作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案篇一

1． 學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,。

2． 背誦古詩(shī)，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,，想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象,，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

3． 體會(huì)作者思念親人、思念家鄉(xiāng)的感情,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

教師：一則故事,、音樂(lè)磁帶,、搜集重陽(yáng)節(jié)的常識(shí)、教學(xué)掛圖或課件,。

學(xué)生：搜集思念親人的古詩(shī),。

1~2課時(shí)。

一,、介紹詩(shī)人,，揭示課文題目

1． 我們以前學(xué)過(guò)王維的古詩(shī)嗎？誰(shuí)會(huì)背,？（《鳥(niǎo)鳴澗》《畫(huà)》《相思》）

2． 王維簡(jiǎn)介：唐代著名詩(shī)人,，少年聰慧，9歲時(shí)就以文才出名,。他多才多藝,，不僅能做詩(shī)，而且懂音樂(lè),、繪畫(huà),，與另一位唐代詩(shī)人孟浩然齊名。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是他17歲時(shí)寫(xiě)的《九月九日憶山東兄弟》,。

3． 揭題,、質(zhì)疑、解題,。

二,、學(xué)生自讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意

1．學(xué)生自讀古詩(shī),。要求讀準(zhǔn)字音,。

2．同桌互讀詩(shī)歌。要求讀通句子,。

3．點(diǎn)名讀,，讓其他學(xué)生注意聆聽(tīng),，看朗讀者是否達(dá)到了以上要求。

4．借助注釋,、插圖,，結(jié)合自己的閱讀感受，初步感知詩(shī)的大意,。

三,、交流感悟，體會(huì)意境

1．全班齊讀詩(shī)歌,，然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受,。

2．全班交流。

（1）借助注釋,，合作學(xué)習(xí),，弄清詩(shī)句字面意思。學(xué)生對(duì)哪句有所得就說(shuō)哪句,，順序不限,；教師還要重視多方互動(dòng)與交流的作用，激勵(lì)學(xué)生融入自己的閱讀感受,，綜合理解古詩(shī),。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客：“獨(dú)”，獨(dú)自一人,；“異鄉(xiāng)”,，他鄉(xiāng)；“異客”,，陌生的客人,。這句話的意思是，我在外地孤獨(dú)一人,，人生地疏,、舉目無(wú)親，倍感孤寂,。

每逢佳節(jié)倍思親：“逢”,，遇到；“倍”,，更加,；“佳節(jié)”，美好的節(jié)日,，本詩(shī)指重陽(yáng)節(jié),。這句話的意思是，每當(dāng)遇到節(jié)日，我就加倍地思念家中的親人,。

遙知兄弟登高處：“遙”,，遠(yuǎn)；“兄弟”,，哥哥和弟弟,；“登高”,，民間風(fēng)俗,，重陽(yáng)登高。這句話的意思是,，我在遙遠(yuǎn)的地方,，想到兄弟們一定都登上了高處。

遍插茱萸少一人：“遍”,，全都,；“茱萸”，一種含有濃香的植物,，古人重陽(yáng)登高插茱萸,，據(jù)說(shuō)可以防災(zāi)。這句話的意思是,，兄弟們頭上都插著茱萸,，站在那高高的地方，只缺少我一個(gè)人,。

（2）質(zhì)疑,，交流。疑問(wèn)主要由學(xué)生提出,，答案則由交流得出結(jié)論,。點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，弄懂了些什么,。（濃濃的思鄉(xiāng)之情,，有趣的民間風(fēng)俗，對(duì)比的寫(xiě)作手法,，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格等）

（3）有感情地朗讀,。

先讓學(xué)生自己悟讀，再點(diǎn)名讀并評(píng)議,，接著集體讀,，最后男、女生比賽讀,。

（4）背誦詩(shī)歌,。

自己試背，同桌互背,，集體背誦,。

四,、拓展延伸,遷移練筆

2．學(xué)生練筆，展示交流,。（把優(yōu)秀作品張貼在黑板上）

3．背誦詩(shī)歌,，深化感情。

五,、拓展思路

1．除了本詩(shī)外,，你還搜集到了哪些思念親人的詩(shī)？（教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、交流搜集到的詩(shī)歌,，留意詩(shī)歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能更深地理解古詩(shī)）

2．課后練習(xí),。

（1）把自己搜集的古詩(shī)背熟,。

（2）自主把自己搜集到的任意一首古詩(shī)改寫(xiě)成記敘文。

（3）辦一期思鄉(xiāng),、思親為主題的古詩(shī)手抄報(bào),。（小組合作）

古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、? 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字,。

2、? 有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意,，體會(huì)詩(shī)歌感情,，體驗(yàn)王維思親，思鄉(xiāng)之情,。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、理解詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

2,、體會(huì)詩(shī)人王維的思親，思鄉(xiāng)之情,。

一,、情境導(dǎo)入

秋天到了，氣溫也產(chǎn)生了明顯的變化，你能感受到什么,？

是呀,，在這段時(shí)間里，我們能明顯感受到秋的涼意,，大自然就是這么神奇,，一年四季的溫度各不相同。其實(shí),，在我們的古詩(shī)世界里,，也有他的溫度，有的古詩(shī),，讓人讀起來(lái)像是感覺(jué)到春天般溫暖,，有的古詩(shī)讓人閱讀后像是身處秋夜，讓人感覺(jué)涼絲絲的,。今天我們就要一起去感受古詩(shī)的溫度。

揭題： 9,、古詩(shī)兩首? （大屏幕：夜書(shū)所見(jiàn)? 九月九日憶山東兄弟）

在我們書(shū)香校園古詩(shī)文朗誦的活動(dòng)里,，我們對(duì)《九月九日憶山東兄弟》已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，可是,，藏在這首古詩(shī)里的溫度,，我們卻未必都已感受，就讓我們先走進(jìn)詩(shī)人王維的內(nèi)心世界,，感受他內(nèi)心的冷與暖吧?。ù笃聊唤翌}）

二、解題

1,、九月九日是什么節(jié)日,？

2、在重陽(yáng)節(jié)這天,，他在想念誰(shuí),？板書(shū)：憶山東兄弟? （華山：陜西省華陰市境內(nèi)，王維的家鄉(xiāng)在華山東面的蒲州,。）

（注：這一環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生利用古詩(shī)下方的注釋幫助閱讀理解）

三,、理解詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,?！?/p>

1、理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”

a,、王維的這首古詩(shī)是在離開(kāi)家鄉(xiāng)兩年后重陽(yáng)節(jié)的有感而發(fā),。

（大屏幕：十五歲時(shí)，他就獨(dú)自離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安,。）

c,、讀相應(yīng)的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句溫度,。大屏幕出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”,。

你認(rèn)為這句詩(shī)的溫度是怎樣的？生回答后馬上讓他讀,。

引導(dǎo)體會(huì)兩個(gè)“異”

異鄉(xiāng)是什么意思,？它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是什么？異客是什么意思,？

大屏幕提示：他想,，在家鄉(xiāng)，當(dāng)他（???????? ）時(shí),，他的親人會(huì)（????????????? ）,。

俗話說(shuō)：在家千般好，出門(mén)一日難,。他不禁感嘆————引讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,。”

2,、研讀“每逢佳節(jié)倍思親”

（大屏幕：一年一度的重陽(yáng)節(jié)到了,。一大早，長(zhǎng)安城的大街上就熱鬧起來(lái),。家家戶戶,、老老小小興高采烈地去登高游玩。）

你覺(jué)得這句話的溫度是怎樣的,？哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)出來(lái),？引導(dǎo)討論：

a、你有沒(méi)有全家上下一起出游的經(jīng)歷呢,？這種時(shí)候,，你的心情是怎樣的？

b,、可是這樣的情形,，這樣的心情當(dāng)時(shí)詩(shī)人王維擁有嗎？

c,、當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面越熱鬧,，他的心里就越羨慕，想想自己孤身一人過(guò)重陽(yáng)節(jié),，他的心里就更凄涼,，從而更思念自己的親人,。

d、遷移想象說(shuō)話：端午節(jié)的時(shí)候……

中秋節(jié)的時(shí)候……

四,、放手讓學(xué)生理解“遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人”

1、談話,，想象王維思親,。

2、朗讀,，感受王維思親,。

多好的兄弟，多深的情誼,。這是兄弟們?cè)谒寄钔蹙S,，更是王維在思念兄弟們，他不禁寫(xiě)道——（課件出示,，學(xué)生齊讀：遙知兄弟登高處,，遍插茱萸少一人。）

引讀：重陽(yáng)節(jié)這天,，王維獨(dú)自在異鄉(xiāng),，他猜想他的兄弟一定在干什么？請(qǐng)學(xué)生讀,。

引讀：從前兄弟歡聚，如今唯獨(dú)少了誰(shuí),？請(qǐng)學(xué)生讀,。

引讀：王維不能與兄弟團(tuán)圓，他的心情是怎樣的,？請(qǐng)學(xué)生讀

五,、誦讀詩(shī)歌，情感升華

詩(shī)人王維漂泊他鄉(xiāng),，兩年沒(méi)見(jiàn)到親人的面,，沒(méi)聽(tīng)到親人的聲音。重陽(yáng)佳節(jié)這天,，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,，他只能將無(wú)限的思念，凝聚筆端,，化作這首流傳千古的名詩(shī),。讓我們也做一回大詩(shī)人王維，用我們的心,，用我們的情來(lái)吟誦這首詩(shī),。

多么動(dòng)情啊,，這就是王維憶山東兄弟的情。孩子們,，讓我們閉上眼睛,，再次感受王維“倍思親”的深情吧！（學(xué)生配樂(lè)齊背古詩(shī),。）

六,、會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)

詩(shī)句填空，特別提醒“異,、佳,、插”的寫(xiě)法。異的上半部分是封口的,；佳的右邊是兩個(gè)土,；插的右邊先寫(xiě)好千，在寫(xiě)剩下部分,。

七,、布置課外作業(yè)

同學(xué)們，今天,，我們靜靜地走進(jìn)了詩(shī)人葉紹翁的心靈深處,，深深地體會(huì)到了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感,。其實(shí),，還有一個(gè)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情更能讓我們動(dòng)容，因?yàn)樗俏覀凖埲拇笤?shī)人葉紹翁,。明天的語(yǔ)文課,，我們將要感受《夜書(shū)所見(jiàn)》中的冷與暖，所以老師先布置一個(gè)任務(wù)給你們,。

1,、傍晚放學(xué)，到華樓街去了解我們龍泉古代十大名人,，了解葉紹翁,。

2、周末到芳野曾家大屋參觀,，二樓有葉紹翁的生平介紹,。

3、有感情地背誦《九月九日憶山東兄弟》給家人聽(tīng)聽(tīng),。

4,、收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)，思念親人的詩(shī)歌,。

教后反思：

課上完了,，應(yīng)該很輕松,，但是事實(shí)并沒(méi)有如此。課后仔細(xì)思量,，發(fā)現(xiàn)如梗在喉的原來(lái)是自己引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的誦讀上,。自認(rèn)課前預(yù)設(shè)的引讀比較巧妙，可是學(xué)生朗讀出來(lái)的效果卻不太盡如人意,?；剡^(guò)頭想想，自己是被為了整個(gè)課堂環(huán)節(jié)圓滿完成的想法所左右了,，所以在有位學(xué)生一字一頓的讀詩(shī)時(shí),；在個(gè)別學(xué)生沒(méi)把握詩(shī)歌情感基調(diào)時(shí)，少了一份耐心做具體的引導(dǎo),，錯(cuò)過(guò)了引導(dǎo)的好時(shí)機(jī),。

古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案篇三

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容,，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境,，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情,。

2,、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字。

3,、有感情地朗讀,、背誦詩(shī)句。

4,、能學(xué)懂一組思念親友類古詩(shī),，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力,。

在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí),，收集相關(guān)資料。

2,、教師準(zhǔn)備好課件,。

一、揭題,、解題,。

1、同學(xué)們,，今天我們將學(xué)習(xí)一組詩(shī),，首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》,，（課件出示古詩(shī)及背景）

3、是誰(shuí)在思念,？你對(duì)王維有什么了解,？師補(bǔ)充簡(jiǎn)介詩(shī)人。

過(guò)渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人,？他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢,？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。

（從題目入手,，讓學(xué)生的課外知識(shí)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生對(duì)全詩(shī)有個(gè)整體感知,，以問(wèn)題過(guò)渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)句,。

1,、范讀，齊讀古詩(shī),。

2,、學(xué)生自學(xué)，理解詩(shī)意：先自由讀理解詩(shī)句并劃出不理解的詞句,，再小組交流討論,。

3、檢查自學(xué)情況：首先指名說(shuō)說(shuō)已懂得的詩(shī)句意思,，并提出不理解的地方,；師生共同解決疑難；再指名說(shuō),；最后齊讀古詩(shī),。

5、學(xué)生分組自由討論,。

6,、交流發(fā)言。（重點(diǎn)抓住獨(dú),、異,、倍、遍,、少一人等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),，相機(jī)讓學(xué)生想象詩(shī)中所描繪的情景并感情朗讀）

7、感情朗讀,。

（課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，信任學(xué)生,，學(xué)生是可以讀懂詩(shī)句意思的,。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩(shī)不僅是懂得意思，還要讀出蘊(yùn)含在詩(shī)中的情感,、意境,，并教給學(xué)生從詩(shī)句中去體會(huì)感悟。）

三,、復(fù)習(xí)《宿建德江》

1,、（出示詩(shī)句）這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

2,、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？從那些地方可以看出,？

3,、詩(shī)中寫(xiě)了詩(shī)人所見(jiàn)景物對(duì)表達(dá)自己的感情有什么作用？

4,、感情朗讀,。

（復(fù)習(xí)這首詩(shī)可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的人物情感，只有抓住了詩(shī)中的詞句,，去想象,，去體會(huì)，才能真正的讀懂古詩(shī),。）

四,、學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》。

1,、（出示詩(shī)句）說(shuō)說(shuō)題目的意思,，對(duì)王安石的了解，簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景,。

2,、學(xué)生自學(xué)，小組討論,，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感,。

3,、班級(jí)交流：以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。

（這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí),，以實(shí)現(xiàn)遷移,、運(yùn)用,，使知識(shí)和方法逐漸內(nèi)化為一種能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。小組學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識(shí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ),。）

五、總結(jié),。

2,、這三首詩(shī)中，哪些句子給你的印象最深,？你能說(shuō)一段話用上這句詩(shī)嗎,？

3、感情朗讀三首詩(shī),。

（我們今天學(xué)習(xí)古人的詩(shī)句,，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語(yǔ)文的藝術(shù)美、語(yǔ)言美,，提高學(xué)生的閱讀理解能力,，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用,。這樣,，才能真正起到閱讀古詩(shī)的作用。）

六,、作業(yè),。

1、同學(xué)們,，你們現(xiàn)在離開(kāi)了自己的父母親人,，來(lái)到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校，肯定也會(huì)想家,，想表達(dá)自己的思念之情嗎,？試一試，寫(xiě)一兩句詩(shī)來(lái)抒發(fā)一下自己的情感,。

2,、背誦三首詩(shī)。

古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 能熟練地,，有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

2,、 深入體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情,，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)這一獨(dú)特藝術(shù)形式的美。

教學(xué)重點(diǎn)：深入體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)這一藝術(shù)形式的美,。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)言

二,、讀詩(shī)

(一),、出示詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們小聲的誦讀這首詩(shī)注意把語(yǔ)句讀通順,，生字要讀準(zhǔn)確,。

(二)、強(qiáng)調(diào)“茱萸”

1,、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法

2,、什么是茱萸?

(四)、聽(tīng)了他的朗讀,，你感受到什么?(孤獨(dú)思念)再來(lái)讀讀這首詩(shī),，把這種感覺(jué)讀進(jìn)去，讀到字里行間,。

三,、解詩(shī)

這到底是怎樣的愁緒呢?下面請(qǐng)大家默讀這首詩(shī)，結(jié)合書(shū)中的注解,，利用手里的字典,，理解一下詩(shī)句的含義自己練習(xí)說(shuō)給同桌聽(tīng)。

(注意逐句逐字的理解)

四,、品詩(shī)

(一)“異鄉(xiāng)異客”

背景介紹：作者王維十五歲便離開(kāi)了自己的故鄉(xiāng)永濟(jì),，遠(yuǎn)赴長(zhǎng)安參加科舉考試。這首詩(shī)相傳是少年離家后第二年所做,，當(dāng)時(shí)的“異鄉(xiāng)”指的是(國(guó)都長(zhǎng)安)那時(shí)的長(zhǎng)安是繁盛的,，唐代詩(shī)人盧照鄰在她的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)安古意》中曾描述過(guò)那時(shí)的盛景(屏幕出示)

(二)“獨(dú)”

(三)“倍”

轉(zhuǎn)眼離家已兩年有余，徹骨的孤獨(dú)讓思念越發(fā)深刻,，也讓詩(shī)人寫(xiě)下了這樣一個(gè)千古名句——“每逢佳節(jié)倍思親”,。

1、那個(gè)字最能打動(dòng)你?從“倍”字你能讀懂什么?“每逢佳節(jié)”單指重陽(yáng)節(jié)嗎?

2,、好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來(lái)道出了多少天涯游子對(duì)家鄉(xiāng),，對(duì)祖國(guó)的思念：

a、每當(dāng)國(guó)慶佳節(jié),，還在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子,，會(huì)用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：——

b、中秋來(lái)臨，異地求職謀生的人們,，會(huì)對(duì)著明月訴說(shuō)：——

d、當(dāng)深深的思念,，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,，王維用詩(shī)這一最美的語(yǔ)言，讓生活在一千二百年后的我們,，同他一起感懷,，一起哀傷，也讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī),。

(四),、詩(shī)人用濃烈的情感直抒胸臆后，筆鋒一轉(zhuǎn),，又為我們鋪設(shè)了這樣一幅畫(huà)面,，請(qǐng)同學(xué)讀后兩句。

1,、是呀!離家已有兩年,，此前每年的重陽(yáng)節(jié)王維都會(huì)和家人一起登高遠(yuǎn)眺，那又是一幅怎樣其樂(lè)融融的情景呢?同學(xué)們,，愿意和王維一起追憶一下那久違的畫(huà)面嗎?讓我們閉上眼靜靜地想一想,。

2、而如今,，這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,，重陽(yáng)是別人的，團(tuán)聚是別人的,，屬于自己的那支茱萸,，又在哪里呢?讀這兩句。

五,、讀詩(shī)

(一),、音樂(lè)，教師范讀

(二),、教師渲染

1,、又一個(gè)離家的重陽(yáng)節(jié)，我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前,，面向家的方向,，深情地吟誦著——

3、全班一起讀

六,、結(jié)語(yǔ)

古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案篇五

同學(xué)們現(xiàn)在可能沒(méi)辦法理解作者那種對(duì)親人的思念之情,，因?yàn)楝F(xiàn)在交通工具那么發(fā)達(dá)。下面是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的九月九日憶山東兄弟教案，希望對(duì)大家理解詩(shī)人的感情有幫助,，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

1,、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境,，感受詩(shī)人的孤獨(dú),、對(duì)親人的思念之情。

2,、學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字,。

3、有感情地朗讀,、背誦詩(shī)句,。

4、能學(xué)懂一組思念親友類古詩(shī),，提高閱讀,、理解古詩(shī)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情,。

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料,。

2,、教師準(zhǔn)備好課件。

1,、同學(xué)們,，今天我們將學(xué)習(xí)一組詩(shī)，首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》,，(課件出示古詩(shī)及背景)

3,、是誰(shuí)在思念?你對(duì)王維有什么了解?師補(bǔ)充簡(jiǎn)介詩(shī)人。

過(guò)渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人?他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī),。

(從題目入手,，讓學(xué)生的課外知識(shí)與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,，使學(xué)生對(duì)全詩(shī)有個(gè)整體感知,，以問(wèn)題過(guò)渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

1,、范讀,，齊讀古詩(shī)。

2,、學(xué)生自學(xué),，理解詩(shī)意：先自由讀理解詩(shī)句并劃出不理解的詞句,，再小組交流討論。

3,、檢查自學(xué)情況：首先指名說(shuō)說(shuō)已懂得的詩(shī)句意思,，并提出不理解的地方;師生共同解決疑難;再指名說(shuō);最后齊讀古詩(shī)。

5,、學(xué)生分組自由討論,。

6、交流發(fā)言,。(重點(diǎn)抓住“獨(dú)、異,、倍,、遍、少一人”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì),，相機(jī)讓學(xué)生想象詩(shī)中所描繪的情景并感情朗讀)

7,、感情朗讀。

(課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，信任學(xué)生,，學(xué)生是可以讀懂詩(shī)句意思的,。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩(shī)不僅是懂得意思，還要讀出蘊(yùn)含在詩(shī)中的情感,、意境,，并教給學(xué)生從詩(shī)句中去體會(huì)感悟。)

1,、(出示詩(shī)句)這首詩(shī)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?從那些地方可以看出?

3,、詩(shī)中寫(xiě)了詩(shī)人所見(jiàn)景物對(duì)表達(dá)自己的感情有什么作用?

4,、感情朗讀。

(復(fù)習(xí)這首詩(shī)可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的人物情感,，只有抓住了詩(shī)中的詞句,，去想象，去體會(huì),，才能真正的讀懂古詩(shī),。)

1、(出示詩(shī)句)說(shuō)說(shuō)題目的意思,，對(duì)王安石的了解,，簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景,。

2、學(xué)生自學(xué),，小組討論,，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感,。

3,、班級(jí)交流：以小組為單位匯報(bào)自學(xué)所得。

(這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí),，以實(shí)現(xiàn)遷移,、運(yùn)用，使知識(shí)和方法逐漸內(nèi)化為一種能力,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小組學(xué)習(xí)討論,，讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識(shí),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ)。)

2,、這三首詩(shī)中,，哪些句子給你的印象最深?你能說(shuō)一段話用上這句詩(shī)嗎?

3、感情朗讀三首詩(shī),。

(我們今天學(xué)習(xí)古人的詩(shī)句,，不僅是讓學(xué)生欣賞漢語(yǔ)文的藝術(shù)美、語(yǔ)言美,，提高學(xué)生的閱讀理解能力,，積累優(yōu)美的詞句，在適當(dāng)時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去應(yīng)用,。這樣,，才能真正起到閱讀古詩(shī)的作用。)

1,、同學(xué)們,，你們現(xiàn)在離開(kāi)了自己的父母親人，來(lái)到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，肯定也會(huì)想家,，想表達(dá)自己的思念之情嗎?試一試，寫(xiě)一兩句詩(shī)來(lái)抒發(fā)一下自己的情感,。

2,、背誦三首詩(shī)。

古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1,、能熟練地,，有感情地朗讀全詩(shī),，背誦全詩(shī)。

2,、深入體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情,，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)這一獨(dú)特藝術(shù)形式的美，感受中華傳統(tǒng)文化魅力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

大致理解詩(shī)文含義，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情,，初步掌握古詩(shī)學(xué)習(xí)方法,。教學(xué)方法與手段

小組合作，以讀為主 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)課解題,，扣詩(shī)眼“憶”

師：今天，我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,，先請(qǐng)大家讀讀詩(shī)的題目。

師：讀了題目后,，你知道了什么,？

介紹重陽(yáng)節(jié) 插茱萸、飲菊花酒,、登高望遠(yuǎn)的習(xí)俗,。

師：說(shuō)得多好哪！那你們是在什么時(shí)候才會(huì)想,、才會(huì)思念你的親人,？

師：對(duì)！思念是一種怎樣的情感哪,！大家能不能把這種“思念”的感覺(jué)讀出來(lái),？

二、初讀古詩(shī),，讀正確,，讀通順，感受掌握古詩(shī)節(jié)奏,。

(一),、出示詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀這首詩(shī),，注意把生字讀準(zhǔn)確,，語(yǔ)句讀通順。(二),、強(qiáng)調(diào)生字讀音,，正音生字,。

理解“茱萸”等生僻詞

(三)、指名讀古詩(shī),。評(píng)議,，聽(tīng)了他的朗讀，你感受到什么?

三,、再讀古詩(shī),，理解詩(shī)意。

能將古詩(shī)讀正確,，讀流利,，是一個(gè)進(jìn)步，離學(xué)懂課文更近了,。下面請(qǐng)大家默讀這首詩(shī),，結(jié)合書(shū)中的注解，利用手里的字典,，可以和同桌討論,，試著理解詩(shī)句的含義，實(shí)在不懂的,，可以到講臺(tái)這里請(qǐng)求幫助,。

四、品讀詩(shī)文,，感悟思念之情,。

緊扣詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)，點(diǎn)撥指導(dǎo),，理解詩(shī)意,，體會(huì)詩(shī)人情感。

(一)“異鄉(xiāng)異客”

背景介紹：作者王維十五歲便離開(kāi)了自己的故鄉(xiāng)永濟(jì),，遠(yuǎn)赴長(zhǎng)安參加科舉考試,。

(二)“獨(dú)”

(三)“倍思親”

想著和兄弟手足情深；想著享受父母的慈愛(ài)關(guān)懷,，想著和伙伴嬉戲玩?！?/p>

角色扮演，利用對(duì)話具體化情景,，一情景一誦讀,，體會(huì)感情。

轉(zhuǎn)眼離家已兩年有余,，徹骨的孤獨(dú)讓思念越發(fā)深刻,，也讓詩(shī)人寫(xiě)下了這樣一個(gè)千古名句——“每逢佳節(jié)倍思親”。

1,、那個(gè)字最能打動(dòng)你?從“倍”字你能讀懂什么?“每逢佳節(jié)”單指重陽(yáng)節(jié)嗎?

2,、好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來(lái)道出了多少天涯游子對(duì)家鄉(xiāng),，對(duì)祖國(guó)的思念：

a、每當(dāng)國(guó)慶佳節(jié),，還在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子,，會(huì)用詩(shī)句對(duì)家人說(shuō)：——

b、中秋來(lái)臨,，異地求職謀生的人們,，會(huì)對(duì)著明月訴說(shuō)：——

c、除夕之夜,，家家戶戶歡聚一堂,，異國(guó)他鄉(xiāng)的海外游子，會(huì)面向祖國(guó)的方向,，深情地說(shuō)：

當(dāng)深深的思念,，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩(shī)這一最美的語(yǔ)言,，讓生活在一千二百年后的我們,，同他一起感懷，一起憂傷,，也讓我們一起再來(lái)讀讀這兩句詩(shī),。

(四)、體會(huì)想象情景,。

2、而如今,，這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,，重陽(yáng)是別人的，團(tuán)聚是別人的,，屬于自己的那支茱萸,，又在哪里呢?讀這后兩句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

獨(dú)異客 倍思親

古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案篇七

1,、理解詩(shī)句的意思,。

2、體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,。

理解詩(shī)句的意思,。

課件

一課前游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、說(shuō)說(shuō)你知道的傳統(tǒng)節(jié)日,，有哪些習(xí)俗。

春節(jié),、中秋節(jié),、端午節(jié),、重陽(yáng)節(jié)，可以以連線方式表現(xiàn)節(jié)日,、日期和習(xí)俗,。

2、小組比賽背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》,。

3,、解釋課文題目《九月九日憶山東兄弟》，理解“憶”的意思,。

二自主學(xué)習(xí),，初步感知

1、以自己喜歡的方式讀通古詩(shī),，可輕讀,、大聲讀，可獨(dú)自讀,、同桌齊讀,、小組合讀。

2,、練習(xí)朗讀,。先讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏,。

（1）出示生字卡片,，讀準(zhǔn)字音。

（2）以指名讀,、齊讀等多種方式讀通古詩(shī),。

（3）讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)讀準(zhǔn)節(jié)奏。

3,、自主學(xué)習(xí),，老師巡視指導(dǎo)。

（1）用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩(shī),。

可以自學(xué),，也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí)，用查字典,、看注釋,、看插圖等方法，理解詩(shī)中詞語(yǔ)的意思,。圈出不理解的詞語(yǔ),。

（2）交流學(xué)習(xí)收獲。

（3）質(zhì)疑：還有什么不懂之處？

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”“異客”的意思,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出思念家鄉(xiāng),、思念親人的感情,。

三趣味活動(dòng)

1、按卡片連詞背誦,。

請(qǐng)學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來(lái),，并試著背誦。

2,、詩(shī)句連對(duì),。

老師說(shuō)詩(shī)句意思，學(xué)生背相應(yīng)句子,。

3,、情境練背。

學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人,，加動(dòng)作或表情,，先自己朗讀，再上臺(tái)表演,，達(dá)到背誦的目的,。

4、賽詩(shī)會(huì),。

（1）集體賽：每個(gè)小組背兩首詩(shī),，一首課內(nèi)的，一首課外的,，看哪一組背得既響亮又流利,。

（2）個(gè)人賽：每一小組派一名代表參加比賽，看誰(shuí)背得最富有感情,。

課后習(xí)題

背誦并默寫(xiě)《九月九日憶山東兄弟》。

古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案篇八

作為一名教學(xué)工作者,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。教案要怎么寫(xiě)呢,？以下是小編幫大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教案3篇，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情的朗讀,，背誦古詩(shī),。

2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思。

3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,，出示古詩(shī),。

1.同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,。

出示古詩(shī),。

2.下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維。王維是唐代著名的詩(shī)人,，他的家住在華山以東的地方,，所以詩(shī)中稱之為山東。并不是指今天的山東省,。這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意,。寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，王維只有十七歲,，當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安讀書(shū),，求取功名。

二,、解題：

01.,、學(xué)生讀題，思考問(wèn)題,，然后指明回答問(wèn)題,。

02,、教師指導(dǎo)：

九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié),，是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,。

憶：思念,，想念,。

山東：華山以東,，指詩(shī)人的家鄉(xiāng),。

兄弟：哥哥和弟弟,，在詩(shī)中指家鄉(xiāng)的親人,。

03,、那么這首詩(shī)的題目是什么意思呢?

指名回答問(wèn)題。

04,、教師強(qiáng)調(diào)：

詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候獨(dú)自一人在長(zhǎng)安讀書(shū),，求取功名，恰逢重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人無(wú)比思念家鄉(xiāng)的親人,，就寫(xiě)下了這首詩(shī),。

2、請(qǐng)大家自讀這首詩(shī),，注意詩(shī)中的生字,，在查字表中找到生字的讀音，并寫(xiě)到課文里來(lái),。

3,、教師出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,。

4,、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生齊讀古詩(shī),。

三,、理解詩(shī)句意思，體會(huì)情感,。

1,、齊讀詩(shī)的第一行。

01.解釋詞語(yǔ)：

獨(dú)：獨(dú)自一人,。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)以外的地方。在詩(shī)中指的就是長(zhǎng)安,。

為異客：做他鄉(xiāng)的客人,。

02、思考這一行詩(shī)的意思,。并指名回答,。

03、教師指導(dǎo)：

我獨(dú)自一人在外地,，舉目無(wú)親,，做外鄉(xiāng)的客人。

2,、齊讀詩(shī)的第二行,。

01、解釋詞語(yǔ)意思：

每：每逢,。

每逢：每次遇到,。

佳節(jié):

節(jié)日,。詩(shī)中指重陽(yáng)節(jié),。

倍：加倍，更加。

思：思念,，想念,。

親：家鄉(xiāng)的親人。

02,、思考這一行詩(shī)的意思,。并指名回答。

03,、教師指導(dǎo)：

每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人,。

04、詩(shī)人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請(qǐng)用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答,。然后再用自己的話來(lái)回答,。

05、教師小結(jié)詩(shī)的前兩行：

06,、齊讀詩(shī)的前兩行,。

3、齊讀詩(shī)的第三,、四行,。

01、解釋詞語(yǔ);

遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想,。

登高：登上高處,。古時(shí)候有一種習(xí)俗，就是在重陽(yáng)節(jié)這天,，人們都要登高,。

遍插：都插上了。

茱萸：一種有香味的草,。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,，就是在重陽(yáng)節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處,，據(jù)說(shuō)可以避邪,，肖災(zāi)。

02,、詩(shī)中說(shuō)遍插茱萸少一人,，請(qǐng)大家想一想，到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答,。

03,、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解，結(jié)合詞語(yǔ)的解釋,，想想這兩行詩(shī)的意思,。同坐間討論,。

04、指名回答,。

05,、教師指導(dǎo)：

我在遙遠(yuǎn)的地方猜想，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,，可是單單少了我一個(gè)人,。

06、教師小結(jié)詩(shī)的后兩行：

07,、齊讀詩(shī)的后兩行,。

4、教師總結(jié)全詩(shī)意思：

這首詩(shī)可以分兩層意思來(lái)理解,，詩(shī)的前兩行寫(xiě)詩(shī)人身在外地,，每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩(shī)的后兩行寫(xiě)詩(shī)人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽(yáng)節(jié)登高的情景,。

5,、齊讀全詩(shī)。

7,、教師小結(jié)：

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情,。

四、朗讀,、背誦古詩(shī),，加強(qiáng)理解。

1.男生齊讀古詩(shī),。

2.女生齊讀古詩(shī),。

3.全班齊讀古詩(shī)。

4.思考問(wèn)題

01.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?

02.用自己的話把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng),。

5.背誦這首詩(shī),。指名背誦。

6,、學(xué)生自讀古詩(shī),。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.誦讀古詩(shī),，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,。

3.背誦古詩(shī)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖(或課件),、錄音磁帶,。

教材簡(jiǎn)析

《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維17歲時(shí)寫(xiě)的。農(nóng)歷九月九日是重陽(yáng)節(jié),。山東,，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣),。題目的意思是，在重陽(yáng)節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟,。

全詩(shī)抓住重陽(yáng)節(jié)登高這一習(xí)俗，抒發(fā)了思念親人的感情,，發(fā)自肺腑,，情真意切，千百年來(lái)一直被人們傳誦,。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,，常常被人們引用，以表達(dá)思親之情,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,，了解詩(shī)意，背誦古詩(shī),。

建議本課用1課時(shí)完成,。

* “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客?！薄蔼?dú)”,，獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng)，這里指長(zhǎng)安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人,。這句詩(shī)的意思是：我孤獨(dú)一人在外地,。

* “每逢佳節(jié)倍思親?！薄胺辍?，遇到;“倍”，加倍,、更加;“佳節(jié)”,，美好的節(jié)日，這里指重陽(yáng)節(jié),。這句詩(shī)的意思是：每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人,。

* “遙知兄弟登高處?！薄斑b”,，遠(yuǎn);“兄弟”，哥哥弟弟,，詩(shī)中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,，民間風(fēng)俗，重陽(yáng)節(jié)這一天,，人們都要外出登高,。這句的意思是：我在遙遠(yuǎn)的地方,，想到兄弟們一定都登上了高處。

* “遍插茱萸少一人,?！薄败镙恰保环N有濃烈香味的植物,。古人重陽(yáng)登高,，將茱萸插在頭上，據(jù)說(shuō)可以防災(zāi)避疫;“遍”,，全都,。這句的意思是：兄弟們都插著茱萸，站在那高高的地方,，單單缺少我一個(gè)人,。

* 古詩(shī)教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀,。

可以參考以下節(jié)奏朗讀：

獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客,，每逢佳節(jié)/倍思親。

遙知/兄弟/登高處,，遍插茱萸/少/一人,。

* 課后第1、2題可在教學(xué)過(guò)程中完成,。

* 課后第3題:要弄清字,、詞的意思，再正確選擇,。

* 課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過(guò)的有關(guān)詩(shī)句,，以作提示。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一,、揭示課題

1.談話：今天我們學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的一首千古流傳的詩(shī)歌,。

2.師板書(shū)課題，生齊讀課題,。

3.解題,。

二、學(xué)生自讀詩(shī)歌,，初步感知

1.學(xué)生自讀,。要求：讀準(zhǔn)字音，詩(shī)句通順連貫,。

2.檢查學(xué)生自讀詩(shī)歌情況,。

3.學(xué)生借助注釋、插圖,，了解詩(shī)的大意,。

三,、自讀自悟，體會(huì)意境

1.再讀詩(shī)歌,，在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì),。

2.全班交流。

3.有感情地朗讀全詩(shī),。

四,、背誦詩(shī)歌

五、拓展延伸

你讀過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩(shī)歌?(如：李白的《靜夜思》)

(楊蔚,、李金瑤)

參考資料

王維(701～761)字摩詰，蒲州人(今山西永濟(jì)縣)人,，唐代著名詩(shī)人,。少年聰慧，9歲時(shí)就以文才出名,。他多才多藝,，不僅能做詩(shī)，而且懂音樂(lè),、繪畫(huà),。他的詩(shī)，題材,、風(fēng)格多樣化,，特別是田園山水詩(shī)，具有較高的藝術(shù)造詣,，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”。

【教材分析】

《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作,。游子在外,，舉目無(wú)親，正逢佳節(jié),，百感交集,。全詩(shī)寫(xiě)得非常樸素，感情十分自然,?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”，一個(gè)“獨(dú)”字,，兩個(gè)“異”字,，就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái),，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情,，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。“每逢佳節(jié)倍思親”,，一個(gè)“倍”字，真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情,。此句也已成千古傳誦的佳句,，表達(dá)了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

2,、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

【學(xué)情分析】

我班學(xué)生思維活躍,，想法新穎，對(duì)新鮮事物興趣濃厚,，勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑,，勇于否定,，加上有一定的自學(xué)能力，所以,，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí),，針對(duì)學(xué)生情況，我追求了這三個(gè)字：“新,、活,、放?！?/p>

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一初讀,，二淺思，三深悟,，四背誦,，五表演。

【課堂實(shí)錄采擷】

一、在解題中不經(jīng)意地出現(xiàn)的小高潮

生：（齊答）記得,！學(xué)生齊背《望廬山瀑布》和《山行》,。

（開(kāi)課前復(fù)習(xí)舊知識(shí)，既可以溫故,，集中學(xué)生注意力,，又可以引起學(xué)生興趣，壯大氣勢(shì),，烘托一個(gè)熱鬧的氣氛,。）

板書(shū)：

九月九日憶山東兄弟

王維

老師贊美的語(yǔ)氣回顧已學(xué)古詩(shī)，再一次讓學(xué)生體會(huì)到了古詩(shī)的美,，也自然地進(jìn)入了新詩(shī)的學(xué)習(xí),、品味中。

師：（簡(jiǎn)介詩(shī)人王維）請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目,。（生讀題目）

師：看到這個(gè)題目,，能說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解這個(gè)題目的嗎？

生：“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié),，古人有在重陽(yáng)節(jié)登高,，佩帶茱萸,，飲菊花酒的習(xí)俗,。

生：我不明白茱萸是什么意思？

師：有誰(shuí)知道,，誰(shuí)能幫助他,？請(qǐng)高高地舉起你的手。

生：我是從書(shū)上的注釋里面知道的,，茱萸是一種有濃烈香氣的植物,，據(jù)說(shuō)可以辟邪、消災(zāi),。

師：很好,，你讀書(shū)的時(shí)候很仔細(xì)，大家都要向他學(xué)習(xí),。課題中還有不能理解的地方嗎,？請(qǐng)繼續(xù)！

（孩子們長(zhǎng)在城市里,，都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茱萸,，雖然書(shū)本上也解釋得很清楚，但如果能親眼看一看這種植物,，就可以使得抽象模糊的東西變得直觀清晰,。所以，應(yīng)該在學(xué)生介紹茱萸這種植物的同時(shí)，老師即可出示有茱萸的'畫(huà)面,。）

生：山東,，就是今天的山東省，說(shuō)明作者的家鄉(xiāng)在那里,。

生：不,，你的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。山東是指華山以東,，今山西一帶,，因此王維的家鄉(xiāng)應(yīng)該是在山西。

師：對(duì),，這里的山是指華山,。那么兄弟你們是怎樣理解的呢？

生：兄弟就是弟弟的意思,。

生：不對(duì),，應(yīng)該是哥哥和弟弟的意思。

生：老師,，我明白了,，兄弟除了指他的哥哥、弟弟,，還包括他家鄉(xiāng)所有的親人,。

生：老師，我補(bǔ)充,，兄弟還可以包括他在家鄉(xiāng)的朋友,。

師：這樣理解就更加全面了，有誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)兄弟這個(gè)詞的意思,？

生：“兄弟”指作者的親人和朋友,。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)字被我們漏掉了,，就是“憶”字,。

生：我知道“憶”就是回憶的意思。

師：沒(méi)錯(cuò),，但誰(shuí)能把這個(gè)“憶”字的意思說(shuō)得更貼切一些呢,？

生：我覺(jué)得“憶”字在這里解釋為“思念、想念”更好,，因?yàn)閺摹皯浬綎|兄弟”可以看出作者是身在他鄉(xiāng),，重陽(yáng)節(jié)到了，他不能和家鄉(xiāng)的親人朋友在一起登高,，暢飲菊花酒,。而往年他在家的時(shí)候,，卻可以和親人們一起歡度重陽(yáng)節(jié)，所以回想起以前那些美好的日子,，此時(shí)的他是多么想念家鄉(xiāng)的親朋好友?。。崃业恼坡暎?/p>

（僅僅是解釋詩(shī)的題目,，孩子就能通過(guò)一個(gè)“憶”字領(lǐng)悟出整首詩(shī)的深刻意義,，確實(shí)是我沒(méi)有想到的。孩子能在這么短的時(shí)間里就快速地捕捉出詩(shī)的內(nèi)涵,，其一在于之前逐詞逐詞理解的鋪墊做得很好,。其二在于一個(gè)“憶”字用得好，用得妙,，用得神,。重陽(yáng)節(jié)時(shí)憶親人，不就已經(jīng)明明白白地訴了讀者,，此時(shí)的作者正是背井離鄉(xiāng),，孤單寂寥，落寞惆悵,，正是在這樣舉目無(wú)親的時(shí)候,，才會(huì)更加真切地思念家鄉(xiāng)親朋。因?yàn)橛辛私忸}時(shí)的深切領(lǐng)悟,，所以進(jìn)入古詩(shī)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),，不管是小組討論，還是課堂匯報(bào),，學(xué)生能把握住重點(diǎn),，水到渠成,，異常輕松地學(xué)習(xí),。）

二、在表演中捕捉學(xué)生靈魂,，強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

眾生：（笑）好啊,，好啊，我可以,！

師：你的這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好,，這就是想象，大膽的想象,，這不正是“超級(jí)變變變”嗎,？（齊笑，掌聲）

注：“超級(jí)變變變”是日本的一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目,，該節(jié)目要求參賽者發(fā)揮出大膽的想象,，運(yùn)用一切可以運(yùn)用的道具表演出生活中的事物或者現(xiàn)象。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀(jì)錄，在全球發(fā)行也取得了不斐的成績(jī),，我班就有很多這個(gè)節(jié)目的超級(jí)fans,。老師急中生智，用上這個(gè)孩子喜歡的節(jié)目的名字,，在無(wú)意當(dāng)中為這個(gè)環(huán)節(jié)激了趣,，造了勢(shì)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。）

下面是兩個(gè)學(xué)生的表演：

生１（扮演王維）,；生２（扮演姑姑）

生１：喂，您好,，請(qǐng)問(wèn)是姑姑嗎,？我是您的侄子王維。

生２：喂,，你好,，我是姑姑，你是王維??！你現(xiàn)在在哪里呀？

（在口語(yǔ)交際中隨時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ),，表示對(duì)別人的尊重,，這樣的訓(xùn)練將會(huì)使孩子受益終生。）

生２：大家都很好,，剛才在賞月的時(shí)候,，我們?nèi)巳丝啥加洅熘隳兀?/p>

生１：姑姑，中秋佳節(jié),，正是人月兩團(tuán)圓的時(shí)候,，你們吃著香香的月餅，可千萬(wàn)別忘記了我,，一定要記得給我留一份啊,，我已經(jīng)好久沒(méi)能吃到家里的月餅了。

生２：好的,，一定不會(huì)少了你的那一份,。你什么時(shí)候能回家來(lái)看一看啊,？

生１：姑姑,，窗外是萬(wàn)家燈火閃爍，窗內(nèi)是家家戶戶共享天倫,，而我就只能一個(gè)人孤單的在這里,，我真的是很想念你們,！雖然我不能和你們?cè)谝黄穑俏业男挠肋h(yuǎn)和你們?cè)谝黄?。我現(xiàn)在還有很多事情要做,，等我做完了手頭上的事，我一定盡快和家人團(tuán)圓,！姑姑,，祝大家中秋節(jié)愉快！再見(jiàn),！

生２：別難過(guò),，我們會(huì)想著你。保重身體,，早點(diǎn)回來(lái),，再見(jiàn)！

（這段學(xué)生的表演不可否認(rèn)是經(jīng)過(guò)了老師的加工,，但學(xué)生能基本上扣住本詩(shī)的主題來(lái)進(jìn)行即興的表演,，優(yōu)點(diǎn)是應(yīng)該值得鼓勵(lì)的。但我也不得不看到其中的不足：學(xué)生的語(yǔ)言功底太過(guò)淺薄,，語(yǔ)言隨意且不夠嚴(yán)密,。誠(chéng)然在表演的時(shí)候可以生活一些，但任何說(shuō)出來(lái)的話都應(yīng)該緊扣住整首詩(shī)的基調(diào)和感情,，而學(xué)生在這方面做得還不夠,。還有就是學(xué)生的臺(tái)風(fēng)太過(guò)拘謹(jǐn)，緊張,，學(xué)生不是完全的在一種放松的狀態(tài)下來(lái)進(jìn)行拓展想象表演的,。學(xué)生所表現(xiàn)出的不足與老師平時(shí)是否嚴(yán)格訓(xùn)練大有相關(guān)。和諧的課堂氛圍能使人的精神松弛,，心境坦然,，能提高生命的張力，倡導(dǎo)人性的釋放,，因此要讓我們的課堂真正做到童言無(wú)忌,、童真無(wú)損,、童趣無(wú)限,、童心無(wú)畏、童愛(ài)無(wú)拘將是擺在我面前的一個(gè)重要的問(wèn)題,、重大的責(zé)任?。?/p>

【自我思索】

聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的精彩發(fā)言，品品學(xué)生在朗誦時(shí)的入情陶醉,，讀讀學(xué)生在黑板上所寫(xiě)的板書(shū)：“思念親人”,，“想念朋友”,，“孤單寂寞”，看看學(xué)生精彩的即興想象表演,，不僅聽(tīng)課的家長(zhǎng)為之動(dòng)容,，為之喝彩，就連我自己的心里也在激越著,，澎湃著,。一位家長(zhǎng)在參加完開(kāi)放日的活動(dòng)之后，激動(dòng)地在“學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)”上寫(xiě)道：“聽(tīng)了兩節(jié)課,，感受非常深,，我深深地體會(huì)到，現(xiàn)在的孩子是多么幸福??！這是一個(gè)尊重的課堂，這是一個(gè)開(kāi)放的課堂,，這是一個(gè)生命的課堂,！老師不僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授，還注重了對(duì)孩子品格的教育,，引導(dǎo)……”另一位家長(zhǎng)聽(tīng)完課以后,，就急忙拉著我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“老師啊,，我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)這樣的課,，真的。以前都是由我們的老師講授,，老師說(shuō)什么就是什么,，現(xiàn)在的孩子們腦海里可充滿了無(wú)數(shù)的小問(wèn)題，做老師沒(méi)有兩把刷子可真是不好做??！”家長(zhǎng)的贊譽(yù)固然可喜，但無(wú)形中也是對(duì)自己的一種鞭策,，一種責(zé)任,！

古代詩(shī)歌言簡(jiǎn)意豐，意境深遠(yuǎn),，耐人尋味,，是不朽的文化財(cái)富。教科書(shū)中節(jié)選的詩(shī)歌,，以及老師的排疑解難,，悉心誘導(dǎo)都只是起到拋磚引玉的作用。我們教學(xué)古詩(shī)的最終目的,，是要激發(fā)孩子對(duì)古詩(shī)的興趣,，要孩子做到發(fā)自內(nèi)心喜歡它,，愛(ài)上它，不舍它,。不用太多的表白,，只是那寥寥幾字，就足以令人振奮,、傷懷,，這正是古代詩(shī)歌的魅力所在。學(xué)習(xí)詩(shī)歌也好,，散文也好,，讓學(xué)生在相互溝通，相互交流,，相互切磋,，相互鼓勵(lì)，相互競(jìng)爭(zhēng),，相互幫助中思維得到啟迪,，精神得到喚醒，潛能得到顯發(fā),，心靈得到震撼,，情感得到共鳴，身心得到愉悅正是新課標(biāo)中要求的人文精神的教育,，生命發(fā)展的教育,，而這，正是需要我們老師懷著對(duì)教育事業(yè)的真心,，飽含對(duì)孩子的真誠(chéng),，傾盡我們的真愛(ài)去努力實(shí)踐，熱忱奉獻(xiàn),！

古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案篇九

鄖縣譚山金燕

一,、教學(xué)目標(biāo)

查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景,。展開(kāi)豐富想象,，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

品重點(diǎn)字詞,，美讀詩(shī)句,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的感情,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機(jī)

（一）、交流課前查找資料,、板題解題

1,、學(xué)生交流。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料,；有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容,。）

2、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī),。

師：同學(xué)們懂得真多,，今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題：九月九日憶山東兄弟

解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么,？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié),，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣?！吧綎|”指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州,。題目的意思是，在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟,。）

師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才,，有多方面的藝術(shù)才能。他善于描寫(xiě)自然景色,。有人稱他“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)?！?/p>

（二）,、初讀全詩(shī)整體感知

1．放錄音配樂(lè)朗讀。

2．學(xué)生自讀,。

通過(guò)查字典讀準(zhǔn)字音,。看看你讀懂了什么,？還有什么不明白的地方,？

3．指讀全詩(shī)。思考,。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間,，在什么地方，什么人的什么事,？誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出來(lái),。

（詩(shī)中寫(xiě)在九月九日重陽(yáng)節(jié)。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事,。）

（三）,、品讀詩(shī)句,、了解詩(shī)意

這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好？哪些句你從中體會(huì)到了什么,？

生1：我認(rèn)為“獨(dú)”字用得好,，“獨(dú)”字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)、親人的孤獨(dú)心情,。

生2：我認(rèn)為“異”字用得好,，說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng)、親人的感情,。

……

2,、你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句？你體會(huì)到什么,？

生：每逢佳節(jié)倍思親,。

師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外,，每逢過(guò)節(jié)時(shí),，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞,，因此,，比平時(shí)更加思念親人。）

3,、展開(kāi)想象,，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),，成為他鄉(xiāng)之客,。每遇到美好的節(jié)日，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人,。在遙遠(yuǎn)的地方,，想到兄弟們都登上高處，一個(gè)個(gè)都插上茱萸,，單單缺少我一個(gè)人,。）

（四）、再讀悟情

1．有感情地朗讀全詩(shī),。說(shuō)一說(shuō),，詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。（詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地,，逢重陽(yáng)節(jié),，思念親人的思想感情。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩,。）

2,、配樂(lè)朗讀。

（五）,、想象訓(xùn)練口語(yǔ)

1,、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī),，假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō),？用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情？（學(xué)生說(shuō)了很多方法,。）

2,、既然同學(xué)們想到用電話，就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人,，老師當(dāng)詩(shī)人的親人,，述說(shuō)思念之情。（口語(yǔ)訓(xùn)練,，產(chǎn)生情感共鳴）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

九月九日憶山東兄弟

倍思親

獨(dú)

少一人

兄弟

古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案篇十

1.欣賞并理解古詩(shī),，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.理解古詩(shī)中“異鄉(xiāng)”,、“異客,、“憶”、“遍插”,、“遙知”,、“茱萸”、等字詞的意思,，初步掌握古詩(shī)的.完整詩(shī)意,。

3.感受古詩(shī)中詩(shī)人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情。

4.通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

讓幼兒熟讀,、吟誦《九月九日憶山東兄弟》,。

1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽(yáng)節(jié)，了解一些節(jié)日民俗,。

2.相關(guān)詩(shī)句字卡

3.自制課件

一,、聽(tīng)老師故事、引出古詩(shī),，幫助幼兒初步理解古詩(shī)所表達(dá)的內(nèi)容,。

提問(wèn)：九月九日這一天，詩(shī)人在干什么呢?他想到了些什么?

二、完整欣賞古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，理解古詩(shī)詩(shī)意。

1.師有感情地朗誦古詩(shī),，并出示相應(yīng)的文字卡片,。

提問(wèn)：古詩(shī)里說(shuō)了些什么?

2.古詩(shī)和剛才的故事講的是同樣的事，你覺(jué)得它們有什么不同?

三,、欣賞古詩(shī),，理解故事中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義,。

提問(wèn)：

1.在這首古詩(shī)里你有哪些地方還不明白?

2.這首古詩(shī)告訴我們一件什么事?

3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩(shī),。

四、遷移情感,，體驗(yàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,。

2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)老人的喜愛(ài)之情。

在活動(dòng)中,，我用講故事的形式間接地了解古詩(shī)的內(nèi)容和意境,，并利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,，故事也是幼兒最為喜歡,、最容易理解的，把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。讓孩子們學(xué)得特別的快,，可以有效的幫助孩子理解古詩(shī)的內(nèi)容，更加的直觀形象,。孩子對(duì)于重陽(yáng)節(jié)都十分的陌生,，雖然能夠出示茱萸、重陽(yáng)糕等相關(guān)圖片,，但是這兩種物品對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很少見(jiàn)到的,，教師只是一筆帶過(guò)，老師應(yīng)該適時(shí)的加以引導(dǎo)或者通過(guò)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

小百科：《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維的名篇之一,。此詩(shī)寫(xiě)出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。詩(shī)一開(kāi)頭便緊切題目,，寫(xiě)異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然,，因而時(shí)時(shí)懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰,，思念倍加,。接著詩(shī)一躍而寫(xiě)遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,，按照重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗而登高時(shí)，也在懷念自己,。詩(shī)意反復(fù)跳躍,，含蓄深沉，既樸素自然,，又曲折有致,。其中“每逢佳節(jié)倍思親”更是千古名句。

古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案篇十一

作為一名教學(xué)工作者,，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。教案要怎么寫(xiě)呢,？以下是小編幫大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教案3篇,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目的：

1.正確,、流利,、有感情的朗讀，背誦古詩(shī),。

2.理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思,。

3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解《九月九日憶山東兄弟》的詩(shī)句意思,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課，出示古詩(shī),。

1.同學(xué)們,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維寫(xiě)的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。

出示古詩(shī),。

2.下面我們來(lái)介紹一下詩(shī)人王維,。王維是唐代著名的詩(shī)人，他的家住在華山以東的地方,，所以詩(shī)中稱之為山東,。并不是指今天的山東省。這一點(diǎn)請(qǐng)大家注意,。寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候,，王維只有十七歲，當(dāng)時(shí)他一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)在長(zhǎng)安讀書(shū),，求取功名,。

二,、解題：

01.、學(xué)生讀題,，思考問(wèn)題,，然后指明回答問(wèn)題。

02,、教師指導(dǎo)：

九月九日指的就是農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié),，是中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

憶：思念,，想念,。

山東：華山以東，指詩(shī)人的家鄉(xiāng),。

兄弟：哥哥和弟弟,，在詩(shī)中指家鄉(xiāng)的親人。

03,、那么這首詩(shī)的題目是什么意思呢?

指名回答問(wèn)題,。

04、教師強(qiáng)調(diào)：

詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候獨(dú)自一人在長(zhǎng)安讀書(shū),，求取功名,，恰逢重陽(yáng)節(jié)，詩(shī)人無(wú)比思念家鄉(xiāng)的親人,，就寫(xiě)下了這首詩(shī),。

2、請(qǐng)大家自讀這首詩(shī),，注意詩(shī)中的生字,，在查字表中找到生字的讀音，并寫(xiě)到課文里來(lái),。

3,、教師出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,。

4,、教師范讀古詩(shī)，學(xué)生齊讀古詩(shī),。

三,、理解詩(shī)句意思，體會(huì)情感,。

1,、齊讀詩(shī)的第一行。

01.解釋詞語(yǔ)：

獨(dú)：獨(dú)自一人,。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng),，故鄉(xiāng)以外的地方,。在詩(shī)中指的就是長(zhǎng)安。

為異客：做他鄉(xiāng)的客人,。

02,、思考這一行詩(shī)的意思。并指名回答,。

03,、教師指導(dǎo)：

我獨(dú)自一人在外地，舉目無(wú)親,，做外鄉(xiāng)的客人,。

2、齊讀詩(shī)的第二行,。

01,、解釋詞語(yǔ)意思：

每：每逢。

每逢：每次遇到,。

佳節(jié):

節(jié)日,。詩(shī)中指重陽(yáng)節(jié)。

倍：加倍,，更加,。

思：思念，想念,。

親：家鄉(xiāng)的親人。

02,、思考這一行詩(shī)的意思,。并指名回答。

03,、教師指導(dǎo)：

每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍的思念家鄉(xiāng)的親人,。

04、詩(shī)人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請(qǐng)用詩(shī)中的一句詩(shī)來(lái)回答,。然后再用自己的話來(lái)回答,。

05、教師小結(jié)詩(shī)的前兩行：

06,、齊讀詩(shī)的前兩行,。

3、齊讀詩(shī)的第三,、四行,。

01、解釋詞語(yǔ);

遙知：在遙遠(yuǎn)的地方猜想,。

登高：登上高處,。古時(shí)候有一種習(xí)俗,，就是在重陽(yáng)節(jié)這天，人們都要登高,。

遍插：都插上了,。

茱萸：一種有香味的草。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗,，就是在重陽(yáng)節(jié)這天大家在頭上插上茱萸,，登上高處，據(jù)說(shuō)可以避邪,，肖災(zāi),。

02、詩(shī)中說(shuō)遍插茱萸少一人,，請(qǐng)大家想一想,，到底少了哪一個(gè)人呢?并指名回答。

03,、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解,，結(jié)合詞語(yǔ)的解釋,，想想這兩行詩(shī)的意思,。同坐間討論。

04,、指名回答,。

05,、教師指導(dǎo)：

我在遙遠(yuǎn)的地方猜想，家里的親人們一定都頭插茱萸登上了高處,，可是單單少了我一個(gè)人,。

06、教師小結(jié)詩(shī)的后兩行：

07,、齊讀詩(shī)的后兩行,。

4、教師總結(jié)全詩(shī)意思：

這首詩(shī)可以分兩層意思來(lái)理解,，詩(shī)的前兩行寫(xiě)詩(shī)人身在外地,，每逢遇到節(jié)日就更加思念親人。詩(shī)的后兩行寫(xiě)詩(shī)人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽(yáng)節(jié)登高的情景,。

5,、齊讀全詩(shī)。

7,、教師小結(jié)：

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情,。

四、朗讀,、背誦古詩(shī),，加強(qiáng)理解,。

1.男生齊讀古詩(shī)。

2.女生齊讀古詩(shī),。

3.全班齊讀古詩(shī),。

4.思考問(wèn)題

01.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的哪兩行最能表達(dá)是人的思念之情?

02.用自己的話把這首詩(shī)用故事的形式講給同學(xué)們聽(tīng)。

5.背誦這首詩(shī),。指名背誦,。

6、學(xué)生自讀古詩(shī),。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字,。

2.誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情,。

3.背誦古詩(shī),。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖(或課件)、錄音磁帶,。

教材簡(jiǎn)析

《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩(shī)人王維17歲時(shí)寫(xiě)的,。農(nóng)歷九月九日是重陽(yáng)節(jié)。山東,，指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣),。題目的意思是，在重陽(yáng)節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟,。

全詩(shī)抓住重陽(yáng)節(jié)登高這一習(xí)俗,，抒發(fā)了思念親人的感情，發(fā)自肺腑,，情真意切,，千百年來(lái)一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,，常常被人們引用，以表達(dá)思親之情,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,，了解詩(shī)意，背誦古詩(shī),。

建議本課用1課時(shí)完成,。

* “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客?！薄蔼?dú)”,，獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng)，這里指長(zhǎng)安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人,。這句詩(shī)的意思是：我孤獨(dú)一人在外地,。

* “每逢佳節(jié)倍思親,。”“逢”,，遇到;“倍”,，加倍、更加;“佳節(jié)”,，美好的節(jié)日,，這里指重陽(yáng)節(jié)。這句詩(shī)的意思是：每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人,。

* “遙知兄弟登高處,。”“遙”,，遠(yuǎn);“兄弟”,，哥哥弟弟，詩(shī)中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,，民間風(fēng)俗,，重陽(yáng)節(jié)這一天，人們都要外出登高,。這句的意思是：我在遙遠(yuǎn)的地方,，想到兄弟們一定都登上了高處。

* “遍插茱萸少一人,?！薄败镙恰保环N有濃烈香味的植物,。古人重陽(yáng)登高,，將茱萸插在頭上，據(jù)說(shuō)可以防災(zāi)避疫;“遍”,，全都,。這句的意思是：兄弟們都插著茱萸，站在那高高的地方,，單單缺少我一個(gè)人,。

* 古詩(shī)教學(xué)以學(xué)生誦讀為主。要留出時(shí)間讓學(xué)生多讀,。

可以參考以下節(jié)奏朗讀：

獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客,，每逢佳節(jié)/倍思親。

遙知/兄弟/登高處,，遍插茱萸/少/一人,。

* 課后第1、2題可在教學(xué)過(guò)程中完成。

* 課后第3題:要弄清字,、詞的意思,，再正確選擇。

* 課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過(guò)的有關(guān)詩(shī)句,，以作提示,。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、揭示課題

1.談話：今天我們學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維的一首千古流傳的詩(shī)歌,。

2.師板書(shū)課題,，生齊讀課題。

3.解題,。

二,、學(xué)生自讀詩(shī)歌，初步感知

1.學(xué)生自讀,。要求：讀準(zhǔn)字音,，詩(shī)句通順連貫。

2.檢查學(xué)生自讀詩(shī)歌情況,。

3.學(xué)生借助注釋,、插圖，了解詩(shī)的大意,。

三,、自讀自悟，體會(huì)意境

1.再讀詩(shī)歌,，在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會(huì),。

2.全班交流。

3.有感情地朗讀全詩(shī),。

四,、背誦詩(shī)歌

五、拓展延伸

你讀過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩(shī)歌?(如：李白的《靜夜思》)

(楊蔚,、李金瑤)

參考資料

王維(701～761)字摩詰,，蒲州人(今山西永濟(jì)縣)人，唐代著名詩(shī)人,。少年聰慧,，9歲時(shí)就以文才出名。他多才多藝,，不僅能做詩(shī)，而且懂音樂(lè),、繪畫(huà),。他的詩(shī)，題材,、風(fēng)格多樣化,，特別是田園山水詩(shī),，具有較高的藝術(shù)造詣，被譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”,。

【教材分析】

《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。游子在外,，舉目無(wú)親,，正逢佳節(jié)，百感交集,。全詩(shī)寫(xiě)得非常樸素,，感情十分自然?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”,，一個(gè)“獨(dú)”字，兩個(gè)“異”字,，就把那種獨(dú)自在外,、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái)，同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情,，很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。“每逢佳節(jié)倍思親”,，一個(gè)“倍”字,，真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句也已成千古傳誦的佳句,，表達(dá)了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。

2、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,，想象詩(shī)中描繪的景象,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,，想象詩(shī)中描繪的景象,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

【學(xué)情分析】

我班學(xué)生思維活躍,，想法新穎,，對(duì)新鮮事物興趣濃厚，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn),，敢于質(zhì)疑,，勇于否定，加上有一定的自學(xué)能力,，所以,，在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生情況,，我追求了這三個(gè)字：“新,、活、放,?！?/p>

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一初讀，二淺思,，三深悟,，四背誦，五表演,。

【課堂實(shí)錄采擷】

一,、在解題中不經(jīng)意地出現(xiàn)的小高潮

生：（齊答）記得！學(xué)生齊背《望廬山瀑布》和《山行》,。

（開(kāi)課前復(fù)習(xí)舊知識(shí),，既可以溫故，集中學(xué)生注意力,，又可以引起學(xué)生興趣,，壯大氣勢(shì)，烘托一個(gè)熱鬧的氣氛,。）

板書(shū)：

九月九日憶山東兄弟

王維

老師贊美的語(yǔ)氣回顧已學(xué)古詩(shī),，再一次讓學(xué)生體會(huì)到了古詩(shī)的美，也自然地進(jìn)入了新詩(shī)的學(xué)習(xí),、品味中,。

師：（簡(jiǎn)介詩(shī)人王維）請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。（生讀題目）

師：看到這個(gè)題目,，能說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解這個(gè)題目的嗎,？

生：“九月九日憶山東兄弟”中的“九月九日”是我國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)，古人有在重陽(yáng)節(jié)登高,，佩帶茱萸,，飲菊花酒的習(xí)俗。

生：我不明白茱萸是什么意思,？

師：有誰(shuí)知道,，誰(shuí)能幫助他,？請(qǐng)高高地舉起你的手。

生：我是從書(shū)上的注釋里面知道的,，茱萸是一種有濃烈香氣的植物，據(jù)說(shuō)可以辟邪,、消災(zāi),。

師：很好，你讀書(shū)的時(shí)候很仔細(xì),，大家都要向他學(xué)習(xí),。課題中還有不能理解的地方嗎？請(qǐng)繼續(xù),！

（孩子們長(zhǎng)在城市里,，都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茱萸，雖然書(shū)本上也解釋得很清楚,，但如果能親眼看一看這種植物,，就可以使得抽象模糊的東西變得直觀清晰。所以,，應(yīng)該在學(xué)生介紹茱萸這種植物的同時(shí),，老師即可出示有茱萸的'畫(huà)面。）

生：山東,，就是今天的山東省,，說(shuō)明作者的家鄉(xiāng)在那里。

生：不,，你的說(shuō)法是錯(cuò)誤的,。山東是指華山以東，今山西一帶,，因此王維的家鄉(xiāng)應(yīng)該是在山西,。

師：對(duì)，這里的山是指華山,。那么兄弟你們是怎樣理解的呢,？

生：兄弟就是弟弟的意思。

生：不對(duì),，應(yīng)該是哥哥和弟弟的意思,。

生：老師，我明白了,，兄弟除了指他的哥哥,、弟弟，還包括他家鄉(xiāng)所有的親人,。

生：老師,，我補(bǔ)充,，兄弟還可以包括他在家鄉(xiāng)的朋友。

師：這樣理解就更加全面了,，有誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)兄弟這個(gè)詞的意思,？

生：“兄弟”指作者的親人和朋友。

生：老師,，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)字被我們漏掉了,，就是“憶”字。

生：我知道“憶”就是回憶的意思,。

師：沒(méi)錯(cuò),，但誰(shuí)能把這個(gè)“憶”字的意思說(shuō)得更貼切一些呢？

生：我覺(jué)得“憶”字在這里解釋為“思念,、想念”更好,，因?yàn)閺摹皯浬綎|兄弟”可以看出作者是身在他鄉(xiāng)，重陽(yáng)節(jié)到了,，他不能和家鄉(xiāng)的親人朋友在一起登高,，暢飲菊花酒。而往年他在家的時(shí)候,，卻可以和親人們一起歡度重陽(yáng)節(jié),，所以回想起以前那些美好的日子，此時(shí)的他是多么想念家鄉(xiāng)的親朋好友?。,。崃业恼坡暎?/p>

（僅僅是解釋詩(shī)的題目，孩子就能通過(guò)一個(gè)“憶”字領(lǐng)悟出整首詩(shī)的深刻意義,，確實(shí)是我沒(méi)有想到的,。孩子能在這么短的時(shí)間里就快速地捕捉出詩(shī)的內(nèi)涵，其一在于之前逐詞逐詞理解的鋪墊做得很好,。其二在于一個(gè)“憶”字用得好,，用得妙，用得神,。重陽(yáng)節(jié)時(shí)憶親人,，不就已經(jīng)明明白白地訴了讀者，此時(shí)的作者正是背井離鄉(xiāng),，孤單寂寥,，落寞惆悵，正是在這樣舉目無(wú)親的時(shí)候,，才會(huì)更加真切地思念家鄉(xiāng)親朋,。因?yàn)橛辛私忸}時(shí)的深切領(lǐng)悟，所以進(jìn)入古詩(shī)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí),，不管是小組討論,，還是課堂匯報(bào),，學(xué)生能把握住重點(diǎn)，水到渠成,，異常輕松地學(xué)習(xí),。）

二、在表演中捕捉學(xué)生靈魂,，強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)

眾生：（笑）好啊,，好啊，我可以,！

師：你的這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好，這就是想象,，大膽的想象,，這不正是“超級(jí)變變變”嗎？（齊笑,，掌聲）

注：“超級(jí)變變變”是日本的一個(gè)娛樂(lè)節(jié)目,，該節(jié)目要求參賽者發(fā)揮出大膽的想象，運(yùn)用一切可以運(yùn)用的道具表演出生活中的事物或者現(xiàn)象,。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀(jì)錄,，在全球發(fā)行也取得了不斐的成績(jī)，我班就有很多這個(gè)節(jié)目的超級(jí)fans,。老師急中生智,，用上這個(gè)孩子喜歡的節(jié)目的名字，在無(wú)意當(dāng)中為這個(gè)環(huán)節(jié)激了趣,，造了勢(shì),，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。）

下面是兩個(gè)學(xué)生的表演：

生１（扮演王維）,；生２（扮演姑姑）

生１：喂,，您好，請(qǐng)問(wèn)是姑姑嗎,？我是您的侄子王維,。

生２：喂，你好,，我是姑姑,，你是王維啊,！你現(xiàn)在在哪里呀,？

（在口語(yǔ)交際中隨時(shí)注意使用禮貌用語(yǔ)，表示對(duì)別人的尊重,，這樣的訓(xùn)練將會(huì)使孩子受益終生,。）

生２：大家都很好,，剛才在賞月的時(shí)候，我們?nèi)巳丝啥加洅熘隳兀?/p>

生１：姑姑,，中秋佳節(jié),，正是人月兩團(tuán)圓的時(shí)候，你們吃著香香的月餅,，可千萬(wàn)別忘記了我,，一定要記得給我留一份啊，我已經(jīng)好久沒(méi)能吃到家里的月餅了,。

生２：好的,，一定不會(huì)少了你的那一份。你什么時(shí)候能回家來(lái)看一看??？

生１：姑姑，窗外是萬(wàn)家燈火閃爍,，窗內(nèi)是家家戶戶共享天倫,，而我就只能一個(gè)人孤單的在這里，我真的是很想念你們,！雖然我不能和你們?cè)谝黄?，但是我的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄稹Ｎ椰F(xiàn)在還有很多事情要做,，等我做完了手頭上的事,，我一定盡快和家人團(tuán)圓！姑姑,，祝大家中秋節(jié)愉快,！再見(jiàn)！

生２：別難過(guò),，我們會(huì)想著你,。保重身體，早點(diǎn)回來(lái),，再見(jiàn),！

（這段學(xué)生的表演不可否認(rèn)是經(jīng)過(guò)了老師的加工，但學(xué)生能基本上扣住本詩(shī)的主題來(lái)進(jìn)行即興的表演,，優(yōu)點(diǎn)是應(yīng)該值得鼓勵(lì)的,。但我也不得不看到其中的不足：學(xué)生的語(yǔ)言功底太過(guò)淺薄，語(yǔ)言隨意且不夠嚴(yán)密,。誠(chéng)然在表演的時(shí)候可以生活一些,，但任何說(shuō)出來(lái)的話都應(yīng)該緊扣住整首詩(shī)的基調(diào)和感情，而學(xué)生在這方面做得還不夠,。還有就是學(xué)生的臺(tái)風(fēng)太過(guò)拘謹(jǐn),，緊張,，學(xué)生不是完全的在一種放松的狀態(tài)下來(lái)進(jìn)行拓展想象表演的。學(xué)生所表現(xiàn)出的不足與老師平時(shí)是否嚴(yán)格訓(xùn)練大有相關(guān),。和諧的課堂氛圍能使人的精神松弛,，心境坦然，能提高生命的張力,，倡導(dǎo)人性的釋放,，因此要讓我們的課堂真正做到童言無(wú)忌、童真無(wú)損,、童趣無(wú)限,、童心無(wú)畏、童愛(ài)無(wú)拘將是擺在我面前的一個(gè)重要的問(wèn)題,、重大的責(zé)任?。?/p>

【自我思索】

聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的精彩發(fā)言，品品學(xué)生在朗誦時(shí)的入情陶醉,，讀讀學(xué)生在黑板上所寫(xiě)的板書(shū)：“思念親人”，“想念朋友”,，“孤單寂寞”,，看看學(xué)生精彩的即興想象表演，不僅聽(tīng)課的家長(zhǎng)為之動(dòng)容,，為之喝彩,，就連我自己的心里也在激越著，澎湃著,。一位家長(zhǎng)在參加完開(kāi)放日的活動(dòng)之后,，激動(dòng)地在“學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)”上寫(xiě)道：“聽(tīng)了兩節(jié)課，感受非常深,，我深深地體會(huì)到,，現(xiàn)在的孩子是多么幸福啊,！這是一個(gè)尊重的課堂,，這是一個(gè)開(kāi)放的課堂，這是一個(gè)生命的課堂,！老師不僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授,，還注重了對(duì)孩子品格的教育，引導(dǎo)……”另一位家長(zhǎng)聽(tīng)完課以后,，就急忙拉著我的手,，激動(dòng)地說(shuō)：“老師啊，我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)這樣的課,，真的,。以前都是由我們的老師講授,，老師說(shuō)什么就是什么，現(xiàn)在的孩子們腦海里可充滿了無(wú)數(shù)的小問(wèn)題,，做老師沒(méi)有兩把刷子可真是不好做?。　奔议L(zhǎng)的贊譽(yù)固然可喜,，但無(wú)形中也是對(duì)自己的一種鞭策,，一種責(zé)任！

古代詩(shī)歌言簡(jiǎn)意豐,，意境深遠(yuǎn),，耐人尋味，是不朽的文化財(cái)富,。教科書(shū)中節(jié)選的詩(shī)歌,，以及老師的排疑解難，悉心誘導(dǎo)都只是起到拋磚引玉的作用,。我們教學(xué)古詩(shī)的最終目的,，是要激發(fā)孩子對(duì)古詩(shī)的興趣，要孩子做到發(fā)自內(nèi)心喜歡它,，愛(ài)上它,，不舍它。不用太多的表白,，只是那寥寥幾字,，就足以令人振奮、傷懷,，這正是古代詩(shī)歌的魅力所在,。學(xué)習(xí)詩(shī)歌也好，散文也好,，讓學(xué)生在相互溝通,，相互交流，相互切磋,，相互鼓勵(lì),，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互幫助中思維得到啟迪,，精神得到喚醒,，潛能得到顯發(fā)，心靈得到震撼,，情感得到共鳴,，身心得到愉悅正是新課標(biāo)中要求的人文精神的教育，生命發(fā)展的教育，而這,，正是需要我們老師懷著對(duì)教育事業(yè)的真心,，飽含對(duì)孩子的真誠(chéng)，傾盡我們的真愛(ài)去努力實(shí)踐,，熱忱奉獻(xiàn),！

古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案篇十二

1 查找有關(guān)資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景,。

2 展開(kāi)豐富想象,，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。

3 品重點(diǎn)字詞,，美讀詩(shī)句,，體會(huì)作者表達(dá)的.思想感情。

4 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力,。

想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景,，體會(huì)作者表達(dá)的感情。

1,、學(xué)生交流,。（學(xué)生有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書(shū)知道的內(nèi)容,。）

2,、誰(shuí)會(huì)背王維的詩(shī)。

師：同學(xué)們懂得真多,，今天我們?cè)偻蹙S的一首詩(shī)。板題：九月九日憶山東兄弟

解題：從詩(shī)歌的題目中你了解到什么,？（九月九日是農(nóng)歷重陽(yáng)節(jié),，古人在這一天有登高的風(fēng)俗習(xí)慣。山東指華山以東作者的家鄉(xiāng)蒲州,。題目的意思是,，在重陽(yáng)佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）

師小結(jié)：王維少年時(shí)期就很有文才,，有多方面的藝術(shù)才能,。他善于描寫(xiě)自然景色。有人稱他詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī),。

1．放錄音配樂(lè)朗讀。

2．學(xué)生自讀,。

通過(guò)讀準(zhǔn)字音,。看看你讀懂了什么？還有什么不明白的地方,？

3．指讀全詩(shī),。思考。詩(shī)中寫(xiě)了什么時(shí)間,，在什么地方,，什么人的什么事？誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出來(lái),。

（詩(shī)中寫(xiě)在九月九日重陽(yáng)節(jié),。詩(shī)人獨(dú)自在異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）

1 這首詩(shī)中你認(rèn)為哪些字用得好,？哪些句你從中體會(huì)到了什么,？

生1：我認(rèn)為獨(dú)字用得好，獨(dú)字表現(xiàn)詩(shī)人一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng),、親人的孤獨(dú)心情,。

生2：我認(rèn)為異字用得好，說(shuō)出詩(shī)人在外地想念家鄉(xiāng),、親人的感情,。

2、你認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得最好是哪一句,？你體會(huì)到什么,？

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親,？（自己孤身在外,，每逢過(guò)節(jié)時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇,，就感到孤單寂寞,，因此，比平時(shí)更加思念親人,。）

3,、展開(kāi)想象，用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)意,。（獨(dú)自一人身在他鄉(xiāng),，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美好的節(jié)日,，我就加倍地思念故鄉(xiāng)的親人,。在遙遠(yuǎn)的地方，想到兄弟們都登上高處,，一個(gè)個(gè)都插上茱萸,，單單缺少我一個(gè)人,。）

1．有感情地朗讀全詩(shī)。說(shuō)一說(shuō),，詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的思想感情,。（詩(shī)中表達(dá)了作者身居外地，逢重陽(yáng)節(jié),，思念親人的思想感情,。讀時(shí)速度稍慢，聲音稍低緩,。）

2,、配樂(lè)朗讀。

1,、這是一首思鄉(xiāng)的詩(shī),，假如你是詩(shī)人你會(huì)怎樣說(shuō)？用什么方法向親人述說(shuō)思鄉(xiāng)的感情,？（學(xué)生說(shuō)了很多方法,。）

2、既然同學(xué)們想到用電話,，就請(qǐng)你們當(dāng)詩(shī)人,，老師當(dāng)詩(shī)人的親人，述說(shuō)思念之情,。（口語(yǔ)訓(xùn)練,，產(chǎn)生情感共鳴）

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

九月九日憶山東兄弟

倍思親

獨(dú) 兄弟

少一人