作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索并掌握兩,、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

2,、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移已有的知識與做法解決新問題,。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索,，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,，并理解每一步的算理,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題

小朋友,，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項(xiàng)目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場,，咱們一起走進(jìn)游樂場,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。

二,、探索新知,，解決問題

1、我們先來計(jì)算5人做太空船,，需要多少無,。

引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式，并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法,。

2,、仔細(xì)思考，利用以前所學(xué)的知識,，能解決這道題嗎

3,、小組合作學(xué)習(xí)，自己先獨(dú)立思考,，再把自己的方法帶到小組交流中,。

（4）小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說一說,，并把方法進(jìn)行歸綱整合,。

（5）小組匯報(bào)中。

請學(xué)生到黑板前板演豎式,，并說說自己是怎么做的,。

教師小結(jié)，無論是12x5還是5x12,，用豎式計(jì)算時(shí),，通常為了計(jì)算方便,，一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個位乘起,，用一位數(shù)5先與2相乘,，二五一十，滿十要向十位上進(jìn)1,，在個位上寫0,，注意要把進(jìn)位的1寫在十位的下面，要寫得小一些,。

2,、13個人要坐電動火車，需要多少元呢

（1）獨(dú)立思考列出算式：6x13

（2）拿出練習(xí)本試著來獨(dú)立嘗試筆算,，算好了嗎

（3）要是有14人,，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢

請你在練習(xí)本上列一個算式,，自己算一算吧,。

匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說一說算法，老師問算理,，這次你算對了嗎同桌

之間把自己的算法說一說,。

三、鞏固練習(xí)

1,、做一做，算一算,，完成書55頁第1題,。

學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

2,、完成書55頁每2題豎式計(jì)算,，一邊做一邊在心里說自己的計(jì)算過程。

做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤展示出來,，提醒學(xué)生注意,，這樣更有針對性。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié),。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1，讓學(xué)生初步理解個位,、十位上的數(shù)所表示的意義,，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2,，能正確地讀,、寫出100以內(nèi)的各數(shù),。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1,、數(shù)數(shù),。

(1)一個一個地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,，從85數(shù)到l00,。

(2)十個十個地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,，從20數(shù)到100,。

2.看題口答

(1)()個一是一十，十里面有()個一,。

(2)()個十是一百,，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成(),。

(4)2個十和5個一組成(),。

(5)75里面有()個十和()個一。

3.教師報(bào)數(shù),，學(xué)生擺小棒,。

16，25,，50,，68

二、新授

(1)出示計(jì)數(shù)器,。

教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,，第一位叫個位，第二位叫十位,，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”,、“個位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆,。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

學(xué)生回答后,，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位,，再寫個位.十位上是幾,，就寫幾;個位上是幾，就寫幾,，這個數(shù)寫作“24”,。

讀數(shù)時(shí),，先讀十位數(shù)，再讀個位敷,。十位上是幾,，就讀幾十;個位上是幾，就讀幾,，這個數(shù)讀作二十四,，學(xué)生跟讀兩遍。

1.教學(xué)例3,。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo),。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,，試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,，教師強(qiáng)調(diào)，“這個數(shù)十位上是4,，就寫4,，個位上一個也沒有，就寫0”,。因此寫作：“40”讀作“四十”,。

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,，說給同桌的同學(xué)聽,。教師提問個別同學(xué)，集體訂正,。

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器,。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”,。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位,，第三位就是百位,。

3.小結(jié)。

寫數(shù),、讀數(shù)都要從高位起,，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。

三,、鞏固練習(xí),。

1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨(dú)立完成,，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù),，你是怎么想的?集體訂正。

2.做游戲：接通電話

四,、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字,。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,，能正確掌握加減法各部分的名稱,。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵算法多樣化,。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱,。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99。()

53和35一樣大,。()

97前面的數(shù)是98,，后面的數(shù)是96。()

99大于100,。()

和70相鄰的數(shù)是71和72,。()

從61到73中間有12個數(shù)。()

一個數(shù)個位上是5,，十位上是1,，這個數(shù)是51。()

78個是由7個一和8個十組成的,。()

39和41的中間是40,。()

40+5比50+4小。()

二,、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日,，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)

三、探究新知,。

(1)同桌說一說,。(2)指名交流。

2.光會提問題還不行,，你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想,，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥,。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法,。

(3)指名說算法和算式。

學(xué)生匯報(bào),，教師板書：20+30=50,。30+20=50。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),，“=”后面的數(shù)叫和,。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式,，怎樣計(jì)算?

6.請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí),。

四、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,，小白兔決定帶大家玩一個小游戲,。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題，快速口答,。

2.三只母雞找不到自己的孩子了,，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題,。

五,、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義,。2.探索并掌握兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.滲透環(huán)保和愛護(hù)動物的教育

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

2.談話導(dǎo)入,，揭示課題

師：同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)

師：小青蛙對人類是有益的,，以后我們不但自己不要去傷害它們,，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個保護(hù)有益動物的好孩子,，你們愿意嗎?今天,，我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲,。(揭題板書)

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境,。

師：現(xiàn)在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生：56+30,。

師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?

(三)小組合作，探究新知

1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具,，來擺一擺,、撥一撥，說一說計(jì)算的過程,。

2.小組匯報(bào)交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆,，再加上6根，合起來是86根,。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠,，56里有5個十和6個一，再加3個十,，合起來是8個十6個一,，就是86。(師邊聽邊整理計(jì)算過程,。)

生3：把56分成50和6,，先用50+30=80，再用80+6=86,?！?/p>

3.自主嘗試，探究算法

(1)學(xué)生四人一組討論,。(2)匯報(bào)交流,。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上，表示3個十,。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

(四)實(shí)踐運(yùn)用,，內(nèi)化新知

1.趣味游戲，練一練第3題,。

2.同學(xué)們,，剛剛在做游戲的時(shí)候，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題,。)

(讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,，我們應(yīng)該保護(hù)它,。)

3.練一練第2題。

師：同學(xué)們，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,，青蛙爸爸為慰勞它們,，特意為它們舉行了一場跳水比賽?？?，多熱鬧呀!(課件)

師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙。

師：忙了一天,，青蛙該回家了,，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一,。)

(五)總結(jié)評價(jià),，知識延伸

師：今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分，對它也有了一些了解,，對它有興趣的,，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：通過觀察,、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形,、正方形,、平行四邊形、三角形和圓,，體會“面”在“體”上,。

2、能力目標(biāo)：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識,。

3,、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會“面”在“體”上

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

今天，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,，想不想去呢?淘氣有個要求,，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講，積極發(fā)言,。做到了嗎?在這座城堡里,，住著各種形狀的圖形,，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字,。

長方體、正方體,、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族,，還住著一個龐大的家族,，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形,。(板書：認(rèn)識圖形)

二,、操作交流，探究新知

1,、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作,。

淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請大家找一找,、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺,。趕快行動吧!

(2)匯報(bào)交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

2,、動手操作,，合作學(xué)習(xí)

(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來,，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法,。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫,、印等方法),，給予贊揚(yáng)。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,，把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報(bào),、展示不同的方法,。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,，這些圖形就叫做平面圖形,。

4,、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上,，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化,。

(課件演示，出示圖形名稱,，板書,。)

5、想一想,，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6,、仔細(xì)觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7,、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形,。(學(xué)生動手操作,，演示)

師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：幸福拍手歌

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無時(shí)無刻都在提醒著我們注意交通安全,。

三,、鞏固加深，遷移拓展

1,、猜一猜,。

2、完成練習(xí)一1,、2題

3,、欣賞圖形。

四,、全課總結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能

（1）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,。能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的,。

2,、過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）與實(shí)際生活相聯(lián)系,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位,。

教具準(zhǔn)備：

課件,，小棒。

教學(xué)過程：

一,、演示百羊圈,，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地,，小朋友玩得多高興??！ 看,，山坡上下來一群羊,，有幾只,？ 又來了一群,，幾只,？這兩群羊共幾只,？20是幾個十,？學(xué)生觀察回答上述問題,。

2,、又下來一大群羊，成八小群,。 師,，羊真多啊,！有多少只,？

我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊,。大家交流,，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

3,、師,，我們的估計(jì)對嗎？可以數(shù),。你會數(shù)嗎,？ 今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二,、操作,、交流,，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1、實(shí)物數(shù)數(shù),。

（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒,，快速地?cái)?shù)一下，是不是100根,。

（2）學(xué)生自由數(shù) 匯報(bào),，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法,，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作,。）

2、討論,。

（1）師：剛才,，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示,，讓全班都能看清楚,？能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆,。一定要用皮筋捆好,。

（2）師： 一根一根地?cái)?shù)，10個一是幾,？那十根十根地?cái)?shù),，10個十是幾？

3,、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百,。

如果讓你十個十個地?cái)?shù)，你能從10數(shù)到100嗎,？100—10呢,？

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十,、三十,？？九十,、一百,。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù),，再十只十只地?cái)?shù),。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是（ ）十,，三十后面是 （ ）十,。

八十前面是（ ）十,，八十后面是 （ ）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù),，從一十?dāng)?shù)到一百,；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百,。

三,、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒,，說一說你是怎么拿的,？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎,？試一下,。

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù),。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40,？

學(xué)生將10個單根捆成一捆,，得4捆，再接著數(shù)到四十二,。

2,、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二,。 （注意滲透組成知識,，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3,、不擺小棒,，一一地?cái)?shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百,。（同桌輪流數(shù),，再指名數(shù)。）

回答：七十九,、八十九,、九十九的后面各是幾？

四,、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1,、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看,，是幾根小棒,？說一說35是（ ）個十和 （ ）個一組成的,。

2、第33頁“做一做”的第二題,。

3,、同桌一人擺小棒，另一人說組成,。

4,、游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二 （ ）個十（ ）個一七十六 （ ）個十（ ）個一

九十四 （ ）個十（ ）個一六十 里面有（ ）個十 一百 里面有（ ）個十

想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,，想想哪里遇到過,？自由匯報(bào)。

如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話,，你覺得你自己能得多少分,？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由,。

五,、小結(jié)

師：說一說，你今天學(xué)會了什么,？

六,、練習(xí)活動

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1，讓學(xué)生初步理解個位,、十位上的數(shù)所表示的意義,，激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。

2,，能正確地讀,、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、數(shù)數(shù)。

(1)一個一個地?cái)?shù),，從27數(shù)到50,，從85數(shù)到l00。

(2)十個十個地?cái)?shù),，從30數(shù)到60,，從20數(shù)到100。

2.看題口答

(1)()個一是一十,，十里面有()個一,。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成(),。

(4)2個十和5個一組成(),。

(5)75里面有()個十和()個一。

3.教師報(bào)數(shù),，學(xué)生擺小棒,。

16，25,，50,，68

二、新授

(1)出示計(jì)數(shù)器,。

教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,，第一位叫個位，第二位叫十位,，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”,、“個位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆,。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)

學(xué)生回答后,，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫數(shù)時(shí)，要先寫十位,，再寫個位.十位上是幾,，就寫幾;個位上是幾,，就寫幾,，這個數(shù)寫作“24”。

讀數(shù)時(shí),，先讀十位數(shù),，再讀個位敷。十位上是幾,，就讀幾十;個位上是幾,，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四,，學(xué)生跟讀兩遍,。

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,，讀給同桌的同學(xué)聽,，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子,。個位上一個也沒有,，試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào),，“這個數(shù)十位上是4,，就寫4，個位上一個也沒有,，就寫0”,。因此寫作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2,、3題讓學(xué)生嘗試,，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),，集體訂正,。

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器,。

提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”,。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位,，第三位就是百位,。

3.小結(jié)。

寫數(shù),、讀數(shù)都要從高位起,，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位,。

三,、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題(課本第37頁),。學(xué)生獨(dú)立完成,，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正,。

2.做游戲：接通電話

四,、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,，能正確掌握加減法各部分的名稱,。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵算法多樣化,。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱,。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99。()

53和35一樣大,。()

97前面的數(shù)是98,，后面的數(shù)是96。()

99大于100,。()

和70相鄰的數(shù)是71和72,。()

從61到73中間有12個數(shù)。()

一個數(shù)個位上是5,，十位上是1,，這個數(shù)是51。()

78個是由7個一和8個十組成的,。()

39和41的中間是40,。()

40+5比50+4小。()

二,、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日,，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題：小兔請客)

三,、探究新知,。

(1)同桌說一說。(2)指名交流,。

2.光會提問題還不行,，你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想,，再用你手中的學(xué)具擺一擺,、撥一撥。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法,。

(3)指名說算法和算式,。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50,。30+20=50,。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱,。

小組討論：怎樣列式,，怎樣計(jì)算?

6.請學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

四,、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,，快速口答,。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖,，讓學(xué)生提出問題并解決問題,。

五、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

背景

《數(shù)學(xué)樂園》是一節(jié)實(shí)踐活動課,，它是在教學(xué)0―10的認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用,，并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容還是形式上都給了人以全新的感覺,。因此,，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我在教法設(shè)計(jì)和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試,，變傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊知、練習(xí)鞏固”為讓學(xué)生離開課桌,，走進(jìn)教師為他們設(shè)計(jì)的游戲活動中,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為四個游戲，讓學(xué)生自主選擇玩的活動,，以流動的場面達(dá)到動與靜的最佳結(jié)合,。本堂課重在學(xué)生參與，使學(xué)生們在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué),，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教材82―83頁

教學(xué)片段

(片段一)：導(dǎo)入,。

小朋友們,，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你們喜歡去嗎,？在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園,，章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌妫銈兿肴?？那我們坐上小汽車一起去吧?。ń沂菊n題：數(shù)學(xué)樂園）

（片段二）：活動,。

迷宮游戲

師：“我們到了數(shù)學(xué)樂園，看誰來歡迎我們了,？”（課件出示1-10）

師：“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么,？”（課件出示數(shù)娃娃）

數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客，要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,，走數(shù)字迷宮要按照1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9的順序,，就能走出來,。”

學(xué)生在地上畫好的`圖上走迷宮,。

小鳥回家

看,，我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔,。（音樂響起做小鳥飛的動作）看我們來到了小鳥的家,。（出示樹）。小鳥累了想請同學(xué)們把它們送回家,。每棵樹上的鳥窩上都有一個數(shù)字,，這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾,，小鳥就住在那個鳥窩里,，請你們把小鳥送回家吧。

學(xué)生活動,。

小鳥回家了,，我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧,。

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征,，上課一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，將學(xué)生帶入情境之中,，使之產(chǎn)生好奇心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課一我開始就問“小朋友們,，你們?nèi)ミ^游樂園嗎,？你們喜歡去嗎？在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園,，章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌?，你們想去嗎？那我們坐上小汽車一起去吧,！”接著出現(xiàn)了美麗的畫面,，這時(shí)學(xué)生非常的高興，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了,，讓學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了學(xué)習(xí),。“注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！边@是人教版一年級實(shí)驗(yàn)教材的一個特點(diǎn),。例如：在走迷宮游戲中，我不是以教師的身份說教般的告訴學(xué)生你應(yīng)該這樣走迷宮,，我將要求通過學(xué)生喜歡的數(shù)娃娃告訴學(xué)生,，讓學(xué)生不覺得是任務(wù)，而是游戲,。師“我們到了數(shù)學(xué)樂園,，看誰來歡迎我們了？”（課件出示1-10）

師：“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么,？”（課件出示數(shù)娃娃）

數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客,，要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮，走數(shù)字迷宮要按照1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、9的順序，就能走出來,?！痹傥覍旧系拿詫m“搬”了下來,，將它畫到了教室的地上，更加生動,、直觀,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。學(xué)生看到地上的迷宮,，都躍躍欲試希望快點(diǎn)上去試一試,、走一走。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

教材內(nèi)容：新課程第二冊教科書p93

教學(xué)目標(biāo),；

（1）使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述的過程,，會用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù)；

（3）借助生動形象的情境,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣,；

（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的`能力,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,、練習(xí)紙,、彩筆、水果圖片

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提供原始數(shù)據(jù)

大家喜歡看動畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動畫片,，你們想不想看,？

電腦出示配樂動畫：

二、探索收集,、整理數(shù)據(jù)的方法

1,、提問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只,？

2,、（沒看清）電腦再放動畫片

3、提問

a,、五種動物各有幾只,？誰同時(shí)數(shù)出來了？

b、沒有數(shù)出來（大家數(shù)的只數(shù)不一樣）,，看來光靠數(shù)還不行,，還要用筆記一記，我再給大家放一遍,，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來,，行不行,？小組討論一下,，比比看，哪個小組想出的方法最好,。

4,、報(bào)告整理數(shù)據(jù)的方法。

誰來說說你們組想用什么方法記錄,？

b,、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始,！

5,、電腦再放動畫片。

6,、展示整理數(shù)據(jù)的方法,。

a、請你說一說,，你是用什么方法記錄的,？你能把自己記錄的結(jié)果說給大家聽聽嗎？

b,、大家同意嗎,？

c、還有不同的記錄方法嗎,？

7,、小結(jié)。

同學(xué)們真棒,！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù),。大家知道嗎？這些方法,，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”?。ǔ鍪菊n題）

8、比較,。同樣是用符號來統(tǒng)計(jì),，哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡便？為什么,？

三,、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

1,、出示統(tǒng)計(jì)表。

2,、提問,。

a、這個同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動物各幾只,？學(xué)生說教師在表中填出數(shù)：6,、3、7,、2,、3

b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？這個同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對嗎,？你能來說一說嗎？

3,、這樣一張用來統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表,。

四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

1,、根據(jù)這五種小動物的只數(shù),，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,，看誰涂得又對又快,。

2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色,。

3,、展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正,。

a,、你涂了幾個格子？為什么這樣涂,？

b,、他涂得對嗎？

c,、我這兒還有幾個同學(xué)的作品,，請看！

d,、他們涂得又對又漂亮,！你們涂對了嗎？

五、練習(xí)應(yīng)用

2,、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn),。

4、學(xué)生填調(diào)查表,，在自己喜歡的水果下面做上記號,。

5、老師讀數(shù)據(jù),，學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量,。再根據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計(jì)圖中用涂色的方法表示出來,。

6,、展示,、評價(jià)

(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果,？

(2)看著圖，你能提出哪些問題,？

六,、小結(jié)

1、電腦繼續(xù)放動畫片

小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助,，我今天有好多的收獲,。小朋友，你們有什么收獲嗎,？

2,、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計(jì)的知識,，你發(fā)現(xiàn)了嗎,？

3、別急,，小猴聰聰還有話要說呢?。ㄐ∨笥眩銈兛烧鎱柡Π?，今天就學(xué)會了這么多,，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿?，同時(shí)也歡迎你們明天到我家來過生日,。再見，再見,。）

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇七

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后,、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶回生活中,，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題,。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹,，明確前后的確定與面對的方向有關(guān),，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué),、作游戲解決生活問題等,，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后,、左與右的位置與順序,。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá),。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,，體會前后,，左右的相對性，提高應(yīng)用意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,，并能用自己的語言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的區(qū)分左和右,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置,。

教師說位置,，學(xué)生做一做，找一找

二,、新授：

（一）學(xué)習(xí)左右,。

1、你能不能不轉(zhuǎn)身,，把你周圍的同學(xué)介紹一下,？

（1）出現(xiàn)兩種情況：

說出左右,，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎,？）

說不出左右,，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹,？）

（2）比較,，兩種說法哪種更好？

（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的,？我們又認(rèn)識了兩個新朋友,。板書：左右。

你的哪邊是左邊,？右邊呢,？

指指你左邊是誰？右邊呢,？

2,、做游戲。

跟著老師的口令做動作,。

舉左手,、指右眼,、左手摸右耳,、左手摸左腿、（起立）伸右腿,、左腳向前一步……

3,、練習(xí)

提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同,，左右不同,。

（二）學(xué)習(xí)前后

向你的朋友介紹你的前后都是誰？

（三）觀察課件,，請你向大家介紹你看到景物

學(xué)生認(rèn)識上,、下

三、鞏固練習(xí)

46頁試一試,。

1,、看參照物。

2,、說出相對應(yīng)的前后左右的車,。

47頁練一練

1、左右的練習(xí),。

2,、相對性的靠右行走（公共道德）

3,、思考題：上下左右的相對位置綜合練習(xí)。

四,、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會了什么,？

板書：

前上

左右

后下

教學(xué)反思：

學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快,，對于左右掌握會很慢,，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著）,，學(xué)生很快分清左和右,。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求,，學(xué)生就會了,。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,，加深知識間的聯(lián)系。

2,、體驗(yàn)整理知識的方法,，初步形成歸納、整理知識的能力,。

3,、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫,、數(shù)序,、大小、組成和序數(shù)的含義,，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解,。

4、通過自主探索,、合作交流,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解,、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序,、大小,、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握整理知識的方法,。

一,、導(dǎo)入

大家喜歡玩雪嗎？讓我們一起走進(jìn)雪山樂園看一看吧,。課本111頁,。（板貼課題：雪山樂園）

二、復(fù)習(xí)

（一）圖形的復(fù)習(xí)

1,、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）

師：同學(xué)們,，你看到了什么？（有的堆雪人,，有的打雪仗,。）

師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,，在哪,？（學(xué)生一一說明，教師隨機(jī)板貼,。）

師：你們的桌子上就有這些形狀的物體,，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子,。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸,、說一說，感受物體的特點(diǎn),。教師隨機(jī)指導(dǎo),。）

師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇,，拿的是什么體,，它是什么樣的。）

師：教室里也有這些形狀是長方體,、正方體、圓柱和球的物體朋友,，你能找到嗎,？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正,。）

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì),，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

2,、復(fù)習(xí)位置,。

游樂場里的冰雕真美啊，你能說說小猴和小兔的冰雕,，誰在誰的左面,，誰在誰的右面,？小鳥，小松鼠,，小白兔也來湊熱鬧,。誰在誰的上面，誰在誰的下面嗎,？房子和大樹,，誰在誰的前面，誰在誰的后面,？板貼：前后,、上下、左右）

師：同學(xué)們說了這么多,，看來“位置”的知識還真不少呢?。ò遒N：位置）

（二）比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)比較,。

這么多的冰雕小動物,，你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么,？（板貼：多少,、大小、輕重）

師：猴子和兔子冰雕比什么呢,？誰比誰少,，誰比誰多？你是怎么知道的,？（因?yàn)樾『?只,，小兔4只，34,。所以,，小猴比兔子少。）

師：同學(xué)們回答真積極,，看來誰比誰很重要,，不能單獨(dú)的說誰多或者是誰少，必須進(jìn)行

“比較”（板貼：比較）

2,、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì),。

師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？分一分,、排一排,、數(shù)一數(shù)（統(tǒng)計(jì)一下）

剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù),、排一排”的過程就是“統(tǒng)計(jì)”,。（板貼：統(tǒng)計(jì)）

（課件出示）看這張統(tǒng)計(jì)表,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生口頭提問并口頭解答,。）

三,、練習(xí)

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際,，理解多一些,、多得多、少一些,、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2、情感,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流,、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估計(jì)的思想，發(fā)展估計(jì)意識,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解多一些,、多得多、少一些,、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系,。

教學(xué)流程：

一、談話激趣,，鋪塹導(dǎo)入,。

二、引導(dǎo)交流,，理解新知,。

(一)觀察。師：這就是動物王國里的養(yǎng)殖場,，多美麗呀!大家仔細(xì)瞧瞧,，圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說一說。

(二)反饋,。學(xué)生自由發(fā)言,，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書：

雞85只鴨42只鵝34只

(三)說一說。師：請你們用剛才的“多得多,、多一些、少得多,、少一些”在小組里說一說,，誰多誰少?(師巡視指導(dǎo)，幫助個別學(xué)習(xí)困難的小組,。)

(四)想一想,。課件師：請大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容,，羊可能有多少只?通過看圖，你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答,，師再板書,，讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交流時(shí),，讓學(xué)生自我評價(jià)或評價(jià)他人,。)

三、練習(xí)鞏固,，扎實(shí)新知,。

師：小朋友!闖關(guān)游戲開始了，今天要闖三關(guān),，大家可要努力哦,，比一比，看誰得的紅旗多!

1,、p31第1題,。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓生獨(dú)立解答,，最后集中交流,，進(jìn)行評價(jià)。

2,、p31第2題,。幫助理解題意，讓生認(rèn)真思考后做答,，交流評價(jià),。

3、p31第3題,。指名生說明題意,，再獨(dú)立思考做答。(反饋時(shí),，可能會出現(xiàn)兩個答案,，只要理由正確，可以加以肯定,。)

4,、游戲。

(1)師：恭喜小朋友闖完這三關(guān),，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲,，好不好呀?嗯，請大家注意了：

老師在紙上寫了一個兩位數(shù)，你們猜一猜,，是多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,，教師用“多得多、多一些,、少得多,、少一些”加以提示。)

(2)30頁,，兔子有多少只?

三,、總結(jié)。

師：今天玩得開心嗎?你學(xué)會了什么?

調(diào)查家里成員的年齡,，并用“多得多,，多一些，少得多,，少一些”說一說,。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1.在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn),、讀,、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步建立數(shù)位的概念.

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義.

教學(xué)難點(diǎn)

對“數(shù)位”的理解.

教具準(zhǔn)備

小棒,，計(jì)數(shù)器.

學(xué)具準(zhǔn)備

小棒，計(jì)數(shù)器.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個獎品.(師生一起數(shù)，個數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.

二,、活動一：建立數(shù)位概念.

(一)數(shù)小棒

1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),，1、2,、3,、4、5,、6,、7,、8,、9、10.

2.一根一根數(shù),，有10根小棒,，也就是10個1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆,，它就成了1個十.

3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆,，體會10個一就是1個十.

4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.

(1),、現(xiàn)在是幾根小棒?

(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)

(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).

(二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

1.從右邊起，第一位是個位,，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.

一邊撥一邊說：“在個位上撥幾,，在十位上撥幾.”

3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn),、讀,、寫12～20各數(shù).

三、活動二：快速撥數(shù).

(一)師生互練

1.教師說數(shù),，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.

2.說一說它的含義及是怎么撥的.

(二)生生互練

一人說數(shù),，另一人撥出，并說一說.兩人互換再練.

四,、活動三：對口令.

(一)師生互對

例：教師說16,，學(xué)生對1個十和6個一.

教師說1個十和7個一，學(xué)生對17.

(二)生生互對

五,、活動四：填,、讀尺子上的數(shù).

(一)出示圖片：寫一寫

師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.

(二)教師提問

1.比15小比11大的`數(shù)有那些?

2.17的前面是幾?后面是幾?

……

3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?

六、活動五：找一找生活中的11～20各數(shù),，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.

找一找,，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù).

七、活動六：說一說這節(jié)課你有什么收獲?

教案點(diǎn)評：

通過給學(xué)生準(zhǔn)備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入,，引起學(xué)生的興趣,。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學(xué)生通過擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義,，并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù),。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié),，密切數(shù)與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步理解,、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序,、大小,、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。

2,、進(jìn)一步理解,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系,。體驗(yàn)整理知識的方法,，初步形成歸納、整理知識的能力,。

3,、通過自主探索、合作交流,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序,、大小,、組成和序數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對數(shù)概念的理解,。

教具準(zhǔn)備：

課件,、實(shí)物投影等。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們,，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識,，在數(shù)學(xué)方面,，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧,。

學(xué)生獨(dú)立思考,，學(xué)生交流。其他學(xué)生補(bǔ)充

板書課題：雪山樂園

——總復(fù)習(xí)

二,、回顧整理

1,、歸類、綜合,。

引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類

大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容,。20以內(nèi)的數(shù)及加減法；分類,、比較與位置,；圖形與位置；統(tǒng)計(jì)初步知識,。

2,、欣賞雪山樂園,。

3、提出數(shù)學(xué)問題,。

在雪山樂園里,，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？小組同學(xué)商量一下,，你們最想提出那方面的問題,？

學(xué)生思考，并在小組中交流,。

4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。

（1）出示雪山樂園情境圖,，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么,？談各自喜歡什么,，交流匯報(bào)。

讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的,？

學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的

（可以按順序一個一個地?cái)?shù)或兩個兩個地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù),，還有其他方法。）

（3）師：你還想數(shù)什么,？

自己一邊數(shù),，一邊作記錄。

想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù),，也不重復(fù)數(shù)

（4）師：我們今天來了11個同學(xué)滑雪,。關(guān)于11，你都了解哪些知識,？先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，然后小組內(nèi)交流。

小組內(nèi)交流,，全班匯報(bào)交流,。

數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12,。

數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成,。

數(shù)位：11的十位是1，個位是1,。

數(shù)的大?。?1比10大，比12小,。

計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器上表示11,。

說兩個第一有什么相同和不同,。

匯報(bào)交流。

三,、深化練習(xí)

1,、第1題，,，教師出示1-20的卡片,，讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,，還可進(jìn)行數(shù)的排序,、大小比較等方面的鞏固活動。

學(xué)生說一說數(shù)的組成,、數(shù)位,，行數(shù)的排序、大小比較,。

2,、第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),，完成連一連,。“涂一涂”,，再讓學(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色,，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法,。

學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連,。

觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色,，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法,。

3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題,。練習(xí)時(shí),，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完,。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,，并相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

四,、完善小結(jié)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲,？你表現(xiàn)怎樣？

自組評價(jià)談收獲及表現(xiàn),。

板書設(shè)計(jì)：

雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

數(shù)的順序

11的前面是10,，后面是12。

數(shù)的組成

11是由1個十和1個一組成,。

數(shù)位：11的十位是1,，個位是1。

數(shù)的大?。?1比10大,，比12小。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn)

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).

談話引入：

活動一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場,，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師,，我看到了3座樓,，我看到了一年級有7個班，有6個年級,，有好多小朋友……)

(點(diǎn)評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用,，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多,，通過學(xué)生們互相啟發(fā),，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.)

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,，小動物們都高興地來到學(xué)校,，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動物

(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊,、小松鼠,、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

(點(diǎn)評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導(dǎo).)

3.用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子

教師：對!這是動物學(xué)校的三間教室,，分別標(biāo)著一(1)班,、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號,，也可以從左到右數(shù)……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結(jié)

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人,，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走,、從上到下看、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程,，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程,，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,，一個思考……)

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,，加深知識間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題,。

2,、對分類與比較、統(tǒng)計(jì),、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí),。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,，體驗(yàn)整理知識的方法,，初步形成歸納、整理知識的能力,，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣,。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

對分類與比較、統(tǒng)計(jì),、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

對分類與比較、統(tǒng)計(jì),、圖形與位置知識的應(yīng)用,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：冬天會下大雪,，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎,？為什么？（下雪天兒可以堆雪人,、打雪仗,，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）

師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗(yàn)這種樂趣嗎,？（老師出示掛圖）

二,、回顧整理

1,、初步觀察，弄清圖意,。

師：（指圖）好看嗎,？你都看到了什嗎？

生：在雪山樂園中有許多的小朋友,，有的在打雪仗,，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪,，還有的在看冰雕,。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪,，小鳥也在樹上唱歌,。

師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌,。

2,、深入觀察，搜集信息,；歸納整理,，解決問題。

師：請小朋友再仔細(xì)觀察,，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

（1）,、引入對“數(shù)與計(jì)算”知識的整理,。

生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人,。（板書：7個,、5個）

生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。

生：遠(yuǎn)處有1座小房子,。

生：天山有4只小鳥,。

師：你們數(shù)得很對，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎,？

生：指明1—2名學(xué)生在田字格中板演,，其他學(xué)生獨(dú)立書寫。

（老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式,，并提醒學(xué)生注意寫字姿勢,。如有較多學(xué)生書寫錯誤，需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式,。）

師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一）,，那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名,？（指名生指出）

師：你能接著往后數(shù)嗎？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得,？（從前往后）

師：請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位,？

生：從前往后數(shù)我排在第一位

從前往后數(shù)我排在第五位

師：還可以按照什么順序來數(shù)？（從后往前,、從左往右,、從右往左）

生：邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十,，合起來是12,。

師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題？

生：求一共有多少人,，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來,，所以用加法。

師：你說得很正確,，那么什么時(shí)候列減法算式解決數(shù)學(xué)問題呢,？

生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時(shí)候用減法計(jì)算,。

師：你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎,？

生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只,，樹上還剩幾只,？

[13-4=9（只）][板書：13-4=9（只）]師：在生活當(dāng)中遇到不同的問題要用不同的方法解決。

（2）,、引入對“分類與比較”知識的整理,。

生：在圖的右面有6棵松樹。

生：梧桐樹比松樹多,。

松樹和冬青樹同樣多,。（在板貼的圖標(biāo)中板書比較多少）

師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）

（3）,、引入對“圖形和位置”知識的整理,。

生：我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。

師：你觀察得很仔細(xì),，還后那些物體的形狀是球形的,？

生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。

有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>

師：你還能找到別的形狀的物體嗎,？

生：左下角有個小桶是圓柱形的,。

右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。

最左邊雪人的底座是正方體的。

（老師隨著學(xué)生所說板貼4種形狀的圖標(biāo)）

（4）,、引入對“統(tǒng)計(jì)”知識的整理,。

生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的,、1只梅花鹿和2只小松鼠的,。

師：你說得很完整，我們可以借助統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來,。

（板貼出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，學(xué)生數(shù)老師來操作完成）

師：除了這些你們還想統(tǒng)計(jì)哪些事物的數(shù)量？

生：有幾只小鳥,。

有幾棵大樹,。

師：我們這樣在統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表里整理數(shù)據(jù)，你認(rèn)為有什么好處嗎,？

生：可以把數(shù)過的記下來,，不容易忘。

看看統(tǒng)計(jì)圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少,。

師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題,。

教師總結(jié)：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學(xué)期學(xué)過的“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算”（板貼）,、“分類與比較”（板貼）,、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計(jì)”（板貼）中的知識,。下面我們輕松一下,。

三、聯(lián)系生活,，小組互助,，解決問題，鞏固知識,。

師：每個小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標(biāo)志、2枚小標(biāo)志,、3枚小標(biāo)志）的題目,，答對獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志，答錯就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,。還沒有趕上來的小組加油了,！

（出示電腦課件）

生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識。

四,、小結(jié)

師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲,？

生：以前有些知識已經(jīng)記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識及得更清楚了,。

生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我,，我們可以在小組里互相學(xué)習(xí)。

師：你們談得都很好,，老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識能幫助你解決生活中遇到的問題,。

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

教科書88～89頁。

1,、通過物品的有序排列,，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體,。

2,、通過擺學(xué)具、布置教室的活動,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3,、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律

會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題,，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

課件，主題圖,，學(xué)具,。

讓我們一起來看一看。

一,、（出示課件）考考你的記憶力

1、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

說一說你看到了什么,？（生答后,，演示驗(yàn)證）

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么,？

2,、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

你記住圖上有什么了嗎？（生答后,，演示驗(yàn)證）

如果要接著往下擺,，該擺什么了？你怎么知道的,？

3、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

這次你記住了嗎？說一說你看到了什么,？（生答后,，演示驗(yàn)證）

接著往下擺,，你會嗎？

4,、同時(shí)出示三組圖：

小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生答,，師演示：

二,、學(xué)習(xí)例題

1,、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室,，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖）

（1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎,？小組間互相說一說,。指名匯報(bào)。

（2）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí),。

投影演示訂正，說一說為什么要這樣選,？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們,，當(dāng)我們在欣賞美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它,，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾,、看到垃圾主動把它撿起來,，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！

三,、聯(lián)系實(shí)際

看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友,，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列,。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。

1,、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律,。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看,。

誰發(fā)現(xiàn)了,？

2、你觀察得真仔細(xì),！大家一起表揚(yáng)他,！

我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎,？

你還會有規(guī)律地拍手嗎,？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的,？（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）

四,、鞏固練習(xí)

小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了,！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了,。這個關(guān)我們闖不闖,？（出示題目）

1、小龜上山

看一看小龜走的路線,，猜一猜小龜要到哪個山頭上,？你是怎么想的？

2,、花束

看一看每一束花的排列,，想一想：下一束花是什么樣的？為什么,？

3,、穿珠

想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法,。

闖關(guān)成功,！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證,，每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”,。）

五、深化拓展

數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,，他也出了一道題來考大家,。

出示：

小組合作,，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么,？

作業(yè)布置：

找規(guī)律（圖形）

排列

課后小記：

一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

一,、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁《路(前后，左右)》

二,、設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)二期課改的精神,，在設(shè)計(jì)時(shí)以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動探究知識，重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點(diǎn),，教師主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用,。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)：不但能在圖上找到最近的路,，在生活中也同樣如此,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑,。

2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線,。

3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,。

4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神,。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線,。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識,。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

能盡可能地多找出不同的行走路線,。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦,、多媒體,、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖

七,、教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知：

同學(xué)們，你們看,，誰來了?(依次出示：小胖,，小亞和小巧)

今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的，你們愿意嗎?

看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看,。(依次出示：前,、后、左,、右)

今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右,。(出示課題：前后左右)

齊讀課題,。