作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
初中音樂教案篇一
通過聆聽歌曲,，感受歌曲帶來的意境,，學生能夠產(chǎn)生對民族的熱愛之情,。
通過演唱、聆聽,、感受等方法,，學生能夠進行對歌曲創(chuàng)編活動。
了解裝飾音,、襯詞,、力度符號、回聲等,，體會歌曲所表達的意境并學會哼唱,。
重點：引導學生體驗旋律的美感，感受歌曲所傳達的情感,。
難點：了解裝飾音,、襯詞、力度符號,、回聲等,，并學會哼唱歌曲。
教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋果豐收》,，并提出問題：歌曲是哪個民族的?
學生自由發(fā)言,。
教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國地大物博,，五十多個民族,，每個民族都有自己民族不同的歌曲，順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》,。
并設(shè)問：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學生自由發(fā)言,。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長的、寧靜的,，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊,。
并設(shè)問：“歌曲有什么特點?
學生自由發(fā)言,。
教師總結(jié)：歌曲整體的感覺是搖曳的，具有船歌的特點,，仿佛看到了在江上人們捕魚的場景,。
1.再次聆聽歌曲，嘗試將歌曲進行分段,，通過聆聽歌曲可以分為三段,。
2.帶領(lǐng)學生聆聽第一段，并提問第一段音樂有什么特點?
學生自由回答,。
教師講解：第一段運用了大量的襯詞,、力度記號、裝飾音和回聲等,。力度記號強弱的變化，營造了歌曲的意境,，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中,，感受烏蘇里江的美。
3.帶領(lǐng)學生哼唱第一段,，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn),。
4.帶領(lǐng)學生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?
學生自由回答,。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞,，并且出現(xiàn)了少量的.襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅,，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲,，了解作者要表達的思想情感。
5.帶領(lǐng)學生有感情地哼唱第二段,。
6.帶領(lǐng)學生學習第三段,，并通過前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點。
學生自由回答,。
教師講解：第三段重復第一段,，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實,，再次感受烏蘇里江的美景,。
7.帶領(lǐng)學生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽歌曲,，并帶入剛才的體會,。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
教師請學生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏,，提醒學生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強弱進行選擇,。
創(chuàng)編完成后請各組進行表演,，而后進行生生評價、教師評價,。
今天我們學習了歌曲《烏蘇里船歌》,，感受到了歌曲中濃濃的春意，希望同學們在生活中善于觀察生活中的美,，熱愛生活,。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進行分享,。
初中音樂教案篇二
1,、唱歌：《中華人民共和國國歌》。
2,、音樂故事：國歌的故事,。
3、音樂欣賞：《繡紅旗》,。
1,、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒,，理解國歌的來歷,，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
2,、結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演,。
(一)唱歌
1、學生隨音樂《紅旗頌》走進教室,。
2,、師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。
3,、引導學生進行探究式學習,，啟發(fā)學生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解,。
4,、學唱歌曲《中華人民共和國國歌》
(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音、影視或教師范唱),。
(2)教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》,。注意啟發(fā)學生對演唱的效果進行評價。
(3)學生探究：歌曲速度,、節(jié)奏,、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點,，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情緒,。
(4)引導學生隨音響(錄音,、影視、伴奏等)聽好前奏,，準確地把握弱起起唱,，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞,。
(5)引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度,、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺娖?改變?nèi)B音節(jié)奏)，并與前面進行對比,，體會音樂情緒及風格會發(fā)生怎樣的變化,。
(6)引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子,，并三連音節(jié)奏,。
(7)反饋與評價：學生采用競賽的'方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來,，師生共同評價,。
(二)欣賞
1、觀看歌劇《江姐》的錄像片段,，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2,、學生探討《繡紅旗》的演唱形式,、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等,。
3,、創(chuàng)編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象,，創(chuàng)編歌表演動作,。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式,，以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗,、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中,，教師應引導學生對自己,、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受,，并提出改進的意見,。
初中音樂教案篇三
（1）讓學生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風格,，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。
（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》,，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁,。
（3）能夠感受,，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點,。
（4）能夠參與演唱活動中的即興表演,。
了解意大利的文化，藝術(shù),，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
意大利船歌的演唱情緒的把握,。
鋼琴，音響,，電視機,。
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的,，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉,，令人忘懷,。歌曲為c大調(diào)，八三拍子,，中速稍快,，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢,，給人以美好的藝術(shù)享受,。
2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,，八六拍子,，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的,，熱情洋溢的,。
教學過程：
1、導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂,，今天我們走出國門,，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌,，老師和大家走進意大利,。
2、展示歐洲和意大利的版圖）
1、了解意大利的風土人情
2,、請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉,，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
1,、請學生觀看帕瓦羅第演唱的.意大利民歌《我的太陽》,。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）
2、讓學生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家,，音色明亮,，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家,，音色豐滿華麗,，堅強有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家,，音色流暢抒情）,。
1、聽范唱,，（請學生講解歌曲結(jié)構(gòu),，明確歌曲的調(diào)號和拍號）
2、學唱歌曲
a：請有鍵盤基礎(chǔ)的學生帶領(lǐng)大家學習歌曲的旋律
b：老師帶領(lǐng)學生來練習曲中的變化音,。
c：有感情的朗誦歌詞,。
d：完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風格,。
3,、請學生設(shè)計此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請兩位以上的學生演唱個別段落,，來展示他們設(shè)計的演唱情緒。
1,、體會劃船動作,，并分組練習。
2,、結(jié)合演唱,，邊劃邊唱，營造船歌氛圍,。
1,、下去練習歌曲第二段。
2,、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史,。
初中音樂教案篇四
1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感,。
3.培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷,。
聽賞樂曲
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
欣賞與實踐相結(jié)合法
多媒體課件
師：首先我們來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊思考,，用心去感受,。(播放音響）
（1）談?wù)劼犢p后的感想。
（2）你聯(lián)想到了什么,？
師：同學們聽得非常認真,，音樂感受力很強，想象力也很豐富,。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護動物—————保護環(huán)境—————保護人類—————人類需要真情,。
師：為了減少戰(zhàn)爭,，出現(xiàn)了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織,。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版手拉手,。用行動來呼喚和平與真情。
老師富有表情的范唱,。隨琴視唱一遍,。（難點節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式
師：人間處處有真情，人間處處有真愛,。讓我們在愛的祝福和期盼中來結(jié)束今天的這堂課,。（同學們齊唱讓世界充滿愛）
初中音樂教案篇五
教學目標：
1、學會唱所教歌曲,，并對歌曲相應的背景知識有所了解,；
2、能大膽,、自信地獨唱或與同學一起演唱,；
3、能準確把握歌曲的情緒,，聲情并茂地演唱,。
教學重難點：在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒,，能有表情地演唱,。
教學時數(shù)：二課時
第一課時
教學過程：
一、組織教學
1,、師生問好
2,、告訴學生上課須知,，并與學生擬定音樂課師生問好的方式
用打拍子的形式：老師：（同學們，好?。?/p>
學生：（老師,，好！）
注：用特殊的問好方式,，讓學生耳目一新,，對音樂課產(chǎn)生興
趣
二、新課教學
導言：同學們,，當你們開始新生軍訓,，就標志著你們從一名小學生變?yōu)橐幻袑W生，走進中學校園,，我們將會擁有一片新的音樂天地,，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的,，我唱我喜歡的,，用你們真誠的歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密,。
師：首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌,，聽完后你們告訴我這是什么歌
1、《快樂老家》
a,、聽音樂,，學生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱，可以讓讓學生伸出手,，跟著音樂打擊節(jié)奏
b,、師問：這首歌的名字叫什么啊,？生答：《快樂老家》
生答：快樂,，開心，歡快的速度,、輕快的演唱
既然大家都覺得應該要輕快的演唱,，那么我們就要注意不要大
聲的去喊，而是用非常輕巧的聲音來哼唱
c,、學生完整隨音樂唱歌曲
d、以比賽的`形式,，讓學生分組演唱,，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿,，音高,、節(jié)奏準確。
檢查學生的掌握情況
2、《大海??！故鄉(xiāng)》
a、聽音樂,，學生邊聽邊跟著劃拍,，感受歌曲情緒
b、聽完了這首歌首歌,，先來回答幾個問題
師問：這首《大海?。」枢l(xiāng)》和《快樂老家》不一樣的地方在哪
里,？
生答：《大海?。」枢l(xiāng)》旋律平緩,，優(yōu)美動聽,，《快樂老家》節(jié)
奏歡快，
師問：大家有沒有去過海邊,？大海是什么樣子的,？（教師引導學生構(gòu)想大海的樣子，讓學生通過大海的寬廣,、博大,，聯(lián)想到歌曲所表達的情感）
師問：那么我們在演唱《大海啊,！故鄉(xiāng)》時應該用怎樣的感情去
演唱呢,？
生答：深情的，用敘述的語氣來演唱
c,、教師點評,，介紹作品資料：《大海啊,！故鄉(xiāng)》王立平詞曲,，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌,。歌曲旋律平緩,，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情,，如敘家常,。
d、教師播放伴奏范唱
e,、學生繼續(xù)聽音樂,，跟唱歌曲
3,、學習新歌《新世紀的新一代》
a、播放錄音,，學生在聽音樂的同時,，用手打拍子，感受歌曲的表現(xiàn)意義
b,、歌曲分析：李幼容詞,、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),，全曲具有強烈的號召性和熱烈的呼吁感,，旋律明快奔放，情緒激昂,，充滿活力,，表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。
c,、跟唱旋律,，教師領(lǐng)唱，學生跟著哼唱,，可用“啦”來替代歌詞,，以熟悉旋律為主
d、學習歌詞,，以聽唱為主
e,、學生隨音樂再一起唱。
三,、小結(jié)與下課
同學們,，這節(jié)課我們通過課本學會了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲,，請同學們下去以后,，每人準備一到兩首歌，下節(jié)課將學習剩下的兩首歌,，并且將在班上組織一次小型的演唱會,，希望大家回去后好好準備，下節(jié)課能到我們講臺上來好好的展示一下你自己,！
《唱出心中的歌》第二課時
教學目標：
1,、鞏固《快樂老家》《大海啊,！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》,；
2、學唱《啊,，朋友再見》和《雪絨花》,。
4、認識五線譜,，了解簡單基本樂理知識
4,、組織學生班級演唱會
教學重點：在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱,。參加演唱會的學生大膽上臺演唱,。
教學用具多媒體
教學過程：
一、情境導入
1,、學生聽音樂進入教室,。
2、師生相互問好,。
二,、新課教學
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課,，我們一起學會了三首歌曲,，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》
師：下面讓我們來一起復習一下，看看大家都學的怎么樣,？我們
一起來唱一唱上節(jié)課學習的歌曲,。
播放課件《快樂老家》《大海啊,！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》
2,、學習新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細胞的,，掌握的很不錯,，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學好,。
1,、《啊，朋友再見》
a,、聽音樂,，學生隨音樂輕聲的唱一遍，
b,、師：大家聽完這首歌曲,，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什
么？
生：表現(xiàn)了游擊隊員對祖國,、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛,。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎,？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲,。歌曲為
一段體,，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神,。
教師簡要講解歌曲中應注意的地方,，如前半拍休止和倚音等幾
個的地方。
c,、學生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲,。
2、《雪絨花》
b,、聽音樂,，學生隨音樂輕聲的哼唱，
c,、教師提問,，學生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲,。深情悠長的歌調(diào)以四三拍子唱出,，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情,。
d,、自學歌詞，以聽唱為主
e,、學生齊唱歌曲,，教師指揮
f、播放電影《音樂之聲》,，介紹歌曲《doremi》和《孤獨的牧羊人》
3,、組織學生開班級演唱會
a、教師主持,，鼓勵學生上臺演唱,，可單人或多人，
b,、學生演唱歌曲
c,、教師點評，以鼓勵為主,，提出建議,。
三、小結(jié)與下課
教學反思：
課題：零點樂隊
教學目標：
1、學會演奏一種簡單的打擊樂器,，并能參與器樂合奏,；
2、能設(shè)計簡單的固定節(jié)奏型參與伴奏,，從中體驗與他人合奏的愉悅感,；
3、了解“加花”在器樂演奏中的含義,，并能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
設(shè)計思路：
本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為試驗對象,，,，練習樂器合奏，了解器樂合奏的全過程,，感受器樂合奏的樂趣,。因為合奏曲《一只鳥仔》短小精悍，音域較窄,，節(jié)奏簡單,，句逗清楚，采用c調(diào),，便于各種樂器演奏,，所以學生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗”加花添彩,、登場演練等三個環(huán)節(jié),，讓學生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣,。教學重點：
“試奏體驗“中如何充分調(diào)動學生的參與意識,，并且能夠充分啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”,。
教學難點：
引導學生完成理論到實踐的過程,，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作
教學方法：
引導法、啟示法,、講授法,、練習法
教學用具：
多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓
教學時數(shù)：
二課時
第一課時
教學過程：
一、情境導入
1,、播放一段器樂曲,，以民族樂器為主，給學生一種聽覺上的享受,，
如《揚鞭催馬運糧忙》
2,、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的
感覺,？
3,、教師小結(jié)：《揚鞭催馬運糧忙》是民樂合奏曲,，在旋律、節(jié)奏方面都能
夠很好的表達豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車,，喜氣洋洋地向國家交售公糧的情景,。今天，我有一個想法,，想在同學們中間組建一個樂隊,，讓同學們也過過癮，當一回樂手,！我們每個人都是從零開始,，那我們的樂隊就起個大家都熟悉的名字“零點樂隊”吧！
二,、感受與探索
播放音樂《一只鳥仔》
初中音樂教案篇六
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習作品《我和你》,，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神,。
【過程與方法】
通過對歌曲演唱,，并配以討論、分析等方法,，學生能夠了解音樂內(nèi)涵,，并加強小組合作探究能力。
【知識與技能】學習調(diào)式概念,，能夠用清晰,、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
二,、教學重難點
【重點】
能夠用清晰,、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
【難點】
掌握音樂演唱時的聲部以及音區(qū),。
三,、教學過程
(一)新課導入
教師播放2008年奧運會入場視頻，并提問：同學們知道老師播放的什么嗎?
學生自由回答,。
老師回答：是的,，老師播放的是奧運會的場面，那么奧運會幾年舉辦一次呢?
學生自由回答,。
教師總結(jié)：四年一次的奧運會是人類的大聚會,，在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲，將當年的“大聚會”推向高潮,。老師順勢揭示課題《我和你》,。
(二)初步感知
學生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的。
2.教師再次播放歌曲,，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的?
學生自由回答,。
教師總結(jié)：歌曲是深情的。
(三)探究學習
1.發(fā)聲練習,，教師提醒學生采用開口音“a”進行發(fā)聲練習,，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻,，學生進行哼唱,，哼唱的過程中，老師與學生一起用手畫出旋律線,。
3.老師再次彈唱,，學生跟唱。教師引導學生注意音的演唱時值,，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長音,，希望同學們能注意音的保持,，還有注意分布音準。比如3這個長音,，我們一起用手打拍子,，一起再唱一次?！?突破難點)
4.音準把握后,，加入歌詞演唱。教師提問：同學們,，這首歌曲的歌詞有什么特點嗎?學生自由回答,。教師總結(jié)：同學們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外,，還加入了一部分英文歌詞,。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力,。(關(guān)注難點的'二次演唱)
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》,，學生一部分唱中文，一部分唱英文,，進行對唱,。進一步感受奧運會當時的場景氛圍。
6.歌曲完整把握后,，教師提問：同學們,，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識點嗎?
學生回答：調(diào)式。
教師總結(jié)回答：是的，這是我們今天新的內(nèi)容,，在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音,，那如果我們將這些音，按一定的關(guān)系排列組織起來,，就會成為一個體系,，這就是我們的調(diào)式。
7.教師播放音頻伴奏,，學生再次完整演唱,。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問：同學們,，我們來欣賞下這兩首民歌,，大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進行視唱并進行表演,。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同,。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師引導學生進行課程內(nèi)容回顧，師生共同進行總結(jié),。
2.教師布置課后作業(yè),，希望課后同學們能夠搜集更多的關(guān)于奧運會的歌曲下節(jié)課分享。
文檔為doc格式
初中音樂教案篇七
歌曲《西風的話》
1.學唱《西風的話》,，學習用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景,。
2.通過學唱歌曲，認識到歌曲的主旨——珍惜時間,，熱愛美好生活,。
指導學生用自然、舒展的聲音演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲的抒情意境,。教學準備:多媒體課件、電子琴等,。
:聽唱法,、啟發(fā)式等。
:一課時
一,、組織教學:
師生問好,。
二、導入
1.引入秋天美景圖片,。
2.如果用綠色,、紅色、金色,、白色來形容四季,，哪種顏色最適合秋天?請同學們說說關(guān)于秋天的主題詞:“秋收”,、“秋高氣爽”、“收獲”,、“火紅的楓葉”,、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等,，那么美麗的秋天是誰給我們帶來的呢?當夏天南風飄然離我們而去,，陣陣西風，帶來了秋天的信息,，西風對我們說??,。讓我們一起學習歌曲《西風的話》。
三,、學唱歌曲《西風的話》
1.初聽歌曲,。在聽歌曲的時候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進，較慢),。
2.這么好聽的歌曲,，作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904-1938)作曲家、音樂家,。江蘇川沙(今屬上海市)人,，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲,、鋼琴,。1929年歸國后,，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任,，作品有:清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》,、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點絳唇》,、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》,。著作有《和聲樂》,、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》,、《長恨歌》,、《抗敵歌》被評為20世紀華人音樂經(jīng)典。
3.朗讀歌詞,，仔細領(lǐng)會歌詞,，西風到底告訴我們什么?(珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬),。這也是這首歌的主旨(中心思想),。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,，點出了初秋的特征，饒有情趣,。
4.聽師范唱,。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運用了什么節(jié)奏型?
入音程大跳,，變化有致,，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力,。由于使用擬人化的手法,，將“西風”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”,，唱起來倍感親切,。
6.學唱歌曲:
1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音,、最低音,。
2)用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱,。
3)填詞唱歌曲,，電子琴伴奏。
4)接龍唱練習,。
5)集體完整演唱歌曲,。我們應該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓,，演唱“襖”,、“高”、“蓬”,、“紅”等字要使聲音飽滿,，吐字清晰。)
6)邊聽邊唱,，認真體會在演唱時,，哪些地方可作漸強或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上,，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽,、更富有感情)
7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境,，注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來,，輕柔、舒展的聲音演唱,，找一位同學指揮集體演唱,。
四,、教師小結(jié)。
五,、課后拓展:說說本節(jié)課自己的收獲,。
初中音樂教案篇八
【情感態(tài)度價值觀】
通過聆聽歌曲，感受歌曲帶來的意境,，學生能夠產(chǎn)生對民族的熱愛之情,。
【過程與方法】
通過演唱、聆聽,、感受等方法,，學生能夠進行對歌曲創(chuàng)編活動。
【知識與技能】
了解裝飾音,、襯詞,、力度符號、回聲等,，體會歌曲所表達的意境并學會哼唱,。
重點：引導學生體驗旋律的美感，感受歌曲所傳達的情感,。
難點：了解裝飾音,、襯詞、力度符號,、回聲等,，并學會哼唱歌曲。
(一)情境導入
教師創(chuàng)設(shè)情境利用多媒體播放《蘋果豐收》,，并提出問題：歌曲是哪個民族的?
學生自由發(fā)言,。
教師總結(jié)：本首歌曲的是朝鮮族歌曲，我國地大物博,，五十多個民族,，每個民族都有自己民族不同的歌曲,，順勢引出赫哲族民歌《烏蘇里船歌》,。
(二)感受體驗
1.初聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲的情緒是怎樣的?”
學生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是悠長的.,、寧靜的,，仿佛把人們帶入到了烏蘇里江邊。
2.復聽歌曲
并設(shè)問：“歌曲有什么特點?
學生自由發(fā)言,。
教師總結(jié)：歌曲整體的感覺是搖曳的,，具有船歌的特點，仿佛看到了在江上人們捕魚的場景,。
(三)分段欣賞
1.再次聆聽歌曲,，嘗試將歌曲進行分段,，通過聆聽歌曲可以分為三段。
2.帶領(lǐng)學生聆聽第一段,，并提問第一段音樂有什么特點?
學生自由回答,。
教師講解：第一段運用了大量的襯詞、力度記號,、裝飾音和回聲等,。力度記號強弱的變化，營造了歌曲的意境,，回聲的出現(xiàn)仿佛把人們帶到意境中,，感受烏蘇里江的美。
3.帶領(lǐng)學生哼唱第一段,，注意力度以及裝飾音的出現(xiàn),。
4.帶領(lǐng)學生聆聽第二段，并提問第二段歌詞描繪的是什么內(nèi)容?
學生自由回答,。
教師講解：第二段出現(xiàn)了歌詞,，并且出現(xiàn)了少量的襯詞，更加突出地描繪了烏蘇里江的美景和漁民捕魚豐收的喜悅,，歌詞的出現(xiàn)能夠幫助大家更好地感受和體會歌曲,，了解作者要表達的思想情感。
5.帶領(lǐng)學生有感情地哼唱第二段,。
6.帶領(lǐng)學生學習第三段,，并通過前兩段的欣賞方式總結(jié)第三段的特點。
學生自由回答,。
教師講解：第三段重復第一段,，出現(xiàn)了大量的襯詞，目的是將聽眾拉回現(xiàn)實,，再次感受烏蘇里江的美景,。
7.帶領(lǐng)學生哼唱第三段。
8.再次整體聆聽歌曲,，并帶入剛才的體會,。
9.整體的融入感情哼唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師請學生自由分小組用打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏,，提醒學生打擊樂器要根據(jù)歌曲的強弱進行選擇,。
創(chuàng)編完成后請各組進行表演，而后進行生生評價,、教師評價,。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學習了歌曲《烏蘇里船歌》，感受到了歌曲中濃濃的春意,，希望同學們在生活中善于觀察生活中的美,，熱愛生活,。
回去繼續(xù)搜集中外民族的船歌，下節(jié)課進行分享,。
初中音樂教案篇九
教學目標：
1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感,。
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感,。
3.培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷,。
教學重點：聽賞樂曲
教學難點：談聽賞樂曲的感覺與情感體驗
教學方法：欣賞與實踐相結(jié)合法
教學用具：多媒體課件
教學過程：
一組織教學
二：新課導入和授新
1舉反例導入]
師：首先我們來聽賞一段音樂，請同學們邊聽邊思考,，用心去感受,。(播放音響）
（1）談?wù)劼犢p后的感想。
（2）你聯(lián)想到了什么,？
2.交流聽賞感受（讓學生暢所欲言）
3.老師激勵評價
師：同學們聽得非常認真,，音樂感受力很強，想象力也很豐富,。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,，大學生因救援而獻出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護動物—————保護環(huán)境—————保護人類—————人類需要真情,。
2連接轉(zhuǎn)入
師：為了減少戰(zhàn)爭,，出現(xiàn)了許多國際組織來促進國與人類的和平。奧委會便是一個這樣的組織,。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版手拉手,。用行動來呼喚和平與真情。
老師富有表情的范唱,。隨琴視唱一遍,。（難點節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式
三課堂小結(jié)
師：人間處處有真情，人間處處有真愛,。讓我們在愛的祝福和期盼中來結(jié)束今天的這堂課,。（同學們齊唱讓世界充滿愛）
初中音樂教案篇十
教學目的：
1、通過對《長江之歌》的學習,，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌,；歷的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句,，結(jié)合先進的現(xiàn)代教育媒體,，把視與聽,、音樂的與非音樂的,，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情,。
教材分析：
《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲,。它們氣勢宏大,，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu),。
教學過程：
一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》
二,、組織教學(略)
三,、導入新課
1、導入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃,，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品,。(提問：請學生搶答是哪一部作品,，作者是誰？[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河,、她就是我國第一大河——長江,。
2、提問：哪些同學去過長江邊,？結(jié)合學生對親歷長江邊的感受,，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來,。”——唐·杜甫《登高》
其二：“孤帆遠影碧空盡,，唯見長江天際流,。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》
其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3,、點題并板書：長江之歌
4,、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山,？你向東海奔去,，那入海口又在什么地方,？(學生回答,。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀,，放下銀幕,，打出“萬里長江圖”投影片)。
備知識點：
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山
河流全長6340km是世界第三大河，我國第一大河
附：世界河流的排名
第一,，尼羅河(非洲埃及);第二,，亞馬遜河(南美洲巴西);第三，長江(亞洲,，中國)流域面積達180萬平方公里,，居全國之首。
南宋時,，長江以北被金人占領(lǐng),，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤,、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間,，中間只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸,，明月何時照我還,。”
注解：京口：鎮(zhèn)江,。一水：長江,。數(shù)重山：金山，樵山等,。
6,、完整的欣賞《長江之歌》(錄音、磁帶)聽完之后,，憑記憶唱一唱,，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書上標記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)
7,、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復與對比,。
知識點：音樂與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時間的藝術(shù)。繪畫,、攝影,、雕塑、建筑等,；空間的藝術(shù),。
音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的，它有時間限制,，美術(shù)作品可以一覽無余,，整體到細部反復欣賞。其有很大的自由性,，而音樂只能隨著時間的推移,，一步步地由局部到整體按順序欣賞。這便增加了欣賞理解的困難，作曲家為了統(tǒng)一作品風格,，加深主題印象,，常常使用重復或變化重復的手法,。
但如果只有重復便會給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一),。例：《長江之歌》中的兩句，第二句是第一句的變化重復,。反之一味地進行對比,，只會讓人覺得花哨瑣碎，沒有主體,。如進行適當?shù)膶Ρ?，則會給人以一種新鮮感，(統(tǒng)一中見變化),。對比例：第二段(b)第二句在旋律,、節(jié)奏和句法上都有所改變，第一句與第二句形成了對比,。
課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么,？重復統(tǒng)一加深印象，對比變化新的感覺(動力)通過段落,，句法,，節(jié)奏的平衡和變化。
8,、歌曲分析
初中音樂教案篇十一
1.教學目標
知識與技能：
1,、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容,。
2,、學習刻畫人物的方法。
過程和方法：
通過課外自主學習,，課內(nèi)小組合作探究的學習方法,。
情感態(tài)度價值觀：
學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度,。
2.教學重點/難點
重點;理清文章脈絡(luò),，把握文章內(nèi)容，學習刻畫人物的寫法,。
難點;學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神,，培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度。
3.教學用具
4.標簽
教學過程
(一),、?傾聽音樂(命運交響曲),，激情導入?
雖然貝多芬的一生坎坷而多難，但是他所創(chuàng)作的作品卻輝煌而不朽!今天的這篇文章就將帶領(lǐng)我們以一個普通人的視角走進他的生活，傾聽他的心聲,，感受他的精神世界!
(二),、走近貝多芬，你讀到了什么?
1,、了解貝多芬的生平,。
貝多芬德國作曲家、鋼琴家,，維也納古典樂派代表人物之一,，有歐洲樂圣之稱。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》,、第五《命運》,、第六《田園》，第九《合唱》最為著名),，歌劇《費黛里奧》等,。一生飽受耳疾折磨。耳疾起于二十八歲,，五十歲時全聾,，眾多登峰造極這作均是這期間的作品。他一生坎坷：童年凄苦,，盛年患病,，晚年失意落魄!沒有戀人、沒有健康,、沒有知音,、沒有家族、沒有理解,，亦沒有財富!世界沒再給予他歡樂,，他卻為世界創(chuàng)造歡樂。他熱愛自然,，畢生追求自由,，平等、博愛!
2,、速讀課文,，理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間主要寫了哪幾件事,。
主要事件：參觀貝多芬的工作室貝多芬和客人談話貝多芬回憶往事?
(三),、了解貝多芬你感受到什么
1、跳讀課文,，認識人物：
勾畫出文中肖像描寫語段,，對照畫像你能從中感受到貝多芬的什么個性氣質(zhì)嗎?
初中音樂教案《小草》.doc
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初中音樂教案篇十二
【情感態(tài)度與價值觀目標】通過本文的學習，學生能夠樹立正確的愛情觀,，培養(yǎng)他們的責任感和進取精神,。
【過程與方法目標】在參與講授、體驗,、鑒賞的過程中初步感知歌劇《傷逝》的劇情和歌曲的風格特點,，能夠提高音樂的審美能力。
【知識與技能目標】能夠演唱歌曲,，演唱時注意語言的親切感和字正腔圓的發(fā)聲技巧,。
【重點】了解歌劇《傷逝》,，參與演唱音樂主題,。
【難點】能夠了解歌劇的風格特點。
鋼琴,、多媒體
愛情與婚姻的關(guān)系為話題,，引入新課。
師：什么是愛情,？每個人心目中都有對愛情的憧憬,，愛情之后是什么呢？婚姻是愛情的墳墓,？這是我國著名的作家魯迅唯一的一部愛情小說《傷逝》,，后來人民音樂家施光南將其寫成了一部歌劇，那么兩位藝術(shù)家又是怎么詮釋愛情的呢,？今天我們就一同走進子君與涓生的愛情故事,。
1.簡單介紹施光南
施光南是我國人民音樂家之一，創(chuàng)作很多的作品,，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的鳳尾竹》,、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》一直被人傳唱,，1981年,，為紀念魯迅先生誕辰一百周年，施光南創(chuàng)作了大型歌劇《傷逝》,，他以滿腔熱情和嶄新的手法,，成功地用音樂塑造了魯迅先生于二十年代筆下所刻化的一代追尋與彷徨的青年形象。
2.簡單了解歌劇《傷逝》
歌劇《傷逝》是根據(jù)魯迅同名小說改編,，是一部形式新穎,，音樂感人的室內(nèi)歌劇。1981年首演于北京,。劇情發(fā)生在1919年“五四”運動后不久的舊中國,。通過一對有共同理想的男女青年(涓生和子君)從戀愛,、結(jié)婚到最終分離的情節(jié)描寫，揭露封建禮教的殘酷,。魯迅先生的原作,，熱情的贊揚了男女主人公爭取自由的精神，對他們的遭遇寄予了深切的同情,，但同時也指出他們思想上的局限和軟弱,，向人們揭示：個人的愛情和幸福不能超然于社會之外孤立存在。
1.了解劇情
2.欣賞歌曲《紫藤花》,，感受演唱形式和風格特點
我們從劇情中了解到子君與涓生的愛情故事是悲劇性的結(jié)局,，但是有一首歌曲卻表達了他們對美好愛情的向往，我們愛聽的時候注意其中的演唱形式是什么,？(抒情二重唱)音調(diào)風格有什么特點,？(吸取了我國早期的藝術(shù)歌曲的一些特點)
3.學唱歌曲主題
(1)老師彈唱歌曲，學生感知歌曲的音樂情緒和人物細膩的情感,。
(2)老師彈奏鋼琴,，學生自學主題音樂
(3)解決歌曲中的難點(注意咬字吐字、聲音的位置,、裝飾音)
(4)老師彈奏鋼琴,，學生演唱主題音樂
4.欣賞《紫藤花》二重唱部分，感受二重唱部分的和諧統(tǒng)一
1.簡單介紹歌劇的篇目
師：哪位同學們能簡單的說一說除了《紫藤花》,，歌劇都有哪些的歌曲,？(《一抹夕陽》《風蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等)
2.欣賞《一抹夕陽》
師：同學們歌曲中的音樂主題和紫藤花的音樂主題是一樣的還是不一樣的？(一樣)
3.了解歌劇的演唱形式(詠嘆調(diào),、宣敘調(diào),、重唱、合唱)
今天我們了解了歌劇,，深入的分析歌劇《傷逝》,，學習了歌曲中的裝飾音、演唱的技能,、細膩的情感的學習,，更加完美地歌唱了《紫藤花》的片段，同學們的演繹很精彩,。同學們?nèi)绻麑ζ渌枨胃信d趣的話,，下課后多聽一下《風蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等，我們下節(jié)課見,。
初中音樂教案篇十三
1,、通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達音樂中的作用,，感受秋天的不同色彩,。
2,、引導學生以自然柔和的聲音演唱《西風之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間,，熱愛生活,。
3、培養(yǎng)學生聽音樂,、觀察樂譜,、表達音樂的能力。教學重點與難點:
1,、指導學生理解音樂元素的表演,。
2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲,，表達歌曲的抒情情緒,。教學輔助準備:鋼琴音樂課件
首先，進口
課前音樂:在希望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）
問題輸入:同學們,，歡迎來到秋宮,！你熟悉正在播放的那首歌嗎,？你知道它的名字嗎,？這首歌描述了什么季節(jié)？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么,？（冬小麥,、字段？）它表現(xiàn)出什么樣的情緒,？其實,，秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天,。讓我們欣賞這首《西風之語》,。
2、風的欣賞
1,、聽錄音,。
問:西風的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情,？它顯示了什么速度和力量,？
2、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)
老師:根據(jù)歌曲的情緒,、速度,、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比,，我們可以把這首歌分成一段,、二段和三段,。讓我們再次欣賞西風的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu),。
3,、把短語
老師:老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成,？
3,、歌唱“風”美“風”
1、有節(jié)奏地唱旋律
（1）觀察四個短語的節(jié)奏特征,。
（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符,，用柯達伊的姿勢邊唱邊編音階。
（3）視唱練耳旋律,，找出包含上下音階的小節(jié),。
（4）邊唱邊畫旋律線。
2,、唱的歌詞
（1）用“u”型唱旋律,，糾正發(fā)音方法。
（2）了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來,。
（3）根據(jù)力度輕柔地唱歌詞,。
一次老師陪同學生輕聲唱歌（糾正連接）
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍,，引導學生探索并找到唱最后一句的方法,。
四次伴以飽滿的歌聲。
（4）情感教育:年復一年,，充滿激情的西風來來去去,，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風的期望寄托在了我們身上,。有什么能提醒我們,？時間飛逝，請珍惜它,。
3,、聲音的對比
如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌,，會有什么效果,？（唱歌引導學生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩,，我們需要注意什么,？（演唱速度、力度,、旋律起伏,、音色）
初中音樂教案篇十四
2,、學會歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境,，品味歌曲的風格韻味,。
3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部,，主動參與音樂表現(xiàn),。
重點與難點：
1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部;
2,、體會歌曲情韻,。
教學準備：課件、鋼琴
教學過程：
一,、組織教學
媒體播放音樂《送別》,，引入課堂
二、導入
師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲,，這首二,、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的,。在這個時代,，我國出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。
多媒體出示黃自照片及簡介,。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風格的音樂作品,。
三、新授
師：今天我們要學的《踏雪尋梅》就是這種風格的歌曲,。
1、媒體出示歌詞,，播放音樂,，學生想象意境;
2、提問：聽了這首詞,，你想到了什么樣的畫面?你的心情怎樣呢?
3,、(多媒體出示)敘情景，配合情景畫面
4,、學唱歌曲(解決難點)
四,、激勵表現(xiàn)：
1、歌曲處理：討論,、互評,、集體評議
2、即興創(chuàng)作
五,、拓展,、延伸
聽賞黃自的作品《抗敵歌》,，并由此延伸開，讓學生搜集更多關(guān)于黃自的資料,，為接下來的欣賞課做準備,。在音樂聲中結(jié)束課堂。
