作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初中音樂教案篇一

１、了解電聲樂隊和電子音樂的相關(guān)知識,，瑰麗的電聲－,。

２、欣賞樂曲《夜鶯》,。

３,、對比欣賞古箏獨奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。

１,、通過本課的教學(xué),，使學(xué)生了解電聲樂隊和電子音樂的相關(guān)知識。

２,、欣賞《夜鶯》,，感受電聲樂隊的音響效果，對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解,，同時激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣,。

３、通過對比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受,、體驗我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果,。

１、古箏獨奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下,、漁歌四起,、漁夫滿載而歸的喜悅情景,。全曲大致可分為三段,。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板,。旋律悠揚如歌,，平穩(wěn)流暢。第二段,，音樂速度加快,，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟的歡快情緒。

２,、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》,，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各種聲音,，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息,。

３、樂曲《夜鶯》中加入了中國的竹笛,。笛子用悠揚,、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下,，空曠的原野中夜鶯開始歌唱,，然后清朗的鋼琴加入進來略帶遲疑，小心翼翼的奏響,，如同一個深夜未眠的人,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動聽,，具有獨特的魅力,。

對電聲樂隊和電子音樂的理解和掌握，同時激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣,。

本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂器電子琴入手,，引出電聲樂隊與電子音樂的概念。再通過樂曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對比欣賞進一步加深對電子音樂的理解,，同時明白各種樂器和電子音樂是不可相互取代的,。通過學(xué)生的感受、體驗,、對比等多種方法,，使學(xué)生了解電聲音樂知識的相關(guān)知識，提高音樂的辨別和感受能力,。

課件,、電子琴等。

1,、請同學(xué)們說說電子琴的功能,。

2,、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型,，并且每種節(jié)奏型還可以在進行各種音色的變化（聆聽華爾茲,、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）,。

3,、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號,、小提琴等）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽辨,，模擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色,。

4,、介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂器系統(tǒng)。

1,、提問：1）同學(xué)們知道有哪些電聲樂隊,？

2）電聲樂隊一般有哪些樂器組成？

2,、歸納：1）電聲樂隊的概念：指電子樂器為主組成的樂隊,。電子樂器指運用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。

2）簡單介紹,、電吉他,、電貝司，音樂教案《瑰麗的電聲－》,。

3,、播放關(guān)于介紹電聲樂隊的相關(guān)影片片段。

4,、電子音樂：即電子合成音樂,，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。

1,、聆聽引子

思考：這是什么樂器演奏的,？它模擬了什么聲音？

歸納：樂器是中國的竹笛,，它模擬了夜鶯的叫聲,。

2、作者介紹

雅尼：希臘血統(tǒng)的美國音樂家,，被稱為“世界一流鍵盤奇才”,，是一個用音樂講述生活的人。

3,、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品,，是雅尼為華人而作的,，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。

4,、學(xué)習(xí)樂曲的兩個主題音樂

1）、學(xué)唱第一主題

2）,、聆聽第二主題

5,、欣賞樂曲《夜鶯》

思考：你對雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？

歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來,，使得現(xiàn)場演奏效果很好,。

１、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段,。

思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏,？同時還加入了什么音響？

歸納：采用了古箏的音色演奏,，還加入大自然的各種聲音,，使這個樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。

２,、古箏：中國古老的民族彈撥樂器,，最早見于《史記》記載。

３,、聆聽古箏獨奏《漁舟唱晚》的片段,。

思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？

歸納：古箏用悠揚如歌,、平穩(wěn)流暢的.抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色,。

古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點和魅力，互相不能完全替代,。

高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力,，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進步，電子音樂越來越普及,，接觸的面越來越廣,，希望同學(xué)們在課余能多關(guān)注和參與電子音樂的發(fā)展。

從學(xué)生熟悉的樂器入手,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出課題。

學(xué)習(xí)電聲音樂的相關(guān)知識,，讓學(xué)生對電聲音樂有所了解,。

通過分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結(jié)合的美感,，同時對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解,。

通過學(xué)唱和聆聽兩個主題音樂,，加深學(xué)生對作品的理解。

聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段,，提高學(xué)生的聽辯能力,，同時培養(yǎng)了學(xué)生對電聲音樂的興趣。

通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對比欣賞,，使學(xué)生進一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時代氣息,。

初中音樂教案篇二

（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞,，并能認(rèn)識船歌這種體裁,。

（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格,，分辨男高音的音色特點,。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

了解意大利的文化,，藝術(shù),，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

意大利船歌的演唱情緒的把握。

鋼琴,，音響,，電視機。

1,、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,，令人陶醉,，令人忘懷。歌曲為c大調(diào),，八三拍子,，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成,，歌曲旋律優(yōu)美流暢,，給人以美好的藝術(shù)享受。

2,、船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,，八六拍子，給人以搖晃感覺,，其情緒特點色彩是開朗奔放的,，熱情洋溢的,。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂,，今天我們走出國門,，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌,，老師和大家走進意大利,。

2、展示歐洲和意大利的版圖）

1,、了解意大利的風(fēng)土人情

2、請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉,，佛羅論撒的歌劇院,，意大利的那不勒斯等）

1、請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的.意大利民歌《我的太陽》,。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）

2,、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮,，有穿透力）,。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗,，堅強有力,。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）,。

1,、聽范唱，（請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu),，明確歌曲的調(diào)號和拍號）

2,、學(xué)唱歌曲

a：請有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律

b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。

c：有感情的朗誦歌詞,。

d：完整演唱第一段,，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。

3,、請學(xué)生設(shè)計此歌演唱方案（演唱情緒等）

4,、請兩位以上的學(xué)生演唱個別段落，來展示他們設(shè)計的演唱情緒,。

1,、體會劃船動作，并分組練習(xí),。

2,、結(jié)合演唱,，邊劃邊唱，營造船歌氛圍,。

1,、下去練習(xí)歌曲第二段。

2,、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史,。

初中音樂教案篇三

1.通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用,，感受秋天的不同色彩,。

2.引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間,，熱愛生活,。

3.培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜,、表達(dá)音樂的能力,。教學(xué)重點與難點:

1.指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。

2.以自然舒展的嗓音演唱歌曲,，表達(dá)歌曲的抒情情緒,。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂課件

首先,進口

課前音樂:在希望的田野上(用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境)

問題輸入:同學(xué)們，歡迎來到秋宮!你熟悉正在播放的那首歌嗎?你知道它的名字嗎?這首歌描述了什么季節(jié)?(秋天)這首歌里提到的熟悉的東西是什么?(冬小麥,、字段?)它表現(xiàn)出什么樣的情緒?其實,，秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天,。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》,。

2.風(fēng)的欣賞

1.聽錄音。

問:西風(fēng)的話語是溫暖而快樂,，還是柔和而抒情?它顯示了什么速度和力量?

2.再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒,、速度、力度,、節(jié)奏等方面的明顯對比,，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段,。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞,，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。

3.把短語

老師:老師唱一首歌,。這首歌由幾個短語組成?

3.歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1.有節(jié)奏地唱旋律

(1)觀察四個短語的節(jié)奏特征,。

(2)找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢邊唱邊編音階。

(3)視唱練耳旋律,，找出包含上下音階的小節(jié),。

(4)邊唱邊畫旋律線。

2.唱的歌詞

(1)用“u”型唱旋律,，糾正發(fā)音方法,。

(2)了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來。

(3)根據(jù)力度輕柔地唱歌詞,。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌(糾正連接)

兩次提示呼吸,。

跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法,。

四次伴以飽滿的歌聲,。

(4)情感教育:年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來來去去,，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化,，最終這種慢而弱的'對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們?時間飛逝,，請珍惜它,。

3.聲音的對比

如果我們用更快的速度,，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌,，會有什么效果?(唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響)歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩,，我們需要注意什么?(演唱速度,、力度、旋律起伏,、音色)

四,、作者簡介

誰給我們帶來了這首美妙的歌?(作者簡介多媒體廣播)《西風(fēng)之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂教育家,。他早年在美國學(xué)習(xí),。回國后,，他在國立音樂學(xué)院任教,，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人,。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》,、《長恨歌》、《抗敵歌》,、《飄揚的旗幟》,、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》,、《思鄉(xiāng)》,、《三愿玫瑰》等。

5,、擴大

黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn),，回味無窮，甚至有一絲傷感,。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天,。

神。你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天?

初中音樂教案篇四

《梁山伯與祝英臺》(小提琴協(xié)奏曲),。

掌握《梁山伯與祝英臺》的主題旋律,；聽辨西洋樂器；啟發(fā)學(xué)生形象思維,。

重點:掌握《梁山伯與祝英臺》的主題旋律,體會主題旋律中所蘊含的情感,。

難點:聽辨樂曲中不同樂器的`音色。

1,、導(dǎo)入:《梁山伯與祝英臺》是越劇的著名劇目,。劇情是:祝英臺女扮男裝,與梁山伯同窗三載,臨別親口假借九妹許與山伯?；丶液?祝父逼迫英臺與馬文才訂婚,英臺誓死不從,山伯到祝家探望英臺,方知九妹就是英臺,。因受到婚變的打擊,山伯回家病故。英臺在被迫出嫁途中,吊祭山伯,一時天昏地暗,山伯墳臺斷裂,英臺投入墳中,山伯,、英臺化作蝴蝶,比翼雙飛,。這是我國家喻戶曉的民間傳說。作品以優(yōu)美動人的音樂表現(xiàn)了主人公對封建勢力的反抗,以及對自由和幸福的向往與憧憬,。

2,、作者簡介。

3,、作品分析,。

4、欣賞主題旋律,。(摘錄樂曲中的主題旋律)請同學(xué)們跟隨錄音,看著樂譜哼唱,。

6、欣賞《梁山伯與祝英臺》,。

(提示:1,、愛情主題的音樂在第一部分中共出現(xiàn)了幾次?2、說出下面幾幅圖分別于哪段音樂所描寫的內(nèi)容相關(guān)聯(lián),并填寫出土的序號,。)

7,、音樂知識

協(xié)奏曲:一種獨奏樂器和樂隊協(xié)同演奏的大型樂曲,。有什么樂器擔(dān)任獨奏就教什么協(xié)奏曲。如小提琴協(xié)奏曲,、鋼琴協(xié)奏曲,、二胡協(xié)奏曲、琵琶協(xié)奏曲等,。協(xié)奏曲通常為三個樂章,也有單樂章的,。

8、講解:奏鳴曲式,。

9,、復(fù)聽《梁山伯與祝英臺》。

初中音樂教案篇五

l,、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進一步感受蒙古族歌曲個性和感情色彩,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。

2,、通過介紹蒙古人民的生活方式,，使學(xué)生了解律動與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉,。

3,、了解馬頭琴的音色。

初中音樂教案篇六

聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

1,、欣賞與運動有關(guān)的歌曲,，感悟同類題材的音樂作品的特點與異同。

2,、在律動,、隊列變換,、音樂游戲等活動中能用適當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒,、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動中,，表現(xiàn)出積極的態(tài)度,。

學(xué)習(xí)新歌；感受作為中國人的驕傲

歌曲節(jié)奏

一,、組織教學(xué)：聽《運動員進行曲》,，變換隊形走進教室2’

二、師生問好

三,、欣賞《乒乓變奏曲》

1,、聽一段聲音，說說這是什么運動的聲音

2,、聽2段音樂,，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂

3、比賽開始了，聽一聽,，這2段比賽是不是一樣激烈

4,、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏,，看看是速度變快了,，還是節(jié)奏變緊了？

6,、讓我們一起跟著音樂來參加這場時而輕松時而緊張的比賽吧?。ㄔ俅涡蕾p）

四、導(dǎo)入

1,、剛才我們模擬了打乒乓時的情景,，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運比賽片段）

看了這段錄像,，你想到了什么2’

2,、是啊，此時此刻,，老師也非常激動,，我國奧運健兒在賽場上，奮力拼搏,，為中國奪得了51枚金牌,，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中,。

五,、學(xué)唱《五星紅旗》

1、聽老師范唱,，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2,、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的,。

3,、有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5,、齊唱

6,、有感情的演唱歌曲

六、音樂奧運會10’

下面,，讓我們也來進行一場音樂奧運會,，好不好？看看我們要比些什么,？（播放賽事安排）

1,、比一比誰的歌聲最美,。請每個小組推薦一個代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

2,、節(jié)奏模仿的比賽,，請各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進行模仿

3,、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂器,，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段,？（統(tǒng)計獲獎情況）

七,、小結(jié)

雖然北京2008奧運會已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂奧運會也結(jié)束了,，但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚在我們心上,。

初中音樂教案篇七

通過學(xué)習(xí)作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間,，感受奧運的人文精神,。

【過程與方法】

通過對歌曲演唱，并配以討論,、分析等方法,，學(xué)生能夠了解音樂內(nèi)涵，并加強小組合作探究能力,。

【知識與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念,，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲,。

初中音樂教案篇八

1,、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲，并能背唱這首歌,。

2,、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征，用不同的形式參與表演活動,。

3,、能夠客觀地評價自己和他人的表演活動,。

xx

感受作品的民族風(fēng)格

一,、節(jié)奏律動

1、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏,。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)

2,、歸納音樂的主要特征：歡快活潑，律動感強,，新疆風(fēng)格濃郁,。

3,、欣賞新疆歌舞表演片段

（1）要求學(xué)生仔細(xì)觀察，歸納出新疆歌舞表演的主要特點：風(fēng)趣幽默,，邊歌邊舞,。

（2）讓學(xué)生回憶、模仿,、設(shè)計簡單的新疆舞蹈的動作（如“托帽”,、“聳肩”、“扭脖子”）,，帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動,。

初中音樂教案篇九

人民音樂出版社《高級中學(xué)音樂課本》

影碟機影碟（唱段實況）幻燈片幻片機彩電等

1、通過對京劇的簡介,，使學(xué)生了解京劇基礎(chǔ)知識,。

2、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動,，使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解,，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

1,、用提問式導(dǎo)入課題內(nèi)容,。（我國戲曲中，影響最大的是什么劇種,？）

2,、介紹京劇基礎(chǔ)知識：（根據(jù)內(nèi)容出示相應(yīng)的幻燈片）

（1）京劇的形成：京劇在中國戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰,，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶,、四喜、春臺,、和春四個戲班）進京演出,，皮黃腔風(fēng)靡京城。后來,，留京徽班藝人與來自湖北的漢劇藝人合作,，相互影響，并接受了昆曲,、秦腔的部分劇目,、曲調(diào)和表演方式，逐漸形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系,。京劇雖只有二百多年歷史,，但因為它久居京城這種特殊背景之下，名角輩出,，流派紛呈,，藝術(shù)成就顯著,，影響遍及全國以致世界，被世人稱為中國的國劇,。

（2）京劇音樂：

1）京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主,。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶,。西皮腔一般較為高亢剛勁,，活潑明快，適于表現(xiàn)激昂,、明朗,、歡快的情緒。二黃的起源在江西,，形成于湖北,、安徽，它的唱腔沉著穩(wěn)重,，凝煉嚴(yán)肅,，適合表現(xiàn)深沉、悲怨的情緒,。

初中音樂教案篇十

1,、通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用,，感受秋天的不同色彩,。

2、引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》,，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間,，熱愛生活。

3,、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂,、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力,。教學(xué)重點與難點:

1,、指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。

2,、以自然舒展的嗓音演唱歌曲,，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備:鋼琴音樂課件

首先,，進口

課前音樂:在希望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）

問題輸入:同學(xué)們,，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎,？你知道它的名字嗎,？這首歌描述了什么季節(jié)？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么,？（冬小麥,、字段？）它表現(xiàn)出什么樣的情緒,？其實,，秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天,。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》,。

2、風(fēng)的欣賞

1,、聽錄音,。

問:西風(fēng)的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情,？它顯示了什么速度和力量,？

2、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)

老師:根據(jù)歌曲的情緒,、速度,、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比,，我們可以把這首歌分成一段,、二段和三段。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞,，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu),。

3、把短語

老師:老師唱一首歌,。這首歌由幾個短語組成,？

3、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1,、有節(jié)奏地唱旋律

（1）觀察四個短語的節(jié)奏特征,。

（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢邊唱邊編音階,。

（3）視唱練耳旋律,，找出包含上下音階的小節(jié)。

（4）邊唱邊畫旋律線,。

2,、唱的歌詞

（1）用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法,。

（2）了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來,。

（3）根據(jù)力度輕柔地唱歌詞,。

一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌（糾正連接）

兩次提示呼吸。

跟著伴奏唱三遍,，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法,。

四次伴以飽滿的歌聲。

（4）情感教育:年復(fù)一年,，充滿激情的西風(fēng)來來去去,，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上,。有什么能提醒我們,？時間飛逝，請珍惜它,。

3,、聲音的對比

如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌,，會有什么效果,？（唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩,，我們需要注意什么,？（演唱速度、力度,、旋律起伏,、音色）

初中音樂教案篇十一

教學(xué)目的:

1.要激發(fā)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生獲得心理的滿足,、情感的共鳴,，陶冶他們的情操。

2.構(gòu)建音樂“情感教學(xué)”模式,，以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的,。

重點、難點:

1,、調(diào)動學(xué)生思維,、探求知識的內(nèi)動力。

2,、通過情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗,、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展,。

教具:多媒體

課時安排：一課時

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：

問題：請問同學(xué)們平時都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的?

(導(dǎo)入語：在大家的記憶中我們平時一般通過觀看電視,，vcd，dvd和聽收音機，錄音機,，mp3,，現(xiàn)在還有電腦來獲得對音樂的欣賞，今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂,，引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂》)——(展示課件)

(二)欣賞與實踐

1,、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)

通過認(rèn)識這群特殊的人,，使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時,，初步感悟音樂和感悟人生?！?情感鋪墊)

2,、在一個感人故事之后，馬上進入主題《感恩的心》

(1),、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)

(2),、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語;(教師示范——學(xué)生試學(xué))

(3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》

(讓學(xué)生親身體驗感受,、直觀感知,，聽唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實現(xiàn)教學(xué)目的)

3、欣賞《天路》

愛,就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無時無刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續(xù)伸展到世界的每一個角落,。(展示課件)

4,、欣賞《天亮了》(展示課件)

再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個讓人感動的故事，進一步讓學(xué)生獲得心理的滿足,、情感的共鳴,，陶冶他們的情操，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母,、感恩師長,、感恩社會，以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí),，面對人生,。

(三)課堂小結(jié)

教師展示本堂課的寄語：

讓我們懷著一顆感恩的心，

感謝父母,、感謝師長,、

感謝同學(xué)、感謝親朋!

讓我們懷著一顆感恩的心,，

去幫助那些需要我們幫助的人!

讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛!

(四)作業(yè)布置

1,、給父母演唱《感恩的心》

2、主動做家務(wù),。

(五)板書設(shè)計

初中音樂教案篇十二

教學(xué)目的：

1,、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷的榮辱興衰,；文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句,，結(jié)合先進的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽,、音樂的與非音樂的,，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情,。

教材分析：

《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進行曲,。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊,、曲折回轉(zhuǎn)的情景,，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一,、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》

二,、組織教學(xué)(略)

三、導(dǎo)入新課

1,、導(dǎo)入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民,。以前我們接觸過描繪黃河的作品,。(提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰,？[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來看另一條母親河,、她就是我國第一大河——長江。

2,、提問：哪些同學(xué)去過長江邊,？結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句,。

其一：“無邊落木蕭蕭下,，不盡長江滾滾來?！薄啤ざ鸥Α兜歉摺?/p>

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,，唯見長江天際流?！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》

其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3,、點題并板書：長江之歌

4、集體朗讀歌詞

5,、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山,？你向東海奔去,，那入海口又在什么地方,？(學(xué)生回答,。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開投影儀,，放下銀幕,，打出“萬里長江圖”投影片)。

備知識點：

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山

河流全長6340km是世界第三大河,，我國第一大河

附：世界河流的排名

第一,，尼羅河(非洲埃及);第二，亞馬遜河(南美洲巴西);第三,，長江(亞洲,，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里,，居全國之首,。

南宋時，長江以北被金人占領(lǐng),，當(dāng)時政治改革家,、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間,，中間只隔數(shù)重山,。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還,?！?/p>

注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江,。數(shù)重山：金山,，樵山等。

6,、完整的欣賞《長江之歌》(錄音,、磁帶)聽完之后，憑記憶唱一唱,，哪一句印象最深刻看譜視唱,，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

7、此曲典型的音樂創(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對比,。

知識點：音樂與其它藝術(shù)形式的區(qū)別：音樂：時間的藝術(shù),。繪畫、攝影,、雕塑,、建筑等,；空間的藝術(shù)。

音樂是轉(zhuǎn)瞬即逝的,，它有時間限制,，美術(shù)作品可以一覽無余，整體到細(xì)部反復(fù)欣賞,。其有很大的自由性,，而音樂只能隨著時間的推移，一步步地由局部到整體按順序欣賞,。這便增加了欣賞理解的困難,，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象,，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法,。

但如果只有重復(fù)便會給人以單調(diào)乏味的感覺(好處：統(tǒng)一)。例：《長江之歌》中的兩句,，第二句是第一句的變化重復(fù),。反之一味地進行對比，只會讓人覺得花哨瑣碎,，沒有主體,。如進行適當(dāng)?shù)膶Ρ龋瑒t會給人以一種新鮮感,，(統(tǒng)一中見變化),。對比例：第二段(b)第二句在旋律、節(jié)奏和句法上都有所改變,，第一句與第二句形成了對比,。

課堂提問：音樂素材發(fā)展的兩種重要基本手法是什么？重復(fù)統(tǒng)一加深印象,，對比變化新的感覺(動力)通過段落,，句法，節(jié)奏的平衡和變化,。

8,、歌曲分析

初中音樂教案篇十三

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、理清文章脈絡(luò),，把握文章內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,。

過程和方法：

通過課外自主學(xué)習(xí),，課內(nèi)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強精神,，培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生態(tài)度,。

2.教學(xué)重點/難點

重點;理清文章脈絡(luò),，把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)刻畫人物的寫法,。

難點;學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強精神,，培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生態(tài)度。

3.教學(xué)用具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

(一),、?傾聽音樂(命運交響曲),，激情導(dǎo)入?

雖然貝多芬的一生坎坷而多難，但是他所創(chuàng)作的作品卻輝煌而不朽!今天的這篇文章就將帶領(lǐng)我們以一個普通人的視角走進他的生活,，傾聽他的心聲,，感受他的精神世界!

(二)、走近貝多芬,，你讀到了什么?

1,、了解貝多芬的生平。

貝多芬德國作曲家,、鋼琴家,，維也納古典樂派代表人物之一，有歐洲樂圣之稱,。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》,、第五《命運》、第六《田園》,，第九《合唱》最為著名)，歌劇《費黛里奧》等,。一生飽受耳疾折磨,。耳疾起于二十八歲，五十歲時全聾,，眾多登峰造極這作均是這期間的作品,。他一生坎坷：童年凄苦，盛年患病,，晚年失意落魄!沒有戀人,、沒有健康、沒有知音,、沒有家族,、沒有理解，亦沒有財富!世界沒再給予他歡樂,，他卻為世界創(chuàng)造歡樂,。他熱愛自然，畢生追求自由,，平等,、博愛!

2,、速讀課文，理清“客人”訪問貝多芬的全過程,，說說其間主要寫了哪幾件事,。

主要事件：參觀貝多芬的工作室貝多芬和客人談話貝多芬回憶往事?

(三)、了解貝多芬你感受到什么

1,、跳讀課文,，認(rèn)識人物：

勾畫出文中肖像描寫語段，對照畫像你能從中感受到貝多芬的什么個性氣質(zhì)嗎?

初中音樂教案《小草》.doc

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初中音樂教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：1,、能用輕柔自然的聲音歡快地演唱歌曲，并能背唱這首歌,。

2,、能感受到新疆歌曲的風(fēng)格特征，用不同的形式參與表演活動,。

3,、能夠客觀地評價自己和他人的表演活動。

教學(xué)重點,、難點：xx

感受作品的民族風(fēng)格

教學(xué)過程：

一,、節(jié)奏律動

1、在《青春舞曲》的伴奏音樂中老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏,。根據(jù)由易到難的原則練習(xí)

2.歸納音樂的主要特征：歡快活潑,，律動感強，新疆風(fēng)格濃郁,。

3.欣賞新疆維族歌舞表演片段

（1）要求學(xué)生仔細(xì)觀察,，歸納出新疆歌舞表演的主要特點：風(fēng)趣幽默，邊歌邊舞,。

（2）讓學(xué)生回憶,、模仿、設(shè)計簡單的新疆舞蹈的動作（如“托帽”,、“聳肩”,、“扭脖子”），帶領(lǐng)大家一起隨著《青春舞曲》做律動,。

初中音樂教案篇十五

【情感態(tài)度價值觀】

通過學(xué)習(xí)作品《我和你》,，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神,。

【過程與方法】

通過對歌曲演唱,，并配以討論、分析等方法,，學(xué)生能夠了解音樂內(nèi)涵,，并加強小組合作探究能力,。

【知識與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念，能夠用清晰,、圓潤的聲音完整的演唱歌曲,。

【重點】

能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲,。

【難點】

掌握音樂演唱時的聲部以及音區(qū),。

（一）新課導(dǎo)入

教師播放2018年奧運會入場視頻，并提問：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎,？

學(xué)生自由回答,。

老師回答：是的，老師播放的是奧運會的場面,，那么奧運會幾年舉辦一次呢,？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：四年一次的奧運會是人類的大聚會,，在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲,，將當(dāng)年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》,。

（二）初步感知

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的。

2,、教師再次播放歌曲,，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的？

學(xué)生自由回答,。

教師總結(jié)：歌曲是深情的,。

（三）探究學(xué)習(xí)

1、發(fā)聲練習(xí),，教師提醒學(xué)生采用開口音“a”進行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護,。

2,、教師播放音頻，學(xué)生進行哼唱,，哼唱的過程中,，老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。

3,、老師再次彈唱,，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時值,，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍,，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長音,，希望同學(xué)們能注意音的保持，還有注意分布音準(zhǔn),。比如3這個長音,，我們一起用手打拍子，一起再唱一次,?！保ㄍ黄齐y點）

4、音準(zhǔn)把握后,，加入歌詞演唱,。教師提問：同學(xué)們，這首歌曲的歌詞有什么特點嗎,？學(xué)生自由回答,。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外,，還加入了一部分英文歌詞,。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力,。（關(guān)注難點的二次演唱）

5,、分小組完整演唱歌曲《我和你》，學(xué)生一部分唱中文,，一部分唱英文,，進行對唱。進一步感受奧運會當(dāng)時的場景氛圍,。

6,、歌曲完整把握后，教師提問：同學(xué)們,，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識點嗎,？

學(xué)生回答：調(diào)式。

教師總結(jié)回答：是的,，這是我們今天新的內(nèi)容,，在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音,，按一定的關(guān)系排列組織起來,，就會成為一個體系，這就是我們的調(diào)式,。

7,、教師播放音頻伴奏，學(xué)生再次完整演唱。

（四）拓展延伸

教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉(xiāng)村花園》,，并提問：同學(xué)們,，我們來欣賞下這兩首民歌，大家來聽一下有什么不同的感受,。并四人為一小組進行視唱并進行表演,。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。

（五）小結(jié)作業(yè)

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生進行課程內(nèi)容回顧,，師生共同進行總結(jié)。

2,、教師【】布置課后作業(yè),，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運會的歌曲下節(jié)課分享。

初中音樂教案篇十六

1,、大方自信的齊唱,、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味,。

2,、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受,、體驗陜北民歌的風(fēng)格特點,。

3、在輕松的氛圍中,，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術(shù),。

【教案重點】

自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味,。

【教案難點】

了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系,。

【教案過程】

一、走進西部

1,、音樂引路,。課件播放電視劇插曲：趕路、放羊,、送別,、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段。學(xué)生在音樂聲中等待上課,。

2、導(dǎo)入新課：生活中處處是陜北民歌,。

師：同學(xué)們,，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎?他們的演唱有什么共同點?(趕路、方言、送別的場景,。音調(diào)較高,。)

師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子,，男人們憂愁唱曲子,。”陜北人男男女女,、老老小小都喜歡民歌,。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活,。

師：其中的演唱者認(rèn)識嗎?

阿寶在農(nóng)村長大,，從小受到民間音樂的'熏陶，他對陜北民歌非常鐘情,，聲音能竄高走低,，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會有這樣的特點?陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系?就讓我們一起走近陜北,，走近陜北民歌,。

二、賞析陜北民歌,。

1,、介紹地域環(huán)境。

師：在我國的陜西省,，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原,、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原,。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境,。這里與我們的城市有什么不同?比較城市―陜北高原，黃河―湘江,，配歌曲伴奏,。

師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河，它與我們的湘江有區(qū)別嗎?

師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的開朗豪放,、淳樸敦厚的性格,，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上,，人們由這山坡可以望見那山坡,，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞?。因此,，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉。

2,、一聽全曲,，關(guān)注歌詞內(nèi)容。

師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲!

師：黃河上的歌聲是誰唱的?他們在干什么?(船夫,，邊劃船邊唱歌)

師：生活在黃河上的船夫們,，在黃河上艱辛、無畏地劃船,、拉纖,，風(fēng)浪將他們的臉刻滿了皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白,，但是他們依然不畏艱難,，日復(fù)一日、年復(fù)一年的在黃河上擺槳撐船,。

師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實寫照,，他們干活也罷、趕路也罷,、放羊也罷,、劃船也罷，只要心中有感,，便放開嗓子唱起來,。《黃河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活,，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格,，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏,。

3,、二聽旋律，關(guān)注音程跳動,。

1)生邊聽旋律,，畫旋律線。師：請同學(xué)們邊聽音樂邊畫出旋律線,，請你說說旋律有什么特點?(跳動較大)

2)對比湖南民歌《茉莉花》,，分析旋律音程跳動較大原因。

師：對比湖南民歌《茉莉花》,，陜北民歌的音程跳動較大,，這跟什么有關(guān)?(江南人感情細(xì)膩、說話柔和,。陜北人性格粗獷,，聲調(diào)高亢,、嘹亮)

4、三聽老師范唱,，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復(fù),。

師：老師來唱第一段歌詞,，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點?(重復(fù))出現(xiàn)了幾次?(5次)

1)生隨琴唱重復(fù)旋律

師：剛才在聽的時候,，同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱,，說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段,，我們一起來唱一唱這段旋律,。

2)生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復(fù)

師：這一句是整首歌曲中最典型,、重復(fù)次數(shù)最多的旋律?我們可以聯(lián)系船夫們此時的動作,，想一想他們一邊唱歌一邊在(劃船)。他們的動作有什么特點?(嫻熟,、協(xié)調(diào)有序)

師：讓我們模仿船夫嫻熟的,、重復(fù)的劃船動作，隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律,。

3)生邊做劃船動作,，邊唱歌詞，感受四四拍子的強弱規(guī)律,，表現(xiàn)歌曲的韻味,，將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大。

師：歌曲是四四拍,，四四拍的強弱關(guān)系是怎樣的?

(強弱次強弱)

師：劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的,，注意歌曲的強弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲,，注意唱出歌曲的韻味,。

5、四聽方言,、襯詞樂句的范唱,，了解方言、襯詞,。

1)分析方言特點,。

師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言?

師：由于地域及生活習(xí)慣的不同,，我國的語言形成了豐富的地方特點,，即所謂的方言,。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征,。

2)分析襯詞特點,。

師：這首歌曲中，有哎,、嗬喲襯詞,。也是陜北民歌的特點。

師：為什么要加上襯詞?要是沒有襯詞,，也可以唱啊,。(師示范)

師：歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化,，音樂更加飽滿,、連貫，而且能使唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮,。

3)模仿方言,、襯詞，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式,。

師：每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號,，前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關(guān)系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮,。

6,、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài),。

師：因為歌曲的內(nèi)容是陜北人生活的寫照,，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌,、放羊時唱出自己的心情,，劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的,、直白的,、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實感、宣泄自己的情緒,。讓我們帶上對歌曲的理解,，有味的唱一唱這首歌。

7,、小組對唱,，參與律動。

師：整首歌曲有兩段歌詞?以什么演唱形式出現(xiàn)?(2段,、一問一答)

師：讓我們扮演黃河上的船夫,，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味,。

三、小結(jié)與延伸

1,、小結(jié)

師：在陜北,，人們的喜、怒,、哀,、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達(dá)。無論是站在崇山峻嶺之巔,，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里,，或是行進在一馬平川的大路上,，到處都可以聽到順風(fēng)飄來的悠揚歌聲，這就是陜北民歌,。它是陜北勞動人民精神,、思想、感情的結(jié)晶,，是陜北人民生活情感最直接最真實的反映,。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活,。

2,、欣賞民歌《黃河船夫曲》

師：而今，陜北人們的生活水平越來越高了,，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應(yīng)該有所改變,。但是，我們要承認(rèn)的是不管人們生活水平如何改變,，陜北民歌的魂還在,，它依然是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的重要音樂素材。經(jīng)過新的配器,、新的演唱形式,、加入新的流行元素之后，又賦予了它新時代的氣息,。

師：同學(xué)們,，民歌是一個民族的寶貴文化遺產(chǎn)，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國各民族的民歌,，不斷發(fā)揚和壯大我國的民族文化!