作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇一

活動目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步認(rèn)識時鐘,，能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點,，合理安排時間,，嘗試制作時鐘,。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

活動準(zhǔn)備：

教具：自制課件;示范用的時鐘一個,。

學(xué)具：一、二組：“看圖畫指針”材料紙;三,、四組：“做鐘面”材料鐘面,、時針、分針,、圖釘,、橡皮泥;五,、六組：“看時間牌畫指針’材料紙;幼兒人手一只操作的模型鐘,。時間牌。

活動過程：

一.猜謎,，激發(fā)興趣

謎面：“會說沒有嘴,，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起,，什么時候睡”(謎底：鐘表)(出示實物鐘)

二.掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)

(一),、觀察時鐘

引導(dǎo)幼兒通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,。

師問：1.鐘面上都有什么?(幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短,、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?

(二)、修鐘,。(放課件)

師：這里有小朋友做的4臺鐘,，送到商店去賣，商店卻退了貨,，你們知道這是為什么嗎?

1,、引導(dǎo)幼兒尋找鐘面的錯誤之處有的鐘面上數(shù)字呈逆時針方向排列;有的鐘面上只有一根指針;有的鐘面上時針在外，分針在內(nèi);有的鐘面上指針偏離中心,。

2,、引導(dǎo)幼兒對上述錯誤提出修正意見。

(三),、玩鐘表(課件)

1,、游戲：結(jié)對子。

師：出示鐘面與時間牌,，將鐘面和時間牌配對,，要求幼兒講出“這個時候我們小朋友在做什么”，并用動作來表示,。

2,、游戲：看動作撥時間

教師做動作,，幼兒撥時間，也可以請孩子上來做動作,。

三,、做做玩玩

1、引起幼兒制作的興趣,。

師：看看我手里拿的是什么材料?(幼兒邊看邊說)

2,、介紹制作的方法

看圖畫指針：第一組、二組

做鐘面：第三,、四組

師：請小朋友先在鐘面的每一個圓點上寫上數(shù)字,，再把指針和鐘面裝在一起。鐘面做好后自己報時間自己撥鐘點,。

看時間牌畫指針：第五,、六組

師：請選擇一個時間牌(如：8:00)動手將鐘面上缺少的數(shù)字補(bǔ)齊，再畫出長針和短針,。

3,、幼兒動手操作要求幼兒自選擇操作材料按要求制作。

教師觀察幼兒參與活動情況,，使每個幼兒能較主動地參加操作活動,。

幫助個別有困難的幼兒

四、展示幼兒作品,、講評

請幼兒互相討論,、欣賞。

活動反思：

大班科學(xué)活動《認(rèn)識鐘表》是本學(xué)期的一節(jié)活動,。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘,，知道時針、分針的名稱和用途,，使幼兒初步了解時針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，認(rèn)識整點,、半點;激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣,，體驗探究過程，發(fā)展幼兒探究能力;通過活動,，讓幼兒懂得愛惜時間,，珍惜生命。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇二

幼兒大班數(shù)學(xué)電子教案（五）

某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題三：我是小管家認(rèn)識日歷《找節(jié)日》活動目標(biāo)1,、認(rèn)識日歷,，知道一年有365天，共分12個月,。2,、學(xué)會看日歷,，能找出不同日期在日歷上的不同位置。3,、提高認(rèn)識能力,，學(xué)會珍惜時間?；顒訙?zhǔn)備1,、收集到各式各樣的掛歷、墻歷,、臺歷若干,。2、全年日歷一大張,，節(jié)日小圖片,。3、6月的單張月歷,，上面有嘟嘟龍活動安排,?；顒舆^程一,、出示各種收集到的日歷，幼兒欣賞,。1,、小朋友，你們知道這是什么嗎,？（年歷,、月歷、日歷）2,、它們有什么作用,？（幫助我們知道日期、時間）3,、年歷和日歷有什么區(qū)別,？（引導(dǎo)幼兒說出年歷表示一年的日期，月歷表示一月的日期,，日歷表示當(dāng)天的日期）二,、出示大張年歷。1,、這是哪一年的年歷,？有幾個月？2,、分別有幾月,？（引導(dǎo)幼兒從1月說到12月）3,、你們知道一年中有哪些節(jié)日嗎？（出示節(jié)日卡,，請幼兒將節(jié)日卡放在年歷上相應(yīng)的位置）三,、出示6月的月歷。1,、這是幾月的月歷,？（6月）2、6月有多少天,？（30天）有什么節(jié)日,？（兒童節(jié)）3、嘟嘟龍在這個月里有什么活動,？4,、分別是那一天？（請幼兒用完整語言說出6月1日去游泳6月5日看書,。,。。,。,。。）四,、幼兒練習(xí),。在教師指導(dǎo)下完成幼兒用書p36/p37內(nèi)容《精彩的六月》?；顒友由炷衬承W(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題三：我是小管家認(rèn)識星期《嘟嘟東的一周生活》活動目標(biāo)1,、認(rèn)識星期，知道一周有7天,，了解其順序性,、周期性，初步形成“星期”概念,。2,、激發(fā)對認(rèn)識時間的興趣，積極,、主動地參與學(xué)習(xí)活動,。活動準(zhǔn)備嘟嘟龍的一周生活圖片,，故事,。活動過程一,、講故事《星期媽媽和孩子們》,，引起幼兒興趣,。今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的故事（教師講述故事,，幼兒欣賞）提問：1,、星期媽媽有幾個孩子？2,、她個第一個孩子取得什么名字,？給第二個孩子取得什么名字？第三個孩子叫什么,？3,、叫星期四的孩子是星期媽媽第幾個孩子？取名叫星期五的孩子是星期媽媽的第幾個孩子,？第六個孩子又取名叫什么呢,？4、第七個也就是最后一個孩子叫什么名字,？星期媽媽有沒有幫星期七改名字,？改的什么名字？為什么要改為星期日,？二,、幫助幼兒認(rèn)識星期六和星期日是紅色的含義。1星期媽媽給哪兩個孩子穿的紅衣服,？（星期六和星期日）其他五個孩子穿什么顏色的衣服,？（黑色）2、星期媽媽為什么要給星期六和星期日穿上紅衣服,？（因為他們最小）3,、除了因為他們最小,，有沒有別的原因？（出示日歷）老師這里有一張日歷,，我們看看星期六和星期日是什么顏色的,？星期一到星期五有時什么顏色的？請小朋友想象星期六和星期日你在哪里,，上不上幼兒園,？那星期一到星期五你們又在哪里？4,、小結(jié)：星期六和星期日是紅色就是提醒小朋友該休息了,，星期一到星期五是黑色是告訴小朋友該上幼兒園學(xué)本領(lǐng)了?；顒友由?,、結(jié)合圖片,，講一講自己的一周生活。小朋友一周里都有哪些活動,？2,、出示嘟嘟龍一周生活圖片，說說嘟嘟另一周都做些什么,？某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題四：圖形好朋友以主體為中心區(qū)分左右《左和右》活動目標(biāo)1,、以主體為中心區(qū)分左右。2,、樂于參加數(shù)學(xué)游戲,，對數(shù)學(xué)游戲感興趣?；顒訙?zhǔn)備左右手手印,，教師擺的一些物品（分左、右擺）,，左,、右標(biāo)記?；顒舆^程一,、引導(dǎo)幼兒觀察教師擺放的物品。1,、教室里都擺了些什么,？2、哪些物品在左邊,，哪些在教室的右邊,？二、幼兒拿自己凳子下的.手印來區(qū)分左右,。1,、請小朋友從凳子下拿出小手印，請你看一下是你那只手的手??？2、請把手印按黑板上的標(biāo)記分類粘貼標(biāo)記：左和右,。3,、師生一起檢查黑板上粘貼是否正確，用小手邊比邊檢查,。三,、游戲。1、找朋友：你的左邊是誰,？右邊是誰,？2、看誰指的又快有對,。老師：1,、請舉右手，請跺左腳,，請跺右腳,。。,。,。。,。2,、教師的速度逐漸加快。四,、分組活動,。1、作業(yè)紙（幼兒用書p40）2,、涂色練習(xí)（請給左邊第2個涂色等）活動延伸完成幼兒用書p41.某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題四：圖形好朋友認(rèn)識球體《玩皮球》活動目標(biāo)1,、認(rèn)識球體，能說出球體的特征,。2,、能正確區(qū)分球體與圓形?；顒訙?zhǔn)備各種球,，圓形片?；顒舆^程一,、聽音樂讓球動起來。教師：1,、你們拿的是什么球？2,、剛才你是怎么玩的,？二、現(xiàn)在看看球是什么樣的,？他為什么能滾動,？可引導(dǎo)幼兒觸摸桌、椅、再摸球體,，發(fā)現(xiàn)球摸上去沒有棱角,，是光光、圓圓的,，可以滾動,，也可以轉(zhuǎn)動。三,、請幼兒再次玩球,，頑固對球的特征的認(rèn)識！四,、出示圓,、區(qū)分圓形和球體。圓形是平面的,，球體是立體的,。五、生活中還有哪些形狀像球體的物品,?；顒友由?、到戶外時再次玩球,。2,、完成幼兒用書p43某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題四：圖形好朋友認(rèn)識圓柱體《圓柱體》活動目標(biāo)1、認(rèn)識圓柱體,。2,、通過找生活中的圓柱體，知道圓柱體的一些用途,?；顒訙?zhǔn)備圓柱體的實物照片，一張長方形紙,，兩個一樣大的圓形,。活動過程一,、教師出示長方形的紙,、兩個圓形。教師：1,、今天老師給你們變個小魔術(shù),，我可以用它們給你們變出一個新形體，你們看看（將長方形卷成筒,，圓形一個上,、一個下）2,、（出示物品）這個形體是什么？（圓柱體）3,、這個形體是圓柱體,，它上下是兩個一樣大的圓形，側(cè)面是一個長方形,。二,、生活中你還在哪見過圓柱體。（橋梁,、樓房等）三,、分組活動。1,、用紙自己制作一個圓柱體,。2、完成幼兒用書p45.找一找：下面的物品哪些是圓柱體,，找出來打圈,。活動延伸1,、家長和孩子繼續(xù)一起找生活中的圓柱體,，并講解圓柱體的巨大作用。2,、制作圓柱體,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇三

近年來,隨著對數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)識的深入對數(shù)學(xué)教育觀念理解的加深越來越多的人們認(rèn)識到了數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育價值以下是專門為你收集整理的高中數(shù)學(xué)教案模板范文供參考閱讀！

一,、什么是教學(xué)案例

教學(xué)案例是而又典型且含有問題的事件簡單地說一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述是一個教學(xué)實踐過程中的故事描述的是教學(xué)過程中“意料之外情理之中的事”

這可以從以下幾個層次來理解：

二,、如何進(jìn)行教學(xué)案例研究

(一)案例研究的準(zhǔn)備與實施 1.研究主題的選擇

下面介紹兩種常用的案例編寫的格式：(1)“描述+分析”式

與“描述+分析”式中的描述相同主要突出主題所反映的課堂教學(xué)活動

c.問題討論

d.詮釋與研究

2.案例報告撰寫的關(guān)鍵

(1)掌握四個原則要寫好教學(xué)案例除了平時多積累素材學(xué)習(xí)他人的案例作品以提高寫作技巧外還應(yīng)把握以下四點：

(2)用好四種表述教學(xué)案例的表述方法很多可以歸納為以下四種方法：

a.故事式陳述法：就是教學(xué)全程或某一精彩教學(xué)片段實錄包括教師和學(xué)生的一言一行陳述時根據(jù)操作程序作一點“簡評”最后作“總 評”

三、

案例研究過程中需注意的問題

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇四

活動目標(biāo)：

1,、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多少大小,。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù),。

活動準(zhǔn)備：

1,、一張圖，上有20個蘋果,、15個梨,、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

2,、卡紙做的獎品彩色小蘋果,、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個,。

活動過程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎?

幼兒;喜歡。

教：那有些什么水果呢?

幼：蘋果,、香蕉,、杏、還有....,。

幼：好看,。

教：想要嗎?

幼：想。

教：那好,。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

幼;有蘋果.....

教：對了,，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎?

幼：好,。

(1,、2、3,、4,、5、6,、...)

教;哦蘋果有20個,，小朋友蘋果有多少個呀?誰來回答。舉手回答,，不舉手我不讓回答,，如果不舉手，你也說我也說,，那水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答,。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲(好,，-你來吧)-幼：20個,。

教：恩對了，來,，你回答的很好,，給你一個蘋果圖案小勛章。

(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

教：數(shù)出了香蕉15個梨10個,，香蕉和蘋果誰多一點呀?

幼兒：蘋果比香蕉多一點,。(教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字)

教師：對了,，那蘋果20個,，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多,，也就是20比15多,、是20比15大,，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大,，20個蘋果比15個香蕉多,。

(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)“教.案來自：屈老師教案網(wǎng)”

活動延伸：

看見這些水果,，我們想象一下,，蘋果象什么呀?梨象什么呀?....

我還會想到一首歌謠：排排坐，吃果果——分果果,，吃果果,大的給奶奶,小的留給我,。排排坐，吃果果,，你一個,，我一個,妹妹睡了留一個。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,，存在于現(xiàn)實,，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇五

1,、認(rèn)識10以內(nèi)的相鄰數(shù)，感知10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系,。

2,、探索發(fā)現(xiàn)相鄰三個數(shù)之間的關(guān)系，提高思維的敏捷性,。

活動準(zhǔn)備

1,、1-10的數(shù)字卡與點卡若干，10間“房子”圖片,。

2,、ppt課件、音樂《找朋友》,。

3,、幼兒操作材料人手一套.

活動過程

一、游戲“看數(shù)拍手”

1,、教師出示一個數(shù)字,，幼兒說出是幾,，然后拍幾下。

2,、變化形式,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。如出示5,，請幼兒拍比5多1或是少1.

二、感知“房子”里的點子娃娃,。

1,、師：出示10間房子圖，請幼兒說說一共有幾間房子,，每間房子里住了幾個點子娃娃,。

2、師：出示數(shù)卡,，怎樣才能讓別人一下就能看出這間房子里有幾個點子娃娃?請小朋友按順序在房子圖上面給每間房子貼上相應(yīng)的數(shù)字,。

三、發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)三個數(shù)之間關(guān)系,。

1,、師：請小朋友說說點子娃娃的鄰居朋友，它的前面是幾,，它的后面是幾,。再請幼兒說說2-9數(shù)字的鄰居是幾和幾，如數(shù)字4的相鄰數(shù)是幾和幾?4比3是大還是小,，4比5又怎樣,。

2、師總結(jié)：它們都有一個共同的秘密,，就是前一個數(shù)比中間小1,，是它的小鄰居，后面一個數(shù)比中間大1,，是它的大鄰居,，前后這兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)?！敖贪竵碜裕呵?老師教;案網(wǎng).”

四,、學(xué)習(xí)2-9的相鄰數(shù)。

玩“舉數(shù)卡”游戲,。

師：請幼兒將1-10的數(shù)卡在桌上排成一排,，當(dāng)我說“小朋友，我問你,，3的相鄰數(shù)是幾和幾”時,，請大家迅速地舉起相應(yīng)的數(shù)卡,，并回答“x老師，告訴你,，3的相鄰數(shù)是2和4”,。

五、拓展延伸

游戲鞏固,。

1,、玩闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：給數(shù)字寶寶找鄰居,。

第二關(guān)：擺水果,。

第三關(guān)：給房子貼門牌號。

第四關(guān)：翻牌游戲,。

2,、游戲《找朋友》。

(1),、幼兒戴上數(shù)字頭飾,。

(2)、先請個別幼兒玩拍手游戲“找朋友”：“一個幼兒一邊拍手一邊說,，我是7,，誰是我的好朋友，請快快站出來”,，另一個幼兒也一邊拍手一邊說“我是6(或8),，我是你的好朋友”。

(3),、集體音樂游戲“找朋友”,，請幼兒聽到音樂后找到相鄰的兩個朋友一起唱歌跳舞。

六,、小結(jié),，結(jié)束活動。

活動反思

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,，存在于現(xiàn)實,，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程,。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇六

幼兒大班數(shù)學(xué)電子教案（一）

某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算目測數(shù)群《種樹》活動目標(biāo)1,、感知10以內(nèi)的數(shù),，能將物體的數(shù)量與數(shù)字相對應(yīng)。2、能不受物體排列形式的影響目測數(shù)群,，養(yǎng)成幼兒良好的觀察能力,。活動準(zhǔn)備不同種類小樹的卡片,，數(shù)字卡,。活動過程一,、用“種樹”活動引起幼兒興趣,。1、春天到了,，小動物們?nèi)シN樹,，看看都有誰?(出示圖片，幼兒依次說出動物的名稱),。2、看看他們每個人都種了幾棵樹,？可以用數(shù)字幾來表示,？（請幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)卡）二、小組活動,。1,、教材p1《種樹》。2,、按數(shù)取物,。3、按數(shù)量多少給圖卡排順序,?；顒友由炷衬承W(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算分類計數(shù)《小魚游》活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按照物體的特征標(biāo)記進(jìn)行分類并正確記錄及其數(shù)量,。2,、能按照物體的特征來設(shè)計標(biāo)記，并大膽講述自己的操作結(jié)果,?；顒訙?zhǔn)備小魚圖片（圖為海底世界背景圖，圖上的小魚可以移動）,，數(shù)字卡,；小魚卡片若干，標(biāo)記卡,；記錄紙,；鉛筆?；顒舆^程一,、出示圖片,，引起幼兒興趣。1,、小朋友,，水族館里來了很多新朋友，看看它們是誰,？（小魚）2,、都是什么樣的小魚？誰來說說它們特征,？（鼓勵幼兒抓住小魚的一個或幾個特征進(jìn)行描述）二,、學(xué)習(xí)分類計數(shù)。1,、小魚要分兩組來做游戲了,，看看它們自己是怎樣分組的？a,、出示標(biāo)記卡（標(biāo)記卡為三角形魚和橢圓形魚）,，幼兒觀察，說出標(biāo)記卡的意義,。b,、請幼兒根據(jù)小魚標(biāo)記來將小魚分成兩組，知道這兩組是按形狀分的,。c,、數(shù)一數(shù)三角形魚有幾條，橢圓形魚有幾條,，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡,。2、想一想,，除了按形狀分,，小魚還可以怎樣分？a,、鼓勵幼兒大膽說出自己的想法,。（花紋分、顏色分,、大小分,、方向分等）b、為誘餌提供小魚卡片,，請幼兒根據(jù)自己的想法設(shè)計分類標(biāo)記,，并填寫在記錄紙上。c、請幼兒展示自己的操作卡,，并講一講設(shè)計意圖,。三、游戲鞏固,。幼兒隨老師圍成圓做游戲,，當(dāng)聽到指令后進(jìn)行分類，如,；請女孩子站一起,，男孩子站一起；請穿一樣顏色衣服的小朋友站一起等,?；顒友由炷衬承W(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加、減法《小氣球》活動目標(biāo)1,、通過游戲和操作,，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減法，能夠熟練列式計算,。2,、理解加減法的實際意義，會解決生活中簡單的加減問題,?；顒訙?zhǔn)備題卡,；氣球卡；豆子,；撲克牌,；操作卡?；顒舆^程一、游戲：“我問你答”,，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,。教師：小朋友，我問你,，6可以分成5和幾？幼兒：老師老師,，告訴你,，6可以分成5和1。照此類型用問答方式鞏固6以內(nèi)數(shù)的加減,。二,、游戲：猜豆子,。教師告訴幼兒豆子總數(shù),，然后出示左手豆子數(shù)量，請幼兒猜右手豆子數(shù)量,。三,、游戲：找氣球。教師在黑板上出示6以內(nèi)數(shù)加減的.題卡和若干寫有數(shù)字的氣球,，讓幼兒算一算題卡上的題,，再找出寫有正確答案的氣球。（注：這個游戲可以用競賽的形式進(jìn)行,，將幼兒分成小組,，比一比哪一組幼兒在最短的時間內(nèi)回答得最正確）四、小組操作活動1,、打撲克：兩位幼兒進(jìn)行,。（如：進(jìn)行6的加法，則兩個人出的牌上的數(shù)字和要為6）2,、連連看：將題卡與正確答案連續(xù),。3、添,、去點子：將點子按數(shù)量添畫完整,。五、總結(jié)小組活動,?；顒友由炷衬承W(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算學(xué)習(xí)7的分解組成《放風(fēng)箏》活動目標(biāo)1、用分類計數(shù)的方法學(xué)習(xí)7的分解和組合,，知道7分成兩份有6種分法,。2、樂于參與游戲活動,，能根據(jù)物體的不同特征設(shè)計標(biāo)記卡,。活動準(zhǔn)備大幅《風(fēng)箏圖》,，地上畫有不同形狀的房子圖案,；記錄卡,；標(biāo)記卡?；顒舆^程一,、談話：春天的活動引出課題。今天,，我們來放風(fēng)箏,。（出示《放風(fēng)箏》圖畫幼兒觀察）二、用分類計數(shù)的方法學(xué)習(xí)7的分解和組成,。1,、數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個風(fēng)箏,？（7個）可以用數(shù)字幾來表示,？2、看一看,，風(fēng)箏有什么不同特征,？引導(dǎo)幼兒按顏色、大小,、圖案,、高低、形態(tài)等多方面觀察風(fēng)箏,。3,、想一想，不同的特征可以用什么標(biāo)記卡表示,？引導(dǎo)幼兒按照不同特征設(shè)計標(biāo)記卡,。4、說一說,，不同特征的蝴蝶風(fēng)箏有幾個？用數(shù)字幾來表示,？請幼兒將數(shù)字帖在相應(yīng)的標(biāo)記卡后,。5、講一件,，7個蝴蝶風(fēng)箏分別可以分成幾個和幾個,？有幾種分法。二,、游戲鞏固：跳房子,。幼兒每7人為一組，聽口令后分別跳在兩個房子里,，看看每個房子里有幾人,，記錄下來,。重復(fù)幾次，提醒幼兒相同結(jié)果只記錄一次,。三,、小結(jié)活動，鞏固幼兒對7的分界組成的認(rèn)識,。今天,，我們知道了7分成兩份有6種分法，現(xiàn)在,，我們再一起說說看,！活動延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算7的加法《小蝴蝶》活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張圖卡合并的過程列出答案是7的加法算式,，鞏固對加法含義的理解,。2、理解交換規(guī)律,，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。活動準(zhǔn)備動物圖片,；數(shù)字卡,；練習(xí)紙?；顒舆^程一,、游戲：開火車（復(fù)習(xí)7的分解組成）小朋友,，今天我們來玩7的開火車游戲,。我的火車1點開,，你的火車幾點開,？二,、用圖片形式學(xué)習(xí)7的加法,。今天,，有很多小動物也和我們玩游戲,，看看它們都是誰,？1,、教師出示蝴蝶圖片1、圖片2,。提問：圖上有什么,？先來了幾只蝴蝶？又來了幾只蝴蝶,？可以用數(shù)字幾表示,？2、請幼兒列出算式,，出示圖卡3,，驗證結(jié)果是否正確,。3、照此方法繼續(xù)出示圖卡,，學(xué)習(xí)7的加法,。三、理解數(shù)字交換規(guī)律,。1,、將圖卡1、2互相交換位置,，引導(dǎo)幼兒觀察,。提問：哪兩張圖卡位置交換了？是總數(shù)還是部分?jǐn)?shù),？交換后結(jié)果有沒有改變,？2、請幼兒按交換后的圖卡列出算式,。四,、小組練習(xí)，鞏固7的加法,。1,、看圖列算式。2,、為算式選擇正確答案,。3、算式連續(xù)游戲,?；顒友由?p>

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇七

活動目標(biāo)：

感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

活動準(zhǔn)備：

時鐘flansh,，多媒體課件,，幼兒活動材料

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入,，初步感受一分鐘

師：小朋友,，每天早晨，誰叫你起床的,？（爸爸、媽媽,、鬧鐘）老師這兒有個小朋友,，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事,，好么,。

師：剛才故事里的小朋友叫什么名字,？發(fā)生了什么事？為什么會遲到20分鐘,？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢,？（60秒）出示鐘表，又細(xì)又長的.紅針是秒針,，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）,。

師：你覺得一分鐘長還是短呢？

二,、集體涂色游戲,，體驗一分鐘。

1,、師：現(xiàn)在我們來做一個游戲,，看看一分鐘你能涂幾個桃形。

2,、請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個桃形,，把總數(shù)寫在下方橫線上。

3,、每人一格,，貼在黑板上。

4,、剛才小朋友涂的一樣多么,？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些,？（抓緊時間,、專心）

三、自選游戲,，體會一分鐘能做更多事,。

1、小朋友今天學(xué)會了,，只有認(rèn)真做,，抓緊時間，才能在一分鐘內(nèi)多做事,。

2,、現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫,、捏泥,、拼圖案、搭積木,。

3,、小朋友分組來玩,，看看你一分鐘能做多少事情？（記住,，要抓緊時間）

4,、小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。

5,、生活中,，一分鐘還能做完什么事？爸爸,、媽媽呢,？

四、聯(lián)系生活實際,，體驗一分鐘的重要,，懂得珍惜一分鐘。

1,、（課件）一分鐘做的事,。

2、小結(jié)：看來,，一分鐘能做好多意想不到的事,，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的,，我們一定要珍惜每一分鐘,。

五、送時間名言,，教育珍惜時間,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇八

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實際意義,。

2,、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識。

3,、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,，獲得愉快的情緒體驗。

活動準(zhǔn)備：

1,、兔媽媽胸飾一個,、小兔胸飾人手一個;

2、紅,、藍(lán),、黃、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干;與之對應(yīng)的四色呼啦圈;3、布置一塊地,，撒滿蘑菇;磁帶音樂《小兔跳》;小玲一個。

活動過程：

(一)扮演角色,，導(dǎo)入游戲情境,。老師飾兔媽媽，小朋友飾小兔,。

兔媽媽說：“今天天氣真好呀,，小兔們跟媽媽去地里采蘑菇吧!”

(放音樂)小兔們蹦跳到媽媽身邊。

(二)小兔練本領(lǐng),。

1,、媽媽布置任務(wù)：小兔們采蘑菇前跟媽媽一起來練習(xí)以前學(xué)的本領(lǐng)吧!

聽媽媽說，小兔做動作：我的小兔跳三下,，我的小兔拍四次手,，我的小兔走五步，我的小兔轉(zhuǎn)兩圈等,。

2,、練本領(lǐng)提要求：第一次媽媽說慢一些，小兔可以數(shù)出聲來;第二次媽媽說快一些,，能干的小兔不數(shù)出聲來,。

3、小結(jié)：表揚(yáng)小兔有本領(lǐng),。

(三)小兔采蘑菇,。

1、聽鈴聲采蘑菇并將蘑菇按顏色分類,。

(1)媽媽交代游戲內(nèi)容：地里的蘑菇真多呀,，采蘑菇之前仔細(xì)聽媽媽的話。

提出要求：請小兔聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去采蘑菇,，采到蘑菇后,，看清蘑菇是什么顏色的，就放到相同顏色的呼啦圈中,。

(2)小兔采蘑菇,。媽媽敲小鈴，讓小兔聽鈴聲采蘑菇并學(xué)習(xí)檢查,。檢查順序：先請媽媽檢查;接著和伙伴相互檢查;最后請小兔自己檢查,。

2、聽鈴聲采蘑菇,，蘑菇上的點數(shù)必須與鈴聲一致,。

媽媽：蘑菇長得真快，看這個蘑菇和你們剛采的有什么不同?(蘑菇上有點點)。這次請小兔聽媽媽的鈴聲去采一個蘑菇,，蘑菇上的點點必須與媽媽的鈴聲一樣,。采到后可自己檢查或和伙伴相互檢查，對了按顏色放到對應(yīng)顏色的呼啦圈中,。

3,、看胸飾采蘑菇，蘑菇的顏色,、點數(shù)必須與胸飾的顏色,、點數(shù)一致。

媽媽：看自己是什么顏色的小兔,，這回可以采一個蘑菇送給自己,，采到的蘑菇的顏色、點數(shù)必須與自己帶的小兔的顏色,、點數(shù)一致,。給媽媽或自己檢查。

4,、小結(jié),。夸小兔真能干,，注意鼓勵能力弱的寶寶,。

(四)結(jié)束。師：今天小兔們真能干!快到中午了,，肚子餓了吧!請兔寶寶把采來的蘑菇都交給兔媽媽,，讓媽媽來做頓豐盛的午餐吧!

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇九

幼兒大班數(shù)學(xué)電子教案（二）

某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算7的減法《吃水果》活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)看圖列算式,，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,，鞏固7的減法。2,、能用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解“吃掉了”“還?！钡囊馑肌,；顒訙?zhǔn)備圖卡3套（每套3張）,，數(shù)字；符號卡,；幼兒操作材料（小扣子,、雪花片、瓶蓋等）,，練習(xí)卡,；記錄紙；筆?；顒舆^程一,、復(fù)習(xí)7的分解組成。教師：老師手里拿著一些缺數(shù)字的7的分合式卡片,，看誰能又對又快地說出缺少的數(shù),。（請幼兒集體或個別回答）二、看圖學(xué)習(xí)7的減法,。1、出示圖片,，幼兒觀察,。圖卡一：盤子里有7個蘋果，圖卡二：有一個蘋果核,，圖卡三,；盤子里還有6個蘋果。2,、教師提出要求：教師：這三幅圖說的是一件事,，請你們把三幅圖連起來仔細(xì)看看，想想,，說說這三幅圖講了一件什么事,。注意每幅圖用一句話講清楚。提醒幼兒將第二幅圖時要與第一,、第三幅圖聯(lián)系起來看,，明白果核的意義。提問：這三幅圖表示什么意思,？可以用什么算式表示,？為什么用減法？（引導(dǎo)幼兒理解“吃掉了”的意義）3,、照此類型繼續(xù)出示圖卡,，學(xué)習(xí)7的另一組減法。4,、幼兒推理學(xué)習(xí)7的多種減法,。教師：想一想，你會用應(yīng)用題的方法編出7的減法應(yīng)用題嗎,？三,、小組活動第一組：看實物記錄算式。第二組：看圖列算式,。第三組：計算題和答案連線游戲,。活動延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算8的`分解組成《分扣子》活動目標(biāo)1、通過操作游戲,，學(xué)習(xí)8的組成,，知道8分成兩份有7種分法。2,、觀察兩個部分分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系,，能按序排列分合式。3遵守游戲規(guī)則,，能大膽講述自己的想法,。活動準(zhǔn)備扣子（小石子,、瓶蓋等）每人一份（每份7個）,；小圓環(huán)每人2個；記錄紙,；筆,。活動過程一,、出示操作材料,，引起幼兒興趣。教師：今天,，我們一起來和這些小玩具做游戲好嗎,？二、交代游戲玩法,，幼兒參與游戲,。1、請你數(shù)一數(shù)自己有幾顆扣子,？2,、將扣子撒在兩個圓環(huán)種，看看每個圓環(huán)中有幾顆,，記錄紙上,。3、提醒幼兒,，相同結(jié)果只記錄一次,。4、幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo),。三、活動評價1,、請幼兒分別講一講自己的操作內(nèi)容和操作結(jié)果,，教師講相應(yīng)的分合式貼在黑板上,。2、請幼兒觀察,，8分成兩份有幾種分法,。3、討論：分合式有序地排列,，并大聲朗讀,。四、碰珠游戲,，鞏固8的分合,。“嘿,，嘿,，我的1珠碰幾珠？”“嘿,，嘿，你的1珠碰7珠,?！被顒友由炷衬承W(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算8的加法《寫算式》活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)看圖列出答案式8的加法算式,，鞏固對加法含義的理解,。2、理解交換規(guī)律,，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式,。活動準(zhǔn)備水果圖片,；數(shù)字卡,；練習(xí)紙?；顒舆^程一,、游戲：“碰珠游戲”，復(fù)習(xí)8的分解組成,?！昂佟⒑?，我的1珠碰幾珠,？”“嘿、嘿,，我的1珠碰7珠”二,、用圖片形式學(xué)習(xí)7的加法,。今天，有很多小水果來到我們教室,，看看它們都是誰,？1、教師出示水果圖片1,、2,。提問：a、圖上有什么,？（蘋果）b,、先來了幾個蘋果？又來了幾個蘋果,？可以用數(shù)字幾表示,？2、請幼兒列出算式,，出示圖卡3,，驗證結(jié)果是否正確。三,、理解數(shù)字交換規(guī)律,。1、將圖卡1,、2互相交換位置,，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：a,、那兩張圖卡位置交換了,？b、是總數(shù)還是部分?jǐn)?shù),？c,、交換后結(jié)果有沒有改變？2,、請幼兒按交換后的圖卡列出算式,。四、小組練習(xí),，鞏固8的加法,。1、看圖示列算式,。2,、為算式選擇正確答案。3,、算式連線游戲,。4,、完成幼兒用書p9《寫算式》?；顒友由炷衬承W(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算8的減法《猜數(shù)字》活動目標(biāo)1,、通過課件演示，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)8的減法,；2、運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解“走了”“還?！钡膶嶋H意義,。活動準(zhǔn)備教學(xué)課件,；操作卡,。活動過程一,、幼兒觀看課件一,。1、你們看見了什么,？（草地上有小兔子）2,、一共有幾只小兔子？（引導(dǎo)幼兒完整說出一共有8只小兔子）二,、觀看課件二。1,、看看發(fā)生了什么事,？（跳走了1只小兔子）2、猜猜還剩下幾只小兔子,？三,、觀看課件三。1,、現(xiàn)在還剩下幾只小兔子,？（7只）2、誰能用算式表示出你們看到的畫面,？四,、繼續(xù)通過課件的方式學(xué)習(xí)8的減法。五,、小組活動,。1、看三幅圖,，列式,。2,、完成幼兒用書p10《猜數(shù)字》。3,、連線游戲：算式卡與得數(shù)連線,。活動延伸某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算8以內(nèi)數(shù)的加,、減法《小鑰匙》活動目標(biāo)1,、能根據(jù)自己的操作過程寫出算式，鞏固8以內(nèi)數(shù)的加減法,；2,、喜歡參與操作活動，在操作過程中能遵守規(guī)則,?；顒訙?zhǔn)備小扣子、石子,、瓶蓋,、雪花片等材料，記錄紙,、筆,。活動過程一,、“開火車”游戲,，復(fù)習(xí)（5、6,、7,、8）的組成?！拔业幕疖?點開,，你的火車幾點開？”“你的火車1點開,，我的火車7點開,。”,。,。。,。,。。二,、通過幼兒操作活動,，鞏固8以內(nèi)數(shù)的加減,。1、看三張圖,，列算式,。2、擺點子并記錄,。3,、撲克牌游戲，兩位幼兒分別出牌,，記錄兩張牌的和,。三、總結(jié)活動,，請幼兒大膽講述自己的操作過程及結(jié)果,。活動延伸完成幼兒用書《小蜜蜂采蜜》《小兔吃蘿卜《小鑰匙》內(nèi)容,。某某小學(xué)幼兒大班數(shù)學(xué)主題活動教案活動內(nèi)容主題一：快樂學(xué)學(xué)算算口述應(yīng)用題《編題列式》活動目標(biāo)1,、了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)看圖口編應(yīng)用題,；2,、培養(yǎng)分析能力，提高口語表達(dá)能力,?；顒訙?zhǔn)備情景圖?；顒舆^程一,、出示情境圖，幼兒觀察,。1,、圖上有什么,？（小朋友,、大樹、小鳥,、小鴨子等）2,、有幾棵大樹？（3棵）3,、什么樣的樹,？（3棵松樹，2棵柳樹）4,、教師提問：田野里有3棵松樹,，2棵柳樹,，問一共有幾棵樹？（請幼兒根據(jù)提問口頭列出算式）5,、看看圖中的小朋友在干什么,？6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小朋友的活動提出問題,。幫助幼兒了解應(yīng)用題是要根據(jù)出現(xiàn)的兩個數(shù)來求第三個數(shù),。7、試著用別的線索來口編應(yīng)用題,。二,、小組活動。1,、看圖編應(yīng)用題并列式,。2、復(fù)習(xí)8以內(nèi)加減題卡,。3,、找答案連線?；顒友由?p>

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十

1,、讓幼兒懂得比3少的花有1、2,。

2,、激發(fā)幼兒動手操作的興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動準(zhǔn)備

1,、趣味練習(xí)

2、3以內(nèi)數(shù)量的動物卡片,、印章,、顏料、白紙

活動過程

一,、導(dǎo)入活動

2,、教師：今天老師也帶來了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來數(shù)一數(shù),。

3,、教師出示花朵圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手口一致地點數(shù),。

4,、引導(dǎo)幼兒給小花進(jìn)行排隊，并讓幼兒說一說它們排隊的順序是由少到多的順序，

讓幼兒知道1和2都比3要更少,。

二,、教師示范印花

1、教師：小朋友,，今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵,。

先來看一看老師是怎么樣印的吧!

2、教師出示白紙,、顏料,、印章進(jìn)行示范，并邊操作邊講解方法,，并請幼兒邊進(jìn)行點數(shù),，教師示范操作印3朵花。

3,、教師依次再印出2朵和1朵花,。并引導(dǎo)幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。

1朵小花又是比3多還是少,。

教師進(jìn)行小結(jié)：2朵花和1朵花都比3朵花少,，所以請小朋友說一說比3少的是幾呢?

三、請幼兒進(jìn)行操作

1,、教師：小朋友,，瞧，這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現(xiàn)在我也請小朋友們來印一印吧!

2,、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了,，現(xiàn)在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。

3,、教師請幼兒進(jìn)行操作,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、提醒幼兒數(shù)一數(shù)自己所印的花的數(shù)量是不是比3少,。

并且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。

四,、對幼兒的操作進(jìn)行展示評析

1,、教師：請小朋友數(shù)一數(shù)自己都印了幾朵小花。

2,、展示幼兒作品,，收拾操材料,。

3,、結(jié)束活動

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

教材p8頁例4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識簡單的路線圖,，并能根據(jù)線路圖說出走的方向,。

2、過程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索意識,。

3、情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念,。

教學(xué)重點：

認(rèn)識簡單的線路,。

教學(xué)難點：

用語言描述行走的方向。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

2,、揭示課題：認(rèn)識路線。

二,、自主探索,，小組合作解決問題。

1,、引入：師出示1路車路線圖,。

師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點在動物園的哪個方向,，誰來說一說?

師：小朋友觀察真仔細(xì),，你能在小組內(nèi)說一說1路車的行車路線嗎?

從火車站出發(fā)向 行駛 先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流,。

師：誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?

2,、出示動物園的導(dǎo)游圖。

3,、師：我們乘坐1路車來到動物園,，這里的動物可真不少，誰來說一說有哪些動物?

4,、你最喜歡哪種動物,，它在動物園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。

師：猴子在熊貓的什么方向?獅子在大門的什么方向?學(xué)生指名回答,。接下來由學(xué)生提問,，學(xué)生指名回答。

5,、小朋友真聰明,，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來,，我應(yīng)該先去哪兒,，再去哪,，請幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖,。b)指名介紹路線圖,。c)集體評價。

三,、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1,、我來當(dāng)導(dǎo)游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進(jìn)的?途中經(jīng)過哪些地方?

2、從動物園向( )走到電影院,，然后,，又向( )走到少年宮。

3,、從火車站向( )走到站前街,，又向( )走到商店。

4,、從游泳館向( )走到圖書館,。又向( )走到醫(yī)院。

四,、作業(yè)布置

教材p10 5-7題,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十二

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教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實際問題,。

2,、學(xué)會正確解答簡單的有余數(shù)問題，會正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題并解決問題的能力,。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,，解決簡單的實際問題

教學(xué)難點：理解有余數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、口算

14÷4

22÷6

36÷7

47÷5

39÷9

2、先列算式,，再口答下面各題

(1),、17個蘋果，每5個裝一盤,，可以裝()盤,，還剩()個。

(2),、每盒飲料4元,，19元能買()盒,，還剩()元。

看來大家掌握的真的很棒!今天我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題)

二,、探究新知

1、出示主題圖(例5)

師：同學(xué)們,，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船

師：從圖上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?

生：有22人去劃船,，每條船最多坐4人

師：最多坐4人，什么意思,，我有點不明白,，誰能幫幫老師?

生：就是能坐1人，2人,，3人,，4人，就是不能坐5人

師：那這里的數(shù)學(xué)問題是什么?你找到了嗎?

生：問至少要租幾條船?

師：你找的很對,，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?

生：就是最少的意思,。

師：哦，就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目?

生：22人去劃船,，每條船最多坐4人,，至少要租幾條船?

生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多，用的船越少,。

師：那我們這里每條船上應(yīng)該安排幾人,，才能用最少的船?

生：坐滿，也就是坐4人

現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題,。

生1展示：我用了4個圓來代替4個人,，共用了5條船還余兩個人。

生2展示：我用一個大圓代替一條船,，直接往里面寫4,，就代表坐了4人，還余下2人,。

生3展示：我用豎式算的,，22個人，每條船坐5人,，坐了20人,，還余下2人。

師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來列算式嗎?

現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個問題,。那么至少要租幾條船?生1：5條生2：6條

師：看來余下的2人是關(guān)鍵!那么余下的2人應(yīng)該怎么辦?

生1：余下的2人應(yīng)該再租一條船,。生2：我也認(rèn)為余下的2人要再租一條船!

師小結(jié)：余下的2人如果是你，不讓你去,，你樂意嗎?要想一起去,，就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)

2,、運(yùn)菠蘿

師：劃船劃累了，你口渴了嗎?王叔叔為我們準(zhǔn)備了菠蘿,，誰能讀一下?

生讀題,。

生自由列算式!

學(xué)生展示：27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)

師：為什么要加1?生：因為剩下的3箱還得單獨再運(yùn)一次。

師小結(jié)：像這種處理余數(shù)時,，給商加1,，我們稱為進(jìn)一法。

3,、買面包

師：同學(xué)們,，王叔叔還給我們準(zhǔn)備了肉松面包?？磮D你知道了什么?

生：面包3元一個,。

師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個?請你列出算式并說說理由

生：10÷3=3(個)……1(元)因為剩下的1元買不了一個面包

師：像這樣余數(shù)對商沒有影響,，直接去掉了,，我們稱為去尾法。

4,、對比總結(jié)

劃船和買面包這兩種情況對余數(shù)的處理相同嗎?為什么?

生：因為劃船的余下的2人也得去,，而余下的1元卻買不了一個面包

師小結(jié)：也就是這兩個是不同的實際問題，要結(jié)合生活中的實際處理余數(shù),。

三,、鞏固練習(xí)

1、判斷(說明理由)

李阿姨縫制上衣,，每件上衣釘7個扣子,，38個扣子可以釘幾件上衣?

38÷7=5(件)……3(個)

5+1=6(件)

答：38個扣子可以釘6件上衣。()

2,、下面各題是選“去尾法”還是“進(jìn)一法”

(1)做一張床單需要2米布,，7米布最多做幾張床單?()

(2)50個奶油蛋糕，每8個裝一盒,，至少要用多少個盒子?()

3,、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次?

四,、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

生1：我知道了對余數(shù)的處理有“進(jìn)一法”和“去尾法”

生2：我知道了處理余數(shù)時要考慮生活中的實際問題。

板書

有余數(shù)的除法

解決問題

22÷4=5(條)……2(人)

5+1=6(條)

答：至少要租6條船,。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、研究,、類推等實踐活動,，理解倒數(shù)的意義,，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探問題,、應(yīng)用知識的過程,，自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。

2,、通過合作活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作,，愿與人交流的習(xí)慣。

3,、通過學(xué)生自行實施實踐方案,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識,。

教學(xué)重點：

理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù),。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)

的方法,。

教學(xué)難點：掌握求倒數(shù)的方法,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、舊知鋪墊(課件出示)

1,、口算：

(1) × × 6× ×40

(2) × × 3× ×80

2、今天我們一起來研究“倒數(shù)”,，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數(shù)的認(rèn)識

二,、新授

1、課件出示知識目標(biāo)：

(1)什么叫倒數(shù)?怎樣理解“互為”?

(2)怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?

(3)0,、1有倒數(shù)嗎?是什么?

2,、教學(xué)倒數(shù)的意義。

(1)學(xué)生看書自學(xué),，組成研討小組進(jìn)行研究,，然后向全班匯報。

(2)學(xué)生匯報研究的結(jié)果：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù),。

(3)提示學(xué)生說清“互為”是什么意思?(倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關(guān)系,，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù))

(3)互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點?(兩個數(shù)的分子,、分母正好顛倒了位置)

3,、教學(xué)求倒數(shù)的方法。

(1)寫出 的倒數(shù)： 求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，只要把分子(數(shù)字3閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分母位置處),、分母(數(shù)字5閃爍后移至所求分?jǐn)?shù)分子位置處)調(diào)換位置,。

(2)寫出6的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分?jǐn)?shù)，再交換分子和分母的位置,。

6=

4,、教學(xué)特例，深入理解

(1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(因為1×1=1,，根據(jù)“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”,，所以1的倒數(shù)是1。)

(2)0有沒有倒數(shù)?為什么?(因為0與任何數(shù)相乘都不等于1,，所以0沒有倒數(shù))

5,、同桌互說倒數(shù)，教師巡視,。

三,、當(dāng)堂測評

1、練習(xí)六第2題：

2,、辨析練習(xí)：練習(xí)六第3題“判斷題”,。

3、開放性訓(xùn)練,。

3/5×()=()×4/7=()×5=1/3×()=1

四,、課堂總結(jié)

你已經(jīng)知道了關(guān)于“倒數(shù)”的哪些知識?

你聯(lián)想到什么?

還想知道什么?

設(shè)計意圖

倒數(shù)的認(rèn)識一課，教學(xué)內(nèi)容較為簡單,，學(xué)生通過預(yù)習(xí),、自學(xué)，完全可以自行理解本課的內(nèi)容,。針對本課的特點,，教學(xué)中我放手給學(xué)生，讓學(xué)生通過自學(xué),、討論理解“倒數(shù)”的意義,，而在這其中，有一些概念點猶為關(guān)鍵,，如“互為”,，因此我也適當(dāng)?shù)募右蕴釂桙c撥。對于求倒數(shù)的方法,，我同樣給學(xué)生自主的空間,，自學(xué)例題，按自己的理解,、用自己的話概括出求一個數(shù)的倒數(shù)的方法,。但對于“0”“1”的倒數(shù)這種特例，我并沒有忽視它,，而是充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用,，幫助學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識。

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十四

1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)過的一些立體圖形的特征,，掌握不同立體圖形之間的異同.

2.通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.

3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

教學(xué)重點

1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡單的實際問題.

2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

教學(xué)難點

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入.

我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識,，從今天開始，復(fù)習(xí)立體圖形的知識.這節(jié)課,，復(fù)習(xí)立體圖形的特征.(板書課題)

二,、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征.

提問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形?誰來拿出不同的立體形體，告訴大家各是什么名稱.

出示立體圖形

請你分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱.

(圓錐體,、長方體,、正方體、圓柱體和長方體)

它們有什么特征呢?我們先來復(fù)習(xí)長方體的特征.

(一)復(fù)習(xí)長方體的特征.【演示課件立體圖形的認(rèn)識】

出示長方體：

1.同學(xué)以組為單位一起回憶.

a.長方體的特征.

b.想一想你是從那幾方面對長方體的特征進(jìn)行總結(jié)的.

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法,，懂得能用數(shù)對表示物體的位置,。

2.經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念,。

3.使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實情景,，體會數(shù)學(xué)的價值,，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,。

教學(xué)重點：能用數(shù)對表示物體的位置。

教學(xué)難點：能用數(shù)對表示物體的位置,，正確區(qū)分列和行的順序,。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、本班學(xué)生座位圖

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知,，初步感知

1、教師提問：同學(xué)們,，你能介紹自己座位所處的位置嗎?

學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種：

(1)用“第幾組第幾個”描述,。

(2)用在我的“前面”、“后面”,、“左面”,、“右面”來描述。讓學(xué)生先說說

3,、學(xué)生各抒己見,，討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。

二,、新知探究

1,、教學(xué)例1(出示本班學(xué)生座位圖)

學(xué)生對照座位圖初步感知，說出自己的位置,。個別匯報,，集體訂正,。

(2)學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。(注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行)

(3)教學(xué)寫法：-同學(xué)的位置在第二列第三行,，我們可以這樣表示：(2,，3)。按照這樣的方法,，你能寫出自己所在的位置嗎?(學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上,，指名回答)

2、小結(jié)例1：

(1)確定一個同學(xué)的位置,，用了幾個數(shù)據(jù)?(2個)

(2)我們習(xí)慣先說列,，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列,，第二個數(shù)據(jù)表示行,。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同,。比較(2,，3)與(3，2)的不同,。

{在比較中發(fā)現(xiàn)不同之處,，從而加深學(xué)生對數(shù)對的更深了解。}

3,、 練習(xí)：

(1)教師念出班上某個同學(xué)的名字,，同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。

(2)生活中還有哪里時候需要確定位置,，說說它們確定位置的方法,。

(電影院里的座位、地球儀上的經(jīng)緯度,、我國古代圍棋等,。)

{拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。}

三,、當(dāng)堂測評

教師課件出示，學(xué)生獨立完成,。小組內(nèi)評比糾錯,。

{做到兵強(qiáng)兵、兵練兵,。}

四,、課堂總結(jié)

我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?還有什么不懂的?

{讓學(xué)生說出，了解對知識的掌握情況。}

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十六

(1)知識結(jié)構(gòu)

(2)重點,、難點分析

本節(jié)內(nèi)容的重點是三角形三邊關(guān)系定理及推論.這個定理與推論不僅給出了三角形的三邊之間的大小關(guān)系,，更重要的是提供了判斷三條線段能否組成三角形的標(biāo)準(zhǔn);熟練靈活地運(yùn)用三角形的兩邊之和大于第三邊，是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的一個體現(xiàn);同時也有助于提高學(xué)生全面思考數(shù)學(xué)問題的能力;它還將在以后的學(xué)習(xí)中起著重要作用.

本節(jié)內(nèi)容的難點一是三角形按邊分類,，很多學(xué)生常常把等腰三角形與等邊三角形看成獨立的兩類,，而在解題中產(chǎn)生錯誤.二是利用三角形三邊之間的關(guān)系解題，在學(xué)習(xí)和應(yīng)用這個定理時,，“兩邊之和大于第三邊”指的是“任何兩邊的和”都“大于第三邊”而學(xué)生的錯誤就在于以偏概全;分類討論在解題中也是學(xué)生感到困難的一個地方.

2,、教法建議

沒有學(xué)生參與的教學(xué)是不成功的教學(xué)，教師為了充分調(diào)動主體參與,，必須在為學(xué)生提供必要的背景知識的前提下,，與學(xué)生一道探索定理在結(jié)構(gòu)上、應(yīng)用上留給我們的啟示.具體說明如下：

(1)強(qiáng)化能力

新課引入,，先讓學(xué)生閱讀教材第一部分,，然后通過回答教師設(shè)計的幾個問題，使學(xué)生明確對三角形按邊分類,，做到不重不漏,，其中等腰三角形包括等邊三角形，反過來等邊三角形是等腰三角形的一種特例.

(2)主動獲取

在得出三角形三條邊關(guān)系定理過程中,，針對基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,，讓學(xué)生考慮回憶第

由定理獲得了：判斷三條線段構(gòu)成一個三角形的一種方法，除了這一種方法外,，是否還有其它的判斷方法呢?從而激蕩起學(xué)生思維浪花：方法是什么呢?學(xué)生最初可能很快得到“推論”,，此時瓜熟蒂落,，順理成章地引出教材中的推論.在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生通過討論，簡化上述兩種方法,，由此得到下面兩種方法.這里,，學(xué)生若感到困難，教師可適當(dāng)做提示.方法3：已知線段 ,， ( ),若第三條線段c滿足 - c則線段 , ,c可組成一個三角形.教學(xué)中采用這種教學(xué)方法可培養(yǎng)學(xué)生分析問題探索問題的能力,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)完整性的認(rèn)識.

(4)加深理解

進(jìn)行必要的例題講解和適當(dāng)?shù)慕忸}練習(xí)，以達(dá)到熟練地運(yùn)用定理及推論.從過程中讓學(xué)生體味到數(shù)學(xué)造化之神奇.也可適當(dāng)指出,，此定理及推論不僅提供了判定三條線段是否構(gòu)成三角形的根據(jù),，也為今后解決字母取值范圍問題提供了有利的依據(jù).

整個教學(xué)過程，是學(xué)生主動參與,，教師及時點撥,，學(xué)生積極探索的過程，教學(xué)過程跌宕起伏，問題逐步深化,，學(xué)生思維逐步擴(kuò)展,，使學(xué)生在愉快、主動中得到發(fā)展.

教學(xué)目標(biāo)：

(2)弄清三角形按邊的相等關(guān)系的分類;

(3)通過三角形的分類學(xué)習(xí),，使學(xué)生知道分類的基本思想,，提高學(xué)生歸納概括的能力;

(4)通過三角形三邊關(guān)系定理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的能力;

(5)通過等邊三角形是等腰三角形的特例,，滲透一般與特殊的辯證關(guān)系.

教學(xué)重點：三角形三邊關(guān)系定理及推論

教學(xué)難點：三角形按邊分類及利用三角形三邊關(guān)系解題

教學(xué)用具：直尺,、微機(jī)

教學(xué)方法：談話、探究式

教學(xué)過程：

1,、閱讀新課,，回答問題

先讓學(xué)生閱讀教材的第一部分，然后回答下列問題：

(1)這一部分教材中的數(shù)學(xué)概念有哪些?(指出來并給予解釋)

(2)等腰三角形與等邊三角形有什么關(guān)系?

估計有的學(xué)生可能把等腰三角形和等邊三角形看成獨立的兩類.

(3)寫出三角形按邊的相等關(guān)系分類的情況.

教師最后板書給出.

(要求學(xué)生之間可互相補(bǔ)充,，從一開始就鼓勵雙邊交流與多邊交流)

2,、發(fā)現(xiàn)并推導(dǎo)出三邊關(guān)系定理

問題1：用長度為4cm、10cm,、16cm的線繩(課前準(zhǔn)備好的)能否搭建一個三角形?(讓學(xué)生動手操作)

問題2：你能解釋上述結(jié)果的原因嗎?

定理：三角形兩邊的和大于第三邊

(發(fā)現(xiàn)過程采用小步子原則,，讓學(xué)生在不知不覺中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的真理)

3、導(dǎo)出三邊關(guān)系定理的推論及其它兩種方法

由前面得到了判斷所給三條線段能否組成三角形的一個依據(jù).那么是否還有其它方法呢?請同學(xué)們在定理的基礎(chǔ)上來找：

估計學(xué)生很容易得到推論,，讓學(xué)生用自己的語言敘述,，教師稍加整理后給出規(guī)范敘述.

推論：三角形兩邊的差小于第三邊

(給每一個學(xué)生表現(xiàn)個人數(shù)學(xué)語言表達(dá)才能的機(jī)會)

能否簡化上面定理及推論?從而得到如下兩種判定方法：

(1)、已知線段 ,， ( ),若第三條線段c滿足 - c則線段 , ,c可組成一個三角形.

4,、三角形三邊關(guān)系定理及推論的應(yīng)用

例1判斷題：(出示投影)

(1)等邊三角形是等腰三角形

(2)三角形可分為不等邊三角形、等腰三角形和等邊三角形

(3)已知三線段 滿足 ,那么 為邊可構(gòu)成三角形

(4)等腰三角形的腰比底長

(本例主要考察學(xué)生對概念,、定理及推論的理解程度,，不要求做在本上，只需口答即可)

(本例要求學(xué)生說出解題思路,，教師點到為止)

例3一個等腰三角形的周長為18 .

(1) 已知腰長是底邊長的2倍,，求各邊長.

(2) 其中一邊長4 ，求其他兩邊長.

這是一道有課堂練習(xí)性質(zhì)的例題,，允許學(xué)生有3分鐘左右的獨立思考,，允許想出來的同學(xué)表達(dá)自己的想法，其它同學(xué)補(bǔ)充完善.

(數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)應(yīng)該是敢于放手,，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的思維空間和時間)

例4 草原上有4口油井,，位于四邊形abcd的4個頂點，

如圖1現(xiàn)在要建一個維修站h,，試問h建在何處,，

才能使它到4口油井的距離ha+hb+hc+hd為最小,，

說明理由.

本例有一定的難度，給出的方法是解決此類型問題常見的極為簡捷的方法,，略微構(gòu)造就可以使用三角形三邊關(guān)系定理得出答案.

5,、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形三邊關(guān)系的定理和推論，還知道了定理和推論的一系列靈活運(yùn)用：

(1)判斷三條已知線段能否組成三角形

采用一種較為簡便的判法：若最短邊與較長邊的和大于最長邊,，則可構(gòu)成三角形,，否則不能.

(2)確定三角形第三邊的取值范圍

兩邊之差第三邊兩邊之和

若時間寬裕，讓學(xué)生經(jīng)討論后自由表述,，其他同學(xué)補(bǔ)充,，自己將知識系統(tǒng)化，以自己的方式進(jìn)行建構(gòu).

6,、布置作業(yè)

a. 書面作業(yè)p41#8,、9

b. 思考題：1、在四邊形abcd中,，ac與bd相交于p,，求證：

2、用15根等長的火柴棒擺成的三角形中,，最長邊最多可以由幾根火柴棒組成?(提示：由上面方法2,，a+b+c2a 又a+b+c3a得出a的范圍，所以可知最多可以由7根火柴棒組成)

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十七

1.加強(qiáng)動手操作訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生的思維,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。本設(shè)計積極引導(dǎo)學(xué)生理解天平平衡的原理，加強(qiáng)對用天平稱物和畫圖的動手操作訓(xùn)練,。使學(xué)生經(jīng)歷稱物,、分輕重的過程，了解和思考稱物的不同情況,，逐步把思維條理化,、邏輯化，并想辦法用圖示表示出來,，從而促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

2.自主探索,，體會優(yōu)化思想,。

本設(shè)計給予學(xué)生充分的自主探索的空間，通過試驗,、匯報不同的解決問題的方法,，發(fā)現(xiàn)如何分份是優(yōu)化“找次品”方法的關(guān)鍵,，從而總結(jié)出最佳的分份方法和最佳的圖示方法，滲透優(yōu)化思想,。

教師準(zhǔn)備ppt課件天平藥瓶

學(xué)生準(zhǔn)備天平

情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.你們每天上學(xué)通常要走哪條路?為什么要選擇這條路?

(生自主回答)

2.你們真聰明，在平時做事的.時候就能選擇最簡便的方法,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，解決問題的方法是多種多樣的，但通常都有一種最有效,、最簡便的方法,，我們把它叫最優(yōu)化的方法。這節(jié)課就讓我們帶著優(yōu)化的思想走進(jìn)課堂,。(師出示2瓶鈣片)

師：老師這里有2瓶鈣片,，其中有1瓶少了3片，你們能不能想辦法幫我把它找出來呢?(生回答想法)

師：老師準(zhǔn)備了一架天平,。如果在天平左右兩邊的托盤里放上質(zhì)量相同的物品,，天平就會平衡;如果一邊重一邊輕，那重的一邊就會沉下去,，輕的一邊就會翹起來,。今天我們就借助天平來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)次品的特點發(fā)現(xiàn)用天平“稱”的方法,，知道并不需要稱出每個物品的具體質(zhì)量,，而只要根據(jù)天平的平衡情況對托盤兩端的物品進(jìn)行判斷就可以了,。

實踐操作，自主探究

1.提出探究要求,。

師：同學(xué)們很容易就從2瓶鈣片中把這瓶次品找到了,，如果是3瓶鈣片，你還能從中找到這瓶次品嗎?同桌可以用學(xué)具擺一擺,，試一試,。

2.動手操作,，匯報方法。

學(xué)生動手試驗后匯報,。(先在天平的兩端分別放上1瓶鈣片,，如果天平平衡,，剩下的一瓶就是次品;如果天平不平衡，輕的那端就一定是次品了)

3.總結(jié)歸納記錄的方法,。

組織學(xué)生把用天平稱的過程用圖表記錄下來,。

合作交流，研究探討

理解題意,，動手操作,。

(1)先讓學(xué)生讀題，說說“至少”的含義,。

(2)小組分工合作：用學(xué)具擺一擺,，并嘗試用圖示和表格表示擺的過程，完成下表,。

(合作要求：2名同學(xué)擺學(xué)具,，1名同學(xué)用圖示法作記錄，1名同學(xué)填表)

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,，結(jié)合生活實例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究,，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則,，比較熟練地進(jìn)行計算,。

2、通過觀察比較,，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗,，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,。

3,、 引導(dǎo)學(xué)生探求知識的內(nèi)在聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理,，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力,，領(lǐng)略到美。

教學(xué)重點：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1.課件出示復(fù)習(xí)題,。

(1)列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么?

5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?

(2)計算：

+ + = + + =

2.引出課題,。

+ + 這題我們還可以怎么計算?今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法,。

二：新知探究

1.出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.課件出示自學(xué)題綱,，讓學(xué)生自學(xué)課本,。

(1)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么?與整數(shù)乘法的意義相同嗎?

(2)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法是怎樣的?它是怎樣推導(dǎo)出來的?

(3)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。

3,、 課件出示例1

教師引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖,。

學(xué)生根據(jù)線段圖列出不同的算式，并解答,。

(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,，理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的

”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”,。把這條線段平均分成11份,，其中的2份就表示人跑一步的距離。

2/11 + 2/11 + 2/11 =

2/11 × 3 =

(3).分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則,。

a.導(dǎo)出計算方法,。

你會計算嗎?看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個新知識轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過的舊知識來進(jìn)行計算。(可以互相說互相看,。)

b.歸納法則,。

通過以上計算，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計算呢?

師：比一比,，看哪個組的同學(xué)總結(jié)的語言準(zhǔn)確又簡練,。

小組討論，總結(jié)出法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變。(板書)

c.應(yīng)用法則計算,。

討論,，這兩種方法哪種簡單?為什么?

強(qiáng)調(diào)：能約分，要先約分;結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù),。

4,、 教學(xué)例2

(1)出示 ×6，學(xué)生獨立計算,。

(2)根據(jù)計算結(jié)果,，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)?應(yīng)該怎么辦?

(3)學(xué)生通過自己的想法的來約分：a,、先約分再計算;b、先計算得出乘積后約分,。

(4)對比,，讓學(xué)生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向?qū)W生說明先約分的書寫格式,。

三,、當(dāng)堂測評(課件出示)

1.看圖寫算式

2.先說算式意義，再填空,。

3.看算式,，約分計算。(提醒學(xué)生,，計算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分,，養(yǎng)成先約分在計算的習(xí)慣)

四、學(xué)生課堂自評

1,、這節(jié)課你有什么收獲?

2,、每個學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價。

板書設(shè)計

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)

意義：求幾個相同加數(shù) 和的簡便運(yùn)算,。

法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變,。

2/11 ×3

= 2×3/11

= 6/11

四上數(shù)學(xué)電子教案蘇教版下載篇十九

一,、教材分析：

1、教材所處的地位：此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了應(yīng)用一元一次方程與二元一次方程組來解決實際問題,。本節(jié)仍是進(jìn)一步討論如何建立和利用一元二次方程模型來解決實際問題,，只是在問題中數(shù)量關(guān)系的復(fù)雜程度上又有了新的發(fā)展。

2,、教學(xué)目標(biāo)要求：

(2)能根據(jù)具體問題的實際意義,，檢驗結(jié)果是否合理;

(4)通過用一元二次方程解決身邊的問題，體會數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的價值,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用。

3,、教學(xué)重點和難點：

重點：列一元二次方程解與面積有關(guān)問題的應(yīng)用題,。

難點：發(fā)現(xiàn)問題中的等量關(guān)系。

二.教法,、學(xué)法分析：

1,、本節(jié)課的設(shè)計中除了探究3教師參與多一些外，其余時間都堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。教學(xué)過程中,，教師只注重點,、引,、激、評,，注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),。還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生去親身體驗知識的產(chǎn)生過程,，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。同時，注意加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo),，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生們大膽猜想，小心求證的科學(xué)研究的思想,。

2,、本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，是如何尋求,、抓準(zhǔn)問題中的數(shù)量關(guān)系,，從而準(zhǔn)確列出方程來解答。因此課堂上從審題,，找到等量關(guān)系，列方程等一系列活動都由生生交流,，兵教兵從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的目的,，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。

三.教學(xué)流程分析：

本節(jié)課是新授課,，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，整個課堂教學(xué)流程大致可分為：

活動1復(fù)習(xí)回顧解決課前參與

活動2封面設(shè)計問題的探究

活動3草坪規(guī)劃問題的延伸

活動4課堂回眸

這一流程體現(xiàn)了知識發(fā)生,、形成和發(fā)展的過程,，讓學(xué)生體會到觀察、猜想,、歸納,、驗證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想。

活動1復(fù)習(xí)回顧解決課前參與

由學(xué)生展示課前參與題目,，集體訂正,。目的在于回顧常用幾何圖形的面積公式，并且引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容——面積問題,。

活動2封面設(shè)計問題的探究

通過學(xué)生自己獨立審題,，找尋等量關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生對“正中央矩形與封面長寬比例相同”題意的理解,，使學(xué)生明白中央矩形長寬比為9：7,，從而進(jìn)一步突破難點：上下邊襯與左右邊襯比也為9：7，為學(xué)生設(shè)未知數(shù)提供幫助,。之后由學(xué)生分組完成方程的列法,，以及取法。講解中注重簡便設(shè)法及解法的指導(dǎo)與評價,。

活動3草坪規(guī)劃問題的延伸

放手給學(xué)生處理，以學(xué)生合作完成為主,。突出利用平移變換為主的解決方式。多由學(xué)生分析不同的處理方法,。

活動4課堂回眸

本課小結(jié)從內(nèi)容,、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法,，獲取知識的途徑等幾個方面展開,，既有知識的總結(jié)，又有方法的提煉，這樣對于學(xué)生學(xué)知識,，用知識是有很大的促進(jìn)的,。方法以學(xué)生暢談收獲為主。

作業(yè)布置

共3個題目,，前兩個為必做題，全員均作;最后一個選作題,，可供學(xué)有余力學(xué)生能力提升用,。