作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇一

1,、能說(shuō)出3種以上生活中常見(jiàn)的對(duì)稱(chēng)物體,。

2,、能區(qū)分教師提供的均衡的或?qū)ΨQ(chēng)的圖形,。

3、選用剪紙,、拚貼,、繪畫(huà)等方法，表示對(duì)稱(chēng)或均衡形式的作品,。

理解對(duì)稱(chēng)與均衡,。

作業(yè)中能否用對(duì)稱(chēng)或均衡的形式來(lái)表示作品。

課本,、收集準(zhǔn)備對(duì)稱(chēng),、均衡的圖片或者實(shí)物若干。

課本,、剪刀、彩紙,、膠水,、彩筆等。

1,、引導(dǎo)階段：

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些物體是對(duì)稱(chēng)的,。教師出示“軸對(duì)稱(chēng)”與“點(diǎn)對(duì)稱(chēng)”圖形若干，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們有什么區(qū)別,，并歸類(lèi),。

1、軸對(duì)稱(chēng)2,、點(diǎn)對(duì)稱(chēng)

（1）,、中心線(xiàn)兩邊或中心點(diǎn)周?chē)膱D形、色彩相同,，就稱(chēng)為對(duì)稱(chēng),。

2、發(fā)展階段：

教師出示另一組圖片,，請(qǐng)同學(xué)區(qū)分對(duì)稱(chēng)和均衡,。同學(xué)討論：均衡的作品是怎樣堅(jiān)持畫(huà)面均衡的。

（2）,、中心線(xiàn)兩邊的圖形,、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上有平衡感,，就稱(chēng)為均衡,。

動(dòng)腦筋：用什么方法來(lái)繪畫(huà)（制作）對(duì)稱(chēng)作品。

同學(xué)作業(yè),。

3,、收拾與整理：

同學(xué)按常規(guī)做收拾整理工作,，教師稍加指導(dǎo)。

本課使同學(xué)通過(guò)對(duì)生活中事物的觀察,，了解到構(gòu)圖的均衡,，給我們的視覺(jué)帶來(lái)的視覺(jué)感受。缺乏之處：同學(xué)表示平平穩(wěn)穩(wěn)時(shí)對(duì)稱(chēng)圖形表示得較多，作品類(lèi)型有些單,。

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡(jiǎn)單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色,，提高審美素養(yǎng)。

2,、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案,，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際,，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法,。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教具學(xué)具：

繪畫(huà)用具、剪紙用具等

教學(xué)過(guò)程：

(第1課時(shí))

一,、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二,、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：大家一定很想知道,，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么?我們先看一幅畫(huà)就知道了,。

2、新授：

教師出示課件范圖,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn),。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考,。這幅畫(huà)有什么特點(diǎn)?

(1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念,。

(2)師：誰(shuí)能把剛才看到的說(shuō)一說(shuō)?

小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上,、向下,、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案,。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容,。

(3)板書(shū)課題：重重復(fù)復(fù)。

3,、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣,，擺出一些重復(fù)的基本形式,。

小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

三,、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

1、自由想象,，進(jìn)行課堂練習(xí),。

師：除了動(dòng)物魚(yú)的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎?引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖,，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物,、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列,。

四,、小結(jié)：

圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,，圖案來(lái)源于生活,，而且圖案能美化生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,，繼續(xù)學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗,。

五,、收拾整理

(第2課時(shí))

一、組織教學(xué)

二,、課堂教學(xué)

1,、復(fù)習(xí)知識(shí)：什么是重復(fù)?

2、檢查作業(yè),，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,。

3、繼續(xù)完成作業(yè),，教師巡回指導(dǎo),。

三、欣賞,、評(píng)價(jià)

四,、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇三

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解卡通的由來(lái)及相關(guān)知識(shí)。欣賞多種形式的卡通作品,，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律,，并且了解動(dòng)畫(huà)片制作的簡(jiǎn)單原理。

過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)“卡通”,、“漫畫(huà),、”“動(dòng)漫”,、“動(dòng)畫(huà)”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同,。并且學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的翻頁(yè)小動(dòng)畫(huà),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解,。

學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)知識(shí)的了解,，并能運(yùn)用各種繪畫(huà)表現(xiàn)形式臨摹卡通畫(huà)形象。

嘗試用夸張,、變形,、幽默的手法畫(huà)動(dòng)漫形象。

欣賞,、分析,、討論、制作

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

1、上課前讓學(xué)生們欣賞一個(gè)小小的動(dòng)畫(huà)片,，同時(shí)也導(dǎo)出卡通片與動(dòng)畫(huà)片的各種名稱(chēng)來(lái),。

2、教師總結(jié)：其實(shí)卡通解釋就是我們的課題：《趣味動(dòng)漫》（出示課題）

二,、了解動(dòng)畫(huà)片的各種相關(guān)知識(shí)

1,、“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿,，后來(lái)又多了漫畫(huà),、連環(huán)漫畫(huà)等意思，也有人稱(chēng)之為動(dòng)畫(huà)片,、動(dòng)漫,。那么“卡通”、“漫畫(huà),、”“動(dòng)漫”,、“動(dòng)畫(huà)”究竟有何異同呢？“卡通”是英語(yǔ)譯音,，“漫畫(huà)”,，“動(dòng)漫”都是從日語(yǔ)而來(lái)，“動(dòng)畫(huà)片”是中國(guó)造詞,。

2,、通過(guò)幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國(guó)家的卡通漫畫(huà)形象。

3,、介紹中國(guó)獨(dú)具特色的動(dòng)畫(huà)片（如中國(guó)的剪紙動(dòng)畫(huà)片,、水墨動(dòng)畫(huà)片）,，卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)常看到的繪畫(huà)形式以外,，還有很多種,。

4、名作欣賞：欣賞動(dòng)畫(huà)大師做的翻頁(yè)逐幀動(dòng)畫(huà),。同學(xué)這回明白動(dòng)畫(huà)片中的人物動(dòng)物是怎么動(dòng)起來(lái)的了吧,。

三、作業(yè)：

把你喜歡的小故事畫(huà)成小小連環(huán)畫(huà),，并給你的朋友看一看,。

學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，找到自己喜歡的卡通形象,。

1,、學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿(mǎn)意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師,。

2,、說(shuō)說(shuō)圖片中的形象出自哪部動(dòng)畫(huà)作品？

3,、學(xué)生觀察漫畫(huà),，問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。

4,、學(xué)生欣賞,、了解鞏固制作方法。

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇四

1,、通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖,，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車(chē)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料,，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感，在創(chuàng)作與探索中,，捕捉創(chuàng)作靈感,，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3,、通過(guò)討論交流,，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新,。

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇五

一,、引導(dǎo)階段

1,、組織教學(xué)。

2,、教師出示圖片對(duì)比：一普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅,。學(xué)生通過(guò)對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來(lái)越重視,；讓禮品穿上美麗的外套,，能使人們更加喜愛(ài)。

3,、導(dǎo)入課題,。

二、發(fā)展階段

1,、教師展示課件,，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,，將盒子放在包裝紙的正中央。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊,。

（3）抓住包裝紙,，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折,。左右部分的紙,，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折,，再粘上雙面膠或膠水固定,，注意折線(xiàn)須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線(xiàn)。另一面做法相同,。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上,。

2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的',，師生交流,。

3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物,，開(kāi)拓學(xué)生的眼界,。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋,，進(jìn)行重新美化與包裝,。可以設(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝,。

5,、教師巡視指導(dǎo)。

6,、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間,，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。

三,、教學(xué)拓展

1,、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃,、旅行鞋,、星星等形狀。

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇六

顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo),。

應(yīng)知：

1,、認(rèn)識(shí)三原色

2、知道紅色的畫(huà)是以紅色為主的畫(huà)面,。認(rèn)識(shí)不同的紅色,，運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面更有層次。

應(yīng)會(huì)：能以紅色為主畫(huà)一副畫(huà),。

3,、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生生活的情感,，提高對(duì)色彩美的感受能力,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色,、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫(huà)面上的運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出有創(chuàng)意的繪畫(huà)作品，運(yùn)用各種紅色使畫(huà)面更有層次,、主體突出,。

學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆,、蠟筆、色彩紙,、剪刀,、膠水、紅色實(shí)物等,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)。

全班分成四組：紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì),、綠隊(duì),、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹(shù)代表,。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的在相應(yīng)的樹(shù)上貼上一個(gè)果子,。

二、認(rèn)識(shí)三原色（出示課件,，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無(wú)法調(diào)配出來(lái)的,？

生：紅、黃,、藍(lán)

師：同學(xué)們知道的可真不少,，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）

（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的,。同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由,？

導(dǎo)出課題

今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)紅色,，學(xué)習(xí)用紅色作畫(huà),。（課件出示課題）

三、新授

1,、體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn),。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺(jué),？

（課件出示）

平時(shí)你還見(jiàn)到哪些紅色的物體,？

2、欣賞書(shū)上的作品,。

生活中的紅色給你這么多美的感受,，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫(huà)作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）欣賞書(shū)上作品（課件出示,，感受紅色在繪畫(huà)作品中的美感,，學(xué)生從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。）

師：看了這么多紅色的畫(huà),，你最喜歡那一幅,，為什么？

生：（自由說(shuō)）

師：這些圖有什么共同的特點(diǎn),？

生：都以紅色為主,。

總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收,、歡慶,、美麗的場(chǎng)面。

（2）欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫(huà)面層次更豐富。）

師：這幅畫(huà)還有其他的小朋友也畫(huà)了,，這兩幅畫(huà)哪幅好,，為什么？

生：······

師：這副畫(huà)中有哪些紅色,？

生：······

師：你能調(diào)出來(lái)這些紅色嗎,？

學(xué)生自由調(diào)色、展示（實(shí)物投影）

（3）欣賞其他作品（課件出示,、拓展學(xué)生思維）

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫(huà),，認(rèn)識(shí)了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現(xiàn)的,？

四,、學(xué)生實(shí)踐（剛才欣賞了小朋友的畫(huà)，你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來(lái),？）

1,、啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫(huà),。

如果讓你以紅色為主畫(huà)一副畫(huà),，你想畫(huà)什么？用哪些紅色,？

2,、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo),。

五,、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生自評(píng),、互評(píng)相結(jié)合,。

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇七

［教學(xué)目的］

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒,，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線(xiàn),、形,、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。

［教學(xué)重點(diǎn)］啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏

［教學(xué)難點(diǎn)］讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)

［教學(xué)過(guò)程及方法］

1,、導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏,。

（學(xué)生小組討論對(duì)音樂(lè)的感想）

輕音樂(lè)感覺(jué)柔和、優(yōu)美,、甜潤(rùn),、流暢；迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬,、熱烈,、緊張。

2,、發(fā)展階段：

啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn),。如果把這種感覺(jué)用線(xiàn)來(lái)表示，（學(xué)生小組討論）

哪些線(xiàn)感覺(jué)硬,，哪些線(xiàn)感覺(jué)柔軟,？

直線(xiàn)有硬的感覺(jué)，曲線(xiàn)使人感到柔和,，用線(xiàn)表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)拍,，有上下、強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短,、起伏變化。由線(xiàn)組成的形有幾何形和自由形,，通過(guò)點(diǎn),、圓、方,、三角等基本形,，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化,、位置的變化和方向的變化,。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏,。給人流動(dòng),、滑行、奔馳,、激蕩,、升騰的感覺(jué)。

3,、探究階段：（欣賞抽象繪畫(huà)作品）

康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用,。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的,、變幻的感覺(jué),。

馬列維奇（俄）用直線(xiàn)組成的一個(gè)個(gè)圖形,，形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。

4,、啟發(fā)創(chuàng)作階段：

閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),，根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá),，符號(hào)需有大小,、位置、方向的不同變化,。

5,、學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語(yǔ)言不于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生作品）

學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),，教師巡回輔導(dǎo),。

6、課堂延伸,。

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇八

十五,、小旗手課時(shí)安排1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一副棋。

過(guò)程方法

小組合作,，自主探究,。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及動(dòng)手能力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

備擇方案

一,、激趣導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們,，你們愛(ài)玩棋嗎？

你們所玩棋的名稱(chēng)叫什么,？

為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，教師在課前自己動(dòng)手利用多媒體制作一副新奇的棋，出示個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處,。

二、體驗(yàn)探究：

（一）玩棋

1,、教師說(shuō)游戲規(guī)則,，請(qǐng)幾名同學(xué)到前面來(lái)和老師下棋。

2,、教師介紹一些國(guó)際象棋大師,，比如中國(guó)的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

（二）講棋的制作方法：

1、欣賞課本中的游藝圖,，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的,，有什么不同,？

2制作游藝棋時(shí)可采用不同的方法，比如：讓學(xué)生每人提出一個(gè)設(shè)想,，并勾畫(huà)草圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖,。如果采用個(gè)人制作的形式，則可以按自己的設(shè)計(jì)意圖制作,。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設(shè)計(jì)方案，協(xié)調(diào)安排,，共同分工制作,。

3、可以是平面繪畫(huà)也可以是立體作品,。

4,、還可以想象更多的制作方法，如全班同學(xué)在操場(chǎng)上用粉筆來(lái)制作一副大棋,，同學(xué)們可以當(dāng)棋子,，大家共同來(lái)我玩下棋的游戲，這樣的方式既健身,，又益智,。

三、實(shí)踐操作：

1,、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)，教師隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)調(diào)好合作關(guān)系,。

2,、作品制作完成后從中體驗(yàn)玩棋帶來(lái)的快樂(lè)。

四,、展示作品：

讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家,，并談一談玩棋的感受和收獲。

學(xué)生：愛(ài)玩,！

學(xué)生：軍棋,、象棋、跳棋,、五子棋――――――等等,。

學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)補(bǔ)充,。

學(xué)生觀察老師做的棋,，自由說(shuō)出區(qū)別。

學(xué)生自由到前面來(lái)下棋,。激發(fā)學(xué)生的興趣,。

學(xué)生自由討論并說(shuō)出自己知道的象棋大師,。講知道的小故事。

學(xué)生自由制作游藝棋,，可以采用多種方式,，制作立體或平面的均可。

小組合作時(shí)要協(xié)調(diào)安排,，共同制作,。

學(xué)生在玩棋的過(guò)程中都很投入，也很開(kāi)心,。

通過(guò)欣賞范例,，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一副新穎別致的棋的愿望。

通過(guò)介紹一些國(guó)際象棋大師,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的游藝圖，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的,，有什么區(qū)別,，可以先小組討論。

為學(xué)生提供多種棋的玩法,。

學(xué)生操作過(guò)程中,，無(wú)論采用哪種活動(dòng)方式，都要學(xué)生的活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,，這樣才能達(dá)到美術(shù)課的訓(xùn)練目的,。

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人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇九

1,、知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)三原色,，感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感，能以紅色為主色調(diào)畫(huà)一幅畫(huà),，表達(dá)自己的情感,，提高對(duì)色彩美的感受能力記憶運(yùn)用色彩的能力。

2,、過(guò)程與方法：

練習(xí)生活實(shí)際,，引領(lǐng)學(xué)生走入“紅色的畫(huà)”感受體驗(yàn)三原色中的紅色，通過(guò)展示自然界中紅色的實(shí)物和圖片資料,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生感知紅色帶給人熱烈、喜慶,、歡快的美感,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,，共同合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)三原色,，感知紅色特有的美感及其在畫(huà)面上的運(yùn)用,。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課：魔術(shù)激趣，引入課題

3,、出示課題——紅色的畫(huà)

二,、講授新課：

1、感受紅色

教師：看到紅色,，你會(huì)想到什么？

生：蘋(píng)果,、草莓……金魚(yú),、紅猩猩、火烈鳥(niǎo)……

2,、教師課件展示知然界中,，生活中紅色的圖片

3、看看中國(guó)人最喜歡的顏色,，了解紅色的畫(huà)分析農(nóng)民畫(huà)《剝玉米》

（1）第一小組：這幅畫(huà)描寫(xiě)了什么樣的景象,？

（2）第二小組：小練習(xí)，請(qǐng)你找一找畫(huà)面中深淺不同的紅色…

（3）考眼力：除了紅色,，你還有什么發(fā)現(xiàn),？

生：還有藍(lán)色、黃色,、綠色……

（4）說(shuō)一說(shuō)：什么是紅色的畫(huà),？

小結(jié)：紅色是中國(guó)人最喜歡的顏色，這幅作品正是將中國(guó)人的審美情趣表現(xiàn)到了極致,，整幅畫(huà)面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃,、黑,、藍(lán)、綠燈對(duì)比強(qiáng)烈的顏色,，使得作品絢麗多彩,，艷而不俗,，給人愉悅的視覺(jué)美感,。

4,、游覽小小畫(huà)家畫(huà)廊：小朋友的畫(huà)表現(xiàn)了哪些題材,？是怎樣設(shè)計(jì)顏色的？

三,、藝術(shù)實(shí)踐：

以紅色為主色調(diào)來(lái)涂一涂你手中的線(xiàn)稿,。

四、展評(píng)：

按小組進(jìn)行作品展示,，自評(píng),，互評(píng)。評(píng)一評(píng),，誰(shuí)的作品將紅色表現(xiàn)得喜慶,，熱烈豐富。

五,、課后拓展：

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十

我的美術(shù)“百寶箱” 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1,、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”,。

2,、在活動(dòng)中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的計(jì)劃性、目的性等基本特點(diǎn),，滲透設(shè)計(jì)意識(shí),。

3、培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣,。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)主題

從學(xué)生感興趣的童話(huà)中的百寶箱故事入手,，創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課,。利用談話(huà)法,，讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣,，收集的資料是怎樣整理和保存的,，哪些做法有效，還存在哪些不足。

二,、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的區(qū)別,。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合,。

三,、提示創(chuàng)作

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu),、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析,。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。

如：書(shū)包,，看看有哪些構(gòu)造和功能,，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的,。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平,，自由選擇方法。

四,、輔導(dǎo)作品

教師提出百寶箱的使用要求,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯,，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較,，最后得出切實(shí)可行的最佳法案,。

進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容,，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“百寶箱”，也可以和平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),，單純的定位在設(shè)計(jì)制作一個(gè)學(xué)習(xí)檔案袋,，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求,。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性）

五,、展示評(píng)價(jià)

美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià),。這樣的談話(huà)直接切入教學(xué)內(nèi)容,，可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,，同時(shí)也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備,。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見(jiàn)總匯,，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較,，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。

課后總結(jié)

實(shí)際上，孩子們從一年級(jí)開(kāi)始就擁有屬于自己的“百寶箱”,，用來(lái)盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品,。所以這節(jié)課的起點(diǎn)不是很高，重點(diǎn)放在對(duì)作品的創(chuàng)意,、構(gòu)思上,。

奇妙的倒影 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、了解對(duì)印的方法,。

2,、能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品,。

3,、喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)過(guò)程

一,、導(dǎo)入

1,、出示幾幅對(duì)稱(chēng)形的圖片，欣賞,；

2,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)；

師：今天我們一起來(lái)探討用對(duì)印的方法把這些美麗的圖畫(huà)印出來(lái),！

二,、發(fā)展

了解對(duì)印方法：把紙對(duì)折，涂上顏色,，合起來(lái),，印一印。即：調(diào)色——繪畫(huà)——對(duì)印 嘗試對(duì)?。阂龑?dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案,。

發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題：學(xué)生交流在制作過(guò)程中遇到的困難,，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問(wèn)題,，讓大家出主意，思考用什么方法解決,。

學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí),。添畫(huà)作品。

欣賞同學(xué)及教材上的作品,、圖片,，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩?duì)稱(chēng)的圖形給人們帶來(lái)怎樣的感受” 提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對(duì)印的過(guò)程中產(chǎn)生的偶然的,、奇妙的肌理效果,。

三,、收拾與整理

四、課后拓展

將作品制成卡片或書(shū)簽送給朋友或師長(zhǎng),。課后總結(jié)

學(xué)生對(duì)印,、添畫(huà)后，展示作品,，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光欣賞,、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)稱(chēng)圖形給人們的一般感受,。

蠟染花布 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1,、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。

2,、學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性,，制作出具有蠟染效果的作品。

3,、拓展學(xué)生的知識(shí)面,，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程

一,、魔術(shù)激趣 出示一張“白紙”,，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫(huà),。

二,、深入探討

引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果,。在和學(xué)生探討的過(guò)程中,，簡(jiǎn)單介紹蠟染的工藝和最后的效果。

三,、指導(dǎo)操作

（2）用油畫(huà)棒在紙上畫(huà)各種圖案,；（3）調(diào)色,；

（4）涂上較深的顏色,；（5）給作品命名。

四,、學(xué)生實(shí)踐

在制作的過(guò)程中,，學(xué)生可能會(huì)提出一些問(wèn)題，如：為什么我畫(huà)的圖案看不清,？為什么我畫(huà)的不像“蠟染”等。

對(duì)于這些問(wèn)題，教師要讓他們通過(guò)比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫(huà)棒畫(huà)圖案時(shí)要用力,，涂色要均勻。

螞蟻的巢穴 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1,、對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有一些了解,。

2、通過(guò)練習(xí),，了解和運(yùn)用壓、捏,、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。

3,、讓學(xué)生對(duì)泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí),。教學(xué)過(guò)程

一,、引導(dǎo)主題

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論,，展開(kāi)對(duì)螞蟻知識(shí)的探索,。

二,、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看,。

（1）看一看,，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。

（2）找一找,，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究,，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏,、搓,、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過(guò)程中自己總結(jié)方法,，看誰(shuí)找得最多,。

（4）評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師與學(xué)生之間的交流,，學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng),，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。

三,、輔導(dǎo)作品

嘗試用筆棱壓出橫條紋,，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子,、手指……壓出各種圖形,。

手指和這些平常的物品，此時(shí)變成了多用途的制作工具,，而且使用方法不同,，就可以

變化出不同的造型。另外,，還可利用其他物品裝飾蟻穴周?chē)?，使之更合理,，更富有?chuàng)意,。

四、展示評(píng)價(jià)

選出夸張?jiān)煨?、?gòu)思獨(dú)特的作品,。比比看：誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法,？

由學(xué)生為主參評(píng),，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn),。

五,、作品保管

泥工課學(xué)生的情緒比較高漲，總會(huì)出現(xiàn)一些偏離教學(xué)目標(biāo)的不和諧音符,，值得深入的思考的研究,。

插插接接 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、掌握插接的基本構(gòu)成方法,，設(shè)計(jì),、制作插接造型作品。

2,、通過(guò)運(yùn)用插接方法制作紙雕塑,，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解,，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感,。

課前準(zhǔn)備

彩色卡紙,、剪刀、示范作品,、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片,。教學(xué)過(guò)程：

一、授課

1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題

小朋友們,，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中,，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法,，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（制片插接）,。

2、欣賞,、對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。欣賞制作精美的插接作品,。（撲克牌插接,、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品,。）

請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方,。這些作品都巧妙的利用了插接方法。

3,、觀察范作：

觀察作品并告訴老師哪些比較好看,，為什么？

紙片的圖形十分漂亮,，顏色豐富,，搭配和諧。

4,、教室邊示范制作,，邊講解： 剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn),，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范,，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久,，也可用簡(jiǎn)單方法代替）（2）剪,。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接。

提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固,，可選擇井字格形結(jié)構(gòu),。若想插接的越高，底座建議

做大些,。

5,、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座,。

6,、看看誰(shuí)的底座最牢固,，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

二,、布置作業(yè)

1,、學(xué)生可自行分組制作。

2,、要求色彩搭配合理,，插接牢固。

3,、學(xué)生完成作業(yè),，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正,、修改,、加以鞏固。

三,、評(píng)價(jià),、作品展示,、比一比：

選出造型夸張,、拼接牢固的小組作品，比比看,，誰(shuí)的最有創(chuàng)意,，誰(shuí)最有辦法，插接得最高,，由學(xué)生為主參評(píng),，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講,，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn),。

四、教室小結(jié)

學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)往往會(huì)遇到重心不穩(wěn)的問(wèn)題,，這一點(diǎn)雖然已經(jīng)在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)處理,，但是還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)。

形形色色的線(xiàn) 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的：

1,、觀察生活中各式各樣的線(xiàn)感比較強(qiáng)的景物,，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線(xiàn)，體味其美感,。

2,、嘗試用不同的線(xiàn)條表達(dá)自己的感受。

3,、學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界,，喜歡用不同的線(xiàn)條表達(dá)感覺(jué),。課前準(zhǔn)備

紙、筆 教學(xué)過(guò)程 課前作業(yè)：

讓學(xué)生在課前搜集一些線(xiàn)感比較強(qiáng)的生活圖片,。

一,、認(rèn)識(shí)線(xiàn) 引出話(huà)題：“調(diào)皮的線(xiàn)藏在哪兒？它都告訴了你些什么,？”

讓同學(xué)們互相觀察,，從大家的身上開(kāi)始尋找線(xiàn)條，把自己觀察到的事物用線(xiàn)條試著來(lái)表達(dá),；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴(kuò)大到自己的教室,、操場(chǎng)、馬路,、等生活中的各個(gè)角落,。

二、了解線(xiàn)

轉(zhuǎn)化話(huà)題：這些線(xiàn)條帶給你什么樣的感受,？

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),，煉鋼爐前，鋼花飛濺,，形成許多短促而絢麗的線(xiàn),，是那么地?zé)崃叶挤牛粯?shù)葉的背面,，網(wǎng)狀交織的葉脈的線(xiàn)顯得纖細(xì)而靈巧·······使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線(xiàn)也是有性格的和情感的,。

三、研究線(xiàn)

引申話(huà)題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線(xiàn)來(lái)表達(dá)畫(huà)家情感的,？

欣賞以線(xiàn)條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品,，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線(xiàn)條表達(dá)自己的感受的。

四,、體驗(yàn)線(xiàn)

嘗試著自己做線(xiàn)條練習(xí),，學(xué)生作畫(huà)時(shí)可選用各種表現(xiàn)線(xiàn)條的筆。

提出要求：觀察不同樹(shù)皮上的花紋,，試著用線(xiàn)條把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái),。先認(rèn)真觀察、感受,，去摸一摸,、比一比、想一想,，然后在嘗試用合適的線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái),。指導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)作畫(huà)時(shí)進(jìn)一步要求：用線(xiàn)要大膽、肯定,，要輕松,、活潑自如,，要探索，盡量使其富有變化,。

五,、品評(píng)線(xiàn)

學(xué)習(xí)方式是本次課的重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，高密度的交互作用和自我概念,，使教學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)不是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)體驗(yàn)和審美的過(guò)程,，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo),。

美麗的陶瓷 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)用線(xiàn)條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計(jì)和裝飾

2,、欣賞陶瓷作品,，了解陶瓷的有關(guān)知識(shí)，感受中國(guó)陶瓷的藝術(shù)魅力,。

3,、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情以及熱愛(ài)美好生活的美好情感。課前準(zhǔn)備

紙,、筆 教學(xué)過(guò)程

一,、認(rèn)識(shí)陶瓷

1、圖片展示,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識(shí),。

2、在學(xué)生對(duì)陶瓷有了初步的認(rèn)識(shí)之后深入的了解陶瓷的年代,、質(zhì)地、外形,、色彩,、線(xiàn)條等。

3,、引導(dǎo)學(xué)生去欣賞,、品評(píng)看到的陶瓷圖片，打開(kāi)他們的思路,。

二,、感受線(xiàn)條

1、利用比較的方法,，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線(xiàn)條,，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

2,、將無(wú)數(shù)線(xiàn)條密集在一起形成一個(gè)“面”,，把線(xiàn)條變得很短很短就像一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”,，讓學(xué)生體會(huì)線(xiàn)條疏密變化。

三,、創(chuàng)作表現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計(jì)師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境,。提出要求：設(shè)計(jì)、“生產(chǎn)”瓷器時(shí),，注意形體粗和細(xì),、起和落、收和放的變化,，在花紋設(shè)計(jì)時(shí),，運(yùn)用不同的線(xiàn)條，嘗試不同的獨(dú)特的組織形式,，還要注意線(xiàn)的疏密,。

三、交流評(píng)價(jià)

組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動(dòng),。

1,、請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)作品中最得意的地方。

2,、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)判哪個(gè)陶瓷制品造型優(yōu)美,，設(shè)計(jì)最獨(dú)特，線(xiàn)條的表現(xiàn)力豐富,。

我國(guó)悠久的陶瓷史以及很多世界領(lǐng)先的陶瓷技藝,，英文單詞china和china的介紹是學(xué)生非常感興趣，不由得萌生民族自豪感,。

用線(xiàn)造房子 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1,、進(jìn)一步深刻理解線(xiàn)的表現(xiàn)力和美感，提高線(xiàn)的組織運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。

3,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往,，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。課前準(zhǔn)備

紙,、筆 教學(xué)過(guò)程 課前活動(dòng)：

要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子,，豐富學(xué)生對(duì)房子的認(rèn)識(shí)和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片,、知識(shí),。

一、初步感受

分組舉行“競(jìng)聘房屋銷(xiāo)售員”活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)自己搜集到的典型的,、有特色的圖片進(jìn)行推銷(xiāo),，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識(shí)。

二,、重點(diǎn)感受

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外,，還要體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線(xiàn)和裝飾線(xiàn)給人帶來(lái)的視覺(jué)感受。如,，瓦房的瓦片,、墻磚由許多密集曲線(xiàn)和直線(xiàn)構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線(xiàn)的疏密變化等等,。

三,、表現(xiàn)感受

提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧,，高低錯(cuò)落有秩序,，造型要?jiǎng)e致新穎，做到與眾不同,。用線(xiàn)條畫(huà)細(xì)節(jié)時(shí),，要大膽、肯定,，線(xiàn)的長(zhǎng)短,、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味,。

四,、分享感受

在房屋設(shè)計(jì)好后，可以組織一個(gè)房屋競(jìng)買(mǎi)會(huì),。

線(xiàn)是繪畫(huà)造型重要的表現(xiàn)手段,，關(guān)于線(xiàn)的認(rèn)識(shí)和感受以至能靈活運(yùn)用。所以在今后的繪畫(huà)造型課中,，也應(yīng)不斷地提示學(xué)生關(guān)注線(xiàn)條的合理運(yùn)用,。

蔬果巧打扮 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、能夠運(yùn)用切,、插、挖,、嵌等基本方法加工水果,。

2、愿意利用蔬果材料制作自己喜愛(ài)的形象,。

3,、在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中,，發(fā)展設(shè)計(jì)意識(shí),。教學(xué)過(guò)程

一,、認(rèn)識(shí)水果

說(shuō)說(shuō)自己都見(jiàn)過(guò)那些蔬和水果，談?wù)勛约撼运母惺芎凸适隆?/p>

出示有關(guān)蔬果的圖片,，讓學(xué)生看一些他們沒(méi)有說(shuō)到的或平常不太常見(jiàn)的蔬果,，簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)地、味道,、特點(diǎn)等,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：一個(gè)蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢,？

二,、分析作品

欣賞教師帶來(lái)的范例和書(shū)上的學(xué)生作品。

說(shuō)一說(shuō),，做成的都是什么,？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的,？

學(xué)生分組商量一下要做什么,，說(shuō)說(shuō)本組的構(gòu)思。鼓勵(lì)學(xué)生不時(shí)提出疑問(wèn),，尋找解決辦法,。

三、創(chuàng)作作品

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，嘗試各種不同的手段和方法,，不局限主題。

四,、欣賞作品

在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí),，讓不同層次的學(xué)生都得到鼓勵(lì)，從而保護(hù)并提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,。

我愛(ài)我家 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

5課時(shí) 教學(xué)目的

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)家人的感情,。

2,、學(xué)習(xí)黑白紙版畫(huà)的制作方法。

3,、能制作簡(jiǎn)單的小相框來(lái)裝飾自己的家,。

4、提高學(xué)生的審美能力,。教學(xué)過(guò)程

一,、切入新課

1、教師表放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：為什么要想有個(gè)家呢,？

2,、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：家充滿(mǎn)溫暖,、樂(lè)趣,、祥和、安寧和關(guān)懷,。

二,、引導(dǎo)記憶

1、設(shè)問(wèn)：你們的家是什么樣子的,？喜歡自己的家嗎,？為什么？

2,、分組充分講述后教師小結(jié)：家由兩部分組成：物的部分,，有房子、有家具等,；人的部分,，有父母、家人等,。

三,、技法傳授

設(shè)問(wèn)：怎樣畫(huà)出自己的家呢？

1,、要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征,。

2、如果要同時(shí)畫(huà)家居陳設(shè)和家里的人,，應(yīng)該選取家人平常最喜愛(ài)的活動(dòng),，先畫(huà)出人的面貌與活動(dòng)，后畫(huà)家具陳設(shè),。

3,、教師在黑板上徒手畫(huà)出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，之后觀摩教材上的學(xué)生作品,。

四,、表現(xiàn)創(chuàng)作

作業(yè)要求：可用記憶畫(huà)得形式初畫(huà)家具一隅，或回家后再畫(huà),。第二課時(shí)

進(jìn)一步創(chuàng)作第一課時(shí)的作品,，畫(huà)家人的生活物景。第三課時(shí)

一,、欣賞范畫(huà)

1、瀏覽本課中的范圖,，思考這些話(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的有什么不同,。

2,、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介紙版畫(huà)

二,、分析技法

2,、學(xué)生分組討論，教師歸納總結(jié)

三,、剪貼制版 提出要求：

1,、畫(huà)出主要人物，要求線(xiàn)條流暢,，造型生動(dòng)簡(jiǎn)練,。

2、把設(shè)計(jì)好的任務(wù)剪貼在底板上,。第四課時(shí)

一,、示范印制

1、在底板上滾好油墨,，再蓋上白紙,，用手均勻的拓一遍。覆紙不要移動(dòng),，手用力方向要一致,，不能太隨便，也不能太猛,。

2,、把覆蓋在底板上的白紙輕輕揭下，注意不要弄花畫(huà)面,，放在一邊晾干,。

3、制作好的底板可以反復(fù)印刷多次,。

二,、學(xué)生嘗試

按步驟讓學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo),，糾正普遍存在的問(wèn)題,。

三、作品點(diǎn)評(píng)

1,、展示作業(yè),，并進(jìn)行分析。

2,、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個(gè)“我愛(ài)我家”作品展,。第五課時(shí)

一、探究方法

分小組學(xué)習(xí)：相框的折法和折剪立體紙花邊的基本方法。教師到各組進(jìn)行指導(dǎo),。

二,、解決問(wèn)題

紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒,、剪,、粘，使之立起后美觀大方,。

三,、學(xué)生制作

提示學(xué)生：創(chuàng)造性的利用綜合材料可以使作品變得充滿(mǎn)趣味和吸引力。

四,、交流欣賞 課后總結(jié)

好的效果,。

做個(gè)存錢(qián)罐 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、能夠利用身邊的廢舊材料,，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢(qián)罐,。

2、在構(gòu)思和制作過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德,。教學(xué)過(guò)程

一,、激趣

讓學(xué)生將自己的存錢(qián)罐拿到課堂上，引發(fā)存錢(qián)罐的話(huà)題：

1,、存錢(qián)罐的造型,、色彩、材料上有何特點(diǎn),？

2,、存錢(qián)罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？

3,、你帶來(lái)的存錢(qián)罐適合什么樣的人使用,？

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到,，設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用,。

二、探討

指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的師示范作品：

1,、這些作品用了怎樣的材料,？

2、生活中還有哪些材料適合用來(lái)制作存錢(qián)罐,？

3,、它適合給誰(shuí)使用,？

分析討論的話(huà)題逐漸轉(zhuǎn)到：

如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來(lái)？

三,、操作

進(jìn)行必要的技法指導(dǎo),，如：怎樣在紙盒上開(kāi)洞，塑料瓶要如何切割等問(wèn)題,。

四、實(shí)踐

在學(xué)生制作過(guò)程中,，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo),。

五、延伸

在制作完成后,，提出問(wèn)題：

對(duì)于學(xué)生不正確的回答予以積極正確的指導(dǎo),。課后總結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中還可以利用有關(guān)存錢(qián)罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來(lái)增強(qiáng)本課人文情感的含量,，可以達(dá)到更好地教學(xué)效果,。

貓兒去哪了 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

2課時(shí) 教學(xué)目的

1、通過(guò)主題創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生觀察力,、想象力及繪畫(huà)創(chuàng)作能力,。

2、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感,。教學(xué)過(guò)程

一,、了解外貌

出示一件教師的衣服，問(wèn)：上面的圖案是什么,？

從學(xué)生的答案中提煉貓的外貌特征,、動(dòng)作、姿態(tài),，適當(dāng)介紹貓的有關(guān)知識(shí)和生活習(xí)性的了解,。

二、展開(kāi)話(huà)題

從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn),，問(wèn)： 小貓會(huì)到哪兒去呢,？它會(huì)遇到誰(shuí)？可能發(fā)生什么事,？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽的想,，大膽的說(shuō)，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊,。

三,、創(chuàng)作提示

四、自主創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇用一種方法來(lái)創(chuàng)作,，既可以是單幅作品,，也可以是連環(huán)畫(huà)等等。

五,、展示交流

創(chuàng)作完成后,，進(jìn)行交流展示，大家相互欣賞作品,，相互評(píng)價(jià),。課后總結(jié)

“貓兒去哪了”是一個(gè)十分有趣的話(huà)題，用繪畫(huà)創(chuàng)作的形式表現(xiàn)趣味性就更強(qiáng)了,。

在醫(yī)院 課型

造型·表現(xiàn) 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活,，認(rèn)識(shí),、記憶周邊的事物。

2,、大膽運(yùn)用色彩,、線(xiàn)條表現(xiàn)對(duì)生活的感受與記憶。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)健康,、熱愛(ài)生活的情感,。教學(xué)過(guò)程

一,、積淀情感

二,、創(chuàng)作構(gòu)思

在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：

首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容； 其次是繪畫(huà)中如何布局畫(huà)面,；

最后還要思考怎樣借助色彩來(lái)充分表達(dá)自己的感受,。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,，大膽的運(yùn)用色彩線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn),，要求學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)盡可能地表現(xiàn)得深入與細(xì)致。

四,、評(píng)價(jià)交流

作品完成后，可以采用自評(píng),、互評(píng)的方式彼此談?wù)勛约旱乃?huà)內(nèi)容，在選擇一些有代表性的作品,，談給學(xué)生聽(tīng),。

大海上的船 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1,、了解船的發(fā)展史及在人類(lèi)生活中的重要作用及意義,。

一,、導(dǎo)入

黑板上畫(huà)出大海，今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航,！

二,、新授

1、老師準(zhǔn)備了幾種簡(jiǎn)單的幾何圖形,，誰(shuí)能用這幾個(gè)圖形拼出一艘船來(lái),？

2、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類(lèi)有很多,，下面老師就領(lǐng)大家去見(jiàn)識(shí)一下它們！學(xué)生認(rèn)真觀察,。

3,、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想親自造一艘這樣的船嗎,？

4,、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看,，有用線(xiàn)描的,，有用排水法的這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。

三,、作業(yè)要求

好了,，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航穿。

四,、學(xué)生作業(yè),、展評(píng)：

引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上,，評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng),。課后總結(jié)

讓學(xué)生了解船的發(fā)展歷史和在人類(lèi)生活中的意義，是必不可少的教學(xué)內(nèi)容,。

小棋手 課型

設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1,、握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。

2,、通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí),。

3、相互交流合作,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣,。教學(xué)過(guò)程

一,、游戲體驗(yàn)

利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲。

二,、觀察了解

1,、結(jié)合游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律,。

2,、教師示范，體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟,、方法,。

三、分析認(rèn)識(shí)

1,、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險(xiǎn)棋盤(pán)中遇到的關(guān)卡,。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物,、動(dòng)物,、植物等。

3,、對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè),。

四、學(xué)習(xí)獲得

1,、提出作業(yè)要求

以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到,、線(xiàn)路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤(pán),。

2,、開(kāi)展交流與討論：

（1）你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。（2）你們?cè)诩w創(chuàng)作中會(huì)怎樣分工呢,。

3,、學(xué)生合作表現(xiàn)，教師指導(dǎo),。

五,、游戲體驗(yàn)

1、作業(yè)評(píng)價(jià)

2,、在自己設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩游戲,。

漂亮的虎頭帽 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、欣賞并傳承中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù),。

2,、感受中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩,、想象力豐富的表現(xiàn)手法,。教學(xué)過(guò)程

1,、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國(guó)民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品,。

2,、思考：為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？

3,、通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)虎頭帽的裝飾一般集中在三個(gè)部位：前頂部,、后披風(fēng)、周邊,，這是制作時(shí)要裝飾的重點(diǎn),。

二、制作要點(diǎn)

用彩色紙通過(guò)折疊,、剪貼形象,、添畫(huà)細(xì)節(jié)的方法制作紙質(zhì)虎頭帽。適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法,。

引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計(jì)——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行,。

三、大膽創(chuàng)作學(xué)生在具體制作時(shí),，最容易犯的錯(cuò)誤就是帽子容易做得過(guò)小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后,，在進(jìn)行裝飾,。

四、品賞評(píng)價(jià)

認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù),，體會(huì)蘊(yùn)含的是來(lái)自長(zhǎng)輩深深地祝福和濃濃的愛(ài),。

冬天里 課型

綜合·探索 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目的

1、欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述,，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受,。

2、能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作,。

3,、表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)過(guò)程

一,、感受雪景的美

1,、看到眼前的景色你想說(shuō)些什么？

2,、你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長(zhǎng)相,。

二、分組游戲

1,、看看你能踩出多少花樣,？

2,、在雪地上你能畫(huà)出彩虹嗎？

3,、這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試,？

三、交流欣賞

欣賞雪景圖片,，感受雪景帶給人的潔凈之美,。

四、嘗試與練習(xí)

1,、教師演示：

用鉛筆輕輕畫(huà)骨式動(dòng)態(tài)人物,，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系,，使畫(huà)面充實(shí),，主題突出。

2,、學(xué)生作畫(huà),，自由選擇不同顏色的作業(yè)紙。

3,、結(jié)束工作 課后總結(jié)

自然與人密切相關(guān),，許多自然現(xiàn)象通過(guò)感受,、觀察,、描繪顯得非常生動(dòng)有趣,。

我的童年 課型

欣賞·評(píng)述 教法

討論法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1,、欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。

2,、能口頭描述自己對(duì)藝術(shù)品的感受。教學(xué)過(guò)程

一,、引入欣賞

1,、欣賞《新課本》讓學(xué)生回憶新學(xué)期開(kāi)始發(fā)新書(shū)的情形,，心情怎樣。

2,、欣賞《藏童上學(xué)》你想到了哪些問(wèn)題,？

二、自主欣賞

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品藝術(shù)特色的感受上,，用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行表達(dá)的要求,。

要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對(duì)同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí),，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對(duì)象,。

三、交流欣賞

同學(xué)間相互進(jìn)行品評(píng),。課后總結(jié)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的積極性的核心因素，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用,。

補(bǔ)充內(nèi)容： 課題

線(xiàn)描大樹(shù) 課型

造型·表現(xiàn) 教法

觀察法 課時(shí)

1課時(shí) 教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)和欣賞純粹的線(xiàn)條美,，認(rèn)識(shí)線(xiàn)的豐富,、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。

2、學(xué)習(xí)用各式各樣的線(xiàn)來(lái)描繪質(zhì)感的方法,。教學(xué)過(guò)程

一,、啟發(fā)觀察

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)：

提問(wèn)：常見(jiàn)的線(xiàn)有幾種,？怎樣表現(xiàn)

2,、展示上節(jié)課作品：

鼓勵(lì)學(xué)生：在畫(huà)圖構(gòu)圖方面控制能力有所增強(qiáng)。

3,、板書(shū)課題《線(xiàn)描大樹(shù)》

二,、自主學(xué)習(xí)作業(yè)要求：

1、四人一小組畫(huà)一組樹(shù),。

2,、以線(xiàn)為主、單色繪制,。

3,、每次老師出題，大家創(chuàng)作,。

4,、教師和學(xué)生互動(dòng)，請(qǐng)老師和兩個(gè)同學(xué)在黑板上一起作畫(huà),。

三,、想象創(chuàng)新

學(xué)生自主作畫(huà)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)中去,。課后總結(jié)

通過(guò)補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)生更加明確了在畫(huà)面中如何充分利用“線(xiàn)”的樣式來(lái)為作品內(nèi)容服務(wù)，同時(shí)增強(qiáng)了同學(xué)們的感受美,、欣賞美,、表現(xiàn)美的能力。

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十一

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形,、色等美術(shù)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果,，能通過(guò)看看,、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn),，有一定的色彩基礎(chǔ),，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神,。

1,、造型·與表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認(rèn)識(shí)形,、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗(yàn)不同媒材的效果,，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà),、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。

2,、設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理,，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別,。

3,、欣賞·評(píng)述領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受,。

4,、綜合·探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文,、音樂(lè)等課程內(nèi)容,，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：常用繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和工藝設(shè)計(jì)制作基礎(chǔ)知識(shí)的理解與積累,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：輔助學(xué)生在已有知識(shí)上建立鏈接并拓展，達(dá)到理解與積累,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃,。

2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),。

3,、拓展教學(xué)思路，做到以人為本,，因材施教,，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果,。

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教案篇十二

1,、通過(guò)回憶，觀察與比較,，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律,。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,，繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品,。

1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象,。

2,、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

3,、畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系,。

1課 時(shí)

繪畫(huà)工具

一、引導(dǎo)階段

1,、交流課前觀察的結(jié)果,。

2、教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片,，影像資料等,。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明,。

二,、發(fā)展階段

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫(huà)中,，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的,？

學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺(jué),。

學(xué)生2：物體通過(guò)逐漸縮小尺寸,，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

2,、教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？

學(xué)生分組討論

3,、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題,，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà),，拼貼,，或兩者結(jié)合）。

4,、繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序：先畫(huà)什么比較合理,？

三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo),，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)

四,、收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來(lái)的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,，這樣課后的收拾與整理就比較方便,。

五、課后拓展

尋找,，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà),，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論,。