作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索并掌握兩,、三位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識(shí)與做法解決新問(wèn)題,。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索,，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計(jì)算方法,，并理解每一步的算理,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

小朋友,，你一定去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)吧，你都玩過(guò)哪些項(xiàng)目今天淘氣和笑笑他們高興地來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng),，咱們一起走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng),，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。

二、探索新知,，解決問(wèn)題

1,、我們先來(lái)計(jì)算5人做太空船，需要多少無(wú),。

引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式,，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2,、仔細(xì)思考,，利用以前所學(xué)的知識(shí)，能解決這道題嗎

3,、小組合作學(xué)習(xí),，自己先獨(dú)立思考，再把自己的方法帶到小組交流中,。

（4）小組交流解決問(wèn)題的方法,，盡可能讓每一名學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)，并把方法進(jìn)行歸綱整合,。

（5）小組匯報(bào)中,。

請(qǐng)學(xué)生到黑板前板演豎式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的,。

教師小結(jié),，無(wú)論是12x5還是5x12，用豎式計(jì)算時(shí),，通常為了計(jì)算方便,，一般把較大數(shù)作為第一個(gè)乘數(shù)。計(jì)算時(shí)從個(gè)位乘起,，用一位數(shù)5先與2相乘,，二五一十，滿(mǎn)十要向十位上進(jìn)1,，在個(gè)位上寫(xiě)0,，注意要把進(jìn)位的1寫(xiě)在十位的下面，要寫(xiě)得小一些,。

2,、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車(chē),，需要多少元呢

（1）獨(dú)立思考列出算式：6x13

（2）拿出練習(xí)本試著來(lái)獨(dú)立嘗試筆算,，算好了嗎

（3）要是有14人,，15人,，16人坐電動(dòng)火車(chē)要花多少錢(qián)呢

請(qǐng)你在練習(xí)本上列一個(gè)算式,，自己算一算吧,。

匯報(bào)時(shí)還是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算法,，老師問(wèn)算理,，這次你算對(duì)了嗎同桌

之間把自己的算法說(shuō)一說(shuō)。

三,、鞏固練習(xí)

1,、做一做，算一算,，完成書(shū)55頁(yè)第1題,。

學(xué)生完成后要和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。

2,、完成書(shū)55頁(yè)每2題豎式計(jì)算,，一邊做一邊在心里說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。

做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示出來(lái),，提醒學(xué)生注意,，這樣更有針對(duì)性。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲請(qǐng)大家一起來(lái)總結(jié),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位,、十位上的數(shù)所表示的意義,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。

2,，能正確地讀,、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),，從27數(shù)到50,，從85數(shù)到l00。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100,。

2.看題口答

(1)()個(gè)一是一十,，十里面有()個(gè)一。

(2)()個(gè)十是一百,，一百里面有()個(gè)十,。

(3)6個(gè)十和2十一組成()。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成(),。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一,。

3.教師報(bào)數(shù),，學(xué)生擺小棒。

16,，25,，50，68

二,、新授

(1)出示計(jì)數(shù)器,。

教師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位,，第二位叫十位,，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”,。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆,。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝,。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后,，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫(xiě)數(shù)時(shí),，要先寫(xiě)十位,，再寫(xiě)個(gè)位.十位上是幾，就寫(xiě)幾;個(gè)位上是幾,，就寫(xiě)幾,，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。

讀數(shù)時(shí),，先讀十位數(shù),，再讀個(gè)位敷。十位上是幾,，就讀幾十;個(gè)位上是幾,，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四,，學(xué)生跟讀兩遍,。

1.教學(xué)例3。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng),，教師巡視指導(dǎo)。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，十位上有4十珠子,。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn);這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后,，教師強(qiáng)調(diào),，“這個(gè)數(shù)十位上是4,，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,，就寫(xiě)0”,。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2,、3題讓學(xué)生嘗試,，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué),，集體訂正,。

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器,。

提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,，掛在百位上邊。

問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出;先在百位上寫(xiě)“l(fā)”,，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”,。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位,，第三位就是百位,。

3.小結(jié)。

寫(xiě)數(shù),、讀數(shù)都要從高位起,，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位,。

三,、鞏固練習(xí)。

1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè)),。學(xué)生獨(dú)立完成,，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的?集體訂正,。

2.做游戲：接通電話(huà)

四,、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫(xiě)的時(shí)候把漢字寫(xiě)成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,，鼓勵(lì)算法多樣化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義,，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng),。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99,。()

53和35一樣大,。()

97前面的數(shù)是98，后面的數(shù)是96,。()

99大于100,。()

和70相鄰的數(shù)是71和72。()

從61到73中間有12個(gè)數(shù),。()

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,，十位上是1，這個(gè)數(shù)是51,。()

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的,。()

39和41的中間是40。()

40+5比50+4小,。()

二,、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì),。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客)

三,、探究新知。

(1)同桌說(shuō)一說(shuō),。(2)指名交流,。

2.光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

(1)先想一想,，再用你手中的學(xué)具擺一擺,、撥一撥。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法,。

(3)指名說(shuō)算法和算式,。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50,。30+20=50,。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和,。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱(chēng),。

小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算?

6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí),。

四,、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車(chē)游戲)出示課本練一練第3題,，快速口答,。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?

3.出示果園圖,，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,。

五、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,。

3.初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

4.滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)學(xué)前準(zhǔn)備

2.談話(huà)導(dǎo)入,，揭示課題

師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?看看今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?(出示一個(gè)青蛙手偶)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙說(shuō)什么?(讓青蛙做個(gè)自我介紹。)

師：小青蛙對(duì)人類(lèi)是有益的,，以后我們不但自己不要去傷害它們,，而且還要阻止別人去傷害它們，做一個(gè)保護(hù)有益動(dòng)物的好孩子,，你們?cè)敢鈫?今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲(chóng)。(揭題板書(shū))

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個(gè)青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲(chóng)的故事情境,。

師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?你們打算怎樣列式呢?生：56+30。

師：56+30=?該怎樣計(jì)算呢?

(三)小組合作,，探究新知

1.探究56+30的計(jì)算方法師：四人一組合作利用桌上的學(xué)具,，來(lái)擺一擺、撥一撥,，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程,。

2.小組匯報(bào)交流

生1：擺小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根,，合起來(lái)是86根,。生2：從計(jì)數(shù)器上撥珠，56里有5個(gè)十和6個(gè)一,，再加3個(gè)十,，合起來(lái)是8個(gè)十6個(gè)一，就是86。(師邊聽(tīng)邊整理計(jì)算過(guò)程,。)

生3：把56分成50和6,，先用50+30=80,，再用80+6=86,。……

3.自主嘗試,，探究算法

(1)學(xué)生四人一組討論,。(2)匯報(bào)交流。(3)師強(qiáng)調(diào)：30中的3在十位上,，表示3個(gè)十,。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲(chóng)?怎樣列式?

(四)實(shí)踐運(yùn)用，內(nèi)化新知

1.趣味游戲,，練一練第3題,。

2.同學(xué)們，剛剛在做游戲的時(shí)候,，小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,，是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)

(讓學(xué)生獨(dú)立完成,。適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥(niǎo)也是益鳥(niǎo),，我們應(yīng)該保護(hù)它。)

3.練一練第2題,。

師：同學(xué)們,，青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天，青蛙爸爸為慰勞它們,，特意為它們舉行了一場(chǎng)跳水比賽,。看,，多熱鬧呀!(課件)

師：大家從圖中能獲得什么信息?生：有38只青蛙,。

師：忙了一天，青蛙該回家了,，看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰(shuí)知道跳下去幾只青蛙?比比看誰(shuí)最先算出來(lái),。(算式不要求統(tǒng)一。)

(五)總結(jié)評(píng)價(jià),，知識(shí)延伸

師：今天大家都學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?我們和青蛙一塊度過(guò)了愉快的40分,，對(duì)它也有了一些了解，對(duì)它有興趣的,，回家查一查：一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲(chóng)呢?現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂(lè)中結(jié)束新課),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、正方形、平行四邊形,、三角形和圓,，體會(huì)“面”在“體”上。

2,、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

今天,，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,，想不想去呢?淘氣有個(gè)要求，這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講,，積極發(fā)言,。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形,，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族,，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形,。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形,。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形)

二、操作交流,，探究新知

1,、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請(qǐng)大家找一找,、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué),。趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流

說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

2,、動(dòng)手操作,，合作學(xué)習(xí)

(1)教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法,。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà),、印等方法)，給予贊揚(yáng),。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧,。

(3)匯報(bào),、展示不同的方法。

3,、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,，這些圖形就叫做平面圖形。

4,、大家真了不起,，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化,。

(課件演示,，出示圖形名稱(chēng)，板書(shū),。)

5,、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6,、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀,。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,，下面就用小棒來(lái)擺一擺,，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,，演示)

師：有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8,、間休：幸福拍手歌

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

三、鞏固加深,，遷移拓展

1,、猜一猜。

2,、完成練習(xí)一1,、2題

3、欣賞圖形,。

四,、全課總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù),。

（2）掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的,。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,，服務(wù)于生活,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：弄清數(shù)的組成,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教具準(zhǔn)備：

課件,，小棒,。

教學(xué)過(guò)程：

一、演示百羊圈,，引入新問(wèn)題,，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1、師：藍(lán)藍(lán)的天,，綠色的大草地,，小朋友玩得多高興啊,！ 看,，山坡上下來(lái)一群羊，有幾只,？ 又來(lái)了一群,，幾只,？這兩群羊共幾只？20是幾個(gè)十,？學(xué)生觀察回答上述問(wèn)題,。

2、又下來(lái)一大群羊,，成八小群,。 師，羊真多??！有多少只？

我們來(lái)估計(jì)一下,，現(xiàn)在草地上有多少只羊,。大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己估計(jì)的結(jié)果,。

3,、師，我們的估計(jì)對(duì)嗎,？可以數(shù)。你會(huì)數(shù)嗎,？ 今天學(xué)習(xí)數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù),。（揭示課題）

二、操作,、交流,，學(xué)習(xí)數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù)

1、實(shí)物數(shù)數(shù),。

（1）師：老師讓你們沒(méi)人帶了100根小棒,，快速地?cái)?shù)一下，是不是100根,。

（2）學(xué)生自由數(shù) 匯報(bào),，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法,，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作,。）

2、討論,。

（1）師：剛才,，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。 誰(shuí)愿意用小棒再來(lái)演示,，讓全班都能看清楚,？能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來(lái)數(shù)一下有多少根,。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好,。

（2）師： 一根一根地?cái)?shù),，10個(gè)一是幾？那十根十根地?cái)?shù),，10個(gè)十是幾,？

3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百,。

如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),，你能從10數(shù)到100嗎？100—10呢,？

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十,、二十、三十,？,？九十、一百,。

（2）數(shù)百羊圖,。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù),。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù),，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十,。

八十前面是（ ）十,，八十后面是 （ ）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù),，從一十?dāng)?shù)到一百,；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百,。

三,、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1、師：誰(shuí)能很快地拿出三十五根小棒,，說(shuō)一說(shuō)你是怎么拿的,？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎,？試一下,。

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù),。

交流：三十九后面的數(shù)是多少,？為什么是40,？

學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆,，再接著數(shù)到四十二,。

2、從五十六數(shù)到六十三,，再?gòu)牧龜?shù)到七十二,。 （注意滲透組成知識(shí)，注意是否每數(shù)滿(mǎn)十根捆成一捆,。）

3,、不擺小棒，一一地?cái)?shù)

從七十八數(shù)到八十八,，再數(shù)到一百,。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù),。）

回答：七十九,、八十九、九十九的后面各是幾,？

四,、學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根,，看一看,，是幾根小棒？說(shuō)一說(shuō)35是（ ）個(gè)十和 （ ）個(gè)一組成的,。

2、第33頁(yè)“做一做”的第二題,。

3,、同桌一人擺小棒，另一人說(shuō)組成,。

4,、游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一七十六 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一

九十四 （ ）個(gè)十（ ）個(gè)一六十 里面有（ ）個(gè)十 一百 里面有（ ）個(gè)十

想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了,，想想哪里遇到過(guò),？自由匯報(bào)。

如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話(huà),，你覺(jué)得你自己能得多少分,？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？說(shuō)說(shuō)你得分的理由,。

五,、小結(jié)

師：說(shuō)一說(shuō),，你今天學(xué)會(huì)了什么？

六,、練習(xí)活動(dòng)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,。

2，能正確地讀,、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù),。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1,、數(shù)數(shù),。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,，從85數(shù)到l00,。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,，從20數(shù)到100,。

2.看題口答

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一,。

(2)()個(gè)十是一百,，一百里面有()個(gè)十。

(3)6個(gè)十和2十一組成(),。

(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成(),。

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3.教師報(bào)數(shù),，學(xué)生擺小棒,。

16，25,，50,，68

二、新授

(1)出示計(jì)數(shù)器,。

教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位,，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”,、“個(gè)位”。

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆,。

這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝,。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”

寫(xiě)數(shù)時(shí),，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位.十位上是幾,，就寫(xiě)幾;個(gè)位上是幾,，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”,。

讀數(shù)時(shí),，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷,。十位上是幾,，就讀幾十;個(gè)位上是幾，就讀幾,，這個(gè)數(shù)讀作二十四,，學(xué)生跟讀兩遍。

1.教學(xué)例3,。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo),。

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,，試問(wèn);這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后,，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4,，就寫(xiě)4,，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”,。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。

(3)第二行第2,、3題讓學(xué)生嘗試,，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué),，集體訂正,。

2.教學(xué)例4。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器,。

提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?

教師把10擁小棒捆成一大捆,，掛在百位上邊,。

問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出;先在百位上寫(xiě)“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”,。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,，第二位是十位，第三位就是百位,。

3.小結(jié),。

寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。

三,、鞏固練習(xí),。

1.“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成,，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù),，你是怎么想的?集體訂正。

2.做游戲：接通電話(huà)

四,、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫(xiě)的時(shí)候把漢字寫(xiě)成數(shù)字,。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng),。

2.能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化,。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng),。

2.正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊

比100多1的數(shù)是99。()

53和35一樣大,。()

97前面的數(shù)是98,，后面的數(shù)是96。()

99大于100,。()

和70相鄰的數(shù)是71和72,。()

從61到73中間有12個(gè)數(shù)。()

一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5，十位上是1,，這個(gè)數(shù)是51,。()

78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。()

39和41的中間是40,。()

40+5比50+4小,。()

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日,，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì),。你們?cè)敢鈪⒓訂?(板書(shū)課題：小兔請(qǐng)客)

三、探究新知,。

(1)同桌說(shuō)一說(shuō),。(2)指名交流。

2.光會(huì)提問(wèn)題還不行,，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

(1)先想一想,，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥,。

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法,。

(3)指名說(shuō)算法和算式。

學(xué)生匯報(bào),，教師板書(shū)：20+30=50,。30+20=50。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),，“=”后面的數(shù)叫和,。

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱(chēng)。

小組討論：怎樣列式,，怎樣計(jì)算?

6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí),。

四、鞏固提高

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲,。(玩開(kāi)火車(chē)游戲)出示課本練一練第3題，快速口答,。

2.三只母雞找不到自己的孩子了,，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?

3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,。

五,、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇五

背景

《數(shù)學(xué)樂(lè)園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它是在教學(xué)0―10的認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用,，并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無(wú)論從內(nèi)容還是形式上都給了人以全新的感覺(jué)。因此,，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想,、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教法設(shè)計(jì)和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試,，變傳統(tǒng)的“復(fù)習(xí)舊知,、練習(xí)鞏固”為讓學(xué)生離開(kāi)課桌，走進(jìn)教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為四個(gè)游戲,，讓學(xué)生自主選擇玩的活動(dòng)，以流動(dòng)的場(chǎng)面達(dá)到動(dòng)與靜的最佳結(jié)合,。本堂課重在學(xué)生參與,，使學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版實(shí)驗(yàn)教材82―83頁(yè)

教學(xué)片段

(片段一)：導(dǎo)入。

小朋友們,，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎,？你們喜歡去嗎？在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)數(shù)學(xué)樂(lè)園,，章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌?，你們想去嗎？那我們坐上小汽?chē)一起去吧?。ń沂菊n題：數(shù)學(xué)樂(lè)園）

（片段二）：活動(dòng),。

迷宮游戲

師：“我們到了數(shù)學(xué)樂(lè)園,，看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了,？”（課件出示1-10）

師：“聽(tīng)數(shù)娃娃要告訴我們什么？”（課件出示數(shù)娃娃）

數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園來(lái)做客,，要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園就要通過(guò)數(shù)字迷宮,，走數(shù)字迷宮要按照1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9的順序,，就能走出來(lái),?！?/p>

學(xué)生在地上畫(huà)好的`圖上走迷宮。

小鳥(niǎo)回家

看,，我們的加油聲把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了,。小鳥(niǎo)請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。（音樂(lè)響起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作）看我們來(lái)到了小鳥(niǎo)的家,。（出示樹(shù)）,。小鳥(niǎo)累了想請(qǐng)同學(xué)們把它們送回家。每棵樹(shù)上的鳥(niǎo)窩上都有一個(gè)數(shù)字,，這是小鳥(niǎo)家的門(mén)牌號(hào)碼,。小鳥(niǎo)身上的算式的得數(shù)是幾，小鳥(niǎo)就住在那個(gè)鳥(niǎo)窩里,，請(qǐng)你們把小鳥(niǎo)送回家吧,。

學(xué)生活動(dòng)。

小鳥(niǎo)回家了,，我們也該回家了,。我們坐上小汽車(chē)回家吧。

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

精彩的課堂開(kāi)端,，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因此我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征,，上課一開(kāi)始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入情境之中,，使之產(chǎn)生好奇心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),。上課一我開(kāi)始就問(wèn)“小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎,？你們喜歡去嗎,？在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)數(shù)學(xué)樂(lè)園，章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌?，你們想去嗎,？那我們坐上小汽?chē)一起去吧！”接著出現(xiàn)了美麗的畫(huà)面,，這時(shí)學(xué)生非常的高興,，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，讓學(xué)生在良好的心態(tài)下開(kāi)始了學(xué)習(xí),?！白⒁膺x擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),?！边@是人教版一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材的一個(gè)特點(diǎn)。例如：在走迷宮游戲中,，我不是以教師的身份說(shuō)教般的告訴學(xué)生你應(yīng)該這樣走迷宮,，我將要求通過(guò)學(xué)生喜歡的數(shù)娃娃告訴學(xué)生，讓學(xué)生不覺(jué)得是任務(wù),，而是游戲。師“我們到了數(shù)學(xué)樂(lè)園,，看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了,？”（課件出示1-10）

師：“聽(tīng)數(shù)娃娃要告訴我們什么？”（課件出示數(shù)娃娃）

數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園來(lái)做客,，要進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園就要通過(guò)數(shù)字迷宮,，走數(shù)字迷宮要按照1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9的順序,，就能走出來(lái)?！痹傥覍?shū)本上的迷宮“搬”了下來(lái),，將它畫(huà)到了教室的地上，更加生動(dòng),、直觀,，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。學(xué)生看到地上的迷宮,，都躍躍欲試希望快點(diǎn)上去試一試,、走一走。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

教材內(nèi)容：新課程第二冊(cè)教科書(shū)p93

教學(xué)目標(biāo),；

（1）使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述的過(guò)程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集,、整理數(shù)據(jù)；

（3）借助生動(dòng)形象的情境,，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,；

（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的`能力,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙,、彩筆,、水果圖片

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提供原始數(shù)據(jù)

大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎,？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)片，你們想不想看,？

電腦出示配樂(lè)動(dòng)畫(huà)：

二,、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

1,、提問(wèn)：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l(shuí),？它們各有幾只？

2,、（沒(méi)看清）電腦再放動(dòng)畫(huà)片

3,、提問(wèn)

a、五種動(dòng)物各有幾只,？誰(shuí)同時(shí)數(shù)出來(lái)了,？

b、沒(méi)有數(shù)出來(lái)（大家數(shù)的只數(shù)不一樣）,，看來(lái)光靠數(shù)還不行,，還要用筆記一記，我再給大家放一遍,，但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來(lái),，行不行？小組討論一下,，比比看,，哪個(gè)小組想出的方法最好。

4,、報(bào)告整理數(shù)據(jù)的方法,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組想用什么方法記錄？

b,、下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù),，開(kāi)始！

5,、電腦再放動(dòng)畫(huà)片,。

6,、展示整理數(shù)據(jù)的方法。

a,、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，你是用什么方法記錄的？你能把自己記錄的結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？

b,、大家同意嗎？

c,、還有不同的記錄方法嗎,？

7、小結(jié),。

同學(xué)們真棒！想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù),。大家知道嗎,？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”?。ǔ鍪菊n題）

8,、比較。同樣是用符號(hào)來(lái)統(tǒng)計(jì),，哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便,？為什么？

三,、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

1,、出示統(tǒng)計(jì)表。

2,、提問(wèn),。

a、這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各幾只,？學(xué)生說(shuō)教師在表中填出數(shù)：6,、3、7,、2,、3

b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?？這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎,？你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

3,、這樣一張用來(lái)統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表,。

四,、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

1、根據(jù)這五種小動(dòng)物的只數(shù),，請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來(lái),。比一比，看誰(shuí)涂得又對(duì)又快,。

2,、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

3,、展示條形統(tǒng)計(jì)圖,，集體訂正。

a,、你涂了幾個(gè)格子,？為什么這樣涂？

b,、他涂得對(duì)嗎,？

c、我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品,，請(qǐng)看,！

d、他們涂得又對(duì)又漂亮,！你們涂對(duì)了嗎,？

五、練習(xí)應(yīng)用

2,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。

4、學(xué)生填調(diào)查表,，在自己喜歡的水果下面做上記號(hào),。

5、老師讀數(shù)據(jù),，學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量,。再根據(jù)各類(lèi)水果的數(shù)量，在統(tǒng)計(jì)圖中用涂色的方法表示出來(lái),。

6,、展示、評(píng)價(jià)

(1)誰(shuí)愿意跟聰聰說(shuō)說(shuō)我們班小朋友喜歡吃哪些水果,？

(2)看著圖,，你能提出哪些問(wèn)題？

六、小結(jié)

1,、電腦繼續(xù)放動(dòng)畫(huà)片

小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助,，我今天有好多的收獲。小朋友,，你們有什么收獲嗎,？

2、生活中,，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí),，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3,、別急,，小猴聰聰還有話(huà)要說(shuō)呢！（小朋友,，你們可真厲害啊,，今天就學(xué)會(huì)了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),。謝謝大家?guī)土宋业拿?，同時(shí)也歡迎你們明天到我家來(lái)過(guò)生日。再見(jiàn),，再見(jiàn)。）

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇七

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)前后,、左右的位置與順序,，這樣就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，把學(xué)生帶回生活中,，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過(guò)不同方向的介紹,，明確前后的確定與面對(duì)的方向有關(guān),，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)左右時(shí)采用介紹同學(xué),、作游戲解決生活問(wèn)題等,，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗(yàn)前與后,、左與右的位置與順序,。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá),。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,，再按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會(huì)前后,，左右的相對(duì)性,，提高應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá),。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

老師想和大家做一個(gè)游戲,，猜一猜同學(xué)的位置。

教師說(shuō)位置,，學(xué)生做一做,，找一找

二、新授：

（一）學(xué)習(xí)左右,。

1,、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周?chē)耐瑢W(xué)介紹一下,？

（1）出現(xiàn)兩種情況：

說(shuō)出左右,，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎,？）

說(shuō)不出左右,，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹,？）

（2）比較,，兩種說(shuō)法哪種更好？

（4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的,？我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,。板書(shū)：左右。

你的哪邊是左邊,？右邊呢,？

指指你左邊是誰(shuí)？右邊呢,？

2,、做游戲。

跟著老師的口令做動(dòng)作。

舉左手,、指右眼,、左手摸右耳、左手摸左腿,、（起立）伸右腿,、左腳向前一步……

3、練習(xí)

提出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>

組織學(xué)生討論,，像前后那樣得到結(jié)果：面對(duì)方向不同,，左右不同。

（二）學(xué)習(xí)前后

向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí),？

（三）觀察課件,，請(qǐng)你向大家介紹你看到景物

學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下

三,、鞏固練習(xí)

46頁(yè)試一試,。

1、看參照物,。

2,、說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的前后左右的車(chē)。

47頁(yè)練一練

1,、左右的練習(xí),。

2、相對(duì)性的靠右行走（公共道德）

3,、思考題：上下左右的相對(duì)位置綜合練習(xí),。

四、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么,？

板書(shū)：

前上

左右

后下

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)于平面內(nèi)前、后掌握較快,，對(duì)于左右掌握會(huì)很慢,，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫(xiě)字的手一直舉著）,，學(xué)生很快分清左和右,。上下是立體的通過(guò)樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解題目要求,，學(xué)生就會(huì)了,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),，加深知識(shí)間的聯(lián)系。

2、體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,，初步形成歸納,、整理知識(shí)的能力。

3,、進(jìn)一步理解,、鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序,、大小,、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,。

4,、通過(guò)自主探索、合作交流,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解,、鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě),、數(shù)序、大小,、組成和序數(shù)的含義,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握整理知識(shí)的方法,。

一,、導(dǎo)入

大家喜歡玩雪嗎？讓我們一起走進(jìn)雪山樂(lè)園看一看吧,。課本111頁(yè),。（板貼課題：雪山樂(lè)園）

二、復(fù)習(xí)

（一）圖形的復(fù)習(xí)

1,、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）

師：同學(xué)們,，你看到了什么？（有的堆雪人,，有的打雪仗,。）

師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的圖形,，在哪,？（學(xué)生一一說(shuō)明，教師隨機(jī)板貼,。）

師：你們的桌子上就有這些形狀的物體,，小組同學(xué)摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸,、說(shuō)一說(shuō),，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo),。）

師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子,。（生自己選擇，拿的是什么體,，它是什么樣的,。）

師：教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球的物體朋友,，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答,，教師及時(shí)糾正,。）

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)“圖形”的知識(shí)就在我們身邊,。（板貼：圖形）

2,、復(fù)習(xí)位置。

游樂(lè)場(chǎng)里的冰雕真美啊,，你能說(shuō)說(shuō)小猴和小兔的冰雕,，誰(shuí)在誰(shuí)的左面，誰(shuí)在誰(shuí)的右面,？小鳥(niǎo),，小松鼠，小白兔也來(lái)湊熱鬧,。誰(shuí)在誰(shuí)的上面,，誰(shuí)在誰(shuí)的下面嗎？房子和大樹(shù),，誰(shuí)在誰(shuí)的前面,，誰(shuí)在誰(shuí)的后面？板貼：前后,、上下,、左右）

師：同學(xué)們說(shuō)了這么多,，看來(lái)“位置”的知識(shí)還真不少呢?。ò遒N：位置）

（二）比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)比較,。

這么多的冰雕小動(dòng)物,，你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎,？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少,、大小,、輕重）

師：猴子和兔子冰雕比什么呢？誰(shuí)比誰(shuí)少,，誰(shuí)比誰(shuí)多,？你是怎么知道的？（因?yàn)樾『?只,，小兔4只,，34。所以,，小猴比兔子少,。）

師：同學(xué)們回答真積極，看來(lái)誰(shuí)比誰(shuí)很重要,，不能單獨(dú)的說(shuō)誰(shuí)多或者是誰(shuí)少,，必須進(jìn)行

“比較”（板貼：比較）

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì),。

師：如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦,？分一分、排一排,、數(shù)一數(shù)（統(tǒng)計(jì)一下）

剛才我們說(shuō)的這些“分一分,、數(shù)一數(shù)、排一排”的過(guò)程就是“統(tǒng)計(jì)”,。（板貼：統(tǒng)計(jì)）

（課件出示）看這張統(tǒng)計(jì)表,，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生口頭提問(wèn)并口頭解答,。）

三,、練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際,，理解多一些,、多得多、少一些,、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2、情感,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流,、勇于發(fā)表意見(jiàn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;滲透估計(jì)的思想，發(fā)展估計(jì)意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解多一些,、多得多,、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,。

教學(xué)流程：

一,、談話(huà)激趣，鋪塹導(dǎo)入,。

二,、引導(dǎo)交流，理解新知,。

(一)觀察,。師：這就是動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，多美麗呀!大家仔細(xì)瞧瞧,，圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

(二)反饋。學(xué)生自由發(fā)言,，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書(shū)：

雞85只鴨42只鵝34只

(三)說(shuō)一說(shuō),。師：請(qǐng)你們用剛才的“多得多、多一些,、少得多,、少一些”在小組里說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)多誰(shuí)少?(師巡視指導(dǎo),，幫助個(gè)別學(xué)習(xí)困難的小組,。)

(四)想一想。課件師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本觀察“想一想”的內(nèi)容,，羊可能有多少只?通過(guò)看圖,，你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答，師再板書(shū),，讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成,。反饋交流時(shí)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)他人,。)

三,、練習(xí)鞏固，扎實(shí)新知,。

師：小朋友!闖關(guān)游戲開(kāi)始了,，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦,，比一比,，看誰(shuí)得的紅旗多!

1、p31第1題,。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,，再讓生獨(dú)立解答，最后集中交流,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2、p31第2題,。幫助理解題意,，讓生認(rèn)真思考后做答，交流評(píng)價(jià),。

3,、p31第3題。指名生說(shuō)明題意,，再獨(dú)立思考做答,。(反饋時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)答案,，只要理由正確,，可以加以肯定。)

4,、游戲,。

(1)師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲,，好不好呀?嗯,，請(qǐng)大家注意了：

老師在紙上寫(xiě)了一個(gè)兩位數(shù)，你們猜一猜,，是多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,，教師用“多得多、多一些,、少得多,、少一些”加以提示。)

(2)30頁(yè),，兔子有多少只?

三,、總結(jié)。

師：今天玩得開(kāi)心嗎?你學(xué)會(huì)了什么?

調(diào)查家里成員的年齡,，并用“多得多,，多一些，少得多,，少一些”說(shuō)一說(shuō),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十

1.在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn),、讀,、寫(xiě)11～20各數(shù),，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念.

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義.

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)“數(shù)位”的理解.

教具準(zhǔn)備

小棒,，計(jì)數(shù)器.

學(xué)具準(zhǔn)備

小棒,，計(jì)數(shù)器.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們看,，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),，我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品.(師生一起數(shù),，個(gè)數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來(lái)研究一下.

二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念.

(一)數(shù)小棒

1.老師手里有幾根小棒?我們來(lái)數(shù)一數(shù),，1,、2、3,、4,、5、6,、7,、8、9,、10.

2.一根一根數(shù),，有10根小棒，也就是10個(gè)1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆,，它就成了1個(gè)十.

3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.

4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.

(1),、現(xiàn)在是幾根小棒?

(2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)

(3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一).

(二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

1.從右邊起,，第一位是個(gè)位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.

一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾,，在十位上撥幾.”

3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù),、認(rèn)、讀,、寫(xiě)12～20各數(shù).

三,、活動(dòng)二：快速撥數(shù).

(一)師生互練

1.教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.

2.說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的.

(二)生生互練

一人說(shuō)數(shù),，另一人撥出,，并說(shuō)一說(shuō).兩人互換再練.

四、活動(dòng)三：對(duì)口令.

(一)師生互對(duì)

例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一.

教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一,，學(xué)生對(duì)17.

(二)生生互對(duì)

五,、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù).

(一)出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)

師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.

(二)教師提問(wèn)

1.比15小比11大的`數(shù)有那些?

2.17的前面是幾?后面是幾?

……

3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

六,、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù),，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.

找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11～20各數(shù).

七,、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

教案點(diǎn)評(píng)：

通過(guò)給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣,。通過(guò)自己捆小棒來(lái)體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十,，并讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過(guò)對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù),。通過(guò)填寫(xiě)和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)等使學(xué)生掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序和大小,，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解,、鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě),、數(shù)序、大小,、組成和序數(shù)的含義,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

2,、進(jìn)一步理解,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系,。體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力,。

3,、通過(guò)自主探索、合作交流,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

20以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)、數(shù)序,、大小,、組成和序數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

教具準(zhǔn)備：

課件,、實(shí)物投影等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí)，在數(shù)學(xué)方面,，你都有哪些收獲,？這節(jié)課我們就來(lái)整理一下吧。

學(xué)生獨(dú)立思考,，學(xué)生交流,。其他學(xué)生補(bǔ)充

板書(shū)課題：雪山樂(lè)園

——總復(fù)習(xí)

二、回顧整理

1,、歸類(lèi),、綜合。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類(lèi)

大約可以劃分為4個(gè)板塊的內(nèi)容,。20以?xún)?nèi)的數(shù)及加減法,；分類(lèi)、比較與位置,；圖形與位置,；統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

2,、欣賞雪山樂(lè)園,。

3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

在雪山樂(lè)園里,，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組同學(xué)商量一下,，你們最想提出那方面的問(wèn)題,？

學(xué)生思考，并在小組中交流,。

4,、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）出示雪山樂(lè)園情境圖,，提問(wèn)：如果你到雪山樂(lè)園,，最喜歡干什么？談各自喜歡什么,，交流匯報(bào),。

讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的,？

學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的

（可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù)，還有其他方法,。）

（3）師：你還想數(shù)什么,？

自己一邊數(shù)，一邊作記錄,。

想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù),，也不重復(fù)數(shù)

（4）師：我們今天來(lái)了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11,，你都了解哪些知識(shí),？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流,。

小組內(nèi)交流,，全班匯報(bào)交流。

數(shù)的順序：11的前面是10,，后面是12,。

數(shù)的組成：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成,。

數(shù)位：11的十位是1,，個(gè)位是1。

數(shù)的大?。?1比10大,，比12小。

計(jì)數(shù)器：在計(jì)數(shù)器上表示11,。

說(shuō)兩個(gè)第一有什么相同和不同,。

匯報(bào)交流。

三,、深化練習(xí)

1,、第1題，,，教師出示1-20的卡片,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成、數(shù)位,，還可進(jìn)行數(shù)的排序,、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成,、數(shù)位,，行數(shù)的排序、大小比較,。

2,、第2題，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù)，完成連一連,?！巴恳煌俊保僮寣W(xué)生觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法,。

學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù),，完成連一連。

觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,，然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法,。

3,、第3題是一道找規(guī)律的開(kāi)放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí),，可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,，然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,，并相互交流,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

四,、完善小結(jié)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲,？你表現(xiàn)怎樣？

自組評(píng)價(jià)談收獲及表現(xiàn),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

雪山樂(lè)園——20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

數(shù)的順序

11的前面是10,，后面是12。

數(shù)的組成

11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成,。

數(shù)位：11的十位是1,，個(gè)位是1。

數(shù)的大?。?1比10大,，比12小。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn)

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).

談話(huà)引入：

活動(dòng)一：我們的校園

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場(chǎng),，我們的學(xué)校里有老師,，我們的學(xué)校里有小朋友……)

2.你能用一句帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?

(我看到了1個(gè)老師,，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,，有6個(gè)年級(jí),，有好多小朋友……)

(點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,，對(duì)學(xué)校的了解還不多,，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).)

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了,，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動(dòng)物

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊,、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數(shù)一數(shù),，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

(點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).)

3.用帶有數(shù)量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?

生1：有3座小房子

教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班,、一(3)班.

生2：有小鳥(niǎo)

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)?(9只)

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào),，也可以從左到右數(shù)……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示?

生1：校門(mén)口有5個(gè)大字.

教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))

生2：教師的后面還有8棵松樹(shù).

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門(mén)前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結(jié)

(2)教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人,，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門(mén)口開(kāi)始往里走,、從上到下看、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程,，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程,，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話(huà),，一個(gè)思考……)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解,、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2,、對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì),、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí),。

3,、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,，初步形成歸納,、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣,。

4,、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏呐d趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)分類(lèi)與比較,、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)分類(lèi)與比較,、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話(huà)導(dǎo)入

師：冬天會(huì)下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒?jiǎn)?？為什么,？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗,，還可以拍照把美麗的雪景留下來(lái)……）

師：大雪天兒可以給我們帶來(lái)這么多樂(lè)趣,，那你想去雪山樂(lè)園里親自體驗(yàn)這種樂(lè)趣嗎？（老師出示掛圖）

二,、回顧整理

1,、初步觀察，弄清圖意,。

師：（指圖）好看嗎,？你都看到了什嗎？

生：在雪山樂(lè)園中有許多的小朋友,，有的在打雪仗,，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪,，還有的在看冰雕,。他們玩兒得十分高興。雪上樂(lè)園里的大樹(shù)也都披上了一層白雪,，小鳥(niǎo)也在樹(shù)上唱歌,。

師：從你的描述中我們好像真的聽(tīng)到小朋友在歡笑，小鳥(niǎo)在唱歌,。

2,、深入觀察,，搜集信息；歸納整理,，解決問(wèn)題,。

師：請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察，在不同的位置上（手勢(shì)）你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息,？

（1）,、引入對(duì)“數(shù)與計(jì)算”知識(shí)的整理。

生：在圖的左面有7個(gè)小朋友在打雪仗,，5個(gè)小朋友在堆雪人,。（板書(shū)：7個(gè)、5個(gè)）

生：右邊還有2個(gè)小朋友在看冰雕,。

生：遠(yuǎn)處有1座小房子,。

生：天山有4只小鳥(niǎo)。

師：你們數(shù)得很對(duì),，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫(xiě)一寫(xiě)嗎,？

生：指明1—2名學(xué)生在田字格中板演，其他學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),。

（老師在巡視過(guò)程中糾正數(shù)字的書(shū)寫(xiě)格式,，并提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。如有較多學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤,，需要全班交流個(gè)別數(shù)字在田字格中的格式,。）

師：剛才×××第一個(gè)寫(xiě)完坐好了（板書(shū)：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰(shuí)是第一名,？（指名生指出）

師：你能接著往后數(shù)嗎,？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得？（從前往后）

師：請(qǐng)小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位,？

生：從前往后數(shù)我排在第一位

從前往后數(shù)我排在第五位

師：還可以按照什么順序來(lái)數(shù),？（從后往前,、從左往右,、從右往左）

生：邊說(shuō)邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個(gè)算珠表示2個(gè)一，再在十位上撥1個(gè)算珠表示一個(gè)十,，合起來(lái)是12,。

師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問(wèn)題？

生：求一共有多少人,，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來(lái),，所以用加法。

師：你說(shuō)得很正確,，那么什么時(shí)候列減法算式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題呢,？

生：從一些東西里去掉一部分,，求另一個(gè)部分是多少的時(shí)候用減法計(jì)算。

師：你能根據(jù)雪山樂(lè)園提供的信息中提出一個(gè)減法問(wèn)題嗎,？

生：原來(lái)樹(shù)上有13只小鳥(niǎo),，飛走了4只，樹(shù)上還剩幾只,？

[13-4=9（只）][板書(shū)：13-4=9（只）]師：在生活當(dāng)中遇到不同的問(wèn)題要用不同的方法解決,。

（2）、引入對(duì)“分類(lèi)與比較”知識(shí)的整理,。

生：在圖的右面有6棵松樹(shù),。

生：梧桐樹(shù)比松樹(shù)多。

松樹(shù)和冬青樹(shù)同樣多,。（在板貼的圖標(biāo)中板書(shū)比較多少）

師：你還有別的分法嗎,？（還可以按顏色分）

（3）、引入對(duì)“圖形和位置”知識(shí)的整理,。

生：我發(fā)現(xiàn)中間那個(gè)小雪人的頭和身子的形狀都是球形的,。

師：你觀察得很仔細(xì)，還后那些物體的形狀是球形的,？

生：右邊小雪人是3個(gè)球形的雪球堆成的,。

有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>

師：你還能找到別的形狀的物體嗎？

生：左下角有個(gè)小桶是圓柱形的,。

右邊兩個(gè)雪人下面的底座是長(zhǎng)方體的,。

最左邊雪人的底座是正方體的。

（老師隨著學(xué)生所說(shuō)板貼4種形狀的圖標(biāo)）

（4）,、引入對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的整理,。

生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的,、1只梅花鹿和2只小松鼠的,。

師：你說(shuō)得很完整，我們可以借助統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來(lái),。

（板貼出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，學(xué)生數(shù)老師來(lái)操作完成）

師：除了這些你們還想統(tǒng)計(jì)哪些事物的數(shù)量？

生：有幾只小鳥(niǎo),。

有幾棵大樹(shù),。

師：我們這樣在統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表里整理數(shù)據(jù)，你認(rèn)為有什么好處嗎,？

生：可以把數(shù)過(guò)的記下來(lái),，不容易忘。

看看統(tǒng)計(jì)圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰(shuí)多誰(shuí)少,。

師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問(wèn)題,。

教師總結(jié)：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂(lè)園里的信息解決了很多問(wèn)題,，（老師指向板書(shū)）它們都是我們本學(xué)期學(xué)過(guò)的“20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算”（板貼）、“分類(lèi)與比較”（板貼）,、“圖形與位置”（板貼）,、“統(tǒng)計(jì)”（板貼）中的知識(shí)。下面我們輕松一下,。

三,、聯(lián)系生活，小組互助,，解決問(wèn)題,，鞏固知識(shí)。

師：每個(gè)小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標(biāo)志,、2枚小標(biāo)志,、3枚小標(biāo)志）的題目，答對(duì)獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,，答錯(cuò)就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,。還沒(méi)有趕上來(lái)的小組加油了！

（出示電腦課件）

生：小組派代表選擇題目并說(shuō)出解決問(wèn)題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識(shí),。

四,、小結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲？

生：以前有些知識(shí)已經(jīng)記不太清了,，通過(guò)這節(jié)課,，我對(duì)這些知識(shí)及得更清楚了。

生：我有不會(huì)的問(wèn)題請(qǐng)小組里的小朋友幫助我,，我們可以在小組里互相學(xué)習(xí),。

師：你們談得都很好，老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助你解決生活中遇到的問(wèn)題,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

教科書(shū)88～89頁(yè),。

1、通過(guò)物品的有序排列,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2,、通過(guò)擺學(xué)具,、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3,、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律

會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

課件,，主題圖，學(xué)具,。

讓我們一起來(lái)看一看,。

一、（出示課件）考考你的記憶力

1,、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,？（生答后，演示驗(yàn)證）

（接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎,？為什么,？

2、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

你記住圖上有什么了嗎,？（生答后,，演示驗(yàn)證）

如果要接著往下擺，該擺什么了,？你怎么知道的,？

3、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）

這次你記住了嗎,？說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,？（生答后，演示驗(yàn)證）

接著往下擺,，你會(huì)嗎,？

4、同時(shí)出示三組圖：

小組討論：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生答,，師演示：

二、學(xué)習(xí)例題

1,、把彩旗有規(guī)律地排列起來(lái),，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來(lái)布置教室呢?。ǔ鍪?8頁(yè)主題圖）

（1）仔細(xì)看圖,，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說(shuō)一說(shuō),。指名匯報(bào),。

（2）獨(dú)立完成書(shū)上例題1的練習(xí)。

投影演示訂正，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣選,？

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們,，當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬(wàn)別忘記保護(hù)它,，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾,、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來(lái),，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！

三,、聯(lián)系實(shí)際

看看小精靈對(duì)我們說(shuō)了什么,？（出示小精靈的話(huà)：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列,。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列,？）指名讀一讀。

1,、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律,。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來(lái)看一看,。

誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？

2、你觀察得真仔細(xì),！大家一起表?yè)P(yáng)他,！

我從同學(xué)們表?yè)P(yáng)的掌聲中出聽(tīng)出規(guī)律來(lái)了，你聽(tīng)出來(lái)了嗎,？

你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎,？

3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的,？（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師可有選擇地讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么？）

四,、鞏固練習(xí)

小精靈悄悄地對(duì)我說(shuō)：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了,！只要大家能通過(guò)“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了,。這個(gè)關(guān)我們闖不闖,？（出示題目）

1、小龜上山

看一看小龜走的路線(xiàn),，猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上,？你是怎么想的,？

2、花束

看一看每一束花的排列,，想一想：下一束花是什么樣的,？為什么,？

3,、穿珠

想一想：下面該穿幾個(gè)珠子了？告訴大家你的想法,。

闖關(guān)成功,！看一看小精靈給同學(xué)們拿來(lái)了什么？（出示通行證,，每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國(guó)通行證”,。）

五、深化拓展

數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,，他也出了一道題來(lái)考大家,。

出示：

小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺,。演示并說(shuō)一說(shuō)排列的規(guī)律是什么,？

作業(yè)布置：

找規(guī)律（圖形）

排列

課后小記：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

一、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教學(xué)課本一年級(jí)第二學(xué)期12頁(yè)《路(前后,，左右)》

二,、設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)二期課改的精神，在設(shè)計(jì)時(shí)以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究知識(shí),，重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的過(guò)程為重點(diǎn),，教師主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力,。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn)：不但能在圖上找到最近的路,，在生活中也同樣如此。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑,。

2.能通過(guò)數(shù)格子的方法正確找到最近的路線(xiàn)。

3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

4.在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)和小組相互協(xié)作的精神。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

能通過(guò)數(shù)格子的方法正確找到最近的路線(xiàn),。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

能盡可能地多找出不同的行走路線(xiàn),。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦,、多媒體,、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖

七,、教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知：

同學(xué)們，你們看,，誰(shuí)來(lái)了?(依次出示：小胖,，小亞和小巧)

今天他們是和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)的，你們?cè)敢鈫?

看看他們?yōu)槲覀儙?lái)了什么?一起來(lái)讀讀看,。(依次出示：前,、后、左,、右)

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)前后左右,。(出示課題：前后左右)

齊讀課題。