在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性,。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇一

語文。

《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

1,、改變目前小學(xué)生“動(dòng)口不動(dòng)手”的閱讀現(xiàn)狀,，逐步到達(dá)“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀所要求。

2,、經(jīng)過研究,，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法。

3．在研究,、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的過程中,，提高自我,、豐富自我，使自已得到不斷的發(fā)展,，成為終身學(xué)習(xí)型的教師,。

1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,，相關(guān)的教育雜志,，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，提高自身的實(shí)踐本事,。

2、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng),，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀本事的閱讀教學(xué)模式和方法,，提高自我的理解和研究本事,。

3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的`尋找多途徑解決的方法,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、反思積累：在教學(xué),，學(xué)習(xí),、研討中，要加強(qiáng)自我反思,，及時(shí)把自我在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文,，繼續(xù)在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討,。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇二

1.課題名稱:轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)驗(yàn)

2.課題來源:xx市教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題(課題批準(zhǔn)號(hào):kes016)

3.課題研究類型:應(yīng)用研究

4.課題負(fù)責(zé)人:xx市教育科學(xué)研究院xxx

5.實(shí)驗(yàn)時(shí)間:20xx年至20xx年

教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù),。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的顯著特征。改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,，建立和構(gòu)成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，自然成為這場教學(xué)改革的核心任務(wù),。

(學(xué)習(xí)方式基本概念和轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性略)

所謂改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，是指從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。其中,，自主探究、合作交流和操作實(shí)踐都是重要的學(xué)習(xí)方式,。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)展,，人們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論研究日漸增多,，但怎樣把這種新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)方法和步驟,，使基層中小學(xué)教師便于操作和評(píng)價(jià)，真正引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化,。

這不僅僅需要理論的研討,，更需要具體的實(shí)驗(yàn),。本課題計(jì)劃在理論研究的同時(shí)，調(diào)查中小學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式,，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn),，為基礎(chǔ)教育課程改革供給可資借鑒的經(jīng)驗(yàn),。

本課題研究的二年的時(shí)間里，也正是基礎(chǔ)教育課程改革在我市逐步推廣的時(shí)間,，本課題主要到達(dá)如下目標(biāo):

2.經(jīng)過實(shí)驗(yàn),，探索出適應(yīng)新課程理念的新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式;

3.經(jīng)過以上的研究和實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)本事有明顯提高,，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎(chǔ)。

本課題的研究和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手:

1.在理論方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的系統(tǒng)研究

經(jīng)過文獻(xiàn)研究法搞清學(xué)習(xí)方式的概念,、范疇,、作用，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較研究;經(jīng)過調(diào)查法了解xx市中小學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)方式及存在問題,，提出轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目標(biāo),、步驟和預(yù)期效果。

2.進(jìn)行教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所和途徑,。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

比如，教師采取灌輸式的教學(xué)方式,，學(xué)生只能被動(dòng)地聽講,，不可能有時(shí)間和精力自主探究學(xué)習(xí)。所以要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,。我們計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)學(xué)校首先轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，使教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和激發(fā)者,。

其次在課堂教學(xué)中限定教師講授的時(shí)間，探索新的教學(xué)模式,，讓學(xué)生有較充分的時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),。

第三，在研究教師教學(xué)方式的同時(shí),，同時(shí)研究在課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，做到教師少教,，而學(xué)生能夠多學(xué),。

3.進(jìn)行在計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)

隨著我市辦學(xué)條件的改善，許多學(xué)校已經(jīng)有了學(xué)校網(wǎng)和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)備,。計(jì)算機(jī)將成為學(xué)生探索知識(shí)的有力工具,，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教育的技術(shù)化趨勢,，成為近年來教與學(xué)改革的熱點(diǎn),。

隨著教學(xué)中的技術(shù)含量的提高,，電腦、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等成為學(xué)生學(xué)習(xí)手段之一,，學(xué)生能夠自我經(jīng)過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息,，進(jìn)行思考活動(dòng)。我們計(jì)劃在有條件的實(shí)驗(yàn)學(xué)校中進(jìn)行計(jì)算機(jī)環(huán)境中學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn),，探索這方面成功的經(jīng)驗(yàn)和方法,，為其他學(xué)校供給可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

本課題組由教育理論工作者和實(shí)驗(yàn)教師組成,，理論研究部分由課題組負(fù)責(zé)人xxx負(fù)責(zé),，問卷的調(diào)查和組織由津南區(qū)教科室諸金英和大港二中劉志奇負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)部分由大港二中劉志奇具體負(fù)責(zé),。我們計(jì)劃在大港二中進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn),，因?yàn)榇蟾鄱?初中)已經(jīng)進(jìn)行了課程改革。

(一)實(shí)驗(yàn)的步驟

1.撰寫研究和實(shí)驗(yàn)方案(20xx年1-2月)

課題研究方案由xxx負(fù)責(zé)撰寫,，課題實(shí)驗(yàn)方案由劉志奇負(fù)責(zé)撰寫,。每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題組的要求寫出本學(xué)科具體的實(shí)驗(yàn)方案。

2.實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和總結(jié)(20xx年3月--20xx年10月)

(1)實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)本學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方案開始實(shí)施(包括理論的學(xué)習(xí)),，實(shí)驗(yàn)教師可邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,。從20xx年春季學(xué)期開始到20xx年暑假，各實(shí)驗(yàn)小組每學(xué)期末都要寫出階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，總結(jié)一學(xué)期來的實(shí)驗(yàn)成果,，研討存在的問題，寫出下學(xué)期的具體實(shí)驗(yàn)方案,。

(2)20xx年10-12月,，各實(shí)驗(yàn)小組撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課題組匯總各實(shí)驗(yàn)小組的成果,，撰寫本課題的研究報(bào)告,，理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定。

(二)實(shí)驗(yàn)的方法

嚴(yán)格的教育實(shí)驗(yàn)應(yīng)采取對(duì)照實(shí)驗(yàn)法,，即在平行年級(jí)中設(shè)置實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,，在實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別采取不一樣的教育教學(xué)方法，以觀察實(shí)驗(yàn)的效果,。這樣能保證實(shí)驗(yàn)的信度和效度,，說服力強(qiáng)。

課題組計(jì)劃在兩年的時(shí)間發(fā)表和出版相關(guān)的論文和著作,，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)工作,。20xx年底撰寫《研究報(bào)告》，準(zhǔn)備理解xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的專家鑒定,。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇三

研究目的：

1,、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益。

2,、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣,，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3、使學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，又具有健康的心理,、健全的人格、高尚的情操,、良好的信息素養(yǎng),。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：1,、提高了自我教育能力,。2、提高了合作交往的能力,。3,、提高了承受挫折的能力。4,、提高了分析,、解決問題的能力。

教師要針對(duì)教學(xué)需要,，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論,，選擇,、整合、運(yùn)用光盤資源,，促進(jìn)師生互動(dòng),，推動(dòng)教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動(dòng),，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容,，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動(dòng),，改進(jìn)教與學(xué)過程,。開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。

工作安排：

二 月份：

1,、 制定個(gè)人工作計(jì)劃,。

2、 上好一節(jié)課題研究課,。

3,、 做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。

三月份：

1,、 豐富博客內(nèi)容,，利用向課題組教師學(xué)習(xí)。

2,、 上好課題研究課,。

3、 討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn),，找出不足,。

四月份：

1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》,。

2,、 寫好課題研究論文。

3,、閱讀教師的教案和說課稿,，做好聽課記錄。

五月份：

1,、 繼續(xù)開展課題活動(dòng),。

2、 上傳課題組教師評(píng)課內(nèi)容到自己博客上,。

3,、 針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行改正。

六月份

1,、 聽課題組工作總結(jié)匯報(bào),。

2、 寫好個(gè)人課題組工作小結(jié),。

3,、 整理收集各項(xiàng)研究成果。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇四

(一)實(shí)驗(yàn)假設(shè)

由于情感教育具有滲透性,，能夠通過語文教學(xué)將文中所承載的情感溶進(jìn)學(xué)生的血液,，成為學(xué)生的情感。我們通過研究小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育,，可以對(duì)學(xué)生起到的熏陶作用,，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，可以調(diào)控學(xué)生的情感。因此,，在小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教育有助于學(xué)生內(nèi)化情感,，并在情感的滲透和驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)美，感受美,，從而提高他們的審美能力,，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操,，提升他們的思想境界,，建立一個(gè)生愛學(xué)、師樂教的良好教學(xué)氛圍,，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高語文教學(xué)效果。

(二)理論依據(jù)

1,、人文主義教學(xué)理論認(rèn)為,，人的行為分為技能、認(rèn)知和情感三個(gè)主要方面,，三者是不可分割的整體,，情感活動(dòng)是心理整體技能的基礎(chǔ)和動(dòng)力，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須考慮學(xué)生情感,、態(tài)度等認(rèn)為因素,，其事情干問題放在教學(xué)過程的首要地位。

2,、發(fā)展教學(xué)理論強(qiáng)調(diào),，教學(xué)進(jìn)兒童的一般發(fā)展，不僅僅局限于人世能力的發(fā)展,，要求使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程,，教育他們學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生過豐富的他點(diǎn)生活,、情感,、機(jī)制品質(zhì)都得到發(fā)展。

3,、近一年的實(shí)驗(yàn)以及有關(guān)教育科學(xué)和心理科學(xué)和研究,，都已表明，良好的環(huán)境和科學(xué)的教育明顯有力兒童心理素質(zhì)的發(fā)展,，特別是兒童的心理品質(zhì),，心理能力爭處于形成的過程中，之以科學(xué),，系統(tǒng)的心理品質(zhì),，心理能力培養(yǎng),，就能鞏固有效地促進(jìn)個(gè)性的完善，人格的健全,。

1,、與語文教學(xué)相關(guān)的問題。

2,、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，誘發(fā)情感共鳴,，傳達(dá)情感,，增加情感體驗(yàn)，塑造健康人格,。

3,、通過課堂教學(xué)的研究、教學(xué)中情感教育的資料搜集,、整理,、分類形成論文。

4,、推廣本課題在教學(xué)中的應(yīng)用,。

與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的搜集，與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的分類,，課堂教學(xué)情感化,，學(xué)生在課堂教學(xué)中和生活中誘發(fā)情感共鳴，塑造健康人格,。

1.發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀與人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習(xí)作中,，發(fā)現(xiàn)自己與他人習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，欣賞習(xí)作,，培養(yǎng)習(xí)作興趣和自信心,。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習(xí)，感悟表達(dá),。

2.每完成一篇習(xí)作都要引導(dǎo)學(xué)生修改,。培養(yǎng)學(xué)生樂于修改的良好態(tài)度和興趣;培養(yǎng)學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對(duì)學(xué)生的修改及時(shí)作出評(píng)價(jià),。

培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中積累素材和語言材料,。開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng),開辟習(xí)作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報(bào)刊雜志投稿。

4.采用學(xué)生自評(píng),、互評(píng),、家長評(píng),、教師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。

5.建立學(xué)生習(xí)作檔案,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取形成性評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的方式,。

6.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)習(xí)作的欣賞與修改的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變,。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，勤于思考，樂于探究,，合作交流以及收集與處理信息等能力,。建立民主、平等,、互助的新型師生關(guān)系,，營造良好育人環(huán)境。

(一)研究的對(duì)象

以中高年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,。在實(shí)驗(yàn)的前一階段,，以三年級(jí)45名學(xué)生為研究對(duì)象。

(二)研究的方法

行動(dòng)研究法,、資料收集法,、個(gè)案分析、文獻(xiàn),。

(三)研究的步驟

1,、準(zhǔn)備階段

在理論學(xué)習(xí)、集體討論的基礎(chǔ)上,，確立課題內(nèi)容,，聘請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行指導(dǎo)設(shè)計(jì)研究方案，明確研究思路,，填報(bào)科研課題申報(bào)表,，成立課題研究工作小組。

2,、總結(jié)階段

圍繞本課題組織校本教研活動(dòng),，并對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，不斷充實(shí)實(shí)施方案,。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇五

為了提高六年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力,，全面提高六年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，針對(duì)現(xiàn)在六年級(jí)學(xué)生計(jì)算的正確率較低的前提背景提出此課題,。 學(xué)生計(jì)算能力的提高,，對(duì)于平時(shí)的作業(yè)完成的正確率、對(duì)于綜合素質(zhì)測試水平的提高,、對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),、對(duì)于學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)的能力都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義,。

二、研究價(jià)值

實(shí)踐價(jià)值：(1),、通過課題研究,，可以探索有利于全體學(xué)生成長的計(jì)算的實(shí)踐操作模式，為各年級(jí)的教學(xué)發(fā)展提供借鑒;(2),、通過課題的研究,，可以促進(jìn)我校各年級(jí)數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生計(jì)算能力的意識(shí)和能力，掌握計(jì)算的有效方法,，形成良好的速算,、口算、簡算習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算水平的全面提高,。

三,、研究目標(biāo),、內(nèi)容

(一)研究目標(biāo)：

1、讓六年級(jí)學(xué)生在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上理解“如何提高計(jì)算能力”的基本理論,，形成計(jì)算能力的強(qiáng)烈意識(shí),，提高計(jì)算的基本能力，掌握計(jì)算的基本方法 ,。

2,、探索數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效載體，全面提升學(xué)生計(jì)算的能力,。

3,、通過計(jì)算能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)愛好,，培養(yǎng)一批計(jì)算尖子,。

4、通過本課題的研究,，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率,、計(jì)算的靈活性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。

(二) 研究內(nèi)容：

1,、調(diào)查六年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，分析影響計(jì)算正確率不高的因素;

2,、探索計(jì)算的有效載體,，研究具體的內(nèi)容、策略和形式;

3,、六年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力提高與數(shù)學(xué)知識(shí)全面提高的典型案例,。

四,、思路、步驟及方法

研究期限從20xx年x月——20xx年x月,，為期1年,，根據(jù)具體情況將實(shí)驗(yàn)研究工作分為三個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx.10——20xx.12)

(1)確定課題研究內(nèi)容;

(2)查閱文獻(xiàn)資料;

(3)實(shí)際調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況擬出練習(xí)題,。

第二階段：實(shí)施階段(20xx.2——20xx.5)

2.課題研究具體實(shí)施階段

(1)研究教材,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研討計(jì)算方法多樣化,，提高學(xué)生計(jì)算能力的方法,。

(2)設(shè)計(jì)口算題、速算題,、簡便計(jì)算題,、簡單文字題、簡單的應(yīng)用題等基本的基礎(chǔ)知識(shí)題型,，利用每天數(shù)學(xué)課前五分鐘時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。

(3) 一邊練習(xí)一邊分析學(xué)生在基礎(chǔ)計(jì)算練習(xí)中存在的誤區(qū)，尋找對(duì)策,。同時(shí)總結(jié)并積累多種方法提高計(jì)算能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式,。

(4)練習(xí)題采用課件出示、卡片出示等不同形式,，練習(xí)過程中采用開火車,、搶答、競賽等多種形式練習(xí),，來提高口算能力和計(jì)算能力,。

(5)在本階段中進(jìn)行計(jì)算能力檢測，全面掌握學(xué)生的計(jì)算能力的提升情況,，完成階段性的課題研究小結(jié),。

(5)在本階段后期完成學(xué)生計(jì)算能力的綜合測試，總結(jié)研究效果,。

第三階段：總結(jié)階段(20xx.6--20xx.7)

收集,、整理課題研究成果，分析論證后形成課題研究結(jié)題報(bào)告,。

四,、預(yù)期的研究成果

經(jīng)過一年的研究，使六年級(jí)學(xué)生在計(jì)算能力方面有一個(gè)深刻和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，養(yǎng)成自覺利用速算,、口算、簡算來計(jì)算的良好意識(shí) ,，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法,、全面提高學(xué)生的計(jì)算能力 ,。

課題研究人：鄧國才

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇六

研究課題：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng)，為了探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

一、研究目的：

(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作,，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、提高自己、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

二,、課題研究的主要內(nèi)容：

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

三,、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討,。

3、聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析,。

4,、實(shí)事求是，注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

四、工作安排：

三月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(2)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,，明確研究內(nèi)容。

(3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

四月份：

1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),、開通課題研究個(gè)人博客。

五月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫好聽課感言。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

六月份：

(1)撰寫個(gè)人子課題總結(jié),，并及時(shí)與課題組成員交流,。

(2)撰寫心得體會(huì)和課題研究論文，交流課題論文,。

(3)整理個(gè)人子課題研究資料,。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇七

一、指導(dǎo)思想：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題,，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來,，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上,。閱讀教學(xué)時(shí)教師有讀無導(dǎo),，學(xué)生有讀無效，從理論上講，多讀確實(shí)有利于語言的積累,、感悟和理解,，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo),、指導(dǎo)和講解的讀,。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律?！白x而不思則罔”有些深?yuàn)W的課文,，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說讀幾遍,，就是讀一百遍也搞不懂,。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的觀點(diǎn),，而不是盲目地讀,、讀、讀,。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況,，從實(shí)踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法,，因此只能在一個(gè)層面上讀,，不能讓學(xué)生讀出滋味，讀出情味,，讀出韻味來,。

二、研究目的：

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,，讀導(dǎo)結(jié)合,，教給方法。

的人格,、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng),。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中,，引導(dǎo)學(xué)生：

1、提高了自我教育能力,。

2,、提高了合作交往的能力。

3,、提高了承受挫折的能力,。

4、提高了分析,、解決問題的能力,。

教師要針對(duì)教學(xué)需要,，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論,，選擇、整合,、運(yùn)用光盤資源,，促進(jìn)師生互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)方式的變革,。利用光盤開展教學(xué)活動(dòng),，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合,，組織課堂教學(xué)活動(dòng),，改進(jìn)教與學(xué)過程。開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),。

三,、工作安排：

二月份：

1、制定個(gè)人工作計(jì)劃,。

2,、上好一節(jié)課題研究課。

3,、做好光盤的下載和教學(xué)研究工作,。

三月份：

1、豐富博客內(nèi)容,，利用向課題組教師學(xué)習(xí),。

2、上好課題研究課,。

3,、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，找出不足,。

四月份：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。

2,、寫好課題研究論文,。

3、閱讀教師的教案和說課稿,，做好聽課記錄,。

五月份：

1、繼續(xù)開展課題活動(dòng)。

2,、上傳課題組教師評(píng)課內(nèi)容到自己博客上,。

3、針對(duì)教學(xué)中的不足進(jìn)行改正,。

六月份

1,、聽課題組工作總結(jié)匯報(bào)。

2,、寫好個(gè)人課題組工作小結(jié),。

3、整理收集各項(xiàng)研究成果,。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇八

立項(xiàng)級(jí)別

區(qū) 級(jí)

學(xué) 科

語,、數(shù)、英

研究要點(diǎn)

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法,。

2,、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

3,、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析,。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究

5,、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文,。

研究措施

1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究,。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng),，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題,，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施。

2,、制定學(xué)期研究方案,。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題,，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確,，措施詳細(xì),，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié),，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況,，并針對(duì)研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

3,、加強(qiáng)課題研究的過程管理,，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失,，進(jìn)行反思,，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

4,、參加課題研究的人員,，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,，定期做好總結(jié),。

5、與其他學(xué)科,、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料,。

6,、課題組成員每人開一次公開課。

活動(dòng)安排：

二月份：

制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

3,、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：各教研組長)

三月份：

各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,，落實(shí)開設(shè)研究課人選,，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。(負(fù)責(zé)：課題組長)

四月份：

開展課題組研究課活動(dòng),。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2,、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3,、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查,。(負(fù)責(zé)：陸琳)

五月份：

課題組活動(dòng),，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù),。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、開設(shè)研究課活動(dòng)。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3,、組織課堂教學(xué)反饋,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí),。(負(fù)責(zé)：課題組長)

2,、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3,、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇九

農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

通過對(duì)這個(gè)課題的研究,，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法,，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果,。

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,，開展有效學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮出雙主互動(dòng)、導(dǎo)學(xué)探究模式的作用,，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法,。

九月份：

1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃,；

2,、寫好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃；

3,、將計(jì)劃上傳到教師博客,，并豐富博客內(nèi)容；

4,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié)；

十月份：

1,、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高研究水平；

2,、繼續(xù)充實(shí)教師博客的內(nèi)容,；

3,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié)；

4,、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課,。

十一月份：

1,、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié),；

2,、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié),，討論研究中遇到的問題及研究方向,；

3、課題組成員及時(shí)撰寫研究材料,，上傳到網(wǎng)站,，充實(shí)教師博客。

十二月份：

1,、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高研究水平；

2,、繼續(xù)充實(shí)教師博客的內(nèi)容,；

3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結(jié),；

元月份：

1、寫好課題組子課題小結(jié),；

2,、寫好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流,；

3,、收集并整理研討課教案、說課稿和評(píng)議,，并及時(shí)上傳到博客,；

4、寫好課題研究論文,，并進(jìn)行交流,。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十

學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下,，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究,。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí),、開設(shè)研究課,、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步探索研究，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平,，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。

1,、通過課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極,、融洽的師生關(guān)系,，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展,。

2,、通過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3、通過課題的研究,，積極探索有效的校本教研模式,，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

1,、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課,、上課,、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

3,、改變“教師講,，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng),。

3,、注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，積極參與課題研討課的上課,、聽課和評(píng)課工作,。主動(dòng)與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

性的作業(yè),。

6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴,。提升教師的人格魅力，加強(qiáng)師生之間的交流與合作,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者,、心理上的疏導(dǎo)者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

安排：

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃。

（2）撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

（4）課題組理論學(xué)習(xí),。

十月份：

1、課題組成員上,、聽,、評(píng)研究課。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份：

1,、課題組成員上,、聽、評(píng)研究課,。

十二月份：

1,、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

2,、課題研究匯報(bào)。

一月份：

1,、課題組研究反思活動(dòng),。

九月份：

（2）積極參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十月份：

（1）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份：

（1）通過課堂教學(xué),，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）積極的參與課題研究課的研究，認(rèn)真的做好課堂觀察,，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果,，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益,。

十二月份：

元月份：

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十一

體育課是校園體育工作的重要組成部分,，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個(gè)性發(fā)展,。

隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展,，對(duì)體育教學(xué)的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學(xué)務(wù)必建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上,。中學(xué)階段,，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時(shí)期,，對(duì)于一生中增強(qiáng)體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用,，抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣,，有效增長學(xué)生體質(zhì),。

第一階段（20xx年2月—20xx年7月）調(diào)查研究與制定方案且開始實(shí)施研究解決問題。研究目標(biāo)主要是解決學(xué)生跑步時(shí)身體前傾角度原因教學(xué)方法的研究,、教學(xué)效果評(píng)價(jià)的研究等,。

第二階段（20xx年8月—20xx年12月）本階段的研究目標(biāo)主要是鞏固研究課題實(shí)施和對(duì)本課題研究的過程進(jìn)行資料收集整理、總結(jié),，完成調(diào)查與研究報(bào)告,。

1、透過本課題研究,，進(jìn)一步加深對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》新理念的理解,，為在理念與實(shí)踐之間架起橋梁，做些初步探索,。

2,、透過本課題研究，讓學(xué)生了解或初步掌握跑步時(shí)上體前傾角度問題原因的理論與實(shí)踐知識(shí),。明白在跑的練習(xí)時(shí)注意調(diào)整自己的跑步姿勢,。

3、透過本課題的研究，針對(duì)“學(xué)生跑步時(shí)上提前傾角度問題原因”設(shè)計(jì)及實(shí)施與策略進(jìn)行必須的研究,，構(gòu)成有必須科學(xué)性,、可行性、推廣性的理論與實(shí)踐基礎(chǔ),。

1,、準(zhǔn)備階段（20xx.2――20xx.4）組建課題組。收集有關(guān)材料,，組織學(xué)習(xí),，制訂課題方案。

2,、研究階段（20xx.5――20xx.8）根據(jù)課題設(shè)計(jì)方案扎實(shí)開展研究工作,，邊實(shí)施邊小結(jié)，不斷完善課題實(shí)施方案,，撰寫階段研究報(bào)告,，認(rèn)真做好課題資料的收集和積累工作。

3,、總結(jié)驗(yàn)收（20xx.9――20xx.10）整理各類資料，完成實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告,，迎接上級(jí)有關(guān)部門的驗(yàn)收,。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十二

本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng)，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性,，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來,，聽到了瑯瑯的書聲,。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時(shí)教師有讀無導(dǎo),，學(xué)生有讀無效,，從理論上講，多讀確實(shí)有利于語言的積累,、感悟和理解,，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo),、指導(dǎo)和講解的讀,。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律?！白x而不思則罔”有些深?yuàn)W的課文,，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂,。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度,，要有辯證的觀點(diǎn)，而不是盲目地讀,、讀,、讀。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況,，從實(shí)踐層面上講,，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法，因此只能在一個(gè)層面上讀,，不能讓學(xué)生讀出滋味,，讀出情味，讀出韻味來,。

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法,；力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性,，使學(xué)生在讀中理解，在讀中品悟,，在讀中體驗(yàn)情感,，在讀中掌握技巧。

閱讀教學(xué)是語文教育的重心,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力,，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使之有效地提高閱讀效率,，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實(shí)踐,。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)問題的評(píng)析與討論,，訓(xùn)練學(xué)生形象與邏輯思維,，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解,，逐步形成自己獨(dú)立的思考問題與解決問題的方法論,。讀，是獲得素材的重要手段,，值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規(guī)律,；思，是閱讀的靈魂,，是學(xué)生從語言,、表達(dá)技巧、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營養(yǎng)的必備武器。

在整個(gè)語文教學(xué)過程中,，讀是基礎(chǔ),。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導(dǎo),，力求做到：指導(dǎo)不理性化,、抽象化；重情感及變化的整體把握,；不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段,，而且把讀和品詞品句、揣摩表達(dá)作用,、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來,。總之要做到讀思結(jié)合,。首先,，關(guān)注“對(duì)話”中的提示語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出表情和語氣來,。

“對(duì)話”中的提示語往往提示了說話人的表情,、動(dòng)作及說話時(shí)的語氣、語速等,，因此讀好對(duì)話不能忽略了提示語,，還包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們都會(huì)提示我們?cè)撛鯓永首x好人物的對(duì)話,。

其次，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟,，讀出各自的感受,。

個(gè)性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨(dú)特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀,？哪里停頓,？哪兒該讀重音？”的話語,，而是讓學(xué)生根據(jù)各自的感受來朗讀,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們鼓勵(lì)學(xué)生在讀中悟情,，讀中傳情,，讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

3月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

（2）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,，明確研究內(nèi)容。

（3）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

4月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課,。

（2）積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料。

（5）學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記,。

5月份：

（1）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法,。

（2）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

6月份：

（1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課,。及時(shí)上傳材料，豐富博客內(nèi)容,。

（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記,，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客,。

（3）及時(shí)收集,、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿,、評(píng)課內(nèi)容等,。

（4）撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流,。

（5）撰寫課題研究論文,，交流課題論文。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十三

課題研究工作是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展全新的教育理念,，是課程改革的需要,，是保證新課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的推動(dòng)策略；是一線教師的呼喚,，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求,，我校以教師研究為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思,，同伴互助,，專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式,，是教師將教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究和業(yè)務(wù)進(jìn)修密切結(jié)合的探究性,、合作性,、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。課題研究工作將有利于教師互相關(guān)愛,、互助切磋,、互相交流、共同提高,，有利于學(xué)校,、教師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展,，有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu),。

課題研究工作是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育質(zhì)量,，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢，充分挖掘教師的自主研發(fā)的潛能而進(jìn)行的教育教學(xué)研究,，重點(diǎn)研究學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的問題,。

1、學(xué)校成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長,，各相關(guān)學(xué)科骨干教師為小組成員，負(fù)責(zé)課題研究的規(guī)劃,、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作,；學(xué)校成立課題研究專家指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)課題研究的審批,、過程的指導(dǎo),、結(jié)題評(píng)審的聯(lián)系等工作。

2,、課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)課題研究的具體工作，負(fù)責(zé)課題申報(bào),、階段研究,、資料收集、總結(jié)撰寫等工作,，教導(dǎo)處對(duì)課題實(shí)施的研究過程要進(jìn)行督導(dǎo)與檢查,。

3、參與課題研究的實(shí)驗(yàn)教師,，本著自愿申報(bào),、學(xué)校審批的原則,，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。對(duì)學(xué)校確立的重點(diǎn)課題,，各學(xué)科教研組要全力配合,，并完成所承擔(dān)的子課題研究任務(wù)。學(xué)校鼓勵(lì)教師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問題為課題,，開展自修反思式的課題研究,。問題研究取得研究成果的（以論文、課例等為實(shí)體顯現(xiàn)）,，學(xué)校給予同等級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì),。

4、課題實(shí)施小組在課題獲得立項(xiàng)之后,，必須按照教育科研工作客觀規(guī)律的要求按既定計(jì)劃投入研究,，課題研究要求做到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，不得弄虛作假,，不得半途而廢,，力爭在預(yù)定時(shí)間結(jié)題。不能按時(shí)結(jié)題的,，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)寫明材料,，對(duì)課題的進(jìn)展情況向立項(xiàng)單位以書面形式做好解釋，并對(duì)課題的最終結(jié)題時(shí)間做準(zhǔn)確地預(yù)測,，在最終結(jié)題時(shí)間之前做好一切準(zhǔn)備工作,；確因種種原因課題研究不能繼續(xù)開展下去的，由課題負(fù)責(zé)人提出書面申請(qǐng),、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署意見,，報(bào)立項(xiàng)單位申請(qǐng)取消。參與課題實(shí)驗(yàn)的`教師因?yàn)楣ぷ鞑涣Χ拐n題研究被迫終止的,，本課題實(shí)施負(fù)責(zé)人,、實(shí)驗(yàn)教師在課題研究所圈定的時(shí)段內(nèi)不得參加評(píng)先、表模工作,。

5,、學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負(fù)責(zé)組織一次課題研究匯報(bào)工作會(huì)（在盡可能的情況下，邀請(qǐng)課題監(jiān)管單位,、立項(xiàng)單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加）,，匯報(bào)會(huì)先由課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題的進(jìn)展情況，再結(jié)合課題研究存在的問題進(jìn)行討論,，討論解決的途徑和辦法,，為下一階段的研究工作提出建設(shè)性的意見。

1,、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題研究,，課題組接受教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo),，在每學(xué)期末向教導(dǎo)處提交課題實(shí)驗(yàn)階段性成果資料。

2,、實(shí)施課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度,，在課題實(shí)施小組的齊心協(xié)力下，課題實(shí)驗(yàn)通過專家鑒定,，課題成果得到有效推廣,，與課題研究相關(guān)的論文、課例在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響,，學(xué)校給予階段性獎(jiǎng)勵(lì)和結(jié)題成果獎(jiǎng),。階段性獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)見附表一，結(jié)題獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、將課題實(shí)驗(yàn)納入年終目標(biāo)量化考評(píng)加分方案，在課題研究取得階段性成果并得到教導(dǎo)處,、校行政會(huì)認(rèn)可的情況下,，課題主持人、課題實(shí)施小組組長及實(shí)驗(yàn)教師按課題的相應(yīng)級(jí)別量化評(píng)定分值,，由學(xué)校給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),，量化考評(píng)加分。

4,、對(duì)優(yōu)秀課題研究成果,，課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)向上級(jí)送評(píng)及向有關(guān)刊物推薦；學(xué)校也鼓勵(lì)教師自行向相關(guān)教研刊物,、教研部門投稿,，若參評(píng)獲獎(jiǎng)或論文發(fā)表，學(xué)校按相應(yīng)級(jí)別予以獎(jiǎng)勵(lì),。

5,、在基本條件對(duì)等情況下，學(xué)校優(yōu)先安排承擔(dān)有課題研究任務(wù)的教師參加上一級(jí)教研部門組織的課題培訓(xùn)或研討活動(dòng),，優(yōu)先安排課題實(shí)驗(yàn)教師參加觀摩課,、示范課、研討課等交流活動(dòng),；課題實(shí)施小組集中組織培訓(xùn),、學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),，在教務(wù)處確認(rèn)的情況下，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教師給予實(shí)時(shí)工作補(bǔ)助,。

6,、學(xué)校為課題研究階段性成果展示提供舞臺(tái),，每學(xué)年至少組織一次課題研究工作經(jīng)驗(yàn)推介或成果展示活動(dòng)，推介課題組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和在課題實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師,。

說明：

1,、論文（含教學(xué)案例）發(fā)表是指在國家、省,、市,、縣（區(qū)）級(jí)教育類專業(yè)媒體（含報(bào)刊雜志、電視,、網(wǎng)站）上發(fā)表,，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單,、報(bào)刊雜志樣本等證明材料的,；其中的校級(jí)論文發(fā)表是指由學(xué)校審定，教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站,、校報(bào)上的與課題研究內(nèi)容相關(guān)的論文,。

2、課題組實(shí)驗(yàn)教師在課題研究中,，承擔(dān)示范課任務(wù)的,，按同級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)。

3,、經(jīng)驗(yàn)交流指在課題研究過程中,，本課題組內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師在課題研究專題會(huì)、推介會(huì)及教學(xué)策略研討會(huì)等教研會(huì)上交流,。

4,、教案、案例參評(píng)含優(yōu)秀試卷評(píng)比

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十四

二,、研究課題：優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)的有效性

三、個(gè)人子課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性

四,、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下,，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究,。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式,，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課,、成果展示等,，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),。

五,、階段性目標(biāo)：

1.樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí),，探究的技能的養(yǎng)成,。

2.構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略,，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,。

3.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識(shí)得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高,、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng),。

六、操作措施

1,、端正思想,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。組織課題組及全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)

理論,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志,，互相探討，共同提高,，寫好學(xué)習(xí)心得,，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

2,、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素,，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中,，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué),。

3,、對(duì)現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)造地運(yùn)用教材,，盡量增加計(jì)量,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。

4,、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn),，搞好課堂教學(xué)。首先要營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程,，成為學(xué)習(xí)的主體,。

5、注重學(xué)具的操作,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛玩,、愛動(dòng)的思維特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力,。

七、具體要求：

1.積極參與課題組開展的教研活動(dòng),。

2.注意及時(shí)收集相關(guān)資料,，總結(jié)得失，以便以后總結(jié),。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十五

以"綠色教育"為指導(dǎo),，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口,，開展"定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神"系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí),，畫班徽,、制班旗、定班風(fēng),、編口號(hào),，構(gòu)建"綠色班級(jí)"班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展"綠色家庭",、"綠色學(xué)生",、"綠色小組"的研究，建立完善各種評(píng)價(jià)體系,，探索綠色德育的多種途徑,，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。

1,、開展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究,，構(gòu)建"綠色班級(jí)"班風(fēng)建設(shè)的模式。

2,、通過綠色德育的研究與實(shí)踐,，建立"綠色小學(xué)生"、"綠色小組",、"綠色班隊(duì)"的評(píng)價(jià)體系,，進(jìn)一步完善"綠色家庭"的評(píng)價(jià)體系。

1,、"綠色班隊(duì)"創(chuàng)建的研究,。

2、"綠色德育"校本教材運(yùn)用的研究,。

3,、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題,，查閱,、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄,，豐富理論素養(yǎng),。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與,，不做旁觀者，不做聽眾,，各抒己見,。通過學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

2、強(qiáng)過程研究,，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想,，注重平時(shí)的研究，在研究中,，注意積累,、記載,、反思，重要問題,、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流,。

3、成立德育課題研究中心組,。

顧問：xxx

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxxxxx

定期活動(dòng),，定期學(xué)習(xí)，定期交流,，定期展示,，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用,、輻射作用。

積極開展"定,、學(xué),、談、訂,、評(píng),、行、寫,、改,、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……"系列研究活動(dòng),。

1,、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為"綠色德育"的子課題,。

2,、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論,，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志,。

3、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo),、與顧問,、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì),、打算,，相互取長補(bǔ)短。

4,、訂,。訂出子課題研究計(jì)劃。

5、行,。按照計(jì)劃研究,、上課或開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐,。

6,、評(píng)。上過研究課后,，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后,，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

7、寫,。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫成教后感或個(gè)案,，或案例，或調(diào)查報(bào)告,，或小論文,。

8、改,。對(duì)寫出來的材料進(jìn)行思考,、推敲、修改,，準(zhǔn)備交流或參賽,，或發(fā)表。

9,、再學(xué),。帶著實(shí)驗(yàn)中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究,，以發(fā)揚(yáng)成績,，解決新問題。

10,、再實(shí)驗(yàn),。在新的起點(diǎn)，以新的角度,、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成"十字"系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式,。

附：課題組活動(dòng)安排：

第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開展情況),。

第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng),。

第12周：第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽,、班旗、班風(fēng),、口號(hào)),。

第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。

第20周：交流,、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十六

三年級(jí)語文

《構(gòu)建和諧課堂,，減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

學(xué)期伊始,，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn),，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式,，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課,、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研,，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步探索研究，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平,，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。

1,、透過課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)用心,、融洽的師生關(guān)系,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展,。

2,、透過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

3、透過課題的研究,，用心探索有效的校本教研模式,，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高,，到達(dá)整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

1,、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課,、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)潛力,。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的潛力,，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，營造和諧、民主的課堂氛圍,，提高課堂教學(xué)效率,。

3、改變“教師講,，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動(dòng)。

1,、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂,、學(xué)生減負(fù)”的理論知識(shí)。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記,、心得體會(huì),，使之服務(wù)于實(shí)踐。

2,、按照確立的研究對(duì)象,，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的`學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的,、有系統(tǒng)地訪談或問卷,，收集關(guān)于研究對(duì)象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,，提出解決措施,，撰寫調(diào)查報(bào)告。

3,、注重課題研究過程,，在校園研究計(jì)劃安排下，用心參與課題研討課的上課,、聽課和評(píng)課工作,。主動(dòng)與全組成員一齊探討成敗得失,，提高自己的理解和研究潛力。

4,、聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，搞好課堂教學(xué),，營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5,、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),。把握關(guān)鍵知識(shí)，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系,，開展有針對(duì)性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動(dòng),，避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè)。

6,、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴,。提升教師的人格魅力，加強(qiáng)師生之間的交流與合作,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者,、心理上的疏導(dǎo)者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃。

（2）撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

（3）對(duì)學(xué)生,、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對(duì)學(xué)生,、家長開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié)。

（4）課題組理論學(xué)習(xí)

十月份：

1,、課題組成員上,、聽、評(píng)研究課,。

2,、（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十一月份：

1,、課題組成員上,、聽、評(píng)研究課,。

2,、召開課題研討會(huì)，修正完善,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

十二月份：

1,、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

2,、課題研究匯報(bào)

一月份：

1、課題組研究反思活動(dòng),。

2,、本學(xué)期課題研究狀況反思與總結(jié)。

3,、收集,、整理相關(guān)研究工作。

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

（2）用心參加學(xué)習(xí),、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十月份：

（1）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

（2）注意及時(shí)收集,、整理、上傳資料,。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份：

（1）透過課堂教學(xué),，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）用心的參與課題研究課的研究，認(rèn)真的做好課堂觀察,，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果,，不斷的改善課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益,。

（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

（4）注意及時(shí)收集,、整理、上傳資料,。

十二月份

（1）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（2）注意及時(shí)收集,、整理,、上傳資料,。

元月份：

（1）撰寫個(gè)人課題總結(jié),，撰寫課題研究論文,，并及時(shí)與課題組成員交流

（2）整理,、收集個(gè)人研究資料,，做好課題研究過程性資料的管理,。

個(gè)人課題研究計(jì)劃篇十七

語文,。

《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

1,、改變目前小學(xué)生"動(dòng)口不動(dòng)手"的閱讀現(xiàn)狀,，逐步達(dá)到"不動(dòng)筆墨不讀書"的閱讀所要求,。

2、通過研究,，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,。

3.在研究、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的過程中,，提高自己、豐富自己,，使自已得到不斷的發(fā)展,，成為終身學(xué)習(xí)型的教師。

1,、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,，相關(guān)的教育雜志，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),，提高自身的實(shí)踐能力。

2,、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動(dòng),，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,，提高自己的理解和研究能力,。

3、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、反思積累：在教學(xué)，學(xué)習(xí),、研討中,，要加強(qiáng)自我反思，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文,，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,，多多地與同行們交流探討。