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最新九月九日憶山東兄弟教案大班 九月九日憶山東兄弟教案(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 08:35:03
最新九月九日憶山東兄弟教案大班 九月九日憶山東兄弟教案(匯總13篇)
時間:2023-12-10 08:35:03     小編:紫薇兒

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

九月九日憶山東兄弟教案大班篇一

1.欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2.理解古詩中“異鄉(xiāng)”,、“異客、“憶”,、“遍插”,、“遙知”、“茱萸”,、等字詞的意思,,初步掌握古詩的完整詩意。

3.感受古詩中詩人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情,。

4.通過觀察圖片,,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1.讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié),,了解一些節(jié)日民俗,。

2.相關(guān)詩句字卡。

3.自制課件,。

一,、聽老師故事、引出古詩,,幫助幼兒初步理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容,。

提問:九月九日這一天,詩人在干什么呢?他想到了些什么?

1.師有感情地朗誦古詩,,并出示相應(yīng)的文字卡片,。

提問:古詩里說了些什么?

2.古詩和剛才的故事講的是同樣的事,你覺得它們有什么不同?

三,、欣賞古詩,,理解故事中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義,。

提問:

1.在這首古詩里你有哪些地方還不明白?

2.這首古詩告訴我們一件什么事?

3.師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩,。

四、遷移情感,,體驗(yàn)詩人的思鄉(xiāng)之情,。

2.引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對老人的喜愛之情。

在活動中,,我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境,,并利用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,,故事也是幼兒最為喜歡,、最容易理解的,把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。讓孩子們學(xué)得特別的快,可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容,,更加的直觀形象,。孩子對于重陽節(jié)都十分的陌生,雖然能夠出示茱萸,、重陽糕等相關(guān)圖片,,但是這兩種物品對于幼兒來說是很少見到的,教師只是一筆帶過,,老師應(yīng)該適時的加以引導(dǎo)或者通過知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識,。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇二

1.學(xué)會本課3個生字。

2.背誦古詩,,能用自己的話說說詩句的意思,,想象詩句所描寫的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

3.體會作者思念親人,、思念家鄉(xiāng)的感情,,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

教師:一則故事,、音樂磁帶,、搜集重陽節(jié)的常識、教學(xué)掛圖或課件,。

學(xué)生:搜集思念親人的古詩,。

1~2課時。

一,、介紹詩人,,揭示課文題目。

1.我們以前學(xué)過王維的古詩嗎,?誰會背,?(《鳥鳴澗》《畫》《相思》)。

2.王維簡介:唐代著名詩人,,少年聰慧,,9歲時就以文才出名。他多才多藝,,不僅能做詩,,而且懂音樂、繪畫,,與另一位唐代詩人孟浩然齊名,。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是他17歲時寫的《九月九日憶山東兄弟》。

3.揭題,、質(zhì)疑,、解題。

二,、學(xué)生自讀詩歌,,初步感知詩意。

1.學(xué)生自讀古詩,。要求讀準(zhǔn)字音,。

2.同桌互讀詩歌。要求讀通句子,。

3.點(diǎn)名讀,,讓其他學(xué)生注意聆聽,看朗讀者是否達(dá)到了以上要求,。

4.借助注釋,、插圖,,結(jié)合自己的閱讀感受,初步感知詩的大意,。

三,、交流感悟,體會意境,。

1.全班齊讀詩歌,,然后在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀感受,。

2.全班交流,。

(1)借助注釋,合作學(xué)習(xí),,弄清詩句字面意思,。學(xué)生對哪句有所得就說哪句,,順序不限;教師還要重視多方互動與交流的作用,,激勵學(xué)生融入自己的閱讀感受,,綜合理解古詩,。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客:“獨(dú)”,,獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),;“異客”,,陌生的客人,。這句話的意思是,,我在外地孤獨(dú)一人,,人生地疏,、舉目無親,,倍感孤寂,。

每逢佳節(jié)倍思親:“逢”,,遇到;“倍”,,更加,;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,,本詩指重陽節(jié),。這句話的意思是,每當(dāng)遇到節(jié)日,,我就加倍地思念家中的親人,。

遙知兄弟登高處:“遙”,遠(yuǎn),;“兄弟”,,哥哥和弟弟;“登高”,,民間風(fēng)俗,,重陽登高。這句話的意思是,,我在遙遠(yuǎn)的地方,,想到兄弟們一定都登上了高處。

遍插茱萸少一人:“遍”,,全都,;“茱萸”,一種含有濃香的植物,,古人重陽登高插茱萸,,據(jù)說可以防災(zāi)。這句話的意思是,,兄弟們頭上都插著茱萸,,站在那高高的地方,,只缺少我一個人。

(2)質(zhì)疑,,交流,。疑問主要由學(xué)生提出,答案則由交流得出結(jié)論,。點(diǎn)名讓學(xué)生說說自己的收獲,,弄懂了些什么。(濃濃的思鄉(xiāng)之情,,有趣的民間風(fēng)俗,,對比的寫作手法,簡練的語言風(fēng)格等),。

(3)有感情地朗讀,。

先讓學(xué)生自己悟讀,再點(diǎn)名讀并評議,,接著集體讀,,最后男、女生比賽讀,。

(4)背誦詩歌,。

自己試背,同桌互背,,集體背誦,。

四、拓展延伸,遷移練筆,。

2.學(xué)生練筆,,展示交流。(把優(yōu)秀作品張貼在黑板上),。

3.背誦詩歌,,深化感情。

五,、拓展思路,。

1.除了本詩外,你還搜集到了哪些思念親人的詩,?(教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、交流搜集到的詩歌,留意詩歌間的內(nèi)在聯(lián)系,,使學(xué)生能更深地理解古詩),。

2.課后練習(xí)。

(1)把自己搜集的古詩背熟。

(2)自主把自己搜集到的任意一首古詩改寫成記敘文,。

(3)辦一期思鄉(xiāng),、思親為主題的古詩手抄報。(小組合作),。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇三

同學(xué)們現(xiàn)在可能沒辦法理解作者那種對親人的思念之情,,因?yàn)楝F(xiàn)在交通工具那么發(fā)達(dá)。下面是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的九月九日憶山東兄弟教案,,希望對大家理解詩人的感情有幫助,更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

1,、學(xué)生通過學(xué)習(xí)能理解古詩內(nèi)容,,會用自己的語言表達(dá)詩句所描述的情境,感受詩人的孤獨(dú),、對親人的思念之情,。

2、學(xué)會本詩中的生字,。

3,、有感情地朗讀、背誦詩句,。

4,、能學(xué)懂一組思念親友類古詩,提高閱讀,、理解古詩的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn):在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達(dá)的詩人的思想感情。

1,、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識,,收集相關(guān)資料。

2,、教師準(zhǔn)備好課件,。

1、同學(xué)們,,今天我們將學(xué)習(xí)一組詩,,首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》,(課件出示古詩及背景)

3,、是誰在思念?你對王維有什么了解?師補(bǔ)充簡介詩人,。

過渡:王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人?他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)古詩。

(從題目入手,,讓學(xué)生的課外知識與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,,激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣,使學(xué)生對全詩有個整體感知,以問題過渡激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。)

1,、范讀,齊讀古詩,。

2,、學(xué)生自學(xué),理解詩意:先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句,,再小組交流討論,。

3、檢查自學(xué)情況:首先指名說說已懂得的詩句意思,,并提出不理解的地方;師生共同解決疑難;再指名說;最后齊讀古詩,。

5、學(xué)生分組自由討論,。

6,、交流發(fā)言。(重點(diǎn)抓住“獨(dú),、異,、倍、遍,、少一人”等詞語進(jìn)行體會,,相機(jī)讓學(xué)生想象詩中所描繪的情景并感情朗讀)

7、感情朗讀,。

(課堂教學(xué)中要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,就要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,,信任學(xué)生,,學(xué)生是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學(xué)要讓學(xué)生知道讀詩不僅是懂得意思,,還要讀出蘊(yùn)含在詩中的情感,、意境,并教給學(xué)生從詩句中去體會感悟,。)

1,、(出示詩句)這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了,誰來讀一讀?

2,、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?從那些地方可以看出?

3,、詩中寫了詩人所見景物對表達(dá)自己的感情有什么作用?

4、感情朗讀,。

(復(fù)習(xí)這首詩可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到應(yīng)怎樣去理解體會詩中所蘊(yùn)含的人物情感,,只有抓住了詩中的詞句,,去想象,去體會,,才能真正的讀懂古詩,。)

1、(出示詩句)說說題目的意思,,對王安石的了解,,簡介寫作背景。

2,、學(xué)生自學(xué),,小組討論,理解詩句的意思,,體會詩中所蘊(yùn)含的情感,。

3、班級交流:以小組為單位匯報自學(xué)所得,。

(這一步驟是讓學(xué)生試著用所學(xué)到的方法去學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)遷移,、運(yùn)用,,使知識和方法逐漸內(nèi)化為一種能力,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,,為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。小組學(xué)習(xí)討論,讓學(xué)生在互相討論交流中增強(qiáng)合作的意識,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的互補(bǔ),。)

2、這三首詩中,,哪些句子給你的印象最深?你能說一段話用上這句詩嗎?

3,、感情朗讀三首詩。

(我們今天學(xué)習(xí)古人的詩句,,不僅是讓學(xué)生欣賞漢語文的藝術(shù)美,、語言美,提高學(xué)生的閱讀理解能力,,積累優(yōu)美的詞句,,在適當(dāng)時還應(yīng)鼓勵學(xué)生去應(yīng)用。這樣,,才能真正起到閱讀古詩的作用,。)

1、同學(xué)們,,你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人,,來到我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校,,肯定也會想家,想表達(dá)自己的思念之情嗎?試一試,,寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感,。

2、背誦三首詩,。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇四

1,、理解詩句的意思。

2,、體會作者的思鄉(xiāng)之情,。

理解詩句的意思。

課件,。

一課前游戲,,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、說說你知道的傳統(tǒng)節(jié)日,,有哪些習(xí)俗。

春節(jié),、中秋節(jié),、端午節(jié)、重陽節(jié),,可以以連線方式表現(xiàn)節(jié)日,、日期和習(xí)俗。

2,、小組比賽背誦《夜書所見》,。

二自主學(xué)習(xí),初步感知,。

1,、以自己喜歡的方式讀通古詩,可輕讀,、大聲讀,,可獨(dú)自讀、同桌齊讀,、小組合讀,。

2、練習(xí)朗讀,。先讀準(zhǔn)字音,,再讀準(zhǔn)節(jié)奏。

(1)出示生字卡片,,讀準(zhǔn)字音,。

(2)以指名讀,、齊讀等多種方式讀通古詩。

(3)讓學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺讀準(zhǔn)節(jié)奏,。

3,、自主學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo),。

(1)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)古詩,。

可以自學(xué),也可幾個人合作學(xué)習(xí),,用查字典,、看注釋、看插圖等方法,,理解詩中詞語的意思,。圈出不理解的詞語。

(2)交流學(xué)習(xí)收獲,。

(3)質(zhì)疑:還有什么不懂之處,?

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“異鄉(xiāng)”“異客”的意思。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,,讀出思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情,。

三趣味活動,。

1,、按卡片連詞背誦,。

請學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列起來,并試著背誦,。

2,、詩句連對。

老師說詩句意思,,學(xué)生背相應(yīng)句子,。

3、情境練背,。

學(xué)生當(dāng)小詩人,,加動作或表情,先自己朗讀,,再上臺表演,,達(dá)到背誦的目的。

4,、賽詩會,。

(1)集體賽:每個小組背兩首詩,,一首課內(nèi)的,一首課外的,,看哪一組背得既響亮又流利,。

(2)個人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰背得最富有感情,。

課后習(xí)題,。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、能熟練地,,有感情地朗讀全詩,,背誦全詩。

2,、深入體會詩句所表達(dá)的思想感情,,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩這一獨(dú)特藝術(shù)形式的美。

教學(xué)重點(diǎn):深入體會詩句所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受古詩這一藝術(shù)形式的美,。

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)言,。

二,、讀詩。

(一),、出示詩,,請同學(xué)們小聲的誦讀這首詩注意把語句讀通順,生字要讀準(zhǔn)確,。

(二),、強(qiáng)調(diào)“茱萸”

1、強(qiáng)調(diào)寫法,。

2,、什么是茱萸?

(四)、聽了他的朗讀,,你感受到什么?(孤獨(dú)思念)再來讀讀這首詩,,把這種感覺讀進(jìn)去,讀到字里行間,。

三,、解詩。

這到底是怎樣的愁緒呢?下面請大家默讀這首詩,,結(jié)合書中的注解,,利用手里的字典,理解一下詩句的含義自己練習(xí)說給同桌聽,。

(注意逐句逐字的理解),。

四,、品詩。

(一)“異鄉(xiāng)異客”

背景介紹:作者王維十五歲便離開了自己的故鄉(xiāng)永濟(jì),,遠(yuǎn)赴長安參加科舉考試,。這首詩相傳是少年離家后第二年所做,當(dāng)時的“異鄉(xiāng)”指的是(國都長安)那時的長安是繁盛的,,唐代詩人盧照鄰在她的長詩《長安古意》中曾描述過那時的盛景(屏幕出示),。

(二)“獨(dú)”

(三)“倍”

轉(zhuǎn)眼離家已兩年有余,徹骨的孤獨(dú)讓思念越發(fā)深刻,,也讓詩人寫下了這樣一個千古名句——“每逢佳節(jié)倍思親”,。

1、那個字最能打動你?從“倍”字你能讀懂什么?“每逢佳節(jié)”單指重陽節(jié)嗎?

2,、好一句“每逢佳節(jié)倍思親”!一千多年來道出了多少天涯游子對家鄉(xiāng),,對祖國的思念:

a、每當(dāng)國慶佳節(jié),,還在他鄉(xiāng)的莘莘學(xué)子,,會用詩句對家人說:——。

b,、中秋來臨,,異地求職謀生的人們,會對著明月訴說:——,。

d,、當(dāng)深深的思念,濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,,王維用詩這一最美的語言,,讓生活在一千二百年后的我們,同他一起感懷,,一起哀傷,,也讓我們一起再來讀讀這兩句詩,。

(四),、詩人用濃烈的情感直抒胸臆后,筆鋒一轉(zhuǎn),,又為我們鋪設(shè)了這樣一幅畫面,,請同學(xué)讀后兩句。

1,、是呀!離家已有兩年,,此前每年的重陽節(jié)王維都會和家人一起登高遠(yuǎn)眺,那又是一幅怎樣其樂融融的情景呢?同學(xué)們,,愿意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼靜靜地想一想,。

2,、而如今,這一切都只能出現(xiàn)在回憶之中,,重陽是別人的,,團(tuán)聚是別人的,屬于自己的那支茱萸,,又在哪里呢?讀這兩句,。

五、讀詩,。

(一),、音樂,教師范讀,。

(二),、教師渲染。

1,、又一個離家的重陽節(jié),,我獨(dú)自站在異鄉(xiāng)的窗前,面向家的方向,,深情地吟誦著——,。

3、全班一起讀,。

六,、結(jié)語。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn)1個字,,會寫3個字,,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“異”字,上下結(jié)構(gòu),,上邊的部分是巳不是已和己,。正確讀寫“茱萸、佳節(jié)”詞語,。注意“異”字與“導(dǎo)”字區(qū)別,。

2.背誦課文。

3.培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛,。

教學(xué)重點(diǎn):背誦課文,,借助注釋理解詩句的意思。

教學(xué)難點(diǎn):這首詩寫了哪個傳統(tǒng)節(jié)日,?寫出了什么樣的節(jié)日情景,?

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)時數(shù):1課時。

教學(xué)過程:

1.板書“佳節(jié)”(課件展示),。

師:同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎,?為什么呢?

2.師:看來,,大家在過節(jié)時都是開開心心的,。那么我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?(春節(jié),、元宵節(jié),、清明節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié)……(課件展示))知道重陽節(jié)嗎,?它是哪一天?(九月九日(課件出示)),。

是啊,,過節(jié)時我們都是高高興興的,可唐朝有位詩人(課件:詩人頭像)在重陽佳節(jié)這天,,卻道出了這樣的感嘆:(課件展示出:“每逢佳節(jié)倍思親”)大家知道這句詩出自那里嗎,?(對,它就是出自我國著名詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩),。

1.請同學(xué)們用自己喜歡的.方式讀一讀這首詩,!要求是把字音讀準(zhǔn),詩句讀順,。

2.指名讀,,正音。

3.同學(xué)們真不錯,,字音讀得準(zhǔn),,詩句也讀順了。

5.請同學(xué)們把課題齊讀,,想想,,題目中的“憶”是什么意思?(想念,、思念…),。

簡述“山東”的意思。(山東:是指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,,與今天說的山東省不同,。),。

現(xiàn)在誰能用自己的語言說說題目的意思,?從題目中你知道了什么?學(xué)生交流,。(重陽節(jié)這天,,詩人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們,。)。

6.對于我們的詩人王維,,同學(xué)們又知道多少,,誰來說說?(課件出示簡介王維:唐代著名詩人,、畫家,,字摩詰。他多才多藝,,擅長繪畫,、書法,精通音樂,,宋蘇軾稱贊他“詩中有畫,,畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”,。),。

7.老師介紹(詩歌的創(chuàng)作背景)課件出示《九月九日憶山東兄弟》是詩人在十幾歲時離開故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試,到二十歲考中進(jìn)士,,在這段時間內(nèi),,他一直漂波在外,自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情,。特別是在尤其是佳節(jié)到來之際,,這種情感更為強(qiáng)烈。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的,。

9.恩,,真不錯!現(xiàn)在我們來欣賞朗讀,。課件出示,。

明明是合家歡聚的重陽佳節(jié),詩人為何會有如此的感嘆呢,?讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事中,,你可能會有新的感受。

1.生讀詩,,師巡視,。

2.讀了故事,是不是又有了新的感受了,?學(xué)生交流,。(師板書課件出示:倍思親)。

3.課文中的哪些句子給了你這樣的感受,一邊默讀課文,,一邊畫出這些句子,,試著把自己的感受讀出來。(課件:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,,每逢佳節(jié)倍思親,。)。

我們先來看看這兩句詩的意思,,請同學(xué)們根據(jù)老師給的字義,,自己試著說說它的意思,。(課件出示:獨(dú):獨(dú)自一個人,。異鄉(xiāng):他鄉(xiāng)。異客:外地生活的人,。逢:遇到,。倍:加倍。整句詩意:我獨(dú)自一個人在他鄉(xiāng)作為他鄉(xiāng)的客人,,每當(dāng)遇到佳節(jié)就加倍的思念親人,。)。

4.交流:誰想第一個把自己的感受和大家分享,?

15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),,來到京城長安,,不覺已經(jīng)兩年了。

(1)從這句話中,,你感受到的是什么,?

(2)是啊,!王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)(板書華山東邊是家鄉(xiāng),,西邊是長安)它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州,長安在華山以西,,他這一別就有兩年了,。兩個“異”字,,更突出了詩人的“獨(dú)”,。想想實(shí)際生活中,,你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎,?多久?心情如何,?而王維是整整兩年沒有與親人相見??!他是多么的想念自己的親人啊,!你還想再讀讀這句話嗎,?相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受來。(指名讀),。

1.一年一度的重陽節(jié)又到了,,家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢,?請同學(xué)們閉上眼睛想象一下,。

2.學(xué)生交流。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面,?

3.課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面,?(指名讀:遙知兄弟登高處?!斑b想兄弟們正在登高望遠(yuǎn)”)。

1.師導(dǎo):王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),,重陽佳節(jié)這天,,看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面,,想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景,思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,,思緒萬千之時,,就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中……(課件出示古詩,,教師范讀整首詩),。

2.剛才,,老師在誦讀這首詩時,,把自己當(dāng)作了王維,,借這首詩來表達(dá)我對家鄉(xiāng)的思念,,老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情,,那就來吟誦這首詩吧,!

3.指名讀,。兩名學(xué)生讀后,,對比評價,,體現(xiàn)個性化朗讀,。

請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣,,把自己的感受表達(dá)出來,。(指名讀)。

1.“每逢佳節(jié)倍思親”,,有這樣感嘆的又豈止王維一人呢?我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感,。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀,,請同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩,體會同樣的思鄉(xiāng)之情,,選擇你喜歡的一首讀給大家聽,。

2.學(xué)生自由練讀《靜夜思》。

1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中,,我們也即將結(jié)束這堂課了,,讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧!

2.配樂齊誦詩文,。

請采訪一下你的家人或親友,,他們外出學(xué)習(xí),、務(wù)工的時候,過節(jié)是否思念故鄉(xiāng)和親人,,請親身體會一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情,。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇七

在別的地方時,我總是不由得想起自己的家鄉(xiāng),,不禁想起王維寫的《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,,遍插茱萸少一人,?!?/p>

我來城里已經(jīng)有六年了,,這六年當(dāng)中,我都很少去家鄉(xiāng),。在鄉(xiāng)下的時候,,最疼我的要算奶奶了,奶奶什么事都依著我,。

在城里,,我日日夜夜盼望著放假,這樣,,我就可以到家鄉(xiāng)去看看親愛的奶奶怎么樣,,可以去看看以前和我玩的好朋友。在這里,,我在睡夢夢見我回到了自己的家鄉(xiāng),,可我知道這是一場夢,只不過是一場夢而已,,我不可能永遠(yuǎn)待在夢里,,所以我盡量睡久點(diǎn),不讓我的夢那么快就破碎了,。

就算在過年當(dāng)中,,我也都是在城里過的,就算可以去鄉(xiāng)下,,也只可以待幾天,,可我還想依在奶奶身邊,。我記得在離開鄉(xiāng)下那天,我一個人待在陽臺上痛哭,,我不想再次離開我最喜歡的地方,,不管我怎樣哭,怎樣叫,,我還是離開了家鄉(xiāng),。我們待在城里,沒在待在自己家鄉(xiāng)快樂,。吮吸一口鄉(xiāng)下的甘泉,,感覺是多么清涼;大口大口地呼吸新鮮空氣,感覺是多么新鮮......

我希望在這個新年當(dāng)中,,我又可以去到我最喜歡的地方,,和我最親愛的人在一起,和我最好的朋友一起玩耍......

在鄉(xiāng)下,,我可以輕松自在地生活,,在城里,我只可以守在家里,。我的家鄉(xiāng)——嵐谷鄉(xiāng)黎口村,。我喜歡你。我還想再次回到你的懷抱,。

這首詩是王維十七歲時的作品,。

后兩句,詩人沒有寫自己困未能與兄弟們團(tuán)聚而心存遺憾,而是說“遍插茱暯少一人”,,既遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟們在登高那天都佩上了茱暯;卻發(fā)現(xiàn)少了一位兄弟一正在他鄉(xiāng)求取功名的詩人,。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn)1個字,會寫3個字,,重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“異”字,,上下結(jié)構(gòu),上邊的部分是巳不是已和己,。正確讀寫“茱萸,、佳節(jié)”詞語。注意“異”字與“導(dǎo)”字區(qū)別,。

2.背誦課文,。

3.培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn):背誦課文,,借助注釋理解詩句的意思,。

教學(xué)難點(diǎn):這首詩寫了哪個傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,。

教學(xué)時數(shù):1課時,。

教學(xué)過程:

一、抒發(fā)情感,,導(dǎo)入課題,。

1.板書“佳節(jié)”(課件展示)。

師:同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎,?為什么呢,?

2.師:看來,大家在過節(jié)時都是開開心心的,。那么我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢,?(春節(jié)、元宵節(jié),、清明節(jié),、端午節(jié)、中秋節(jié)……(課件展示))知道重陽節(jié)嗎,?它是哪一天,?(九月九日(課件出示))。

是啊,,過節(jié)時我們都是高高興興的,,可唐朝有位詩人(課件:詩人頭像)在重陽佳節(jié)這天,卻道出了這樣的感嘆:(課件展示出:“每逢佳節(jié)倍思親”)大家知道這句詩出自那里嗎,?(對,,它就是出自我國著名詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》這首詩)。

二,、初讀古詩。

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這首詩,!要求是把字音讀準(zhǔn),,詩句讀順。

2.指名讀,,正音,。

3.同學(xué)們真不錯,字音讀得準(zhǔn),,詩句也讀順了,。

5.請同學(xué)們把課題齊讀,想想,,題目中的“憶”是什么意思,?(想念、思念…)。

簡述“山東”的意思,。(山東:是指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,,與今天說的山東省不同。),。

現(xiàn)在誰能用自己的語言說說題目的意思,?從題目中你知道了什么?學(xué)生交流,。(重陽節(jié)這天,,詩人很思念自己在家鄉(xiāng)的兄弟們。),。

6.對于我們的詩人王維,,同學(xué)們又知道多少,誰來說說,?(課件出示簡介王維:唐代著名詩人,、畫家,字摩詰,。他多才多藝,,擅長繪畫、書法,,精通音樂,,宋蘇軾稱贊他“詩中有畫,畫中有詩”,。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”,。)。

7.老師介紹(詩歌的創(chuàng)作背景)課件出示《九月九日憶山東兄弟》是詩人在十幾歲時離開故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試,,到二十歲考中進(jìn)士,,在這段時間內(nèi),他一直漂波在外,,自然產(chǎn)生思鄉(xiāng)念親之情,。特別是在尤其是佳節(jié)到來之際,這種情感更為強(qiáng)烈,。這首詩就是在這種情況下創(chuàng)作的,。

9.恩,真不錯,!現(xiàn)在我們來欣賞朗讀,。課件出示。

明明是合家歡聚的重陽佳節(jié),,詩人為何會有如此的感嘆呢,?讓我們走進(jìn)這首詩背后的一段故事中,,你可能會有新的感受。

三,、讀文悟情,。

1.生讀詩,師巡視,。

2.讀了故事,,是不是又有了新的感受了?學(xué)生交流,。(師板書課件出示:倍思親),。

3.課文中的哪些句子給了你這樣的感受,一邊默讀課文,,一邊畫出這些句子,,試著把自己的感受讀出來。(課件:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,,每逢佳節(jié)倍思親,。)。

我們先來看看這兩句詩的意思,,請同學(xué)們根據(jù)老師給的字義,,自己試著說說它的意思。(課件出示:獨(dú):獨(dú)自一個人,。異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),。異客:外地生活的人。逢:遇到,。倍:加倍,。整句詩意:我獨(dú)自一個人在他鄉(xiāng)作為他鄉(xiāng)的客人,每當(dāng)遇到佳節(jié)就加倍的思念親人,。),。

4.交流:誰想第一個把自己的感受和大家分享?

15歲那年,,他就離開家鄉(xiāng),,來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了,。

(1)從這句話中,你感受到的是什么,?

(2)是?。⊥蹙S小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)(板書華山東邊是家鄉(xiāng),,西邊是長安)它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州,,長安在華山以西,他這一別就有兩年了。兩個“異”字,,更突出了詩人的“獨(dú)”,。想想實(shí)際生活中,你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎,?多久,?心情如何?而王維是整整兩年沒有與親人相見??!他是多么的想念自己的親人啊,!你還想再讀讀這句話嗎,?相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受來。(指名讀),。

四,、讀中體會感情,理解課文,。

1.一年一度的重陽節(jié)又到了,,家家戶戶歡度節(jié)日的情景是怎樣的呢?請同學(xué)們閉上眼睛想象一下,。

2.學(xué)生交流,。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一副畫面?

3.課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面,?(指名讀:遙知兄弟登高處,。“遙想兄弟們正在登高望遠(yuǎn)”),。

五,、情感涌現(xiàn),吟詩抒情,。

1.師導(dǎo):王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué),,重陽佳節(jié)這天,看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場面,,想起了在家鄉(xiāng)時和兄弟們歡聚的情景,,思鄉(xiāng)之情愈發(fā)濃了,思緒萬千之時,,就將這濃濃的思念融進(jìn)了四行詩句中……(課件出示古詩,,教師范讀整首詩)。

2.剛才,,老師在誦讀這首詩時,,把自己當(dāng)作了王維,,借這首詩來表達(dá)我對家鄉(xiāng)的'思念,老師相信你們也一定也體會到了詩人的心情,,那就來吟誦這首詩吧,!

3.指名讀。兩名學(xué)生讀后,,對比評價,,體現(xiàn)個性化朗讀。

請同學(xué)們也像這兩位同學(xué)一樣,,把自己的感受表達(dá)出來,。(指名讀)。

六,、情感延伸,,課外拓展:

1.“每逢佳節(jié)倍思親”,有這樣感嘆的又豈止王維一人呢,?我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感,。老師從其中選取了唐代詩人李白的詩文給大家賞讀,請同學(xué)們根據(jù)注釋來讀讀詩,,體會同樣的思鄉(xiāng)之情,,選擇你喜歡的一首讀給大家聽。

2.學(xué)生自由練讀《靜夜思》,。

七,、情感升華,再次吟誦,。

1.在這飽含濃濃思鄉(xiāng)情的樂曲聲中,,我們也即將結(jié)束這堂課了,讓我們再次深情地吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》吧,!

2.配樂齊誦詩文,。

八,、課外作業(yè),。

請采訪一下你的家人或親友,,他們外出學(xué)習(xí)、務(wù)工的時候,,過節(jié)是否思念故鄉(xiāng)和親人,,請親身體會一下“每逢佳節(jié)倍思親”的感情。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇九

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,,每逢佳節(jié)倍思親,。

遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人,。

注解,。

1、登高:陰歷九月九日重陽節(jié),,民間有登高避邪的.習(xí)俗,。

2、茱萸:一種植物,,傳說重陽節(jié)扎茱萸袋,,登高飲菊花酒,可避災(zāi),。

譯文,。

獨(dú)自流落他鄉(xiāng),長做異地之客,,

每逢佳節(jié)良辰,,越發(fā)思念眷親,。

遙想今日重陽,,兄弟又在登高,

他們佩帶茱萸,發(fā)覺少我一人,。

賞析。

詩寫游子思鄉(xiāng)懷親,。詩人一開頭便緊急切題,,寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨(dú)凄然,因而時時懷鄉(xiāng)思人,,遇到佳節(jié)良辰,,思念倍加。接著詩一躍而寫遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的兄弟,,按照重陽的風(fēng)俗而登高時,,也在懷念自己。詩意反復(fù)跳躍,含蓄深沉,,既樸素自然,,又曲折有致?!懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來,,成為游子思念的名言,,打動多少游子離人之心,。

創(chuàng)作背景,。

此詩原注:“時年十七?!闭f明這是王維十七時的作品。王維當(dāng)時獨(dú)自一人漂泊在洛陽與長安之間,,他是蒲州(今山西永濟(jì))人,,蒲州在華山東面,,所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟。九月九日是重陽節(jié),中國有些地方有登高的習(xí)俗,。《太平御覽》卷三十二引《風(fēng)土記》云:“俗于此日,,以茱萸氣烈成熟,,尚此日,折萸房以插頭,,言辟熱氣而御初寒,。”

九月九日憶山東兄弟教案大班篇十

1.學(xué)會本課生字,。

2.誦讀古詩,,體會作者的思鄉(xiāng)之情,。

3.背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

課文插圖(或課件),、錄音磁帶,。

教材簡析。

《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時寫的,。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié),。山東,指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣),。題目的意思是,,在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟。

全詩抓住重陽節(jié)登高這一習(xí)俗,,抒發(fā)了思念親人的感情,,發(fā)自肺腑,情真意切,,千百年來一直被人們傳誦,。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,常常被人們引用,,以表達(dá)思親之情,。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會生字,了解詩意,,背誦古詩,。

建議本課用1課時完成。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,?!薄蔼?dú)”,獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),,這里指長安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人,。這句詩的意思是:我孤獨(dú)一人在外地,。

“每逢佳節(jié)倍思親?!薄胺辍?,遇到;“倍”,加倍,、更加;“佳節(jié)”,,美好的節(jié)日,這里指重陽節(jié),。這句詩的意思是:每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人,。

“遙知兄弟登高處?!薄斑b”,,遠(yuǎn);“兄弟”,哥哥弟弟,,詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,,民間風(fēng)俗,重陽節(jié)這一天,,人們都要外出登高,。這句的意思是:我在遙遠(yuǎn)的地方,想到兄弟們一定都登上了高處,。

“遍插茱萸少一人?!薄败镙恰?,一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高,,將茱萸插在頭上,,據(jù)說可以防災(zāi)避疫;“遍”,全都,。這句的意思是:兄弟們都插著茱萸,,站在那高高的地方,單單缺少我一個人,。

古詩教學(xué)以學(xué)生誦讀為主,。要留出時間讓學(xué)生多讀。

可以參考以下節(jié)奏朗讀:

獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客,,

每逢佳節(jié)/倍思親,。

遙知/兄弟/登高處,

遍插茱萸/少/一人,。

課后第1,、2題可在教學(xué)過程中完成,。

課后第3題:要弄清字、詞的意思,,再正確選擇,。

課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過的有關(guān)詩句,以作提示,。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇十一

《九月九日憶山東兄弟》是王維十七時的作品,。王維當(dāng)時獨(dú)自一人漂泊在洛陽與長安之間,他是蒲州(今山西永濟(jì))人,,蒲州在華山東面,,所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟。

教學(xué)內(nèi)容:

人教版三年級上冊第三單元第9課第二首古詩,。

課時目標(biāo):

1,、會認(rèn)6個生字,會寫8個生字,。

2,、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,。

3,、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意。

4,、想象畫面,,體會詩歌感情,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn):

反復(fù)吟誦,,想象畫面,感受詩情,。

教學(xué)難點(diǎn):

體會詩人后兩句是從“兄弟”的角度來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,。

課前準(zhǔn)備:

收集有關(guān)重陽節(jié)與王維的資料。

教學(xué)過程:

一,、緊扣詩眼,,從“心”出發(fā)。

1,、師:讀一讀詩題,,你能得知什么?

2、交流課前收集的有關(guān)重陽節(jié)和王維的資料,。(重陽節(jié)的起源,,最早可以推到漢初。據(jù)說,,在皇宮中,,每年九月九日,,都要佩茱萸,食蓬餌,、飲菊花酒,,以求長壽。到了東漢,,民間又有了重陽登高的風(fēng)俗,,所以重陽節(jié)又叫“登高節(jié)”。登高所到之處,,一般是登高山,、登高塔。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗,,在唐代就已經(jīng)很普遍,。)。

3,、師:怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?

回憶源于內(nèi)心,,回憶往事,免不了融入個人的情感,。詩人在重陽節(jié)回憶起親人,,會有著怎樣的情感呢?我們到詩中去發(fā)現(xiàn)。

二,、理解詩意,,以“意”鋪陳。

1,、師:圈出生字,,多讀幾遍。放聲讀古詩,,做到讀正確,讀流利,。

2,、同桌互讀,給出評價,,尤其注意生字的讀音,。

3、同桌互相交流識字方法,。

4,、師:小聲讀,將自己未讀懂的字詞做上記號,。

5,、組內(nèi)交流,,講講自己已經(jīng)讀懂的,以及還沒讀懂的,。

6,、結(jié)合生字教學(xué),由字及詞,,解決“不懂”,。

重點(diǎn)引導(dǎo):

(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”

推薦識字方法:與形近字“導(dǎo)”區(qū)別。

學(xué)生口頭組詞:異國,、異地……,。

師:什么叫“異國”?(其他的國家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?

(2)“逢”

推薦識字方法:換偏旁(峰、蜂,、鋒),。

學(xué)生口頭組詞:逢年過節(jié)、相逢……,。

師:聯(lián)系生活實(shí)際,,想想“逢年過節(jié)”是指什么時候?

師(范寫):應(yīng)先寫里面,再寫外面,,把走之兒寫得長一些才美觀,。

(3)“遙”——“遙知”

(4)“插”——“遍插”

師范寫,引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順,。

師:“遍插”到底插哪兒呢?(提供資料:古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi),,或佩帶于臂,或作香袋把茱萸放在里面佩帶,,還有插在頭上的,。)。

形成注釋:異:別的,,其他的;逢:遇到;遙知:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想;遍插:身上到處插滿,。

7、師:再讀古詩,,借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋,,自己試著理解詩歌的意思。

三,、想象畫面,,由“意”入心。

(一)領(lǐng):想象“獨(dú)”,,體會“思親”

1,、師:讀一讀,想一想:17歲,,王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢?(“獨(dú)”),。

2,、師:“獨(dú)”的背后隱藏著一幅幅畫面。讓我們插上想象的翅膀,,走近王維當(dāng)年的生活,,尋找一幕幕中他那孤獨(dú)的身影。

來到大街,,人來人往,,熱鬧非凡,而他,。

路過大院,,親朋相聚,舉杯痛飲,,而他,。

出門遠(yuǎn)游,游人結(jié)伴,,互幫互助,,而他。

3,、師:詩人的心中在想什么?(“思親”),。

4、指導(dǎo)朗讀:再怎么想念親人,,你仍在“異鄉(xiāng)”;再怎么孤獨(dú),,你仍為“異客”。

5,、揭示學(xué)法:古詩的語言精煉,,學(xué)習(xí)時可以結(jié)合詩句,想象文字后的一幅幅畫面,。身臨其境,,自然能走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處。

(二)扶:想象“佳節(jié)”,,體會“倍思親”

1,、師:反復(fù)地讀一讀,第二句詩讓你看到怎樣的畫面?

2,、全班交流,統(tǒng)一意見:佳節(jié),,往往是家家戶戶團(tuán)圓的日子,。目睹周圍人家的其樂融融,詩人勢必會想起與家人團(tuán)聚的情景,。

3,、師:你知道有那些佳節(jié)?(春節(jié),、元宵節(jié)、端午節(jié),、中秋節(jié)……),。

4、師:把你們想到的畫面與大家分享,,一同走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界,。(提供句式:每逢節(jié),我便想起),。

5,、指導(dǎo)朗讀:平時也就罷了,而佳節(jié)來臨時別人家舉杯暢飲,,慶祝團(tuán)圓,,而詩人卻只能孤獨(dú)地回憶這一幅幅畫面,你能說說他此時的心情嗎?(“倍思親”),。

(三)放:想象“少一人”,,體會“兄弟情深”

1、師:讀一讀后兩句,,你看到了一幅怎樣的畫面?

2,、組內(nèi)交流。

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,,略作點(diǎn)撥:兄弟們會說些什么?(“少一人”)會祝愿些什么?(聯(lián)系茱萸的資料:茱萸可以避難消災(zāi),。)。

3,、靜靜地默讀,,這幅畫面最令人遺憾的是什么?(“少一人”)。

4,、余音式朗讀:“少一人”是詩人此時最大的痛,,“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著,我們共同來表達(dá)詩人心中無奈的吶喊,。一組讀后兩句詩,,其他三組接連重復(fù)“少一人”。

5,、師:表面上寫兄弟們想念詩人,,但這一切都是作者的推想,你能看出什么?(詩人想念兄弟,,兄弟想念詩人,,可見“兄弟情深”啊!)。

四、回扣詩眼,,感悟詩“心”

1,、師:學(xué)完整首詩,再來看看“憶”,,單單只是回憶嗎?“憶”怎樣解釋才更為貼切?(思念),。

2、師:王維既然如此思念親人,,為什么不回去呢?(了解創(chuàng)作背景:詩人當(dāng)時只有17歲,,正在長安想取得功名,實(shí)現(xiàn)個人的理想,。),。

3、師:好男兒志在四方,,不是不想回,,而是不能回,這是一種深深的無奈,。思念如美酒越釀越深,,才會寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》,才會誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,,每逢佳節(jié)倍思親”,。

4、練讀全詩,,力圖表達(dá)詩人思鄉(xiāng)的情感,。

五、指導(dǎo)背誦,,學(xué)法遷移,。

1、再現(xiàn)三組畫面,,依托畫面,,練習(xí)背誦。

2,、師:通過反復(fù)吟誦來想象詩中蘊(yùn)藏的畫面,,體會詩人情感,這是學(xué)習(xí)古詩的一個好方法,。希望你們在學(xué)習(xí)其他古詩的時候,,也能學(xué)到用到。

3,、推薦學(xué)習(xí):王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩,。

雜詩。

君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事,。來日綺窗前,寒梅著花未?

六,、布置作業(yè),。

1、找一找王維寫的其他古詩,,讀一讀,,背一背。

2,、嘗試用想象畫面的方法自學(xué)一首古詩,。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇十二

1.學(xué)會本課生字。

2.誦讀古詩,,體會作者的思鄉(xiāng)之情,。

3.背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

課文插圖(或課件),、錄音磁帶。

教材簡析,。

《九月九日憶山東兄弟》是唐代詩人王維17歲時寫的,。農(nóng)歷九月九日是重陽節(jié)。山東,,指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州(今山西省永濟(jì)縣),。題目的意思是,在重陽節(jié)這天思念家鄉(xiāng)的兄弟,。

全詩抓住重陽節(jié)登高這一習(xí)俗,,抒發(fā)了思念親人的感情,發(fā)自肺腑,,情真意切,,千百年來一直被人們傳誦。特別是“每逢佳節(jié)倍思親”一句,,常常被人們引用,,以表達(dá)思親之情。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會生字,,了解詩意,,背誦古詩。

建議本課用1課時完成,。

*“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,。”“獨(dú)”,獨(dú)自一人;“異鄉(xiāng)”,他鄉(xiāng),,這里指長安(今陜西省西安市);“異客”,指陌生的客人,。這句詩的意思是:我孤獨(dú)一人在外地。

*“每逢佳節(jié)倍思親,?!薄胺辍保龅?“倍”,,加倍,、更加;“佳節(jié)”,美好的節(jié)日,,這里指重陽節(jié),。這句詩的意思是:每當(dāng)遇到節(jié)日我就加倍地思念家中的親人。

*“遙知兄弟登高處,?!薄斑b”,遠(yuǎn);“兄弟”,,哥哥弟弟,,詩中指在家鄉(xiāng)的哥哥弟弟;“登高”,民間風(fēng)俗,,重陽節(jié)這一天,,人們都要外出登高。這句的意思是:我在遙遠(yuǎn)的地方,,想到兄弟們一定都登上了高處,。

*“遍插茱萸少一人?!薄败镙恰?,一種有濃烈香味的植物。古人重陽登高,,將茱萸插在頭上,,據(jù)說可以防災(zāi)避疫;“遍”,全都,。這句的意思是:兄弟們都插著茱萸,,站在那高高的地方,單單缺少我一個人,。

*古詩教學(xué)以學(xué)生誦讀為主,。要留出時間讓學(xué)生多讀。

可以參考以下節(jié)奏朗讀:

獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客,,

每逢佳節(jié)/倍思親,。

遙知/兄弟/登高處,,

遍插茱萸/少/一人。

*課后第1,、2題可在教學(xué)過程中完成,。

*課后第3題:要弄清字、詞的意思,,再正確選擇,。

*課后的選做題教師應(yīng)先了解學(xué)過的有關(guān)詩句,以作提示,。

教學(xué)設(shè)計參考。

一,、揭示課題,。

1.談話:今天我們學(xué)習(xí)唐代詩人王維的一首千古流傳的詩歌。

2.師板書課題,,生齊讀課題,。

3.解題。

二,、學(xué)生自讀詩歌,,初步感知。

1.學(xué)生自讀,。要求:讀準(zhǔn)字音,,詩句通順連貫。

2.檢查學(xué)生自讀詩歌情況,。

3.學(xué)生借助注釋,、插圖,了解詩的大意,。

三,、自讀自悟,體會意境,。

1.再讀詩歌,,在四人小組內(nèi)交流自己的閱讀體會。

2.全班交流,。

3.有感情地朗讀全詩,。

四、背誦詩歌,。

五,、拓展延伸。

你讀過哪些思念家鄉(xiāng)和親人的詩歌?(如:李白的《靜夜思》),。

(楊蔚,、李金瑤),。

參考資料。

王維(701~761)字摩詰,,蒲州人(今山西永濟(jì)縣)人,,唐代著名詩人。少年聰慧,,9歲時就以文才出名,。他多才多藝,不僅能做詩,,而且懂音樂,、繪畫。他的詩,,題材,、風(fēng)格多樣化,特別是田園山水詩,,具有較高的藝術(shù)造詣,,被譽(yù)為“詩中有畫,畫中有詩”,。

九月九日憶山東兄弟教案大班篇十三

古詩的學(xué)習(xí),,對于幼兒來說可能顯得有點(diǎn)枯燥,但通過故事間接地了解古詩的內(nèi)容和意境,,會讓他們興致盎然,,并在積極地參與中,得到很多的收獲,。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的到來,,先讓幼兒知道節(jié)日的意義以及這一天的所具有的一些傳統(tǒng)活動,明白詩人要寫古詩表達(dá)自己的心情,。

1,、欣賞并理解古詩,能初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

2,、理解古詩中“異鄉(xiāng)”、“異客,、“憶”,、“遍插”、“遙知”,、“茱萸”等字詞的意思,,初步掌握古詩的完整詩意。

3,、感受古詩中詩人表達(dá)的思念家鄉(xiāng)親人之情,。

1,、讓幼兒預(yù)先知道“九月九日”是重陽節(jié),了解一些節(jié)日民俗,。

2,、相關(guān)詩句字卡。

3,、自制課件,。

(一)聽老師故事、引出古詩,,幫助幼兒初步理解古詩所表達(dá)的內(nèi)容,。

提問:九月九日這一天,詩人在干什么呢,?他想到了些什么,?

(二)完整欣賞古詩《九月九日憶山東兄弟》,初步發(fā)現(xiàn)古詩的語言結(jié)構(gòu)特點(diǎn),,理解古詩詩意。

1,、師有感情地朗誦古詩,,并出示相應(yīng)的文字卡片。提問:古詩里說了些什么,?

2,、小結(jié):同樣是講一件事,剛才故事講了好多,,古詩只用了四句就講完了,。(明白古詩是用簡練的語言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意的。),。

3,、欣賞古詩,理解故事中的字,、詞及古詩所表達(dá)的含義,。

提問:

(1)在這首古詩里你有哪些地方還不明白?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合對故事的記憶,,來理解古詩的字,、詞,感受古詩整體的意境,。),。

(2)這首古詩告訴我們一件什么事?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)個人理解簡單概括詩意,。),。

4,、師生完整欣賞并有感情地朗誦古詩。

2,、引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對老人的喜愛之情,。

在活動中,我用講故事的形式間接地了解古詩的內(nèi)容和意境,,并利用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué),。我知道圖片是最為直接能吸引幼兒的視線的,故事也是幼兒最為喜歡,、最容易理解的,,把兩者有機(jī)結(jié)合能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們學(xué)得特別的快,,可以有效的幫助孩子理解古詩的內(nèi)容,,更加的直觀形象。孩子對于重陽節(jié)都十分的陌生,,雖然能夠出示茱萸,、重陽糕等相關(guān)圖片,但是這兩種物品對于幼兒來說是很少見到的,,教師只是一筆帶過,,老師應(yīng)該適時的加以引導(dǎo)或者通過知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

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