心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇一

引言：心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和重視的問(wèn)題,，尤其對(duì)于學(xué)生群體來(lái)說(shuō)更是如此。作為一名心理健康教師,，我深深地體會(huì)到了心理健康對(duì)于學(xué)生的重要性,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

段落一：心理健康教育的重要性

作為一名心理健康教師,，我深感心理健康教育的重要性,。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們可能會(huì)面臨來(lái)自學(xué)習(xí),、家庭,、人際關(guān)系等方面的各種壓力和挑戰(zhàn)。如果學(xué)生們的心理健康問(wèn)題得不到及時(shí)的解決和關(guān)注,，將會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí),、生活甚至是未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)心理健康教育的方式,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和規(guī)避心理壓力，提高他們的心理抗壓能力,。

段落二：了解學(xué)生的需求

作為一名心理健康教師,，我認(rèn)為了解學(xué)生的需求是非常重要的。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體,，有著不同的情緒,、需求和困擾。因此,，我們不能只一概而論,，而應(yīng)該努力去了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和心理需求,，進(jìn)而根據(jù)他們的具體狀況進(jìn)行合理的心理干預(yù)。通過(guò)與學(xué)生們的交流和互動(dòng),，我能更好地理解他們的內(nèi)心世界,，進(jìn)而為他們提供有效的幫助和支持。

段落三：建立積極的心理健康氛圍

在心理健康教育中,，建立積極的心理健康氛圍十分重要,。學(xué)校是學(xué)生生活的重要一環(huán)，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該成為一個(gè)學(xué)生們?cè)敢鈨A訴和表達(dá)內(nèi)心的地方,。觸動(dòng)學(xué)生們心靈的故事分享,、豐富的心理健康教育活動(dòng)以及有效的溝通技巧等措施，都可以幫助學(xué)校創(chuàng)造出溫暖和諧的心理環(huán)境,。在這樣的氛圍中,，學(xué)生們更容易傾訴自己的困擾和問(wèn)題，也更愿意接受心理健康教育的幫助,。

段落四：發(fā)展學(xué)生的心理能力

心理健康教育的目的不僅在于幫助學(xué)生解決當(dāng)前的心理問(wèn)題,，更重要的是啟發(fā)他們發(fā)展自身的心理能力。通過(guò)教授學(xué)生們情緒管理,、自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)的方法和技巧,，我們可以讓學(xué)生們更加了解自己，學(xué)會(huì)正確處理情緒和壓力,，進(jìn)而建立健康的心理模式和積極的心態(tài),。這不僅能夠幫助學(xué)生有效地解決當(dāng)前的心理問(wèn)題，還能夠?yàn)樗麄兘窈蟮某砷L(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

段落五：心理健康教師的自我成長(zhǎng)

作為一名心理健康教師,，我深感這個(gè)職業(yè)帶給了我許多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，也讓我得到了很多成長(zhǎng),。通過(guò)與學(xué)生和其他專(zhuān)業(yè)人士的交流,，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí),，我也在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法。這種不斷的自我成長(zhǎng)和提升使我能夠更好地履行我的角色,，為學(xué)生的心理健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

結(jié)論：作為一名心理健康教師，我始終堅(jiān)信心理健康教育的重要性,，并積極為學(xué)生們提供他們所需的幫助和支持,。通過(guò)了解學(xué)生的需求，建立積極的心理健康氛圍,，發(fā)展學(xué)生的心理能力和不斷自我成長(zhǎng),，我相信我能夠更好地履行我的職責(zé),，并對(duì)學(xué)生們的心理健康事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作,，我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，為學(xué)生們的心理健康事業(yè)貢獻(xiàn)我的力量,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇二

心理健康是每個(gè)人都應(yīng)該重視的問(wèn)題,，它是我們身體健康的重要組成部分。作為一名教師,，我深知學(xué)生們的心理健康狀況對(duì)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要影響,。因此，我在教學(xué)工作中,，不僅注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),，也常關(guān)心他們的心理健康狀況。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì),。

第二段：了解學(xué)生心理狀況的重要性

要確保學(xué)生的心理健康狀況良好，首先需要了解學(xué)生的心理狀況,。在我的教學(xué)中,，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行心理交流,，關(guān)注他們的情緒和心理狀況,。在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常收到學(xué)生的求助信,，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題,，我會(huì)盡力為他們提供積極有效的幫助，關(guān)注他們的情緒變化,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行處理,，幫助他們解決困惑和難題。

第三段：積極培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

除了關(guān)注學(xué)生的心理狀況,，我們還需要積極培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助他們形成健康的心理狀態(tài)。在我的課堂中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和主動(dòng)性,。在教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法,，督促他們思考和表達(dá),，從而提高他們的自信心和主動(dòng)性。在我的課堂中,，還會(huì)推薦學(xué)生讀一些心理健康方面的書(shū)籍,，幫助學(xué)生提升自己的心理素質(zhì),，增強(qiáng)心理抗壓能力。

第四段：師生之間的心理互動(dòng)

教師和學(xué)生之間的心理互動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)生心理健康的重要因素,。在我的教學(xué)中,，我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，尊重和信任他們,。在我的課堂中,，學(xué)生可以隨時(shí)和我進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法和疑慮,。我也會(huì)留出時(shí)間與學(xué)生交流,，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況,，積極為學(xué)生提供心理支持和幫助,。

第五段：總結(jié)

在教學(xué)實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況,，加強(qiáng)師生之間的心理互動(dòng),，并積極培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我感受到了學(xué)生身心健康的重要性,，也讓我更加深入地探究和關(guān)注心理健康的問(wèn)題,。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)以這些措施為基礎(chǔ),，為學(xué)生的身心健康作出更大的努力,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇三

作為中職教師，每天面對(duì)繁重的工作壓力和學(xué)生的各式問(wèn)題,，我們的心理健康顯得尤為重要,。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會(huì)到了保持心理健康的重要性,，并且總結(jié)出了一些心得體會(huì),。

第二段：積極應(yīng)對(duì)工作壓力

在中職教師的工作中，壓力是難以避免的,。但我們可以通過(guò)積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)壓力,。首先，要認(rèn)識(shí)到自身的工作不能完美,，不要給自己過(guò)高的要求,。其次，合理安排時(shí)間,，將任務(wù)分解成小部分,，逐一解決，不急躁,。還可以運(yùn)動(dòng),、聽(tīng)音樂(lè)等方式來(lái)釋放壓力,，保持身心舒暢。

第三段：積極面對(duì)學(xué)生問(wèn)題

學(xué)生們是中職教師工作的重中之重,，但是每個(gè)學(xué)生都有自己的問(wèn)題和困擾,，有時(shí)會(huì)給我們的心理健康帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān)。我發(fā)現(xiàn),，積極面對(duì)學(xué)生問(wèn)題,，與學(xué)生進(jìn)行積極溝通，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,。要尊重學(xué)生的感受,，換位思考，找到和學(xué)生有效溝通的方式,，幫助他們解決問(wèn)題,。同時(shí)，不要將學(xué)生問(wèn)題帶回家,，用正確的方式與學(xué)生和家長(zhǎng)交流,，確保自己的心理健康。

第四段：尋找個(gè)人興趣愛(ài)好

在工作之余,，要注重尋找個(gè)人興趣愛(ài)好,。興趣愛(ài)好能夠使我們得到內(nèi)心的滿(mǎn)足，減輕工作帶來(lái)的壓力,。我個(gè)人喜歡閱讀和旅行,，這幫助我沉淀心境，放松身心,。同時(shí),，通過(guò)參與興趣小組或者社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)識(shí)一些志同道合的人,，這也是增進(jìn)心理健康的一個(gè)途徑。

第五段：參與心理疏導(dǎo)與自我調(diào)整

為了保持心理健康,，中職教師可以參與心理疏導(dǎo)與自我調(diào)整,。可以參加相關(guān)心理培訓(xùn),，提升自己心理素質(zhì),，學(xué)習(xí)一些心理調(diào)節(jié)的技巧。另外,，也可以在困擾和焦慮時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師的幫助,，傾訴內(nèi)心的困惑。關(guān)注心理健康的自我調(diào)整,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，能夠更好地適應(yīng)工作和生活的挑戰(zhàn),。

結(jié)束段：

總之，中職教師作為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要角色,，需要保持自身心理健康,。積極應(yīng)對(duì)工作壓力，積極面對(duì)學(xué)生問(wèn)題,，尋找個(gè)人興趣愛(ài)好以及參與心理疏導(dǎo)與自我調(diào)整,，都是保持心理健康的重要方法。只有保持良好的心理狀態(tài),，才能夠更好地履行自己的教育使命,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇四

心理健康是我們?nèi)祟?lèi)生存在這個(gè)世界上最重要的問(wèn)題之一。因?yàn)榘盐覀兯械囊磺?，比如我們的思想,、情感、行為和社?huì)關(guān)系等等,，都涵蓋在內(nèi)。今天,，我想分享的是我參加的一次心理健康講座,，講座主要針對(duì)老師們的。在這次講座中,，我學(xué)到了很多東西,，也有了一些體會(huì)和感受。

第二段：開(kāi)啟心理健康之旅

參加這次心理健康講座的初衷是因?yàn)槲蚁虢鉀Q一些學(xué)生心理問(wèn)題,，而為此我需要在心理上有所提升和了解。在講座中,，我們被教練帶進(jìn)了心理之旅的世界,，從輕松有趣到認(rèn)真探討,，從初學(xué)者到高階進(jìn)階訓(xùn)練,，我們一步步的慢慢進(jìn)入了心理健康的目的地,。其中,，我最深刻的感受就是心理健康不僅僅是一個(gè)工具性的東西，更是一種生活方式和一種人生態(tài)度。

第三段：探討思考的能力

在整個(gè)講座的過(guò)程中,，我們經(jīng)過(guò)了對(duì)思考能力,，情感管理力和心態(tài)調(diào)整等方面的的培訓(xùn)和探討。其中,，我最受益的是思考能力,，這一點(diǎn)非常重要因?yàn)樗伎寄芰δ芤龑?dǎo)誰(shuí)成長(zhǎng)并提高解決問(wèn)題的能力。在講座中,，我了解到不同的思考方式和思維模式對(duì)組織思想和解決問(wèn)題的影響,，包括靈活性、創(chuàng)造性,、深度思考和系統(tǒng)性,。

第四段：情感管理

情感管理也是令人印象深刻的一個(gè)話(huà)題。 作為老師,，我們經(jīng)常面臨情緒波動(dòng)的問(wèn)題,，而合理地管理, 調(diào)節(jié)自己的情感是十分關(guān)鍵的。在這個(gè)部分,，教練們教了我們諸如自我認(rèn)知,、心理援助和積極態(tài)度等技巧。我意識(shí)到和學(xué)生建立起良好的情感關(guān)系并不是一件簡(jiǎn)單的事,，更需要我們?nèi)ダ斫鈱W(xué)生的背景和個(gè)人特點(diǎn),，因此，我現(xiàn)在正朝著這個(gè)方向努力,，使自己成為更好的教師,。

第五段：總結(jié)

在整個(gè)講座中，我感到除了內(nèi)在能力的提升之外,，最重的是人際關(guān)系的提升,。通過(guò)這次講座，我自己也有了很多新的想法和方法,，以及對(duì)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題的更深刻理解,。與會(huì)者互相交流意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)，讓我們感到更加快樂(lè)和從中受到很多啟發(fā),。通過(guò)這次心理健康講座的體驗(yàn),，我確定要在今后更加細(xì)致、敏銳,、專(zhuān)業(yè)地對(duì)待我們學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。同時(shí),，我們要不斷學(xué)習(xí),、改進(jìn)自己，尋找自我成長(zhǎng)的方法,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇五

在這次培訓(xùn)中,，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識(shí)：這次培訓(xùn)主題鮮亮,，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確,，支配得當(dāng),，收獲很大，在思想熟悉上都有了新的提高,，對(duì)心理健康訓(xùn)練工作的開(kāi)展以及自身素養(yǎng)的提高都很有關(guān)心,。

在這次培訓(xùn)中，我有了很大的收獲,，感受頗多,。

使我熟悉到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我,，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí),，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去,。在專(zhuān)家們的講課中,，許多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注意了理論聯(lián)系實(shí)際的培育,。在這次的心理健康訓(xùn)練培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)到了對(duì)同學(xué)的心理健康訓(xùn)練的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力氣,。

我對(duì)心理調(diào)適的技能,，供應(yīng)維護(hù)心理健康和提高心理素養(yǎng)的方法有了肯定的了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)熟悉與識(shí)別心理特別現(xiàn)象有了熟悉,，而且有了肯定的輔導(dǎo)思路,。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。

心理素養(yǎng)良好的老師,，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言,、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué),，促使同學(xué)樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);同學(xué)在老師的感召下,，會(huì)表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅,、滿(mǎn)意的情感,，并流露出對(duì)老師的敬重和愛(ài)戴。

要努力克服不良心情的困擾,，在不斷提高學(xué)問(wèn)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,，培育自信樂(lè)觀(guān)、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能,，發(fā)揮自己的才能,，促進(jìn)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，提高訓(xùn)練教學(xué)的整體效益,。

老師是學(xué)校心理健康訓(xùn)練的推行者,、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師,，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛,，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開(kāi)心,，反之則使同學(xué)惶惑擔(dān)心,。

所以，老師自身保持一種樂(lè)觀(guān)的心態(tài)特別重要,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我知道了老師要擅長(zhǎng)做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)和心理健康學(xué)問(wèn),，把握心理調(diào)整的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，提高心理承受力量,。

(二)調(diào)整心情，保持心理的平衡,。

(三)擅長(zhǎng)選擇自己心情開(kāi)心的角度去思索問(wèn)題,、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系,。

(四)樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理支配時(shí)間，張弛有度,。

(五)培育多種愛(ài)好與愛(ài)好,，陶冶情操。

只有這樣,，才能以樂(lè)觀(guān)健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

我覺(jué)得本次培訓(xùn)的亮點(diǎn)就是突出活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn),，在活動(dòng)中發(fā)覺(jué),，在活動(dòng)中成長(zhǎng),。

不足：時(shí)間短,，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能積累不夠,，感覺(jué)在中心校實(shí)施心理健康課信念不足。

最想說(shuō)的一句話(huà)："再聚會(huì)'

總之,，通過(guò)培訓(xùn)我的心開(kāi)頭了翻滾的心情：欣喜,，豁然開(kāi)朗，安靜,，學(xué)會(huì)面對(duì),。培訓(xùn)的老師并沒(méi)有說(shuō)什么大道理，他讓我們感受的是情感,，真實(shí)的自我,。我要用真實(shí)的自我，感染同學(xué),，也讓同學(xué)了解自我,，觀(guān)賞自我，在自我賞識(shí)的環(huán)境下生活,，成長(zhǎng),。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇六

最近我參加了一場(chǎng)以“心理健康”為主題的講座，十分受益,。這是一場(chǎng)由專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)教師舉辦的講座,，內(nèi)容涵蓋了心理健康的各個(gè)方面，包括情緒管理,、焦慮癥,、抑郁癥等。這場(chǎng)講座給了我很多啟發(fā)和思考,，讓我更好地認(rèn)識(shí)了自己的心理健康狀況,，也了解了如何在平時(shí)的生活中保持心理健康。

第二段：對(duì)情緒管理的認(rèn)識(shí)

講座中,，講師強(qiáng)調(diào)了情緒管理對(duì)于心理健康的重要性,。她給我們分享了一些情緒管理的技巧和方法，比如通過(guò)深呼吸,、運(yùn)動(dòng),、冥想等方式來(lái)穩(wěn)定情緒。講座讓我了解到,，很多時(shí)候我們的情緒會(huì)影響到我們的日常生活,，而情緒管理可以幫助我們更好地掌控自己，讓我們的心態(tài)更加平衡,。

第三段：對(duì)焦慮癥和抑郁癥的認(rèn)識(shí)

在講座中,，我們也學(xué)習(xí)了如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)焦慮癥和抑郁癥,。講師強(qiáng)調(diào)了，如果我們長(zhǎng)期處于一種焦慮和消極的情緒狀態(tài)下,，很容易導(dǎo)致這些癥狀的發(fā)生,。她還給我們介紹了一些調(diào)節(jié)情緒的技巧，例如積極思考,、尋求幫助,、保持健康的生活方式等等。通過(guò)這些方法,，我們可以有效地應(yīng)對(duì)焦慮癥和抑郁癥的出現(xiàn),，讓我們的生活更加健康。

第四段：如何在平時(shí)的生活中保持心理健康

講座最后,，講師還向我們介紹了一些在平時(shí)的生活中保持心理健康的方法,。比如保持良好的作息、有規(guī)律地進(jìn)行運(yùn)動(dòng),、學(xué)習(xí)新知識(shí),、與朋友交流等等。通過(guò)這些方法,，我們可以讓自己的身心得到有效的放松和調(diào)節(jié),，保持心理健康。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這場(chǎng)講座,，我深深地認(rèn)識(shí)到了心理健康對(duì)于我們的生活有多么重要,。在平時(shí)的生活中，我們不僅要注意身體健康,，更要重視心理健康的調(diào)節(jié)和維護(hù),。這樣才能確保我們擁有一個(gè)健康、快樂(lè)的生活,。我將在以后的生活中,，更加重視自己的心理健康，積極采取措施去保護(hù)它,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇七

這次我參加了心理健康的講座,，通過(guò)一天的學(xué)習(xí)。我學(xué)到了許多心理健康方面的知識(shí),，使我對(duì)心理健康和班主任工作有了新的思考,，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)和理解，受益匪淺,，感想頗多,。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求,。在現(xiàn)今的學(xué)校里,，如何看待學(xué)生的心理健康教育呢,？我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲。

在培訓(xùn)過(guò)程中聆聽(tīng)了畢希名專(zhuān)家的精彩講座,，他用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在,，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組討論,、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無(wú)可替代的,，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識(shí),，幫助學(xué)生學(xué)得更好,，生活得更好！這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺,，下面我談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì),。在這次培訓(xùn)中我了解了心理健康教育、咨詢(xún)的'真正內(nèi)涵,，明白了作為一名教育者在學(xué)生的人生成長(zhǎng)中,、心理健康發(fā)展中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)，因此我盡力把自己所學(xué)用于指導(dǎo)平時(shí)的工作實(shí)踐,，用科學(xué)發(fā)展的眼光的,、看待學(xué)生的成長(zhǎng)中的言行，并利用掌握的知識(shí),、技能與家長(zhǎng)交流,、探討，優(yōu)化對(duì)學(xué)生的教育,、引導(dǎo),，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能得以健康,、平穩(wěn)地發(fā)展,。把“以人為本”作為一種最為基本的教育理念，滲透到教學(xué)工作中,。作為教師我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理,。首先要幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān),，使其能夠客觀(guān)的評(píng)價(jià)自我，積極悅納自我,，從而提高其承受挫折的能力,。其次幫助學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),，使其保持樂(lè)觀(guān)向上的情緒,。第三幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，使他們能合理恰當(dāng)?shù)男?。最后,，教師要積極組織心理咨詢(xún)，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題,。教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒,，不能僅僅只是“傳道、授業(yè),、解惑”,，更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心,，挖掘內(nèi)在動(dòng)力,，這樣才不愧為“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號(hào)！

心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外。人類(lèi)已步入21世紀(jì),，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈,，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅要考核專(zhuān)業(yè)技能，也越來(lái)越需要心理素質(zhì)好的人才,。我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有豐富的知識(shí),、強(qiáng)健的體魄、健全的人格,、積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度,、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的能力,。一個(gè)教師的一生要教育影響千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生,，如果教師缺乏愛(ài)心，人格不健全,，對(duì)學(xué)生身上表現(xiàn)出的問(wèn)題缺少發(fā)現(xiàn),，缺少細(xì)心,，甚至挖苦、諷刺,、打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生不一視同仁,，對(duì)考分高或家庭情況好的學(xué)生另相看,，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或家庭貧困的學(xué)生當(dāng)成另類(lèi)看待,，這也嚴(yán)重影響了少年兒童正常心態(tài)的形成,。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅有一天,，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí),，它會(huì)有一種延續(xù)性,，影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn),！

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇八

近年來(lái),，隨著心理健康問(wèn)題的日益突出，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始引入心理健康課程,，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),，解決心理困擾。作為一位心理健康課新教師,，我有幸參與了這個(gè)重要的教學(xué)工作,。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐與總結(jié)，我深刻體會(huì)到了心理健康課的重要性,、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)生的變化,。下面我將闡述我對(duì)于心理健康課的個(gè)人體會(huì)。

首先,，心理健康課的重要性不容忽視,。如今，心理疾病在青少年中的發(fā)病率日益增加,。學(xué)生面臨著來(lái)自學(xué)業(yè),、家庭、社交等各個(gè)方面的壓力,，導(dǎo)致他們無(wú)法有效應(yīng)對(duì),，產(chǎn)生心理問(wèn)題。而心理健康課的引入能夠幫助學(xué)生了解自我情緒,、認(rèn)知與行為的基本原理,，通過(guò)合理的自我調(diào)適掌控自己的情緒與行為，以達(dá)到心理健康的狀態(tài),。心理健康教育不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,，更直接關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此,，心理健康課的開(kāi)設(shè)對(duì)于學(xué)生以及整個(gè)社會(huì)都具有深遠(yuǎn)的意義,。

其次，心理健康課的教學(xué)工作也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作,。心理問(wèn)題的復(fù)雜性,，要求教師具備豐富的心理知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而作為新教師,，我面臨著課程設(shè)置,、教學(xué)方法選擇、課堂管理等方面的挑戰(zhàn)。在課程設(shè)置方面,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，合理分配時(shí)間，設(shè)置內(nèi)容,，力求做到既有趣又實(shí)用,。在教學(xué)方法選擇方面，我嘗試了多種方式,，如講座,、討論、小組活動(dòng)等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在課堂管理方面,，我注重與學(xué)生的溝通,，提供必要的幫助和支持，讓每位學(xué)生都能積極參與課堂,。這些挑戰(zhàn)讓我不斷反思和改進(jìn),，提高了我的教學(xué)水平。

再次,，通過(guò)心理健康課的教學(xué),，我逐漸認(rèn)識(shí)到了責(zé)任感的重要性。在教學(xué)過(guò)程中,，我不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生們的榜樣和引路人,。我認(rèn)識(shí)到,，只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生,、幫助學(xué)生,，讓他們?cè)谛睦斫】瞪系玫接行У奶嵘榱烁玫芈男薪處熦?zé)任,，我努力在多個(gè)方面進(jìn)行提升,，課前做好準(zhǔn)備，課中全情投入,，課后及時(shí)反饋,，努力幫助每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。觀(guān)察到學(xué)生們?cè)谛睦斫】嫡n程中的積極變化,，我的責(zé)任感也得到了更大的加強(qiáng),。

最后，學(xué)生的變化也是我參與心理健康課程最大的收獲。在心理健康課程的引導(dǎo)下,，學(xué)生們的心理素質(zhì)得到了明顯的提高,。他們學(xué)會(huì)了情緒管理，更好地處理了學(xué)業(yè),、家庭和社交方面的問(wèn)題,，學(xué)會(huì)了積極的人際交往方式，增強(qiáng)了自身的抗壓能力,。我親眼見(jiàn)證了一些學(xué)生從內(nèi)心混亂到明確目標(biāo),，從消極沉悶到積極上進(jìn)的轉(zhuǎn)變，這讓我感到非常欣慰和自豪,。這也進(jìn)一步激發(fā)了我繼續(xù)深耕心理健康教育的熱情,。

總之，作為一位心理健康課新教師,，我深刻體會(huì)到了心理健康課的重要性,、挑戰(zhàn)性以及對(duì)學(xué)生的影響。在教學(xué)過(guò)程中,，我不斷反思和改進(jìn),，提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)教學(xué)工作,，我逐漸認(rèn)識(shí)到了責(zé)任感的重要性,，激發(fā)了自己對(duì)心理教育事業(yè)的熱情。同時(shí),，看到學(xué)生們?cè)谛睦斫】嫡n程中的積極變化,，也使我收獲了很多。加強(qiáng)心理健康教育,，幫助學(xué)生成長(zhǎng),，是我們每一位心理健康課教師的責(zé)任與使命。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇九

時(shí)光飛逝,。轉(zhuǎn)眼間,，這學(xué)期快結(jié)束了，我們這學(xué)期的工作也快結(jié)束了,。這一學(xué)期的工作可謂緊張忙碌,，但也碩果累累。心理健康科全體成員積極配合老師,，致力于心理健康教育,。在系里、各班心理健康委員和宿舍工作人員的共同努力下,，系里的日常工作和特色活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行著,，心理健康得到進(jìn)一步宣傳，為心理健康教育做出貢獻(xiàn)。這學(xué)期的心理健康工作總結(jié)如下,。

(1)周報(bào)和月報(bào)

為了更好地掌握學(xué)生的心理健康狀況,，配合醫(yī)院心理健康中心的工作，科室每月定期收集各班的心理反饋表,，及時(shí)準(zhǔn)確地向老師反映各班心理健康委員會(huì)成員反映的情況,。對(duì)有問(wèn)題的同學(xué)給予指導(dǎo)和跟進(jìn)。我們系會(huì)繼續(xù)努力做好每周,、每月的心理健康報(bào)告,，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，確保每個(gè)學(xué)生都保持健康,、開(kāi)朗,、積極的心態(tài)。

(2)心理健康委員會(huì)和宿舍專(zhuān)業(yè)會(huì)議

為了充分了解學(xué)生的心理健康狀況,，該系定期召開(kāi)各班心理健康委員會(huì)會(huì)議,，了解學(xué)生的日常生活，提出解決問(wèn)題的糾正措施,，努力保證學(xué)生的心理健康,。這學(xué)期還是堅(jiān)持每月開(kāi)一次例會(huì)，反映身邊的心理健康問(wèn)題,，指導(dǎo)下一步工作,。

(3)心理健康宣傳欄

為了進(jìn)一步宣傳心理健康知識(shí)，將心理健康意識(shí)傳播到學(xué)生的日常生活中,，我們每月定期更新心理健康宣傳欄,，展示優(yōu)秀的稿件、活動(dòng)照片和心理知識(shí),。

(4)及時(shí)更新部門(mén)博客和空間

我們系會(huì)及時(shí)將活動(dòng)計(jì)劃,、總結(jié)、照片上傳到系的博客和空間,，擴(kuò)大活動(dòng)的宣傳，讓更多的同學(xué)了解到系的活動(dòng),。

(5)成長(zhǎng)咨詢(xún)室

這學(xué)期,，我們系與老師合作，成功完成了“心靈彩虹”特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室的工作,。同時(shí)加大宣傳力度,，讓更多的學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)輔導(dǎo)室有更正確的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)進(jìn)入成長(zhǎng)輔導(dǎo)室,，敞開(kāi)心扉,，解決自己的問(wèn)題。我們將加大對(duì)成長(zhǎng)輔導(dǎo)室的開(kāi)發(fā)和宣傳力度，充分發(fā)揮其為更多學(xué)生解決問(wèn)題的作用,。

(一)“超級(jí)作品我的心我的秀”活動(dòng)

比賽一開(kāi)始,，系里就進(jìn)行了大量的宣傳工作，超級(jí)作品的活動(dòng)也引起了同學(xué)們的興趣,。他們開(kāi)始制作或?qū)懽?，并以手工作品、?shū)法和文學(xué)的形式上交精美而有創(chuàng)意的作品,。學(xué)生提交的所有作品都根據(jù)自己獨(dú)特的想法表達(dá)了自己的特點(diǎn)和內(nèi)涵,。各種獨(dú)特的作品讓每個(gè)人眼前一亮，同時(shí)展現(xiàn)出不同的自我,。

通過(guò)這次活動(dòng),，評(píng)選出優(yōu)秀作品，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，帶動(dòng)學(xué)生積極參與心理健康部的活動(dòng),。參賽選手積極展示作品，同時(shí)提升內(nèi)心感受,，鍛煉自己,，讓作品得以展示，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，最終完成個(gè)人鍛煉和個(gè)人素質(zhì)提升,。

(2)5.25心理健康月系列活動(dòng)

這學(xué)期我們5月25日心理健康月系列活動(dòng)包括：心理健康知識(shí)講座、安全知識(shí)教育講座,；與愛(ài)心協(xié)會(huì)合作,，開(kāi)展特殊學(xué)校之旅,，向特殊學(xué)校的孩子送去關(guān)愛(ài)；心語(yǔ)活動(dòng),；“愛(ài)五一，感恩母親節(jié)”主題班會(huì),；主題電影展覽活動(dòng),。通過(guò)各種新鮮有趣的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受到溫暖和快樂(lè),。活潑地傾聽(tīng)自己的內(nèi)心,，敞開(kāi)心扉,，讓陽(yáng)光進(jìn)入你的內(nèi)心,。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師的講座可以在一定程度上糾正學(xué)生的心理誤區(qū)，有效宣傳心理健康知識(shí),，提高人們的心理素質(zhì),，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀(guān)面對(duì)生活，享受生活，共同營(yíng)造良好的校園文化氛圍和文明校園。

(3)學(xué)院級(jí)活動(dòng)

5.25是全國(guó)大學(xué)生心理健康日,。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí),，我部還積極響應(yīng)精神衛(wèi)生科的號(hào)召，參加各種活動(dòng),，評(píng)選優(yōu)秀作品并提交,，最終在精神衛(wèi)生海報(bào)評(píng)審中獲得一等獎(jiǎng)一名,、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)二名,；在心靈之聲同行征文大賽中獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)兩項(xiàng),；我系自主拍攝的心理健康微電影《迷返》在懷化學(xué)院“5.25”心理健康月首屆微電影比賽中獲得二等獎(jiǎng),。

(4)第八屆科技閱讀節(jié)演講比賽

為了豐富校園文化生活的內(nèi)容，促進(jìn)校園愛(ài)國(guó)文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化氛圍,，構(gòu)建和諧校園,，為學(xué)生提供展示自我,、提升自我、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)和平臺(tái),，配合第八屆“科技讀書(shū)節(jié)”,，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，表達(dá)對(duì)國(guó)情的熱愛(ài),。由學(xué)生支部學(xué)習(xí)部主辦,，心理健康部協(xié)辦，以“愛(ài)國(guó)”為主題進(jìn)行背誦,，我們?yōu)檫@次活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備,，在大家的共同努力下，的初賽圓滿(mǎn)結(jié)束,。我們挑選了一位優(yōu)秀的選手張參加在學(xué)院舉行的決賽,，最終獲得了三等獎(jiǎng)。

教師心理健康心得體會(huì)最新

心理健康教育的心得體會(huì)

學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)

中小學(xué)教師心理健康學(xué)習(xí)總結(jié)

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十

參加了__省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn),，使我有幸與4位心理博士零距離接觸,。通過(guò)為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學(xué)心理健康教育這一問(wèn)題做出精彩的闡述,，典型案例的剖析讓我震驚,。這些見(jiàn)解和寶貴經(jīng)驗(yàn)使我明白，作為一名教師,，研究心理健康教育是必要的,，也是重要的。

當(dāng)前,，中小學(xué)生由于受個(gè)體發(fā)展,，社會(huì)文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異?，F(xiàn)象,。諸如懶惰、好動(dòng),、打架罵人,、偷摸說(shuō)謊、迷戀游戲機(jī),，或因某些心理因素造成驕傲,、自卑、倔強(qiáng),、厭學(xué),、無(wú)禮、散漫,、孤僻等非正?，F(xiàn)象。如果這些心理異常行為長(zhǎng)時(shí)間得不到引導(dǎo),、矯正和教育,，而個(gè)體主觀(guān)上又難以自我調(diào)解,，將會(huì)積習(xí)難改,，影響正常的心理活動(dòng),，妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展,；另一方面,，面對(duì)社會(huì)的變化,，我們已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問(wèn)題并不全是思想品德問(wèn)題,，不能把學(xué)生的.心理問(wèn)題當(dāng)作思想問(wèn)題來(lái)處理,，即便是思想品德問(wèn)題,，其解決也有賴(lài)于學(xué)生積極的心理活動(dòng)的配合,。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷,，心理咨詢(xún)，心理治療,，心理教育的理論,，并持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題,。

因此我認(rèn)為了解心理健康教育的意義,，心理健康教育的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容以及實(shí)施心理健康教育的途徑,、方法和要求,，對(duì)于我們有目的、有計(jì)劃,、有組織地開(kāi)展教育教學(xué)工作是十分必要的,。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束,，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束,，它對(duì)于我的影響將會(huì)久遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)，如陳年老酒,，將越釀越香。專(zhuān)家教授們用他們的智慧為我點(diǎn)燃了一盞明燈,，激勵(lì)我樂(lè)觀(guān)向上,、積極進(jìn)取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中,，我將帶著收獲,、帶著感想上路，與同事,、與學(xué)生,、與家長(zhǎng)的心相約，助學(xué)生自助,！

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十一

通過(guò)閱讀《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書(shū),，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德,。心理健康的教師能通過(guò)教學(xué)歷程影響學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康發(fā)展,。

教師的心理健康直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),。心境不好的教師很難營(yíng)造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境,，他們常表現(xiàn)得煩躁,、易怒,、容易沖突、喜怒無(wú)常,、情緒不穩(wěn)定,。教師的情緒會(huì)影響到學(xué)生，如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中,，學(xué)習(xí)效率不可能高，學(xué)習(xí)效果不佳,，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致心理問(wèn)題,，甚至疾病。相反,，教師心態(tài)健康向上,，生活態(tài)度積極，教學(xué)積極,，就會(huì)想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，因材施教，學(xué)生也會(huì)積極地學(xué),，積極地思考,。教師積極的情感、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的積極情感,，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,，對(duì)建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松,、愉快的課堂氣氛,，以及學(xué)生接受與理解知識(shí)均有直接影響。

教師的'心理健康直接影響師生關(guān)系,。教師心理不健康,，就難以正確理解學(xué)生的心理與行為，會(huì)采取不合常理的態(tài)度,、方法來(lái)對(duì)待問(wèn)題,，會(huì)使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突。比如有的教師常常抱怨學(xué)生越來(lái)越難教,，教師苦口婆心,，竭盡全力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可學(xué)生要么我行我素,，要么“陽(yáng)奉陰違”,。著名心理學(xué)家艾里克森曾指出：不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病，好的師生關(guān)系可以治病,，如果遇到一位好教師,，學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變,。教師和學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，是否產(chǎn)生對(duì)立的師生關(guān)系及對(duì)立關(guān)系能否妥善解決,，最終決定于教師的心理狀況,。

教師的心理健康直接影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,，教師是重要的人,，是參照，是榜樣,。特別是小學(xué)生,，由于認(rèn)知水平有限，學(xué)生辨別是非的能力還不夠,，還沒(méi)有形成獨(dú)立的自我,，很容易模仿別人，尤其是教師和家長(zhǎng),。教師情緒好不好,，喜不喜歡工作，都會(huì)影響學(xué)生,。教師若懲罰,、報(bào)復(fù)學(xué)生，學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣,，形成心理障礙,。教師處事不公、亂用權(quán)利,，會(huì)影響學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的看法。

由此看來(lái),，教師健康地心理對(duì)學(xué)生影響巨大,。這就要求我們教師不斷地調(diào)整自我，努力做一個(gè)心理健康的好老師,，正像有人說(shuō)的：我們不能決定生命的長(zhǎng)度,，但我們可以控制它的寬度;我們不能左右天氣，但我們可以改變心情;我們不能改變?nèi)菝?，但我們可以展現(xiàn)笑容;我們不能控制他人,，但我們可以掌握自己;我們不能預(yù)知明天，但我們可以利用今天;我們不能樣樣順利,，但我們可以事事盡力,。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十二

20xx年3月29日至4月6日，我有幸參加了寧夏回族自治區(qū)教育廳主辦,，四川省都江堰市瀚海博雅學(xué)院承辦的寧夏中小學(xué)心理健康教育教師培訓(xùn)班,。在前后近一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中,，我和來(lái)自全省各地的148位教育工作者一起，認(rèn)真聆聽(tīng)了梁堅(jiān),、霍磊,、趙躍勤、康釗,，茍萍,、馮光偉、何曉燕,、胡孝榮等心理健康教育專(zhuān)家為我們所作的精彩報(bào)告和講座,，就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光，讓我豁然開(kāi)朗!進(jìn)一步了解了心理健康教育的意義及它的重要性,，提升了理論水平,，獲得了專(zhuān)家們提供的許多耳提面授且極具實(shí)效的科學(xué)指導(dǎo)。它讓我有機(jī)會(huì)在黑暗的路途中找到了光的指引,，靜下心來(lái)重新審視我們的心理健康教育,，重新審視我們習(xí)以為常的各種教育行為，同時(shí)也萌發(fā)了對(duì)自己多年教學(xué)工作和班主任工作的一些反思,，也權(quán)且作為本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得,。

1、觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,。在深入接觸“心理咨詢(xún)”這一課程之前，可以說(shuō)我對(duì)“健康”的理解是狹隘的。之前，我每天堅(jiān)持鍛煉身體,，并鼓勵(lì)孩子多參加些體育鍛煉，我以為有了健康的身體，就會(huì)有幸福快樂(lè)的生活,。同時(shí)也可以放松一下自己的心情,，能夠更好的去學(xué)習(xí),。雖然這種思想也不為錯(cuò)，但通過(guò)老師們深入淺出的講解,，我明白“心理健康”和“身體健康”同等重要。身為老師，在教好孩子們文化課的同時(shí),，更要關(guān)心他們的心理健康,。因?yàn)榻】档纳眢w再加上一個(gè)健康的心理,，才能創(chuàng)造美好的生活，提高工作的幸福指數(shù),，教育出更健康向上的孩子,。

2、教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變,。學(xué)習(xí)的這些天,，拋開(kāi)了一切繁瑣雜事,，自覺(jué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，便靜心學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,。雖然老師們的講解非常精彩,，但由于自己的基礎(chǔ)水平受限,，我仍感受到了學(xué)習(xí)的苦和累,。此時(shí),，我想到了我的學(xué)生們，平時(shí)的教學(xué)中,，我是否關(guān)注了他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?體會(huì)到他們學(xué)習(xí)的心情?反饋過(guò)他們對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的意見(jiàn)?審視自己的結(jié)果便是：一定要多體察孩子們的學(xué)習(xí)心情,，多理解孩子，千萬(wàn)不能做高高在上的老師,。

另外,，授課專(zhuān)家的提醒也讓我時(shí)時(shí)在反省自己。各位專(zhuān)家都有主張說(shuō)：“學(xué)生是我們影響出來(lái)的,，不是教出來(lái)的”,、“老師在面對(duì)學(xué)生時(shí)也要有一顆謙卑的心，學(xué)生是老師的一面鏡子”,，還有對(duì)后進(jìn)生教育的詮釋都讓我對(duì)老師這一職業(yè)重新定位——蹲下來(lái)協(xié)助孩子學(xué)習(xí),，這才是為師之本。其實(shí),，教育是“心”的教育,，心快樂(lè)了，學(xué)習(xí)自然會(huì)事半功倍,，這是多么簡(jiǎn)單的教學(xué)智慧!

3,、生活理念的轉(zhuǎn)變?！靶睦韺W(xué)是一門(mén)幸福學(xué)”,。的確如此，家庭是一個(gè)人安身立命的根本,，而我們作為家庭中的一員,，擁有健康的心理會(huì)讓人滋生幸福的感覺(jué)，而幸福的感覺(jué)又能傳遞感染身邊的家人,，和諧快樂(lè)的生活由此開(kāi)始,。所以，善待老人,、體諒愛(ài)人,、關(guān)心孩子應(yīng)該是我踐行此次學(xué)習(xí)的最好方式。

教孩子,、教學(xué)生的方式的轉(zhuǎn)變,。父母是孩子的第一任老師,，這話(huà)一點(diǎn)也不假。父母的生活習(xí)慣,、品行道德都在潛移默化的影響著孩子,，為孩子做好一個(gè)健康樂(lè)觀(guān)的榜樣示范應(yīng)該是對(duì)孩子最好的教育。這點(diǎn)我一直在認(rèn)真和每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通,，幫助孩子孩子也朝著一個(gè)健康陽(yáng)光的方向發(fā)展。但目前孩子正處在青春期,，父母孩子一樣大,，如何對(duì)做好青春期的母親，我不是,，但我正在摸索中,。再用小時(shí)候?qū)λ麄兊慕逃椒ㄋ坪跻呀?jīng)不能讓孩子接受了，雖然孩子還沒(méi)有出現(xiàn)我們常說(shuō)的“叛逆”,，但我一直在找尋最好的方法來(lái)和孩子溝通,。而這次心理培訓(xùn)正好填補(bǔ)了我此項(xiàng)的空白，老師講解了很多青春期孩子的特點(diǎn)以及案例,，讓我在教育學(xué)生的道路上少走了很多彎路——知此知彼,，才能百戰(zhàn)不殆!同時(shí)我覺(jué)得對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待自己的孩子或兄弟姐妹一樣!

另外，各位專(zhuān)家對(duì)家庭教育內(nèi)涵的詮釋?zhuān)瑢?duì)教師職業(yè)道德的要求,，以及生動(dòng)而又睿智的案例分析,，都讓我為之震撼，真正為我上了一堂心靈成長(zhǎng)課,。

1,、對(duì)教育目的的反思。

新課程改革無(wú)疑推進(jìn)了中國(guó)的教育體制改革,，但課程設(shè)置以及考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否體現(xiàn)了教育目的,，卻遭頗多 病，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)在升學(xué)指揮棒下有多大程度的減輕,，令人質(zhì)疑,，學(xué)生普遍的睡眠不足，難以體現(xiàn)教育的真諦——“教育即生長(zhǎng)”(盧梭語(yǔ)),。教育是什么?教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康生長(zhǎng),。教育應(yīng)該珍視孩子生命的訴求，教育應(yīng)該站在孩子的立場(chǎng)上,，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健康的人格,。教育的真諦也決定了學(xué)校心理健康教育的使命，那就是幫助全體學(xué)生擁有積極陽(yáng)光的心態(tài),，以促進(jìn)他們走向成功,、快樂(lè)成長(zhǎng),、全面發(fā)展，做社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人,。

2,、對(duì)“以生為本”的反思

了解學(xué)生，理解學(xué)生,，以生為本,，是教育的核心所在，也是遵循教育規(guī)律辦學(xué)之所在,，還是心理健康教育工作的前提和基礎(chǔ),。父母和老師大多有這樣一種觀(guān)點(diǎn)：只有上名牌大學(xué)才能找到好工作!往往站在成人的角度，去規(guī)劃孩子的人生,，去干涉孩子的興趣愛(ài)好,。可是,，孩子們究竟是怎么想的?學(xué)生究竟需要什么?我們?yōu)楹⒆觽冏龀龅囊?guī)劃是否符合他們的身心發(fā)展?這些問(wèn)題被我們一再忽略,，甚至扔在一邊。于是,，郁悶,、焦慮、脆弱,、自卑,、孤僻、逆反……一系列心理問(wèn)題便紛至沓來(lái),。心理健康教育注重的是“以生為本”,，注重的是師生間的溝通與理解。我們必須認(rèn)真觀(guān)察和研究學(xué)生的生理特點(diǎn),、情緒變化,，了解孩子們的心理需要與訴求。學(xué)生的心靈世界是豐富多彩的,，心理沖突也是多種多樣的,，只有了解孩子們的共性特征和個(gè)性特征，我們才有可能對(duì)孩子們的行為表象作出理性的分析,，從而找到心理問(wèn)題的癥結(jié)所在,，并做出適當(dāng)干預(yù)，帶著一顆“愛(ài)心”,，蹲下身子,，關(guān)心體貼他們，為他們創(chuàng)造健康快樂(lè)的人生,。

3,、對(duì)心理健康教育方法的反思,。

4、對(duì)心理健康教育團(tuán)隊(duì)合作的反思,。

誠(chéng)然心理健康教育不只是一兩位心理健康教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與，特別是接觸學(xué)生最多的班主任老師的大力支持和配合,，要關(guān)注學(xué)生,，實(shí)施精細(xì)化管理，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題,，以防患于未然,，和心理輔導(dǎo)老師溝通，研究,，盡快幫助學(xué)生排解心理困惑,，形成積極向上的健康心理和陽(yáng)光心態(tài),。當(dāng)然,，與學(xué)生家長(zhǎng)結(jié)成心理健康還應(yīng)關(guān)教育陽(yáng)明也是很有必要、不可缺少的,。父母關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康，發(fā)現(xiàn)心理障礙要及時(shí)矯正,，學(xué)校,、家庭、 社會(huì)要相互協(xié)作,，相互配合,，積極地科學(xué)地引導(dǎo)孩子，關(guān)心他人,，關(guān)心社會(huì),、培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感，獨(dú)立性自制力,，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的精神和完整的人格,。不過(guò)在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中我們也應(yīng)保持足夠的耐心，不能一蹴而就,，不能寄予全部的希望,，不能保證什么疑難雜癥都能解決。

5,、對(duì)心理健康教育教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的反思,。

各國(guó)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和個(gè)人對(duì)心理健康教育工作提出了專(zhuān)業(yè)化的要求，我省中小學(xué)正逐步健全和完善心理健康教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè),，并取得了較大的成績(jī),，但是心理健康教育應(yīng)滲透在學(xué)科教學(xué)中這是大勢(shì)所趨,，我們要重拾被丟在一邊的教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)論著,，并做到理論聯(lián)系實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問(wèn)題,，及時(shí)對(duì)師生中存在的心理問(wèn)題進(jìn)行分析,、診斷和疏導(dǎo)，必須反思的是近年來(lái),，部分教師的心理亞健康,，不健康呈上升趨勢(shì)，應(yīng)引起我們的高度重視,，要高度重視教師自身的心理健康維護(hù),，定期體檢，參加各類(lèi)文體活動(dòng),，為教師減壓,，調(diào)節(jié)情緒，不斷完善專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，做家庭教育的顧問(wèn)和學(xué)生心理健康的塑造者,。

1、結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,。

一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮３忠环N融洽、正常的交往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心。因此,，身為一名教育工作者,，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和,、積極,、順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、溫暖,、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。

2,、全面滲透,，多渠道,、全方位推進(jìn)心理健康教育。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去,，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作等等,，同時(shí)也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專(zhuān)門(mén)渠道,，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展,。

注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一,、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的,。事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明,，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,，需要"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的意識(shí)和觀(guān)念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間、空間是難以實(shí)現(xiàn)的,，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成,。因此,，學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教育的主渠道,，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去,，將兩者融合在一起,，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,，使學(xué)生有良好的情感生活,。

3、教師本身也要注重自己的心理健康,。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀(guān)念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),，開(kāi)拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡如人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

短短幾天的培訓(xùn),，收獲是長(zhǎng)久的,，感謝省廳為我們提供的良好的充電學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，必將給我們今后的教育教學(xué)工作帶來(lái)諸多有益的幫助,，開(kāi)拓了我們的視野,，提高了自身的認(rèn)識(shí)和感受，激勵(lì)我們加位工作,，為祖國(guó)的未來(lái)盡心盡責(zé),。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十三

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平不斷提高,，對(duì)待心理健康的重視程度也越來(lái)越高,。作為一名教師，心理健康是我們職業(yè)生涯中必不可少的部分,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越多,，如焦慮,、抑郁等，因此,，充分了解心理健康的預(yù)防措施對(duì)于我們是非常重要的,。

第二段：了解心理健康的常見(jiàn)問(wèn)題

心理健康的問(wèn)題很普遍，不僅在學(xué)生中，也在教師中,。有時(shí)候,，我們可能并不知道我們遇到的是心理問(wèn)題，這就導(dǎo)致了我們無(wú)法及時(shí)啟動(dòng)預(yù)防機(jī)制,。常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括：焦慮,、抑郁、失眠,、壓力等,。

第三段：掌握心理健康預(yù)防措施

我們作為教師，應(yīng)該掌握心理健康的預(yù)防措施,。首先,，學(xué)習(xí)放松技巧是非常重要的，這可以幫助我們緩解壓力,。其次,，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)也是減輕壓力的有效方法。此外,，保持良好的飲食習(xí)慣,、充足的睡眠、合理的計(jì)劃安排等也是預(yù)防心理問(wèn)題的重要措施,。

第四段：積極應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題

一旦我們遇到心理問(wèn)題,，我們需要積極應(yīng)對(duì)，這非常重要,。首先,，尋求專(zhuān)業(yè)心理幫助是非常必要的，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的心理師比我們更加懂得如何解決這些問(wèn)題,。同時(shí),，我們可以借助自己的支持網(wǎng)絡(luò),，包括朋友和家人,，他們能夠提供合理的建議、鼓舞和支持等等,。

第五段：結(jié)論

在一定程度上,，我們的身體健康也取決于我們的心理健康，如果我們不能很好地保護(hù)自己的心理健康,，那么我們的生活和工作都將受到嚴(yán)重的影響,。因此，作為教師,，我們應(yīng)該努力掌握心理健康知識(shí),，加強(qiáng)自我預(yù)防，同時(shí)也為學(xué)生提供必要的心理支持和幫助，使他們身心健康地成長(zhǎng),。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十四

感謝某省教育廳為我們基層老師提供了如此好的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，作為心理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在過(guò)去幾年里的高中學(xué)?；旧鲜呛茈y找到能真正發(fā)揮自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。今天作為高中心理教師來(lái)到著名的'學(xué)府西南大學(xué)感到意義非常重大，一方面意味著自己專(zhuān)業(yè)的地位得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視,，另一方面更加明確了自己工作的任重道遠(yuǎn),。也非常感謝西南大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的辛勤付出，讓我們非專(zhuān)業(yè)的老師初步了解了心理咨詢(xún)的原則和技巧,、原則,，也讓心理專(zhuān)業(yè)的老師再次鞏固了相關(guān)知識(shí)并肯定了在教育工作中富有創(chuàng)新的思想和想法?？偟膩?lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)給老師們帶來(lái)了一些新的信息，為我們今后的工作奠定了一定的基礎(chǔ),，對(duì)專(zhuān)業(yè)老師而言就如打了一針強(qiáng)心劑,，對(duì)未來(lái)的工作更是充滿(mǎn)了信心。

西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院各位培訓(xùn)老師的敬業(yè)精神給我們留下了良好的印象,，班主任老師也是盡心盡責(zé),、不畏辛勞，尤其是覃老師,，對(duì)待每位學(xué)員都很熱情,。

張大均教授對(duì)學(xué)校心理健康教育的基本問(wèn)題作了科學(xué)的闡述，為接下來(lái)的培訓(xùn)作了理論和框架上的鋪墊,。馮維教授的《高中教師工作壓力與心理健康維護(hù)》講座中選取了網(wǎng)絡(luò)上流行的一些話(huà)語(yǔ)和順口溜,，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，道理深入淺出,，給學(xué)員們留下了深刻的印象,。維護(hù)教師自身健康的觀(guān)念深入人心。劉衍玲老師有感冒聲音沙啞但應(yīng)學(xué)員們要求仍堅(jiān)持上課到12點(diǎn)過(guò)才下課,，互動(dòng)和答疑也很有專(zhuān)業(yè)特色,，讓非專(zhuān)業(yè)學(xué)員得到了感悟。黃蓓老師《心理咨詢(xún)的基本理論,、技術(shù)與方法》講座內(nèi)容豐富,，課件清晰。班主任覃老師待學(xué)員真誠(chéng)熱情,，給我們了解相關(guān)信息提供了許多的方便,。

由于前來(lái)參加培訓(xùn)的老師心理專(zhuān)業(yè)水平是參差不齊的，有個(gè)別非專(zhuān)業(yè)老師反映有些重要的地方跟不上。因此建議培訓(xùn)學(xué)院能否征求培訓(xùn)老師的意見(jiàn)為每位學(xué)員在課后能提供相關(guān)培訓(xùn)資料（文字的,、光盤(pán)課件,、音像資料等），方便課后溫習(xí)鞏固,。在晚上觀(guān)看心理健康教育專(zhuān)題片這一環(huán)節(jié),，建議能觀(guān)看高中心理健康課的課堂實(shí)錄和心理劇等資料，而不是看中央電視臺(tái)的心理訪(fǎng)談或日本專(zhuān)家的與高中教師接觸的不太相關(guān)的內(nèi)容,，如果有可能播放西南大學(xué)自己拍的心理專(zhuān)題片也好,。

學(xué)員們感覺(jué)到認(rèn)識(shí)具體心理咨詢(xún)、心理課堂的過(guò)程,、技術(shù)機(jī)會(huì)和時(shí)間都太少,。有些理論與自己的實(shí)際工作和操作還是有一定的距離，因此希望能在往后的培訓(xùn)中有機(jī)會(huì)接觸到,。

作為曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)去深圳學(xué)習(xí)和體驗(yàn)回來(lái)的老師,，本人也于今年6月赴四川地震災(zāi)區(qū)之前在成都參加了來(lái)自香港的李中瑩老師培訓(xùn)，建議在培訓(xùn)組織中,，能將培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行較細(xì)致的分組,，以便學(xué)員們能及時(shí)討論總結(jié)、互助提高,。

對(duì)給予學(xué)員們提供服務(wù)和幫助的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝,！你們辛苦了！

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十五

作為一名教師,，我們不僅僅是傳授知識(shí)的人,，更是學(xué)生心理健康的守護(hù)者和引導(dǎo)者。作為班級(jí)管理者,，我們應(yīng)該有良好的情商和心理素質(zhì),，幫助學(xué)生處理各種情感問(wèn)題，在推進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的同時(shí),，也應(yīng)注重促進(jìn)學(xué)生的心理健康,。

第二段：培養(yǎng)傾聽(tīng)能力

作為一名教師，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,，不僅僅是聽(tīng)他們的意見(jiàn)和反饋,，更是聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音和訴求。我們應(yīng)該有耐心地聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,，了解他們的需求和問(wèn)題，幫助他們解決壓力和困惑,，從而讓他們更加理解自己,，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

第三段：注重情感表達(dá)

情感是人類(lèi)最原始的需要，作為教師,，我們應(yīng)該注重情感的傳達(dá)和表達(dá),。通過(guò)各種方式，如課堂活動(dòng),，班級(jí)會(huì)議,，小組討論等，幫助學(xué)生表達(dá)自己的情感,，傾訴內(nèi)心壓力,，讓他們了解自己的感受，認(rèn)識(shí)自己的情緒,，以健康的態(tài)度面對(duì)生活,。

第四段：注重榮譽(yù)感和自尊心的培養(yǎng)

榮譽(yù)感和自尊心是一個(gè)人心理健康的基石，作為教師,，我們應(yīng)該注重這一方面的培養(yǎng),。通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式,，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和成功,，提高自信心和自尊心。還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助,，共同協(xié)作，增強(qiáng)榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感,。

第五段：營(yíng)造積極樂(lè)觀(guān)的班級(jí)氛圍

一個(gè)積極樂(lè)觀(guān)的班級(jí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生心理健康的重要環(huán)節(jié),。作為教師，我們應(yīng)該努力營(yíng)造這樣一個(gè)氛圍,。我們應(yīng)該關(guān)注和鼓勵(lì)學(xué)生積極向上,、樂(lè)觀(guān)向好的情感狀態(tài)，鼓舞學(xué)生心中的夢(mèng)想,。同時(shí),，我們也要引導(dǎo)學(xué)生擁有一種積極穩(wěn)健、開(kāi)放包容的心態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀(guān)和合作意識(shí),，讓他們從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

總結(jié)：

在教師促進(jìn)心理健康工作中,，我們要注重關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心情感,，注重情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自尊心,，營(yíng)造積極樂(lè)觀(guān)的班級(jí)氛圍,。幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十六

近年來(lái),，心理健康逐漸受到人們的關(guān)注,，因?yàn)樗婕暗轿覀兠總€(gè)人的生活質(zhì)量。教師作為社會(huì)中的重要群體之一,，他們的心理健康對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)生家庭的和諧起著非常重要的作用,。本文將從親身體驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)一些心理健康預(yù)防心得體會(huì)并希望與您分享,。

第二段：平衡工作與生活

作為一名教師,，教學(xué)工作勞動(dòng)強(qiáng)度大且時(shí)間長(zhǎng)，往往會(huì)感到精神壓力和身體疲勞,。因此,，教師在工作和生活之間需要取得一個(gè)平衡點(diǎn)。為此,，我們需要學(xué)會(huì)合理規(guī)劃和安排自己的時(shí)間,，這樣可以緩解我們的心理壓力，保持心理健康,。

第三段：注重與同事溝通

在日常教學(xué)工作中,，相互合作是必不可少的。與同事溝通交流可以互相推動(dòng),，一起共同提升教學(xué)水平,，進(jìn)行思想碰撞，使彼此的思維開(kāi)放,。此外,，也可以與同事聊聊天、透透氣,，放松一下壓力,，從而使自己的情緒得到舒緩。

第四段：積極進(jìn)行身心活動(dòng)

積極進(jìn)行身心活動(dòng)是心理健康的重要組成部分,。教師可以選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)形式,，例如跑步、乒乓球等,，堅(jiān)持鍛煉身體,，保持充沛的體力以應(yīng)對(duì)繁忙的工作。另外,，不妨利用周末出去游玩或旅行,，換個(gè)環(huán)境，享受一下屬于自己的世外桃源,。

第五段：定期參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,，新的教育理念,、新的知識(shí)和技能也日新月異地涌現(xiàn)出來(lái),。而教師自身的知識(shí)水平和授課方式則是直接影響學(xué)生成績(jī)和發(fā)展的重要因素之一,。因此，教師需要定期參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),，不斷更新自己的知識(shí)和技能,，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，組織精神,，進(jìn)一步增強(qiáng)個(gè)人心理健康,。

結(jié)尾：

所有人在生活中都需要關(guān)注自己的心理健康，而教師的心理健康對(duì)于學(xué)生的影響尤其重要,。教師們可以通過(guò)保持良好的工作生活平衡,、與同事溝通交流、積極進(jìn)行身心活動(dòng)和繼續(xù)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)等多種途徑來(lái)預(yù)防和維護(hù)個(gè)人心理健康,，從而更好地完成自己的教學(xué)工作,，為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十七

三天的培訓(xùn)結(jié)束了,，總的來(lái)講,，這三天的培訓(xùn)給我的感覺(jué)就是累但快樂(lè)著。累是指連貫緊湊的時(shí)間讓我身體有點(diǎn)吃不消,，尤其是最后一天,，張老師考慮很多老師的家離花街比較遠(yuǎn)，下午要趕著回家,，中午13：30就開(kāi)始了,。快樂(lè)是指心靈上的,，這也是我此次培訓(xùn)最大的收獲,。我接觸到了一些新的理念、親自體驗(yàn)到了心理活動(dòng)的樂(lè)趣,、得到了專(zhuān)家的啟發(fā),、堅(jiān)定了自己工作的目標(biāo)、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同行朋友,。

首先,，給我留下深刻印象的不是什么先進(jìn)理念和意識(shí)。而是宋飛老師在活動(dòng)和講座過(guò)程中針對(duì)具體情況作出的話(huà)語(yǔ)闡述,。例如在組織活動(dòng)時(shí),，碰到不配合、滿(mǎn)是不服和怨言的人時(shí),，心理輔導(dǎo)員自己首先要做到情緒穩(wěn)定,、鎮(zhèn)定自若,。當(dāng)然這句話(huà)不僅適用在工作中，在我們的人際交往中同樣適用,，當(dāng)你碰到孤傲的人時(shí),，想想這句話(huà)，也許看他的眼神就不再是鄙夷的,，而是去努力探索他身上值得他驕傲的資本了,。記得有一句話(huà)是：當(dāng)你閉上嘴的時(shí)候，你就打開(kāi)了眼睛,；當(dāng)你閉上眼的時(shí)候,，你就打開(kāi)了心靈。真的是這樣,，閉上眼睛,，就發(fā)現(xiàn)，這一刻,，一切都是靜止的,，外在的一切全都被拋開(kāi)，惟一可以解讀的就是自我,。當(dāng)我們身心勞累時(shí),，嘗試著在一個(gè)安靜的環(huán)境里閉會(huì)眼，找回那個(gè)迷失的自我,。

除了專(zhuān)家的教誨,，給我留下深刻印象的還有我體驗(yàn)到的一系列活動(dòng)。我學(xué)習(xí)到了很多組織主持活動(dòng)的技巧,、方法,；從活動(dòng)中體會(huì)到了活動(dòng)的內(nèi)涵。這些活動(dòng)是我不曾體驗(yàn)的,，自己融入到團(tuán)隊(duì)中,，從最初的旁觀(guān)、被動(dòng)到后來(lái)的`積極,、主動(dòng),，我是被活動(dòng)的魅力一步步吸引進(jìn)去的。每做完一個(gè)活動(dòng),，我都會(huì)想,，這個(gè)活動(dòng)我也要給我們學(xué)校的學(xué)生、老師們做,，讓他們也有快樂(lè)的體驗(yàn),、升華的思考。

當(dāng)然,，三天的培訓(xùn),，除了收獲,，自始至終，我都有一種自愧不如的感覺(jué),。一部分是因?yàn)槌醮尾饺胄睦锝】到逃膲毫?，一部分是意識(shí)到自己的很多能力真是有待提高，自己離一名合格的心理教師,、活動(dòng)主持人的距離還很遠(yuǎn),。這一條路漫漫且艱辛,，但心底里卻有個(gè)強(qiáng)有力的聲音告訴我,，一步步地去走，一件件地去做,，我終會(huì)到達(dá)理想的彼岸,。一切，只因,，我熱愛(ài)這份工作,。加油！

新時(shí)代教師心理健康心得體會(huì)篇十八

在當(dāng)今社會(huì),，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，人們的生活水平得到了顯著提升。然而,，隨之而來(lái)的是心理健康問(wèn)題的日益凸顯,。教師作為學(xué)校中最重要的一員，除了傳授知識(shí)外,，還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù),。而健康的心理狀況是學(xué)生綜合發(fā)展的重要保障之一。因此,，教師如何促進(jìn)學(xué)生心理健康成為了當(dāng)前亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題,。

第二段：理論探討

促進(jìn)學(xué)生心理健康需要深入了解孩子的心理規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同年齡段的孩子制定相應(yīng)的心理教育方案,。一些專(zhuān)家指出,，幼兒期的孩子應(yīng)該通過(guò)與人的交往來(lái)獲得自尊、自信和自覺(jué),，建立健康的自我認(rèn)識(shí)和身份認(rèn)同,。小學(xué)生時(shí)期應(yīng)該注重分散注意力、減少緊張和保持心理穩(wěn)定的方法,。中學(xué)生時(shí)期,，則需要關(guān)注成長(zhǎng)性的心理障礙，關(guān)注學(xué)業(yè)和職業(yè)的發(fā)展路徑,，解決人際關(guān)系沖突,。而大學(xué)生則可能面臨更加復(fù)雜的挑戰(zhàn),，如精神疾病、家庭和工作矛盾,，需要關(guān)注個(gè)人發(fā)展長(zhǎng)期的實(shí)現(xiàn),。

第三段：教育實(shí)踐

在實(shí)踐中，教師需要具備相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)教育理論基礎(chǔ),。教師需要根據(jù)不同的學(xué)生和不同的心理問(wèn)題,，選擇不同的教育策略和方法，來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。例如,，在幼兒園、小學(xué)及初中的教學(xué)中,，教師可以采用小組學(xué)習(xí),、游戲、體育,、音樂(lè)和美術(shù)等課程活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)童的心理健康成長(zhǎng),。而在高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究式的學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知,、學(xué)習(xí)自制力。

第四段：個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),。首先，教師需要利用好班級(jí)上的時(shí)間,，可以通過(guò)班會(huì),、班集體活動(dòng)等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互相理解。其次,，教師需要在平板教育的同時(shí),，也要考慮課外的輔助訓(xùn)練，如體育,、音樂(lè),、美容、廚藝等方面的訓(xùn)練,。最后,，教師應(yīng)該在評(píng)估學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，兼顧學(xué)生成績(jī)和學(xué)生自我意識(shí),、心理健康等方面的表現(xiàn),。

第五段：結(jié)語(yǔ)

作為一個(gè)教育工作者，我們需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生的心理變化,，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。教師需要注重多維度的干預(yù)策略，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)展社交活動(dòng),，并體驗(yàn)工作和生活上的多種體驗(yàn)和挑戰(zhàn),，努力幫助學(xué)生全面發(fā)展、做一個(gè)有光彩的人,。