作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

口語交際語文教案設(shè)計篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出口語交際的新理念：口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力,，應(yīng)在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。然而,，現(xiàn)階段許多小學(xué)生在口語交際時,，只會當(dāng)一名機(jī)械的聆聽者或簡單的回答問題的說話者，失去情境,，失去感染力,，失去興趣，不愿表達(dá)交流,，更不用說樂于表達(dá)交流和善于表達(dá)交流了,。這是人們對口語交際的重視不夠，理解偏頗造成的,。如：一方面,，忽視口語交際情境的創(chuàng)設(shè)，簡單機(jī)械地理解為聽和說的訓(xùn)練,，只重口語交際的工具性,，輕人文性。另一方面,，忽視學(xué)科的整合和日常生活口語交際的指導(dǎo),，片面地認(rèn)為口語交際只是口語交際課的任務(wù)，甚至認(rèn)為是成人以后的事,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的`口語交際能力。

國標(biāo)本小學(xué)語文第三冊中有一個口語交際練習(xí),，要求學(xué)生進(jìn)行買東西

的說話訓(xùn)練,。我還原生活情景，采用角色體驗的教學(xué)設(shè)計,，讓每個學(xué)生無拘無

束地進(jìn)行交流,，提高口語交際能力,，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，這是一

種內(nèi)容豐富多樣且多變思維,，表達(dá)靈活,、機(jī)智、雙向,、或多向互動的口語交際

能力訓(xùn)練，讓口語交際走出課堂,，扎根生活,。

1、說一說

讓每個學(xué)生都來說一說自己買東西的經(jīng)歷,，要求學(xué)生說清楚曾經(jīng)去買過什么

東西,，是怎么買的？說了些什么,？這一步讓學(xué)生豐富了感性認(rèn)識,，使大家有話

可說，為下面的說話做好鋪墊,。

2,、演一演

讓學(xué)生自由組合，重現(xiàn)買東西的生活情景,，然后上臺演說,，其他同學(xué)評議，

要求售貨員和顧客都要有禮貌,，并讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說才能把話說清楚,。

3、買一買

讓學(xué)生課后再次去體驗一下,，可以自己去買一樣心愛或需要的東西,。

1、口頭語言這一最便捷的交際工具,，更經(jīng)常地?fù)?dān)負(fù)起每個社會交際的效率,，甚至成敗的重任。較強(qiáng)的口語交際能力也成為了每個社會人適應(yīng)現(xiàn)代社會交際最基本的能力需求,，作為培養(yǎng)未來社會人才基礎(chǔ)語文素質(zhì)的小學(xué)語文教學(xué),，理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2,、教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后的社會交際,，通過訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生口頭語言,，培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習(xí)慣,，體現(xiàn)出基礎(chǔ)性,、發(fā)展性和交際性。教學(xué)中模擬社會生活交際創(chuàng)設(shè)情景,，形成良好氣氛,，讓學(xué)生在這樣的情景中產(chǎn)生交流欲望，自由無拘無束地參與,，只有這樣,，學(xué)生的個性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展，從而提高教學(xué)效率,，達(dá)到口語交際的要求,。

3、借生活創(chuàng)設(shè)口語交際情景,。教師要善于創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生把豐富的生活實踐與口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。讓師生之間,、生生之間象日常社會口語交際那樣互為對象,，構(gòu)成交際關(guān)系，并模擬生活實際雙向互動地進(jìn)行訓(xùn)練,，體現(xiàn)出口語交際訓(xùn)練的特點,，切實鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。

4,、擬競賽,，促進(jìn)口語交際的升華。課堂競賽活動學(xué)生非常喜歡,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，如第二環(huán)節(jié)演一演看誰演得好,，在訓(xùn)練學(xué)生口語交際的敏捷性,、邏輯性、深刻性和語言表達(dá)的規(guī)范性,、條理性等,，逐步讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。

口語交際語文教案設(shè)計篇二

1,、同學(xué)們,，今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)——

——學(xué)會商量?！菊n件出示】

2,、課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的

事,，誰來跟大家說一說?(指名說三個)

3,、老師做了有心人,，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有

商量的價值?！菊n件出示】(請三位同學(xué)將自己的事

讀出來,。)

小結(jié):是啊，同學(xué)們,，商量的學(xué)問大著呢,。生活中，

當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候,、自己拿不定主意或

與別人意見不一致的時候,，就應(yīng)該————學(xué)會商量。

1,、商量的任務(wù):你值日那天因為你有事，所以你想

和小麗調(diào)換一下值日的時間,，該怎樣跟她商量呢?

2,、請在4人小組內(nèi)討論交流。

3,、請每個小組派一名同學(xué)匯報,。

4、討論:怎樣說,，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時

間呢?

5,、總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

1,、遇到下面的情況,，你會怎樣跟別人商量。

(1)向同學(xué)借的書沒有看完,，想再多借幾天,。

(2)最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正

在看足球比賽,。

2,、注意商量時就做到:

(1)要用商量的語氣。

(2)把自己的想法說清楚,。

3,、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來,。

4,、全班交流。

5,、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫,。

20xx新版部編本二年級上冊《語文園地五》

口語交際語文教案設(shè)計篇三

1,、通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生在交際中語義清楚明白，語脈流暢,，體態(tài)大方等交際能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生與陌生人交談的心里素質(zhì),。

中年級

一,、激情導(dǎo)入

你喜歡哪位老師？為什么喜歡他（她）,？

請他為你簽個名,，寫下贈言，留下囑咐好嗎,？

二,、討論：生成口語交際共識

1、討論：要得到簽名,，在與老師的交談中要注意什么呢,？

2、教師在學(xué)生討論發(fā)言基礎(chǔ)上板書：講清楚自己的希望,、要求,，談話有禮貌，態(tài)度誠懇,，體態(tài)大方,。

3、思考：見到老師后怎樣做,？怎樣說,？

三、學(xué)生到各室走訪老師,，請求簽名,。

四、經(jīng)驗交流

1,、哪些同學(xué)得到了老師的'簽名,？同大家講講你是怎樣做怎樣說的，老師是怎樣做怎樣說的,。

2,、哪些同學(xué)沒有得到了老師的簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說的,，老師是怎樣做怎樣說的,。

3、其他同學(xué)給他當(dāng)一當(dāng)軍師，講一講他怎樣做就會成功,。（教師組織學(xué)生互動交際）

五,、教師總結(jié)

（略）

六、課后作業(yè)：

請其他人（親人,、朋友,、鄰居、陌生人）為自己簽名,。讓他們寫下對自己的希望,、鼓勵、祝福,。鍛煉一下自己與他人談話的膽量,。在與他人談話時要做到講清楚自己的希望、要求,，談話有禮貌,，態(tài)度誠懇，舉止大方,。

七,、課后延伸：

舉辦簽名展，看誰得到的簽名多,，請他們談一談自己成功的感受

口語交際語文教案設(shè)計篇四

1、通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或有關(guān)資料,，培養(yǎng)查閱資料的能力,。

2、在做小導(dǎo)游的'過程中,，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng),、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點的能力,。作到：說話時大大方方,，有禮貌；聽話時要認(rèn)真,，有不懂的問題提問,。

學(xué)生準(zhǔn)備：查閱有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料,，回憶電視上導(dǎo)游員是怎樣導(dǎo)游的,。

教師準(zhǔn)備：

有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片。

一,、搜集資料,。

課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景,、名勝的資料。小組交流,，豐富學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解,，為學(xué)生的口語交際做鋪墊。

二,、導(dǎo)入新課,，明確任務(wù)。

1,、教師導(dǎo)語

2,、讀讀要求，說說你知道了什么,。（投影出示要求）

3,、交流，弄明白本次口語交際的要求,，適時板書：

導(dǎo)游員要注意以下方面：

（1）大大方方,，用普通話。

（2）按照游覽的順序,，把風(fēng)景或名勝講清楚,，最好能講出風(fēng)景、名勝的特點,。

（3）講出你對家鄉(xiāng)的熱愛,、為家鄉(xiāng)感到自豪的感情。

（4）耐心解答聽者的提問,。

聽的同學(xué)認(rèn)真聽,，可以隨時想導(dǎo)游員提問。

三,、介紹風(fēng)景,，抓住特點。

1,、小組內(nèi)介紹：向游人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景,、名勝。注意說出風(fēng)景名勝的特點,，可以把你收集的有關(guān)圖片,、展示給大家看；大家仔細(xì)聽,，看看有有介紹出這個風(fēng)景,、名勝的特點。

3、情景模擬：自由選擇喜歡的景點,，選擇喜歡的導(dǎo)游員,，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行導(dǎo)游,。

口語交際語文教案設(shè)計篇五

教學(xué)建議

1.做好充分的準(zhǔn)備,，讓學(xué)生有說話的材料。單元導(dǎo)讀后,，即可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。以下表格供參考,。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

2.創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)交流欲望。如,，張貼優(yōu)秀畫作,，播放經(jīng)典樂曲展示泥娃娃、手工編織,、剪紙作品,，或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面，使整個課堂有一個良好的交際氛圍,，從而激發(fā)動機(jī),，產(chǎn)生說的欲望。在此基礎(chǔ)上,，教師適時導(dǎo)入本次話題,。

3.聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情境,。緊密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和搜集的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際,?？筛鶕?jù)調(diào)查內(nèi)容將學(xué)生分成三組：藝術(shù)形式大觀園、藝術(shù)品展覽館,、藝術(shù)故事大聯(lián)播等,。說話形式不拘一格，或同桌,，或小組,，或班級，組成一個個臨時的口語交際單位,，可導(dǎo)游介紹,、雙人對話、問答，或多人討論,、辯論,、評價等。

4.在個人陳述,、同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生以小組的形式參與比賽，促進(jìn)學(xué)生再度合作,、交流,。教師可提出一定的要求：如，清楚,、明白,，能用上課內(nèi)外積累的好詞好句。其余學(xué)生要認(rèn)真傾聽,，聽后交流自己感受最深的地方,。

習(xí)作

安排本次習(xí)作的目的是鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去，初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象,。

教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備,。讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品,使學(xué)生獲得豐富的感性素材,，便于開展合作交流。

2.畫面引入,。課始,，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并作簡單介紹,。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高,，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神食糧。我們班的孩子個個多才多藝,，見多識廣,。這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

3.上臺介紹,。教師可先請1~2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容,，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,，特別是感受和想象部分,，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可舉學(xué)生說話中的語句或本組教材中的例子,，說明在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想,，能使情節(jié)展開,，內(nèi)容豐富，更加生動,、感人,。

4.小組交流。教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,，將學(xué)生分成學(xué)藝組,、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等,，組內(nèi)交流,，互相提出優(yōu)點，指出不足,，幫助改進(jìn),。每組推薦1名代表，全班交流,，提出修改建議,。

5.指導(dǎo)選材。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系,，幫助學(xué)生克服對藝術(shù)的神秘感和距離感,，如，回顧學(xué)?！傲?一”文藝匯演的歡樂,，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等,，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù),。

6.學(xué)生撰寫習(xí)作，教師巡回指導(dǎo),。

7.修改習(xí)作,。教師要引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足,，取長補(bǔ)短,，“修枝剪葉”甚至重起爐灶。

8.賞析評改,。學(xué)生修改完畢后,，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,，請其他同學(xué)進(jìn)行賞析,。教師選擇少量習(xí)作展示、點評,。

口語交際語文教案設(shè)計篇六

1.學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容并熱心地幫助安慰別人,。

3.互相商量,，變消極為積極，變“煩惱”為“開心”

4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,，能聽懂別人的話,，并能學(xué)會用語言勸慰別人。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的良好情操,。

1.聽清別人講話的主要內(nèi)容,，學(xué)會傾聽。

2.學(xué)習(xí)如何用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀點,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來,。

一課時教學(xué)過程：

1.同學(xué)們,，你們知道圖上的小朋友在說些什么嗎？他們有些什么煩惱,？

2.圖上誰是“開心伙伴”,？你喜歡他嗎？為什么,？

3.尋找身邊的開心伙伴,，請他想辦法解決煩惱。

4.集體評議,，評選最佳的“開心伙伴”,。

1.你在生活中有什么煩惱？找你的`朋友說一說,。

2.提出并歸納大家都感到煩惱的問題,。

3.尋找身邊的“開心伙伴”，請“開心伙伴”想辦法解決煩惱,。

4.集體評議,，評選最佳的“開心伙伴”。

1.教師提出交談話題,，引發(fā)學(xué)生討論,。

2.小組討論，匯報解決方案,。師生評議,，確定最佳方案。

3.拓展交際空間,，提高口語交際能力,。

口語交際語文教案設(shè)計篇七

１,、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點,，內(nèi)容要真實,，敘事要具體，表達(dá)要有條理,，語氣,、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時要認(rèn)真耐心,、尊重對方,，敢于提出自身的意見或建議。

２,、根據(jù)習(xí)作提示,，從三個內(nèi)容中選擇一個自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達(dá),，內(nèi)容要具體,，感情要真實。

和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過的事情,，注意把事情經(jīng)過敘述清楚,，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

３課時。

口語交際

想：

１,、回憶自身印象中最深刻的“第一次”,，想想事情的經(jīng)過。

２,、想想這件事發(fā)生時的真實感受,，你從中得到了什么啟示。

說：

１,、練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理,。

２、練習(xí)把自身的感受,、感悟說得簡單,、精煉。

３,、練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”,。

１、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容,、語言、語氣,、表情等方面提出意見,，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

２,、吸納同學(xué)們的意見,，重新組織說話內(nèi)容和語言。

１,、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述,。

２、全班同學(xué)參與評價內(nèi)容,、情感,、表達(dá)，糾正語病,，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題,。

３、講述者要及時,、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見,、建議和提問。

１,、小組討論：要把“難忘的第一次”說好,，該注意些什么。

２,、教師點撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表示肯定好的見解,，補(bǔ)充沒提到的`方面，提出建議,。）

３,、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚,。

１,、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自身感興趣的內(nèi)容,。

２,、指名說說自身選定的內(nèi)容及選定的理由。

３,、大家交流本次習(xí)作的具體要求,，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。

１,、回想我們學(xué)過的,、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的,。（可翻閱手頭資料）

２,、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法,、感悟。

３,、指名簡要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),，教師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒,。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

同學(xué)書寫習(xí)作草稿,，教師巡回提示、指導(dǎo),。

１,、自主到前面朗讀自身的作文，并試著說出自身習(xí)作的優(yōu)點,，大家參與評議,。

２、教師優(yōu)秀巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段,，同學(xué)自由發(fā)表看法,。

３、同學(xué)自愿組合,，互相尋找作文中的精彩之處,。

１、出示一段習(xí)作內(nèi)容,，集體修改,。

２、回憶常規(guī)修改內(nèi)容,，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,，要注意到錯別字、不合適的標(biāo)點,、不通順的語句等,。

３、改完后謄抄到習(xí)作本上,。

口語交際語文教案設(shè)計篇八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過講述讀書故事,、交流讀書體會、介紹采訪心得,、開展辯論等活動,，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、

傾聽和與他人交往溝通等能力,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

加強(qiáng)學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)其對讀書的考慮和熱愛。

教學(xué)難點：

在口語交際的過程中,，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料,。

2,、搜集名人讀書的故事、關(guān)于讀書的名言,。

3、自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動,，感受閱讀的快樂,。

教學(xué)方法：自主合作探究激發(fā)興趣，明確目標(biāo),。

口語交際要求：1,、勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)

2,、大方得體,，文明有禮

3、認(rèn)真傾聽,，樂于提問

口語交際內(nèi)容：人們常說：“開卷有益,。”但也有人說：“開卷未必有益,，看了那些不健康的書反而有害,。”

你對這個問題怎么看,？

教學(xué)過程：

今天,，我們就來交流一下。

組內(nèi)討論,，人人參與

1.你們小組開展了哪些活動,，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,，鼓勵他們積極發(fā)言,。

3.互聽互評，互相修正,，共同提高口語交際水平,。

言的內(nèi)容更全面、更精彩,。

全班互動,，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。

2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,，感受閱讀的快樂,。

開展辯論、啟迪思維

問題怎么看?請同學(xué)們擺事實,、說道理,，展開一次辯論。

2.學(xué)生分成正,、反兩方展開辯論,，教師及時指導(dǎo)、點撥,。

一生都與好書相伴吧!

總結(jié)評價

1,、自評：

自身在本節(jié)課發(fā)言是否積極？表達(dá)是否清楚,？和同學(xué)合作是否積極,？

2、互評：

你認(rèn)為誰表示最好,？為什么,？

3、師評：

總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點,，提出存在的問題,。

活動總結(jié)：

總體來說，本次活動較為成功,，大部分學(xué)生積極參與,，勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn),，敢于說出自己的看法和感受,，并且一部分學(xué)生已經(jīng)明顯改變以前搶話，不舉手就發(fā)言的壞毛病,，表現(xiàn)得大方得體,，文明有禮，同學(xué)之間已經(jīng)懂得相互謙讓與互相尊重,。同時,，在活動舉行過程中，同學(xué)們都能做到認(rèn)真傾聽,，樂于提出自己的質(zhì)疑,，善于和同學(xué)分享自己不同的見解。但本次活動,，從學(xué)生和我本人兩方面來說,，仍有不足之處,，下面我就具體談?wù)劇?/p>

活動反思：

學(xué)生方面：

個別同學(xué)（如朱天成、周木子,、趙云飛）性格內(nèi)向,，不敢發(fā)言、不能很好地自我表現(xiàn),。另外,，有些同學(xué)（如佀傳亮）脾氣急躁，不善于傾聽,，別人發(fā)言時,，無故打斷?？偟膩碚f,，我以后還要積極合理的對這幾名同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)。

我本人：

1,、講評中我要注意對活動過程的描寫,，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評價,；注意對語言的評價,，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價；抓住學(xué)生獨特的感受進(jìn)行積極評價,。

3,、對學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表揚與肯定,。

以后的教學(xué)實踐活動中,，我會謹(jǐn)記此次活動的經(jīng)驗與教訓(xùn)，將活動舉辦的更好,、更成功,。