作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

部編版二年級語文教案篇一

《詠柳》的作者是唐代詩人賀知章,，詠柳，就是歌詠柳樹的意思,。這首詩通過寫柳樹的美好姿態(tài)和蓬勃生機來贊美春風(fēng),，以豐富的想象和形象的比喻，把看不見的春風(fēng)生動形象地表現(xiàn)出來了,。抒發(fā)了詩人在春回大地時的歡喜,、愉快的心情，反映了詩人熱愛大自然,，熱愛生活的情懷,。《詠柳》向我們展示了一幅“春滿人間,，婀娜多姿”的畫面,。

這首詩旨在贊頌大自然的美，生活的美,。其實，關(guān)于大自然的美,，不僅僅在于春天,，這種美好、蓬勃何嘗不體現(xiàn)在夏天,，秋天,，冬天。《詠柳》重點在“詠”,，用“詠”的形式贊頌其他的季節(jié),，既承接了課堂中的知識，有感受了中華文化的豐厚博大,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生精煉的語言組織能力,。

1、感受古詩中所描繪的春天的優(yōu)美的景色,，培養(yǎng)熱愛大自然,，熱愛生活的情趣。

2,、通過聯(lián)系生活實際,，發(fā)揮想象，吟詩作畫等方式來贊頌生活,。

3,、發(fā)展學(xué)生的語言能力，激發(fā)學(xué)生的潛能,，檢測學(xué)生的文化底蘊,。

學(xué)習(xí)古詩文，其目的在于全面提高語文素質(zhì),；而語文素質(zhì)的核心是語文能力的培養(yǎng),。它是語文能力、語文知識,、情趣,、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣、方法的融合,。古詩文蘊涵著豐厚的文化底蘊,，教學(xué)不同層次的古詩，能使學(xué)生從多角度受到民族文化的熏陶,。新教學(xué)大綱提倡：古詩教學(xué)應(yīng)以吟誦為主,。歷史時隔久遠(yuǎn)，如在短短的四十分鐘里,，添之以情趣化,，以詩引畫，以畫詮詩不失為古詩教學(xué)的一大契機,。拓寬思維外溢美感,，觸類旁通，繼而舉一反三,，倡導(dǎo)學(xué)生吟詩作畫,。這也是一種詩文、詩情、詩理與學(xué)生的品味,、感悟的無聲對話交流,。

培養(yǎng)學(xué)生美的情操，從思想上,、情感上滲透古詩文沉淀千年的精華之美,。學(xué)習(xí)民族文化，展現(xiàn)的是歷史長河的一幅雋永的畫卷,，過去的學(xué)者賦詩必畫,，遠(yuǎn)如蘇軾、唐寅,，近如徐悲鴻,、齊白石，詩畫交融,，堪稱詩中有畫,，畫中有詩。因而古詩教學(xué)中,，美術(shù)素養(yǎng)不可忽略,。融意象于寥寥幾筆中，讓學(xué)生品足味,，悟足情,，達(dá)到詩與景，情與文的交融,。

……

師：春,，是蘇醒，是溫暖,，是成長,，是綠色，是生命,?！对伭愤@首詩向我們展示了“沐浴在春風(fēng)中的柳樹想象成經(jīng)過巧手裁剪的藝術(shù)品”這么一幅生機蓬勃的畫面，學(xué)了古詩,，讓我們由衷地發(fā)出了贊嘆“多美的春天,，多美的大自然?！蓖瑢W(xué)們,，讓我們耳聽著古曲，手持畫筆畫畫著美景,。

放琵琶曲《春江花月夜》，學(xué)生畫《詠柳》春景圖。

投影示學(xué)生的作品,。

理念：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科技手段的運用。誦詩成畫,，滲透美術(shù)素養(yǎng)于古詩課堂,，并非簡單刺激視覺美感而已。

生：在夏天里,，我們贊荷,。

生：在夏風(fēng)里，我們詠荷,。

生：在夏天的池塘里,，我們頌睡蓮。

生：小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。

生：映日荷花別樣紅?！?/p>

生：在秋風(fēng)里,，我們賞菊。

生：在秋天里,，我們頌豐收,。

生：在落葉中，我們用落葉,。

生：霜葉紅于二月花,。

……

生：在白雪皚皚的世界里，我們詠梅,。

生：在銀裝素裹的日子里,，我們贊雪。

生：猶有傲霜枝,。

……

理念：培養(yǎng)學(xué)生美的情操,，從思想上、情感上滲透古詩文沉淀千年的精華之美,，學(xué)習(xí)民族文化,，展現(xiàn)的是歷史長河的一幅雋永的畫卷。

師：在不同的季節(jié)里,，有不同的風(fēng)貌,。我們欣賞，我們歌詠,，我們贊美,。我們是否可以學(xué)習(xí)《詠柳》這首古詩,，發(fā)揮一下我們的想象力和創(chuàng)造潛能，也來吟詩作畫,，體會詩人的風(fēng)范,。

學(xué)生交頭接耳，覺得很新鮮,。

師：四人小組合作學(xué)習(xí),，自主選取一個季節(jié)，既配詩又作畫,。希望每個小組的成員都能開動自己智慧的頭腦,，搜索佳句美詞，譜寫出一首首優(yōu)美的詩,，一幅幅動人的畫,。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生交流,。

理念：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神,，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施能力,。 圍繞“吟”“畫”展開教學(xué)，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,，除了借助自身的語言優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境外,，沒有加給學(xué)生一個問題，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人地位,。自主選材,，合作吟詩作畫，效果甚是理想,。

……

古詩在小學(xué)語文教材占有很重要的地位,，它體現(xiàn)著中華民族的悠久歷史文化，是小學(xué)生接觸了解祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的好教材,。但由于古詩的形式體制,、遣詞造句等方面與現(xiàn)在的語言習(xí)慣差別很大，因此,，古詩的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說也是個難點,。往往教師在教學(xué)古詩時，介紹講解,，強調(diào)字詞,，逐句解釋。學(xué)生埋頭筆記,，學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn)就以會背,、會解釋來衡量,。學(xué)生究竟從詩中領(lǐng)會了多少美的意境，無從談起,；究竟得到多少語文基本能力的訓(xùn)練,，也無從落實。我以為古詩的教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，得到情感的體驗,，積極參與到學(xué)習(xí)過程中,，發(fā)展他們的思維，鍛煉他們的能力,。

教學(xué)古詩《詠柳》,，我拓寬了學(xué)生的視眼，激起學(xué)生心中原有的古詩底蘊,，重組教學(xué),，跨越美術(shù)學(xué)科，通過吟詩作畫的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,。,，讓學(xué)生見前人之所見，聞前人之所聞,，想前人之所想,。讓學(xué)生在古詩學(xué)習(xí)中掌握一些學(xué)習(xí)方法，不斷向課外拓展,。所謂詩,，詩情畫意；若單單詩文無畫又何來情,、意,？詩歌是以悟詩情為主，學(xué)生品讀為重,；立足讀出韻味,，悟出品味，達(dá)到出神入化的描繪,。古詩意境多半滲透于字里行間,，并非斟字酌句所能領(lǐng)會。把詩韻,、詩情,、詩景統(tǒng)一起來，讓情感得以回歸,。使學(xué)生,、文本,、作者、環(huán)境實現(xiàn)對話,，完成詩歌教學(xué)特有的多因素交融的目的,。

部編版二年級語文教案篇二

師：這個句子寫得多好啊，它使我們看到了一幅美麗的春景圖,，我這也有個好句子,，請大家仿照它，展開想象說一說,，春雨給“柳樹,、麥苗、青蛙”帶來哪些變化,。（出示句子：春雨飄呀飄,，飄到桃樹前，她輕輕地說：“挑花啊桃花,，醒醒啊,，春天來了！”桃花睜眼一看：“??！春天來了！”于是,，她捧出火紅的桃花,。）

生：（學(xué)生同桌小聲練習(xí)變換內(nèi)容說一說，師請一生把句子有感情的讀一讀）

師：誰愿意來試一試,？

生：春雨飄呀飄,，飄到柳樹前，她輕輕地說：“柳樹弟弟,，醒醒啊,，春天來了！”柳樹睜開眼一看：“啊,，春天來了,！”于是，它露出嫩芽,。

生：春雨飄啊飄,，飄到田野，她輕輕地說：“麥苗啊麥苗,，醒醒啊,，春雨來了！：麥苗睜眼一看：“啊,，春天來了,！”于是,，他換上了新裝。

生：春雨飄呀飄,，飄到池塘邊,，她輕輕地說：“青蛙啊青蛙，醒醒啊,，春天來了,！”青蛙睜眼一看：“啊，春天來了,！”于是,，他放聲歌唱。

師：真棒,！春雨喚醒了他們，如果你就是他們,，你會怎樣感謝春雨,？

生：如果我是桃花，我會這樣感謝春雨：“春雨啊謝謝你,，是你讓我捧出了火紅的桃花,。”

師：說的真好,，大家想象一下,，除了桃花、柳樹,、青蛙以外,，春雨還會喚醒什么生命？

生：春雨中,，花兒張開了笑臉,。

師：（鼓勵、評論,、啟發(fā)）

生：春雨過后,，小鳥在晴朗的天空中飛翔。

生：春雨中,，大象在河里洗澡,。……

生：春雨讓小溪匯成江河,，讓江河流向大海,。

師：同學(xué)們說得太好了，我們夸夸她吧,！

生：（齊）very good

師：好,，下面讓我們輕松一下,，好嗎？

生：好,。

師：唱什么呢,？

生：我們唱小雨沙沙吧！

（學(xué)生律動齊唱）

生：（情景對話表演,，師為配樂,，如果時間充裕，再請一組同學(xué)表演,。表演前,，小組同學(xué)商量怎樣表演？自己想怎樣表演,？）

師：他們表演的真精彩,，我們?yōu)樗麄児恼疲。ü恼疲┫旅嬲埻瑢W(xué)們讀3,、4,、5句，看誰能把春雨帶給大地的美讀出來,。

……

二,、評析

三、思考

閱讀教學(xué)如何體現(xiàn)人文教育,？

四,、對策

語文課程的人文性是指語文教學(xué)過程中是實現(xiàn)自我成長的過程，激發(fā)人的創(chuàng)造力和生命力的過程,。語文教育的活動是在特定的時空中,，教師與學(xué)生雙向的積極的生命運動的過程。尊重人,，尊重具體人的生命價值,，尊重具體人的文化及多樣性。

1,、 充分利用教材

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程的豐富內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，學(xué)生對語文教材的反映往往是多元的，因此,，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,，注意教材的價值取向，同時,，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨特的體驗,。

教材是學(xué)生閱讀的文本，教師要改變過去那種“以本為本”的教學(xué)思想，研究教材的價值,，創(chuàng)造性的使用教材,。教材所反映的文化是多元的，教師注意把那些反映時代精神,、先進(jìn)的科學(xué)理念,、關(guān)注社會、自然,、生命等有價值的問題挖掘出來,，但不意味著強加給學(xué)生，還要尊重學(xué)生的主體意識,，讓學(xué)生有選擇性的自主感受,，從而構(gòu)成具有生命力和創(chuàng)造力的教學(xué)過程。

2,、 注重生活資源的開發(fā)

語文教材,，無論編寫的多么好，內(nèi)容多么豐富,，也不能滿足學(xué)生多元文化的需要,，因此，必須注重課程資源的開發(fā),，作為語文教學(xué)的補充?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意識,，多方面提高學(xué)生的語文能力?！薄皯?yīng)拓展語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域,，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用?！薄皯?yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會語文,。”這些規(guī)定都說明了課程資源的重要性,。語文教學(xué)應(yīng)建立起與社會,、與自然、與生活、與文化的聯(lián)系,，教師要善于挖掘教材的空間,，選準(zhǔn)聯(lián)系點，切入點,，向課外延伸,，讓學(xué)生在廣闊的語文環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)知識,，吸納優(yōu)秀文化,，陶冶思想情感。

3,、 鼓勵學(xué)生多種方式感受教材

體現(xiàn)語文教育的人文性,，就必須重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的生命力和創(chuàng)造力的過程,，尊重學(xué)生閱讀態(tài)度的主動性,，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性,。文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn),，自行建構(gòu)起來的，要讓學(xué)生自己閱讀,，學(xué)會閱讀,。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗、思維品質(zhì),、個性氣質(zhì)不一樣,，所以，對閱讀內(nèi)容的反應(yīng)也是多元的,，富有個性的,，教師必須尊重學(xué)生的差異，不要劃整為一,，學(xué)生想怎么表達(dá)就怎么表達(dá),，如對某一內(nèi)容的體驗，可以讀一讀,、畫一畫,、說一說、演一演,、唱一唱等,，甚至可以是“突發(fā)奇想“的建議，這樣閱讀教學(xué)才具有建構(gòu)意義的教學(xué),，才是具有人文教育意義的教學(xué),。

部編版二年級語文教案篇三

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個認(rèn)讀字,，會寫“園”“孔”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“群,、旗,、銅”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有韻味地朗讀詞串。

3.認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語意思。

4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話,。

【教學(xué)重點】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個認(rèn)讀字,，會寫“園“孔”等10個會寫字。重點指導(dǎo)“群,、旗,、銅”三個字的書寫。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有韻味地朗讀詞串。

【教學(xué)難點】

1.認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話,。

【課時安排】二課時,。

第一課時

課時目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等7個認(rèn)讀字，會寫“園“孔”等10個會寫字,。認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景,。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群,、旗,、銅”三個字。

教具準(zhǔn)備

課件,、實物展臺,。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

(課件出示1）（出示畫面：小木屋,、林蔭道,、小牧場）

你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎,？

今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞,，認(rèn)識更多的場景。

二、指導(dǎo)看圖,，認(rèn)識場景

2.根據(jù)學(xué)生回答,，教師相機引導(dǎo)，分別出示場景圖,。

(課件出示2——5圖片：海邊的美景,、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動場景）

讓學(xué)生結(jié)合圖畫,，結(jié)合生活積累,，認(rèn)識場景。

每個小節(jié)介紹了四個數(shù)量詞,，四個事物,。

(課件出示6—9圖文）

海邊的美景：數(shù)量詞：一只、一片,、一艘,、一條

事物：海鷗、沙灘,、軍艦,、帆船

美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦、一塊,、一方,、一座

事物：秧苗、稻田,、魚塘,、花園

山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道、一孔,、一叢,、一群

事物：小溪、石橋,、翠竹,、飛鳥

學(xué)生活動場景：數(shù)量詞：一面、一把,、一群,、一片

事物：隊旗、銅號,、紅領(lǐng)巾,、歡笑

三.圖文對照，識字識詞

小朋友們,，你們看,，這么多生字正排著隊,，等著小朋友去認(rèn)識呢！

1.分別出示,，逐行認(rèn)讀,。

（課件出示10）

灘、軍,、艦,、帆、巾,、銅,、領(lǐng)、孔,、園

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對性的點撥：“灘,、軍,、艦、帆,、巾”都是前鼻音,，不要讀成后鼻音，“銅,、領(lǐng),、孔、”的都是后鼻音,；“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié),。

教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示6——9圖文）

讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義,。

可在圖上認(rèn)一認(rèn),，說一說有關(guān)事物的特征。

2.反復(fù)朗讀,，鞏固讀詞,。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語,，比較難讀的可以多讀幾遍,。（學(xué)生自由讀）

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀,，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

四,、寫字指導(dǎo)

1.認(rèn)讀字詞,，讀準(zhǔn)字音,，重點指導(dǎo)生字“群、旗,、銅”,。（板書：群、旗,、銅）

2.（課件出示10）：出示“群,、旗、銅”動畫筆順,。

記憶生字筆順,，觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字,，并在《習(xí)字冊》上描紅,、仿影、臨寫,。

4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正,，心要靜，一筆一畫寫端正,。

5.投影展評,，進(jìn)行寫字修正。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎,？看誰寫得多,。

寫帶有“钅”的字：

寫帶有“阝”的字：

2.查查詞典，搜集帶有數(shù)量詞的詞語,，寫在下面。

3.大自然真美?。∽屇愕母改笌闳ヒ巴庾咭蛔?，仔細(xì)觀察,，把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。

參考答案：

1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢

寫帶有“阝”的字：隊陽陰

2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林

一匹馬一只羊一朵白云

3.略,。

第二課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一,、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1.（課件出示11）

2.上節(jié)課,，我們已跟這些詞語見過面了,，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞,，再去拼音讀字詞,。

二、讀中悟情,，讀中積累

1.讀法指導(dǎo),。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個場景圖,，如果你想真正看到大自然的美,，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想,。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法,。提示：

你會用這些量詞再來修飾什么事物？仿寫一下,。

3.逐行指導(dǎo),。全班交流，先指名說,、讀,，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后,，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范,。

指導(dǎo)重點：

(1)第一行：這組是寫海邊的美景,。（課件出示12：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（只）小鳥一（片）樹葉

一（輪船）一（條）毛巾

（2）第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光,。（課件出示13：文字,、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（畦）菜苗一（塊）紅布

一（方）山水一（座）大山

（3）第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。（課件出示14：文字,、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（道）數(shù)學(xué)題一（孔）山洞

一（叢）青草一（群）大雁

（4）第三行：學(xué)生活動的場景,。（課件出示15：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀

一（群）山羊一（片）樹葉

4.指導(dǎo)停頓,。詞與詞之間停頓較短,，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,，做到氣斷情不斷,。自讀體會。

5.練讀全文,。注意停頓,，語速和語調(diào)的變化。自讀,，互讀,。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀,。

6.當(dāng)堂背誦,。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象,，達(dá)到熟記積累,，當(dāng)堂背誦。

三,、開放課堂,，語言實踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景,，進(jìn)行語言運用交流練習(xí),。

1.練習(xí)造句

（1）自己從課文中找一個數(shù)量詞短語來造一個句子，看誰造的,。

（2）指名造句,，評議。

（3）有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句,。

2.看圖說話

剛才,，同學(xué)們說得非常踴躍,，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試,。多媒體課件出示四幅場景圖,。（課件出示2——5四幅場景圖）

（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你來到了哪里,，看到了什么?自說,、同桌說、指名說,。

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句,，一些好詞呢?

（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾,。指名說,，比賽說。

四,、總結(jié)全文,，延伸拓展

這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)量詞，認(rèn)識了很多事物,，我們會用詞串造句,。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.搜集表示數(shù)量的詞語。

2.說一說,，看誰說的多：

一魚塘一稻田一石橋一翠竹

3.選一幅圖或觀察周圍的景物,，找一找數(shù)量詞。

答案：

1.描寫數(shù)量的詞語：

一朵一頁一輪一本

一杯一臺一件一張

2.例如：

一（塊）魚塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹

3.略,。

【板書設(shè)計】

識字1

一只,、一片、一艘,、一條海邊美景

一畦,、一塊、一方,、一座田園風(fēng)光

一道,、一孔、一叢,、一群山區(qū)景象

一面,、一把、一群,、一片學(xué)生活動

部編版二年級語文教案篇四

1．初步認(rèn)識反義詞,，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“”。

2．了解四季,，說一說自己心中的四季,，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。

3．分小組展示識字成果,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,。

4. 積累諺語，朗讀故事,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力,。

認(rèn)識反義詞,，學(xué)會寫字,。

鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

多媒體課件,、卡片

兩課時

（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié),，學(xué)生跟讀。

（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字,。

1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點的撇不要彎,，點與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點,，與點交叉之后的部分稍短一些,。撇結(jié)束與第一筆撇點結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜,。

2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”

“上--下”等反義詞,，并分析它們的區(qū)別。

3.兩人為一組,，一人說一個字,，另一個人馬上說出它的反義詞。

在語境中運用

（一）學(xué)生齊讀書上的詞語,，教師指名讀,。

（二）在多媒體課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的,。

（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話,，指名讓學(xué)生回答。

根據(jù)所給字寫出它的反義詞,，不會的可以問問家長,、老師。

上--下 大--小 長--短 左--右

前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外

（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生把自己的名字,、年級，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音,。

（二）四人一組交換卡片,，互相說說哪些字不認(rèn)識、哪些字認(rèn)識,。

（三）教師指名讓學(xué)生隨機說出一張卡片上的字,。

二、日積月累

（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義,，并小組討論,。

（三）教師解釋這些諺語的正確意思。

（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音,，輕聲讀,，標(biāo)出自己認(rèn)識的字詞以及不理解的句子。

（二） 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀,，指名朗讀,。

（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？

（四）拓展實踐,，續(xù)編故事,。

1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的,？小松鼠找到花生后會怎樣呢,？

2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽,。

部編版二年級語文教案篇五

教材簡說：

春天來了,，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來,。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找,，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的,？怎樣找到的,？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句,，領(lǐng)會其中的情與趣,，我們會感到回味無究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字,。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)流程：

第一課時

(一)古詩引入

出示古詩《早春》,，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀,，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

(二)初讀課文,，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字,。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法,。

(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確,，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

(四)配樂朗讀,，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文,。

第二課時

一,、朗讀感悟課文。

1,、交流自已課后找春天的情況,。

2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子,，脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野,，去尋找春天”，體會作者急切,、向往,、激動的心情，感悟“沖出,、奔向”等詞語,。

3、.你從“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，自由說說初春的特點,，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

4.作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情,。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動。

二,、指導(dǎo)寫字,，完成課后練習(xí)“找找說說”

1.重點指導(dǎo)“溪、搖,、躲,、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,，完成“找找說說”的練習(xí),。

三、選讀課文,，自主積累,，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。

2.選擇自己喜歡的詞語,、兔子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3.練習(xí)背誦課文,。

四、遷移運用,，拓展想象

1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué),。

部編版二年級語文教案篇六

1,、能讀準(zhǔn)字音,，學(xué)會12個生字，會認(rèn)9個生字,。有正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦課文。

2,、從理解內(nèi)容入手,，理解內(nèi)容，并通過朗讀,、講解,、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會集體的力量大,。教學(xué)時要加強朗讀,，把朗讀和理解結(jié)合起來進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦,。

3,、知道集體的力量大,，大家齊心合力才能使生活更美好。

1,、學(xué)會等12個生字,，會認(rèn)等9個生字

2、有感情的朗讀課文,，了解集體力量大,。

知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好,。

2課時

1,、你們知道橋是什么樣的？那”友誼橋”又是什么樣的,？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文,、

2、板書課題,，學(xué)生讀題,。

3、讀了課題,，你有什么疑問嗎,？要想解開小問號，我們就來學(xué)習(xí)第2課,，請翻開書第4頁,。

1、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、抽讀生字卡,。重點指導(dǎo),。

開火車讀。

指名讀詞,。

3,、指名讀課文，糾正讀音,。

4,、自己讀，和同桌說一說,，你讀懂了什么,，還有什么不懂的地方。

5,、匯報,。

1,、自由讀一讀第1自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn),、（指名回答）

2,、小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊常克麄兏髯远颊f了什么,？

請你們讀一讀2,、3、4,、5自然段,、然后告訴你的四人小伙伴、

3,、匯報,，指導(dǎo)朗讀、

1,、抽讀生字卡（去掉拼音）

2,、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說，你認(rèn)得哪些生字,，你是怎樣認(rèn)識的,。

3、指導(dǎo),。

1,、讀一讀今天要寫的生字。

2,、看看今天要寫的生字,，和同桌說一說，你覺得最難寫的`是那幾個字,？哪些地方應(yīng)該注意,。

3、匯報,。

1、出示生字卡片,，復(fù)習(xí)生字讀音,。

2,、回顧上節(jié)課內(nèi)容、

1、各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,，他們到底誰的本領(lǐng)大呢？

3、他們畫了一幅怎樣的畫，美嗎,？請大家讀一讀第8自然段、自由度,，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美,。

（抓住“格外、像飄帶,、花紅柳綠,、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話）借機指導(dǎo)朗讀,。

4,、讀到這里，想一想誰的用途大,？（指名）集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好,，不信，你看,！自由讀10—13節(jié),。說說你知道了什么。

1,、我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋,，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢？

2,、這座橋不是用彩筆畫出來的,，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫出來的，讓我們在讀一遍課文,，體會小蠟筆們齊心合力,，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷。

3,、背誦自己喜歡的部分,。

1、指導(dǎo)觀察,。

2,、示范指導(dǎo)

1）認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。

2）提示要點,。

3）學(xué)生描紅臨寫,。

部編版二年級語文教案篇七

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,，讓學(xué)生在感受美麗景色,、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字,，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式,。

1.認(rèn)識“灘、艘”等12個生字,。會寫“園,、孔”10個生字。

2.正確,、流利朗讀,、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法,。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。

識字,、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞,。

多媒體課件

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一,、激趣引入

1、孩子們,，上課之前咱們先來聽一首動聽的音樂,。（播放音樂）

2、好聽嗎,？歌曲中的小朋友要去干什么,？想去嗎？

3,、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊員們一起去郊游,，好不好？

4,、板書課題,，齊讀課題。

二,、初讀課文,，整體感知

1.同學(xué)們輕輕地把書翻到16頁，聽老師讀一遍課文,，注意聽清字音,，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個小節(jié)？（范讀）

2.文中一共有幾小節(jié),？你想試著讀一讀嗎，如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

3.辦法可真多,！用你喜歡的方式讀一讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，把生

字寶寶圈畫出來,。

三、隨情境學(xué)文,、識字

1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（2）出示第四小節(jié),，你能把這一小節(jié)讀好嗎？

（3）指生讀第四小節(jié),。

（4）物品中藏著幾個生字寶寶,。出示“隊”“銅”“號”學(xué)習(xí)生字“隊，銅,，號”,。

（5）準(zhǔn)備好物品，孩子們,，老師有一個問題,，平時我們總說一條紅領(lǐng)巾，為什么在這里是一隊“紅領(lǐng)巾”,。領(lǐng)讀“一隊”紅領(lǐng)巾“”

（6）誰愿意再讀一讀,？

（7）指生讀

（9）孩子們，趕緊上車,，坐好,，系好安全帶，我們出發(fā)了?。úシ乓魳罚?/p>

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）看,，我們第一站到了哪里？板書：海邊

（2）站在海邊,，你都看到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生說出帶數(shù)量詞的詞語

（3）老師把你們看到的景色記錄了下來。

出示“一只海鷗,，一片沙灘,。一艘軍艦，一條帆船,?！?/p>

（4）這里有幾個生字寶寶把我們攔了下來，只有認(rèn)識它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘,，艘,，軍，艦，帆”

（5）小組學(xué)習(xí),，說說你是用什么好方法記住的,。

（6）指生讀一讀第一小節(jié)。

（7）海邊的景色這么美,，真讓人流連忘返,，我們一起把海邊的景色讀

一讀吧！

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）我們繼續(xù)前進(jìn),，誰來讀讀第二小節(jié),。指生讀。

（2）他的朗讀把我們帶到了哪里,？板書：鄉(xiāng)村

（3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的,？（水稻）

出示“稻”

（4）為什么它是“禾字旁”？

（5）“稻”長在水里,，是什么“稻”,。你還知道哪些詞？

（6）鄉(xiāng)村里除了水稻,，還有什么,？學(xué)生匯報。

出示“一方魚塘,，一行垂柳,，一座花園。

（7）強調(diào)”行“是多音字,。

（8）學(xué)習(xí)”園“,，你去過什么園？

（9）一方魚塘里的小魚們游來游去,，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節(jié),。

4,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了,。（播放音樂）

（2）這是哪里,？板書：公園

（3）在公園里，我們小組自行游覽,，老師選了幾處最有特點的景點,。

出示：一道小溪，一孔石橋,。一叢翠竹,，一群飛鳥,。

（4）每個小組著重游覽一個景點，組長抽取你們組游覽的景點,。

（5）要求：仔細(xì)觀察景物,，看看是什么樣子的,？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說一說,。

（6）匯報觀察的景物

（7）學(xué)習(xí)”孔“”翠“

（8）公園的景色這么美，空氣這么清新,，讓我們在這竹蔭下做一個拍手游戲,，好不好？

（9）同桌拍手讀《場景歌》

四,、鞏固生字

1,、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色,，那些認(rèn)識的生字寶寶,，你還認(rèn)得出嗎？

2,、出示生字,，指生認(rèn)讀。

3,、出示詞語”沙灘，帆船,，花園,，隊旗，一艘,，魚塘,，銅號，軍艦,，稻田，一孔,，翠竹“

4、指生讀詞語

五,、寫字

1,、出示”旗“怎樣寫好這個字呢,？

2,、板演”旗“

3,、練寫生字。強調(diào)坐姿：頭正,，身直，臂開,，足安,。

六、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“

1,、我們今天游覽了”海邊,，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢,？

2,、出示”數(shù)量詞“的定義

3、指生列舉數(shù)量詞

七,、拓展

1,、孩子們，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€地方

2,、出示”一所學(xué)?！斑@是哪里呢？

3,、出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮,，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起,，四排楊柳圍操場,。五塊草坪茵茵綠，六個花壇散清香,。七張球臺擺樹下,，八條跑道圓又長。九列方隊英姿爽,，十面彩旗迎風(fēng)揚,。）

4、在我們的校園也有很多數(shù)量詞,，讀兒歌,。

八、總結(jié)

今天的旅程到此結(jié)束了,，讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》,，快快樂樂地踏上回家的旅程吧,！

部編版二年級語文教案篇八

1、會認(rèn)16個生字,，會寫10個生字,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文三,、四自然段。

1,、學(xué)生反復(fù)誦讀,，展開想象來理解課文，體驗情感,。

2、展開小組討論,，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集,、整理資料的方法,。

情感、態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河,、熱愛大自然的情感,。

課前搜集白洋淀的資料，生字卡片,、配樂磁帶

設(shè)計說明

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《華北明珠白洋淀》，看著題目,，你有什么問題嗎,？

學(xué)生自由發(fā)問。

那么就讓我們帶著這些問題來讀課文,，在課文中找一找答案吧,。

引導(dǎo)針對題目提出問題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的動機,，使學(xué)生產(chǎn)生可以利用的閱讀期待,。

1、學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的字,，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確,、讀流利,。

2,、同桌互讀課文。

3,、教師指名讀課文,。

4、全班交流自己初讀課文尋求到的答案,。

5,、教師檢查學(xué)生生字的自學(xué)情況。

交流的過程變成學(xué)生口語交際的實踐過程,。學(xué)生通過讀書,，基本理解了課文的內(nèi)容，為更好的學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ),。同時要求學(xué)生用通順的話來表述,，這是進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的重要途徑之一。

1,、學(xué)生默讀課文,，思考課文什么地方給你的印象最深，為什么,？

2,、小組交流討論。

3,、全班交流,。（交流時，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,，抓住重點詞句來理解感悟,，同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的白洋淀的資料來理解，調(diào)動學(xué)生多種感官來讀中悟情,。

重點引導(dǎo)學(xué)生理解感悟第三四自然段,，并隨機指導(dǎo)朗讀。提出開放性的問題來感悟課文,，既有利于學(xué)生整體把握課文,，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書,、感悟的余地,。

課前搜集資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息,、處理信息的能力,。

通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗,、感悟,。

1,、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞,，并說句子,。

2、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看,。

3、指導(dǎo)重點字的書寫,。

4,、學(xué)生獨立描紅書寫。

自主識字,，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他文章。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，語言積累，發(fā)展語感,。

綜合學(xué)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識字”的方法，拓寬課外識字的途徑,。

2,、滲透漢字傳統(tǒng)文化，感受漢字的形體美,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法,，學(xué)會書面積累,，閱讀積累。

4,、,、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣，愿意寫出自己看到,、聽到和想到的東西,，培養(yǎng)寫話興趣。,。

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計說明

引入同學(xué)們,，晶晶搬新家了,，今天他邀請咱們?nèi)ニ男录覅⒂^參觀，想不想去,？好,，那咱們就出發(fā)吧！用“去晶晶新家參觀的游戲”　將綜合學(xué)習(xí)的前五項貫穿起來,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

練習(xí)設(shè)計（一）看春聯(lián)，認(rèn)漢字

1,、出示題,，請學(xué)生認(rèn)真觀察圖。師描述：看,，他們家門上還貼著春聯(lián)呢,？

2、學(xué)生自由讀,。

3,、指名讀。

4,、學(xué)生匯報自己家貼的春聯(lián),，并交流自己從中認(rèn)識到的字。

5,、教師指出：只要細(xì)心,，生活中處處可以識字。

（二）把字寫好看,。

師描述：我們敲開門,，晶晶正在練字呢！

1,、觀察“燕,、黑、迷,、粉”四個字的特點

2,、小組討論如何寫才能把這些字寫漂亮。

3,、描紅寫字,，評出寫字小能手。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“生活中識字”的方法,，拓寬課外識字的途徑,，培養(yǎng)自主識字的能力。

把握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力,。

（三）我的采蜜集

師描述：晶晶拿出他的“采蜜集”給我們看,。

1、在小組內(nèi)讀“采蜜集”,，找出這些詞語的規(guī)律

2,、學(xué)生交流自己知道的描寫春天的成語。

3,、教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)在課余博覽群書,，積累好詞好句、好段好篇,?！安擅奂苯探o積累的方法，目的在于啟發(fā)學(xué)生自主積累,、主動積累的興趣,，強化積累的意識。

（四）讀讀背背

1,、用自己喜歡的方式讀一讀晶晶家墻上貼的古詩,。2.鼓勵質(zhì)疑，反復(fù)吟誦,，直至?xí)场?/p>

3,、你還會背哪些描寫春天景色的古詩。提供學(xué)生背誦,、記憶的材料,，擴大閱讀量，積累語言,。

（五）我的小筆頭

師描述：晶晶告訴我們今天他有一個新發(fā)現(xiàn)，并在小本本上寫了下來,，讓我們快快讀一讀吧,。

學(xué)生自由讀。

學(xué)生交流自己的新發(fā)現(xiàn),。培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和習(xí)慣

部編版二年級語文教案篇九

《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學(xué)語文二年級上冊第一單元第1課,，是一篇有趣的童話故事，它以淺顯的文字生動的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事,，同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程,。蘊含了從小能獨立生活，遇事主動探索的道路,。結(jié)合本單元和本課的特點,，教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（一）知識技能方面：能正確流利有感情地朗讀課文，體會人物的心情和朗讀語氣。

（二）.過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文和觀察課件,，讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

（三）情感價值觀：體會小蝌蚪急切找到媽媽的心情,，享受家庭的溫暖,。

（四）教學(xué)重難點：新課標(biāo)特別強調(diào)語文課要加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本課中,，人物角色多,，語言生動有趣，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的典型教材,，所以本課的教學(xué)重點是通過朗讀,，掌握青蛙的生長過程。自然而然,，體會人物的心情,。讀準(zhǔn)相應(yīng)的語氣是本課教學(xué)的難點。

為了使學(xué)生更好地朗讀課文,，完成教學(xué)目標(biāo),，我將采用以下教學(xué)策略。

1.情景再現(xiàn)策略,。

課堂上通過課件,，調(diào)動學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事

2.合作學(xué)習(xí)策略,。

學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達(dá)到深層體驗,。

3.遷移訓(xùn)練。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,，遷移學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì),。

新課標(biāo)要求對低年級段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，感受閱讀樂趣,。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力,。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看、讀,、品”,。看,，就是圖文對照,，初步感受課文。讀,，是通過朗讀,，體驗情感,。品，是品詞析句,，積累運用,。

（一）情趣導(dǎo)入：

1.出示小蝌蚪圖片，描述它的樣子,。直接學(xué)習(xí)第一自然段,。動畫聽朗讀，體會這是一群什么樣的小蝌蚪,？（快活的）但是他們也有一個煩惱,，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）這不是他們貼出了一則尋人啟事,。

2.尋人啟事：我是你們的朋友小蝌蚪,，我從生下來就沒有看見我的媽媽，當(dāng)我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時候,，就特別的羨慕?？墒俏也恢牢业膵寢屧谀睦?？長的什么樣子？有幫忙能找到我媽媽的請撥打電話138********,。我一定重謝他,！

這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的學(xué)習(xí),。

（二）引出青蛙的樣子,。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說出青蛙的樣子，孩子自由描述,。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧。板書課題,。

（三）整體感知課文。

2.根據(jù)孩子的匯報學(xué)習(xí)2-6自然段

(四)精讀課文,，學(xué)習(xí)二—六自然段

1.學(xué)習(xí)二自然段,。

（1）出示圖片，看圖上畫了什么，然后在找到相應(yīng)的自然段自由讀文,，邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽說的話,。

（2）看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化？

（3）思考小蝌蚪怎么想起來要找媽媽的,？

（4）抓動作詞“迎上去”的理解,。可以看動畫也可以用實際動作演示,。

（5）練習(xí)說話,，小蝌蚪看到鯉魚阿姨叫小鯉魚捕食，心里會想些什么,？這貼近孩子們的生活,，相信他們會說的很好的。

（6）重點指導(dǎo)朗讀,。多種形式的讀,，可以分角色讀，指明讀

（7）看動畫,，給動畫配音,。并比較。

（8）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：觀察圖,，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化,。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對方,，并有感情的讀一讀,。給動畫配音。

2.學(xué)習(xí)第三自然段,。

和上一段的學(xué)習(xí)方法基本相同,。我采用半扶半放的方法，旨在教會孩子學(xué)習(xí)的方法.教育家曾說過：“授人以魚不如授人以漁,?！苯處煹慕滩皇菫榱私虝延械闹R而是為了今后的不教而教，可見教會孩子學(xué)習(xí)方法是多么的重要,。

3.學(xué)習(xí)第四,、五、六自然段,。

（1）合作學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)提示：觀察圖,，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰,？畫出他們之間的對話,，并有感情的讀一讀,。組內(nèi)分角色讀。小青蛙后來干什么去了,？給動畫配音,。

（2）匯報交流。

（3）相機引導(dǎo)學(xué)生想象說話,，小蝌蚪看到媽媽后會說什么,？

這是一個由伏到半伏最后放手的過程，對孩子的學(xué)習(xí)方法的掌握起到水到渠成的作用,，也是孩子由理論到實踐的一個過程,。合作學(xué)習(xí)是將老師教的方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力的一種途徑。

4.總結(jié)全文,。

課件演示青蛙的生長全過程,。

完成練習(xí)：

5.拓展知識：一只小青蛙一年能消滅害蟲一萬五千只。保護(hù)莊稼,。

6.布置作業(yè).選擇性作業(yè)：

（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事,。

（2）查資料，小青蛙消滅害蟲的資料,。

（3）寫一句保護(hù)青蛙的宣傳標(biāo)語,。

板書設(shè)計：

小蝌蚪——小青蛙

部編版二年級語文教案篇十

1、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》,，注意：蕩是上下結(jié)構(gòu)的字,，掌握飄、新的書寫

練習(xí)：連一連,，組成新字,，再組詞

巾 斤 票 竹 壯 口

衣 凡 風(fēng) 自 親 羅

填上合適的詞

一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船

一（ ）歌曲 一（ ）寶石

寫出帶點字詞的反義詞。

歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活

水鄉(xiāng)什么多,？

水鄉(xiāng)真是美麗極了,。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（ ）多,，（ ）多,、（ ）多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩句是（ ）,。

照樣子把句子補充完整：白帆片片像云朵,。

丹頂鶴的頭頂像

彎彎的月兒像

小朋友的笑臉像

2、齊讀課文《云房子》,，能夠正確流利的背誦,，正確區(qū)分要 耍的書寫。

區(qū)別 凈 靜 及 極 級

潔（ ） 安（ ） （ ）時 年（ ） 南（ ）

（ ）悄悄 干（ ） 來不（） 階（ ）

給句子正確的加上標(biāo)點：咦 云房子變小了 云房子不見了

哇 這么多白云 我們來造云房子

沒有了 沒有了

練習(xí)：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）

容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）

照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽

天上有一個笑咪咪的太陽,。

（ ）的藍(lán)天

（ ）的陽光

再過幾天,，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的`過年,，會讓你想到哪些成語,？

部編版二年級語文教案篇十一

知識與技能：

1、會認(rèn)10個生字,，會寫8個生字,。

2、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,，了解古詩的大概意思。

在兩首古詩的對比參讀中,，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系,、遷移學(xué)法、體會詩文所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實感,。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河,、熱愛大自然的情感。

生字卡片,、春天景色的課件,。

1、（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件,，若條件不允許,，則提前布置學(xué)生走進(jìn)大自然觀察春天到來了萬事萬物的變化）

學(xué)生暢談。

2,、師：對了,，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，春天藏在田野里,、春天藏在河水里,、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來的《古詩二首》里。

教師板書課題,、引入新課,。

力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對春天的表象,，激起他們情感的波瀾,，為后面理解課文積淀情感。

風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系,、使學(xué)生在輕松,、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)生自由讀兩首詩,，遇到不認(rèn)識的字可以問老師,、問同學(xué)、借助拼音等,。大致了解兩首詩有什么相同的地方和不同的地方,。

2、全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異同,。3,、指名朗讀兩首古詩，其余學(xué)生聽聽是否讀得正確,、通順,。

4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況,。

（1）出示生字卡片,，問：“你認(rèn)識哪個字，你是怎么認(rèn)識的,？”

（學(xué)生開始認(rèn)字,，在這個環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補充，也可以提問題,，還可以組詞,、造句。）

教師隨機讓學(xué)生做動作來理解“裁“,、“剪”,。

在開課伊始，即將兩首古詩和盤托出,，從整合入手初讀古詩,，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步從整體把握詩意,，同時為后面遷移學(xué)法作鋪墊,。

通過交流識字方法，提高自主識字的能力,。

1,、再讀《詠柳》，想一想“你讀懂了什么,？不懂什么,？”（學(xué)生自由讀詩，獨立思考）

2,、小組內(nèi)交流討論,。

3、全班交流“讀懂了什么?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的,。（中間順勢指導(dǎo)朗讀。）

3,、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎,？”

（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點撥,。）

重點引導(dǎo)理解、想象“不知細(xì)葉誰裁出,，二月春風(fēng)似剪刀,。”這兩句,，品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>

4,、指導(dǎo)朗讀。

1,、討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法,。

2、小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》,。

3,、各小組匯報交流。

“你讀懂了什么”這一問題,，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的,。新課程理念。

“你還有什么不懂的地方嗎,？”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題、解決問題的能力,。

采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩,，此處進(jìn)行了學(xué)法的遷移，教給學(xué)生學(xué)法,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

1、認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞,，并說句子。

2,、小組討論如何記憶字型,，如何把字寫好看。

3,、指導(dǎo)重點字的書寫,。

4,、學(xué)生獨立描紅書寫。

交流記字方法,，相互學(xué)習(xí),，相互補充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢,。

回家搜集,、背誦描寫春天的其他古詩。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，豐富語言積累，發(fā)展語感,。

部編版二年級語文教案篇十二

1,、通過識字加油站了解博物館、展覽館等地方的性質(zhì),，鞏固識字,，積累詞匯。

2,、通過字詞句運用了解掌握生字的正確書寫及新詞在句中的意思,。

3、通過發(fā)問,，了解更多大自然的秘密,。

4、通過交流討論,，學(xué)習(xí)圖書角的建立和管理,，并說說自己的收獲。

5,、閱讀背誦古詩,，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的好習(xí)慣。

6,、閱讀《最大的“書”》,，體會神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的興趣,。

識字寫字,，通過句子中相關(guān)聯(lián)的詞理解新詞的含義。

體驗閱讀中的快樂,，激發(fā)閱讀的興趣,，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

今天我們一起來學(xué)習(xí)語文園地二。

1,、分別出示兩組生字詞：博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所

2,、交流：你們知道這些地方都是用來做什么的嗎？

3,、摘星星游戲,。通過摘星星游戲，加強學(xué)生對新學(xué)生字的認(rèn)知,。

交流討論：你們能準(zhǔn)確的把課文中出現(xiàn)的生字寫出來嗎,？試一試吧！

1,、出示含字：結(jié)構(gòu)：上下

2,、出示迎字：結(jié)構(gòu)：半包圍

3、出示留字：結(jié)構(gòu)：上下書寫

指導(dǎo)小結(jié)：

（1）“含”字上半部分是“今”,，不要多寫一個點。

（2）“迎”字第3筆是橫折鉤,，不要多寫一個撇,。

（3）“留”字第3筆是點，不要丟掉,。

4,、出示蕩字：結(jié)構(gòu)：上下

5、出示滿字：結(jié)構(gòu)：左右

6,、出示敬字：結(jié)構(gòu)：左右書寫

指導(dǎo)小結(jié)：

（1）“蕩”字注意三點水要在草字頭的下邊,。

（2）“滿”字注意三點水在草字頭的外邊。

（3）“敬”字注意反文旁在草字頭的外邊,。

7,、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）認(rèn)真讀句子并體會句子所表達(dá)的意思。

（2）讀加點的詞語,，體會詞語的含義,。

（3）交流探討：跟同學(xué)們說一說怎樣解讀詞語的含義？

（4）猜猜畫線詞語的意思,，和同學(xué)交流理解詞語的方法,。

1）他并沒有明說，只是用眼神暗示我,。這句話中,，“暗示”的反義詞是什么？解析：“暗示”也就是不明說,，那么“暗示”的含義是什么,？“暗示”不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領(lǐng)會。

2）這件事情你可得保密,，不能泄露半點兒消息,。這句話中，“泄露”的反義詞是什么,？解析：“泄露”也就是沒有保守秘密,，那么“泄露”的含義是什么？“泄露”不應(yīng)該讓人知道的事情讓人知道了,。

3）漁船靠岸了,，原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。這句話中,，“喧鬧”的反義詞是什么,？解析：“喧鬧”也就是沒有不安靜，那么“喧鬧”的含義是什么,？“喧鬧”喧嘩熱鬧,、吵鬧。小結(jié)：在理解生詞的時候,，可以從句子中找到關(guān)聯(lián)的熟詞,，幫我們理解新詞的意思。

1,、大自然真是其妙?。∧愕男闹惺遣皇且膊刂芏唷皢柼枴?？把它們寫下來吧,！

2、交流探討：寫完后可以做成卡片,，問問小伙伴知不知道答案,。

3、出示課文中提出的問題,，并結(jié)合圖片給學(xué)生進(jìn)行講解,。

1、小組合作,，交流探討你們班級的圖書角是如何建立和管理的,？

2、在這個過程中,，有哪些收獲,？

3、建立,、管理圖書角

（1）分享圖書等于分享快樂,。

（2）所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書角,，同時也享有借閱圖書的權(quán)利。

（3）所有圖書都是大家的財產(chǎn),，要珍惜,、要愛護(hù)。

（4）學(xué)生借閱圖書由管理員負(fù)責(zé),，到管理員處登記,，借閱圖書時要輕拿輕放。

（5）借閱圖書要登記清楚借閱時間,、歸還時間,。

（6）學(xué)生每次借書只能借一本。

（7）圖書角不向其他班級和校外開放,。

（8）圖書角借閱時間為：每天上午,；歸還時間：每天下午。

4,、我的收獲

（1）通過借閱《中華上下五千年》,，我從中學(xué)到了許多做人、做事的道理,。

（2）通過讀《魯濱遜漂流記》,，我知道了一個人在面對困難的時候要勇敢面對、克服困難才能更好的生存,。

（3）通過讀《昆蟲記》，我了解了很多昆蟲的生活習(xí)性,，增長了很多知識,。

（4）通過學(xué)習(xí)，我知道在野外迷路后,，我們應(yīng)該怎樣做,。

1、出示古詩：憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟,，秋收萬顆子,。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死,。

2,、播放錄音，帶學(xué)生學(xué)習(xí)讀詩,。

3,、在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解古詩的含義,，幫助學(xué)生理解古詩所表達(dá)的意思,。春種一粒粟,，—春天播種下一粒種子，秋收萬顆子,?！搅饲锾炀涂梢允斋@很多的糧食。四海無閑田,，—天下沒有一塊不被耕作的田,，農(nóng)夫猶餓死?！扇匀挥蟹N田的農(nóng)夫餓死,。

4、這首詩所表達(dá)的含義是什么,？這首詩形象地描繪了到處碩果累累的景象,，突出了農(nóng)民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實問題,。提示：通過對這首詩小結(jié)分析,，幫助學(xué)生理解作者寫這首詩所表達(dá)的含義。

5,、拓展延伸,。憫農(nóng)（其二）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土,。誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦。

（1）古詩的含義：鋤禾日當(dāng)午,，—農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,，汗滴禾下土?！顾畯纳砩系卧诤堂缟L的土地上,。誰知盤中餐，—又有誰知道盤中的飯食,，粒粒皆辛苦,。—每顆每粒都是農(nóng)民辛勤勞動換來的,。

（2）這首詩所表達(dá)的含義是什么,？這首詩告訴我們勞動果實來之不易，我們應(yīng)該節(jié)約食物,，反對鋪張浪費,。

1、自由讀短文,，說一說這篇短文告訴了我們什么事情,？

2,、短文品讀地質(zhì)勘探隊員眼里巖石就是“書”這本書里有字、圖畫,，還有很大的作用,。字：雨痕、波痕,、礦物圖畫：樹葉,、貝殼、小魚這些說明了滄海桑田的變化,。這本書的作用：能告訴我們哪里埋著煤炭,、哪里藏著鐵礦等，可以為國家找到更多的寶藏,。最終告訴我們：一層一層的巖石就是厚厚的書,，神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。

3,、這篇短文主要講的什么事情,？要對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究,、探索的欲望,。既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言,，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿,，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣,。指名讀交流通過游戲讓學(xué)生識記更多生字詞,。通過拓展，了解更多功能性場所的意義,。通過書寫指導(dǎo)練習(xí)，幫助學(xué)生正確書寫生字詞,。明說保密安靜慌張平平整整首先認(rèn)讀兩組生字詞,，然后認(rèn)讀字詞中的生字，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,，了解詞語表達(dá)的地方的性質(zhì)和意義,。通過觀察新詞，從句中找出與畫線詞相關(guān)聯(lián)的`詞語,，也就是反義詞,，然后結(jié)合反義詞理解新詞的含義。通過解釋文中提出的問題,，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣,。通過探討班級圖書角的建立、管理及收獲,，讓學(xué)生體會到圖書給我們帶來的快樂和收獲,，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀古詩并背誦,，增加學(xué)生對詩詞的掌握,。通過拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的古詩詞,，同時了解《憫農(nóng)》這首詩的含義,，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)閱讀的方法,，并在理解文章的基礎(chǔ)上,，從中領(lǐng)悟故事告訴我們的道理。

大自然有很多有趣的事情,，只有我們用心去觀察,，才能不斷發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，幫助我們探索宇宙的奧秘,，為社會的發(fā)展增添美麗的筆畫,。對本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行一個全面的總結(jié)，加深學(xué)生對于本節(jié)課的理解,。