員背好自己角色的臺(tái)詞,，也要熟悉其他角色的臺(tái)詞,。

在導(dǎo)演的組織下進(jìn)行排練。注意人物的動(dòng)作,、神態(tài)及說話的語氣,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。

布置舞臺(tái),。演員化裝,。導(dǎo)演檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備演出,。

演員醞釀感情,，進(jìn)入角色，上臺(tái)表演,，注意不能笑場,。

觀眾認(rèn)真觀看表演，尊重演員,。

填寫選票,，自評、互評演出效果

最佳劇組

最佳導(dǎo)演

最佳主角

最佳配角

交流參加或觀看表演后的收獲,、體會(huì),。

1、整合學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》和《小兵張嘎》,。通過《皇帝新裝》的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)劇本的基本結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)《小兵張嘎》并嘗試將其中的片段改編成課本劇。

2,、學(xué)習(xí)《智斗》,，體會(huì)角色臺(tái)詞的魅力;欣賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中《智斗》片段，感受人物的表演。

3,、觀看《小兵張嘎》,，也可由教師推薦其他戲劇作品。

4,、分組籌備表演課本劇,。

顯而易見，這一單元的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu),。將單元進(jìn)行整合,，改為圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,。單元中的三篇課文是提供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀的，但開展活動(dòng)的材料不限于此,，學(xué)生還可以自己動(dòng)手去搜集,，教師也可以做補(bǔ)充。這樣的整合,，很大的拓展了教學(xué)單元的空間,，又是一個(gè)充分體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性和學(xué)科性的語文活動(dòng),。因?yàn)?，它的?nèi)容是“語文”的，學(xué)生是圍繞“課本劇”這個(gè)主題搜集資料,，開展活動(dòng);它的形式是“語文”的,，編寫劇本，寫簡單的研究報(bào)告,，劇本的表演,，都是聽說讀寫能力的培養(yǎng)和語言文字的綜合運(yùn)用;同時(shí)它又是超越“語文”的，通過活動(dòng),，學(xué)生的組織策劃能力,，合作精神，分析能力,，交際能力等都可以得到鍛煉,。類似這樣的主題單元還有三年級上冊的《身邊的文化》，四年級上冊的《書中的動(dòng)物》,，五年級下冊的《美妙的月亮》，六年級下冊《走近魯迅》,。

此外,，課題組的陳紅霞老師的反思中一段話為我們提供另一種做法：

無論是什么內(nèi)容的語文綜合性學(xué)習(xí)，要想扎實(shí)的開展下去,，說花費(fèi)的時(shí)間和精力是相當(dāng)多的,。感覺平時(shí)似乎不太可能有那么多的時(shí)間,。其實(shí)，結(jié)合語文課本,，結(jié)合學(xué)校及社會(huì)資源,，我們可開發(fā)的資源很多，有些內(nèi)容甚至比課本上的更實(shí)用,。老師們完全可以打開思路,，開發(fā)出更適合年段學(xué)生特點(diǎn)的，與本年級各科學(xué)習(xí)內(nèi)容有所聯(lián)系的,，又是孩子們說喜歡的內(nèi)容,，替代書本上的內(nèi)容，也未嘗不可,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：“教材要有開放性和彈性,。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方,、學(xué)校和教師留有開發(fā),、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。”我們完全可以根據(jù)單元整合主題,，自行開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容;當(dāng)然主題整合也不是唯一的方式,，教師們盡可以結(jié)合文本，結(jié)合學(xué)校資源和社會(huì)資源開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容,。

綜合性學(xué)習(xí)需要在課前作充分的準(zhǔn)備,，既有老師的準(zhǔn)備，又有學(xué)生的準(zhǔn)備,。然而,，現(xiàn)在遇到的困難就是學(xué)生作課前準(zhǔn)備受到了家庭現(xiàn)有條件的限制，課外書少,，沒有電腦,，家長沒有時(shí)間和孩子交流等。使得課前的搜集資料成了少數(shù)孩子的事情,，而且資料的重復(fù)率高,，因?yàn)閬碜酝瑯訂我坏恼n外書。

這個(gè)教師談到因?yàn)榧彝l件有限學(xué)生沒有搜集資料,，綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行很難,。那是不是說綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)只是適合一部分學(xué)生完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在條件有限的農(nóng)村或者貧困地區(qū)就無法開展綜合性學(xué)習(xí)了呢?其實(shí)不然，課程標(biāo)準(zhǔn)中對語文課程資源是這樣闡述的：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，例如：教科書,、教學(xué)掛圖、工具書,、其他圖書,、報(bào)刊，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),，報(bào)告會(huì),、演講會(huì)、辯論會(huì),、研討會(huì),、戲劇表演，圖書館,、博物館,、紀(jì)念館、展覽館,、布告欄,、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,，等等,。自然風(fēng)光、文物古跡,、風(fēng)俗民情,，國內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,。這說明語文課程資源無處不在,，問題出在教師對課程資源的開發(fā)和利用上,。以下有幾個(gè)例子：

我校課題組陳紅霞老師在開展二年級下冊綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《學(xué)校的樹》時(shí)充分利用學(xué)校資源,，帶著學(xué)生參觀校園的每一種樹木，讀一讀樹牌,，摸一摸樹葉,，抱一抱樹干。參觀完后學(xué)生認(rèn)識(shí)了不少樹木,。一個(gè)學(xué)生在使用工具書的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)字典中也有對樹木的介紹,，而且又簡潔又清楚，十分適合二年級的學(xué)生閱讀,。于是教師通過工具書讓學(xué)生對自己喜愛的樹木進(jìn)行進(jìn)一步的了解。在隨后的給樹設(shè)計(jì)名片中,，學(xué)生寫的非常精彩,。

綜合性學(xué)習(xí)的綜合性不僅體現(xiàn)在內(nèi)容的綜合，能力的綜合,，還體現(xiàn)在人員的綜合上,。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)人都是一個(gè)課程資源,，怎樣有效的整合這些課程資源,，發(fā)揮最大的作用是我們備課組的主要任務(wù)。語文綜合性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)就是綜合,，它克服了長期以來語文教學(xué)中忽視語文與其它學(xué)科之間,、與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)綜合化學(xué)習(xí),。

《語文標(biāo)準(zhǔn)》基本理念提出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的.領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生開闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得語文實(shí)踐能力?！币虼?，“語文綜合性學(xué)習(xí)”的范圍包括了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，要使他們學(xué)會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域用語文,，在運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好語文,，通過在不同學(xué)科領(lǐng)域的綜合，加強(qiáng)學(xué)科綜合對語文能力的催生與發(fā)展作用,。

整合就是將系統(tǒng)中的相關(guān)要素經(jīng)過整理,、組合、協(xié)調(diào),，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生重組效應(yīng),，從而發(fā)揮出系統(tǒng)更大的功能。它的核心內(nèi)涵是打破原有各要素之間的封閉狀態(tài),，促進(jìn)各要素之間的優(yōu)勢互補(bǔ),，發(fā)揮整體大于部分之和的作用。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài),，加強(qiáng)各門課程之間的溝通和互補(bǔ),。例如,，在語文課程學(xué)習(xí)中，可以利用美術(shù)的直觀形象功能,、音樂的熏陶感染功能,，也可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集信息的功能來豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文學(xué)習(xí)的效率,。

1,、橫向整合。所謂橫向整合就是打破班級界限,，在綜合性學(xué)習(xí)中充分利用每個(gè)教師和學(xué)生的資源來開展活動(dòng),。例如我校六年級備課組在開展“讀三國”中，讓擅長歷史的吳文斌老師登上校園講壇,，為六年級的學(xué)生講述三國人物,。還比如五年級的表演課本劇，讓每個(gè)劇組走出班級,，在年級中一絕高下;研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)后的成果還可以走近其他班級進(jìn)行匯報(bào);年級的展覽會(huì)等等,。

2、縱向整合,。所謂縱向整合是打破年級界限,，備課組之間的研究。

比如：二年級綜合性學(xué)習(xí)《有趣的節(jié)日》

三年級綜合性學(xué)習(xí)《演成語故事》

我們讀過《狐假虎威》《自相矛盾》等許多有趣的成語故事,。請你選擇自己喜歡的一個(gè)成語故事進(jìn)行表演,。你可以一個(gè)人表演，也可以和同學(xué)合作表演,。

四年級綜合性學(xué)習(xí)《演課本劇》

你也許想為《巨人的花園》中的巨人設(shè)計(jì)一頂好看的帽子;你也許想模仿巨人說話時(shí)的神態(tài)和語氣;你也許想像花園中的花兒一樣,，朗朗大笑。沒問題,，趕快行動(dòng)吧!大家一起演一演《巨人的花園》也可以演自己感興趣的故事,。

五年級綜合性學(xué)習(xí)《表演課本劇》(同上)

六年級綜合性學(xué)習(xí)《犟龜》課本劇編寫

以上是鄂教版教材中分別在不同年級出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，很容易發(fā)現(xiàn)其相同性,。都是開展課本劇的編寫表演,。此外還有三、四,、五,、六年級都有關(guān)于調(diào)查研究的活動(dòng)，我們只有開展縱向的備課組研究才能確定每次活動(dòng)的目標(biāo),，教師指導(dǎo)的方式,。

備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇三

各位組長：

大家好！

喜慶,、祥與的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去,，滿載著20xx豐收的喜悅,，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中,。

各位組長根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計(jì)劃，包括學(xué)情分析,、教材分析,、具體措施、課時(shí)進(jìn)度（最好用表格呈現(xiàn)）,、具體周安排如說課安排、組內(nèi)公開課安排,、組內(nèi)特色安排,、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）,。

搞好集體備課,，抓好資源共享、智慧共享,，組織好教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,。每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容開展教研活動(dòng)。時(shí)間：語文：周一下午,，數(shù)學(xué)：周二下午,，英語：周三下午，理化：周四上午,，政史：周四上午,，體衛(wèi)藝：周五上午。地點(diǎn)：七年級：二樓白板教室,；八年級：一樓白板教室,；九年級：二號教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人,、確定發(fā)言內(nèi)容,。教研活動(dòng)流程：課例研討—理論學(xué)習(xí)亮點(diǎn)回顧—下周說課—疑點(diǎn)交流。教導(dǎo)處將在活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)檢查并公示每周定時(shí)公示,。

問題：部分備課組教研活動(dòng)流于形式,，個(gè)別備課組活動(dòng)開展少，活動(dòng)內(nèi)容少,。備課組長要敢于管理,、周密安排、身先士卒,。

校本教材的開發(fā)與研究,。

校本是教材體系的重要組成部分,，尊重學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),，以學(xué)生能自信地主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)科課程為目標(biāo),，以學(xué)生獲取未來創(chuàng)造自己幸福生活的能力與自尊為目標(biāo)。我校去年被評為市級校本示范研修校,，但我們覺得還需更多優(yōu)秀的.校本教材作支撐,。如導(dǎo)學(xué)案結(jié)集成冊、初中生學(xué)習(xí)方法,、語文,、英語寫作、閱讀,、知識(shí)延伸,、學(xué)生關(guān)注、體衛(wèi)藝興趣愛好等,。

教學(xué)模式的創(chuàng)新與研究

2,、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué),、樂意學(xué),、學(xué)會(huì)。

導(dǎo)學(xué)案：任務(wù),、問題,、授權(quán)

流程：導(dǎo)學(xué)練

科學(xué)布置作業(yè)的研究

學(xué)生抄作業(yè)嚴(yán)重，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè),？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題,。個(gè)案要談話研究；普遍性的問題就是老師的問題,。

三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法的作業(yè)、布置拓展視野,、引導(dǎo)探究,、提升能力的作業(yè)。

四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè),、不布置老師無力批改的作業(yè),、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學(xué)生不會(huì)的作業(yè),。

三及時(shí)：及時(shí)批閱,、及時(shí)反饋、及時(shí)講評,。

抓落實(shí)的研究

1,、三清：日清,、周清、月清,。

2,、抓好糾錯(cuò)過關(guān)，落實(shí)滿分答卷,。

3,、規(guī)范訓(xùn)練：審題訓(xùn)練、定時(shí)訓(xùn)練,、易錯(cuò)題訓(xùn)練,、能力題訓(xùn)練、書寫格式訓(xùn)練,，常抓不懈,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究

1、選擇教學(xué)中富有經(jīng)驗(yàn)的教師,，結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn),，分別作學(xué)法指導(dǎo),。

2、在課堂教學(xué)中,，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中,，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，優(yōu)化時(shí)間安排,，有針對性解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

3,、推舉優(yōu)秀生,、單科成績優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言,，讓成功者增加自信,，讓后進(jìn)者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

近期工作：

1、制定年級組,、備課組工作計(jì)劃（體衛(wèi)藝陽光一小時(shí)安排）,、個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。周四（2月9日）前將電子稿,、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師,。

2,、備課，明天上午進(jìn)行超周備課檢查,。

3,、教師用書、教參,、教學(xué)用具缺少書面材料,。

4、每周一次的教研活動(dòng)正常進(jìn)行,，教導(dǎo)處檢查,，每周進(jìn)行公示。

5,、課內(nèi)比教學(xué)第四輪賽課,。

6、高效課堂星期一活動(dòng)

備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇四

各位老師：

喜慶,、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去,，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的.20xx,，我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中,。

備課組是學(xué)科研究的基層組織，其工作執(zhí)行程度如何,，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,。在全體教師、全體教研組,、備課組的共同努力下,，我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，與區(qū)內(nèi)第二名相比,，優(yōu)勢明顯,。但從學(xué)科來看，有的學(xué)科優(yōu)勢還不太明顯,。同時(shí)我們要努力在短時(shí)間內(nèi)成為武漢市乃至湖北省名校,，這都是壓力更是動(dòng)力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長要貫徹落實(shí)區(qū)教育局的工作部署和學(xué)校789工程,。

一,。各位組長根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計(jì)劃,，包括學(xué)情分析,、教材分析、具體措施、課時(shí)進(jìn)度（最好用表格呈現(xiàn)）,、具體周安排如說課安排,、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排,、單元檢測命題安排,、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。

備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇五

各位干部,、各位組長：下午好,！

按照學(xué)校深入開展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書交流會(huì),、備課組長群體經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任全體工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長,、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動(dòng),，目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績狀況,，探討下一步提高我校教學(xué)成績的新思路新方法,。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言,，希望大家揚(yáng)長避短,，互通有無，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作,。下面我從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。

一,、高度重視教研工作,，突出備課組長（學(xué)科負(fù)責(zé)人）的統(tǒng)率、協(xié)調(diào)和示范作用,。

學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組,，二是以教研組長備課組長為核心的學(xué)科組。備課組長是備課組,、教研組的靈魂與核心,，直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量,。一個(gè)好的組長既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組和備課組,，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動(dòng)順利開展,、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件,。

縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作，有的在走向規(guī)范,，有的在走向精細(xì),，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了,，教學(xué)研究的意識(shí)濃了,，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問題,，有的干部,、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識(shí),，學(xué)科組大教研活動(dòng),、備課組集體備課、互相聽課,、評課制度,、教學(xué)周計(jì)劃等教研活動(dòng)虎頭蛇尾，存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象,。

二,、牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

新二中的第一屆高考,，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差,，底子薄,，全體師生要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng),，立足一本培養(yǎng),，追求卓越，力拼名牌,，實(shí)現(xiàn)高考成績的不斷突破,。高一的奮斗目標(biāo)是不低于120人。

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況,，要研究分層教學(xué),。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識(shí)，吃苦精神和頑強(qiáng)意志,；在普通班教學(xué)上,，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位,、課堂教學(xué)要定好位,。

三、緊跟教改步伐，踏實(shí)做好各項(xiàng)教研工作

1.發(fā)揮教研組和備課組的作用,，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境,。作為高一，備課組要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法研究,，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。教研組活動(dòng)每月一次，備課組活動(dòng)每周一次,，做到有活動(dòng)內(nèi)容,，有研討記載，必須人人參與,。

2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革,。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑,。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的立標(biāo),、學(xué)標(biāo)，教學(xué)案改革開局良好,，推進(jìn)穩(wěn)健,，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學(xué)模式,，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺行為,，部分老師還不敢放手、不愿放手,、不會(huì)放手,，甚者有教學(xué)案制作和實(shí)際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時(shí)擺擺樣子,，平時(shí)上課依然故我,。

針對這種情況，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度,，促進(jìn)老師教學(xué)過程的精細(xì)化,，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”,。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案,，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識(shí)點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向,；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度,，對不符合要求的教學(xué)案要敢于說“不”，勇于說“不”,。

3.扎實(shí)推進(jìn)各類工作室的工作,，力求實(shí)效。上學(xué)期，為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升,，在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上,，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室；為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考,，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室,。

本學(xué)期，將在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，穩(wěn)步推進(jìn),，制定工作室的章程和工作細(xì)則，嚴(yán)格管理,，配置打印機(jī)等所需物品,，按時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng)并做詳實(shí)記錄，研究教材,，研磨教法,，探討學(xué)法，把工作室的工作做實(shí),，做細(xì),，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開展示,，把各類工作室做成培養(yǎng)名師,、建設(shè)名校的有效途徑。

各位教研組長,、備課組長,，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,，是青年教師的指導(dǎo)者,、榜樣。在很大程度上,，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向,，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命,。希望你們能過發(fā)揮個(gè)人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平,，身先士卒，率先垂范,，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時(shí)間、內(nèi)容充實(shí),、人員齊整,。

1.新任職表態(tài)發(fā)言稿

2.新任職干部任職態(tài)度發(fā)言稿

3.新任領(lǐng)導(dǎo)就職發(fā)言稿【精品】

4.新任校長就任發(fā)言稿

5.新任助理發(fā)言稿

6.新任領(lǐng)導(dǎo)就職發(fā)言稿

7.學(xué)習(xí)組長競選發(fā)言稿

8.優(yōu)勝小組長發(fā)言稿

9.數(shù)學(xué)教研組長發(fā)言稿

10.競先組長發(fā)言稿內(nèi)容

備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇六

各位干部,、各位組長：

下午好！按照學(xué)校深入開展“走進(jìn)崇高研究創(chuàng)新”的工作思路,，學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書交流會(huì),、備課組長群體經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任全體工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部,、備課組長,、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動(dòng)，目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，分析與兄弟學(xué)校的成績狀況,，探討下一步提高我校教學(xué)成績的新思路新方法。剛才,，各位備課組長做了很好的發(fā)言,，希望大家揚(yáng)長避短，互通有無,，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作,。下面我從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。

學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組,，二是以教研組長備課組長為核心的學(xué)科組,。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心,，直接影響著學(xué)科組,、備課組的教研活動(dòng)質(zhì)量。一個(gè)好的組長既能帶出一個(gè)優(yōu)秀的教研組和備課組,，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人,，又是教研組群體活動(dòng)順利開展、成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要先決條件,。

縱觀上學(xué)期全校的教學(xué),、教研工作，有的在走向規(guī)范,，有的在走向精細(xì),，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了,，教學(xué)研究的意識(shí)濃了,，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問題,，有的干部,、組長,、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識(shí),，學(xué)科組大教研活動(dòng),、備課組集體備課、互相聽課,、評課制度,、教學(xué)周計(jì)劃等教研活動(dòng)虎頭蛇尾，存在被動(dòng)應(yīng)付現(xiàn)象,。

新二中的第x屆高考,，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差,，底子薄,，全體師生要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，實(shí)施目標(biāo)引領(lǐng),，立足一本培養(yǎng),，追求卓越，力拼名牌,，實(shí)現(xiàn)高考成績的不斷突破,。高一的奮斗目標(biāo)是20xx年不低于120人。

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況,，要研究分層教學(xué),。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識(shí)，吃苦精神和頑強(qiáng)意志,；在普通班教學(xué)上,，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位,、課堂教學(xué)要定好位,。

1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境,。作為高一,，備課組要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。教研組活動(dòng)每月一次,，備課組活動(dòng)每周一次，做到有活動(dòng)內(nèi)容,，有研討記載,，必須人人參與。

2.穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)案改革,。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口,，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的立標(biāo),、學(xué)標(biāo),，教學(xué)案改革開局良好,，推進(jìn)穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題,，但采取這種課堂教學(xué)模式,，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手,、不愿放手,、不會(huì)放手，甚者有教學(xué)案制作和實(shí)際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象,；還有部分老師只在周研討課時(shí)擺擺樣子,，平時(shí)上課依然故我。

針對這種情況,，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進(jìn)力度,，促進(jìn)老師教學(xué)過程的精細(xì)化，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”,。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案,，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識(shí)點(diǎn)的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向,；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度,，對不符合要求的教學(xué)案要敢于說“不”，勇于說“不”,。

3.扎實(shí)推進(jìn)各類工作室的工作,，力求實(shí)效。上學(xué)期,，為更好促進(jìn)學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升,，在學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室,；為推進(jìn)教學(xué)案改革和高考備考,，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。

本學(xué)期,，將在上學(xué)期工作的'基礎(chǔ)上,，穩(wěn)步推進(jìn)，制定工作室的章程和工作細(xì)則,，嚴(yán)格管理,，配置打印機(jī)等所需物品，按時(shí)開展豐富多彩的活動(dòng)并做詳實(shí)記錄,，研究教材,，研磨教法，探討學(xué)法,，把工作室的工作做實(shí),，做細(xì),，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開展示,，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑,。

各位教研組長,、備課組長，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實(shí)者,，是本學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣,。在很大程度上,，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度,。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命,。希望你們能過發(fā)揮個(gè)人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，身先士卒,，率先垂范,，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時(shí)間,、內(nèi)容充實(shí),、人員齊整。

備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇七

各位老師：

喜慶,、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去,，滿載著20xx豐收的'喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx,，我們又將投入到緊張而又充實(shí)的教學(xué)教研工作中,。

備課組是學(xué)科研究的基層組織，其工作執(zhí)行程度如何,，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,。在全體教師、全體教研組,、備課組的共同努力下,，我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，與區(qū)內(nèi)第二名相比,，優(yōu)勢明顯,。但從學(xué)科來看，有的學(xué)科優(yōu)勢還不太明顯,。同時(shí)我們要努力在短時(shí)間內(nèi)成為武漢市乃至湖北省名校,，這都是壓力更是動(dòng)力也是挑戰(zhàn),。因此全體組長要貫徹落實(shí)區(qū)教育局的工作部署和學(xué)校789工程。

一,。各位組長根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計(jì)劃，包括學(xué)情分析,、教材分析,、具體措施、課時(shí)進(jìn)度（最好用表格呈現(xiàn)）,、具體周安排如說課安排,、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排,、單元檢測命題安排,、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。

備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇八

各位專家老師,，下午好：

我是陳嫻穎,，現(xiàn)任教于新建二中高三年級，很榮幸能代表我校英語備課組應(yīng)大會(huì)組織者安排來此進(jìn)行英語備課組建設(shè)交流活動(dòng),。我們希望通過對我校英語備課組建設(shè)及運(yùn)行的介紹和所遇問題的提出,，能引起在座專家老師對中學(xué)英語備課組建設(shè)的關(guān)注，并幫助我們進(jìn)一步優(yōu)化備課組建設(shè),，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)我們英語教學(xué)的開展,。

新建二中，是一所建立于1980年的省級重點(diǎn)中學(xué),，現(xiàn)有學(xué)生6000多人,，其中約80%來自于農(nóng)村。學(xué)生語言交流能力不足,，現(xiàn)代信息匱乏,，過分偏重理科學(xué)科的學(xué)習(xí)而忽視英語學(xué)科的重要性，這是我們英語教學(xué)工作面臨的最大問題,。在我校,，負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)組織開展的備課組僅以年級劃分，即,，就英語教學(xué)而言分別由高一至高三三個(gè)英語備課組負(fù)責(zé),。備課組又統(tǒng)一由英語教研組長指導(dǎo)管理。各組均由一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，曾進(jìn)行多項(xiàng)教學(xué)研究的骨干老師擔(dān)任組長,，整體指導(dǎo)所處年級的英語教學(xué)工作。組內(nèi)成員中，經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師和活力進(jìn)取的年輕老師的比例一般為2：3,，旨在促進(jìn)組內(nèi)互助成長,。我們備課組的工作，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：集體備課,，團(tuán)隊(duì)合作;編寫資料,，牢抓實(shí)際;悉心專研，樂于交流;豐富活動(dòng),，培養(yǎng)興趣,。在此，我們想著重介紹下我們前兩個(gè)方面的做法及所遭遇的問題與困惑,。

一,，集體備課,，團(tuán)體合作

”備好課是上好課的前提”,，集體備課能夠集思廣益、取長補(bǔ)短,、共享資源,、提高效益。在每周二下午的備課組活動(dòng)中,，集體備課是最主要的常規(guī)工作之一,。我校的集體備課遵循一般操作程序，即：初步研究教材,，形成有自己思想的第一教案-----個(gè)案;在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案----共案;根據(jù)集體教案分析確定自己的個(gè)案----特色教案;在教學(xué)實(shí)踐中反思共案的效果修訂共案-----最后教案,。新課標(biāo)要求我們”確立全新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方式;利用現(xiàn)代教育技術(shù),，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道”,。而這些要求只有在集體參與討論研究的前提下，才能獲得最大效益,。自兩年前我校開始這一備課模式以來,，教師的綜合素質(zhì)得到了很大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也有不錯(cuò)的提升,。

當(dāng)然,，集體備課并不僅僅局限于完成某天某單元的課程要求。新課標(biāo)指出教師應(yīng)注重”從教學(xué)目標(biāo)的單一性向教學(xué)目標(biāo)的綜合性轉(zhuǎn)變,，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，發(fā)展新的教學(xué)策略?！币虼思w討論研究綜合性的教學(xué)目標(biāo),，并將其體現(xiàn)融合在每一堂課中也是我們集體備課的重要任務(wù)。在具體構(gòu)思設(shè)計(jì)課堂教案之前，我們會(huì)在教研組長及備課組長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，盡量充分考慮多方因素制定詳盡的階段目標(biāo)計(jì)劃,，以在保證課程目標(biāo)的前提下努力平衡學(xué)生語言知識(shí)及語言技能、樹立其正確情感態(tài)度,、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)策略,。

”從以知識(shí)為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識(shí)高中英語課程的目標(biāo)和定位;從以自我為中心向以人為本,、以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變,，樹立新的學(xué)生觀”，這是新課程對我們教師提出的新挑戰(zhàn),。學(xué)生為主體的教學(xué)觀在集體備課中不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)策略的選擇上,，更體現(xiàn)在分層教學(xué)和分類指導(dǎo)當(dāng)中。去年我擔(dān)任了高三三個(gè)不同層次文科班級的英語教學(xué)工作：普通班,，實(shí)驗(yàn)班,，小班。通過備課組集體備課獲得共案之后,，我會(huì)同其他教授實(shí)驗(yàn)班及小班的老師分別進(jìn)行教案的再次討論修改,，以求最為貼切地適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這里,，我想分別以一節(jié)教材閱讀課和語法學(xué)習(xí)課為例,，說明我們對分層教學(xué)的理解，并希望各位專家老師幫助發(fā)現(xiàn)存在問題及提出改正意見,。

程中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，如增添了更多的小組討論環(huán)節(jié)甚至個(gè)人presentation。這里我展示的是在小班所使用的課件,。

語法學(xué)習(xí)課我們同樣盡力做到分層教學(xué),，這里我想以非謂語動(dòng)詞的語法復(fù)習(xí)課為例。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對非謂語的用法已有了一定的認(rèn)識(shí),，卻依舊沒有形成有序的框架體系。在普通班進(jìn)行非謂語語法復(fù)習(xí)時(shí),，我們采用了我校程宗義老師的語法講解資料進(jìn)行從理論到實(shí)踐的一條一例式講解,，以求學(xué)生對該語法大框架的勾勒。在實(shí)驗(yàn)班及小班,，我們采用了導(dǎo)學(xué)案的形式,，先由幾個(gè)相關(guān)問題的提出引起學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的回顧，再通過涉及非謂語不同方面的例句例題引導(dǎo)學(xué)生將先前回顧的內(nèi)容應(yīng)用于問題的解決,，最后指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式勾勒該語法的知識(shí)導(dǎo)圖,，最終在教師的參與下形成系統(tǒng)詳盡的知識(shí)體系,。

集體備課，共同合作,，是目前高中教育教學(xué)的一大趨勢,，的確能更為充分地利用資源，提高效益,，但卻讓我們面臨教學(xué)風(fēng)格多樣性缺失的問題,。我們該如何在集體備課中保持自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格呢?同時(shí)，雖然我們竭力做好分層教學(xué),，但總覺得自己所做的有些流于形式卻苦于找不到問題癥結(jié),。在此我們詳盡地描述了我們集體備課的程序及對不同層次學(xué)生的教學(xué)過程，希望在座專家老師能幫助為我們指明改正方向,。

二,，編寫資料，牢抓實(shí)際

如今的信息時(shí)代,，書店網(wǎng)絡(luò)給我們提供了豐富而多樣的教學(xué)資源,。然而，”多”未必一定”好”,，”好”未必一定”適用”,。每個(gè)學(xué)校每個(gè)階段每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的,、不可忽視的實(shí)際背景,。若是未經(jīng)刪選便塞給學(xué)生,，不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)更有可能誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在我校，一般而言只會(huì)選取一份外來學(xué)習(xí)資料以供學(xué)生同步使用,，其余資料試卷均來自于備課組按照高考導(dǎo)向,，以新課標(biāo)為指向,，結(jié)合學(xué)生階段實(shí)際而認(rèn)真選取編寫。高一高二年級的英語教學(xué)主要牢抓基礎(chǔ)知識(shí),，而高三階段由于我們不得不面對的高考,，資料試卷的編寫尤其凸顯高考的指向作用，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力為主要任務(wù),。到目前為止,，我們選編的資料試卷主要包括：周練試卷，月考試卷,，高考沖刺試卷,，一輪復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,，知識(shí)導(dǎo)圖等,。

這里我們想以周練試卷，高考沖刺試卷及一輪復(fù)習(xí)資料的編選為例，呈現(xiàn)我們的操作程序并提出所遇困惑,。

每周的練習(xí)試卷由組內(nèi)成員先根據(jù)該周教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合該階段的學(xué)生實(shí)際獨(dú)立選編。然后在每周二的備課組集體活動(dòng)中呈現(xiàn)給所有成員共同討論研究,。首先編寫該周練試卷的老師必須詳細(xì)具體地說明該試卷的考核檢測范圍及目標(biāo)。然后一題題為組內(nèi)所有成員講解,，并根據(jù)成員討論結(jié)果進(jìn)行修改或撤換,。對于試卷中的所有細(xì)節(jié)，我們力求每題每句有所目的,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際隨時(shí)準(zhǔn)備修改,。例如，在這一周的學(xué)習(xí)中,，多數(shù)老師反映學(xué)生對上一周所學(xué)appealto的掌握不扎實(shí),，我們會(huì)將閱讀中出現(xiàn)的attractone'sinterest及時(shí)更換成appealto以求增加該短語在具體例句中出現(xiàn)的頻率，從而加深其映像,。又如，對原題中出現(xiàn)的中文詞義提示,，我們也會(huì)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，考慮是否保留或增添,。再如，閱讀表達(dá)題中出現(xiàn)了whatisthebesttitleofthispassage?按照江西高考題型實(shí)際,，我們會(huì)改成themainidea,。

對于高考沖刺試卷，備課組會(huì)指派特定教師,，在認(rèn)真聽取相關(guān)專家講座并與其進(jìn)行深入交流，認(rèn)真研究近年高考真題后,，仔細(xì)選編,。選編后的沖刺試卷再經(jīng)過備課組系統(tǒng)全面討論之后，集中匯總以便校內(nèi)骨干老師共同審核,。

一輪復(fù)習(xí)資料抓的是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，但又不同于第一次學(xué)習(xí)接觸時(shí)那般面面俱到,。對于一輪復(fù)習(xí)資料的選編，我們遵循”基礎(chǔ),，針對,，思路”的原則。根據(jù)高考試題中日益強(qiáng)調(diào)的語言日常性,，對詞,、短語、句知識(shí)的歸納,，我們只選最最基礎(chǔ)實(shí)際的方面,，著重強(qiáng)調(diào)其在具體語言背景中的解題思路。由于一輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)性及全面性,，其編寫工作往往由三個(gè)年級合作完成,。

通過與其他學(xué)校的交流與合作，我們備課組建設(shè)得到了不斷優(yōu)化,，同時(shí)種種問題困難也不斷涌現(xiàn),，我們懇切希望得到各位專家老師的幫助與指導(dǎo)。

備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同仁：

下午好,！備課組是學(xué)校的一個(gè)最基本的組成部分，也是組織學(xué)校教學(xué)工作不可的或缺一個(gè)部分,。做作為化學(xué)課的備課組長對新的一學(xué)期的工作有如下的安排：

一,、

本學(xué)期我們化學(xué)備課組的主要工作目標(biāo)是在抓好教學(xué)的常規(guī)工作，注重學(xué)生的雙基教育和化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練,。以教材研究為中心,，以中考為工作的突破點(diǎn),，突出學(xué)科特點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力。在保證提高大多數(shù)學(xué)生成績的同時(shí),，狠抓學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生教育工作,。在保證一定及格率，降低低分率的基礎(chǔ)上,，提高優(yōu)秀率和平均分,。

二、

1,、加強(qiáng)集體備課,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

仔細(xì)分析歷屆中考化學(xué)，特別是最近三年的蘇州中考試卷,，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,，并且根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，加強(qiáng)集體備課,，精選課后練習(xí)，實(shí)驗(yàn)等,，嚴(yán)格按照學(xué)校要求定時(shí)間,，定主備人，定地點(diǎn)的集體備課制度來分析教與學(xué)中存在的問題,。學(xué)習(xí)用表在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行編輯修改,，假期中我們已經(jīng)按章節(jié)整理20xx年的中考化學(xué)試題匯編，在新編制的學(xué)習(xí)用表中加入最新中考題,。在課余,，互相學(xué)習(xí)、互相探討,、互相交流教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),、難點(diǎn)以及解決教學(xué)難點(diǎn)的方法和模式，找出教學(xué)中存在的不足,，及時(shí)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施,。加強(qiáng)備課組相互聽課制度，取長補(bǔ)短,，相互促進(jìn),，使組內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和研究氛圍。

2,、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課中生動(dòng)的,、最容易吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)之一,，修訂后的滬教版新教材新增了8個(gè)學(xué)生必做的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。因此,，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是初三化學(xué)課良好的開端,。另一方面，通過實(shí)演示實(shí)驗(yàn),、學(xué)生實(shí)驗(yàn),，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、思維能力以及創(chuàng)新能力,，仔細(xì)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究的過程和方法也是學(xué)好初三化學(xué)的關(guān)鍵,。新學(xué)年的`教學(xué)中,，我們要充分利用好實(shí)驗(yàn)這個(gè)有利的工具：利用實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情景，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，為學(xué)生提供探究手段,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)化學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),、操作實(shí)驗(yàn),、理解實(shí)驗(yàn)的能力，并在最大程度上實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo),。

3,、加強(qiáng)信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科課程的整合。

化學(xué)學(xué)科經(jīng)常涉及到宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，然而有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來得太快,，學(xué)生來不及觀察就已經(jīng)消失，我們可以采用錄制關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行重放,，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象,。

4、在教學(xué)中貫穿人文精神,。

在學(xué)生當(dāng)中,，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的情況并不少見，他們不知道自己為什么要學(xué)化學(xué),。因此,，備課組希望通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定,、熱愛科學(xué)的精神,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,，喚起去學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境,、關(guān)注社會(huì)，提高環(huán)境道德素質(zhì),，樹立社會(huì)責(zé)任感,。

5、分層教學(xué),，讓學(xué)生共同提高。

面向全體學(xué)生,，因材施教,，實(shí)行分層訓(xùn)練，對基礎(chǔ)好的學(xué)生,，課堂上結(jié)合教材內(nèi)容,，適當(dāng)提高訓(xùn)練題的難度,，加強(qiáng)變式題目的訓(xùn)練，使學(xué)生加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用,，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上把要求適當(dāng)降低,，以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主,，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。在作業(yè)的布置上,，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度,，精心挑選題目，有針對性地練習(xí)鞏固,。

總之,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們化學(xué)備課組組內(nèi)肯定是團(tuán)結(jié)合作,，并且會(huì)和其他備課相互配合,，統(tǒng)籌安排時(shí)間和作業(yè)量，心往一處想,，勁往一處使,，爭取再創(chuàng)佳績！

備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇十

各位年級組長下午好：

很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法,。

眾所周知,，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語教學(xué)是在夾縫中求生存,，英語成績自然令人十分擔(dān)憂,。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木?，于是,，從上學(xué)期起，我們英語備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下,，計(jì)劃并已經(jīng)實(shí)施了以下做法,，并已初見成效。

古人云："凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。"。英語教師上好課的前提是備好課,，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為,，應(yīng)該注重實(shí)效。

在我校的備課中,，我們以小課題研究為載體,，以解決教學(xué)中的問題為重點(diǎn),，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍,。努力探索集體備課的有效形式,，做到定時(shí)間、定主題,、定人員,。備課前還須定任務(wù)，即：備課組中每個(gè)人都必須帶上自己的金點(diǎn)子,，每人一個(gè)金點(diǎn)子,，匯聚在一起，就是教師的財(cái)富,，學(xué)生的福音,。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來,，有得而歸,。

我們的每一次備課活動(dòng)，都是在輕松,、愉快的氛圍下來研究教材,、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),，探討中考命題的方向,，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等,。雖然班與班之間有竟?fàn)?，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一考試、資源共享,。

著名教育家葉瀾講過這樣一句話,，“一個(gè)人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家,?！睕]有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí),。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,，那么，他的發(fā)展將大受限制,？,？因此，我們的備課組特別強(qiáng)調(diào)課后的反思,，課后反思成為教案書寫的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),。

總之，“備課的目標(biāo)要實(shí)效,，備課的形式要實(shí)際,，備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng),。

提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果,、推進(jìn)課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領(lǐng)下,，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開課。老師們積極調(diào)查,、分析研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,，爭先恐后開展上課、研課活動(dòng),，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法,。通過相互研課、聽課等一系列的活動(dòng),，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色,。

上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)（教學(xué)目標(biāo)寫在黑板左上角），重難點(diǎn)突出,，聽說讀寫結(jié)合,，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高,。具體表現(xiàn)在：

九年級教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點(diǎn),。即注重夯實(shí)基礎(chǔ)，又注重對學(xué)生知識(shí)面的拓展,，教學(xué)盡可能與中考接軌,，效果很好。

尤其值得一提的是：所有老師上完課后,，全體英語教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括其它學(xué)科的教研組長,，都參加我們的集體評課活動(dòng),。而在此之前，各備課組需對本組老師的課進(jìn)行評析，教研組長進(jìn)行匯總,，最后在ppt上呈現(xiàn)給眾人的就是：

課堂呈現(xiàn)的共同特色

10節(jié)課各顯特色（一,、兩句話足矣）

課堂教學(xué)中存在的一些問題

教學(xué)建議

成功的課堂教學(xué)（特征）

學(xué)生敢置疑、會(huì)置疑,，課后有問題

學(xué)生自己有想法,，能表達(dá)思想

學(xué)生充滿自信，敢說話,，不怕說錯(cuò)

教師對教材敢于調(diào)整,、置疑

教師充滿活力

師生關(guān)系和諧

課堂非常開放，教師不包辦代替

課堂能讓學(xué)生活動(dòng)起來

在小組合作中,，能很好調(diào)控

給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與機(jī)會(huì)

教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來

關(guān)注每位學(xué)生,，不同學(xué)生不同要求

學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大

學(xué)生敢于對教師說不

學(xué)生之間經(jīng)常有問題爭論

學(xué)生敢和教師開玩笑

下課了,，學(xué)生圍著教師,，不想走開

不成功的課堂教學(xué)（特征）

做反思型教師（或共勉的話）

另外，在評課時(shí),，我們會(huì)參照評課內(nèi)容,，針對不同的個(gè)體，采取不同的方法,。

1,、評課的內(nèi)容

從教學(xué)目標(biāo)分析

從處理教材上做出分析

從教學(xué)程序上分析

從教學(xué)方法和手段上分析

從教師教學(xué)基本功上分析

從教學(xué)效果上分析

2、評課方法

（1）分析性評價(jià)

以局部的好或差,，進(jìn)行分析,。

以整體的成或敗，探源尋因,。

（2）發(fā)展性評價(jià)

一分為二

因人制宜

（3）差異性評價(jià)

評青年教師的課,，突出一個(gè)“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個(gè)“幫”,；

評教學(xué)檢查課,，突出一個(gè)“實(shí)”，倡導(dǎo)一個(gè)“促”,；

評研究觀摩課,，突出一個(gè)“研”，倡導(dǎo)一個(gè)“爭”

評競賽課,，突出一個(gè)“比”,，倡導(dǎo)一個(gè)“學(xué)”

實(shí)踐證明，對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià),，老師們樂于接受,，研討氛圍熱烈,、和諧！而研討的高效,，反過來又促進(jìn)了課堂的.實(shí)效,！

三、究題型,，把握技巧

愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時(shí)間,。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的,，遠(yuǎn)不是學(xué)?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師,，業(yè)余時(shí)間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù),。

作為教師，尤其是九年級的教師,，應(yīng)多多研究中考題型,，明確備考方向，并針對中考題型對學(xué)生進(jìn)行方法技巧的指導(dǎo),。

假期里,，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析,，并把典型的試題加以歸納整理,。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對20xx年,、20xx年中考英語試題的分析,、比較與思考”，我深感受益匪淺,！今年,，我又對20xx年中考英語試題進(jìn)行了分析與思考，并主動(dòng)把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享,。對于20xx年全國各省市的中考題,，我進(jìn)行了大量的收集，整理了一些為九年級老師,、尤其是九年級學(xué)生所使用的一些備用材料,，老師們看后，很開心,，我也很高興,！在我看來，即便有的老師未對試題進(jìn)行分析,，但通過這種方式,，讓她們了解了中考的題型,，了解到了中考的動(dòng)向，我也心滿意足了,！

明年的中考,，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個(gè)人將對中考試題進(jìn)行全面的分析與思考,。

我深信：一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧,、務(wù)實(shí)高效的備課組，一定會(huì)取得令人滿意的成績,，給學(xué)校交出一份滿意的答卷,！謝謝大家！

備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇十一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

今天我們在這里舉行新學(xué)年開學(xué)大會(huì)，作為教師代表,，我在這里發(fā)言,，感到非常激動(dòng)?；仡櫳蠈W(xué)年度,，在以吳校長為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，我校初三中考取得歷史性突破,，這得益于學(xué)校的分部,、分類、分層教育理念的有力實(shí)施,，得益于初三年級領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理,，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級的有力配合,，還得益于后勤服務(wù)部門的大力支持,。

上學(xué)年，作為二部初三語文備課組長,，我和史xx組長互相配合,，在二部初三全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級的各項(xiàng)任務(wù)，精心組織語文備課活動(dòng),，落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討,，集思廣益,，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了備課組各項(xiàng)工作的有效開展。

我自己在語文教學(xué)上,，也是精益求精。我認(rèn)為學(xué)生是我們等待會(huì)就的圖紙,，就看我們怎樣會(huì)就這幅圖畫,。這幅作品的成功與否，全看我們的`著力是否著力,。我雖然已過不惑之年,，但是我認(rèn)為我有一顆火熱年輕的心,，有一顆不斷追求的心,，有一顆堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心,。學(xué)校是我的大舞臺(tái)，課堂是我的小舞臺(tái),，我們每個(gè)教師既是課堂的導(dǎo)演,，也是其中的一個(gè)演員。每次走進(jìn)課堂,，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點(diǎn)燃你學(xué)生的熱情，以我的思想碰撞學(xué)生的思想，以我的帶頭引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)步,。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定做到。我開闊自己的學(xué)習(xí)渠道,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，閱讀優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，觀看專家名師的課堂實(shí)錄，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，虛心向老教師請教，虛心向年輕老師詢問,，盡量使自己的課堂更貼近課改理念,，更貼近中考語文標(biāo)準(zhǔn)，更貼近我校課改實(shí)際,，更貼近班級學(xué)情,，更貼近我市中考說明，更貼近我校的試卷命制原則,，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂,，為學(xué)生所喜聞樂見,，始終努力以學(xué)生的需要為原則，以學(xué)生的所缺為原則,，以淮安的所考為原則,，以我校的課堂模式為原則。

新學(xué)年,，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,，和備課組全體老師同舟共濟(jì)，同甘共苦，同心戮力,，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課,，繼續(xù)持之以恒地開展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開展聽課評課,，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂,，繼續(xù)持之以恒地開展課后輔導(dǎo)，繼續(xù)持之以恒地落實(shí)過關(guān)訂正,，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中,，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導(dǎo)；努力使自己的課堂花哨的形式更少,，有效的訓(xùn)練更多,；教師講授的更少，學(xué)生動(dòng)手的更多,；教師講解答案的更少,，學(xué)生研究出答案的更多；努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,；重視學(xué)生個(gè)體問題的呈現(xiàn)，個(gè)體問題的解決,，個(gè)體能力的提升,。做到課前預(yù)習(xí)和課堂聽講相結(jié)合，課堂聽講與課后輔導(dǎo)相結(jié)合,，積累與提高相結(jié)合,，動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合，既注重問題的答案,，更注重解題的方法,，更注重思考答案的思維過程。

本學(xué)年,，我們將高舉課改旗幟,，踐行“六階三核”的課堂結(jié)構(gòu)模式，夯實(shí)基礎(chǔ),，激活思維,，提升能力，構(gòu)建高品位的課堂,，以學(xué)定教,，以學(xué)檢教，努力讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來,，讓思維飛起來,，著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，歸納能力和運(yùn)用能力,，力爭實(shí)現(xiàn)“四清”,，真正把我校新學(xué)年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學(xué)模式落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)新學(xué)年的教育教學(xué)更大的輝煌做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

最后,，我祝愿我們文通中學(xué)新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學(xué),、淮中教育集團(tuán)教育管理更上新臺(tái)階,，教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階，明年中考,、高考再創(chuàng)新輝煌,！用事實(shí)說話，讓全體集團(tuán)人驕傲自豪地有尊嚴(yán)地行走在淮楚大地上,，讓每一個(gè)集團(tuán)人分享集團(tuán)的成功帶來的喜悅和歡樂,。

謝謝大家！

文檔為doc格式

備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇十二

大家好,，我叫xx,，是xx校區(qū)xxxx備課組長。今天,，我要談的是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一些管理方法,，希望在與大家的交流中學(xué)習(xí)到更多、更好的工作方法,，讓我們和孩子們共同進(jìn)步,。

xx備課組共有6名教師，負(fù)責(zé)xx年級10個(gè)班的xx教學(xué)工作,。我們組有骨干精英,，也有責(zé)任心、熱情的中青年教師,。大家團(tuán)結(jié)合作,，各司其職，分配到每個(gè)人的任務(wù)和工作,，總能保質(zhì)保量按時(shí)完成。無論是制定教學(xué)計(jì)劃還是集體備課,，大家都會(huì)毫無保留,，暢所欲言，提出自己的想法和意見。工作之余,，我們也是一個(gè)相親相愛的團(tuán)隊(duì),，我們經(jīng)常在一起聚餐，飯桌上,，大家可以發(fā)發(fā)“牢騷”,，講講笑話，討論學(xué)生,，討論工作,，在辦公室解決不了的問題，在飯桌上可以達(dá)到高度的統(tǒng)一,，有點(diǎn)小摩擦,，也能在聚會(huì)時(shí)消除。一個(gè)令人愉快的工作氛圍是高效率工作的重要影響因素,，快樂而和諧的氣氛對提高個(gè)人的工作積極性起著不可忽視的作用,。正是這種親如家人的溫馨氛圍，讓大家的關(guān)系和睦,，工作熱情始終高漲,，對優(yōu)異成績的取得發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

作為備課組長,，必須認(rèn)識(shí)到教師的勞動(dòng),，既是個(gè)體的創(chuàng)造性努力，需要發(fā)揮個(gè)人的才智,，又要依靠集體的合作,，需要群策群力。開學(xué)初始,，我會(huì)早早制定切實(shí)可行的備課組活動(dòng)計(jì)劃,，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，從內(nèi)容的確定,、人員的安排,、活動(dòng)形式的組織等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的安排。所有工作的安排盡量做到公平公正,，如果某位老師做某項(xiàng)工作有困難,，我會(huì)及時(shí)調(diào)整計(jì)劃安排。在計(jì)劃實(shí)施過程中,，我會(huì)采取隨機(jī)聽課,，檢查教師批改作業(yè)情況等方式，嚴(yán)格監(jiān)督組內(nèi)成員是否按照計(jì)劃執(zhí)行,。

集體備課中,，我會(huì)積極發(fā)表意見,，把自己的教學(xué)心得和想法說出來供其他人參考。當(dāng)同事在教學(xué)過程中遇到困難,，我也愿意將自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享,。同時(shí)，我鼓勵(lì)組內(nèi)教師多聽課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，取長補(bǔ)短。擔(dān)任備課組長期間,，我自身也得以成長,，在與同事的交流研討中學(xué)到更好的教學(xué)方法，在教學(xué)研究創(chuàng)新的道路上越來越成熟,，形成自己教學(xué)的個(gè)性特色,。同時(shí)，和同組教師也建立起了良好的關(guān)系,，彼此成為對方的良師益友,。

對于我們組來說，從新學(xué)期計(jì)劃到階段性考試復(fù)習(xí)計(jì)劃,，從教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃到集體備課任務(wù)安排,，期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，甚至下學(xué)期的備課計(jì)劃均提前制定,，計(jì)劃形成后,，所有人都要按照計(jì)劃嚴(yán)格進(jìn)行教學(xué)。每份教案,，是講一天還是講兩天,，哪一天上習(xí)題課，哪天進(jìn)行檢測,，檢測內(nèi)容是什么,，所有人必須統(tǒng)一，任何人不得擅自調(diào)整,，即使是領(lǐng)航班也是如此,，可以適當(dāng)增加難度，增加習(xí)題數(shù)量,，但是教學(xué)進(jìn)度必須全年級保持統(tǒng)一,。做事有計(jì)劃，有秩序,，處理事務(wù)有條有理,，不僅節(jié)約時(shí)間，辦事效率也會(huì)大大提高,。

備課是教學(xué)的重要行為之一,，是教師上好課的關(guān)鍵,。我們組始終堅(jiān)持功在課前，把大量的時(shí)間和精力投入到集體備課,，本學(xué)期我們組沒有訂練習(xí)冊，所有共案,、學(xué)案均為大家集體討論編訂,。在集體備課過程中，大家會(huì)對初案的每個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真討論,，從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)到教學(xué)過程，從例題到課后作業(yè),，甚至一個(gè)字,、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不能有錯(cuò)誤。同時(shí),，我們也會(huì)對教案中重點(diǎn)如何講解,、難點(diǎn)如何突破、哪個(gè)例題必須精講,、哪個(gè)例題學(xué)生可以獨(dú)立完成等問題達(dá)成共識(shí),。

集體備課過程中形成的共案，所有教師必須按照討論結(jié)果進(jìn)行上課,。主備人同時(shí)會(huì)給學(xué)生編制成配套學(xué)案,，學(xué)生拿到的學(xué)案就是老師手中的共案。學(xué)案注重基礎(chǔ)題,、常規(guī)題和典型題,，保證中等以上學(xué)生都能掌握例題及課后作業(yè)。俗話說,，三個(gè)臭皮匠,，頂個(gè)諸葛亮，要想取得成功,，就必須依靠集體的力量,，單打獨(dú)斗是很難取得成績的。正是這種相互學(xué)習(xí),、相互交流,、共同進(jìn)步的工作態(tài)度，為全體學(xué)生優(yōu)異成績的取得奠定了基礎(chǔ),，對高效課堂的建立起到了事半功倍的作用,。

集體備課將教案統(tǒng)一編定好之后，其他工作就變得輕松了,，以前每周每個(gè)人都要備六節(jié)課的教案,，給學(xué)生找配套練習(xí)作業(yè),。一天預(yù)留作業(yè)按十道題計(jì)算，就要給學(xué)生準(zhǔn)備60道題,，要查閱很多資料才能找好這60道題,。實(shí)施集體備課后，每個(gè)人每周只要精心準(zhǔn)備一節(jié)課,，找好這一天作業(yè)的10道題就好,，其它的，可以享受別人的勞動(dòng)成果,?？沼喑龅?時(shí)間，可以精心準(zhǔn)備二次備課,，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，為高效課堂的落實(shí)做充分的準(zhǔn)備。

課堂上,，所有教師按照集體備課討論的模式進(jìn)行講解,，同時(shí)又根據(jù)本班的學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段,，使不同層次的學(xué)生,，在每堂課均能學(xué)有所得，獲得成功的體驗(yàn),。同時(shí),，組內(nèi)教師相互聽課、相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，對教師的成長及高效課堂的建設(shè)也起到促進(jìn)作用,。聽課教師在學(xué)習(xí)的過程中，對被聽課的教師也起到督導(dǎo)作用,，促使被聽課教師更加精心準(zhǔn)備,，力爭上出精品課。聽完課后,，也會(huì)立刻交流評課意見,。我們規(guī)定，評課不能只說優(yōu)點(diǎn),，必須說出兩條以上的缺點(diǎn),，杜絕老好人現(xiàn)象。通過這種形式,，對上課和評課教師的成長都起到積極作用,，也使我們的xx課堂更加高效。

老師們可能會(huì)認(rèn)為這么多工作做起來很麻煩,，但當(dāng)你真正去做時(shí)就會(huì)體會(huì)到它的益處,。xx屆高三,，我們開始嘗試自編一輪復(fù)習(xí)資料，xx屆高三,，我們繼續(xù)嘗試自編一輪,、二輪復(fù)習(xí)資料供學(xué)生使用，xx級xx,，我們又嘗試編制學(xué)案,。聯(lián)考、高考優(yōu)異成績的取得,，讓組內(nèi)教師看到努力的方向，有了繼續(xù)奮斗的動(dòng)力,，更加明確了前進(jìn)的目標(biāo),。另外，年級部每周給xx安排了一次大課,，晚自習(xí)的限時(shí)訓(xùn)練xx時(shí)段也安排了五十分鐘,，充足的時(shí)間是成績的保障。

今后,，xx組全體教師會(huì)繼續(xù)努力,，再接再厲，為提升自身和學(xué)生的成績認(rèn)真努力工作,。

備課組長發(fā)言稿樸實(shí)篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

今天我們在這里舉行新學(xué)年開學(xué)大會(huì),，作為教師代表,，我在這里發(fā)言，感到非常激動(dòng),?；仡櫳蠈W(xué)年度，在以吳校長為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下,，我校初三中考取得歷史性突破,，這得益于學(xué)校的分部、分類,、分層教育理念的有力實(shí)施,，得益于初三年級領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力,，也得益于初一初二年級的有力配合,，還得益于后勤服務(wù)部門的大力支持。

上學(xué)年,，作為二部初三語文備課組長,，我和史xx組長互相配合,，在二部初三全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級的各項(xiàng)任務(wù),，精心組織語文備課活動(dòng),，落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真研討,，集思廣益，取長補(bǔ)短,，促進(jìn)了備課組各項(xiàng)工作的有效開展,。

我自己在語文教學(xué)上，也是精益求精,。我認(rèn)為學(xué)生是我們等待會(huì)就的圖紙,，就看我們怎樣會(huì)就這幅圖畫。這幅作品的成功與否,，全看我們的`著力是否著力,。我雖然已過不惑之年，但是我認(rèn)為我有一顆火熱年輕的心,，有一顆不斷追求的心,，有一顆堅(jiān)持學(xué)習(xí)的心。學(xué)校是我的大舞臺(tái),，課堂是我的小舞臺(tái),，我們每個(gè)教師既是課堂的導(dǎo)演，也是其中的一個(gè)演員,。每次走進(jìn)課堂,，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點(diǎn)燃你學(xué)生的熱情,，以我的思想碰撞學(xué)生的思想,，以我的帶頭引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)步。凡是要求學(xué)生做到的,，我自己一定做到,。我開闊自己的學(xué)習(xí)渠道，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，閱讀優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，觀看專家名師的課堂實(shí)錄，認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，虛心向老教師請教，虛心向年輕老師詢問，盡量使自己的課堂更貼近課改理念,，更貼近中考語文標(biāo)準(zhǔn),，更貼近我校課改實(shí)際，更貼近班級學(xué)情,，更貼近我市中考說明,，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出,，通俗易懂,，為學(xué)生所喜聞樂見，始終努力以學(xué)生的需要為原則,，以學(xué)生的所缺為原則,，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則,。

新學(xué)年,，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟(jì),，同甘共苦，同心戮力,，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課,，繼續(xù)持之以恒地開展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開展聽課評課,，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂,，繼續(xù)持之以恒地開展課后輔導(dǎo)，繼續(xù)持之以恒地落實(shí)過關(guān)訂正,，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中,，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導(dǎo)；努力使自己的課堂花哨的形式更少,，有效的訓(xùn)練更多,；教師講授的更少，學(xué)生動(dòng)手的更多,；教師講解答案的更少,，學(xué)生研究出答案的更多；努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,；重視學(xué)生個(gè)體問題的呈現(xiàn)，個(gè)體問題的解決，個(gè)體能力的提升,。做到課前預(yù)習(xí)和課堂聽講相結(jié)合,，課堂聽講與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，積累與提高相結(jié)合,，動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合,，既注重問題的答案，更注重解題的方法,，更注重思考答案的思維過程,。

本學(xué)年，我們將高舉課改旗幟,，踐行“六階三核”的課堂結(jié)構(gòu)模式,，夯實(shí)基礎(chǔ)，激活思維,，提升能力,，構(gòu)建高品位的課堂，以學(xué)定教,，以學(xué)檢教,，努力讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來,，讓思維飛起來,，著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，歸納能力和運(yùn)用能力,，力爭實(shí)現(xiàn)“四清”,，真正把我校新學(xué)年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學(xué)模式落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)新學(xué)年的教育教學(xué)更大的輝煌做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

最后,，我祝愿我們文通中學(xué)新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學(xué),、淮中教育集團(tuán)教育管理更上新臺(tái)階,，教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階，明年中考,、高考再創(chuàng)新輝煌,！用事實(shí)說話，讓全體集團(tuán)人驕傲自豪地有尊嚴(yán)地行走在淮楚大地上,，讓每一個(gè)集團(tuán)人分享集團(tuán)的成功帶來的喜悅和歡樂,。

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