心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇一

備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán),，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來(lái),，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚,，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯,，閱讀,，語(yǔ)言點(diǎn)，語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案,。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì),，然后集體討論,，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生,。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案,，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整,，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果。現(xiàn)在翻閱一學(xué)年來(lái)的導(dǎo)學(xué)案和課件,，我感覺編制越來(lái)越規(guī)范,，重，難點(diǎn)的把握越來(lái)越準(zhǔn)確,，課件編制越來(lái)越精美,。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果,。

自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,。自主學(xué)習(xí)是一種積極,，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考,，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn),，變要我學(xué)為我要學(xué),，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí),，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng),，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于因材施教,，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo),。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略,。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng),，組外各組之間激烈競(jìng)爭(zhēng),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來(lái),，效果確實(shí)不錯(cuò),。

每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié),，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問(wèn)題,。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人,，書寫進(jìn)步個(gè)人,，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人,，優(yōu)秀小組,，給力小組等，不管哪一項(xiàng),，都是對(duì)學(xué)生一種無(wú)形的鼓勵(lì),，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完,，有學(xué)生就問(wèn)：“老師,，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我?”這簡(jiǎn)單的一句話，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的,。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生,，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人,，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范,，上課注意力更加的集中,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也非常濃厚，看到這些變化,，我感到非常的欣慰,。

小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上,，而是深入學(xué)生之中,，在各小組之間來(lái)回穿插，了解各個(gè)小組存在的問(wèn)題,，隨時(shí)答疑解惑,，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”,。討論之后,，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來(lái),，僅就口頭展示而言,，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語(yǔ)發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué),，站姿正確,，聲音宏亮，態(tài)度大方,，富有激情,，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，別看這些學(xué)生,，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲,。像賀小卓,，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出,。

高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí),、探討的興趣。興趣是最好的老師,，愛好是成功之母,。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓?lè)的課堂,，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語(yǔ)教學(xué)，上課時(shí),，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂,，聽不懂，無(wú)心學(xué)習(xí),，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,，課堂上的一切活動(dòng)都無(wú)效。因此,，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣,，我們才能構(gòu)建快樂(lè)和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。另外，和諧快樂(lè)的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高,，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多,，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口,，懶于思考,，過(guò)分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。

總之,，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng),，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用,。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式,，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合,，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂(lè)趣,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇二

針對(duì)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，新教師比例不斷上升的實(shí)際情況,，學(xué)校不斷加強(qiáng)對(duì)新教師教育教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)工作,。

落實(shí)“新教師宣誓”制度，每位新進(jìn)教師在走進(jìn)課堂前都要進(jìn)行宣誓，從思想上感悟到從教是一項(xiàng)光榮和神圣的事業(yè),。

落實(shí)“拜師收徒”制度,，通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老教師與新教師“一幫一，結(jié)對(duì)子” 的形式,，把自身經(jīng)驗(yàn)通過(guò)“傳,、幫、帶”傳授給新教師,，縮短了新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師的“適應(yīng)期”,，加速新教師的專業(yè)技能成熟，促使新教師“一年基本規(guī)范,，二年站穩(wěn)講臺(tái),，三年教有所長(zhǎng)”的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)年輕教師積極參與省市縣教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)水平再上新臺(tái)階,，目前我校有市級(jí)學(xué)科代頭人2人，市級(jí)教壇新星4人,。通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的班主任對(duì)新班主任的言傳身教,，有力的帶動(dòng)了新班主任的工作熱情，使之更快的進(jìn)入角色?，F(xiàn)在我校已經(jīng)順利實(shí)現(xiàn)了新老教師的更替,，教師結(jié)構(gòu)更加合理。

做好本校教壇新秀的評(píng)比工作,。學(xué)校定期舉行教壇新秀的評(píng)比,，通過(guò)教研組在組內(nèi)預(yù)先選拔，推出候選人參加全校評(píng)比,。由校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長(zhǎng)組成的評(píng)審團(tuán),，采取現(xiàn)場(chǎng)聽課，現(xiàn)場(chǎng)討論,，現(xiàn)場(chǎng)打分的方式,，公開、公正,、公平的選出蒙城一中教壇新秀,，并給與一定物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

繼續(xù)辦好奧賽班,。安排好數(shù)學(xué),、物理、化學(xué),、生物及計(jì)算機(jī)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作,，確保學(xué)校奧賽成績(jī)有較大突破,，為國(guó)家培養(yǎng)尖子人才。對(duì)帶領(lǐng)學(xué)生在奧賽中取得優(yōu)秀成績(jī)的'老師,，學(xué)校給以重獎(jiǎng),。

做好學(xué)生評(píng)價(jià)老師工作。對(duì)每一學(xué)年學(xué)期結(jié)束,，學(xué)校安排學(xué)生統(tǒng)一對(duì)任課老師進(jìn)行評(píng)價(jià),，只有學(xué)生滿意率達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，該科老師才能跟班走,，對(duì)于學(xué)生反對(duì)率特別高的教師,，學(xué)校將對(duì)其停課一年，安排其進(jìn)行繼續(xù)教育或調(diào)整崗位,，如在規(guī)定時(shí)間不能達(dá)到學(xué)校要求,，堅(jiān)決給予辭退。對(duì)于在當(dāng)年高考中成績(jī)比較突出的班主任,，學(xué)校在新學(xué)年班主任安排中給予優(yōu)先考慮,。

鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造。對(duì)于學(xué)成后愿意繼續(xù)回校任教的,，學(xué)校將對(duì)其深造費(fèi)用按照一定比例給予報(bào)銷,，提高了教師學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵(lì)教師撰寫論文,，總結(jié)教學(xué)教研成果,，對(duì)獲獎(jiǎng)較多，獲獎(jiǎng)層次較高的給予表彰,，形成了良好的教科研氛圍,，并取得了一定成績(jī)。近年來(lái),，我校在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)一人次，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)五人次?，F(xiàn)有省級(jí)課題四個(gè),，發(fā)表省級(jí)以上論文20余篇。

學(xué)校大量征訂各種報(bào)刊,、雜志供教師借閱，方便教師業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí),，拓寬自身知識(shí)面,。

標(biāo)，制訂可行的年級(jí)工作計(jì)劃及學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,。做好自身月考工作,，并根據(jù)需要,，與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題,，及時(shí)改進(jìn),。對(duì)每次月考成績(jī)，學(xué)校專門抽出半天時(shí)間從整體,、單科以及與前一次成績(jī),、臨班成績(jī)相比較等各個(gè)方面進(jìn)行分析、總結(jié),，并把結(jié)果轉(zhuǎn)發(fā)給全體畢業(yè)班教師,，用于指導(dǎo)下一個(gè)月的復(fù)習(xí)工作。

組織高三各學(xué)科教師分批分期參加高考信息會(huì),，帶領(lǐng)骨干教師到省內(nèi)外成功的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí),，了解外界信息，開闊自身視野,，拓展思路,。積極開展各學(xué)科組的集體備課活動(dòng)，吃透高考說(shuō)明,，研究高考命題,，探討高考試題的解題方法，指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)工作,。

我校近幾年在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心指導(dǎo)下,，教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，不斷擴(kuò)大在皖北的知名度,。但不可否認(rèn)的是,，我校也出現(xiàn)了制約進(jìn)一步發(fā)展的諸多因素，比如學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大與配套設(shè)施不足的矛盾,，全縣人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的極大需求與教育教學(xué)容量有限的矛盾,，教育師資隊(duì)伍年輕化與師德建設(shè)不同步的矛盾，一百多名沒有編制的教師與校財(cái)政緊張的矛盾,，學(xué)校要求教師隊(duì)伍穩(wěn)定性與個(gè)別優(yōu)秀教師流失的矛盾,，新形勢(shì)下新課改的新要求與較陳舊的教學(xué)方法的矛盾，學(xué)校要求生存半徑的擴(kuò)大與制度束縛的矛盾等,，這就要求我們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中,，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求破解問(wèn)題的方法與措施,，力爭(zhēng)使學(xué)校能夠健康,、快速、持續(xù)發(fā)展,，也希望能夠通過(guò)這次教育教學(xué)視導(dǎo),，得到各位領(lǐng)導(dǎo),、專家對(duì)我校不吝指教，歡迎提出寶貴的批評(píng)建議,，使我校能夠集思廣益,，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并得到解決問(wèn)題的有益啟迪,，為更好的做好我校教育教學(xué)工作,，打下良好的基礎(chǔ)。謝謝大家!

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇三

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),，高中英語(yǔ)教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,。但仍有不少教師沒能把握好高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，訓(xùn)練方法較為單一,，過(guò)度依賴應(yīng)試型強(qiáng)化訓(xùn)練模式,，沒有足夠重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略和閱讀技巧。這在教育部考試中心發(fā)布的高考試題分析中清晰地反映出來(lái)了：概括文章主旨缺乏針對(duì)性,，以偏概全;捕捉文章信息不分主次,，缺乏綜合，推測(cè)詞義脫離語(yǔ)境,，一知半解;推理判斷看不出線索與事實(shí)的關(guān)系;理解結(jié)構(gòu)找不到句與句,、段與段的邏輯關(guān)系。

1.詞匯量有限,。對(duì)詞匯理解和掌握是影響閱讀的重要因素,，從某種意義上說(shuō)，學(xué)生的閱讀能力與其詞匯量是成正比的,，詞匯儲(chǔ)備不足,，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙重重，喪失閱讀興趣,。

2.缺乏有效的閱讀策略與技巧,。有的學(xué)生不懂得閱讀技巧,他們?cè)陂喿x時(shí)往往從前讀到后,用相同的速度和方式理解不同文體的文章，而不是根據(jù)不同的文體采取不同方式獲得主要信息,這樣往往是事倍而功半,，吃虧不討好;也有許多學(xué)生在閱讀過(guò)程中,，試圖記住所有的內(nèi)容，習(xí)慣于逐字逐句地看,，試圖記住每個(gè)句子的意思,，時(shí)間與精力過(guò)于集中于一些非考點(diǎn)的細(xì)節(jié)，而不善于通過(guò)整體閱讀去把握文章觀念和理念,。

3.課外知識(shí)面狹窄,，英美文化背景知識(shí)單薄。有些同學(xué)閱讀文章時(shí),對(duì)文章提及的事實(shí)或現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí),導(dǎo)致理解過(guò)程晦澀,有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生理解錯(cuò)誤,。因此,，擁有較廣的課外知識(shí)面和一定的英美文化背景知識(shí)會(huì)有助于學(xué)生盡快地進(jìn)入閱讀理解的狀態(tài),迅速地把握文章的整體含義和思路。

4.語(yǔ)言基本功欠佳,，對(duì)長(zhǎng)難句把握不好,。閱讀文章中,有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從句較多,交叉了很多倒裝，虛擬,，省略等較復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象,，學(xué)生如果對(duì)語(yǔ)法知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解，就會(huì)造成一種望而生畏的心理障礙,。

1.“仍局限于傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯方法和以教師講解為主的教學(xué)模式”過(guò)多地對(duì)課文中的語(yǔ)言點(diǎn),、語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行講解，沒有準(zhǔn)確地定位好所教課文中的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo),，對(duì)所碰到的詞語(yǔ)和語(yǔ)法現(xiàn)象不加選擇或不分主次地羅列和講解,。過(guò)多重視語(yǔ)言形式，語(yǔ)言能力訓(xùn)練不足,，費(fèi)時(shí)較多,。

2.訓(xùn)練學(xué)生歸納文章主旨和大意時(shí)，大部分教師只是告訴學(xué)生,，通過(guò)尋找各段主題句,、注意段首和段末內(nèi)容的方法把握文章的中心思想，缺乏較詳盡,、明確的指導(dǎo)方法去啟發(fā)學(xué)生如何尋找主題句和確定文章中心思想,，以至學(xué)生在確定主題句時(shí)，機(jī)械地把主題句定為段首句,，或段尾句或中間句,，而對(duì)于隱含在字里行間的主題信息缺乏思考和分析，失去靈活領(lǐng)會(huì)大意的能力,。另外,，教師設(shè)臵的閱讀理解題多以考查細(xì)節(jié)內(nèi)容或判斷有關(guān)內(nèi)容的正誤為主，缺乏對(duì)學(xué)生推理和歸納能力的培養(yǎng),。

3.由于高中課文篇幅逐漸加長(zhǎng),，教師設(shè)臵篇章主旨和大意歸納題存在不同程度的困難，缺乏對(duì)篇章的主旨和大意歸納訓(xùn)練,，對(duì)篇章總體把握不夠,，多以試卷中的測(cè)試題取而代之，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練不足,，缺乏把握篇章主旨和大意的能力,。

4.在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以普遍發(fā)現(xiàn),，學(xué)生經(jīng)?；煜龤w納文章主旨和大意題與推斷作者的觀點(diǎn),、意圖題，他們?nèi)狈Ψ直孢@兩種設(shè)問(wèn)方式的能力,，往往會(huì)張冠李戴,。不少教師對(duì)此卻未能引起足夠的重視;訓(xùn)練過(guò)程中，設(shè)問(wèn)缺乏層次性,，未遵循由淺入深,，逐步深入的循序漸進(jìn)原則，一步到位,，缺乏梯度,。實(shí)際上，相當(dāng)一部分學(xué)生把握不準(zhǔn)問(wèn)題的內(nèi)涵與外延,，在閱讀時(shí)常常出現(xiàn)以偏概全的傾向,。

作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)該把排除影響學(xué)生閱讀效率的障礙因素作為當(dāng)務(wù)之急,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的閱讀能力和效率,，不斷反思自己的教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，指導(dǎo)學(xué)生使用正確恰當(dāng)?shù)拈喿x策略,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握閱讀理解技能，從而提高學(xué)生的閱讀能力,。

“興趣是最好的老師”,，對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)也不例外，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的起步階段,，更要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)廣泛閱讀的興趣,。課堂閱讀課教學(xué)應(yīng)改傳統(tǒng)的以講練語(yǔ)法為主的閱讀教學(xué)模式為以學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)為模式的閱讀。在閱讀教學(xué)中,，嘗試讓學(xué)生閱讀課前對(duì)單元相關(guān)主題進(jìn)行大量的熱身活動(dòng),，如讓學(xué)生收集一些相關(guān)主題的語(yǔ)言材料，用英語(yǔ)翻譯簡(jiǎn)短的小文章,，在閱讀課前讓學(xué)生朗讀,，這一舉措讓學(xué)生將課堂閱讀與自己喜聞樂(lè)見的東西有效結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)閱讀材料有了更多的感性認(rèn)識(shí),。其次,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，選擇難度適中,，貼近生活,，題材多樣，知識(shí)趣味結(jié)合較好的文章。閱讀面的拓展對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗(yàn)技能的掌握起著舉足輕重的作用,，尤其對(duì)高一的學(xué)生,，我要求學(xué)生養(yǎng)成每日1-2篇閱讀的習(xí)慣，閱讀文章難度適中,，體裁繁多,，讀后講評(píng)以學(xué)生討論為主，重視學(xué)生對(duì)文章整體理念的把握,，并要求學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說(shuō),，在此過(guò)程中學(xué)生感受了閱讀的樂(lè)趣,，自然樂(lè)于更多這樣的嘗試。

在閱讀中會(huì)遇到大量的長(zhǎng)難句,，涉及到虛擬,，倒裝，主從復(fù)合句,，省略,，非謂語(yǔ)動(dòng)詞等語(yǔ)法功能分析，許多學(xué)生因缺乏語(yǔ)法的系統(tǒng)知識(shí)而失分,，不能不說(shuō)語(yǔ)法教學(xué)依然是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),。對(duì)于高一的新生，系統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)難以展開,，我在閱讀教學(xué)中采取“舉一反三,，適度展開”方法，對(duì)于學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的涉及考題的語(yǔ)法現(xiàn)象,，我一般不做說(shuō)教,，而是引導(dǎo)學(xué)生分析，判斷,，以理解為目的,，并適當(dāng)?shù)脑渥寣W(xué)生進(jìn)行類比，盡量使學(xué)生在自然的語(yǔ)言情境中體會(huì)語(yǔ)法,。

首先,，教會(huì)學(xué)生正確使用工具書和猜詞、掠讀,、略讀等閱讀理解的技能,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。每次訓(xùn)練前,，先向?qū)W生說(shuō)明掠讀和略讀的特點(diǎn),，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有意識(shí)地使用掠讀和略讀技能進(jìn)行閱讀。其次，鼓勵(lì)學(xué)生利用上下文和構(gòu)詞法進(jìn)行猜詞,。另外,，課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練都應(yīng)要求限時(shí)，讓學(xué)生記錄自己每次的閱讀速度和理解的正確率,。并且,，課堂教學(xué)要高屋建瓴，立足整體,，教會(huì)學(xué)生把握中心句,，主題句，對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，對(duì)作者意圖進(jìn)行揣摩,，對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇四

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生參與是新課程實(shí)施的根本,。如何實(shí)施，應(yīng)尊重學(xué)生,，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)交流與合作,；給每位學(xué)生以期望和激勵(lì),，讓學(xué)生有成功感，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。在新課改理念的引領(lǐng)下,，如何搞好高中階段英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)閱讀興趣,，掌握閱讀方法,，提高閱讀能力，則是當(dāng)前高中英語(yǔ)教師所面臨的重要課題,。本文將結(jié)合自身實(shí)際對(duì)新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)思路作如現(xiàn),。

實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)關(guān)鍵在于教師，只有提升英語(yǔ)教師對(duì)新課程的執(zhí)行力,，即對(duì)新課程的理解和實(shí)踐能力,，并以發(fā)展的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化教師自身英語(yǔ)教學(xué)的綜合素質(zhì),，才能穩(wěn)步推進(jìn)高中英語(yǔ)課程改革,，才能將 “一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生,、為了學(xué)生一切”的人本主義理念落到實(shí)處,。

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，將傳統(tǒng)的“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力”，將“教學(xué)生學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生會(huì)學(xué)”,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。課堂中要尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)他們的主體意識(shí),，促進(jìn)他們自我教育，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,，教師必須重新定位自己的角色，從獨(dú)裁的位置走下來(lái),，走到學(xué)生當(dāng)中去,，尊重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。正如美國(guó)教育家多爾說(shuō)的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是“平等中的首席”,。

同時(shí)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,，靈活而又創(chuàng)造性地使用教材,，對(duì)教材內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵取舍和調(diào)整,。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)情境，展示相關(guān)的知識(shí)背景,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索和發(fā)現(xiàn),，相互討論和研究，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。我們必須要做到“授人以魚”，更要做好“授之以漁”,。埃德加·富爾在《學(xué)會(huì)生存》一文中精辟的指出：未來(lái)的文盲,，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人,?？梢娭笇?dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力是非常重要也是十分必要的,。

課堂導(dǎo)入是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步,。推薦采用以情景導(dǎo)入方式，輔助猜謎、自由談話,、記者采訪,、游戲、小組競(jìng)賽,、演講,、背誦比賽等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生的想象力,；選擇與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的歌曲或趣聞典故作為開場(chǎng)導(dǎo)入新課內(nèi)容；通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí),，拓寬舊知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)掌握的知識(shí)運(yùn)用到新課中去。力求做到讓學(xué)生人人參與課堂教學(xué),，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人,，而教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和幫助者,。教學(xué)形式的多樣性能創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、民主、和諧的氛圍,，為學(xué)生提供表現(xiàn)才能,、展示才華的舞臺(tái)，也有利于他們長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí)教師要切記：新課改的宗旨是課堂上放松學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，而不是放縱他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。如何讓課堂活而不散,，教師一定要把握好尺度,。

第二課堂是英語(yǔ)課堂教學(xué)必要的延伸。組織形式多樣的課外活動(dòng),，如鼓勵(lì)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日志,、寫對(duì)話日記；學(xué)唱英語(yǔ)歌曲,、編演英語(yǔ)短?。慌e辦英語(yǔ)故事會(huì),、英語(yǔ)晚會(huì),；聽英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞,、英文電影,；閱讀英文書報(bào),；設(shè)立班級(jí)英語(yǔ)角；定期舉行英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流會(huì),；設(shè)計(jì)英語(yǔ)海報(bào),、分組出版英語(yǔ)班報(bào)；進(jìn)行書法,、朗誦,、演講等英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)等。指導(dǎo)學(xué)生利用一切可利用的知識(shí)載體,、設(shè)備器材,，以主動(dòng)進(jìn)取的精神去獨(dú)立攝取知識(shí)，探索知識(shí),，以開放合作方式去學(xué)習(xí)新知識(shí),，運(yùn)用新知識(shí)，為學(xué)生體現(xiàn)自主能力,、組織能力,、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力等提供平臺(tái),。

以往評(píng)課時(shí)參照的一條重要標(biāo)準(zhǔn)是“雙邊活動(dòng)開展得好”,，這里的雙邊活動(dòng)指的就是師生之間的課堂對(duì)話。為達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn),，教師設(shè)計(jì)了許多課堂提問(wèn)，教學(xué)便在師生之間講與聽,、問(wèn)與答的程式化中進(jìn)行,。久而久之，師生間達(dá)成了許多默契,，如教師講解時(shí),，學(xué)生必定認(rèn)真聽，不得打斷教師的講述,；只要教師稍有停頓,，學(xué)生必會(huì)齊聲答問(wèn)。為活躍課堂,，一些教師往往用諸如“好不好”“對(duì)不對(duì)”“正確不正確”“生動(dòng)不生動(dòng)”之類的淺層提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單而響亮的回答聲,。一些所謂的展示課、觀摩課上,，為達(dá)到“雙邊活動(dòng)”的生動(dòng)性,，教師課前進(jìn)行策劃，誰(shuí)答哪道題,，誰(shuí)提什么問(wèn)題,，都作了明確安排,。公開課、優(yōu)秀課成了表演課,、作秀課,。

高中英語(yǔ)教學(xué)心得英文高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)篇五

本學(xué)年，我在高二5-6年級(jí)2班擔(dān)任英語(yǔ)老師,。相互了解后,，積極了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，做到因材施教,。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，聽課聽課,，及時(shí)批改作業(yè)和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)東西,，不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟,，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié),。

提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課。為了好好上課,，我做了以下工作：課前準(zhǔn)備,，備課。

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，明確教材的基本思路,、基本概念、每一句話,、每一個(gè)細(xì)節(jié),，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能夠自如運(yùn)用，知道要教好要加什么材料,。

了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量,、興趣,、需求、方法和習(xí)慣,，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教學(xué)方法,，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

高中生的基礎(chǔ)還是比較差的,，所以我盡量在課堂上用最簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握的最好,。復(fù)習(xí)過(guò)程很枯燥,，所以在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。興趣是最好的老師,。有了興趣,，學(xué)生就會(huì)有求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣,，而不是負(fù)擔(dān),。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果,，才能避免未來(lái)學(xué)習(xí)中的兩極分化,。英語(yǔ)課既是吸收知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是技能內(nèi)化的訓(xùn)練場(chǎng)所,。然而,，有限的時(shí)間并不能讓學(xué)生把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并吸收。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),，在一定時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練相應(yīng)的技能，是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的一部分,。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),，盡量結(jié)合課堂上的時(shí)事熱點(diǎn)，給學(xué)生講政治,、歷史,、社會(huì)方面的新聞和幽默。課后,，我們應(yīng)該與學(xué)生交流,，了解他們的需求和他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握。課后,，我們還安排學(xué)生做一些綜合能力作業(yè),。比如一天兩次閱讀理解,，一次完形填空。此外,，我會(huì)在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí),，讓學(xué)生學(xué)以致用。如果我在課堂上學(xué)到的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn),，我會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,，讓學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)到的東西，知道如何在實(shí)踐中應(yīng)用,；如果課堂教學(xué)是閱讀課,，我會(huì)給學(xué)生一些關(guān)鍵詞讓他們復(fù)述課文。沒有課后習(xí)題的復(fù)習(xí)鞏固,，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,，效率也不會(huì)提高。講座生動(dòng)有趣,。我講課的時(shí)候,，盡量讓講課生動(dòng)有趣。當(dāng)我完成教學(xué)任務(wù)時(shí),，我經(jīng)常穿插一些英語(yǔ)歌曲和電影剪輯,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培訓(xùn)的主題應(yīng)該多樣化,。包括日常生活,、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記,、文教,、社會(huì)、歷史地理,、科技,、政治、經(jīng)濟(jì)等等,。不能局限于某個(gè)題材,。

3.體裁多樣化。包括說(shuō)明文,、記敘文,、議論文、應(yīng)用文,。

4.讓他們知道閱讀理解的主要問(wèn)題,。

5.掌握必要的閱讀理解和解決問(wèn)題的技巧。一般來(lái)說(shuō),，5w和1h要注意敘事,；注意描述的主要情節(jié),，注意解釋或論證的主要句子。

另外,，在閱讀理解中,，要善于抓住關(guān)鍵詞，比如和和,，除了,，但是，從不等,。進(jìn)入21世紀(jì),，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。在以后的教育教學(xué)工作中,，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，改正自己的缺點(diǎn),，銳意進(jìn)取，為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。