體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

高中英語教學(xué)心得體會篇一

近年來,，隨著全球化時代的發(fā)展,，英語作為一門全球通用語言變得越來越重要。在我國,，高中階段被認為是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的關(guān)鍵階段,。我作為一名英語教師，多年來一直致力于高中生英語教學(xué)工作,，積累了一些心得體會,。在這篇文章中,，我將分享我在高中生英語教學(xué)中的經(jīng)驗,，探討如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

首先,，對于高中生英語教學(xué),，我認為創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。學(xué)習(xí)英語不應(yīng)僅僅是為了應(yīng)付考試,，更應(yīng)該是一種樂趣和激情,。因此，我在課堂中注重與學(xué)生的互動交流,，使學(xué)生感到輕松和舒適,。例如，我經(jīng)常組織小組活動,，讓學(xué)生之間進行口語練習(xí)和合作,。我還鼓勵學(xué)生在課后積極參與英語角、英語競賽等活動,，提高他們的英語實踐能力,。通過這些方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，他們更加主動地參與課堂活動,，并且在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

其次，我發(fā)現(xiàn)在高中生英語教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要,。隨著高考改革的推進，學(xué)生需要更多的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。因此,，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自主思考和獨立學(xué)習(xí),。我經(jīng)常在課堂上提出開放性的問題，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和思考,。同時,，我也會引導(dǎo)學(xué)生進行團隊合作，在小組內(nèi)共同解決難題,。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和問題解決能力,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

另外,，我發(fā)現(xiàn)高中生英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言輸入和輸出能力。語言輸入指的是學(xué)生通過聽,、讀等方式獲取語言信息的能力,，而語言輸出指的是學(xué)生通過口語和寫作等方式表達自己的意思,。為了提高學(xué)生的語言輸入和輸出能力，我采用了多種多樣的教學(xué)手段,。例如,，我使用視頻,、音頻,、圖片等多媒體資源進行聽力和閱讀訓(xùn)練；我組織學(xué)生進行口語表達和寫作練習(xí)；我鼓勵學(xué)生背誦和翻譯英語文章,。通過這些方法,，學(xué)生的語言輸入和輸出能力逐漸提高，他們對英語語言的理解和運用能力也得到了增強,。

此外,，高中生英語教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求也非常重要,。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求,，只有真正關(guān)心學(xué)生，并幫助他們解決問題,，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。因此，在我教學(xué)過程中,，我經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流,，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求。我也會根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)目標,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，幫助他們克服難題。這種關(guān)注學(xué)生個體差異的教學(xué)方式,，讓學(xué)生感受到了教師的關(guān)心和支持,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

最后，我認為高中生英語教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在當今社會,，只有掌握了一定的英語能力是遠遠不夠的，學(xué)生還需要具備良好的溝通能力,、團隊合作能力、創(chuàng)新思維能力等。因此，在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我經(jīng)常提供機會讓學(xué)生進行口語發(fā)言和團隊合作,，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力。我還通過課外閱讀,、寫作訓(xùn)練等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過這些努力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力得到了明顯提升,，他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

總之，高中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,。通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的語言輸入和輸出能力,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求以及注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等方法,，可以提高高中生的英語學(xué)習(xí)效果。作為一名英語教師,，我將繼續(xù)探索和實踐,，為培養(yǎng)學(xué)生的英語能力做出更大的貢獻。

高中英語教學(xué)心得體會篇二

第—階段,，主要是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,，布置任務(wù)給小組去，講故事或者演電影,，小品,，上課時的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演，這些學(xué)生真有表演天賦,，有時令全班同學(xué)捧腹大笑,，一個小組一次輪流著來，經(jīng)過大約2個月的訓(xùn)練,，同學(xué)們喜歡上了英語,。

英語是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，口語操練時,，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

第二階段,，狠抓詞匯,，交會學(xué)生通過語音，構(gòu)詞法,，詞性,，諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松,，每天背誦至少30個單詞，循環(huán)復(fù)習(xí),，配合閱讀文章加強理解鞏固?，F(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。

第三階段,，由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語聽力,，多數(shù)學(xué)生的聽力能力薄弱，聽不懂,，要求每天晚上7：30—7：50集中進行聽力訓(xùn)練,，同時教給學(xué)生一些基本的聽力技巧。比如帶著問題去聽,，抓重點,，注意not，however,，thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說話者真正要表達的意思,，在聽的過程中適當?shù)膶?shù)字等信息做簡單的筆記。

第四階段,，精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法,。在課堂上，我少講精講,，讓每位同學(xué)做好筆記,，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固,，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),，這樣通過精講，多練,，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識,，在練的過程中鞏固知識。同時,，我又讓每位同學(xué)準備一個錯題本,，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上,，以便于平時有重點地去記憶和理解,。事實證明，這一方法切實可行,，行之有效,。

第五階段，從20xx年起云南省的會考要記入高考總分,，為了使每一個學(xué)生得到這2分,，我利用15天左右的時間重點訓(xùn)練會考題，使學(xué)生對會考加以重視,，并在考試中取得好成績,。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課,。本學(xué)期,，我聽了十多節(jié)課，我的收獲很大,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去，取得了較好的效果,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績,。

高中英語教學(xué)心得體會2

轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期就要過去了，本學(xué)期,，我擔任高二年3,、4班（理科班）的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來,，本人更積極地去了解學(xué)生,，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”,。在教學(xué)中嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動,，使教學(xué)工作得以有計劃,，有組織，有步驟地開展,。

立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下：

首先,，了解學(xué)情。這兩個班已接觸了一個學(xué)期,，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄,，學(xué)習(xí)惰性大,。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎(chǔ),，狠抓雙基,，改進學(xué)法，激發(fā)興趣,，提高能力”的指導(dǎo)思想,。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績,。

其次,，認真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難,。因此,，一學(xué)期來，在備課時努力做到如下幾點：認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

授課之后，做到精講精練,。針對單詞,，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試,，直接把單詞放在具體的語境中去理解,。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境,，無法補充所缺信息,；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤,，就是該詞的詞形不對,。所以單詞還有待于加強鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時,，會針對該單元教學(xué)重點難點,，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí),。

認真批改作業(yè)。布置作業(yè)時,，堅持做到有針對性,，有層次性，形式多樣化,。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來,。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤,；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正,。每周進行兩次聽寫測試,，對所學(xué)新單詞、新短語,、好句子進行聽寫,。認真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況,，認真透徹地進行講評,，根據(jù)其情況不斷改進教法。從而做到因材施教,，教學(xué)相長,。

成績已成過去，希望在未來,，今后我將繼續(xù)加強學(xué)習(xí),，勤反思，以促進教學(xué)工作更上一層樓,。

高中英語教學(xué)心得體會篇三

雖然從事英語教學(xué)工作已數(shù)年,，但作為一名高中英語教師，我還只是一個新手,。在這短短幾年的高中英語教學(xué)工作中,，尤其是恰逢新課標的實施，新教材的應(yīng)用,，我深深地感受到學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語悲觀與失望的態(tài)度,，甚至于有些家長也抱怨高中英語太難學(xué)，叫苦連天,，到處尋找良策,。

針對上述問題，我認真地分析了一下,，原因如下：

初中時期每一模塊的單詞量適中,，每節(jié)課所要掌握的單詞也很少，這樣就給了學(xué)生充分地記憶和鞏固的時間,，所以掌握新單詞相對來說很容易,。而到了高中階段，每一模塊甚至每堂課要學(xué)習(xí)的新單詞一下子增多，有時一下子多出幾十個,，導(dǎo)致學(xué)生還沒記住前面的單詞,，后面的單詞又壓了過來，這樣惡性循環(huán),，不會的越來越多,，最后他們自己也失去了記單詞的信心與耐心，徹底放棄了這個英語學(xué)習(xí)中最基本最重要的環(huán)節(jié),。

初中階段只學(xué)一些簡單的詞組和句型,，如：it is for do sth ;it takes sb. some time to do sth ;would like to do sth ;the school is in front of the hospital ；等等,。這些學(xué)生都能倒背如流,，即使他們說不出語法上為什么，也能照葫蘆畫瓢地運用,，在考試中能輕松地得分?？墒堑搅烁咧?，情況就大不同了，課堂上需要掌握的知識點較多,，而且難度也上了一個臺階,；一個單詞會引出很多常用詞組或句型，語法較為集中,，一個句子也是從句里面套從句,，所以以前照搬照用的方法已經(jīng)不好使了；加上課后自習(xí)時間有限,，沒有計劃,，不做合理安排就不能及時有效組織預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，幾單元過后心中便沒底了,。

初中階段,，教材內(nèi)容淺易，對話趣味性濃,，大多數(shù)學(xué)生都能背誦課文,。而到了高中，課文內(nèi)容的篇幅大多較長,，而且課文里含蓋的生詞較多,，各種從句較多，所以幾乎每篇課文需要講兩或三課時才能結(jié)束,。這樣學(xué)生們別說背課文了,，就連讀課文有的也都成了老大難，對于課文的理解更是難上加難。

無論是學(xué)生還是家長,，他們都很納悶初中的作文寫得挺好,，幾乎滿分，怎么到了高中,，25分的作文怎么只能得14-15分呢,？這不是因為學(xué)生們不會寫作文了，而是高中階段對于作文的要求更挑剔,、更嚴格了,。學(xué)生所寫的作文不但要內(nèi)容貼切、感情飽滿,，更要求里面包含所學(xué)的重點句型和適當?shù)膹木?，而并非以往的簡單句和單純的時態(tài)正確。

這些都是初中升入高中后學(xué)生們普遍存在的問題,。而我們學(xué)校是一所普通高中,，學(xué)生的基礎(chǔ)相對較差，所以上述問題反映在他們身上就更為明顯了,。另外,，這些學(xué)生正好處在新教材適用階段，新教材的內(nèi)容更豐富,、更全面,，單詞量更大、閱讀材料更長,，這些都無形增添了高中英語學(xué)習(xí)的煩惱,。這就需要我們教者采取實際有效的措施，做一些適當?shù)恼{(diào)整改變,。即使這是一個長期而又艱難的過程,，我們也要為之付出百倍的努力。

首先,，注重轉(zhuǎn)換教師角色,。新課程的核心理念是“以人為本”，其核心是以學(xué)生為中心,，以學(xué)生發(fā)展為本,，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。這符合服務(wù)于人的全面健康發(fā)展和時代的發(fā)展需求,。因此,，教師不應(yīng)再是知識的占有者和傳授者，一味地讓學(xué)生生搬硬套所學(xué)句型語法,，而是應(yīng)該鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題。教育家第斯多得曾說:“不好的老教師是傳授真理,，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理”,，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,、積極性,，從“教”變“導(dǎo)”。因些新課程標準給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn),。教師要不斷提高專業(yè)化水平,，提高自身素質(zhì)，具有精深的專業(yè)知識,，較強的語言表達能力和交際能力,，同時還要有廣博的世界人文地理知識來適應(yīng)新教材，新教法,。通過教師自身的能力水平來吸引學(xué)生,，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，以便于從態(tài)度上接受外語,。

第二,，建立平等民主的師生關(guān)系?！耙獙W(xué)生親其師，老師必先愛其生”,，平等,、民主的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氣氛的基礎(chǔ)，對完成教學(xué)任務(wù)更至關(guān)重要,。這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強,。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感性趣,，并分外重視,，肯下大力氣學(xué)這門課，這種現(xiàn)象也是思空見慣的,。所以教師要深入了解學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化,，時時關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生,。對于犯錯誤的學(xué)生也要注意批評的方式,，不傷害他們的自尊心，讓他們感到老師是真誠地愛護和幫助他們，希望他們努力學(xué)習(xí),。只有這樣的和諧關(guān)系,，學(xué)生才能興趣盎然的學(xué)習(xí)。即使基礎(chǔ)差,，有放棄想法的學(xué)生,，也能盡量自我克制，在這樣的環(huán)境和氣氛的感染下,，堅持學(xué)習(xí)下去,，直至主動學(xué)習(xí)下去。

第三,，分階段多角度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。剛結(jié)束初中學(xué)習(xí)的高中生還沒有擺脫依賴教師的慣性，英語自主學(xué)習(xí)意識較差,，學(xué)科駕馭能力較低,。此外，初中與高中的教材容量有很大的斷層,，剛進入高中的初中畢業(yè)生經(jīng)常有面對壓力心海茫茫的感覺,，這時老師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。于是我們教師應(yīng)憑借一系列措施去牽引學(xué)生的手跨越高中英語自主學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié),。

1,、在學(xué)習(xí)單詞方面，應(yīng)緊緊抓住語音教學(xué)這個關(guān)鍵,。要求學(xué)生音標過關(guān),，督促學(xué)生記住拼讀規(guī)則，按規(guī)律拼讀和拼寫單詞,。語音教學(xué)是把鑰匙,，幫助學(xué)生打開了英語學(xué)習(xí)的大門，在以后的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生具有了獨立正確拼讀生詞的能力,，也會相應(yīng)自主地摸索出正確拼寫單詞的能力。同時教師應(yīng)讓學(xué)生明確單詞掌握的過程是應(yīng)用的過程,，只有經(jīng)常使用,，反復(fù)呈現(xiàn)，它們才會在你的頭腦中生根發(fā)芽,，正如一些常用詞如：like want money 等等,，你永遠不會忘掉它們,，所以引導(dǎo)學(xué)生多寫,、多練,、多用，否則好不容易背下的單詞也會轉(zhuǎn)瞬即逝,。

2、在學(xué)語法方面,，要點滴積累,，不要急于求成,。語法是一門語言的靈魂涉及到語言運用的方方面面上,，本身就是一個廣博的領(lǐng)域,。因此要正確引導(dǎo)學(xué)生一點一滴地積累，切忌因急于求成而對自已提出過高的要求,，這樣既可能會造成消化不良,，一事無成，又往往會給自己壓力,，逐漸失去信心和興趣,。高中學(xué)生理解能力強，也樂于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。所以教師可以適當引導(dǎo)學(xué)生對不同的句型時態(tài)從句進行對比分析，自己歸納總結(jié),，老師加以補充，產(chǎn)生新的語法內(nèi)容,，這樣品嘗自己果實的喜悅之感會使他們對語言知識記憶得更深刻,。

3、在閱讀方面,，重在培養(yǎng)能力,。當學(xué)生已具有了一定的自學(xué)能力的時候，要培養(yǎng)他們獨立閱讀課文的能力,。要求他們在學(xué)新課文前做好預(yù)習(xí),，找出疑難問題。課堂教學(xué)就能突出重點,、難點進行講解,，一般學(xué)生能獨立理解的知識就略過,，以騰出時間進行讀寫訓(xùn)練；對于平時的閱讀材料,，也要引導(dǎo)學(xué)生采用快速閱讀法,，學(xué)會猜詞，堅決避免遇到生詞就求助的現(xiàn)象發(fā)生,；掌握閱讀技巧,，從而提高閱讀速度。鼓勵學(xué)生堅持每天做一篇或兩天做一篇閱讀,，熟能生巧,，同時也能幫助克服一見閱讀就頭疼的痛苦。要主動出擊,，不要坐等人教,；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網(wǎng),。

總之,，新課程改革給我們英語教師，尤其是普通高中英語教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗,。我們要充分利用一門語言本身的魅力去感染學(xué)生,，力爭使他們想學(xué)、愛學(xué),、學(xué)好,！以達到師生的共同目的！

高中英語教學(xué)心得體會篇四

作為一名英語教師,，我在長期的高中生英語教學(xué)中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會,。通過與學(xué)生的互動和教學(xué)實踐，我認識到高中生英語教學(xué)的獨特性和挑戰(zhàn)性,，并逐漸摸索出一套適合他們的有效教學(xué)方法,。以下是我對高中生英語教學(xué)心得的總結(jié)。

在高中英語教學(xué)中,，第一點我認為非常重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。很多高中生對于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此我嘗試通過設(shè)置情境,、引入新穎活動和演示實用性來吸引他們的注意力,。例如，我會設(shè)計相關(guān)的話題,，讓學(xué)生通過討論,、角色扮演等方式進行實際對話。這種方式讓學(xué)生在真實的情境中運用英語,，不僅能提高他們的語言水平,，還能培養(yǎng)他們的語言運用能力,。

第二點是注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中,，需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。為了幫助他們達到這個目標,，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,，培養(yǎng)他們的思辨能力和自主學(xué)習(xí)的能力。同時,，我會引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計劃,，并定期檢查他們的學(xué)習(xí)效果。通過這樣的方式,，學(xué)生能夠逐漸認識到自主學(xué)習(xí)的重要性,，并且獲得一定的學(xué)習(xí)成就感，更有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)下去,。

第三點是關(guān)注學(xué)生的個性差異,。每個學(xué)生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風格都不盡相同，因此我在教學(xué)中注重針對性地幫助學(xué)生,。對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，我會提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力,；對于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我會采用分步驟、循序漸進的方式進行教學(xué),，幫助他們逐漸克服困難,。此外，我還鼓勵學(xué)生多使用各種學(xué)習(xí)資源,，例如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站,、英語電影等，以拓寬他們的學(xué)習(xí)渠道,。

第四點是注重詞匯和語法的鞏固,。詞匯和語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于高中生來說尤為重要,。為了幫助學(xué)生鞏固詞匯和語法知識，我會設(shè)計一些趣味性的游戲和練習(xí),，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí),。同時，我還會鼓勵學(xué)生自己制作詞匯卡片,、語法筆記等工具,，以便他們在課余時間進行復(fù)習(xí),。通過不斷地鞏固和練習(xí)，學(xué)生能夠牢固掌握所學(xué)的詞匯和語法知識,，為進一步的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

最后一點是定期進行評估和反饋。高中生的英語學(xué)習(xí)是一個長期的過程,，需要不斷地進行評估和反饋,。因此，我會定期組織學(xué)生進行口語和寫作等方面的考試,，以了解他們的學(xué)習(xí)進展,，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。同時,，我也會及時向?qū)W生提供反饋,，對他們的優(yōu)點給予肯定，指出問題并給予建議,。這種及時的反饋可以幫助學(xué)生及時糾正錯誤,，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果,。

通過多年的高中生英語教學(xué)實踐,，我不斷總結(jié)和提高教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索適合高中生的有效教學(xué)方法,。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、關(guān)注學(xué)生的個性差異,、鞏固詞匯和語法知識以及定期進行評估和反饋,，我相信可以幫助高中生更好地學(xué)習(xí)英語，取得更好的學(xué)習(xí)成績,。我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教學(xué)水平，為高中生的英語學(xué)習(xí)貢獻更多的力量,。

高中英語教學(xué)心得體會篇五

在過去一年的英語教學(xué)中,，作出如下幾點總結(jié). 高一新學(xué)期開始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識,。可利用上半學(xué)期的時間從音標,、詞匯,、語法,、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí),。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅持用英語授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題,、回答問題;根據(jù)高考要求,，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉,。高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,，強化學(xué)生主體意識. “讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心,。語言學(xué)家毛魯(ke morrow)曾說過：“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要學(xué),，就得實踐,。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際: 1.建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。2.適當讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容,。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練,，然后再般上課堂表演,。3.多鼓勵，少批評,。為了使學(xué)生更愛開口,，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言,，不斷強化學(xué)生參加交際的信心,。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力,、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,，上課可以結(jié)合時事,、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史,、社會等各方面的新聞、幽默等,。老師課后應(yīng)當多和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動,、體育運動,。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,，然后再到學(xué)校進行交流,。然而，在教學(xué)實踐中,，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié),、一個被忽視的環(huán)節(jié)。

課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多,，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多,。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,，需要獨立思考,、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會,。課外作業(yè),，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責任心，以及克服困難的精神,。

因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性,。及時反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,，都會在作業(yè)中直接反映出來,。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),，教師批語應(yīng)多加鼓勵,，并且在講解時要具體詳細，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對于難度較小,，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正,。

同時，教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見,，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動接受性,、新知識,，提出新問題。例如,，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅持這樣做一段時間后,，學(xué)生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。這樣,，就能做到因材施教,、教學(xué)相長。

曾經(jīng)看過這樣一篇報道,，在美國的一所學(xué)校開的一的家長會上,，學(xué)校給前來的家長出了道題目。檢測的內(nèi)容是將一只雞,，一只狐貍和一袋雞飼料運到河對面去,。但是，題目經(jīng)過精心的設(shè)計,，使這一問題變成了不可能的任務(wù),。“這個測驗很短,，大多數(shù)普通人能夠在1分鐘之內(nèi)完成,?！痹诶蠋煹闹甘鞠录议L們開始做題。在1分鐘要結(jié)束的時候,，許多家長開始喃喃自語,，變得坐立不安，并試圖偷看他人的答案,。老師叫了暫停,，并問了又多少人做出這到一題目。沒有人舉手,。老師做了個很困惑的表情，然后說：“你們一定是由于疲勞才沒做出來,。我再給你們一分鐘,。學(xué)習(xí)緩慢的人通常要2分鐘才能做出來?！北M管老師預(yù)料到有人會顯得沮喪,，在接下來的這一分鐘里，這些成年人的表現(xiàn)著實讓人吃驚,。許多人抄襲他人答案,，有人在罵臟話，有人將發(fā)的鉛筆折斷,，還有人將試題紙揉成一團扔掉,。在這一分鐘結(jié)束時老師告訴他們是時間到了。老師問了幾個人感受如何,。有人說：“我想揍你一拳,。”有人說：“我想離開這個鬼地方,，再也不會回來了”還有人說：“我真想殺了你,。”在兩分鐘之內(nèi),，這些成年人的面臨的困境使他們開始作弊,、咒罵、想要離開,、破壞公物,、進行言語的威脅以及說粗話等。老師指出他們現(xiàn)在面臨的情況同那些問題學(xué)生經(jīng)常面臨的一樣,。我們布置給他們的任務(wù)要么太難,，要么在實踐上行不通。而且,，完成這些任務(wù)的情況通常被認為反映了一個人的能力高低,。問題很清楚:無論是學(xué)生還是成年人，當她們在被給與不恰當?shù)娜蝿?wù)時，他們都會表現(xiàn)攻擊性行為或逃避問題,。對我們來說,，個別化的教育應(yīng)當指學(xué)生始終能夠在有效的動機激勵下完成適合他們水平的任務(wù)。

進入高一的學(xué)生,，剛開始可能會對英語學(xué)習(xí)充滿熱情和新鮮感,，但在接觸了一段時間后，他們會發(fā)現(xiàn)高中英語和初中英語完全不一樣,，進而導(dǎo)致他們將學(xué)習(xí)效果不好歸咎初中的基礎(chǔ),，也就慢慢的失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。針對這種狀況,，老師應(yīng)及時的檢查他們的學(xué)習(xí)效果,，比如今天講了知識點，明天上課一定會提問,，這就要求學(xué)生當天一定要及時復(fù)習(xí)知識點,，這樣經(jīng)過一個單元，學(xué)生會感覺有所成,，學(xué)習(xí)的積極性也就不斷提升,。而且每次的單元測驗，我會將成績有進步的落后生的名字提出來及時表揚,，讓他們享受一下成功的歡樂及喜悅,，有些落后生的頭腦反應(yīng)的慢點，一個簡單的句型講幾遍還不理解,，我會不厭其煩地再多講幾遍,，切忌急躁，發(fā)怒,。無數(shù)事實證明,，落后生有消極性，也有積極性;有逆反心理,，也有求知欲;有違反紀律的行為,，也有守紀律的愿望。所以對學(xué)生不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí),，更要關(guān)注他們的情感因素,，一定要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時對他們進行賞識教育,，要想教好書,，提高學(xué)生的成績，研究教材,、研究學(xué)生,、落實基礎(chǔ)真的太重要了,。在備課上，我們一定要把教材研究透,，要求自己,，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來,，背不了也要熟讀,。這很重要，因為只有這樣,，才能真正知道本單元的重難點,。同時，上一個新課,，要知道學(xué)生水平和能力,，不能自己一頭熱。

要不然,，上課只能是自己一頭熱，學(xué)生沒反應(yīng),。上完課后,，用各種方法去測評學(xué)生掌握情況，沒掌握的知識,，要找時間加工,。這其實也就是抓基礎(chǔ)知識的鞏固和落實。最后也是最重要的,，英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識,。我們可以每天堅持看英語報或其他的一些英語讀物，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識,。并把所學(xué)的知識運用到教學(xué),，這不僅提高上課的趣味性，同時也提高課堂內(nèi)容的知識含量,。而且,，只有教師的英語水平好了，才不會誤人子弟,。教學(xué)水平的提升,，我個人靠兩種方法;1是，到網(wǎng)上下載課堂實錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課,，如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗教師的課,，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，并看一些理論性的知識,。在這基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的課堂,，進行教學(xué)上的新的嘗試，這樣,，自己的水平才會不斷提高,。

高中英語教學(xué)心得體會篇六

生物英語教學(xué)在高中教育中占有重要地位，這需要老師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行適當?shù)母倪M,。本文將探討我在生物英語教學(xué)中的心得體會,。

第二段：語言運用的重要性

生物英語教學(xué)中，語言運用的重要性不言而喻,。學(xué)生需要掌握生物學(xué)中的專業(yè)詞匯及其常用表達方式,，老師在傳授知識的同時也要注意語言表達的精準性和語法的準確性。為此,，我常常使用課堂演講,、詞匯板書和系統(tǒng)的語法講解等多種方式，讓學(xué)生不僅能理解生物英語,，還能靈活運用,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生英語思維

生物英語教學(xué)的另一個挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力。英語思維能力是學(xué)生逐漸向科學(xué)研究方向發(fā)展的重要基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，我不僅強調(diào)生物的知識點，也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和分析能力,。例如,，在教授生態(tài)系統(tǒng)的時候，我讓學(xué)生討論各種生態(tài)系統(tǒng)的特點和優(yōu)缺點,，并結(jié)合實際情況進行比較和分析,。這種教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生的英語思維能力，還能增強學(xué)生的人際交往能力,。

第四段：強調(diào)實踐教學(xué)

書本知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)是學(xué)生生物英語學(xué)習(xí)的兩個方面,。在我所教的生物英語課堂中，我不僅讓學(xué)生讀懂英文文獻,，也讓學(xué)生動手操作并做實驗報告,，這樣既能鞏固體驗實踐，又能加深對生物英語的理解,。例如,，在教授基因?qū)嶒灧椒ǖ臅r候，我讓學(xué)生操作DNA提取和PCR擴增過程,，鍛煉學(xué)生的動手能力和實驗設(shè)計能力,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

第五段：探索生物英語教學(xué)的未來

生物英語教學(xué)的未來需要我們不斷的探索和嘗試,。我們需要更加嚴謹?shù)慕虒W(xué)理念和方法,，更加優(yōu)秀的教學(xué)資源和平臺,。例如，現(xiàn)在的虛擬實驗技術(shù)可以為我們提供更多實驗平臺和更多實驗數(shù)據(jù),，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用生物英語,。在教學(xué)中，我們也應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化需求,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣特長,，提供針對性的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在生物英語學(xué)習(xí)中得到最大化的發(fā)展,。

結(jié)束語：

總之,，生物英語教學(xué)是我們教育工作者不斷探索和創(chuàng)新的領(lǐng)域。我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮我們的優(yōu)勢和特色,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和體驗,，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中成功并得到更多的成長,。

高中英語教學(xué)心得體會篇七

為了總結(jié)近年來我省高中英語課改取得的教學(xué)經(jīng)驗，展示我省普通高中英語教學(xué)的成績,，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個互相學(xué)習(xí)和交流的平臺，江西省教育廳于20__年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動,。本次活動為期3天半,，包括開幕式、高中英語優(yōu)質(zhì)課展評,、優(yōu)秀英語口語獎評選,、高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀課件評選以及閉幕式五項,。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課，19名選手的說課,，19個團隊的備課展示以及30人次的口語比賽,。每位教師都各具特色,，每位選手都精心準備并盡心展示，使我受益匪淺,。其中令我印象深刻的有以下幾點：

一,、教師的基本功扎實，準備充分,。

本次優(yōu)質(zhì)課的展評形式與往屆不同,，一堂課分成三個部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課，5分鐘的現(xiàn)場說課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團隊展示,。這次大賽不但體現(xiàn)了個人的智慧,，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語授課,，與學(xué)生交流順暢,，課堂駕馭能力強，教態(tài)得體大方,；每位教師都能夠運用新課標中的教育理念來實施教學(xué),，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體,；他（她）們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗及扎實的教學(xué)基本功,，在教學(xué)方法、活動設(shè)計,、教具的制作以及知識的拓展等方面,，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合,，從而達到學(xué)以致用的目的,。同時，備課團隊也準備充分,，從備課團隊的組建,、選手的確定、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,、整個團隊的奮斗過程,，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團隊著裝整齊,，條理清晰,，表達流利；有的團隊以一問一答的方式簡潔而生動地演繹,，令人耳目一新,；有的則是派一個代表將團隊的合作過程詳略得當?shù)慕榻B出來?？傊?，他（她）們?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場美味的盛宴。

二,、教師的綜合素質(zhì)高,，教法新穎。

在這19節(jié)課中,，每位教師都有自己獨特的教學(xué)設(shè)計方案,，其中包括新穎的導(dǎo)入方式、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段,、不同的教學(xué)活動等,。教學(xué)活動又包含全班活動，師生活動,、小組活動和個人活動等,。有些教師不僅有扎實的基本功，還具備音樂,、表演,、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過程中編唱歌曲,、自制海報,、表演魔術(shù)等，充分活躍了課堂氛圍,。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當中,，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學(xué)們在唱的過程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容,。這積極得調(diào)動了學(xué)生的興趣,，整堂課氣氛活躍,，收到了良好的教學(xué)效果,。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學(xué)生充當醫(yī)生，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語言,，使學(xué)生在動手的過程中掌握急救知識和提高英語表達能力,，做到理論和實際相結(jié)合。

三,、教師的口語功底強,，表達自如。

參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調(diào),，得體的舞臺風采以及能圍繞話題的中心來表達自己的觀點,。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達令在場的每一個人都聽得全神貫注,、拍手叫好,；有些選手雖然沒有那么流利的表達，但是用詞恰當,、表達規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時間作準備,，但也說得有理有據(jù),，言之有物，言之有理,。整體而言,，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng)，每個人身上都有自己的獨到之處,。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達能力和語言運用能力,，也使我們聽眾明白了一個道理：學(xué)習(xí)英語和英語教學(xué)都要注重知識的積累和知識的應(yīng)用。

雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動落下了帷幕,，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點,，我們要從這次活動中的“所看、所聽,、所記,、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運用到實際教學(xué)工作中和自身的英語學(xué)習(xí)當中,，真正做到“默而識之,，學(xué)而不厭，誨人不倦”,。

高中英語教學(xué)心得體會篇八

在現(xiàn)代社會,，英語教學(xué)已經(jīng)成為了一種必須的學(xué)科，而很多中學(xué)生都必須面對英語課程的挑戰(zhàn),。而作為一門重要的理科學(xué)科,，生物學(xué)也成為了高中英語教學(xué)的熱門話題之一,。下面，我將從五個方面分享我的生物英語教學(xué)心得體會,。

第一,，注重詞匯的積累和鞏固。生物學(xué)作為一門學(xué)科,，有許多特定和專業(yè)的術(shù)語,，這些術(shù)語不僅對于生物學(xué)的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要，同時在英語語言學(xué)習(xí)中也具有重要的作用,。因此,，我強調(diào)學(xué)生需要先提前了解和掌握生物學(xué)中的基礎(chǔ)詞匯，建立生物學(xué)詞匯專業(yè)詞匯量,，幫助學(xué)生在理解英語文章和表達理解意見時更加得心應(yīng)手,。

第二， 多注重學(xué)生的 理解能力的同步提高,。在英語學(xué)習(xí)中,，理解能力是至關(guān)重要的，因此我的教學(xué)也注重提高學(xué)生對英語語言的理解能力,。這時,，生物學(xué)作為學(xué)科的獨特性質(zhì)為學(xué)生的理解提供了更多的資源。在生物學(xué)理解上,，學(xué)生可以在觀察,、實驗和應(yīng)用中來提高自己的英語理解能力。

第三,，實踐教學(xué),，拓展知識面。如果僅僅是在課堂上講授,，很難抓住學(xué)生的注意力,。因此，我的教學(xué)相對注重實踐教學(xué),。通過實驗,、演講、展示,、調(diào)查等多種形式,，給學(xué)生實際操作和學(xué)習(xí)，在實踐中拓展應(yīng)用性知識面,。這樣,，學(xué)生可以更加直觀、深刻地感受到生物學(xué)理論在實際中的應(yīng)用,。

第四,，多種學(xué)科融合,，使英語學(xué)科更好地發(fā)揮作用。在教學(xué)中,，生物學(xué)可以與其他科學(xué)學(xué)科進行融合，如化學(xué),、物理等,。在同學(xué)的學(xué)習(xí)中，將生物學(xué)融入英語教學(xué)中,，使英語學(xué)科發(fā)揮更多的作用,。同樣，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中融入英語教學(xué),，將說明,、實驗、報告等表述更加具體實際,，更加貼近生活和應(yīng)用,。

第五，多方式授課,，強調(diào)個性化培訓(xùn),。在教學(xué)中，也要注重不同學(xué)生間的差異性,，盡可能多的注重個性化培訓(xùn),。一方面，可以在教學(xué)中提供多種不同的授課方式,，如以互聯(lián)網(wǎng),、多媒體等方式更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，可以在生物,、教師時間表安排中更加注重個性化輔導(dǎo),，注重幫助學(xué)生更輕松的提高英語學(xué)習(xí)能力。

總之,，高中英語教學(xué)是一個繁忙的但富有成效的工作,，生物英語教學(xué)可以幫助我們更加愉快的探索生物學(xué)科學(xué)的深層次與精髓。通過注重生物學(xué)術(shù)語的提升,、多形式教學(xué)實踐,、注重學(xué)生理解等方面的教學(xué)，我們將為學(xué)生更好的英語學(xué)習(xí)提供實際的方法和有效的手段,。

高中英語教學(xué)心得體會篇九

英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識,，不斷為自己的教學(xué)作總結(jié)，查找缺點,。下面是本站帶來的高中英語教學(xué)的

心得體會

,，僅供參考,。

“教而后知不足”、“臺上一分鐘,，臺下十年功”,。 以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易,。慢慢地,，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè),，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師,。從教數(shù)年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí),、實踐,、思索、改進,，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法,，與同行們進行分享交流。我覺得,，本著對學(xué)生和本職工作負責的精神,，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉。

一,、做人與做事的修養(yǎng)

現(xiàn)代社會中,，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加,，職能角色也變得多元化,，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生,。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力,，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當?shù)恼{(diào)整，就可能造成心理障礙或心理疾病,。隨著社會的發(fā)展,，教師的心理健康越來越重要，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,，也會影響到學(xué)生的心理健康水平,。筆者認為，在做人與做事修養(yǎng)方面,，教師除了育人,，還要育己，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng),，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

“親其師,，信其道”，學(xué)生對學(xué)科,、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用,。新的課程標準也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標之一。在課堂上,，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響,。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護別人的品格,，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松,、沉著自信,、神情自然、說話親切,，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適,。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣,、喜歡抱怨罵人的老師,，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課,、積極跟他配合?人無完人,，作為老師的我們也一點都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點,，而要多想想自己的不足?！睂W(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我,。確實，學(xué)生是老師的一面鏡子,，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足,。要改進自己，首先就要有意識,、有勇氣地省察自己的不足,，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋,。雖然到了教師這個位置,，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老,，學(xué)到老”,，做人和做事是一輩子的事情,。哪怕是已經(jīng)做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài),，拋棄一勞永逸,、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責己,，承擔作為一名教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),。

“教書育人，為人師表”,，教師承擔著教書與育人的雙重任務(wù),，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人,、做事,。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么,、會什么就可以教什么,，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起,。這種認識實在可悲,，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道,、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道,、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事,，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題,，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題,。因此,，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力,。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向,，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度,，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性、組織教育教學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當而有效的主導(dǎo)作用,。

二、教學(xué)知識與技能的修煉

筆者認為，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的,、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗;二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識,、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識,、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知,、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù)，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的,。

在過去一年的英語教學(xué)中,，作出如下幾點總結(jié). 高一新學(xué)期開始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識,。可利用上半學(xué)期的時間從音標,、詞匯,、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí),。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;基本堅持用英語授課,，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,，課后要多與學(xué)生接觸,，盡快和學(xué)生熟悉。高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,，強化學(xué)生主體意識. “讓游泳者到水中去,。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心,。語言學(xué)家毛魯(ke morrow)曾說過：“to learn it, do it. only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是,，要學(xué)，就得實踐,。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際: 1.建立“課前五分鐘會話”,，培養(yǎng)課堂交際氛圍。2.適當讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容,。針對近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演。3.多鼓勵,，少批評,。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中,，要重視運用鼓勵性語言,，不斷強化學(xué)生參加交際的信心. 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力, 只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力,、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查

字典

。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣. 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,，上課可以結(jié)合時事,、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史,、社會等各方面的新聞、幽默等,。老師課后應(yīng)當多和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動,、體育運動,。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播,、看英語新聞,，然后再到學(xué)校進行交流。然而,，在教學(xué)實踐中,，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié),、一個被忽視的環(huán)節(jié)。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多,，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考,、獨立鉆研,，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè),，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責任心,，以及克服困難的精神。因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性,。及時反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,，都會在作業(yè)中直接反映出來,。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),，教師批語應(yīng)多加鼓勵,，并且在講解時要具體詳細,，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,，批語應(yīng)該嚴肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。同時,，教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,，更加有利學(xué)生主動接受性,、新知識，提出新問題,。例如,，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit 堅持這樣做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。這樣,，就能做到因材施教,、教學(xué)相長。

要想教好書,，提高學(xué)生的成績,，研究教材、研究學(xué)生,、落實基礎(chǔ)真的太重要了,。在備課上，我們一定要把教材研究透,，要求自己,，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來,，背不了也要熟讀,。這很重要，因為只有這樣,，才能真正知道本單元的重難點,。同時，上一個新課,，要知道學(xué)生水平和能力,，不能自己一頭熱。要不然,，上課只能是自己一頭熱,，學(xué)生沒反應(yīng)。上完課后,，用各種方法去測評學(xué)生掌握情況,，沒掌握的知識，要找時間加工,。這其實也就是抓基礎(chǔ)知識的鞏固和落實,。最后也是最重要的，英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識,。我們可以每天堅持看英語報或其他的一些英語讀物,，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識。并把所學(xué)的知識運用到教學(xué),，這不僅提高上課的趣味性,，同時也提高課堂內(nèi)容的知識含量。而且,，只有教師的英語水平好了,，才不會誤人子弟,。教學(xué)水平的提升，我個人靠兩種方法;1是,，到網(wǎng)上下載課堂實錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課,，如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗教師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，并看一些理論性的知識,。在這基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的課堂,，進行教學(xué)上的新的嘗試,，這樣，自己的水平才會不斷提高,。

在英語課堂教學(xué)過程中,，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變,，如何運用合作式手段進行教學(xué),，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題,，如果能得以解決,，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的,。

一.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變

1.從學(xué)習(xí)的內(nèi)涵來看,，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。

語言來源于生活,，英語是一門語言,，因此，英語來源于生活,，又必須回歸于和生活,，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communication and conversation”,，因此,，我主張在生活中學(xué)英語,，在活動中用英語,，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”,、“做中教”,、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”,，“教,、學(xué),、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來,，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語,、用英語”。

1.從學(xué)習(xí)的形式上來看,，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度,，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí),，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會,，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn),。在聽、說,、讀,、寫、思維,、表達等方面進行訓(xùn)練,，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的,，教師一律放手,，使學(xué)生能自學(xué)、自答,、自測,、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的,，學(xué)生必須參與,，如：對話訓(xùn)練、短劇表演等,，因此,，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法,，讓學(xué)生“會學(xué)”英語,，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當今英語教學(xué)中重要的方法,。

二.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變

1從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫车脑O(shè)計者,、策劃者”

在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者,，他應(yīng)當確定好教學(xué)內(nèi)容,，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象,，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動,。一般來說,，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識,。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù),，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣,，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益,。應(yīng)當說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃,。

2從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者,、參與者、創(chuàng)造者”

在教學(xué)中,，我們也可以把學(xué)生比作演員,，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示,，保證活動有組織、有計劃地進行,。

那么,，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實施的策略：

(一)建立良好的師生關(guān)系,，營造和諧的課堂氣氛,。

課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的,。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。(二)創(chuàng)設(shè)“ 我要學(xué)”的課堂環(huán)境要發(fā)揮能動作用,，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來,，還原為生活的交際現(xiàn)實,，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗,、領(lǐng)會,、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguage immersion”,，讓學(xué)生在參與,、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用,?？梢允秋@而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點,，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅,、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望,。

三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，運用合作式教學(xué)手段

在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏,、高密度,、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作,。恰當運用合作的心理承受力,，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1師生合作,。

跨世紀的學(xué)生處在一個信息的時代,，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量,，極有可能超過教師,，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑,，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展,。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到,，我就先請學(xué)生讀,，當確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法,，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子,。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會,，也能開拓教師的思路,。

2生生合作。

在進行英語授課的過程中,，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局,，組為單位，每組六人,，組內(nèi)實行組長負責制,，在英語課堂教學(xué)中,，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論,，最后合作解決,，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會,，增大密度,，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力,。在整個課堂教學(xué)活動中,，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進小組組員間的合作,，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，提高了學(xué)習(xí)的效率,，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別,，滿足了學(xué)生的不同需要,。

四.不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)

在英語課堂改革中,，對老師的要求也是比較高的,，因此教師要努力做到以下幾點：

1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。

要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，,，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中,，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

2 靈活運用教材，活化教材內(nèi)容,。

新課程標準與以往的教材不同,，一是課本量大面廣，靈活性強,。要求師生的配合性強,，以單元為單位，聽,、說,、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的,。二是難度增大,，生詞量，閱讀量增加近一倍,。針對這一新變化,，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),，需有新舉措,。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂,，形成不同層面,，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動,，共同投入,。

高中英語教學(xué)心得體會篇十

作為英語教師，我一直認為英語教學(xué)既是科學(xué)更是藝術(shù),，既要有扎實的基礎(chǔ)理論,，更要有獨特的教學(xué)方法。在這個過程中,，不僅考驗著我的語言能力,、教學(xué)技巧，更考驗著我的文化修養(yǎng)和思想意識,。在教學(xué)的過程中,，我深深地感悟到了很多的東西。

一,、態(tài)度決定一切

一位教師的一個重要品質(zhì)就是負責任,。面對學(xué)生的成績，不論是好還是壞,，我從未抱怨學(xué)生的文化背景,、家庭環(huán)境，而是想盡一切辦法解決學(xué)生出現(xiàn)的問題,。多次開家長會,，與家長溝通，詳細了解每個孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，有的放矢地進行個性化教育，做到科學(xué),、合理,、有效的教學(xué)。同時，也要表現(xiàn)出對教學(xué)的熱情和投入,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探索英語的「興趣和熱情」。

二,、高效的教學(xué)方法

同樣的課程,，兩個教師的教學(xué)方式可能會大相徑庭。作為語文教師,，我一直認為教學(xué)方法是最重要的,，而教學(xué)方法最體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)。在我的教學(xué)過程中,，我深刻體會到,，如果要讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中保持興趣，就需要運用多種教學(xué)方法,，通過運用小組合作,，信息化、現(xiàn)代技術(shù)等多種手段,，充分利用每個學(xué)生的優(yōu)勢,，讓同學(xué)們內(nèi)在育成區(qū)。同時,，以學(xué)生為中心,，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域得到更多的發(fā)揮，以保證教學(xué)質(zhì)量,。如此,，會讓學(xué)生更容易從語言學(xué)習(xí)中獲取樂趣和成就感。

三,、愛心鋪就的通往學(xué)生的道路

教育是一門藝術(shù),，教師是一位藝術(shù)家。在英語教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)將德育教育注入到語言教育中,，是一種很有效的教育方式。當學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難,，他們比較容易沮喪或者灰心,，這時候，老師就要主動關(guān)心每一位學(xué)生,鼓勵他們積極面對問題,，而不要輕易放棄,。我會讓學(xué)生感受到老師對他們的愛心和關(guān)懷，讓學(xué)生學(xué)會自己琢磨和思考,，給自己留下自己的思考過程,。讓學(xué)生學(xué)會用中文思考,，在屢屢失敗是調(diào)動他們的語言思考過程，學(xué)好英語,！

四,、創(chuàng)新思維的重要性

對于語言教育，創(chuàng)新思維欠缺是一個比較普遍的問題,。語言教育本身就有創(chuàng)新的基因,，讓那么多學(xué)生喜歡英語，第一個想到的就是“看電影學(xué)英語”, 想到裴德思的“超級同學(xué)會”, 創(chuàng)新是語言教育發(fā)展的必要條件,。因此,，我時刻關(guān)注著國外語言教學(xué)領(lǐng)域的最新信息，始終保持教學(xué)內(nèi)容更新,、教學(xué)方法創(chuàng)新,。例如,，Celexa視頻教學(xué),、Love Publishing 出版的優(yōu)秀教材等新型教學(xué)工具。這樣,，可以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高教學(xué)質(zhì)量。

五,、自我教育的意義

教育需要的不僅僅是業(yè)務(wù)素質(zhì),，還需要有讀書、思考和總結(jié)的習(xí)慣,，這有助于我們更好地提高自己的教育素質(zhì),。我曾經(jīng)參加過多項教育培訓(xùn)，如信息化教學(xué)培訓(xùn),，形式主義教育培訓(xùn)等等,。這些教育活動有利于我們拓展知識面、接觸到最新的研究成果,、學(xué)習(xí)國內(nèi)外語言教學(xué)的前沿思想,；也可以使我們深刻認識到自己的不足、突破自己的瓶頸,，從而不斷更新自己的教育觀念和提高自身教學(xué)能力,。

總之，英語教育中,，教師擔負的責任不僅在于授課,，更應(yīng)該承擔起更重要的使命：用心引導(dǎo)、用愛傳遞,，使每一個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中茁壯成長,。

高中英語教學(xué)心得體會篇十一

隨著科技和生物學(xué)的發(fā)展，英語已成為生物學(xué)的重要工具。在生物學(xué)教育中,，合理地引入生物英語教學(xué)是必要的,。在高中教育階段，如何更好的實踐生物英語教學(xué)成為了一個重要問題,。

第二段：生物英語教學(xué)的優(yōu)勢

生物英語教學(xué)能夠在課程中引入大量真實且有實際意義的數(shù)據(jù)以及最新的研究成果,，從而幫助學(xué)生更好地了解生物學(xué)知識的來源及其在現(xiàn)實中的應(yīng)用。生物英語教學(xué)還可以促進學(xué)生的語言表達和閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,。

第三段：生物英語教學(xué)的挑戰(zhàn)

生物英語教學(xué)需要滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，同時要防止出現(xiàn)語言難度過大的情況,。另外,，還需要加強教師的教學(xué)水平，同時推廣科學(xué)研究成果的發(fā)表與傳播,，以便為教師提供更好的英語教學(xué)資源,。

第四段：生物英語教學(xué)的具體實踐

在生物英語教學(xué)中，具體實踐方法可以包括但不限于：通過課堂講授,、分組討論,、閱讀和解讀英文科學(xué)文章、聽力訓(xùn)練,、科學(xué)實驗等深入挖掘生物英語教學(xué)內(nèi)容,，并將英語知識融入課程教學(xué)中。另外,，教師需要更好地針對學(xué)生的需求和實際情況調(diào)整課程的難度和進度,。

第五段：總結(jié)

生物英語教學(xué)在高中教育中是必要且重要的。對于學(xué)生而言,，生物英語教學(xué)不僅可以增進對生物學(xué)本身的理解,，還可以有效提升學(xué)習(xí)英語的能力。對于教師而言,，加強教師的教學(xué)水平和資源共享,，更有效地開展生物英語教學(xué)將是重中之重?？傊?，借助更好的教學(xué)實踐和教師自身的努力，生物英語教學(xué)一定能取得更好的成效,。

高中英語教學(xué)心得體會篇十二

“教而后知不足”,、“臺上一分鐘，臺下十年功”,。以前曾有人對我說過,，當一名好教師很不容易,。慢慢地，我相信這話不假,。我非師范專業(yè)畢業(yè),，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師。從教數(shù)年,，本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí),、實踐、思索,、改進,，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進行分享交流,。我覺得,，本著對學(xué)生和本職工作負責的精神，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉,。

現(xiàn)代社會中,，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加,，職能角色也變得多元化,，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發(fā)生,。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當?shù)恼{(diào)整,，就可能造成心理障礙或心理疾病,。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要,，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,，也會影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認為,，在做人與做事修養(yǎng)方面,，教師除了育人，還要育己,，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng),，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“親其師,，信其道”,，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用,。新的課程標準也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標之一,。在課堂上,，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響。比如老師敬業(yè)的精神,、待人真誠和關(guān)心愛護別人的品格,，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松,、沉著自信,、神情自然、說話親切,，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適,。而一位經(jīng)常帶著不良情緒、動輒發(fā)怒生氣,、喜歡抱怨罵人的老師,，將為學(xué)生不齒和厭惡，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課,、積極跟他配合?人無完人,，作為老師的我們也一點都不例外?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點,，而要多想想自己的不足?！睂W(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我,。確實，學(xué)生是老師的一面鏡子,，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足,。要改進自己，首先就要有意識,、有勇氣地省察自己的不足,，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋,。雖然到了教師這個位置,，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老,，學(xué)到老”,，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了,，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài),，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想,，嚴格責己,，承擔作為一名教師應(yīng)盡的責任和義務(wù),。

“教書育人，為人師表”,，教師承擔著教書與育人的雙重任務(wù),，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人,、做事,。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么,、會什么就可以教什么,，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起,。這種認識實在可悲,，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道,、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道,、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事,，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題,，有一個如何促進人的發(fā)展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題,。因此,，教師應(yīng)該重新確定自己的角色，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力,。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向,，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性,、組織教育教學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當而有效的主導(dǎo)作用。

筆者認為,，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的,、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗;二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗,。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識,、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù),，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的,。

高中英語教學(xué)心得體會篇十三

1,、建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。

2,、適當讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進行討論排練,，然后再般上課堂表演。

3,、多鼓勵,，少批評。為了使學(xué)生更愛開口,，在練習(xí)中,，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力,。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,，上課可以結(jié)合時事,、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史,、社會等各方面的新聞、幽默等,。老師課后應(yīng)當多和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動,、體育運動,。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播,、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流,。

然而,，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié),、一個被忽視的環(huán)節(jié),。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多,，時間少,，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考,、獨立鉆研,，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè),，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責任心,，以及克服困難的精神。

因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性,。及時反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,，都會在作業(yè)中直接反映出來,。

對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細,，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,，批語應(yīng)該嚴肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正,。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見,，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動接受性,、新知識,，提出新問題。例如,，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：do you think this unit is difficult for you what do you think is the most difficult point或者what’s your suggestion on how to deal with the next unit堅持這樣做一段時間后,，學(xué)生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。這樣,，就能做到因材施教,、教學(xué)相長。

要想教好書,，提高學(xué)生的成績,，研究教材、研究學(xué)生,、落實基礎(chǔ)真的太重要了,。在備課上，我們一定要把教材研究透,，要求自己,，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來,，背不了也要熟讀,。這很重要，因為只有這樣,，才能真正知道本單元的重難點,。同時，上一個新課,，要知道學(xué)生水平和能力,，不能自己一頭熱。要不然,，上課只能是自己一頭熱,，學(xué)生沒反應(yīng)。上完課后,，用各種方法去測評學(xué)生掌握情況,，沒掌握的知識，要找時間加工。這其實也就是抓基礎(chǔ)知識的鞏固和落實,。最后也是最重要的,，英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識。我們可以每天堅持看英語報或其他的一些英語讀物,，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識,。并把所學(xué)的知識運用到教學(xué)，這不僅提高上課的趣味性,，同時也提高課堂內(nèi)容的知識含量,。而且，只有教師的英語水平好了,，才不會誤人子弟,。教學(xué)水平的提升，我個人靠兩種方法;1是,，到網(wǎng)上下載課堂實錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課,，如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗教師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，并看一些理論性的知識,。在這基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的課堂,，進行教學(xué)上的新的嘗試,，這樣，自己的水平才會不斷提高,。

高中英語教學(xué)心得體會篇十四

本學(xué)期我接手高一(5)班的英語教學(xué)工作,，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時間和努力,，取得了一些成效和得到了一些體會,，在這里愿與同行們切磋一下。

高一新學(xué)期開始,，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平,，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時間從音標,、詞匯,、句型、語法,、聽力等方面幫學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(2)堅持用英語授課,，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題,。

(3)根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸,，有時與女生一起跑步,，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來,。不到一個月我能熟練叫出每個學(xué)生的名字,。

communicate”。意思是,，要學(xué),，就得實踐。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實踐,。

time in the weekend?”學(xué)生會作出不同的回答,，引出更多的對話，從而達到交際的目的,。這種做法一定要堅持到高三,。

1. 適當讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進行討論排練,，然后再搬上課堂表演。

2.多鼓勵,，少批評.為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心.

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力;各種方法掌握英語基本知識的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典。

適當和學(xué)生一起參加活動,、體育運動,。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,，然后再到學(xué)校進行交流,。然而,，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié),、一個被忽視的環(huán)節(jié),。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會,，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法,。

1.鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的根本目的,，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考,、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才,。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多、時間少,，而學(xué)生主動活動機會則不多,。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,，需要獨立思考、獨立鉆研,，這對學(xué)生來說是個實際鍛煉機會,。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責任心，以及克服困難的精神,。因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

2.及時反饋信息,，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。、

科學(xué)合理,、更加有利于學(xué)生主動接受新知識,，提出新問題。堅持做一段時間后,，學(xué)生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題,。這樣,，就能做到因材施教、教學(xué)相長,。

3.交流師生感情,，促進學(xué)生求知。

人的心理結(jié)構(gòu)是有智力,、意志,、情感三個基本因素組成的。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：（１）激勵性,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長,，正面引導(dǎo)。（２）支持性,。給遇到困難,、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助,。（３）愉悅性,。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系,，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果,。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長期的師生書面交流,，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習(xí)興趣盎然,，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達到教與學(xué)的高度配合,。事實證明,，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順利進展。

實踐證明,，只要教師用心去不斷地改進教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容,，同時想方設(shè)法激勵學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會越來越順利,、越來越成功,，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得?？傊?，我會盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。

高中英語教學(xué)心得體會篇十五

隨著全球化的到來,，英語的地位越來越重要,，英語教學(xué)逐漸稱為我國教育體系中不可或缺的一部分,。英語的學(xué)習(xí)需要每個學(xué)生付出大量的努力和時間，而教師則應(yīng)該不斷尋求最好的英語教學(xué)方法,，以幫助學(xué)生提升語言能力,。在我的高中英語教學(xué)經(jīng)歷中，我深刻體會到以下幾點感悟,。

第一段：英語語言環(huán)境的培養(yǎng)

學(xué)生的語言環(huán)境是成功學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵因素之一,。一些培養(yǎng)英語環(huán)境的方法包括學(xué)習(xí)英語音樂、電影和電視劇,，與英語母語為非漢語的學(xué)生交流和參與英語社區(qū)活動,。在我的高中教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)置各種英語角,、英語社團等活動,，能夠幫助學(xué)生找到更多的英語學(xué)習(xí)機會，并加強感性認知,。

第二段：提高學(xué)習(xí)效率的秘訣

英語學(xué)習(xí)效率的提高很大程度上取決于教學(xué)策略,。開發(fā)多樣化的教學(xué)策略可以幫助學(xué)生有效地在英語學(xué)習(xí)中保持興趣，例如使用多媒體課件,、游戲和討論活動等,。為鼓勵學(xué)生通過實踐來深化對英語知識的理解，例如進行文字創(chuàng)作,、演講和辯論等互動教學(xué)法,，能有效地刺激學(xué)生的思考和發(fā)掘?qū)W生的潛力。

第三段：未來英語教學(xué)的發(fā)展方向

基于國際化的背景下,，英語教學(xué)應(yīng)積極跟進時代發(fā)展,，進行改革和創(chuàng)新。越來越多的人注重英語修養(yǎng),，因此基礎(chǔ)詞匯量的提高和語法的規(guī)范化教學(xué)應(yīng)該被加強,。如何掌握好英語的分步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是未來高中英語教育的重要一環(huán),。

第四段：改變英語教育的方法

我們應(yīng)該尋找更加適合不同類型學(xué)生的英語教學(xué)方法,。以學(xué)情為中心的教學(xué)法是一種方法，教師需要了解每個學(xué)生的英語知識水平,，以便為他們設(shè)計個性化的課程,。這種方法讓每個學(xué)生都能夠在實際英語場景中發(fā)揮最大的潛力。

第五段：英語教育的現(xiàn)狀

英語教育應(yīng)該始終在我們的教育體系中扮演重要的角色,。但是,，在許多地區(qū)，英語課程的教學(xué)重心仍然是基于語法規(guī)則的機械知識的傳授和背誦,。這種教學(xué)方法持續(xù)下去,，不利于學(xué)生對英語的實際應(yīng)用,。我們應(yīng)該加強對英語語言環(huán)境的培養(yǎng)，建立多樣化的教學(xué)策略,，以及更好地創(chuàng)新和改變英語教育的方法,。

總之，高中英語教學(xué)是一項重大責任,。采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,，來幫助學(xué)生更好地運用英語，是教師們擺在眼前的重要任務(wù),。隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和變革,，相信未來高中英語教學(xué)會朝著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。

高中英語教學(xué)心得體會篇十六

李麗

高中這三年,，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪,。作為一名高中的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化,，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事,，促使我們用更多的時間去學(xué)習(xí),、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生,?？偟膩碚f感受最深的一點是高中英語教學(xué)要一氣呵成。

自己帶的這一屆學(xué)生的教學(xué)工作,，在老教師的指導(dǎo)和幫助下,，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)是比較成功的,。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的,、針對性強的。

進入高三,，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)主要存在以下問題：

1,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力,；在英語課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外,，相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不踏實,、理解不全面,，課外花的冤枉時間多,；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本, 甚至本末倒置,；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對基礎(chǔ)知識進行梳理,，沒有習(xí)慣性地進行課前預(yù)習(xí)、認真聽課,、課后及時復(fù)習(xí),，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性。

3,、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點, 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

針對以上比較突出的問題,，我們主要采取了以下切實的復(fù)習(xí)安排：

一、加強研究,，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性,。

要想搞好高三英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的。在開學(xué)初,，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材,夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑,。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實效,，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

認真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,，從歷年高考試題的整體研究中找共性,，目的是

總結(jié)

規(guī)律尋找突破口。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀,，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力,。閱讀試題的考查全面，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用,。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué),，加強閱讀技巧的指導(dǎo),，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。

二,、制定計劃,，加強復(fù)習(xí)的目標性。

我們根據(jù)學(xué)生的具體情況,，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1,、夯實基礎(chǔ),，發(fā)展能力。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,，對語言知識的直接考查相對地減少了,。因此，在復(fù)習(xí)過程中,，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識,，同時通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧,。在此基礎(chǔ)上,，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力,。

2,、降低難度，回歸基礎(chǔ),，強化專題訓(xùn)練。

進入后半學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔,、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的,。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會,，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固,。這時,，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓(xùn)練,。

3,、整理基礎(chǔ)知識，適當做一些高考題,。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實,、最滿意的感覺來增強自己的自信心,。同時,，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出每道題的切入點,，從中總結(jié)命題利益和命題手法,。

三、

加強閱讀和完型訓(xùn)練,以語篇為基礎(chǔ),擴大學(xué)生詞匯量,。

高考中閱讀理解,、完型填空是重頭戲,也是學(xué)生英語成績提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所提供的量是遠遠不夠的,，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料,，用以彌補教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合,，精少泛多,，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，促進學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上,，精選泛讀材料,，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力,。堅持每天講練一篇完型填空練習(xí),，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力,，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高,。在平時教學(xué)新詞匯的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個方面擴大詞匯量。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來,老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以擴大學(xué)生的詞匯量,。

四,、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進備考,。

注意復(fù)習(xí)課的針對性,。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,，努力做到有的放矢,。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三,。復(fù)習(xí)課上我們注意加強學(xué)生的操練活動,，讓學(xué)生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法,。

另外,，在課堂上及時有效地獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實,。堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè),、自習(xí)等方面進行跟蹤,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，各種方法掌握英語基本知識的能力,，學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立閱讀,，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典。

回顧自己教學(xué)工作,，有得也有失，讓我從中感悟到并學(xué)到了很多,，這將為我以后的教學(xué)指明方向,，讓我將更加努力地研究高中英語教學(xué),，在日后的教學(xué)中明確目標,，有的放矢,，更加出色地完成各個階段的教學(xué)任務(wù),。

高中英語教學(xué)心得體會篇十七

高中學(xué)科英語是一個非常重要的課程,，對學(xué)生們的學(xué)術(shù)和社交能力都有著很大的影響。作為一名高中英語教師,，我一直在努力尋找最有效的教學(xué)策略,，以幫助學(xué)生更好地掌握這門學(xué)科。在過去的幾年里,，我積累了一些關(guān)于高中英語教學(xué)的心得體會,，我想與大家分享這些經(jīng)驗。

建立一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要,，這可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科,。為了創(chuàng)建一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，我經(jīng)常與學(xué)生進行一對一會談,，了解他們的學(xué)習(xí)進度和需求,，并提供幫助和支持。除此之外,，我還鼓勵學(xué)生們參加小組討論和合作學(xué)習(xí)活動,，以提高他們的交流和合作能力。

高中學(xué)科英語的教學(xué)需要使用多種教學(xué)技巧和教學(xué)資源,。我經(jīng)常嘗試使用多媒體教學(xué),、游戲互動等課堂活動，以吸引學(xué)生的注意力并讓他們更好地參與到學(xué)習(xí)中來,。此外,，我也鼓勵學(xué)生們進行辯論、寫作和閱讀活動,，從而幫助他們更好地理解和掌握語言,。

高中英語教學(xué)需要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，這是學(xué)生未來在高校和職場中發(fā)揮作用的重要能力,。為了提高學(xué)生的批判性思維能力,，我經(jīng)常布置一些分析和探究性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生們思考和分析提出問題的基礎(chǔ),。

Paragraph 5: Conclusion

總之,，高中英語教學(xué)需要既有個性化的支持,，也需要使用多種教學(xué)工具和教學(xué)技巧,，以順應(yīng)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風格,。通過營造一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境、使用多媒體教學(xué),、促進批判性思維等多種方法，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握這門重要學(xué)科,，并在未來取得更好的學(xué)術(shù)和職業(yè)成長,。作為一名高中英語教師，我愿意繼續(xù)努力,，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗,。

高中英語教學(xué)心得體會篇十八

新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生參與是新課程實施的根本,。如何實施，應(yīng)尊重學(xué)生,，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,，加強交流與合作,；給每位學(xué)生以期望和激勵，讓學(xué)生有成功感,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。在新課改理念的引領(lǐng)下，如何搞好高中階段英語教學(xué),，培養(yǎng)閱讀興趣,，掌握閱讀方法，提高閱讀能力,，則是當前高中英語教師所面臨的重要課題,。本文將結(jié)合自身實際對新課改下高中英語教學(xué)思路作如現(xiàn)。

實現(xiàn)新課程改革的目標關(guān)鍵在于教師,，只有提升英語教師對新課程的執(zhí)行力,，即對新課程的理解和實踐能力,，并以發(fā)展的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，不斷強化教師自身英語教學(xué)的綜合素質(zhì),，才能穩(wěn)步推進高中英語課程改革，才能將“一切為了學(xué)生,、為了一切學(xué)生,、為了學(xué)生一切”的人本主義理念落到實處。

教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，將傳統(tǒng)的“傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力”,，將“教學(xué)生學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)生會學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性,。課堂中要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的主體意識,，促進他們自我教育,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在英語教學(xué)過程中,，教師必須重新定位自己的角色,，從獨裁的位置走下來，走到學(xué)生當中去,，尊重學(xué)生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。正如美國教育家多爾說的那樣：教師在師生關(guān)系中的地位是“平等中的首席”。

同時教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，善于結(jié)合實際教學(xué)需要,，靈活而又創(chuàng)造性地使用教材，對教材內(nèi)容,、編排順序和教學(xué)方法等進行適當?shù)娜∩岷驼{(diào)整,。適當?shù)剡\用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境,，展示相關(guān)的知識背景,，引導(dǎo)學(xué)生獨立探索和發(fā)現(xiàn)，相互討論和研究,，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。我們必須要做到“授人以魚”,，更要做好“授之以漁”,。埃德加·富爾在《學(xué)會生存》一文中精辟的指出：未來的文盲,，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人,?？梢娭笇?dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力是非常重要也是十分必要的,。

課堂導(dǎo)入是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步,。推薦采用以情景導(dǎo)入方式，輔助猜謎,、自由談話,、記者采訪、游戲,、小組競賽,、演講、背誦比賽等活動,，拓寬學(xué)生的思路,，激發(fā)學(xué)生的想象力；選擇與教材內(nèi)容密切聯(lián)系的歌曲或趣聞典故作為開場導(dǎo)入新課內(nèi)容,；通過復(fù)習(xí)舊知識,，拓寬舊知識,，引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)掌握的知識運用到新課中去,。力求做到讓學(xué)生人人參與課堂教學(xué),，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人,，而教師是課堂的組織者,、引導(dǎo)者和幫助者,。教學(xué)形式的多樣性能創(chuàng)設(shè)一個寬松,、民主,、和諧的氛圍,，為學(xué)生提供表現(xiàn)才能,、展示才華的舞臺，也有利于他們長時間保持學(xué)習(xí)興趣,。同時教師要切記：新課改的宗旨是課堂上放松學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，而不是放縱他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。如何讓課堂活而不散,，教師一定要把握好尺度,。

第二課堂是英語課堂教學(xué)必要的延伸。組織形式多樣的課外活動,，如鼓勵學(xué)生寫學(xué)習(xí)日志,、寫對話日記；學(xué)唱英語歌曲、編演英語短??；舉辦英語故事會、英語晚會,；聽英語廣播,、看英語新聞、英文電影,；閱讀英文書報,；設(shè)立班級英語角；定期舉行英語學(xué)習(xí)交流會,；設(shè)計英語海報、分組出版英語班報,；進行書法,、朗誦、演講等英語競賽活動等,。指導(dǎo)學(xué)生利用一切可利用的知識載體,、設(shè)備器材，以主動進取的精神去獨立攝取知識,，探索知識,，以開放合作方式去學(xué)習(xí)新知識，運用新知識,，為學(xué)生體現(xiàn)自主能力,、組織能力、創(chuàng)新能力,、自主學(xué)習(xí)評價能力等提供平臺,。

以往評課時參照的一條重要標準是“雙邊活動開展得好”，這里的雙邊活動指的就是師生之間的課堂對話,。為達到這一標準,，教師設(shè)計了許多課堂提問，教學(xué)便在師生之間講與聽,、問與答的程式化中進行,。久而久之，師生間達成了許多默契,，如教師講解時,，學(xué)生必定認真聽，不得打斷教師的講述,；只要教師稍有停頓,，學(xué)生必會齊聲答問。為活躍課堂，一些教師往往用諸如“好不好”“對不對”“正確不正確”“生動不生動”之類的淺層提問來引發(fā)學(xué)生簡單而響亮的回答聲,。一些所謂的展示課,、觀摩課上，為達到“雙邊活動”的生動性,，教師課前進行策劃,，誰答哪道題，誰提什么問題,，都作了明確安排,。公開課、優(yōu)秀課成了表演課,、作秀課,。