心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇一

在過去的幾年里,，我一直作為一名英語教師在高中從事英語教學(xué)工作。通過與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐,，我積累了一些關(guān)于高中生英語教學(xué)的心得體會(huì),，希望能夠?qū)ζ渌⒄Z教師有所幫助。

首先,，我認(rèn)為在高中生英語教學(xué)中最重要的一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的興趣,。由于課本內(nèi)容的普遍性和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的有限性，高中生往往對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,。因此,，作為教師，我們需要運(yùn)用多種教學(xué)方法來增加學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。例如,，可以通過組織一些有趣的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲和競賽中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,。此外,，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過影視欣賞、英語音樂和有趣的故事來培養(yǎng)他們的英語興趣,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)高中生英語教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在高中階段,，學(xué)生往往會(huì)遇到各種考試,，如高考和大學(xué)英語四、六級(jí)考試,。這些考試不僅考察學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和掌握,，更加重視學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。因此，在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,，讓學(xué)生能夠真正運(yùn)用英語進(jìn)行交流。在課堂上可以通過情境設(shè)計(jì),、角色扮演和辯論等方式來激發(fā)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,。

第三，我認(rèn)為在高中生英語教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好,，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)方案,。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和性格特點(diǎn),，我們可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),。同時(shí),，我們還可以通過課外輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)來幫助那些需要額外幫助的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠取得進(jìn)步,。

第四,，我認(rèn)為在高中生英語教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。英語作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的語言,，學(xué)生需要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。因此，在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的閱讀能力,、寫作能力和表達(dá)能力,。可以通過閱讀和翻譯練習(xí),、寫作訓(xùn)練和口語交流等方式來提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,。

最后，我認(rèn)為高中生英語教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力,。高中生面臨著繁重的學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù),，因此他們需要學(xué)習(xí)一些有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中,，我們可以向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)方法和技巧,，如記憶技巧、閱讀策略和寫作技巧等,。同時(shí),，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考和解決問題,。

綜上所述,，高中生英語教學(xué)需要我們激發(fā)學(xué)生的興趣、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。希望我分享的這些建議能夠?qū)ζ渌⒄Z教師在高中生英語教學(xué)中有所啟發(fā),。通過不斷改善教學(xué)方法和完善教學(xué)體系,，我們可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語能力,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇二

隨著國際化趨勢(shì)不斷加強(qiáng),，英語作為全球通用語言變得越來越重要。而硬性要求高中生必須掌握的基本能力之一就是英語,。作為一名高中英語老師,，我在這里分享一些我對(duì)英語教學(xué)的感悟和體會(huì)。

一,、教學(xué)方法的變化

在過去,，英語教學(xué)主要是注重語法和拼寫的練習(xí)。但是,，現(xiàn)在隨著英語作為交際工具更加強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)和聽力理解,，在英語教學(xué)中也逐漸增加了聽說訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力,，從而真正達(dá)到語言運(yùn)用的目的,。

同時(shí)，教學(xué)方法也不斷變化,。使用多媒體,、互動(dòng)式課堂、動(dòng)手實(shí)踐等方式,，將課堂變得更加生動(dòng)有趣,，提高學(xué)生對(duì)英語的興趣和學(xué)習(xí)效果。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力,，這對(duì)老師來說是相當(dāng)重要的。因此,，在英語教學(xué)中,，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比如利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí),，并且組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和解決問題的訓(xùn)練,。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我提高能力都會(huì)得到提高。

三,、形成完整的英語語境

在英語學(xué)習(xí)中,，我們需要注意到英語語境的完整性。這不是單單指語法上的完整,，還包括了語音,、詞匯及表達(dá)方式等方面。因此在教學(xué)中,，要給學(xué)生提供更廣泛,、更多樣化的語境，從聽,、說,、讀、寫多個(gè)維度切入,，形成一個(gè)完整的英語語境,。

四、提高學(xué)生的英語思維能力

英語學(xué)習(xí)光靠記憶單詞和語法規(guī)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要開發(fā)學(xué)生的英語思維能力,。如何通過簡潔、準(zhǔn)確,、高效地交流來表達(dá)自己的觀點(diǎn),，是英語學(xué)習(xí)的最終目的。因此,，我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中需要遵循英語語言運(yùn)用的規(guī)則,，切實(shí)提高學(xué)生的思維能力。

五,、重視英語文化的學(xué)習(xí)

英語作為世界通用語言,，它背后也有著自己獨(dú)特的文化。因此,，英語教學(xué)中也需要注重學(xué)生對(duì)英語文化的學(xué)習(xí)。通過生動(dòng)的英語音樂,、影視,、小說等資源，加深學(xué)生對(duì)英語所代表的文化內(nèi)涵的理解,。這樣一來,，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就不再是一種死板的知識(shí)積累，而是融會(huì)貫通,。

總之,，英語教學(xué)不僅是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能,，還包括學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力以及英語文化的學(xué)習(xí),。與其單純地教授英語語法和詞匯,，不如嘗試將英語學(xué)習(xí)融入到學(xué)生的生活中，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣和意義,，才是真正的教學(xué)所追求的,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇三

新課標(biāo)實(shí)施以來，高中英語教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力,。但仍有不少教師沒能把握好高中英語閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，訓(xùn)練方法較為單一，過度依賴應(yīng)試型強(qiáng)化訓(xùn)練模式,，沒有足夠重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略和閱讀技巧,。這在教育部考試中心發(fā)布的高考試題分析中清晰地反映出來了：概括文章主旨缺乏針對(duì)性，以偏概全;捕捉文章信息不分主次,，缺乏綜合,，推測詞義脫離語境，一知半解;推理判斷看不出線索與事實(shí)的關(guān)系;理解結(jié)構(gòu)找不到句與句,、段與段的邏輯關(guān)系,。

學(xué)生的英語閱讀理解能力是通過閱讀獲取和吸收英語書面信息，從而實(shí)現(xiàn)書面交際的能力,。學(xué)生的英語閱讀能力,，在英語語言學(xué)習(xí)和跨文化交際中起著越來越重要的作用。大綱要求高中生能以每分鐘50—70個(gè)字的速度,，獨(dú)立閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記,、故事、記敘文,、科普小品等內(nèi)容的材料,，實(shí)際上，有相當(dāng)一部分的學(xué)生達(dá)不到這一要求,。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的觀察和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解存在以下幾個(gè)方面問題：

1.詞匯量有限。對(duì)詞匯理解和掌握是影響閱讀的重要因素,，從某種意義上說,，學(xué)生的閱讀能力與其詞匯量是成正比的，詞匯儲(chǔ)備不足,，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙重重,，喪失閱讀興趣。

2.缺乏有效的閱讀策略與技巧,。有的學(xué)生不懂得閱讀技巧,他們?cè)陂喿x時(shí)往往從前讀到后,用相同的速度和方式理解不同文體的文章,，而不是根據(jù)不同的文體采取不同方式獲得主要信息,這樣往往是事倍而功半,，吃虧不討好;也有許多學(xué)生在閱讀過程中，試圖記住所有的內(nèi)容,，習(xí)慣于逐字逐句地看,，試圖記住每個(gè)句子的意思，時(shí)間與精力過于集中于一些非考點(diǎn)的細(xì)節(jié),，而不善于通過整體閱讀去把握文章觀念和理念,。

3.課外知識(shí)面狹窄，英美文化背景知識(shí)單薄,。有些同學(xué)閱讀文章時(shí),對(duì)文章提及的事實(shí)或現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí),導(dǎo)致理解過程晦澀,有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生理解錯(cuò)誤,。因此，擁有較廣的課外知識(shí)面和一定的英美文化背景知識(shí)會(huì)有助于學(xué)生盡快地進(jìn)入閱讀理解的狀態(tài),迅速地把握文章的整體含義和思路,。

4.語言基本功欠佳,，對(duì)長難句把握不好。閱讀文章中,有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從句較多,交叉了很多倒裝,，虛擬,，省略等較復(fù)雜的語言現(xiàn)象，學(xué)生如果對(duì)語法知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解,，就會(huì)造成一種望而生畏的心理障礙,。

5.閱讀動(dòng)力與興趣不足。閱讀應(yīng)該是一個(gè)積極主動(dòng)的心理過程,，而我們的學(xué)生由于上述種種因素的影響,，對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理，使閱讀成為消極的應(yīng)付和被動(dòng)閱讀另外,，仍有一部分教師未充分領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，在閱讀教學(xué)中，有幾點(diǎn)不足：

1.“仍局限于傳統(tǒng)的語法翻譯方法和以教師講解為主的教學(xué)模式”過多地對(duì)課文中的語言點(diǎn),、語法點(diǎn)進(jìn)行講解,，沒有準(zhǔn)確地定位好所教課文中的語言知識(shí)目標(biāo)，對(duì)所碰到的詞語和語法現(xiàn)象不加選擇或不分主次地羅列和講解,。過多重視語言形式,，語言能力訓(xùn)練不足，費(fèi)時(shí)較多,。

2.訓(xùn)練學(xué)生歸納文章主旨和大意時(shí),，大部分教師只是告訴學(xué)生，通過尋找各段主題句,、注意段首和段末內(nèi)容的方法把握文章的中心思想，缺乏較詳盡,、明確的指導(dǎo)方法去啟發(fā)學(xué)生如何尋找主題句和確定文章中心思想,，以至學(xué)生在確定主題句時(shí),，機(jī)械地把主題句定為段首句，或段尾句或中間句,，而對(duì)于隱含在字里行間的主題信息缺乏思考和分析,，失去靈活領(lǐng)會(huì)大意的能力。另外,，教師設(shè)臵的閱讀理解題多以考查細(xì)節(jié)內(nèi)容或判斷有關(guān)內(nèi)容的正誤為主,，缺乏對(duì)學(xué)生推理和歸納能力的培養(yǎng)。

3.由于高中課文篇幅逐漸加長,，教師設(shè)臵篇章主旨和大意歸納題存在不同程度的困難,，缺乏對(duì)篇章的主旨和大意歸納訓(xùn)練，對(duì)篇章總體把握不夠,，多以試卷中的測試題取而代之,，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練不足，缺乏把握篇章主旨和大意的能力,。

4.在教學(xué)實(shí)踐中,，我們可以普遍發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)?；煜龤w納文章主旨和大意題與推斷作者的觀點(diǎn),、意圖題，他們?nèi)狈Ψ直孢@兩種設(shè)問方式的能力,，往往會(huì)張冠李戴,。不少教師對(duì)此卻未能引起足夠的重視;訓(xùn)練過程中，設(shè)問缺乏層次性,，未遵循由淺入深,，逐步深入的循序漸進(jìn)原則，一步到位,，缺乏梯度,。實(shí)際上，相當(dāng)一部分學(xué)生把握不準(zhǔn)問題的內(nèi)涵與外延,，在閱讀時(shí)常常出現(xiàn)以偏概全的傾向,。

作為一名英語教師，應(yīng)該把排除影響學(xué)生閱讀效率的障礙因素作為當(dāng)務(wù)之急,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的閱讀能力和效率,，不斷反思自己的教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，指導(dǎo)學(xué)生使用正確恰當(dāng)?shù)拈喿x策略,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握閱讀理解技能，從而提高學(xué)生的閱讀能力,。

“興趣是最好的老師”,，對(duì)英語閱讀教學(xué)也不例外,，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的起步階段，更要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)英語廣泛閱讀的興趣,。課堂閱讀課教學(xué)應(yīng)改傳統(tǒng)的以講練語法為主的閱讀教學(xué)模式為以學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)為模式的閱讀,。在閱讀教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生閱讀課前對(duì)單元相關(guān)主題進(jìn)行大量的熱身活動(dòng),，如讓學(xué)生收集一些相關(guān)主題的語言材料,，用英語翻譯簡短的小文章，在閱讀課前讓學(xué)生朗讀,，這一舉措讓學(xué)生將課堂閱讀與自己喜聞樂見的東西有效結(jié)合起來,，培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)閱讀材料有了更多的感性認(rèn)識(shí)。其次,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，選擇難度適中，貼近生活,，題材多樣,，知識(shí)趣味結(jié)合較好的文章。閱讀面的拓展對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗(yàn)技能的掌握起著舉足輕重的作用,，尤其對(duì)高一的學(xué)生,，我要求學(xué)生養(yǎng)成每日1-2篇閱讀的習(xí)慣，閱讀文章難度適中,，體裁繁多,，讀后講評(píng)以學(xué)生討論為主，重視學(xué)生對(duì)文章整體理念的把握,，并要求學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說,，在此過程中學(xué)生感受了閱讀的樂趣，自然樂于更多這樣的嘗試,。

在閱讀中會(huì)遇到大量的長難句,，涉及到虛擬，倒裝,，主從復(fù)合句,，省略，非謂語動(dòng)詞等語法功能分析,，許多學(xué)生因缺乏語法的系統(tǒng)知識(shí)而失分,，不能不說語法教學(xué)依然是英語教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于高一的新生,，系統(tǒng)的語法教學(xué)難以展開,，我在閱讀教學(xué)中采取“舉一反三，適度展開”方法，對(duì)于學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的涉及考題的語法現(xiàn)象,，我一般不做說教,，而是引導(dǎo)學(xué)生分析，判斷,，以理解為目的，并適當(dāng)?shù)脑渥寣W(xué)生進(jìn)行類比,，盡量使學(xué)生在自然的語言情境中體會(huì)語法,。

首先，教會(huì)學(xué)生正確使用工具書和猜詞,、掠讀,、略讀等閱讀理解的技能，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。每次訓(xùn)練前,，先向?qū)W生說明掠讀和略讀的特點(diǎn)，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有意識(shí)地使用掠讀和略讀技能進(jìn)行閱讀,。其次,，鼓勵(lì)學(xué)生利用上下文和構(gòu)詞法進(jìn)行猜詞。另外,，課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練都應(yīng)要求限時(shí),，讓學(xué)生記錄自己每次的閱讀速度和理解的正確率。并且,，課堂教學(xué)要高屋建瓴,，立足整體，教會(huì)學(xué)生把握中心句,，主題句,，對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)作者意圖進(jìn)行揣摩,，對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇四

按照學(xué)校的安排，本人本學(xué)年擔(dān)任高三123三個(gè)班的英語教學(xué)工作,，這兩個(gè)班一個(gè)是美術(shù)班,，一個(gè)是平行班和一個(gè)重點(diǎn)班。這一學(xué)期來,，本人更積極地去了解學(xué)生,，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地“因材施教”,。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n上課聽課評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得。發(fā)揮老教師骨干作用,，幫助青年教師提高科研能力,。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

主要做法和成績

我所帶的班級(jí)英語成績起初均不太理想,，沒有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過百分的學(xué)生幾乎為零,，大多學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)在及格線以下,。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對(duì)英語學(xué)習(xí)比較頭疼,。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析,。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。

本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,，提升期解決問題的能力,，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中,，首輪復(fù)習(xí)是從xx年8月中旬到xx年3月中旬,，內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元,，高三年級(jí)課本16個(gè)單元,。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元（xx年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課,，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課,，英語周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí),。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去,。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法的理解和對(duì)英語用法的復(fù)習(xí)鞏固,。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵,。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋,。英語周報(bào)的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事,。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語周報(bào)成了學(xué)生的良師,，也成了我英語教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期,，無論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語知識(shí)點(diǎn)專題版都是題目中的精品,。我立足報(bào)紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié),。

課外閱讀必不可少,，這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版為班級(jí)大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界。報(bào)紙兼顧新聞娛樂科技校園地道美文等多方面內(nèi)容,。一些成績優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作學(xué)習(xí)素材來背誦,。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野,。

本學(xué)期為近二十個(gè)學(xué)生的英語滿分作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，并從中選出部分佳作為學(xué)習(xí)素材展出,。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,。

為了不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，本人這一學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的有關(guān)理念,，結(jié)合我校英語組的教學(xué)理念,，在英語課堂教學(xué)中完全遵循新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)注學(xué)生的情感,，做到以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng),，并以身作則,，通過各種渠道學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新自身的知識(shí)體系,，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)樹立了很好的榜樣,。為了鼓勵(lì)學(xué)生，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。我經(jīng)常找學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語動(dòng)態(tài),，不放過任何一次能夠表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情也空前高漲,。另外,，我還創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的'機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)實(shí)踐合作探索等方式,，發(fā)展聽說讀寫的綜合能力,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。同時(shí),，我還努力做到尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造使用語言的機(jī)會(huì),。建立融洽民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助,，做到教學(xué)相關(guān),。經(jīng)過種種努力，加上有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)法指導(dǎo),，這兩個(gè)班在本學(xué)期的各次考試中都取得了比較好的成績,，而且始終位于平行班的前列，有些學(xué)生的成績甚至超過了實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生,。

當(dāng)然,，也有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱，也曾經(jīng)有學(xué)生要求為他們找家教,；有些學(xué)生還沒有找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法,。另外，本人對(duì)新課標(biāo)的理解依然停留在初級(jí)階段,，有時(shí)候在對(duì)新教材的處理上還存在一些理解不到位的地方,。

新課程改革不是紙上談兵，今后我必須理論與實(shí)踐相結(jié)合,，努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，積極參與課程改革,，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，在新的一輪教學(xué)中,，我愿與新課程共同成長,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇五

作為一名高中英語教師，我深深地認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的重要性,。在長期的英語教學(xué)實(shí)踐中,，我體會(huì)到的教學(xué)心得體會(huì)讓我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以便更好地傳授英語知識(shí),，幫助學(xué)生提高英語水平,。

第一段：熱愛語言和文化

作為英語教師，我始終懷著一顆熱愛語言和文化的心,，這讓我成功地解決了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題,。在英語教學(xué)中，要理解語言和文化之間的關(guān)系,，全面地去培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和跨文化交際能力,，以適應(yīng)英語作為世界性語言的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)讓學(xué)生從語言中發(fā)現(xiàn)文化,、感悟人性,。

第二段：營造良好的教學(xué)氛圍

在我的課堂上，我注重營造良好的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。英語學(xué)習(xí)需要牢固的基礎(chǔ)和趣味性,，因此我的教學(xué)方式注重啟發(fā)式,，以自己的思路引導(dǎo)學(xué)生理性思維和解題思路。同時(shí),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同理解程度設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在自主發(fā)揮的同時(shí)提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

第三段：建立聯(lián)系,，掌握學(xué)生需求

在教學(xué)中,，我會(huì)努力和學(xué)生建立聯(lián)系，了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀態(tài),，根據(jù)需求和狀態(tài)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。作為英語教師，必須要有良好的學(xué)生觀察力和普及教育理論,。學(xué)生在不同口音,、語音、語法意識(shí)等方面較差,，需要教師得到學(xué)生的信任,，及時(shí)、有效地發(fā)揮對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),、指導(dǎo)作用,，從而幫助學(xué)生打好英語的基礎(chǔ),。

第四段：用途性教學(xué)

英語教學(xué)應(yīng)該以“用途性”為核心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,，讓學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用所掌握的英語知識(shí),，達(dá)到成功應(yīng)用的目的。在我的課堂中,，我注意讓學(xué)生有“用,、玩、感”的體驗(yàn),，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)用英語,。例如，將課堂所學(xué)知識(shí)與電影,、實(shí)際場景相結(jié)合,，讓學(xué)生用英語口語、書寫,、閱讀也日常運(yùn)用英語,。

第五段：創(chuàng)新教學(xué)方法

教師需要有創(chuàng)造性思維來創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生帶來更加豐富多彩的教學(xué)體驗(yàn),。在教學(xué)中,，我使用多種教學(xué)手段，如案例分析,、角色扮演,、語言游戲、模擬互動(dòng)等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的氛圍下更好地掌握英語知識(shí),。

在我的英語教學(xué)實(shí)踐中,，這些教學(xué)心得體會(huì)讓我更好地了解學(xué)生的需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中達(dá)到更高的水平,。我的目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考，引導(dǎo)學(xué)生在靈活應(yīng)用中對(duì)英語表達(dá)更加自如,。讓學(xué)生擁有更加充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備,、更加具有全球競爭力的英語學(xué)習(xí)能力，成為未來的國際人才,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇六

和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提,。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的,，只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師,，而信其道,。”青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng),。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,，并花功夫?qū)W這門課,。反之，如果他們不喜歡某一位老師,，產(chǎn)生逆反心理,，也就不愿學(xué)這位老師的課。記得第一節(jié)上課時(shí),，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說話,，見此狀，我并未直接加以制止和批評(píng),，而是進(jìn)行提問,，由于在同學(xué)面前不會(huì)回答問題而丟了面子，接下來的聽課就認(rèn)真了許多,，課后,，我找孩子談話，還讓他們當(dāng)英語小組長,，他們從未想到我會(huì)信任他們，以后上英語課就不在搗亂而是認(rèn)真聽講,，他們和我建立了良好的師生關(guān)系,。英語一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科。作為英語教師,，更需要深入學(xué)生當(dāng)中,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,、愛好,，喜怒哀樂等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,，從而建立起和諧的師生關(guān)系,，增加教師的人格魅力,，為學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。

隨著新一論課程改革的全面啟動(dòng),，構(gòu)建具有時(shí)代特征,、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢(shì)在必行。在英語課程教學(xué)中,，教師也必須適應(yīng)這一形勢(shì),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想,。首先,，教師應(yīng)該在師生觀上實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù),；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識(shí)的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動(dòng)的主人,；由教師在臺(tái)上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮,。總之,，要由以教師為中心（teachercentre）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（learnercentre）,。其次，教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r(shí)研究“學(xué)”,；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”,；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)法”；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”,；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)的過程”,；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”。

教學(xué)有法,，教無定法,。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式,，從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā),，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地滲透到整個(gè)教學(xué)過程中去,。為此,，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如重視問答式、討論式教學(xué)，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動(dòng)過程,；設(shè)置問題情境,，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高；重視引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力,。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò),、多媒體、ppt,、微課視頻等多種教學(xué)手段,，從聽、說,、讀,、寫不同的角度展開語言知識(shí)和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中,。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式,，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識(shí)化繁為簡,、化難為易,，以獲得最佳的教學(xué)效果。

教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的,，給人帶來美感的藝術(shù)活動(dòng)來看待,，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性。教師可以利用簡筆畫,、英文歌曲,、英語繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性,，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗(yàn),。教師還要注意對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變,、有高潮、過渡,，交替自然,、難易適中，能調(diào)動(dòng)多種感官活動(dòng)等,。另外,，教學(xué)過程的藝術(shù)化還體現(xiàn)在雙方活動(dòng)的藝術(shù)化，以期達(dá)到教學(xué)相長的和諧局面,。

高中英語要求學(xué)生突出語篇,、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,、注重實(shí)際，對(duì)聽說讀寫能力要求很高,，特別是讀寫能力,。為此，必須加強(qiáng)高中學(xué)生的課外閱讀,，才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升,。為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國家的文化、習(xí)俗,，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料,。可以讀些短文,、詩歌,、公文、信件,，分析報(bào)刊雜志上的英文原文,。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染,，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息,，進(jìn)行分析、理解,，進(jìn)而背誦,、記憶，從而達(dá)到需要時(shí)有用信息的有效輸出,。在外語教學(xué)過程中,，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

總之,，高中階段的英語教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助,，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，不斷探索,，改革舊模式，使英語教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇七

期完試后,，高一的學(xué)習(xí)也馬上結(jié)束了，那么我的教學(xué)也隨之而結(jié)束,。通過將近一年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)這一年是整個(gè)中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵一年,。就教學(xué)情況而言，初高中英語學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。那么如何使高一學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí),，是擺在我們每一位高一英語面前的重要課題,。教您怎樣寫范文 初中階段主要重視英語知識(shí)和語法的學(xué)習(xí)，而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語言,、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力,、邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力,。初中和高中的英語教學(xué)是不可分割的兩個(gè)部分，初中英語是高中英語的基礎(chǔ),，高中英語是初中英語的拓展和延續(xù),。因此，使初中英語向高中英語自然地延伸過渡是防止兩極分化,，保持英語學(xué)習(xí)興趣,，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而,，在教學(xué)實(shí)踐過程中,，兩階段之間的銜接往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)斷層。這樣,，在高一英語學(xué)習(xí)中便會(huì)有很多同學(xué)產(chǎn)生一些困惑,，并且在高一的學(xué)習(xí)過程中面臨很多具體難題。

1,、高中英語知識(shí)量陡增,，使很多學(xué)生產(chǎn)生顧此失彼的感覺。學(xué)生會(huì)感覺茫然,，不知從哪里學(xué)起?該學(xué)什么?例如：在做閱讀理解時(shí)遇到大量生詞,，有些同學(xué)會(huì)有意識(shí)的加強(qiáng)詞匯量的積累;然而，在做單向選擇時(shí)又出現(xiàn)大量的不能解決的語法現(xiàn)象,，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)語法,。這樣，隨著知識(shí)的延伸,，問題也越來越多地?cái)[在面前,。茫然、不知所措的感覺便因此產(chǎn)生,。

2,、付出了很大的努力，但收效甚微,。甚至感覺還不如初中階段好。造成這種困惑的原因是正如上面所講，高中英語學(xué)習(xí)在教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生基本技能的要求發(fā)生了變化,。這些變化體現(xiàn)在知識(shí)的深度與廣度,、范文寫作 同時(shí)也體現(xiàn)在練習(xí)的難度上。因此,，進(jìn)入高中階段以后,，英語學(xué)習(xí)方法必須做出相應(yīng)的調(diào)整，不能照搬在初中階段已經(jīng)形成的那種依賴性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法,。由于有些同學(xué)不能及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整,，才導(dǎo)致有事倍功半的感覺。

3,、面對(duì)新的,、激烈的競爭，缺乏自信,。從初中步入高中,，比初中階段更加嚴(yán)格的校紀(jì)、校規(guī)和更加繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。還有來自學(xué)習(xí)上的越來越激烈的競爭,。這些壓力使一部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問----我行嗎?面對(duì)以上這些疑惑，首先,，要引導(dǎo)學(xué)生樹立信心,、保持恒心,、培養(yǎng)耐心、調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)新的競爭并努力在競爭中站穩(wěn)腳跟,。其次，在現(xiàn)階段英語學(xué)習(xí)中一定要目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出,。尤其目前，更應(yīng)該把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo),。在指定時(shí),，要明確每個(gè)階段的任務(wù)。切忌眉毛胡子一把抓,。第三,，要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。在初中階段,，學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性極強(qiáng),，只要按時(shí)、保質(zhì)地完成老師布置的作業(yè)即可,。但高中階段則需要培養(yǎng)自己的獨(dú)立性以及自主學(xué)習(xí)的能力,。因此,，僅完成作業(yè)是不夠的，還需加練,，以使自己養(yǎng)成獨(dú)立思考,、自主解決問題的基本技能。

1,、如何解決詞匯量偏小,，不能適應(yīng)目前閱讀練習(xí)需要的狀況

1)合理地選擇閱讀材料閱讀材料的選擇是能否達(dá)到閱讀目標(biāo)的關(guān)鍵。太難容易打擊積極性,，挫傷自信心,。太易不能起到練習(xí)應(yīng)有的作用。因此,，我讓學(xué)生選擇材料時(shí),，一定要因人而異，沒有讓他們統(tǒng)一購買一樣的閱讀書,，而是根據(jù)自己的水平和需要買合適的書去做,。這樣才能漸漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)興趣,。

2)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地制訂閱讀目標(biāo),。目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的方向和動(dòng)力。因此,，在閱讀時(shí)我們首先要為學(xué)生制定出一個(gè)合理的目標(biāo),。每天堅(jiān)持做一篇，等詞匯量積累到了一定程度時(shí),，可以做兩篇到三篇,。

3)鼓勵(lì)學(xué)生有恒心堅(jiān)持到最后。恒心與信心是一個(gè)人成功的關(guān)鍵,。在閱讀訓(xùn)練中必然會(huì)遇到許多困難,。比如生詞量不過關(guān)，長句子不理解,，文章能懂但做題出錯(cuò)等等,。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確理解語法在英語學(xué)習(xí)中的地位

1)語法在英語學(xué)習(xí)中的作用語法是人們?cè)谡Z言運(yùn)用過程中逐步形成的語言規(guī)律,，是指導(dǎo)語言學(xué)習(xí)的規(guī)范,。高中教材中語法知識(shí)的編排遵循了由淺入深、循環(huán)反復(fù),、高復(fù)現(xiàn)率的原則,。高一教材中安排復(fù)習(xí)初中教材里的基礎(chǔ)語法以及情態(tài)動(dòng)詞、定語從句等,。所以,，我們不要期望一下子弄懂所有的語法知識(shí),。要在學(xué)習(xí)過程中，在總結(jié)中提高,。切忌單純地為語法而學(xué)習(xí),。

2)語法在英語中的地位英語語法在中所占比率較小。題型為語法填空題,。雖然比重不大。但歷來就是學(xué)生的難點(diǎn),。因此,，在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生便投入了大量的時(shí)間和精力,。以期有所突破和提高,。高一階段的任務(wù)應(yīng)該是牢固掌握所學(xué)語法項(xiàng)目，加強(qiáng)練習(xí),，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。

3)如何學(xué)習(xí)英語語法英語語法與其語言本身一樣，掌握它并非學(xué)得,，而是習(xí)得,。語法規(guī)則固然重要，要熟記于心,。但大量,、反復(fù)的練習(xí)更重要。只有通過練習(xí)才能舉一反三,，才能將規(guī)則運(yùn)用到解題中去,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)語法的最終目的。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇八

在英語課堂教學(xué)過程中,，如何改變教師的教學(xué)觀念,，如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué),，如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生大腦的功能由單純的"倉庫"變成知識(shí)的"加工場"等問題，如果能得以解決,，我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),，達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。

1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看,，應(yīng)該轉(zhuǎn)變"課堂中學(xué)英語"為"生活中學(xué)英語",。

語言來源于生活，英語是一門語言,，因此,，英語來源于生活,，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性,。語言強(qiáng)調(diào)"communication and conversation",，因此，我主張?jiān)谏钪袑W(xué)英語,，在活動(dòng)中用英語,，在英語教學(xué)中去體驗(yàn)英語，做到"教中做",、"做中教",、"學(xué)中做"、"做中學(xué)",，"教,、學(xué)、做"統(tǒng)一的教學(xué)思想,。即英語教學(xué)應(yīng)該與實(shí)際生活結(jié)合起來,，變傳統(tǒng)中"單一的課堂中學(xué)英語"為"生活中靈活學(xué)英語、用英語",。

1.從學(xué)習(xí)的形式上來看,，變"傳統(tǒng)的灌輸式"為"互動(dòng)式"在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識(shí)的消化,，講究知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,，教學(xué)中重視課內(nèi)知識(shí)的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性,。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機(jī)會(huì),，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。在聽,、說,、讀、寫,、思維,、表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，凡是學(xué)生自己能做的,，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué),、自答,、自測、自做,、自評(píng);凡是學(xué)生能夠參與活動(dòng)的,，學(xué)生必須參與,，如：對(duì)話訓(xùn)練、短劇表演等,，因此,，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,，讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"英語,，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動(dòng)式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法,。

1從"知識(shí)的傳授者"轉(zhuǎn)變?yōu)椋?情境的設(shè)計(jì)者,、策劃者"

在課堂活動(dòng)開始之前，教師首先應(yīng)該是一個(gè)策劃者,，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù);同時(shí)他還必須了解對(duì)象,，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，精心設(shè)計(jì)好各種教學(xué)活動(dòng)。一般來說,，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)比單一不變的灌輸更具有吸引力,，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和知識(shí)水平的不同而給學(xué)生設(shè)計(jì)難度不同的任務(wù),，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因?yàn)榛顒?dòng)難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感,，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因?yàn)槿蝿?wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實(shí)踐活動(dòng)中受益,。應(yīng)當(dāng)說,，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。

2從"學(xué)習(xí)的管理者"轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)的導(dǎo)演者,、參與者,、創(chuàng)造者"

在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員,，教師比作導(dǎo)演,。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進(jìn)行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個(gè)教學(xué)步驟上進(jìn)行演示,，保證活動(dòng)有組織,、有計(jì)劃地進(jìn)行。

那么,，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中,，具體可實(shí)施的策略：

(一)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛,。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀,，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中,，師生活動(dòng)的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。(二)創(chuàng)設(shè)"我要學(xué)"的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動(dòng)作用，運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)思維,，把教材內(nèi)容激活起來,，還原為生活的交際現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在富有情趣的交際中,，體驗(yàn),、領(lǐng)會(huì)、接收教材提供的信息,，語言強(qiáng)調(diào)"language immersion",，讓學(xué)生在參與、交流,、合作中學(xué)習(xí)和使用,。可以是顯而易見,，教學(xué)以學(xué)生實(shí)際生活和興趣為出發(fā)點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生"我要學(xué)"的濃烈欲望,。

在英語課中如何實(shí)現(xiàn)"多信息、快節(jié)奏,、高密度,、勤反復(fù)"這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作,。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1師生合作,。

跨世紀(jì)的學(xué)生處在一個(gè)信息的時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,，極有可能超過教師,，因此，師生合作是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,，更是對(duì)古訓(xùn)"教學(xué)相長"的新發(fā)展,。例如教一個(gè)新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請(qǐng)學(xué)生讀,，當(dāng)確認(rèn)他的發(fā)音準(zhǔn)確無誤后,，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)單詞或句子,。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神,，給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也能開拓教師的思路,。

2生生合作,。

在進(jìn)行英語授課的過程中，我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局,，組為單位,，每組六人，組內(nèi)實(shí)行組長負(fù)責(zé)制,，在英語課堂教學(xué)中,，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論,，最后合作解決,，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機(jī)會(huì),，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維,、大膽實(shí)踐的能力,。在整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性,，又要促進(jìn)小組組員間的合作,，學(xué)生在小組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快,，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生,，重視了學(xué)生的個(gè)體差別,，滿足了學(xué)生的不同需要。

在英語課堂改革中,，對(duì)老師的要求也是比較高的,，因此教師要努力做到以下幾點(diǎn)：

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，,，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

2靈活運(yùn)用教材,，活化教材內(nèi)容。

新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往的教材不同,，一是課本量大面廣,，靈活性強(qiáng)。要求師生的配合性強(qiáng),，以單元為單位,，聽、說,、讀,、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的,。二是難度增大,，生詞量，閱讀量增加近一倍,。針對(duì)這一新變化,，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措,。須將其內(nèi)容活化,，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面,，不同形式的教學(xué)活動(dòng),，讓師生互動(dòng)，共同投入,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇九

青川一中王菊芳

高中幾年下來,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中,，逐漸的去反思,，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在此,，列舉幾條，希望對(duì)英語教師能有幫助,。

對(duì)待學(xué)生方面

第一,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中,，我都要求學(xué)生大聲喊：we must learn english well.（我們一定要學(xué)好英語）．通過這樣一種方式,，喊出了學(xué)生的心聲，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,。

第二,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，及時(shí)與學(xué)生交流,，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任,，嚴(yán)格要求。

第三,，以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，做到公平公正。

第四,，及時(shí)了解學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助,。對(duì)待教學(xué)方面

第一,，聽力部分適合專項(xiàng)訓(xùn)練與教學(xué)聽力突破想結(jié)合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破,。

第二,，完型閱讀訓(xùn)練做到限時(shí)間，而且要求學(xué)生在試卷上作好標(biāo)記,，那些是摸棱兩可的,，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后,，檢測自己得分與估分之間的差距,，尋找原因。

第三,，作文書寫訓(xùn)練不放松,，我校從細(xì)節(jié)做起,，每天三分鐘練字時(shí)間,，學(xué)生可自由選擇書寫內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生的書寫質(zhì)量,，進(jìn)行跟蹤對(duì)比批改,，對(duì)書寫規(guī)范的文章在學(xué)校報(bào)廊里進(jìn)行表揚(yáng)。

第四,，課堂現(xiàn)場批改,，給學(xué)生二次思考時(shí)間。當(dāng)學(xué)生給出的第一個(gè)答案出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，我們應(yīng)給予一定的時(shí)間讓學(xué)生再次思考,。鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦。

第五，面批與課后針對(duì)性輔導(dǎo)相結(jié)合,，及時(shí)解決學(xué)生在當(dāng)天或在近期內(nèi)存在的問題,。幫助他們糾正常見的錯(cuò)誤。

教師個(gè)人素質(zhì)方面

第一,，多讀書,，博覽群書，做一個(gè)知識(shí)淵博的人,。

第二,，學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的角度思考問題,，做一個(gè)關(guān)心學(xué)生的人,。

第三，注重知識(shí)積累和好題錯(cuò)題收集工作,，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn),，做到隨用隨取，做一個(gè)有心人,。

第四,，研究教材，研究教法學(xué)法,，多寫文章,，鉆研課題，做一個(gè)研究型的人,。第五,，經(jīng)常反思教學(xué)和生活中出現(xiàn)的問題，做一個(gè)善于反思的人,。

第六,，搞好與領(lǐng)導(dǎo)，同事和學(xué)生的關(guān)系,，做一個(gè)受歡迎的人,。

教學(xué)之路漫長，我們惟有多研究,，多反思,，才有更多的進(jìn)步。高中英語教學(xué)心得體會(huì)

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十

在過去一年的英語教學(xué)中,，作出如下幾點(diǎn)總結(jié),、高一新學(xué)期開始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí),?？衫蒙习雽W(xué)期的時(shí)間從音標(biāo)、詞匯,、語法,、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題,、回答問題;根據(jù)高考要求,，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉,。高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)、“讓游泳者到水中去,?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(kemorrow)曾說過：“tolearnit,doit,、onlybypracticingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate,、”意思是，要學(xué),，就得實(shí)踐,。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:1、建立“課前五分鐘會(huì)話”,，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。2、適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容,。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再般上課堂表演,。3,、多鼓勵(lì),，少批評(píng),。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中,，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力,、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史、社會(huì)等各方面的新聞,、幽默等,。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要,，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播,、看英語新聞,，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。然而,，在教學(xué)實(shí)踐中,，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié),。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多，時(shí)間少,，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多,。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,，需要獨(dú)立思考,、獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì),。課外作業(yè),，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神,。因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來。對(duì)于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，教師批語應(yīng)多加鼓勵(lì)，并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),，對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對(duì)于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí),，教師可利用批語爭對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性,、新知識(shí)，提出新問題,。例如,，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：doyouthinkthisunitisdifficultforyouwhatdoyouthinkisthemostdifficultpoint或者what’syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題,。這樣,，就能做到因材施教、教學(xué)相長,。

要想教好書,，提高學(xué)生的成績，研究教材,、研究學(xué)生,、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了。在備課上,，我們一定要把教材研究透,，要求自己，教材上的文章在上課前,，自己最好要背下來,，背不了也要熟讀。這很重要,，因?yàn)橹挥羞@樣,，才能真正知道本單元的重難點(diǎn)。同時(shí),，上一個(gè)新課,，要知道學(xué)生水平和能力，不能自己一頭熱,。要不然,，上課只能是自己一頭熱，學(xué)生沒反應(yīng),。上完課后,，用各種方法去測評(píng)學(xué)生掌握情況，沒掌握的知識(shí),，要找時(shí)間加工,。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí)。最后也是最重要的,，英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),。我們可以每天堅(jiān)持看英語報(bào)或其他的一些英語讀物，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué),，這不僅提高上課的趣味性，同時(shí)也提高課堂內(nèi)容的知識(shí)含量,。而且,，只有教師的英語水平好了，才不會(huì)誤人子弟,。教學(xué)水平的提升,，我個(gè)人靠兩種方法;1是，到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課,，如經(jīng)常聽本年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，并看一些理論性的知識(shí)。在這基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的課堂,，進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試，這樣,，自己的水平才會(huì)不斷提高,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十一

"教而后知不足",、"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功"。以前曾有人對(duì)我說過,，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地,，我相信這話不假,。我非師范專業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年,，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、思索、改進(jìn),，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法,，與同行們進(jìn)行分享交流,。我覺得,，本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神,，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉。

現(xiàn)代社會(huì)中,，教師的角色更加多樣化,，不僅社會(huì)角色增加,，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望,，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病,。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要,，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為,，在做人與做事修養(yǎng)方面,，教師除了育人，還要育己,，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng),，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

"親其師，信其道",，學(xué)生對(duì)學(xué)科,、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一,。在課堂上,，老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神,、待人真誠和關(guān)心愛護(hù)別人的品格,，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松,、沉著自信,、神情自然、說話親切,，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適,。而一位經(jīng)常帶著不良情緒,、動(dòng)輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師,，將為學(xué)生不齒和厭惡,，學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽他的課,、積極跟他配合?人無完人,，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外,。"不能總是看到自己的優(yōu)點(diǎn)，而要多想想自己的不足,。"學(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我,。確實(shí)，學(xué)生是老師的一面鏡子,，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足,。要改進(jìn)自己,，首先就要有意識(shí)、有勇氣地省察自己的不足,，然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正,，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個(gè)位置,，我們自身的成長并未停止,，俗話說："活到老，學(xué)到老",，做人和做事是一輩子的事情,。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài),，拋棄一勞永逸,、坐吃山空的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)格責(zé)己,，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

"教書育人，為人師表",，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù),，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人,、做事,。不少人簡單地認(rèn)為，一個(gè)人只要懂什么,、會(huì)什么就可以教什么,，教師不過是"吃開口飯"而已，沒什么了不起,。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲,，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的.認(rèn)識(shí)。自己知道,、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會(huì)的,，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事,，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問題,，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問題,。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色,，并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,，提高教育教學(xué)專業(yè)意識(shí)和角色參與能力,。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向,，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度,，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性、組織教育教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用,。

筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的,、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識(shí),、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí),、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知,、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十二

為了總結(jié)近年來我省高中英語課改取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，展示我省普通高中英語教學(xué)的成績，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),，江西省教育廳于20xx年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評(píng)活動(dòng),。本次活動(dòng)為期3天半，包括開幕式,、高中英語優(yōu)質(zhì)課展評(píng),、優(yōu)秀英語口語獎(jiǎng)評(píng)選、高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課件評(píng)選以及閉幕式五項(xiàng),。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，19名選手的說課，19個(gè)團(tuán)隊(duì)的備課展示以及30人次的口語比賽,。每位教師都各具特色,，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示，使我受益匪淺,。其中令我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

本次優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)形式與往屆不同,，一堂課分成三個(gè)部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課，5分鐘的現(xiàn)場說課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團(tuán)隊(duì)展示,。這次大賽不但體現(xiàn)了個(gè)人的智慧,，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語授課,，與學(xué)生交流順暢,，課堂駕馭能力強(qiáng)，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來實(shí)施教學(xué),，充分尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及扎實(shí)的教學(xué)基本功,，在教學(xué)方法,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具的制作以及知識(shí)的拓展等方面,，都能從學(xué)生的興趣出發(fā),，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的,。同時(shí),，備課團(tuán)隊(duì)也準(zhǔn)備充分，從備課團(tuán)隊(duì)的組建,、選手的確定,、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,、整個(gè)團(tuán)隊(duì)的奮斗過程,，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團(tuán)隊(duì)著裝整齊,，條理清晰,，表達(dá)流利；有的團(tuán)隊(duì)以一問一答的方式簡潔而生動(dòng)地演繹,，令人耳目一新,；有的則是派一個(gè)代表將團(tuán)隊(duì)的合作過程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來?？傊?，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場美味的盛宴。

在這19節(jié)課中,，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，其中包括新穎的導(dǎo)入方式、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段,、不同的教學(xué)活動(dòng)等,。教學(xué)活動(dòng)又包含全班活動(dòng)，師生活動(dòng),、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等,。有些教師不僅有扎實(shí)的基本功，還具備音樂,、表演、美術(shù)等各方面素養(yǎng),。在教學(xué)過程中編唱歌曲,、自制海報(bào),、表演魔術(shù)等，充分活躍了課堂氛圍,。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中,，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學(xué)們?cè)诔倪^程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容,。這積極得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果,。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員,，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語言,，使學(xué)生在動(dòng)手的過程中掌握急救知識(shí)和提高英語表達(dá)能力,，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。

參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調(diào),，得體的舞臺(tái)風(fēng)采以及能圍繞話題的中心來表達(dá)自己的觀點(diǎn),。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達(dá)令在場的每一個(gè)人都聽得全神貫注,、拍手叫好,；有些選手雖然沒有那么流利的表達(dá)，但是用詞恰當(dāng),、表達(dá)規(guī)范以及思路清晰,；有些選手可能沒有足夠的時(shí)間作準(zhǔn)備，但也說得有理有據(jù),，言之有物,，言之有理。整體而言,，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng),，每個(gè)人身上都有自己的獨(dú)到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力,，也使我們聽眾明白了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)英語和英語教學(xué)都要注重知識(shí)的積累和知識(shí)的應(yīng)用,。

雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評(píng)活動(dòng)落下了帷幕，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點(diǎn),，我們要從這次活動(dòng)中的“所看,、所聽、所記,、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”,，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中和自身的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正做到“默而識(shí)之，學(xué)而不厭,，誨人不倦”,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十三

對(duì)從事高三教學(xué)的教師而言，過去的一年是緊張充實(shí)而又充滿挑戰(zhàn)性的一年,。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，但是我始終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)勤奮堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度從事教學(xué)工作。我所帶的高三三班是一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班,，學(xué)生英語基礎(chǔ)偏差,，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)自覺性差,。所以作為一名英語老師,，肩上的責(zé)任也是很重的?；厥鬃约焊呷@一年來的教學(xué)工作,，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)中收獲頗豐,。為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不足,，我就自己高三英語教學(xué)工作做個(gè)小結(jié)反思,。

在高考前我認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口,。從歷年高考試題的整體研究中找共性,；找趨勢(shì)；開拓性地抓復(fù)習(xí)備考,，制定了針對(duì)性的復(fù)習(xí),。

在期初我根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段,。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對(duì)語言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了,。因此,，在復(fù)習(xí)過程中，鞏固他們的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),，只有地基根深,，才能造起高樓大廈，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí),，掌握一定的技巧,。同時(shí)還要訓(xùn)練他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。在此基礎(chǔ)上，再通過系統(tǒng)的訓(xùn)練,，來發(fā)展能力,。

進(jìn)入高三后半學(xué)期,，隨著高考的臨近,，就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔低檔題，偶爾給幾個(gè)尖子出一些難題,，大所述學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固,。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)就放在查漏補(bǔ)缺上,。將做過的試卷整理后,，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練,。

要在高考前夕找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，用最充實(shí)最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心,。同時(shí)，利用這段時(shí)間試著做幾份有難度的模擬試題,，做一些難題,，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法,。同時(shí)做好學(xué)生的信心培養(yǎng),。

近年來高考英語大量的閱讀考查，促使學(xué)生要有一定的詞匯量,，因此,，在高三我狠抓了課本的單詞短語的鞏固和擴(kuò)充，練習(xí)寫句子,，幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，要求逐一過關(guān)。

這一階段的復(fù)習(xí)要進(jìn)行語法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)的強(qiáng)化,，為提高復(fù)習(xí)實(shí)效,，我做好“三個(gè)突破”。

“三個(gè)突破”就是突破聽力,，突破閱讀理解,，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,，因此,，我把它們列為高三復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

聽力訓(xùn)練堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練相結(jié)合的思路。充分利用聽力材料《維克多英語聽力》,。保證每天15—20分鐘的聽力練習(xí),；在聽力課堂教學(xué)中，進(jìn)一步強(qiáng)化聽力技巧的訓(xùn)練,。聽前讀題干及選項(xiàng),；聽中記筆記或劃出題干或選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語；聽后回憶信息,，慎重選擇答案,。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用手頭的聽力原稿，找出出錯(cuò)的原因,。在時(shí)間充裕的情況下,，選擇性的對(duì)照聽力原稿再聽。同時(shí)督促學(xué)生課后對(duì)出錯(cuò)的聽力題原文朗讀,。

閱讀堅(jiān)持精讀與泛讀相結(jié)合課上與課下相結(jié)合的訓(xùn)練思路,。挑選難度相當(dāng)?shù)拈喿x文章，在課堂上進(jìn)行限時(shí)閱讀,。堅(jiān)持天天讀的日常復(fù)習(xí)計(jì)劃,。利用難度適中的活頁閱讀材料，每天至少讀2篇短文,；注重閱讀方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)不同文體，抓主要信息點(diǎn)的能力,。以細(xì)節(jié)題的解題能力訓(xùn)練為主,，強(qiáng)化各項(xiàng)閱讀技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧,。在做題過程中引導(dǎo)學(xué)生做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意,；帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息,，認(rèn)真分析后,，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。從而夠助學(xué)生減輕閱讀壓力,，提高閱讀的信心和效率,。教學(xué)過程給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過練習(xí)體驗(yàn)高考閱讀的命題思路,，并總結(jié)歸納適合自己的解題方法,。

書面表達(dá)從審題運(yùn)用正確句式詞匯和語法及語句連接成分三個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的情景滿分作文表達(dá)能力；從描述事物及過程和得體地表述個(gè)人的見解和想法兩個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的開放滿分作文表達(dá)能力,。利用區(qū)研討會(huì)各校共享的寫作材料,，對(duì)寫作常用的詞匯短語以及容易出現(xiàn)中式思維的高考滿分作文原句進(jìn)行單句翻譯,，同時(shí)找學(xué)生在黑板上寫出自己翻譯的句子，大家找出哪里好,，可以學(xué)習(xí)借鑒,，或哪有問題需要引起注意，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的意識(shí),。對(duì)學(xué)生寫作訓(xùn)練進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。引導(dǎo)不同層次的學(xué)生,，找出自身的突破點(diǎn),。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)素材的引領(lǐng)作用。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，幫助學(xué)生增添自信。

針對(duì)高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果,，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù),。在資料的選取上，我以精制濫,，認(rèn)真篩選,，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真講評(píng),，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn)，講命題思路,，講解題技巧,，力求收到較好的效果。

深入細(xì)致地備好每一節(jié)課,。在備課過程中,，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn),。并注重參閱相關(guān)輔助資料,，根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浣滩?。這個(gè)學(xué)期,，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量盡量利用多媒體輔助教學(xué),。在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情,，溫和友善的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率,。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)及試卷,，并及時(shí)進(jìn)行反饋，有針對(duì)性地進(jìn)行講解,。每次寫書面表達(dá)的時(shí)候,，盡量給學(xué)生面改的機(jī)會(huì)。同時(shí),，多利用午休或其他空閑時(shí)間給一些英語瘸腿的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)習(xí),。

（一）高考試題選材求新求異的特點(diǎn)和向語段語篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)性的同時(shí),，還要注意跨學(xué)科知識(shí)滲透能力和基本技能的培養(yǎng),。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對(duì)高三學(xué)生的能力考查要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,，一定要做到去粗取精,，不要花費(fèi)太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識(shí)內(nèi)容。

（三）高考英語的總趨勢(shì)要求高中教師要不斷充電,，迅速提升自身綜合素質(zhì),。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于高三備考的學(xué)生有很大的幫助,。

總之,，在這一年里，我收獲頗豐,，和學(xué)生共同成長和進(jìn)步,，我會(huì)繼續(xù)努力。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十四

教而后知不足,、臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功。以前曾有人對(duì)我說過,，當(dāng)一名好教師很不容易,。慢慢地，我相信這話不假,。我非師范專業(yè)畢業(yè),，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年,，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、思索、改進(jìn),，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法,，與同行們進(jìn)行分享交流。我覺得,，本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神,，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉。

現(xiàn)代社會(huì)中,，教師的角色更加多樣化,，不僅社會(huì)角色增加，職能角色也變得多元化,，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望,，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力,，如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會(huì)的發(fā)展,，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平,。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面,，教師除了育人,，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng),，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

親其師，信其道,，學(xué)生對(duì)學(xué)科,、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一,。在課堂上,，老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神,、待人真誠和關(guān)心愛護(hù)別人的品格,，將為學(xué)生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體,、精神放松,、沉著自信,、神情自然、說話親切,，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適,。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣,、喜歡抱怨罵人的老師,，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽他的課,、積極跟他配合,？人無完人，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外,。不能總是看到自己的優(yōu)點(diǎn),，而要多想想自己的不足。學(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我,。確實(shí),，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足,。要改進(jìn)自己,，首先就要有意識(shí)、有勇氣地省察自己的不足,，然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正,，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個(gè)位置,，我們自身的成長并未停止,，俗話說：活到老，學(xué)到老,，做人和做事是一輩子的事情,。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài),，拋棄一勞永逸,、坐吃山空的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)格責(zé)己,，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

教書育人，為人師表,，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù),，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事,。不少人簡單地認(rèn)為,，一個(gè)人只要懂什么、會(huì)什么就可以教什么,，教師不過是吃開口飯而已,，沒什么了不起。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲,，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識(shí),。自己知道、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道,、他人會(huì)的,，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問題,，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問題,，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此,，教師應(yīng)該重新確定自己的角色,，并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉，提高教育教學(xué)專業(yè)意識(shí)和角色參與能力,。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念,、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度,，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,、組織教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用,。

筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的,、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),；二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能；三是教育學(xué)方面的知識(shí),、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn),。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ)；扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件,；相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí),、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù),，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的,。

通過以上論述，無論是從教師勞動(dòng)本身的內(nèi)涵來講，還是從社會(huì)教育的發(fā)展變化來講,，教師都需要在自己的教學(xué)工作中不斷地創(chuàng)新和改革,，而不能僅是以不變應(yīng)萬變，不能感到自己的工作是在日復(fù)一日,、年復(fù)一年地簡單而枯燥乏味地重復(fù)著,、循環(huán)著，甚至把自己的工作僅僅視為一種謀生的手段,。作為教師,，除了要教會(huì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)和技能之外，還要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長,、人格發(fā)展和道德培養(yǎng),，致力于人性化的教育。為此,，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,、自主學(xué)習(xí)能力、收集和處理信息的能力,、分析解決問題的能力,、思維和表達(dá)的能力、協(xié)作交往能力等放在突出位置,，勤于探索,、不斷創(chuàng)新，不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力,，不斷取得良好的教育教學(xué)效果,，將教育教學(xué)工作做成一件雖然辛苦但也充滿快樂和享受的事情，做一名受社會(huì)肯定,、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十五

在優(yōu)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我有幸參加了豫章高中英語的聽課活動(dòng),，首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，通過半天聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，收獲頗豐,。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距，領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語教師的風(fēng)采,，精湛的教學(xué)藝術(shù),，以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,，水平不一,，但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn)，找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來談一下我對(duì)這次聽課的認(rèn)識(shí)：

第一,、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證,。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

4,、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,，使得課堂更加充實(shí)豐富。

第二,、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語課堂教學(xué)中的重要作用,。本次參加講課的教師所制作的.課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意,，既形象又生動(dòng),。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻,。

除此之外，在這次聽課的活動(dòng)中帶給我最大的幫助是讓我全面的了解了長篇閱讀能力的培養(yǎng)方式,，高中英語每課內(nèi)容都有一個(gè)主題,，然后圍繞主題展開課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)高中英語長篇課文的學(xué)習(xí)方式一直是我最頭疼的地方,，從這次的聽課的活動(dòng)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

在高中英語教學(xué)實(shí)踐過程中,，我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”，從而摸索出英語閱讀課三步驟：導(dǎo)入,、閱讀和訓(xùn)練,。

“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,，也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵,。針對(duì)中學(xué)英語教材課文類型較多的特點(diǎn)，可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語進(jìn)行課文導(dǎo)入,。比如利用圖片、幻燈片,、投影片、簡筆畫,、實(shí)物,、多媒體、音樂等,，可視具體情況靈活運(yùn)用,。高中英語每篇課文都有豐富的圖片，有了這些圖片，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過程中來,。

(一)泛讀全文,，了解文章大意。

泛讀就是泛泛而讀,。它不追求對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解,，而是讓學(xué)生快速瀏覽全文，并通過標(biāo)題和主題句,，對(duì)文章的內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和作者的寫作意圖形成整體印象。

(二)精讀各段,，了解具體情節(jié),。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,，應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷,。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。

(三)再次閱讀,，把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨,、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(rereading)課文,，讓學(xué)生再從中心思想出發(fā)，高屋建瓴,，整體把握篇章結(jié)構(gòu),、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn)，讓學(xué)生重新系統(tǒng)地,、深層次地理解課文,。

學(xué)習(xí)任何語言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語也需要大量閱讀,。英語學(xué)得好的人,，一般說來，都讀過相當(dāng)數(shù)量的書,；反之，也只有讀得比較多的人,，才能真正學(xué)好英語,。閱讀英語應(yīng)當(dāng)輕松愉快,，要做到這一點(diǎn),，閱讀材料的選擇是首要的,。也就是說,，要選擇生動(dòng),、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料（或書籍）,。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”,，在于獲得語感。閱讀需要“量”,，沒有大量的語言“輸入”,，是難以學(xué)好英語的。

總之,，閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)和使用英語的過程中起著舉足輕重的作用,。提高高中學(xué)生的閱讀能力。對(duì)于高中學(xué)生在高考中取得好成績,、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。

熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡,。虛心向別人學(xué)習(xí),，充實(shí)自己。