作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

一年級語文教案及教學反思篇一

《品德與生活》是新課程改革中的一門課程,，它作為一門獨立的綜合型課程,，是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體,，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,。

回顧以往的教學過程,，感到自己有很多的不足之處，尤其在教學時常會遇到這樣的苦惱,，學生不理解的內(nèi)容,，自己還教得特別累。拿到了新教材時,，一開始還很茫然,，不知如何去教。細看時覺得新教材與以往的思想品德教材相比,，新教材更適合學生的年齡特點,，更生活化,、大眾化，每一課的插圖都很新穎,，很有趣,。慢慢地，我就感到新教材一定要用新的觀念去理解它,，要用新的方法去教學生,。接下來我就談一談我用了新教材之后的一點感受。

《手拉手,，交朋友》是小學一年級《品德與生活》中的一篇課文,，一年級的兒童是剛從幼兒園進來的，此時的兒童是懷著渴望與不安的心情跨進小學大門的,，他們將面臨許多的問題與挑戰(zhàn),，其中首先要碰到的是如何熟悉環(huán)境，認識老師和同學,，并和新老師,、新同學建立良好的人際關(guān)系，體驗學校生活的愉悅,。于是,，我采用了他們喜聞樂見的活動形式——游戲，在“找朋友”的游戲中,，小朋友一邊唱兒歌,，一邊做游戲，在游戲中,，讓小朋友懂得班內(nèi)每個小朋友都是自己的好朋友,，同學之間應該和睦相處，見到老師和同學應該主動打招呼,，做一個講文明,、懂禮貌的好孩子。同時,，我適時表揚守紀律的小朋友,，提醒違紀的小朋友，從而讓小朋友養(yǎng)成懂規(guī)則,、守紀律的好習慣。在整個游戲中,，我始終把自己放在與孩子處于平等的地位上,，與孩子共同參與活動，活動氣氛熱烈融洽,，讓兒童感受到學校生活的愉快,。

《我與春天在一起》這一活動教學時,，我則是站在尊重學生學習獨立性的立場上，積極鼓勵學生獨立學習,，并創(chuàng)造各種機會讓學生獨立學習,，從而讓學生發(fā)揮自己的獨立性，培養(yǎng)獨立學習的能力,。課前,，我先讓學生自身去感悟春天，讓學生通過找找,、看看,、讀讀、寫寫,、畫畫,、唱唱跳跳、剪剪貼貼,，選擇自己喜歡的方法學習,，帶著獨立學習的成果進課堂與師生交流、探討,、合作,。學生們有的帶來了找到的資料，有的帶來了自己畫的春天圖畫或剪貼的作品,，有的邊歌邊舞,。與此同時，學生們還說到了春的節(jié)氣,，春天里的節(jié)日,，春天的草木花鳥，整堂課洋溢著濃濃的春的氣息,，顯現(xiàn)著獨立學習的魅力,。

上完這些課，我反復琢磨,，總結(jié)出幾條小經(jīng)驗：第一,活動的開展不僅要大膽放手讓學生做,，教師也應是一個積極的參與者和指導者。因為老師的參與,，會讓學生感到他們所做的事不是一件隨意的小事,，而是一件值得他們?nèi)ブ匾暋⑷フJ真體驗的一件大事,；老師的指導又使他們少走彎路,，可借鑒我們已有的經(jīng)驗幫助他們更快地享受成功。第二,，對學生有創(chuàng)意的一些想法或做法,，老師應給予贊賞,，讓他們的才能充分發(fā)揮，促使他們形成再研究的愿望,，形成良好的“愿學”行為,。當學生在活動中遇到挫折時，老師應嘗試用“挫折教育”讓學生品味人生,，鼓勵他們勇于面對失敗,，培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì)，為筑起他們的人生之塔奠定堅實的基礎(chǔ),。第三,，課后要反思。不論是老師或?qū)W生在每一次活動的結(jié)束時,，都要反思一下自己的所得與所失,，讓反思成為下一次課取得成功，進步的前奏,。第四,，讓評價體系貫穿于活動全過程，并采取生生互評及師生共評等多種評價方式,，為完善活動方案提供最直接的幫助,。

品德與生活課的產(chǎn)生，確實向老師提出了挑戰(zhàn),，我們要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑,，讓它真正成為服務于學生和讓學生喜歡的學科。而我們面對的學生是活生生的,，要實現(xiàn)這一點,，最重要的就是要讓學生“動”起來，接受“活”的教育,，閃爍“活”的思維,。在“動”中去體驗，在“動”中獲得真知,，培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì),，也讓課堂成為學生發(fā)展個性的舞臺,，在學習中掌握知識、體驗快樂,。

一年級語文教案及教學反思篇二

秀傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)尊敬師長的情感。課文情節(jié)生動、感情真摯,，易引起學生共鳴。

本單元的教學目標是“讀課文邊讀邊想”,，因此,，在制定本課教學目標時，也把這作為教學重點,。通過多種學習方式,，讓學生在語言環(huán)境中學會10個漢字，正確朗讀課文,，能根據(jù)老師的要求邊讀邊想,。通過品詞讀句，體會楊時尊敬老師的情感和愛學習的好品質(zhì),。進一步體會到尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)尊敬師長的情感。

新課程理念下的課堂特別強調(diào)課堂三維目標（知識與技能,，過程與方法,，情感、度及價值觀）的體現(xiàn),。因此,，設(shè)計時在課堂各個環(huán)節(jié)中都注重了對學生學習方法的指導，而不是刻意地去作生硬的指導,，力爭做到“隨風潛入夜,，潤物細無聲”的滲透。如,，從學生的預習出發(fā),，組織教學，提高閱讀教學的效益,；又如在教學本課的重點教學環(huán)節(jié),，再讀課文，感悟內(nèi)容時,，我布置了一個大問題“楊時真是一位愛學習,、尊敬老師的人，請小朋友輕聲讀讀課文,，找一找,，從哪些詞或句可以看出？說說理由,?！闭麄€過程完全圍繞這一問題展開，給學生充分的時間和空間去尋找、去討論,、去爭辯,，去感悟，真正做到全體總動員,，人人參與,，個個有收獲。課文感悟過程中,，教師真正做一個課堂的引導者,，不滿足于傳統(tǒng)意義上的知識傳授，而努力為學習者營造一個寬松,、民主,、探索、合作的空間,，以喚醒,、激活他們自主學習的熱情，讓他們在主動參與中生動活潑地發(fā)展,。

當然,，在這節(jié)課的教學中，我還有許多不足之處,，例如沒有及時進行課外拓展,。我想如果最后能延伸到學生自己身上，聯(lián)系實際,，讓他們談談自己的看法和做法,，進行了一次實踐活動，會產(chǎn)生更好的效果,。

一年級語文教案及教學反思篇三

通過本節(jié)課的教學,，師生、同學之間有了一個認識交流,，增進情感的過程,。讓我體會到了新的教材在設(shè)計上優(yōu)于老教材之處。

隨后要求學生在小組內(nèi)互相欣賞評議作品,，并評選一張的作品展示在黑板上,。于是學生開始評選，有的認為這張,，有的認為那張,，有的認為自己這張，許多小組的意見往往不能統(tǒng)一,。在意見沒有統(tǒng)一的情況下,，有的學生就迫不及待地將自己的作品展示在黑板上,，于是小組內(nèi)有的同學開始效仿，也將自己的作品展示在了黑板上,，各小組的情形也基本相似,，膽大的同學紛紛將自己的作品展示在黑板上。膽小的同學經(jīng)過一陣猶豫后,，終于擋不住誘惑,，也紛紛將自己的作品展示在黑板上?？吹酱饲榫埃處煴桓袆恿?，終于改變了原來的教學預設(shè),，也就不再堅持每小組評選一張的作品進行展示了。再經(jīng)過了—番自評,、互評后,，教師表揚了全體同學，說每個小朋友的作品都很有創(chuàng)意,，與眾不同,，而且都很漂亮。

開放教學過程,，就是不要拘泥于預先設(shè)定的教學程式,，改變課堂教學機械、沉悶和程式化,。實施教學的開放性,，才能激發(fā)學生的生氣、樂趣和對智慧的挑戰(zhàn),，使教學充滿生機和活力,。

教師在學生作品展示這一環(huán)節(jié)中，能及時改變原來的教學預設(shè),，面向全體學生,，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的,。反映了教師良好的教學機智,，同時也反映了教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程,。

面向全體學生,，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的,。這是學生"自我實現(xiàn)的需要",。對于小學低年級學生而言,，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣,，他們都希望自己的作品能被展示,。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后,。在這一過程中,，看似學生把自己的作品介紹給了同學，實際是自我欣賞的過程,，也是自我滿足的過程,。

因此，面向全體學生,，給每個學生一次展示的機會,。

一年級語文教案及教學反思篇四

首先我非常感謝學校給了我們青年教師這樣一次鍛煉和學習的機會，感謝各位評委老師和各位老教師在備課過程中給予了我很大的支持和幫助,。

作為一名剛剛踏上工作崗位的年輕教師,，第一次參加這樣的比賽，心里有一些緊張,，雖然課前我與孩子進行了充分的預習,，但反思自己的課堂教學，仍感覺存在很多不足之處,，下面我就談一談,。說的不對和不全面的地方，還請各位老師多多批評和指正,。

1.指導孩子朗讀不到位,。雖然采取了引導和再現(xiàn)情境的方法讓孩子去體會文中小童見到冰花時的心情，但孩子還是沒有真正讀出那種見到冰花后驚奇的心情和對美麗冰花的贊嘆,，對詞語和句子的理解還停留在表面,。我覺得這主要是因為在教學生字詞時，沒指導好孩子真正理解詞語的含義,，另外我的范讀太少,，本身自己讀的感情也不到位，孩子自然也就讀得不是那么到位了,。

2.有些環(huán)節(jié)處理得并不是那么完美,。如，我覺得把欣賞冰花放在拓展句式“像……像……”前會更好些,，這樣更有利于發(fā)揮孩子的想象力,。因為現(xiàn)在很多的孩子并沒有真正見過冰花，所以讓他們說出冰花還像什么來有一定的難度,。但如果在欣賞了冰花圖片后,，再說冰花還像什么,，孩子就會說得更好。

3.沒有真正做到以學生為主,，受教案的牽制,。如在開始導入時，我本來是這樣設(shè)計的：先問孩子：“現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了,，你感覺有什么變化了?”后再問：“在冬天你喜歡什么?”從而引出冰花,。而在課堂上，我提了第一個問題后,，就有孩子說出他發(fā)現(xiàn)有冰花了,，這時我完全可以直接揭示課題，但我卻光想著教案中設(shè)計的第二個問題,，錯過了這個揭示課題的絕好時機,。

4.細節(jié)有些失誤。如：在讀“從哪兒來”時,，完全可以在前面復習檢查生字時就指導學生注意兒話音，而我是放到品讀第三自然段時才強調(diào)的,。另外,，在教學生字“豐”時，應該再把這個字的特點總結(jié)一下,，尤其是孩子沒有提到“豐”的三道橫之間的距離是一樣的,，我就應該補充完整。再如：教師提問問題后應給孩子留有思考的時間,、鈴聲響后,，教師應停止講話等等這一些小細節(jié)，今后應特別注意,。

5.另外,，由于我教學時間短，教學經(jīng)驗不足,，課堂上評價性的語言還比較單一,，面對孩子的一些問題，處理的也不夠靈活,。

參加這次比賽,，不僅自己得到了鍛煉，而且收獲頗多,。今后,，我會更加注重自身能力的培養(yǎng)，使自己的教學水平得到更大的提高,。在這里真誠的懇請各位領(lǐng)導和老師提出寶貴意見,，謝謝大家!

一年級語文教案及教學反思篇五

一年級按課程要求,，每周有一節(jié)硬筆書書課。在我校語文教研科組的指導下,，本月我上了一節(jié)寫字課的公開課,。在上課前，我收集了一些有關(guān)一年級的硬筆書寫要求,。我主要是從以下幾個方面進行教學：

學生剛?cè)雽W,，從習慣上說，有的學生不知道寫字的坐姿要求,。寫字的坐姿是：頭正,，身直、臂寬,，足平,。我通過課件，讓老師及個別學生的坐姿作示范,；還用了一根直的鐵線變成彎的,，讓學生知道坐姿端正的重要性。此外還和人的身體構(gòu)造來幫助學生理解寫字必須坐姿端正,。

握好筆是寫好字的先決條件,。握筆的正確姿勢是手離筆尖一寸，食指,、中指,、無名指是頂住筆頭，拇指是按下筆頭,。為了說清楚做法,，我也是通過課件，讓老師和個別學生作示范,。

用田字格本子,，讓清楚田字格的各個位置。用田字格書寫出漢字,，是學生練筆最好的本子,。因為田字格有具體的小格子，有橫中線,、豎中線,，這里要指導學生認好田字格的位置，以及帶有范字的位置,。要引導學生善于觀察,，模仿，欣賞字的美觀,。

漢字是由不同結(jié)構(gòu)組成,。有獨體結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu),、全包圍結(jié)構(gòu)等。一年級要寫的字大部分是獨體結(jié)構(gòu),。因此要多讓學生觀察,，分清字型結(jié)構(gòu)。

漢字是由筆畫部件組成,。要寫好漢字,，筆畫是練字的基本功，要寫好字,，就要先把筆畫練,。運筆過程中最重要的是抓好關(guān)鍵的筆畫，字要寫得輕快,，流暢,，有行云流水的感覺。筆畫有:點,、橫,、豎、撇,、捺、提等就要先讓學生掌握漢字的筆畫名稱,。在此,，我讓學生認識最基礎(chǔ)的筆畫名稱，并要求強化認識,。在這節(jié)課,，我要學生區(qū)分正確、規(guī)范地書寫“橫,、豎,、橫折、橫折鉤,、豎鉤,、彎鉤、撇折,、撇點,、橫折彎鉤、橫斜鉤筆”及帶有這些筆畫的漢字,。

在這里我總結(jié)了一首《筆順規(guī)則》：

寫字要按一定筆順寫,，起好第一筆,，寫好關(guān)鍵筆，收好最后一筆,?！笆弊窒葯M后豎，“人”先撇后捺,；獨體結(jié)構(gòu),，從上到下；從左到右,；“水”先中間后兩邊,，“火”字先兩邊在中間；上下結(jié)構(gòu),；從左到右,；上下結(jié)構(gòu)：從上到下；有些半包圍結(jié)構(gòu)：先里后外,；有些半包圍結(jié)構(gòu)：先外后里,；凡全包圍結(jié)構(gòu)：從外到里后封口。

運筆過程中最重要的是抓好關(guān)鍵的筆畫,，字要寫得輕快,，流暢，有行云流水的感覺,。字寫到最后一筆叫收筆,。收筆用力要略輕，方圓有致,，落落大方,，風度翩翩。我還讓學生讀《寫字歌》：

頭正,、身直,，兩腳平；

胸離桌子是一拳,；

眼離書本是一尺,；

手離筆尖是一寸。

提醒學生切記寫字時,，左手按本,，右手書寫。

最后我出示板書：寫字要求,。寫字要做到：“坐姿端正,，看好結(jié)構(gòu)，寫好筆畫，按筆順寫,，占好位置,，運筆有力，書寫整齊,?！弊寣W生讀一讀，并按這些要求來點評字寫得好不好,。

一節(jié)寫字公開課上完了,，得到了老師們的好評。但我想寫字的任務還很重要很長遠,。要長抓不放,。要養(yǎng)成從小“愛寫字，會寫字”的好習慣,。

一年級語文教案及教學反思篇六

第一學段教學要夯實字,、詞、句基礎(chǔ),，培養(yǎng)閱讀興趣,，為后續(xù)學習提供可持續(xù)發(fā)展的動力，一年級語文下冊組內(nèi)研討課《荷葉圓圓》教學反思,。在《荷葉圓圓》一課中,，我對字、詞,、句教學的重視,，對兒童閱讀興趣的關(guān)照。教學中,，教師采用結(jié)構(gòu)記憶,、聯(lián)系部首意義、做動作等方式引導學生饒有趣味地認識字形,。字義教學則注重音形義相結(jié)合，通過字義比較,、表演等方式,，喚起學生生活經(jīng)驗，從而激發(fā)識字興趣,，理解生字,。

這樣的預設(shè)依據(jù)課程學段目標和學生特點，是精心而周到的,，也是科學而有效的,。低年級句子教學，是在對課文句式默會的基礎(chǔ)上,，通過創(chuàng)設(shè)荷塘美景這一動人的情境巧妙地加以遷移,，使得句式鞏固既有形式又有內(nèi)容,，更有情感，在贊美荷塘美景的情感表達中句式訓練目標得以達成,，教學反思《一年級語文下冊組內(nèi)研討課《荷葉圓圓》教學反思》,。教學終了，教師還不忘讓學生結(jié)合板書復述課文中的小故事,。此時,，形式、內(nèi)容,、情感達成了一種默契,，多么和諧的教學場景！

如果說,，注重夯實語言基礎(chǔ)是《荷葉圓圓》一課鮮明的特點,，那么激發(fā)兒童閱讀興趣則是教師不遺余力希望達成的又一目標。蜻蜓,、水珠,、青蛙、小朋友自然引出,，多么有情趣,；教學中，讓孩子們學著青蛙高聲地唱一唱,，當蜻蜓快活地飛一飛,，做水珠舒服地躺一躺，既學習了課文語言,，拓展了學習內(nèi)容,，又豐富了學生的想像，契合了兒童的天性,，多么有意思,；加之古詩的適當引入……教學就這樣在愉悅的課堂交流中，在學生愉快的活動中展開,。

當然,，需要指出的是，關(guān)注“生本”,，不僅要對學生的學習加以“悉心呵護”,，更要敢于“大膽放行”。因此,，識字教學可以更有針對性,，更放手，應在學生自主學習的基礎(chǔ)上結(jié)合重難點加以教學。識字教學也可以略微增加難度,，從關(guān)注生字的識記規(guī)律拓展到詞語的識記規(guī)律,，從而進一步提高識字教學的自主性和有效性。

本教學設(shè)計也存在一些不足之處,，在今后的教學中予以改進,。比如《語文課程標準》提出“豐富語言的積累”，除了朗讀,、背誦課文以外,，詞語的積累也是重要的一個方面。本教學設(shè)計在對詞語的積累上略嫌不足,，教學中如能適時地運用詞語如“綠綠的”,。“圓圓的”,、“亮晶晶的”進行組詞,、擴詞等練習，以加強對詞語的理解和記憶,，促進語言的積累,，那么本節(jié)課上語言文字的知識性學習將更為到位。

一年級語文教案及教學反思篇七

《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時所作,。這首詩寫得很美好很純凈,，像世外桃源；詩不長,，僅三節(jié),。雖很精粹，卻容量大,，畫面感很強,。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷,、農(nóng)舍,、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”,，為我們編織了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖,。它們具有既來自人世又遠離塵俗的特點；表達了作者對祖國大好河山,、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢,、優(yōu)美,，是對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。鑒于此，我便把有感情的朗讀詩歌,，及體會詩歌優(yōu)美意境,，品味文中優(yōu)美詞句作為本文的教學重點，設(shè)計教學時數(shù)為一課時,。在這堂課上,，學生參與的積極性較高，學習投入,，討論認真,，探究深入，整個課堂氛圍活躍并且自主,，在討論的過程中還出現(xiàn)了幾次小高潮,。我認為這堂課的“亮點”有以下幾處：

我用一個小練習入課：請同學們?yōu)橐痪洳煌暾脑姼柩a充詞語?！白栽陲w花輕似,，無邊絲雨細如?！蹦康氖峭ㄟ^推敲比較,，讓學生領(lǐng)略品味詩歌語言之趣、之美,。

這個小練習引起了學生們濃厚的興趣,，大家細細揣度，都大膽說出自己的妙想,。這樣,，導語在課堂上就成為了一座橋梁，把我將針對這首教學的重點“細品語言”和學生的實際感受連接起來,。對于學生而言,，目標明確，而且過渡自然,。

詩的語言精煉,、濃縮、字少意多,，有極強的表現(xiàn)力,。我們引導學生讀詩，通過對詩的用詞的研究,、鑒賞,，不僅可以使學生更好地領(lǐng)略詩歌的價值，還可以為學生寫文章時在遣詞造句方面提供經(jīng)驗,。好的詩常在煉意,、煉字,、雕詞琢句上獨見功夫，往往是窺一斑而見全豹,。因一字而盡傳精神,。所以我在“一斑”上精當講解；在“一字”上進行“點撥”啟發(fā)學生認真地思考和體味,。

我再次把一節(jié)不完整的詩歌展示給學生,，這是《秋天》一詩的第一節(jié)，其中每一句話均被我抽掉了一個關(guān)鍵性的詞語,。把“動過手術(shù)”的單薄的詩歌和原詩相對比,，把缺失的詞語反復體會，融入自己的想象和感受,，學生很容易就能感受到品析詩歌語言對于入景,、入情地感知詩歌非常重要。

如果說第一節(jié)詩歌是老師帶領(lǐng)學生一起來品讀詩歌的話,，那么后面的環(huán)節(jié)則基本上都是由學生自主來完成,。教師在第一節(jié)的教學活動中，已經(jīng)引導學生逐漸明確了品讀語言的一些方法,，那么剩下的兩節(jié)詩歌則可以交給學生運用這些方法來自主體味了,。通過小組討論探究，全班交流的方式,，學生們獨立地完成了對下兩節(jié)詩歌的品讀,，老師在一旁起到的只是友情援助，適時點撥的作用,。

品味推敲詩歌的語言不但可以用于詩歌的賞析上,，也可以運用于詩歌的寫作當中。因此在“讀詩”,、“品詩”的環(huán)節(jié)之后,，我又設(shè)置了一個“寫詩”的環(huán)節(jié)。我第三次給學生展示了又一首不完整的詩歌,。請大家在結(jié)合上下文營造的意境和自己的想象,，細細推敲之后，把詩句填寫完整,。學生們通仔細斟酌,，反復修改，最后完成的作品頗有讓人眼前一亮之處,。

我認為教給學生學習的方法,，讓他們學以至用，是使理論運用于實踐,，讓學生通過實際操練來熟練方法,；也是一種很好的反饋形式,，老師可以馬上從學生的練習中了解他們方法掌握的程度，及時予以調(diào)整和幫助,。

品詩的方法諸多，但我認為一課一得,，在一堂課上能夠引導學生明確一種品詩寫詩的方法,，也是可以給他們帶來一些切實可行的幫助的。而且詩歌強調(diào)主觀感受,，品味語言的作用不是單一的,，它也可以幫助讀詩人逐漸養(yǎng)成體驗美、發(fā)現(xiàn)美的習慣,。詩歌教學,，要特別重視學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對詩歌內(nèi)涵的與眾不同的獨特體驗，也許創(chuàng)造性的火花就此而迸發(fā),。所以我認為通過這樣的.學習,，學生的個性皆能得到張揚。

陶行知說：“一篇課文只是一個例子,?！彼裕蚁Ｍ攲W生學習了《秋天》這個“點”之后,，應該能掌握一種賞析詩歌的方法,，能主動地去閱讀并能較深刻地理解現(xiàn)代詩歌。一節(jié)課的結(jié)束并不等于一個“,?！保鴳撌歉嗟摹?？”和“……”,，它可以把我和我的學生們引向更廣袤的語文天地！

一年級語文教案及教學反思篇八

四季這篇課文充滿自然的氣息,。通過春,、夏、秋,、冬四種代表性的季節(jié)景物,，展現(xiàn)出大自然的美麗。在教學設(shè)計上,，主要讓學生在有趣的游戲,、小組合作、美麗的圖片,、豐富的想象,、巧妙的內(nèi)化,、適度的延伸中學生字、學語言,、學詩歌,，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

通過擬人化的導語使學生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心,，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學生的學習興趣,。接著貼出草芽,、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識,，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題,。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學生好奇的心理,，使學生初步了解課文,，也進一步激發(fā)學生學習課文的興趣。

針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點,，在教學內(nèi)容進行到一半的時候,，讓學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情,，使學生很快地把精神集中起來,，為接下來的學習環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學生的身心健康,，又提高了教學效率,。