對某一單位,、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況，取得的成績,，存在的問題,、缺點,，也要寫經(jīng)驗教訓和今后如何改進的意見等,。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小班健康教育工作總結第一學期篇一

健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結果,，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提,，健康是幼兒的幸福之源；離開健康,，幼兒就不可能盡情游戲,，也不能專心學習，甚至無法正常生活,；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,，而且為一生的健康贏得了時間。因此,，健康教育要充分考慮孩子的年齡特點和個別差異,，要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，有計劃有目的的進行,。

本學期我們小班組在教育活動中把促進幼兒身心健康成長當成首要任務,。經(jīng)過大家的努力，孩子們在生活習慣,，身體保健及鍛煉中,，在原有的基礎上增進了不少，現(xiàn)將本學期的健康教育工作作如下總結：

身體發(fā)展方面：孩子們能協(xié)調(diào)地進行模仿操,，協(xié)調(diào)地進行走,、跑、鉆,，爬的動作也較上學期有了進步,。孩子們對大型玩具的興趣更加濃厚，并能協(xié)調(diào)地在大型玩具上進行活動,，個別幼兒還克服了膽小,，體驗到了大玩的樂趣。本學期,，我們以“陽光運動會”為載體,，積極鼓勵和引導各班幼兒參加體育運動項目地練習和比賽。運動會緊張而愉快,，幼兒們通過運動會鍛煉了身體,，發(fā)展了動作,，培養(yǎng)了競爭意識,，取得了良好的效果。

生活,、衛(wèi)生習慣方面：孩子們的自理能力有了進一步的提高,，經(jīng)過一學年的學習和實踐,，絕大多數(shù)孩子學會了自己穿脫鞋子、穿脫簡單的衣物,。大小便在身的情況較上學期有了明顯的減少,。午睡時分，孩子們能較安靜,、及時入睡,。另外，孩子們基本能學會自己獨立地用餐,，努力做到不挑食,、不浪費，但部分幼兒進餐時會把米粒撒在桌面和地面,，需要繼續(xù)引導與提醒,。

安全和自我保護方面：幼兒經(jīng)過老師的提醒與引導，已經(jīng)開始有了一定的安全意識,，知道什么事情可以做,，什么事情不能做，如,；不能將異物塞進鼻子,、耳朵，不把臟東西放入口腔,；不隨便關門,，不把尖銳的物品放在口袋中；知道走路要輕輕地,、慢慢地走,；知道正確的搬椅子的方法等等。本學期我們小班生成了《安全教育周》主題活動,，安排孩子們學習相關安全逃生知識,，觀看相關錄像，組織全園幼兒進行火災安全疏散演活動,，請來了消防局的指戰(zhàn)員為孩子們現(xiàn)場表演消防車滅火過程,，了解了消防車的裝備等等，生動形象地消防知識和消防活動,，給孩子們留下了深刻的印象,，加強了幼兒的消防意識，提高了幼兒的消防自救能力,。但小班孩子的安全意識不是很牢固,，具有反復的特性，因此還需老師進行不斷的提醒與加強。

心理健康方面：孩子們的焦慮情緒有了明顯的改進,，通過創(chuàng)設良好的環(huán)境與氛圍,，孩子們開始愿意與大家分享自己的食物、玩具以及快樂,，交流的機會也日漸增多,，活潑開朗的性格在每個孩子身上有了一定的體現(xiàn)。他們愿意上幼兒園,，并能積極參與幼兒園的各項活動,，體驗著幼兒園生活的樂趣。

陳鶴琴先生說：“兒童離不開生活,，生活離不開健康教育,；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也要把握時機”,。為使幼兒能夠具備健全的體魄,、健康的心理和較強的社會能力讓我們一起來作出不懈的努力，幫助孩子們快樂成長,！

[小班健康教育筆記]

小班健康教育工作總結第一學期篇二

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》是我們幼兒園教師日常工作放在手邊的工具書,。該《指南》指出，健康教育是指人在身體,、心理和社會適應方面的良好狀態(tài),。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段,。因此,，作為小班教師的我，在重視并開展健康教育的過程中,，依托本園小班教研組開展的《促進幼兒快樂成長之小班生活環(huán)境創(chuàng)設的實踐研究》課題實踐,，我重點嘗試通過創(chuàng)設溫馨的盥洗室環(huán)境來幫助小班孩子克服如廁困難，緩解小班幼兒入園焦慮,，從而幫助小班幼兒形成安全感和樂觀態(tài)度,。

入園已經(jīng)一段時間了，可是我們班的個別幼兒還是會出現(xiàn)尿褲子的情況,。有一次,，在集體活動環(huán)節(jié)向運動環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，我請所有的幼兒進行運動前的如廁和喝水準備,。沈裴她也進到了盥洗室,，我便認為所有的孩子都已經(jīng)小便過了，結果在運動游戲中,，她就站在那里尿了起來,，大眼睛一直盯著我,。我深知這個時候?qū)τ谒呐u教育會加重她的心里負擔，于是我只是很自然的請保育員帶著她回到教室,，及時更換衣物?？墒?，這并不是結束，而是開始,。后來的日子里,，她基本上每一天都會出現(xiàn)這樣的情況，我特意留心關注她,，請她及時去小便,，但是每一次她都說，我沒有小便,。雖然我哄過,，商量過，甚至是直接要求過,，可是結果她還是會尿褲子,。家長也很無奈，只能每天來學校時準備多套可換的衣物,。隨著天氣逐漸變冷,，這樣的情況會對幼兒的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。通過仔細地觀察,，我發(fā)現(xiàn)我們班的個別幼兒會出現(xiàn)憋尿的情況,，會在離園的時候，要求家長趕緊帶著回家去小便,，也有的小朋友因為實在忍不住而會出現(xiàn)尿褲子的情況,。還有另一個情況，就是幼兒不愿在幼兒園大便,。在一次離園的時候,，我們班的戴宇涵在看到家長后，立刻拉著媽媽的手嚷著要回家,。媽媽很不解,，問他，你為什么這么著急回家??？孩子立刻說：“媽媽，我要回家大便,?！眿寢屢荒槍擂蔚淖吡耍覀兊哪樕弦猜冻隽藢擂蔚谋砬椤?/p>

針對這個問題,，我們在教研活動時提出了自己的困惑,。依托小班組快樂生活的教育策略的專題研究平臺，通過各位有經(jīng)驗教師的專業(yè)的討論和分析,，我們在小班幼兒如廁困難的原因上得到了以下結論：

1,、生活環(huán)境上的改變

在家里，幼兒是家庭中的重心,，家人盡一切可能滿足他的要求,。而進入幼兒園后，幼兒的角色發(fā)生了變化,，無法延續(xù)家庭那樣一對一的相對不變的關系,。幼兒在家庭中自由散漫慣了，各有各的生活習慣和作息規(guī)律,；到了幼兒園,，要遵守相對統(tǒng)一的作息和規(guī)則、紀律,，這種習慣上的沖擊使幼兒感到極大的不適應,，從而產(chǎn)生不愿上幼兒園的抵觸情緒。對幼兒來說家庭是可以依賴的,、自由的生活環(huán)境,，而從家庭到幼兒園生活環(huán)境的改變，對剛滿三歲的幼兒來說是挑戰(zhàn)是巨大的,，幼兒的內(nèi)心感受是完全不同的,。環(huán)境對他們而言，不僅陌生而且與自己有很大的距離,，即幼兒與新的環(huán)境還沒有建立某種和諧,。特別是對于盥洗室的變化和如廁的時間的確定，種種的不習慣和前所未有的生活體驗,，使幼兒出現(xiàn)了憋尿或者不愿意去大便的現(xiàn)象,。

2、自身能力的不足

由于初入園的幼兒才滿三歲,，各方面能力還沒有健全,，一下子讓他們過集體生活，是很難適應的,，集體生活對幼兒的生活自理能力,、同伴交往能力以及解決問題的能力等等提出了新的要求。要解小便孩子不會告訴老師,，也不知道時間點的概念,，大多數(shù)幼兒在我們老師進行家訪時了解到,，是基本上不能夠自理大便的，再加上語言表達不清楚等種種能力上的欠缺都會使幼兒產(chǎn)生心理壓力而害怕上廁所,，最后導致幼兒不愿意入園的情況也是有的,。

針對這種情況，我們決定從環(huán)境入手,，以盥洗室為切入點,，重點營造溫馨、舒適,、愉快的生活環(huán)境,，使幼兒從心理上得到放松,，并能夠獲得安全感,，能夠全心的信賴我們，喜歡上我們的幼兒園,。

1,、布置墻面環(huán)境，吸引幼兒走近生活環(huán)境

針對小班幼兒的年齡特點,，我們用心布置盥洗室的環(huán)境,，通過充滿童趣的海洋世界和可愛的卡通形象的小海豚，使幼兒對環(huán)境產(chǎn)生新鮮感,、親切感,。教師可以有目的地帶孩子參觀，隨意看看,、到處玩玩,，孩子們的陌生、害怕的感覺就在游玩中漸漸消失了,。

2,、細微處美化生活設施，激發(fā)幼兒自我服務

在經(jīng)過仔細觀察后,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的盥洗用具大多數(shù)是由不銹鋼材料做成的,。因為材質(zhì)本身的特性，容易給人帶來冰冷,，疏離和不親密的感覺,，而這些又是我們班級環(huán)境所需要改變的。針對這種情況,，我們進行了簡單的改造,。以盥洗室的沖水馬桶為例，我們通過簡單的使用顏色鮮艷的布料,，把不銹鋼水管進行包裹,，一方面,，滿足幼兒喜歡鮮艷顏色的天性；另一方面,，掩飾來了不銹鋼的冰冷,，僵硬的感覺，給幼兒帶來了溫馨,、舒適,、放松的感覺。而且材質(zhì)的選擇具有綿軟性,，幼兒在直接接觸時,，也可以感受到柔柔的暖意。

3,、張貼圖片步驟圖,，提示幼兒如廁操作方法

針對幼兒的不愿在幼兒園解決大便以及幼兒不會自己動手去解決便后的整理工作的問題，我們嘗試過多種方法：方法一,，是一對一的口頭的教授,，方法二，是針對全體幼兒的語言解釋,。兩種方法效果并不明顯,。因此，我們針對小班幼兒自身的年齡特征,，在每一個廁紙的旁邊,，專門準備了幼兒如廁后的整理工作步驟圖，這樣在海面寶寶的提示下,，幼兒可以清晰,、準確的了解到正確的步驟。同時,，針對男寶寶和女寶寶的不同,，采用了不同的圖示。

4,、突發(fā)狀況尊重幼兒,，緩解幼兒心理壓力

小班幼兒的身體發(fā)展階段特點決定了小班幼兒如廁困難現(xiàn)象的出現(xiàn)是正常的，我們不需要帶著有色的眼睛去看待孩子的這些現(xiàn)象,，相反,，我們更應該進行換位思考。對于一個憋尿的孩子而言,，這是一件很痛苦的事情,，我們更多的是需要理解孩子，給予孩子寬松,、自在的氛圍,，讓幼兒能夠從心理上獲得釋然和放松,。因此，當老師發(fā)現(xiàn)孩子憋尿時,，要給予親切提醒與主動幫助,；當孩子因憋尿而尿濕褲子時，老師要給予理解與尊重,；當孩子不愿在班內(nèi)大便時,，老師要給予真情解說與友情支持……以此營造良好的心理環(huán)境，讓孩子進一步獲得對于環(huán)境和教師的信賴,，從內(nèi)心接受幼兒園,，接受老師，讓孩子感悟到這里不僅僅是我學本領的地方,，更是我快樂生活的樂園,。

“凡事預則立，不預則廢”,，通過深入挖掘健康的更多內(nèi)涵,，了解幼兒健康教育的更多要求,，我們越來越清晰認識到,，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣、提高幼兒自我服務能力是我們健康教育的目標,。以創(chuàng)設溫馨的盥洗室來幫助幼兒解決如廁難為切入點的健康教育,，既符合小班幼兒的健康教育實際，又可以通過其暗示起到誘發(fā)孩子積極行為的作用,。因此,，關注細節(jié)，幫助幼兒使其最終形成終身受益的生活能力和文明生活方式,，是需要我們在健康教育中不斷實踐,、探索與追求的。

小班健康教育工作總結第一學期篇三

當今社會,大多數(shù)家庭都是獨生子女,所以父母對孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來張口,衣來伸手的習慣,。那么,對于幼兒園的孩子來說,必須從小做起,養(yǎng)成他們良好的生活習慣,懂得自己的事情自己做,還要加強自我保健的能力,提高身心健康水平,。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先:在幼兒健康教育的過程中,必須豐富幼兒的健康知識,教給幼兒促進和保持健康的方法行為,從而使幼兒養(yǎng)成良好的`生活習慣,衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣,?？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習,、講解示范,、體育游戲,訓練行為,培養(yǎng)習慣等方式進行。

其次:在幼兒健康教育的過程中,要發(fā)揮健康教育的各種功能,。例如:結合日常生活進行并與其他學科結合進行最后:在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中,要集體與個別教育相結合,。先針對群體進行教育,改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣,來影響個體行為的形成,“大家都這樣,我也要這樣”,。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心,、多指導,使整體幼兒獲得較全面的健康教育,。

本年度,在老師不斷地提醒下,幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。

學會了做模仿操等,。

小肌肉動作方面,多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣,還有的幼兒串珠,、撕紙等不夠靈活自如等。

在自我保健方面,通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育,提高幼兒自我保護意識,從而使幼兒適應外界變化和抵御疾病能力的增強,。但游戲中,自我保護意識不強;季節(jié)變化,不懂得自行增減衣,。

在生活能力方面,幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣,、整理床上用品較為困難,飯后漱口,、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒。

在心理健康方面,通過創(chuàng)設寬松和諧平等民主的班級氛圍,開設各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,增強自信心,促進交往能力的發(fā)展,使幼兒形成良好的個性,。

小班健康教育工作總結第一學期篇四

球,，曲線組成的完美形體，無棱無角,，是孩子玩耍,，開發(fā)智力、訓練動作的協(xié)調(diào)能力,、提高反應敏捷度的好東西,，大多數(shù)孩子都喜歡球。玩球是游戲活動中必不可少的項目,，因為它有彈性,，又安全，滾,、扔,、拍、踢,、用棍子打,、投籃圈，無所不能,。在兒童的身心發(fā)展中,，球類游戲不僅給孩子帶來了極大的樂趣，而且在游戲的樂趣中,，訓練了兒童的頭腦反應,、眼手協(xié)調(diào)和動作技巧。因此,，我們小班在下學期開始了玩球,，根據(jù)我們的目標和幼兒的特點,，我們從幼兒拍球入手，逐漸提高幼兒對玩球的興趣,，進而激發(fā)幼兒尋找球的多種玩法,。我們主要開展了以下活動：

幼兒拍球動作的基本要領是：前臂、手腕,、手背等部位的肌肉共同協(xié)調(diào)用力將球拍起,，當球從地面反彈起來時，手要自然地隨著球向上抬起緩沖,，然后再向下拍球,。幼兒初學此動作時，用力部位常常不當,，有的幼兒只用手背拍球,，而有的則用整個手臂，手腕動作不好,，要么身體不夠放松舒展,，導致球越拍越低。教師要指導孩子拍好球,，就首先應對拍球的動作要領爛熟于心,，對于動作的難關及與重復，如手腕的動作應重復示范,。

此外,，我認為有時不會拍球的幼兒只是還沒有找到拍球的感覺,，教師此時可以幫助他們尋找這種感覺,，比如：我們班的晴瑜小朋友怎么練習也拍不起球，急得他一拍球就哭,，其實他每次練得都很認真,，就是不成功，于是我們教師就抓著他的手不停的拍球,，讓他感受拍球怎樣用力,，慢慢的教師用的力氣越來越小，晴瑜使勁越來越大,，待老師放手后晴瑜能連起來拍球了,，找到感覺的晴瑜體驗到成功的樂趣，進步更大了,。

球的玩法是多種多樣的,，并不只是局限在拍球上，而且單一的拍球會使幼兒感到枯燥乏味,，所以在幼兒基本拍球技能達到一定的水平后,，我們又鼓勵幼兒想想：球還可以怎么玩,？班級的彬彬小朋友立即把球放在地上，身體趴在上面,，四肢離地轉(zhuǎn)起圈來,，教師及時引導幼兒分享新玩法并激發(fā)幼兒創(chuàng)編和他不一樣的玩法。幼兒尋找到了玩球的新興趣點,，很快就創(chuàng)編出了多種玩法：雙腳夾球跳,、單手原地轉(zhuǎn)球、坐球自轉(zhuǎn),、拋接球,、胯下滾球、頂球走,、接龍比賽等等,。幼兒每創(chuàng)編出一個新玩法教師都會與幼兒一起分享，即推廣了新玩法,，又大大提高了幼兒創(chuàng)編的興趣,，使球的“一物多玩”的活動更加豐富多彩了。我們還特地制作了一本屬于自己本班的玩球大全,。

綱要中指出教育活動的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,，各領域的內(nèi)容要有機的聯(lián)系、相互滲透,，注重綜合性,、趣味性、活動性,。在球的一物多玩活動進行到比較高的水平后,，我們又進行了深入的思考：在玩球的過程中是否能將其它的器械融入其中讓玩球活動更據(jù)挑戰(zhàn)性，幼兒的參與熱情更高呢,，這同綱要中的精神也是一致的,。在實際工作中我們進行了大膽地嘗試，如：球和圈的融合,。孩子們用圈套球,，用球投圈，玩得十分投入,。球和平衡木的融合,、球和繩的融合等等。讓孩子們在融合中學會了共享體驗到了樂趣,。

球的“一物多玩活動”適合于多個年齡段幼兒進行,，隨著幼兒年齡的增長，可以循序漸進、不斷加大難度創(chuàng)編出更多新的玩法,。我們會同幼兒一起更深入的繼續(xù)探索,！

小班健康教育工作總結第一學期篇五

幼兒園健康教育"是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平,，培養(yǎng)幼兒的.良好習慣所實施的教育,，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎。針對我們小班幼兒的年齡特點,，我們將健康教育內(nèi)容滲透在幼兒的一日活動中,，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習慣，提高自我保健意識和能力,，促進幼兒身心健康發(fā)展?，F(xiàn)總結如下：

根據(jù)幼兒年齡特點，制定實施計劃,，利用多種形式,，確保計劃落到實處。如晨間活動,、戶外活動,、體育鍛煉活動等，鼓勵幼兒積極參與球類運動,。此外,，利用體育活動進行各項基本技能的練習；定期進行混齡,、跨班戶外活動,，進一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣，增強幼兒的體質(zhì),。

幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)中,，無時無刻不與健康發(fā)生著聯(lián)系。教師應抓住契機,，及時地對幼兒進行健康教育,。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識地引導，幫助他們強化那些對健康有利的行為,，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為，并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習慣,。注重社會環(huán)境因素對幼兒身心健康的影響,，如，可針對社會治安問題,，適時進行相應的教育活動,，教給幼兒一些最基本的自我保護策略，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走等等,。

從兩個方面考慮選擇幼兒健康教育的內(nèi)容,。

1、針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容,，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗密切相連,。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現(xiàn)象,，就可以選擇有關的資料,，進行有的放矢的針對性教育。

2,、與幼兒的接受能力相符合,。在幼兒健康教育的過程中，內(nèi)容的深淺應符合幼兒的理解接受能力,，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來,。比如，我們要求幼兒"不偏食,，不挑食",，實際上要說明"膳食均衡"有利于健康，但我們不能直接對幼兒講"膳食均衡"的大道理,，只能通過介紹各種各樣的食物,，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康,。

結合課題的實施,，在班級中開展親子游戲和競賽活動，提高孩子的活動興趣,，鼓勵家長和孩子都積極參與,，不但讓孩子在活動中施展出自己的水平，也讓家長了解到自己的孩子在動作發(fā)展方面的能力,。十月份開展的體操比賽,。十二月舉行的穿衣分豆比賽。通過活動逐漸引起家長對體育活動的重視,，也使家長積極支持孩子所在班級的教師開展安全有意義的戶外體育活動,。

健康是幼兒的幸福之源，但愿通過實施一系列的健康教育活動,，能激發(fā)起幼兒對運動的興趣,，體驗到運動的快樂，從而形成健康的個性心理品質(zhì),，促進身心和諧發(fā)展,，使幼兒的一生都受益匪淺,。

小班健康教育工作總結第一學期篇六

幼兒園健康教育"是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平,，培養(yǎng)幼兒的良好習慣所實施的教育,，將為幼兒的`未來的健康生活奠定堅實的基礎。針對我們小班幼兒的年齡特點,，我們將健康教育內(nèi)容滲透在幼兒的一日活動中,，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習慣，提高自我保健意識和能力,，促進幼兒身心健康發(fā)展?，F(xiàn)總結如下：

根據(jù)幼兒年齡特點，制定實施計劃,，利用多種形式,，確保計劃落到實處。如晨間活動,、戶外活動,、體育鍛煉活動等，鼓勵幼兒積極參與球類運動,。此外,，利用體育活動進行各項基本技能的練習；定期進行混齡,、跨班戶外活動,，進一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣，增強幼兒的體質(zhì),。

幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)中,，無時無刻不與健康發(fā)生著聯(lián)系。教師應抓住契機,，及時地對幼兒進行健康教育,。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識地引導，幫助他們強化那些對健康有利的行為,，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為,，并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習慣。注重社會環(huán)境因素對幼兒身心健康的影響,，如,，可針對社會治安問題，適時進行相應的教育活動,，教給幼兒一些最基本的自我保護策略,，如不吃陌生人的東西，不隨便跟人走等等,。

從兩個方面考慮選擇幼兒健康教育的內(nèi)容。

1、針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容,，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗密切相連,。例如：幼兒中存在愛哭、膽小等現(xiàn)象,，就可以選擇有關的資料,，進行有的放矢的針對性教育。

2,、與幼兒的接受能力相符合,。在幼兒健康教育的過程中，內(nèi)容的深淺應符合幼兒的理解接受能力,，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來,。比如，我們要求幼兒"不偏食,，不挑食",，實際上要說明"膳食均衡"有利于健康，但我們不能直接對幼兒講"膳食均衡"的大道理,，只能通過介紹各種各樣的食物,，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康,。

結合課題的實施,，在班級中開展親子游戲和競賽活動，提高孩子的活動興趣,，鼓勵家長和孩子都積極參與,，不但讓孩子在活動中施展出自己的水平，也讓家長了解到自己的孩子在動作發(fā)展方面的能力,。十月份開展的體操比賽,。十二月舉行的穿衣分豆比賽。通過活動逐漸引起家長對體育活動的重視,，也使家長積極支持孩子所在班級的教師開展安全有意義的戶外體育活動,。

健康是幼兒的幸福之源，但愿通過實施一系列的健康教育活動,，能激發(fā)起幼兒對運動的興趣,，體驗到運動的快樂，從而形成健康的個性心理品質(zhì),，促進身心和諧發(fā)展,，使幼兒的一生都受益匪淺。

小班健康教育工作總結第一學期篇七

當今社會,，大多數(shù)家庭都是獨生子女,，所以父母對孩子都是百依百順,，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習慣,。那么,，對于幼兒園的孩子來說，必須從小做起,，養(yǎng)成他們良好的生活習慣,，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力,，提高身心健康水平,。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中,，必須豐富幼兒的健康知識,，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣,。可以用豐富的知識,、動作和行為練習,、講解示范、體育游戲,，訓練行為,，培養(yǎng)習慣等方式進行。

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中,，要集體與個別教育相結合,。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣,，來影響個體行為的形成,，“大家都這樣，我也要這樣”,。再針對個別特殊幼兒多提醒,、多關心、多指導,，使整體幼兒獲得較全面的健康教育,。

本年度，在老師不斷地提醒下,，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣,。在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動、遠足活動,、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走,，跑,、跳，屬于中等水平的約有70%,，學會了一個跟著一個走成圓圈,，學會了做模仿操等,。

小肌肉動作方面,，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣,，還有的幼兒串珠,、撕紙等不夠靈活自如等。

在自我保健方面,，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育,，提高幼兒自我保護意識，從而使幼兒適應外界變化和抵御疾病能力的增強,。但游戲中,，自我保護意識不強；季節(jié)變化,，不懂得自行增減衣,。

在生活能力方面，幼兒的自我服務能力普遍較低,。穿衣,、整理床上用品較為困難，飯后漱口,、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒,。

一個學期來的衛(wèi)生知識課中，為了提高廣大幼兒對衛(wèi)生保健的認識,，幫助他們從小及早養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，給幼兒針對性地上好有關衛(wèi)生知識課，使全體幼兒提高了對衛(wèi)生與身體健康息息相關的認識,，在日常生活和學習等方面,，都能時時處處從衛(wèi)生出發(fā)，初步養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生習慣,。

在開學期初,，通過啟發(fā)教育，幼兒深受啟迪,，人人做到勤洗手,，并在洗手時習慣、認真地用上肥皂或洗手液,，保持雙手清潔,。同時,，教育幼兒要天天洗澡，洗頭,，換衣服,，勤洗被鋪，減少疾病,。

室內(nèi)外環(huán)境的清潔方面,，教育幼兒要注意室內(nèi)清潔，通風透氣,，常拖地板,，消滅蚊、蠅,、不能亂掉垃圾,，保持室外環(huán)境清潔美化，營造良好的生活環(huán)境,。

師生們注意衛(wèi)生,，除了每天早上晨檢探體溫，還在衛(wèi)生課上專題講述各種疾病的癥狀和預防措施,，教育幼兒不要買街邊擺買的熟食和不要到人群密集的地方玩,，聽從家人的教育，多吃新鮮的青菜,、水果,，少吃或不吃煎炸食物，由于天天講,，時時講,，家長配合，大家個個身體安然無事,。

衛(wèi)生課的教育是十分必要的,，只有抓好幼兒的衛(wèi)生教育，才能減少疾病的發(fā)生,。

小班健康教育工作總結第一學期篇八

首先：在幼兒健康教育的過程中,，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為,，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣?？梢杂秘S富的知識,、動作和行為練習、講解示范、體育游戲,，訓練行為,，培養(yǎng)習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中,，要發(fā)揮健康教育的各種功能,。例如：結合日常生活進行并與其他學科結合進行最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合,。先針對群體進行教育,，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成,，“大家都這樣,，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒,、多關心、多指導,，使整體幼兒獲得較全面的健康教育,。

本年度，在老師不斷地提醒下,，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣,。

在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動、遠足活動,、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走,，跑、跳,，屬于中等水平的約有70%,，學會了一個跟著一個走成圓圈，學會了做模仿操等,。

小肌肉動作方面,，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣,，還有的幼兒串珠,、撕紙等不夠靈活自如等。

在心理健康方面,，通過創(chuàng)設寬松和諧平等民主的班級氛圍,，開設各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強自信心,，促進交往能力的發(fā)展,，使幼兒形成良好的個性。

小班健康教育工作總結第一學期篇九

通過戶外體育區(qū)域活動,、遠足活動,、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走,，跑、跳,，屬于中等水平的約有70%,，學會了一個跟著一個走成圓圈，學會了做模仿操等,。

當今社會,，大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順,，從而形成了孩子飯來張口,，衣來伸手的習慣。那么,，對于幼兒園的孩子來說,，必須從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習慣,，懂得自己的事情自己做,，還要加強自我保健的能力，提高身心健康水平,。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式,。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識,，教給幼兒促進和保持健康的方法行為,，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣,?？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習,、講解示范,、體育游戲，訓練行為,，培養(yǎng)習慣等方式進行,。

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合,。先針對群體進行教育,，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成,，“大家都這樣,，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心,、多指導,，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

本年度,，在老師不斷地提醒下,，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣。

通過戶外體育區(qū)域活動,、遠足活動,、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑,、跳,，屬于中等水平的約有70%，學會了一個跟著一個走成圓圈,，學會了做模仿操等,。

多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣,，還有的幼兒串珠,、撕紙等不夠靈活自如等。

通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育,，提高20xx年度小班幼兒健康教育總結幼兒自我保護意識，從而使幼兒適應外界變化和抵御疾病能力的增強,。但游戲中,，自我保護意識不強；季節(jié)變化,，不懂得自行增減衣,。

幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣,、整理床上用品較為困難,，飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒,。

通過創(chuàng)設寬松和諧平等民主的班級氛圍,，開設各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，增強自信心,，促進交往能力的發(fā)展,，使幼兒形成良好的個性。

小班健康教育工作總結第一學期篇十

1,、教師要善于發(fā)展幼兒健康的人際關系,。幼兒的人際關系，雖然簡單，但對于幼兒的心理健康發(fā)展關系重大,。在幼兒園里,，幼兒的人際關系主要包括師生關系和同伴關系，良好的同伴關系是心理健康的必要前提,。與同伴的交往有益于形成和發(fā)展幼兒積極的自我概念,，學會與別人友好相處，養(yǎng)成合作性行為,，為幼兒今后適應社會生活打下良好基礎,。

2、教師要善于引導,。幼兒在一日的生活中,，每一天的環(huán)境影響著每一件事物的現(xiàn)狀，社會上每個人的行為狀態(tài),，都影響著幼兒的心理健康發(fā)展,。

3、教師要善于掌握幼兒心理產(chǎn)生發(fā)展的特點,。幼兒從2至3歲開始到幼兒園,，這個時期幼兒生活范圍開始擴大，生活發(fā)生了很大的變化,，也就是說幼兒離開了父母和熟悉的親人,，到一個陌生的環(huán)境與老師和其他小朋友生活在一起，開始會感到陌生,、孤獨,、懼怕、焦慮,，從而產(chǎn)生留戀家庭,、父母、爺爺,、奶奶及親人,，出現(xiàn)愛哭、纏人的現(xiàn)象,。幼兒到4歲時,，心理發(fā)展出現(xiàn)較大的飛躍，開始適應幼兒園的環(huán)境,，學會調(diào)節(jié)自己與周圍環(huán)境的關系,，能自覺地維持和老師、小朋友良好的人際關系,。幼兒到5至6歲時,，開始有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，情緒變化較小，心理已經(jīng)開始形成系統(tǒng),，已改變了部分性格,，在社會發(fā)展條件的影響下，在人際間和現(xiàn)實生活相互交往中發(fā)生較廣泛的變化,，這是幼兒心理健康發(fā)展的基本特點,。

4、教師要善于觀察幼兒心理發(fā)展所產(chǎn)生的影響,。媒體就是信使,，它通過兒童讀物、廣播,、電視,、電影、游戲機來滲透幼兒的好奇心靈,，不少幼兒可從以上媒體中模仿自己所喜歡的鮮艷色彩,、新奇、變化,、形象豐富,、活動有趣的事物，從而促進想象,、理解,、記憶、思維能力的發(fā)展,，培養(yǎng)興趣愛好,、能力、性格,，促使心理健康發(fā)展。

1,、教師要有夯實的科學衛(wèi)生保健知識,，強調(diào)信息傳播的科學性和準確性。在健康教育實施過程中,，教師一定要思路清晰,、循序漸進、表達無誤,。

2,、師生關系和班級氣氛會對幼兒心理產(chǎn)生重大影響，其中教師是關鍵,。建立良好的師生關系,，首先要求教師有健康的心理素質(zhì),、高尚的情操，能理解尊重幼兒,，有寬容友愛的態(tài)度,，有適當?shù)母星楸憩F(xiàn)、積極合理的語言動作等,，使幼兒對老師充分信任,，以積極的態(tài)度培養(yǎng)自控能力，同時要形成民主,、熱忱,、向上的班級氛圍，創(chuàng)設良好的環(huán)境,，滿足幼兒內(nèi)在的心理需要,。

3、在健康教育過程中,，教育活動要根據(jù)幼兒的個體差異,，采用不同的教育方法和手段，對不同的幼兒提出不同的要求和制訂不同的教學計劃,，讓幼兒不斷地看到自己在原有基礎上獲得的進步,，進而增強自信心，促進心理健康發(fā)展,。

1,、增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒身心健康發(fā)展,。

2,、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和積極參加體育鍛煉的習慣，發(fā)展基本動作,，同時培養(yǎng)活潑開朗不怕困難等心理素質(zhì),。

3、幫助幼兒獲得基本的健康常識,，培養(yǎng)良好的生活習慣,。

1、與幼兒健康目標相對應,。一方面教育目標要以教育內(nèi)容為依據(jù)才能得到落實,，另一方面，教育內(nèi)容必須以教育目標為依據(jù),。

2,、與幼兒身心發(fā)展與生活經(jīng)驗相關聯(lián)，也就是說要針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容,。

3,、家園密切配合,、做好健康宣傳工作是對幼兒情感教育的重要保證。

4,、教育內(nèi)容的深淺應符合幼兒的接受能力,，但在教育的過程中將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來顯得更為重要。

5,、社會環(huán)境因素是影響幼兒身心健康的重要環(huán)節(jié),。在健康教育中可針對社會治安問題教育幼兒最基本的自我保護意識和能力。如：不跟陌生人走,、不吃陌生人的東西,、在家不隨便給陌生人開門，等等,。

1,、在實施幼兒健康教育的過程中，應努力做到把握規(guī)律,、遵循原則,、講究方法。

2,、豐富幼兒的健康知識,，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和體育鍛煉的習慣,，采用豐富的知識,、動作和行為練習，講解示范,，體育游戲,，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行,。

3,、設計多樣化的健康教育形式與途徑，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,，增強自信心,，促進交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的'個性,。

4、實施適宜的教育方法,，給幼兒自由選擇,、討論、合作的空間,，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,，鍛煉意志,。

5、家園共育,，本著平等,、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力。

1,、注重人文環(huán)境,，建立和諧、健康的人際關系,。首先,，要建立良好的師生關系；其次,，教師要善于利用集體活動的機會,，幫助幼兒建立友好的同伴關系；再次,，教師要提高自身的教學水平及職業(yè)修養(yǎng),。

2、加強幼兒園場舍建設,，建設符合幼兒身心發(fā)展特點的高標準幼兒園,。幼兒園的園舍建設應有足夠的空間，滿足幼兒正常的活動及起居的需要,。應盡量保證幼兒園內(nèi)及周圍的空氣清新,，光線充足，無噪聲污染,。園內(nèi)應有足夠的綠化面積,，以種植花草為主，喬灌木為輔,，還可結合科學常識教育,，種植一些常見的樹木和蔬菜。室內(nèi)外花草樹木的栽種,，盆景,、雕塑和畫像的配置，走廊和櫥窗的裝飾和布置,，應烘托出一種促使兒童積極向上的氣氛,，有益于兒童心理健康地發(fā)展。

3,、為幼兒提供各種既能達到教學目標,，又能滿足身心需要的活動材料,、玩具、學習用品等,，促進幼兒心理健康發(fā)展,。

小班健康教育工作總結第一學期篇十一

當今社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女,，所以父母對孩子都是百依百順,，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習慣,。那么,，對于幼兒園的孩子來說，必須從小做起,，養(yǎng)成他們良好的生活習慣,，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的能力,，提高身心健康水平,。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中,，必須豐富幼兒的健康知識,，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣,。可以用豐富的知識,、動作和行為練習,、講解示范、體育游戲,，訓練行為,，培養(yǎng)習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中,，要發(fā)揮健康教育的各種功能,。例如：結合日常生活進行并與其他學科結合進行。

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中,，要集體與個別教育相結合,。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣,，來影響個體行為的形成,，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒,、多關心、多指導,，使整體幼兒獲得較全面的健康教育,。

本年度，在老師不斷地提醒下,，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣,。

在身體發(fā)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動、遠足活動,、戶外體育游戲促進幼兒大肌肉發(fā)展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走,，跑、跳,，屬于中等水平的約有70%,，學會了一個跟著一個走成圓圈，學會了做模仿操等,。

小肌肉動作方面,，多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活，表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣,，還有的幼兒串珠,、撕紙等不夠靈活自如等。

在自我保健方面,，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育,，提高幼兒自我保護意識，從而使幼兒適應外界變化和抵御疾病能力的增強,。但游戲中,，自我保護意識不強；季節(jié)變化,，不懂得自行增減衣,。

在生活能力方面，幼兒的自我服務能力普遍較低,。穿衣,、整理床上用品較為困難，飯后漱口,、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒,。

在心理健康方面，通過創(chuàng)設寬松和諧平等民主的班級氛圍,，開設各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,，增強自信心，促進交往能力的發(fā)展，使幼兒形成良好的個性,。

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