作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇一

有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》,。

識(shí)字：“紅花,、樹(shù)葉,、小河,、大山?！?/p>

了解反義詞“大——小”,。

了解輕聲讀法：“娃娃畫(huà)畫(huà)”

可移動(dòng)的春天掛圖 、 字卡 ,、板書(shū) ,、教材

1、引導(dǎo)

春天來(lái)了,，小朋友知道動(dòng)物,、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽(tīng),，好嗎,？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）

2、出示春天掛圖

請(qǐng)幼兒用完整話說(shuō)一說(shuō)圖中有什么,？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫(huà)面,，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語(yǔ)言更生動(dòng),。）

3,、出示短文

《春風(fēng)娃娃》,，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字,，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色,、圖形,，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣,。）

4,、聽(tīng)教師范讀短文

幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫(huà)面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）

5,、游戲

“唱反調(diào)”,，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容,。

6,、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》

7、游戲連一連,，畫(huà)一畫(huà)

（教師取下掛圖中的綠樹(shù)葉,、小紅花、小河,、大山,、風(fēng)箏,、娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片,，復(fù)原畫(huà)面,。（幫助幼兒理解、記憶,。）

8,、游戲

“奪紅旗”，將幼兒分成兩組,，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀,，看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)，先奪到紅旗的組勝利,。

9,、知識(shí)點(diǎn)解析

找一找短文中的反義詞：大——小,；給“娃娃,、畫(huà)畫(huà)”注音，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音,，了解拼音的標(biāo)法,。

10、游戲

11,、朗讀教材

有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》,。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）

小朋友了解了春天的變化,，回家畫(huà)一幅春天的圖畫(huà),，為春天做一張賀卡。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇二

大班語(yǔ)言活動(dòng)《小水滴旅行記》,，講述的是小水滴從水――水蒸汽――水的變化過(guò)程,。通過(guò)小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂,，變抽象的道理以形象化,。通過(guò)設(shè)疑，幼兒猜測(cè),，教師解疑,，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

（一）教材分析

《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,，把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象,，敘述了小水滴從水――水蒸汽――水的變化過(guò)程，故事主題明確,，通俗易懂,，它既可以是一個(gè)故事,，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

（二）目標(biāo)定位

結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),，我從能力,、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1. 理解故事的情節(jié),、內(nèi)容,、感受小水滴從水――水蒸氣――水的變化過(guò)程。

2. 能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程,。

3. 愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們探索大自然的.興趣。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),，語(yǔ)言發(fā)展比較好,。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程,，難點(diǎn)是能夠繪畫(huà)并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程,。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情境、游戲之中,，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,；白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支,。

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法,、視聽(tīng)講結(jié)合法,、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充,，配合生動(dòng)的課件,、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力,、欣賞力和理解力。

本次活動(dòng),，以新《綱要》為指導(dǎo),，從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊,，由淺入深，從理解到感受,，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式,、直觀式的教育活動(dòng)中,，自主地、能動(dòng)地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看,、聽(tīng)、想,，通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容,。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫(huà)出小水滴的旅行過(guò)程,。

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞,，共同提高,，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒繪畫(huà)小水滴的旅行過(guò)程時(shí)，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過(guò)程,，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣,，畫(huà)完以后對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行解說(shuō)，鍛煉幼兒的表達(dá)能力,。

1,、運(yùn)用課件通過(guò)小水滴的旅行，感知水的變化過(guò)程,，使抽象的東西變得生動(dòng)形象,。

2、不同的幼兒表現(xiàn)不同,，能力也不同,，在繪畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感,。

附故事：《小水滴旅行記》

我是快樂(lè)的小水滴,，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,，匯成一條大河,。

突然，我們一起從山上向下跌落,，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上,，太陽(yáng)照在我們身上，畫(huà)出了美麗的顏色,，我變得漂亮了,。

我跌到山下的湖里，太陽(yáng)照得我非常暖和,，我覺(jué)得身體變輕了,，變成水蒸氣，不停地上升,，上升~~我升得很高很高,，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片,，地上的孩子說(shuō)：快看,，天空中有一朵朵云彩！

天空中很冷很冷,，我們相互抱在一起,，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來(lái),，地上的孩子喊：下雨了,，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里,，落在江河中,，小樹(shù)苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水,，伸直了腰,，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我,！

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇三

1、理解童謠內(nèi)容,，激發(fā)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情感。

2,、理解“帆船當(dāng)搖籃” “海是家” “浪作伴”的意思,，初步感知童謠中優(yōu)美的語(yǔ)言和比喻的寫法,。

3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句,。

音樂(lè)《小白船》,、童謠《帆船》的多媒體課件，花園,、樹(shù)林,、草地、幼兒園等圖片,。

一,、音樂(lè)欣賞導(dǎo)入。

1,、教師播放音樂(lè)《小白船》,，請(qǐng)幼兒欣賞，體驗(yàn)歌曲的美妙意境,。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首歌的感覺(jué)。

師：歌曲中的`“小白船”是什么,？（教師引導(dǎo)幼兒想象,，天上的東西有什么像彎彎的小船）

二、學(xué)習(xí)童謠《帆船》,。

1,、欣賞童謠。

教師多媒體呈現(xiàn)童謠《帆船》,。

教師有感情朗讀童謠,，和幼兒一起感受美妙的情景。

2,、啟發(fā)幼兒體會(huì)把帆船比作搖籃,、把海比作家、把海浪比作伙伴的情趣,。

把什么比作搖籃,？（帆船）

為什么把帆船比作搖籃？（都會(huì)搖來(lái)?yè)u去）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“海是家,，浪作 伴”是什么意思,？

請(qǐng)想一想把海當(dāng)作我們的家、把海浪當(dāng)作我們的伙伴,，我們?cè)诖献鴷?huì)是什么樣的感覺(jué),？（教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象）

3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。

三,、仿編童謠,。

教師啟發(fā)幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句,。可以用花園、幼兒園等圖片提示,，如花園是家,，花朵作伴,，蝴蝶帶我到處玩,。

活動(dòng)應(yīng)變

導(dǎo)入環(huán)節(jié)也可以改為和幼兒觀察《帆船》的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片的內(nèi)容,，談一談對(duì)大海的印象,。

科學(xué)探索：帆船小實(shí)驗(yàn)

詳見(jiàn)幼兒課本p26。

區(qū)角活動(dòng)

美工區(qū)：學(xué)習(xí)折紙帆船,、用廢舊物制作帆船,。

科學(xué)區(qū)：帆船小實(shí)驗(yàn)，探索有什么方法能讓帆船前進(jìn)（如口吹氣,、扇風(fēng),、氣球推動(dòng)、肥皂水作用等）,。

語(yǔ)言區(qū)：先將帆船和搖籃,、海和家、浪花和小朋友連線,，然后念兒歌,。然后根據(jù)花園等圖片仿編兒歌。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用幼兒折的紙帆船裝飾主題墻,。

家園共育

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起做帆船小實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)幼兒用書(shū)），鼓勵(lì)幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法,。

2,、有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子到碼頭、河邊,、海邊觀察水上交通工具,。

隨機(jī)教育

外出游玩時(shí)，可以啟發(fā)孩子用比喻的手法說(shuō)出自己的想象,，仿編兒歌,。

相關(guān)鏈接

欣賞動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸之海盜帆船》

附錄：帆船運(yùn)動(dòng)

帆船起源于歐洲，其歷史可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代,。帆船是人類向大自然作斗爭(zhēng)的一個(gè)見(jiàn)證,，帆船歷史同人類文明史一樣悠久,。帆船作為一種比賽項(xiàng)目,，最早的文字記載見(jiàn)于1900多年以前古羅馬詩(shī)人味吉爾的作品中,。到了13世紀(jì)，威尼斯開(kāi)始定期舉行帆船比賽,，當(dāng)時(shí)比賽船只沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)格和級(jí)別,。帆船運(yùn)動(dòng)起源于荷蘭。古代的荷蘭,，地勢(shì)很低,，所以開(kāi)鑿了很多運(yùn)河，人們普遍使用小帆船運(yùn)輸或捕魚(yú),。這種小船是由一棵獨(dú)木或用木排,、竹排編制而成，這是世界上最早的帆船,。

帆船是水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一,。帆船比賽是運(yùn)動(dòng)員駕駛帆船在規(guī)定的場(chǎng)地內(nèi)比賽速度的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。帆船運(yùn)動(dòng)中,，運(yùn)動(dòng)員依靠自然風(fēng)力作用于船帆上,，駕駛船只前進(jìn)，是一項(xiàng)集競(jìng)技,、娛樂(lè),、觀賞、探險(xiǎn)于一體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。它具有較高的觀賞性,，備受人們喜愛(ài)。現(xiàn)代帆船運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為世界沿海國(guó)家和地區(qū)最為普及而喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)之一,，也是各國(guó)人民進(jìn)行體育文化交流的重要內(nèi)容,。

經(jīng)常從事帆船運(yùn)動(dòng)，能增強(qiáng)體質(zhì),，鍛煉意志,。特別是在風(fēng)云莫測(cè)，海浪,、氣象,、水文條件的不斷變化中，迎風(fēng)斗浪,，能培養(yǎng)戰(zhàn)勝自然,、挑戰(zhàn)自我的拼搏精神。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇四

1,、細(xì)致觀察畫(huà)面,，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng),。

2、能大膽表達(dá),，增強(qiáng)閱讀興趣,。

課件、繪本書(shū),、音樂(lè)

一,、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣,。

1,、師：今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū)，在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么,？

2,、師：老爺爺、老奶奶在干嘛,？為什么抬頭,？表情是什么樣？

3,、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢,？我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。

二,、播放課件,，觀察圖片，了解故事,。

1,、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀,？驢長(zhǎng)的怎么樣,？除了驢還有誰(shuí)？

2,、師講述故事第一段：從前有座驢背山,，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢,。

3,、出示課件圖片。師：這時(shí),，誰(shuí)來(lái)了,。還有誰(shuí)？他會(huì)是誰(shuí)呢,？為什么是小偷,？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人?。浚?/p>

4,、出示圖片,。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述,，師貼圖,。）

5、出示課件圖片,。師：晚上。他們來(lái)了,。老虎怎么來(lái),？（偷偷摸摸，趴著來(lái)的,。）小偷怎么來(lái),？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子,？（模仿小偷的動(dòng)作,。）

6、出示課件圖片：老虎在干什么,？（墻破了,，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上,，扒開(kāi)屋頂）

8,、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來(lái)的,。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的?？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng),。

9、出示課件圖片,。小偷掉那里,？從哪里看出來(lái)？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀,，是漏啊,。”他們認(rèn)為漏是什么,？（旋風(fēng)石頭）

10,、下雨了,，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面,，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏,，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣,。

二,、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局,。

1,、師：故事還沒(méi)有完，大胖驢被吃掉,、偷走了嗎,？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱,，找到答案,。

2、幼兒自由翻閱,。注意閱讀姿勢(shì),，留意頁(yè)碼。

3,、師：你在哪一頁(yè)上找到了答案,。驢怎么樣？漏到底是什么,？

4,、師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu),。

三,、幼兒自由完整閱讀。

1,、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣,？真愚蠢真笨，這故事可真有趣,，真搞笑,。

2、請(qǐng)你自己開(kāi)始閱讀《漏》,。找出你覺(jué)得最有趣的一頁(yè),，然后和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么有趣。

四,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己覺(jué)得最有趣的畫(huà)面的頁(yè)碼,，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁(yè)碼的畫(huà)面,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有趣的原因。

五,、延伸活動(dòng),。

用繪畫(huà)的形式創(chuàng)作有趣的畫(huà)面。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇五

1,。使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺,，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2,。學(xué)習(xí)詞：量,、衣裳、可惜,。

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

3,。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片,。

4。在講完以后,，請(qǐng)小朋友想一想,，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上?/p>

5,。復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢,？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,。

6?；顒?dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺,，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星,，它圍繞地球旋轉(zhuǎn),，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘?yáng)太亮了,，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它,，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光,，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺,。）

月亮姑娘做衣裳

1。理解故事內(nèi)容,，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,，知道月亮每天都在變化,。

2。學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象,。

月亮變化圖4張，衣裳圖3張

紙,，剪刀,，膠水，蠟筆,，記號(hào)筆等,。

1。談話導(dǎo)入,，引出月亮做衣裳的課題,。

（1）以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

師：有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,，有時(shí)彎彎像只船,，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看,。（月亮）

2,。結(jié)合圖片，分段欣賞故事,。

（1）教師講述第一段

提問(wèn)：ap哎呀,，為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢？（因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),，好象彎彎的鐮刀）

bp那該怎么辦呀,？幼兒回答。

（2）教師講述第二段,。

提問(wèn)：a,、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b,、唉,！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了,，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段,。

提問(wèn)：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎,？（不能）為什么,？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì),，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）

c,、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>

師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”,。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事,。

3。結(jié)合圖片,，完整欣賞故事,。

提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,，如細(xì)細(xì)的,、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀,，彎彎的像小船,，圓圓的像盤子。

4,。給月亮姑娘做衣裳,。

（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo),。

（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳,。

（三）語(yǔ)言：月亮姑娘做衣裳（大班）

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2,、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用,。

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。

1,、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,，有時(shí)彎彎像只船,，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看,?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍,。

這個(gè)故事題目叫什么,？故事里說(shuō)了件什么事？

3、教師運(yùn)用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳,？

（3）月亮姑娘她是怎么變的呢,？

4、教師利用教具再次講述故事,。

月亮姑娘是怎么樣變化的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的,、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等,。）

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么,？這樣的比喻好聽(tīng)嗎,？好在哪里？

（2）你有觀察過(guò)月亮嗎,？你覺(jué)得它像什么,？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)作記錄。

附：故事夜晚,，月亮姑娘出來(lái)了,，細(xì)細(xì)的，彎彎的,，好象小姑娘的眉毛,。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧,。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天,，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了,，衣裳做得真漂亮，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上,。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸,，讓她再過(guò)五天來(lái)取,。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船,。她來(lái)取衣裳,，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上,。裁縫師傅漲紅了臉,，說(shuō)：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^(guò)去了,，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,，象一只圓盤那樣,，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了,！”裁縫師傅嘆了一口氣,，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉！你的身材量不準(zhǔn),，我沒(méi)法給你做衣裳了,。”原來(lái),，月亮姑娘每天都在變化,，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了,，她不好意思出來(lái)，只雖順晚上才悄悄地露面,。

活動(dòng)目標(biāo)：1,、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu),。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容,。 3,、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。

1,、故事動(dòng)畫(huà),。

2、操作材料若干,。

3,、了解春、夏、秋,、冬四季特征,。

（出示課件：大尾巴）

猜一猜：這是什么？想一想：它象什么呀,？

1,、想象故事。

小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,，我們來(lái)看一看：

（1）看（教師演示動(dòng)畫(huà)）

春天：小雞尾巴擋雨

夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

秋天：小兔尾巴掃葉

冬天：小貓尾巴保暖

（2）說(shuō)

在什么季節(jié),？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）

2,、完整欣賞故事

到底發(fā)生了什么事,？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（老師完整地講述故事）

3,、表演

（大家一起邊講述邊表演）

1、討論：

（1）春天,，是什么樣的,？小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢,？

（2）夏天,，是什么樣的？小松鼠出去走走,，又會(huì)發(fā)生什么事呢,？秋天、冬天呢,？（幼兒討論）

2,、仿編新故事

（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄

春天、夏天,、秋天,、冬天，小松鼠出去走走,，又會(huì)發(fā)生什么事情呢,，請(qǐng)小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。

（2）幼兒相互交流請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象,。

（3）講述新故事

選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講,。最好能選擇到春天、夏天,、秋天,、冬天,，各一幅，編成一個(gè)完整故事,。大家一起講述,。

如果沒(méi)有，鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái),。

（五）大班語(yǔ)言課教案《顛倒歌》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》,。

2,、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往反方向說(shuō),；并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征,。

3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè),，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌,。

1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片,，主要特征部位要可以分開(kāi)的（如兔子的尾巴和身體,，松鼠的尾巴和身體等）。

2,、節(jié)奏輕松活潑的磁帶,。

1、導(dǎo)入：

幼兒：好,！

2,、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方,。（請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下,，引起他們的興趣。）

3,、引出歌詞：

老師：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢,！小朋友們想聽(tīng)嗎？

幼兒：想,！

4,、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂(lè)），并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣,，了解顛倒歌的特點(diǎn)：

老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑,，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗,?？讓我們也分享分享你們的快?lè)啊,！

幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的,，但這里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。

幼兒：松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的,，兔子才是短尾巴的,。

老師：小朋友們真聰明！說(shuō)得真好,！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說(shuō),。像剛剛小朋友說(shuō)的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的,，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了,！

5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞,，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》,。

老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè)，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌??？

幼兒：想。

（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌,，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái),，老師從旁適時(shí)提醒。）

活動(dòng)遷移：

6,、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,，使其符合事物本身的特征。

7,、讓幼兒嘗試仿編歌詞,，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)

老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎,？

幼兒：好玩,！

老師：那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞??？

幼兒：想！

老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動(dòng)物的特征來(lái)編啊,。像小松鼠的耳朵短,，兔子的耳朵長(zhǎng)，那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng),，愛(ài)吃蘿卜和白菜,；小兔子耳朵短,，見(jiàn)了松子笑哈哈”。

延伸：

讓幼兒學(xué)會(huì)觀察,，善于觀察身邊事物的特點(diǎn),。

老師：今天小朋友的眼睛真厲害！把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了,！

看來(lái)我們小朋友觀察得真仔細(xì),！以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀察事物哦！

（六）大班語(yǔ)言活動(dòng)：兩只笨狗熊

1,、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題,。

2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法,。

1,、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》,。

2,、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?。

1、出示毛絨玩具,，語(yǔ)言導(dǎo)入：

2,、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：

（1）聽(tīng)故事錄音：

――故事中發(fā)生了一件什么事,？

干面包是怎樣變化的,？（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）

（2）結(jié)合掛圖再次講述故事,，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話,，理解新詞：（將故事中插問(wèn)）

――大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的,？

狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么,？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>

3、討論理解,，歸納主題：

（1）設(shè)問(wèn)討論：

――為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多,？

大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢,？

（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓,，才會(huì)受騙上當(dāng)。

（3）討論友好相處的方法：

――如果你們是大黑,、小黑,，會(huì)怎樣做,？

（4）師生共同總結(jié)方法。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇六

1,、 能理解故事內(nèi)容，想象花果山水簾洞的情景,。

2,、 根據(jù)故事情景，幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室,。

3,、 有與同伴合作、分組制作的意愿,，體驗(yàn)其樂(lè)趣,。

1、 布置花果山水簾洞的美工材料：特大號(hào)塑料袋,，各類紙（彩紙,、圖畫(huà)紙、報(bào)紙,、牛皮紙）,，廢舊紙盒、紙箱,，絲帶,，剪刀、膠帶,、水彩筆,。2、 用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條,，懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀,。

3、 猴子頭飾4,、 欣賞vcd水簾洞的情景片段

3,、 與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景a,、 請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料b,、 按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c、 作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中,，一起把作好的按幼兒的意愿布置,。

4、 幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞,。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇七

幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事,，好奇心強(qiáng),、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì),，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的,。

1、通過(guò)故事和小實(shí)驗(yàn),，讓幼兒理解故事內(nèi)容,。

2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋,。

3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮,、蹦蹦跳跳,、東瞧瞧、西看看,。豐富詞匯：倒掛,、倒影、撈,。

4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn),。

5,、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。

1、重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容,，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容,。

2、難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話,。

1,、多媒體電化教學(xué)課件

2、投影機(jī)及投影片

3,、拼圖及底板1套(9張)

4,、手電筒四個(gè)、4盆清水

5,、錄音機(jī)及磁帶

1,、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師說(shuō)：“小朋友,，你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”?“咦,，只聽(tīng)到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧,?！薄霸瓉?lái)，猴子就在電視機(jī)里面,。猴子說(shuō),，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》,。”讓幼兒讀兩次故事名稱,。

2,、 操作電腦講故事

(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作,。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)?月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢?(讓幼兒自由議論,，嘗試回答)。

(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮,。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,，小勺做打撈工具。)

提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影

(3)教師接著把故事講完,。

提問(wèn)：故事的名稱叫什么?

故事里有誰(shuí)?

故事講了什么?

它們有沒(méi)有撈到月亮,，為什么撈不到?

3、看動(dòng)畫(huà)片,，理解故事內(nèi)容,，并豐富詞匯、詞組,。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,，撈不到月亮的原因。

4,、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法,。

提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子?為什么?

5、 幼兒嘗試操作學(xué)具,，講故事,。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)

低水平：操作電腦,，學(xué)講角色的對(duì)話,。

中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,，按順序排放圖片,、講故事。

6,、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況,。

7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲,，表演故事內(nèi)容,。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來(lái)學(xué)猴子,，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子,。”幼兒聽(tīng)音樂(lè),，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng),。

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng),，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段,，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片,，讓幼兒通過(guò)觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn),。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看,、玩一玩中學(xué)習(xí),，探討，理解倒影的特點(diǎn),?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展,。

本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好,。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇八

1,、初步了解繞口令的特點(diǎn),，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2,、嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,，喜歡朗誦繞口令。

3,、提高對(duì)語(yǔ)言表達(dá)技巧的興趣,，培養(yǎng)思維的敏捷性。

1,、根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片,。

2、每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠）,、貼圖標(biāo)的底板,。（放在幼兒的座位下面）

1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽(tīng),，幫助幼兒理解。

3,、根據(jù)幼兒的回答,、教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說(shuō)出故事的名字叫《貓和包》,，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上,；當(dāng)幼兒說(shuō)到“故事里有小寶，還有小貓”,、教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來(lái),。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),，并有意識(shí)地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來(lái),。

1、師：你知道嗎,，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來(lái)念,，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

2,、教師示范朗誦繞口令1一2遍,，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn),。

1,、師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來(lái),，讓幼兒反復(fù)念一念,，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn)）

2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,，幫助大家練習(xí)發(fā)音,。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快,，十分有趣,。

1、請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來(lái),。

師：請(qǐng)小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確,。

2,、鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽(tīng),，及時(shí)幫助幼兒解決問(wèn)題,。

3、幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今,。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),。

1,、加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令,、掌握繞口令的節(jié)奏,。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽,。

3,、“繞口令秀”：鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞口令的興趣,。

4,、師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)繞口令表演會(huì),。

幼兒園大班語(yǔ)言教案篇九

1.知道生氣是一種正常的情緒,，每個(gè)人都會(huì)生氣。

2.了解生氣會(huì)給人帶來(lái)不良影響,，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

運(yùn)用“我不想生氣”繪本的ppt,，安靜、愉快的音樂(lè)各一,。

活動(dòng)過(guò)程

（一）小兔生氣了

1.觀察封面圖片：這只兔子看起來(lái)心情怎么樣,？

你從哪里感覺(jué)到它很生氣？

2.我們一起來(lái)看看小兔生氣成什么樣子了——（1）看圖片1-3：你看出來(lái)小兔子怎么樣了,，誰(shuí)來(lái)表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子,。

（2）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的。（幼兒邊看ppt,，聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容）

3.小結(jié)真的,，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺(jué)到一個(gè)人的心情,，看來(lái)小兔子真的好生氣呢,。

4.猜測(cè)小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢？

5.看看,，小兔到底為了什么事情生氣呀?。ㄓ變嚎磒pt，聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容）6.小結(jié)被人嘲笑,、錯(cuò)怪,，有人故易來(lái)?yè)v亂，是會(huì)很生氣呢,。

（二）我也會(huì)生氣

1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎,？你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢，請(qǐng)你把它記錄在小紙片上,。

2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣？

3.老師這里有個(gè)生氣的大火球,，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧,。

（三）我不想生氣

1.你感覺(jué)人生氣了，心里裝了個(gè)大火球舒服嗎,？生氣對(duì)人有些什么影響呢,？

3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7（1）幼兒邊看ppt，邊聽(tīng)教師講述畫(huà)面內(nèi)容（2）呼——吸——,，請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著,，在一個(gè)自己喜歡的地方。

去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么生氣到底是為什么,。

（3）你知道了什么新的方法,？讓我們隨著小兔子一起來(lái)試一試：

4.閱讀故事圖片

8，體會(huì)氣消后的愉快心情

（1）呵呵,，這些辦法真不錯(cuò),，看,！我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉,。因?yàn)槁?，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀！哈哈,，這真的好可笑,！

（2）你生氣的大火球還在嗎？原來(lái),，生氣是可以用有用的辦法趕跑的,，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見(jiàn)吧,。