作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇一

1,、幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)新肺炎,。

2、提高幼兒對(duì)新疫情防范意識(shí),。

3,、加強(qiáng)幼兒對(duì)疫情防范方法的了解和使用。

4,、提高幼兒對(duì)醫(yī)務(wù)人員的敬畏,。

1、如何控制課程力度,，避免造成幼兒恐慌,。

2、如何制造輕松課堂氛圍,。

香皂,，洗手液，水龍頭,，消毒水,，75%酒精,，抹布，盆,，拖把,，手套?？谡?學(xué)生自帶),，冠狀病毒圖樣頭飾，護(hù)士帽,，醫(yī)生胸貼,。貼有 120 標(biāo)簽的游戲車。

1,、引入

師：小朋友們春節(jié)過的怎么樣,？去親戚家還是在家？

師：有些小朋友在家,，有些小朋友出門了,，出門的小朋友有沒有戴口罩啊,？

師：戴口罩的小朋友棒棒的,，懂得保護(hù)自己。這個(gè)春節(jié)我們迎來了一個(gè)不一樣的怪獸,，他的名字叫冠太郎,，是和灰太狼一樣“我可能還會(huì)回來”的冠太郎，你們想不想看一下這個(gè)怪獸,。

幼：不想,。(這時(shí)候就要激發(fā)孩子的英雄主義了，小朋友都有保護(hù)父母或者同伴的英雄主義); 2,、故事講訴：

師：好的,，那我們一起來看這個(gè)怪獸長(zhǎng)什么樣(放病毒圖片)。

(故事按照“中國(guó)疾控中心防護(hù)宣傳兒童版”講訴)

師：一只叫冠太郎的怪獸本來住在一些生長(zhǎng)在野外的可愛小動(dòng)物身上,，2019 年 12 月,，有一群人突然來到他的家，抓走了可愛的小動(dòng)物,，把他們做成食物,。子民們無家可歸，作為國(guó)王的冠太郎必須帶領(lǐng)他們的子民找到新的家園,。誰呢,？找哪只動(dòng)物好呢？小朋友覺得找誰好？

幼：小貓,，小狗,，人。師：我們一起看怪獸冠太郎會(huì)怎么辦,，(放病毒接近人圖片),，冠太郎召集他的子民一起出發(fā)，他們來到一座大山前,，山上有幾個(gè)洞口,，這座山是誰？是正在殺小動(dòng)物的人,，還有吃動(dòng)物的人,，山的入口原來是人的嘴巴和鼻子。于是啊,，冠太郎派出了他的先鋒部隊(duì)從鼻子和嘴巴進(jìn)入人的體內(nèi),，先鋒部隊(duì)在人的口水和肺部安家了。

“報(bào)告國(guó)王,，我們已經(jīng)做好新家園的一切準(zhǔn)備，可以讓我們的子民進(jìn)來了,?！?“好的”這時(shí)候冠太郎帶著他的子民住進(jìn)了人的身體里。于是冠太郎的'子民在人的身體里生了很多的小寶寶,，人的肺部被攻占了,。

“阿嚏”有人感冒了。

“哎呀,，你怎么這么燙,，你發(fā)燒了”有人發(fā)燒了。

“快去醫(yī)院看看”有人趕緊去找醫(yī)生幫忙,。

這邊,，人的身體糧草很多，冠太郎子民吃飽了后,，寶寶越來越多,，住不下了怎么辦？ 怪獸冠太郎再一次召集他的子民,， “這個(gè)人已經(jīng)發(fā)燒了,，我們需要找新的家園，國(guó)王我們進(jìn)攻別的人吧”子民提議,。

“好的” “冠太郎國(guó)王,，我們進(jìn)攻誰會(huì)成功呢？” (放不鍛煉挑食的人圖片) “當(dāng)然是不鍛煉抵抗力不強(qiáng)的人了” “還有不愛洗手的，臟臟的” “還有” “我最愛扎堆在一起玩的,，我可以帶我的家人從一個(gè)人身上跳到另一個(gè)身上” “我喜歡門窗關(guān)的緊緊的,，我最怕通風(fēng)了” 子民們提議。

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：1,、引導(dǎo)幼兒理解孤獨(dú)的含義,，想出戰(zhàn)勝孤獨(dú)的辦法。

2,、通過分組討論,，讓幼兒學(xué)會(huì)與人合作的方法，學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離孤獨(dú),，走向合作,。

3、感受同伴之間給予的關(guān)愛,，體會(huì)他們帶來的溫暖和幸福,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、孤獨(dú)小怪的立牌,。

2,、一張分析圖、一段視頻,。

3,、畫筆和若干的畫紙

活動(dòng)過程：

一、引題

出示孤獨(dú)小怪,。

師：從前有個(gè)小怪,，它住在人們的心里，你的心里有,，他的心里有,，我的心里也有，你知道他是誰嗎?

師：我們來看一看這個(gè)小怪物是誰呀?孤獨(dú)

師：什么是孤獨(dú)?(請(qǐng)幼兒回答)老師要問問小朋友,，你在什么時(shí)候感到孤獨(dú)呢?(幼兒回答)

師：老師告訴你們,，這個(gè)孤獨(dú)小怪它喜歡出現(xiàn)在一些特殊的場(chǎng)合，到底是哪些特殊的場(chǎng)合呢?今天老師給你們帶來了一些錄像,，孤獨(dú)小怪就出現(xiàn)在錄像當(dāng)中特殊場(chǎng)合的小朋友的心里,，讓我們來找一找它在哪里，好不好?

二,、播放視頻,。

片段一：起床后

片段二：玩玩具的時(shí)候

片段三：上幼兒園的時(shí)候

師：好的，錄像看完了,，告訴老師,，你找到孤獨(dú)小怪了嗎?你看到了什么?

幼兒回答,，老師梳理幼兒回答的內(nèi)容。

師：1,、原來呀,，一個(gè)小女孩想要?jiǎng)e人幫助她的時(shí)候，卻沒有人來幫助她,。2,、看到了一個(gè)小男孩想去參加大家的游戲，想去玩積木,，可是卻被其他的小朋友給拒絕了,。3、看到了一個(gè)小寶寶,，因?yàn)閬砹擞變簣@這個(gè)對(duì)她來講還不是很熟悉的環(huán)境,，她哭了。

師：孤獨(dú)小怪在這三個(gè)特殊的場(chǎng)合跑了出來,，你們都找到它了嗎,，使得，你們都找到了,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們想一想,，你在生活中有沒有碰到過錄像當(dāng)中的三種情況呢?請(qǐng)你來告訴我好嗎?

請(qǐng)幼兒講述自己發(fā)生的故事，讓幼兒講講自己當(dāng)時(shí)的感覺,。

師：原來,，孤獨(dú)小怪都曾經(jīng)出現(xiàn)在大家的心里當(dāng)它出現(xiàn)我們心里的時(shí)候，你們感覺是悲傷,、難過,、忐忑,、心里冷冷的感覺,。

三、想對(duì)付孤獨(dú)小怪的辦法

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你看,，我們這里來了個(gè)小客人,，看一看它是誰?

師：誰來了呀，孤獨(dú)小怪,，原來是孤獨(dú)小怪來了呀,，這個(gè)孤獨(dú)小怪呀，頭上插滿了尖尖的刺,，就是這些尖尖的刺讓我們的心里很難受,、很不高興，老師想問問小朋友,，你們有沒有什么好辦法可以戰(zhàn)勝這個(gè)孤獨(dú)小怪呢?(幼兒回答)

師：老師知道你們都有很多好辦法,，你們說是不是，老師想請(qǐng)大共同來討論，用畫畫的方式把你們一組想到的辦法貼在這些小怪的刺上,，好不好?讓我們輕輕的坐到后面的椅子上開始討論吧,。

幼兒討論，并且將自己的想法畫下來,。

四,、教師請(qǐng)幼兒說明自己的想法。

師：哇,，小朋友們想了這么多的'好辦法,，你們看，已經(jīng)把孤獨(dú)小怪的刺都給貼滿了,，但是這些好辦法當(dāng)中老師有一些不太明白,，我想請(qǐng)大家來解釋一下嗎?

師：那有了這些很好的辦法，老師還有一個(gè)更高的要求,，想請(qǐng)小朋友幫助老師把小怪的刺真正的拔下來,，好不好?

師：如果老師成功了，你們給我鼓勵(lì)的掌聲好嗎?

師：孤獨(dú)小怪,，如果你下次再出現(xiàn)在我的心里面,，我就用心里想著開心事情的辦法，來戰(zhàn)勝你,。

幼兒嘗試拔刺,。

師：老師成功的把小怪的刺拔掉了，有沒有小朋友想試一下?(你可以對(duì)著孤獨(dú)小怪說一個(gè)辦法)

幼兒拔掉孤獨(dú)小怪的刺,。

師：現(xiàn)在孤獨(dú)小怪變成什么樣了呀?它沒有了頭發(fā)再也不可怕了,，是不是?原來孤獨(dú)并不可怕，只要我們大家心里有好辦法,，一定能夠戰(zhàn)勝它,，你們說對(duì)不對(duì)?

五.結(jié)束。

師：今天小朋友都非常棒,，今天老師要請(qǐng)大家把眼睛閉起來,，我有一個(gè)戰(zhàn)勝孤獨(dú)小怪的秘籍，想要告訴大家,。

有個(gè)小怪,，叫孤獨(dú)，住在人們的心房里,，偶爾出來耍威風(fēng),，叫人難受不高興，碰到孤獨(dú)別害怕,，兩大辦法牢記心,，一是心想開心事,，笑一笑來趕走它，二是常和朋友玩,，互相交談建友誼,，孤獨(dú)小怪你莫狂，戰(zhàn)勝你我有信心,。

師：大家把眼睛睜開,，擁抱在一起，告訴老師你現(xiàn)在感覺是什么樣的?(很溫暖,、很幸福)老師也和你們一樣很溫暖,、很幸福。

師：讓我們手拉手輕輕的跟著老師把這個(gè)溫暖和甜蜜一直存到永遠(yuǎn),，保存在心里,。

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇三

知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感,。

1,、各種動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。（如沒有可用塑封過的動(dòng)物圖片代替）

2,、每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張,；“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶,，小孩哭聲的錄音帶,。

1、游戲“開火車”進(jìn)活動(dòng)室,。

2,、讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。

3,、播放搖籃曲,，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。

（音樂中斷,，傳出一陣哭聲）

師,、咦,？誰在哭?。浚ㄕ乙徽遥┡?，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）,。猴寶寶你為什么哭呀？哦,！你找不到媽媽了,，你的'媽媽是誰呀,？哦，是大猴,，猴媽媽在哪里呢,？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了,，猴寶寶的媽媽是大猴,，猴寶寶是小猴，小朋友,，你看看你抱的是什么動(dòng)物,？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的,？（幼兒自己觀察,、比較）

小結(jié)、媽媽大,，寶寶小,。

1、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽,。

2,、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽,。

3,、共同歡呼“找到媽媽了”

小結(jié)、每個(gè)寶寶都有媽媽,。（媽媽用鼓勵(lì)的語言表揚(yáng)幼兒）

4,、讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽,，我愛你”,、“媽媽，我想你”等,。

標(biāo)簽：幼兒園教案

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇四

1,、組織學(xué)生觀看法制教育專題片、法制教育影視片,。了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí)，以及了解身邊的不良因素對(duì)人的危害,，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,。

2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo),。

3,、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),。

1,、《心理健康教育手冊(cè)》

2、心理健康咨詢臺(tái),、利用黑板報(bào)的形式,，宣傳心理健康教育的重要性。

3,、大屏幕展示心理健康教育,。

1、隊(duì)會(huì)開始儀式（略）,。

2,、中隊(duì)長(zhǎng)講話。

3,、主持人主持隊(duì)活動(dòng),。

（１）主任介紹班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開始,。

（２）中隊(duì)長(zhǎng)講這次隊(duì)會(huì)的主要目的和意義,。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身,，更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此,，心理健康教育真正體現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的尊重,、一種對(duì)＂人＂的'尊重,，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。所以說，心理健康教育是師生的共同責(zé)任,。

（４）健康教育的重要性近年來,，由于社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化，我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn),。調(diào)查表明,，在我國(guó)中小學(xué)生中間,，約１／５左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊,、說謊,、作弊、自私,、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

（５）小組討論：如何才能做好心理健康教育,，我們應(yīng)該怎樣做,？

（６）讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí),。

四,、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào),、退旗,，中隊(duì)和宣布活動(dòng)結(jié)束。

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇五

1,、通過故事和各種體驗(yàn),，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理,。

2,、能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

3,、通過創(chuàng)設(shè)情景,，了解夜晚，激勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡,。

ppt音樂,、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道,、怪物道具

一,、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

1、ppt1這是什么時(shí)候的情景,？——這是一個(gè)寧靜的夜黑,。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么,？——關(guān)燈,、睡覺了小結(jié)：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦,、身體得到休息,。

3、那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的,？（出示調(diào)查表,，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方）

4、為什么不敢,？到底怕什么呢,？

回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣,？他覺得很可怕,！

黑漆漆的，走路看不見,，所以你,！

黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺,。

做惡夢(mèng),，會(huì)夢(mèng)到危險(xiǎn)、害怕的事,，所以你怕,！

小結(jié)：看來你們真的有點(diǎn)害怕，怕黑,，怕做夢(mèng),，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常,、自然的事,，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽,、老師也都有害怕的事,，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

二,、故事體驗(yàn),。

1、出示小老鼠圖片,，有一只小老鼠也和你們一樣,。這是他第一次一個(gè)人睡,，躺在床上怎么也睡不著,，他害怕，害怕黑漆漆的夜,，總覺得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物,，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦,。

突然,，（風(fēng)聲+啪啪聲）這是什么聲音啊,？是人,、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了,，他一動(dòng)也不敢動(dòng),。過了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼,，什么也沒有,，只得回到床上。（ppt）~~（水聲）這樣的聲音一直從那個(gè)房間傳來,，到底是什么?。啃±鲜笪嬷雍ε碌目蘖似饋?。（ppt）2．理解,、釋疑師：（1）剛開始，小老鼠為什么睡不著,？——有怪物,。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎？（ppt）小結(jié)：原來只是一件大衣的影子,，其實(shí)在我們身邊根本就沒有怪物,，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不可怕,！

（2）后來呢,？小老鼠害怕什么？——聲音怎樣的聲音？可能是什么,？——風(fēng)聲,、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音？——下雨聲,、水龍頭的水漏了是不是這樣,？我們來聽一聽。（ppt聲音）小結(jié)：這些聲音都來自大自然,，沒有什么可怕的,！

現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎？原來??！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想,，才會(huì)讓自己越來越害怕,。睡覺時(shí)只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的,。

三,、再次調(diào)查"你敢一個(gè)人睡嗎"？

1,、現(xiàn)在就來請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說一說自己獨(dú)自睡覺的經(jīng)歷2,。啟發(fā)：你剛開始的時(shí)候是怎么樣的？現(xiàn)在呢,？一個(gè)人睡覺舒服嗎,？

小結(jié)：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個(gè)人睡的，后來他們用了一些好辦法克服了對(duì)黑夜的害怕,，慢慢地就敢一個(gè)人睡了,！他們覺得一個(gè)人睡覺好舒服，說明你們真的長(zhǎng)大了,！

3,、現(xiàn)在，我們想再來調(diào)查一下,，你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個(gè)人睡了嗎,？（貼在第2次調(diào)查表中）（貼笑臉）

4、小結(jié)：這一次又有xx個(gè)孩子愿意嘗試,，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手,，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢,！當(dāng)然,，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事,，幾乎所有的人都經(jīng)歷過，現(xiàn)在把它說出來或者承認(rèn)它說明你已經(jīng)不害怕了,！老師相信你們?cè)龠^一段時(shí)間,，你們也會(huì)愿意嘗試的！

策略二（如若所有的孩子都選擇了敢）教師回應(yīng)：看來,，我們班的孩子都很勇敢,，都認(rèn)為黑夜不可怕，真為你們驕傲,！但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個(gè)人睡的,，你們能不能鼓勵(lì)他，并告訴他"害怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事,，只要你愿意承認(rèn),、愿意嘗試,，是可以克服的）四,、不怕黑夜的方法接下來，我們就利用大家的智慧來一個(gè)個(gè)的解決哪些你們害怕的問題,。

1,、怕從床上滾下來（1）有什么好辦法（2）教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt（3）小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭,、被子這樣人就不會(huì)滾下來了,。

2、怕怪物（1）世界上真有怪物嗎,？——怪獸是人想出來的,，也可以化妝出來。現(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來到了我們這里?。ń處熁蚝⒆影缪荩┮魳罚?）怪獸和小朋友交朋友,。（換音樂）我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧！音樂結(jié)束,，怪獸呢,？（開燈）怪獸的裝扮下原來是一個(gè)漂亮的老師！怪獸可怕嗎,？

3,、怕做惡夢(mèng)（1）為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的,？

（2）你們有好辦法嗎,？

娃娃——抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴,！

看書——是個(gè)好辦法,，可以試一試媽媽陪——可以安心的睡了聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情,，腦子里不再胡思亂想想開心的'事——可以讓自己放松些

4、怕黑（1）有什么辦法可以讓我們不那么怕黑,？

小夜燈——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈,，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)害怕了手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件蠟燭爸媽陪伴一會(huì)——會(huì)讓你安心故事書。

（2）體驗(yàn)黑暗n黑暗這有這么可怕嗎,？我們來挑戰(zhàn)一下,！這里有幾間黑黑的小屋，誰愿意獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì),！我們數(shù)到十,，再出來好嗎？

教師和幼兒一起數(shù)到十,，孩子出來,。

采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們,！

小結(jié)：看來,，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸,，沒有傷害,，黑黑的充滿了溫暖、寧靜,，還有些神秘,！

除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的,、漆黑的隧道,，誰愿意嘗試。現(xiàn)在有兩種選擇,，你可以嘗試黑屋,，也可以挑戰(zhàn)隧道！但只有一個(gè)要求：保持安靜,，靜靜的去體驗(yàn),，把你的感受記在心里。

教師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么,？黑屋,，里面有讓大家害怕的東西嗎？什么感覺,？

開始的時(shí)候你害怕嗎,？怎么克服害怕的？后來呢,？如果再有一次機(jī)會(huì),，你還樂意去嗎,？

小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西,，只有慢慢的前進(jìn),，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危險(xiǎn),，你們也就不會(huì)害怕,。

看來，黑夜并不那么可怕嘛,！黑黑的夜充滿了神秘,、有趣，還能帶給我們快樂,！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗,，當(dāng)我們揭開面紗，發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣?。ㄩ_燈,，全亮）五、喊走害怕現(xiàn)在,，你們還害怕黑夜,，不敢一個(gè)人睡嗎,？這樣,，我們最后大聲的害怕的事講出來，并且告訴它"我不怕你",。最后一起喊"黑夜我不怕你,！"最后老師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜,！

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇六

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1,、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,，取得成功。

1,、心理小測(cè)試題,。（抽獎(jiǎng)紙條8張）

2、小花５4朵

（一）快樂的花兒

a：同學(xué)們,，萬物滋潤(rùn),，百花盛開，聽,，大自然中花開的聲音,，多么美妙，充滿生機(jī),，充滿活力,，你的`桌上也有一朵這樣的花。

b：這朵美麗的小花就代表你自己,，花是美麗的,，你同樣是美麗的。人人都說生命如花,，讓我們來觀賞一下花開的情景,。（放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花）

老師（手指畫面）：花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。

a：我們?nèi)司拖窕▋阂粯?，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,，我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒,，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢？

（二）心情變化

b：今天帶來了個(gè)盒子,。有幾件禮物送給大家,，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取,。（一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,，只能摸出一個(gè),，多則取消）大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化,。）

（體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎,？——“好奇”的情緒，著急的情緒,；手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒,，期待的情緒；手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑,、緊張或害怕”的情緒,，興奮的情緒；拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒,，他們?cè)谌《Y物的過程中,，體驗(yàn)到了各種情緒，失落與喜悅,，羨慕與沮喪,，成功與機(jī)遇）

（三）戰(zhàn)勝挫折與困難

a：剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪,，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣,，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。

b：格言“我覺得坦途在前,，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢,？”—魯迅

同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)舉手回答,。

（a、發(fā)泄法：打枕頭,，寫日記……b轉(zhuǎn)移法：到外面玩,，做別的自己喜愛的事……c、換位法：別人遇到此事,，會(huì)怎樣做………d,、求助法：找人傾訴，尋找辦法……）

名言是我們的指路明燈,，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),，可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言,。

a：故事2,，前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好,，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)，有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢,？（結(jié)果他想了一個(gè)辦法,，就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院，而耽誤了學(xué)習(xí),，最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi),，也被學(xué)校開除了）這種心理存在這嚴(yán)重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn),。

b：故事3,，挫折中成才的故事，張海迪,，腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,，事在人為，勇往直前,，盡自己的努力,，老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了,。

《陽光總在風(fēng)雨后》

成長(zhǎng)的路上有陽光,，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),，要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?，笑著完成每一次作業(yè)，笑著面對(duì)每一次考試,，笑著度過每一天,，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩,！勇敢面對(duì)生活,，有你、有我,、有他,，讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢,。

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇七

未來的世界是一個(gè)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的世界,，也是一個(gè)需分工合作，攜手并進(jìn)的世界,。一個(gè)人要想在一個(gè)時(shí)代立于不敗之地,，就必須有合作和競(jìng)爭(zhēng)的精神。而現(xiàn)代家庭中的兒童少年多為獨(dú)生子女，他們比較自我為中心,，所以教會(huì)學(xué)生合作,，是人際交往發(fā)展中重要課題。

1,、了解友好合作的.重要性和必要性,，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感，增強(qiáng)合作意識(shí),。

2,、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力,。

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

游戲,、討論。

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

1課時(shí),。

一次性筷子,、報(bào)紙若干、計(jì)時(shí)器等,。

一,、游戲?qū)耄醪襟w驗(yàn)

（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子,，你能把它折斷嗎,？（出示2根，5根,，10根讓學(xué)生嘗試折斷）,。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后,，試驗(yàn)證明）

（2）誰還愿意上來在試一試,？

（3）提問：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了,，而10根的時(shí)候就折不斷了呢,？

（4）師小結(jié)：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人,，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué),，你們會(huì)聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

二,、深入體驗(yàn)，學(xué)習(xí)合作

1,、游戲：諾亞方舟

（幻燈片展示）游戲規(guī)則：

若干位同學(xué)組成一組,，同時(shí)站在一張報(bào)紙上，不許踩地，站好后喊“開始”,，保持5分鐘以上則成功,。

圣經(jīng)記載歷史上曾經(jīng)經(jīng)歷了一場(chǎng)要吞沒整個(gè)生靈的大洪水，就在大家面臨絕望時(shí),，漂來一艘諾亞方舟,，挽救了許多生命。現(xiàn)在假設(shè)發(fā)生了洪水,，這張報(bào)紙就是那天汪洋中的諾亞方舟,，只有站在這條小舟上才能生還，大家說說看可以救多少條生命,。

（學(xué)生說：4個(gè),，5個(gè)，7個(gè)……）

那么就讓我們一起試試看,。

這時(shí)同學(xué)們驗(yàn)證著,，站好之后，老師問：“還可以站幾個(gè),，其他組能打破這記錄嗎,？

同學(xué)們紛紛動(dòng)腦筋。

結(jié)果一張報(bào)紙站的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原先的計(jì)劃,。

2,、學(xué)生討論

各小組討論總結(jié)成功、失敗經(jīng)驗(yàn),，并代表發(fā)言介紹,。

3、小結(jié):剛才的游戲讓我們感受到了合作的不可思議的力量,，即使有些看似不可能的事也會(huì)創(chuàng)造奇跡,。

三、聯(lián)系生活,，深化理解

1,、想一想：世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒有必須靠?jī)蓚€(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例,。學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的,。

2、請(qǐng)同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成,。(圖片略)①出版一本書,；

②制造一輛汽車；

③唱一臺(tái)好戲,；

④三峽工程,。

3、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè),，都需要合作,。只有大家共同合作，齊心合力,，才能獲得更多的成功! （板書課題）

4,、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每年都進(jìn)行文明班的評(píng)選,。那么,，要想使咱們班被評(píng)為文明班，大家具體應(yīng)該怎么辦呢,？討論分享,。

5、總結(jié)：正所謂“眾人齊心,，合力斷金”,，只要我們齊心協(xié)力，共同努力,，加強(qiáng)合作,，就能不斷創(chuàng)造奇跡。 最后,，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧,！ （放《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲。

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇八

現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存,。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),。可以說,，如果沒有較高的心理素質(zhì),，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn),。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng),，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

1,、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,，人人都不可避免,。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極,、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

1,、課件(名言,、圖片、音樂等),。

2,、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3,、學(xué)生帶好筆,。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料(4*55)

5,、小花50朵,，大花1朵

(一)快樂篇(學(xué)生繪畫，背景音樂一)

導(dǎo)入,，揭題,。

1、師：同學(xué)們,，萬物滋潤(rùn),，百花盛開，聽,，大自然中花開的聲音,，多么美妙，充滿生機(jī),，充滿活力,，你的桌上也有一朵這樣的花。 學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花,。(老師拿起花)

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的,。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2,、(點(diǎn)擊課件,，快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗,。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣,，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后,，花兒綻放得更美麗(教師口述課題,，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說,，(教師手指課題)

(二)彩虹篇

1,、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的.寶貴財(cái)富,，我們相信,，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗!看!

2,、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事 (三個(gè)階段) 音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì),。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對(duì)!《陽光總在風(fēng)雨后》

(三)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言,。

1、點(diǎn)擊課件:

千磨萬擊還堅(jiān)韌,，任爾東南西北風(fēng),。——鄭板橋

我覺得坦途在前,，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓,。——貝多芬

學(xué)生朗讀,。讀給自己,，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌!

2,、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉,。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句,，并在末尾署上你的姓名,，使此句成為你的名言。舉一例后,，互贈(zèng)名言!

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：挫折中勇敢站起來

教學(xué)目標(biāo)：

通過有意識(shí)地對(duì)孩子加強(qiáng)挫折教育,，增強(qiáng)其心理承受力,，讓他們身心俱健，全面發(fā)展,。,。

教學(xué)過程：

一、引入：

有一首歌唱得好：“不經(jīng)風(fēng)雨,，怎能見彩虹”,。外面的世界很精彩，有時(shí)也很無奈,。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，難免會(huì)遇到挫折,，要如何勇敢的站起來,，面對(duì)挫折，這需要我們有一個(gè)良好的承受能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,。下面我們請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勛约航?jīng)歷過的挫折和解決的方法,。

二、同學(xué)交流

三,、講述科學(xué)家戰(zhàn)勝挫折的故事,。

四、戰(zhàn)勝挫折的方法

切實(shí)有效地開展對(duì)青少年學(xué)生的挫折教育,，以增強(qiáng)其社會(huì)心理適應(yīng)能力,。

1、承受挫折的心理準(zhǔn)備教育,。在挫折教育實(shí)施過程中,，讓自己明確并認(rèn)同：一是挫折不可避免，人生的道路不會(huì)總是一帆風(fēng)順的,；二是挫折成就人生,，挫折處理得好往往就會(huì)成為人們走向新天地，進(jìn)入新境界的起點(diǎn),，是人生的一種“特殊財(cái)富”,。

2、正視挫折的非凡勇氣教育,。

孔子說：“知恥近乎勇”,，即幫助自己樹立自信心和勇氣，提高自己的心理承受力,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己的虛榮和膽怯,。

3、要有戰(zhàn)勝挫折的信念教育,。人的行為,，只有以堅(jiān)定的信念作支撐,，才能不屈不撓，持之以恒,。對(duì)于青少年學(xué)生來說,，面對(duì)各種考試或競(jìng)賽名落孫山這樣的嚴(yán)重挫折，如果缺乏信念,，失去信心,，就會(huì)前功盡棄。如果信念堅(jiān)定坦然面對(duì),，吸取教訓(xùn),，重振旗鼓，就會(huì)條條大道通羅馬,。

五,、總結(jié)

人生道路上不可能萬事如意、處處順利,。常言道“天有不測(cè)風(fēng)云,，人有旦夕禍福”,。誰敢斷言永遠(yuǎn)不會(huì)遭遇挫折?從社會(huì)心理學(xué)意義上講,，挫折是指由于妨礙達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)的'或想像的阻力，因此而產(chǎn)生的心理狀態(tài),。這種心理狀態(tài)常表現(xiàn)為不快,、不安、失望或憤怒等,。這些心理反應(yīng)的強(qiáng)度則依賴于受阻行為的重要性,，以及與達(dá)到目標(biāo)的主觀距離。在遭受挫折情況下的行為反應(yīng)會(huì)因人而異,，有的表現(xiàn)為侵權(quán)行為,、逃避行為、否認(rèn)行為,、沖動(dòng)行為,、自傷自殺行為和簡(jiǎn)單化行為等；有的為擺脫挫折困境而進(jìn)入反思,，并作出積極的心理調(diào)適,。

挫折既可能磨礪意志，也可能不同程度地給心理造成損傷,，或者是自信心喪失,、行為能力降低,面隊(duì)挑戰(zhàn)，為了將來不被挫折所嚇倒,，能經(jīng)得起挫折的考驗(yàn),，戰(zhàn)勝挫折奮勇向前,，所以我們要從小培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，要經(jīng)受起挫折的考驗(yàn),。讓他們成為經(jīng)風(fēng)雨,、見世面、搏擊長(zhǎng)空的雄鷹,。

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇十

周某是個(gè)自控能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確的孩子，上課不認(rèn)真聽講,，睡覺,，作業(yè)拖拉，敷衍了事,，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常?？荚嚕`規(guī)違紀(jì),，對(duì)老師的批評(píng)和教育無動(dòng)于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒,，其家長(zhǎng)希望子成龍都希望自己的子女將來有出息,，有前途，于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績(jī),，能夠超越別人,。因此一旦考不好，就不分青紅皂白,，也不管是客觀上還是主觀上的原因,，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力,，因而孩子不堪重壓,，自尊心受損，厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,，對(duì)其家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教不服,，不僅厭學(xué)，而且產(chǎn)生對(duì)抗心理,，最后一氣之下,，選擇了向這世上最親的家人投毒。"某日晚上,，他用牙簽瓶裝了甲胺磷,，趁母親切土豆時(shí)，將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中,。最后導(dǎo)致一死一重傷,。

"從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,，小學(xué)生的心理問題是一個(gè)不容忽視的問題。所以面對(duì)社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,，再針對(duì)我們班的厭學(xué)現(xiàn)象,，進(jìn)行分析

①來學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

②如何認(rèn)識(shí)讀不好書的問題

四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析,。

①學(xué)科厭學(xué)

我們班的某某同學(xué)因?yàn)椴幌矚g某中學(xué)科,，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直下降，一直培養(yǎng)不出學(xué)習(xí)興趣,。

②過敏性厭學(xué)

過敏性,，即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為。有過敏性厭學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸老師,、提問,、父母嘮叨等，常常是過敏的,。

過敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中,，一般都能體驗(yàn)到極大的過敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng),，學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生身上,，其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí),、急于取得成效的學(xué)生,，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到很深的恐懼,、擔(dān)憂,，另一方面總是逃避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn),。

③潛意識(shí)條件性厭學(xué)

我們班某某學(xué)生,，身高體健、性格開朗,、精神飽滿并情緒樂觀,。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生，上課總是不能專心聽講,，老師講課他做小動(dòng)作,，回家不認(rèn)真完成作業(yè)。

④非過敏性厭學(xué)

某某在一開始就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)后面波動(dòng),。起初她想要奮起直追，可是，無論如何也追不上,，后來成線連連下跌,。分?jǐn)?shù)一次比一次低。

非過敏性厭學(xué)不只是對(duì)某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng),，多以心煩為主要體驗(yàn),，但體驗(yàn)不到極端的痛苦。這類學(xué)生中有一部分是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生;另一類是在經(jīng)過長(zhǎng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步,，信心不足而情緒低落者,。

："看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀，我深感痛心,，我們以后是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過去還是以更加積極的態(tài)度去面對(duì)?經(jīng)過老師和班委的商討,，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施。現(xiàn)在與大家分享：

①緩解學(xué)業(yè)焦慮

選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平,，過強(qiáng)或過弱的動(dòng)機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力,。

未來對(duì)于每一個(gè)人來說都是一個(gè)未知數(shù)，不要過多地?fù)?dān)憂將來的事情,，而應(yīng)將自己的'精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去,。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，如果現(xiàn)在不學(xué)習(xí),，產(chǎn)生厭學(xué)心理,，對(duì)我們今后的發(fā)展有很大的影響。

②正確看待信心問題

1.對(duì)自己有一個(gè)客觀,、全面的評(píng)價(jià),。

2.體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感,，要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力,。

3.制定階段性目標(biāo)。

4.在不斷達(dá)到目標(biāo)的過程中體驗(yàn)成就感。

5.增強(qiáng)自信心。

6.樂觀、平靜地對(duì)待挫折,，因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的。

③怎樣克服精力分散

第一步，當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)情緒時(shí)，應(yīng)敏感地意識(shí)到,，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。

第二步,，盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。

第三步,，努力學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好習(xí)慣

："通過今天的班會(huì)，我們受益匪淺,。再大千世界里,，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種積極樂觀向上的態(tài)度去面對(duì)它呢?現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長(zhǎng)存在著代溝,，所以建議大家多坐一坐,，與班主任聊一聊。通過這次班會(huì)課,，我們班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對(duì)以后的課程,，我們拭目以待，期待著轉(zhuǎn)變,。在今后的學(xué)習(xí)生活中,，我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體,。

：我們的這次班會(huì)非常成功,，希望同學(xué)們一起努力!

厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)重的,，如果不好好學(xué)習(xí),，沒有文化很容易走上犯罪道路,，我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體,，希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng),，讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班,。

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇十一

每個(gè)孩子從出生開始，就好比是一個(gè)小天使的降臨,。往往在幼兒園時(shí)期的孩子,，在心里上都會(huì)出現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯栴}發(fā)生。通過做一個(gè)快樂小天使的活動(dòng)安排,，相信對(duì)于測(cè)試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題上,，都是有所幫助的。

準(zhǔn)備三張臉譜,，上面可以分別畫上笑臉,，哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據(jù)。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個(gè)數(shù),，進(jìn)行快樂小天使頭飾的制作,，對(duì)于心理輔導(dǎo)有很大的幫助。

1,、老師可以將三張臉譜貼在黑板上,，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相信絕大多數(shù)孩子都會(huì)選擇笑臉的,。如果在戰(zhàn)隊(duì)期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面,，就是證明這些是需要進(jìn)行心理開導(dǎo)的小朋友。

2,、老師可以讓這些學(xué)生將內(nèi)心不開心的事情說出來,，大多數(shù)的情況都是因?yàn)楦改刚f自己了，造成內(nèi)心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開心,，此時(shí)老師可以通過心理疏導(dǎo)的方式,，來解開每一位學(xué)生心里面的苦惱問題。

3,、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來開解不開心的孩子,，或者是請(qǐng)孩子的.父母到教室當(dāng)中來，將所面臨的問題當(dāng)面解開,，避免讓學(xué)生從小就有心理負(fù)擔(dān),，這對(duì)于每一位孩子的健康成長(zhǎng)都是沒有幫助的。

4,、最后老師可以將準(zhǔn)備好的小天使頭飾放在大家的頭上，告訴大家要做一個(gè)快樂的人,，對(duì)于出現(xiàn)的問題要善于解決,，不要埋藏在心里面令自己不開心,。

最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂的天使，可以每天都在陽光下生活和學(xué)習(xí),。

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇十二

和部分家長(zhǎng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后,，發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開一次有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事,。

通過班會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響,，并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，找出存在的問題。

養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，并付之以實(shí)踐,。

1、制作三份問卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫：

問卷1是有關(guān)好習(xí)慣,、壞習(xí)慣的區(qū)分,，這些都是在家長(zhǎng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。

問卷2 是學(xué)生的一份自我報(bào)告,，內(nèi)容主要為：反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣（不能少于3條），簡(jiǎn)要說明理由或后果,。（課前填寫）

問卷3是有關(guān)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃,。

2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。（可以是自己的,，也可以是他人的）

（一）、引入：

初三是我們初中四年里最后的收獲年級(jí),，同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗,，將結(jié)出豐碩的果實(shí)。

進(jìn)入初三后,，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開始全身心投入學(xué)習(xí)了,，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的過程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心,，也對(duì)同學(xué)們的.未來充滿了信心,！

只是，我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們?cè)谶@里開一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人,，不做習(xí)慣的奴隸》的班會(huì),，希望能有效幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

（二）、好壞習(xí)慣之爭(zhēng)：

1,、 發(fā)下問卷1《區(qū)分好習(xí)慣與壞習(xí)慣》,，要求學(xué)生在這些習(xí)慣面前選擇區(qū)分。

2,、 老師結(jié)合班內(nèi)現(xiàn)象加以指導(dǎo)：學(xué)習(xí)效果在很大程度取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞,。

比如我們班一些同學(xué)總是認(rèn)真制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃去做,，學(xué)習(xí)安排得井井有條,，生活十分有規(guī)律，作業(yè)總是能保質(zhì)保量地完成,；一些同學(xué)喜歡就看書和做作業(yè)時(shí)遇到的問題與其他同學(xué)討論,，他們對(duì)這些知識(shí)的理解就比較透徹全面；一些同學(xué)在記憶知識(shí)時(shí),，采用記住后再記上幾遍的過度學(xué)習(xí)法,，公式、定理,、名句,、單詞等內(nèi)容在要用的時(shí)候總是能很快地想起；一些同學(xué)晚上做習(xí)題前,，總是先復(fù)習(xí)一下有關(guān)內(nèi)容,，看一遍白天老師講過的內(nèi)容，然后才開始思考問題的解法,，結(jié)果題目做得又快又正確,。有這些好習(xí)慣的同學(xué)，學(xué)習(xí)效果常常較好,。（點(diǎn)名表揚(yáng)為主）

再羅列一些個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣（不點(diǎn)名）：學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉,，看了大半天書也不知道書中在講些什么；上課時(shí)不認(rèn)真作筆記,，而是在紙上,、書上亂涂亂劃，考試復(fù)習(xí)的時(shí)候就感到?jīng)]有頭緒,；晚上總要先看好長(zhǎng)一會(huì)兒電視,，有時(shí)還要煲電話或上網(wǎng)聊天，然后才開始做作業(yè),，結(jié)果弄得很遲才睡,，或者干脆把作業(yè)拖到第二天完成；邊做作業(yè)，邊翻小說,、聽電視伴音,、瀏覽網(wǎng)頁，作業(yè)做得很慢,，有時(shí)還漏做或做錯(cuò)。這些壞習(xí)慣也嚴(yán)重影響了這些同學(xué)的學(xué)習(xí)效率,。

（三）,、自查與反思：

拿出已填寫好的問卷2《自我報(bào)告》：對(duì)照上述老師所說的這些好壞習(xí)慣，在各自的這份自省表中進(jìn)行修改或補(bǔ)充,。

（四）,、指點(diǎn)迷津：

請(qǐng)五位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹自己或他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、 分清主次,，首先完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

要點(diǎn)是：不要在玩得很累、很遲時(shí)才開始學(xué)習(xí),，這樣不僅學(xué)習(xí)效率不好,，做作業(yè)、背書常常來不及,，而且還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感,。

2、 專心致志,，不一心二用,。

要點(diǎn)是：不要邊做作業(yè)邊干其他的事。

3,、 有張有弛,，勞逸結(jié)合。

要點(diǎn)：連續(xù)學(xué)習(xí)1,、2小時(shí),，中間就應(yīng)該安排一次休息。

4,、 學(xué)習(xí)生活的安排有規(guī)律,。

要點(diǎn)：根據(jù)學(xué)校規(guī)定的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間,，結(jié)合自己的狀況,，制定一個(gè)更具體的作息時(shí)間表，堅(jiān)持下去形成習(xí)慣,。

5,、 遵循學(xué)習(xí)常規(guī)。

要點(diǎn)：課前預(yù)習(xí),，課上記筆記,，課后復(fù)習(xí),，做習(xí)題。課間與同學(xué)討論,，不懂就問或查資料,，獨(dú)立完成各項(xiàng)作業(yè)。今日事,，今日畢,。

（五）、付諸行動(dòng)：

同學(xué)們時(shí)間對(duì)于我們而言是緊迫的,，所以老師呼吁每個(gè)同學(xué)從今天開始試著養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,，就用三周時(shí)間。在下面問卷中記下你的計(jì)劃和實(shí)施情況,。

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇十三

1,、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語言,、行為等方法大膽表現(xiàn),。

2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感,。

3,、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩,。

1,、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信,，制作的相冊(cè),，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件,。

2,、愛心卡。

一,、出示課件,，導(dǎo)入活動(dòng)。

（一）欣賞故事《快樂的家》,。

提問：

1,、小兔樂樂有一個(gè)快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么,？怎么說的,？他們的心情會(huì)怎樣？

2、樂樂說出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛,，那你們愛爸爸,、媽媽嗎？

（二）小結(jié)：

愛一個(gè)人的時(shí)候,，一定要大聲說出來,，是怎樣愛的？

二,、傾聽書信,，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛。

（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝,，你長(zhǎng)大了》

1、你們聽后有什么感受,？

2,、用信可以傳遞我們的愛。

（二）欣賞"愛的相冊(cè)"1,、請(qǐng)每位幼兒說一句最想向爸爸,、媽媽說的話。

2,、相冊(cè)可以留下我們的愛,。

（三）聽錄音《親愛的.孩子，我愛你》

總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽,，他們天天為我們忙碌著,，的確很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母,。

三,、你對(duì)爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件并提問：

1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的,？

2,、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的,？

（二）"悄悄話"愛心卡,。

我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛,，把我們的心愿說在愛心卡上,，送給爸爸媽媽。

（三）表演歌曲《感恩的心》,，活動(dòng)結(jié)束,。

1、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。

2,、在日常生活中,，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛。

孝敬父母,，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，都是在父母親百般呵護(hù),，悉心照料下，無憂無慮的成長(zhǎng),。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子,、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛,，漸漸的,，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取,，不懂感恩的不健康心理,。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽,，我愛你》,。

心理健康教育活動(dòng)的教案小班 心理健康教育活動(dòng)的教案篇十四

1、通過游戲,、故事等形式,，引導(dǎo)幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識(shí),。

2,、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,，體驗(yàn)合作的快樂,。

3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和解決問題的能力,。

課件《猴子和鹿》,，錄象帶，皮球若干,，筐子,，箱子，布條若干,。

一,、游戲：運(yùn)球師：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,，想一想，怎樣不用手,、不用腳,，也不借助任何東西，把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量,，看有什么好辦法?出示球,，按照你想的方法咱們?cè)囈辉嚒?幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

二、看課件,，了解合作的意義,，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)。師：今天真高興,，老師為小朋友帶來了兩個(gè)小客人,，你們想不想見?放課件，提問：

(1)小朋友,，你們猜誰能成功?為什么?

(2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的.困難,，你猜他們心里會(huì)怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動(dòng)你那聰明的小腦筋，幫他們想個(gè)好辦法吧,。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了,。

(3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,，而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對(duì)他們說什么?小結(jié)：老熊說的很對(duì)，其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，但只有互相合作,，團(tuán)結(jié)起來，我們才能成功,，你們說對(duì)嗎?看來,，合作的力量真大，那么我們平時(shí)的生活中有哪些事,，是需要我們合作完成的?

三,、看錄象，學(xué)會(huì)與人友好合作并初步掌握合作的技巧,，體驗(yàn)合作的快樂,。

師：(1)他們?cè)诟墒裁?一個(gè)人能做到嗎?

(2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認(rèn)為該怎么解決?如果是你，接下來你會(huì)怎么說?怎么做?

(3)兩個(gè)人要想走的又快又好,，你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié)：兩個(gè)人要想走的又快又好,，就要相互配合，互相商量,，步伐一致,。

游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩,，我們也來試試，好嗎?首先,，找到你的好朋友,，互相商量商量，應(yīng)該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,，來和你的好朋友,，手拉手，咱們一起到外面去試一試!