作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一年級語文教案及反思篇一

1繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieue,，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，練習(xí)借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,。

2能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字“鞋,、貓、當(dāng),、后”,，用自己掌握的方法主動識記生字。

3字字過目朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，做到不唱讀、頓讀,。大體了解兒歌的內(nèi)容,。

4描寫“當(dāng)、后”,，注意筆順規(guī)則,。

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)引入

1出示拼音卡片：zhizi

師：這些是整體認(rèn)讀音節(jié)，我們再來復(fù)習(xí)幾個復(fù)韻母,。

ieouueao

師：我們來拼讀幾個帶有復(fù)韻母的音節(jié),。

jiejiemaquehudieyeye

laohaohouqiexue

說明：

掌握生字的音應(yīng)同學(xué)習(xí)拼音緊密結(jié)合起來。拼音的學(xué)習(xí),，要經(jīng)歷一段相當(dāng)長的滾動階段,，才能逐步形成拼讀音節(jié)的能力。

2引入課文

(1)猜謎激趣,。老師請小朋友們猜個謎語：

我有兩只小小船,，

成雙成對不分開，

白天帶我四處走,，

夜晚休息在床前,。

(2)出示課題：31我的鞋

齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“鞋”xie。(指名拼讀,齊讀)

說明：

生字的讀音,，讓學(xué)生通過拼的方式自己來掌握(強(qiáng)化音節(jié)拼讀),。

二讀兒歌學(xué)生字

1聽錄音,，讀兒歌,。

師：這雙鞋子和一般的鞋子不一樣，穿在腳上發(fā)出的聲音像小老鼠在吱吱地叫,。真好玩!我們一起來聽聽課文錄音,。

2自由讀,，指名讀。

3自學(xué)生字,，交流學(xué)習(xí)生字的情況。

“后”：(看圖)誰跟在誰的后面?(小貓跟在我的后面。)

4看書,，自由讀兒歌

說明：

本課篇幅較短,，生字較少，朗讀難度不太高,，要鼓勵學(xué)生自己多讀,。

三指導(dǎo)朗讀

1老師和小朋友一起讀兒歌。(師讀前半句,，學(xué)生讀后半句,，注意停頓和重音)

我的鞋子真好笑，

上學(xué)路上吱吱叫,。

小貓把我當(dāng)老鼠,，

跟在后面喵喵喵。

2男女分讀,，比一比誰讀得好,。

3看幻燈片齊讀課文。

說明：

進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，最重要的一點(diǎn)就是用“心”去讀,，在讀中理解感悟。技巧上的指導(dǎo)是需要的,，但必須和理解感悟結(jié)合起來,。

四復(fù)習(xí)鞏固

1復(fù)習(xí)生字。

(1)抽讀生字卡片,。

(2)叫號游戲,。

2做動作，表演兒歌的內(nèi)容,。

3在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字：

鞋

小貓穿紅鞋,，

路上跑起來。

小狗跟在后，

跑啊跑得快,。

說明：

生字,、詞語的掌握，需要一定的復(fù)現(xiàn),，復(fù)現(xiàn),，不一定是簡單的重復(fù)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不變,，復(fù)習(xí)的方式在變化,，不斷發(fā)展、深化,、拓展,。僅僅讀課文中的句子是不夠的，除了要讀好課文中的句子之外,，還可以對課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M,，讓生字詞語在新的句子里重現(xiàn)，幫助學(xué)生在具體的語境中鞏固認(rèn)識所學(xué)的漢字,。

五描摹生字“當(dāng),、后”

小學(xué)一年級語文《我的鞋》教學(xué)反思

我想，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)還是需要有基礎(chǔ)的,，就像吃西瓜一樣,，從一開始只要求熟到后來不僅要求熟，還希望甜;繼而,，什么皮薄,、無籽、低糖等等對西瓜要求逐步被人們所重視,。細(xì)細(xì)考慮一下,，每一次要求都是在原來基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。我們始終沒有拋棄西瓜所具有的好的一面,。我想,，教學(xué)之道是不是也應(yīng)如此。

一,、讀書是一切的基礎(chǔ)

語文的學(xué)習(xí)要在讀書的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，書讀不好，后面的事就什么都談不到,。因此,，做為基礎(chǔ)層面的讀書一定要扎扎實(shí)實(shí)。

本課篇幅短小,，初讀課文要讀正確,，讀通順,，這是對課文的初步感知。讀上五,、六遍對于學(xué)生來說并不過分,。但是要注意讀的層次和方法。不能沒有目的的一遍又一遍,。課文內(nèi)容雖淺顯，但還要通過精讀,，幫助和引導(dǎo)學(xué)生讀懂,，讀透,，可以在這里進(jìn)行簡單的語感的訓(xùn)練和語氣朗讀的培養(yǎng),。在此基礎(chǔ)上，發(fā)散學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的語言,，提高學(xué)生的表達(dá)才有根基，才扎實(shí),。

有的教師認(rèn)為低年級課文簡單,，學(xué)生讀一兩遍就明白了，所以讓學(xué)生讀一讀課文,，就認(rèn)為學(xué)生有所感悟,，于是就迫不及待地讓學(xué)生說，讓學(xué)生演,，這些都是不對的,。

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展，多媒體走進(jìn)課堂,。許多教師就充分利用電腦,，將課文內(nèi)容搬上屏幕，又有理由說：一年級小孩,，總是動書,，影響課堂聽講效果，所以就不讓他看書,。我覺得我們語文課其中一項(xiàng)任務(wù)就是要培養(yǎng)孩子讀書的能力,，將來學(xué)生最基本的能力是要會讀書呀!所以要讓學(xué)生充分利用自己手中的書。

二,、感悟語言需要教師有效的指導(dǎo)

教學(xué)中,，要讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地讀書,。沒有層次,，沒有任何要求,，沒有指導(dǎo)的讀書是沒有任何意義的。一年級,，我們不必讓學(xué)生說出充分的理由,，不必讓學(xué)生說自己對文章有多深的理解，只要學(xué)生能夠讀出感情,，讀出味道,，我們就應(yīng)該承認(rèn)他的理解。但這需要我們老師有效的指導(dǎo),，畢竟是一年級的孩子,。

三、識字,、寫字要扎實(shí)

我們應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,，但不等于放手。培養(yǎng)需要過程,，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo),。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，指導(dǎo)書寫時,，要培養(yǎng)學(xué)生整體觀察字形的能力,，不可將漢字機(jī)械地分解為筆畫，老師寫一筆學(xué)生寫一筆,，只追求筆畫的端正而不顧結(jié)構(gòu)的整體效果,。

對于寫字，我們更多的強(qiáng)調(diào)是給學(xué)生時間,，讓他們感受漢字的間架結(jié)構(gòu),，然后再轉(zhuǎn)化為踏踏實(shí)實(shí)的練習(xí)上。字的好與差,，是練出來的,，所以，我們提倡要讓學(xué)生在老師的關(guān)注和幫助下,，認(rèn)認(rèn)真真地寫字,。也許學(xué)生寫得不好，那么我們可以引導(dǎo)學(xué)生在比較中提高寫字能力,，和田字格中的字比較,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，同時也培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣,。

一年級語文教案及反思篇二

今天教學(xué)閱讀課文第一篇《畫》。這是一首謎語詩,。早讀時我領(lǐng)著學(xué)生讀了兩遍,。一上課,，我給學(xué)生出了兩個簡單的謎語“千條線，萬條線,，掉進(jìn)河里看不見,。”學(xué)生猜出是“雨水”,?！吧线吤逻吤?，中間有顆黑葡萄,。”通過猜謎語,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,，這時，我用很小的聲音在給大家出個謎語“遠(yuǎn)看山有色,，近聽水無聲,。春去花還在，人來鳥不驚,?！睂W(xué)生一下子就猜出是“畫”,。趁著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生給這首古詩編動作,，學(xué)生興趣盎然,，編出來向遠(yuǎn)看的動作，近處側(cè)耳傾聽的動作,，春天過去了花還在盛開的動作,。人走近了，人趕鳥,，鳥仍不走的動作,。通過這些靈動的動作的配合，學(xué)生上課想玩兒一樣輕松有趣,。

我鼓勵動作做得好的學(xué)生在講臺前帶著全班學(xué)生讀課文、背課文,，做動作,。完成了讀書課文任務(wù)后,，又讓學(xué)生用手指著字讀了兩遍,。抽出文中要認(rèn)識的11個生字,，學(xué)生通過學(xué)前班的學(xué)習(xí)，加上古詩朗讀時的學(xué)習(xí),，這些字基本都認(rèn)識,。我又加了“畫”這個生字讓學(xué)生學(xué),，想想如何記住這些字,，學(xué)生用了加一加，比一比等方法進(jìn)行記憶,。效果較好,。

接著我又復(fù)習(xí)了前邊所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生找找本課中的反義詞,，學(xué)生迅速找出了“遠(yuǎn)——近”“有——無”“來——去”三組反義詞,。教學(xué)中，通過復(fù)習(xí)鋪墊,，學(xué)生基本能很快通過自主學(xué)習(xí),，自主閱讀得到新知。

在這節(jié)課即將結(jié)束的時候,，我讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都有哪些收獲時,，學(xué)生說認(rèn)識了12個生字，會讀會背課文,，能從文中找出三組反義詞等,。我也接著對反義詞進(jìn)行了拓展練習(xí)“黑——白“”晚——早“”前——后“等。通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、自主性,，在輕松愉悅中完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

一年級語文教案及反思篇三

1,、學(xué)習(xí)9個生字,，會寫“怎”、“玩”和“會”字,。

2,、能正確地朗讀課文。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確地朗讀課文。

難點(diǎn)：識字,、寫字,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件、生字卡片,。

四,、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

2、揭示課題,，提出疑問

（1）師：今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇課文，看看這篇課文中的奶奶是什么樣的,？（板書課題,、齊讀課題）

（2）師：讀這一課題時要注意什么？（第二個“奶”字和“的”都讀輕聲,；“白發(fā)”的“發(fā)”是多音字,，應(yīng)當(dāng)讀第四聲）領(lǐng)讀課題、ppt展示“發(fā)”字的多音字組詞,。

過渡：我們來讀一讀課文里的奶奶是什么樣的,，跟我們的奶奶一樣嗎？帶著以下幾個問題,，用2分鐘自由朗讀課文,。

（二）初讀課文

1、初讀課文,，出示讀書要求

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

（2）有不明白的地方應(yīng)及時做好標(biāo)記,。

（3）標(biāo)出自然段。

（4）課文中出現(xiàn)了哪些人物,？

過渡：老師看到同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,，老師想考考大家，你們有信心嗎,？

2,、出示生字，學(xué)會給生字組詞

（1）生字：指半給怎嗎玩抬讓會

發(fā)吭傻跟望操撫

（2）逐個學(xué)習(xí)：a.指名拼讀生字,。

b.全班拼讀,。

c.去掉拼音齊讀生字。

（3）學(xué)習(xí)反饋（游戲環(huán)節(jié)）：a.開火車（讀生字）

b.摘蘋果（給生字組詞）

c.青蛙蹦蹦跳（讀組詞）

過渡：經(jīng)過一番學(xué)習(xí),，相信同學(xué)們對生字詞的認(rèn)識已是了如指掌,！下面我們一起來讀讀課文,。

（三）齊讀課文

一年級語文教案及反思篇四

導(dǎo)入：

同學(xué)們你們都見過北京的那些景色?給你留下什么印象?那你見過北京的夜景嗎?快來看看!(播放投影：、西單,、東單,、故宮、西客站,、北京站等也境)

新授：

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇北京夜景的文章,。文中到底寫了北京的那些美麗夜景呢?請打開書96頁邊讀邊想：你都看到了什么，并用直線畫下來,。

1,、你看到了什么(大廈)?

師板書：高樓大廈

請你把寫高樓大廈的句子讀一讀。

2,、誰再讀一讀,。

3、把書輕輕放在桌子上看屏幕,，誰愿意再讀一讀(出示句子),，你有什么感受?帶著這種感受再讀一讀。

4,、你看到了什么?(高速公路)板書：高速公路

高速公路的景色是怎樣的?你把高速公路的句子讀讀,。(出示句子)你有什么感受?

5、“向金色的項(xiàng)鏈”指的是什么?“像一串明珠”指的又是什么?那這句話說明了什么?(燈多,、亮而且很漂亮,。)那我們再來夸夸它的美麗。

6,、你還看到了什么?(住宅小區(qū))板書：住宅小區(qū)

7,、你有什么感受?從那體會出來的?

8、把這種感受讀出來(帶著你的感受讀讀描寫住宅小區(qū)的句子,。)出示句子：誰再讀一讀,。

談話：

展示讀：

指讀、同桌互讀,、男聲讀,、女聲讀、全班讀,，選人和讀

你們讀得太好了,，我們就帶著這樣激動的心情來動筆畫一畫：北京的高速公路、高樓大廈和我們的住宅小區(qū),?？纯此ǖ淖蠲利悺艋疠x煌。

教學(xué)反思：

1,、了解課文內(nèi)容

我通過讓學(xué)生自己讀書,、尋找、畫下來等教學(xué)活動初步了解課文內(nèi)容,。再針對學(xué)生的回答過程分別講解每個自然段的主要內(nèi)容及理解體會感情,。

2、指導(dǎo)朗讀

我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上,，學(xué)生如果能夠通過由預(yù)期的朗讀表達(dá)喜悅的心情,，也就說明讀懂了課文內(nèi)容。通過多種讀的形式,，讓學(xué)生讀透,、讀出感情。如指讀,、同桌互讀,、男聲讀、女聲讀,、全班讀,，選人和讀。學(xué)生通過讀體會到北京夜景的美麗,，從而感到作為北京人的驕傲與自豪,。

3、說

在讀后我們要動嘴說一說,，把讀出的感情用自己的話表達(dá)出來,，并針對自己周圍的情況敘述一下它的美麗。安排此教學(xué)過程既了解了學(xué)生對課文內(nèi)容的了解,，有練習(xí)了說話,，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4,、畫一畫

這一過程也是一種學(xué)生學(xué)習(xí)后的表達(dá),，有些人不會說，但它可以通過畫這一過程體會到自己學(xué)習(xí)的成功,，加強(qiáng)了學(xué)生的信心。

5,、不足

1)在實(shí)施教學(xué)過程中也有很多不當(dāng)?shù)那闆r,，如導(dǎo)入的圖片出示時機(jī)不好，如果采用另一種形式可能會收到更好的效果,。

2)語言不夠流暢,，過渡語不夠自然。

3)課堂上靈活駕馭不夠。

一年級語文教案及反思篇五

《風(fēng)娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文,。本單元教材是圍繞“怎樣看問題,，想問題”這個主題安排了一些給人啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字,，在閱讀中感悟生活的哲理,。課文以擬人化的手法刻畫了一位調(diào)皮可愛、一心想為人們做好事的“小主人公”——風(fēng)娃娃的形象,。全文就以這位“小主人公”為人們做事為主線，分成了兩大部分：一是風(fēng)娃娃為人們做的好事,；另外一部分就是風(fēng)娃娃好心辦的壞事,。其中在描寫風(fēng)娃娃為人們做好事的這兩個自然段，結(jié)構(gòu)寫法相似,，都是抓住了“為什么吹——怎樣吹——結(jié)果怎樣”這樣的思路來展開描寫的,，從中我們深深地感受到風(fēng)娃娃樂于助人的精神。

就今天的課堂教學(xué),，我從以下幾方面來說一下我的課后反思：

一,、反思識字教學(xué)

識字是閱讀的基礎(chǔ)，識字教學(xué)是小學(xué)低年段語文教學(xué)重點(diǎn),。這節(jié)課,，我通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生識字，在初讀課文,，整體感知的基礎(chǔ)上,，先是詞語認(rèn)讀，接著是生字認(rèn)讀,，然后是出示帶生字的句子,，讓學(xué)生練讀。為了進(jìn)一步鞏固生字詞,，我在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)中,，我根據(jù)課文的內(nèi)容創(chuàng)編了一首兒歌，這一環(huán)節(jié)起到“一箭三雕”的作用：其一,，兒歌中復(fù)現(xiàn)本課的生字,，讓孩子在朗讀兒歌的過程中再次與生字見面，掌握了它們,，進(jìn)一步鞏固了生字教學(xué),。其二，利用兒歌概括了風(fēng)娃娃所做的兩件好事,，語文教學(xué)回歸到整體,，加深對內(nèi)容的理解與感悟。其三，用兒歌巧妙地引出要求書寫的兩個形近字“吸”與“極”,，比較它們的異同點(diǎn),，把寫字教學(xué)也落到實(shí)處。一節(jié)課下來,，應(yīng)該說讀得挺多的,，字詞學(xué)習(xí)有層次，學(xué)生的識字興趣很高,。課后回想,，為了完成這節(jié)課自己所預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容，在落實(shí)生字詞語教學(xué)時還不夠細(xì)致,，重點(diǎn)落實(shí)了認(rèn)讀,，字形的分析沒有體現(xiàn)出來，對二年級學(xué)生來說,，他們雖已有了一定的識字基礎(chǔ),，適當(dāng)?shù)淖中畏治鲞€是很有必要的，有利于提高他們的生字識記效果,。

二,、反思朗讀指導(dǎo)

語文課要以讀為本。課文的學(xué)習(xí),，我以朗讀為主線,，讓朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生通過讀來加深對課文的理解,，在讀中體會和感悟,，讀的形式有學(xué)生自由練讀、指名讀,、師生合作讀等,。課后靜心一想，發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課讀得不少,，但是學(xué)生的朗讀水平提高不大,，可能是自己的評價(jià)語不夠深入人心吧。如何在課堂上進(jìn)行有效的朗讀指導(dǎo),，這問題一直困擾著我,。

三、反思語言訓(xùn)練

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，新課程提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，二年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還有一定的距離，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。這節(jié)課,，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃為人們做了哪些事情？”展開課堂學(xué)習(xí)。從指導(dǎo)朗讀讀風(fēng)媽媽的話“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做學(xué)多事。”開始,，讓學(xué)生找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情,，學(xué)生很快找出風(fēng)娃娃為人們做的事情有：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹動帆船,、吹走風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹等。接著分一分：這幾件事中，哪些是風(fēng)娃娃做的好事？哪些是他做的壞事？學(xué)生輕而易舉就解答了。此時,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性發(fā)揮出來了，他們的思維是活躍的,，發(fā)言是積極的。

在訓(xùn)練的過程中我注重架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,。在學(xué)習(xí)第二自然段時，讓學(xué)生體會句子“他深深地吸了一口氣,，使勁向風(fēng)車吹去,。”先讓學(xué)生比較文中的句子與“他吸了一口氣,，向風(fēng)車吹去,。”哪句句子好,，好在哪里,；然后讓學(xué)生當(dāng)風(fēng)娃娃，吹一吹,，孩子們表演的熱情很高,，動作也不錯，再讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)這種感覺,。學(xué)習(xí)了第三自然段后,，接著，設(shè)計(jì)了拓展說話“風(fēng)娃娃還會幫助人們做什么好事呢,？”按句式“風(fēng)娃娃來到,，看到，他就,。”進(jìn)行說話,，怕學(xué)生有困難，于是我出示兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行描述,，他們說得比較單一。課后我想,，是不是可以先讓孩子發(fā)揮想象，就提供句式,，不提供圖片,，我們的課堂就會收獲意想不到的精彩吧,。

小學(xué)一年級語文《水里的娃娃》

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一年級語文教案及反思篇六

一：語言活動：

故事：快樂的小紅鞋

活動要求：理解故事內(nèi)容,，能有節(jié)奏地念這首兒歌。學(xué)習(xí)理解“快樂,、愉快,、高興”詞的共同意思。學(xué)習(xí)用短句表達(dá)如：“你是誰呀?”,。體驗(yàn)學(xué)習(xí)故事活動的快樂,。

附：快樂的小紅鞋

小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫,、紅底,、紅絲帶。朋友們都有說,，小花狗的紅鞋真漂亮,。

小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸,，背過手,，邁著方步走了起來。朋友們又說,，小花狗,，真神氣。

突然,，小花狗大踏步地走進(jìn)綠草地,，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花,。

朋友們說：“小花狗,，你不該踩壞小草和野花!”

小花狗不好意思地說：“這……這……”他費(fèi)了好大勁才從草地里走出來，可是,，腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲,。

第二天，小花狗想去看望小花貓,，他又穿上了他的小紅鞋,，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去,，而且,，不費(fèi)什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多,，紅紅的蘋果也掉了一地,。

朋友們又說：“小花狗，你怎么能把樹枝都踩斷呢?”

小花狗氣壞了,，他跳下樹來,，剛想脫下小紅鞋，可是,，小紅鞋又帶著小花狗走進(jìn)了小河,，走進(jìn)了爛泥塘。一會兒,，清清的小河被攪渾了,，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。

小花狗再也不喜歡小紅鞋了,，他把小紅鞋扔進(jìn)了爛草堆,，和朋友們搬到別的地方去住了。

躺在爛草堆里的小紅鞋,，再也快樂不起來了,，他看看身上的污泥,，想想好朋友小花狗，心里好難過,。

這時,，小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進(jìn)了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動,。

小紅鞋問：“你是誰呀?”

“我是一只小紅鳥,，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧,?！?/p>

看著凍得發(fā)抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫,、鞋,、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒,，小紅鳥暖和過來,，又過了一會兒，小紅鳥甜甜地睡著了,。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴,，這一夜過得非常愉快。

可是,，就在天快亮的時候,，小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空,，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來,。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進(jìn)綠草地,，一棵棵青草，一朵朵野花,，就像變魔術(shù)一樣站了起來,。草地又綠了，像碧綠的地;花兒更多了,，像五彩的花園,。

小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨,，又走進(jìn)小河,，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方,，小河變得清清亮亮,，小鯉魚一條一條起來，向小紅鞋招手。

小紅鞋向小鯉魚招招手,，又離開了小河,，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝,。奇怪,，他的紅絲帶總也用不完，用了一條,，還有一條,。一會兒，蘋果樹就系滿了紅絲帶,，像許多鮮艷的紅頭繩,，在微風(fēng)里飄動。

小花狗和他的朋友們又搬回來住了,，他們真想念快樂的小紅鞋,。

二：科學(xué)活動：

1、有趣的圖形

老師通過準(zhǔn)備圖形組成有趣的圖畫―小貓吃魚,，讓孩子對圖形感興趣;準(zhǔn)備豐富的圖形,，讓孩子自己尋找圖形中的規(guī)律，會找出生活中與圓形,、正方形,、三角形相似的實(shí)物，嘗試按不同形狀進(jìn)行分類;最后能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，愿意與同伴合作交流,、分享。

三,、社會活動：靈巧的手

要求幼兒練習(xí)擰,、扣、按,、舀,、抓等小肌肉動作。通過舀花生,、抓小球擰瓶蓋,、按指紋、扣扣子,，培養(yǎng)幼兒對動手操作感興趣,。教師與家長都應(yīng)放手讓幼兒做力所能及的事，并給予適時,、適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

四,、藝術(shù)活動：

1,、音樂：《鞋子也會踏踏響》

要求小孩子在音樂的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)唱歌曲并表演動作,。感受郊游的快樂,，鞋子的作用。培養(yǎng)有愛整潔,、愛美的情感,。讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)在集體中學(xué)習(xí)、游戲的快樂,。

一年級語文教案及反思篇七

今天,，我上完了《奶奶的白發(fā)》，有遺憾,，有興奮,，有感動，靜下來反思時,，發(fā)現(xiàn)我的課堂中需要完善的地方太多了,，包括自己意識到的，沒有意識到的,?！赌棠痰陌装l(fā)》主要寫了奶奶和孫子之間的一段對話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情,。要讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文,，認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦,，懂得要尊敬長輩,，不要讓長輩為我們操心。

難點(diǎn)是理解奶奶說的一句話“這白發(fā),，一半是你爸爸給的,，一半是你給的”含義。教參中也明確要求“要讓學(xué)生在動情的朗讀中積淀語感,，增強(qiáng)情感體驗(yàn),。”

讓孩子們能夠有感情的朗讀課文,，反角色朗讀，懂得要尊敬長輩,，不要讓長輩為我們操心是本課的重點(diǎn),。

教師的引導(dǎo)，一直都是課堂的關(guān)鍵,，因?yàn)閷W(xué)生的生活體驗(yàn)并非一個問題扔下去就會有豐富的生活聯(lián)想,，尤其是一年級的孩子,，完全要靠教師創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的情境，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)情境,，說出心里話,。

在這個環(huán)節(jié)中,，我一是表現(xiàn)得不夠自信——相信學(xué)生能行,，急于幫學(xué)生總結(jié)答案，學(xué)生說的機(jī)會不多,，二是對于課堂中生成的教學(xué)資源不能很好的把握,，當(dāng)學(xué)生答到“雪白雪白是比雪還要白”時，應(yīng)相機(jī)往下引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想一想比雪還要白是怎樣的,，而我卻忽略了這個很好的資源。

第二,，這篇課文可以用表演的方式來再現(xiàn)課文內(nèi)容，教學(xué)也注意了這一點(diǎn),，例如讓學(xué)生表演讀，加表情讀,，但引導(dǎo)的不夠恰當(dāng)，在讀奶奶的話時,，學(xué)生始終讀得比較地生硬，其中有個女孩子讀得很棒,，無論是表情，語氣都恰到好處,，應(yīng)該讓她到前面來面對所有孩子師范讀，讓其他孩子去模仿讀,，不僅模仿讀的語氣還有讀的表情、動作,。

另外讀的形式列舉出來很多,，但是沒有很好的交差利用，導(dǎo)致孩子們失去了讀的興趣,，需要不斷地磨練,。也忽視了文本的完整性,、擴(kuò)展性,，如果能利用好文中的插圖,，圖文對照,，創(chuàng)造想象,，真的做到活化課文的語言，那么學(xué)生的表達(dá)能力就得到了真正的發(fā)展,。只有吸引了孩子的所有注意,，讓他們的思維跟著老師轉(zhuǎn),，老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，多方位地為讀做準(zhǔn)備,，才能使孩子更好地理解課文，更輕松地學(xué)習(xí),。

短短的40分鐘,，讓我成長了很多,，做一名合格的教師是一種挑戰(zhàn),，做一名合格的優(yōu)秀教師是一種更高的挑戰(zhàn),，我希望我的課堂能夠使語文教學(xué)變得更加精彩!也希望我的課堂能夠使孩子們學(xué)得快樂,，學(xué)得豐滿，我想這需要我更多的努力和更多的學(xué)習(xí),。

一年級語文教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識12個字，會寫6個字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)分角色朗讀課文,，體會他們高興的心情,。

3,、讀中體驗(yàn),、感悟課文內(nèi)容,，了解竹筍的生活環(huán)境,，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力,，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵，克服困難的品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識12個生字,，會寫6個生字,。

2、感悟,、朗讀課文，體會它們高興的心情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子***頭飾

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一,、由圖導(dǎo)入，隨題識字

1、（出示竹子圖）你們認(rèn)識它嗎,？你覺得竹子長得怎樣？你知道它小時侯什么樣,？

2、隨教師板書認(rèn)讀――筍娃娃

二、初讀課文

1,、聽錄音范讀課文。

2,、學(xué)生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確,，特別是生字寶寶要多讀幾遍。3,、同桌小朋友互讀課文,，幫助對方把課文讀正確讀流利,。

4,、再讀課文，標(biāo)出自然段序號,。

5、分自然段讀課文,。

6、質(zhì)疑：讀課文時,，你有哪些詞語不懂？

三、隨文識字

1,、把生字寶寶請出來,，請同學(xué)們再來讀一讀。帶拼音讀――去拼音讀――組詞語讀

2,、自主識字我最棒

（1）我會讀：個人讀、小組讀,、開火車讀

（2）我會分：左右結(jié)構(gòu)――泥、呢上下結(jié)構(gòu)――筍,、哭、努獨(dú)體字――身

（3）我會組：“組詞我最棒”比賽

（4）我會記：“記字我最巧”鼓勵學(xué)生多種方法記字,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“泥、呢,、身,、聲、哭,、是”

（1）觀察這些字在田字格里的位置

（2）指導(dǎo)“身”的筆畫順序

（3）練習(xí)書寫,，注意書寫姿勢

四、課堂小結(jié)

第二課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入

隨著春雨沙沙的`聲音，萬物復(fù)蘇的春天來了,。你們看：（出示掛圖）這時候,，充滿生機(jī)的筍娃娃也爭著為春天添彩。

二,、復(fù)習(xí)鞏固

2,、字寶寶著急了，也急著要來,。你們歡迎嗎,？（出示字卡）

3、快把它們送到課文中吧,，再來讀讀課文,，邊讀邊思考：課文中介紹了幾個筍娃娃,？

三、精讀課文,，品讀感悟

1,、你們想當(dāng)筍娃娃嗎？選你最喜歡的筍娃娃,，讀一讀,，演一演。

2,、師生進(jìn)入文本,，體驗(yàn)角色。

老師就是你們的竹子?jì)寢?，你們都是我的筍娃娃,。（師生對讀）

師：孩子你是哪個娃娃？

生：（選讀課文來回答）

師：孩子,，別哭，勇敢些,，努力向上吧,！

眾生：加油！加油,！……

3,、學(xué)習(xí)分角色表演課文，再深入進(jìn)入文本,，體驗(yàn)教材,。

4、匯報(bào)分角色讀書,，教師引導(dǎo)讀的過程中,，幫助學(xué)生理解感悟,。

5,、小黑板出示：

1）、一個筍娃娃從泥土里鉆出來,，大聲叫著……

2）,、一個筍娃娃從草叢中冒出來，大聲喊著……

6,、竹林里到處都是向上竄的筍娃娃,，娃娃們，咱們這片竹林該是什么樣的景象呢,？（孩子們邊讀邊表演）

7,、讓我們再一次讀讀課文吧?。úシ乓魳罚?/p>

四、積累好詞佳句你喜歡這篇課文嗎,？你可以選背一段,；也可以找喜歡的句子背下來。

板書設(shè)計(jì)：

3,、筍娃娃（三張筍娃娃圖）

鉆冒探叫喊嚷

一年級語文教案及反思篇九

核心提示：《柳樹醒了》是人教版語文一年級下冊的一篇課文,，是一首朗朗上口的兒童詩，又似一篇引人入勝的童話,。課文通過對柳樹與春雷,、春雨、春風(fēng),、春燕這些景物生動,、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天,、感受春天里事物的變化,，從而...

《柳樹醒了》是人教版語文一年級下冊的一篇課文，是一首朗朗上口的兒童詩,，又似一篇引人入勝的童話,。課文通過對柳樹與春雷、春雨,、春風(fēng),、春燕這些景物生動、形象地描繪,，讓學(xué)生理解春天,、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天,、熱愛大自然,。

“春雷跟柳樹說話時輕輕的,，柔柔的,，就像媽媽在我們耳邊叫;”“不對，柳樹睡熟了,，春雷的聲音很響;”

“春雨給柳樹洗澡時很輕很輕,，生怕弄疼了柳樹;”

“春風(fēng)給柳樹梳頭就像媽媽給我們梳頭,，好舒服好舒服!”

“春燕跟柳樹捉迷藏最好玩了!柳絮飛起來好漂亮!”

我還讓同學(xué)們加入到春雷、春雨,、春風(fēng),、春燕的隊(duì)伍中，一起來叫柳樹醒來,，同學(xué)們就七嘴八舌地說起來,，有的還用上了識字1中的詞語：春回大地,、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅……后來,，孩子們還紛紛當(dāng)起了柳樹,，伸著懶腰，打著呵欠,，醒了!

整堂課,，孩子們給了我太多的驚喜，我深深體會到教學(xué)時,，應(yīng)該注重突出學(xué)生主動性的重要性,，在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生多主動思考,，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,。

一年級語文教案及反思篇十

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，認(rèn)識14個生字,，會寫由等8個字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，分角色讀課文,。

3,、掌握形象地編順口溜等方法識記漢字的方法,。

1,、識字、寫字,。

2,、正確區(qū)別形近字。

生字詞卡,，實(shí)物投影儀,。

直觀法、談話法,、講授法,。

第一課時

1、教師板書己和已,，指名讀,，并組詞。

2,、出示詞語自己和已經(jīng),，大家讀,。

3、教師板書課題：小粗心秋風(fēng)己和已

4,、指導(dǎo)讀課題,。

，認(rèn)讀生字

1,、學(xué)生自由讀課文,。

要求：（1）從課文中找出生字。（2）標(biāo)出自然段,。

2,、認(rèn)讀本課的生字組成的詞語及新詞。

3,、指名讀從詞中抽出本課的生字,。

4、分段指名讀課文,。

5,、全班齊讀課文，想一想：課文主要講了什么事,？

三,、理解課文，掌握區(qū)分己和已的方法,。

１,、學(xué)生自由、大聲讀課文,，思考：小粗心是怎樣區(qū)分己和已的,，畫出有關(guān)的句子。

２,、指名反饋?zhàn)x課文,，檢查自讀課文的情況。

３,、文中指誰和誰很難分辯,？

４、引導(dǎo)學(xué)生觀察己和已難分辯的原因,。

５,、指導(dǎo)讀相關(guān)的句子：

己：己字彎彎像條蛇，蛇口大開,，自己的己,。

已：已字彎彎像條蛇，蛇口半開,，已經(jīng)的已,。

四,、總結(jié)深化，齊讀課文,。

第二課時

一,、鞏固課文

１、指名讀課文

２,、練習(xí)鞏固,。

二、識記生字

１,、抽讀生字,，正音。

２,、開火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或說話,。

３、反饋?zhàn)R字情況,，交流識字方法,。

三、書寫生字

１,、出示田字格中的８個生字,。

２、逐字認(rèn)讀指名擴(kuò)詞

３,、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

４、學(xué)生仿寫,。

５,、展示學(xué)生書寫的生字，評價(jià),。

板書設(shè)計(jì)：

１,、小粗心區(qū)分己和已

己：蛇口大開自己

（像條蛇）

已：蛇口半開已經(jīng)