作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇一

【知識(shí)與技能】

1.正確認(rèn)讀本課生字,、詞語(yǔ)。

2.讀課文,，提出自己的問題,，再試著把問題分類,，選出值得思考的問題并解決,。

3.歸納課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情,。

【過(guò)程與方法】

1.運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點(diǎn)詞語(yǔ),。

2.讀與品詞相結(jié)合,，讀與想象相結(jié)合,，感受文章的語(yǔ)言美,、意境美，在讀中加深對(duì)詞句和課文內(nèi)容的理解,，在讀中升華情感,。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

讓學(xué)生感受對(duì)蝴蝶的憐惜，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛弱小生命的情感,。

重點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情。

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)中嘗試著提出問題,，并帶著問題思考的閱讀方法。

教師：多媒體課件,。

學(xué)生;預(yù)習(xí)課文,。

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課生字,、詞語(yǔ),。

2.讀課文,，提出自己的問題，再試著把問題分類,，選出值得思考的問題并解決,。

3.歸納課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

歸納課文內(nèi)容,，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情,。

難點(diǎn)

落實(shí)提出問題,，并帶著問題思考的閱讀方法,。

教學(xué)過(guò)程：

每個(gè)人都渴望擁有一個(gè)幸福的家，那你能說(shuō)說(shuō)家是什么嗎?學(xué)生自由發(fā)言,。(家是溫馨的港灣，讓我們的心暖和,，家是遮風(fēng)擋雨的港灣,，讓我們休息?？俊?

教師引入：(出示課件)同學(xué)們看,，花叢中、陽(yáng)光下,，小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞?。突然,，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥,、麻雀都回家躲避起來(lái)了,，小蝴蝶躲到哪里呢?這節(jié)課,，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家,。

1.自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。并把生字詞勾畫出來(lái)多讀幾遍。

2.剛才同學(xué)們讀課文都很認(rèn)真,，我們先來(lái)檢查一下生詞。

出示第一組詞語(yǔ)：吼叫,、震撼,、喧嚷,、雨幕,、黑壓壓,、水淋淋,。

指名讀,。齊讀,。

這些詞中你有不理解的嗎?

3.出示第二組詞語(yǔ)：輕盈,、素潔,、沾污,、柔弱。

誰(shuí)想讀讀這幾個(gè)詞?

這幾個(gè)詞語(yǔ)都是描寫誰(shuí)的?(蝴蝶)

你有不理解的詞嗎?

讀了這幾個(gè)描寫蝴蝶的.詞語(yǔ),，你有什么感受?

4.同學(xué)們還有不理解的詞語(yǔ)嗎?

學(xué)生自由提出解答,。(也未可知,、翻轉(zhuǎn)不定,、家雀兒)

5.指名讀課文,。

1.交流所提出的問題是什么,。

2.梳理出有思考價(jià)值的問題下節(jié)課學(xué)習(xí),。

3.整理問題,，每小組保留三個(gè)問題,。

1.理解了詞語(yǔ),，我們對(duì)課文的理解會(huì)有所提高，下面讓我們帶著自己的問題,，來(lái)讀一讀1,、2自然段,。

2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銊偛盘岬膯栴}解決了沒有。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了課文中所描述的內(nèi)容有強(qiáng)烈的對(duì)比效果,，雨很大，而蝴蝶卻很弱,。這讓作者為蝴蝶捏了一把汗,，產(chǎn)生了著急的情緒。就讓我們下節(jié)課接著去探索蝴蝶的家,。

板書設(shè)計(jì)：

蝴蝶的家

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇二

1.認(rèn)識(shí)“避,、撼,、喧”等8個(gè)生字,，理解“輕盈,、震撼”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2．抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情,。（難點(diǎn)）

3．體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí),。（重點(diǎn)）

4.根據(jù)課文內(nèi)容,，提出自己的問題,再把問題分分類。（重點(diǎn)）

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇三

1.認(rèn)識(shí)“攬,、焰”等8個(gè)生字,。

2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),進(jìn)而激發(fā)民族自豪感,。

3.查資料,了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就,體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作,、默默奉獻(xiàn)、勇于探索,、鍥而不舍的科學(xué)精神,。

1.20xx年10月15日上午9時(shí),在我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲巨響,航天員楊利偉乘坐我國(guó)自主研發(fā)的“神舟五號(hào)”飛入太空,。這次載人航天飛行的成功,實(shí)現(xiàn)了中華民族千百年來(lái)的飛天夢(mèng)想,。下面讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的場(chǎng)面!(播放視頻)

2.作為一個(gè)中國(guó)人,你有何感受?

3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文,了解一下中國(guó)人飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,。(板書課題)

1.檢查字詞的掌握情況,。(出示詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀)

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題中的“千年夢(mèng)”指什么?“千年夢(mèng)圓在今朝”又是什么意思?

1.默讀課文,思考:千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的?請(qǐng)你在文中找出答案,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序加以概括,。

2.學(xué)生交流,。

(1)在中國(guó)的古代,早就流傳著“嫦娥奔月”的神話,人飛于天,、車走空中的傳說(shuō),鯤鵬展翅,、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂蟆?古人的奇妙想象)

(2)中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶,是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人,。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面,自己坐在椅子上,手拿兩只大風(fēng)箏,叫人點(diǎn)火發(fā)射,。(萬(wàn)戶嘗試火箭飛行)

(3)1970年4月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國(guó)人的聲音,那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲,讓海內(nèi)外華人振奮不已,中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家,。(中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射)

(4)20xx年10月15日早晨9時(shí),在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。(“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射)

(5)20xx年10月24日,我國(guó)成功發(fā)射了第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星——“嫦娥一號(hào)”,成為了世界上第四個(gè)掌握月球探測(cè)技術(shù)的國(guó)家,。(中國(guó)第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星發(fā)射)

3.播放中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的視頻,。

4.載人航天工程有什么偉大意義?

(1)我國(guó)首次載人航天飛行的成功,向全世界宣告:中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家,。

(2)“嫦娥四號(hào)”這次成功的探月活動(dòng),成為我國(guó)航天事業(yè)的又一座里程碑,。

讀了這兩句話,你有什么感受?(自豪)

讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話,。

1.為了“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功,有多少人忘我工作,默默奉獻(xiàn)。他們付出的是青春,是健康,甚至是生命,。(出示補(bǔ)充材料)

2.讓我們向航天英雄致敬!正是因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?我們中華民族的飛天夢(mèng)才得以實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在我們終于可以自豪地說(shuō)出:千年夢(mèng)圓在今朝!

搜集關(guān)于航天技術(shù)的資料,感受中國(guó)航天事業(yè)的偉大,。

千年夢(mèng)圓在今朝

飛天夢(mèng)想,、不斷探索

人造衛(wèi)星、載人飛船,、嫦娥工程

1.創(chuàng)設(shè)情境,。展示“神舟五號(hào)”發(fā)射的視頻和飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的圖片,讓學(xué)生有一種身臨其境的感受,同時(shí)也激起他們?yōu)樽鎳?guó)感到驕傲,為航天工作者感到驕傲的心理,。

2.思路清晰。在了解千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)時(shí),學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序加以概括,最后在頭腦中形成一個(gè)完整的過(guò)程,。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇四

(認(rèn)識(shí)新朋友,轉(zhuǎn)學(xué)到新班級(jí),應(yīng)聘小記者,參加節(jié)目……)

2.面對(duì)這些不同的情況,我們的自我介紹應(yīng)該注意什么呢?

師生討論,、歸納:

(1)對(duì)象和目的不同,自我介紹的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

(2)自我介紹要客觀真實(shí),。

(3)自我介紹的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。

(4)自我介紹時(shí)要注意禮儀,落落大方,。

3.補(bǔ)充資料:社交中自我介紹要注意“位低者先行”,主人先向客人介紹,晚輩先向長(zhǎng)輩介紹,下級(jí)先向上級(jí)介紹,。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇五

1.同學(xué)互相交流自己身邊值得敬佩的人的事跡,。做到態(tài)度自然大方,語(yǔ)句通順,能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行表達(dá)和評(píng)議,做到內(nèi)容表述清楚具體,。

2.認(rèn)識(shí)描寫人的品質(zhì),、心情的詞語(yǔ),。

3.積累描寫精神意志的名言警句,。

4.閱讀成語(yǔ)故事,大致了解其意義,提高閱讀能力。

一,、導(dǎo)入新課,。

二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”,。

在本單元課文中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有舍己為人,、寧愿犧牲自己而救助別人的哈爾威船長(zhǎng),有為了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而英勇獻(xiàn)身的黃繼光,他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就可以找到值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人?，F(xiàn)在我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人,。

1.小組交流:要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體,表達(dá)出敬佩之情,。

2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他介紹給大家,。

3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最值得敬佩的人,。

4.小組評(píng)選:一是評(píng)選出所說(shuō)的人物中誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí),二是評(píng)選出說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué),。

5.各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事情說(shuō)具體,。

三,、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”,。

1.自由讀詞,自學(xué)生字新詞,體會(huì)其含義。

2.指名朗讀,。

3.交流這些描述人物品質(zhì),、心情的詞語(yǔ),并聯(lián)系課文用它們?cè)炀洹?/p>

4.推薦課外閱讀《中國(guó)名人故事》,。

四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”,。

(一)第一題。

1.自讀成語(yǔ),要求字音讀得準(zhǔn)確,。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)?

3.自選一個(gè)成語(yǔ),試著說(shuō)說(shuō)它的含義和故事。

4.開展多種形式的讀書競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語(yǔ),。

5.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》,。

(二)第二題。

仿照例句,寫一組連續(xù)的動(dòng)作,。

1.寫出連貫的動(dòng)作,把大動(dòng)作分解成小動(dòng)作來(lái)寫,。

2.動(dòng)作要體現(xiàn)人物的特點(diǎn),。

3.動(dòng)作要符合生活實(shí)際。

4.準(zhǔn)確運(yùn)用多種詞語(yǔ)描寫人物動(dòng)作,盡量避免重復(fù),。

5.從“蝴蝶飛舞”“小男孩在打羽毛球”“媽媽下班回到家”中選一種情況試寫,。

五,、學(xué)習(xí)“日積月累”,。

1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子,注意讀準(zhǔn)“強(qiáng)、患”的讀音,。

2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫人物品質(zhì)的名言,。

天行健,君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?/p>

譯文:宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。

勝人者有力,自勝者強(qiáng),?！独献印?/p>

譯文:戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者,。

不怨天,不尤人,。——《論語(yǔ)》

譯文:不抱怨天,不責(zé)怪人,。

生于憂患而死于安樂,。——《孟子》

譯文:因有憂患而使人得以生存,因沉迷安逸享樂而衰亡,。

3.你還積累了哪些與人物品質(zhì)有關(guān)的名言?請(qǐng)?jiān)诎鄡?nèi)交流,。

六,、課堂小結(jié),。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫人物品質(zhì)、心情的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)了連續(xù)的動(dòng)作描寫的方法,希望大家課后繼續(xù)搜集,、積累與人的精神意志和品質(zhì)有關(guān)的成語(yǔ),在理解意思的基礎(chǔ)上,在自己以后的習(xí)作中正確運(yùn)用它們,。

1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),積累與自強(qiáng)不息相關(guān)的名言警句,培養(yǎng)積極向上的精神狀態(tài)。

2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思,并將成語(yǔ)用具體的情景表現(xiàn)出來(lái),以強(qiáng)化句子訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,并逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3.連續(xù)的動(dòng)作描寫應(yīng)用于寫作中,可以使習(xí)作更生動(dòng)、具體,。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇六

1.讀題目,，你都了解到了什么？（板書：我的心兒怦怦跳）

認(rèn)真讀一讀,，打開寫作的思路,，從中得到啟發(fā),，確定選材的范圍，必須多讀幾遍,，做到心中有數(shù),。

2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？

請(qǐng)你以“心兒怦怦跳”為題,，選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫下來(lái),，與大家分享。注意要把事情的經(jīng)過(guò)寫完整,，寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

（板書：心跳的過(guò)程（詳寫））

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇七

1反復(fù)誦讀，感受作者熱愛大自然的思想感情,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然的美。

2.朗讀品味文中運(yùn)用比喻,、擬人,、排比等修辭手法的語(yǔ)句,，體會(huì)文章的語(yǔ)言美,。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫景狀物,，抒發(fā)情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解作者看繁星的感受,，品析文章優(yōu)美的語(yǔ)言,。

1.查字典掃除生字詞,。

2.把自己在閱讀中喜歡的語(yǔ)句嘗試批注,。

3.想想自己有沒有看星的經(jīng)歷，把你的經(jīng)歷與感受描述一下,。

1學(xué)時(shí)

一,、導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒有看星的經(jīng)歷呢,？看來(lái)，星星,、星空是倍受我們青睞。那,，你是在什么情況下看星的呢？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢,？我們來(lái)交流一下感受。今天,，我們一起學(xué)習(xí)《繁星》,，看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受,。

1.作者三次看星的感受有什么不同？請(qǐng)結(jié)合作者三次看星的不同感受的語(yǔ)句分析說(shuō)明,。

2.朗讀作者看星感受的語(yǔ)句,，揣摩作者的思想感情,。（教師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹寫作背景，以利于學(xué)生更好地理解作者的思想感情,。）

四,、三讀品味文章之所以讓我們?cè)敢庖蛔x再讀,，是因?yàn)橛昧艘恍┥鷦?dòng)的修辭。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀文章感受一下,，找出修辭之句并加以賞析,。（提示：比喻,、擬人、排比等）

五,、四讀延伸根據(jù)本堂課所學(xué),，結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受,，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，回味本文的語(yǔ)言美,，情感美,，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們模仿課文虛實(shí)結(jié)合的寫法,，按照下面的句式寫一段面對(duì)碧海藍(lán)天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想象,，字?jǐn)?shù)在100字左右,?！皾u漸地……我仿佛看見………我仿佛聽見……我覺得……”

六、作業(yè)布置

1.仿照本文按時(shí)間順序的寫法,，敘寫自己的看星經(jīng)歷，并展開聯(lián)想和想象,，抒寫自己的情感,。

2.閱讀二十二課《七顆鉆石》,，結(jié)合自身對(duì)星座的了解，展開想象寫一個(gè)關(guān)于星座的故事,，故事要有明確的中心。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇八

新學(xué)期開始了,，很高興能擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特根據(jù)學(xué)校所制定的各項(xiàng)計(jì)劃,，和本班的實(shí)際情況,，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

一,、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生xxx人,，其中男生xxx人，女生xxx人,、從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況,、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育,，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好慣,，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,、后進(jìn)生還有個(gè)別仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,。

二,、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ),、課例（精讀課文、略讀課文,、思考練,、閱讀鏈接、資料袋）,、詞語(yǔ)盤點(diǎn),、語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際,、作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）,。

三、本冊(cè)學(xué)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

通過(guò)精美的選文,，在語(yǔ)言學(xué)過(guò)程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀,、在識(shí)字寫字,、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際,、作文,、綜合性學(xué)等學(xué)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的慣,。

2、會(huì)使用字典,、詞典,，有獨(dú)立識(shí)字的能力、能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,、能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的慣,、聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述、能清楚明白地講述見聞,，并說(shuō)出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),、能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,、會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條,、能修改作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9,、在綜合性學(xué)活動(dòng)中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

四,、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

1,、生字新詞和句子的學(xué)

學(xué)生通過(guò)三年級(jí)的學(xué)，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的水平和需要自學(xué)生字新詞和句子,、因此,，教師在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù),，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記,，教給他們摘錄和批注的方法,，激發(fā)他們的摘錄興趣,，最終培養(yǎng)他們的摘錄慣,、在課堂上的生字新詞教學(xué),，應(yīng)該盡量精簡(jiǎn),，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo),、另外,，對(duì)于一些名言警句,、諺語(yǔ),、古詩(shī),，教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握好教的度,，引導(dǎo)孩子自覺積累,。

2,、重視閱讀教學(xué)

四年級(jí)語(yǔ)文教科書的主體課文較之三年級(jí)來(lái)說(shuō)，不如三年級(jí)多,，不少課文篇幅也不如它們長(zhǎng)，但是具有如下特點(diǎn)：第一,，對(duì)閱讀的要求提高了、第二,，語(yǔ)文體的中的閱讀篇目增多了、第三,，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容,、第四，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息,，從多種渠道學(xué)語(yǔ)文,、所以總起來(lái)看,，四年級(jí)的教材閱讀量還是很大的、另外,，四年級(jí)上冊(cè)課文的文化含量加大了,，課文的內(nèi)涵,，需要教師和學(xué)生共同挖掘,。

四年級(jí)的閱讀較之低年級(jí),，更加系統(tǒng),，難度加大、這學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平：

（1）會(huì)自己提出問題,，提出比較有質(zhì)量的問題

（2）通過(guò)討論，能糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)

（3）學(xué)會(huì)寫摘錄筆記和批注筆記,、

（4）基本上養(yǎng)成良好的閱讀慣

3、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,，逐步養(yǎng)成自主修改的慣,，培養(yǎng)修改作文的能力、

四年級(jí)在作文教學(xué)上,，仍然要讓學(xué)生“愿意寫,，有的寫”,，不以字?jǐn)?shù),、文體,、要點(diǎn)來(lái)局限孩子,，而是以是否很好的以表達(dá)一個(gè)完整的意思作為評(píng)價(jià)的依據(jù),，讓老師的限制少一些,，要求低一些,，給學(xué)生一個(gè)更寬松地寫作要求，實(shí)際上就給了他一個(gè)更為廣闊地寫作天地,，要學(xué)生打好作文基礎(chǔ)，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋,，希望學(xué)生寫出的作品不拘一格，有自己的童真,、自己的個(gè)性,、甚至于自己的思想,、為了讓學(xué)生愿意寫、有的寫,。

五,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1,、多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因,，從心里樹立“和自己比”的信念,。

2,、利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),，降低學(xué)目標(biāo)。

3,、采取“一幫一”的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫,。

4,、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā),，使其樹立學(xué)的信心,。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇九

1.認(rèn)識(shí)“搓,、葵”等7個(gè)生字,。

2.了解用空行標(biāo)示長(zhǎng)文章各部分的方法,為每個(gè)部分列出小標(biāo)題,把握主要內(nèi)容,把其中印象最深的內(nèi)容和同學(xué)交流。

3.運(yùn)用邊讀邊想,、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)文章。

教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一張圖片,一起來(lái)欣賞一下吧,。(出示課文插圖)

2.在這張圖片中,你看到了什么?(學(xué)生分享)

3.這張圖片的主人公叫青銅,下面就讓我們一起走進(jìn)他的故事。(板書課題)

二,、解決字詞。

1.提出讀書要求:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,查閱字典讀一讀,。

2.指名讀生字,新詞。

著重指導(dǎo):“雪屑”——“屑”的讀音,。

教師出示生字新詞,全班齊讀,讀中鞏固掌握。

三,、整體感知。

1.簡(jiǎn)介作者:先讓學(xué)生介紹自己對(duì)作者的認(rèn)知,教師再補(bǔ)充,。

2.你能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言為每部分?jǐn)M寫小標(biāo)題嗎?

第一部分:青銅一家做了一百零一雙鞋

第二部分:青銅冒雪去賣鞋

第三部分:青銅賣鞋給城里人

第四部分:青銅準(zhǔn)備賣掉自己的鞋

3.結(jié)合小標(biāo)題,概括文章的主要內(nèi)容,。

四、品讀文本,。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇十

1.認(rèn)識(shí)“攬,、焰”等8個(gè)生字,。

2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),進(jìn)而激發(fā)民族自豪感,。

3.查資料,了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就,體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn),、勇于探索,、鍥而不舍的科學(xué)精神。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇十一

我的心兒怦怦跳

習(xí)作

1課時(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法,，圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作,。

2.要寫清事情的經(jīng)過(guò)，有條理地?cái)⑹觥?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題,、選材、明確習(xí)作要求之間互相分享交流,。

4.掌握敘述事情的方法，并運(yùn)用到寫作中,。

5.敘事要做到內(nèi)容具體,，感情真摯。

1.圍繞自己心跳的事去寫習(xí)作,。

2.學(xué)會(huì)審題,、選材、明確習(xí)作要求,。

1.掌握敘述事情的方法,，并運(yùn)用到寫作中。

2.敘事要做到內(nèi)容具體,，感情真摯,。

3.能結(jié)合本單元課文的寫法去寫習(xí)作。

課件

導(dǎo)入

（ ）分鐘

今天,，我們的習(xí)作就是圍繞“我的心兒怦怦跳”來(lái)寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的心兒怦怦跳”吧,。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生們盡快搜集寫作的對(duì)象及材料,。】

新課

教學(xué)

（ ）分鐘

1.讀題目,，你都了解到了什么,？（板書：我的心兒怦怦跳）

認(rèn)真讀一讀，打開寫作的思路,，從中得到啟發(fā),，確定選材的范圍，必須多讀幾遍，做到心中有數(shù),。

2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？

請(qǐng)你以“心兒怦怦跳”為題,，選擇自己親身經(jīng)歷的一件事寫下來(lái),，與大家分享,。注意要把事情的經(jīng)過(guò)寫完整,，寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。

（板書：心跳的過(guò)程（詳寫））

1.想想自己心跳的是什么事,，是什么原因讓你這樣,，是激動(dòng)，還是害怕,。按要求準(zhǔn)備。（板書：心跳的事）

要求：

（1）說(shuō)一說(shuō)是什么事,。

（2）說(shuō)一說(shuō)你的心跳的原因。

2.匯報(bào)自己的選材,。

（1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià),。

（2）再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處,。

3.互相借鑒習(xí)作素材,，積累運(yùn)用,。

2.就剛才同學(xué)們的故事,，大家提出修改方案。

小組進(jìn)行討論,，匯報(bào)討論結(jié)果

3.教師總結(jié)：描寫心跳的時(shí)候，我們要抓住心跳的過(guò)程,；詳細(xì)介紹過(guò)程中,，你的心理活動(dòng),，你的想法，動(dòng)作表現(xiàn),，什么后果,，獲得什么樣的感受,。（板書：獲得的感受）

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過(guò)程寫得生動(dòng)具體,。

【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目,，把握寫作重點(diǎn)?！?/p>

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

這節(jié)習(xí)作課,，我們學(xué)習(xí)了寫“我的心兒怦怦跳”這樣的文章,，我們?cè)诮榻B自己的心跳的事的時(shí)候,，要抓住心跳來(lái)寫，詳略得當(dāng),，做到中心突出，感情真摯,。

心跳的事

我的心兒怦怦跳 心跳的過(guò)程（詳寫）

獲得的感受

作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章,，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中,，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目,，讓學(xué)生深入了解題目,，明確寫作目的,，在寫作中做到有的放矢。

2.在這節(jié)課的教學(xué)中,，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況,，通過(guò)設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫,，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的,。

3.教學(xué)中還存在一些不足之處,，比如,，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況,，沒能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià),，希望在今后的工作中改進(jìn)。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇十二

1.為了“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功,有多少人忘我工作,默默奉獻(xiàn),。他們付出的是青春,是健康,甚至是生命。(出示補(bǔ)充材料)

2.讓我們向航天英雄致敬!正是因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?我們中華民族的飛天夢(mèng)才得以實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在我們終于可以自豪地說(shuō)出:千年夢(mèng)圓在今朝!

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇十三

知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生理解名著價(jià)值，了解作者及作品，把握詩(shī)歌的感情基調(diào),，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

過(guò)程和方法：品味詩(shī)歌的體裁特點(diǎn),，理解作者獨(dú)特的抒情方式。

知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生理解名著價(jià)值,，了解作者及作品，把握詩(shī)歌的感情基調(diào),，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力,。

了解作者及作品，品味詩(shī)歌的體裁特點(diǎn),。

理解作者獨(dú)特的抒情方式,，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩(shī)歌的能力。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集作家冰心及《繁星》,、《春水》有關(guān)資料。

一,、導(dǎo)入本節(jié)

（多媒體播放音樂及荷葉紅蓮圖）

“母親?。∧闶呛扇~,，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了,，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽,？”人生路上風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難,，只有母親是保護(hù)自己度過(guò)坎坷與磨難的人。母愛是偉大的,，可以使我們?cè)谕纯嗟臅r(shí)候得到安慰,，在孤獨(dú)中得到歡樂，在失望時(shí)看到希望,，在冷落時(shí)得到幸福。冰心奶奶的這首《荷葉母親》讓我們體會(huì)到了那深深的母愛,。與對(duì)母親的頌揚(yáng)相聯(lián)系的,，便是冰心對(duì)童真的歌詠，以及對(duì)一切新生,、初萌的自然事物的珍愛,。冰心在她的《繁星》,、《春水》里放情地贊美了純真的童心和新生的事物，表現(xiàn)了她的純真與纖弱,，對(duì)真,、善、美的崇仰和堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神,。今天,，我們就一起走進(jìn)冰心奶奶那晶瑩剔透的心靈,，去了解一種獨(dú)特的詩(shī)歌體裁,。

二,、作家,、作品介紹

1,、學(xué)生依據(jù)課外搜集向大家介紹作者,。

2、多媒體出示作家資料

冰心(1900－1999)原名謝婉瑩,，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家,，兒童文學(xué)家。代表作有：名著繁星春水散文集：《寄小讀者》冰心小說(shuō)散文選》等,。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真,、自然三個(gè)方面,。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱,，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn),。

3,、學(xué)生介紹作品信息

4,、多媒體出示作品資料,。

《繁星》是詩(shī)集,，由164首小詩(shī)組成,。冰心一生信奉“愛的哲學(xué)”，她認(rèn)為“有了愛,，便有了一切”,。在《繁星》,、《春水》里,，她不斷唱出了愛的`贊歌。她最熱衷于贊頌的,，是母愛。冰心贊頌?zāi)笎?，贊頌人類之愛,，贊頌童心，同時(shí)她也贊頌大自然,，尤其是贊頌她在童年時(shí)代就很熟悉的大海,。歌頌大自然，歌頌童心,，歌頌?zāi)笎?，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。

《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩(shī)組成,。在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌?zāi)笎?，歌頌親情，歌頌童心,，歌頌大自然，但是,，她卻用了更多的篇幅，來(lái)含蓄的表述她本人和她那一代青年知識(shí)分子的煩惱和苦悶,。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào),，述說(shuō)著心中的感受，同時(shí)也在探索著生命的意義,，和表達(dá)著要認(rèn)知世界本相的愿望,。

經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范的語(yǔ)言，在于精彩的故事,，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主

題,，它給予人心靈的滋養(yǎng),。《繁星》《春水》兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng),，善于捕捉剎那間的靈感,，以三言兩語(yǔ)抒寫內(nèi)心的感受和思考,，形式短小而意味深長(zhǎng)。語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗,，明白曉暢而又情韻悠長(zhǎng)。在當(dāng)時(shí)的文學(xué)青年中掀起一股模仿的熱潮,，很多模仿之作蜂擁而出,，這樣的一種創(chuàng)作的方式被稱為“春水體”或“冰心體”,。

三,、賞析對(duì)母愛的歌頌

1,、《繁星》三三

母親??！

【品析】詩(shī)人在這首詩(shī)中歌頌了母愛,。冰心用自己聰慧的心靈去感受，用自己清澈的雙眼去觀察,，用童真的態(tài)度去審視,，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)母親和孩子是一體的，母親是生命的源頭,，孩子是生命的派生,，孩子的一切都得之于母親,。在母親的懷里沉睡，飄蕩無(wú)依的心靈才會(huì)得到安寧，得到休憩,，“只有你是我靈魂的安頓”。

2,、《繁星》·一五九

母親啊!

母親啊!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里,，心中的風(fēng)雨來(lái)了,，我只躲到你的懷里,。

【請(qǐng)學(xué)生賞析,，其他學(xué)生補(bǔ)充,，教師總結(jié),。】

【品析】在這里詩(shī)人選取了“巢”這個(gè)意象,，非常貼切,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，母親的懷抱永遠(yuǎn)是最安全的地方,。當(dāng)天上的風(fēng)雨來(lái)時(shí),，鳥兒會(huì)躲到它的巢中；當(dāng)孩子心中的風(fēng)雨來(lái)時(shí),，她會(huì)躲到母親的懷里,，母親溫暖的懷抱會(huì)象安全的巢一樣庇護(hù)她。這首詩(shī)體現(xiàn)了作者構(gòu)思的大膽,、想象的奇妙和根深蒂固的母愛情懷,。

【感受與體會(huì)】母親的懷抱是我們小時(shí)候溫暖的港灣；長(zhǎng)大了,，我們依然離不開母愛的呵護(hù),，母親的愛,依然是我們心中的風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的港灣,。

3、《繁星》八十

4,、《繁星》七一

這些事---【請(qǐng)學(xué)生賞析,，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié),?！窟@些事---是永不漫滅的回憶；月明的園中,，藤蘿的葉下,，母親的膝上。

【感受與體會(huì)】也許我們已經(jīng)可以翱翔藍(lán)天,，不再需要母親的護(hù)羽,，但疲倦時(shí)，想到的始終是兒時(shí)母親膝上撒歡的情景,。《繁星》七二西山呵!別了!我不忍離開你,，但我苦憶我的母親,。

【教師總結(jié)】這是兩篇頌揚(yáng)母愛的詩(shī)歌,，冰心筆下的母愛強(qiáng)調(diào)的是母親對(duì)子女的愛護(hù)、體貼,、理解，顯露其人類固有的淳樸天性,。而且這種"滿蘊(yùn)著溫柔''的母愛，不是更多的正面刻畫母親形象,而是讓讀者察覺到許多情境,，感想的背后,，在"月明的園中'',，在"藤蘿的葉下'',，在"母親的膝上''，隱約存在著母親的音容笑貌,。這個(gè)母親和藹恩慈,、溫純善良、體貼孩子,、富有同情心,，這位母親不僅讓詩(shī)人"苦憶''，也感動(dòng)著千萬(wàn)的讀者,。

四,、延伸閱讀。悟一悟《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的,。泰戈?duì)柕脑?shī)以靈巧自由活潑的形式和清新恬淡的風(fēng)格著稱,，而他愛自然、愛人類的博愛思想也深深地影響了冰心,。賞析泰戈?duì)柦?jīng)典名句：如果錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)你流了淚,，那么也將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰。我不能選擇最好的,，是那最好的選擇我,。鳥兒愿為一片云，云兒愿為一只鳥,。

1,、學(xué)生誦讀名著

2、學(xué)生自由交流閱讀感受,。

3,、討論詩(shī)歌體裁

五,、課堂練習(xí)寫一寫。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文教案精簡(jiǎn)篇十四

1.能按照事情的發(fā)展順序合理地創(chuàng)編故事,。

2.能根據(jù)已知情節(jié)和生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,表現(xiàn)活靈活現(xiàn)的人物形象,。

3.能根據(jù)一定的目的,選擇合適的材料,并圍繞中心展開合理的想象,把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。

一,、故事導(dǎo)入,激起表達(dá)欲望,。

1.《龜兔賽跑》視頻導(dǎo)入,擅長(zhǎng)跑步的兔子為什么輸給了慢吞吞的烏龜呢?(兔子在比賽中睡著了;因?yàn)橥米犹湴?沒把對(duì)手放在眼里;因?yàn)橥米佑幸庀胱寷]有自信的烏龜贏;因?yàn)橥米訋椭鷦e人剛回來(lái)太累了……)引導(dǎo)學(xué)生大膽去想別人沒想到的。

2.你心目中的兔子是什么樣的?(賽跑健將,、善良,、善解人意、驕傲自大……)那烏龜呢?(勤奮,、執(zhí)著,、自卑、聰明……)

3.如果再跑一次結(jié)果會(huì)怎樣?這次比賽又會(huì)發(fā)生什么呢?今天咱們來(lái)比比誰(shuí)的想象更新奇獨(dú)特,又合乎情理,。

二,、審清題目,明確表達(dá)要求。

1.讀習(xí)作內(nèi)容,明確要求,。

說(shuō)說(shuō)教材中給出了哪些信息,。

講故事要有主人公形象,情節(jié)要有起因、經(jīng)過(guò),、結(jié)果,。

題眼“新編”是指把一個(gè)已有的故事改編成一個(gè)新故事,來(lái)表現(xiàn)新的主題或者深化原來(lái)的主題。

2.了解故事的起因,推測(cè)《龜兔賽跑》可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果,。

引導(dǎo)可以是情節(jié)(增加或改變),、時(shí)間、空間,、角色等方面的改變,。

三、合理選擇材料,凸顯表達(dá)重點(diǎn),。

1.猜故事,。

2.比情節(jié)。

3.起波瀾,。

于平淡之處起波瀾,令人意想不到,這就是曲折動(dòng)人,。

預(yù)設(shè):選擇“烏龜又贏了”這一結(jié)果,從不同角度思考可以寫的材料。

(1)站在兔子的角度,合理推想兔子在比賽途中可能遇到的情況,。

學(xué)生獨(dú)立思考,。

小組交流。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作材料進(jìn)行分類。

(2)從烏龜?shù)慕嵌?合理猜測(cè)烏龜為了贏得比賽想出的辦法,。

小組討論,。

交流分類,篩選合適的寫作材料。

以“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)果為例,引導(dǎo)學(xué)生分別從兔子和烏龜?shù)慕嵌热ネ葡肟赡馨l(fā)生的情況,。通過(guò)討論、交流,引發(fā)思維的碰撞,幫助學(xué)生打開思路,合理推想各種材料,在“新”字上做文章,。

4.引導(dǎo)思考新編這個(gè)故事的目的,。

預(yù)設(shè):(1)以“烏龜贏了”為例,思考新編故事的目的。

(2)以“兔子撞樹受傷”這個(gè)材料為例,指導(dǎo)根據(jù)中心確定寫作內(nèi)容,。

同桌討論,。

指名交流。

以“兔子撞樹受傷”這個(gè)材料為例,引導(dǎo)學(xué)生思考選取該材料寫的目的是什么,引導(dǎo)學(xué)生從中心思想出發(fā)去思考該材料是否有價(jià)值,進(jìn)而能從中選擇最合適的材料來(lái)寫,。

四,、發(fā)散思維,選擇熟悉的故事進(jìn)行新編。

1.圍繞確定的材料安排內(nèi)容,。

2.集體交流,適時(shí)指導(dǎo)改進(jìn),。

明確先寫什么,再寫什么,梳理寫作思路。

思考哪些材料最能表現(xiàn)中心內(nèi)容,小組交流后,課堂上寫這個(gè)重點(diǎn)片段,。

交流,師生評(píng)價(jià),修改,。

五、妙筆生花,獨(dú)立編寫故事,。

完成后,和同學(xué),、家人分享,根據(jù)所提建議進(jìn)行修改。師生點(diǎn)評(píng),完善習(xí)作,。

板書設(shè)計(jì)

故事新編

人物形象:活靈活現(xiàn)

故事情節(jié):起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果

奇思妙想合情合理

1.本次習(xí)作從學(xué)生的認(rèn)知入手,以學(xué)生感興趣的故事內(nèi)容作為切入點(diǎn),能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。整個(gè)課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,交流互評(píng),教師只起到引導(dǎo)點(diǎn)撥的作用。

2.故事立意要有突破,情節(jié)設(shè)置要讓人耳目一新,撬動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生敢想,、樂講,、會(huì)寫,和同伴互相交流啟發(fā),評(píng)價(jià)互助。