計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高考計(jì)劃書(shū)篇一

1.計(jì)劃的時(shí)間不能定的太緊,，否則有些意外就不能完成了。比如說(shuō),，周一晚8:00-10:00學(xué)習(xí)英語(yǔ);10:00-11:00學(xué)習(xí)語(yǔ)文;11:00-11:30準(zhǔn)備睡覺(jué),，不如改成8:00-9:30學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣如果有些內(nèi)容到9:30沒(méi)有完成,，可以延長(zhǎng)15分鐘,。

2.為意外留出時(shí)間。每周的計(jì)劃要為意外留出時(shí)間,。比如周二晚上學(xué)校占用了,，需要安排出時(shí)間來(lái)補(bǔ)這一天的計(jì)劃。本來(lái)這個(gè)月的計(jì)劃已經(jīng)做好,，考試的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,，更基礎(chǔ)的問(wèn)題，需要時(shí)間補(bǔ),。這些都是需要預(yù)留時(shí)間的,。

4.計(jì)劃要具體。比如我們確定了這個(gè)月重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)的科目是歷史,，那么每周完成哪些部分,，必須明確。不要讓學(xué)生花時(shí)間去想“今天晚上學(xué)什么”,。

1.做到一科,，二科功課考前不用復(fù)習(xí)。要認(rèn)識(shí)到,，到了實(shí)際高考的時(shí)候,，你是沒(méi)有時(shí)間去復(fù)習(xí)每一門(mén)功課的,。堅(jiān)持做到有一到兩門(mén)課程每次考試前不復(fù)習(xí)，如果每次考試成績(jī)都不錯(cuò),，考生在高考的時(shí)候就會(huì)非常有信心,。

2.沒(méi)有特別弱的課程，也就是沒(méi)有落分的課程,。

首先,，我們把學(xué)生目前的水平做一個(gè)判斷，我暫且分了四檔：

1.入門(mén)-不能夠完成老師作業(yè)的;

2.初級(jí)-剛剛能夠完成老師作業(yè)的;

3.中級(jí)-能夠完成老師作業(yè)的,，有一定的自由時(shí)間;

4.高級(jí)-大部分作業(yè)比較容易,，多數(shù)難題能夠解決。

這里講的是學(xué)生總體水平,，暫時(shí)不要和別的學(xué)校的學(xué)生比,，只考慮你在本校的學(xué)習(xí)情況。

1.班里成績(jī)比較好的,，能夠進(jìn)入前十名的科目,。這些科目考生比較有信心，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較有興趣,，也可以從完成作業(yè)的時(shí)間看,。作業(yè)能較快做完的，也是學(xué)的比較好的,。我們稱為a類(lèi)課程,。

2.成績(jī)中等的，作業(yè)基本能夠完成,。這些學(xué)科考生認(rèn)為多花些時(shí)間就可以提高,。我們稱為b類(lèi)課程。

3.成績(jī)靠后,。這些學(xué)科考生可能缺乏信心,，不愛(ài)學(xué)習(xí)這些學(xué)科，完成作業(yè)也有困難,，我們稱為c類(lèi)課程,。

當(dāng)然，是否有信心也不完全取決于學(xué)習(xí)成績(jī),。

如果你愿意,，可以把一科功課中的內(nèi)容細(xì)分,。比如物理的光學(xué),，力學(xué)，電磁學(xué),，也可以分為掌握較好,，中等,，較差。但是,，我覺(jué)得過(guò)于細(xì)了,。

短期：力爭(zhēng)每個(gè)月改變一門(mén)功課的狀態(tài)。比如把一門(mén)功課(c類(lèi)課程)從成績(jī)靠后變成成績(jī)中等(b類(lèi)課程),。要想把一科功課學(xué)精,，一個(gè)月是很難的。但是提高到一定程度,，還是非常有可能的,。這樣，考生看見(jiàn)結(jié)果,，也會(huì)有干勁,。

長(zhǎng)期：考生的目標(biāo)院校應(yīng)該有一個(gè)計(jì)劃。目前的目標(biāo)院校是什么?最終希望進(jìn)入的目標(biāo)院校是什么?可以把這個(gè)學(xué)校的過(guò)去幾年的錄取分?jǐn)?shù)拿來(lái),。比如,，考生目前成績(jī)是450，總分是650分,，按照100分計(jì)算,，平均69分。目標(biāo)院校的錄取分?jǐn)?shù)是580分,，總分是750,，按照100分計(jì)算，平均77分,，也就是說(shuō)你平均每科差8分,。這個(gè)時(shí)候，課程能夠達(dá)到77分的,，算作合格課程,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)77分的，算作好的,，低于77分的,，算作需要努力的。這種計(jì)算不是十分科學(xué)的,。但是比較簡(jiǎn)單,，容易做。

是補(bǔ)弱項(xiàng)還是增加強(qiáng)項(xiàng)

通常說(shuō)來(lái)說(shuō),，弱項(xiàng)補(bǔ)起來(lái)成績(jī)比較容易提高,。因?yàn)閺目荚嚳矗欢ㄓ锌蓟A(chǔ)知識(shí)的，有比較容易的題,，有很難的題,。把基礎(chǔ)學(xué)好，就可以拿到一定的分?jǐn)?shù),。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中成績(jī)最大值為標(biāo)準(zhǔn),。比如，兩科課程,，一科占分80分,，一科占分120分，可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程,。這樣,，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得更多的分?jǐn)?shù)。同樣,，可以把一科課程細(xì)分,。比如，數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué),，占分又少,，就先放棄，去補(bǔ)占分多,，又比較容易學(xué)的部分,。

要根據(jù)學(xué)校的課程表來(lái)定計(jì)劃

每天在學(xué)校里，老師不會(huì)把六科功課都復(fù)習(xí),。制定計(jì)劃的時(shí)候,，要根據(jù)白天上課的內(nèi)容定。一種方法是白天學(xué)什么,，晚上復(fù)習(xí)什么,。還有一種辦法是為了補(bǔ)一門(mén)功課，每天無(wú)論上什么課,，都要花一些時(shí)間學(xué)習(xí)這門(mén)功課,。也就是說(shuō)，其他科目只要把作業(yè)做了,，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了,，就可以了;而這門(mén)功課則需要安排時(shí)間學(xué)習(xí)自己計(jì)劃的內(nèi)容。如果白天有大課,，晚上可以考慮少?gòu)?fù)習(xí)一些(當(dāng)然,，作業(yè)還是應(yīng)該盡量完成的)。同樣,，如果晚上某一門(mén)功課的作業(yè)很多,，也可以少看,，或不看這門(mén)功課。

要解決老師布置的作業(yè)和自己計(jì)劃之間的矛盾,。

每次家長(zhǎng)會(huì),，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要跟學(xué)校的安排走,，這個(gè)原則是正確的,。原因是老師比任何人都清楚高考。現(xiàn)在學(xué)校也花時(shí)間研究給學(xué)生留多少作業(yè)合適,。但是,，每一科任課的老師并不清楚別的`老師留了多少作業(yè)，有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)今天作業(yè)多,，明天作業(yè)少的情況,。同時(shí)，由于一個(gè)班的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平不同,，同一份作業(yè),，對(duì)于好學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成可能很輕松,。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生,，可以難以完成。對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有些科目的作業(yè)很容易完成,，有些科目的作業(yè)要花費(fèi)許多時(shí)間。如果每天晚上必須把所有的作業(yè)都完成,，結(jié)果可能是按照老師的安排走了,，但是，沒(méi)有時(shí)間做自己任何的事情了,。如果每天都在忙于完成學(xué)校的作業(yè),，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有任何自由支配的時(shí)間，也很難根據(jù)自己的情況來(lái)做更有效的學(xué)習(xí)了,。

做作業(yè)前,，花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)的目的是幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),。如果可能,，讓學(xué)生講給家長(zhǎng)聽(tīng)。能講出來(lái),，可能就是學(xué)會(huì)了,。我每次做講座的時(shí)候講的內(nèi)容都記得比較清楚，也是經(jīng)驗(yàn)之談,。

請(qǐng)家教,，補(bǔ)習(xí)班

許多家長(zhǎng)為學(xué)生學(xué)習(xí)比較差的科目請(qǐng)一個(gè)家教老師。對(duì)于自學(xué)能力不強(qiáng)的學(xué)生，有一個(gè)家教幫助掌握進(jìn)度,，講習(xí)知識(shí)點(diǎn),，應(yīng)該有幫助。更重要的是通過(guò)家教幫助考生提高信心,。如果有家教,，最好請(qǐng)家教安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，家教的作用不光是講講題,。白天在學(xué)校上的課程已經(jīng)聽(tīng)的挺多的了,。我原來(lái)在美國(guó)上學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)校明確表示,，上課一個(gè)小時(shí),，課下需要三個(gè)小時(shí)。如果能夠通過(guò)家教,，參加補(bǔ)習(xí)班,，讓學(xué)生更有興趣學(xué)，更有信心,，這個(gè)家教就請(qǐng)對(duì)了,。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

注意學(xué)生每天回來(lái)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他首先做什么?是玩一會(huì),，看會(huì)電視?睡會(huì)覺(jué)?還是直接做作業(yè)?是先把今天老師講的東西搞明白,，還是等作業(yè)做不出來(lái)時(shí)再去翻書(shū)?作業(yè)先做哪科?白天上課后，都會(huì)有作業(yè),。學(xué)生回來(lái)是先做強(qiáng)項(xiàng)的作業(yè)?還是先做弱項(xiàng)的作業(yè)?上面說(shuō)過(guò),，學(xué)生對(duì)成績(jī)比較好的科目會(huì)比較有信心，也比較愿意學(xué),。學(xué)生回家后,，常常是喜歡先做自己有興趣的;而且有時(shí)還會(huì)多花一些時(shí)間。等有興趣的科目做完了,，人也累了,。再做成績(jī)不好的科目，就更費(fèi)勁了,。結(jié)果強(qiáng)的越來(lái)越強(qiáng),，弱的越來(lái)越弱。是否和學(xué)生商量,，改變一下習(xí)慣,，不妨先做弱項(xiàng)，在做強(qiáng)項(xiàng),。

高考計(jì)劃書(shū)篇二

在冷靜的思考了許久以后,，我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話：“回到事情本身”,。各色打著“趨勢(shì)”之類(lèi)招搖過(guò)市的考試評(píng)論本身顯露出的正是對(duì)學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài)，與其如此,，我寧可在此讓知識(shí)本身落地,，將那些大而無(wú)當(dāng)?shù)男麄魈蕹嬲秊閷W(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥,?？芍v的內(nèi)容頗多，權(quán)衡許久,，還是將重心落在閱讀(古詩(shī)文,、現(xiàn)代文)與作文兩項(xiàng),，這關(guān)涉到語(yǔ)文最重要的能力,。

一、古詩(shī)文閱讀

一直以來(lái)并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循“反命題”,，有意規(guī)避押題的可能性,。我們把話題稍稍岔開(kāi)一筆，其實(shí),，花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩(shī)歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩(shī)解題的正途,。陸機(jī)《文賦》中講“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”,，又言“詩(shī)緣情而綺靡”,，都涉及到一個(gè)“情”的問(wèn)題。做題如探究,，必須先走正路,，很多人費(fèi)心背誦了很多意象，比如月,、日,、江、海等各自在古詩(shī)文中表征著的內(nèi)涵,，雖對(duì)理解古文化有些助益,，但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無(wú)法真正用好。解古詩(shī)文題目的“第一義”在于對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的判斷,，俗化一些,，即詩(shī)人情感究竟是喜、怒,、哀,，積極亦或是消極，循此路徑再結(jié)合注解或所謂“詩(shī)眼”--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向,。人們的一般判斷是詩(shī)歌要優(yōu)美,、情感要積極,，但“反命題”的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實(shí)上,，與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人,。考生備考時(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩(shī)常識(shí)之外--這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊,、蘇軾的豪放曠達(dá)等等,，必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn),。消極情感--古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)可奈何之情--往往成為重點(diǎn)：“被落葉于勁秋,，喜柔條于芳春”--傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛?仕途失意之情--此種典型的“反命題”思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：

秋陰時(shí)作漸向暝,，變一庭凄冷,。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影,。

經(jīng)深人去寂靜,，但照壁孤燈相映。酒已都醒,，如何消永夜!

“秋”,、“凄”、“寂”,、“孤”等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感,，但大部分考生最大的問(wèn)題在于無(wú)法將理解了的情感最終通過(guò)合理的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)并進(jìn)而切中采分點(diǎn)，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語(yǔ)言,，從考試學(xué)的高度把握之,，比如上面講到的“傷春悲秋之情;孤寂愁?lèi)炛?仕途失意之情”就是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量之后需要考生記誦的，這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后,，考生可以將這種正確的語(yǔ)感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn),，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問(wèn),，抓住“孤寂愁?lèi)灐闭归_(kāi)自己的答題,，就獲得了解題的要點(diǎn)，哪怕后面的分析略有瑕疵,，路子走對(duì)了,，大部分的分值還是可以拿到。

二,、現(xiàn)代文閱讀

我一直強(qiáng)調(diào),，實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住“變中的不變”從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起，先單字,，再組詞,，后造句,，繼而成段，最后成篇,。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題,，往往是低級(jí)難度--詞語(yǔ)含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故),、中高級(jí)難度--結(jié)合全文回答為什么,、是什么、怎么樣,、作者談到了哪些方面,、特點(diǎn)等等。再進(jìn)一步,，文章不僅意思要明了,、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩,，在這個(gè)意義上,，鑒賞題實(shí)際上成為語(yǔ)文閱讀考試中最本質(zhì)的東西,。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類(lèi)題,。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問(wèn)題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩(shī)句有什么作用?等等。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn),，比如一談到句子作用,，大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂“結(jié)構(gòu)”和“內(nèi)容”，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分,，直接就是承上啟下,，這樣的呆板思路顯然無(wú)法真正解決對(duì)文章的鑒賞問(wèn)題。所以,，我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比,、象征這兩個(gè)核心概念，著重在解決這樣的問(wèn)題,。事實(shí)上,，無(wú)論是什么作用，都必須從三個(gè)角度展開(kāi),，第一,，手法作用(對(duì)比、象征,、修辭中的比喻,、擬人);第二，結(jié)構(gòu)作用(開(kāi)頭必須在開(kāi)篇點(diǎn)題,、總領(lǐng)下文,、為下文作鋪墊,、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說(shuō)總結(jié)上文,，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文,，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊，而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨,、照應(yīng)題目或開(kāi)頭,、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三，內(nèi)容作用,，詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意,，通過(guò)寫(xiě)出這些內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的作者情感,。以上三個(gè)角度,，必須全面權(quán)衡，缺一不可,，這樣才能取得全面的答案維度,。特別是其中的手法作用，總是被大多數(shù)人忽略,。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò),，語(yǔ)文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重。人說(shuō)話總有兩種方式,，一為直白,、淺陋、粗鄙,，一為含蓄,、蘊(yùn)藉、優(yōu)雅,，當(dāng)人們想試圖將語(yǔ)言表述調(diào)整為后者時(shí),，必然借助某些具體的方法，這即是所謂表現(xiàn)手法,。在高考階段,，對(duì)于學(xué)生最重要的手法，一是對(duì)比(襯托,、反襯),、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來(lái)，也可以叫意象),，他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄,，這才是語(yǔ)文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來(lái)說(shuō)明,。

北京卷《祁連雪》17題,，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句,，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。(5分)

文章第一段說(shuō)：“'千里空皓雪,，萬(wàn)里盡黃沙'之類(lèi)的詩(shī)句,，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地一看才了解到真相,，原來(lái),，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)?！?/p>

一般考生很可能只答出“引起下文”之類(lèi)的簡(jiǎn)單內(nèi)容,，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度--手法,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容區(qū)考察，便很快會(huì)發(fā)現(xiàn),，在對(duì)比,、象征、修辭中選擇后,，這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯,、襯托)，這樣答案才能夠完整,。

高考計(jì)劃書(shū)篇三

1,。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視對(duì)教材的使用,。

xx年試題中的第12、13,、16,、19、21題考查學(xué)生的'識(shí)記與再現(xiàn)課本知識(shí)能力,，分值有20分,，全卷在識(shí)記與再現(xiàn)方面的分值達(dá)33分。整卷答案來(lái)源于教材的分值占48分,。

xx年卷中的第12,、14、16,、17,、19、20,、21,、22等題均來(lái)自于對(duì)課本知識(shí)的識(shí)記與再現(xiàn),，分值共32分，第15,、18,、21、23雖然屬于理解題,，考查學(xué)生獲取和解讀信息能力,，但相關(guān)的知識(shí)均屬于基礎(chǔ)題，整卷答案來(lái)源于教材的分值超過(guò)了xx年,，達(dá)到了62分,，可見(jiàn)，總結(jié)兩年高考試題,，立足于教材,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

2,。試題呈現(xiàn)方式變化不明顯,。

“直接呈現(xiàn)”類(lèi)題仍維持。卷“直接呈現(xiàn)”有五題——12題“隸書(shū)”,、13題“生產(chǎn)科技”,、16題“明代內(nèi)閣”、19題“到民間去”,、21題“國(guó)際共運(yùn)”

卷“直接呈現(xiàn)”也有五題——13（道家）,、16（科舉制）、19（多民族）,、20（孫中山）,、22題（史前史），卷材料呈現(xiàn)有四種形式：文字,、圖片,、表格、地圖,，比xx年增加了一項(xiàng)“歷史地圖”,。

“情境呈現(xiàn)”類(lèi)題沒(méi)有明顯增加。且情境表述比較簡(jiǎn)單,，如卷12題“論文關(guān)鍵詞”,、14題“農(nóng)耕技術(shù)”、17題“理學(xué)辯論”,，18題的“南澳一號(hào)”內(nèi)容較多,，但還需學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)回答。

3。注重歷史學(xué)科特點(diǎn),，考查歷史意識(shí),。

考查歷史的時(shí)序性。

注重各模塊間的交融,，重視遷移能力考查,。

卷主要體現(xiàn)在選擇題部分，如13題“中國(guó)古代生產(chǎn)和科技”（必修二和三）,，18題“穿西裝的孔子”（必修三和1b模塊）,，19題“到民間去”（必修一和三），20題（必修一,、三,，選修4），21題“國(guó)際共運(yùn)”（必修一和選修4）,。非選擇題中沒(méi)有延續(xù)這理念,。

相比之下，卷除了選擇題有12題（該人物必修三,，選修4）,，22題（史前史：必修三，選修4）,，非選擇題有較多涉及,，如38題（經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響：必修二、選修3）39題（美國(guó)憲法：必修一,、三）,。由此可見(jiàn)，近兩年的試題通過(guò)試題的精心設(shè)計(jì)重構(gòu)通史體系,。

4,。個(gè)別專題知識(shí)點(diǎn)考查十分集中。

兩年試題的考點(diǎn)集中于某個(gè)模塊（如卷38題“工業(yè)革命”題,，卷第38題“民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)”）,，更多是集中于某個(gè)專題（單元）內(nèi)甚至是某課內(nèi)。

5,。充分發(fā)掘材料考查功能。

（1）獲取和解讀信息

卷有15題“北宋賦稅結(jié)構(gòu)變化表”,；39題（1）“工業(yè)革命滿足的三項(xiàng)因素”

卷中的15題“賣(mài)新絲”18題“南澳一號(hào)”,，都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

（2）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)

卷38題（1）問(wèn),、（2）問(wèn)等

卷38題（2）問(wèn)“（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí),，概括1927——1937年中國(guó)民族工業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，并分析1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)民族工業(yè)的影響?！?/p>

（3）論證和探討問(wèn)題

卷38題（3）問(wèn),；卷第39題——

（2）根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí),，分別概述美國(guó)“三權(quán)”在實(shí)踐中是如何被限制的,。

（3）根據(jù)上述材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí),，評(píng)價(jià)美國(guó)三權(quán)分立的制度設(shè)計(jì),。

6。各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)考查分布穩(wěn)中求變,。

從表中看出：必修基本穩(wěn)定,，而必修和必修起伏較大。選修3不變,，選修4略有增加,。總之,，仍以必修三冊(cè)為主,。

在認(rèn)真研究浙江省20xx年和20xx年高考命題的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，吸取文科綜合科目考試的成功經(jīng)驗(yàn),，以《考試大綱》和《考試說(shuō)明》為指導(dǎo),，以三個(gè)必修模塊內(nèi)容為重點(diǎn)，立足教材,，夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)考核目標(biāo)和能力要求，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí),、辨識(shí)概念、拓展聯(lián)系,、完善知識(shí)體系,，提高學(xué)生記憶、運(yùn)用和理解知識(shí)的能力,。

本屆高三文科班共四個(gè)班級(jí),，人數(shù)共220人，生源是在一中,，二中錄取后的第三類(lèi),，加上高二分科時(shí)學(xué)校大力倡導(dǎo)學(xué)生選讀理科，使文科班鮮有優(yōu)秀生,，而級(jí)段后五十名大都選讀文科混日子,，因此學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差，自主學(xué)習(xí)能力薄弱,，整體落后面大,。

1。統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)進(jìn)度：（后附進(jìn)度表）

2。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。（以第一輪復(fù)習(xí)的一課時(shí)安排為例）

課前要充分準(zhǔn)備：

首先將涉及到本課知識(shí)點(diǎn)的近兩年浙江省各地市的統(tǒng)考模擬卷和近五年的高考真題都研究一遍,，大致了解命題方向和規(guī)律。其次,，仔細(xì)研究課標(biāo),、考試大綱、考試說(shuō)明,，尤其是學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)中對(duì)知識(shí)的要求,，逐點(diǎn)落實(shí)，厘清知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，同時(shí)充分利用教材中的導(dǎo)語(yǔ),、課前提示、“學(xué)思之窗”“材料閱讀與思考”以及各類(lèi)圖表等資源,，盡可能挖掘材料中的信息,，適當(dāng)合理地用于理解正文的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于知識(shí)拓展類(lèi)的材料可以選用教材外的名家名著引文,，以便使學(xué)生能較快領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,。

課前五分鐘提問(wèn)：主要內(nèi)容是學(xué)生上節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)，其中包括課前提示,，黑體標(biāo)題,，重點(diǎn)知識(shí)概述等，每次抽查五位學(xué)生,，并將答題情況以abc等第做好隨時(shí)記錄,，雖然這個(gè)記錄是很隨意的，也說(shuō)明不了什么實(shí)質(zhì)問(wèn)題,，但學(xué)生很重視自己在老師前面的表現(xiàn),，為此課前往往會(huì)力求做好充分準(zhǔn)備，這樣就有利于學(xué)生能及時(shí)將上節(jié)課的課本知識(shí)進(jìn)行鞏固,。

梳理基礎(chǔ)知識(shí)（約十分鐘）：根據(jù)課標(biāo),、考綱和考試說(shuō)明的要求內(nèi)容，打破教材原有的順序,，梳理重整本課的基礎(chǔ)知識(shí),，一般用圖文并茂的材料引出，或表格填空,，形式不等，將學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)中的有關(guān)“了解”、“知道”類(lèi)的淺顯知識(shí)再現(xiàn)一遍,，為后面的理解分析熱身,。

理解和運(yùn)用知識(shí)（約二十分鐘）：精選近幾年的各地的模擬卷或高考真題以一個(gè)主題將本課的知識(shí)串接起來(lái)，講練結(jié)合,，使學(xué)生用新視角去理解課本知識(shí),，不是一味的重復(fù)。

拓展知識(shí)（約五分鐘）：選取合適的新材料引出與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,，一般不深入分析，點(diǎn)到為止,。

在后兩個(gè)環(huán)節(jié)中,，是立足于教材的，不是為了練習(xí)而練習(xí),，其間往往組織評(píng)價(jià)答案時(shí)會(huì)聯(lián)系所學(xué)知識(shí),，繼而需要回歸教材，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀文本知識(shí),，粗者課前提示,、課本黑體字大小標(biāo)題順序及邏輯關(guān)系，細(xì)到每段的首句之間的聯(lián)系,，甚至有時(shí)精確到詞語(yǔ),。從學(xué)生的調(diào)查情況來(lái)看，普遍學(xué)生認(rèn)為精讀課文特別重要,，平時(shí)自己一個(gè)人很難會(huì)看得這么深入仔細(xì),，相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生逐漸地學(xué)會(huì)閱讀歷史課本,，而不是把課本當(dāng)工具書(shū)用,。當(dāng)然，并不是每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要精讀,，具體視內(nèi)容,、時(shí)間而做適當(dāng)調(diào)整。各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也視各課內(nèi)容特點(diǎn)有所不同,。

學(xué)生人手一份輔導(dǎo)用書(shū),，06—xx年高考真題匯編；每單元結(jié)束后及時(shí)講解練習(xí)釋疑,。舍得花時(shí)間,，講透典型題目，及時(shí)收集錯(cuò)題,，可以在單元測(cè)試再反復(fù)變式一下加以利用,，以達(dá)到舉一反三,，這對(duì)于基礎(chǔ)普遍薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)，不斷強(qiáng)化反復(fù)比較有效,。

3,。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提升能力,。

“態(tài)度決定一切”,，首先讓學(xué)生明確高三學(xué)習(xí)的特殊任務(wù)，作好一定的心理準(zhǔn)備,，要有堅(jiān)毅的意志力和樂(lè)觀向上的心態(tài),，只有這樣，才會(huì)使逐漸找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法,，并一如既往的堅(jiān)持下去,，達(dá)到舉一反三之功效。

第一步：泛讀：不是隨便讀,，而是“從厚到薄”,，每?jī)?cè)的前言、每單元,、每課,、每一目的標(biāo)題，按教材順序看下來(lái),，并思考編排的內(nèi)在聯(lián)系,。必要時(shí)在每單元相應(yīng)內(nèi)容要了解大致標(biāo)志性的時(shí)間，以此構(gòu)建重大事件的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

第二步：精讀：“從薄到厚”,。多問(wèn)幾個(gè)為什么。如課前提示的廖廖數(shù)語(yǔ)是對(duì)課文的主旨的概括,，為什么課本內(nèi)容繁多,，為什么精選了這些事件，其中一定有其內(nèi)在邏輯關(guān)系,。每一目的標(biāo)題遣詞造句都應(yīng)經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢,，這必是正文的中心所在。每一自然段總會(huì)有一整句,，甚至有些課文中前后連續(xù)的段落首句出現(xiàn)有規(guī)律地以排比的句式,，這往往表明這些段落之間的并列關(guān)系，而非總分關(guān)系,。長(zhǎng)期養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣,，不需要整天“死”記“硬”背，效率會(huì)加倍,，看書(shū)更有趣,。

第三步：合書(shū)回憶,，刺激記憶。這一環(huán)節(jié)往往學(xué)生最不愿意去做,，也是最重要的,，只有合上書(shū)本，默記默寫(xiě),，盡力回憶剛才看過(guò)理解過(guò)的內(nèi)容，確屬不會(huì)去翻書(shū)印證一下,，印象也會(huì)特別深刻,。

通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的調(diào)查來(lái)看，學(xué)生堅(jiān)持這三步看書(shū)的很少,，實(shí)施第三環(huán)節(jié)的更少,，因?yàn)樗麄兏鼩g迎老師在課堂上直接指點(diǎn)閱讀，但通過(guò)前一段時(shí)間的復(fù)習(xí),，這種方法比較實(shí)用,，今后還將繼續(xù)下去，以課堂指導(dǎo)和課前提問(wèn)相結(jié)合,，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣,，督促閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

建議學(xué)生動(dòng)手先按時(shí)間順序整理必修三冊(cè),，最好用活頁(yè)紙,；其次對(duì)自己特別感興趣的名目整理一下，需要整理的比如方針,、政策,、路線類(lèi)的、著作類(lèi)的等等,，如果做過(guò)一段時(shí)間整理的學(xué)生,，平時(shí)復(fù)習(xí)自然而然會(huì)比沒(méi)有整理過(guò)的學(xué)生更關(guān)注相類(lèi)似的知識(shí)，更有動(dòng)手整理的欲望,。而這項(xiàng)工作最重要在于堅(jiān)持,。老師可適當(dāng)了解關(guān)心一下動(dòng)手的進(jìn)度。

精選練習(xí)：練習(xí)選用近兩年浙江省各地市的各類(lèi)統(tǒng)考模擬卷和各大名校的實(shí)測(cè)卷,，每節(jié)課都會(huì)適當(dāng)利用理解和運(yùn)用知識(shí),、拓展知識(shí)這兩環(huán)節(jié)，精選題目,，既可以整合知識(shí)點(diǎn),，又起到訓(xùn)練的作用，使學(xué)生學(xué)會(huì)審題,、答題,，比較熟練地獲取和解讀材料信息,，論證和探討問(wèn)題，同時(shí)又要不斷適應(yīng)在規(guī)定時(shí)間和分值內(nèi)完成一定的題目,。

課堂上的學(xué)法需要在實(shí)踐中不斷地運(yùn)用才會(huì)熟練掌握,，因此課后要有針對(duì)性的限時(shí)訓(xùn)練、高考真題匯編,、階段測(cè)試的類(lèi)似題就是學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練的重要載體,，這樣學(xué)生才會(huì)通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練逐漸同化成自己的技能和方法。

講透題目：每堂課有一兩道題要精講,，選擇一道,，非選題一道，不求量求精,，一單元復(fù)習(xí)總結(jié)后講單元練習(xí)和測(cè)試卷,，對(duì)個(gè)別特易錯(cuò)題需要進(jìn)行反復(fù)的變式訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)調(diào)方能對(duì)大多數(shù)學(xué)生有效,。

整理好歷史資料,。“巧婦難為無(wú)米之炊”,，要求學(xué)生保留好每一份資料,，按自己的習(xí)慣及時(shí)搜集，不用辛苦抄錯(cuò)題,，既省時(shí)又實(shí)用,。

要協(xié)調(diào)好備課組成員之間、文綜組學(xué)科之間以及高考各學(xué)科之間的關(guān)系,。

例如高三備課組共2人,，一位高級(jí)教師，另一位二級(jí)教師,，比較年輕,，缺乏經(jīng)驗(yàn)，但是很努力,，基本功不錯(cuò),，在集體備課和資源共享方面協(xié)調(diào)好關(guān)系，老教師要起到帶頭作用,，年輕教師的實(shí)踐歷練也不缺少,。另外，文綜組各學(xué)科在上課風(fēng)格,，復(fù)習(xí)思路等方面可以互相交流,，借鑒；同時(shí)還要對(duì)歷史學(xué)科在高考中的地位正確理性定位，努力做好,，但學(xué)科要均衡發(fā)展,，這樣才會(huì)有利于學(xué)生綜合成績(jī)的提高。

總之,，20xx年的高考復(fù)習(xí)任重而道遠(yuǎn),，備考計(jì)劃在執(zhí)行期間可能隨著形勢(shì)變化做些適時(shí)的調(diào)整，以更有利于學(xué)生的復(fù)習(xí),。

高考計(jì)劃書(shū)篇四

(一)高等學(xué)校要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范高等教育招生計(jì)劃管理工作的意見(jiàn)》(教發(fā)〔2016〕5號(hào)),、《教育部辦公廳關(guān)于做好2017年全國(guó)普通高校分省分專業(yè)招生計(jì)劃編制和管理工作的通知》(教學(xué)廳〔2017〕4號(hào))精神，進(jìn)一步完善決策機(jī)制,，公平公正,、科學(xué)合理安排生源計(jì)劃。要嚴(yán)格按照省教育廳和省發(fā)展改革委員會(huì)聯(lián)合下達(dá)的招生計(jì)劃進(jìn)行招生,，各類(lèi)招生計(jì)劃數(shù)總和不得超出下達(dá)的招生計(jì)劃總量。各高校要按照教育部要求,，在“全國(guó)普通高校招生來(lái)源計(jì)劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)”上進(jìn)行招生專業(yè)目錄的編制和招生計(jì)劃的編制,。在我省進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)錄取改革試點(diǎn)的高校必須編制廣東分專業(yè)招生計(jì)劃。除按教育部計(jì)劃管理辦法允許不做分省計(jì)劃的招生類(lèi)型外,，各高校招生來(lái)源計(jì)劃均須經(jīng)教育部匯總分送,，未經(jīng)教育部分送和未經(jīng)我省公布的計(jì)劃一律不得安排招生。

(二)屬地在廣東省的高等學(xué)校同時(shí)須通過(guò)“廣東省普通高校招生來(lái)源計(jì)劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)”向省招生辦公室上報(bào)分專業(yè)招生生源計(jì)劃,。各高等學(xué)校上報(bào)分專業(yè)招生生源計(jì)劃時(shí),，必須注明專業(yè)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，若有其他特殊要求的,，須符合教育部和省招生委員會(huì)相關(guān)規(guī)定,，并同時(shí)上報(bào)。高等學(xué)校編制分專業(yè)和生源計(jì)劃時(shí),，應(yīng)根據(jù)廣東省各科類(lèi)生源情況及本校專業(yè)人才培養(yǎng)的特色和要求,，合理確定各科類(lèi)專業(yè)計(jì)劃。省內(nèi)有關(guān)市屬高等學(xué)校要堅(jiān)持立足當(dāng)?shù)?、服?wù)全省的原則,，按照全省一盤(pán)棋的要求，嚴(yán)格控制分區(qū)域招生的本市生源計(jì)劃,。

(三)招生章程是高等學(xué)校對(duì)社會(huì)做出的全面,、準(zhǔn)確、規(guī)范的招生承諾,，是高等學(xué)校招生工作的行為規(guī)范,，是開(kāi)展招生工作的重要依據(jù)。各高等學(xué)校必須依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,、《中華人民共和國(guó)高等教育法》和教育部,、省招生委員會(huì)的有關(guān)規(guī)定制定本校的招生章程,。

(四)招生章程內(nèi)容主要包括高等學(xué)校全稱、校址(校本部,、分?；蛐^(qū)等須注明)、辦學(xué)層次(本科,、高職或?qū),？?、辦學(xué)類(lèi)型和辦學(xué)性質(zhì)(公辦普通高等學(xué)校,民辦普通高等學(xué)校,獨(dú)立學(xué)院,高等?？茖W(xué)校,高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校),、聯(lián)系電話、網(wǎng)址,、頒發(fā)學(xué)位證書(shū)的學(xué)校名稱及證書(shū)種類(lèi),、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策及有關(guān)程序、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),、錄取規(guī)則及操作辦法,、預(yù)留計(jì)劃數(shù)及使用原則等招生信息，特別是專業(yè)對(duì)考生身體健康狀況的補(bǔ)充要求,，相關(guān)考試科目成績(jī)或加試要求,，對(duì)政策性加分考生及投檔成績(jī)相同考生的錄取規(guī)則、進(jìn)檔考生的專業(yè)安排辦法等應(yīng)闡明,。招生章程內(nèi)容必須合法,、真實(shí)、準(zhǔn)確,，文字表達(dá)要規(guī)范,。高等學(xué)校法定代表人應(yīng)對(duì)學(xué)校招生章程及有關(guān)宣傳材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。高校制定的保送生,、本科自主招生,、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、高水平藝術(shù)團(tuán),、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)、藝術(shù)類(lèi)專業(yè),、綜合評(píng)價(jià)招生錄取等特殊類(lèi)型招生辦法須符合相關(guān)規(guī)定,，且不得與本校招生章程內(nèi)容相違背。

(五)高等學(xué)校的招生章程須經(jīng)省教育廳,、省招生辦公室審核后,，上傳教育部“陽(yáng)光高考”招生信息發(fā)布及管理平臺(tái)，并向社會(huì)公布。招生章程一經(jīng)公布,，不得擅自更改,。高等學(xué)校上報(bào)生源計(jì)劃時(shí)，須將公布招生章程的網(wǎng)址上傳至“廣東省普通高校招生來(lái)源計(jì)劃網(wǎng)上管理系統(tǒng)”,，由省招生辦公室匯總后在招生專業(yè)目錄中公布,。

(六)省招生辦公室根據(jù)高等學(xué)校上報(bào)的分專業(yè)招生生源計(jì)劃，分“文科,、藝術(shù)”版(含音樂(lè),、美術(shù))，“理科,、體育”版,，“3+專業(yè)技能課程證書(shū)”版三冊(cè)分別匯總編印出版《廣東省2017年普通高等學(xué)校招生專業(yè)目錄》，向社會(huì)公布,。

(七)各高等學(xué)校分專業(yè)招生生源計(jì)劃,，一經(jīng)公布，原則上不得更改,。錄取時(shí),，高等學(xué)校必須按招生章程規(guī)定的錄取規(guī)則及操作辦法錄取新生，必須按照核定的招生計(jì)劃完成招生任務(wù),。生源總量不足時(shí)，由省招生辦公室安排征集志愿或適當(dāng)調(diào)整錄取分?jǐn)?shù)線,。

(八)高等學(xué)校招生計(jì)劃的執(zhí)行和使用,，必須嚴(yán)格使用原則、嚴(yán)格使用程序,、嚴(yán)格使用責(zé)任,。嚴(yán)禁利用調(diào)整計(jì)劃向考生亂收費(fèi)，杜絕違反計(jì)劃使用原則的'現(xiàn)象發(fā)生,。

(九)錄取時(shí),，任何單位和個(gè)人不得隨意增減已公布的招生計(jì)劃，因生源不平衡問(wèn)題需調(diào)整計(jì)劃的,，高等學(xué)校應(yīng)集體研究決定,，并負(fù)責(zé)處理因調(diào)整不當(dāng)而造成的遺留問(wèn)題。

高考計(jì)劃書(shū)篇五

20xx年是嶄新的一年,，我相信在新的一年中自已可以做的更好,，現(xiàn)將20xx年工作計(jì)劃具體展開(kāi)如下：

一、在技術(shù)創(chuàng)新方面

公司將加大產(chǎn)品研發(fā)推廣力度,，快速開(kāi)拓高端市場(chǎng),，逐步形成差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。建立全新的品種鋼銷(xiāo)研產(chǎn)一體化模式，堅(jiān)定不移地走產(chǎn)品的高端路線,，加快實(shí)施精品戰(zhàn)略,，實(shí)現(xiàn)品種結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。大力提升產(chǎn)品研發(fā)能力,，進(jìn)一步深化與客戶的合作開(kāi)發(fā),，加大關(guān)鍵性、戰(zhàn)略性技術(shù)的消化吸收和自主創(chuàng)新力度,，形成“開(kāi)發(fā)一代,，生產(chǎn)一代，預(yù)研一代”的產(chǎn)品研發(fā)體系,。

二,、在管理創(chuàng)新方面

公司將強(qiáng)化質(zhì)量管理，通過(guò)管理創(chuàng)新,，全面提升生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

1,、在認(rèn)真總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，在主體生產(chǎn)單位全面推行以作業(yè)長(zhǎng)制為中心、以計(jì)劃值為目標(biāo),、以設(shè)備點(diǎn)檢定修制為重點(diǎn),、以標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)為準(zhǔn)繩、以自主管理為基礎(chǔ)的五制配套的基層管理模式,，實(shí)現(xiàn)重心下移,，提高市場(chǎng)響應(yīng)速度和基層運(yùn)營(yíng)效率。

2,、堅(jiān)持效益,、用戶導(dǎo)向，應(yīng)用戰(zhàn)略地圖等工具,，加大推進(jìn)績(jī)效管理執(zhí)行力度,，持續(xù)創(chuàng)新工作方式、改進(jìn)組織績(jī)效,。

3,、是適應(yīng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，將執(zhí)行力提升到?jīng)Q定企業(yè)生存發(fā)展的高度,，構(gòu)建強(qiáng)執(zhí)行力的組織架構(gòu)和制度體系,。

三、推進(jìn)精益生產(chǎn)

公司在20xx年的生產(chǎn)工作中,，將堅(jiān)持系統(tǒng)攻關(guān)挖潛,，持續(xù)推進(jìn)精益生產(chǎn),，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運(yùn)行質(zhì)量的全面提高。深入開(kāi)展對(duì)標(biāo)管理,，瞄準(zhǔn)先進(jìn)找差距,、找潛力、找措施,、找辦法,。

展望20xx年，我會(huì)更加努力,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的去完成每個(gè)工作,。敬業(yè)精神是員工精神的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有敬業(yè)精神,，就發(fā)揮不了潛能,，熱愛(ài)工作，認(rèn)真工作,，不抱怨,，愛(ài)自己的工作，可以這樣說(shuō)我們就是企業(yè)的靈魂,，敬業(yè)了才可以幫企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值,，企業(yè)自然會(huì)回報(bào)我們財(cái)富，有了財(cái)富我們就可以創(chuàng)造更好的明天,，所以大家一起全力以赴,，一股作氣，這才是提升,，才是想要的目標(biāo),。

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高考計(jì)劃書(shū)篇六

高考復(fù)習(xí)每日學(xué)習(xí)計(jì)劃安排,，除了要對(duì)一年以來(lái)高考復(fù)習(xí)的時(shí)間要統(tǒng)籌安排外，合理安排每日時(shí)間,，最大效率得提高復(fù)習(xí)效果尤為重要,。

早上6點(diǎn)-8點(diǎn):一日之計(jì)在于晨，對(duì)一般人來(lái)說(shuō),，疲勞已消除,，頭腦最清醒，體力亦充沛,，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段,。可安排對(duì)功課的全面復(fù)習(xí),。

早上8點(diǎn)-9點(diǎn):據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示,，此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài),，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間?？砂才烹y度大的攻堅(jiān)內(nèi)容,。

上午9點(diǎn)-11點(diǎn):試驗(yàn)表明這段時(shí)間短期記憶效果很好。對(duì)“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”,，可事半功倍,。

正午13點(diǎn)-14點(diǎn):飯后人易疲勞，夏季尤其如此,。休息調(diào)整一下,，養(yǎng)精蓄銳，以利再戰(zhàn),。最好休息,，也可聽(tīng)輕音樂(lè)。但午休切莫過(guò)長(zhǎng),。

下午15點(diǎn)-16點(diǎn):調(diào)整后精神又振,，試驗(yàn)表明，此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果非常好,?？珊侠戆才拍切┬琛坝谰糜洃洝钡臇|西。

傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn):試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間,。這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè),。

晚飯后:應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排?？煞謨扇蝸?lái)學(xué)習(xí),，語(yǔ)、數(shù),、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排,。

高考計(jì)劃書(shū)篇七

合抱之木，生于毫末,；百丈之臺(tái),，起于壘土；千里之行,，始于足下,。要想成功度過(guò)到高校的獨(dú)木橋，在于學(xué)習(xí)上的堅(jiān)持不懈,。但學(xué)習(xí)任何事物是都是有技巧的,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。

萬(wàn)丈高樓平地起,，高樓的聳立而不倒,，在于基石的牢固,。打基礎(chǔ)最好的來(lái)源是課本，課本就是基礎(chǔ),。

很多人都認(rèn)為,，課本講得很簡(jiǎn)單，就幾個(gè)定理,，幾個(gè)公式,，背完就可以再也不用看了，于是拼命去做題,，學(xué)會(huì)應(yīng)用,。想得其實(shí)沒(méi)錯(cuò)，但大量題做完后還是不怎么會(huì)用,。為什么,？因?yàn)椴恢蓝ɡ砉降木A在哪里。

定理不簡(jiǎn)單就是幾個(gè)字,，它還包括證明的思路,、方法、適用類(lèi)型等等,。舉些例子,，羅爾定理的證明方法在許多計(jì)算題，選擇題中就用到,；證明題中構(gòu)造函數(shù)就用到證明拉格朗日中值定理的函數(shù)構(gòu)造法,。這些基礎(chǔ)知識(shí)都是最基本也是最精華的東西，一定要掌握,。

古語(yǔ)說(shuō)：凡是預(yù)則立,，不預(yù)則廢。做什么事都要定一個(gè)計(jì)劃,，包括整個(gè)考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分幾個(gè)時(shí)間階段,、每個(gè)階段都要看什么書(shū)、整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度分為幾塊,、每天都要完成多少任務(wù)等等,，這些都是要自己在復(fù)習(xí)開(kāi)始就制定好的。

不過(guò)也要根據(jù)實(shí)際情況和復(fù)習(xí)進(jìn)度,，平時(shí)多總結(jié)，經(jīng)常做一些調(diào)整和改進(jìn),。平時(shí)要規(guī)定自己按計(jì)劃完成任務(wù),，一來(lái)讓自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度更有規(guī)劃，二來(lái)也能克制自己的惰性,。所以,，還沒(méi)有作計(jì)劃的同胞們最好花1小時(shí)好好地制訂個(gè)考研復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

可能因?yàn)橘Y料太多時(shí)間太少，也可能是懶惰,，很多人買(mǎi)了資料后只是匆匆茫茫的看書(shū)而不動(dòng)手練習(xí),，題目看明白就翻過(guò)去了，造成眼高手低,。數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，容不得半點(diǎn)紕漏，在我們還沒(méi)有建立起來(lái)完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)之前,，一帶而過(guò)的復(fù)習(xí)必然會(huì)難以把握題目中的重點(diǎn),，忽略精妙之處。

況且,，通過(guò)動(dòng)手練習(xí),，我們還能規(guī)范答題模式，提高解題和運(yùn)算的熟練程度,，三個(gè)小時(shí)那么大的題量,，本身就是對(duì)計(jì)算能力和熟練程度的考察，而且現(xiàn)在的閱卷都是分步給分的,，怎么作答有效果,，這些都要通過(guò)自己不斷的摸索去體會(huì)。題目看懂了不代表這個(gè)題目就會(huì)做了,，其實(shí)真正動(dòng)手就會(huì)碰到很多問(wèn)題,，去解決這些問(wèn)題就是提高自己的過(guò)程。

做題的目的是要把整個(gè)知識(shí)通過(guò)題目加深理解并有機(jī)的串聯(lián)起來(lái),，達(dá)到理解知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的目的,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)做題，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我們通過(guò)做題,，發(fā)散開(kāi)來(lái)對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延進(jìn)行深入理解，這是非常必要的,。

但是時(shí)刻不要忘了最根本的目的是要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解進(jìn)而形成我們自己有機(jī)聯(lián)系的知識(shí)結(jié)構(gòu),。因此做題的思路和目的，必然應(yīng)該是從理解到做題到歸納再回到理解,。在此之外,，做一些題目增加熟練度是有必要的，但如果超出了這個(gè)限度,，讓做題成為一種機(jī)械化的勞動(dòng),，就沒(méi)必要了。

要記住,，時(shí)刻目標(biāo)明確,、深入思考才是提高數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解，題是做不完的,，題型的變化也是不可能窮盡的,，但是萬(wàn)變不離其宗的是它本身需要運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，只要真正掌握了知識(shí)點(diǎn)才是真正學(xué)習(xí)的目的,，才能考出好的成績(jī),。

高考計(jì)劃書(shū)篇八

高考對(duì)每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都有著其重要意義,。本文是本站小編為大家整理的高考計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考。

一,、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,。在這一基礎(chǔ)上,，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識(shí)體系,。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練,，提高應(yīng)用能力。

建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng),，指的是整理,、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng),、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng),、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng),、修辭知識(shí)系統(tǒng),、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng),、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng),、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì),、分類(lèi),、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng),，就包括詞義,、色彩輕重、范圍、搭配,、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細(xì),，如詞語(yǔ)的感情色彩,。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。這樣做有益于開(kāi)展全面的,、深入的復(fù)習(xí),。

二、第二輪復(fù)習(xí)

第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn),、難點(diǎn),。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力,。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí),，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí),，自以為復(fù)習(xí)未必有用,，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映,。正確的做法應(yīng)該是有的放矢,，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn),，講究實(shí)效,。

近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小,，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力,、語(yǔ)言表達(dá)和

作文

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力,，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力,。考生平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,，因此，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,，也是高考考查的重點(diǎn),，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想,，做到從整體上把握文章。

語(yǔ)言表達(dá)題,，近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句,、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用,、換用等能力,，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類(lèi)試題多呈綜合性,，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn);多呈開(kāi)放性,，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講,，而要靠自己寫(xiě),。在寫(xiě)中提高審題能力，提高運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力,。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治,、經(jīng)濟(jì)、科學(xué),、文化等方面發(fā)生的重大事件,，積累寫(xiě)作材料。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí),。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原則：

1.課本第一

(1)吃透弄熟,。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合,，記憶,、分析、比較等多管齊下的方式,，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

(2)抓好重點(diǎn),?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力,，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量,，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。

2.效率至上

(1)計(jì)劃性強(qiáng),?？忌鷮?duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃,。

(2)方法靈活,。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握,。

(3)精選試題,。概括說(shuō)，就是“選,、讀,、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精,。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”,，就是“詞不離句,，句不離篇，前后推敲,，整體把握”,。“譯”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確,?？傊瑢W(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文,，了解文章的背景,、寫(xiě)作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等,。

高三,，這個(gè)新的學(xué)年注定不會(huì)平凡。生活又踏上了新的起點(diǎn),，在任重道遠(yuǎn)的一年里,，我們有著更多的憧憬和夢(mèng)想。教師們將繼續(xù)揮汗如雨,，為我們共同的進(jìn)步而茹苦含辛;同學(xué)們將以百倍的勤奮,，努力追逐一生為之奮斗的目標(biāo)。

我們佰渡教育將結(jié)合多位名師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)心得為每一位選擇佰渡教育的學(xué)子送上最科學(xué),，最合理的教學(xué)方案以及

學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、確定目標(biāo),，制訂計(jì)劃,。每個(gè)人的基礎(chǔ)不同，對(duì)自己的期望值也不相同,。但剩下的時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是相同的,。當(dāng)你把高三與自己一生的使命相聯(lián)系時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都有它特定的意義,。所以明確自己的人生目標(biāo),，對(duì)把握好高三這一年有直接的促進(jìn)作用。相反,，如果一切“順其自然”,，對(duì)自己的人生沒(méi)有任何目標(biāo)，是很難激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與激情的,。

所以每一位來(lái)到佰渡教育的學(xué)員,，我們都會(huì)為他制定一套屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與使命,，然后為之奮斗,。一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃必不可少。所謂“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。實(shí)際上制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是自己運(yùn)籌帷幄能力的體現(xiàn)。要充分把握并有效利用自己的作息規(guī)律,，做好時(shí)間安排,。一般早晨和晚上是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)間,。早晨可做些背誦練習(xí)，晚上進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練,。關(guān)鍵是要有決心和毅力,，它是對(duì)你的自制力和自覺(jué)性的挑戰(zhàn)。相信持之以恒,，終有收獲,。

二、認(rèn)真聽(tīng)課,，做好筆記,。老師的每一節(jié)課都會(huì)經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，有明確的目的性,。因此要集中精力認(rèn)真聽(tīng)課,，積極思考，敢于質(zhì)疑,。例如，外語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，要充分利用每一個(gè)屬于自己的機(jī)會(huì),，大膽陳述，不怕出錯(cuò),。還要做好課堂筆記,，及時(shí)復(fù)習(xí)，并隨時(shí)補(bǔ)充,、修正,。

三、學(xué)習(xí)更具系統(tǒng)性

耶魯大學(xué)校長(zhǎng)萊文教授表示,，學(xué)生的三大任務(wù)是“質(zhì)疑一切,、努力學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考”,。在總復(fù)習(xí)中,，要努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，要在老師的統(tǒng)一安排下，重視基礎(chǔ),、重視課本,，做好基本題，練好基本功,，拿到基本分,。重視歸納總結(jié),，對(duì)做錯(cuò)的題目要及時(shí)糾正。注意相近,、相似,、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系,，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容;做到做一個(gè)題目,，學(xué)一種方法，會(huì)一類(lèi),，通一片,。強(qiáng)化專題訓(xùn)練，提高解題能力,。要及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范,、練速度,、練重點(diǎn)、練能力,、練技巧,。要克服急于求成的思想傾向，一定要跟著老師的計(jì)劃走,，我們的老師都有著豐富的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，一定不要自以為是，不要用自己的前途做賭博,。

四,、具體時(shí)間規(guī)劃

五、保持一個(gè)良好的心態(tài)

古代哲學(xué)家莊子曾經(jīng)寫(xiě)下了這樣一個(gè)發(fā)人深省的故事,。一個(gè)博奕者用瓦盆做賭注,，他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致，而他拿黃金做賭注時(shí)就大失水準(zhǔn),。莊子對(duì)此的評(píng)價(jià)叫“外重者內(nèi)拙”,，就是說(shuō)當(dāng)一個(gè)人外部承載著過(guò)重的壓力時(shí)，他的內(nèi)心就會(huì)變得無(wú)比笨拙?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)把這種現(xiàn)象叫做“目的顫抖”,，現(xiàn)代心理學(xué)叫做心理失衡。俗話說(shuō),，太想紉好針的手在顫動(dòng),，太想踢進(jìn)球的腳在抖動(dòng)。人生豈能沒(méi)有目標(biāo),，目標(biāo)是引領(lǐng)你前行的,，那是你人生道路上永不熄滅的明燈,。如果把目標(biāo)做成沙袋捆綁在身上，每前進(jìn)一步都感到無(wú)比沉重,，巨大的壓力與莫名的恐懼就會(huì)不斷向你襲來(lái),，如果這樣的話，你將與前方道路上那個(gè)成功的自我失之交臂,。高考七分靠水平,，三分靠心理。要學(xué)會(huì)用微笑迎接每一天升起的太陽(yáng),。當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步時(shí)請(qǐng)你對(duì)自己說(shuō)“我真行!”當(dāng)你遇到挫折時(shí)請(qǐng)你暗示自己“不要緊!”當(dāng)你精力不夠充沛時(shí)請(qǐng)你握緊拳頭鼓勵(lì)自己“嗨,，加把勁!”平常的考試要做到“不煩惱、不害怕,、不著急,、不驕傲”，為高考鋪路架橋,。此時(shí),，人的耐受力、堅(jiān)韌度較比人的智力更重要,、更偉大,。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)，過(guò)去屬于死神,，未來(lái)屬于自己。希望同學(xué)們以對(duì)自己一生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，自覺(jué)把握自己的每一天,，無(wú)悔于自己的每一天。

我們師生是并肩作戰(zhàn)的勇士,，是生死與共的戰(zhàn)友,。在此，我代表佰渡教育高三所有教師鄭重承諾：有你們的地方,、有你們的時(shí)刻,，定會(huì)有老師的身影，風(fēng)雨中我們師生同行!你們深夜苦讀,，我們就是那支永不燃盡的蠟燭;你們迎風(fēng)破浪,，我們就是保駕護(hù)航的風(fēng)帆;你們汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，我們就是知識(shí)的糧倉(cāng),，我們高三的全體教師都將本著“一切為了學(xué)生,、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的宗旨,，以敬業(yè)務(wù)實(shí)的工作精神,，在工作中想實(shí)招,、動(dòng)真情，多一點(diǎn)愛(ài)心,，多一點(diǎn)奉獻(xiàn),，努力地把自己的工作做得更好。同學(xué)們,、老師們,、眾心成城、眾口鑠金,。我想有我們的通力合作,，有我們的相互支持，我們的面前將沒(méi)有難題,，我們的高考定將創(chuàng)造新的輝煌,。同學(xué)們，你們也定會(huì)以鋼鐵般的意志,，鑄造自己輝煌的人生,。“天道酬勤”,，是至理古訓(xùn),。本學(xué)期正是百米沖刺的關(guān)鍵時(shí)刻，更要“勤”字當(dāng)頭,，敢為人先,。同時(shí)還要有高度的熱情，百分之百或百分之二百的投入,。以百倍的干勁和信心,，迎難而上，以“百二秦關(guān)終屬楚,，三千越甲可吞吳”的豪邁氣概,，澆灌出屬于自己人生的燦爛之花。

語(yǔ)文：不管以前基礎(chǔ)咋樣,，從高三第一天開(kāi)始,，對(duì)待語(yǔ)文不可有絲毫馬虎 語(yǔ)文分為三塊：基礎(chǔ)+理解+文筆。

基礎(chǔ)：拼音,、

成語(yǔ)

理解：詩(shī)歌鑒賞,、文本閱讀

文筆：句段、作文

第一步 打好基礎(chǔ)：拼音,、成語(yǔ),、文字詞

通假字：在平時(shí)練習(xí)中凡是有不會(huì)的就記在(語(yǔ)文專用的)筆記本上 在早讀課上拿起來(lái)反復(fù)讀記,，功在平時(shí)，基礎(chǔ)打好了,，基礎(chǔ)知識(shí)那塊得分就不成問(wèn)題了,。

第二步 提升思維：針對(duì)詩(shī)歌閱讀(說(shuō)實(shí)在的這我也不在行)總之一句話，要學(xué)會(huì)聯(lián)想,，揣摩自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的落差,，答題要規(guī)范，切記切記不可亂七八糟沒(méi)有頭緒,。

第三步 精煉文筆：這就要靠平時(shí)不時(shí)的積累了,，平時(shí)遇到優(yōu)美的句段就要記下，并且過(guò)段時(shí)間就要試著寫(xiě)寫(xiě)文章,，作文的開(kāi)頭和結(jié)尾段很重要,，可以背幾個(gè)優(yōu)美的開(kāi)頭段套用(以后老師也會(huì)發(fā)這類(lèi)材料的)。

第二步要做的就是鞏固,，平時(shí)不會(huì)做的題或不熟練的題型也要用一本專門(mén)的本子記下來(lái)(不要怕麻煩,，好多題型都是重復(fù)出現(xiàn)的，考到了就lucky了,，我以前就記了整整2本呢)其中的解題過(guò)程要詳細(xì),，字跡要清晰，自己看了也舒服啊,。 上學(xué)期間沒(méi)時(shí)間的話,，周末或節(jié)假日就是個(gè)好時(shí)機(jī)。把一周下來(lái)的作業(yè),、講義上的錯(cuò)題,、不熟練的題整理下來(lái)，這樣就可以利用好部分時(shí)間,，這些時(shí)間就不會(huì)因?yàn)椴粫缘米錾抖装桌速M(fèi)掉,。

第三步 培養(yǎng)靜心能力,，尤其是做小題時(shí),，千萬(wàn)不能分心，小題雖不難,，,，但其計(jì)算繁瑣，考的知識(shí)點(diǎn)零碎,，靠的就是熟練與細(xì)心(題海戰(zhàn)就是為了熟練與正確率)至于壓軸題,，如果你不是要考10大名校的話，也就不要分心到那上去了,，全省沒(méi)多少人做得出來(lái),，自己看著辦吧,。

英語(yǔ)：我最菜鳥(niǎo)的一門(mén)，關(guān)于英語(yǔ)我沒(méi)啥好的經(jīng)驗(yàn),，但有一點(diǎn)是公認(rèn)的,，英語(yǔ)離不開(kāi)單詞、詞組,，每天花15~20分鐘背上10個(gè)單詞 5個(gè)詞組是非常非常有幫助的,。還有就把所有做過(guò)的單選卷收集起來(lái)，用夾子夾好,，不用記在錯(cuò)題本上了,，但要準(zhǔn)備一個(gè)本子來(lái)時(shí)刻記詞組，每天翻看,。

至于選修,，我不知道你選啥，也就不說(shuō)明了,。

至于時(shí)間安排,，在校幾乎沒(méi)時(shí)間來(lái)干自己的事，整理與復(fù)習(xí)就靠晚自習(xí)和周末節(jié)假日了,，好好把握吧,。

ps：1:至少準(zhǔn)備3本像樣的大的筆記本，三門(mén)主課各一本;

2:還未用0·5mm黑色水筆的,，從高三下半學(xué)期開(kāi)始一定要嘗試著用了,。 3:參考書(shū)(尤其是數(shù)學(xué)，個(gè)人覺(jué)得沒(méi)啥必要買(mǎi),，學(xué)校里發(fā)的夠你做了,，而且以后學(xué)校以后也會(huì)發(fā)的)。

在此衷心地祝愿你高三學(xué)有所成,，將來(lái)考個(gè)好大學(xué)(一定要超越我哦)

高考計(jì)劃書(shū)篇九

第一階段,，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月,，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右,。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí),，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的步伐一致,，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月,，把每一科在范圍內(nèi)的每個(gè)點(diǎn)都逐章逐節(jié),、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏,。這個(gè)階段,，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁,，要知道“萬(wàn)丈高樓增地起”,，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏,、鞏固基礎(chǔ),，才能在中取得好成績(jī)；只有這時(shí)候把邊邊沿沿,、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到,，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目,。

這個(gè)階段,，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末,。這次十分重要,，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞,，還可以向你提出新的挑戰(zhàn),。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”,。這次還有一層特殊的涵義：它是招生中保送,、推薦、評(píng)選市級(jí)三好的重要依據(jù),。我這里,，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試,。

第二階段從至第一次模擬考試前,，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)中的最寶貴的時(shí)期,，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”,。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重,，也最應(yīng)該達(dá)到高的復(fù)習(xí),。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段,。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂,、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索,，提綱挈領(lǐng),，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),，直接目的就是第一次模擬考試,。第一次模擬是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù),。一模,，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜,；一模受挫,，也不要恢心喪氣，妄自菲薄,。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位,，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它,。

第三階段從一模結(jié)束至高考前,，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間,，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段,。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能壓力會(huì)越來(lái)越重,。因此,，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏,，放松一下繃得緊緊的神經(jīng),。古人云：“文武之道，一張一弛”,，在此時(shí),，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)溺?，以保證充沛的精力,。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過(guò)多的過(guò)量的習(xí)題,，更不應(yīng)死摳難題和偏題,，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如,，花些工夫研究研究歷年高考的題目,，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣,。在復(fù)習(xí)中,，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄,，選一個(gè)最可能的空填上等等,。

在高三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間,。在緊張的復(fù)習(xí)過(guò)程中,，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺(jué)前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間,。能否利用好這段時(shí)間,，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面,，我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到,，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩,。試想,，僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢,？因此,，我建議大家在一個(gè)晚上專攻一門(mén)到兩門(mén)，抓住重點(diǎn),，集中精力,，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí),，周一定為日,，周二定為日，周三定為日,，周四定為日,，周五定為日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門(mén)功課,，長(zhǎng)期堅(jiān)持,，效果不錯(cuò)。

以下是一些注意事項(xiàng)：

1,、晚上一定要保證睡眠,。

2、上課聽(tīng)好課（不要只顧著記筆記,，聽(tīng)明白其實(shí)更重要）

3,、哪不懂,，這些就是今天自己要消化的東西。

4,、晚上不用苦命的熬夜！

5學(xué)習(xí)計(jì)劃,。每個(gè)周末都要把這周的知識(shí),，哪怕是草草的，也要過(guò)一遍,。

高考計(jì)劃書(shū)篇十

高考作為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想,、國(guó)家選拔人才的主要途徑，歷來(lái)為社會(huì)最關(guān)注,。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考,，也自然成為各高中學(xué)校，各地教育管理部門(mén)包括廣大考生倍加關(guān)心的事情,。借今天的機(jī)會(huì),，我們把對(duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導(dǎo)、同仁作個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào),，以求交流,。

根據(jù)近三年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的命題特點(diǎn)和走向，我們高三英語(yǔ)組全體老師在開(kāi)學(xué)初做了認(rèn)真的研究和討論,，明確了近年來(lái)的高考英語(yǔ)試題的這樣一些特點(diǎn)：更加注重了對(duì)學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求,，既遵循了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。內(nèi)容方面更加貼近生活,、貼近時(shí)代;在知識(shí)測(cè)試方面,，減少了純語(yǔ)法性的試題，增加了更多的語(yǔ)境化因素;在能力測(cè)試方面,，做了進(jìn)一步挖掘和拓展,。總之,，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言形式的演變,，題型設(shè)計(jì)的更新、完善,，現(xiàn)在進(jìn)入到對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力,、語(yǔ)篇理解能力及邏輯推理的考查。根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展,，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路下,，試題在要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索,。

本屆高三學(xué)生是第二批,，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級(jí)中學(xué)》英語(yǔ)教材,，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內(nèi)容也更加豐富,，為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),。經(jīng)過(guò)高一高二兩年的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生語(yǔ)言能力，特別是在閱讀能力發(fā)面有了很大的發(fā)展和提高,。但是知識(shí)結(jié)構(gòu)尚有缺陷,，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，寫(xiě)作能力欠缺,，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,，還缺乏良好的思維品質(zhì)、應(yīng)試心理和答題技巧,。高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)任重道遠(yuǎn),。就教材而言，還有高三全冊(cè)的教學(xué)任務(wù)(下半冊(cè)為學(xué)生自讀課本,，要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可),。時(shí)間短，內(nèi)容多,，有條不紊地完成高三的新課學(xué)習(xí),，開(kāi)展總復(fù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在xx年高考中取得理想的成績(jī)是我們?nèi)w高三英語(yǔ)老師的工作目標(biāo),。

夯實(shí)雙基,、以本為本

廣擷博采、延伸課本

查漏補(bǔ)缺,、回歸課本

厚積薄發(fā),、超越課本

1、突出語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),。雖然高考英語(yǔ)試題很早就已經(jīng)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意,，但語(yǔ)言知識(shí)在試卷中的地位、在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的作用仍非常重要,，不容許在教學(xué)中有絲毫忽視,。從學(xué)生在單項(xiàng)填空、完形填空和書(shū)面表達(dá)部分的反應(yīng)可以看出,，很多學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)仍不夠扎實(shí),，還存在較多問(wèn)題，因此,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)毫不為過(guò),。但需要注意的是，此處的基礎(chǔ)知識(shí)指的是語(yǔ)言知識(shí)(語(yǔ)法和詞匯)的靈活運(yùn)用,，而非一條條的語(yǔ)法規(guī)則,。

2,、常抓聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力占全卷五分之一的比重,，雖然近幾年的高考聽(tīng)力提并不很難,，語(yǔ)速也不快，但是要想得高分,，平日非要堅(jiān)持聽(tīng)才行,。可以適當(dāng)聽(tīng)讀教材,，還應(yīng)聽(tīng)一些原汁原味的材料,，以適應(yīng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),、連讀及語(yǔ)速的變化。從考生的答題情況看,，英語(yǔ)教學(xué)中仍存在著聽(tīng)力訓(xùn)練強(qiáng)度不夠的問(wèn)題,。應(yīng)該盡量多給學(xué)生提供語(yǔ)言地道,、情景真實(shí)、長(zhǎng)短合適,、難度適宜,、語(yǔ)速恰當(dāng)、由母語(yǔ)為英語(yǔ)的人朗讀的聽(tīng)力材料,，使他們能夠盡量適應(yīng)各個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的不同口音,。

3、堅(jiān)持切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題時(shí),，明確說(shuō)明應(yīng)該"聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)綜合運(yùn)用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力"并做了進(jìn)一步的解釋,，"閱讀是理解和吸收語(yǔ)言信息的最重要手段,，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開(kāi)闊視野,、豐富語(yǔ)言知識(shí),、擴(kuò)大詞匯量和了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)及文化等。" 鑒于高考試題量大的特點(diǎn),，在平時(shí)教學(xué)中,，我們注意加大閱讀訓(xùn)練，爭(zhēng)取讓學(xué)生多掌握一些語(yǔ)言文化背景知識(shí),，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語(yǔ)文章,，適當(dāng)加大他們的語(yǔ)言材料輸入量,，有意識(shí)提高閱讀速度、解題速度和快速捕捉語(yǔ)言信息的能力,?？紙?chǎng)上有速度才有時(shí)間，有充裕時(shí)間才有仔細(xì)推敲琢磨的余地,，從而減少失誤,。這時(shí)所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應(yīng)包括閱讀試題的速度,。要求能迅速理解題意,，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，選出正確選項(xiàng),。如果沒(méi)有閱讀速度,，面對(duì)題量如此大的英語(yǔ)試題，恐怕會(huì)力不從心,。沒(méi)有充足時(shí)間的草草選擇,，難保答案正確。故閱讀訓(xùn)練將是我們進(jìn)行高三教學(xué)和復(fù)習(xí)的主線,。

4,、重視結(jié)累，提高應(yīng)變能力,。針對(duì)高考試題知識(shí)覆蓋面寬的特點(diǎn),，學(xué)生應(yīng)全面、扎實(shí)地掌握中學(xué)所學(xué)的全部知識(shí),，必須記住大綱要求的全部單詞,、短語(yǔ)，熟練掌握大綱要求的所有語(yǔ)法項(xiàng)目,。復(fù)習(xí)中還要注意以上知識(shí)的運(yùn)用,，在運(yùn)用中比較、對(duì)照,、歸類(lèi)以加深印象,。話題包括中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣,、名人傳記,、環(huán)境保護(hù)等多達(dá)16個(gè)，題材廣泛,，內(nèi)容豐富,，具有較強(qiáng)的思想性、知識(shí)性、時(shí)代感,，這是任何一種復(fù)習(xí)資料都不能取代的,。

5、牢記運(yùn)用理念,，培養(yǎng)交際能力,。鑒于高考試題側(cè)重于考查考生在特定語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，復(fù)習(xí)期間,，除了在語(yǔ)法結(jié)構(gòu),、單詞短語(yǔ)的運(yùn)用上下功夫外，還應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練,，增強(qiáng)語(yǔ)感意識(shí),。如果學(xué)生語(yǔ)感意識(shí)不強(qiáng)，或忽視一定的語(yǔ)境,，就難以保證選中得體的答案,。高三學(xué)生時(shí)間緊，作業(yè)多,，常常忽視這種有聲的操練,，把全部時(shí)間和精力放在選擇題上,，活的語(yǔ)言變成了啞巴英語(yǔ),，幾個(gè)月復(fù)習(xí)下來(lái)卻未見(jiàn)語(yǔ)感意識(shí)增強(qiáng)。因此,，聽(tīng)和說(shuō)的操練不能丟,。同時(shí)在做各種訓(xùn)練時(shí)，我門(mén)兼做一些單詞拼寫(xiě),、動(dòng)詞填空和漢譯英的練習(xí),，這不僅僅是試題中，對(duì)話填空,、書(shū)面表達(dá)題的需要,，也是訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力和英語(yǔ)思維能力的需要。

6,、以“錯(cuò)”糾錯(cuò),，強(qiáng)化應(yīng)試技能。鑒于近年來(lái)高考命題者在設(shè)計(jì)題型時(shí),，為了加大難度,，拉開(kāi)試題區(qū)分度，往往加入一些干擾選項(xiàng),，學(xué)生容易誤選,。因此，我們建議學(xué)生們建立一個(gè)"錯(cuò)題集",，收集那些干擾選項(xiàng)強(qiáng)而自己又常選錯(cuò)的題,，經(jīng)過(guò)收集,、重溫、反思,，可以提高識(shí)別干擾選項(xiàng)的能力,。

第一階段

xx年9月-xx年12月

高中第三冊(cè)u(píng)nit1-10，語(yǔ)法復(fù)習(xí)

高一,、二詞匯復(fù)習(xí)

第二階段

xx年1月-xx年2月

一輪復(fù)習(xí)(高一,、高二內(nèi)容)

第三階段

xx年3月-xx年4月

二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)

第四階段

xx年4月-xx年5月

綜合能力訓(xùn)練、解題指導(dǎo)

第一階段:

完成高中第三冊(cè)u(píng)nit1-10課文教學(xué),。高中第三冊(cè)無(wú)論從篇幅,題材,還是體裁,要求等方面均與高考考綱十分吻合,有利于學(xué)生擴(kuò)大掌握基礎(chǔ)知識(shí),從而提高快速閱讀,概括文章主旨大意,進(jìn)行推理,理解深層含義和猜詞能力,我們以此為訓(xùn)練基地,，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的單詞及重要詞組，將每單元的課文當(dāng)作閱讀理解,設(shè)置一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進(jìn)行快速閱讀,,。

按照第三冊(cè)課本出現(xiàn)的語(yǔ)法順序進(jìn)行復(fù)習(xí)：幫助學(xué)生歸納總結(jié),，形成概念。

穿插進(jìn)行并結(jié)合第一,、二冊(cè)課文知識(shí)點(diǎn)及詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí),，每個(gè)周末布置學(xué)生自主復(fù)習(xí)高中第一、二冊(cè)的詞匯復(fù)習(xí),，并完成一套復(fù)習(xí)練習(xí),。周一評(píng)講練習(xí)、檢測(cè)詞匯,。我們這樣做的主要目的是加強(qiáng)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為下一階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),。

第二階段：

通過(guò)進(jìn)行第一輪的復(fù)習(xí),，使學(xué)生掌握各單元的知識(shí)要點(diǎn)，把原來(lái)分散在各單元中的知識(shí)點(diǎn)加以梳理,、歸納,，使之系統(tǒng)。通過(guò)比較,、鑒別使學(xué)生便于掌握,、消化，變成學(xué)生自己的知識(shí),。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)為構(gòu)筑完整的英語(yǔ)知識(shí)體系,，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能在第二,、三輪復(fù)習(xí)中游刃有余,。樹(shù)立立足課本,在鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路，樹(shù)立“面向全體，略有側(cè)重”的教學(xué)思想,。在抓好課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),認(rèn)真進(jìn)行一定能力題的穿插訓(xùn)練,，進(jìn)行一定量的閱讀理解，完形填空結(jié)合對(duì)話填空等的限時(shí)訓(xùn)練且加強(qiáng)講評(píng)力度和策略,。

以大綱為線索,進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)境分析能力和解題能力,。

第三階段：

堅(jiān)持能力首位的復(fù)習(xí)原則，強(qiáng)化高考題型的專題訓(xùn)練,科學(xué)對(duì)待各地市模擬卷,，五月各地,、市模擬卷云集而至，眼花繚亂,，越逼近高考試題越多,。我們要精選試題，可將好的題目整合起來(lái),，盡量避免“題海戰(zhàn)”做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，回歸基礎(chǔ)，解決能力題的應(yīng)試技巧,。

第四階段：

主要是對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo),，包括學(xué)生的應(yīng)試心理，各大題的注意事項(xiàng),，做題的順序調(diào)整等,。讓學(xué)生吃下定心丸。

為了完成上述目標(biāo),，我們決心高三的英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)要做到：

1不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,分析近幾年高考英語(yǔ)試卷,把握高考英語(yǔ)命題方向,注意收集高考信息,，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上.

2 堅(jiān)持集體備課,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，教學(xué)要求，資源共享,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，切實(shí)提高課堂45分鐘的效率。

3 不斷策略調(diào)整各階段的重要高考信息應(yīng)及時(shí)捕捉,，領(lǐng)會(huì)其中的精神,。留出學(xué)生

思考問(wèn)題的時(shí)間。

有了以上計(jì)劃和措施,，我們?nèi)M英語(yǔ)老師對(duì)本屆英語(yǔ)教學(xué)工作有了總體思路,，而且大家堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，爭(zhēng)創(chuàng)我校的高考英語(yǔ)佳績(jī),。

高考計(jì)劃書(shū)篇十一

從高三到高考，你準(zhǔn)備好了么？高三,，這個(gè)新的學(xué)年注,；們有著更多的憧憬和夢(mèng)想；將以百倍的勤奮,，努力追逐一生為之奮斗的目標(biāo),；所理想的大學(xué)而奮斗的，有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)是必要的,，,；呢？如何科學(xué)的利用這寶貴的時(shí)間呢,？我們佰渡教育將,；育的學(xué)子送上最科學(xué)，最合理的教學(xué)方案以及

學(xué)習(xí)計(jì)劃

每個(gè)人的基礎(chǔ)不同,，對(duì)自己的期望值也不相同。但剩下的時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是相同的,。當(dāng)你把高三與自己一生的使命相聯(lián)系時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都有它特定的意義。所以明確自己的人生目標(biāo),，對(duì)把握好高三這一年有直接的促進(jìn)作用,。相反，如果一切“順其自然”,，對(duì)自己的人生沒(méi)有任何目標(biāo),，是很難激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與激情的。 所以每一位來(lái)到佰渡教育的學(xué)員,，我們都會(huì)為他制定一套屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任與使命，然后為之奮斗,。一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃必不可少,。所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,。實(shí)際上制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃是自己運(yùn)籌帷幄能力的體現(xiàn),。要充分把握并有效利用自 己的作息規(guī)律，做好時(shí)間安排,。一般早晨和晚上是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)間,。早晨可做些背誦練習(xí)，晚上進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練,。關(guān)鍵是要有決心和毅力,，它是對(duì)你的自制力和自覺(jué)性的挑戰(zhàn)。相信持之以恒,，終有收獲,。

老師的每一節(jié)課都會(huì)經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，有明確的目的性,。因此要集中精力認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考,，敢于質(zhì)疑,。例如，外語(yǔ)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，要充分利用每一個(gè)屬于自己的機(jī)會(huì),，大膽陳述,，不怕出錯(cuò)。還要做好課堂筆記,，及時(shí)復(fù)習(xí),，并隨時(shí)補(bǔ)充、修正,。

高考計(jì)劃書(shū)篇十二

高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜,，而且很多基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的,，忘了舊的,。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，是學(xué)生們要面臨的重要問(wèn)題,。

第一,、是要狠抓基礎(chǔ)、提高能力,。所謂基礎(chǔ),，指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力,、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養(yǎng),，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材,、鞏固知識(shí)的同時(shí),，使能力得到逐步提高。

第二,、是要圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ),。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看,，高考考查的主干知識(shí)包括:時(shí)間的計(jì)算;地球運(yùn)動(dòng)的地理意義,，特別是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng):鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子,、氣候類(lèi)型的分布,、氣候特征和氣候類(lèi)型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng),，地殼物質(zhì)的循環(huán),，河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問(wèn)題;人口遷移;文化擴(kuò)散;旅游資源的評(píng)價(jià);環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展等等,。對(duì)于這些主干知識(shí),，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈,、適用范圍和條件,。多層次,、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理,，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系,，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

第三,、是要形成兩個(gè)習(xí)慣,。一個(gè)是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣,。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn),、拓寬視野的習(xí)慣。

第四,、抓住三種圖表,，提高識(shí)別地理特征的能力。圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言,，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái),。考試也經(jīng)常以圖表為載體考察地理知識(shí),，聯(lián)系政治,、歷史。圖表可分為三種:一是等值線圖,，如等高線、等溫線,、等壓線(面),、等鹽度線、等降水量,、等震線,、等潛水位線等;二是統(tǒng)計(jì)圖表;三是區(qū)域地圖。通過(guò)一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,，并能在圖上識(shí)別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖,、景觀圖像,、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。

第五,、要走出六個(gè)誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率,。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，除了要隨時(shí)注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃外,，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū):

1,、對(duì)自己沒(méi)有準(zhǔn)確定位,，好高騖遠(yuǎn),。

2,、面面俱到，一味求全,。

3、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃,，盲目跟從老師。

4,、零敲碎打,，死記硬背。

5,、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量,。

6,、審題粗心，解題方法僵化,。

地理是文科中相對(duì)偏向理科的學(xué)科,，要求學(xué)生既要有較強(qiáng)的文字分析整合能力，又要具備較強(qiáng)的數(shù)字處理能力,。因此,，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到十分困惑，甚至頭疼,。應(yīng)該說(shuō)好的方法是成功的基礎(chǔ),，在復(fù)習(xí)的地理的'過(guò)程中一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與老師和同學(xué)溝通,，勤于分析,、多加思考。

高考計(jì)劃書(shū)篇十三

古人云:預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn),。因此，面對(duì)新高三,。制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是再重要不過(guò)的了,。下面是在總結(jié)20xx年高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的基礎(chǔ)上，給20xx年參加高考的高三學(xué)生的一個(gè)復(fù)習(xí)備考的建議,，僅供參考,。

第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究考綱，回歸課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),，分點(diǎn)落實(shí)

第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:

2.閱讀《20xx年普通高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》以此為考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱;

3.研讀《20xx年高考語(yǔ)文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本,，尤其是語(yǔ)言文字運(yùn)用和古代詩(shī)歌,、論語(yǔ)選讀、默寫(xiě)等考試內(nèi)容,。

第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:20xx年8月--20xx年2月