作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇一
1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì),、傾聽(tīng),、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
口語(yǔ)交際
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品,，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.
熟悉商品,，對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解,。從外觀,、規(guī)格,、用途,、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,，準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)顧客,，你用怎樣的表情,、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.
思考顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
在小組中試著推銷你的商品,，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容,、語(yǔ)言、語(yǔ)氣,、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,，合理采納.
每組選出最優(yōu)秀的推銷員,，推銷自己的產(chǎn)品.
顧客認(rèn)真聆聽(tīng)推銷員的介紹,，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答顧客的問(wèn)題,，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
評(píng)出最佳推銷員.
你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
習(xí)作
1、確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求,，和同學(xué)交流一下,。
2,、作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量,、用途、價(jià)格等,，抓住突出的特點(diǎn),，用數(shù)字,、舉例,、對(duì)比,、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,，具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.
3,、自主習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)
4,、相互修改，完善習(xí)作
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇二
1,、了解和認(rèn)識(shí)爭(zhēng)辯,，對(duì)爭(zhēng)辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試,，參與爭(zhēng)辯,。
2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情,，要有真情實(shí)感,，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
1,、讀課本“口語(yǔ)交際”,，理解辯題。
2,、確定觀點(diǎn),，準(zhǔn)備爭(zhēng)辯
先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例,，準(zhǔn)備5分鐘,。
小組爭(zhēng)辯
（1）八人為一組，進(jìn)行爭(zhēng)辯,，每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭(zhēng)辯,。
（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級(jí)爭(zhēng)辯
（1）說(shuō)明要求：在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度誠(chéng)實(shí),，語(yǔ)言得體,，論述觀點(diǎn)要言之有理等。
（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組,。
師生點(diǎn)評(píng)爭(zhēng)辯情況,。
肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí),。
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
1,、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：
2,、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里,？是怎樣發(fā)生、發(fā)展,、變化的,？
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等。
舉例啟發(fā)
（1）結(jié)合習(xí)作要求,，從課文中找出適合的內(nèi)容,，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì),、交流,。
（2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥,。
在生活中,，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助,。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén),，搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候,、上學(xué)前,、去年、今年,、上個(gè)月,、上星期、最近……）,、地點(diǎn)（家里,、學(xué)校、鄰居家、外婆家,、公車上,、郊外……）、人物（家長(zhǎng),、外公外婆,、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材,。
根據(jù)習(xí)作要求,，完成習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
1,、出示名言,，激發(fā)修改興趣。
寫(xiě)完后至少看兩遍,，竭力將可有可無(wú)的字,、句、段刪去,，毫不可惜,。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意,。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近兩百遍才最后付印,。
──海明威
2,、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,，同桌間交流,，互相討論、評(píng)點(diǎn),。
這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作,、語(yǔ)言,、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手,，或者自薦。
1,、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng),。
2,、聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么,？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感,？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的,？同學(xué)評(píng)點(diǎn),，教師總結(jié)。
3,、教師優(yōu)秀好文,，師生一起評(píng)議。
1,、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，師生討論如何修改。
2,、動(dòng)手修改
3,、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作,。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇三
1．通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信,，但有時(shí)候也需要善意的謊言。
2．提高學(xué)生搜集資料,、處理信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神,。
3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,，體會(huì)人間處處有真情。
4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣,。
1．搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事
2．搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情
《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事,，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去,，他不讓小孩去,，他妻子就哄著說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃,，因?yàn)樾『⒇澇?，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋?lái)之后,，曾子說(shuō)不能欺騙小孩,，我要把這只豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法,？意見(jiàn)發(fā)生分歧,，我們這節(jié)課就開(kāi)一次辯論會(huì)：講誠(chéng)信與善意的謊言
正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊
反方：生活需要善意的謊言
辯論的要求：
1．用普通話辯論,，語(yǔ)速不宜太快,，語(yǔ)言表達(dá)要清晰
2．要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,，組內(nèi)交流
辯論的方法和注意事項(xiàng)：
1．用事實(shí)說(shuō)話,，事實(shí)勝于雄辯
2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人
3．運(yùn)用反問(wèn),，增強(qiáng)語(yǔ)氣
4．辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌,、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默
選定主持人一名,，將全班同學(xué)分成兩組,，調(diào)整座位
一個(gè)找不到母親的小孩，你肯定會(huì)騙他說(shuō)：媽媽一會(huì)就來(lái)了....．肯定不會(huì)說(shuō)你媽媽不要你了
一個(gè)得了絕癥的人,，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來(lái)的....．肯定不會(huì)說(shuō)：你等死吧
我們?cè)趨擦掷锩月妨?，我們?huì)互相欺騙：沒(méi)事。很快就會(huì)出去的....．．肯定不會(huì)說(shuō)：我們完蛋了,，等著喂野獸吧
注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處,。
誠(chéng)信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信,，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起,，從身邊的每一個(gè)人做起,，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境,，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍,，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言,。
生活中,，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助,。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人,？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài),？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫(xiě)下來(lái),，再修改成為佳作,。
1．讀文中習(xí)作提示。
2．交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：
（1）寫(xiě)體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情,。
（2）寫(xiě)前先構(gòu)思,。
（3）運(yùn)用環(huán)境、心理,、語(yǔ)言,、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，抒發(fā)真情實(shí)感,。
1．指名學(xué)生交流,。
2．學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充,。
（如,，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看病,；未曾謀面的朋友以書(shū)信,、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí),、生活上的良師益友,；）
通過(guò)事件刻畫(huà)人物，從而表達(dá)真情
注意刻畫(huà)人物的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
恰如其分的環(huán)境描寫(xiě)有推波助瀾的作用,。
語(yǔ)言平實(shí),，感情真實(shí)。
1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo),，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2．學(xué)生完成初稿,，進(jìn)行自我修改,。
3．找喜歡的伙伴修改。
1．每小組推薦一至兩位同學(xué),，朗讀賞析,。
2．學(xué)生交流評(píng)議。
3．教師點(diǎn)評(píng),。特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境,、心理,、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法,，抒發(fā)真情實(shí)感的地方
再次修改自己的習(xí)作,，規(guī)范地抄寫(xiě)在作文本上。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇四
1.提高同學(xué)表達(dá),、應(yīng)對(duì),、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài)，讓他人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.
精心準(zhǔn)備
熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀,、規(guī)格,、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,，準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情,、怎樣的語(yǔ)氣,、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.
考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買
在小組中試著推銷你的商品,，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容,、語(yǔ)言、語(yǔ)氣,、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,，合理采用.
班級(jí)特賣場(chǎng)
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自身的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹,，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心,、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
總結(jié)
評(píng)出最佳“推銷員”.
你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)
確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求,，和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量,、用途,、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn),，用數(shù)字,、舉例,、對(duì)比、打比如,、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,，具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)
相互修改,，完善習(xí)作
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇五
１、讀教材中的提示,，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn),。
２、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠(chéng)信,，不能撒謊,。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
１,、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn),，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢,？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢,？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
２,、總結(jié)辯論方法,，辯論程序，明確注意事項(xiàng),。
１,、全班推選出６人，舉行辯論,，其他人和教師一起作評(píng)委,。
２、點(diǎn)評(píng)辯論情況,，評(píng)出優(yōu)勝方,。
３、師生共同總結(jié)辯論情況,。教師提示小組辯論要求,。
１、八個(gè)人為一組,，三三合作,，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論,。
２,、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,，并給出理由。
通過(guò)這次辯論,，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí),？
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇六
1、了解和認(rèn)識(shí)辯論,，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣,，能積極嘗試，參與辯論,。
2,、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感,，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà),。
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品,。
學(xué)生
搜集與誠(chéng)信或善意的謊言有關(guān)的事例,、名言警句。
1,、讀教材中的提示,，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組
正方：人人要講誠(chéng)信,，不能撒謊,。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
1,、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn),，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢,？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢,？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2,、總結(jié)辯論方法,，辯論程序，明確注意事項(xiàng),。
1,、全班推選出6人，舉行辯論,，其他人和教師一起作評(píng)委,。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方,。
3、師生共同總結(jié)辯論情況,。教師提示小組辯論要求,。
1、八個(gè)人為一組,，三三合作,，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論,。
2,、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由,。
通過(guò)這次辯論,，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
請(qǐng)自讀習(xí)作部分的內(nèi)容,，想想本次習(xí)作的要求,。
（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事；
（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,；
（3）注意環(huán)境描寫(xiě),，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作,、心理活動(dòng)的描寫(xiě),；
（4）要表達(dá)真情實(shí)感。
1,、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情,，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味,。
2,、學(xué)生瀏覽課文。
教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中有很多樂(lè)于付出的人,，有很多感人的事,，深深地打動(dòng)著我們的心，如長(zhǎng)輩與晚輩之間的,，長(zhǎng)輩與長(zhǎng)輩之間的,，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的
根據(jù)習(xí)作要求,，回憶自己看到的,、聽(tīng)到的甚至是自己從書(shū)上讀來(lái)的事。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo),。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材,。
1、小組交流,，品評(píng)小組各成員的文章,。
2、推薦本組優(yōu)秀文章,，組長(zhǎng)記錄推薦理由,。
1、學(xué)生上臺(tái)朗讀佳作,，朗讀前先由組長(zhǎng)讀推薦詞,。
2、聽(tīng)佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu),、缺點(diǎn)的速記,。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)：要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),，再補(bǔ)充修改建議,。
4、師生共同推薦范文,，投影出示,。
5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng),，直接運(yùn)用正確的修改符號(hào)在文中作示范性批注,。
1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求,。
2,、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),，特別是習(xí)作困難生,。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句,、語(yǔ)段,，談?wù)勑薷捏w會(huì)。
4,、教師小結(jié),。
頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作
課堂組織一次簡(jiǎn)潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式,，激發(fā)寫(xiě)作興趣,，增強(qiáng)寫(xiě)作信心,。
給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫(xiě)?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫(xiě)?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作,。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇七
1,、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣,，能積極嘗試,，參與辯論。
2,、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感,，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà),。
a案
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、讀題引入
1,、讀課本“口語(yǔ)交際”,，理解辯題。
2,、確定觀點(diǎn),，準(zhǔn)備辯論
先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例,，準(zhǔn)備5分鐘,。
小組辯論
（1）八人為一組，進(jìn)行辯論,，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論,。
（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改,。
班級(jí)辯論
（1）說(shuō)明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇,，語(yǔ)言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等,。
（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組,。
二、辯論
師生點(diǎn)評(píng)辯論情況,。
三,、課堂小結(jié)
肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí),。
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
一,、明確要求
1、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事,。出示習(xí)作要求：
2,、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展,、變化的,？
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理活動(dòng)等。
二,、要表達(dá)真情實(shí)感
舉例啟發(fā)
（1）結(jié)合習(xí)作要求,，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),、交流。
（2）教師總結(jié),、點(diǎn)撥,。
三、搜索題材
在生活中,，人與人之間需要互相關(guān)心,、互相幫助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén),，搜索那些令你感動(dòng)的故事,。
啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前,、去年,、今年、上個(gè)月,、上星期,、最近……）、地點(diǎn)（家里,、學(xué)校,、鄰居家、外婆家,、公車上,、郊外……）、人物（父母,、外公外婆,、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材,。
四,、布置習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求,，完成習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
一,、名言激趣
1,、出示名言，激發(fā)修改興趣,。
寫(xiě)完后至少看兩遍,，竭力將可有可無(wú)的字、句,、段刪去,，毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍,，然后才滿意,。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近兩百遍才最后付印,。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作,，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容,，同桌間交流，互相討論,、評(píng)點(diǎn),。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,，寫(xiě)出真情實(shí)感,，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言,、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě),。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手,，或者自薦,。
1、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷,，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng),。
2,、聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么,？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感,？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體,？是怎樣寫(xiě)具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn),，教師總結(jié),。
3、教師推薦好文,，師生共同評(píng)議,。
三、指點(diǎn)迷津
1,、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，師生討論如何修改。
2,、動(dòng)手修改
3,、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作,。
（杭州市賣魚(yú)橋小學(xué)王宏萍）
b案
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷,。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生
搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例,、名言警句,。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、確立辯論雙方
1,、讀教材中的提示,，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組
正方：人人要講誠(chéng)信,，不能撒謊,。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
二,、觀摩錄像,，了解辯論特點(diǎn)
1、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn),，也各有各的根據(jù),。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢,？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》,。
2、總結(jié)辯論方法,，辯論程序,，明確注意事項(xiàng)。
三,、推薦人選,，全班辯論
1,、全班推選出6人，舉行辯論,，其他人和教師一起作評(píng)委,。
2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,，評(píng)出優(yōu)勝方,。
3、師生共同總結(jié)辯論情況,。教師提示小組辯論要求,。
四、分組辯論,，人人參與
1,、八個(gè)人為一組，三三合作,，另外兩人作評(píng)委,，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
2,、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,，并給出理由。
五,、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)
通過(guò)這次辯論,，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí),？
第二、三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)
一,、明確要求
請(qǐng)自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容,，想想本次習(xí)作的要求。
二,、交流習(xí)作要求：
（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事,；
（2）把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚；
（3）注意環(huán)境描寫(xiě),，人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě),；
（4）要表達(dá)真情實(shí)感,。
三、回顧課文,，體會(huì)關(guān)愛(ài)
1,、本單元的幾篇課文寫(xiě)的都是人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情,，請(qǐng)靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味,。
2,、學(xué)生
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇八
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位,，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō),。
2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人,。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求,，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。
3課時(shí)
a案
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
1.收集與水資源有關(guān)的資料,。
2.校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕捉圖片,。
3.寫(xiě)字板若干。
一,、談話導(dǎo)入,，揭示話題
1.展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明,。）
2.畫(huà)外音,，引出討論。
導(dǎo)語(yǔ)：最近,，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌,；有些人關(guān)不緊,，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí),，水龍頭開(kāi)得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決,？
3.生暢所欲言，導(dǎo)出話題,。學(xué)生各抒己見(jiàn)（倡議書(shū),、報(bào)告老師、勸說(shuō),、寫(xiě)警示牌,、開(kāi)班會(huì)……）
教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書(shū)）,。
二,、小組交流，探究方法
導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人,。那么,，怎樣才能以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下,。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊,。）
1.小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱,。
2.小組上臺(tái)交流,。
（各小組匯集共同點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上,。）
共同點(diǎn)：
用水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō),。（生成、不可再生）
用水的用途來(lái)勸說(shuō),。
用積水成淵的故事勸說(shuō),。
不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）
3.教師補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。
4.聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用,。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了，那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白,。
（播放錄音1）
甲1：乙1同學(xué),，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流,，太浪費(fèi)了,。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
（播放錄音2）
甲2：乙2同學(xué),，你剛才水龍頭忘了關(guān)了,，水嘩嘩地流，我覺(jué)得很可惜,。
乙2：噢,，對(duì)不起,，我忘了,。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了,。）
（2）比一比,，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自己──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,，有指責(zé)批評(píng)的意思,，引起了乙1的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果,；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn),、誠(chéng)懇,，至表示了自己的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意,，所以對(duì)方接受了他的建議,。
師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的,，誠(chéng)懇的態(tài)度,、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾,。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作,，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō),，提醒學(xué)生不要扯與話題無(wú)關(guān)的事,。
四、組織評(píng)價(jià),，促進(jìn)提高
1.評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充分,，態(tài)度是否誠(chéng)懇，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服,，還有哪些道理沒(méi)有講清楚,？
2.利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄,、補(bǔ)充自己的提綱,。
3.擂臺(tái)賽。
（1）推薦兩組4人上臺(tái),，展示勸說(shuō)本領(lǐng),。
（2）評(píng)一評(píng)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇,、調(diào)理是否清晰,、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),，被全者是否心悅誠(chéng)服,。
五、創(chuàng)設(shè)情境,，拓展勸說(shuō)
1.生活中,，需要?jiǎng)裾f(shuō)別人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙,，可他就是不聽(tīng),；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟,，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱,；劇院里，大家都在靜靜地看戲,，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯,，既影響學(xué)習(xí),，以傷身體……）
2.每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō),。
3.小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,，組織評(píng)價(jià)。
六,、作業(yè)
生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,，從周圍的朋友們開(kāi)始,，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己或他人多次嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料,，再擬提綱,，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō),，祝你成功,。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇九
1．運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá),、應(yīng)對(duì),、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力,。
2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法,，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。
3．學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié),。
4．背誦“四季之風(fēng)”,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài),。
5．推薦好書(shū)《森林報(bào)》,，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的,、玩的,、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也可以帶來(lái)。
激發(fā)情趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”,。
精心準(zhǔn)備
1．熟悉“商品”,。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀,、規(guī)格,、到用途、使用方法,、以及價(jià)格,，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢問(wèn),，得到真實(shí)的情況。
2．找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,，準(zhǔn)備做精彩的描述,。
3．面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情,，怎樣的語(yǔ)氣,，怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備,。
4．思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑,？你將如何解答。
小組試買
1．在小組中試著推銷你的商品,，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容,、語(yǔ)言、語(yǔ)氣,、表情提出中肯的建議,。
2．認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納,。
班級(jí)特賣場(chǎng)
1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,，推銷自己的產(chǎn)品。
2．“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹,，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑,。
3．耐心,、機(jī)智的回答“顧客”的問(wèn)題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度,。
總結(jié)
1．評(píng)出最佳“推銷員”
2．你認(rèn)為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？）
審題,，確定習(xí)作內(nèi)容
1．默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下,。
2．確定習(xí)作內(nèi)容,。
作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
1．回憶一下什么叫說(shuō)明文。
2．寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些,？
3．你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點(diǎn),？如：外形,、質(zhì)量、用途,、價(jià)格等,，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字,、舉例,、對(duì)比、打比方,、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,，具體描述物品的特點(diǎn)。）
4．可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,，但不要大量抄錄
自主習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)
相互修改，完善習(xí)作
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十
1．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情,、曉之以理地勸說(shuō)別人,，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,。
2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)發(fā)言稿,，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。
3．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚,，把句子寫(xiě)通順,。
讓學(xué)生了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,。
學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景,、具體需要寫(xiě)發(fā)言稿,。
三課時(shí)。
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一,、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望
1．學(xué)生表演
爺：坐在椅子上,，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙,，勝過(guò)活神仙!
（吸了一口，咳嗽,。）
穎：爺爺,，您知道今天是什么日子嗎?
爺：什么日子?
穎：5月31日是世界無(wú)煙日。這一天,，全世界的人都不能吸煙,。
爺：誰(shuí)規(guī)定的?誰(shuí)能管了全世界?
穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的。
爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)?
穎：爺爺,，抽煙的害處很大,，我求您別抽了!
爺：沒(méi)事!
我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳,，咳就是有點(diǎn)小咳嗽,。
穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。
爺：穎穎,，天不早了,，你該上學(xué)了；我呢,，到公園溜達(dá)溜達(dá),。
2．提出問(wèn)題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺?
3．讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見(jiàn)的,。
4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí),，以理壓人、說(shuō)軟話求人都不大可能奏效,，要曉之以理,，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服,。另外,，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合,、方式方法,。
二、交流,、體會(huì)勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn),。
1．小組交流,。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺,？在小組內(nèi)討論,、表演。
2．全班交流,。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流,，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效,，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù),。
三、拓展,、運(yùn)用,。
1．小組交流。
師：剛才大家?guī)头f解決了難題,，可是生活中還有很多類似的問(wèn)題,。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙,，可他就是不聽(tīng),；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟,，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱,；劇院里，大家都在靜靜地看戲,，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了,；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯,，既影響學(xué)習(xí),，又傷身體。,。,。。,。,。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下,，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō),，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。
2．模擬表演,。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演,。
3．全班評(píng)議,。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好,？
第二課時(shí)（習(xí)作）
一,、了解發(fā)言稿
1．課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競(jìng)選發(fā)言稿,、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等,，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。
2．師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿,。如：開(kāi)學(xué)典禮上校長(zhǎng)的發(fā)言,、值周老師的發(fā)言新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言,，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言,，廠長(zhǎng)任職時(shí)的任職演說(shuō)。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿,，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。
二,、明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn),。
1．請(qǐng)寫(xiě)過(guò)發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們?cè)趯?xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿,，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位,，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）
2．師舉例講一講在寫(xiě)某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫(xiě)進(jìn)哪些內(nèi)容,。
3．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要,、具體環(huán)境而定。（師予以幫助）
三,、嘗試習(xí)作,。
1．讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫(xiě)作情景。
2．明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體,、適合當(dāng)時(shí)需要,；②感情真實(shí)；③語(yǔ)句通順,。
3．學(xué)生根據(jù)自選情景寫(xiě)作,。
四、評(píng)改,、交流
1．全班學(xué)生互評(píng)互改,。
評(píng)價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體,、語(yǔ)言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn),。
2．教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問(wèn)題自己修改作文草稿,。
3．小組交流評(píng)改,。
4．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十一
1．通過(guò)相互傾訴自己的理想,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng),、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,，樹(shù)立良好的理想觀,。
2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè),。
3．嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法,。
3課時(shí)
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn),。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1．故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了,。“趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈,，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”
正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種,，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心,。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的,。
2．激發(fā)交流愿望
a交流關(guān)于理想的名言,。
b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢,？
1．自我傾訴,，組織語(yǔ)言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,、敏捷性）
說(shuō)說(shuō)看,，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了,，你準(zhǔn)備怎樣做,，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉,、開(kāi)花,、結(jié)果呢？
2．指名交流,，了解情況,。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）
3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧,。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）
a．教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的,。
b．學(xué)生傾聽(tīng),、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：
聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng),。
想：站在對(duì)方的角度去思考,、去理解,。
說(shuō)：在理解,、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流,。
4．生生交流,，運(yùn)用技巧
a．學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與,。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言,。
b．互聽(tīng)互評(píng),，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平,。
評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信,，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。
c．推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流,。
1．指名傾訴自己的理想,。
2．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)
小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想,。讓我們共同努力,，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天,。
第二,、三課時(shí)
習(xí)作
在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想,，發(fā)言各有見(jiàn)地,，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作,。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧,！
（投影出示）
在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作,，要寫(xiě)清楚自己的理想是什么,，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想,。
根據(jù)本組課文,，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。
教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
1．自改自評(píng)
a．教師出示下水文,，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：
⑴老師修改了什么,？
⑵老師是怎么修改的,？
b．細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的字,、用錯(cuò)的詞,，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等,。
c．用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方,，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng),、評(píng)價(jià),。
2．互評(píng)互改
a．交換作文
⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒,，為什么好,？
⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議,。
b．再讀作文,，全面檢查與潤(rùn)色。
3．全班交流
a．指名朗讀作文,。
b．師生評(píng)議
今天,，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子,、一個(gè)渴望,。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè),。拜讀它們,，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十二
1,、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對(duì)方的身份和地位,，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō),。
2、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧,，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人,。
3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求,，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿,。
1,、收集與水資源有關(guān)的資料,。
2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片,。
3,、寫(xiě)字板若干。
1,。展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）
2,。畫(huà)外音,，引出討論。
導(dǎo)語(yǔ)：最近,，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊,，任水滴漏,；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決,？
3,。生暢所欲言，導(dǎo)出話題,。同學(xué)各抒己見(jiàn)（建議書(shū),、報(bào)告老師、勸說(shuō),、寫(xiě)警示牌,、開(kāi)班會(huì)……）
教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書(shū)）,。
導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么,？是以理服人。那么,，怎樣才干以理服人呢,？讓俺們來(lái)討論一下。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊,。）
1,。小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱,。
2,。小組上臺(tái)交流。
（各小組匯集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上,，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上,。）
一起點(diǎn)：
用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（生成,、不可再生）
用水的用途來(lái)勸說(shuō),。
用積水成淵的故事勸說(shuō)。
不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）
3,。教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充,。
4。聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用,。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白,。
（播放錄音1）
甲1：乙1同學(xué),，快去把水龍頭關(guān)掉,，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了,。
乙1：關(guān)你什么事,？（一邊哼歌一邊走）
（播放錄音2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了,，水嘩嘩地流,，俺覺(jué)得很可惜。
乙2：噢,，對(duì)不起,，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了,，流水聲停了,。）
（2）比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法,。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感,，不能達(dá)到預(yù)期的效果,；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí),，至表示了自身的態(tài)度,，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議,。
師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),，僅靠理由的充沛是不夠的，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提,。
要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾,。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作,，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。
師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō),，提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。
1,。評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充沛,，態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服,，還有哪些道理沒(méi)有講清楚,？
2,。利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄,、補(bǔ)充自身的提綱,。
3。擂臺(tái)賽,。
（1）推薦兩組4人上臺(tái),，展示勸說(shuō)身手。
（2）評(píng)一評(píng),。
評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛,、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),，被全者是否心悅誠(chéng)服。
1,。生活中,，需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大,，媽媽多次勸爸爸戒煙,，可他就是不聽(tīng)；走到大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟,，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里,，大家都在靜靜地看戲,，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯,，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）
2,。每位同學(xué)選擇一種情況,，分小組練習(xí)勸說(shuō)。
3,。小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,，組織評(píng)價(jià)。
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,，有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告,。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開(kāi)始,，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告,。注意：先收集相關(guān)的資料,，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō),，祝你勝利。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十三
①提高學(xué)生表達(dá),、應(yīng)對(duì),、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力,。
②運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性文章。
每人準(zhǔn)備一兩件小商品,，可以是吃的,、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),。
一,、激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎,？那我們今天就試著做一名小小推銷員。
二,、精心準(zhǔn)備（課前準(zhǔn)備）
①熟悉商品,。對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀,、規(guī)格,、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,，做到心中有數(shù),。
②找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述,。
③面對(duì)顧客,，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣,、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備,。
④思考顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出哪些質(zhì)疑,？你將如何解答,。
三,、小組試買
①在小組中試著推銷你的商品,，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容,、語(yǔ)言,、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議,。
②認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,，合理采納。
四,、班級(jí)特賣場(chǎng)
①每組選出最優(yōu)秀的推銷員,，推銷自己的產(chǎn)品。
②顧客認(rèn)真聆聽(tīng)推銷員的介紹,，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑,。
③耐心、機(jī)智地回答顧客的問(wèn)題,，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
五,、總結(jié)
①評(píng)出最佳推銷員,。
②你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？）
一,、確定習(xí)作內(nèi)容
①默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下,。
②確定習(xí)作內(nèi)容,。
二、作文指導(dǎo),，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
①回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同,。
②寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些？
③你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,，用上哪些說(shuō)明方法,？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形,、質(zhì)量,、用途、價(jià)格等,，抓住突出的特點(diǎn),，用數(shù)字、舉例,、對(duì)比,、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法,，具體描述物品的特點(diǎn),。）
④可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,，但不要大量抄錄。
三,、自主習(xí)作,，老師巡回指導(dǎo)。
四,、相互修改,，完善習(xí)作。
三年級(jí)口語(yǔ)交際教案設(shè)計(jì)篇十四
1,、回憶和了解生活中的具體事件和情境,，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō),。
2,、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人,。
3,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿,。
3課時(shí)
a案
課前準(zhǔn)備：
1,、收集與水資源有關(guān)的資料。
2,、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片,。
3、寫(xiě)字板若干,。
一,、談話導(dǎo)入，揭示話題
1,、展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）
2,、畫(huà)外音,，引出討論。
導(dǎo)語(yǔ)：最近,，俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,，有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上，任水白白流淌,；有些人關(guān)不緊,，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開(kāi)得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決,？
3,、生暢所欲言，導(dǎo)出話題,。同學(xué)各抒己見(jiàn)（建議書(shū),、報(bào)告老師,、勸說(shuō),、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)……）
教師歸納,，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書(shū)）,。
二、小組交流,，探究方法
導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么,？是以理服人。那么,，怎樣才干以理服人呢,？讓俺們來(lái)討論一下。
（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊,。）
1,、小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱,。
2,、小組上臺(tái)交流。
（各小組匯集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上,，不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上,。）
一起點(diǎn)：
用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（生成,、不可再生）
用水的用途來(lái)勸說(shuō),。
用積水成淵的故事勸說(shuō)。
不同點(diǎn)：（留在寫(xiě)字板上）
3,、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充,。
4、聽(tīng)錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用,。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,，俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白,。
（播放錄音1）
甲1：乙1同學(xué),，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了,。
乙1：關(guān)你什么事,？（一邊哼歌一邊走）
（播放錄音2）
甲2：乙2同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了,，水嘩嘩地流,，俺覺(jué)得很可惜。
乙2：噢,，對(duì)不起,，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了,，流水聲停了,。）
（2）比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法,。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙1的反感,，不能達(dá)到預(yù)期的效果,；甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí),，至表示了自身的態(tài)度,，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議,。
師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),，僅靠理由的充沛是不夠的，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提,。
三、創(chuàng)設(shè)情境,，嘗試實(shí)踐
要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者,，他生當(dāng)群眾。
嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作,，他生適時(shí)插話補(bǔ)充,。
師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事,。
四,、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高
1,、評(píng)一評(píng)：對(duì)話理由是否充沛,，態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒(méi)有講清楚,？
2,、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄,、補(bǔ)充自身的提綱,。
3、擂臺(tái)賽,。
（1）推薦兩組4人上臺(tái),，展示勸說(shuō)身手。
（2）評(píng)一評(píng),。
評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛,、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服,。
五,、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)
1,、生活中,，需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大,，媽媽多次勸爸爸戒煙,，可他就是不聽(tīng)；走到大街上,，好朋友把果皮隨手亂丟,，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里,，大家都在靜靜地看戲,，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,，顧不上吃飯,，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）
2,、每位同學(xué)選擇一種情況,，分小組練習(xí)勸說(shuō)。
3,、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,，組織評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,，有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告,。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開(kāi)始,，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告,。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱,，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你勝利,。
