為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟,、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

班級心理健康教育活動方案小學(xué) 班級心理健康教育活動方案有那些篇一

1．通過學(xué)生討論,、交流,，讓學(xué)生懂得學(xué)校與幼兒園的不同之處,逐漸愛上學(xué)校生活。

2．通過同幼兒園小朋友比一比,、同爸爸媽媽比一比,、同其他成年人比一比，讓學(xué)生從情感上認(rèn)識到自己長大了,。

3．在游戲的過程中,，讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴相處的快樂。

“背起書包上學(xué)去”對每一名小學(xué)生來說都是人生中的重大事件,。新的生活開始了,，新的任務(wù)也到來了。作為一名小學(xué),，他要慢慢學(xué)會料理自己的學(xué)習(xí)生活,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，發(fā)揮更大的自主性,，通過活動,，幫助一年級小學(xué)生更了解、更喜歡自己現(xiàn)在的角色和生活,。

一,、熱身運(yùn)動：歡樂蹦蹦跳

1,、師：（伴隨著舒緩的音樂）——小鳥嘟嘟叫，夸我起得早,，背上我的小書包,，來到新學(xué)校。校園里,，五彩繽紛的花兒向我們招手,，好象在說：“早上好！”教室里,，老師親切的目光把我們帶入知識的海洋,，盡情地遨游，多快樂呀,！就讓我們先來做個游戲“歡樂蹦蹦跳”,。

（游戲規(guī)則：老師先說“歡樂蹦蹦跳”，學(xué)生齊說“誰來跳”,，老師根據(jù)學(xué)生的性別,、衣服等特征，邀請符合條件的學(xué)生起身跳一跳,，可循環(huán)進(jìn)行多次）

師：歡樂蹦蹦跳

生：誰來跳,？

師：女生跳

師：歡樂蹦蹦跳

生：誰來跳？

師：男生跳

師：歡樂蹦蹦跳

生：誰來跳,？

師：穿紅衣服的跳

師：歡樂蹦蹦跳

生：誰來跳,？

師：扎辮子的跳

二、討論學(xué)校與幼兒園的不同

1,、師：學(xué)校的'生活讓我們這么快樂,，不過第一天來上學(xué)，有些小朋友卻還不怎么習(xí)慣,，就讓我們來看看大家的開學(xué)鏡頭,。

（播放一年級新生的錄象）

2、師：錄象中,，有的小朋友笑聲不斷,，而有的小朋友卻嘟囔著小嘴，拉著爸爸媽媽的手,，不愿離開,，王老師想問問你們，開學(xué)第一天,，你有什么樣的感受呢,。

（生交流）

3、師：小朋友都很踴躍,，與其他人分享了自己的開學(xué)感受,，現(xiàn)在開學(xué)已經(jīng)快一個月了,，你們覺得學(xué)校和幼兒園有什么不同的地方呢？先小組討論,，我們再交流（小組討論,，然后交流）

4、大家觀察得很仔細(xì),，小學(xué)與幼兒園有許多的不同的地方,，從陌生到熟悉，慢慢適應(yīng)小學(xué)的生活,，也開始喜歡這里的生活了,，一定有開心的事情。

5,、師：你覺得在小學(xué)里最開心的是什么事情呢？

（最后點(diǎn)到交到了許多的朋友）

6,、師：能不能向大家介紹自己的好朋友呢,？

（請學(xué)生上臺發(fā)言，講講朋友的特點(diǎn)）

三,、交朋友

1,、師：原來我們大家有了這么多的朋友，能說一說你們是怎樣交到朋友的呢,？（生交流）

2,、師：小朋友說得真好，我們可以用各種各樣的方法交到朋友,，只要你真心地對待別人,，我們每個人都會成為好朋友。

四,、雞蛋pk賽

1,、師：有朋友的感覺真好，你幫助我,，我?guī)椭?，我們在一起真快樂。就讓我們一起來做個游戲——雞蛋pk賽,。

（游戲規(guī)則：全體小朋友蹲下,，是一個小雞蛋，石頭剪刀布,，勝利的人半蹲,，變小雞——直立，變母雞——飛到臺上來,，變鳳凰,。）

四,、小結(jié)

師：剛才同伴之間的游戲開心嗎？雞蛋孵化最后長大的過程就像我們每個小朋友的成長過程,，在老師和爸爸媽媽的悉心呵護(hù)下,，在同伴的互幫互助下，我們一定會茁壯成長,。相信以后的校園生活,，一定會讓我們更快樂！

班級心理健康教育活動方案小學(xué) 班級心理健康教育活動方案有那些篇二

形式：心理劇表演,、舞蹈,、三句半、辯論,、環(huán)保時裝秀等

時間：xx年x月x日

地點(diǎn)：五年三班教室

人生道路上人人都會遇到令人心煩的事,，從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級的學(xué)生,，他們正處于一個重要的心理轉(zhuǎn)型期,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會對他們今后的學(xué)習(xí),、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。

本次班會分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”,。讓同學(xué)們面對現(xiàn)實(shí)生活；

第三部分：短劇《勇氣》,，敢于向父母表白,。

第四部分：短劇《美麗的心事》，不自卑,，全班是共同的朋友,。

第五部分：環(huán)保時裝秀表演，揚(yáng)起笑臉,，做個低碳達(dá)人,。

為了活躍氣氛，每一部分插播舞蹈,。

三

1,、提前一周召開全班會議，確定主持人（男：張?zhí)旌?女生：秦璐瑩）,；

2,、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》

3,、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》、《春天的故事》

4,、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,，班長組織走秀表演辯論準(zhǔn)備：正反方各四人，辯詞事先準(zhǔn)備好,；

5,、會場布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈,、短劇和辯論賽使用,。黑板美化，書寫主題,，稍加裝飾,。

6、錄制鈴聲,、音樂,；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺。

班級心理健康教育活動方案小學(xué) 班級心理健康教育活動方案有那些篇三

新課程改革涌現(xiàn)出了一大批的教育思想,，比如快樂學(xué)習(xí)、快樂教育,，主張“讓孩子快樂起來”,，何為“快樂”，“快樂”的最高內(nèi)涵應(yīng)該是身心的快樂,。再看一下中國小學(xué)生的現(xiàn)狀,，傳統(tǒng)的教育模式束縛了孩子身心的發(fā)展，主觀能動性受到遏制,，讓他們產(chǎn)生了厭學(xué)的心理,，苦于無人理解，煩惱重重,，甚至心理過于壓抑而產(chǎn)生了輕生的念頭,。如何讓學(xué)生快樂起來，真正享受童年應(yīng)有的快樂,，基于這樣的思考設(shè)計了這一心理教育活動方案,，在活動中與同學(xué)們一起去尋找快樂，探求快樂的真諦,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，釋放自己的身心，使學(xué)生知道應(yīng)該微笑著面對學(xué)習(xí)中的困難和生活中的不如意,，做一個快樂的人,。

2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己,，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

主要針對小學(xué)高年級的學(xué)生。

學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料,、心理小短劇,、ppt演示

共同探討兩個詞語：“快樂”和“煩惱”

分別將快樂和煩惱劃分為四個等級，你屬于哪一個?

師：本節(jié)課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題,，一起去探尋如何面對煩惱,、排解煩惱，找到快樂的妙方,，從而笑對人生,。

1、同學(xué)們,，在你的生活中,，遇到過令你不快的事情嗎?

2、學(xué)生們回憶煩惱,。請大家拿出小紙片,，把最近你遇到的令你煩惱的事寫進(jìn)“煩惱收集站”。(學(xué)生活動)

3,、學(xué)生傾訴煩惱：

同學(xué)們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說一說,，讓同學(xué)和老師聽一聽。把自己心里的煩惱說出來之后,，你感覺怎么樣?

1,、觀看兩個情景短劇，評析是非：(多媒體播放)

(一：丹丹又生氣了;二：明明和亮亮的故事)

2,、教師導(dǎo)語：我們看了幾個同學(xué)生氣時的表現(xiàn),，請大家討論，他們?yōu)槭裁瓷鷼?，他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論,。

3、心理體驗(yàn)：丹丹今天穿了件新買的衣服,，自己挺滿意的,。可是,，同學(xué)芳芳卻說：“什么新衣服,，真難看!”請你體驗(yàn)一下此時丹丹心里會怎么想?

學(xué)生先說一說，然后老師給出三種丹丹此時的心理反應(yīng)，讓同學(xué)們猜一猜她心里是怎么想的：

(1)丹丹這樣想：___________________________,，她覺得特別傷心,。

(2)丹丹這樣想：___________________________，她覺得沒事,，不怎么生氣,。

(3)丹丹這樣想：___________________________，她覺得很快樂,。

5,、師小結(jié)：一個人遇到不順心或不公正的對待時，他心里會想：我為什么這么倒霉,、我真不幸運(yùn),。而很多事情的好壞，取決于我們的想法,，有時候換個角度想問題,，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信,，找到快樂,。

1、請你說說你遇到不開心的事情時,，是怎么調(diào)整自己心態(tài)的?

2,、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……

3,、現(xiàn)在,，讓我們來準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,，放在快餐盤里,。

4,、享用“心理快餐”：

現(xiàn)在,，大家行動起來，伴隨著一首快節(jié)奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學(xué)們要細(xì)聽歌詞,，從歌詞中找到釋放煩惱的方法,。接著大家把這段一同唱一唱。

在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開煩惱,，跟著歌詞大意拍手、拍肩,、跺腳,，釋放自己的身心，體驗(yàn)快樂。

真心希望看到我們的集體中,，人人都是“快樂天使”,，同時還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人,，發(fā)現(xiàn)有不快樂的情緒的時候,，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂,。讓我們共同打開心扉,，讓快樂齊飛揚(yáng)!