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最新四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載(實用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-24 10:55:05
最新四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載(實用19篇)
時間:2023-10-24 10:55:05     小編:HT書生

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇一

活動目標(biāo):

1,、進(jìn)一步認(rèn)識時鐘,,能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點,,合理安排時間,,嘗試制作時鐘,。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

活動準(zhǔn)備:

教具:自制課件;示范用的時鐘一個,。

學(xué)具:一、二組:“看圖畫指針”材料紙;三,、四組:“做鐘面”材料鐘面,、時針、分針,、圖釘,、橡皮泥;五,、六組:“看時間牌畫指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘,。時間牌。

活動過程:

一.猜謎,,激發(fā)興趣

謎面:“會說沒有嘴,,會走沒有腿,它會告訴你:什么時候起,,什么時候睡”(謎底:鐘表)(出示實物鐘)

二.掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)

(一),、觀察時鐘

引導(dǎo)幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,。

師問:1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短,、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?

(二)、修鐘,。(放課件)

師:這里有小朋友做的4臺鐘,,送到商店去賣,商店卻退了貨,,你們知道這是為什么嗎?

1,、引導(dǎo)幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時針方向排列;有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時針在外,分針在內(nèi);有的鐘面上指針偏離中心,。

2,、引導(dǎo)幼兒對上述錯誤提出修正意見。

(三),、玩鐘表(課件)

1,、游戲:結(jié)對子。

師:出示鐘面與時間牌,,將鐘面和時間牌配對,,要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”,并用動作來表示,。

2,、游戲:看動作撥時間

教師做動作,,幼兒撥時間,也可以請孩子上來做動作,。

三,、做做玩玩

1、引起幼兒制作的興趣,。

師:看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說)

2,、介紹制作的方法

看圖畫指針:第一組、二組

做鐘面:第三,、四組

師:請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數(shù)字,,再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點,。

看時間牌畫指針:第五,、六組

師:請選擇一個時間牌(如:8:00)動手將鐘面上缺少的數(shù)字補(bǔ)齊,再畫出長針和短針,。

3,、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

教師觀察幼兒參與活動情況,,使每個幼兒能較主動地參加操作活動,。

幫助個別有困難的幼兒

四、展示幼兒作品,、講評

請幼兒互相討論,、欣賞。

活動反思:

大班科學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》是本學(xué)期的一節(jié)活動,。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘,,知道時針、分針的名稱和用途,,使幼兒初步了解時針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,,認(rèn)識整點,、半點;激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣,,體驗探究過程,發(fā)展幼兒探究能力;通過活動,,讓幼兒懂得愛惜時間,,珍惜生命。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇二

幼兒大班數(shù)學(xué)電子教案(五)

某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題三:我是小管家認(rèn)識日歷《找節(jié)日》活動目標(biāo)1,、認(rèn)識日歷,,知道一年有365天,共分12個月,。2,、學(xué)會看日歷,,能找出不同日期在日歷上的不同位置。3,、提高認(rèn)識能力,,學(xué)會珍惜時間?;顒訙?zhǔn)備1,、收集到各式各樣的掛歷、墻歷,、臺歷若干,。2、全年日歷一大張,,節(jié)日小圖片,。3、6月的單張月歷,,上面有嘟嘟龍活動安排,?;顒舆^程一,、出示各種收集到的日歷,幼兒欣賞,。1,、小朋友,你們知道這是什么嗎,?(年歷,、月歷、日歷)2,、它們有什么作用,?(幫助我們知道日期、時間)3,、年歷和日歷有什么區(qū)別,?(引導(dǎo)幼兒說出年歷表示一年的日期,月歷表示一月的日期,,日歷表示當(dāng)天的日期)二,、出示大張年歷。1,、這是哪一年的年歷,?有幾個月?2,、分別有幾月,?(引導(dǎo)幼兒從1月說到12月)3,、你們知道一年中有哪些節(jié)日嗎?(出示節(jié)日卡,,請幼兒將節(jié)日卡放在年歷上相應(yīng)的位置)三,、出示6月的月歷。1,、這是幾月的月歷,?(6月)2、6月有多少天,?(30天)有什么節(jié)日,?(兒童節(jié))3、嘟嘟龍在這個月里有什么活動,?4,、分別是那一天?(請幼兒用完整語言說出6月1日去游泳6月5日看書,。,。。,。,。。)四,、幼兒練習(xí),。在教師指導(dǎo)下完成幼兒用書p36/p37內(nèi)容《精彩的六月》?;顒友由炷衬承W(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題三:我是小管家認(rèn)識星期《嘟嘟東的一周生活》活動目標(biāo)1,、認(rèn)識星期,知道一周有7天,,了解其順序性,、周期性,初步形成“星期”概念,。2,、激發(fā)對認(rèn)識時間的興趣,積極,、主動地參與學(xué)習(xí)活動,。活動準(zhǔn)備嘟嘟龍的一周生活圖片,,故事,。活動過程一,、講故事《星期媽媽和孩子們》,,引起幼兒興趣,。今天,老師給大家?guī)硪粋€有趣的故事(教師講述故事,,幼兒欣賞)提問:1,、星期媽媽有幾個孩子?2,、她個第一個孩子取得什么名字,?給第二個孩子取得什么名字?第三個孩子叫什么,?3,、叫星期四的孩子是星期媽媽第幾個孩子?取名叫星期五的孩子是星期媽媽的第幾個孩子,?第六個孩子又取名叫什么呢,?4、第七個也就是最后一個孩子叫什么名字,?星期媽媽有沒有幫星期七改名字,?改的什么名字?為什么要改為星期日,?二,、幫助幼兒認(rèn)識星期六和星期日是紅色的含義。1星期媽媽給哪兩個孩子穿的紅衣服,?(星期六和星期日)其他五個孩子穿什么顏色的衣服,?(黑色)2、星期媽媽為什么要給星期六和星期日穿上紅衣服,?(因為他們最小)3,、除了因為他們最小,,有沒有別的原因?(出示日歷)老師這里有一張日歷,,我們看看星期六和星期日是什么顏色的,?星期一到星期五有時什么顏色的?請小朋友想象星期六和星期日你在哪里,,上不上幼兒園,?那星期一到星期五你們又在哪里?4,、小結(jié):星期六和星期日是紅色就是提醒小朋友該休息了,,星期一到星期五是黑色是告訴小朋友該上幼兒園學(xué)本領(lǐng)了?;顒友由?,、結(jié)合圖片,,講一講自己的一周生活。小朋友一周里都有哪些活動,?2,、出示嘟嘟龍一周生活圖片,說說嘟嘟另一周都做些什么,?某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題四:圖形好朋友以主體為中心區(qū)分左右《左和右》活動目標(biāo)1,、以主體為中心區(qū)分左右。2,、樂于參加數(shù)學(xué)游戲,,對數(shù)學(xué)游戲感興趣?;顒訙?zhǔn)備左右手手印,,教師擺的一些物品(分左、右擺),,左,、右標(biāo)記?;顒舆^程一,、引導(dǎo)幼兒觀察教師擺放的物品。1,、教室里都擺了些什么,?2、哪些物品在左邊,,哪些在教室的右邊,?二、幼兒拿自己凳子下的.手印來區(qū)分左右,。1,、請小朋友從凳子下拿出小手印,請你看一下是你那只手的手???2、請把手印按黑板上的標(biāo)記分類粘貼標(biāo)記:左和右,。3,、師生一起檢查黑板上粘貼是否正確,用小手邊比邊檢查,。三,、游戲。1、找朋友:你的左邊是誰,?右邊是誰,?2、看誰指的又快有對,。老師:1,、請舉右手,請跺左腳,,請跺右腳,。。,。,。。,。2,、教師的速度逐漸加快。四,、分組活動,。1、作業(yè)紙(幼兒用書p40)2,、涂色練習(xí)(請給左邊第2個涂色等)活動延伸完成幼兒用書p41.某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題四:圖形好朋友認(rèn)識球體《玩皮球》活動目標(biāo)1,、認(rèn)識球體,能說出球體的特征,。2,、能正確區(qū)分球體與圓形?;顒訙?zhǔn)備各種球,,圓形片?;顒舆^程一,、聽音樂讓球動起來。教師:1,、你們拿的是什么球?2,、剛才你是怎么玩的,?二、現(xiàn)在看看球是什么樣的,?他為什么能滾動,?可引導(dǎo)幼兒觸摸桌、椅、再摸球體,,發(fā)現(xiàn)球摸上去沒有棱角,,是光光、圓圓的,,可以滾動,,也可以轉(zhuǎn)動。三,、請幼兒再次玩球,,頑固對球的特征的認(rèn)識!四,、出示圓,、區(qū)分圓形和球體。圓形是平面的,,球體是立體的,。五、生活中還有哪些形狀像球體的物品,?;顒友由?、到戶外時再次玩球,。2,、完成幼兒用書p43某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題四:圖形好朋友認(rèn)識圓柱體《圓柱體》活動目標(biāo)1、認(rèn)識圓柱體,。2,、通過找生活中的圓柱體,知道圓柱體的一些用途,?;顒訙?zhǔn)備圓柱體的實物照片,一張長方形紙,,兩個一樣大的圓形,。活動過程一,、教師出示長方形的紙,、兩個圓形。教師:1,、今天老師給你們變個小魔術(shù),,我可以用它們給你們變出一個新形體,你們看看(將長方形卷成筒,,圓形一個上,、一個下)2,、(出示物品)這個形體是什么?(圓柱體)3,、這個形體是圓柱體,,它上下是兩個一樣大的圓形,側(cè)面是一個長方形,。二,、生活中你還在哪見過圓柱體。(橋梁,、樓房等)三,、分組活動。1,、用紙自己制作一個圓柱體,。2、完成幼兒用書p45.找一找:下面的物品哪些是圓柱體,,找出來打圈,。活動延伸1,、家長和孩子繼續(xù)一起找生活中的圓柱體,,并講解圓柱體的巨大作用。2,、制作圓柱體,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇三

近年來,隨著對數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)識的深入對數(shù)學(xué)教育觀念理解的加深越來越多的人們認(rèn)識到了數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育價值以下是專門為你收集整理的高中數(shù)學(xué)教案模板范文供參考閱讀!

一,、什么是教學(xué)案例

教學(xué)案例是而又典型且含有問題的事件簡單地說一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述是一個教學(xué)實踐過程中的故事描述的是教學(xué)過程中“意料之外情理之中的事”

這可以從以下幾個層次來理解:

二,、如何進(jìn)行教學(xué)案例研究

(一)案例研究的準(zhǔn)備與實施 1.研究主題的選擇

下面介紹兩種常用的案例編寫的格式:(1)“描述+分析”式

與“描述+分析”式中的描述相同主要突出主題所反映的課堂教學(xué)活動

c.問題討論

d.詮釋與研究

2.案例報告撰寫的關(guān)鍵

(1)掌握四個原則要寫好教學(xué)案例除了平時多積累素材學(xué)習(xí)他人的案例作品以提高寫作技巧外還應(yīng)把握以下四點:

(2)用好四種表述教學(xué)案例的表述方法很多可以歸納為以下四種方法:

a.故事式陳述法:就是教學(xué)全程或某一精彩教學(xué)片段實錄包括教師和學(xué)生的一言一行陳述時根據(jù)操作程序作一點“簡評”最后作“總 評”

三、

案例研究過程中需注意的問題

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇四

活動目標(biāo):

1,、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小,。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù),。

活動準(zhǔn)備:

1,、一張圖,上有20個蘋果,、15個梨,、10個香蕉,按每排5個用排列法排列

2,、卡紙做的獎品彩色小蘋果,、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個,。

活動過程:

教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?

幼兒;喜歡。

教:那有些什么水果呢?

幼:蘋果,、香蕉,、杏、還有....,。

幼:好看,。

教:想要嗎?

幼:想。

教:那好,。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

幼;有蘋果.....

教:對了,,我們來看看他們有多少個,我們一起來數(shù)好嗎?

幼:好,。

(1,、2、3,、4,、5、6,、...)

教;哦蘋果有20個,,小朋友蘋果有多少個呀?誰來回答。舉手回答,,不舉手我不讓回答,,如果不舉手,你也說我也說,,那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答,。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,,-你來吧)-幼:20個,。

教:恩對了,來,,你回答的很好,,給你一個蘋果圖案小勛章。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教:數(shù)出了香蕉15個梨10個,,香蕉和蘋果誰多一點呀?

幼兒:蘋果比香蕉多一點,。(教師在黑板上寫上蘋果多一點,再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字)

教師:對了,,那蘋果20個,,香蕉15個,那么20個蘋果比15個香蕉多,,也就是20比15多,、是20比15大,,小朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,,20個蘋果比15個香蕉多,。

(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)“教.案來自:屈老師教案網(wǎng)”

活動延伸:

看見這些水果,,我們想象一下,,蘋果象什么呀?梨象什么呀?....

我還會想到一首歌謠:排排坐,吃果果——分果果,,吃果果,大的給奶奶,小的留給我,。排排坐,吃果果,,你一個,,我一個,妹妹睡了留一個。

活動反思:

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,,存在于現(xiàn)實,,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇五

1,、認(rèn)識10以內(nèi)的相鄰數(shù),感知10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系,。

2,、探索發(fā)現(xiàn)相鄰三個數(shù)之間的關(guān)系,提高思維的敏捷性,。

活動準(zhǔn)備

1,、1-10的數(shù)字卡與點卡若干,10間“房子”圖片,。

2,、ppt課件、音樂《找朋友》,。

3,、幼兒操作材料人手一套.

活動過程

一、游戲“看數(shù)拍手”

1,、教師出示一個數(shù)字,,幼兒說出是幾,,然后拍幾下。

2,、變化形式,,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。如出示5,,請幼兒拍比5多1或是少1.

二、感知“房子”里的點子娃娃,。

1,、師:出示10間房子圖,請幼兒說說一共有幾間房子,,每間房子里住了幾個點子娃娃,。

2、師:出示數(shù)卡,,怎樣才能讓別人一下就能看出這間房子里有幾個點子娃娃?請小朋友按順序在房子圖上面給每間房子貼上相應(yīng)的數(shù)字,。

三、發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)三個數(shù)之間關(guān)系,。

1,、師:請小朋友說說點子娃娃的鄰居朋友,它的前面是幾,,它的后面是幾,。再請幼兒說說2-9數(shù)字的鄰居是幾和幾,如數(shù)字4的相鄰數(shù)是幾和幾?4比3是大還是小,,4比5又怎樣,。

2、師總結(jié):它們都有一個共同的秘密,,就是前一個數(shù)比中間小1,,是它的小鄰居,后面一個數(shù)比中間大1,,是它的大鄰居,,前后這兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)?!敖贪竵碜裕呵?老師教;案網(wǎng).”

四,、學(xué)習(xí)2-9的相鄰數(shù)。

玩“舉數(shù)卡”游戲,。

師:請幼兒將1-10的數(shù)卡在桌上排成一排,,當(dāng)我說“小朋友,我問你,,3的相鄰數(shù)是幾和幾”時,,請大家迅速地舉起相應(yīng)的數(shù)卡,,并回答“x老師,告訴你,,3的相鄰數(shù)是2和4”,。

五、拓展延伸

游戲鞏固,。

1,、玩闖關(guān)游戲。

第一關(guān):給數(shù)字寶寶找鄰居,。

第二關(guān):擺水果,。

第三關(guān):給房子貼門牌號。

第四關(guān):翻牌游戲,。

2,、游戲《找朋友》。

(1),、幼兒戴上數(shù)字頭飾,。

(2)、先請個別幼兒玩拍手游戲“找朋友”:“一個幼兒一邊拍手一邊說,,我是7,,誰是我的好朋友,請快快站出來”,,另一個幼兒也一邊拍手一邊說“我是6(或8),,我是你的好朋友”。

(3),、集體音樂游戲“找朋友”,,請幼兒聽到音樂后找到相鄰的兩個朋友一起唱歌跳舞。

六,、小結(jié),,結(jié)束活動。

活動反思

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,,存在于現(xiàn)實,,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇六

幼兒大班數(shù)學(xué)電子教案(一)

某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一:快樂學(xué)學(xué)算算目測數(shù)群《種樹》活動目標(biāo)1,、感知10以內(nèi)的數(shù),,能將物體的數(shù)量與數(shù)字相對應(yīng)。2、能不受物體排列形式的影響目測數(shù)群,,養(yǎng)成幼兒良好的觀察能力,。活動準(zhǔn)備不同種類小樹的卡片,,數(shù)字卡,。活動過程一,、用“種樹”活動引起幼兒興趣,。1、春天到了,,小動物們?nèi)シN樹,,看看都有誰?(出示圖片,幼兒依次說出動物的名稱),。2、看看他們每個人都種了幾棵樹,?可以用數(shù)字幾來表示,?(請幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)卡)二、小組活動,。1,、教材p1《種樹》。2,、按數(shù)取物,。3、按數(shù)量多少給圖卡排順序,?;顒友由炷衬承W(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一:快樂學(xué)學(xué)算算分類計數(shù)《小魚游》活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按照物體的特征標(biāo)記進(jìn)行分類并正確記錄及其數(shù)量,。2,、能按照物體的特征來設(shè)計標(biāo)記,并大膽講述自己的操作結(jié)果,?;顒訙?zhǔn)備小魚圖片(圖為海底世界背景圖,圖上的小魚可以移動),,數(shù)字卡,;小魚卡片若干,標(biāo)記卡,;記錄紙,;鉛筆?;顒舆^程一,、出示圖片,,引起幼兒興趣。1,、小朋友,,水族館里來了很多新朋友,看看它們是誰,?(小魚)2,、都是什么樣的小魚?誰來說說它們特征,?(鼓勵幼兒抓住小魚的一個或幾個特征進(jìn)行描述)二,、學(xué)習(xí)分類計數(shù)。1,、小魚要分兩組來做游戲了,,看看它們自己是怎樣分組的?a,、出示標(biāo)記卡(標(biāo)記卡為三角形魚和橢圓形魚),,幼兒觀察,說出標(biāo)記卡的意義,。b,、請幼兒根據(jù)小魚標(biāo)記來將小魚分成兩組,知道這兩組是按形狀分的,。c,、數(shù)一數(shù)三角形魚有幾條,橢圓形魚有幾條,,貼上相應(yīng)的數(shù)字卡,。2、想一想,,除了按形狀分,,小魚還可以怎樣分?a,、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,。(花紋分、顏色分,、大小分,、方向分等)b、為誘餌提供小魚卡片,,請幼兒根據(jù)自己的想法設(shè)計分類標(biāo)記,,并填寫在記錄紙上。c、請幼兒展示自己的操作卡,,并講一講設(shè)計意圖,。三、游戲鞏固,。幼兒隨老師圍成圓做游戲,,當(dāng)聽到指令后進(jìn)行分類,如,;請女孩子站一起,,男孩子站一起;請穿一樣顏色衣服的小朋友站一起等,?;顒友由炷衬承W(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一:快樂學(xué)學(xué)算算復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加、減法《小氣球》活動目標(biāo)1,、通過游戲和操作,,復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減法,能夠熟練列式計算,。2,、理解加減法的實際意義,會解決生活中簡單的加減問題,?;顒訙?zhǔn)備題卡,;氣球卡;豆子,;撲克牌,;操作卡?;顒舆^程一、游戲:“我問你答”,,復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,。教師:小朋友,我問你,,6可以分成5和幾?幼兒:老師老師,,告訴你,,6可以分成5和1。照此類型用問答方式鞏固6以內(nèi)數(shù)的加減,。二,、游戲:猜豆子,。教師告訴幼兒豆子總數(shù),,然后出示左手豆子數(shù)量,請幼兒猜右手豆子數(shù)量,。三,、游戲:找氣球。教師在黑板上出示6以內(nèi)數(shù)加減的.題卡和若干寫有數(shù)字的氣球,,讓幼兒算一算題卡上的題,,再找出寫有正確答案的氣球。(注:這個游戲可以用競賽的形式進(jìn)行,,將幼兒分成小組,,比一比哪一組幼兒在最短的時間內(nèi)回答得最正確)四、小組操作活動1,、打撲克:兩位幼兒進(jìn)行,。(如:進(jìn)行6的加法,則兩個人出的牌上的數(shù)字和要為6)2,、連連看:將題卡與正確答案連續(xù),。3、添,、去點子:將點子按數(shù)量添畫完整,。五、總結(jié)小組活動,?;顒友由炷衬承W(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一:快樂學(xué)學(xué)算算學(xué)習(xí)7的分解組成《放風(fēng)箏》活動目標(biāo)1、用分類計數(shù)的方法學(xué)習(xí)7的分解和組合,,知道7分成兩份有6種分法,。2、樂于參與游戲活動,,能根據(jù)物體的不同特征設(shè)計標(biāo)記卡,。活動準(zhǔn)備大幅《風(fēng)箏圖》,,地上畫有不同形狀的房子圖案,;記錄卡,;標(biāo)記卡?;顒舆^程一,、談話:春天的活動引出課題。今天,,我們來放風(fēng)箏,。(出示《放風(fēng)箏》圖畫幼兒觀察)二、用分類計數(shù)的方法學(xué)習(xí)7的分解和組成,。1,、數(shù)一數(shù),圖上一共有幾個風(fēng)箏,?(7個)可以用數(shù)字幾來表示,?2、看一看,,風(fēng)箏有什么不同特征,?引導(dǎo)幼兒按顏色、大小,、圖案,、高低、形態(tài)等多方面觀察風(fēng)箏,。3,、想一想,不同的特征可以用什么標(biāo)記卡表示,?引導(dǎo)幼兒按照不同特征設(shè)計標(biāo)記卡,。4、說一說,,不同特征的蝴蝶風(fēng)箏有幾個?用數(shù)字幾來表示,?請幼兒將數(shù)字帖在相應(yīng)的標(biāo)記卡后,。5、講一件,,7個蝴蝶風(fēng)箏分別可以分成幾個和幾個,?有幾種分法。二,、游戲鞏固:跳房子,。幼兒每7人為一組,聽口令后分別跳在兩個房子里,,看看每個房子里有幾人,,記錄下來,。重復(fù)幾次,提醒幼兒相同結(jié)果只記錄一次,。三,、小結(jié)活動,鞏固幼兒對7的分界組成的認(rèn)識,。今天,,我們知道了7分成兩份有6種分法,現(xiàn)在,,我們再一起說說看,!活動延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一:快樂學(xué)學(xué)算算7的加法《小蝴蝶》活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張圖卡合并的過程列出答案是7的加法算式,,鞏固對加法含義的理解,。2、理解交換規(guī)律,,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。活動準(zhǔn)備動物圖片,;數(shù)字卡,;練習(xí)紙?;顒舆^程一,、游戲:開火車(復(fù)習(xí)7的分解組成)小朋友,,今天我們來玩7的開火車游戲,。我的火車1點開,,你的火車幾點開,?二,、用圖片形式學(xué)習(xí)7的加法,。今天,,有很多小動物也和我們玩游戲,,看看它們都是誰,?1,、教師出示蝴蝶圖片1、圖片2,。提問:圖上有什么,?先來了幾只蝴蝶?又來了幾只蝴蝶,?可以用數(shù)字幾表示,?2、請幼兒列出算式,,出示圖卡3,,驗證結(jié)果是否正確,。3、照此方法繼續(xù)出示圖卡,,學(xué)習(xí)7的加法,。三、理解數(shù)字交換規(guī)律,。1,、將圖卡1、2互相交換位置,,引導(dǎo)幼兒觀察,。提問:哪兩張圖卡位置交換了?是總數(shù)還是部分?jǐn)?shù),?交換后結(jié)果有沒有改變,?2、請幼兒按交換后的圖卡列出算式,。四,、小組練習(xí),鞏固7的加法,。1,、看圖列算式。2,、為算式選擇正確答案,。3、算式連續(xù)游戲,?;顒友由?p>

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇七

活動目標(biāo):

感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘

活動準(zhǔn)備:

時鐘flansh,,多媒體課件,,幼兒活動材料

活動過程:

一、激趣導(dǎo)入,,初步感受一分鐘

師:小朋友,,每天早晨,誰叫你起床的,?(爸爸、媽媽,、鬧鐘)老師這兒有個小朋友,,也是鬧鐘叫醒他的,我們一起看看他起床的故事,,好么,。

師:剛才故事里的小朋友叫什么名字,?發(fā)生了什么事?為什么會遲到20分鐘,?(晚起一分鐘)師:一分鐘到底有多長呢,?(60秒)出示鐘表,又細(xì)又長的.紅針是秒針,,秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘),。

師:你覺得一分鐘長還是短呢?

二,、集體涂色游戲,,體驗一分鐘。

1,、師:現(xiàn)在我們來做一個游戲,,看看一分鐘你能涂幾個桃形。

2,、請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個桃形,,把總數(shù)寫在下方橫線上。

3,、每人一格,,貼在黑板上。

4,、剛才小朋友涂的一樣多么,?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些,?(抓緊時間,、專心)

三、自選游戲,,體會一分鐘能做更多事,。

1、小朋友今天學(xué)會了,,只有認(rèn)真做,,抓緊時間,才能在一分鐘內(nèi)多做事,。

2,、現(xiàn)在老師這兒有許多材料:夾玉米、圖畫,、捏泥,、拼圖案、搭積木,。

3,、小朋友分組來玩,,看看你一分鐘能做多少事情?(記住,,要抓緊時間)

4,、小結(jié):一分鐘能做的事還真不少。

5,、生活中,,一分鐘還能做完什么事?爸爸,、媽媽呢,?

四、聯(lián)系生活實際,,體驗一分鐘的重要,,懂得珍惜一分鐘。

1,、(課件)一分鐘做的事,。

2、小結(jié):看來,,一分鐘能做好多意想不到的事,,其實,我們的生活就是由許多一分鐘組成的,,我們一定要珍惜每一分鐘,。

五、送時間名言,,教育珍惜時間,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇八

活動目標(biāo):

1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實際意義,。

2,、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識。

3,、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,,獲得愉快的情緒體驗。

活動準(zhǔn)備:

1,、兔媽媽胸飾一個,、小兔胸飾人手一個;

2、紅,、藍(lán),、黃、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干;與之對應(yīng)的四色呼啦圈;3、布置一塊地,,撒滿蘑菇;磁帶音樂《小兔跳》;小玲一個。

活動過程:

(一)扮演角色,,導(dǎo)入游戲情境,。老師飾兔媽媽,小朋友飾小兔,。

兔媽媽說:“今天天氣真好呀,,小兔們跟媽媽去地里采蘑菇吧!”

(放音樂)小兔們蹦跳到媽媽身邊。

(二)小兔練本領(lǐng),。

1,、媽媽布置任務(wù):小兔們采蘑菇前跟媽媽一起來練習(xí)以前學(xué)的本領(lǐng)吧!

聽媽媽說,小兔做動作:我的小兔跳三下,,我的小兔拍四次手,,我的小兔走五步,我的小兔轉(zhuǎn)兩圈等,。

2,、練本領(lǐng)提要求:第一次媽媽說慢一些,小兔可以數(shù)出聲來;第二次媽媽說快一些,,能干的小兔不數(shù)出聲來,。

3、小結(jié):表揚(yáng)小兔有本領(lǐng),。

(三)小兔采蘑菇,。

1、聽鈴聲采蘑菇并將蘑菇按顏色分類,。

(1)媽媽交代游戲內(nèi)容:地里的蘑菇真多呀,,采蘑菇之前仔細(xì)聽媽媽的話。

提出要求:請小兔聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去采蘑菇,,采到蘑菇后,,看清蘑菇是什么顏色的,就放到相同顏色的呼啦圈中,。

(2)小兔采蘑菇,。媽媽敲小鈴,讓小兔聽鈴聲采蘑菇并學(xué)習(xí)檢查,。檢查順序:先請媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請小兔自己檢查,。

2、聽鈴聲采蘑菇,,蘑菇上的點數(shù)必須與鈴聲一致,。

媽媽:蘑菇長得真快,看這個蘑菇和你們剛采的有什么不同?(蘑菇上有點點)。這次請小兔聽媽媽的鈴聲去采一個蘑菇,,蘑菇上的點點必須與媽媽的鈴聲一樣,。采到后可自己檢查或和伙伴相互檢查,對了按顏色放到對應(yīng)顏色的呼啦圈中,。

3,、看胸飾采蘑菇,蘑菇的顏色,、點數(shù)必須與胸飾的顏色,、點數(shù)一致。

媽媽:看自己是什么顏色的小兔,,這回可以采一個蘑菇送給自己,,采到的蘑菇的顏色、點數(shù)必須與自己帶的小兔的顏色,、點數(shù)一致,。給媽媽或自己檢查。

4,、小結(jié),。夸小兔真能干,,注意鼓勵能力弱的寶寶,。

(四)結(jié)束。師:今天小兔們真能干!快到中午了,,肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽,,讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇九

幼兒大班數(shù)學(xué)電子教案(二)

某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一:快樂學(xué)學(xué)算算7的減法《吃水果》活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)看圖列算式,,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,,鞏固7的減法。2,、能用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解“吃掉了”“還?!钡囊馑肌,;顒訙?zhǔn)備圖卡3套(每套3張),,數(shù)字;符號卡,;幼兒操作材料(小扣子,、雪花片、瓶蓋等),,練習(xí)卡,;記錄紙;筆?;顒舆^程一,、復(fù)習(xí)7的分解組成。教師:老師手里拿著一些缺數(shù)字的7的分合式卡片,,看誰能又對又快地說出缺少的數(shù),。(請幼兒集體或個別回答)二、看圖學(xué)習(xí)7的減法,。1、出示圖片,,幼兒觀察,。圖卡一:盤子里有7個蘋果,圖卡二:有一個蘋果核,,圖卡三,;盤子里還有6個蘋果。2,、教師提出要求:教師:這三幅圖說的是一件事,,請你們把三幅圖連起來仔細(xì)看看,想想,,說說這三幅圖講了一件什么事,。注意每幅圖用一句話講清楚。提醒幼兒將第二幅圖時要與第一,、第三幅圖聯(lián)系起來看,,明白果核的意義。提問:這三幅圖表示什么意思,?可以用什么算式表示,?為什么用減法?(引導(dǎo)幼兒理解“吃掉了”的意義)3,、照此類型繼續(xù)出示圖卡,,學(xué)習(xí)7的另一組減法。4,、幼兒推理學(xué)習(xí)7的多種減法,。教師:想一想,你會用應(yīng)用題的方法編出7的減法應(yīng)用題嗎,?三,、小組活動第一組:看實物記錄算式。第二組:看圖列算式,。第三組:計算題和答案連線游戲,。活動延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一:快樂學(xué)學(xué)算算8的`分解組成《分扣子》活動目標(biāo)1、通過操作游戲,,學(xué)習(xí)8的組成,,知道8分成兩份有7種分法。2,、觀察兩個部分分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系,,能按序排列分合式。3遵守游戲規(guī)則,,能大膽講述自己的想法,。活動準(zhǔn)備扣子(小石子,、瓶蓋等)每人一份(每份7個),;小圓環(huán)每人2個;記錄紙,;筆,。活動過程一,、出示操作材料,,引起幼兒興趣。教師:今天,,我們一起來和這些小玩具做游戲好嗎,?二、交代游戲玩法,,幼兒參與游戲,。1、請你數(shù)一數(shù)自己有幾顆扣子,?2,、將扣子撒在兩個圓環(huán)種,看看每個圓環(huán)中有幾顆,,記錄紙上,。3、提醒幼兒,,相同結(jié)果只記錄一次,。4、幼兒自由操作,,教師巡回指導(dǎo),。三、活動評價1,、請幼兒分別講一講自己的操作內(nèi)容和操作結(jié)果,,教師講相應(yīng)的分合式貼在黑板上,。2、請幼兒觀察,,8分成兩份有幾種分法,。3、討論:分合式有序地排列,,并大聲朗讀,。四、碰珠游戲,,鞏固8的分合,。“嘿,,嘿,,我的1珠碰幾珠?”“嘿,,嘿,你的1珠碰7珠,?!被顒友由炷衬承W(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一:快樂學(xué)學(xué)算算8的加法《寫算式》活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)看圖列出答案式8的加法算式,,鞏固對加法含義的理解,。2、理解交換規(guī)律,,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。活動準(zhǔn)備水果圖片,;數(shù)字卡,;練習(xí)紙?;顒舆^程一,、游戲:“碰珠游戲”,復(fù)習(xí)8的分解組成,?!昂佟⒑?,我的1珠碰幾珠,?”“嘿、嘿,,我的1珠碰7珠”二,、用圖片形式學(xué)習(xí)7的加法,。今天,有很多小水果來到我們教室,,看看它們都是誰,?1、教師出示水果圖片1,、2,。提問:a、圖上有什么,?(蘋果)b,、先來了幾個蘋果?又來了幾個蘋果,?可以用數(shù)字幾表示,?2、請幼兒列出算式,,出示圖卡3,,驗證結(jié)果是否正確。三,、理解數(shù)字交換規(guī)律,。1、將圖卡1,、2互相交換位置,,引導(dǎo)幼兒觀察。提問:a,、那兩張圖卡位置交換了,?b、是總數(shù)還是部分?jǐn)?shù),?c,、交換后結(jié)果有沒有改變?2,、請幼兒按交換后的圖卡列出算式,。四、小組練習(xí),,鞏固8的加法,。1、看圖示列算式,。2,、為算式選擇正確答案。3,、算式連線游戲,。4,、完成幼兒用書p9《寫算式》?;顒友由炷衬承W(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一:快樂學(xué)學(xué)算算8的減法《猜數(shù)字》活動目標(biāo)1,、通過課件演示,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,,學(xué)習(xí)8的減法,;2、運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解“走了”“還?!钡膶嶋H意義,。活動準(zhǔn)備教學(xué)課件,;操作卡,。活動過程一,、幼兒觀看課件一,。1、你們看見了什么,?(草地上有小兔子)2,、一共有幾只小兔子?(引導(dǎo)幼兒完整說出一共有8只小兔子)二,、觀看課件二。1,、看看發(fā)生了什么事,?(跳走了1只小兔子)2、猜猜還剩下幾只小兔子,?三,、觀看課件三。1,、現(xiàn)在還剩下幾只小兔子,?(7只)2、誰能用算式表示出你們看到的畫面,?四,、繼續(xù)通過課件的方式學(xué)習(xí)8的減法。五,、小組活動,。1、看三幅圖,,列式,。2,、完成幼兒用書p10《猜數(shù)字》。3,、連線游戲:算式卡與得數(shù)連線,。活動延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一:快樂學(xué)學(xué)算算8以內(nèi)數(shù)的加,、減法《小鑰匙》活動目標(biāo)1,、能根據(jù)自己的操作過程寫出算式,鞏固8以內(nèi)數(shù)的加減法,;2,、喜歡參與操作活動,在操作過程中能遵守規(guī)則,?;顒訙?zhǔn)備小扣子、石子,、瓶蓋,、雪花片等材料,記錄紙,、筆,。活動過程一,、“開火車”游戲,,復(fù)習(xí)(5、6,、7,、8)的組成?!拔业幕疖?點開,,你的火車幾點開?”“你的火車1點開,,我的火車7點開,。”,。,。。,。,。。二,、通過幼兒操作活動,,鞏固8以內(nèi)數(shù)的加減,。1、看三張圖,,列算式,。2、擺點子并記錄,。3,、撲克牌游戲,兩位幼兒分別出牌,,記錄兩張牌的和,。三、總結(jié)活動,,請幼兒大膽講述自己的操作過程及結(jié)果,。活動延伸完成幼兒用書《小蜜蜂采蜜》《小兔吃蘿卜《小鑰匙》內(nèi)容,。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一:快樂學(xué)學(xué)算算口述應(yīng)用題《編題列式》活動目標(biāo)1,、了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),初步學(xué)習(xí)看圖口編應(yīng)用題,;2,、培養(yǎng)分析能力,提高口語表達(dá)能力,?;顒訙?zhǔn)備情景圖?;顒舆^程一,、出示情境圖,幼兒觀察,。1,、圖上有什么,?(小朋友,、大樹、小鳥,、小鴨子等)2,、有幾棵大樹?(3棵)3,、什么樣的樹,?(3棵松樹,2棵柳樹)4,、教師提問:田野里有3棵松樹,,2棵柳樹,,問一共有幾棵樹?(請幼兒根據(jù)提問口頭列出算式)5,、看看圖中的小朋友在干什么,?6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小朋友的活動提出問題,。幫助幼兒了解應(yīng)用題是要根據(jù)出現(xiàn)的兩個數(shù)來求第三個數(shù),。7、試著用別的線索來口編應(yīng)用題,。二,、小組活動。1,、看圖編應(yīng)用題并列式,。2、復(fù)習(xí)8以內(nèi)加減題卡,。3,、找答案連線?;顒友由?p>

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十

1,、讓幼兒懂得比3少的花有1、2,。

2,、激發(fā)幼兒動手操作的興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動準(zhǔn)備

1,、趣味練習(xí)

2、3以內(nèi)數(shù)量的動物卡片,、印章,、顏料、白紙

活動過程

一,、導(dǎo)入活動

2,、教師:今天老師也帶來了一些小花,請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來數(shù)一數(shù),。

3,、教師出示花朵圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手口一致地點數(shù),。

4,、引導(dǎo)幼兒給小花進(jìn)行排隊,并讓幼兒說一說它們排隊的順序是由少到多的順序,

讓幼兒知道1和2都比3要更少,。

二,、教師示范印花

1、教師:小朋友,,今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵,。

先來看一看老師是怎么樣印的吧!

2、教師出示白紙,、顏料,、印章進(jìn)行示范,并邊操作邊講解方法,,并請幼兒邊進(jìn)行點數(shù),,教師示范操作印3朵花。

3,、教師依次再印出2朵和1朵花,。并引導(dǎo)幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。

1朵小花又是比3多還是少,。

教師進(jìn)行小結(jié):2朵花和1朵花都比3朵花少,,所以請小朋友說一說比3少的是幾呢?

三、請幼兒進(jìn)行操作

1,、教師:小朋友,,瞧,這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現(xiàn)在我也請小朋友們來印一印吧!

2,、教師提出要求:剛剛我們知道比3少的是多少了,,現(xiàn)在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。

3,、教師請幼兒進(jìn)行操作,,教師巡回指導(dǎo)。

4,、提醒幼兒數(shù)一數(shù)自己所印的花的數(shù)量是不是比3少,。

并且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。

四,、對幼兒的操作進(jìn)行展示評析

1,、教師:請小朋友數(shù)一數(shù)自己都印了幾朵小花。

2,、展示幼兒作品,,收拾操材料,。

3,、結(jié)束活動

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

教材p8頁例4。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:認(rèn)識簡單的路線圖,,并能根據(jù)線路圖說出走的方向,。

2、過程與方法:使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法,,培養(yǎng)學(xué)生的主動探索意識,。

3、情感態(tài)度與價值觀:增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重點:

認(rèn)識簡單的線路,。

教學(xué)難點:

用語言描述行走的方向。

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入新課

2,、揭示課題:認(rèn)識路線。

二,、自主探索,,小組合作解決問題。

1,、引入:師出示1路車路線圖,。

師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向,,誰來說一說?

師:小朋友觀察真仔細(xì),,你能在小組內(nèi)說一說1路車的行車路線嗎?

從火車站出發(fā)向 行駛 先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說,再全班交流,。

師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?

2,、出示動物園的導(dǎo)游圖。

3,、師:我們乘坐1路車來到動物園,,這里的動物可真不少,誰來說一說有哪些動物?

4,、你最喜歡哪種動物,,它在動物園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。

師:猴子在熊貓的什么方向?獅子在大門的什么方向?學(xué)生指名回答,。接下來由學(xué)生提問,,學(xué)生指名回答。

5,、小朋友真聰明,,我這兒還有一個要求:我想從大門出發(fā)去看完所有的動物,再從大門出來,,我應(yīng)該先去哪兒,,再去哪,,請幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖,。b)指名介紹路線圖,。c)集體評價。

三,、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1,、我來當(dāng)導(dǎo)游:通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進(jìn)的?途中經(jīng)過哪些地方?

2、從動物園向( )走到電影院,,然后,,又向( )走到少年宮。

3,、從火車站向( )走到站前街,,又向( )走到商店。

4,、從游泳館向( )走到圖書館,。又向( )走到醫(yī)院。

四,、作業(yè)布置

教材p10 5-7題,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十二

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教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題,。

2,、學(xué)會正確解答簡單的有余數(shù)問題,會正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題并解決問題的能力,。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,,解決簡單的實際問題

教學(xué)難點:理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、口算

14÷4

22÷6

36÷7

47÷5

39÷9

2、先列算式,,再口答下面各題

(1),、17個蘋果,每5個裝一盤,,可以裝()盤,,還剩()個。

(2),、每盒飲料4元,,19元能買()盒,,還剩()元。

看來大家掌握的真的很棒!今天我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題:解決問題)

二,、探究新知

1、出示主題圖(例5)

師:同學(xué)們,,圖上這些小朋友在干什么?生:劃船

師:從圖上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?

生:有22人去劃船,,每條船最多坐4人

師:最多坐4人,什么意思,,我有點不明白,,誰能幫幫老師?

生:就是能坐1人,2人,,3人,,4人,就是不能坐5人

師:那這里的數(shù)學(xué)問題是什么?你找到了嗎?

生:問至少要租幾條船?

師:你找的很對,,你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?

生:就是最少的意思,。

師:哦,就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目?

生:22人去劃船,,每條船最多坐4人,,至少要租幾條船?

生:我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多,用的船越少,。

師:那我們這里每條船上應(yīng)該安排幾人,,才能用最少的船?

生:坐滿,也就是坐4人

現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題,。

生1展示:我用了4個圓來代替4個人,,共用了5條船還余兩個人。

生2展示:我用一個大圓代替一條船,,直接往里面寫4,,就代表坐了4人,還余下2人,。

生3展示:我用豎式算的,,22個人,每條船坐5人,,坐了20人,,還余下2人。

師:謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來列算式嗎?

現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個問題,。那么至少要租幾條船?生1:5條生2:6條

師:看來余下的2人是關(guān)鍵!那么余下的2人應(yīng)該怎么辦?

生1:余下的2人應(yīng)該再租一條船,。生2:我也認(rèn)為余下的2人要再租一條船!

師小結(jié):余下的2人如果是你,不讓你去,,你樂意嗎?要想一起去,,就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)

2,、運(yùn)菠蘿

師:劃船劃累了,你口渴了嗎?王叔叔為我們準(zhǔn)備了菠蘿,,誰能讀一下?

生讀題,。

生自由列算式!

學(xué)生展示:27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)

師:為什么要加1?生:因為剩下的3箱還得單獨再運(yùn)一次。

師小結(jié):像這種處理余數(shù)時,,給商加1,,我們稱為進(jìn)一法。

3,、買面包

師:同學(xué)們,,王叔叔還給我們準(zhǔn)備了肉松面包??磮D你知道了什么?

生:面包3元一個,。

師:出示問題。我拿10元錢最多能買幾個?請你列出算式并說說理由

生:10÷3=3(個)……1(元)因為剩下的1元買不了一個面包

師:像這樣余數(shù)對商沒有影響,,直接去掉了,,我們稱為去尾法。

4,、對比總結(jié)

劃船和買面包這兩種情況對余數(shù)的處理相同嗎?為什么?

生:因為劃船的余下的2人也得去,,而余下的1元卻買不了一個面包

師小結(jié):也就是這兩個是不同的實際問題,要結(jié)合生活中的實際處理余數(shù),。

三,、鞏固練習(xí)

1、判斷(說明理由)

李阿姨縫制上衣,,每件上衣釘7個扣子,,38個扣子可以釘幾件上衣?

38÷7=5(件)……3(個)

5+1=6(件)

答:38個扣子可以釘6件上衣。()

2,、下面各題是選“去尾法”還是“進(jìn)一法”

(1)做一張床單需要2米布,,7米布最多做幾張床單?()

(2)50個奶油蛋糕,每8個裝一盒,,至少要用多少個盒子?()

3,、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次,50元能玩幾次?

四,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

生1:我知道了對余數(shù)的處理有“進(jìn)一法”和“去尾法”

生2:我知道了處理余數(shù)時要考慮生活中的實際問題。

板書

有余數(shù)的除法

解決問題

22÷4=5(條)……2(人)

5+1=6(條)

答:至少要租6條船,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、研究,、類推等實踐活動,,理解倒數(shù)的意義,,讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題,、應(yīng)用知識的過程,,自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

2,、通過合作活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作,,愿與人交流的習(xí)慣。

3,、通過學(xué)生自行實施實踐方案,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識,。

教學(xué)重點:

理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù),。理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)

的方法,。

教學(xué)難點:掌握求倒數(shù)的方法,。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一,、舊知鋪墊(課件出示)

1,、口算:

(1) × × 6× ×40

(2) × × 3× ×80

2、今天我們一起來研究“倒數(shù)”,,看看他們有什么秘密?出示課題:倒數(shù)的認(rèn)識

二,、新授

1、課件出示知識目標(biāo):

(1)什么叫倒數(shù)?怎樣理解“互為”?

(2)怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?

(3)0,、1有倒數(shù)嗎?是什么?

2,、教學(xué)倒數(shù)的意義。

(1)學(xué)生看書自學(xué),,組成研討小組進(jìn)行研究,,然后向全班匯報。

(2)學(xué)生匯報研究的結(jié)果:乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。

(3)提示學(xué)生說清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系,,這兩個數(shù)相互依存,一個數(shù)不能叫倒數(shù))

(3)互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?(兩個數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置)

3,、教學(xué)求倒數(shù)的方法。

(1)寫出 的倒數(shù): 求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù),只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置,。

(2)寫出6的倒數(shù):先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù),再交換分子和分母的位置,。

6=

4,、教學(xué)特例,深入理解

(1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(因為1×1=1,,根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”,,所以1的倒數(shù)是1。)

(2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,,所以0沒有倒數(shù))

5,、同桌互說倒數(shù),教師巡視,。

三,、當(dāng)堂測評

1、練習(xí)六第2題:

2,、辨析練習(xí):練習(xí)六第3題“判斷題”,。

3、開放性訓(xùn)練,。

3/5×()=()×4/7=()×5=1/3×()=1

四,、課堂總結(jié)

你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識?

你聯(lián)想到什么?

還想知道什么?

設(shè)計意圖

倒數(shù)的認(rèn)識一課,教學(xué)內(nèi)容較為簡單,,學(xué)生通過預(yù)習(xí),、自學(xué),完全可以自行理解本課的內(nèi)容,。針對本課的特點,,教學(xué)中我放手給學(xué)生,讓學(xué)生通過自學(xué),、討論理解“倒數(shù)”的意義,,而在這其中,有一些概念點猶為關(guān)鍵,,如“互為”,,因此我也適當(dāng)?shù)募右蕴釂桙c撥。對于求倒數(shù)的方法,,我同樣給學(xué)生自主的空間,,自學(xué)例題,按自己的理解,、用自己的話概括出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,。但對于“0”“1”的倒數(shù)這種特例,我并沒有忽視它,,而是充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用,,幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十四

1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)過的一些立體圖形的特征,,掌握不同立體圖形之間的異同.

2.通過復(fù)習(xí),,使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.

3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

教學(xué)重點

1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.

2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

教學(xué)難點

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入.

我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識,,從今天開始,復(fù)習(xí)立體圖形的知識.這節(jié)課,,復(fù)習(xí)立體圖形的特征.(板書課題)

二,、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征.

提問:我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形?誰來拿出不同的立體形體,告訴大家各是什么名稱.

出示立體圖形

請你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱.

(圓錐體,、長方體,、正方體、圓柱體和長方體)

它們有什么特征呢?我們先來復(fù)習(xí)長方體的特征.

(一)復(fù)習(xí)長方體的特征.【演示課件立體圖形的認(rèn)識】

出示長方體:

1.同學(xué)以組為單位一起回憶.

a.長方體的特征.

b.想一想你是從那幾方面對長方體的特征進(jìn)行總結(jié)的.

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法,,懂得能用數(shù)對表示物體的位置,。

2.經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念,。

3.使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景,,體會數(shù)學(xué)的價值,,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,。

教學(xué)重點:能用數(shù)對表示物體的位置。

教學(xué)難點:能用數(shù)對表示物體的位置,,正確區(qū)分列和行的順序,。

教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、本班學(xué)生座位圖

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)舊知,,初步感知

1、教師提問:同學(xué)們,,你能介紹自己座位所處的位置嗎?

學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種:

(1)用“第幾組第幾個”描述,。

(2)用在我的“前面”、“后面”,、“左面”,、“右面”來描述。讓學(xué)生先說說

3,、學(xué)生各抒己見,,討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。

二,、新知探究

1,、教學(xué)例1(出示本班學(xué)生座位圖)

學(xué)生對照座位圖初步感知,說出自己的位置,。個別匯報,,集體訂正,。

(2)學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。(注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行)

(3)教學(xué)寫法:-同學(xué)的位置在第二列第三行,,我們可以這樣表示:(2,,3)。按照這樣的方法,,你能寫出自己所在的位置嗎?(學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上,,指名回答)

2、小結(jié)例1:

(1)確定一個同學(xué)的位置,,用了幾個數(shù)據(jù)?(2個)

(2)我們習(xí)慣先說列,,后說行,所以第一個數(shù)據(jù)表示列,,第二個數(shù)據(jù)表示行,。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同,那么表示的位置也就不同,。比較(2,,3)與(3,2)的不同,。

{在比較中發(fā)現(xiàn)不同之處,,從而加深學(xué)生對數(shù)對的更深了解。}

3,、 練習(xí):

(1)教師念出班上某個同學(xué)的名字,,同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。

(2)生活中還有哪里時候需要確定位置,,說說它們確定位置的方法,。

(電影院里的座位、地球儀上的經(jīng)緯度,、我國古代圍棋等,。)

{拓寬學(xué)生的視野,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。}

三,、當(dāng)堂測評

教師課件出示,學(xué)生獨立完成,。小組內(nèi)評比糾錯,。

{做到兵強(qiáng)兵、兵練兵,。}

四,、課堂總結(jié)

我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?還有什么不懂的?

{讓學(xué)生說出,了解對知識的掌握情況。}

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十六

(1)知識結(jié)構(gòu)

(2)重點,、難點分析

本節(jié)內(nèi)容的重點是三角形三邊關(guān)系定理及推論.這個定理與推論不僅給出了三角形的三邊之間的大小關(guān)系,,更重要的是提供了判斷三條線段能否組成三角形的標(biāo)準(zhǔn);熟練靈活地運(yùn)用三角形的兩邊之和大于第三邊,是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的一個體現(xiàn);同時也有助于提高學(xué)生全面思考數(shù)學(xué)問題的能力;它還將在以后的學(xué)習(xí)中起著重要作用.

本節(jié)內(nèi)容的難點一是三角形按邊分類,,很多學(xué)生常常把等腰三角形與等邊三角形看成獨立的兩類,,而在解題中產(chǎn)生錯誤.二是利用三角形三邊之間的關(guān)系解題,在學(xué)習(xí)和應(yīng)用這個定理時,,“兩邊之和大于第三邊”指的是“任何兩邊的和”都“大于第三邊”而學(xué)生的錯誤就在于以偏概全;分類討論在解題中也是學(xué)生感到困難的一個地方.

2,、教法建議

沒有學(xué)生參與的教學(xué)是不成功的教學(xué),教師為了充分調(diào)動主體參與,,必須在為學(xué)生提供必要的背景知識的前提下,,與學(xué)生一道探索定理在結(jié)構(gòu)上、應(yīng)用上留給我們的啟示.具體說明如下:

(1)強(qiáng)化能力

新課引入,,先讓學(xué)生閱讀教材第一部分,,然后通過回答教師設(shè)計的幾個問題,使學(xué)生明確對三角形按邊分類,,做到不重不漏,,其中等腰三角形包括等邊三角形,反過來等邊三角形是等腰三角形的一種特例.

(2)主動獲取

在得出三角形三條邊關(guān)系定理過程中,,針對基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,,讓學(xué)生考慮回憶第

由定理獲得了:判斷三條線段構(gòu)成一個三角形的一種方法,除了這一種方法外,,是否還有其它的判斷方法呢?從而激蕩起學(xué)生思維浪花:方法是什么呢?學(xué)生最初可能很快得到“推論”,,此時瓜熟蒂落,,順理成章地引出教材中的推論.在此基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生通過討論,簡化上述兩種方法,,由此得到下面兩種方法.這里,,學(xué)生若感到困難,教師可適當(dāng)做提示.方法3:已知線段 ,, ( ),若第三條線段c滿足 - c則線段 , ,c可組成一個三角形.教學(xué)中采用這種教學(xué)方法可培養(yǎng)學(xué)生分析問題探索問題的能力,,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)完整性的認(rèn)識.

(4)加深理解

進(jìn)行必要的例題講解和適當(dāng)?shù)慕忸}練習(xí),以達(dá)到熟練地運(yùn)用定理及推論.從過程中讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)造化之神奇.也可適當(dāng)指出,,此定理及推論不僅提供了判定三條線段是否構(gòu)成三角形的根據(jù),,也為今后解決字母取值范圍問題提供了有利的依據(jù).

整個教學(xué)過程,是學(xué)生主動參與,,教師及時點撥,,學(xué)生積極探索的過程,教學(xué)過程跌宕起伏,問題逐步深化,,學(xué)生思維逐步擴(kuò)展,,使學(xué)生在愉快、主動中得到發(fā)展.

教學(xué)目標(biāo):

(2)弄清三角形按邊的相等關(guān)系的分類;

(3)通過三角形的分類學(xué)習(xí),,使學(xué)生知道分類的基本思想,,提高學(xué)生歸納概括的能力;

(4)通過三角形三邊關(guān)系定理的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的能力;

(5)通過等邊三角形是等腰三角形的特例,,滲透一般與特殊的辯證關(guān)系.

教學(xué)重點:三角形三邊關(guān)系定理及推論

教學(xué)難點:三角形按邊分類及利用三角形三邊關(guān)系解題

教學(xué)用具:直尺,、微機(jī)

教學(xué)方法:談話、探究式

教學(xué)過程:

1,、閱讀新課,,回答問題

先讓學(xué)生閱讀教材的第一部分,然后回答下列問題:

(1)這一部分教材中的數(shù)學(xué)概念有哪些?(指出來并給予解釋)

(2)等腰三角形與等邊三角形有什么關(guān)系?

估計有的學(xué)生可能把等腰三角形和等邊三角形看成獨立的兩類.

(3)寫出三角形按邊的相等關(guān)系分類的情況.

教師最后板書給出.

(要求學(xué)生之間可互相補(bǔ)充,,從一開始就鼓勵雙邊交流與多邊交流)

2,、發(fā)現(xiàn)并推導(dǎo)出三邊關(guān)系定理

問題1:用長度為4cm、10cm,、16cm的線繩(課前準(zhǔn)備好的)能否搭建一個三角形?(讓學(xué)生動手操作)

問題2:你能解釋上述結(jié)果的原因嗎?

定理:三角形兩邊的和大于第三邊

(發(fā)現(xiàn)過程采用小步子原則,,讓學(xué)生在不知不覺中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的真理)

3、導(dǎo)出三邊關(guān)系定理的推論及其它兩種方法

由前面得到了判斷所給三條線段能否組成三角形的一個依據(jù).那么是否還有其它方法呢?請同學(xué)們在定理的基礎(chǔ)上來找:

估計學(xué)生很容易得到推論,,讓學(xué)生用自己的語言敘述,,教師稍加整理后給出規(guī)范敘述.

推論:三角形兩邊的差小于第三邊

(給每一個學(xué)生表現(xiàn)個人數(shù)學(xué)語言表達(dá)才能的機(jī)會)

能否簡化上面定理及推論?從而得到如下兩種判定方法:

(1)、已知線段 ,, ( ),若第三條線段c滿足 - c則線段 , ,c可組成一個三角形.

4,、三角形三邊關(guān)系定理及推論的應(yīng)用

例1判斷題:(出示投影)

(1)等邊三角形是等腰三角形

(2)三角形可分為不等邊三角形、等腰三角形和等邊三角形

(3)已知三線段 滿足 ,那么 為邊可構(gòu)成三角形

(4)等腰三角形的腰比底長

(本例主要考察學(xué)生對概念,、定理及推論的理解程度,,不要求做在本上,只需口答即可)

(本例要求學(xué)生說出解題思路,,教師點到為止)

例3一個等腰三角形的周長為18 .

(1) 已知腰長是底邊長的2倍,,求各邊長.

(2) 其中一邊長4 ,求其他兩邊長.

這是一道有課堂練習(xí)性質(zhì)的例題,,允許學(xué)生有3分鐘左右的獨立思考,,允許想出來的同學(xué)表達(dá)自己的想法,其它同學(xué)補(bǔ)充完善.

(數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)應(yīng)該是敢于放手,,盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的思維空間和時間)

例4 草原上有4口油井,,位于四邊形abcd的4個頂點,

如圖1現(xiàn)在要建一個維修站h,,試問h建在何處,,

才能使它到4口油井的距離ha+hb+hc+hd為最小,,

說明理由.

本例有一定的難度,給出的方法是解決此類型問題常見的極為簡捷的方法,,略微構(gòu)造就可以使用三角形三邊關(guān)系定理得出答案.

5,、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形三邊關(guān)系的定理和推論,還知道了定理和推論的一系列靈活運(yùn)用:

(1)判斷三條已知線段能否組成三角形

采用一種較為簡便的判法:若最短邊與較長邊的和大于最長邊,,則可構(gòu)成三角形,,否則不能.

(2)確定三角形第三邊的取值范圍

兩邊之差第三邊兩邊之和

若時間寬裕,讓學(xué)生經(jīng)討論后自由表述,,其他同學(xué)補(bǔ)充,,自己將知識系統(tǒng)化,以自己的方式進(jìn)行建構(gòu).

6,、布置作業(yè)

a. 書面作業(yè)p41#8,、9

b. 思考題:1、在四邊形abcd中,,ac與bd相交于p,,求證:

2、用15根等長的火柴棒擺成的三角形中,,最長邊最多可以由幾根火柴棒組成?(提示:由上面方法2,,a+b+c2a 又a+b+c3a得出a的范圍,所以可知最多可以由7根火柴棒組成)

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十七

1.加強(qiáng)動手操作訓(xùn)練,,促進(jìn)學(xué)生的思維,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐,、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。本設(shè)計積極引導(dǎo)學(xué)生理解天平平衡的原理,加強(qiáng)對用天平稱物和畫圖的動手操作訓(xùn)練,。使學(xué)生經(jīng)歷稱物,、分輕重的過程,了解和思考稱物的不同情況,,逐步把思維條理化,、邏輯化,并想辦法用圖示表示出來,,從而促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

2.自主探索,,體會優(yōu)化思想,。

本設(shè)計給予學(xué)生充分的自主探索的空間,通過試驗,、匯報不同的解決問題的方法,,發(fā)現(xiàn)如何分份是優(yōu)化“找次品”方法的關(guān)鍵,,從而總結(jié)出最佳的分份方法和最佳的圖示方法,滲透優(yōu)化思想,。

教師準(zhǔn)備ppt課件天平藥瓶

學(xué)生準(zhǔn)備天平

情境導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

1.你們每天上學(xué)通常要走哪條路?為什么要選擇這條路?

(生自主回答)

2.你們真聰明,在平時做事的.時候就能選擇最簡便的方法,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,,解決問題的方法是多種多樣的,但通常都有一種最有效,、最簡便的方法,,我們把它叫最優(yōu)化的方法。這節(jié)課就讓我們帶著優(yōu)化的思想走進(jìn)課堂,。(師出示2瓶鈣片)

師:老師這里有2瓶鈣片,,其中有1瓶少了3片,你們能不能想辦法幫我把它找出來呢?(生回答想法)

師:老師準(zhǔn)備了一架天平,。如果在天平左右兩邊的托盤里放上質(zhì)量相同的物品,,天平就會平衡;如果一邊重一邊輕,那重的一邊就會沉下去,,輕的一邊就會翹起來,。今天我們就借助天平來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)次品的特點發(fā)現(xiàn)用天平“稱”的方法,,知道并不需要稱出每個物品的具體質(zhì)量,,而只要根據(jù)天平的平衡情況對托盤兩端的物品進(jìn)行判斷就可以了,。

實踐操作,自主探究

1.提出探究要求,。

師:同學(xué)們很容易就從2瓶鈣片中把這瓶次品找到了,,如果是3瓶鈣片,你還能從中找到這瓶次品嗎?同桌可以用學(xué)具擺一擺,,試一試,。

2.動手操作,,匯報方法。

學(xué)生動手試驗后匯報,。(先在天平的兩端分別放上1瓶鈣片,,如果天平平衡,,剩下的一瓶就是次品;如果天平不平衡,輕的那端就一定是次品了)

3.總結(jié)歸納記錄的方法,。

組織學(xué)生把用天平稱的過程用圖表記錄下來,。

合作交流,研究探討

理解題意,,動手操作,。

(1)先讓學(xué)生讀題,說說“至少”的含義,。

(2)小組分工合作:用學(xué)具擺一擺,,并嘗試用圖示和表格表示擺的過程,完成下表,。

(合作要求:2名同學(xué)擺學(xué)具,,1名同學(xué)用圖示法作記錄,1名同學(xué)填表)

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1,、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,,結(jié)合生活實例,通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究,,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則,,比較熟練地進(jìn)行計算,。

2、通過觀察比較,,指導(dǎo)學(xué)生通過體驗,,歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

3,、 引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過演示,使學(xué)生初步感悟算理,,并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力,,領(lǐng)略到美。

教學(xué)重點:使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,。

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)引入

1.課件出示復(fù)習(xí)題,。

(1)列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?

5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?

(2)計算:

+ + = + + =

2.引出課題,。

+ + 這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法,。

二:新知探究

1.出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.課件出示自學(xué)題綱,,讓學(xué)生自學(xué)課本,。

(1)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?與整數(shù)乘法的意義相同嗎?

(2)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法是怎樣的?它是怎樣推導(dǎo)出來的?

(3)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。

3,、 課件出示例1

教師引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖,。

學(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式,并解答,。

(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,,理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的

”,就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”,。把這條線段平均分成11份,,其中的2份就表示人跑一步的距離。

2/11 + 2/11 + 2/11 =

2/11 × 3 =

(3).分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則,。

a.導(dǎo)出計算方法,。

你會計算嗎?看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過的舊知識來進(jìn)行計算。(可以互相說互相看,。)

b.歸納法則,。

通過以上計算,想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計算呢?

師:比一比,,看哪個組的同學(xué)總結(jié)的語言準(zhǔn)確又簡練,。

小組討論,總結(jié)出法則:分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),,用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,,分母不變。(板書)

c.應(yīng)用法則計算,。

討論,,這兩種方法哪種簡單?為什么?

強(qiáng)調(diào):能約分,要先約分;結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),。

4,、 教學(xué)例2

(1)出示 ×6,學(xué)生獨立計算,。

(2)根據(jù)計算結(jié)果,,學(xué)生觀察討論:乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?

(3)學(xué)生通過自己的想法的來約分:a,、先約分再計算;b、先計算得出乘積后約分,。

(4)對比,,讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便,同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式,。

三,、當(dāng)堂測評(課件出示)

1.看圖寫算式

2.先說算式意義,再填空,。

3.看算式,,約分計算。(提醒學(xué)生,,計算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,,養(yǎng)成先約分在計算的習(xí)慣)

四、學(xué)生課堂自評

1,、這節(jié)課你有什么收獲?

2,、每個學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

板書設(shè)計

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

意義:求幾個相同加數(shù) 和的簡便運(yùn)算,。

法則:分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),,用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變,。

2/11 ×3

= 2×3/11

= 6/11

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十九

一,、教材分析:

1、教材所處的地位:此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了應(yīng)用一元一次方程與二元一次方程組來解決實際問題,。本節(jié)仍是進(jìn)一步討論如何建立和利用一元二次方程模型來解決實際問題,,只是在問題中數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜程度上又有了新的發(fā)展。

2,、教學(xué)目標(biāo)要求:

(2)能根據(jù)具體問題的實際意義,,檢驗結(jié)果是否合理;

(4)通過用一元二次方程解決身邊的問題,體會數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的價值,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。

3,、教學(xué)重點和難點:

重點:列一元二次方程解與面積有關(guān)問題的應(yīng)用題,。

難點:發(fā)現(xiàn)問題中的等量關(guān)系。

二.教法,、學(xué)法分析:

1,、本節(jié)課的設(shè)計中除了探究3教師參與多一些外,其余時間都堅持以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。教學(xué)過程中,,教師只注重點,、引,、激、評,,注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),。還課堂給學(xué)生,讓學(xué)生去親身體驗知識的產(chǎn)生過程,,拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。同時,注意加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),,鼓勵培養(yǎng)學(xué)生們大膽猜想,小心求證的科學(xué)研究的思想,。

2,、本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在,是如何尋求,、抓準(zhǔn)問題中的數(shù)量關(guān)系,,從而準(zhǔn)確列出方程來解答。因此課堂上從審題,,找到等量關(guān)系,列方程等一系列活動都由生生交流,,兵教兵從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的目的,,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。

三.教學(xué)流程分析:

本節(jié)課是新授課,,根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),整個課堂教學(xué)流程大致可分為:

活動1復(fù)習(xí)回顧解決課前參與

活動2封面設(shè)計問題的探究

活動3草坪規(guī)劃問題的延伸

活動4課堂回眸

這一流程體現(xiàn)了知識發(fā)生,、形成和發(fā)展的過程,,讓學(xué)生體會到觀察、猜想,、歸納,、驗證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想。

活動1復(fù)習(xí)回顧解決課前參與

由學(xué)生展示課前參與題目,,集體訂正,。目的在于回顧常用幾何圖形的面積公式,并且引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容——面積問題,。

活動2封面設(shè)計問題的探究

通過學(xué)生自己獨立審題,,找尋等量關(guān)系,教師引導(dǎo)學(xué)生對“正中央矩形與封面長寬比例相同”題意的理解,,使學(xué)生明白中央矩形長寬比為9:7,,從而進(jìn)一步突破難點:上下邊襯與左右邊襯比也為9:7,為學(xué)生設(shè)未知數(shù)提供幫助,。之后由學(xué)生分組完成方程的列法,,以及取法。講解中注重簡便設(shè)法及解法的指導(dǎo)與評價,。

活動3草坪規(guī)劃問題的延伸

放手給學(xué)生處理,以學(xué)生合作完成為主,。突出利用平移變換為主的解決方式。多由學(xué)生分析不同的處理方法,。

活動4課堂回眸

本課小結(jié)從內(nèi)容,、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法,,獲取知識的途徑等幾個方面展開,,既有知識的總結(jié),又有方法的提煉,這樣對于學(xué)生學(xué)知識,,用知識是有很大的促進(jìn)的,。方法以學(xué)生暢談收獲為主。

作業(yè)布置

共3個題目,,前兩個為必做題,全員均作;最后一個選作題,,可供學(xué)有余力學(xué)生能力提升用,。

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