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走進蘇軾手抄報內容篇一

我讀著蘇軾的《記承天寺夜游》,，正念至“相與步于中庭”，突然心生渴望,，想與東坡先生一敘,。正想得入神，剎那間,，仿佛有什么東西一閃而過……恍惚中，眼前出現(xiàn)了幾間草廬和一塊荒地,，只見一位長者勞作其間,。

我不禁一愣：這是穿越了？我上前詢問：“先生,，打擾了,，請問現(xiàn)在是何年月？此處又是何地呀,？”那人答道：“如今是元豐六年十月,，此地乃是黃州?！边@時間,，這地點，不正是蘇軾的所在,？要是能遇見他該多好,！于是趕忙打聽道：“先生可認識蘇軾蘇先生,？不知哪里能找到他？”聞言,，這人哈哈一笑,，摸著胡須說：“正是在下，敝人姓蘇名軾,，字子瞻,，號東坡居士?！蔽倚闹腥杠S,，太好了，今日終于得償所愿,！于是,，我提議道：“久仰先生大名，今日可否請您帶著我一游黃州,？”答曰：“有何不可,？”就這樣，我與先生邊走邊聊,，相談甚歡,。

不久，我們到了一處水邊,。先生說道：“此處便是赤壁山下,，想當年，周瑜意氣風發(fā),，于此處大敗曹操,。”我突然想到了《赤壁懷古》,，慨嘆道：“是啊,，難怪先生會有‘遙想公瑾當年，小喬初嫁了,，雄姿英發(fā)’的詞句,。”不想先生說道：“其為周公瑾,，年輕有為,，而吾年近半百，仍一事無成,?！闭f這話時，先生的眼中分明流露出些許黯然和沮喪,。想及先生坎坷的一生,，我不禁有些心酸,，于是安慰道：“可先生所到一處，就造福一方百姓,，這也是流芳百世的功績?。　毕壬α诵Γ骸爸囐?，謬贊,。走吧，領汝再去一地,?！蔽掖饝松先ァ?/p>

沒走多久,，天便下雨了,。我著急地說：“先生快走，找個地方躲雨,?！闭l知先生卻大笑道：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕,？一蓑煙雨任平生,！”我驚住了，這才是蘇東坡,，即使面對人生中的各種艱辛和磨難,，始終從容淡定，豁達樂觀,，這種豪邁,，這種瀟灑，這種自信,，怎不叫人心生敬佩,！

我揉揉眼睛，發(fā)現(xiàn)我只是趴在書桌上睡著了,，桌上的臺燈還亮著白光，原來這是一場夢??！但東坡先生的瀟灑、樂觀仍環(huán)繞在我的心頭,。今夜,，我懂了蘇先生，更懂了他的那句“誰怕,？一蓑煙雨任平生,?！?/p>

走進蘇軾手抄報內容篇二

我一個人走進晚風的夕陽中，柔和的風吹得我受傷的`心隱隱作痛,。自己苦心經營的,，決不能失敗，但敗得似一幕滑稽劇快降下帷幕,，只留下一串串奇怪、探詢的目光閃耀在腦海中。

夕陽將我的影子拉得長長的,，無力的陽光伴著漫無目的的腳步,，“林斷山門竹隱墻，亂蟬衰草小池塘,?！毕嗤臒o奈讓我又一次輕輕走近了蘇東坡。

夕陽下的小河邊,，碧草茵茵,，清澈的河水，點點漣漪,，我仿佛望見了東坡先生駕一葉扁舟,，緩緩而來。晚風吹起他亂如旌的白發(fā),，“唯見幽人獨往來,，飄渺孤鴻影?！彼埔恢还陋毜拇笱?，無人能知他的志向是天空?！皫讜r歸去,，做個閑人，對一張琴,，一壺酒,，一溪云。人們多認為這是悲觀中的消極,，無力中的感慨,，而我卻一廂情愿地認定這無聲之境便是蘇東坡的極致。蒼涼中有著無邊的寧靜與深邃,，最痛苦的時刻,，正孕育著無限的希望。枝上柳綿被風吹少,，而他卻道：“天涯何處無芳草”,，任歲月染白頭發(fā),，他卻道：“誰道人生無再少，門前流水尚能西”,，被風雨截住了去路,，他會說：“忽如一夜春風來卷地，吹回,，落照江天一半開,。”無情相思襲上心頭,，他又說：“休將故國思故園,，且將新火試新茶，詩酒趁年華,?！?/p>

東坡是深刻的，就在于他有一雙在黑暗中發(fā)現(xiàn)陽光的眼睛,，先生躊躇滿志,，隨時代的際遇跋涉到了顛峰，厚重,，明朗溶為共同的血液,，流動在一個人的人格血脈里面，于是,，我們看見先生在滾滾大江前,，唱“大江東去浪淘盡”悠悠古江，因為一種不同凡響的胸襟而千古激蕩,。

你是否看到一位老者信馬由韁,，奔馳于天地之間，“左牽黃,，右擎蒼”的矯健英姿伴著那句“老夫聊發(fā)少年狂”,，你是否看到大雪紛飛天地間，對著綻放的寒梅,，那位老者心曠神怡,，“偶作小紅桃杏色，閑雅,，尚馀孤瘦雪霜姿,。”

東坡先生,，面對人世間的滄桑,，只留下一句最深最切的感慨“人生如逆旅,，我亦是行人”,。失意中的安然,，快意中的怡然，失敗中的泰然,，成功中的淡然,，構成了他一生中最閃亮的人格魅力。

我從東坡思想那里歸來,，心中舒暢了許多,。是他又一次喚起了我興奮的勇氣，我相信,，我會用成功來回謝他,。

走進蘇軾手抄報內容篇三

走近蘇東坡，喜歡蘇東坡,，敬慕蘇東坡,。

讀過赤壁二賦，不能不心折于他的超然,，想起黃州,，想起烏臺詩案。

走近蘇東坡,。年少時,，“有筆頭千字，胸中萬卷,，致君堯舜,，此時何難！”汴京高中,，名揚于四海,，仁宗親許為宰輔之器。此時是何等意氣昂揚,。無奈,，天意弄人。

他因論新法不力,，自請外放東南諸州,，覽民生疾苦，發(fā)為歌詩,，冀達天聽,。宵小不容，誣以訕謗,，仁宗不察,，以致他被系烏臺，百日之后，責授黃州團練副使,，本州安置,，不得簽書公事。

他就那樣疲憊無奈痛苦地來到黃州?，F(xiàn)實與理想的反差太大,，從宰輔之器到八品散員，從一代人望到雜諸漁樵的平民,。一切重新開始,。

政治活動的中止，親友故舊的畏禍遠避,，政敵的虎視眈眈,，全家的'生計問題……而他是一個杰出的政治家，與朋友的詩酒酬唱是他生命的一部分,。他毫無心機,，他才四十多歲，事業(yè),，才剛剛開始,。

很難想象，這個挫折,，對他的打擊有多大,。

喜歡蘇東坡?！扒逶娮x吟還自和,，白灑已盡誰能借。不辭青青忽忽地,，但恐歡意年年謝,。”夜闌時,，一切靜得可怕,，痛苦清晰地噬咬他的心靈。淚凝成的《寒食雨》,，幾乎讓人在文字間觸到心的掙扎與呼喊,，縹緲孤鴻，寒校揀盡影猶寒,，“月明多被云妨”,，凄涼北望幾人知！

痛苦一天天堆積,，發(fā)酵,，他卻醒了,。

和旺盛的創(chuàng)作活力，從來沒有因為處于逆境而被泯滅,。這就是才子蘇軾,。

走進蘇軾手抄報內容篇四

蘇軾的才華一直令人欽佩不已。他的詩詞,，他的書法，他那粗曠卻不失細膩的文筆,，早已深深地埋在讀者心中,。

唱著“大江東去”的蘇軾，把一片豪情贈予世人,。何其瀟灑,，何其曠達，吟頌之際,，倍感舒適,。

“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃,，右擎蒼”,。蘇軾的《江城子-密州出獵》可謂膾炙人口呀!一句“會挽雕弓如滿月，西北望,，射天狼”,，就把那威風凜凜的將軍描繪得淋漓盡致，那份颯爽英姿頓時浮現(xiàn)在眼前,。想象著,，那簡直是一幅栩栩如生的將軍出獵圖啊!品味蘇軾，不由自主地涌出一種舒適之感,。

蘇軾的“狂”,，更狂在面對逆境時的那份無懼。

江面倏忽變化,，波濤洶涌,，風云開闔，但無論是多么的驚心駭目,，蘇軾都不隨之動容,。真真切切，那是無所畏懼的臉,，那是時刻保持浩然正氣的軀干,。那份無懼，早已化作征服逆境的自信,。然而,，正是這坦蕩的人生態(tài)度,，給了我們無窮的動力，給了我們步入成功的力量,?；秀遍g，那分舒適之感似乎更深了,。

蘇軾是豪放的詩人,，但更是多情的男子。

還記得“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺,，但愿人長久，千里共嬋娟”嗎?蘇軾的多情讓人著迷,。越讀蘇軾的詩,，越愛蘇軾，那一份沁人心脾的舒適,，好比一顆甜甜的巧克力,，帶出一絲絲醉人的情懷。蘇軾的詩重細節(jié),，重感情,，更重在讓人領悟那廣闊的情懷。蘇軾,，一位偉大的詩人,，一位讓無數(shù)人著迷的詩人。這位達觀而放蕩不羈的詩人,，用他的詩詞傳達心理感受,。蕭蕭暮雨中，大家都在抱怨這惱人的細雨,，而蘇軾卻道“誰道人生無再少?門前流水尚能西,。”這是哪一份情懷,，又是哪一份樂觀呀,。心中的舒適之感隨著脈搏在不停跳動。

面對蘇軾,，值得享受的很多,，值得學習的更多。那一篇篇詩詞,，流淌著蘇軾的血液,，正在慢慢地滲入讀者的心扉。鮮紅的血液得到了重生,，永遠永遠地活在大家心中,。

猛然間,，那份舒適之感躍出身軀，向著蔚藍的天空不斷飄灑,，化作一縷縷陽光,，溫暖著大地。

走進蘇軾手抄報內容篇五

走進蘇軾作文（一）

欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜,。

――蘇軾

蘇軾的才華一直令人欽佩不已。他的詩詞,，他的書法,，他那粗曠卻不失細膩的文筆，早已深深地埋在讀者心中,。

唱著“大江東去”的蘇軾，把一片豪情贈予世人,。何其瀟灑,，何其曠達，吟頌之際,，倍感舒適,。

“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃,，右擎蒼”,。蘇軾的《江城子-密州出獵》可謂膾炙人口呀！一句“會挽雕弓如滿月,，西北望,，射天狼”，就把那威風凜凜的將軍描繪得淋漓盡致,，那份颯爽英姿頓時浮現(xiàn)在眼前,。想象著，那簡直是一幅栩栩如生的將軍出獵圖??！品味蘇軾，不由自主地涌出一種舒適之感,。

蘇軾的“狂”,，更狂在面對逆境時的那份無懼。

江面倏忽變化,，波濤洶涌,，風云開闔，但無論是多么的'驚心駭目,，蘇軾都不隨之動容,。真真切切,，那是無所畏懼的臉，那是時刻保持浩然正氣的軀干,。那份無懼,，早已化作征服逆境的自信。然而,，正是這坦蕩的人生態(tài)度,，給了我們無窮的動力，給了我們步入成功的力量,?；秀遍g，那分舒適之感似乎更深了,。

蘇軾是豪放的詩人,，但更是多情的男子。

還記得“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺,，但愿人長久，千里共嬋娟”嗎,？蘇軾的多情讓人著迷,。越讀蘇軾的詩，越愛蘇軾,，那一份沁人心脾的舒適,，好比一顆甜甜的巧克力，帶出一絲絲醉人的情懷,。蘇軾的詩重細節(jié),，重感情，更重在讓人領悟那廣闊的情懷,。蘇軾,，一位偉大的詩人，一位讓無數(shù)人著迷的詩人,。這位達觀而放蕩不羈的詩人,，用他的詩詞傳達心理感受。蕭蕭暮雨中,，大家都在抱怨這惱人的細雨,，而蘇軾卻道“誰道人生無再少？門前流水尚能西,?！边@是哪一份情懷，又是哪一份樂觀呀,。心中的舒適之感隨著脈搏在不停跳動,。

面對蘇軾,，值得享受的很多，值得學習的更多,。那一篇篇詩詞,，流淌著蘇軾的血液，正在慢慢地滲入讀者的心扉,。鮮紅的血液得到了重生,，永遠永遠地活在大家心中。

猛然間,，那份舒適之感躍出身軀,，向著蔚藍的天空不斷飄灑，化作一縷縷陽光,，溫暖著大地,。

走進蘇軾作文（二）

走近蘇東坡，喜歡蘇東坡,，敬慕蘇東坡,。

讀過赤壁二賦，不能不心折于他的超然,，想起黃州,，想起烏臺詩案,。

走近蘇東坡,。年少時，“有筆頭千字,，胸中萬卷,，致君堯舜，此時何難,！”汴京高中,，名揚于四海，仁宗親許為宰輔之器,。此時是何等意氣昂揚,。無奈，天意弄人,。

他因論新法不力,，自請外放東南諸州，覽民生疾苦,，發(fā)為歌詩,，冀達天聽。宵小不容,，誣以訕謗,，仁宗不察,，以致他被系烏臺，百日之后,，責授黃州團練副使,，本州安置，不得簽書公事,。

他就那樣疲憊無奈痛苦地來到黃州?，F(xiàn)實與理想的反差太大，從宰輔之器到八品散員,，從一代人望到雜諸漁樵的平民,。一切重新開始。

政治活動的中止,，親友故舊的畏禍遠避,，政敵的虎視眈眈，全家的生計問題……而他是一個杰出的政治家,，與朋友的詩酒酬唱是他生命的一部分,。他毫無心機，他才四十多歲,，事業(yè),，才剛剛開始。

很難想象,，這個挫折,，對他的打擊有多大。

喜歡蘇東坡,?！扒逶娮x吟還自和，白灑已盡誰能借,。不辭青青忽忽地,，但恐歡意年年謝?！币龟@時,，一切靜得可怕，痛苦清晰地噬咬他的心靈,。淚凝成的《寒食雨》,，幾乎讓人在文字間觸到心的掙扎與呼喊，縹緲孤鴻,，寒校揀盡影猶寒,，“月明多被云妨”，凄涼北望幾人知！

痛苦一天天堆積,，發(fā)酵,，他卻醒了。

走進蘇軾手抄報內容篇六

諸葛亮,，"出師未捷身先死,；李易安，“年年雪里,，贏得滿衣清淚,！”林妹妹，“紅消香斷有誰憐,？”吾更愛千古風流人物――曹操是也,。

——題記

中國歷史上有無數(shù)個名人，沒有誰能像曹操那樣,，引發(fā)我無限的思緒和敬意,。雖然曹操不具有劉備的仁德、呂布的武藝,、諸葛亮的聰明,，但是他的智慧和謀略是這些人都不具有的。三國時期,，可謂是猛將如云,，謀士如雨，而我卻偏愛曹操,。

人有才不難,，有德也不難，難得的是德才兼?zhèn)?，而曹操曾東征袁紹,，路經一片麥地,，他下令不得踐踏麥子否則將要問罪,。自己卻因馬受驚而踏壞了不少麥子，他便要自行問罪,，卻因手下眾將力勸,，最終，他還是割發(fā)代首,，以減輕其罪行,。千古流傳，吾動之,！

曹操還曾為迎接一位謀士的投靠,，而赤腳相迎。這樣的行為所體現(xiàn)出的仁德,，也并不亞于劉備那樣淚水似的仁德,。仁義之至,，吾動之！

曹操非?？粗厝瞬?，這一點劉備與孫權遠不及他。龐統(tǒng)曾先后投靠孫權與劉備,，但因龐統(tǒng)貌丑,，孫權竟不任用，而仁德美名遠揚的劉備也只是封龐統(tǒng)一個芝麻大的官,?？升嫿y(tǒng)在赤壁之戰(zhàn)前夕，詐降曹操之時,，曹操卻重宴相待,，封其大官，不以其貌丑而嫌之,。極具領導風范――愛才,！吾動之！

曹操不但是三國時期的著名政治家,、軍事家,，更是著名的文學家。他的詩歌氣魄雄偉,，慷慨悲涼,。就在我讀了他的《蒿里行》后，對他更加敬佩,，“白骨露于野,，千里無雞鳴”這句詩，深深體現(xiàn)了曹操對遭受到戰(zhàn)亂的百姓的同情,。愛民之心,，吾動之！

記得我讀《三國演義》時,，總希望曹操能贏,，這樣一位德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ú诺娜瞬悔A,，真是天理不容,。但是他每次在戰(zhàn)場上遇見諸葛亮，總是大敗而歸,。他雖然輸了,，在他有生之年沒有完成統(tǒng)一中國的宏愿，但是他的千古風流卻讓我感動！

歷史早已過去,，我們現(xiàn)在在追溯舊事,，來看曹操之“奸”。曹操之“奸”并不令人憎惡,，那是因為他的“奸”是豪杰之“奸”,，并非小人之“奸”。古往今來有兩種人,，一種人為現(xiàn)在而活,，拼命享受，死而后已,；一種人為理想而生,，死而后已。曹操就是后者,，他的確實現(xiàn)了超時空的存在,，在歷史上寫下了濃墨重彩的一頁。

走進蘇軾手抄報內容篇七

文/孟鄰

12月,，由河南省基礎教育教研室甘其勛先生主持的“中學語文素質教育”總課題結題會在河南省實驗中學召開,，我執(zhí)教的“蘇軾研究”公開課引起很大反響，獲得好評,。與會代表都很贊賞學生語文素質之高,，特別是研究的深度和廣度，辯論的睿智和精彩,。他們紛紛索要學生的論文集,。

“冰凍三尺，非一日之寒,?！逼鋵崳覐母咭痪烷_展了專題閱讀,。根據(jù)教材編排,，開設了散文專題、小說專題,、詩歌專題,、戲劇專題,，每個專題進行系統(tǒng)的閱讀指導和寫作訓練,。例如，現(xiàn)代詩歌專題,，我利用課前五分鐘“每日一詩”配樂朗誦和教室后面的“語文園地”,，發(fā)動學生找好詩，讀好詩，寫好詩,。學生對中國現(xiàn)代詩歌史上著名詩人的作品大多涉獵,，還讀了拜倫、雪萊,、普希金,、惠特曼、泰戈爾,、波德萊爾等外國詩人的作品,。形成了評詩寫詩的高潮，錄制了幾十首高水平的配樂朗誦,，編輯了兩本詩集,，在《同學月刊》等刊物上發(fā)表了十幾篇詩作，可謂碩果累累,。所以,，在高三學完第五冊文學評論單元和第六冊唐詩宋詞單元之后，做蘇軾研究,，是在原有的基礎上再上一個臺階,，也是對高中三年語文學習水平的一個檢測。

下面談談我的做法：

1.確定選題確定選題首先要考慮選題的內容和價值,。在中國燦若群星的文化名人中,，像蘇軾這樣在詩、詞,、文,、賦、書法,、繪畫各體中都取得巔峰成就與宗師地位的文化巨人,，確實少見。用林語堂的話說,，是“鳳毛麟角式的人物”,。他的博大精深，他的豐富多彩,，他的艱難坷坎,，足以引發(fā)各種各樣的論題。

其次要考慮教師的準備情況,。教師必須有充分的準備,，才能指導學生研究。在此之前,，我在北師大攻讀教育碩士期間,，曾選修中文系碩士生導師趙仁〖ht5”,，7〗王〖kg-*4〗圭先生的《宋詞研究》，閱讀了大量關于蘇軾的研究論文和論著,?？梢哉f，對蘇軾比較熟悉,。所以,，在指導學生寫論文的過程中，比較游刃有余,。

第三,，要考慮學生實際。要了解學生平時對這個專題接觸的程度如何,，學過什么內容,，聽過什么評論。中學語文課本所選蘇軾詩詞并不多,，但生活中蘇軾是個說不完道不盡的話題,，如電視節(jié)目中有星期日的《熒屏詩壇》“走進蘇東坡”專題，澳門回歸大型文藝晚會蘇東坡的詞被朗誦和演唱,，報紙上有著名女作家方方的話：“如果我生活在蘇軾的時代,，我一定想方設法嫁給他?！笨梢?，蘇東坡是個影響極大、魅力四射的人物?，F(xiàn)實創(chuàng)造了研究蘇東坡的很好的'氛圍,。

2.占有材料“巧婦難為無米之炊”，要搞研究,，必須占有大量的材料,。我用了8節(jié)課的時間分別介紹了蘇軾的生平和思想，蘇軾的詩,、詞,、文、賦,、書,、畫，有關蘇軾的軼事,、傳說,、評論，盡可能使學生對蘇軾有個全面的了解,。但教師的講解畢竟代替不了學生自己的閱讀和感悟,。張志公先生曾說對中學生的課外閱讀,，一是要提供機會,，二是要保證時間,，三是要給予指導（《閱讀教學論集》）；葉圣陶先生也說過要給予學生“版本指導,、序目指導,、參考書籍指導、閱讀方法指導,、問題指導”（《閱讀教學論集》）,。我除了指導學生看一些有特色的書籍和文章，如《蘇東坡傳》（林語堂著）,、《浪跡東坡路》（史良昭著）,、《放逐與回歸》（洪亮著）、《蘇東坡突圍》（余秋雨）,、《詩人的執(zhí)著與超脫》（周國平）之外,，主要是指導學生帶著問題去閱讀。如：蘇辛詞有什么不同,，蘇柳詞有什么不同,，蘇軾為什么屢屢遭貶……另外，指導學生到網上查資料,，互相交流經驗,，學會怎樣找到有用的網址。學生欣喜地發(fā)現(xiàn),，網上有用不完的資料,。

3.篩選材料經過一個階段的專題閱讀后，學生腦子中充滿了各種各樣的材料,，是不是把所知道的材料都用在文章中呢?如有個同學想寫蘇詞豪放中的婉約,，論文準備從蘇軾的身世寫起，寫到他在歷史上的地位及影響,，然后論述他的豪放,，再論述豪放中的婉約。經過小組討論,，大家一致認為,，應該把寫作重點放在“豪放中的婉約”上，可從《卜算子缺月掛疏桐》《水調歌頭明月幾時有》《定**莫聽穿林打葉聲》等詞中找到論據(jù),。

小組討論提綱是寫論文前的必要步驟,，也是很有效的方法。通過討論,，同學們取長補短,，互通有無,，思想逐漸明確和清晰，有的同學說像給論文洗了個清水澡,，有的說像割去了贅肉,，總之，使論文清爽健美多了,。

4.形成論文在寫作論文的過程中,，我主要強調了三點：一是行文的規(guī)范，所有引用的材料都必須標明出處,，在文后注釋,；二是符合邏輯，即論文的觀點要有強有力的論據(jù)的支撐,，是經過邏輯推理得出的,，不能空發(fā)議論；三是獨立思考,，不人云亦云,，不亦步亦趨，更不能抄襲,。例如,，同是寫黃州時期的蘇東坡，林語堂的《蘇東坡傳》中的蘇東坡是個快樂智者,，而余秋雨的《蘇東坡突圍》中蘇軾則是一個被文化群小誣陷,、被小人牽著的大師。對于這些帶著個人感情色彩的材料,，必須“運用腦髓,，放出眼光，自己來拿”,。

很多同學在完成論文后,，感嘆地說是嘔心瀝血之作，可見,，他們付出了比以前更多的努力,。那么，是否影響高三的復習呢?甘老師曾當場采訪了兩位同學,，那位因寫給蘇軾的長詩《歸去》而贏得一片喝彩的馮睿同學回答得很好：“也許我們在讀蘇軾時,，少做了幾道練習題，但所讀的古書對文言文閱讀有利,，所汲取的文學文化知識對寫作文有益,，所學會的研究方法對將來的學習和工作有更深遠的意義?！?/p>

實踐證明,，學生對這種不僅以獲取知識為目的,，而且以解決問題為中心的學習是有極大的興趣的，而且是有能力的,。通過研究性學習,，他們品嘗到了科學研究的苦澀和甘甜。所以,，研究性學習不僅能培養(yǎng)學生的科學精神,，發(fā)揮主體創(chuàng)造性,，而且能磨煉學生克服困難的勇氣和毅力,，增強與人合作的信心和能力，對提高學生的語文素質和整體綜合素質是有巨大的推動作用的,。

走進蘇軾手抄報內容篇八

大唐,，千年前盛世，那里有夜夜笙歌的華清池,，美輪美奐的大明宮,，萬國拜含元的含元殿。

武則天,，她是兩代皇帝的妃子,，兩代皇帝的母親，更是一名皇帝,。她所站的地方是世間最高點,，她的悲傷喜怒，讓每個人感到恐懼,，她是如何走向御座,，制服對手，這似乎是個難解的迷,。

武則天年幼時,，國師袁天罡曾給武氏一家看相，見到男裝武則天便說：“此郎君子神色爽徹必若是女,，實不可窺測,，后當為天下之主矣”武氏這時已是高齡，但膝下無子（在古代算是斷后）,，更把希望寄托于武則天身上,，對武則天極為溺愛，這樣養(yǎng)成了武則天強勢,，驕橫跋扈,，喜愛權利的性格，武則天14歲時被召進宮封為才人,，武則天的母親深知皇宮人心險惡,，想著女兒要在那里受罪,，臨走時哀痛欲絕，相反武則天當很鎮(zhèn)定自若說了句,；：“見天子庸知非福,，何兒女悲乎?！辈湃嗽趯m中地位并不高,，屬于中下，后來太宗死了,，多數(shù)都去感業(yè)寺出家,。當時武則天也在其內，但她豈愿當個小尼姑,，便于高宗李治（當時皇帝）暗渡陳倉,，這也是為什么李治常來感業(yè)寺，武則天為何能回宮的重要原因,。

武則天再次進宮,，被封為昭儀，賜號宸妃,，與蕭淑妃,，王皇后爭寵，武昭儀用自己的機智,，在這場戰(zhàn)斗中脫穎而出,，王皇后被廢，自己被封為皇后,。內宮大權落入武則天手中,。

武皇后利用高宗對自己喜愛，和自己的“通文史,，多權謀”積極參加政務當中,。之后五年，她逼得長孫無忌上吊自縊,，在朝中掃除長孫無忌的支持者,，使自己的權利進一步擴大。

顯慶五年,，高宗失明,。朝中大權盡數(shù)落入武則天手中，也使武則天由幕后走向幕前,。這時的高宗什么權利,，虛同擺設。

武則皇后也為皇帝寶位做了犧牲和準備。當時,，高宗想讓李弘當太子,，武后不顧母子之情，殺了李弘,。后來武后扶植李顯,、李旦，這兩人全都昏庸無能,，僅是傀儡,。

再后來李貞，李沖反武中,，武后無留情面,，皆殺之，恐怖連殺,，酷刑濫用,，展現(xiàn)武后殘忍一面,，也為后來稱帝奠定堅實基礎,。

走進蘇軾手抄報內容篇九

“三光日月筆，四詩風雅頌,?！碑敽棋氖肪硪园蹴绲耐菹蛭艺归_，那些閃動的文字描繪了他最真實的內心,。

他將至情洋溢成筆下的色彩,，將真我編織成奔騰的旋律，將誠摯揮灑成行云流水的文字,。他用一生演繹著不朽與傳奇,。

痛徹心扉的'苦難，刻骨銘心的思念,，在如水般流淌,，流向心靈的深處。一位至情的文人,，沒有“好男兒志在四方”的豪言,，沒有“男兒有淚不輕彈”的壯語。在那飛揚的筆中,，他將淡淡的哀愁,，淺淺的相思訴說著。

他用飄逸瀟灑的語言去書寫最真實,、最智慧的文章,。蘇軾用他的一句句詩詞、一篇篇文章向你證明：人生的苦澀、失落可以用沖天的豪氣去稀釋,，苦難會在遼闊的山河,、博大的胸懷前黯然失色，“酒酣胸膽尚張開,，鬢微霜,，又何妨？”他把豪邁鋪灑,，讓豁達成為生命的血脈,，似酒般干凜爽快?！盎厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無情,，”他把快樂宣揚,，把被貶的痛苦蒸發(fā)為理想的思索，不讓自己迷失在名利場中,?！案∮斡谔斓刂校爬擞谛魏⊥?，”他將自己對生命的卑微與崇高的思考一點點訴說,，他把自己大徹大悟后的思想，向千年古風傳達,。

蘇軾,，不需要華麗的語言，不需要絢爛的裝飾,，他的名字本身就閃著熠熠光彩,。這個在中華大地上響徹了幾百年的名字，那份足以讓每一個文人汗顏的性情,。

轉中永遠都是炫目多彩,、熠熠閃光！

走進蘇軾的心靈深處,，體會蘇軾最真實的內心,。