作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

初中音樂(lè)教案篇一

2．內(nèi)容：

3．根本要求：

〔1〕試講時(shí)間約10分鐘；

〔2〕講解歌曲旋律的開(kāi)展手法；

〔3〕彈唱歌曲旋律,；

〔4〕教學(xué)過(guò)程中包含課堂提問(wèn),。

唱歌《鳳陽(yáng)花鼓》

一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀

1．在演唱體驗(yàn)中,，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂(lè)文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì),。

2．在與教師共同的學(xué)習(xí)中，積極思辨,、開(kāi)啟心智,，初識(shí)民歌在其形成的過(guò)程中一直有著外向的吸納和融合與動(dòng)態(tài)流變的特性。

二,、過(guò)程與方法

1在學(xué)唱歌曲和欣賞民歌的過(guò)程中,，體驗(yàn)各地區(qū)民歌不同的音樂(lè)風(fēng)格。

2．在民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的學(xué)習(xí)中,，用聆聽(tīng)作品,、找出骨干音等方法，區(qū)分民族五聲調(diào)式,。在歌曲樂(lè)段分析中,，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚(yú)咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)。

三,、知識(shí)與技能

能夠用正確的演唱方法,，準(zhǔn)確表達(dá)民歌風(fēng)格。

指導(dǎo)學(xué)生用自然,、圓潤(rùn)的聲音完整背唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》

能夠準(zhǔn)確把握民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的風(fēng)格并加以表達(dá),。

一、導(dǎo)入

學(xué)生聽(tīng)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》進(jìn)入教室,。

教師：大家猜一猜這是何種樂(lè)器,？〔出示雙條鼓的圖片〕

學(xué)生：鼓類(lèi)打擊樂(lè)器,。

二,、新授

1．初聽(tīng)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。

教師：聆聽(tīng)《鳳陽(yáng)花鼓》,，此曲帶給你怎樣的體會(huì)和感,？

受學(xué)生：歌詞中有“得兒飄〞“另當(dāng)〞等詞語(yǔ)出現(xiàn)，旋律動(dòng)聽(tīng),，但歡快中有一些凄涼,。

2．模唱曲譜。

重點(diǎn)解決音準(zhǔn)和切分節(jié)奏的.演唱問(wèn),。

3．填詞演唱,。

強(qiáng)調(diào)歌唱的根本要素：呼吸、發(fā)聲,、共鳴,、語(yǔ)言,。

4．分析歌曲。

教師：此曲由哪幾個(gè)音構(gòu)成了曲調(diào),？調(diào)式的主音是什么,？

學(xué)生：1、2,、3,、5、6,，以1為主音,。教師：此曲為五聲調(diào)式，以宮為主音,。

教師：找出旋律開(kāi)展的特點(diǎn)〔在教師的提示下〕學(xué)生：前樂(lè)句的尾音和后樂(lè)句的開(kāi)始音是一樣的,。

教師：歌曲前半段運(yùn)用魚(yú)咬尾的開(kāi)展手法。學(xué)期我們學(xué)過(guò)的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》分裂,。

學(xué)生：有相同的地方,，但是又不一樣教師：民歌在傳播的過(guò)程中由于方言、

旋律,、演唱習(xí)慣等出現(xiàn)了變化,，呈現(xiàn)出流變性的特點(diǎn)。

教師：同學(xué)們知道為什么這首《鳳陽(yáng)花鼓》會(huì)流傳到江西,？是因?yàn)闅v史上淮河流域水鬧常經(jīng)災(zāi),，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼?zhuān)叩侥睦锍侥睦?，后流傳到江西被稱(chēng)為《打花鼓》,。

教師：能說(shuō)出此曲歌詞與以往我們學(xué)過(guò)歌曲的歌詞有何不同嗎7學(xué)生：“得兒飄〞“另當(dāng)〞等詞語(yǔ)，很有特點(diǎn),。

教師：本課只是學(xué)習(xí)了歌曲的一段歌詞,。來(lái)、為討好彩頭的話語(yǔ),。

例如上補(bǔ)充句和襯段采用前半段末句的材料進(jìn)行變化,、在安徽有一首民歌就是以鳳陽(yáng)花鼓為名的，今天我們就來(lái)一起學(xué)唱吧,。

〔板書(shū)——安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》

卻極好地渲染了歡快的氣氛,，使得歌曲不那么沉重悲傷。

三,、穩(wěn)固

1．分組討論,，參加打擊樂(lè)器鼓和鑼?zhuān)瑥?fù)原情境，體會(huì)民間藝人的辛酸苦樂(lè)。

2．再次用自然的聲音,，真情演唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》

四,、作業(yè)

欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成,？你從作品中感受到了什么,？

初中音樂(lè)教案篇二

（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵,。

（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞,，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁,。

（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格,，分辨男高音的音色特點(diǎn),。

（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。

了解意大利的文化,，藝術(shù),，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

意大利船歌的演唱情緒的把握。

鋼琴,，音響,，電視機(jī)。

1,、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,，令人陶醉,，令人忘懷。歌曲為c大調(diào),，八三拍子,，中速稍快,，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,，歌曲旋律優(yōu)美流暢,，給人以美好的藝術(shù)享受,。

2、船歌：這種歌曲或樂(lè)曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子,，八六拍子,，給人以搖晃感覺(jué)，其情緒特點(diǎn)色彩是開(kāi)朗奔放的，熱情洋溢的,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂(lè),，今天我們走出國(guó)門(mén),，到歐洲去走走看看,，領(lǐng)略那里的民歌,，老師和大家走進(jìn)意大利。

2,、展示歐洲和意大利的版圖）

1、了解意大利的風(fēng)土人情

2,、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉,，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）

1,、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的.意大利民歌《我的太陽(yáng)》,。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽(yáng)》——帕瓦羅第）

2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家,，音色明亮,，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家,，音色豐滿華麗,，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家,，音色流暢抒情）,。

1、聽(tīng)范唱,，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu),，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）

2、學(xué)唱歌曲

a：請(qǐng)有鍵盤(pán)基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律

b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)練習(xí)曲中的變化音,。

c：有感情的朗誦歌詞,。

d：完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格,。

3,、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）

4,、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來(lái)展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒,。

1,、體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí),。

2,、結(jié)合演唱，邊劃邊唱,，營(yíng)造船歌氛圍,。

1、下去練習(xí)歌曲第二段,。

2,、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。

初中音樂(lè)教案篇三

1.通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比,，我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用,，感受秋天的不同色彩。

2.引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》,，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間,，熱愛(ài)生活。

3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),、觀察樂(lè)譜,、表達(dá)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1.指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演,。

2.以自然舒展的嗓音演唱歌曲,，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂(lè)課件

首先,進(jìn)口

課前音樂(lè):在希望的田野上(用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境)

問(wèn)題輸入:同學(xué)們,，歡迎來(lái)到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥,、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實(shí)，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié),，也是一個(gè)多愁善感的秋天,。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》。

2.風(fēng)的欣賞

1.聽(tīng)錄音,。

問(wèn):西風(fēng)的話語(yǔ)是溫暖而快樂(lè),，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

2.再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度,、力度,、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比，我們可以把這首歌分成一段,、二段和三段,。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu),。

3.把短語(yǔ)

老師:老師唱一首歌,。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成?

3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1.有節(jié)奏地唱旋律

(1)觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征。

(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階,。

(3)視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié),。

(4)邊唱邊畫(huà)旋律線,。

2.唱的歌詞

(1)用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法,。

(2)了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái),。

(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

兩次提示呼吸,。

跟著伴奏唱三遍,，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。

四次伴以飽滿的歌聲,。

(4)情感教育:年復(fù)一年,，充滿激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去，見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化,，最終這種慢而弱的'對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上,。有什么能提醒我們?時(shí)間飛逝，請(qǐng)珍惜它,。

3.聲音的對(duì)比

如果我們用更快的速度,，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì)有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了,，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩,，我們需要注意什么?(演唱速度、力度,、旋律起伏,、音色)

四、作者簡(jiǎn)介

誰(shuí)給我們帶來(lái)了這首美妙的歌?(作者簡(jiǎn)介多媒體廣播)《西風(fēng)之語(yǔ)》是音樂(lè)家黃子的一首短歌,。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂(lè)教育家,。他早年在美國(guó)學(xué)習(xí)?；貒?guó)后,，他在國(guó)立音樂(lè)學(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂(lè)人才,。他是中國(guó)早期音樂(lè)教育最有影響力的奠基人,。主要作品有管弦樂(lè)《鄉(xiāng)愁》,、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》,、《飄揚(yáng)的旗幟》,、《熱血》、《九月十八日》,、《觸唇》,、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等,。

5,、擴(kuò)大

黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無(wú)窮,，甚至有一絲傷感,。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來(lái)詮釋秋天。

神,。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?

初中音樂(lè)教案篇四

歌曲《西風(fēng)的話》

1.學(xué)唱《西風(fēng)的話》,，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲,，認(rèn)識(shí)到歌曲的主旨——珍惜時(shí)間,，熱愛(ài)美好生活。

指導(dǎo)學(xué)生用自然,、舒展的聲音演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,、電子琴等,。

:聽(tīng)唱法、啟發(fā)式等,。

:一課時(shí)

一,、組織教學(xué):

師生問(wèn)好。

二,、導(dǎo)入

1.引入秋天美景圖片,。

2.如果用綠色、紅色,、金色,、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天的主題詞:“秋收”,、“秋高氣爽”,、“收獲”、“火紅的楓葉”,、“沉甸甸的稻谷”,、“金色”等,，那么美麗的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢?當(dāng)夏天南風(fēng)飄然離我們而去，陣陣西風(fēng),，帶來(lái)了秋天的信息,，西風(fēng)對(duì)我們說(shuō)??。讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》,。

三,、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》

1.初聽(tīng)歌曲,。在聽(tīng)歌曲的時(shí)候請(qǐng)大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級(jí)進(jìn),，較慢)。

2.這么好聽(tīng)的歌曲,，作曲家是誰(shuí)呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904-1938)作曲家,、音樂(lè)家。江蘇川沙(今屬上海市)人,，曾赴美國(guó)學(xué)習(xí),，先后在歐伯林大學(xué)音樂(lè)學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴,。1929年歸國(guó)后,，先后在上海滬江大學(xué)音樂(lè)系任教并兼任音樂(lè)教務(wù)主任，作品有:清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》;合唱曲《抗敵歌》,、《旗正飄飄》;愛(ài)國(guó)歌曲《熱血》,、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》,、《玫瑰三愿》,。著作有《和聲樂(lè)》、《西洋音樂(lè)史》等,。其中《思鄉(xiāng)》,、《長(zhǎng)恨歌》、《抗敵歌》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典,。

3.朗讀歌詞,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光,，熱愛(ài)生活和對(duì)美好時(shí)光的憧憬),。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡(jiǎn)練而生動(dòng)地描寫(xiě)了一年來(lái)小朋友的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化,，點(diǎn)出了初秋的特征,，饒有情趣。

4.聽(tīng)?zhēng)煼冻?。同位討論,，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運(yùn)用了什么節(jié)奏型?

入音程大跳,，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng),，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力,。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱(chēng)“我”,，“你們”代表“孩子”,，唱起來(lái)倍感親切。

6.學(xué)唱歌曲:

1)跟琴視唱歌譜,。先找出歌曲的最高音,、最低音。

2)用“啊”隨琴唱旋律,，并試著打節(jié)拍演唱,。

3)填詞唱歌曲，電子琴伴奏,。

4)接龍唱練習(xí),。

5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱,，來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓,，演唱“襖”、“高”,、“蓬”,、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰,。)

6)邊聽(tīng)邊唱,，認(rèn)真體會(huì)在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理?分組討論,，將歌曲的旋律線畫(huà)在課本上,，說(shuō)說(shuō)注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽(tīng)、更富有感情)

7)嘗試用中等稍慢的速度演唱,，體會(huì)歌曲的意境,，注意將歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)出來(lái)，輕柔,、舒展的聲音演唱,，找一位同學(xué)指揮集體演唱。

四,、教師小結(jié),。

五、課后拓展:說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自己的收獲。

初中音樂(lè)教案篇五

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》,，能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間,，感受奧運(yùn)的人文精神。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)歌曲演唱,，并配以討論,、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵,，并加強(qiáng)小組合作探究能力,。

【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念，能夠用清晰,、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能夠用清晰,、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲,。

【難點(diǎn)】

掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū),。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師播放2008年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻，并提問(wèn)：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?

學(xué)生自由回答,。

老師回答：是的,，老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面，那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類(lèi)的大聚會(huì),，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲，將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮,。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》,。

(二)初步感知

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的,。

2.教師再次播放歌曲,，并提問(wèn)：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲是深情的,。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.發(fā)聲練習(xí),，教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù),。

2.教師播放音頻,，學(xué)生進(jìn)行哼唱，哼唱的過(guò)程中,，老師與學(xué)生一起用手畫(huà)出旋律線,。

3.老師再次彈唱，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值,，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音，希望同學(xué)們能注意音的保持,，還有注意分布音準(zhǔn),。比如3這個(gè)長(zhǎng)音，我們一起用手打拍子,，一起再唱一次,。”(突破難點(diǎn))

4.音準(zhǔn)把握后,，加入歌詞演唱,。教師提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答,。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞,。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲,，感受不同語(yǔ)言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的'二次演唱)

5.分小組完整演唱歌曲《我和你》,，學(xué)生一部分唱中文,，一部分唱英文，進(jìn)行對(duì)唱,。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍,。

6.歌曲完整把握后，教師提問(wèn)：同學(xué)們,，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?

學(xué)生回答：調(diào)式,。

教師總結(jié)回答：是的，這是我們今天新的內(nèi)容,，在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音,，那如果我們將這些音，按一定的關(guān)系排列組織起來(lái),，就會(huì)成為一個(gè)體系,，這就是我們的調(diào)式。

7.教師播放音頻伴奏,，學(xué)生再次完整演唱,。

(四)拓展延伸

教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問(wèn)：同學(xué)們,，我們來(lái)欣賞下這兩首民歌,，大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同,。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧,，師生共同進(jìn)行總結(jié)。

2.教師布置課后作業(yè),，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享,。

文檔為doc格式

初中音樂(lè)教案篇六

１、了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí),，瑰麗的電聲－,。

２、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》,。

３,、對(duì)比欣賞古箏獨(dú)奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。

１,、通過(guò)本課的教學(xué),，使學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。

２,、欣賞《夜鶯》,，感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣,。

３,、通過(guò)對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受,、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的美感和電子音響合成器的效果。

１,、古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下,、漁歌四起、漁夫滿載而歸的喜悅情景,。全曲大致可分為三段,。本課欣賞第一段和第二段。第一段,，慢板,。旋律悠揚(yáng)如歌，平穩(wěn)流暢,。第二段,，音樂(lè)速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟的歡快情緒,。

２,、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各種聲音,，使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息,。

３、樂(lè)曲《夜鶯》中加入了中國(guó)的竹笛,。笛子用悠揚(yáng),、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下,，空曠的原野中夜鶯開(kāi)始歌唱,，然后清朗的鋼琴加入進(jìn)來(lái)略帶遲疑，小心翼翼的奏響,，如同一個(gè)深夜未眠的人,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)見(jiàn)夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，具有獨(dú)特的魅力,。

對(duì)電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的理解和掌握，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣,。

本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂(lè)器電子琴入手,，引出電聲樂(lè)隊(duì)與電子音樂(lè)的概念。再通過(guò)樂(lè)曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對(duì)比欣賞進(jìn)一步加深對(duì)電子音樂(lè)的理解,，同時(shí)明白各種樂(lè)器和電子音樂(lè)是不可相互取代的,。通過(guò)學(xué)生的感受、體驗(yàn),、對(duì)比等多種方法,，使學(xué)生了解電聲音樂(lè)知識(shí)的相關(guān)知識(shí)，提高音樂(lè)的辨別和感受能力,。

課件,、電子琴等。

1,、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)電子琴的功能,。

2、電子琴：可以模仿許多音色,，可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型,，并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化（聆聽(tīng)華爾茲、探戈,、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）,。

3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴,、小號(hào),、小提琴等）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽(tīng)辨,，模擬鼓聲、海浪聲及鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色,。

4,、介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂(lè)器系統(tǒng)。

1,、提問(wèn)：1）同學(xué)們知道有哪些電聲樂(lè)隊(duì),？

2）電聲樂(lè)隊(duì)一般有哪些樂(lè)器組成？

2,、歸納：1）電聲樂(lè)隊(duì)的概念：指電子樂(lè)器為主組成的樂(lè)隊(duì),。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器。

2）簡(jiǎn)單介紹,、電吉他,、電貝司，音樂(lè)教案《瑰麗的電聲－》,。

3,、播放關(guān)于介紹電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)影片片段。

4,、電子音樂(lè)：即電子合成音樂(lè),，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂(lè)。

1,、聆聽(tīng)引子

思考：這是什么樂(lè)器演奏的,？它模擬了什么聲音？

歸納：樂(lè)器是中國(guó)的竹笛,，它模擬了夜鶯的叫聲,。

2、作者介紹

雅尼：希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家,，被稱(chēng)為“世界一流鍵盤(pán)奇才”,，是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。

3,、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，是雅尼為華人而作的,，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格,。

4、學(xué)習(xí)樂(lè)曲的兩個(gè)主題音樂(lè)

1）,、學(xué)唱第一主題

2）,、聆聽(tīng)第二主題

5、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》

思考：你對(duì)雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法,？

歸納：作品將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái),，使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好,。

１、聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》的片段,。

思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂(lè)器的音色演奏,？同時(shí)還加入了什么音響？

歸納：采用了古箏的音色演奏,，還加入大自然的各種聲音,，使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。

２,、古箏：中國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器,，最早見(jiàn)于《史記》記載。

３,、聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段,。

思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂(lè)意境？

歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌,、平穩(wěn)流暢的.抒情性樂(lè)段展示了優(yōu)美的湖光山色,。

古典樂(lè)器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代,。

高科技手段的電聲音樂(lè)與其他音樂(lè)具有同樣的魅力,，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂(lè)越來(lái)越普及,，接觸的面越來(lái)越廣,，希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂(lè)的發(fā)展。

從學(xué)生熟悉的樂(lè)器入手,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出課題。

學(xué)習(xí)電聲音樂(lè)的相關(guān)知識(shí),，讓學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)有所了解,。

通過(guò)分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙結(jié)合的美感,，同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解,。

通過(guò)學(xué)唱和聆聽(tīng)兩個(gè)主題音樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解,。

聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》片段,，提高學(xué)生的聽(tīng)辯能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣,。

通過(guò)古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞,，使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂(lè)的美感和現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)代氣息。

初中音樂(lè)教案篇七

通過(guò)聆聽(tīng)歌曲,，感受歌曲帶來(lái)的意境,，學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)民族的熱愛(ài)之情,。

通過(guò)演唱、聆聽(tīng),、感受等方法,，學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。

了解裝飾音,、襯詞,、力度符號(hào)、回聲等,，體會(huì)歌曲所表達(dá)的意境并學(xué)會(huì)哼唱,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲所傳達(dá)的情感,。

難點(diǎn)：了解裝飾音,、襯詞、力度符號(hào),、回聲等,，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。

教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋(píng)果豐收》,，并提出問(wèn)題：歌曲是哪個(gè)民族的?

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國(guó)地大物博,，五十多個(gè)民族,，每個(gè)民族都有自己民族不同的歌曲，順勢(shì)引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》,。

并設(shè)問(wèn)：“歌曲的情緒是怎樣的?”

學(xué)生自由發(fā)言,。

教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長(zhǎng)的、寧?kù)o的,，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊,。

并設(shè)問(wèn)：“歌曲有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：歌曲整體的感覺(jué)是搖曳的,，具有船歌的特點(diǎn),，仿佛看到了在江上人們捕魚(yú)的場(chǎng)景。

1.再次聆聽(tīng)歌曲,，嘗試將歌曲進(jìn)行分段,，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲可以分為三段。

2.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第一段,，并提問(wèn)第一段音樂(lè)有什么特點(diǎn)?

學(xué)生自由回答。

教師講解：第一段運(yùn)用了大量的襯詞,、力度記號(hào),、裝飾音和回聲等,。力度記號(hào)強(qiáng)弱的變化，營(yíng)造了歌曲的意境,，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中,，感受烏蘇里江的美。

3.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一段,，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn),。

4.帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并提問(wèn)第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?

學(xué)生自由回答,。

教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞,，并且出現(xiàn)了少量的.襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚(yú)豐收的喜悅,，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會(huì)歌曲,，了解作者要表達(dá)的思想情感。

5.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地哼唱第二段,。

6.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段,，并通過(guò)前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點(diǎn)。

學(xué)生自由回答,。

教師講解：第三段重復(fù)第一段,，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽(tīng)眾拉回現(xiàn)實(shí),，再次感受烏蘇里江的美景,。

7.帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第三段。

8.再次整體聆聽(tīng)歌曲,，并帶入剛才的體會(huì),。

9.整體的融入感情哼唱歌曲。

教師請(qǐng)學(xué)生自由分小組用打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏,，提醒學(xué)生打擊樂(lè)器要根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱進(jìn)行選擇,。

創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià),。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意,，希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察生活中的美,，熱愛(ài)生活。

回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌,，下節(jié)課進(jìn)行分享,。

初中音樂(lè)教案篇八

1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門(mén)序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展,。

2.隨音樂(lè)劃拍或指揮,，并背唱《卡門(mén)序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào),，體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例,，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系,。

1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門(mén)》錄像片段并聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》，師生共同探究歌劇《卡門(mén)》的劇情和序曲音樂(lè)特點(diǎn),。

2.繼續(xù)聆聽(tīng)《卡門(mén)序曲》,，使學(xué)生從音樂(lè)藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門(mén)序曲》是歌劇開(kāi)始時(shí)的一首明朗而輝煌的'管弦樂(lè)曲,，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容,。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂(lè)曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲,，它來(lái)自歌劇最后一幕的合唱旋律,，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏,，音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)的喧鬧狂熱的氣氛中,。

3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂(lè)主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會(huì)《斗牛士之歌》雄壯,、威武的曲調(diào),，與主部音樂(lè)“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對(duì)比。要求學(xué)生記住這兩首音樂(lè)的旋律,。

4.教師簡(jiǎn)介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情,，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個(gè)部分,，教師可采用邊欣賞邊列表的方式,，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂(lè)使用的樂(lè)器、音樂(lè)主題,、音樂(lè)表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂(lè)形象等,，進(jìn)行分析以加深對(duì)序曲音樂(lè)的感受和理解。

5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂(lè)劃拍哼唱,，記住主題,。

6.欣賞《今夜無(wú)人入睡》，簡(jiǎn)介歌劇《圖蘭朵》劇情,，了解歐洲歌劇音樂(lè)融入中國(guó)民歌《茉莉花》,，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào),。

初中音樂(lè)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)唱所教歌曲，并對(duì)歌曲相應(yīng)的背景知識(shí)有所了解；

2,、能大膽,、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱,；

3,、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱,。

教學(xué)重難點(diǎn)：在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏,、情緒，能有表情地演唱,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2,、告訴學(xué)生上課須知,，并與學(xué)生擬定音樂(lè)課師生問(wèn)好的方式

用打拍子的形式：老師：（同學(xué)們，好?。?/p>

學(xué)生：（老師,，好！）

注：用特殊的問(wèn)好方式,，讓學(xué)生耳目一新,，對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興

趣

二、新課教學(xué)

導(dǎo)言：同學(xué)們,，當(dāng)你們開(kāi)始新生軍訓(xùn),，就標(biāo)志著你們從一名小學(xué)生變?yōu)橐幻袑W(xué)生，走進(jìn)中學(xué)校園,，我們將會(huì)擁有一片新的音樂(lè)天地,，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的,，我唱我喜歡的,，用你們真誠(chéng)的歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密,。

師：首先我們先來(lái)聽(tīng)一首大家非常熟悉的歌,，聽(tīng)完后你們告訴我這是什么歌

1、《快樂(lè)老家》

a,、聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲優(yōu)美的唱，可以讓讓學(xué)生伸出手,，跟著音樂(lè)打擊節(jié)奏

b,、師問(wèn)：這首歌的名字叫什么啊？生答：《快樂(lè)老家》

生答：快樂(lè),，開(kāi)心,，歡快的速度、輕快的演唱

既然大家都覺(jué)得應(yīng)該要輕快的演唱,，那么我們就要注意不要大

聲的去喊,，而是用非常輕巧的聲音來(lái)哼唱

c、學(xué)生完整隨音樂(lè)唱歌曲

d,、以比賽的`形式,，讓學(xué)生分組演唱，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,，情緒飽滿,，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確,。

檢查學(xué)生的掌握情況

2,、《大海啊,！故鄉(xiāng)》

a,、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著劃拍,，感受歌曲情緒

b,、聽(tīng)完了這首歌首歌，先來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題

師問(wèn)：這首《大海??！故鄉(xiāng)》和《快樂(lè)老家》不一樣的地方在哪

里？

生答：《大海??！故鄉(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，《快樂(lè)老家》節(jié)

奏歡快,，

師問(wèn)：大家有沒(méi)有去過(guò)海邊？大海是什么樣子的,？（教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想大海的樣子,，讓學(xué)生通過(guò)大海的寬廣、博大,，聯(lián)想到歌曲所表達(dá)的情感）

師問(wèn)：那么我們?cè)谘莩洞蠛０,。」枢l(xiāng)》時(shí)應(yīng)該用怎樣的感情去

演唱呢,？

生答：深情的,，用敘述的語(yǔ)氣來(lái)演唱

c,、教師點(diǎn)評(píng)，介紹作品資料：《大海??！故鄉(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年,。是電影《大海的呼喚》的主題歌,。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，歌詞質(zhì)樸深情,，如敘家常。

d,、教師播放伴奏范唱

e、學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè),，跟唱歌曲

3,、學(xué)習(xí)新歌《新世紀(jì)的新一代》

a、播放錄音,，學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí),，用手打拍子，感受歌曲的表現(xiàn)意義

b,、歌曲分析：李幼容詞,、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),，全曲具有強(qiáng)烈的號(hào)召性和熱烈的呼吁感,，旋律明快奔放，情緒激昂,，充滿活力,，表現(xiàn)了祖國(guó)新一代接班人的決心與信念。

c,、跟唱旋律,，教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟著哼唱,，可用“啦”來(lái)替代歌詞,，以熟悉旋律為主

d、學(xué)習(xí)歌詞,，以聽(tīng)唱為主

e,、學(xué)生隨音樂(lè)再一起唱。

三,、小結(jié)與下課

同學(xué)們,，這節(jié)課我們通過(guò)課本學(xué)會(huì)了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們下去以后,，每人準(zhǔn)備一到兩首歌,，下節(jié)課將學(xué)習(xí)剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會(huì),，希望大家回去后好好準(zhǔn)備,，下節(jié)課能到我們講臺(tái)上來(lái)好好的展示一下你自己！

《唱出心中的歌》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固《快樂(lè)老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》,；

2,、學(xué)唱《啊，朋友再見(jiàn)》和《雪絨花》,。

4,、認(rèn)識(shí)五線譜，了解簡(jiǎn)單基本樂(lè)理知識(shí)

4,、組織學(xué)生班級(jí)演唱會(huì)

教學(xué)重點(diǎn)：在歌曲演唱中把握歌曲的情緒,，能有表情地演唱。參加演唱會(huì)的學(xué)生大膽上臺(tái)演唱,。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室,。

2,、師生相互問(wèn)好。

二,、新課教學(xué)

1,、鞏固歌曲：

師：在上一節(jié)課，我們一起學(xué)會(huì)了三首歌曲,，是哪三首,？

生：《快樂(lè)老家》《大海啊,！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》

師：下面讓我們來(lái)一起復(fù)習(xí)一下,，看看大家都學(xué)的怎么樣？我們

一起來(lái)唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲,。

播放課件《快樂(lè)老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》

2,、學(xué)習(xí)新歌：

師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的三首歌曲,，看來(lái)大家都挺有音樂(lè)細(xì)胞的,，掌握的很不錯(cuò)，我相信這節(jié)課,，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學(xué)好,。

1、《啊,，朋友再見(jiàn)》

a,、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的唱一遍,，

b,、師：大家聽(tīng)完這首歌曲，你們覺(jué)得這首歌曲所表達(dá)的含義是什

么,？

生：表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對(duì)祖國(guó),、家鄉(xiāng)的無(wú)比眷念和熱愛(ài)。

師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎,？

答：意大利民歌,，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為

一段體,，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神,。

教師簡(jiǎn)要講解歌曲中應(yīng)注意的地方,，如前半拍休止和倚音等幾

個(gè)的地方。

c,、學(xué)生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲,。

2、《雪絨花》

b,、聽(tīng)音樂(lè),，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲的哼唱，

c,、教師提問(wèn),，學(xué)生回答教師所提出的問(wèn)題，歌曲分析：美國(guó)音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,。深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)以四三拍子唱出,，通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

d,、自學(xué)歌詞，以聽(tīng)唱為主

e,、學(xué)生齊唱歌曲,，教師指揮

f,、播放電影《音樂(lè)之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨(dú)的牧羊人》

3,、組織學(xué)生開(kāi)班級(jí)演唱會(huì)

a,、教師主持，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)演唱,，可單人或多人,，

b、學(xué)生演唱歌曲

c,、教師點(diǎn)評(píng),，以鼓勵(lì)為主，提出建議,。

三,、小結(jié)與下課

教學(xué)反思：

課題：零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器,，并能參與器樂(lè)合奏,；

2、能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的固定節(jié)奏型參與伴奏,，從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感,；

3、了解“加花”在器樂(lè)演奏中的含義,，并能在演奏中作“即興創(chuàng)作”,。

設(shè)計(jì)思路：

本課以臺(tái)灣民歌《一只鳥(niǎo)仔》為試驗(yàn)對(duì)象，,，練習(xí)樂(lè)器合奏,，了解器樂(lè)合奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)合奏的樂(lè)趣,。因?yàn)楹献嗲兑恢圾B(niǎo)仔》短小精悍,，音域較窄，節(jié)奏簡(jiǎn)單,，句逗清楚,，采用c調(diào)，便于各種樂(lè)器演奏,，所以學(xué)生在合奏過(guò)程中也不會(huì)感到困難,。教材力圖通過(guò)“試奏體驗(yàn)”加花添彩、登場(chǎng)演練等三個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生了解器樂(lè)演奏的全過(guò)程,，感受器樂(lè)演奏的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

“試奏體驗(yàn)“中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),，并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維,，積極參與“加花添彩”,。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實(shí)踐的過(guò)程，利用簡(jiǎn)單的旋律加花以及器樂(lè)演奏中的合作

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法,、啟示法,、講授法、練習(xí)法

教學(xué)用具：

多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓

教學(xué)時(shí)數(shù)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入

1,、播放一段器樂(lè)曲，以民族樂(lè)器為主,，給學(xué)生一種聽(tīng)覺(jué)上的享受,，

如《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

2、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)到的是一首什么樣的樂(lè)曲,，你聽(tīng)了有一種什么樣的

感覺(jué),？

3、教師小結(jié)：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》是民樂(lè)合奏曲,，在旋律,、節(jié)奏方面都能

夠很好的表達(dá)豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車(chē)，喜氣洋洋地向國(guó)家交售公糧的情景,。今天,，我有一個(gè)想法，想在同學(xué)們中間組建一個(gè)樂(lè)隊(duì),，讓同學(xué)們也過(guò)過(guò)癮,，當(dāng)一回樂(lè)手！我們每個(gè)人都是從零開(kāi)始,，那我們的樂(lè)隊(duì)就起個(gè)大家都熟悉的名字“零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)”吧！

二,、感受與探索

播放音樂(lè)《一只鳥(niǎo)仔》

初中音樂(lè)教案篇十

1.能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感,。

2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感,。

3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷,。

聽(tīng)賞樂(lè)曲

談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)

欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法

多媒體課件

師：首先我們來(lái)聽(tīng)賞一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考,，用心去感受,。(播放音響）

（1）談?wù)劼?tīng)賞后的感想。

（2）你聯(lián)想到了什么,？

師：同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,，音樂(lè)感受力很強(qiáng)，想象力也很豐富,。樂(lè)曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,，大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,，由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物—————保護(hù)環(huán)境—————保護(hù)人類(lèi)—————人類(lèi)需要真情。

師：為了減少戰(zhàn)爭(zhēng),，出現(xiàn)了許多國(guó)際組織來(lái)促進(jìn)國(guó)與人類(lèi)的和平,。奧委會(huì)便是一個(gè)這樣的組織。下面我們就一起來(lái)聽(tīng)賞二十四屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲英文版手拉手,。用行動(dòng)來(lái)呼喚和平與真情,。

老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍,。（難點(diǎn)節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式

師：人間處處有真情,，人間處處有真愛(ài)。讓我們?cè)趷?ài)的祝福和期盼中來(lái)結(jié)束今天的這堂課,。（同學(xué)們齊唱讓世界充滿愛(ài)）

初中音樂(lè)教案篇十一

《梁山伯與祝英臺(tái)》(小提琴協(xié)奏曲),。

掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器,；啟發(fā)學(xué)生形象思維,。

重點(diǎn):掌握《梁山伯與祝英臺(tái)》的主題旋律,體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的情感。

難點(diǎn):聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的`音色,。

1,、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇的著名劇目。劇情是:祝英臺(tái)女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯,?；丶液?祝父逼迫英臺(tái)與馬文才訂婚,英臺(tái)誓死不從,山伯到祝家探望英臺(tái),方知九妹就是英臺(tái)。因受到婚變的打擊,山伯回家病故,。英臺(tái)在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時(shí)天昏地暗,山伯墳臺(tái)斷裂,英臺(tái)投入墳中,山伯,、英臺(tái)化作蝴蝶,比翼雙飛。這是我國(guó)家喻戶曉的民間傳說(shuō),。作品以優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)表現(xiàn)了主人公對(duì)封建勢(shì)力的反抗,以及對(duì)自由和幸福的向往與憧憬,。

2、作者簡(jiǎn)介,。

3,、作品分析。

4,、欣賞主題旋律,。(摘錄樂(lè)曲中的主題旋律)請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音,看著樂(lè)譜哼唱。

6,、欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》,。

(提示:1、愛(ài)情主題的音樂(lè)在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?2,、說(shuō)出下面幾幅圖分別于哪段音樂(lè)所描寫(xiě)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),并填寫(xiě)出土的序號(hào),。)

7,、音樂(lè)知識(shí)

協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲。有什么樂(lè)器擔(dān)任獨(dú)奏就教什么協(xié)奏曲,。如小提琴協(xié)奏曲,、鋼琴協(xié)奏曲、二胡協(xié)奏曲,、琵琶協(xié)奏曲等,。協(xié)奏曲通常為三個(gè)樂(lè)章,也有單樂(lè)章的。

8,、講解:奏鳴曲式,。

9、復(fù)聽(tīng)《梁山伯與祝英臺(tái)》,。

初中音樂(lè)教案篇十二

1.通過(guò)欣賞歌劇唱段《今夜無(wú)人入睡》和《卡門(mén)序曲》《威廉·退爾序曲》,，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。

2.隨音樂(lè)劃拍或指揮,，并背唱《卡門(mén)序曲》主題旋律和《今夜無(wú)人入睡》的曲調(diào),，體會(huì)歌劇音樂(lè)所具有的藝術(shù)魅力。

3.以歌劇《圖蘭朵》為例,，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系,。

初中音樂(lè)教案篇十三

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的愛(ài)情觀,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和進(jìn)取精神,。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】在參與講授、體驗(yàn),、鑒賞的過(guò)程中初步感知歌劇《傷逝》的劇情和歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),，能夠提高音樂(lè)的審美能力。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】能夠演唱歌曲,，演唱時(shí)注意語(yǔ)言的親切感和字正腔圓的發(fā)聲技巧,。

【重點(diǎn)】了解歌劇《傷逝》，參與演唱音樂(lè)主題,。

【難點(diǎn)】能夠了解歌劇的風(fēng)格特點(diǎn)。

鋼琴,、多媒體

愛(ài)情與婚姻的關(guān)系為話題,，引入新課。

師：什么是愛(ài)情,？每個(gè)人心目中都有對(duì)愛(ài)情的憧憬,，愛(ài)情之后是什么呢？婚姻是愛(ài)情的墳?zāi)?？這是我國(guó)著名的作家魯迅唯一的一部愛(ài)情小說(shuō)《傷逝》,，后來(lái)人民音樂(lè)家施光南將其寫(xiě)成了一部歌劇,，那么兩位藝術(shù)家又是怎么詮釋愛(ài)情的呢？今天我們就一同走進(jìn)子君與涓生的愛(ài)情故事,。

1.簡(jiǎn)單介紹施光南

施光南是我國(guó)人民音樂(lè)家之一,，創(chuàng)作很多的作品，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的鳳尾竹》,、《吐魯番的葡萄熟了》,、《在希望的田野上》一直被人傳唱，1981年,，為紀(jì)念魯迅先生誕辰一百周年,，施光南創(chuàng)作了大型歌劇《傷逝》，他以滿腔熱情和嶄新的手法,，成功地用音樂(lè)塑造了魯迅先生于二十年代筆下所刻化的一代追尋與彷徨的青年形象,。

2.簡(jiǎn)單了解歌劇《傷逝》

歌劇《傷逝》是根據(jù)魯迅同名小說(shuō)改編，是一部形式新穎,，音樂(lè)感人的室內(nèi)歌劇,。1981年首演于北京。劇情發(fā)生在1919年“五四”運(yùn)動(dòng)后不久的舊中國(guó),。通過(guò)一對(duì)有共同理想的男女青年(涓生和子君)從戀愛(ài),、結(jié)婚到最終分離的情節(jié)描寫(xiě)，揭露封建禮教的殘酷,。魯迅先生的原作,，熱情的贊揚(yáng)了男女主人公爭(zhēng)取自由的精神，對(duì)他們的遭遇寄予了深切的同情,，但同時(shí)也指出他們思想上的局限和軟弱,，向人們揭示：個(gè)人的愛(ài)情和幸福不能超然于社會(huì)之外孤立存在。

1.了解劇情

2.欣賞歌曲《紫藤花》,，感受演唱形式和風(fēng)格特點(diǎn)

我們從劇情中了解到子君與涓生的愛(ài)情故事是悲劇性的結(jié)局,，但是有一首歌曲卻表達(dá)了他們對(duì)美好愛(ài)情的向往，我們愛(ài)聽(tīng)的時(shí)候注意其中的演唱形式是什么,？(抒情二重唱)音調(diào)風(fēng)格有什么特點(diǎn),？(吸取了我國(guó)早期的藝術(shù)歌曲的一些特點(diǎn))

3.學(xué)唱歌曲主題

(1)老師彈唱歌曲，學(xué)生感知歌曲的音樂(lè)情緒和人物細(xì)膩的情感,。

(2)老師彈奏鋼琴,，學(xué)生自學(xué)主題音樂(lè)

(3)解決歌曲中的難點(diǎn)(注意咬字吐字、聲音的位置,、裝飾音)

(4)老師彈奏鋼琴,，學(xué)生演唱主題音樂(lè)

4.欣賞《紫藤花》二重唱部分，感受二重唱部分的和諧統(tǒng)一

1.簡(jiǎn)單介紹歌劇的篇目

師：哪位同學(xué)們能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)除了《紫藤花》，歌劇都有哪些的歌曲,？(《一抹夕陽(yáng)》《風(fēng)蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等)

2.欣賞《一抹夕陽(yáng)》

師：同學(xué)們歌曲中的音樂(lè)主題和紫藤花的音樂(lè)主題是一樣的還是不一樣的,？(一樣)

3.了解歌劇的演唱形式(詠嘆調(diào)、宣敘調(diào),、重唱,、合唱)

今天我們了解了歌劇，深入的分析歌劇《傷逝》,，學(xué)習(xí)了歌曲中的裝飾音,、演唱的技能、細(xì)膩的情感的學(xué)習(xí),，更加完美地歌唱了《紫藤花》的片段,，同學(xué)們的演繹很精彩。同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)其他歌曲片段感興趣的話,，下課后多聽(tīng)一下《風(fēng)蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等,，我們下節(jié)課見(jiàn)。

初中音樂(lè)教案篇十四

1,、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比,，我們可以了解音樂(lè)元素在表達(dá)音樂(lè)中的作用，感受秋天的不同色彩,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語(yǔ)》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時(shí)間,，熱愛(ài)生活,。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),、觀察樂(lè)譜,、表達(dá)音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1,、指導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)元素的表演,。

2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲,，表達(dá)歌曲的抒情情緒,。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂(lè)課件

首先，進(jìn)口

課前音樂(lè):在希望的田野上（用音樂(lè)和秋色營(yíng)造秋的氛圍和意境）

問(wèn)題輸入:同學(xué)們,，歡迎來(lái)到秋宮,！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你知道它的名字嗎,？這首歌描述了什么季節(jié)？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么？（冬小麥,、字段,？）它表現(xiàn)出什么樣的情緒？其實(shí),，秋天不僅是一個(gè)收獲快樂(lè)的季節(jié),，也是一個(gè)多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語(yǔ)》,。

2,、風(fēng)的欣賞

1、聽(tīng)錄音,。

問(wèn):西風(fēng)的話語(yǔ)是溫暖而快樂(lè),，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量,？

2,、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒、速度,、力度,、節(jié)奏等方面的明顯對(duì)比，我們可以把這首歌分成一段,、二段和三段,。讓我們?cè)俅涡蕾p西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂(lè)結(jié)構(gòu),。

3,、把短語(yǔ)

老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個(gè)短語(yǔ)組成,？

3,、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1、有節(jié)奏地唱旋律

（1）觀察四個(gè)短語(yǔ)的節(jié)奏特征,。

（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,，用柯達(dá)伊的姿勢(shì)邊唱邊編音階。

（3）視唱練耳旋律,，找出包含上下音階的小節(jié),。

（4）邊唱邊畫(huà)旋律線。

2,、唱的歌詞

（1）用“u”型唱旋律,，糾正發(fā)音方法。

（2）了解旋律與演唱強(qiáng)度的關(guān)系并記錄下來(lái),。

（3）根據(jù)力度輕柔地唱歌詞,。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌（糾正連接）

兩次提示呼吸,。

跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法,。

四次伴以飽滿的歌聲,。

（4）情感教育:年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來(lái)來(lái)去去,，見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)日景觀的變化,，最終這種慢而弱的對(duì)待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們,？時(shí)間飛逝，請(qǐng)珍惜它。

3,、聲音的對(duì)比

如果我們用更快的速度,，更強(qiáng)的力量和更明亮的聲音來(lái)唱這首歌，會(huì)有什么效果,？（唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)速度和強(qiáng)度對(duì)歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了,，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽(tīng)起來(lái)豐富多彩，我們需要注意什么,？（演唱速度,、力度、旋律起伏,、音色）

初中音樂(lè)教案篇十五

1,、教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題

遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)?注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系

面向全體學(xué)生,，注意因材施教

建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》

（二）評(píng)價(jià)建議

1,、音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的原則

導(dǎo)向性原則

科學(xué)性原則

整體性原則

可操作性原則

2、評(píng)價(jià)的方式與方法

形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合

自評(píng),、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合

初中音樂(lè)教案篇十六

教學(xué)目標(biāo)：1,、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲,，并能背唱這首歌,。

2,、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征,，用不同的形式參與表演活動(dòng),。

3,、能夠客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：xx

感受作品的民族風(fēng)格

教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏律動(dòng)

1、在《青春舞曲》的伴奏音樂(lè)中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏,。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)

2.歸納音樂(lè)的主要特征：歡快活潑,，律動(dòng)感強(qiáng)，新疆風(fēng)格濃郁,。

3.欣賞新疆維族歌舞表演片段

（1）要求學(xué)生仔細(xì)觀察,，歸納出新疆歌舞表演的主要特點(diǎn)：風(fēng)趣幽默，邊歌邊舞,。

（2）讓學(xué)生回憶,、模仿、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈的動(dòng)作（如“托帽”,、“聳肩”,、“扭脖子”），帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動(dòng),。