作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

心理健康教育活動的教案中班篇一

和部分家長懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后，發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,。因此適時(shí)開一次有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的班會課是當(dāng)務(wù)之急的事,。

通過班會使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對學(xué)習(xí)的巨大影響，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找出存在的問題,。

養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，并付之以實(shí)踐。

1,、制作三份問卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫：

問卷1是有關(guān)好習(xí)慣,、壞習(xí)慣的區(qū)分，這些都是在家長那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況,。

問卷2 是學(xué)生的一份自我報(bào)告,，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣（不能少于3條）,，簡要說明理由或后果,。（課前填寫）

問卷3是有關(guān)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃。

2,、請四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。（可以是自己的，也可以是他人的）

（一）、引入：

初三是我們初中四年里最后的收獲年級,，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗,，將結(jié)出豐碩的果實(shí)。

進(jìn)入初三后,，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開始全身心投入學(xué)習(xí)了,，從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥倪^程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心,，也對同學(xué)們的.未來充滿了信心,！

只是，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們在這里開一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人,，不做習(xí)慣的奴隸》的班會,，希望能有效幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)習(xí)慣上揚(yáng)長避短。

（二）,、好壞習(xí)慣之爭：

1,、 發(fā)下問卷1《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》，要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分,。

2,、 老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo)：學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。

比如我們班一些同學(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按計(jì)劃去做,，學(xué)習(xí)安排得井井有條，生活十分有規(guī)律,，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成,；一些同學(xué)喜歡就看書和做作業(yè)時(shí)遇到的問題與其他同學(xué)討論，他們對這些知識的理解就比較透徹全面,；一些同學(xué)在記憶知識時(shí),，采用記住后再記上幾遍的過度學(xué)習(xí)法，公式,、定理,、名句、單詞等內(nèi)容在要用的時(shí)候總是能很快地想起,；一些同學(xué)晚上做習(xí)題前,，總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容，看一遍白天老師講過的內(nèi)容,，然后才開始思考問題的解法,，結(jié)果題目做得又快又正確,。有這些好習(xí)慣的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果常常較好,。（點(diǎn)名表揚(yáng)為主）

再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣（不點(diǎn)名）：學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉,，看了大半天書也不知道書中在講些什么；上課時(shí)不認(rèn)真作筆記,，而是在紙上,、書上亂涂亂劃，考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒,；晚上總要先看好長一會兒電視,，有時(shí)還要煲電話或上網(wǎng)聊天，然后才開始做作業(yè),，結(jié)果弄得很遲才睡,，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成；邊做作業(yè),，邊翻小說、聽電視伴音,、瀏覽網(wǎng)頁,，作業(yè)做得很慢，有時(shí)還漏做或做錯(cuò),。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率,。

（三）、自查與反思：

拿出已填寫好的問卷2《自我報(bào)告》：對照上述老師所說的這些好壞習(xí)慣,，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充,。

（四）、指點(diǎn)迷津：

請五位同學(xué)簡要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1,、 分清主次,，首先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

要點(diǎn)是：不要在玩得很累,、很遲時(shí)才開始學(xué)習(xí),，這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好，做作業(yè),、背書常常來不及,，而且還會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。

2,、 專心致志,，不一心二用。

要點(diǎn)是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事,。

3,、 有張有弛,，勞逸結(jié)合。

要點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)1,、2小時(shí),，中間就應(yīng)該安排一次休息。

4,、 學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律,。

要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間,，結(jié)合自己的狀況,，制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表，堅(jiān)持下去形成習(xí)慣,。

5,、 遵循學(xué)習(xí)常規(guī)。

要點(diǎn)：課前預(yù)習(xí),，課上記筆記,，課后復(fù)習(xí)，做習(xí)題,。課間與同學(xué)討論,，不懂就問或查資料，獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè),。今日事,，今日畢。

（五）,、付諸行動：

同學(xué)們時(shí)間對于我們而言是緊迫的,，所以老師呼吁每個(gè)同學(xué)從今天開始試著養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就用三周時(shí)間,。在下面問卷中記下你的計(jì)劃和實(shí)施情況,。

心理健康教育活動的教案中班篇二

兒童畫具有多種教育功能，自主性繪畫把這種種教育功能與兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)緊密結(jié)合在一起,，通過啟迪兒童的心智,，激發(fā)兒童的情感，促進(jìn)兒童的心理發(fā)展,，來提升兒童繪畫的教育功能,。

兒童繪畫的教育功能具有豐富的心理內(nèi)涵。兒童畫是藝術(shù),，但孩子從來不會為藝術(shù)而藝術(shù),，他們在繪畫中總是全身心地抒發(fā)自己的審美情感，從而獲得美的情操,；兒童畫是形象語言,，但他們不會單純?yōu)槊蓝?，圖畫是他們與人溝通的符號；兒童畫是孩子的自己表現(xiàn),，表達(dá)了他們的思想,、經(jīng)驗(yàn)、情感和愿望,。

自主性繪畫從主題的確定,、內(nèi)容的界定、畫面的組織,、形式的選擇等構(gòu)思和構(gòu)圖以及表現(xiàn)過程,，都融合著兒童的人格發(fā)展特征、智慧發(fā)展水平,、社會認(rèn)知特點(diǎn),、審美水準(zhǔn)以及表現(xiàn)能力。所以,，兒童在完成一幅自主性繪畫的過程中,，濃縮了自身的智、德,、美多元素質(zhì),。本著“畫內(nèi)功夫畫外學(xué)”的道理。圍繞自主性繪畫對兒童進(jìn)行多維度知識教育他們在豐富知識的過程中發(fā)展了感知覺能力,、觀察能力、想像能力和解決問題能力,。自主性是創(chuàng)新之魂,，創(chuàng)新是已有知識的重新組合，需要思維模式的轉(zhuǎn)換自主性繪畫正是著眼于這幾個(gè)方面啟迪兒童的心靈,，幫助兒童一步一步地提升繪畫水平,，使繪畫達(dá)到具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性的自主創(chuàng)新水平。

多數(shù)學(xué)者把兒童畫的發(fā)展過程分為涂鴉期,、象征期,、圖式期和寫實(shí)期。分析其劃分的標(biāo)準(zhǔn),，似乎是以繪畫方式為依據(jù),，而實(shí)際上這種劃分標(biāo)準(zhǔn)的背后隱含的恰是兒童心理發(fā)展的階段性特點(diǎn)。涂鴉期是感知?jiǎng)幼魉季S的繪畫表現(xiàn),，以滿足兒童的主動動作樂趣和感知興趣并體驗(yàn)感知和動作的協(xié)調(diào),；象征期是具體形象思維初期的繪畫表現(xiàn)，它反映了外在圖像對內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的激活,，或反之,，內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)對外在圖像的界定,，是圖像與表象的結(jié)合；圖式期是兒童對客觀世界認(rèn)知的符號化特點(diǎn)的圖畫表現(xiàn),。比如把人畫成正面直立人,，動物是側(cè)面形象，花是頂面觀察的形態(tài)等,，并且在一段時(shí)間內(nèi)將這些形象模式化,，這是認(rèn)知發(fā)展過程的一個(gè)必經(jīng)階段的表現(xiàn)式：關(guān)于寫實(shí)期，我們認(rèn)為這個(gè)分期并無普遍意義,，經(jīng)過自主性繪畫指導(dǎo)的兒童不是進(jìn)入寫實(shí)期,，而是發(fā)展為圖畫創(chuàng)新期，這個(gè)時(shí)期的兒童畫充滿了想像和獨(dú)創(chuàng),，是創(chuàng)造性思維的繪畫表現(xiàn),。

本著教育與心理發(fā)展相結(jié)合我們指導(dǎo)兒童畫遵循以下基本原則。

第一,，激發(fā)能動性,。對兒童而言，自主創(chuàng)新活動必須源于興趣和熱情,，所以,，需采取多種激勵(lì)方式使兒童既能表現(xiàn)即時(shí)的繪畫熱情，也能保持持續(xù)的繪畫興趣,。

第二,，注重轉(zhuǎn)化。通過所教的知識和繪畫基礎(chǔ)技能激活已有經(jīng)驗(yàn),，使新舊知識結(jié)合,，從而將新經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化，繪畫需要時(shí),，再引導(dǎo)幼兒重新組合,、轉(zhuǎn)化為新穎的繪畫內(nèi)容。

第三,，促進(jìn)和助長,。兒童繪畫本來就具有自組織發(fā)展規(guī)律，具有自生成,、自發(fā)展的特性,，教師的指導(dǎo)實(shí)際上是協(xié)助兒童的主體行為，使兒童的繪畫能夠適時(shí)地超越自己,。

第四,，優(yōu)化教師的指導(dǎo)作用。自主性繪畫更需要教師的教育選擇和適時(shí)指導(dǎo),，教師的選擇,、策劃,、組織、必要的適度干預(yù)以及與答案保持一定距離的引導(dǎo)策略都是不可或缺的,。

心理健康教育活動的教案中班篇三

1,、通過故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕,，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理,。

2、能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因,。

3,、通過創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚,，激勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡,。

一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

1,、ppt1這是什么時(shí)候的情景,？——這是一個(gè)寧靜的夜黑。

2,、你發(fā)現(xiàn)了什么,？——關(guān)燈、睡覺了小結(jié)：睡覺是件舒服的事,，可以讓我們的大腦,、身體得到休息。

3,、那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的,？（出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方）

4,、為什么不敢？到底怕什么呢,？

回應(yīng)：有一只怪獸,，長得什么樣？他覺得很可怕,！

黑漆漆的,，走路看不見，所以你,！

黑黑的夜讓人心里有些害怕,，你們是不是也有這樣的感覺。

做惡夢,，會夢到危險(xiǎn),、害怕的事,，所以你怕！

小結(jié)：看來你們真的有點(diǎn)害怕,，怕黑,，怕做夢，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解,，害怕是很正常,、自然的事，不要感到難為情,，就連你的爸爸媽媽,、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來,，就能想辦法解決,。

二、故事體驗(yàn),。

1,、出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣,。這是他第一次一個(gè)人睡,，躺在床上怎么也睡不著，他害怕,，害怕黑漆漆的夜,，總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒,，他就嚇得渾身哆嗦,。

突然，（風(fēng)聲+啪啪聲）這是什么聲音??？是人、是怪物,、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了,，他一動也不敢動。過了一會,，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼,，什么也沒有，只得回到床上,。（ppt）~~（水聲）這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來,，到底是什么啊？小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來,。（ppt）2．理解,、釋疑師：（1）剛開始，小老鼠為什么睡不著,？——有怪物,。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎？（ppt）小結(jié)：原來只是一件大衣的影子,，其實(shí)在我們身邊根本就沒有怪物,，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕,！

（2）后來呢,？小老鼠害怕什么？——聲音怎樣的聲音,？可能是什么,？——風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音,？——下雨聲,、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來聽一聽,。（ppt聲音）小結(jié)：這些聲音都來自大自然,，沒有什么可怕的！

現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎,？原來?。∵@都是他的心里在作祟,，自己胡思亂想,，才會讓自己越來越害怕。睡覺時(shí)只要管好門窗,，我們的屋子還是很安全的,。

三、再次調(diào)查"你敢一個(gè)人睡嗎",？

小結(jié)：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個(gè)人睡的,，后來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個(gè)人睡了,！他們覺得一個(gè)人睡覺好舒服，說明你們真的長大了,！

3,、現(xiàn)在，我們想再來調(diào)查一下,，你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎,？（貼在第2次調(diào)查表中）（貼笑臉）

4,、小結(jié)：這一次又有xx個(gè)孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手,，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了,，真勇敢！當(dāng)然,，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事,，幾乎所有的人都經(jīng)歷過，現(xiàn)在把它說出來或者承認(rèn)它說明你已經(jīng)不害怕了,！老師相信你們再過一段時(shí)間,，你們也會愿意嘗試的！

策略二（如若所有的孩子都選擇了敢）教師回應(yīng)：看來,，我們班的孩子都很勇敢,，都認(rèn)為黑夜不可怕，真為你們驕傲,！但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個(gè)人睡的,，你們能不能鼓勵(lì)他，并告訴他"害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事,，只要你愿意承認(rèn),、愿意嘗試，是可以克服的）四,、不怕黑夜的方法接下來,，我們就利用大家的智慧來一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問題。

1,、怕從床上滾下來（1）有什么好辦法（2）教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt（3）小結(jié)：方法真不錯(cuò),，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了,。

3,、怕做惡夢（1）為什么會做噩夢，或是由什么引起的,？

（2）你們有好辦法嗎,？

娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴,！

4,、怕黑（1）有什么辦法可以讓我們不那么怕黑？

小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈,，這樣房間里有了一絲光線就不會害怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件蠟燭爸媽陪伴一會——會讓你安心故事書,。

教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。

采訪：教師擁抱孩子,，下面的孩子有什么問題問他們,！

小結(jié)：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕,，沒有怪獸,，沒有傷害，黑黑的充滿了溫暖,、寧靜,，還有些神秘！

除了黑屋,，這里還有一條長長的,、漆黑的隧道，誰愿意嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇,，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道,！但只有一個(gè)要求：保持安靜,，靜靜的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里,。

教師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么,？黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎,？什么感覺,？

開始的時(shí)候你害怕嗎？怎么克服害怕的,？后來呢,？如果再有一次機(jī)會，你還樂意去嗎,？

小結(jié)：隧道里面雖然黑,，但沒有什么可怕的東西，只有慢慢的前進(jìn),，讓眼睛適應(yīng)黑暗,，就不會有危險(xiǎn)，你們也就不會害怕,。

看來,，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充滿了神秘,、有趣,，還能帶給我們快樂,！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開面紗,，發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣！（開燈,，全亮）五,、喊走害怕現(xiàn)在，你們還害怕黑夜,，不敢一個(gè)人睡嗎,？這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來,，并且告訴它"我不怕你",。最后一起喊"黑夜我不怕你！"最后老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美好的夜晚,，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜,！

心理健康教育活動的教案中班篇四

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事,，學(xué)會共同生活,，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。能夠說,，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,。另外,，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計(jì)此次活動,，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的潛力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)潛力。

1,、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

3,、每個(gè)人都就應(yīng)以用心,、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

1,、課件(名言,、圖片、音樂等),。

2,、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４x５５）

5,、小花５０朵,，大花１朵

（一）歡樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入,，揭題,。

1、師：同學(xué)們,，萬物滋潤,，百花盛開，聽,，大自然中花開的聲音,，多么美妙，充滿生機(jī),，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起教師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。（教師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的,。（教師放下花）人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

2,、（點(diǎn)擊課件,，歡樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我,。（點(diǎn)擊課件,，回到到主界面）

3、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和教師一齊慷慨激昂地說，（教師手指課題）

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫?凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

請學(xué)生回答,。

那海倫看到了什么,？（點(diǎn)擊課件）教師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫?凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,，這就是海倫心中看到的世界,。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動,，讓人感動。

名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐,，你必須感受很深,，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫應(yīng)對人生挫折,，沒有自暴自棄,，選取了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒?。正因?yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）

6,、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個(gè)故事是教師聽來的,，聽后,，深深地打動了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事,。（點(diǎn)擊課件）

7,、聽教師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流教師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)心什么呢,？

蘇珊為何簡單自如了呢,？

你想對蘇珊或他的教師或他的同學(xué)說些什么嗎？

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí),，就應(yīng)伸出援助之手,，幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。

8,、師：小組討論,，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎,？

（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:a,、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記

b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的事

c,、換位法:別人遇到此事會怎樣做

d,、安慰法：塞翁失馬，焉知非福

e,、求助法:找人傾訴尋找辦法

教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,，如果你遇到了挫折,，就能夠用上這一招半勢。

（四）彩虹篇

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,，那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富，我們相信,，風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗！看,！

2,、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力,、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì),。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1,、點(diǎn)擊課件:

千磨萬擊還堅(jiān)韌,，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺得坦途在前,，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢,？魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬

學(xué)生朗讀,。讀給自我,，從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自我鼓掌,！

2,、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自我勇敢地與挫折作斗爭

你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花,，請寫上一句,，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言,。舉一例后,，互贈名言！

3,、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長的路上有陽光,，有風(fēng)雨,，就看我們?nèi)绾螒?yīng)對要學(xué)會與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對每一次考試，笑著度過每一天,，讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢應(yīng)對生活有你,、有我、有他讓我們共同應(yīng)對,。

（點(diǎn)擊課件）聽,，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧,！

5,、師：同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們,，張開雙臂揮動手中的小花,，一齊哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）

心理健康教育活動的教案中班篇五

設(shè)計(jì)意圖：

隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展,，在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來越需要人們具備與人合作,、與人分享品質(zhì)。為適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會需要,，從小培養(yǎng)孩子的合作意識,，團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》社會目標(biāo)中也指出“樂意與人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作與分享?！庇纱丝梢?，培養(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。中班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識,，但我們在實(shí)際生活中仍可以經(jīng)常聽到幼兒在互相的爭搶玩具,，互相地取笑對方。要讓他們真正了解合作在人生中的重要性,，還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的進(jìn)一步體驗(yàn)和感受,，基于此，我設(shè)計(jì)了“團(tuán)結(jié)合作真快樂”的教學(xué)活動,。讓孩子們在活動中,，親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要性和合作成功的愉悅。

1,、使幼兒初步認(rèn)識到學(xué)會合作的重要性和必要性,，培養(yǎng)幼兒樂于與人合作的意識以及團(tuán)結(jié)一致的精神,。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,，培養(yǎng)合作能力,。

3、體驗(yàn)合作過程,，讓幼兒享受合作成功的喜悅之情,。

幫助幼兒樹立團(tuán)結(jié)合作的思想。

使幼兒親身體會到團(tuán)結(jié)合作的重要性,。

1,、有音樂背景的ppt10張。

2,、四個(gè)身大口小的瓶子,，16個(gè)系上繩子紙球。

3,、泡沫墊子10塊,，海龜、鯊魚頭飾各一個(gè),。

（一）導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣。

1,、談話

師：我是誰,？（相互問好）

我是海龜媽媽，今天帶你們?nèi)ド碁┥先ネ嫱?。ppt1（跟著媽媽在音樂中進(jìn)入場地）

2,、練習(xí)動作

師：跟著媽媽練習(xí)本領(lǐng)。（聽著音樂做動作）

（二）體驗(yàn)游戲,，學(xué)習(xí)合作,。

1、談話

2,、游戲《快樂島》ppt2—8

游戲若干次結(jié)束,。

（三）實(shí)踐活動，總結(jié)提高,。

鯊魚爸爸：海龜寶寶你們好,！我是海龜爸爸，你們真是一群團(tuán)結(jié)友愛,、相互合作的好孩子,。我遇到麻煩了，想請你們幫忙。我的海龜?shù)皩殞毐淮篚忯~拿走了,，被放在瓶子里,，請你們快想想辦法救救它們。

設(shè)問：發(fā)生什么事了,？那怎么辦,？

師：大鯊魚在那兒呢，現(xiàn)在大鯊魚不在我們趕緊去救它們吧,。

2,、游戲《紙球出瓶》ppt8

游戲第一次。

設(shè)問：你們是怎么救出蛋寶寶的,？

你們?yōu)槭裁礇]有救出蛋寶寶,？

（總結(jié)、分享成功和失敗的原因）

游戲第二,、三次,。

小結(jié)：我們相互團(tuán)結(jié)，共同合作救出了蛋寶寶,，真開心,！

（四）結(jié)束活動。

師：海龜爸爸一定等著急了,，我們趕快送蛋寶寶回家吧,。

心理健康教育活動的教案中班篇六

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高,，心理健康問題已日益引起全社會的重視,。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代禮貌人的一個(gè)重要標(biāo)志,。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,，一個(gè)心理健康的孩子，首先就應(yīng)能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒,，持續(xù)樂觀向上的心境,。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種用心的情緒,，過度的生氣是一種消極的情緒,。這種消極情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),，會引起幼兒生理上,、心理上的各種問題和疾病，老師就應(yīng)注意幫忙幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒,，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面,。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配,，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧,。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動的,，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,，活動始終以游戲貫穿始終,。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用,?；顒舆€有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育資料來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和用心性,。

1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情,。

2,、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒,。

3,、體驗(yàn)關(guān)愛、親情,、共享的快樂,。

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄,、控制自己的情緒,。

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃,、高興娃娃和生氣娃娃的家,、情景卡片、水彩筆,、記號筆,、制作表情娃娃的紙。

語言導(dǎo)入―》認(rèn)識高興和生氣的表情―》說說高興與生氣的事―》做做高興與生氣的臉譜―》做做高興的游戲,。

（一）語言導(dǎo)入

1,、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2,、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客,。

3,、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。

（二）認(rèn)識高興和生氣的表情

1,、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情,。（臉上、眼睛,、嘴巴）

2,、做做高興和生氣的樣貌，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影,。

（三）說說高興與生氣的事

1,、卡片聯(lián)想。

（1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一齊說）,。

（2）游戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),，被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎樣樣？）,。

（3）把卡片送回家

（4）驗(yàn)證卡片

2,、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法,。

（1）你平時(shí)有什么高興的事,？高興的時(shí)候你會怎樣樣？

（2）生氣時(shí)能夠做些什么,？

（介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

（1）能夠獨(dú)自呆一會兒消消氣

（2）能夠?qū)e人說出生氣的原因

（3）為別人想一想

（4）或者輕輕的哭一哭,、睡一覺、看看書,、

聽聽音樂,、做做游戲等等，這樣很快就沒事了,。

教師小結(jié)：原先每個(gè)人都會有高興的時(shí)候,、生氣的時(shí)候，當(dāng)你高興的時(shí)候,，就應(yīng)讓大家分享,。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,，大家都會來幫忙你解決困難的,。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時(shí)傷害了自己,，防礙了別人,，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為,。

（四）做做高興生氣的臉譜

幼兒按意愿選取材料制作臉譜,。

（五）做做高興的游戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一齊唱表情歌。

2,、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲,。（老鷹抓小雞的游戲）

提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣,？

如果小朋友不留意撞到了你,，你會怎樣做？

本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動,?；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的,。想透過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒,，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想透過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn),。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用,。透過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新資料，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和資料,，構(gòu)成一系列的主題網(wǎng)絡(luò),。例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒,，認(rèn)識了高興和生氣的表情,，也能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來感受體驗(yàn)高興和生氣的事情，但幼兒情緒,、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的,，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的,、傾向,，調(diào)控自己情緒的潛力很差，于是就生成了“做個(gè)快樂寶寶的主題活動”,，這樣,，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的,、整體性的教育,。

活動以游戲貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的用心性和主動性,，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有用心的體驗(yàn)和主動的學(xué)習(xí),。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅,，體驗(yàn)群眾生活的樂趣,，同伴友愛的快樂,。

幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)用心主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，透過找同伴講述和游戲“點(diǎn)芝麻”使活動面向全體,，人人有說的權(quán)利,，“點(diǎn)芝麻”的游戲深深的――吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感,，幾個(gè)平時(shí)不愛說話的幼兒也用心的參與了講述活動,。“送卡片”活動,，鞏固了幼兒――的經(jīng)驗(yàn),，幼兒樹立了自信心。整個(gè)活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍,，教師的一個(gè)微笑,、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)激勵(lì)著幼兒,，教師和幼兒的平視交流,、和幼兒一齊表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性,，調(diào)動了每一個(gè)幼兒的主觀能動性,，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)成功,。

這次活動是成功的,，孩子不僅僅到達(dá)了心育目標(biāo)的要求，活動還促進(jìn)了幼兒各種潛力的提高,。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改善,，能夠有幾張便于群眾觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片,，這樣更貼合小班幼兒的――年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn),，解決難點(diǎn),。

心理健康教育活動的教案中班篇七

1、活動引入：

教師：小朋友們,，今日教師給你們帶來一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,，小朋友們以前必須是沒有聽過的，因?yàn)檫@個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦,。所以接下來小朋友們就要認(rèn)真聽清楚啦,，因?yàn)樾⊥米幼罱K需要小朋友們的熱心幫忙。

2,、針對故事中的問題,，讓幼兒自由進(jìn)行回答,，然后教師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參與討論,。并從討論中得出幼兒的回答是否可行,，以后如果自我遇到這樣的事情的時(shí)候，會不會用同樣的方法進(jìn)行合作,。

3,、設(shè)計(jì)游戲讓幼兒體會合作的歡樂。

游戲一：連體人,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴,，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上,，將兩人連在一齊,。兩人一組沿著教師指定的路線走、跑,、過障礙物等,。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝,。

說明：障礙物能夠是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路,，或者是教師自行畫的圈圈之類的。

游戲二,、背靠背,。

游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組,。讓幼兒兩兩背對背坐下,，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住,，然后試著站起來,。

說明：這個(gè)游戲教師能夠劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組,，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小朋友進(jìn)行游戲,，剩下的小朋友為自我的組員加油。輪流著進(jìn)行,。

4,、經(jīng)過上頭的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受,。

教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自我小組的體會,。教師：小朋友們剛才玩游戲的時(shí)候都很開心，都明白怎樣去跟自我的小伙伴好好合作與溝通,，所以呢,，能夠看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢,，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴教師它經(jīng)過你們熱心的幫忙已經(jīng)找到自我的小伙伴啦,，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了,，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了,。它呢,，要教師多謝小朋友的熱心幫忙!

心理健康教育活動的教案中班篇八

1、在游戲中認(rèn)識日常生活中笑,、生氣,、哭的情緒變化，并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn),。

2,、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),、調(diào)節(jié)自己的情緒,。

3、體驗(yàn)關(guān)愛,、分享的快樂,。

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)控制自己的情緒,。

1,、材料準(zhǔn)備：音樂，相關(guān)材料,，三個(gè)大班幼兒,。

2、心理準(zhǔn)備：幼兒坐成半圓形,。

游戲《找朋友》導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

（通過游戲幫助幼兒熟悉同伴,，拉近與教師,、同伴的心理距離。）

創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的變化,。

（1）介紹三個(gè)大班幼兒，吸引幼兒的注意力,。）

（通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴,，幫助幼兒理解。）

3,、幼兒體驗(yàn),。

（1）嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)學(xué)笑、生氣,、哭時(shí)的表情,。

（2）引導(dǎo)幼兒講述“生氣、難過哭時(shí)可以做些什么,？”

（3）師幼共同小結(jié)幾種表達(dá)自己情緒的方式：

可以獨(dú)自呆一會兒消消氣,；可以對別人說出生氣的原因,；為別人想一想,；或者輕輕的哭一哭、睡一覺,、看看書,、聽聽音樂、做做游戲等等,，這樣很快就會好了,。

游戲《情緒變變變》，讓幼兒明白生活中要做個(gè)笑寶寶,。

帶領(lǐng)幼兒玩一些簡單的游戲,，如：吹氣球、熊和木頭人,、拔蘿卜等,。

心理健康教育活動的教案中班篇九

此刻的社會是一個(gè)合作的社會，一個(gè)人有了合作的精神,，那么也就成功了一半,，人與人相處，僅有合作,，才能把事情辦好,。可是,，此刻很多幼兒已經(jīng)構(gòu)成了以"自我為中心"的不良性格,，久而久之，是幼兒構(gòu)成了不合群,、不合作等不良行為,，與其他孩子相處時(shí)就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應(yīng)。所以,，需要我們重視幼兒謙讓,、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識,，體驗(yàn)與別人合作的歡樂。

1,、經(jīng)過游戲,、故事等形式,，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識,。

2,、在活動中，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,，體驗(yàn)合作的`歡樂,。

3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)本事和解決問題的本事,。

課件《猴子和鹿》,，錄象帶，皮球若干,，筐子,，箱子，布條若干,。

二,、看課件，了解合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識,。

師：今日真高興，教師為小朋友帶來了兩個(gè)小客人,，你們想不想見?放課件,，提問：

(1)小朋友，你們猜誰能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,，你猜他們心里會怎樣想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,，幫他們想個(gè)好辦法吧。我們大家能夠互相商量商量,，這樣辦法就更多了,。

三、看錄象,，學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,，體驗(yàn)合作的歡樂。

師：(1)他們在干什么?一個(gè)人能做到嗎?

(3)兩個(gè)人要想走的又快又好,，你認(rèn)為該怎樣合作?小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好,，就要相互配合，互相商量,，步伐一致,。

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎?首先,，找到你的好朋友,，互相商量商量，應(yīng)當(dāng)怎樣合作?(商量)商量好了嗎,，來和你的好朋友,，手拉手，我們一齊到外面去試一試!

心理健康教育活動的教案中班篇十

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,，人人都不可避免。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的`勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

心理健康教育活動的教案中班篇十一

知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感,。

1,、各種動物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。（如沒有可用塑封過的動物圖片代替）

2,、每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張,；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,，小孩哭聲的`錄音帶,。

1、游戲“開火車”進(jìn)活動室,。

2,、讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動物玩具玩。

3,、播放搖籃曲,，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

（音樂中斷,，傳出一陣哭聲）

師,、咦？誰在哭??？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀,？哦,！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀,？哦,，是大猴，猴媽媽在哪里呢,？小朋友幫找一找好嗎,？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴,，猴寶寶是小猴,，小朋友，你看看你抱的是什么動物,？是媽媽還是寶寶呢,？你怎么知道的？（幼兒自己觀察,、比較）

小結(jié),、媽媽大，寶寶小,。

1,、引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

2,、展示幼兒媽媽的相片,，讓幼兒去找自己的媽媽。

3,、共同歡呼“找到媽媽了”

小結(jié),、每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)幼兒）

4,、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,，如“媽媽，我愛你”,、“媽媽,，我想你”等。

心理健康教育活動的教案中班篇十二

每個(gè)孩子從出生開始,，就好比是一個(gè)小天使的降臨,。往往在幼兒園時(shí)期的孩子，在心里上都會出現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯栴}發(fā)生,。通過做一個(gè)快樂小天使的活動安排,，相信對于測試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上,，都是有所幫助的。

心理健康教育活動的教案中班篇十三

活動目標(biāo)：

１．知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽,，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感,。

２．勇敢的用簡單的語言表達(dá)自己對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備,、

１．各種動物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè),。（如沒有可用塑封過的動物圖片代替）

２．每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張；“開火車”,、“搖籃曲”音樂磁帶,，小孩哭聲的錄音帶。

活動過程,、

一,、輕松活動（營造輕松的心理氛圍）

１．游戲“開火車”進(jìn)活動室。

２．讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動物玩具玩,。

３．播放搖籃曲,，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

二,、認(rèn)識媽媽和寶寶,。

（音樂中斷,，傳出一陣哭聲）

為什么哭呀,？哦！你找不到媽媽了,，你的媽媽是誰呀,？哦，是大猴,，猴媽媽在哪里呢,？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了,，猴寶寶的媽媽是大猴,，猴寶寶是小猴，小朋友,，你看看你抱的是什么動物,？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的,？（幼兒自己觀察,、比較）

小結(jié)、媽媽大,，寶寶小,。

三,、游戲“找媽媽”。

１．引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽,。

２．展示幼兒媽媽的相片,，讓幼兒去找自己的媽媽。

３．共同歡呼“找到媽媽了”,。

小結(jié),、每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)幼兒）

４．讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話,，如“媽媽,，我愛你”、“媽媽,，我想你”等,。

四、延伸活動,、讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽,。

小小班慶“三八”家園同樂活動

活動時(shí)間：20xx年3月8日

活動地點(diǎn)：本班教室

活動對象：媽媽或奶奶、外婆,、幼兒,、教師

活動目標(biāo)：1、知道三月八日是婦女節(jié),，是媽媽,、奶奶等婦女的節(jié)日。

活動過程：

一.游戲：寶寶找媽媽――媽媽們戴上面具,，孩子們分別去找自己的媽媽,。

師：寶寶們，媽媽都戴上面具了,，我們一起去找找自己的好媽媽,，

找到了就請媽媽坐上你的小椅子。

二.談話：“媽媽（奶奶）真辛苦”

——請幼兒媽媽向幼兒介紹自己從早上起床到晚上睡覺這一天中自己所做的事情,。重點(diǎn)說說在家忙許多家務(wù),，關(guān)心寶寶；在單位還有繁重的工作,。

——幼兒互相說說自己媽媽或奶奶,、外婆在家怎么關(guān)心自己的。

三.幼兒表演環(huán)節(jié)

師：媽媽每天都這么辛苦,，我們愛不愛媽媽,？媽媽好不好？那現(xiàn)在我們

就一起唱首《世上只有媽媽好》的歌送給媽媽,，祝媽媽節(jié)日快樂,！好不好,？

四．互動環(huán)節(jié)

（1）擊鼓傳花

游戲規(guī)則：老師背對擊鼓，當(dāng)鼓聲停止時(shí),，花球落在哪個(gè)小朋友手里,，哪個(gè)小朋友就和媽媽表演一個(gè)節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行,。

（2）小腳踩大腳

游戲規(guī)則：小朋友的腳穿上鞋套踩在媽媽的腳上,，一步一步往前走，看哪一隊(duì)先走到終點(diǎn),，先到終點(diǎn)的那一隊(duì)為勝,。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

（3）踩氣球

游戲規(guī)則：幼兒在腳上系兩個(gè)氣球,，媽媽去踩其他幼兒的氣球（一分鐘）,，最后看誰剩下的氣球多為勝利。

（4）“揪尾巴”

游戲規(guī)則：媽媽游戲規(guī)則游戲?qū)⒆约旱暮⒆颖称饋碓诒ＷC自己孩子不從自己的背上掉下來的同時(shí)去揪別的家長的尾巴,，揪掉尾巴的家長取消游戲資格,。一次8組家庭參加逐漸淘汰。

（5）媽媽找寶寶

師：一開始我們寶寶玩了找媽媽的游戲,，寶寶們都很幫,，一下子就找到了媽媽，那我們現(xiàn)在也考考媽媽,，好不好,？蒙住媽媽的眼睛，讓媽媽來找我們好不好,？但你們一定不可以有聲音哦,。

（6）剝橘子、桂圓,，用勺喂媽媽吃旺仔饅頭

師：媽媽平時(shí)很辛苦，以前在家里,，都是媽媽剝橘子給我們吃,，現(xiàn)在我們長大了，會做很多事情了,，今天讓媽媽好好兒休息一下,，我們自己來剝橘子給媽媽吃，好嗎?看一看,，哪個(gè)寶寶最會剝橘子,，剝的最快。

（7）贈送禮物媽媽

將自己畫的,，粘貼的,，剪的等作品送給自己的媽媽,，讓她們看到自己的本領(lǐng)，認(rèn)識到我們在長大,。

五.活動結(jié)束

師：今天我們寶寶和媽媽歡聚一堂共度媽媽的節(jié)日,，開心嗎？我們寶寶以后要做讓媽媽天天開心的寶寶,，最后我們在一起送媽媽一首《媽媽節(jié)》的兒歌,，祝所有媽媽們青春永駐、幸福永存,！