無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高中英語教學(xué)心得篇一

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精辟地闡述了新一輪英語

教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)一種氣氛,，使每個(gè)學(xué)生感覺到他們被尊重

2.使學(xué)生個(gè)個(gè)感到自尊，并積極提出自己的觀點(diǎn)和想法 ? 使每個(gè)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的勇氣和自信心

3.使每個(gè)學(xué)生有利用和體驗(yàn)其他能力和環(huán)境的自由

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,，并學(xué)會選擇

5.避免使學(xué)生感到害怕,、有壓力，因?yàn)楹ε聲d學(xué)生的智力發(fā)揮

下面幾點(diǎn)是我學(xué)完新課改后,，對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的幾點(diǎn)看法：

1、英語教學(xué)活動要面向全體學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn),。因此,，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。學(xué)生的`主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低,。要給學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)挠⒄Z環(huán)境,，讓學(xué)生充分接觸英語、運(yùn)用英語,，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能,、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài),、主動觀察,、主動思維、主動回答,，使教學(xué)過程本身成為以學(xué)生為主體的聽,、說、讀、寫等能力能力培養(yǎng)和提高的有效階段,。

2,、老師要靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

有效地英語教學(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是教師個(gè)人創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式,。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實(shí)際條件,，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長,，確定不同的教學(xué)方法。在處理知識與技能的關(guān)系上,，對重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識,，要精講多練,，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路,，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握了知識,，又發(fā)展了語言運(yùn)用能力,。

3、要盡量保持平等和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有利于形成良好課堂氣氛,。學(xué)生對教師的人格態(tài)度,、專業(yè)水平、教學(xué)方法,、甚至對某一問題的看法,，都會自覺不自覺

地進(jìn)行評價(jià)，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生,，尊重每個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁,；不要因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣,、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向,。提問題或組織課堂活動,，機(jī)會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會,，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,。課堂上,，教師要環(huán)視教室，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,，不能讓部分學(xué)生感到冷落。學(xué)生經(jīng)常感到教師對自己的愛,、關(guān)心和尊重,，便會被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃,，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī),，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力,。

以上就是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的感悟,，在今后的教學(xué)中，我將樹立一些新的觀念,，并努力去實(shí)踐：

1．新教學(xué)觀念,。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動,，教學(xué)是交流的過程,，是探究的過程，是師生合作,、互動的過程,，它不再是教師單向的講解。課堂教學(xué)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生健全人格的培養(yǎng);

2．新課程觀念,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我認(rèn)識到課程是體驗(yàn)和感受，是教師,、學(xué)生,、教材、環(huán)境的整合,，教材不再是教學(xué)內(nèi)容的全部,，而是教學(xué)內(nèi)容的代表與示范，要開發(fā)教材以外的教學(xué)內(nèi)容,。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)者,，教師要用教材教而不是教教材,。

3．新學(xué)生觀念。課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學(xué)生,，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,，相信學(xué)生,，熱愛學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力,，都有進(jìn)步的愿望,，都可以獲得成功。

4．新教師觀念,。通過新課改的探索,，教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,，是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的“權(quán)威者”,。

5．新評價(jià)觀念,。通過新課改，我認(rèn)識到評價(jià)的目的不是對學(xué)生進(jìn)行選拔甄別,，而是為了促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展與提高,。我將在學(xué)生的評價(jià)方面作了大量的嘗試：檢測試卷做到兩杜絕、五體現(xiàn),，即杜絕偏題,、怪題，杜絕內(nèi)容簡單,、羅列,；試題形式體現(xiàn)多樣化、試題內(nèi)容體現(xiàn)生活化,，試題難易度體現(xiàn)層次化,，試題答案體現(xiàn)多元化，試題結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合化,。

總之,，通過新課改實(shí)踐，經(jīng)我們的體會是：教師培訓(xùn)是關(guān)鍵,，教育理念是基礎(chǔ),，教育方法改革是重點(diǎn)，評價(jià)改革是動力,。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣大教師的既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),。

高中英語教學(xué)心得篇二

在高中,，英語學(xué)習(xí)是必然的，雖然英語成績不是太理想,，但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)會了一些怎樣應(yīng)用策略的方法,，如何學(xué)習(xí)才能更家對英語有興趣。高中是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,，也為大學(xué)的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ),，不論是為高考還是為以后的英語學(xué)習(xí)，高中英語知識都是不可忽略的,。從高考的要求來看，高中英語主要撐握基礎(chǔ)知識及需做些中度題,。語音知識需多看多記多練,，沒什么捷徑，最多是些單詞記憶法,，及提高自己學(xué)習(xí)效率的有效時(shí)間安排,。在語法上，要結(jié)合知識點(diǎn)多做專項(xiàng)題,。在閱讀理解上,，除每天保證兩到三篇的練習(xí)外，要增加自己的課外閱讀量,，目的是培養(yǎng)英語語感;書面表達(dá)以一些范文為例進(jìn)行持續(xù)練習(xí),。聽力每天堅(jiān)持聽20-30分鐘，另外練習(xí)口語也是提高聽力的辦法,。最終學(xué)好英語一定要多下功夫,。

應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來,，有以下幾點(diǎn)：

一,、“四勤”

1.勤背誦

積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法,，并適當(dāng)運(yùn)用一些正,、反義詞對比，相似詞對比等方式加強(qiáng)記憶,。這一步雖然枯燥乏味,，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹,，空有雄心卻寸步難行,。

2.勤朗讀

這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本,，并不以背

誦為目的,，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音,、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟悉單詞及其用法,，體會英語的語氣,、語境，增強(qiáng)語感,。每天只需半小時(shí)左右,，但須持之以恒。

3.勤練習(xí)

雖然“題?！睉?zhàn)術(shù)不足取,，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對自己不足之處的練習(xí)是必不可少的,，比如完形填空這種難度較大,、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些,。每次做完后,，認(rèn)認(rèn)真真地重新對照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方,，出題者的意圖又是在考查哪些知識點(diǎn)等等,。只有在不斷的練習(xí)、體會中,，英語水平及應(yīng)試能力才會不斷提高,。

4.勤

總結(jié)

二,、“四多”

1.多看

近年來英語試題的難度逐漸增大,，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此,，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面,，廣泛閱讀，以求開闊視野,，并在潛移默化中提高自己的英文水平,。

2.多聽

近年的中、高考已逐步加入聽力試題,。其實(shí),，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試,，更重要的一點(diǎn)就是在聽的過程中可以逐步增強(qiáng)語感。培養(yǎng)敏銳的`語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力,，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán),。

3.多說

多說可以增強(qiáng)口語能力，加深記憶,，使學(xué)過的知識清晰地映在腦海里,，不容易被忘記。

4.多練

通過做大量的習(xí)題,，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措,。而且,，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律,，做出語感來,。

當(dāng)然,，學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律,，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強(qiáng)的手段,。要學(xué)好英語,，更重要的是從語言本身出發(fā)，深入鉆研其中的奧秘,，從字,、詞、句,、章各方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí),，嚴(yán)守“四勤”、“四多”的原則,，輕輕松松取法好成績,。

大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不再像是中學(xué)階段那樣，依靠老師填鴨式的教學(xué),，學(xué)生完全處在被動的位置,。而在大學(xué)，老師的任務(wù)只是引你入門,，真正能學(xué)多少,，則要看你自己的興趣以及自己的努力程度。因此,，大學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人,，自己主宰著自己的學(xué)習(xí),，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得尤為重要,，也很有必要,。同時(shí)，《大學(xué)英語》課程的設(shè)立與高中英語有著明顯的不同,，《大學(xué)英語》開設(shè)了兩門課,，一門是英語讀寫譯，一門是視聽說,。也就是說,，大學(xué)英語不像我們中學(xué)那樣僅僅學(xué)習(xí)單詞和語法知識，甚至大學(xué)老師在課堂上幾乎不講授語法知識,，單詞也是自己課下有計(jì)劃的記憶,，沒有人約束;而視聽說課則側(cè)重于英語表達(dá)能力，錘煉你的發(fā)音,、語調(diào),。中學(xué)英語學(xué)習(xí)注重于讀寫，而大學(xué)英語注重于聽說,。所以,，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要養(yǎng)成好的習(xí)慣，利用零散的時(shí)間去做事,。如果能有效地加以充分利用零散時(shí)間,，就能積少成多，完成你從前無法實(shí)現(xiàn)的事情,。

第一點(diǎn),，授課教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)非常扎實(shí),。作為一名高校英語老師,，其發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)、語言地道,、語速適中,，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)良好的氛圍,。大家一致認(rèn)為,，這是英語課對授課教師的最根本也是最重要的要求，我們在這一點(diǎn)上應(yīng)該進(jìn)一步向謝老師學(xué)習(xí),，多多鉆研英語語言知識,，扎實(shí)語言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn),、地道的表達(dá)英語,，讓學(xué)生滿意,。沒有這一點(diǎn)，所言其它皆為無本之木,。

第二點(diǎn),，授課教師上課運(yùn)用了諸多的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。她分別采用了交際法,、啟發(fā)式、直觀展示種種教學(xué)方法,，在和學(xué)生的交流當(dāng)中時(shí)不時(shí)投以鼓勵(lì)的目光,，及時(shí)給予幾絲贊許，讓發(fā)言的同學(xué)擁有成就感,，未發(fā)言的同學(xué)也是躍躍欲試,，整個(gè)課堂在謝老師的啟發(fā)式提問下是“你方唱罷我登場”，熱鬧非凡,。誠然,，本科院校學(xué)生的英語基礎(chǔ)相比高職院校學(xué)生略高一籌，課堂表現(xiàn)更加流暢,、通順,，我們在謝老師的課上還是在思考一個(gè)問題：我們的學(xué)生基礎(chǔ)差，但是相應(yīng)得到的是來自老師更多的關(guān)心還是冷嘲?學(xué)生的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間,，應(yīng)該在學(xué)生回答問題,、參與課堂活動時(shí)給其地位上的平等,，寬松的環(huán)境,，鼓勵(lì)其不卑不亢，從容自然,，不斷走向成功,。

第三點(diǎn)，授課教師上課能夠?qū)⒄n文講解與學(xué)生身邊的社會問題及校園新聞聯(lián)系起來,，變抽象為具體,，變陌生為熟悉。我們的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，以學(xué)生自己的生活為中介解決學(xué)生生活的多樣性,、具體性和教材內(nèi)容的抽象性、概括性的矛盾,。倡導(dǎo)學(xué)生通過自己的探究去獲得獨(dú)特的感受,、獨(dú)特的體驗(yàn)和獨(dú)特的理解。教師要重新調(diào)整自己的角色和行為,，使自己成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,，而不只是知識的占有者和闡釋者,，更不是神圣殿堂里的那些冷漠的喋喋不休的“說教者”。要真正蹲下來看學(xué)生,，以平常的心態(tài)和學(xué)生交朋友,。教學(xué)是師生共同享有的快樂的生活，教室是師生共處的生活世界,。當(dāng)前,，在新理念的指導(dǎo)下，重建一種新型的師生關(guān)系,，重構(gòu)一種新的教學(xué)生活,，是十分必要的。時(shí)代在進(jìn)步,，事物在發(fā)展,，我們的教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新,。惟有創(chuàng)新型的教師才有教學(xué)的創(chuàng)新研究;惟有教學(xué)的創(chuàng)新研究,，才會使教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。

高中英語教學(xué)心得篇三

我校在7月12日至7月15日組織我們參加了四川省新課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過四天的學(xué)習(xí),，收獲頗多。

首先,，在陳琳教授的解讀下,，我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo),、理念,。通過學(xué)習(xí)，我意識到如今英語課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用. 在發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的同時(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生用英語與他人交流的能力,，和學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)，不斷開闊學(xué)生視野,，豐富生活經(jīng)歷,，發(fā)展跨文化意識，促進(jìn)創(chuàng)新思維,，形成良好的品格和正確的價(jià)值觀,，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。英語作為語言工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的,。因此,，我們教師在英語教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則,。

其次,，張連仲教授也反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。通過學(xué)習(xí)思考,，我深刻認(rèn)識到高中英語是大眾英語教育,，應(yīng)該讓絕大部分學(xué)生會說、敢說英語,。在教學(xué)課程中,，應(yīng)該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。高中英語發(fā)展的重點(diǎn)是用英語思維和表達(dá)，在人際交往中得體地運(yùn)用英語,，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、處理信息的能力。此外,，對外研社編制的新教材也有了一定的認(rèn)識,，明確了教材基本結(jié)構(gòu)：比如必修分為1-5冊，順序選修為6-8冊,，這有利于我們教師今后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選課,。我們作為教師應(yīng)該提前縱觀全套教材，形成對全套教材的整體認(rèn)識,，了解在什么地方講什么,。

第三，在新課標(biāo)的指引下,，教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念, 注重培養(yǎng)學(xué)生能力, 提倡自主學(xué)習(xí), 注重學(xué)習(xí)策略.創(chuàng)造性的使用教材.

第四,，在教學(xué)過程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方式主要以考試為常見可實(shí)施方式,。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā),。作為教師,，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的,，用于反思教學(xué)過程，從而逐步提高教學(xué)能力,，找出學(xué)生的問題所在,。當(dāng)然，反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的,，因此更應(yīng)該注重形成性評價(jià),，及時(shí)反饋教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會了如何進(jìn)行選題,、編題和一些命題技巧,，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得到準(zhǔn)確的反饋,。

另外,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和效果上，李俊和老師也為我們提出了要求和要領(lǐng),。在我看來,，首先要轉(zhuǎn)變我們教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色,，而成為一名組織者,、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展,。這非常重要,，將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征,，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法,、學(xué)法。不偏愛某一類學(xué)生,，應(yīng)一視同仁,，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn),。在閱讀教學(xué)中,，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦,。當(dāng)然,，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師，每天都要保證一定的.學(xué)習(xí)量,。比如,，每天堅(jiān)持十來分鐘的讀書，對當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思,，隨時(shí)增加自己的知識儲備量,，提高自己。

最后,，作為一名教師,，我懂得應(yīng)該學(xué)會聽課與評課，盡可能多的去發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),，注意結(jié)合本班學(xué)情實(shí)實(shí)在在地做到每一步,。

以上就是我這幾天學(xué)習(xí)的感悟，,、在今后的教學(xué)中,，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)詞匯教學(xué)中的文化滲透。結(jié)合課文,，做好英美國家的地理,、風(fēng)俗習(xí)慣、民族,、宗教,、制度、飲食習(xí)慣,、歷史等文化背景知識的介紹,。

（2）采用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造異國文化氛圍,。培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、提高閱讀能力,，同時(shí)提醒他們注意吸收相關(guān)國家的文化信息,。

（3）堅(jiān)持教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)生,、教師共同進(jìn)步,。注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息和分析,、解決問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己,，不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,，在理性認(rèn)識中豐富自己,，投身教育研究，在把握規(guī)律中端正自己,，尊重同行教師,，在借鑒他人中完善自己。

高中英語教學(xué)心得篇四

作為一名年輕的英語教師,，工作剛剛?cè)?，回顧自己平時(shí)的工作，一次次詢問和請教老教師,，一次次被學(xué)生在課堂上問住和“難倒”，一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課程培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念,，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了教育教學(xué)水平,，在交流,、學(xué)習(xí)、總結(jié)中不斷獲得新知,。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會,。

一、認(rèn)真鉆研新課標(biāo),，積極更新教學(xué)觀念,。

新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識,，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,、培訓(xùn)結(jié)束后，我會結(jié)合這次學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn),，從語音,、詞匯、語法,、聽說讀寫的教與學(xué),，以及綜合語言運(yùn)用能力方面培養(yǎng)。這對指導(dǎo)我今后的教學(xué)和促進(jìn)我的能力提高必將發(fā)揮積極作用,。

二．創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。通過創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的`一些問題,，并自主解決問題。讓學(xué)生通過參與這些真實(shí)的語言實(shí)踐活動,，一方面使得語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用緊密地結(jié)合起來,，另一方面也創(chuàng)造綜合運(yùn)用聽說讀寫技能的機(jī)會,。

三、

我們重點(diǎn)應(yīng)該放在測試學(xué)生運(yùn)用英語的能力，而不是具體的語法知識點(diǎn),，重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合能力提高上,，而不是某一單項(xiàng)的訓(xùn)練上,、評價(jià)的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生,，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，并為教師提供反饋,。

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的平臺

在教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的需要,，制作課件，運(yùn)用多媒體技術(shù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,、課后鼓勵(lì)學(xué)生收看cctv—9英語頻道節(jié)目，通過看新聞,、瀏覽網(wǎng)站,、收聽廣播，在老師的指導(dǎo)和幫助下開展知識的有效輸出訓(xùn)練活動,、新課程培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但是我對新課程的學(xué)習(xí)和研究才剛剛開始，它對我的影響是深遠(yuǎn)的,、我要學(xué)習(xí)的東西還很多,，面臨的問題還很大。我會沿著這個(gè)方向不懈努力,，不斷提高自己教育教學(xué)能力,。

高中英語教學(xué)心得篇五

語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件,。語言對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義,。當(dāng)今社會生活和經(jīng)濟(jì)活動日益全球化，外國語已經(jīng)成為世界各國公民必備的基本素養(yǎng)之一,。因此,，學(xué)習(xí)和掌握外語，特別是英語,，具有重要意義,。

高中英語課程是普通高中的一門主要課程,。高中學(xué)生學(xué)習(xí)外語，一方面可以促進(jìn)心智,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高,；另一方面,，掌握一門國際通用語種可以為學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的文化、科學(xué),、技術(shù)和進(jìn)行國際交往創(chuàng)造條件,。開設(shè)英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往,，有利于增強(qiáng)我國的綜合國力,。

普通高中英語課程是義務(wù)教育階段課程的自然延伸，是基礎(chǔ)教育階段課程的重要組成部分,。因此,，普通高中英語課程要在義務(wù)教育英語課程的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ),，為他們今后升學(xué),、就業(yè)和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀(jì)公民所應(yīng)有的基本英語素養(yǎng),。高中英語課程應(yīng)根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要,，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語獲取信息,、處理信息,、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,。

通過學(xué)習(xí)，我們深刻領(lǐng)悟高中英語新課標(biāo)的理念：(1)重視共同基礎(chǔ),，構(gòu)建發(fā)展平臺,； (2)提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性需求,； (3)優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,，提高自主學(xué)習(xí)能力；(4)關(guān)注學(xué)生情感,，提高人文素養(yǎng),； (5)完善評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,。我們了解到高中課程的總目標(biāo)：高中英語課程包括五個(gè)維度的基本目標(biāo),，即語言技能目標(biāo),、語言知識目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo),、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)和文化意識目標(biāo),。它使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,。綜合運(yùn)用語言能力的形成建立在語言技能,，語言知識,，情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上,。語言技能和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力基礎(chǔ)，要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語言知識和熟練的語言技能,。文化意識則是得體運(yùn)用語言的保障,，要培養(yǎng)學(xué)生開放的、接納的文化意識,。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,，要培養(yǎng)學(xué)生健康、積極向上的情感態(tài)度,。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率,、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件，要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略,。有了理論上的正確認(rèn)識,，我們的教學(xué)就有了依據(jù)，我們的教學(xué)就更有針對性,，就能做到有的放矢,。我們在今后開展每項(xiàng)教學(xué)活動前，都要充分論證是否符合課改精神,，是否有利于課程總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)，而不是“穿新鞋走老路”,，更不是“轟轟烈烈搞課改,，扎扎實(shí)實(shí)搞高考”。要在教學(xué)中,，大膽實(shí)踐英語新課標(biāo)理念,，把我們的日常行為變成新課標(biāo)新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開展以運(yùn)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)活動，使我們的教學(xué)真正成為落實(shí)課程理念的戰(zhàn)場,。

優(yōu)化課堂教學(xué) ,。首先，在課堂組織上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、組織者和參與者,。英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。語言的交際性注定了英語課必然是參與型的課堂,。英語課堂是學(xué)生接觸英語的主要場所,。只有學(xué)習(xí)外語的人沉浸在豐富的、強(qiáng)化的,、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中,，才會達(dá)到最有效的外語學(xué)習(xí)效果,。因此,，教師在英語課堂上必須為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種濃厚的英語氣氛。教師應(yīng)從第一節(jié)課開始就用英語授課,，不能遷就學(xué)生,。這也是一種聽力訓(xùn)練。教師用英語教學(xué),，學(xué)生也會用英語回答問題,，用英語去思維。不要怕學(xué)生聽不懂,。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)

由不懂到懂的過程,。學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和參與欲，教師提供機(jī)會給學(xué)生,，學(xué)生自然會熱情投入,。活學(xué)活用,，效果就好,。 新的中學(xué)英語教學(xué)動向要求學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增加閱讀量,。這就要求教師適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容,。每周拿出一節(jié)課去指導(dǎo)學(xué)生博覽課外讀物，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,、豐富他們的各種文化知識是大有幫助的,。

其次，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂模擬交際,，讓語言有用武之地是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)方面,。作為高中教師則可拋開現(xiàn)成的表層理解的問題，設(shè)計(jì)掌握文脈分析句與句,、段與段之間關(guān)系的問題,，并提出深層次理解題,，以提高學(xué)生的閱讀能力。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略,。提高課堂質(zhì)量的同時(shí)，教師要重視學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng),。新課程增加了研究性學(xué)習(xí),。研究性學(xué)習(xí)重視的是過程，讓學(xué)生掌握研究學(xué)問的方法,。英語教學(xué)中的研究性就是學(xué)生的自學(xué)能力,。教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)介紹實(shí)用的東西給學(xué)生,。教師應(yīng)精選相應(yīng)的內(nèi)容推薦給水平不同的學(xué)生,，讓他們自學(xué)、探究,。所選內(nèi)容要有時(shí)代感,。或internet下載,，或選自英文報(bào)紙等,。學(xué)生通過自學(xué)，知識面擴(kuò)大了,，英語水平提高了,，自學(xué)習(xí)慣也逐漸形成了。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好開端,。所以,，我們要消除教學(xué)觀念中的誤區(qū)，不要把教學(xué)僅僅局限在課堂中,，局限在教材上,，局限在教室里，局限在教師的水平之內(nèi),，要有超越意識,，才能有超越的發(fā)展。

重視學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn),，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新教材在教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)體系,、難易程度與分量以及活動與任務(wù)的設(shè)計(jì)等方面,，都力求符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，注重激發(fā)其興趣，有較強(qiáng)的感染力,。教材話題貼近學(xué)生生活,，富有時(shí)代氣息，文化信息量大,；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，改變單純重視講解與傳授語言知識的教學(xué)模式；注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律科學(xué)地安排語言材料,，以有利于學(xué)生構(gòu)建知識,、提高語言技能；設(shè)置真實(shí)而生動的情景和“任務(wù)型”的活動,，以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,，促使其獲取、處理和使用信息,，提高其用英語做事和解決問題的能力,。

采取綜合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)和發(fā)展能力,。充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 ?？陀^地評價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)法，讓活動課堂真正地動起來,，拒絕做秀,。

在教學(xué)過程中，教師的地位不能夸大,，但也絕不可抹殺,，不能“不認(rèn)可教師與文本對話對學(xué)生的啟迪，不承認(rèn)教師在課堂對話中具有的組織作用和支撐作用”（周仁良語）,。只有教師必要的介入,，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的興趣，也才能將探討引向深入,。因此,，在新課程的推進(jìn)中，我們的教師要靜下心來,，理解課程標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn),。我們在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體,、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，更要注意教師在教學(xué)中不可忽視的作用。新課標(biāo)指導(dǎo)下的老師,，有義務(wù)進(jìn)行正確,、深入的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，有義務(wù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，而絕不僅僅只是學(xué)生意見的簡單欣賞者,、總結(jié)者，而應(yīng)該是‘平等中的首席’,。所以,，僅僅改變座位的安排不是新課改，每堂課上都有幾分鐘的膚淺討論也不是新課改,，全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)法更不是新課改,。在課堂上，我們不能為了活動而活動,，而是要讓學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作和競爭意識,，獲得成功的體驗(yàn)。例如我們有一個(gè)慣例,，每周有一組學(xué)生進(jìn)行show and tell 活動,，學(xué)生自由結(jié)合，題目自定,，分工協(xié)作,，發(fā)揮所長，真正讓學(xué)生動了起來,，達(dá)到了活動的目的,。新課改的課堂上并非是活動越多越好，學(xué)生活動在精而不是在多,。傳統(tǒng)教學(xué)法中也有大量值得借鑒的東西,，不能全盤放棄。

開展教育科研,，實(shí)施課堂觀察,，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。課堂是一個(gè)特殊的場景,，教師在課堂上常常意識不到自己的行為,。在與學(xué)生的頻繁互動中，教師的注意力都集中于學(xué)生以及學(xué)科知識傳授上,，這使他們很少對自己的行為有自覺意識,，無論這些行為是有效還是無效。課堂觀察是教師從事課堂研究較好的起點(diǎn),。正是通過教師對自己和同事的課堂觀察,，增進(jìn)了教師對自己行為的意識以及對自己行為的責(zé)任心,，促使其系統(tǒng)地、批判性地反思自己的教育和教學(xué)行為,，發(fā)展其自主性的專業(yè)判斷力,，并通過觀察研究改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生,、學(xué)校得到發(fā)展的同時(shí)，也使自己的職業(yè)成為一個(gè)自我發(fā)展的過程,。

精心設(shè)計(jì),、打磨高效的課堂教學(xué)模式。雖說教學(xué)有法,，教無定法,，但是適當(dāng)?shù)哪Ｊ接欣谛吕辖處煹墓餐M(jìn)步。我們提倡在模式基礎(chǔ)上的個(gè)性張揚(yáng),，只有這樣,，才能使我們在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下不斷推陳出新，保持活力,。因此,，我們要集中全體英語教師的智慧，設(shè)計(jì)出不同課型的基本模式,。如閱讀課模式,，詞匯課模式，語法課模式,，復(fù)習(xí)課模式等等,。比如在閱讀課上，我們應(yīng)形成通過跳讀,、速讀和精讀由淺入深地獲取信息，并通過不同的學(xué)生活動獲得情感體驗(yàn),，以引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確發(fā)展,，依托課文并超越課文的情景教學(xué)模式。 總之,，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多,，我明白了新課改下教師職責(zé)的轉(zhuǎn)變，明確了新課改所倡導(dǎo)的學(xué)生的主體地位和對于這一主體要利用多種方法進(jìn)行教學(xué),，如培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略等。作為一名年輕教師,，在今后的教學(xué)中我一定會貫徹新課改的要求,，真正全面地推行素質(zhì)教育,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

高中英語教學(xué)心得篇六

1,、英語是個(gè)長期的工作,，非一時(shí)能夠改變!所以每天必須拿出1-2個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)英文!(早上和睡前的半小時(shí)或一小時(shí)為宜!)別為中考而學(xué)習(xí)英語!應(yīng)該為高考而學(xué)習(xí)!英文這種東西不存在所謂的初中不懂高中的!只要會單詞!初中也能去做高考的`試題!高考的題目只要你背好單詞，也沒有什么的!

2,、每天必須背英文單詞50個(gè)!不能將定位定于初中升高中的英語單詞,，而應(yīng)該將背誦的范圍擴(kuò)大到高考的范圍!每個(gè)星期1-6背誦新單詞，星期日復(fù)習(xí)以前背過的單詞,。每個(gè)月再抽出一天復(fù)習(xí)以前的單詞!

3,、買一本新概念英文!每天抄課文一課!不管懂不懂!看了解釋之后，大概懂得意思就開始抄!當(dāng)?shù)谝槐境暌槐橹?，再次重?fù)進(jìn)行抄!抄三遍之后方可開始抄第二本,。

4、買一本李陽英語短語900句!每天背誦10句!一定背熟!每個(gè)星期背誦6天,，星期天復(fù)習(xí)!~

5,、買一本高考英語寫作的模本教學(xué)!從模本教學(xué)中學(xué)習(xí)如何用所背的英語短語900句組成一篇簡單的英語作文!~每個(gè)星期定期寫英文作文一篇!每篇100字!

6、不用先考慮語法問題!~別被英語的語法問題嚇到!只要背好900句自然能考好英語!(認(rèn)識單詞就能做好閱讀等,，被好單句就能做好英語作文)

7,、每天堅(jiān)持看希望英語節(jié)目(cctv-10)，將節(jié)目下部的字幕擋住,，用猜的方式,，看節(jié)目。半年之后自然能看懂!~(解決聽力問題)

8,、學(xué)習(xí)資料不一定要買,，可以上網(wǎng)下載!!充分利用網(wǎng)絡(luò)!網(wǎng)上有很多的教學(xué)視頻，真的很經(jīng)典,，可以在周末上網(wǎng)去看看!~

高中英語教學(xué)心得篇七

從事高中英語教學(xué)已有10來年,，不同版本的教材用了很多，通過新課標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，讓我對高中英語教學(xué)有了新的認(rèn)識,。

一、新課標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出,，“工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)”。但是,，英語學(xué)習(xí)和我們的語文學(xué)習(xí)是有相通點(diǎn)的,。新課標(biāo)在界定高中英語課程的性質(zhì)時(shí)指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件,，語言對促進(jìn)人的全面發(fā)展具有重要意義”,，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征,。

（一）語言的工具性即就是：語言是人們進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)的一種工具,。

1,、英語是思維的工具。英語課實(shí)際上就是通過言語來學(xué)習(xí)語言,，也就是通過課文,，一些具有英語典范性的對話或文章來學(xué)習(xí)語言的，而不是孤立地去學(xué)字,、詞,、句、章,、等知識的,。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，就是指導(dǎo)學(xué)生把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷?，把不清不楚的語言變?yōu)橛袟l有理的語言,。

2、英語是交際的工具,。人是一切社會關(guān)系的總和,，生活在社會上的每一個(gè)人都不可能獨(dú)立存在。英語是人與人交流和交際的必不可缺的工具,。

3,、對于其他學(xué)科來說，英語具有基礎(chǔ)性及工具性,。在所有的學(xué)科中,，英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人只有具備了一定的英語知識,，有了一定的語言積累,，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科,。因?yàn)樗袑W(xué)科的教材都離不開語言文字,，要靠語言文字來傳達(dá)和表達(dá)信息，建立和學(xué)生的聯(lián)系,，學(xué)生也只有在通過理解了教材內(nèi)容后，才有可能將信息進(jìn)行內(nèi)化,，借助語言在大腦中形成相關(guān)的知識體系,。

（二）語言的人文性。

“人文性”著眼于英語課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn),。人文性,，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的過程,，既是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長的過程，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和生命力的過程,。具體到英語課程方面,，人文性就意味著：應(yīng)該對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)作為課程目標(biāo)的價(jià)值取向，并以此來制定英語課程目標(biāo)和選擇整合和利用英語課程資源,；英語課程應(yīng)凸顯教師的人文關(guān)懷,，使學(xué)生受到真善美的熏陶，自身的獨(dú)特體驗(yàn)受到保護(hù)和尊重,。教師將在關(guān)注學(xué)生英語知識,、能力發(fā)展的同時(shí)更加關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展，注重人文關(guān)懷和英語教育的感染熏陶作用,，實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一,。我認(rèn)為語言的人文性主要表現(xiàn)在：

1、新課標(biāo)的理念有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。以往的教材設(shè)計(jì)主要重視語法知識的教學(xué),，側(cè)重死記硬背，是一種填塞式的教學(xué),。在這樣的狀況下,，許多學(xué)生都是“高分低能”，在英語學(xué)習(xí)上,，困難重重,，最常見的莫過于啞巴英語，這樣的英語學(xué)習(xí),，思維較為僵化,，導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中無法應(yīng)用所學(xué)的知識。而新課標(biāo)下的英語學(xué)習(xí)貼近母語學(xué)習(xí),，思維較為靈活開放,，擺脫了單一的語法的死記硬背，更注重自主學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，注重聽、說,、讀,、寫的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

有利于學(xué)生心智的發(fā)展,，特別是思維能力和認(rèn)知能力的發(fā)展,。也體現(xiàn)了教育部部長袁貴仁在宣講《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx年）》時(shí)提出的堅(jiān)持能力為重。他提出：考試分?jǐn)?shù)在一定程度上可以反映學(xué)生書本知識掌握的情況,，但往往不能反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力,。我們要求的人才最終不是會考試的人才,，而是會解決實(shí)際問題、會做事的人才,，是在服務(wù)國家服務(wù)人民的工作中做出業(yè)績和貢獻(xiàn)的人才,。這就要求學(xué)生必須把知識轉(zhuǎn)化為能力，克服所謂“高分低能”的缺陷,。

2,、新課標(biāo)教材的內(nèi)容豐富新穎，貼近生活,。新課標(biāo)的教材內(nèi)容綜合性強(qiáng),，含蓋面廣，拓展了學(xué)生的知識儲備,，與時(shí)代的發(fā)展緊密聯(lián)系,。其詞匯，語言表達(dá)方式較地道,，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力以及日常交際能力,。

二、新課程教材的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)不同

新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標(biāo)不同：新課程語法教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是應(yīng)用,，是為了提高學(xué)生的實(shí)際表達(dá)能力進(jìn)而提高外語交際能力,。有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的語法教學(xué)往往只是使學(xué)生掌握語法形式,，重點(diǎn)是講解和辨析形式的構(gòu)造,，關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況僅僅體現(xiàn)在試卷上,，從而導(dǎo)致了“高分低能”的現(xiàn)象,。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）語法教學(xué)的內(nèi)容不同。新課程的語法教學(xué)內(nèi)容包括語法的形式,、意義和用法,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語法形式的能力；傳統(tǒng)語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義,，教學(xué)重點(diǎn)放在形式上,，而忽視用法教學(xué)。

（二）語法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同,。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力，反對單純知識傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式,。在語法教學(xué)中,，新課程盡量使用歸納法，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，通過對多個(gè)例子的觀察,，在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語法規(guī)則，然后由教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié),。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu),，即教師先講解語法規(guī)則，告訴學(xué)生語法形式,，并解釋語法形式所表達(dá)的意義,，然后根據(jù)規(guī)則造出句子。

（三）練習(xí)形式不同,。新課程語法教學(xué)的形式豐富多樣,，涉及聽、說,、讀,、寫多種語言技能。既有口頭練習(xí),，又有筆頭練習(xí),；不僅注重操練，更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用,。這種把語法知識的教學(xué)和語言技能的教學(xué)融合在一起的方法,，有利于語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)練習(xí)形式單一,，多為缺乏語境的機(jī)械練習(xí),，使得學(xué)生雖然能夠語法考題，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進(jìn)行得體的表達(dá),。

總之,，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路。以上是我對新課標(biāo)感觸頗深的一些看法,。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，給我們老師豎立了新的教學(xué)航標(biāo)。我深深的感受到此次新課標(biāo)培訓(xùn)的意義以及給我們老師帶來的顯著成效,。我們會在新課標(biāo)的精神指引下,，努力搞好教學(xué)工作，不斷充實(shí)完善自己,，為提高教學(xué)質(zhì)量再立新功,。

高中英語教學(xué)心得篇八

暑期參加了市統(tǒng)一組織的為期近兩天的高中英語新課標(biāo)的培訓(xùn)，深感獲益匪淺,，眼界也開闊了不少,，現(xiàn)將個(gè)人的感想與心得從以下幾個(gè)方面簡單的述說如下：

一、模塊學(xué)習(xí)法

高中英語新課標(biāo)將教材按知識劃塊的方法編寫，高中階段共十一個(gè)模塊,，組成英語的各項(xiàng)能力要求,。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想，同時(shí)也更便于操作,，有利于分步學(xué)習(xí),，同時(shí)還提供了一種選擇，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，步步為營,，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學(xué)好英語。無形中,，也可以降低學(xué)習(xí)的難度,，增加他們學(xué)習(xí)的興趣。

二,、詞匯量大

新課標(biāo)的一個(gè)顯著特點(diǎn),，就是詞匯量大，生詞特別多,。這當(dāng)然是時(shí)代和社會發(fā)展的需要,，也更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。然而同時(shí)也給學(xué)生帶來了很大的心理咨詢負(fù)擔(dān),，壓力很大,。眾所周知，農(nóng)村中學(xué)的孩子在,、小學(xué)時(shí)幾乎沒有英語基礎(chǔ)可言,，這么大的詞匯量對他們來說，絕對是很頭疼的.事,。但壓力終歸是壓力,，英語還是必須要學(xué)好的：高考需要它，未來的交際與發(fā)展也需要它,。這就要求師生在平時(shí)的教學(xué)過程中,，要注重詞匯的積累，要分散,、要重復(fù),，經(jīng)過多次、重復(fù)性地學(xué)習(xí),，可適當(dāng)?shù)販p少學(xué)生的心理咨詢負(fù)擔(dān)和壓力,，而且還可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。

三,、取舍適當(dāng)

高中英語新課標(biāo)要求,，英語教師在教學(xué)過程中，要因時(shí)因地制宜，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的具體的現(xiàn)狀和情況,，進(jìn)行合理的,、適當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行取舍，有針對性地選擇材料,，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，從而更加深刻地領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神。

四,、靈活多變的教法

新課標(biāo)要求，高中英語課程的教授,，在方法上要靈活多變,，不落俗套，不封建保守,。同時(shí)要相時(shí)而動,，以動制變，以動為活,，以活變通,，以通變達(dá)，最終完成英語課程的教與學(xué),，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),。這就要求，英語教師必須不斷學(xué)習(xí),，不斷地更新個(gè)人的知識體系,，要時(shí)刻做好學(xué)習(xí)和接受新知識的心理咨詢準(zhǔn)備。這所有的一切,，都應(yīng)當(dāng)以清醒和善思的頭腦為前提,。

五、教師的自身素質(zhì)

新課標(biāo)要求,，高中英語教師一定要注重自身素質(zhì)的提高,，要具有過硬的業(yè)務(wù)知識，要精通業(yè)務(wù)知識,，只有這樣,，才能硬碰硬，才能勝任新課標(biāo)的課程改革,，才能滿足其需求,。教師在自身素質(zhì)提高的同時(shí)，也更能領(lǐng)悟新課標(biāo)的精髓之所在,。從而更愿意從事新課改的工作,。

高中英語教學(xué)心得篇九

本學(xué)期初，我參加了小學(xué)英語教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)會。在聽講的一天里,，使我受益匪淺,，從專家那里學(xué)到很多，同時(shí)體會到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足,，我要以此為契機(jī),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作,。

通過學(xué)習(xí)我體會到以下幾點(diǎn)：

一,、注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想,，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想,、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器,，因?yàn)樗麄円灿邢才?，有個(gè)人的追求，有對事物的看法,，有自己的情感經(jīng)歷,，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感,、思想和認(rèn)識，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來,，從而限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣、有序,、有效的課堂,。

二、倡導(dǎo)交流與合作的學(xué)習(xí)方式,。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我沒能很好的運(yùn)用交流與合作的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情,，在做事的過程中發(fā)展語言、思維,、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念,、主體思想,、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系,。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件,，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說、多練,，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),。

三,、適當(dāng)評價(jià)對學(xué)生的.積極作用。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識自我,、樹立自信,、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面,、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),，不僅評價(jià)的形式要多樣化，還要保證評價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生,、同伴、教師,、家長等共同參與評價(jià),。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評價(jià)體系，既關(guān)注過程,，又關(guān)注結(jié)果,。

新課標(biāo)對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價(jià)體系,。新的評價(jià)體系體現(xiàn)了評價(jià)主體多元化,、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn)。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，樹立自信,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合,、綜合評價(jià)與單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合等多種評價(jià)方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程,。形成性評價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的做法,，使評價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外,，更重要的是使評價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié),、展示激勵(lì)、反思總結(jié),、記錄成長,、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中,，為了全面,、客觀地評價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異,，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位外,，還倡導(dǎo)學(xué)生本人,、教師、同學(xué),、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評價(jià),。實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。

以上是我本次學(xué)習(xí)的體會,，我想更多的還需要我在實(shí)際授課中的操作,，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力,。