作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇一

(1)小兔買1枝筆花了2元錢,。

(2)我還知道老牛買了3枝筆,。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍,。

師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?

(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢,。)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇二

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境,，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過(guò)程,，會(huì)用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算,，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識(shí)遷移的能力,，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系,。

編制和掌握3的乘法口訣,，記憶3的乘法口訣,。

理解3的乘法口訣的意義并熟練運(yùn)用,。

紙張、多媒體課件,、

1、教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制,，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的看一看、數(shù)一數(shù),，自己歸納編寫乘法口訣的方法,。因此,，在教學(xué)中,，將采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)的教學(xué)原則,，在教學(xué)中采取半扶半放--放的教學(xué)方式,，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系,。

2,、學(xué)情：我班的學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村,，很多孩子都沒(méi)有乘法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時(shí),，對(duì)于這一特點(diǎn)，要多組織學(xué)生理解,、記憶和運(yùn)用。學(xué)法：在本課的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫，動(dòng)筆完成表格,，動(dòng)腦編制并且記憶3的乘法口訣的過(guò)程,，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主。通過(guò)同桌練習(xí)乘法口訣對(duì)應(yīng)的乘法算式的過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

一,、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)入新課,。

我是這樣導(dǎo)入的：(出示圖片三輪車)同學(xué)們,，你們見過(guò)三輪車?1輛三輪車需要3個(gè)輪子,，2輛三輪車需要6個(gè)輪子,，那么3,、4,、5、6,、7、8,、9輛三輪車需要幾個(gè)輪子?(板書：需要幾個(gè)輪子)

二、實(shí)踐,，編寫3的乘法口訣,。

1、填一填

(電腦出示表格)

說(shuō)清楚表格的意思,。每個(gè)數(shù)字代表什么,，讓我們求什么,。用三根小棒來(lái)代替三個(gè)輪子,。三根小棒就組成了三角形,。那么有幾輛車就要擺幾個(gè)三角形,。接下去,，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒，一邊擺三角形,，一邊完成表格,。全班反饋。

(電腦填好表格)

2,、說(shuō)一說(shuō),，寫一寫

根據(jù)表格，一輛車有3個(gè)輪子,，讓學(xué)生說(shuō)是1個(gè)3,。并且列出兩個(gè)乘法算式。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)編制乘法口訣注意的方面再編制乘法口訣,。2輛車需要6個(gè)輪子,，也就是幾個(gè)3?學(xué)生列2個(gè)乘法算式并編制乘法口訣。說(shuō)一說(shuō)口訣的意思,。接下去,，同桌一人說(shuō)算式，一人編口訣,，并把算式和口訣填寫在課本16頁(yè)試一試的第2小題中,。全班反饋。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)

3,、集體交流并記憶,。

先讓學(xué)生自己讀一讀3的乘法口訣。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流,，全班反饋,。提出問(wèn)題：如果你記住了三五十五，不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣,。

4、鞏固練習(xí)

設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小活動(dòng)

(1)小兔過(guò)河,，蝸牛找家,，找朋友，采蜜

(2)解決生活中的問(wèn)題,。

(3)同桌練習(xí)

一生說(shuō)口訣,，同桌說(shuō)兩個(gè)乘法算式?？凑l(shuí)說(shuō)得好,。練習(xí)2-3組。

三,、課后小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

板書設(shè)計(jì)：

需要幾個(gè)輪子(3的乘法口訣)

1×3=3一三得三

2×3=6二三得六

3×3=9三三得九

4×3=12三四十二

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇三

出示課件,，談話引入,。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里,？（學(xué)校）

那么,，在它的東、南,、西,、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢？

大家真聰明,，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎,？

體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面,。

醫(yī)院在學(xué)校的（）面,，郵局在學(xué)校的（）面。

對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1．說(shuō)一說(shuō),。

通過(guò)看圖,，初步了解大致方向。

（1）同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),，請(qǐng)仔細(xì)觀察,，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？

先自己找一找,，再說(shuō)給你的同桌聽一聽,。

（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想,。

2．議一議,。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南,、東北,、西南、西北四個(gè)方向,。

（1）說(shuō)一說(shuō),。

你是怎樣想的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。

（2）議一議,。

誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？為什么,？

（3）教師,。

在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行,，明確東南,、東北,、西南、西北四個(gè)方向,。

3．做一做,。

在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向,。

用你手中的學(xué)具制作方向板,。

學(xué)中做

1．試一試。

利用方向板,。

（1）在教室辨認(rèn)八個(gè)方向,。

2．坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南,、東北,、西南、西北分別是那位同學(xué),。

3．練一練,。

完成書中練一練。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇四

1,、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角,。

2,、通過(guò)折一折、比一比,、畫一畫,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)直角,，會(huì)判斷直角和畫直角,。

難點(diǎn)：會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角。

一,、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,，你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點(diǎn),，邊，邊,。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),。

二,、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1,、認(rèn)識(shí)直角

課件出示：國(guó)旗,、椅子、單杠,，找出以上實(shí)物中共同具有的角,。

請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指一指。

師：這些角有什么特點(diǎn)呢?

師：老師今天又要給大家介紹一個(gè)數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了,，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角,，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來(lái)認(rèn)識(shí)直角，判斷直角并且會(huì)畫一個(gè)直角,。

出示正方形,，長(zhǎng)方形，三角板,，不同方向的直角,，都是直角。

師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”,。

學(xué)生試著指出“直角”,，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指,。

2,、師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷。

師：那我們先排除幾個(gè)肯定不是直角的角,。

師：這兩個(gè)角很明顯不是直角可以直接判斷,。

生：三角板。

師：三角板可以幫助我們判斷一個(gè)角是不是直角,。那怎么幫助我們呢?

師：老師把第二個(gè)角帶到了黑板上,，請(qǐng)同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。

師：先將頂點(diǎn)對(duì)齊,，再對(duì)齊其中一條邊,，看另一條邊是否對(duì)齊。

師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個(gè)角到底是不是直角,。

3,、現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角,。

成果展示,。

小結(jié)：介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。

師：你有沒(méi)有驗(yàn)證一下,，你折的這個(gè)角是不是直角呢?

5,、師：跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片,，欣賞直角,。

6、畫直角

師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的,。

生：先畫一個(gè)頂點(diǎn),，再畫兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊,。

板演畫直角并說(shuō)說(shuō)畫法,。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法,。

學(xué)生用三角尺畫一個(gè)直角,，教師巡視,。

三,、鞏固練習(xí)

1,、第一關(guān),、下面哪幾個(gè)圖形是直角?

指名學(xué)生回顧判斷方法,，學(xué)生獨(dú)立完成,。

2、第二關(guān),。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)直角

學(xué)生獨(dú)立完成,。

3,、第三關(guān),。在方格紙上畫直角(從給出的點(diǎn)畫起),。

學(xué)生獨(dú)立完成,。

4,、把下圖中的長(zhǎng)方形去掉一個(gè)角,，還剩下幾個(gè)直角?

小組討論

四,、回顧小結(jié)

說(shuō)一說(shuō),，假如你是直角,，你要交給大家什么知識(shí),，怎樣介紹你自己呢?

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇五

學(xué)生：上下,、左右,、前后,。

教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？

學(xué)生：東南西北,。

教師：在生活中，我們常利用這幾個(gè)方向來(lái)描述事物所在的位置,。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向,。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇六

一,、有余數(shù)的除法

1,、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí),，有時(shí)會(huì)有剩余,。

2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中,，余數(shù)必須比除數(shù)小,。的余數(shù)小于除數(shù)1,，最小的余數(shù)是1,。

3,、筆算除法的計(jì)算方法：

(1)先寫除號(hào)“廠”

(2)被除數(shù)寫在除號(hào)里，除數(shù)寫在除號(hào)的左側(cè),。

(3)試商,，商寫在被除數(shù)上面，并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位,。

(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面,，相同數(shù)位要對(duì)齊。

(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,，如果沒(méi)有剩余,，就表示能除盡,。

4,、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商,，二乘,，三減,，四比。

(1)商：即試商,，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù),，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個(gè)位的上面,。

(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面,。

(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,，所得的差寫在橫線的下面,。

(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比,，余數(shù)必須必除數(shù)小,。

二、解決問(wèn)題

根據(jù)除法的意義,，解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法的問(wèn)題,，要根據(jù)實(shí)際情況,，靈活處理余數(shù),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識(shí)點(diǎn)

一、填空。

1,、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí)，走一圈是()個(gè)小時(shí),。

分針走一個(gè)小格是()分,，走一個(gè)大格是()分,，走一圈是()分,。

2,、2∶10再過(guò)30分鐘后是()時(shí)()分,。

3,、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分，再過(guò)()分是8時(shí)正,。

4,、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57,，再過(guò)3分是(),。

5,、()時(shí)整,，時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整,，分針和時(shí)針重合,。

6,、現(xiàn)在是11時(shí),，再過(guò)2時(shí)是()時(shí)。

7,、分針從6走到9,，走了()分,，時(shí)針從6走到9走了()時(shí)

8,、鐘面上時(shí)針指著8,，分針指著12是()時(shí)整,。

9,、鐘面上時(shí)針走過(guò)7,，分針從12起走了30個(gè)小格，這一時(shí)刻是()時(shí)()分,。

10,、鐘面上時(shí)針指著6,，分針指著12是()時(shí),。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上,。

11,、時(shí)針在9和10之間,，分針指著7,，是()時(shí)()分,。

12,、從上海開往南京的火車,，甲車是6：50開,，乙車是7：30開,，()車開的早,。

13,、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床,，()起床早。

14,、1時(shí)=()分 1時(shí)-8分=()分

50分+40分=()時(shí)()分 1時(shí)+15分=()分

1個(gè)半小時(shí)=()分 1個(gè)半小時(shí)-20分=()分

二、填上合適的時(shí)間單位,。

1,、一節(jié)課的時(shí)間是40(),。

2,、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6(),。

3,、看一場(chǎng)電影要2(),。

4,、工人叔叔每天工作8(),。

5,、從上海坐火車到北京要17(),。

6、李勇從家走到學(xué)校要15(),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

1,、計(jì)算要過(guò)關(guān)：

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，最先碰到的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題,，計(jì)算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn),。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式,，尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多,，比如數(shù)學(xué)課本下冊(cè)第三講速算與巧算中就多次用到了乘法,，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用,。

2,、枚舉是難點(diǎn)：

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有序思維和抽象思維是比較困難的,，對(duì)于問(wèn)題,，二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來(lái)嘗試解答問(wèn)題,。而枚舉法的問(wèn)題需要的就是孩子的有序思維,，比如數(shù)學(xué)課本上冊(cè)幾枚硬幣湊錢的方法,，下冊(cè)的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題,。這類問(wèn)題不僅要求孩子要有序,，同時(shí)直觀性不強(qiáng)，對(duì)于孩子理解有一定困難,。建議家長(zhǎng)可以比較抽象的問(wèn)題形象化。

3,、應(yīng)用題要接觸：

很多二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績(jī),，不少家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn),，三年級(jí)的內(nèi)容要不要學(xué),，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先,，二年級(jí)數(shù)學(xué)課本下冊(cè)中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對(duì)于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級(jí)中的部分問(wèn)題,，但是難度不要像三年級(jí)數(shù)學(xué)課本中那樣大,。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇七

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞,，會(huì)寫7個(gè)生字,，了解課文主要內(nèi)容,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、創(chuàng)新能力及感悟能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己,，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀!

教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過(guò)程,。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了?”

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)本課生字新詞,，學(xué)寫3個(gè)生字,，初讀課文，整體感知,，學(xué)習(xí)課文1—11段

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

2.反饋

3.師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個(gè),，有的想變成那個(gè)?那究竟變成什么好呢?有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問(wèn)題,，咱們來(lái)看看它是怎樣解決的吧!(出示課題，指名讀)

二,、初讀,、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：

1.師：還記得昨天同學(xué)們說(shuō)到的那些解決生字的方法嗎?好,，請(qǐng)?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那些方法自己讀課文吧!

2.同位互讀,，如果你的同位讀對(duì)了，請(qǐng)你向他豎起你的大拇指,，如果還沒(méi)有,，就趕緊幫幫他!

3.反饋：

(1)、出示帶拼音生詞,，小老師帶讀;

(2),、去掉拼音，男女生賽讀;

(3),、單獨(dú)出現(xiàn)生字,，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀

4.再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍,，標(biāo)清自然段序號(hào),，

5.分人分段讀課文，師生共同正音,。

三,、學(xué)習(xí)課文1—11段

1.生自讀，用“橫線”畫出小老鼠說(shuō)的話,，用“波浪線”勾畫出魔法師說(shuō)的話,。

2.分別指名讀小老鼠和魔法師的話,，師讀旁白，其他同學(xué)對(duì)照檢查自己勾對(duì)了沒(méi)有

3.同位分角色朗讀

4.指若干同位上臺(tái)比賽,。評(píng)選魔法師，小老鼠,，及拍當(dāng),。

5.男女生和老師一起配合讀1—11段

6.過(guò)渡：小老鼠最終會(huì)變成什么呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)!

四、指導(dǎo)書寫：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：會(huì)寫4個(gè)生字,，學(xué)習(xí)課文12—23段

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

1.這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,，齊讀課題,。

2.指名分角色朗讀第1一第1l自然段。

3.小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活,，就向魔法師借下魔瓶,。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1)注意默讀時(shí)不出聲,、不指讀,。

(2)同座交流后，全班交流,。

二,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀,，理解感悟

1.“一開始,，小老鼠想變成蝴蝶?！睂W(xué)生朗讀課文第13自然段,。

(1)小老鼠覺(jué)得蝴蝶很“漂亮”。

(出示詞卡,，讀讀這個(gè)詞,。通過(guò)看課件了解蝴蝶很“漂亮”。)

(2)蝴蝶倒是很漂亮,，但是都“活不長(zhǎng)久”,。通過(guò)交流課前收集的資料，了解蝴蝶的壽命的確很短,。

(3)運(yùn)用自由讀,、指名讀、范讀等形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第13自然段,，讀出自己的感受,。

2.“不變蝴蝶,，變什么好呢?”朗讀課文第14自然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料,，了解烏龜真是“活得長(zhǎng)久”,。(“可是.烏龜走路太慢，也不能變成烏龜,?！?

3.朗讀課文第15自然段.通過(guò)看課件上的資料片體會(huì)蜜蜂雖然走路快，但是“—天到晚飛來(lái)飛去,，這里那里采花蜜”,。確實(shí)“太辛苦，太勞碌,，太累人”,。并運(yùn)用指名讀、比賽讀等形式指導(dǎo)學(xué)生把這個(gè)自然段讀好,，讀出自己的感受,。

4.朗讀課文第16自然段，通過(guò)看課件和交流課前收集的相關(guān)資料,，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí),，如爬得快。(可它太小了,，會(huì)被人踩的呀!)

5.朗讀課文第17自然段,。鳥兒整天玩玩，唱唱,，多快活呀!可想到鳥兒吃蟲子,，小老鼠就有點(diǎn)“惡心”。(出示詞卡,，讀讀這個(gè)詞,。)

6.到底“變成什么好”?朗讀課文第18自然段。大象倒是挺不錯(cuò),，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家,。小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩薄?出示詞卡,，讀讀這個(gè)詞,。)

7.小老鼠想來(lái)想去，它的這些想法可真有趣呀

自由讀,、指名配樂(lè)朗讀第13一第18自然段,。

8.“小老鼠到底變了嗎，”自由朗讀課文最后3個(gè)自然段。

(1)聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西,，說(shuō)不定更糟”,，所以它“變得快活了”。

(2)指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話,。

9.小結(jié)過(guò)渡：小朋友們,，我想，不只是小老鼠變得快活了,，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過(guò)程中,，我們每個(gè)人都想了很多事情，我們也都變得快活了!讓我們隨著音樂(lè),，盡情揮灑我們的快樂(lè)吧!

三,、課間律動(dòng)

四,、學(xué)寫4個(gè)生字

1.認(rèn)讀生字：龜、辛,、勞,、至。

2.請(qǐng)學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形,，并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng),。

3.書寫練習(xí)，展示評(píng)議,。

五,、拓展延伸

請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè)，相信你一定能完成好!

1.小伙伴們一塊兒演演這篇課文,。

2.讀了課義,，你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

下次活動(dòng)課上展示、交流,。

板書設(shè)計(jì)：

小老鼠

變快活了

大象小鳥

蝴蝶變成什么好螞蟻

烏龜蜜蜂

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇八

本冊(cè)教材第34—36頁(yè)上的例1,、例2，完成“做一做”中的題,。

教學(xué)目的

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn),，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類,。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,、小組討論,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3,、通過(guò)主題圖的教學(xué),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn)

找出四邊形的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過(guò)程

一,、主題圖引入,。

1、同學(xué)們,，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng),、積極參加體育鍛煉的思想教育。)

2,、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō),。)

3、仔細(xì)觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形,。

學(xué)生匯報(bào)、交流,。

4,、揭示課題。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí),?！鍟n題。

二,、探究新知,。

1、教學(xué)例1,。(認(rèn)識(shí)四邊形)

(1)下面的圖形中,，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。(印發(fā),，每人一份)

學(xué)生剪完后匯報(bào),，并說(shuō)說(shuō)理由。

(2)小組討論,。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生匯報(bào),，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的表面是四邊形的,。

2,、教學(xué)例2。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

學(xué)生匯報(bào),，并說(shuō)理由

三,、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1,、2題,。

四、全課小結(jié),。

1,、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))

2,、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形,，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇九

1,、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系,，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。

2,、通過(guò)“算一算”,、“想一想”,、“試一試”,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,，提高運(yùn)算速度,。

3、通過(guò)學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞,，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,，尋求簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系,，用乘法口訣求商。

教學(xué)方法：談話法,，動(dòng)手操作法,，小組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)手段：主題圖,，小棒若干,，乘法口訣卡片等。

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知

師：小朋友，小熊開了一家商店，想去看看嗎?

出示主題圖片,。

師：從圖中你看到了什么?

生：小熊的商店里有很多東西,，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。

師：兩人一組,，互相說(shuō)一說(shuō)有些什么東西,，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。

學(xué)生小組活動(dòng),。

二,、問(wèn)題探究

1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格,，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

生：買3個(gè)布娃娃需要多少錢?

生：每個(gè)皮球3元,，5個(gè)皮球多少錢?

……

師：(出示問(wèn)題1)買4輛坦克需要 元。

生：需要20元,。

師：你是怎樣算的呢?為什么?

組織學(xué)生匯報(bào),。

生：用乘法計(jì)算，5×4=20(元),。

教師板書： 5 × 4 = 20 (元),。

2、師：老師有20元錢,，可以買幾輛坦克?

出示問(wèn)題2：20元可以買 輛坦克,。

師：你能幫幫老師嗎?動(dòng)腦筋想一想。

學(xué)生在小組內(nèi)討論,。

生：每輛坦克5元,，20元可以買4輛坦克。

師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢?

生：我是從第一個(gè)問(wèn)題知道的,。買4輛坦克需要20元,，20元就可以買4輛坦克。

生：我是用除法計(jì)算的,，20÷5=4,，所以可以買4輛坦克。

教師板書： 20 ÷ 5 = 4 (輛)

3,、觀察并比較這兩個(gè)算式,，了解乘除法之間的關(guān)系。

師：觀察上面這兩個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：這些算式中的數(shù)字相同,，位置不一樣。

生：上面一個(gè)是乘法算式,，下面一個(gè)是除法算式,。

生：我覺(jué)得就像加法和減法一樣,，可以想加算減，也可以想乘算除,。

……

教師加以肯定鼓勵(lì),，并歸納。

師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系,，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,。

三、體驗(yàn)感悟

完成“想一想”和 “試一試”,。

1,、想一想。第1,、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成,，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)算式以及所用的乘法口訣,。

2,、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成,。

四,、實(shí)踐應(yīng)用

完成第43頁(yè)的練一練。

1,、小鳥回家,。

讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái),，還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái),。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了,。連完后讓學(xué)生讀一讀,，體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。

2,、螞蟻搬家,。

學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的是哪句乘法口訣,。

3,、動(dòng)物賽跑。

學(xué)生分3組比賽,。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所用的乘法口訣,。

教師小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系,。在計(jì)算除法時(shí),，我們可以用乘法口訣求商。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁(yè)的試一試,、想一想和第43頁(yè)的練一練,。

板書設(shè)計(jì)： 小熊開店

(1)買4輛坦克需要 20 元。 5 × 4 = 20 (元)

乘法口訣：四五二十,。

(2)20元可以買 4 輛坦克,。 20 ÷ 5 = 4 (輛)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇十

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁(yè)例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

今天,，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖,。

問(wèn)：你們瞧,，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

(設(shè)計(jì)意圖)：把學(xué)生帶入商場(chǎng),，身臨其境,，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二,、合作交流,、探索新知

1、教學(xué)例4,。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖,，找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(3)小明想買5輛小汽車,，應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢,。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢,。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題,。

2,、小結(jié)：揭示課題。

(設(shè)計(jì)意圖)：把探索知識(shí)的’主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，通過(guò)思考,、討論、交流,、匯報(bào)的形式,，找出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。為學(xué)生提供選擇的空間,，引發(fā)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題的能力,。

三、拓展應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題,。問(wèn)：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。

教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,。

(設(shè)計(jì)意圖)：多種形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。

四,、課堂總結(jié),。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力 初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀 能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)：

乘、除法之間的聯(lián)系,，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系,。

教具準(zhǔn)備：

課件 卡片

教法運(yùn)用：

情境導(dǎo)入法 直觀演示法 分析法 引導(dǎo)法 游戲法

學(xué)法指導(dǎo)：

小組交流法 問(wèn)題探究法 歸納法 觀察法

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：這里好熱鬧啊!你們聽出來(lái)是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來(lái)小熊要請(qǐng)客,。出示課件(小朋友們,，店里來(lái)了好多客人，我忙不過(guò)來(lái)了,，你們能幫幫它嗎?) 通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。

二,、導(dǎo)入新課,，問(wèn)題探究

(一)1、說(shuō)一說(shuō),，想一想

師：瞧,，誰(shuí)來(lái)了?(小猴,，小貓)

我們看看他們要買什么?先問(wèn)問(wèn)小猴吧!

出示課件(買4個(gè)坦克要多少錢呢?)

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?你是怎樣想的?

師：那怎么計(jì)算呢?(四五二十，強(qiáng)化乘法口訣,。)

問(wèn)問(wèn)小貓買什么呢?小貓也要買坦克,，他有20元，可以買幾輛坦克呢?

師：說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元,，20里有幾個(gè)5,，就有幾輛車。求20里有幾個(gè)5,，用除法,。)

結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的?(利用乘法口訣，四五二十,。)

生1：5×4=20(元)

生2：一個(gè)坦克5元錢,，買4個(gè)坦克多少錢?就是求4個(gè)5是多少錢?用乘法5×4=20(元)。

生3：4輛,，20÷5=4(輛)

學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商,。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性

三、合作學(xué)習(xí)

(二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?

相同

1,、都有數(shù)字4、5,、20,。

2、計(jì)算結(jié)果時(shí),，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果,。

生：不同：1、一個(gè)是除法,，一個(gè)乘法,。

3、乘法是求4個(gè)5的和,，除法是求20里有幾個(gè)5,。

能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性,。

基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖

四,、拓展學(xué)習(xí)

(深入探究)

1、試一試,，做一做

又有小動(dòng)物來(lái)買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個(gè)文具盒?)

師：12元能買幾個(gè)皮球,，幾個(gè)娃娃呢?(12÷3=4(個(gè))三四十二，12÷6=2(個(gè))二六十二)

注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算,，要注意看清,，除數(shù)是4時(shí),，商就是3;除數(shù)是3時(shí)，商就是4,。

師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元,，買哪個(gè)商品正好用完呢?)

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們,，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)! 1.生通過(guò)觀察圖片,，再獨(dú)立思考。

2,、指名學(xué)生回答

生：12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二)

生：洋娃娃24÷6=4(個(gè))根據(jù)問(wèn)題再次思考,，并指名學(xué)生回答

生1：文具24÷4=6(個(gè))

生2：球 24÷3=8(個(gè))

生3：風(fēng)箏24÷8=3(個(gè))

能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性,。

五,、數(shù)學(xué)游戲

1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”

幫助對(duì)象：小鳥

幫助任務(wù)：送小鳥回家

幫助方式：通過(guò)計(jì)算幫助小鳥回各自的家

2,、“社區(qū)服務(wù)站”

服務(wù)對(duì)象：螞蟻

服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家

服務(wù)方式：通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食,。

3、“數(shù)學(xué)接力賽”

口號(hào)：更快,、更準(zhǔn) 1.4人為一個(gè)小組,。

六、課堂小結(jié)

(梳理歸納) 本節(jié)課你有什么收獲? 1學(xué)生歸納總結(jié)

2指名學(xué)生回答

3全班交流收獲 通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知,。

七,、作業(yè)布置

完成練一練1,2,3題。

板書設(shè)計(jì)：

小熊開店

---用乘法口訣求商

5×4=20(元)口訣：四五二十 12÷4=3(個(gè))口訣：三四十二

20÷5=4(輛) 口訣：四五二十 12÷3=4(個(gè))口訣：三四十二

12÷6=2(個(gè))口訣：二六十二

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇十二

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固連及的計(jì)算方法，能熟練地計(jì)算,，提高正確率和速度,。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活的,。方法解決問(wèn)題,，培養(yǎng)思維靈活性。

3,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí),，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三,、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

今天我們來(lái)完成連加練習(xí)

(二)指導(dǎo)練習(xí)

1,、完成p75第1題

獨(dú)立計(jì)算，集體交流,，展示算法多樣化,。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成p75練習(xí)題2

(1)第1小題可能用下面兩種估算方法,，盡管得數(shù)有所差別,，但都應(yīng)視為正確做法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式,，計(jì)出結(jié)果說(shuō)明,。

(3)先估算再口答。

3,、完成練習(xí)題3

4,、完成練習(xí)題4

5、完成練習(xí)題5

(三)全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，用了什么樣的方法?

在計(jì)算過(guò)程中明白估算的重要性

(四)作業(yè)：

課本p76中的小調(diào)查(以小組為單位)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案帶反思篇十三

教學(xué)目的

1.通過(guò)自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)減法的含義并且能夠應(yīng)用.

2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn).

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確列式計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1.請(qǐng)你根據(jù)圖意列式

2.教師總結(jié)

(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題;

(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,，我們需要用加法計(jì)算;

(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置,，他們的和不變.

(二)教師設(shè)疑

二,、學(xué)習(xí)減法

(一)看圖自主理解減法含義

1.出示圖片：主題圖

(1)請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思?

(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

(3)你知道怎樣解答嗎?

2.全班討論

3.教師小結(jié)

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,，求剩下的另外一部分時(shí),，我們用減法計(jì)算.“-”記做減號(hào).

從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè),，寫作：5-2 =3

(二)反饋

1.出示圖片：做一做1

2.出示圖片：做一做2

3.出示圖片：小刺猬拿蘋果

(三)小結(jié)

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候,，我們需要用加法計(jì)算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時(shí),，我們用減法計(jì)算.

三,、練習(xí)

(一)出示圖片：手指圖

(二)出示圖片：小鳥摘果子

(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)

四、小結(jié)

今天我們接觸了減法,，你知道什么時(shí)候運(yùn)用減法進(jìn)行計(jì)算嗎?今天你有什么收獲嗎?

探究活動(dòng)

成雙配對(duì)

游戲目的

1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.

2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算5以內(nèi)的.加減法.

游戲準(zhǔn)備

將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.

游戲過(guò)程

1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).

2.組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)5以內(nèi)的數(shù)字,，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片.

3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)(小紅花，小星星等等),，最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.