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說課稿的教學(xué)反思篇一

孔雀是孩子們喜歡的鳥類,，他們在電視上,、圖書中見到過孔雀,，而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解?！毒V要》中指出：讓幼兒感受生活的美,，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動,，讓幼兒大膽地展示自己,。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園，在語言表達能力方面有些欠缺,，但他們敢于用動作表現(xiàn)自己,。

通過《綱要》的要求及對教材的分析，我制定了以下活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動作，能隨音樂輕柔,、優(yōu)美地進行表演,。

2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性,。

3,、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感,。

從活動目標(biāo)看出本節(jié)活動的重難點是：了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形,、掌形和孔雀展翅的動作，并隨音樂表演,。

根據(jù)活動目標(biāo)我做了以下準備：

活動前準備：讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞,。

活動準備：

1、制作的《孔雀》課件,。

2,、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的vcd一張,。

3,、教師的孔雀服一件。

4,、蠟光紙,、即時貼、膠棒,、乳膠,。

1,、導(dǎo)入活動：以猜謎的形式展開活動，激發(fā)幼兒的興趣,，調(diào)動他們的積極性,。

2、運用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征,，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類,。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,，并能積極,、大膽地表達出來。

3,、播放錄像《孔雀開屏》,，讓幼兒了解孔雀開屏的原因：

(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀,，并不是比美。

(2)孔雀開屏是自我保護,、防御的本能,。

4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,，感受歌曲的優(yōu)美,。

5、教師示范舞蹈,，請幼兒欣賞,、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

6,、教師教授冠形,、掌形及孔雀展翅的動作。

7,、師幼聽音樂完整表演,。

請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。

活動效果預(yù)測：

通過本節(jié)活動的學(xué)習(xí)幼兒進一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性,，并會用肢體語言表現(xiàn)孔雀,。

教學(xué)

在本節(jié)活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習(xí)性,，并學(xué)習(xí)了各種動作來表現(xiàn)孔雀,，體驗到傣族音樂的特點?；顒又杏變夯卮饐栴}不太積極,，教師設(shè)計的各個環(huán)節(jié)要再深入一些，讓幼兒大膽創(chuàng)編動作。本節(jié)活動基本完成活動目標(biāo),，幼兒表現(xiàn)積極,，能夠大膽地隨音樂輕柔、優(yōu)美的進行表演,。

藝術(shù)欣賞一直是我們研究的課題,，而選擇欣賞內(nèi)容也尤為重要，對于大班的孩子來說一直是在藝術(shù)欣賞的氛圍中感受著藝術(shù)帶來的快樂和美的熏陶,。那么歌曲欣賞,，名曲欣賞，名畫欣賞已經(jīng)都嘗試過了,，惟獨舞蹈欣賞沒有嘗試,。

因此我選擇了這節(jié)活動和孩子一起來感受這種經(jīng)典作品的音樂美，動作美,，服裝美,。我在設(shè)計的時候主要是把了解名族舞蹈的特點，優(yōu)美的造型動作作為重點來欣賞,。特別是在分段欣賞的時候,，通過欣賞然后請孩子進行猜測這是孔雀在干什么？來更深一層的理解作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容,。當(dāng)然在猜測之前我是做好充分的準備工作的,。請孩子預(yù)先搜集一些有關(guān)孔雀的資料，了解孔雀的身體特征和一些生活習(xí)性,，在了解的基礎(chǔ)上再來欣賞,，那么更容易理解舞蹈作品了。欣賞,，理解,，表現(xiàn)是整個活動主繩。在最后每個孩子來學(xué)跳孔雀舞,，當(dāng)帶上金色孔雀冠時孩子們似乎更加進入角色,，表演起來也就更加投入了。

這節(jié)活動也反映出我教學(xué)機智有待提高,。要有敏銳的發(fā)現(xiàn)的眼光,、靈敏的反應(yīng)，才能更好的應(yīng)對臨場發(fā)生應(yīng)急事件,。如：當(dāng)我到問孩子們玩了這么多游戲,，你們開不開心時，很都孩子都在嚷嚷不開心時,，我沒有及時做出應(yīng)對,，忽略了孩子的情緒,，是整個活動更多的流于了形式，而沒有真正扎根教學(xué),。如果能機智的問問：為什么不開心,，及時調(diào)整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，效果也許更好,。臺上一分鐘,，臺下十年功，教學(xué)的把握,、教學(xué)現(xiàn)場的機制應(yīng)對,，是每個教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，我需要在教學(xué)中多

總結(jié)

說課稿的教學(xué)反思篇二

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受,、理解、欣賞和表達的能力是幼兒園體驗表達領(lǐng)域中的重要目標(biāo),。故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動,，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力,。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子,，描述了一只烏龜運用自己的聰明才智對付狐貍,，最終戰(zhàn)勝狐貍，獲得自由的故事,，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理,。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望,，符合大班幼兒的年齡特點,。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用,，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點和實際情況,，以布壚姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了知識,、能力,、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動設(shè)計了三個目標(biāo)：

1,、理解故事的主要內(nèi)容,，感受故事有趣的情節(jié),。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳,。

2,、積極參加活動，大膽表達自己的想法,。

3,、引導(dǎo)幼兒懂得遇到事情要多動腦筋想辦法解決。

通過分析教材,，我認為本節(jié)活動的重點是：理解故事內(nèi)容,，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事,，但是故事中烏龜與狐貍的對白,，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實則愚蠢的狐貍形象和表面可憐,，實則機智的烏龜形象,，烏龜?shù)臋C智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理?；顒拥碾y點是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話,。在活動中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點,，從而為進行角色的人物對話奠定基礎(chǔ),。

《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。"活動中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動。因此,，本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子,，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：

1,、演示法：是指教師通過多媒體的運用,，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系,，理解圖片的內(nèi)容,，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內(nèi)容有一定的了解,。

2,、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考,，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性,。

3、講述法：通過生動形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的,。在講述故事的過程中,，根據(jù)需要，我注意控制語速,、音量的快慢,、大小，和抑揚頓挫的變化,，采用不同的音色來講述不同事物的對話,，從而較好的表達作品的感情。

此外,，我還采用了賞識激勵法對本次活動加以整合,，力求達到科學(xué)性、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

通過以上教法，由淺入深,，循序漸進,，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時,，能舉一反三,，具有擴展語言的能力。

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容,，我分三大環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié),，教師通過出示圖片,，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。

第二環(huán)節(jié),，教師運用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，并發(fā)展幼兒的想象力,。

第三環(huán)節(jié)，教師運用課件完整地講述故事,，同時穿插直觀性提問和探索性提問,，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解,、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣,。

本次活動后,，我還準備進行以下延伸活動：

將故事錄音帶,，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演,。

這節(jié)活動中,，我通過讓孩子觀察烏龜,、傾聽故事,、啟發(fā)提問等形式,，幫孩子理解了故事內(nèi)容,，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險時,，有時可以用善意的謊言來保護自己,。

大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M行復(fù)述，特別是故事中的語言,，更能惟妙惟肖地進行模仿,，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多,。所以,，針對本班孩子的實際情況，這個課時,，我讓孩子們來表演這個故事,，通過對故事的表演，加深印象,，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言,。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的,，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性,。在活動前，我便準備了相應(yīng)角色的胸飾,，并設(shè)計了場景,。活動中孩子的積極性很高,，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話,；再請個別能力強的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊,；最后到小組分角色表演,。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,，感受了故事中角色的情緒變化,。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了,。

說課稿的教學(xué)反思篇三

數(shù)來源于生活，運用于生活,。人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，中班科學(xué)活動認識5以內(nèi)的序數(shù)〉〉——反思性說課稿,。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數(shù),，也有初步的二維空間序數(shù)的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的,。無意識的序數(shù)感知的整合,。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的,，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢,？我嘗試用游戲的形式，將“認識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索,。學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅實的基礎(chǔ),。

活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動目標(biāo)只定了認知目標(biāo),，我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況,，確定活動認知。情感,。能力三方面的目標(biāo),。具體如下：

1、正確感知物體在序列中的位置,，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置,。

2、學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置,。

3,、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

4,、培養(yǎng)幼兒在計算活動中的興趣,。

原活動的重難點是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認識5以內(nèi)物體的排列次序,。這樣對幼兒來說有點太深奧,。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo)，我把活動的重點定位于感知物體在序列中的位置,，活動的難點是用序數(shù)詞來表示物體的位置,。

原教案中的活動準備為活動的開展是準備較充分的,。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料，我準備了以下材料：森林小區(qū)圖,。樓房圖,。各種小動物教具若干。

寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套,。幼兒每人一套空白卡片,。一只黑色筆。一張照片供游戲使用,，幼教之友《中班科學(xué)活動認識5以內(nèi)的序數(shù)〉〉——反思性說課稿》,。

三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具,，一方面方便幼兒操作,，節(jié)約課堂時間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù),。

原教案教學(xué)過程中三個環(huán)節(jié)是比較清楚,，幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極。教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作,，并在最后一個環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識,，基本上達到了活動目標(biāo)。但整個過程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā),，幼兒的思維受到了約束,，活動中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，以幼兒為主沒在活動中體現(xiàn)出來,。在教學(xué)中教師運用了操作法,。引導(dǎo)法。講解法和游戲法,，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,，從中學(xué)到知識，但教師注重了知識的掌握,，沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識得到深化,。運用。針對原活動中的不足之處,，我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù),，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機，通過幫小動物搬房子,，給5座小房子釘門牌號碼,，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動手操作，教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,，在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情,。

第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲，請幼兒按小動物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙,。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復(fù)習(xí)和鞏固,。這個活動結(jié)束時采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗成功又一次強調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣,。

第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,，進一步啟發(fā)幼兒探索，通過再幫小動物找房子這一活動,，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置,。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù),。

第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固,，我又適當(dāng)提高了難度，讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置,。通過已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,，使幼兒把體驗結(jié)果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高,。

這四個環(huán)節(jié)的安排,，我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點的第一條指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望,。整個活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,，由淺入深，層層遞進,，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內(nèi)容,，注重整個活動的綜合性?？刹僮餍?。寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性,，本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,，在整個學(xué)習(xí)活動中，始終以幼兒為主體,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo)。啟發(fā)幼兒探索,，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性,。通過讓幼兒動口,。動手。動腦,，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間,，讓幼兒自主操作,，體驗成果,，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗,，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣,，達到認識5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo),，并且能進一步學(xué)鞏固它。

說課稿的教學(xué)反思篇四

區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容,。其重點在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系,。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高,。”于是我在活動中設(shè)計了多個小游戲,，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念,。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力,。

活動目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性,、價值性和實際性，活動目標(biāo)既是整個教育活動的起點和歸宿,，同時對活動也起著導(dǎo)向作用,，因此，從滿足幼兒認知,、情感,、能力的發(fā)展需要，我擬訂了以下目標(biāo)：

1,、感知“左”“右”的空間方位,，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

2,、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；

發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力,；

：

1,、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西,；

2、藍綠帶子40條,，課前綁在幼兒手上,；

3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁,、剪刀,、膠水；

環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手

我開始以謎語導(dǎo)入,，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,，想來考考你：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花,，能算會寫還會畫,，天天干活不說話。幼兒回答后引出答案：手,。師：每個人都有兩只手,，一只是左手，一只是右手,，那么你們能分清自己的左手和右手嗎,？幼兒交流。

（現(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎,？我來考考你吧,，看你能不能照我說的做）

1、教師發(fā)出指令,，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作,。

如：請舉起右手并招招手、豎起大拇指,、做把剪刀,；請舉起左手握個拳頭、眨眨眼,；（教師看幼兒是否舉對,，糾正個別不對的）

2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多,，請幼兒說說你的右手都會做什么事情,，你能表演一下是怎么做的嗎？

3,、游戲：你說我做

—————游戲前,，請幼兒將藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。

—————教師發(fā)出指令,，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請右手是藍帶子的小朋友舉手,，請左手是綠帶子的小朋友舉手）

環(huán)節(jié)一的設(shè)計意圖：大班幼兒對左右有一定了解,，但確了解不多，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手,，因為孩子知道右手會幫我們做很多事,，如：寫字、畫畫,、拿筷子,、提東西等，對左右手的掌握概念會比較好,，為下一環(huán)節(jié)認識身體上的左右部位做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二,、區(qū)別左右腳

1,、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你,，你的身體上,，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢,？（耳朵,、眼睛、腳,、腿,、肩、）

2,、教師發(fā)出指令,，幼兒聽指令完成相應(yīng)動作。

如：請你抬起左腳,，請你抬起右腳,；（教師看幼兒是否舉隊，糾正個別不對的）進行數(shù)次后可提高難度,，要求幼兒做出與指令相反的動作,；（我說左腳，你抬有右腳）

設(shè)計意圖：通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位,；

環(huán)節(jié)三感知左邊,、右邊

1、幼兒交流自己的左邊有什么,，右邊有什么,？

2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么,？

3,、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁,，請小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上！

設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,，能比較準確地說出物體所在的“左右“方位,，從而更好的掌握所學(xué)的知識。

我所講的是大班數(shù)學(xué)《區(qū)分左右》一課,。

孩子是認知的主體,，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,，其意識,、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài),。他們在游戲的時候,，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚,，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力,！本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右,。我在設(shè)計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)孩子們的探究欲望,。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學(xué)習(xí)興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入,，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”,、“右”的空間概念經(jīng)驗。游戲中辨別左右,。學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué),、樂中悟,，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學(xué)效果很好,。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo),。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲,，喜歡聽老師指揮,。達到了讓學(xué)生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識,。通過幼兒的參與,，讓孩子們用眼觀察,、用口表達、用心思考的方式更好的使教學(xué)進行下去,。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進行學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力,。本節(jié)課教學(xué)效果較好,。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課,。我會把（競賽游戲：我說你做）這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容,。并認識一下左右這兩個漢字。有不足,，才會讓我更努力的做,。做中教、做中學(xué),、做中求進步,。

說課稿的教學(xué)反思篇五

《小鬧鐘》曲調(diào)活潑,、優(yōu)美,，描寫了一個機靈的小鬧鐘，它滴答滴答不停地向前走,，晚上催我睡覺,，早上又催我快醒、這正是我們大班小朋友的生活寫照,，因為大班的幼兒已經(jīng)學(xué)會了看整點和半點,，生活中他們都用時間來約束自己，并且我們班的孩子已經(jīng)有了用唱襯詞的方式合唱歌曲的經(jīng)驗,，所以我覺得把這首二聲部合唱的歌曲放在我們大班是非常合適的,、體現(xiàn)了《綱要》中教學(xué)活動內(nèi)容選擇的兩個原則，即：“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物”,、教學(xué)活動內(nèi)容的選擇“即適合幼兒的現(xiàn)有水平,，又有一定的挑戰(zhàn)性”、所以我設(shè)計了大班歌唱活動：《小鬧鐘》

1,、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲,，理解歌曲內(nèi)容、感受小鬧鐘機靈,、活潑的藝術(shù)形象,、

2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲,，體驗合作完成歌唱作品的快樂,、

重難點：

雖然我們班的幼兒已有了用唱襯詞的方式合唱的經(jīng)歷,，但兩個不同曲調(diào)的聲部合唱的歌唱方式還是第一次接觸、并且在演唱時鋼琴伴奏是彈奏主旋律的,，所以我將本次活動的難點定位為：兩個聲部合唱時能唱準自己的曲調(diào),，特別是第二個聲部，能用快樂,、活潑的情緒演唱歌曲,、

物質(zhì)的準備：小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一,；7：00,、8：00的鐘面各一；圖譜,、

經(jīng)驗的準備：幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘,，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息、

活動環(huán)節(jié)：談話引題,，理解歌曲內(nèi)容——借助圖譜分段學(xué)唱歌曲——演唱歌曲——欣賞自己的歌唱作品,，體驗合作的快樂、

一,、談話引題,，理解歌曲內(nèi)容

1、回憶小鬧鐘的特點

2,、出示8：00這個鐘面

3,、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片

4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部,，教師示范后,，幼兒學(xué)唱、

5,、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片,，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床、你們知道小鬧鐘嗎,？它和其他鐘比,，有什么特別的地方？

現(xiàn)在是晚上幾點鐘,？小豬在干什么,？學(xué)習(xí)小鬧鐘怎樣叫小豬睡覺

引導(dǎo)幼兒了解鬧鐘和其他鐘表的區(qū)別：能在固定的時間鬧鈴、為理解歌曲內(nèi)容做鋪墊,、

教師示范歌曲的第二聲部,，幼兒學(xué)習(xí)，難點前置、

二,、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部

1,、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲；

2,、教師示范唱歌曲的第一聲部,，幼兒欣賞；

3,、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容,，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜,，跟念歌詞,；

4、教師演唱,，幼兒再次欣賞,；

5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍,；

《小鬧鐘》這首歌曲是二聲部合唱的歌曲,，需要一組小朋友唱歌曲的第一聲部，一組小朋友唱歌曲的第二聲部,，和歌曲《柳樹姑娘》差不多,，合作完成、剛才我們學(xué)的是歌曲的第二個聲部,，現(xiàn)在請大家來聽一下歌曲的第一個聲部,、

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解,、盡管只有短短20分鐘,，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),，才能達到更好的效果,、

說課稿的教學(xué)反思篇六

我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動,。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,，讓孩子從歌曲的角度來感受春天,。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。

1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,，音域適合中班幼兒,。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象,，符合幼兒的生活經(jīng)驗,。能夠調(diào)動起孩子的情感。

2,、活動目標(biāo)：

能夠感知,、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲,，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào),。基本達到人聲和諧,，情感和諧,。

在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好,。

3,、活動準備：

歌曲動畫課件歌曲錄音。（演唱5遍,，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺

4,、活動重難點：

能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱,，和諧的歌唱,。

1、律動

2,、練聲

1,、導(dǎo)入歌曲

2、熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲,，邊聽邊想,，從這首歌曲中，你聽到了什么,？想到了什么,？感受到了什么？”

“聽了這首歌,，你有什么感覺,？”

請小朋友仔細聽，仔細感受,，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來,。

請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

3,、熟悉歌詞老師清唱歌曲,，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容請小朋友認真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么,？

看動畫,，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音,？——沙沙沙小雨在哪里,？————花園里（魚池里，田野里）花兒快樂得怎么樣,？———張嘴巴（搖尾巴,，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里,，魚兒樂得搖尾巴,。

最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬,。

出示圖譜,，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范,，幼兒唱,。

“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌,?！?/p>

4、幼兒練唱歌曲播放動畫,，集體演唱,。

隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演

小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈,，來,，我們一起和小雨唱歌跳舞吧,。

小雨沙沙這一課是以春為主題讓學(xué)生生動活潑的表演這首歌,。歌曲旋律優(yōu)美，律動感也很強,，對于一年級的孩子來說是一個興趣很高的一節(jié)課,。

這節(jié)課我主要用聽，唱,，動這些方式完成的,。在編動作上孩子們的興趣很高，也是這節(jié)課的升華，每一個能做出動作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈,，邊唱邊跳,，大大讓孩子們愛上了這首歌。

我還在這節(jié)課上教會孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏,。從小要培養(yǎng)起認節(jié)奏的習(xí)慣,，最后我的目標(biāo)完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙,，也學(xué)會了四分音符和八分音符,。

這節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計上不是很連貫，應(yīng)該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞,，然后再表演,，迫于孩子們的熱情我也激動的直接跟孩子們表演了。我一直覺得這個環(huán)節(jié)很重要應(yīng)該在聆聽之后就進行,，還有就是我發(fā)現(xiàn)認譜子也很重要,，下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節(jié)課就能認出三個譜子積累一學(xué)期就會認識很多,。

這就是我的收獲和不足,，以后我還會繼續(xù)研究繼續(xù)努力，讓孩子們在音樂課上真真正正學(xué)到音樂里最基本的東西,。

說課稿的教學(xué)反思篇七

各位評委,，各位老師，大家好,！我是xx,，希望今天我能給大家?guī)磔p松的十分鐘。今天我的說課內(nèi)容是大班社會活動《電話禮儀》,。

《綱要》社會領(lǐng)域目標(biāo)明確提出：“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”,，電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具，正確的接聽,、撥打電話是幼兒在日常生活和社會生活中應(yīng)該遵循的行為準則和交往規(guī)范,。大班的幼兒平時已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗，同時,，隨著幼兒生活范圍的擴大和交往需求的增多,，與人通過電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而,，有些幼兒在接聽,、撥打電話時常常出現(xiàn)不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系,，也從一定的程度上影響了幼兒社會性的發(fā)展,。因此,，幫助幼兒習(xí)得電話禮儀，文明與人交往是必要的,。本次活動主要通過情境演示,、討論、操作等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)正確,、文明接打電話的語言和行為,，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會行為,，這也是幼兒社會教育的重要部分,。

活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教學(xué)活動起著一定的導(dǎo)向作用,。我根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,，確立了情感、認知和能力方面的目標(biāo),，其中既有獨立表達的成分,，又有相互融合的一面，我確定的活動目標(biāo)是：

1,。知道并掌握撥打,、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求,。

這條目標(biāo)的設(shè)定,，主要是從認知的角度，讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語,。

2,。在活動中感受打電話的樂趣。

設(shè)定這條目標(biāo),，主要是從情感的角度,，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。

3,。在模擬游戲,、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,，進一步發(fā)展語言表達能力,、分析判斷力和人際交往的主動性。

設(shè)定這條目標(biāo),，主要是從行為技能上,，通過模擬打電話游戲、圖片操作等活動,，鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,，發(fā)展幼兒語言表達等能力。

（我把目標(biāo)一作為本次活動的重點,，讓幼兒在認知上,，掌握撥打、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求,。）為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：

1,。經(jīng)驗準備：

（1）幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗,。

（2）教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演。

2,。材料準備：圖片3種,，自制迷宮圖等操作卡2類，筆,、橡皮,、五角星貼紙若干，電話機2部,。

《綱要》強調(diào)以幼兒為中心,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要，興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,。為了使活動新穎有趣，我采用以下靈活有效的教學(xué)方法：

1,。討論法討論法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主,、充分調(diào)動幼兒思維的好方法，通過互相討論,，自由發(fā)表,，讓幼兒從中獲得正確的社會行為規(guī)范2、演示法通過出示情景圖片,、情景表演等,，直觀、形象的展示給幼兒,，提高幼兒學(xué)習(xí)情趣,，啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識。

3,。行為練習(xí)法讓幼兒通過不斷的嘗試,，操作練習(xí)和表演，在活動中自主自覺地學(xué)習(xí),，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識與經(jīng)驗,。

接下來介紹以下教學(xué)過程,，我設(shè)計的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：

首先，出示電話機,，讓幼兒學(xué)習(xí)撥打電話,、接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。在對電話禮儀認知的基礎(chǔ)上,，利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗,。

環(huán)節(jié)一：出示電話機,，導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)打電話的禮儀,。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)接聽電話,、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。

環(huán)節(jié)四：利用圖片進行辨析和操作,，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗,。

教學(xué)開始，我是這樣設(shè)計的：出示電話機引入主題,，并提問幼兒：“你給誰打過電話,，是怎么打的？”請幼兒自由表達,，并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲,，（既調(diào)動了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，又給幼兒提供了表現(xiàn)的機會）,，接著我運用討論法,，請幼兒集體討論：“剛才的表演中哪些做法是禮貌的？還有哪些不足,？”幼兒可以對問題發(fā)表自己的感受和意見,，為第二、三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊,。

第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)打電話的禮儀,。教學(xué)方式演示法，圍繞著“我們什么時候需要給別人打電話,？”的問題,，教師出示3張電子圖片引導(dǎo)幼兒觀察，圖片內(nèi)容分別為：過生日打電話邀請好朋友,、生病打電話向老師請假,、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。（這三種電話情境與幼兒的生活聯(lián)系緊密,，有助于幼兒將習(xí)得的基本禮儀在生活中學(xué)以致用,。）首先,，請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進行打電話練習(xí),，并請幼兒上臺展示,，師幼一起分析,、總結(jié)三種情境下的基本電話禮儀,。

第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀,。運用行為練習(xí)法的教學(xué)方法,。教師與配班老師事先準備好一段電話禮儀示范表演請幼兒觀看，（內(nèi)容：紅紅看書時電話鈴響了,，紅紅就拿起話筒：“喂,，您好。請問您找誰,？”“你好,，我找你媽媽，她在家嗎,？”紅紅說：“請稍等,，我馬上讓媽媽來接?！眿寢寔斫与娫捔?，說：“你好！……再見,?！保┳層變夯貞涗浵駜?nèi)容，并練習(xí)學(xué)說：“喂,，你好”,；“請稍等”。組織幼兒與同伴討論：“假如要找的家人不在家該怎么辦呢,？”引導(dǎo)幼兒選用合適的方法轉(zhuǎn)告他人,。這也就成為了本次活動的難點。最后幼兒和教師練習(xí)接電話,，鞏固剛才所學(xué),。

第四個環(huán)節(jié)是利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗,。此環(huán)節(jié)我采用讓幼兒辨析和操作訓(xùn)練的方式拓展和鞏固電話禮儀知識與經(jīng)驗,。首先，出示不同小圖片提出問題：“這些圖片中的小朋友接,、打電話時有禮貌嗎,？”請幼兒辨析回答,。（引導(dǎo)幼兒說出：“當(dāng)他人休息時不要打干擾電話；當(dāng)對方要找家人接電話時,，一定要主動轉(zhuǎn)達,，而且不要隨便掛斷電話；特殊電話如119,、110,、120都不能隨便打?！保┙又堄變哼M行操作訓(xùn)練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友,？貼上電話禮儀之星獎花；并幫助卡片上的小朋友連上電話線,。此環(huán)節(jié)將電話禮儀知識巧妙融合,，不僅新穎有趣，且有助于幼兒自主自覺地學(xué)習(xí),。

活動延伸1,。日常生活：引導(dǎo)幼兒主動給生病在家的同伴打個電話，送去問候,。

2,。家園共育：讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話,，并使用禮貌用語,。

小結(jié)：

以上是我對大班幼兒社會教育活動電話禮儀的設(shè)計。采用讓幼兒先認知,，再練習(xí)的設(shè)計思路,，即讓幼兒先學(xué)習(xí)撥打、接聽,、轉(zhuǎn)接電話的禮貌用語,，然后利用圖片讓幼兒在操作、模擬游戲等活動中訓(xùn)練并拓展電話禮儀常識,，鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣,，在這一活動中，也進一步發(fā)展了幼兒的語言表達能力,、分析判斷力和人際交往能力,。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng),，與老師的互動很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng),。

說課稿的教學(xué)反思篇八

讓繪畫記錄生活

在深入實踐《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的過程中,，幼兒園的教育教學(xué)活動呈現(xiàn)了生活化和整合化的趨勢，要求教師做到：重視了解孩子的生活經(jīng)驗,，重視關(guān)注孩子的興趣愛好,，重視多種學(xué)科的相互滲透，將孩子的需求放在首位,，改變了舊有的由教師根據(jù)自身愛好獨立選擇內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)活動的模式。

在我園的美術(shù)教學(xué)中,，我們堅持實踐《綱要》要求,，做到：幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗,，不要把美術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練……要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向,。

我們認為：發(fā)揮繪畫的記錄作用,，讓孩子感受生活中的藝術(shù)，讓繪畫活動扎根于幼兒的生活經(jīng)驗,，那么繪畫的過程必然是孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂,，繪畫的結(jié)果必然是孩子真實的內(nèi)在體驗，只有這樣,，幼兒園的美術(shù)教育活動才顯得真正有意義,。

在這樣的原則下，我從孩子的生活經(jīng)驗,、興趣愛好和發(fā)展水平出發(fā),，設(shè)計了大班美術(shù)繪畫活動《刷牙嘍》。

活動目標(biāo)：

1,、回憶,、再現(xiàn)、觀察刷牙的動作,，了解刷牙工具的外形特征,；

2、培養(yǎng)孩子的觀察能力與造型能力,，嘗試用線條表現(xiàn)刷牙的有趣動作,；

3、培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生,、愛生活的良好習(xí)慣,；激發(fā)孩子對線條造型的興趣，感受繪畫活動的樂趣。

活動準備：

油性筆,、紙,；實物：牙刷、牙膏,、杯子,；

活動重難點：

表現(xiàn)人物刷牙的動作

活動過程：

一、快樂游戲：我是牙醫(yī)

二,、觀察討論：刷牙的工具

三,、情境表演：我在刷牙

四、繪畫再現(xiàn)：刷牙嘍,！

五,、觀察評價：我們天天都刷牙

1、鼓勵孩子誰先畫好,，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的`展區(qū),；

2、請孩子把作品帶回家,，給爸爸媽媽欣賞,，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動。

《美術(shù)課程標(biāo)準》指出在中小學(xué)進行的美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育,，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育,，幼兒園教育作為中小學(xué)教育的基礎(chǔ)教育，更應(yīng)該把孩子的生活體驗放到首位,?？梢赃@樣說，藝術(shù)來源于生活,，孩子關(guān)注的事物和生活經(jīng)驗就是我們繪畫的好題材,。

在齲齒日益嚴重和泛濫的今天，培養(yǎng)孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣益發(fā)重要,，孩子從2歲開始學(xué)習(xí)漱口,，3歲嘗試獨立刷牙，一般來說,，大班的孩子已經(jīng)對刷牙有相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗,，說起自己使用的形象獨特的牙刷、造型可愛的水杯,、水果香型的牙膏是朗朗上口,，甚至很多孩子還能說出牙膏的品牌。由此,，生成了本次繪畫活動的題材“刷牙”,。

4歲孩子的年齡特點和發(fā)展水平制約了他們的繪畫能力,，本次活動的重難點為表現(xiàn)人物刷牙的動作，在目標(biāo)的制定上,，重視孩子繪畫能力的培養(yǎng),，更重視孩子情感的表達。

1,、認知目標(biāo):回憶,、再現(xiàn)、觀察刷牙的動作,，了解刷牙工具的外形特征,；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的觀察能力與造型能力,，嘗試用線條表現(xiàn)刷牙的有趣動作,；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生,、愛生活的良好習(xí)慣,；激發(fā)孩子對線條造型的興趣，感受繪畫活動的樂趣,。

孩子是活動的主體,，教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者,，因此，在整個活動中,，以體驗為軸線,，充分體現(xiàn)教師的積極引導(dǎo)與孩子的主動探索。

我們以孩子已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，緊扣刷牙的主題,，以出示實物觀察、討論器具形狀,、情景表演為手段,，注重趣味性、層次性,，更注重實踐性,。盡量引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗,、探究,、思考，調(diào)動孩子多種感官參與學(xué)習(xí),，從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)繪畫，從而達到樂學(xué),、會學(xué),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。

本次活動以五個環(huán)節(jié)從激發(fā)孩子興趣,、指導(dǎo)孩子觀察,、加強快樂體驗、大膽創(chuàng)作,、體驗成功等方面逐層展開,，整個活動設(shè)計富有情趣，重視孩子的積極參與,。

第一環(huán)節(jié)：快樂游戲“我是牙醫(yī)”

以“找朋友”的形式即興尋找朋友,，觀察牙齒的情況，提問逐層深入：

第一次游戲,，“他的牙齒什么顏色,？”“他的牙齒什么形狀？”以提問引導(dǎo)孩子觀察牙齒的外形特征,；第二次游戲“他的牙齒怎么樣,？”由孩子做出一個綜合評價，引出“愛護牙齒要刷牙”,。

（游戲是孩子最感興趣的活動形式,，“扮演牙醫(yī)”迅速地活躍了課堂，同時,，在隨后的相互的觀察中,，孩子們在老師的提示下展開細致的觀察，為后期繪畫牙齒打下基礎(chǔ)的同時,，也讓孩子更加感受到了探索的快樂,，激發(fā)了他們參與活動的興趣。）

第二環(huán)節(jié)：觀察討論“刷牙的工具”

“刷牙需要什么工具呢,？”（根據(jù)孩子回答,，逐一出示）

（這一環(huán)節(jié)中將重點引導(dǎo)孩子觀察牙刷頭、牙刷毛,、牙刷把,、水杯的口、水杯的身體和牙膏的外形特征

孩子豐富的生活經(jīng)驗成為了孩子主動回答問題,，積極參與活動的有效基礎(chǔ),，同時，將實物投放入課堂,，為孩子提供了看一看,、摸一摸,、的機會，有利于孩子有針對性的觀察,、討論和交流,，為孩子的繪畫造型奠定基礎(chǔ)。）

第三環(huán)節(jié)：情境表演“我在刷牙”

1,、結(jié)合兒歌引導(dǎo)學(xué)生進行即興刷牙表演,，讓孩子假裝拿著牙刷、杯子,，一起表演刷牙,，說一說刷牙的動作、模樣,、姿勢等,，教師給予及時表揚。

“你知道刷牙時應(yīng)該怎么刷嗎,？今天,，我就是媽媽，你們就是我的娃娃,，請端好你的杯子,，拿好你的牙刷，我來看看我的寶寶是怎么刷牙的,?！?/p>

2、引導(dǎo)孩子觀看老師表演刷牙,，注意觀察身體動作,。

3、孩子再次模仿刷牙動作,，并相互觀察手臂的動作。

（在這一環(huán)節(jié)中,，將重點糾正孩子的刷牙動作,，要求孩子做到橫握牙刷，門牙上下刷,，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式,，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn),、體會到了刷牙時的樂趣,，得到了感知覺的體驗和滿足，還幫助孩子掌握刷牙的正確姿勢,，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良好的情感基礎(chǔ),。

同時,，在相互的觀察中激活孩子的創(chuàng)造思維，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材,。）

第四環(huán)節(jié)：繪畫再現(xiàn)“刷牙嘍,！”

1、提出作畫要求：

今天,，我們來畫刷牙,，請你記錄下你最喜歡的刷牙動作，讓我們從牙刷開始畫：牙刷怎么拿的,？牙刷的頭向著什么方向,？在嘴張得大大的還是小小的？手從肩膀長出來,，握到牙刷沒有?你的水杯放在哪里的,？如果，拿到手上,，那手臂是怎么彎的,？如果，放在洗臉池上,，那你空著的那只手又放在哪里的呢,？

2、孩子大膽創(chuàng)造,，教師巡回指導(dǎo),。

在孩子繪畫遇到困難時，鼓勵孩子再次模仿動作,，再次觀察后繪畫,。

（這一環(huán)節(jié)中，摒棄了教師的示范,，杜絕了范畫對孩子思維的局限,，而強調(diào)孩子的觀察能力與造型能力的配合提高。

教師以語言提示引導(dǎo)孩子逐步展開繪畫,，重點指導(dǎo)孩子將觀察到的動作與自己熟悉的線條相對應(yīng),，大膽進行造型，使畫面更完整豐富,，在這一過程中,，同時，教給了孩子觀察的方法,。）

第五環(huán)節(jié)：觀察評價“我們天天都刷牙”

1,、鼓勵學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展區(qū),；

2,、請學(xué)生把作品帶回家,，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進行愛牙護牙宣傳活動,。

（在評價中,，堅持正面評價的原則，為孩子提供相互的作品欣賞,、表達自己的審美感受的機會,，讓孩子更清楚繪畫的近期目標(biāo)，提高了孩子對美術(shù)的學(xué)習(xí)自主性,，升華了興趣,，增長了自信；在作為課堂延伸的宣傳教育中,，進一步得到家長配合,，促進孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，加強家園教育的一致性,。）

說課稿的教學(xué)反思篇九

尊敬的評委老師：

大家好!我抽取的是大班科學(xué)活動課《西紅柿旅行記》,。食物進入我們的身體后，究竟去了哪里?對于這個話題,，孩子一定會很感興趣,。本活動一開始，便通過簡單的故事介紹人體消化系統(tǒng)和各個消化器官的功能,，借此了解更多關(guān)于人體的知識,。而孩子對消化系統(tǒng)及功能的認識是有限的，因此本次活動的重點是：認識人體的消化系統(tǒng),。難點是：了解各種消化器官的功能,。為了突出重點，我提供了故事錄音及故事圖片等材料,，為了突破難點,，我準備了人體消化系統(tǒng)的圖片及立體模型，讓孩子們更加直觀的了解人體消化系統(tǒng)的過程和功能,。

我的整個教學(xué)過程分為五步：

第一步：品嘗食物,，談?wù)勊晕骷t柿的去向

在此步驟中我運用了談話法，我先讓孩子們品嘗西紅柿,，然后提出問題西紅柿去了哪里，讓孩子們說一說西紅柿的去向,，目的在于擴展孩子的思維,，激發(fā)孩子們對食物消化過程的探究欲望。

第二步：傾聽故事,，說說西紅柿的消化過程

在此步驟中使用了故事課件,，通過傾聽故事觀看故事圖片,，讓孩子更加直觀的了解食物消化過程。

第三步：觀看圖片,，講講各種消化系統(tǒng)功能

我運用了觀察法和討論法,，讓孩子們通過已有的經(jīng)驗交流，并通過直觀的觀察去了解各消化系統(tǒng)的名稱及功能,。

第四步：拼圖活動,，擺擺人體消化系統(tǒng)模型

這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行鞏固復(fù)習(xí)，孩子們自由選擇一種消化器官進行拼圖,，并簡單介紹所拼器官的名稱及功能,。

第五步：生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣

通過談話,，孩子們知道各個消化器官的重要性,，知道如何保護自己的消化器官。

我覺得這節(jié)課充分調(diào)動了孩子們的積極性,，從聽故事到談話讓孩子們了解消化器官的名稱及功能,、食物消化的過程，孩子們通過動手拼圖,，更直觀的了解食物消化過程,，更讓孩子充分發(fā)揮了他們最大的自主性，孩子們在動手的過程中也動了腦,，進一步了解了消化系統(tǒng),。謝謝!

教學(xué)反思：

對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方,。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,，但是，提問幼兒謎底是什么的時候,，幼兒未能正確的猜出謎底,。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍,，幼兒能大膽的舉手回答,，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用,。較好的完成教學(xué)目標(biāo),。

說課稿的教學(xué)反思篇十

大班珠心算說課活動說課稿《9以內(nèi)的直加》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒動用多種感官,，積極,、主動探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力,，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維,，幼兒通過玩中學(xué),、學(xué)中練，感受珠心算活動的樂趣,，體會成功的快樂,，培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力,，增強幼兒的時間觀念,，快來看看幼兒園大班珠心算說課活動說課稿《9以內(nèi)的直加》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想,，將幼兒擺在了活動的主體地位,，充分考慮幼兒主體性的發(fā)展。做到“教人以漁”,。本次活動的重難點是撥珠動作,。

今天，我為大家提供的是大班珠心算活動《9以內(nèi)數(shù)的直加—+1,，+2,，+3，+4》,，接下來,，我將為大家介紹本次活動的初步構(gòu)想：

珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學(xué)，正在全國蓬勃發(fā)展,。目前,，我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動，教師們通過活動中的嘗試與體驗,，已非常清楚的認識到：珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué),，把游戲和學(xué)習(xí)有機的聯(lián)系起來，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中練,、學(xué)中玩、玩中會,，不僅幼兒感興趣,，家長滿意，更能啟迪幼兒智力,，促進幼兒全面素質(zhì)的提高,，收到“一科突出，多科受益”的效果,，同時,，《幼兒園指導(dǎo)綱要》強調(diào)，在教育與發(fā)展間應(yīng)堅持：“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點正是幼兒自我發(fā)展（學(xué)習(xí)）能力的培養(yǎng),。因此，我選擇了這一活動,。

本次活動的目標(biāo)有三點：（1）幼兒通過玩中學(xué),、學(xué)中練，感受珠心算活動的樂趣,，體會成功的快樂（2）動用多種感官,，積極、主動探究問題,，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力,，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維。（3）培養(yǎng)幼兒的注意力,、反映力及邏輯思維能力,，增強幼兒的時間觀念。

在設(shè)計本次活動時,，我力圖體現(xiàn)珠心算教學(xué)活動的趣味性,、操作性、互動性,、主體性和教學(xué)活動化的特點,。

《綱要》中明確提出：“幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動，寓教為樂,，注重活動過程”,。在本次活動中，我運用了游戲法,，以游戲的口吻引入,，以生動、形象的比喻將取盤,、握筆,、清盤、撥珠等常規(guī)活動融于兒歌里,，如：在學(xué)習(xí)珠圖這一環(huán)節(jié)時,，我將大拇指比作上珠，其余四指比作下珠,，幼兒邊念兒歌邊做動作,，興趣高漲；學(xué)畫珠圖時,，請幼兒當(dāng)攝影師,，給珠圖照相；在練習(xí)時，更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲,，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，充分體現(xiàn)了杜威的教育理論：“做中玩，玩中練”,，使幼兒在輕松,、愉悅的游戲中得到有趣的收益。

我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想,，將幼兒擺在了活動的主體地位,，充分考慮幼兒主體性的發(fā)展。做到“教人以漁”,。本次活動的重難點是撥珠動作,。為解決這一難點，我大膽運用了操作法,、演示法,、探索發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法,，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，由易到難。首先,，在教學(xué)準備中對幼兒進行撥珠練習(xí),，讓幼兒全盤撥入1，再撥入1……使幼兒熟悉撥珠動作,，然后層層深入,，讓幼兒試撥“1+1”，啟發(fā)他們說出撥珠動作,；通過一撥二復(fù)三放這三步曲,，利用幼兒好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力,，教會幼兒正確的撥珠動作,，并以此為切入點，由此及彼,，大膽探索,，尋求規(guī)律，從而舉一反三的學(xué)會“+2,，+3,，+4”的撥珠動作，體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)的主體性,。其次,，采用游戲式,、競技式的練習(xí)，增強了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,、趣味性，為幼兒今后主動去學(xué)習(xí),、去發(fā)現(xiàn),、去探索，奠定了良好的基礎(chǔ),，讓幼兒終身受益，較好的解決了“幼小銜接的”的問題,。

蘇聯(lián)霍姆林斯基說“兒童的智慧在他的手指尖上”,。珠心算教學(xué)是一門重過程、操作性很強的課程,，主要表現(xiàn)在撥珠,、畫珠圖、寫數(shù)字等身體的操作上,。

其次,，體現(xiàn)為多種方式的動，通過動耳,、動口,、動腦、動手,、動眼等多種感官的綜合學(xué)習(xí),，同時作用，在看看,、說說,、聽聽、畫畫,、想想中,，培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力,、思維力,、感知力、想象力和創(chuàng)造力,，促進兒童情感,、興趣等非智力因素的健康發(fā)展。

針對幼兒學(xué)得快,，忘的快,、直觀形象的思維特點,、自控能力差的年齡特點，開展“閃電讀數(shù)”,、“讀,、畫珠圖”等練習(xí)，開發(fā)幼兒的形象思維,、邏輯思維,，促進幼兒的記憶力、反應(yīng)力,、有意注意力的發(fā)展,。針對幼兒喜歡被表揚、被肯定的情感特征,，我設(shè)計了“記時撥珠”“撥珠接力”等環(huán)節(jié),，使幼兒能感受到自己一次一次的進步，體會到成功的喜悅,，而小紅珠的發(fā)放更是貫穿與活動的始終,，更讓幼兒感受到了學(xué)習(xí)的快樂，增強了自信心,。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因為這個時期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,，并大膽的表達自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

說課稿的教學(xué)反思篇十一

在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,，我選擇了這節(jié)語言活動,。

1、感受散文詩的優(yōu)美意境

2,、理解散文詩的內(nèi)容,，有感情的朗誦

3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢,，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力,。

4、理解散文的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦散文,。

5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,，欣賞優(yōu)美的語言,，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

理解散文詩的內(nèi)容活動難點鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編,，激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)編能力。

開始部分

回憶經(jīng)驗直接導(dǎo)入

1,、你們做過夢嗎?都夢到了什么

2,、是誰讓你們做夢了嗎?

3、教師小結(jié)

基本部分

欣賞散文

1,、今天老師要請小朋友欣賞一首散文詩,，聽一聽，都是誰做夢了

2,、它們都夢到了什么呢?讓我們再來聽一聽

3,、它們的夢可真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧

4,、這么美的散文詩,，讓我們一起來念一念吧

創(chuàng)編散文

1、夢可真美呀,，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐,，送花給你們，讓你們也做很美的夢好嗎?

2,、播放音樂,，"夢姐姐"為每個幼兒放一個小禮物，幼兒自由討論,，大膽構(gòu)思自己彩色的夢,。

3、那請小朋友看看夢姐姐送了你一朵什么顏色的花,，想一想你會做什么顏色的夢,，會夢到什么呢?請你和旁邊的小朋友說一說,，看看誰的夢最美，待會兒請你來給夢姐姐說一說,。

4,、鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他們不同的內(nèi)容,。引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答,。

小朋友做的夢可真美呀，我們把你的夢講給別的小朋友聽一聽,。

我運用了圖片課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié),，很吸引幼兒興趣，同時,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會,，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力,，而且,，散文詩非常優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境,，保證幼兒整個活動的質(zhì)量,，在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者,，把更多說的機會留給孩子,，讓幼兒真正做活動的主宰者。

說課稿的教學(xué)反思篇十二

大班音樂活動教案

——音樂欣賞《喜洋洋》

一,、活動目標(biāo)

㈠理解樂曲,，感受歡快活潑的音樂情緒。培養(yǎng)幼兒對民族音樂的喜愛之情,。

㈡利用課件營造喜洋洋的氣氛,，幫助幼兒了解樂曲的aba結(jié)構(gòu)形式。

㈢鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受,，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,。

二、活動準備

㈠教師課前設(shè)計制作課件及準備好多媒體設(shè)備,。

㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：（燈籠,、扇子、彩帶,、打擊樂器,、龍燈等。）

㈢營造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地,。

三,、活動重難點

幫助幼兒了解樂曲的aba結(jié)構(gòu)形式,，鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受,。

四,、活動過程

㈠感受樂曲《喜洋洋》

１．欣賞兩段影片對比,，交代課題。

２．初步欣賞樂曲,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

㈡理解樂曲《喜洋洋》,，了解作品內(nèi)容及基本結(jié)構(gòu)形式。

１．老師通過動作節(jié)奏的快,、慢變化,，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與優(yōu)美兩個不同段式的音樂形象。

２．分段欣賞樂曲,，運用多媒體課件分解aba段式

３．完整欣賞樂曲,，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。㈢表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》

１．小朋友們聽了這首《喜洋洋》,，你們現(xiàn)在想干什么,？

２．幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧,、喜慶的場景中,，自由舞蹈。

說課稿的教學(xué)反思篇十三

一,、設(shè)計意圖各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx,，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動《春暖花開》,。先說說我的設(shè)計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)："初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見,，孩子們也缺乏了解,，于是我設(shè)計了本次活動，讓孩子們初步認識桃花,，并能學(xué)習(xí)運用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點,，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅,，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力,。

二、活動目標(biāo)再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，我確定了認知,、技能,、情感三方面的目標(biāo)：

1.了解桃樹和桃花的基本特征。（認知）2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花（技能）3.體驗吹畫和棉簽畫的樂趣,。（情感）活動的重點：學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征,。

活動的難點：用吹畫的方式吹出樹枝三、活動準備為使活動呈現(xiàn)出趣味性,，寓教育于情境游戲之中,，我做了如下準備：

1.經(jīng)驗準備：認識桃花，知道桃花的基本樣子,。

2.物質(zhì)準備：多媒體課件,、棕色、粉紅色顏料,、棉簽,、抹布、范例,、紙張等,。

四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等,。

五,、學(xué)法再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體,，以幼兒發(fā)展為本,，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話法②操作法③觀察法等。

六,、活動過程為了緊扣教學(xué)目標(biāo),，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題,，如詢問小朋友："春天到了,，花都開了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎,？"2,、觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu),、形狀,、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細,、專注地觀察圖片,。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法（1）在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例,，引起幼兒對范例的畫法的興趣,，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的,，花朵是等顏色干后,，再用棉簽蘸粉紅色顏色點上的。

（2）然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置,，對著黑顏料往前吹,，并稍稍改變吹的方向，可向上,、向左或向右吹,，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等,，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,，在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時還要提醒幼兒注意畫面干凈,、整潔,，畫好后要在抹布上把手擦干凈。

4,、先交代要求,，再讓幼兒操作，同時給予適當(dāng)指導(dǎo),。

幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花。在幼兒操作時,，要重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法,。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法,。盡量使每個幼兒完成作業(yè),，享受成功的快樂。

5,、總體評價,，結(jié)束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進行點評，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,。

活動延伸讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林,，供大家欣賞,。

七、教學(xué)特色雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫,、吹畫這兩種以前沒用過的畫法,，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維,?；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三。

我的說課結(jié)束了,，謝謝,！

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致，大家認為,，活動時間太長,，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性,、探究性，更重要的是教師的教態(tài),、語言,、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中,，因此，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想,。