在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇一

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),，高中英語(yǔ)教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。但仍有不少教師沒(méi)能把握好高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，訓(xùn)練方法較為單一,，過(guò)度依賴(lài)應(yīng)試型強(qiáng)化訓(xùn)練模式，沒(méi)有足夠重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略和閱讀技巧,。這在教育部考試中心發(fā)布的高考試題分析中清晰地反映出來(lái)了：概括文章主旨缺乏針對(duì)性,，以偏概全;捕捉文章信息不分主次，缺乏綜合,，推測(cè)詞義脫離語(yǔ)境,，一知半解;推理判斷看不出線索與事實(shí)的關(guān)系;理解結(jié)構(gòu)找不到句與句、段與段的邏輯關(guān)系,。

學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是通過(guò)閱讀獲取和吸收英語(yǔ)書(shū)面信息，從而實(shí)現(xiàn)書(shū)面交際的能力,。學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,，在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和跨文化交際中起著越來(lái)越重要的作用。大綱要求高中生能以每分鐘50—70個(gè)字的速度,，獨(dú)立閱讀生詞率不超過(guò)3%的有關(guān)人物傳記,、故事、記敘文,、科普小品等內(nèi)容的材料,，實(shí)際上，有相當(dāng)一部分的學(xué)生達(dá)不到這一要求,。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的觀察和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

1.詞匯量有限。對(duì)詞匯理解和掌握是影響閱讀的重要因素,，從某種意義上說(shuō),，學(xué)生的閱讀能力與其詞匯量是成正比的，詞匯儲(chǔ)備不足,，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙重重,，喪失閱讀興趣。

2.缺乏有效的閱讀策略與技巧,。有的學(xué)生不懂得閱讀技巧,他們?cè)陂喿x時(shí)往往從前讀到后,用相同的速度和方式理解不同文體的文章,，而不是根據(jù)不同的文體采取不同方式獲得主要信息,這樣往往是事倍而功半，吃虧不討好;也有許多學(xué)生在閱讀過(guò)程中，試圖記住所有的內(nèi)容,，習(xí)慣于逐字逐句地看,，試圖記住每個(gè)句子的意思，時(shí)間與精力過(guò)于集中于一些非考點(diǎn)的細(xì)節(jié),，而不善于通過(guò)整體閱讀去把握文章觀念和理念,。

3.課外知識(shí)面狹窄，英美文化背景知識(shí)單薄,。有些同學(xué)閱讀文章時(shí),對(duì)文章提及的事實(shí)或現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí),導(dǎo)致理解過(guò)程晦澀,有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生理解錯(cuò)誤,。因此，擁有較廣的課外知識(shí)面和一定的英美文化背景知識(shí)會(huì)有助于學(xué)生盡快地進(jìn)入閱讀理解的狀態(tài),迅速地把握文章的整體含義和思路,。

4.語(yǔ)言基本功欠佳,，對(duì)長(zhǎng)難句把握不好。閱讀文章中,有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從句較多,交叉了很多倒裝,，虛擬,，省略等較復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，學(xué)生如果對(duì)語(yǔ)法知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解,，就會(huì)造成一種望而生畏的心理障礙,。

5.閱讀動(dòng)力與興趣不足。閱讀應(yīng)該是一個(gè)積極主動(dòng)的心理過(guò)程,，而我們的學(xué)生由于上述種種因素的影響,，對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理，使閱讀成為消極的應(yīng)付和被動(dòng)閱讀另外,，仍有一部分教師未充分領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，在閱讀教學(xué)中，有幾點(diǎn)不足：

1.“仍局限于傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯方法和以教師講解為主的教學(xué)模式”過(guò)多地對(duì)課文中的語(yǔ)言點(diǎn),、語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行講解,，沒(méi)有準(zhǔn)確地定位好所教課文中的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，對(duì)所碰到的詞語(yǔ)和語(yǔ)法現(xiàn)象不加選擇或不分主次地羅列和講解,。過(guò)多重視語(yǔ)言形式,，語(yǔ)言能力訓(xùn)練不足，費(fèi)時(shí)較多,。

2.訓(xùn)練學(xué)生歸納文章主旨和大意時(shí),，大部分教師只是告訴學(xué)生，通過(guò)尋找各段主題句,、注意段首和段末內(nèi)容的方法把握文章的中心思想,，缺乏較詳盡、明確的指導(dǎo)方法去啟發(fā)學(xué)生如何尋找主題句和確定文章中心思想,，以至學(xué)生在確定主題句時(shí),，機(jī)械地把主題句定為段首句，或段尾句或中間句，而對(duì)于隱含在字里行間的主題信息缺乏思考和分析,，失去靈活領(lǐng)會(huì)大意的能力,。另外，教師置的閱讀理解題多以考查細(xì)節(jié)內(nèi)容或判斷有關(guān)內(nèi)容的正誤為主,，缺乏對(duì)學(xué)生推理和歸納能力的培養(yǎng),。

3.由于高中課文篇幅逐漸加長(zhǎng)，教師置篇章主旨和大意歸納題存在不同程度的困難,，缺乏對(duì)篇章的主旨和大意歸納訓(xùn)練,，對(duì)篇章總體把握不夠，多以試卷中的測(cè)試題取而代之,，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練不足,，缺乏把握篇章主旨和大意的能力。

4.在教學(xué)實(shí)踐中,，我們可以普遍發(fā)現(xiàn),，學(xué)生經(jīng)常混淆歸納文章主旨和大意題與推斷作者的觀點(diǎn),、意圖題,，他們?nèi)狈Ψ直孢@兩種設(shè)問(wèn)方式的能力，往往會(huì)張冠李戴,。不少教師對(duì)此卻未能引起足夠的重視;訓(xùn)練過(guò)程中,，設(shè)問(wèn)缺乏層次性，未遵循由淺入深,，逐步深入的循序漸進(jìn)原則，一步到位,，缺乏梯度,。實(shí)際上，相當(dāng)一部分學(xué)生把握不準(zhǔn)問(wèn)題的內(nèi)涵與外延,，在閱讀時(shí)常常出現(xiàn)以偏概全的傾向,。

作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該把排除影響學(xué)生閱讀效率的障礙因素作為當(dāng)務(wù)之急,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的閱讀能力和效率,，不斷反思自己的教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，指導(dǎo)學(xué)生使用正確恰當(dāng)?shù)拈喿x策略,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握閱讀理解技能，從而提高學(xué)生的閱讀能力,。

“興趣是最好的老師”,，對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)也不例外，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的起步階段，更要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)廣泛閱讀的興趣,。課堂閱讀課教學(xué)應(yīng)改傳統(tǒng)的以講練語(yǔ)法為主的閱讀教學(xué)模式為以學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)為模式的閱讀,。在閱讀教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生閱讀課前對(duì)單元相關(guān)主題進(jìn)行大量的熱身活動(dòng),，如讓學(xué)生收集一些相關(guān)主題的語(yǔ)言材料,，用英語(yǔ)翻譯簡(jiǎn)短的小文章，在閱讀課前讓學(xué)生朗讀,，這一舉措讓學(xué)生將課堂閱讀與自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西有效結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)閱讀材料有了更多的感性認(rèn)識(shí)。其次,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，選擇難度適中，貼近生活,，題材多樣,，知識(shí)趣味結(jié)合較好的.文章。閱讀面的拓展對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗(yàn)技能的掌握起著舉足輕重的作用,，尤其對(duì)高一的學(xué)生,，我要求學(xué)生養(yǎng)成每日1-2篇閱讀的習(xí)慣，閱讀文章難度適中,，體裁繁多,，讀后講評(píng)以學(xué)生討論為主，重視學(xué)生對(duì)文章整體理念的把握,，并要求學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說(shuō),，在此過(guò)程中學(xué)生感受了閱讀的樂(lè)趣，自然樂(lè)于更多這樣的嘗試,。

在閱讀中會(huì)遇到大量的長(zhǎng)難句,，涉及到虛擬，倒裝,，主從復(fù)合句,，省略，非謂語(yǔ)動(dòng)詞等語(yǔ)法功能分析,，許多學(xué)生因缺乏語(yǔ)法的系統(tǒng)知識(shí)而失分,，不能不說(shuō)語(yǔ)法教學(xué)依然是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于高一的新生,，系統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)難以展開(kāi),，我在閱讀教學(xué)中采取“舉一反三，適度展開(kāi)”方法,，對(duì)于學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的涉及考題的語(yǔ)法現(xiàn)象,，我一般不做說(shuō)教,，而是引導(dǎo)學(xué)生分析，判斷,，以理解為目的,，并適當(dāng)?shù)脑渥寣W(xué)生進(jìn)行類(lèi)比，盡量使學(xué)生在自然的語(yǔ)言情境中體會(huì)語(yǔ)法,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇二

高三這一年,，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦,，但收獲頗豐,。在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的`一些想法和做法。閱讀理解,、完形填空,、書(shū)面表達(dá)三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。因此,，我把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

針對(duì)完形填空題的特點(diǎn),，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：

1,、快讀全文，整體理解全文大意,。

在不看選項(xiàng)的情況下,，快速閱讀整篇文章，了解全文大意,?？忌J(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思,，了解文章背景,，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過(guò)程中,，不要急于動(dòng)筆選擇答案,，要一口氣讀到底,，遇到不懂的地方先跳過(guò)去,，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文,，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解,，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題,。

2,、細(xì)讀短文,，選擇答案，上下文聯(lián)系,，通篇考慮,。

3、在做題時(shí),，如遇到一題確實(shí)答不出,，可先跳過(guò)去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息,。

4,、對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖,，用常規(guī)思維去思考,，不要把問(wèn)題想得太復(fù)雜。

當(dāng)然,，要突破完形填空這個(gè)難關(guān),，我要求學(xué)生必須堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累,，認(rèn)真對(duì)待,，熟能生巧。

大量閱讀,，廣泛接觸各種題材,、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ),，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵,。沒(méi)有足夠的閱讀量，就無(wú)法掌握閱讀技巧,，提高閱讀水平,。

首先，在閱讀時(shí)要首先注意內(nèi)容的廣泛性,。

其次,，在閱讀中，要慎重選材,。選材適合學(xué)生程度,，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力,，一味偏重選生詞多的文章和出難題,，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對(duì)提高能力極其不利,。

另外,，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

在實(shí)踐中,，我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的能力：

1,、快速的瀏覽能力；

2,、巧妙的猜詞能力,；

3、獨(dú)立的分析能力,；

4,、準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力；

5,、合乎邏輯的判斷能力,。

學(xué)生掌握了這些閱讀技巧,，就如虎添翼,，具備了較好的自學(xué)能力,。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無(wú)窮,。

書(shū)面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫(xiě)作是近似于翻譯的“寫(xiě)五句話”,，要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語(yǔ)特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中,。它的完成有賴(lài)于堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣,。有的學(xué)生不敢動(dòng)手，有畏難情緒,，表達(dá)不準(zhǔn)確,，辭不達(dá)意，文章條理不清,，不習(xí)慣用英語(yǔ)思維,。為了改變這種現(xiàn)象，我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)時(shí)注意了這么幾個(gè)方面：

無(wú)論哪種文體的寫(xiě)作,，都離不開(kāi)基本的,、常用的詞、詞組和句型,。換句話說(shuō),，有了基本的詞、詞組和句型,，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了,。英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定,，學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌握三千左右的常用詞,，掌握住這些常用詞,、詞組和句型，基礎(chǔ)寫(xiě)作就有了基本保證,，也達(dá)到了大綱的要求,。

簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的,，就是好句子,。盡量使用簡(jiǎn)單句可以少出錯(cuò)誤。

目前中學(xué)生英語(yǔ)作文能力相對(duì)低弱,，這是長(zhǎng)期以來(lái)重知識(shí),、輕能力的傾向所造成的。為了提高書(shū)面表達(dá)能力,，加強(qiáng)各種體裁的短文寫(xiě)作很有必要,。考試說(shuō)明規(guī)定任務(wù)型寫(xiě)作既有可能是議論文,，也有可能是記敘文,。因此，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢(shì)在必行,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇三

作為一名英語(yǔ)教師,，我在長(zhǎng)期的高中生英語(yǔ)教學(xué)中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)識(shí)到高中生英語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特性和挑戰(zhàn)性,，并逐漸摸索出一套適合他們的有效教學(xué)方法。以下是我對(duì)高中生英語(yǔ)教學(xué)心得的總結(jié),。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中,，第一點(diǎn)我認(rèn)為非常重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多高中生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，因此我嘗試通過(guò)設(shè)置情境,、引入新穎活動(dòng)和演示實(shí)用性來(lái)吸引他們的注意力。例如,，我會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的話題,，讓學(xué)生通過(guò)討論、角色扮演等方式進(jìn)行實(shí)際對(duì)話,。這種方式讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語(yǔ),，不僅能提高他們的語(yǔ)言水平，還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。

第二點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。高中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧,。為了幫助他們達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論,，培養(yǎng)他們的思辨能力和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并定期檢查他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這樣的方式,，學(xué)生能夠逐漸認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性,，并且獲得一定的學(xué)習(xí)成就感，更有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,。

第三點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,。每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不盡相同，因此我在教學(xué)中注重針對(duì)性地幫助學(xué)生,。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，我會(huì)提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,；對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我會(huì)采用分步驟、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué),，幫助他們逐漸克服困難,。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多使用各種學(xué)習(xí)資源,，例如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,、英語(yǔ)電影等，以拓寬他們的學(xué)習(xí)渠道,。

第四點(diǎn)是注重詞匯和語(yǔ)法的鞏固,。詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)尤為重要,。為了幫助學(xué)生鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí),，我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性的游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),。同時(shí),，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己制作詞匯卡片、語(yǔ)法筆記等工具,，以便他們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),。通過(guò)不斷地鞏固和練習(xí)，學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

最后一點(diǎn)是定期進(jìn)行評(píng)估和反饋。高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地進(jìn)行評(píng)估和反饋,。因此,，我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)和寫(xiě)作等方面的考試，以了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí),，我也會(huì)及時(shí)向?qū)W生提供反饋,，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出問(wèn)題并給予建議,。這種及時(shí)的反饋可以幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果,。

通過(guò)多年的高中生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,，我不斷總結(jié)和提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索適合高中生的有效教學(xué)方法,。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,、鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)以及定期進(jìn)行評(píng)估和反饋,，我相信可以幫助高中生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī),。我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教學(xué)水平，為高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)更多的力量,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇四

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生聽(tīng)覺(jué)靈敏,，善于模仿，具體形象思維好,，活潑,、好動(dòng)，有意注意持續(xù)的時(shí)間較短,，在英語(yǔ)教學(xué)中,，我總是想方設(shè)法，創(chuàng)造各種語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生親身體驗(yàn),，理解不同情境所表達(dá)的信息和語(yǔ)言材料，激發(fā)他們表達(dá)思想的欲望,，在情境學(xué)習(xí)中鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。在課堂教學(xué)中借助各種方式創(chuàng)設(shè)各種情境，使教學(xué)內(nèi)容形象、具體,、生動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合適的教學(xué)情境能降低教學(xué)難度,，因此學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的體能消耗相對(duì)小一些,，不僅有利于學(xué)生的健康，更有利于學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的保持穩(wěn)定的注意力,，玩中有學(xué),、學(xué)中有玩，愛(ài)玩是孩子的本性,?？梢岳眠@一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得新知,，而不是死記硬背,。把要掌握的知識(shí)以各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入,，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn),，他們會(huì)或多或少記住不同的知識(shí)。在他們對(duì)很多的知識(shí)似懂非懂的情況下,，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透,，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽(tīng)音做動(dòng)作),、findyourfriend(找朋友),、drawandcolour(畫(huà)一畫(huà)涂一涂)等，在游戲中通過(guò)多聽(tīng),、反復(fù)感覺(jué),，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中,，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),。給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使得課堂充滿活力,。教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效,?！痹谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我利用了各種方式,，巧妙運(yùn)用了各種教學(xué)謀體,、手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，生多渠道地獲得信息,，讓學(xué)生用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓學(xué)生在情境中交流、發(fā)展,，從而使學(xué)生較快地掌握了所學(xué)的知識(shí),。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，我搜集并整理了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料,，結(jié)合自身的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩方面入手，總結(jié)如下：

1,、利用實(shí)物,，巧設(shè)情境,。

小學(xué)英語(yǔ)中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,我在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品,、交通工具、動(dòng)植物等類(lèi)別的單詞時(shí),盡量通過(guò)實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)呈現(xiàn)單詞,而且小學(xué)生還是以直觀形象思維為主,，利用實(shí)物教學(xué)最容易引起小學(xué)生的興趣,。根據(jù)小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，充分利用直觀教具,，使學(xué)生理解和掌握語(yǔ)義變得更簡(jiǎn)易,、快捷，防止學(xué)生用漢語(yǔ)作“中介”,。如教學(xué)習(xí)用品時(shí),，我就利用學(xué)生手中的鋼筆、鉛筆,、橡皮等,；教學(xué)水果時(shí)，就把各類(lèi)水果帶進(jìn)課堂,，在英語(yǔ)與實(shí)物之間建立了直接聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生理解、記憶所學(xué)新知,，吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一些常見(jiàn)的句型也可以通過(guò)這種視覺(jué)方式來(lái)呈現(xiàn),而不需要做語(yǔ)法解釋和句意翻譯,。

2,、語(yǔ)言描述，引入情境,。

我在上英語(yǔ)課之前,，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入情境,，我一邊用幻燈片打出的圖片，一邊播放出悠揚(yáng)的音樂(lè),，然后繪聲繪色地用英語(yǔ)描繪情景,。同學(xué)們看著畫(huà)面，聽(tīng)著我的講述,，完全陶醉在我所創(chuàng)設(shè)的情境中,。

3、利用動(dòng)作,、表情等體態(tài)語(yǔ)言,，展現(xiàn)情境。

體態(tài)語(yǔ)有直觀性,，便于學(xué)生理解,；有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的興趣,。我在課堂上一直積極運(yùn)用各種生動(dòng)傳神的`表情,、形象的語(yǔ)言和演示動(dòng)作來(lái)描述事物，力求逼真,，幫助學(xué)生理解,，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。例如：在教smile時(shí),，做一個(gè)微笑的動(dòng)作,，在教laugh時(shí)，做一個(gè)夸張的大笑動(dòng)作,，這些動(dòng)作可以吸引學(xué)生,，讓學(xué)生輕松愉快地記住這兩個(gè)單詞。如學(xué)習(xí)“whatsthis?”這一句型時(shí),，我把某一物用布遮上,，故意裝做不知道的樣子，摸一摸,、聞一聞,，讓學(xué)生猜一猜，根據(jù)這一情景,，學(xué)生完全可以理解這一句型的含義,，無(wú)需再作解釋?zhuān)⒁饘W(xué)生參與競(jìng)猜的欲望。

4,、利用圖片,、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖畫(huà),，展示烘托情境,。

圖片,、簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖畫(huà)可以起到替代實(shí)物的作用,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié),，設(shè)計(jì)一幅或幾幅圖畫(huà)，設(shè)置情景,，讓學(xué)生看圖說(shuō)話,，將學(xué)生引進(jìn)一定的語(yǔ)言環(huán)境。如教學(xué)：hesdoingsth.時(shí),，教師就可以一邊畫(huà),，一邊讓學(xué)生操練，或者直接出示動(dòng)作圖片,。圖畫(huà)給學(xué)生們提供了一個(gè)練習(xí)口語(yǔ)的生動(dòng)情景,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的情意水平以及參與課堂活動(dòng)的積極性,，收到了良好的教學(xué)效果,。

5、利用多媒體教學(xué)手段,，模擬創(chuàng)設(shè)情境,。

在英語(yǔ)教學(xué)中,，應(yīng)始終堅(jiān)持視,、聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的原則,。在教whatishedoing?時(shí),，我從網(wǎng)上找到了讀書(shū)、走路,、踏步,、游泳等圖片和影片，特別是他從學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片中下載了一些片斷,，放給學(xué)生看,，讓學(xué)生根據(jù)生動(dòng)的畫(huà)面回答問(wèn)題whatishedoing?這樣的方式寓教于樂(lè)，而且真實(shí),，信息量大,，學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥。

總之,，情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法,。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中，它拆去傳統(tǒng)教與學(xué)的樊籬,，讓師生和諧地融合為一體,，在歡樂(lè),、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，化抽象為直觀,，化刻板為生動(dòng)，幫助學(xué)生尋找到掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的捷徑,，使學(xué)生學(xué)于其中,，樂(lè)于其中，感于其中,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇五

生物英語(yǔ)教學(xué)在高中教育中占有重要地位，這需要老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),。本文將探討我在生物英語(yǔ)教學(xué)中的心得體會(huì),。

第二段：語(yǔ)言運(yùn)用的重要性。

生物英語(yǔ)教學(xué)中,，語(yǔ)言運(yùn)用的重要性不言而喻,。學(xué)生需要掌握生物學(xué)中的專(zhuān)業(yè)詞匯及其常用表達(dá)方式，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要注意語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性,。為此,，我常常使用課堂演講、詞匯板書(shū)和系統(tǒng)的語(yǔ)法講解等多種方式,，讓學(xué)生不僅能理解生物英語(yǔ),，還能靈活運(yùn)用。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維,。

生物英語(yǔ)教學(xué)的另一個(gè)挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力,。英語(yǔ)思維能力是學(xué)生逐漸向科學(xué)研究方向發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)中,，我不僅強(qiáng)調(diào)生物的知識(shí)點(diǎn),，也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和分析能力。例如,，在教授生態(tài)系統(tǒng)的時(shí)候,，我讓學(xué)生討論各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行比較和分析,。這種教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力,，還能增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。

第四段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué),。

書(shū)本知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是學(xué)生生物英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩個(gè)方面,。在我所教的生物英語(yǔ)課堂中，我不僅讓學(xué)生讀懂英文文獻(xiàn),，也讓學(xué)生動(dòng)手操作并做實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，這樣既能鞏固體驗(yàn)實(shí)踐,，又能加深對(duì)生物英語(yǔ)的理解。例如,，在教授基因?qū)嶒?yàn)方法的時(shí)候,，我讓學(xué)生操作DNA提取和PCR擴(kuò)增過(guò)程，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí),。

生物英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)需要我們不斷的探索和嘗試。我們需要更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念和方法,，更加優(yōu)秀的教學(xué)資源和平臺(tái),。例如，現(xiàn)在的虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)可以為我們提供更多實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和更多實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用生物英語(yǔ),。在教學(xué)中，我們也應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣特長(zhǎng),，提供針對(duì)性的教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在生物英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到最大化的發(fā)展,。

結(jié)束語(yǔ)：

總之,，生物英語(yǔ)教學(xué)是我們教育工作者不斷探索和創(chuàng)新的領(lǐng)域。我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)和特色,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和體驗(yàn),，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中成功并得到更多的成長(zhǎng)。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇六

“教而后知不足”,、“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,。以前曾有人對(duì)我說(shuō)過(guò),，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地,，我相信這話不假,。我非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專(zhuān)職的高中英語(yǔ)老師,。從教數(shù)年,，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、思索,、改進(jìn)，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法,，與同行們進(jìn)行分享交流,。我覺(jué)得,，本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉,。

現(xiàn)代社會(huì)中,，教師的角色更加多樣化，不僅社會(huì)角色增加,，職能角色也變得多元化,，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生,。面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和各方面的壓力,，如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，教師的心理健康越來(lái)越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平,。筆者認(rèn)為，在做人與做事修養(yǎng)方面,，教師除了育人,，還要育己，自覺(jué)提高自身素質(zhì)修養(yǎng),，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

“親其師，信其道”,，學(xué)生對(duì)學(xué)科,、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一,。在課堂上,，老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神,、待人真誠(chéng)和關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的品格,，將為學(xué)生的一生樹(shù)立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松,、沉著自信,、神情自然、說(shuō)話親切,，學(xué)生上課將感覺(jué)到安全和舒適,。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動(dòng)輒發(fā)怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師,，將為學(xué)生不齒和厭惡,，學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽(tīng)他的課、積極跟他配合?人無(wú)完人,，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外,。“不能總是看到自己的優(yōu)點(diǎn),，而要多想想自己的不足,。”學(xué)校一位年長(zhǎng)的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我,。確實(shí),，學(xué)生是老師的一面鏡子，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足,。要改進(jìn)自己,，首先就要有意識(shí)、有勇氣地省察自己的不足,，然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正,，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個(gè)位置,，我們自身的成長(zhǎng)并未停止,，俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”,，做人和做事是一輩子的事情,。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài),，拋棄一勞永逸,、坐吃山空的錯(cuò)誤思想，嚴(yán)格責(zé)己,，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

“教書(shū)育人，為人師表”,，教師承擔(dān)著教書(shū)與育人的雙重任務(wù),，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人,、做事。不少人簡(jiǎn)單地認(rèn)為,，一個(gè)人只要懂什么,、會(huì)什么就可以教什么，教師不過(guò)是“吃開(kāi)口飯”而已,，沒(méi)什么了不起,。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲,，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類(lèi)糊涂的認(rèn)識(shí)。自己知道,、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道,、他人會(huì)的，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事,，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問(wèn)題,，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問(wèn)題，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問(wèn)題,。因此,，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,，提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)意識(shí)和角色參與能力,。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向,，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度,，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性、組織教育教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用,。

筆者認(rèn)為，教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的,、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識(shí),、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書(shū)育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專(zhuān)業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí),、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知,、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇七

在現(xiàn)代社會(huì),，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了一種必須的學(xué)科，而很多中學(xué)生都必須面對(duì)英語(yǔ)課程的挑戰(zhàn),。而作為一門(mén)重要的理科學(xué)科,，生物學(xué)也成為了高中英語(yǔ)教學(xué)的熱門(mén)話題之一。下面,，我將從五個(gè)方面分享我的生物英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì),。

第一，注重詞匯的積累和鞏固,。生物學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,，有許多特定和專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)不僅對(duì)于生物學(xué)的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要，同時(shí)在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中也具有重要的作用,。因此,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要先提前了解和掌握生物學(xué)中的基礎(chǔ)詞匯，建立生物學(xué)詞匯專(zhuān)業(yè)詞匯量,，幫助學(xué)生在理解英語(yǔ)文章和表達(dá)理解意見(jiàn)時(shí)更加得心應(yīng)手,。

第二，多注重學(xué)生的理解能力的同步提高,。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，理解能力是至關(guān)重要的，因此我的教學(xué)也注重提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解能力,。這時(shí),，生物學(xué)作為學(xué)科的獨(dú)特性質(zhì)為學(xué)生的理解提供了更多的資源。在生物學(xué)理解上,，學(xué)生可以在觀察,、實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用中來(lái)提高自己的英語(yǔ)理解能力。

第三,，實(shí)踐教學(xué),，拓展知識(shí)面。如果僅僅是在課堂上講授,，很難抓住學(xué)生的注意力,。因此，我的教學(xué)相對(duì)注重實(shí)踐教學(xué),。通過(guò)實(shí)驗(yàn),、演講、展示,、調(diào)查等多種形式,，給學(xué)生實(shí)際操作和學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中拓展應(yīng)用性知識(shí)面,。這樣,，學(xué)生可以更加直觀、深刻地感受到生物學(xué)理論在實(shí)際中的應(yīng)用,。

第四,，多種學(xué)科融合，使英語(yǔ)學(xué)科更好地發(fā)揮作用,。在教學(xué)中,，生物學(xué)可以與其他科學(xué)學(xué)科進(jìn)行融合，如化學(xué),、物理等,。在同學(xué)的學(xué)習(xí)中,，將生物學(xué)融入英語(yǔ)教學(xué)中,，使英語(yǔ)學(xué)科發(fā)揮更多的作用,。同樣，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中融入英語(yǔ)教學(xué),，將說(shuō)明,、實(shí)驗(yàn)、報(bào)告等表述更加具體實(shí)際,，更加貼近生活和應(yīng)用,。

第五，多方式授課,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化培訓(xùn),。在教學(xué)中，也要注重不同學(xué)生間的差異性,，盡可能多的注重個(gè)性化培訓(xùn),。一方面，可以在教學(xué)中提供多種不同的授課方式,，如以互聯(lián)網(wǎng),、多媒體等方式更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，可以在生物,、教師時(shí)間表安排中更加注重個(gè)性化輔導(dǎo),，注重幫助學(xué)生更輕松的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

總之,，高中英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)繁忙的但富有成效的工作,，生物英語(yǔ)教學(xué)可以幫助我們更加愉快的探索生物學(xué)科學(xué)的深層次與精髓。通過(guò)注重生物學(xué)術(shù)語(yǔ)的提升,、多形式教學(xué)實(shí)踐,、注重學(xué)生理解等方面的教學(xué)，我們將為學(xué)生更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供實(shí)際的方法和有效的手段,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇八

作為英語(yǔ)教師,，我一直認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)既是科學(xué)更是藝術(shù)，既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論,，更要有獨(dú)特的教學(xué)方法,。在這個(gè)過(guò)程中，不僅考驗(yàn)著我的語(yǔ)言能力,、教學(xué)技巧,，更考驗(yàn)著我的文化修養(yǎng)和思想意識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中,，我深深地感悟到了很多的東西,。

一,、態(tài)度決定一切。

一位教師的一個(gè)重要品質(zhì)就是負(fù)責(zé)任,。面對(duì)學(xué)生的成績(jī),，不論是好還是壞，我從未抱怨學(xué)生的文化背景,、家庭環(huán)境,，而是想盡一切辦法解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。多次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，與家長(zhǎng)溝通,，詳細(xì)了解每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，有的放矢地進(jìn)行個(gè)性化教育,，做到科學(xué)、合理,、有效的教學(xué),。同時(shí)，也要表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)的熱情和投入,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探索英語(yǔ)的「興趣和熱情」。

二,、高效的教學(xué)方法,。

同樣的課程，兩個(gè)教師的教學(xué)方式可能會(huì)大相徑庭,。作為語(yǔ)文教師,，我一直認(rèn)為教學(xué)方法是最重要的，而教學(xué)方法最體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng),。在我的教學(xué)過(guò)程中,，我深刻體會(huì)到，如果要讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中保持興趣,，就需要運(yùn)用多種教學(xué)方法,，通過(guò)運(yùn)用小組合作，信息化,、現(xiàn)代技術(shù)等多種手段,，充分利用每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)們內(nèi)在育成區(qū),。同時(shí),，以學(xué)生為中心，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域得到更多的發(fā)揮,，以保證教學(xué)質(zhì)量,。如此,，會(huì)讓學(xué)生更容易從語(yǔ)言學(xué)習(xí)中獲取樂(lè)趣和成就感。

三,、愛(ài)心鋪就的通往學(xué)生的道路,。

教育是一門(mén)藝術(shù)，教師是一位藝術(shù)家,。在英語(yǔ)教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)將德育教育注入到語(yǔ)言教育中,，是一種很有效的教育方式,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，他們比較容易沮喪或者灰心,，這時(shí)候,，老師就要主動(dòng)關(guān)心每一位學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極面對(duì)問(wèn)題，而不要輕易放棄,。我會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)心和關(guān)懷,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己琢磨和思考，給自己留下自己的思考過(guò)程,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中文思考,，在屢屢失敗是調(diào)動(dòng)他們的語(yǔ)言思考過(guò)程，學(xué)好英語(yǔ),！

四,、創(chuàng)新思維的重要性。

對(duì)于語(yǔ)言教育,，創(chuàng)新思維欠缺是一個(gè)比較普遍的問(wèn)題,。語(yǔ)言教育本身就有創(chuàng)新的基因，讓那么多學(xué)生喜歡英語(yǔ),，第一個(gè)想到的就是“看電影學(xué)英語(yǔ)”,想到裴德思的“超級(jí)同學(xué)會(huì)”,創(chuàng)新是語(yǔ)言教育發(fā)展的必要條件,。因此，我時(shí)刻關(guān)注著國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域的最新信息,，始終保持教學(xué)內(nèi)容更新,、教學(xué)方法創(chuàng)新。例如,，Celexa視頻教學(xué),、LovePublishing出版的優(yōu)秀教材等新型教學(xué)工具。這樣,，可以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高教學(xué)質(zhì)量。

五,、自我教育的意義,。

教育需要的不僅僅是業(yè)務(wù)素質(zhì),，還需要有讀書(shū)、思考和總結(jié)的習(xí)慣,，這有助于我們更好地提高自己的教育素質(zhì),。我曾經(jīng)參加過(guò)多項(xiàng)教育培訓(xùn)，如信息化教學(xué)培訓(xùn),，形式主義教育培訓(xùn)等等,。這些教育活動(dòng)有利于我們拓展知識(shí)面、接觸到最新的研究成果,、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言教學(xué)的前沿思想,；也可以使我們深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足、突破自己的瓶頸,，從而不斷更新自己的教育觀念和提高自身教學(xué)能力,。

總之，英語(yǔ)教育中,，教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任不僅在于授課,，更應(yīng)該承擔(dān)起更重要的使命：用心引導(dǎo)、用愛(ài)傳遞,，使每一個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng),。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇九

1、建立“課前五分鐘會(huì)話”,，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。

2、適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容,。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再般上課堂表演,。

3,、多鼓勵(lì)，少批評(píng),。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力,、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),，讓學(xué)生勤查字典,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),，上課可以結(jié)合時(shí)事,、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史,、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等,。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要,，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播,、看英語(yǔ)新聞,，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

然而,，在教學(xué)實(shí)踐中,，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié),。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多，時(shí)間少,，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多,。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中,，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì),。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神,。

因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來(lái)。

對(duì)于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，教師批語(yǔ)應(yīng)多加鼓勵(lì)，并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),，對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對(duì)于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題,，批語(yǔ)應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí),，教師可利用批語(yǔ)爭(zhēng)對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見(jiàn)，使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性,、新知識(shí)，提出新問(wèn)題,。例如,，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語(yǔ)征求意見(jiàn)：doyouthinkthisunitisdifficultforyouwhatdoyouthinkisthemostdifficultpoint或者what’syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒(méi)有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題,。這樣,，就能做到因材施教、教學(xué)相長(zhǎng),。

要想教好書(shū),，提高學(xué)生的成績(jī)，研究教材,、研究學(xué)生,、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了。在備課上，我們一定要把教材研究透,，要求自己,，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來(lái),，背不了也要熟讀,。這很重要，因?yàn)橹挥羞@樣,，才能真正知道本單元的重難點(diǎn),。同時(shí)，上一個(gè)新課,，要知道學(xué)生水平和能力,，不能自己一頭熱。要不然,，上課只能是自己一頭熱,，學(xué)生沒(méi)反應(yīng)。上完課后,，用各種方法去測(cè)評(píng)學(xué)生掌握情況,，沒(méi)掌握的知識(shí)，要找時(shí)間加工,。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí),。最后也是最重要的，英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),。我們可以每天堅(jiān)持看英語(yǔ)報(bào)或其他的一些英語(yǔ)讀物，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué),，這不僅提高上課的趣味性，同時(shí)也提高課堂內(nèi)容的知識(shí)含量,。而且,，只有教師的英語(yǔ)水平好了，才不會(huì)誤人子弟,。教學(xué)水平的提升,，我個(gè)人靠?jī)煞N方法;1是，到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看;2是聽(tīng)優(yōu)秀老師的課,，如經(jīng)常聽(tīng)本年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，并看一些理論性的知識(shí),。在這基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的課堂，進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試，這樣,，自己的水平才會(huì)不斷提高,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十

隨著科技和生物學(xué)的發(fā)展，英語(yǔ)已成為生物學(xué)的重要工具,。在生物學(xué)教育中,，合理地引入生物英語(yǔ)教學(xué)是必要的。在高中教育階段,，如何更好的實(shí)踐生物英語(yǔ)教學(xué)成為了一個(gè)重要問(wèn)題,。

生物英語(yǔ)教學(xué)能夠在課程中引入大量真實(shí)且有實(shí)際意義的數(shù)據(jù)以及最新的研究成果，從而幫助學(xué)生更好地了解生物學(xué)知識(shí)的來(lái)源及其在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,。生物英語(yǔ)教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

生物英語(yǔ)教學(xué)需要滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求,，同時(shí)要防止出現(xiàn)語(yǔ)言難度過(guò)大的情況,。另外，還需要加強(qiáng)教師的教學(xué)水平,，同時(shí)推廣科學(xué)研究成果的發(fā)表與傳播,，以便為教師提供更好的英語(yǔ)教學(xué)資源。

在生物英語(yǔ)教學(xué)中,，具體實(shí)踐方法可以包括但不限于：通過(guò)課堂講授,、分組討論、閱讀和解讀英文科學(xué)文章,、聽(tīng)力訓(xùn)練,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等深入挖掘生物英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，并將英語(yǔ)知識(shí)融入課程教學(xué)中,。另外,，教師需要更好地針對(duì)學(xué)生的需求和實(shí)際情況調(diào)整課程的難度和進(jìn)度。

第五段：總結(jié),。

生物英語(yǔ)教學(xué)在高中教育中是必要且重要的,。對(duì)于學(xué)生而言，生物英語(yǔ)教學(xué)不僅可以增進(jìn)對(duì)生物學(xué)本身的理解,，還可以有效提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,。對(duì)于教師而言，加強(qiáng)教師的教學(xué)水平和資源共享,，更有效地開(kāi)展生物英語(yǔ)教學(xué)將是重中之重,。總之,，借助更好的教學(xué)實(shí)踐和教師自身的努力,，生物英語(yǔ)教學(xué)一定能取得更好的成效。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

高中這三年，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪,。作為一名高中的英語(yǔ)老師,，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感,，但同時(shí)這也是一件好事,，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考,，以便能夠更好地教授學(xué)生,。總的來(lái)說(shuō)感受最深的一點(diǎn)是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成,。

自己帶的這一屆學(xué)生的教學(xué)工作,，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中,，教學(xué)是比較成功的,。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的,。

1,、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,；在英語(yǔ)課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ),。

2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí),、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視,，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過(guò)程中不能走在老師前面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理,，沒(méi)有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽(tīng)課、課后及時(shí)復(fù)習(xí),，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

針對(duì)以上比較突出的問(wèn)題，我們主要采取了以下切實(shí)的復(fù)習(xí)安排：

一,、加強(qiáng)研究,，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性。

要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué),沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的,。在開(kāi)學(xué)初,，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃,。立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑,。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型,，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是,。

總結(jié),。

規(guī)律尋找突破口。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀,，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力,。閱讀試題的考查全面，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用,。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,，我們始終抓住加大閱讀量，開(kāi)展泛讀教學(xué),，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力,。

二,、制定計(jì)劃，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性,。

我們根據(jù)學(xué)生的具體情況,，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段,。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力,。

近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查,，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了,。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧,。在此基礎(chǔ)上,，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,，發(fā)展能力。

2,、降低難度，回歸基礎(chǔ),，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。

進(jìn)入后半學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔,、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的,。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì),，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固,。這時(shí),，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練,。

3,、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題,。

要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ),，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，用最充實(shí),、最滿意的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。同時(shí),，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法,。

三,、

加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練,以語(yǔ)篇為基礎(chǔ),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量,。

高考中閱讀理解,、完型填空是重頭戲,也是學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提高的重要突破口,。教學(xué)中光靠教材所提供的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實(shí)際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補(bǔ)教材的不足,。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合,，精少泛多，精泛有序的原則,。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成,。在教材的基礎(chǔ)上,，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí),，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。堅(jiān)持每天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力,，力爭(zhēng)在完型填空這個(gè)試題的考試上有所提高。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中,不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過(guò)形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個(gè)方面擴(kuò)大詞匯量,。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來(lái),老師要采取必要的手段,如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,。

四,、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考,。

注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn),、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,，做到舉一反三,。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,，讓他們盡可能多地舉些例句,，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。

另外,，在課堂上及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課,、作業(yè)、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整,。

五,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,，各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū),，讓學(xué)生勤查字典,。

回顧自己教學(xué)工作，有得也有失,，讓我從中感悟到并學(xué)到了很多,，這將為我以后的教學(xué)指明方向,，讓我將更加努力地研究高中英語(yǔ)教學(xué)，在日后的教學(xué)中明確目標(biāo),，有的放矢，更加出色地完成各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù),。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

隨著全球化的到來(lái),，英語(yǔ)的地位越來(lái)越重要，英語(yǔ)教學(xué)逐漸稱(chēng)為我國(guó)教育體系中不可或缺的一部分,。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要每個(gè)學(xué)生付出大量的努力和時(shí)間,，而教師則應(yīng)該不斷尋求最好的英語(yǔ)教學(xué)方法，以幫助學(xué)生提升語(yǔ)言能力,。在我的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷中,，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)感悟。

第一段：英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的培養(yǎng),。

學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境是成功學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵因素之一,。一些培養(yǎng)英語(yǔ)環(huán)境的方法包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)音樂(lè)、電影和電視劇,，與英語(yǔ)母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的學(xué)生交流和參與英語(yǔ)社區(qū)活動(dòng),。在我的高中教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)設(shè)置各種英語(yǔ)角,、英語(yǔ)社團(tuán)等活動(dòng),，能夠幫助學(xué)生找到更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并加強(qiáng)感性認(rèn)知,。

第二段：提高學(xué)習(xí)效率的秘訣,。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高很大程度上取決于教學(xué)策略。開(kāi)發(fā)多樣化的教學(xué)策略可以幫助學(xué)生有效地在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持興趣,，例如使用多媒體課件,、游戲和討論活動(dòng)等。為鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)深化對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解,，例如進(jìn)行文字創(chuàng)作,、演講和辯論等互動(dòng)教學(xué)法，能有效地刺激學(xué)生的思考和發(fā)掘?qū)W生的潛力,。

第三段：未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向,。

基于國(guó)際化的背景下，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)積極跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展,，進(jìn)行改革和創(chuàng)新,。越來(lái)越多的人注重英語(yǔ)修養(yǎng)，因此基礎(chǔ)詞匯量的提高和語(yǔ)法的規(guī)范化教學(xué)應(yīng)該被加強(qiáng),。如何掌握好英語(yǔ)的分步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，也是未來(lái)高中英語(yǔ)教育的重要一環(huán),。

第四段：改變英語(yǔ)教育的方法。

我們應(yīng)該尋找更加適合不同類(lèi)型學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法,。以學(xué)情為中心的教學(xué)法是一種方法,，教師需要了解每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，以便為他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)性化的課程,。這種方法讓每個(gè)學(xué)生都能夠在實(shí)際英語(yǔ)場(chǎng)景中發(fā)揮最大的潛力,。

第五段：英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀。

英語(yǔ)教育應(yīng)該始終在我們的教育體系中扮演重要的角色,。但是,，在許多地區(qū)，英語(yǔ)課程的教學(xué)重心仍然是基于語(yǔ)法規(guī)則的機(jī)械知識(shí)的傳授和背誦,。這種教學(xué)方法持續(xù)下去,，不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的培養(yǎng),，建立多樣化的教學(xué)策略,，以及更好地創(chuàng)新和改變英語(yǔ)教育的方法。

總之,，高中英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)重大責(zé)任,。采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，來(lái)幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ),，是教師們擺在眼前的重要任務(wù),。隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和變革，相信未來(lái)高中英語(yǔ)教學(xué)會(huì)朝著更優(yōu)秀的方向發(fā)展,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

高中學(xué)科英語(yǔ)是一個(gè)非常重要的課程,，對(duì)學(xué)生們的學(xué)術(shù)和社交能力都有著很大的影響。作為一名高中英語(yǔ)教師,，我一直在努力尋找最有效的教學(xué)策略,，以幫助學(xué)生更好地掌握這門(mén)學(xué)科。在過(guò)去的幾年里,，我積累了一些關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)的心得體會(huì),，我想與大家分享這些經(jīng)驗(yàn)。

建立一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要,，這可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科,。為了創(chuàng)建一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一會(huì)談,，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求,，并提供幫助和支持。除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們參加小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，以提高他們的交流和合作能力,。

高中學(xué)科英語(yǔ)的教學(xué)需要使用多種教學(xué)技巧和教學(xué)資源。我經(jīng)常嘗試使用多媒體教學(xué),、游戲互動(dòng)等課堂活動(dòng),，以吸引學(xué)生的注意力并讓他們更好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。此外,，我也鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行辯論,、寫(xiě)作和閱讀活動(dòng)，從而幫助他們更好地理解和掌握語(yǔ)言,。

高中英語(yǔ)教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，這是學(xué)生未來(lái)在高校和職場(chǎng)中發(fā)揮作用的重要能力,。為了提高學(xué)生的批判性思維能力,，我經(jīng)常布置一些分析和探究性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生們思考和分析提出問(wèn)題的基礎(chǔ),。

Paragraph5:Conclusion,。

總之，高中英語(yǔ)教學(xué)需要既有個(gè)性化的支持,，也需要使用多種教學(xué)工具和教學(xué)技巧,，以順應(yīng)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。通過(guò)營(yíng)造一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境,、使用多媒體教學(xué),、促進(jìn)批判性思維等多種方法，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握這門(mén)重要學(xué)科,，并在未來(lái)取得更好的學(xué)術(shù)和職業(yè)成長(zhǎng),。作為一名高中英語(yǔ)教師，我愿意繼續(xù)努力,，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn),。