人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

師風(fēng)師德征文名字篇一

韓退之一句“師者,，所以傳道授業(yè)解惑也”幾乎成了關(guān)于教師及其職責(zé)的最經(jīng)典定義?？粗皞鞯馈?、“授業(yè)”、“解惑”這幾個(gè)分量超足的詞語,，對(duì)教師的崇敬感不由得立刻從腦海中噴涌而出;于是乎什么“人梯”啊,、“蠟燭啊(有時(shí)候還兩頭點(diǎn)著)”、“園丁”啊,、“人類靈魂的工程師”啊,，等等等等，世人把那么多贊譽(yù)之辭都慷慨地贈(zèng)與了天下的教師們,。天地君親師——在中國古代,，教師更是擁有非一般的地位，受到非一般的尊崇;“慧可斷臂”“程門立雪”也作為尊師的典范,，歷代頌揚(yáng),。榜樣的力量和自上而下的努力使得尊師的傳統(tǒng)得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，此刻每年的九月十日還被定為教師節(jié)呢!然而在今日,，“教師”好像出了點(diǎn)問題,。隨著媒體的發(fā)達(dá)，每一天都有海量的新聞消息傳播于世界的角角落落,，而其中關(guān)于教育與教師的話題總是離不開大家的視野,。什么“范跑跑”啦、“獸虐博”啦,、“粗口門”啦,、“性x門”啦——反正不斷的有話題，直給人一種師德也隨世風(fēng)而江河日下的感覺!難道以往將“學(xué)高為師,，德高為范”奉為圭臬的教師們此刻也都“缺德”了么,？

毋庸置疑,，在當(dāng)今物質(zhì)至上、思想混雜的年代里,，教師的隊(duì)伍里出現(xiàn)了一些敗類,，可是在喊口號(hào)、戴高帽之前恐怕還是要認(rèn)真審視一下當(dāng)今社會(huì)中存在的一些有關(guān)教師的問題,。無論以何種角度來看,，都不能否認(rèn)教師是一種職業(yè)，而每一種職業(yè)當(dāng)然都有其職業(yè)道德,。教師作為一種教書育人的“特殊職業(yè)”,，其職業(yè)道德更受人關(guān)注，社會(huì)對(duì)教師的期望值也較高,。歷代以來的人們也都在對(duì)教師唱贊歌,、時(shí)時(shí)將其捧到天上，這一方面表達(dá)了人們對(duì)教師的尊敬,，另一方面更是表現(xiàn)出對(duì)教師的職業(yè)道德的更高的期望,、或者說要求。在新時(shí)代,，異常是在當(dāng)今中國“獨(dú)生子女”,、“收入不均”、“思想混雜”等問題很突出的時(shí)刻,，師德建設(shè)更加不容忽視,，可是無論如何都不要忘記：無論是學(xué)生還是教師都是活生生的人，我們必須在人與人之間相互尊重和相互理解的基礎(chǔ)上討論師德建設(shè)問題,。

理解和尊重是多方面的,，學(xué)生、教師,、學(xué)校,、家庭、社會(huì)等等,，相互之間都需要理解與尊重,。在馬克思主義的哲學(xué)里，物質(zhì)決定意識(shí),，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,，然而今日不得不承認(rèn)教師、異常是高校教師的“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”不怎樣樣,。每當(dāng)有人問俺的職業(yè)時(shí),，俺總是自豪地說：大學(xué)教師!可是接下來被問起：哇!那收入應(yīng)當(dāng)很不錯(cuò)吧俺也總是只好慚愧地說：還不如小學(xué)教師。到那里恐怕立刻就有人說“師德還沒說,，就說起錢來了,，多俗!”孔慶東在《四十不壞》里提過一件事，說是有個(gè)書商騙了孔慶東,、余華等人的錢,，他們與書商交涉，結(jié)果書商卻說“你們知識(shí)分子這么庸俗,，這么愛錢啊你們可是靈魂工作者啊”作家尚且如此,，那作為“人類靈魂的工程師”的教師們的境遇就更加不堪了;不少人每每攜道德之刃殘生，于教師更甚,，實(shí)在可悲,。所以理解與尊重的第一要義就是把教師當(dāng)作有物質(zhì)需要的活生生的人。

據(jù)說此刻相隔三歲就有代溝了,。這么說來,，教師與學(xué)生之間簡(jiǎn)直是千溝萬壑，如此師生之間怎樣能有共同語言如何能不相互抱怨于是便有了教師的滿腹牢騷：學(xué)生真差勁,，天天不明白在干些什么,，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的意識(shí)都沒有，半點(diǎn)上進(jìn)的思想都看不見!學(xué)生也不停的抱怨：什么教師啊,，講課這么枯燥無聊,，作業(yè)這么多，考勤這么嚴(yán)!這時(shí)候就很需要相互的理解了,，僅有相互理解才能有相互尊重——不只是學(xué)生理解教師,，還有教師理解學(xué)生;不只是學(xué)生尊重教師，還有教師尊重學(xué)生——才會(huì)最終建立健康和諧的師生關(guān)系,。

作為教師,，應(yīng)對(duì)學(xué)生需要理解的是：我們所教育的是一群青春迸發(fā)的成年人。作為新時(shí)代的大學(xué)生,，他們所處的時(shí)代決定了他們復(fù)雜的成長(zhǎng)經(jīng)歷,。首先計(jì)劃生育政策使得學(xué)生中有很多獨(dú)生子女，而這些學(xué)生在成長(zhǎng)過程中受到多方呵護(hù)以至于在很多方面不能真正自主自立,，飯來張口衣來伸手的生活使得部分學(xué)生有好玩,、懶于思考的思想——本來嘛，年輕人誰不想玩啊這個(gè)要理解,。其次此刻的大學(xué)生從小就是生活在信息時(shí)代,，信息技術(shù)的發(fā)達(dá)使得他們了解的東西很多、很雜;平等,、自由思想成為他們的自覺意識(shí),，功利價(jià)值也充斥著他們的大腦。再次,，科技時(shí)代帶給生活的各種誘惑使很多學(xué)生沉迷放縱,、欲罷不能,，結(jié)果導(dǎo)致意志不堅(jiān)定者的墮落沉淪。我們教師僅有理解(不止是了解)了這些情景,，才能有針對(duì)性的展開

教學(xué)

雖然說“術(shù)業(yè)有專攻”,，可是教師的職業(yè)特殊性要求每位教師都要有足夠淵博的知識(shí);傳道,、授業(yè)、解惑,，每一點(diǎn)都要求教師們要有深厚的學(xué)養(yǎng)——而這當(dāng)然也是能贏得學(xué)生們的尊重的最重要的籌碼,。如果一名教師沒有深厚的學(xué)識(shí)，那就無法以高屋建瓴的姿態(tài)和氣勢(shì)來引導(dǎo),、教育學(xué)生;恐怕也不好讓學(xué)生對(duì)自我“理解和尊重”吧,。在我們每一天高喊著開展素質(zhì)教育的時(shí)候，作為教師,，我們也不要忘了自問一下：自我的素質(zhì)如何對(duì)于每一位教師來說,，不斷拓寬自我的知識(shí)面，及時(shí)更新自我的知識(shí)庫,，努力提高自我的教學(xué)水平都無疑是樹立良好師德的最基本要求,。

到處充斥的功利主義給此刻的教學(xué)帶來了不少麻煩。每當(dāng)學(xué)習(xí)一門新課程的時(shí)候,，學(xué)生們就會(huì)詢問學(xué)習(xí)這門課有什么用這個(gè)問題經(jīng)常是讓不少教師啞口無言,，或者吞吞吐吐地搪塞一句：“為了考試!”為了人的全面發(fā)展的教育，本來就應(yīng)當(dāng)包含很多“無用的學(xué)科”,，譬如：哲學(xué)真能指導(dǎo)自我的生活嗎數(shù)學(xué)能帶來理性思辨嗎音樂美術(shù)能填飽自我的肚子嗎——在功利至上的人看來,，學(xué)習(xí)這些東西真是浪費(fèi)生命——也正是因?yàn)椴荒墚a(chǎn)生立竿見影的“價(jià)值”，所以才使得諸如此類的學(xué)科教學(xué)難度很大,，嚴(yán)重的功利主義使得全面的素質(zhì)教育進(jìn)行的越來越困難,。

在學(xué)校，學(xué)生的第一任務(wù)當(dāng)然是學(xué)習(xí),，可是不少學(xué)生總是沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的“艱苦性”,。“學(xué)海無涯苦作舟”此刻受到了不少人的批判,，說什么學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是歡樂的,，要苦干什么不錯(cuò)的，歡樂學(xué)習(xí)當(dāng)然很好,，可是不少學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)與深刻程度使得歡樂學(xué)習(xí)實(shí)在不可能,。老想著讀《線性代數(shù)》像讀小說一樣,，那怎樣可能!當(dāng)碰到復(fù)雜的推導(dǎo)演算時(shí),，恐怕沒有多少人能歡樂起來吧。所以簡(jiǎn)單的抱怨教師講課無聊,，沒樂趣，不幽默，有時(shí)候著實(shí)令人無奈，不少課程真是無法幽起默來,，學(xué)生在對(duì)這一點(diǎn)要能理解教師,。雖說一個(gè)只會(huì)念書本的教師是不合格的,，并且是無論如何也不可能受到學(xué)生歡迎的，可是過猶不及,，一個(gè)僅僅是為了迎合學(xué)生們的好惡,、純粹為了課堂樂趣而將教學(xué)盲目娛樂化、肆意簡(jiǎn)單化,，平時(shí)脫離課程實(shí)質(zhì),、最終考試放水——你好我好大家好——的教師更是不稱職的，也是違背教師的職業(yè)道德的,。而在這一點(diǎn)上就需要學(xué)生能理解教師的嚴(yán)格,，“教不嚴(yán)，師之惰”嘛!

九月份是學(xué)院的師德建設(shè)月,，那意思當(dāng)然是促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的良性引導(dǎo)與理解愛護(hù),。雖說絕大多數(shù)教師和學(xué)生之間都是相安無事的狀態(tài)，并且很難因?yàn)榻處煿?jié)學(xué)生們就會(huì)多一份對(duì)教師的尊敬,，也很難因?yàn)閹煹陆ㄔO(shè)月教師們就會(huì)多幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生理解,，可是如修堤護(hù)河一般，在學(xué)生,、教師,、學(xué)校、社會(huì)等之間相互理解和充分尊重的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)師德建設(shè)還是很有必要的,，更何況由于新時(shí)代遇到了的不少問題，師德建設(shè)也必須做出相應(yīng)的發(fā)展,。個(gè)人認(rèn)為,，理解和尊重不僅僅是加強(qiáng)師德建設(shè)的前提，也是加強(qiáng)師德建設(shè)的方法與手段,。雖然整體而言無論是教師還是學(xué)生的道德水平總是呈正態(tài)分布的,，極端現(xiàn)象總是少數(shù)——否則也不會(huì)引起人們眼球的偏轉(zhuǎn)，可是正是這些極端的人的存在才導(dǎo)致理解與尊重本身的不平衡性;再加上每人所受教育的差異,，最終導(dǎo)致對(duì)有些人而言,，理解別人很困難。《論語》里有這么一則：“子貢問曰：‘有一言而能夠終身行之者乎’子曰：‘其恕乎,。己所不欲,，勿施于人?！?/p>

寬容,、理解和尊重也應(yīng)當(dāng)在建設(shè)和諧的師生關(guān)系的過程中發(fā)揮“終身行之者”的作用。由于數(shù)千年來“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng),，使得不管怎樣,，學(xué)生對(duì)教師的尊重總還是顯得更自然一些，反過來教師對(duì)學(xué)生的理解與尊重卻總是稍有缺乏,。所以所謂的師德建設(shè),，很需要強(qiáng)調(diào)教師要本著一顆寬容的心、做到對(duì)學(xué)生理解和尊重,。另外作為一個(gè)推動(dòng)師德建設(shè)的大環(huán)境,，學(xué)校和社會(huì)也要一方面能理解教師們也是有著“日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要”的人，另一方面也要明白新時(shí)代的大學(xué)生和新時(shí)代的大學(xué)教師都有其自身的時(shí)代特點(diǎn),?？傊畠H有做到學(xué)校、社會(huì),，教師和學(xué)生之間異常是師生之間的的相互理解與尊重,，才能最終實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧，共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。

師風(fēng)師德征文名字篇二

師恩難忘情意濃,，歲月深處是芳華。

——題記

世界上有兩種人,，不會(huì)加害于你,。一種是家長(zhǎng)，一種是老師,。在我的漫漫求學(xué)路程中,，是他們哺育我茁壯成長(zhǎng)，教會(huì)我做事做人,。

對(duì)于焦老師,，我總是心懷愧疚的。她是我的初中老師,，個(gè)子雖然不高,，但走路卻總是大步流星、風(fēng)風(fēng)火火,。在我的印象中：她是一位嚴(yán)厲負(fù)責(zé)的老師,。俗話說：“嚴(yán)師出高徒。”焦老師不僅對(duì)待學(xué)生非常嚴(yán)厲,，對(duì)她自己亦是如此,。

她擔(dān)任我們班主任的時(shí)候，小女兒正在上三年級(jí),，但她卻幾乎把所有的時(shí)間都花在了我們的身上,。那天中午，焦老師小女兒的班主任,，把小女兒的作文發(fā)給了焦老師,。那篇作文的題目叫《我的媽媽》——

“我的媽媽是一名老師，每天早上她總是起得很早很早,，天不亮就要起床,，早上5點(diǎn)多就把我從溫暖的被窩里叫醒，慌慌忙忙地吃完早飯就把我送到學(xué)校,，但是學(xué)校的大門不會(huì)開得那么早，我只好等啊等啊……媽媽真的好忙呀,！什么時(shí)候媽媽才能不那么忙,，抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間陪陪我呢……”是啊，焦老師早上5：10起床,，和我們一起跑操,，一起早讀，陪我們一起吃飯,。我們更像她的孩子,，她不是一時(shí)興起、心血來潮,，也不是三天打魚,，兩天曬網(wǎng)，而是日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，直到我們畢業(yè)，自始至終一天都沒有變過,。當(dāng)時(shí)吧,，我們都覺得她也太嚴(yán)厲了，當(dāng)別班的學(xué)生還在外邊跑來跑去,，追逐打鬧的時(shí)候,，我們就已經(jīng)早早地“眾神歸位”，不用說,，她也在,。每當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她總是說：“你們隨便亂，我以后都不管你們了,，反正也不是給我學(xué)的,，你們成績(jī)好不好都不會(huì)扣我的工資?！钡蠋熤皇亲焐险f說而已,，并沒有放任我們不管。焦老師是個(gè)刀子嘴豆腐心的人,，她教給我們的不僅僅是知識(shí),，更是為人處世的道理。她常說,，要孝順父母,，要尊老愛幼，要樂于助人,?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”也被她常常掛在嘴邊,。

焦老師的頸椎不好,，常常看見她用熱水瓶在脖子上來回的搟,。我知道那是因?yàn)殚L(zhǎng)期低頭批改作業(yè),，肌肉處于一個(gè)緊張的狀態(tài)，造成的肌肉勞損,。在這個(gè)應(yīng)該注重養(yǎng)生的年紀(jì),，焦老師對(duì)我們付出的真的太多太多了。

焦老師不止是一位嚴(yán)厲的老師,，其實(shí)她還有另一面,，更像和藹可親的媽媽。

那天天色風(fēng)雨如晦,，像極了蘇軾筆下的“黑云翻墨未遮山”,。還不時(shí)有震耳欲聾的雷聲和刺眼的閃電，給人一種恐怖的感覺,。淅淅瀝瀝的小雨如期而至,、下個(gè)不停。那天夜里,，大概是凌晨一兩點(diǎn)鐘,，睡得迷迷糊糊，聽著窗外淅淅瀝瀝的小雨,，我翻個(gè)身準(zhǔn)備繼續(xù)睡,，開始忽然一種火辣辣的感覺充斥著我的手指,，我的手指就像被千萬根灼熱的利箭刺著，疼痛猶如大潮一般朝我涌來,，一波又一波,，過了一會(huì)兒那種感覺繼續(xù)向上逃竄，充斥著整條胳膊,。我的直覺告訴我可能是被蝎子蟄了,。我連忙到外邊尋求老師的幫助。半夜三更,，焦老師被電話吵醒,，聽著事情的經(jīng)過，又一邊安慰我,。時(shí)間過的很慢很慢,，我手指的疼痛感愈來愈嚴(yán)重，望著窗外的瓢潑大雨,，看雨打落在窗戶上,，滴答滴答，像小精靈在跳舞,，又像無數(shù)的雪花,，散落在地面，開出了美麗的花朵,，隨即又在風(fēng)雨中隨風(fēng)飄散。時(shí)間又過的很快很快,，焦老師一眨眼就出現(xiàn)在了宿舍門前,。我清楚的記得，雨水順著焦老師的發(fā)梢一滴一滴的落到地上,，激起一滴又一滴水花,。老師用手輕輕地?fù)崦业哪橆a，拿紙巾擦干我眼角的淚水,。說：“快讓我看看,，傷著哪了？”看著她焦急的面容,，頓時(shí)感覺有一股暖流涌上心頭,。那不爭(zhēng)氣的眼淚又從眼角流下，不知道是因?yàn)槭痔鄣臒o法忍受,，還是因?yàn)榻估蠋熡H切的問候,。有那么一瞬間，我覺得我看得亦真亦幻——這還是平常嚴(yán)厲的那個(gè)老師嗎,？不,，她更像我的媽媽,。我好想抱抱她。她一次又一次用紙擦干我的眼淚,，撫摸著我的手說：“走,，我?guī)愠鋈タ纯窗桑园?，別哭了,。”便拉著我的手朝門口走去,。走出門,，老師像是又發(fā)覺了什么。說：“你冷不冷??？快回去穿個(gè)衣服，別又凍感冒了,，這么冷的天……”說完又下意識(shí)的摸摸我的頭,。當(dāng)我穿好衣服準(zhǔn)備和老師出門時(shí)，碰上了一位值班老師,，那個(gè)老師是位化學(xué)老師,，雖然并沒有擔(dān)任我們班的課，但是他的名氣,，我們也有所耳聞,。他看見了我們便問道：“焦老師您這是上哪兒啊,？”老師把事情的原委說給他聽,。他想了想：“現(xiàn)在這個(gè)點(diǎn)兒，恐怕很難找到醫(yī)生了吧,？”焦老師點(diǎn)了點(diǎn)頭：“也是啊,。”空氣突然間凝固了似的,，只聽見雨聲滴滴答答,。

忽然那位老師靈機(jī)一動(dòng)拍了拍頭。：“去網(wǎng)上搜一下吧”過了一會(huì)兒,，老師大聲說說：“找到了找到了,，網(wǎng)上說用堿和肥皂水可以緩解疼痛”焦老師急忙搭腔：“現(xiàn)在餐廳開門嗎？”那位化學(xué)老師又笑了笑：“焦老師您忘了,，我是化學(xué)老師呀,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里有堿?！苯估蠋熂泵Φ恼f：“那咱快去呀,?！本瓦@樣。兩個(gè)老師拉著一位小淚人向?qū)嶒?yàn)室走去,。老師一邊用堿給我擦手,，一邊親切的問我：“怎么樣？有沒有好一點(diǎn),？”我的手指麻木的已經(jīng)沒有知覺,，但是手臂的疼痛確實(shí)有所緩解。于是我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。忙活了大概有一兩個(gè)鐘頭吧,，已經(jīng)臨近天亮了?；氐剿奚?，帶著淚和溫暖入睡。第二天,，焦老師把我叫到辦公室,，問我昨天睡得怎么樣？我說挺好的,。她笑著說：“估計(jì)一晚上都沒睡好吧?，F(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？還疼不疼,？”說完便拿著我的手左右看,。時(shí)不時(shí)摸摸我發(fā)腫的手指，我說：“已經(jīng)好的差不多了,，謝謝老師,。”她說：“沒事,，沒事就好，快回去上課吧,?！边@件事，真的會(huì)記一輩子,。而這個(gè)人,，也會(huì)銘記終生。

說真的,。對(duì)于焦老師,，真的有愧疚。老師總是希望我能好好學(xué)習(xí),，將來至少混得比她好,。而我卻不爭(zhēng)氣,，不努力，與她的想法背道而馳,。但是,，等我長(zhǎng)大之后，無論長(zhǎng)成一棵參天大樹,，還是一株微不足道的小草,，都將會(huì)以生命的翠綠為她祝福。謝謝您,！我的老師,！對(duì)不起！我的老師,！

如果可能的話,，我想成為一名老師。一名優(yōu)秀的老師,，普普通通平平凡凡,，像焦老師那樣教書育人、桃李滿門,。

師風(fēng)師德征文名字篇三

大家好!我非常高興能做為一名代表在這里講話,。

今天，我想借這次機(jī)會(huì)和大家分享一下我這個(gè)暑假進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)的一些內(nèi)容和感受,。這次培訓(xùn)是縣里舉行的為期十天的英語專業(yè)上的培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)過程中以及培訓(xùn)結(jié)束后，我聽到很多來自不同學(xué)校的教師分別說到這么一句話：“這次培訓(xùn)真是受益匪淺啊!”我自己也是這么認(rèn)為的,。

并不是因?yàn)榻o我們進(jìn)行培訓(xùn)的都是些名家,、名師，他們頭上頂著一大堆光環(huán),，而是因?yàn)檫@些專家名師實(shí)實(shí)在在地向我們展示了他們是怎么愛崗敬業(yè)的,，也跟我們分享了他們是怎么具體做好教學(xué)、教研工作的,。舉例子來說吧,，來自華師的何廣鏗教授除了教我們?cè)鯓硬拍軐懞谜撐囊约皩懻撐臅r(shí)應(yīng)該遵循什么原則之外，他還教我們?cè)鯓映鲆环莺玫挠⒄Z試題,。

這主要是通過讓我們以分組的形式來討論茂名,、電白近幾年來出的英語試題，讓大家各抒己見,，分別說出這些試題好在哪里,，不好又有哪些方面。按照我自己的出題經(jīng)驗(yàn),，我通常會(huì)考慮這些題出得題量夠不夠,、內(nèi)容好不好,、難度是不是適中。而何教授認(rèn)為除了這些方面,，還應(yīng)該審題審得更仔細(xì)些,，大家都知道，英語的題多數(shù)是abcd的選項(xiàng),，這些選項(xiàng)的設(shè)計(jì)合不合理,、規(guī)不規(guī)范就很講究。比如這四個(gè)選項(xiàng)中如果是句子,，他們的長(zhǎng)度是否相當(dāng)?或者兩長(zhǎng)兩短?如果是單詞,，四個(gè)選項(xiàng)是否都是同一詞性呢?如果沒有達(dá)到這一點(diǎn)，那就說明這些題設(shè)計(jì)得不好,、不達(dá)標(biāo),，沒有按照省的統(tǒng)一準(zhǔn)則來出題。

一份標(biāo)準(zhǔn)的考題可以間接地幫助學(xué)生減少做題時(shí)的困惑和時(shí)間,。要出一份好題就得考慮到這么多,，這讓我認(rèn)識(shí)到了自己出題的不成熟方面。接下來我要介紹的另一個(gè)老師是來自省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的潘穎媚老師,，她和我們分享了她是怎么教學(xué)生寫好英語作文的,。

這一模塊是我在教學(xué)上遇到的一個(gè)很頭疼的問題。在我看來,，潘老師的教法和魏書生老師教學(xué)生寫語文作文的作法類似：就是針對(duì)寫作文無從下手或者寫不好作文的學(xué)生,，讓他們堅(jiān)持每周抄一篇范文。

在抄的過程中,，并讓學(xué)生自己畫出認(rèn)為好的句子,，并說出這些句子好在哪里以及下次寫作時(shí)在什么情況下可以用到這么好的句子。同時(shí),，潘老師定了十幾條寫作規(guī)則,，如拼寫不夠工整漂亮，寫的行數(shù)不夠,，字?jǐn)?shù)不夠,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得不夠好等等，只要學(xué)生哪一條沒有做到,，就及時(shí)用這些規(guī)則提醒。之后,，潘老師還會(huì)選出不同程度的學(xué)生作文掃描到電腦上給學(xué)生自己對(duì)比,，哪些是低分作文?

高分作文又好在哪里?以非常直觀的方式讓學(xué)生感受到自己今后應(yīng)該努力的方向。她還告訴我們標(biāo)準(zhǔn)的高考作文應(yīng)該寫多少行,，每一行平均過來應(yīng)該是多少個(gè)單詞等等,。潘老師的這種教法讓我見識(shí)到了所謂的優(yōu)秀教師為什么可以做到這么優(yōu)秀,、出色，就因?yàn)樗娴脑诮虒W(xué)上非常細(xì)心用心,，盡心盡責(zé)!

有很多值得我學(xué)習(xí)的東西!總的來說,，這次培訓(xùn)為我們搭建了一個(gè)很好的經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，不僅讓我們跟名家名師們學(xué)到了很多東西,，我們和縣里其他學(xué)校的教師也有了很好的交流,、互動(dòng)(這是前所未有的)，并且,，也使我自己對(duì)英語課堂教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。教學(xué)，教學(xué),，真的不僅要我們會(huì)教,，也要我們自己不斷的學(xué)習(xí)、充電,。在今后的日子里,，我希望在教學(xué)上有哪些不足的地方，其他同事能不吝賜教,。謝謝!

師風(fēng)師德征文名字篇四

師德是一汪水泊,，滋生著愛心和奉獻(xiàn)。師德是遠(yuǎn)行的船舶,，承載著努力與汗水,；師德是濕潤的土壤，包裹著孕育和希望,。我是一名教師,，因?yàn)橛辛藧坌模艧o限接近于媽媽,；我是一名教師,，因?yàn)榕Ψ瞰I(xiàn)，才會(huì)桃李滿天下……

一汪明澈的水泊,，映出師者的光輝,，一艘遠(yuǎn)航的小舟，需要舵手的勤勞,，一片肥沃的土壤,，種下了教師蠟炬成灰的志向。教師之所以被人褒之以春蠶,，是因?yàn)樗簧荚谖胀饨绲臓I養(yǎng),，一生都在思考如何把這些營養(yǎng)變成光潤的絲線；教師之所以被人嘉獎(jiǎng)為蠟燭，是因?yàn)樗簧荚谂Φ厣l(fā)光芒,，一生都在思考著如何用這份光芒照亮前進(jìn)的希望,。

一名教師應(yīng)該不斷地提升自身的知識(shí)水平和執(zhí)教技能，適時(shí)地調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，然后再向?qū)W生傳授科學(xué)技術(shù)知識(shí),，而不是做一名匠人，把破舊的物件拋出,，把新鮮的部件收藏,。而要做到這一點(diǎn)，教師就要時(shí)刻像一名學(xué)生一樣勤奮學(xué)習(xí),，為自己的知識(shí)寶庫注入源頭活水,，然后再想如何“吐絲”。

另外,，教師要有高深的學(xué)樣,，提升教育民主。即教育之愛必須注入民主精神,。應(yīng)該說絕大多數(shù)老師都是愛學(xué)生的,，但有的老師真誠的愛心卻往往充滿專制的色彩，我就聽過一位打?qū)W生的老師說：“我正是因愛學(xué)生才恨鐵不成鋼,，所以打了他,。”就以不按時(shí)下課為例,，這樣的教師肯定是愛學(xué)生,，巴不得多給學(xué)生講點(diǎn)知識(shí)，但這種愛,，確實(shí)對(duì)學(xué)生課間休息權(quán)利的侵犯,。因此，師愛必須注入民主的內(nèi)容,。換句話說,，真正愛學(xué)生的教師應(yīng)該努力使自己成為一個(gè)具有民主情懷的人。

說到民主,，人們往往想到民主是一個(gè)國家管理形式或者說是一種國家政體,。其實(shí)，民主同時(shí)還是一種生活方式或者說生活態(tài)度,，什么是民主的生活方式呢,？充滿愛心、懂得尊重,、追求自由,、講究平等,、倡導(dǎo)寬容、善于妥協(xié)……這都是民主的生活態(tài)度,，而具有這種生活態(tài)度的人，就是一個(gè)充滿民主情懷的人,。愛不等于民主,，但民主一定要包含著愛，因?yàn)槊裰骶鸵馕吨鴮?duì)人性的尊重,。所以,，師者談教育的愛心，一定要強(qiáng)調(diào)這種民主的愛,，而不是專制的愛,。

我愛在我心，深藏誰知曉,？所以,，愛心必須落實(shí)到具體的教育技巧當(dāng)中，也可以說叫教育智慧,。如果愛心不體現(xiàn)于日常教育中面對(duì)一個(gè)個(gè)具體難題所表現(xiàn)出來的智慧,，這樣的愛心是空洞的。

人們常說,，沒有愛就沒有教育,，這當(dāng)然是對(duì)的，因?yàn)檎嬲慕逃偸菑膼鄢霭l(fā),，或者說愛是教育的起點(diǎn)和條件,；但有了愛也不等于有了教育，因?yàn)楸磉_(dá)這種愛需要智慧,。面對(duì)具體的學(xué)生,，沒有哪個(gè)教師敢說他會(huì)比這孩子父母更愛這個(gè)孩子，也就是說最愛這個(gè)孩子的人應(yīng)該是他的父母而不是教師,，可是愛孩子的父母卻不等于就懂得教育,，他們還得把孩子送到學(xué)校。因?yàn)榻逃膼郾仨毻ㄟ^教育的智慧表達(dá)出來,。如果拋開了教育智慧而空談愛,，是沒有用的。教育決不等于簡(jiǎn)單的愛,。師者談“師德”,，往往把“愛心”簡(jiǎn)單化，認(rèn)為愛學(xué)生就是要把教師變成學(xué)生的保姆,，照顧其生活起居,。其實(shí)，“有愛”不等于“會(huì)愛”，而“會(huì)愛”才是一種教育智慧,。

愛是一種情感,，是一種尊重，而不是一種符號(hào),。情感是不能規(guī)定和強(qiáng)迫的,。一個(gè)老師如果愛學(xué)生，當(dāng)然會(huì)令他的教育效果達(dá)到比較理想的程度,。但我們不能強(qiáng)迫每一個(gè)老師一開始就發(fā)自內(nèi)心的愛每一個(gè)學(xué)生,，師愛也是逐步培養(yǎng)的。

作為教師,，可以允許你不愛學(xué)生,，但你必須尊重學(xué)生。這是底線,。愛是內(nèi)在情感,，尊重則是外在的行為。舉個(gè)例子,，你可以不背生病的學(xué)生上醫(yī)院,，也可以不給貧困學(xué)生以經(jīng)濟(jì)資助，但當(dāng)學(xué)生向你問好時(shí)你應(yīng)該回禮,，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)辦公室時(shí)你應(yīng)該說聲“請(qǐng)坐”,。前者是愛心的驅(qū)使，我們不能要求每一個(gè)老師都一定要做到,，但后者則是師生相處的規(guī)范,，是一種對(duì)學(xué)生人格的尊重。我承認(rèn)我愛學(xué)生,，但這種愛是我個(gè)人的事情,，如果有老師不愛學(xué)生，但他很尊重學(xué)生,，并且認(rèn)真上好每一堂課,，這樣的老師不算最優(yōu)秀，但也是一名好的老師,。至于少數(shù)教師要做到嘔心瀝血,、忘我愛生，那當(dāng)然應(yīng)該鼓勵(lì),，應(yīng)該作為一種理想的精神境界來宣傳和追求,，但不應(yīng)該強(qiáng)迫每一個(gè)老師必須去嘔心，去忘我,。

另外,，教育之愛同嚴(yán)格要求并不矛盾,。小河叉多要導(dǎo)流，小樹枝繁要爻割,。教師之愛,，必須包括嚴(yán)格要求，甚至包括必要的懲罰,。有人老是諱言教育懲罰,，可我認(rèn)為，離開了懲罰的教育就不是完整的教育,。教育，無非就是人格熏染和行為養(yǎng)成,，而行為的養(yǎng)成必須靠訓(xùn)練,，訓(xùn)練就是強(qiáng)迫，所謂強(qiáng)迫就是學(xué)生沒有做到就必須懲罰,。為什么有人怕說懲罰呢,？因?yàn)樗褢土P和體罰混為一談了。我堅(jiān)決反對(duì)體罰,，但同樣堅(jiān)決反對(duì)取消教育懲罰,！我們查一查顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典》，在談到“懲罰”時(shí),，該書把“批評(píng)”都作為最輕微的懲罰方式,。這說明教育懲罰是不可缺少的。應(yīng)該說,，表揚(yáng)和批評(píng),，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都是教育的方式，更是教師的權(quán)利,！

“不是每一道河流都能如海,，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成參天大樹,，不生長(zhǎng)的便成了空殼”,。有學(xué)者談教育問題這樣說，我很贊同這個(gè)觀點(diǎn),。教育必須把各個(gè)教育要素都調(diào)動(dòng)起來,，讓教育受體自覺、積極地參與其中,，才是教育智慧的最佳探索方式,。

師者談教育智慧不能簡(jiǎn)單定格于教學(xué)技能和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。教學(xué)技能的延伸意義在于教育學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的技能,。我們不可能跟隨學(xué)生一生,，也不可能事事幫其解決,，所以在以后的人生道路上，學(xué)生必須學(xué)會(huì)獨(dú)自處理身邊的問題,，這就是繼續(xù)學(xué)習(xí)的技能,。更重要的一點(diǎn)是，教育智慧必須講對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷,，但我們所提倡的關(guān)懷不是母親對(duì)幼子的親昵和無微不至,，而是在培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題和解決問題能力的前提下，運(yùn)用一切手段,，確保培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施,，最終完成育人工作。

也許在教育智慧的規(guī)范下,，我們對(duì)學(xué)生的愛顯得不那么熾烈,。有時(shí)候，我們不得不親眼看著學(xué)生汗流浹背,、匆匆忙忙,，作為教師，我們必須清楚,，這個(gè)過程就是學(xué)習(xí)的過程,，就是鍛煉學(xué)生成長(zhǎng)、成才的過程,，我們不可能不管學(xué)生是否成長(zhǎng),、成才而盲目地伸出援手。理性一點(diǎn)說,，愛不一定都要像暴風(fēng)驟雨一般席卷一切才算偉大,，有的時(shí)候，為了學(xué)生更好的發(fā)展,，我們寧愿把隱匿心中的愛比作秋千,，把我們所牽掛的拋出去，讓其飛翔,、讓其跌宕,，在到達(dá)一定高度時(shí)，為了避免危險(xiǎn)發(fā)生,，我們還要用力把他拉回來,。這就是教師之愛，有別于父母之愛的特殊的愛,。

蠟炬成灰是教師成長(zhǎng)的道路,，春蠶吐絲盡才是教師奉獻(xiàn)的本質(zhì)。

教師在教育過程中,，應(yīng)該追求一種成功感,，這種成功感是教師奉獻(xiàn)的結(jié)果,，教師的成功不應(yīng)該僅僅建立在學(xué)生的成功之上，也應(yīng)該有自己的成功：對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更加深刻,，擁有的教育智慧更加豐富,，他的課越上越精彩，他開始進(jìn)行教育科研并取得成果,，又開始寫作并發(fā)表教育文章乃至出版教育著作,，他開始踏上由一名普通的教師走向教育專家的路……這都是教師的收獲與成功。如果我們這樣來看待教師的教育奉獻(xiàn),，那么教師就不是成灰的蠟炬,，也不是吐絲的春蠶，而是用教育奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的過程,。

教師要實(shí)現(xiàn)自我的快速成長(zhǎng),，特別是高校教師，就必須向春蠶一樣奮力吐絲,，拋卻教育的功利主義思想，把教育的過程看做是蠟炬的火焰燃放的過程,，靜靜地欣賞跳躍的燭光，橘紅的燈花和燭光映襯下的鐵青色的墻壁,。這樣的奉獻(xiàn)過程就不顯得那么清苦,，而是彰顯出別樣的美麗，自身也就感到無上的美的滿足,。

可能有人會(huì)說,，這樣的奉獻(xiàn)精神很偉大，但教師的成功在哪里,？到頭來還是終老無名山,！如果要析出教師的成功，那么就必須在無功利主義的溶液里緩緩加熱,，然后你會(huì)看到那一顆一顆的成功果實(shí)香氣逼人,，有科研先進(jìn)的表彰錦旗，有成功學(xué)子的桃花般的笑容和熱切的問候,，有課堂上智慧的熠熠閃光,，有響亮的頌歌，有堅(jiān)毅的目光,，有穩(wěn)健的前進(jìn)腳步……這些難道不能算是教師最大的成功,？

師德垂寰宇，大愛育英才,。教師就是一群辛勤的播種者,，用雙手播下智慧的種子,，用汗水澆灌稚嫩的幼苗，然后看著它成長(zhǎng),，希望它茂盛,，期盼它結(jié)果，在金黃的秋季,，我們收獲喜悅與振奮,。這些就是一位人民教師人生最大的價(jià)值，也是他生存的全部意義,。

師德是隱性的火光,，它照出愛心和奉獻(xiàn)；師德是倔強(qiáng)的鐵鍬,，它可以挖掘出深藏在土壤中的希望,。那么，它就必然同教師生活的質(zhì)量,、生命的意義相聯(lián)系,，只有當(dāng)教師感到了教育的成就感和詩意時(shí)，師德才能真正成為教師的自覺行為,。只有用愛心和奉獻(xiàn)助推教育的云帆,，才能不懼浪險(xiǎn)風(fēng)高，攜帶可愛的學(xué)子奮勇向前,。

師風(fēng)師德征文名字篇五

教師的事業(yè),，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè),，是有關(guān)良心的事業(yè),。法國作家羅曼.羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光,?！倍逃娜空嬷B就是對(duì)學(xué)生的愛。愛心與責(zé)任心,，就是師德的陽光,。

每個(gè)學(xué)生都有自己的光芒，需要我們教師去點(diǎn)亮,。在課堂上,，面對(duì)睡覺的學(xué)生，面對(duì)低頭族,，面對(duì)玩手機(jī)的學(xué)生,，這些學(xué)生更需要我們的關(guān)愛，我們要從現(xiàn)象看到本質(zhì),，去了解學(xué)生的內(nèi)心,，我不喜歡采取嚴(yán)厲的批評(píng),，我更喜歡采取春風(fēng)化雨的方式，和學(xué)生促膝談心,，喚醒學(xué)生沉睡的心靈,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和斗志，使他們迷途知返,，改變他們的人生軌跡,，作為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，親眼看到學(xué)生的成長(zhǎng)和成才,，我也會(huì)感到欣慰,。麻醉專業(yè)的刁鳳利在我上課的時(shí)候經(jīng)常睡覺，引起了我的注意,，我和他約了一個(gè)時(shí)間,，聊了他睡覺的原因，聊了聊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，聊了聊做爸媽的不容易……,。只要我有時(shí)間，我們就經(jīng)常聊聊學(xué)習(xí)和生活,，在大三的時(shí)候,，他順利考入了濰坊醫(yī)學(xué)院，也許他就是傳說中的黑馬,，而做為黑馬的老師，我也為他感到自豪和驕傲,！

教師的天職是教書育人,，教書，我們不僅要教專業(yè)知識(shí),，更要教給學(xué)生做人的道理,，良好的職業(yè)道德。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成,，并不是簡(jiǎn)單的說教就能形成的,，它需要教師的示范和引領(lǐng)。所以我時(shí)時(shí)規(guī)范自己的言行和品德,，給學(xué)生起一個(gè)榜樣作用,，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。雖然我已經(jīng)從教快二十年了,，對(duì)教材已經(jīng)滾瓜爛熟,，但是每次上課之前，我還會(huì)有些小緊張,，我還要重新備課,，所以只要有課,，我都會(huì)提前一個(gè)小時(shí)到學(xué)校,，進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備,。在上課中，我有時(shí)給學(xué)生講往屆學(xué)生的勵(lì)志故事,，講名醫(yī)大家的操守與奉獻(xiàn),，講我的優(yōu)秀的大學(xué)校友的奮斗史,，我希望我的學(xué)生能從這些正能量的事例中汲取到營養(yǎng)。

“鐵打的學(xué)校,，流水的學(xué)生”,目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去,，我竟有些不舍，每到一個(gè)地方,，我首先想到的是我的學(xué)生,。心靈手巧的任洪杰在萊州市人民醫(yī)院成為了醫(yī)學(xué)骨干，鄒城的牛永慧已經(jīng)是小有名氣的麻醉師,，德州的王菲考上了福建醫(yī)科大,，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士后，蒙陰的刁鳳利已經(jīng)通過了縣醫(yī)院的筆試,，還有更多的學(xué)生在基層默默奉獻(xiàn)……,，看到學(xué)生們?nèi)〉玫尿溔说某煽?jī)，逢年過節(jié)收到他們的祝福,，總是令我感動(dòng),！多少年過去了，那份師生情,，依然那么濃,！

也許教育理念在轉(zhuǎn)變，教育方法要與時(shí)俱進(jìn),，但是有些東西經(jīng)得起時(shí)空的考驗(yàn),，那就是教師對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任。

北師大林崇德教授曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是本能,，愛別人的孩子是神圣”,。我深愛著我的學(xué)生，學(xué)生就像我的兄弟姐妹,，我們會(huì)敞開心扉,，無話不談，通過交談,，我可以了解學(xué)生的心路歷程,，給他們以啟發(fā)和鼓勵(lì)，給他們以正能量。曾記得有個(gè)叫王澤森的學(xué)生,，在我上課的時(shí)候,，他在專心的玩手機(jī)，我從座位表上查到了他的名字,，讓他回答問題,，他回答不上來。然后,，我經(jīng)常的提問他,，到后來，他回答不上來問題,，自己都不好意思了,，用他自己的話來說，就是要“洗心革面,，脫胎換骨”,。

韓愈說，“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也”,。我感覺自己作為一名教師,，有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生,。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾,，經(jīng)常性的頭疼，我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師,，祛除了他多年的痛苦,；學(xué)生唐文興得了腰椎間盤突出，我詳細(xì)給他提了好多康復(fù)建議……,。

也許我不能光芒萬丈，但是我可以溫暖有光,，但愿我的光能夠照亮學(xué)生的前程,；也許我并不優(yōu)秀，但是我會(huì)為學(xué)生全心付出,，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”；也許我永遠(yuǎn)不會(huì)富有,，但是我的學(xué)生遍布全國各地,，我感覺我便擁有了整個(gè)世界。

師風(fēng)師德征文名字篇六

20xx年8月30日，是個(gè)讓我終生難忘的日子,。這天在家人,、鄰里、親朋羨慕的目光與祝福聲中,，我踏上了衛(wèi)輝這片熱情的土地,。我有工作啦！而且是人人羨慕的好工作——教師,！我下定決心要將我夢(mèng)想的種子深深地埋在這里,！細(xì)心地澆灌，精心地培育,，讓它在這片沃土上生根,、發(fā)芽、開花,、結(jié)出豐碩的果兒,！

當(dāng)我來到我日思夜想的學(xué)校時(shí)，眼前的情形卻讓我大吃一驚：夢(mèng)里美麗的校園卻是簡(jiǎn)陋的校舍,，夢(mèng)里窗明幾凈的大教室卻是狹小昏暗的老房子,，夢(mèng)里聰明禮貌的學(xué)生卻是一群流著鼻涕甚至還尿褲子的孩子?？粗筮笤暮⒆觽?，望著冰冷的爐灶，我在想：低矮的院墻,、生銹的柵欄,，就這樣將我搖曳生姿的青春圍困？這難道就是我堅(jiān)持選擇的歸宿嗎,？

第一次考試不到30%的及格率使我徹夜未眠,，我想不明白數(shù)數(shù)這么簡(jiǎn)單的題怎么還有學(xué)生不會(huì)呢？一道題我講了兩三遍怎么還有學(xué)生一臉迷惘,？“告訴我用什么樣的方法才能把你們教會(huì),？”我失去了理智，沖學(xué)生怒吼道,。這時(shí)恰巧一個(gè)男孩兒在和同桌戲鬧,，我快步?jīng)_過去，巴掌高高舉起,，又緩緩落下,。我能怎么做？我該怎么做??？一時(shí)間我對(duì)教師的滿腔熱情變成了無盡的失望與無奈,，更多的是無助。

后來,，我讀到了這樣一個(gè)故事：有一位母親很喜歡帶著5歲的女兒逛商店,，可是女兒總是不愿意去。母親覺得很奇怪：商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多,，小孩子為什么就不喜歡呢,？直到有一次，孩子的鞋帶開了,，母親蹲下身子為孩子系鞋帶,，突然發(fā)現(xiàn)從孩子的角度看，眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊,。于是,，她抱起孩子，快步走出商店,。從此,，即使必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上,。這真是一位細(xì)心的母親,！

讀完之后，我捫心自問：與這位母親相比,，我是一位細(xì)心的老師嗎,？我給與孩子們足夠的理解和寬容了嗎？我困惑著,、思索著,、改變著……

我不敢再一味地訓(xùn)斥、批評(píng),，我怕年幼的學(xué)生在我的訓(xùn)斥與埋怨中失去信賴與安全感,。設(shè)想一下，一名對(duì)學(xué)生失去信心的老師和一群不信任老師且缺乏安全感的學(xué)生組成的班級(jí),，能有怎樣的教學(xué)效果,？快蹲下身子看看孩子們的世界吧！多給予他們一點(diǎn)寬容和信任,，讓他們擁有自信,、擁有追求吧！

講《花朵》一課時(shí),，我提出了這樣一個(gè)問題：“課文最后一句說‘我們,，是祖國的花朵’,。想想為什么我們是祖國的花朵呢,？”我的話音剛落,，小朋友們便唧唧喳喳地說開了。班長(zhǎng)王生元害羞地笑著說：“老師,，我們是花朵,，你就是花朵的芯了?！蹦男腋Ｗ屛颐腿话l(fā)現(xiàn)他們是如此純真可愛,，我不忍心打斷他們，任由思想的小溪在課堂上流淌,。我突然覺得自己是生活在百花叢中的人,，心里充滿了幸福和甜蜜。我傻傻地看著他們快樂著,，憧憬著,，收獲著，陶醉著……

那堂課啟發(fā)了我,。其實(shí),，我何嘗不期許自己能帶給孩子們更多的鼓勵(lì)、安慰,、欣賞與扶持,。于是，我開始用心尋找孩子們的閃光點(diǎn),，多用鼓勵(lì),、欣賞、積極的語言去評(píng)價(jià)他們,，而且還毫不吝嗇地告訴孩子：“你是最棒的,！”

其實(shí)，每名學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想,，都有一座屬于自己的天堂,，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛,。

現(xiàn)在,，我要大聲說：我喜歡上了，喜歡就這樣守著愛,、守著夢(mèng),、守著一間教室，播種著期望,，收獲著芬芳,。孩子們，帶著你的夢(mèng)我的夢(mèng)勇敢地飛吧,！記得在你成長(zhǎng)的路上,，永遠(yuǎn)有老師關(guān)切的目光,，在你生命中永遠(yuǎn)有老師深情的凝望！

師風(fēng)師德征文名字篇七

愛,，能溫暖人的心靈,；愛，能鼓勵(lì)人一向朝前邁進(jìn),。有人說：有愛才有追求,，有對(duì)愛的追求，才有對(duì)愛的奉獻(xiàn),。世上有很多東西,，給予他人時(shí)，往往是越分越少,，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪,，渴求知識(shí),，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)當(dāng)給予無私的愛,。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵,；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋,。我們的事業(yè)是愛的事業(yè),，我們的教育就應(yīng)當(dāng)像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)當(dāng)像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲,。”

一,。學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒,。“教不嚴(yán),，師之惰”,。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在必須范圍內(nèi)的嚴(yán),，是貼合教育規(guī)律的嚴(yán),，是有利于學(xué)生德、智,、體,、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán),。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)中有慈,、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度,、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)教師敬而愛之,，而不是敬而畏之,。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),，愛以嚴(yán)為前提,，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱,，嚴(yán)而不兇,。嚴(yán)格之水僅有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露,。

二,。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系,。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,，擁有獨(dú)立的思維，所以,，教師必須努力把自我的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,，決不能把自我的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,，就要充分理解學(xué)生,、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),，少一些訓(xùn)斥,；多一份肯定，少一份否定,；多一點(diǎn)表揚(yáng),，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠,，真誠地與學(xué)生交往,，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫忙，僅有這樣,，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友,。

三,。愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn)，“問題生”也不例外,，相反,，對(duì)這些“問題生”要給予更多的愛，,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,，從而激起學(xué)習(xí)的斗志,。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解,、多關(guān)心,、多談心、少發(fā)火,、不體罰,、不放棄。實(shí)踐證明,，從愛出發(fā),，動(dòng)之以情、曉之以理,、導(dǎo)之以行,、持之以恒，“問題生”是絕對(duì)能夠轉(zhuǎn)化的,。

對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外,，還應(yīng)有一份職責(zé)感。

如果說這一切都是源于愛的話,，那么更確切地說是基于一份深深的職責(zé),。我們說愛與職責(zé)是師德的靈魂，其實(shí)職責(zé)也是一種愛,，正如歌德所說的那樣：“職責(zé)就是對(duì)自我要求去做的事情有一種愛”,。

我們都明白壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視,、漠視造成的,，我們都明白壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作,，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活,，,；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀,。

總而言之,，師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可代替的教育力量。愛是春雨,，能滋生萬物,；愛是橋梁，能溝通師生的心靈,。有了愛，師生之間就能以誠相見,，心心相印,，沒有愛，就沒有真正的教育,。

師風(fēng)師德征文名字篇八

天青色等煙雨,，而我在等你。炊煙裊裊升起,，隔江千萬里,。

——題記

最近剛剛在語文課上學(xué)了一篇《師說》，里面有一句：“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也”,。不知怎的，我就突然想起來之前老師詢問我們：大家以后想要當(dāng)什么,？當(dāng)時(shí)三分之二的同學(xué)都異口同聲的說想要當(dāng)老師,，其中也包括我，我也不知道當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那么想,，可能當(dāng)時(shí)只是跟風(fēng)而已吧,。

現(xiàn)在回想起來，突然覺得有些迷惑,，那時(shí)的我哪兒知道什么呢,！后來又上了初中，雖然是不同的老師,，但是問的卻是同樣的問題,。還是和之前一樣，想要做一名老師,，只不過說的人比之前的少了些而已,，可能見識(shí)多了，就覺得這個(gè)有些普遍了吧。

而當(dāng)我真正明白了以后想要做什么時(shí),，是在2020年的疫情期間,。那時(shí)為了安全起見，我們都隔離在家,，不能出去,，同樣也不能上學(xué)，但是作為即將中考或者是高考的學(xué)子們,，又怎么能放棄學(xué)習(xí)呢,？

當(dāng)時(shí)學(xué)校為了可以讓我們?cè)诩乙材軐W(xué)習(xí)，就利用現(xiàn)在的軟件讓老師們?cè)谕ㄟ^直播的方式來讓我們學(xué)習(xí),。我當(dāng)時(shí)就覺得：幸好有這些軟件,，要不然以后該怎么辦呢！同時(shí)我也覺得：如果只有一些軟件而沒有老師來教課的話,，跟沒有上課似乎沒什么區(qū)別,。

在那段時(shí)間里，我們都在家中埋頭苦讀,、努力拼搏,，可是，如果沒有教師們?cè)诒澈蟮恼J(rèn)真工作,，又怎么會(huì)有我們這些學(xué)子們的金榜題名呢,？

一石激起千層浪，兩指彈出萬般音,。大概千年之前的張若虛在揮毫寫下《春江花月夜》的那一刻,，不會(huì)知道一顆石子足以改變一個(gè)學(xué)生的志向吧？

使我能夠堅(jiān)定不移的選擇教師這一行業(yè)的起因是一顆石子,，也就是那微不足道,、遍地可見的石子，讓我結(jié)識(shí)了我人生中最為重要的人生導(dǎo)師——肖老師,！是她讓教師這一行業(yè)成為了我的首選,。

我依稀記得：在疫情期間我因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，而導(dǎo)致情緒低落,，從而有了想要退學(xué)的念頭,。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退,。那段隔離在家的時(shí)候,，我過于放縱自己，作業(yè)聽課什么的我從來都沒有認(rèn)真對(duì)待過,，以至于當(dāng)時(shí)第一次考試是我從班級(jí)前五直線般的下降到二十名開外,。

當(dāng)我得知以后，心情如同墜入冰窖一般的寒徹心扉。為了發(fā)泄情緒,，我隨便找了地方,，看到路上有石子就拿起他們狠狠的往前面扔過去，當(dāng)時(shí)的我并沒有注意到周圍有什么人,，更不會(huì)在意會(huì)有人默默陪我走了一路,。

當(dāng)我再次朝著周圍扔石子時(shí)，肖老師叫住了我,，我一不留神就順勢(shì)將石子扔了過去,。不出所料的扔到肖老師面前，所幸沒有人到身上,，要不然我就罪過大了,！我訕訕的看著老師，不敢直視老師的眼睛,。肖老師的到來使我很疑惑,，他是我的物理老師，平時(shí)說話在課堂很毒,，但是說的卻是事實(shí),！

正當(dāng)我尷尬納悶時(shí),，他先開了口說：“我知道你這次成績(jī)不理想,，其實(shí)你很聰明，但是你的聰明用的卻不是對(duì)的地方,；你也是個(gè)懂事的學(xué)生,，其他學(xué)生對(duì)于我都是噤若寒蟬、退避三舍,，只有你能頂著我的犀利言語來問問題,。如今你成為這樣，有百分之九十五都是你自身的原因,，你并不是壞學(xué)生,，但是如今的你和那些不好好學(xué)的有沒有什么區(qū)別了！”

我低頭聽著肖老師的話沒有吭聲,，我們就這樣沉默著,，他不說話，我也沒吭聲,。我知道肖老師在等我開口,。索性我就直接對(duì)肖老師了一句很傷人的話：“那你覺得我是壞學(xué)生的話就放棄好我了，反正我現(xiàn)在都已經(jīng)自甘墮落了,?！蔽抑缆犕赀@話老師會(huì)很難受，可我當(dāng)時(shí)不知道怎么回事就脫口而出。

我看肖老師那雙有些黯然的眼睛不禁有些后悔,，可曾想他卻說出令我銘記很久的話：“陶行知先生曾對(duì)教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”,。所以不管你如何對(duì)待你自己,，我現(xiàn)在要做的只是做好教師的職責(zé)。說完便離開了,。

我獨(dú)自一人留在原地,，靜靜的看著他離開的背影看了很久。

在疫情期間的學(xué)子們,，有人歡喜有人愁,，我就是那愁的一部分，我為什么要自甘墮落呢,？老師都不放棄任何一個(gè)人,，我為什么要做第一個(gè)放棄的人呢？我想了很久,，最后決定不管結(jié)局怎樣,，只要現(xiàn)在做好，未來總不會(huì)后悔的不是么,。未來由自己來安排,！

我真的很慶幸自己遇見了一位這么好的良師，肖老師的師德深深的影響了我,，同樣也使我可以更加的明白：我自己所需要的職業(yè)取向,。有時(shí)候老師的毒舌和當(dāng)頭棒喝不一定是有意的，他們或許只是想讓我們痛定思痛地去明白一些事情吧,。肖老師是我的目標(biāo),，也是我的良師！

天青色等煙雨,，而我在等你,。炊煙裊裊升起，隔江千萬里,。

敬愛的老師,，期待我們?cè)傧喾甑臅r(shí)候，我的優(yōu)秀,，正如你所愿,。

師風(fēng)師德征文名字篇九

剛接這個(gè)班時(shí)，以前的班主任就告訴我段同學(xué)很特殊,，無論老師如何吵他教訓(xùn)他都無濟(jì)于事,。他依然上課的時(shí)候,，時(shí)而敲桌子，時(shí)而發(fā)出怪聲,，時(shí)而拍拍前面的同學(xué),，停不下來。唯一的辦法就是與他爸爸聯(lián)系,，讓他好好挨一頓皮肉之苦,，老實(shí)個(gè)幾天。

老實(shí)說,，對(duì)于剛畢業(yè)的我來說,，做班主任已是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，面對(duì)這樣的問題學(xué)生更使我覺得困難重重,。

我先是試著在他每次犯錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)提醒批評(píng)他,，可我發(fā)現(xiàn)我所謂的批評(píng)在他眼里不過是過眼云煙，轉(zhuǎn)瞬即逝,，一分鐘以后他還是會(huì)像之前一樣擾亂課堂紀(jì)律,。

于是，我決定改變方式,，試著與他交流,。在教師隊(duì)伍中，我自認(rèn)為處在比較年輕的剛行列之中,，因此我應(yīng)該更能理解這群孩子,，與他們的心也就更近一些。我試著以一位朋友的身份與他交流,。一開始,，他不愿意與我分享他的故事,，為了與他拉近距離,，讓他看出我的真誠，我便把我開學(xué)一周觀察到關(guān)于他的事情說了出來,。我告訴他：“其實(shí),，你是個(gè)好孩子，你非常熱愛集體,。我記得軍訓(xùn)匯操時(shí),，咱們年級(jí)的孩子們都坐在地上等待出場(chǎng)，只有你一直在撿塑膠跑道上的小石子,，還把他們?nèi)拥嚼袄?。其?shí)并不是你貪玩，而且剛才咱們班的同學(xué)差點(diǎn)被這些小石子絆倒,。 你這樣做是防止有人再滑倒……”諸如此類的小事情給他講了不少,，段同學(xué)滿臉驚訝的看著我,，似乎看出了我對(duì)他的關(guān)注，便開始與我交流了起來,。后來得知,，段同學(xué)父母平時(shí)很忙，顧不上管教孩子,，只是在他犯錯(cuò)的時(shí)候痛打一頓解決問題,，致使孩子心里有些叛逆與抵抗，覺得失去了大家的關(guān)注,，便想通過制造怪聲,、做一些奇怪的舉動(dòng)來換取別人的關(guān)注。

了解過段同學(xué)的經(jīng)歷,，我的信心似乎更加堅(jiān)定了,，是的，我想要給予他關(guān)注與溫暖,，想要通過我的努力去改變他,。一次，由于選拔優(yōu)秀作文,，需要上交電子稿,，我便把我q號(hào)寫在了黑板上，請(qǐng)同學(xué)們抄下來給父母看,，把作文發(fā)給我,。我萬萬沒有想到，段同學(xué)竟然主動(dòng)加我為好友,，還主動(dòng)與我打招呼,。當(dāng)時(shí)真是極其意外，我抓住這難得的機(jī)會(huì)與他聊了起來,。這一次,，我們就真的像朋友一般。我向他詢問班級(jí)同學(xué)的情況,，他懂事的讓我吃驚,，我又趁勢(shì)說起了他。指出他的不足,，也肯定他的優(yōu)點(diǎn),。其實(shí)他自己也清楚常常會(huì)管不住自己，并且非常愿意與我一起改掉他的壞毛病,。

聽了段同學(xué)的話,，我就仿佛碰到了合作者，越發(fā)有干勁兒,！ 我們立下約定,，如果他可以改掉自己的壞毛病,，我就讓他當(dāng)他最想當(dāng)?shù)捏w育委員。小小的約定,，看似不起眼,，卻有著無窮大的魅力，從那以后,，他上課認(rèn)真聽講了,，一星期有一半時(shí)間能管住自己了，我為這小小的進(jìn)步欣喜不已,。

一天,，我正準(zhǔn)備進(jìn)班輔導(dǎo)，就被一群孩子圍了起來,。他們說中午放學(xué)段同學(xué)把另一個(gè)同學(xué)打哭了,，另一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)也來了，我如晴天霹靂一般,。趕忙聯(lián)系段同學(xué)的父親,，這邊又安撫受傷的同學(xué)。好在沒什么大礙,，事情很快平息了,。晚上下班，我看到段同學(xué)自己一人站在學(xué)校門外,，便去詢問,。原來他是怕爸爸打他，不敢回家,。 早就聽說他家長(zhǎng)常常用武力解決問題,，一直也沒時(shí)間溝通，于是我便借此機(jī)會(huì)與他父親聯(lián)系,，希望他父親可以心平氣和地與孩子溝通,，盡量少用武力解決問題。沒想到,，那天晚上他真的因?yàn)槲业碾娫捗饬艘活D皮肉之苦,，因此他更加信任我了,。

發(fā)言更加積極,，作業(yè)質(zhì)量更高，更能管住自己是他對(duì)我的回報(bào),，也正因?yàn)樗呐?，期末考試三科的成?jī)都比以前有了很大的進(jìn)步，父母更是高興不已,。

過年的時(shí)候,，收到他發(fā)來的信息,，他說“老師，謝謝你,，你讓我的成績(jī)提高了,，也讓我改變了不少”。雖然,，如今的他仍會(huì)偶爾管不住自己,，偶爾犯犯小錯(cuò)誤，可他確實(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，相信終有一天,，他會(huì)蛻變，展翅高飛,！

從這件小事中不難看出,，只要教師心中有愛，就沒有所謂的問題學(xué)生,。作為教師的我們,，應(yīng)該在心底開啟一片愛之花，去愛去澆灌祖國的花朵,，用愛去幫助孩子改掉惡習(xí),，讓每個(gè)孩子都沿著正確的道路成長(zhǎng)。

師風(fēng)師德征文名字篇十

每一天早晨起來照著過于清晰的鏡子,，都會(huì)覺得臉上似乎又多了一縷歲月的痕跡,。明白這是一種錯(cuò)覺，也明白這是事實(shí),，量變終會(huì)達(dá)成質(zhì)變,。歲月流逝一點(diǎn)一點(diǎn)帶走我們的青春，改變著我們的模樣,，但有樣?xùn)|西我們能夠堅(jiān)持她當(dāng)初的模樣,，那就是我們的心。

“山無棱,，江水為竭,。冬雷陣陣，夏雨雪,。天地合,，乃敢與君絕!”是之于戀人的癡心，“會(huì)當(dāng)擊水三年里,，自信人生二百年”是之于生命的信心,，“君寫我詩盈四壁，我題君詩滿屏風(fēng)”是之于朋友的知心,，“雙鬢多年作雪,，寸心至死如丹”,、“人生自古誰無死，留到丹心照汗青”是之于國家的忠心……

那么對(duì)于教師這份職業(yè)我們應(yīng)當(dāng)報(bào)以何心呢?

“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)之心,，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的感化之心,，“諄諄如父語,，殷殷似友親”的關(guān)愛之心，“字斟句酌細(xì)推敲,，拈精撮要費(fèi)咀嚼”的鉆研之心……是的,，有時(shí)覺得這個(gè)社會(huì)對(duì)教師的要求真的是太多了點(diǎn)，可不正是因?yàn)檫@樣我們中的大多數(shù)才選擇要走上講臺(tái)的嗎?

記得自我還是師范的學(xué)生,，一位教師問我們：“你們想當(dāng)教師嗎?”回答者有之,。“那你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)教師呢?”回答者寥寥,。這時(shí)一位同學(xué)拿這個(gè)問題反問了教師,。說實(shí)話當(dāng)時(shí)我們不少人都替這位同學(xué)捏了把汗，但我們那位教師回答了這個(gè)問題,。

她說：“一開始我的夢(mèng)想是成為一名偉人,，可是慢慢我發(fā)現(xiàn)我成為偉人的資質(zhì)不夠且機(jī)會(huì)渺茫;我就想不然做偉人的妻子也挺好，認(rèn)真考查了一番覺得周圍的男生能成為偉人的機(jī)會(huì)也同樣渺茫;于是我想如果我的人生必須和偉人有點(diǎn)關(guān)系的話,，那就成為偉人的教師吧!”

她的回答在那時(shí)的我看來帶著幾許幽默,，可工作之后才明白她的用心良苦，想來她說的時(shí)候肯定也是字斟句酌,。

想想八年前初登講臺(tái)的我遇上初入青春的小刺頭,，那注定是一場(chǎng)會(huì)擦出火花的相逢。

孩子們的“罪狀”花樣百出,，作為班主任的我滔滔不絕,，幾天之后同一個(gè)孩子為同樣的事情站在我的面前時(shí)常常覺得自我“生無可戀?！泵恳惶於分嵌酚?，各種苦口婆心……偶爾也會(huì)其樂融融。好在自我的悟性并不算差,，慢慢也學(xué)會(huì)了如何安撫這些躁動(dòng)的細(xì)心臟,。去了解他們的經(jīng)歷，并讓他們明白他們經(jīng)歷的事情并不特殊,。

小美最近幾天上課心不在焉,，原先是自我的好朋友又交了一個(gè)新朋友。于是跟她聊了聊了,，讓她明白類似的事情在很多人身上都會(huì)發(fā)生,，果然遠(yuǎn)比跟在那說學(xué)習(xí)是如何如何重要效果好多了。

小帥最近面帶菜色,，上課昏昏欲睡,，下課無精打采。收集了一下周邊情報(bào),，原先他幾乎整夜整夜的看《斗羅大陸》,。我想了想，還是決定先來了解一下《斗羅大陸》,。書太長(zhǎng),，我也不會(huì)真的去看，但突破口還是被我找到了,。

“你最近臉色很差呀?”

“教師我沒事,。”

“喜歡唐家三少嗎?”

“唐家三少?”

“《斗羅大陸》的作者,?！?/p>

“教師……”

“我們今日說一說這本讓你如此著迷的書是怎樣寫出來的吧!”

……

看著他漸漸清晰的眼神，我明白這一招已經(jīng)湊效

……

不明白此刻在大學(xué)學(xué)校中徜徉的他會(huì)不會(huì)偶爾想起我們那天的一翻對(duì)話,，可是這已經(jīng)不重要了,。

于是我慢慢明白了作為教師要有不厭其煩的耐心，永不言棄的決心,，堅(jiān)持不懈的恒心,，設(shè)身處地的同理心。

付出就有收獲,，至今記得孩子們送我的結(jié)婚禮物,。教過的往屆孩子雖然人已經(jīng)分到不一樣的班級(jí)，但他們還是一個(gè)一個(gè)的找到共同為我寫了一本留言冊(cè),。我不明白這件事是哪個(gè)孩子的主意,，但我明白那是他們共同的心愿。

而正在教著的幾個(gè)孩子,，在我要請(qǐng)婚假的前一天早上剛五點(diǎn)多就去敲我宿舍的門,。

“教師開門!”

“誰呀?”

“是我們?！甭牫隽怂麄兊穆曇?，我心里不由覺得一沉，是我們班的“麻煩先生”們,。條件反射般的我問了一句：“你們幾個(gè)又惹什么事了?”

“教師,，你先給我們開開門。我們保證沒有惹麻煩?！?/p>

起身開門：“嘭——嘭——”兩聲給我嚇了一跳,，然后飄飛的禮花中一句整齊的“教師，祝你新婚歡樂!”

一向口舌伶俐的我當(dāng)時(shí)除了不斷的說：“多謝,，多謝孩子們!”竟找不到別的話,。直到孩子們走出我的視線，我才想起忘記邀請(qǐng)孩子們到宿舍坐一會(huì)兒,。

我記得那個(gè)時(shí)候的天空微亮灰藍(lán),。我想也許那就是青春期的顏色，有點(diǎn)壓抑但充滿期望,。如果我們能像太陽一樣再給予他們一點(diǎn)光明和溫暖,，他們以后的人生定會(huì)是晴天。

工作的原因,，撫慰過躁動(dòng)的心之后,，我又要開始牽起稚嫩的手。對(duì)于這些低年級(jí)的小不點(diǎn),，我雖然還是常常手忙腳亂;但我依然覺得充滿信心和期望,。

因?yàn)閷?duì)于教師這個(gè)職業(yè)我的熱心依舊，耐心逾豐,，恒心常在,，決心彌堅(jiān)，癡心不改,，初心不忘——不忘初心,，方得始終。

師風(fēng)師德征文名字篇十一

“啦啦啦……”我哼著輕快的小調(diào),，排著隊(duì)準(zhǔn)備回家,。回頭望望那些補(bǔ)課的同學(xué),，個(gè)個(gè)愁眉苦臉,。再想想我，我可以看看動(dòng)畫,，還可以和鄰居的哥哥玩一會(huì)兒,。可補(bǔ)課的同學(xué)還要和老師呆在一起,。啊!我可憐的同學(xué)們,，放學(xué)了，還不能按時(shí)回家,。

回到家,，我愛打抱不平的告訴媽媽：“學(xué)習(xí)差的同學(xué)都被留在學(xué)校補(bǔ)課,，真可憐?！眿寢屆业念^,，意味深長(zhǎng)的對(duì)我說：“孩子，你怎么沒有想過你們老師,，你們老師也辛苦啊!他們也應(yīng)該每天按時(shí)下班,，他們家里也有小孩與老人,，需要他們照顧,。可他們卻為了成績(jī)差的同學(xué)能和你們站在同一起跑線上,，犧牲了自己寶貴的時(shí)間,，無償?shù)貫樗麄冄a(bǔ)課，無私的奉獻(xiàn)自己,?！薄芭?”我茅塞頓開。我怎么沒有體諒老師的良苦用心呢?

我想起那些跟我一樣想法,，在校門口發(fā)牢騷的家長(zhǎng)們,。在這個(gè)金錢至上的社會(huì)，城里孩子一個(gè)月的補(bǔ)課費(fèi)都快趕上我們老師的工資了,。而我們的老師分文未取,，卻還要忍受不理解、甚至是無禮的對(duì)待,。我為我的幼稚和那些家長(zhǎng)們的無知而羞愧,。

老師，原來你們是在用無私的愛譜寫以一曲動(dòng)人的歌,，一首優(yōu)美的詩!你們要的只是問心無愧,。

一分耕耘，就會(huì)有一份收獲,。

“這學(xué)期,，季金玉的成績(jī)有了很大的進(jìn)步?！蓖趵蠋煗M面春風(fēng)的告訴同學(xué)們,。她笑了，笑得那么燦爛,、那么美麗!

我終于明白,，在老師的心目中，他們對(duì)所有同學(xué)的愛都是一樣的,。成績(jī)好的同學(xué)讓老師開心;成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)更讓老師牽掛,。

老師，是你們用世界上最無私的愛詮釋了人類靈魂工程師這一神圣而偉大的職業(yè)!