作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

部編版二年級(jí)語文教案簡案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字,。

2,、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課。

3,、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在關(guān)注個(gè)體差異的前提下,，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動(dòng)地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)生字,，讀通句子,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片,；課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入,。輕輕地 ,，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

二,、整體感知,，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀。

2,、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）

3、你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲。

三,、識(shí)字

1,、指名讀課文，師生共同正音,。

2,、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法,。預(yù)設(shè)方法如下

看實(shí)物猜字——躲,、符,、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3,、同桌檢查讀句子,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

（3） 春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

四,、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,，讀好帶“,！”的句子。）

2,、 輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

五,、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍,、溪,、棉、探,、搖”六個(gè)字,。

1,、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）

2,、教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

3、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范,、美觀。教師巡視,，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,。

4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),，互相打等級(jí),。

部編版二年級(jí)語文教案簡案篇二

教材分析：

這是一首以“樹”為主題的識(shí)字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié),、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點(diǎn),，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字,，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn),，加以歸類識(shí)字。還能夠了解樹木的種類和特點(diǎn)等自然常識(shí),，感受大自然的豐富多彩,、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對(duì)大自然的熱愛之情,。

二,、學(xué)情分析：

在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字,，并了解了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律,，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹,，有學(xué)生生活中常見了解的,，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識(shí)極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，因此,，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識(shí)字方法,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字,，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞,。

2.朗讀課文,，背誦課文。

3.認(rèn)識(shí)“木”字旁,，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)新字,，會(huì)寫10個(gè)生字,，并能正確組詞。

2.朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、教師談話導(dǎo)入新課,。

1.教師談話。

2.板書課題,。

二,、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字,。

1.借助拼音,，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌,，相機(jī)幫助正音,。

3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查,。

4.課件出示生字新詞,。

梧桐掌楓松

柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

5讀一讀，記一記

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

6.指導(dǎo)書寫,。

（1）仔細(xì)觀察p18,，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng),，教師邊范寫邊講解

（3）學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

指名讀樹之歌

三,、再讀兒歌，理解意思,。

1.全班齊讀兒歌,。

2.你讀懂了什么呢,？

3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木,。

4.指導(dǎo)背誦。

四,、課后理解

1.十年樹木,，百年樹人。

句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時(shí)間,。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的.時(shí)間,，是個(gè)長久之計(jì)，并且十分不容易,。因此，這句話寓意著國家,、民族,、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù),、繁衍,、傳承。古人云：江山代有后人出,，一代新人換舊人,。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息,。

2.樹高百尺,，葉落歸根。

意思是：樹長得再高,，落葉還是要回到樹根,。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土,。

3.樹無根不長,，人無志不立。

意思是：就是人要立志,，沒有志向的人是不會(huì)成功的,。

五、課后作業(yè)

楊樹高,，榕樹壯,，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅,，松柏四季披綠裝,。

木棉喜暖在南方,，樺樹耐寒守北疆。

兒歌講了幾種樹木,，用“—”畫出,。

“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的披綠裝”,，用“綠裝”來比喻松柏的

部編版二年級(jí)語文教案簡案篇三

教材簡說：

春天來了,，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來,。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的,？怎樣找到的,？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句,，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

(一)古詩引入

出示古詩《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn),。

春天剛剛到來的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)初讀課文,，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法,。

(三)再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

(四)配樂朗讀,，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文,。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟課文,。

1,、交流自已課后找春天的情況。

2,、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天”,，體會(huì)作者急切,、向往、激動(dòng)的心情,，感悟“沖出,、奔向”等詞語。

3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，自由說說初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

4.作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情,。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二,、指導(dǎo)寫字,，完成課后練習(xí)“找找說說”

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖,、躲,、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件,。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說說”的練習(xí)。

三,、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會(huì),。

2.選擇自己喜歡的詞語、兔子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3.練習(xí)背誦課文,。

四、遷移運(yùn)用,，拓展想象

1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué),。

部編版二年級(jí)語文教案簡案篇四

1．初步認(rèn)識(shí)反義詞，學(xué)會(huì)寫“女”和“開”字,，學(xué)習(xí)新筆畫“”,。

2．了解四季，說一說自己心中的四季,，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力,。

3．分小組展示識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,。

4. 積累諺語,，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力,。

認(rèn)識(shí)反義詞,，學(xué)會(huì)寫字。

鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

多媒體課件,、卡片

兩課時(shí)

（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀,。

（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字,。

1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點(diǎn)的撇不要彎，點(diǎn)與撇大約呈九十度,；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點(diǎn)，與點(diǎn)交叉之后的部分稍短一些,。撇結(jié)束與第一筆撇點(diǎn)結(jié)束處連線向下傾斜,。第三筆橫微向上傾斜。

2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”

“上--下”等反義詞,，并分析它們的區(qū)別,。

3.兩人為一組，一人說一個(gè)字,，另一個(gè)人馬上說出它的反義詞,。

在語境中運(yùn)用

（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀,。

（二）在多媒體課件上展示四季的特征物,，并讓學(xué)生說出它們是哪個(gè)季節(jié)的。

（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答,。

根據(jù)所給字寫出它的反義詞,，不會(huì)的可以問問家長、老師,。

上--下 大--小 長--短 左--右

前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外

（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生把自己的名字、年級(jí),，以及其他任何能想到的字寫在卡片上,，并注音。

（二）四人一組交換卡片,，互相說說哪些字不認(rèn)識(shí),、哪些字認(rèn)識(shí)。

（三）教師指名讓學(xué)生隨機(jī)說出一張卡片上的字,。

二,、日積月累

（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論,。

（三）教師解釋這些諺語的正確意思,。

（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀,，標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子,。

（二） 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀，指名朗讀,。

（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢,？

（四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事,。

1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生,？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢,？

2.小組內(nèi)講故事,。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽。

部編版二年級(jí)語文教案簡案篇五

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字,。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),，認(rèn)識(shí)事物,，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式,。

1.認(rèn)識(shí)“灘,、艘”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字,。

2.正確,、流利朗讀、背誦課文,，初步感知數(shù)量詞的用法,。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文,，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。

識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用,；

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,。

多媒體課件

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣引入

1,、孩子們,，上課之前咱們先來聽一首動(dòng)聽的音樂。（播放音樂）

2,、好聽嗎,？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎,？

3,、老師帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的少先隊(duì)員們一起去郊游，好不好,？

4,、板書課題，齊讀課題,。

二,、初讀課文，整體感知

1.同學(xué)們輕輕地把書翻到16頁,，聽老師讀一遍課文,，注意聽清字音，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個(gè)小節(jié),？（范讀）

2.文中一共有幾小節(jié)？你想試著讀一讀嗎,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？

3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，把生

字寶寶圈畫出來。

三,、隨情境學(xué)文,、識(shí)字

1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（2）出示第四小節(jié),，你能把這一小節(jié)讀好嗎,？

（3）指生讀第四小節(jié)。

（4）物品中藏著幾個(gè)生字寶寶,。出示“隊(duì)”“銅”“號(hào)”學(xué)習(xí)生字“隊(duì),，銅，號(hào)”,。

（5）準(zhǔn)備好物品,，孩子們，老師有一個(gè)問題,，平時(shí)我們總說一條紅領(lǐng)巾,，為什么在這里是一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊(duì)”紅領(lǐng)巾“”

（6）誰愿意再讀一讀,？

（7）指生讀

（9）孩子們,，趕緊上車，坐好,，系好安全帶,，我們出發(fā)了！（播放音樂）

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）看,，我們第一站到了哪里,？板書：海邊

（2）站在海邊，你都看到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生說出帶數(shù)量詞的詞語

（3）老師把你們看到的景色記錄了下來,。

出示“一只海鷗，一片沙灘,。一艘軍艦,，一條帆船?！?/p>

（4）這里有幾個(gè)生字寶寶把我們攔了下來,，只有認(rèn)識(shí)它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘，艘,，軍,，艦，帆”

（5）小組學(xué)習(xí),，說說你是用什么好方法記住的,。

（6）指生讀一讀第一小節(jié),。

（7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返,，我們一起把海邊的景色讀

一讀吧,！

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）我們繼續(xù)前進(jìn)，誰來讀讀第二小節(jié),。指生讀,。

（2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書：鄉(xiāng)村

（3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的,？（水稻）

出示“稻”

（4）為什么它是“禾字旁”,？

（5）“稻”長在水里，是什么“稻”,。你還知道哪些詞,？

（6）鄉(xiāng)村里除了水稻，還有什么,？學(xué)生匯報(bào),。

出示“一方魚塘，一行垂柳,，一座花園,。

（7）強(qiáng)調(diào)”行“是多音字。

（8）學(xué)習(xí)”園“,，你去過什么園,？

（9）一方魚塘里的小魚們游來游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,，小村子美嗎,？男女生合作讀第二小節(jié)。

4,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）趕緊坐好,，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂）

（2）這是哪里,？板書：公園

（3）在公園里,，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn),。

出示：一道小溪,，一孔石橋。一叢翠竹,，一群飛鳥,。

（4）每個(gè)小組著重游覽一個(gè)景點(diǎn)，組長抽取你們組游覽的景點(diǎn)。

（5）要求：仔細(xì)觀察景物,，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說一說,。

（6）匯報(bào)觀察的景物

（7）學(xué)習(xí)”孔“”翠“

（8）公園的景色這么美,，空氣這么清新，讓我們?cè)谶@竹蔭下做一個(gè)拍手游戲,，好不好,？

（9）同桌拍手讀《場(chǎng)景歌》

四、鞏固生字

1,、孩子們,，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶,，你還認(rèn)得出嗎,？

2、出示生字,，指生認(rèn)讀,。

3、出示詞語”沙灘,，帆船,，花園，隊(duì)旗,，一艘,，魚塘，銅號(hào),，軍艦,，稻田，一孔,，翠竹“

4,、指生讀詞語

五、寫字

1,、出示”旗“怎樣寫好這個(gè)字呢,？

2、板演”旗“

3,、練寫生字,。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正，身直,，臂開,，足安。

六,、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“

1,、我們今天游覽了”海邊,，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢,？

2,、出示”數(shù)量詞“的定義

3、指生列舉數(shù)量詞

七,、拓展

1,、孩子們，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方

2,、出示”一所學(xué)?！斑@是哪里呢？

3,、出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮,，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起,，四排楊柳圍操場(chǎng),。五塊草坪茵茵綠，六個(gè)花壇散清香,。七張球臺(tái)擺樹下,，八條跑道圓又長。九列方隊(duì)英姿爽,，十面彩旗迎風(fēng)揚(yáng),。）

4、在我們的校園也有很多數(shù)量詞,，讀兒歌,。

八、總結(jié)

今天的旅程到此結(jié)束了,，讓我們用最美的聲音讀一讀《場(chǎng)景歌》,，快快樂樂地踏上回家的旅程吧！

部編版二年級(jí)語文教案簡案篇六

1,、培育口語交際力量,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2,、圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀,，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作,。

3,、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)生動(dòng)的描寫,，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象,。

4、積存對(duì)聯(lián),，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣,，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及美麗的詩句,。

5、樂觀參與綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn),。學(xué)習(xí)收集資料,。

1、詞語卡片,。

2,、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

5課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

師：有人說,，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛,，是啊,，峭壁深淵、怪石云海固然奇妙,，風(fēng)雨雷電,、花鳥蟲魚等尋常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧,。大家都了解了什么了呢,？這我們就來溝通一下。

二,、在小組溝通

2,、推舉代表，預(yù)備在班組匯報(bào),。

三,、全班溝通

各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說,。

四,、總結(jié)、引導(dǎo)爭(zhēng)論

依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)溝通,，總結(jié)所把握的狀況,。

五、延長拓展

盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽

其次課時(shí)

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求,，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1,、師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的`視線始終停留在漂亮的大自然上,，通過調(diào)查,，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你肯定想把它登記來是吧,，那么,，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的根底上，圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作,。

2,、依據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容,。

二,、自擬題目，自主習(xí)作

提示：把材料想完全,，把想法說清晰或把事情的過程想認(rèn)真再寫,。師巡察個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一,、自讀習(xí)作,，初步修改

1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,，發(fā)覺問題,，進(jìn)展修改。

2,、讀別人習(xí)作,，幫忙同學(xué)修改。

二,、指名讀習(xí)作,，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,，指名讀,，師生評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：

（1）語言是否通順,，用詞是否精確,。

（2）是否把意思表達(dá)清晰。

2,、再次修改自己的習(xí)作,。

三,、展現(xiàn)臺(tái)

1、學(xué)生自讀展現(xiàn)臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,，了解展現(xiàn)內(nèi)容,。

2、展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容,。

（1）在小組內(nèi)展現(xiàn)

（2）在全班展現(xiàn)

第四課時(shí)

我的發(fā)覺日積月累

一,、我的發(fā)覺

1、出示課本里的兩句話,，讓學(xué)生想一想發(fā)覺了,？

2、說說自己的發(fā)覺：

其次句話加上了的想象,，就更形象了,。

3、說說你還積存了哪些這類的句子,。

二、日積月累

1,、讀讀認(rèn)認(rèn),。

（1）自己讀一讀。

（2）指名讀,。

（3）小組競(jìng)賽,，說說發(fā)覺了什么？

2,、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句,。

（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)覺了什么,？

（詩句都是寫景的,，并且每組中都有聯(lián)系）

（4）男女生競(jìng)賽讀

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對(duì)了特點(diǎn)

（6）抄寫詩句,。

第五課時(shí)

一,、趣味語文

二、詞語盤點(diǎn)

1,、讀讀寫寫

2,、讀讀記記

3、聽寫詞語

三,、完成同步單元練習(xí)

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部編版二年級(jí)語文教案簡案篇七

《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課,，是一篇有趣的童話故事，它以淺顯的文字生動(dòng)的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事,，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程,。蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活,，遇事主動(dòng)探索的道路。結(jié)合本單元和本課的特點(diǎn),，教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（一）知識(shí)技能方面：能正確流利有感情地朗讀課文,，體會(huì)人物的心情和朗讀語氣。

（二）.過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文和觀察課件,，讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

（三）情感價(jià)值觀：體會(huì)小蝌蚪急切找到媽媽的心情,，享受家庭的溫暖,。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)語文課要加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本課中,，人物角色多,，語言生動(dòng)有趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材,，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過朗讀,，掌握青蛙的生長過程。自然而然,，體會(huì)人物的心情,。讀準(zhǔn)相應(yīng)的語氣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

為了使學(xué)生更好地朗讀課文,，完成教學(xué)目標(biāo),，我將采用以下教學(xué)策略。

1.情景再現(xiàn)策略,。

課堂上通過課件,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事

2.合作學(xué)習(xí)策略,。

學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達(dá)到深層體驗(yàn),。

3.遷移訓(xùn)練。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,，遷移學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì),。

新課標(biāo)要求對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣,。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力,。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看、讀,、品”,。看,，就是圖文對(duì)照,，初步感受課文,。讀，是通過朗讀,，體驗(yàn)情感,。品，是品詞析句,，積累運(yùn)用,。

（一）情趣導(dǎo)入：

1.出示小蝌蚪圖片，描述它的樣子,。直接學(xué)習(xí)第一自然段,。動(dòng)畫聽朗讀，體會(huì)這是一群什么樣的小蝌蚪,？（快活的）但是他們也有一個(gè)煩惱,，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）這不是他們貼出了一則尋人啟事,。

2.尋人啟事：我是你們的朋友小蝌蚪,，我從生下來就沒有看見我的媽媽，當(dāng)我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時(shí)候,，就特別的羨慕,。可是我不知道我的媽媽在哪里,？長的什么樣子？有幫忙能找到我媽媽的請(qǐng)撥打電話138********,。我一定重謝他,！

這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的學(xué)習(xí),。

（二）引出青蛙的樣子,。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說出青蛙的樣子，孩子自由描述,。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧,。板書課題,。

（三）整體感知課文。

2.根據(jù)孩子的匯報(bào)學(xué)習(xí)2-6自然段

(四)精讀課文，學(xué)習(xí)二—六自然段

1.學(xué)習(xí)二自然段。

（1）出示圖片,，看圖上畫了什么,，然后在找到相應(yīng)的自然段自由讀文,，邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽說的話。

（2）看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化,？

（3）思考小蝌蚪怎么想起來要找媽媽的,？

（4）抓動(dòng)作詞“迎上去”的理解,?？梢钥磩?dòng)畫也可以用實(shí)際動(dòng)作演示,。

（5）練習(xí)說話，小蝌蚪看到鯉魚阿姨叫小鯉魚捕食,，心里會(huì)想些什么,？這貼近孩子們的生活，相信他們會(huì)說的很好的,。

（6）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,。多種形式的讀，可以分角色讀,，指明讀

（7）看動(dòng)畫,，給動(dòng)畫配音。并比較,。

（8）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：觀察圖,，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化,。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對(duì)方,，并有感情的讀一讀,。給動(dòng)畫配音,。

2.學(xué)習(xí)第三自然段,。

和上一段的學(xué)習(xí)方法基本相同,。我采用半扶半放的方法，旨在教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法.教育家曾說過：“授人以魚不如授人以漁,?！苯處煹慕滩皇菫榱私虝?huì)已有的知識(shí)而是為了今后的不教而教，可見教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法是多么的重要,。

3.學(xué)習(xí)第四,、五、六自然段,。

（1）合作學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)提示：觀察圖,，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰,？畫出他們之間的對(duì)話,，并有感情的讀一讀。組內(nèi)分角色讀,。小青蛙后來干什么去了,？給動(dòng)畫配音。

（2）匯報(bào)交流,。

（3）相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象說話,，小蝌蚪看到媽媽后會(huì)說什么？

這是一個(gè)由伏到半伏最后放手的過程,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法的掌握起到水到渠成的作用,，也是孩子由理論到實(shí)踐的一個(gè)過程。合作學(xué)習(xí)是將老師教的方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力的一種途徑。

4.總結(jié)全文,。

課件演示青蛙的生長全過程,。

完成練習(xí)：

5.拓展知識(shí)：一只小青蛙一年能消滅害蟲一萬五千只。保護(hù)莊稼,。

6.布置作業(yè).選擇性作業(yè)：

（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事,。

（2）查資料，小青蛙消滅害蟲的資料,。

（3）寫一句保護(hù)青蛙的宣傳標(biāo)語,。

板書設(shè)計(jì)：

小蝌蚪——小青蛙

部編版二年級(jí)語文教案簡案篇八

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,，了解古詩的大概意思。

在兩首古詩的對(duì)比參讀中,，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系,、遷移學(xué)法、體會(huì)詩文所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實(shí)感,。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河,、熱愛大自然的情感。

生字卡片,、春天景色的課件,。

1、（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件,，若條件不允許,，則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來了萬事萬物的變化）

學(xué)生暢談。

2,、師：對(duì)了,，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，春天藏在田野里,、春天藏在河水里,、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來的《古詩二首》里。

教師板書課題,、引入新課,。

力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對(duì)春天的表象,，激起他們情感的波瀾,，為后面理解課文積淀情感,。

風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松,、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)生自由讀兩首詩,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、問同學(xué),、借助拼音等,。大致了解兩首詩有什么相同的地方和不同的地方。

2,、全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異同,。3、指名朗讀兩首古詩,，其余學(xué)生聽聽是否讀得正確,、通順。

4,、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況,。

（1）出示生字卡片，問：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,，你是怎么認(rèn)識(shí)的,？”

（學(xué)生開始認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充,，也可以提問題,，還可以組詞、造句,。）

教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來理解“裁“,、“剪”。

在開課伊始,，即將兩首古詩和盤托出,，從整合入手初讀古詩，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系,，初步從整體把握詩意,，同時(shí)為后面遷移學(xué)法作鋪墊。

通過交流識(shí)字方法,，提高自主識(shí)字的能力,。

1、再讀《詠柳》,，想一想“你讀懂了什么,？不懂什么,？”（學(xué)生自由讀詩，獨(dú)立思考）

2,、小組內(nèi)交流討論,。

3、全班交流“讀懂了什么,?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢(shì)指導(dǎo)朗讀,。）

3,、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”

（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答,，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥,。）

重點(diǎn)引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀,。”這兩句,，品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>

4,、指導(dǎo)朗讀。

1,、討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法,。

2、小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》,。

3,、各小組匯報(bào)交流。

“你讀懂了什么”這一問題,，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的,。新課程理念。

“你還有什么不懂的地方嗎,？”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、解決問題的能力,。

采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩,，此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移，教給學(xué)生學(xué)法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

1、認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞,，并說句子,。

2,、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看,。

3,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫,。

交流記字方法,，相互學(xué)習(xí),，相互補(bǔ)充。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì),。

回家搜集,、背誦描寫春天的其他古詩。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，豐富語言積累，發(fā)展語感,。

部編版二年級(jí)語文教案簡案篇九

1,、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》，注意：蕩是上下結(jié)構(gòu)的字,，掌握飄,、新的書寫

練習(xí)：連一連，組成新字,，再組詞

巾 斤 票 竹 壯 口

衣 凡 風(fēng) 自 親 羅

填上合適的詞

一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船

一（ ）歌曲 一（ ）寶石

寫出帶點(diǎn)字詞的反義詞,。

歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活

水鄉(xiāng)什么多？

水鄉(xiāng)真是美麗極了,。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多,，（ ）多，（ ）多,、（ ）多,。描寫水鄉(xiāng)水多的詩句是（ ）。

照樣子把句子補(bǔ)充完整：白帆片片像云朵,。

丹頂鶴的頭頂像

彎彎的月兒像

小朋友的笑臉像

2,、齊讀課文《云房子》，能夠正確流利的背誦,，正確區(qū)分要 耍的書寫,。

區(qū)別 凈 靜 及 極 級(jí)

潔（ ） 安（ ） （ ）時(shí) 年（ ） 南（ ）

（ ）悄悄 干（ ） 來不（） 階（ ）

給句子正確的加上標(biāo)點(diǎn)：咦 云房子變小了 云房子不見了

哇 這么多白云 我們來造云房子

沒有了 沒有了

練習(xí)：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）

容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）

照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽

天上有一個(gè)笑咪咪的太陽。

（ ）的藍(lán)天

（ ）的陽光

再過幾天,，就是春節(jié)了,，人們歡天喜地的`過年,，會(huì)讓你想到哪些成語？

部編版二年級(jí)語文教案簡案篇十

1,、能讀準(zhǔn)字音,，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,。有正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦課文。

2,、從理解內(nèi)容入手,，理解內(nèi)容，并通過朗讀,、講解,、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大,。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,，把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦,。

3,、知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好,。

1,、學(xué)會(huì)等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)等9個(gè)生字

2,、有感情的朗讀課文,，了解集體力量大。

知道集體的力量大,，大家齊心合力才能使生活更美好,。

2課時(shí)

1、你們知道橋是什么樣的,？那”友誼橋”又是什么樣的,？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文、

2,、板書課題,，學(xué)生讀題。

3,、讀了課題,，你有什么疑問嗎？要想解開小問號(hào),，我們就來學(xué)習(xí)第2課,，請(qǐng)翻開書第4頁,。

1、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、抽讀生字卡,。重點(diǎn)指導(dǎo),。

開火車讀。

指名讀詞,。

3,、指名讀課文，糾正讀音,。

4,、自己讀，和同桌說一說,，你讀懂了什么,，還有什么不懂的地方,。

5,、匯報(bào)。

1,、自由讀一讀第1自然段,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)、（指名回答）

2,、小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵,？他們各自都說了什么？

請(qǐng)你們讀一讀2,、3,、4、5自然段,、然后告訴你的四人小伙伴,、

3、匯報(bào),，指導(dǎo)朗讀,、

1、抽讀生字卡（去掉拼音）

2,、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說,，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的,。

3,、指導(dǎo),。

1、讀一讀今天要寫的生字,。

2,、看看今天要寫的生字，和同桌說一說,，你覺得最難寫的`是那幾個(gè)字,？哪些地方應(yīng)該注意。

3,、匯報(bào),。

1、出示生字卡片,，復(fù)習(xí)生字讀音,。

2、回顧上節(jié)課內(nèi)容,、

1,、各種顏色的蠟筆有他們各自的用途，他們到底誰的本領(lǐng)大呢,？

3,、他們畫了一幅怎樣的畫，美嗎,？請(qǐng)大家讀一讀第8自然段,、自由度，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美,。

（抓住“格外,、像飄帶、花紅柳綠,、一望無際,、翻滾”和蠟筆們自己說的話）借機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4,、讀到這里,，想一想誰的用途大？（指名）集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好,，不信,，你看！自由讀10—13節(jié),。說說你知道了什么,。

1、我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢,？

2,、這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫出來的,，讓我們?cè)谧x一遍課文,，體會(huì)小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷,。

3,、背誦自己喜歡的部分。

1,、指導(dǎo)觀察,。

2、示范指導(dǎo)

1）認(rèn)真看每一筆在田字格的位置,。

2）提示要點(diǎn),。

3）學(xué)生描紅臨寫。

部編版二年級(jí)語文教案簡案篇十一

《古詩二首》編排了兩首古詩,，它們從不同的觀察角度描寫了春天,。

《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景；《詠柳》是首詠物詩,，描寫了早春二月的楊柳,，借柳樹歌詠春天。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受,，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴,。教師可利用這一點(diǎn),，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣,，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達(dá)到魅力無窮,、活力四射的境地,。所以，在本課的古詩教學(xué)中,，要以讀為主,，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩歌所營造的意境中去,，在讀中意會(huì),，讀中感悟，讀中體驗(yàn),，在讀中積累語言,，培養(yǎng)語感。

教學(xué)建議

學(xué)習(xí)本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟,，借助文字想象詩中的畫面,，然后再看圖，感悟圖文相通之處,。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文,，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象,，加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì),、理解，從而有感情地朗讀古詩,、背誦古詩,。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀古詩,，背誦古詩。

3．理解古詩含義,，想象畫面,，用自己的話說說詩句中春天的美景。

【過程與方法】

1．讓學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀,、自主識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

2．借助畫面理解詞語和詩句的意思,，小組合作朗讀,、想象、體會(huì),。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

有感情地朗讀古詩句,，背誦古詩。

難點(diǎn)

1．想象畫面,，用自己的話說說詩句中春天的美景,。

2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的.情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：古詩的配樂曲子,，多媒體課件。

學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫紙,。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“鶯,、拂、堤,、柳,、醉”5個(gè)生字，會(huì)寫“詩,、村,、童”3個(gè)生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀古詩《村居》，背誦古詩《村居》,。

3．理解古詩《村居》,，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

正確,、流利、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。

難點(diǎn)

體會(huì)詩人對(duì)春光的贊美之情和對(duì)兒童的喜愛之情。

三,、激趣導(dǎo)入

在二三月間,，公園里、學(xué)校中,，到處都是春暖花開的景象,。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天,，大家跟隨老師一起吧,！(板書課題：村居)

四、自讀古詩

1．請(qǐng)大家自由讀古詩,，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方,。(如不認(rèn)識(shí)的字,、不懂的詞,、難寫的字等)

2．(出示風(fēng)箏圖，上面帶有生字)大家瞧,，這些風(fēng)箏多美呀,，你能將它們放飛得更高嗎？(指名認(rèn)讀生字)

提示：“鶯”的韻母是“ing”,，不要念成“in”,。

“堤”的聲母是“d”，不是“t”。

3．同學(xué)們真不錯(cuò),，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天,。讓我們?cè)賮碚J(rèn)認(rèn)它們！(齊讀生字)

4．自讀古詩,，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面,？

5．小組交流。

五,、品悟古詩

(一)學(xué)習(xí)第1,、2句。

出示：草長鶯飛二月天,，拂堤楊柳醉春煙,。

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景,？

1．自由讀讀古詩,，你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)的。

2．學(xué)生自由讀第1,、2句,。

3．你看到了什么？分組交流,。

4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎,？(指名讀第1、2句)

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī),。

5．瞧,，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽,，黃鶯也飛來快樂地歌唱,，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸,。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界,。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？(指名讀)

6．你還有什么發(fā)現(xiàn),，有什么感受,？能說給大家聽嗎？(生匯報(bào))

7．這么多美妙的感受,，我想大家一定能讀好這兩句詩的,。(生齊讀第1、2句)

(二)學(xué)習(xí)第3,、4句,。

出示：兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

1．你能讀好它嗎,？

2．自由讀這兩句古詩,。

3．在這么好的春光里，你想做些什么呢,？(指名說)

4．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎,？他們?cè)诟墒裁矗?分組交流)

5．你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎,？(分組交流,，嘗試練說)

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。

6．讀了這兩句詩,，你有什么感受,？能說給大家聽聽嗎？(生匯報(bào))

7．你們的想法都很有意思,，你們能將自己的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎,？(指名讀)

8．想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍中去呢？這樣吧,，讓我們朗讀古詩,，用詩歌來表達(dá)自己的心情吧。(生齊讀第3,、4句)

六,、背誦古詩

1．早春的山村，草長鶯飛,，楊柳依依,。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀,！它不僅吸引了詩人高鼎,，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來,。

2．集體配樂吟誦,。

3．生自由背。

七,、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫好生字“詩”“童”“村”,，重點(diǎn)寫好生字“童”。

1．看“電腦小博士”的筆順順序,，學(xué)生認(rèn)真觀察筆順順序,、筆畫寫法。

2．指名反饋,。

“童”字是上下結(jié)構(gòu),，共有12畫，可組詞為“兒童,、童年”,。

3．觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么,？

(學(xué)生自由發(fā)言,，找到關(guān)鍵筆畫，再通過課件演示,，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長,。)

4．教師范寫3個(gè)生字。

5．學(xué)生描紅并臨寫3個(gè)生字,。

6．師生評(píng)議,。

八、梳理板書

部編版二年級(jí)語文教案簡案篇十二

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形,，區(qū)別形近字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見的“aabb”式詞語,。

3、了解寓言的內(nèi)容和寓意,。

通過討論,，使學(xué)生感覺到合作使人快樂，合作促人成功,。

搜集一些有關(guān)“合作,、團(tuán)結(jié)”的名言。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生交流,。

師：孫悟空的本領(lǐng)特別大，尤其是他有火眼金睛的本領(lǐng),，是人是妖一眼就能認(rèn)出來,。龍龍?jiān)趯W(xué)習(xí)生字時(shí)遇到了困難，你能不能用你的火眼金睛辨認(rèn)出來下面的形近字,，并教給他區(qū)分的方法,。

【設(shè)計(jì)意圖】有創(chuàng)意的導(dǎo)入，充滿激勵(lì)的情感,，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,，通過情境創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

二,、學(xué)習(xí)新知

練

1,、課件出示習(xí)題

（1）引導(dǎo)學(xué)生從字形、字義上區(qū)別形近字的不同,。

（3）填一填,，獨(dú)立完成。

（4）拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的形近字,。

2．照樣子寫一寫,。

（1）由學(xué)生自行完成，再開火車提問,。

（2）拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的“aabb”式詞語【設(shè)計(jì)意圖】從字形,、字義上區(qū)別形近字的不同，掌握更多的詞匯和語法知識(shí),。

日積月累

1．學(xué)生自由讀,，做到熟讀。,。

2．指名讀,，師生評(píng)議。

3．初步理解這三句俗語的意思,。

4．小組內(nèi)檢查朗讀,，對(duì)讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表揚(yáng)他。

5．練習(xí)背誦,。

6,、拓展:自由說一說自己知道的有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言或俗語。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生加深對(duì)單元主題的理解,，拓寬學(xué)生的閱讀范圍,，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生樂于積累的好習(xí)慣,。

知識(shí)窗

1．學(xué)生自由讀,，

2、談?wù)勀愕睦斫?/p>

交流克雷洛夫寓言《天鵝,、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意,。

開心一笑

1．讀誦兒歌。

2．交流：從兒歌中你知道了什么,？【設(shè)計(jì)意圖】聽力練習(xí)目的是體現(xiàn)聽說讀寫并重的語文教育觀念,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、聽記的能力,。

三,、總結(jié)全課

誰來說一說在今天的“語文七色光”中你有哪些收獲？

四、作業(yè)

將日積月累中的俗語抄寫兩遍,。