當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇一

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生聽覺靈敏,，善于模仿,，具體形象思維好,，活潑、好動(dòng),，有意注意持續(xù)的時(shí)間較短,，在英語教學(xué)中，我總是想方設(shè)法,，創(chuàng)造各種語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，理解不同情境所表達(dá)的信息和語言材料,，激發(fā)他們表達(dá)思想的欲望,，在情境學(xué)習(xí)中鍛煉運(yùn)用語言的能力。在課堂教學(xué)中借助各種方式創(chuàng)設(shè)各種情境,，使教學(xué)內(nèi)容形象、具體,、生動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合適的教學(xué)情境能降低教學(xué)難度,，因此學(xué)生在教學(xué)過程中的體能消耗相對(duì)小一些,，不僅有利于學(xué)生的健康，更有利于學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間的保持穩(wěn)定的注意力,，玩中有學(xué),、學(xué)中有玩，愛玩是孩子的本性,?？梢岳眠@一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得新知,，而不是死記硬背,。把要掌握的知識(shí)以各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入,，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn),，他們會(huì)或多或少記住不同的知識(shí)。在他們對(duì)很多的知識(shí)似懂非懂的情況下,，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透,，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動(dòng)作),、findyourfriend(找朋友),、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽,、反復(fù)感覺,，從而在腦海里的印象就加深了,，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),。給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境,，也使得課堂充滿活力。教育家贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的心理需要,，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！痹谛W(xué)英語課堂教學(xué)中,，我利用了各種方式，巧妙運(yùn)用了各種教學(xué)謀體,、手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，生多渠道地獲得信息,，讓學(xué)生用心去體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓學(xué)生在情境中交流、發(fā)展,，從而使學(xué)生較快地掌握了所學(xué)的知識(shí),。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，我搜集并整理了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料,，結(jié)合自身的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩方面入手，總結(jié)如下：

1,、利用實(shí)物,，巧設(shè)情境。

小學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,我在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品,、交通工具,、動(dòng)植物等類別的單詞時(shí),盡量通過實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞,而且小學(xué)生還是以直觀形象思維為主，利用實(shí)物教學(xué)最容易引起小學(xué)生的興趣,。根據(jù)小學(xué)生這一心理特點(diǎn),，充分利用直觀教具，使學(xué)生理解和掌握語義變得更簡(jiǎn)易,、快捷,，防止學(xué)生用漢語作“中介”。如教學(xué)習(xí)用品時(shí),，我就利用學(xué)生手中的鋼筆,、鉛筆、橡皮等；教學(xué)水果時(shí),，就把各類水果帶進(jìn)課堂,，在英語與實(shí)物之間建立了直接聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生理解,、記憶所學(xué)新知,，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。一些常見的句型也可以通過這種視覺方式來呈現(xiàn),而不需要做語法解釋和句意翻譯,。

2、語言描述,，引入情境,。

我在上英語課之前，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入情境,，我一邊用幻燈片打出的圖片,，一邊播放出悠揚(yáng)的音樂，然后繪聲繪色地用英語描繪情景,。同學(xué)們看著畫面,，聽著我的講述，完全陶醉在我所創(chuàng)設(shè)的情境中,。

3、利用動(dòng)作,、表情等體態(tài)語言,，展現(xiàn)情境。

體態(tài)語有直觀性,，便于學(xué)生理解,；有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的興趣,。我在課堂上一直積極運(yùn)用各種生動(dòng)傳神的`表情,、形象的語言和演示動(dòng)作來描述事物，力求逼真,，幫助學(xué)生理解,，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力。例如：在教smile時(shí),，做一個(gè)微笑的動(dòng)作,，在教laugh時(shí)，做一個(gè)夸張的大笑動(dòng)作,，這些動(dòng)作可以吸引學(xué)生,，讓學(xué)生輕松愉快地記住這兩個(gè)單詞。如學(xué)習(xí)“whatsthis?”這一句型時(shí)，我把某一物用布遮上,，故意裝做不知道的樣子,，摸一摸、聞一聞,，讓學(xué)生猜一猜,，根據(jù)這一情景，學(xué)生完全可以理解這一句型的含義,，無需再作解釋,，并引起學(xué)生參與競(jìng)猜的欲望。

4,、利用圖片,、簡(jiǎn)筆畫、圖畫,，展示烘托情境,。

圖片、簡(jiǎn)筆畫,、圖畫可以起到替代實(shí)物的作用,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一幅或幾幅圖畫,，設(shè)置情景,，讓學(xué)生看圖說話，將學(xué)生引進(jìn)一定的語言環(huán)境,。如教學(xué)：hesdoingsth.時(shí),，教師就可以一邊畫，一邊讓學(xué)生操練,，或者直接出示動(dòng)作圖片,。圖畫給學(xué)生們提供了一個(gè)練習(xí)口語的生動(dòng)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)展了學(xué)生的情意水平以及參與課堂活動(dòng)的積極性,，收到了良好的教學(xué)效果。

5,、利用多媒體教學(xué)手段,，模擬創(chuàng)設(shè)情境。

在英語教學(xué)中,，應(yīng)始終堅(jiān)持視,、聽、說領(lǐng)先的原則,。在教whatishedoing?時(shí),，我從網(wǎng)上找到了讀書,、走路、踏步,、游泳等圖片和影片,，特別是他從學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片中下載了一些片斷，放給學(xué)生看,，讓學(xué)生根據(jù)生動(dòng)的畫面回答問題whatishedoing?這樣的方式寓教于樂,，而且真實(shí)，信息量大,，學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥,。

總之，情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法,。它把簡(jiǎn)單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中,，它拆去傳統(tǒng)教與學(xué)的樊籬，讓師生和諧地融合為一體,，在歡樂,、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，化抽象為直觀,，化刻板為生動(dòng)，幫助學(xué)生尋找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑,，使學(xué)生學(xué)于其中,，樂于其中，感于其中,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇二

近年來，隨著全球化時(shí)代的發(fā)展,，英語作為一門全球通用語言變得越來越重要。在我國(guó),，高中階段被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的關(guān)鍵階段,。我作為一名英語教師，多年來一直致力于高中生英語教學(xué)工作,，積累了一些心得體會(huì),。在這篇文章中，我將分享我在高中生英語教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),，探討如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果,。

首先，對(duì)于高中生英語教學(xué),，我認(rèn)為創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要,。學(xué)習(xí)英語不應(yīng)僅僅是為了應(yīng)付考試，更應(yīng)該是一種樂趣和激情。因此,，我在課堂中注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,，使學(xué)生感到輕松和舒適。例如,，我經(jīng)常組織小組活動(dòng),，讓學(xué)生之間進(jìn)行口語練習(xí)和合作。我還鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極參與英語角,、英語競(jìng)賽等活動(dòng),，提高他們的英語實(shí)踐能力。通過這些方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高,，他們更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并且在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)在高中生英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要,。隨著高考改革的推進(jìn),，學(xué)生需要更多的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。因此,，在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)。我經(jīng)常在課堂上提出開放性的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考,。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,，在小組內(nèi)共同解決難題,。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

另外,，我發(fā)現(xiàn)高中生英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言輸入和輸出能力。語言輸入指的是學(xué)生通過聽,、讀等方式獲取語言信息的能力,，而語言輸出指的是學(xué)生通過口語和寫作等方式表達(dá)自己的意思。為了提高學(xué)生的語言輸入和輸出能力,，我采用了多種多樣的教學(xué)手段,。例如，我使用視頻,、音頻,、圖片等多媒體資源進(jìn)行聽力和閱讀訓(xùn)練,；我組織學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)；我鼓勵(lì)學(xué)生背誦和翻譯英語文章,。通過這些方法,，學(xué)生的語言輸入和輸出能力逐漸提高，他們對(duì)英語語言的理解和運(yùn)用能力也得到了增強(qiáng),。

此外,，高中生英語教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求也非常重要,。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，只有真正關(guān)心學(xué)生，并幫助他們解決問題,，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。因此，在我教學(xué)過程中,，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求。我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，幫助他們克服難題。這種關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)方式,，讓學(xué)生感受到了教師的關(guān)心和支持,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

最后,，我認(rèn)為高中生英語教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在當(dāng)今社會(huì)，只有掌握了一定的英語能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，學(xué)生還需要具備良好的溝通能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維能力等,。因此,，在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。我經(jīng)常提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語發(fā)言和團(tuán)隊(duì)合作,，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力,。我還通過課外閱讀,、寫作訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,。通過這些努力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力得到了明顯提升,，他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

總之,，高中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,。通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)生的語言輸入和輸出能力,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求以及注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等方法，可以提高高中生的英語學(xué)習(xí)效果,。作為一名英語教師,，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，為培養(yǎng)學(xué)生的英語能力做出更大的貢獻(xiàn),。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇三

高三這一年,，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦,，但收獲頗豐,。在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的`一些想法和做法。閱讀理解,、完形填空,、書面表達(dá)三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。因此,，我把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

針對(duì)完形填空題的特點(diǎn),，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：

1,、快讀全文，整體理解全文大意,。

在不看選項(xiàng)的情況下,，快速閱讀整篇文章，了解全文大意,?？忌J(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思,，了解文章背景,，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中,，不要急于動(dòng)筆選擇答案,，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去,，繼續(xù)往下讀,，以求縱觀上下文,，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路,，切忌看一句選一題,。

2、細(xì)讀短文,，選擇答案,，上下文聯(lián)系，通篇考慮,。

3,、在做題時(shí)，如遇到一題確實(shí)答不出,，可先跳過去往下做,，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。

4,、對(duì)于有些題,，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考,，不要把問題想得太復(fù)雜,。

當(dāng)然，要突破完形填空這個(gè)難關(guān),，我要求學(xué)生必須堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練,，日積月累，認(rèn)真對(duì)待,，熟能生巧,。

大量閱讀，廣泛接觸各種題材,、體裁的文章,，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵,。沒有足夠的閱讀量,，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平,。

首先,，在閱讀時(shí)要首先注意內(nèi)容的廣泛性。

其次,，在閱讀中,，要慎重選材。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性,。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題,，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性,，這對(duì)提高能力極其不利。

另外,，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

在實(shí)踐中,，我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個(gè)方面的能力：

1,、快速的瀏覽能力；

2,、巧妙的猜詞能力,；

3、獨(dú)立的分析能力,；

4,、準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力；

5,、合乎邏輯的判斷能力,。

學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼,，具備了較好的自學(xué)能力,。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無窮,。

書面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”,，要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中,。它的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語言表達(dá)習(xí)慣,。有的學(xué)生不敢動(dòng)手，有畏難情緒,，表達(dá)不準(zhǔn)確,，辭不達(dá)意，文章條理不清,，不習(xí)慣用英語思維,。為了改變這種現(xiàn)象，我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)時(shí)注意了這么幾個(gè)方面：

無論哪種文體的寫作,，都離不開基本的,、常用的詞、詞組和句型,。換句話說,，有了基本的詞,、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了,。英語教學(xué)大綱規(guī)定,，學(xué)生到高三階段時(shí)要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞,、詞組和句型,，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求,。

簡(jiǎn)單句只要能正確地傳遞信息,，達(dá)到交際目的，就是好句子,。盡量使用簡(jiǎn)單句可以少出錯(cuò)誤,。

目前中學(xué)生英語作文能力相對(duì)低弱，這是長(zhǎng)期以來重知識(shí),、輕能力的傾向所造成的,。為了提高書面表達(dá)能力，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有必要,?？荚囌f明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文,。因此,，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢(shì)在必行。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇四

在現(xiàn)代社會(huì),，英語教學(xué)已經(jīng)成為了一種必須的學(xué)科,，而很多中學(xué)生都必須面對(duì)英語課程的挑戰(zhàn)。而作為一門重要的理科學(xué)科,，生物學(xué)也成為了高中英語教學(xué)的熱門話題之一,。下面，我將從五個(gè)方面分享我的生物英語教學(xué)心得體會(huì),。

第一,，注重詞匯的積累和鞏固。生物學(xué)作為一門學(xué)科,，有許多特定和專業(yè)的術(shù)語,，這些術(shù)語不僅對(duì)于生物學(xué)的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要,，同時(shí)在英語語言學(xué)習(xí)中也具有重要的作用。因此,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要先提前了解和掌握生物學(xué)中的基礎(chǔ)詞匯,，建立生物學(xué)詞匯專業(yè)詞匯量，幫助學(xué)生在理解英語文章和表達(dá)理解意見時(shí)更加得心應(yīng)手。

第二，多注重學(xué)生的理解能力的同步提高,。在英語學(xué)習(xí)中，理解能力是至關(guān)重要的,，因此我的教學(xué)也注重提高學(xué)生對(duì)英語語言的理解能力,。這時(shí)，生物學(xué)作為學(xué)科的獨(dú)特性質(zhì)為學(xué)生的理解提供了更多的資源,。在生物學(xué)理解上，學(xué)生可以在觀察,、實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用中來提高自己的英語理解能力,。

第三，實(shí)踐教學(xué),，拓展知識(shí)面,。如果僅僅是在課堂上講授，很難抓住學(xué)生的注意力,。因此,，我的教學(xué)相對(duì)注重實(shí)踐教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn),、演講,、展示、調(diào)查等多種形式,，給學(xué)生實(shí)際操作和學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中拓展應(yīng)用性知識(shí)面。這樣,，學(xué)生可以更加直觀,、深刻地感受到生物學(xué)理論在實(shí)際中的應(yīng)用。

第四,，多種學(xué)科融合,，使英語學(xué)科更好地發(fā)揮作用。在教學(xué)中,，生物學(xué)可以與其他科學(xué)學(xué)科進(jìn)行融合,，如化學(xué)、物理等,。在同學(xué)的學(xué)習(xí)中,，將生物學(xué)融入英語教學(xué)中，使英語學(xué)科發(fā)揮更多的作用,。同樣,，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中融入英語教學(xué)，將說明、實(shí)驗(yàn),、報(bào)告等表述更加具體實(shí)際,，更加貼近生活和應(yīng)用。

第五,，多方式授課,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化培訓(xùn)。在教學(xué)中,，也要注重不同學(xué)生間的差異性,，盡可能多的注重個(gè)性化培訓(xùn)。一方面,，可以在教學(xué)中提供多種不同的授課方式,，如以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等方式更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面,，可以在生物,、教師時(shí)間表安排中更加注重個(gè)性化輔導(dǎo)，注重幫助學(xué)生更輕松的提高英語學(xué)習(xí)能力,。

總之,，高中英語教學(xué)是一個(gè)繁忙的但富有成效的工作，生物英語教學(xué)可以幫助我們更加愉快的探索生物學(xué)科學(xué)的深層次與精髓,。通過注重生物學(xué)術(shù)語的提升,、多形式教學(xué)實(shí)踐、注重學(xué)生理解等方面的教學(xué),，我們將為學(xué)生更好的英語學(xué)習(xí)提供實(shí)際的方法和有效的手段,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇五

高中這三年，對(duì)老師和學(xué)生來說都是一次磨礪,。作為一名高中的英語老師,，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感,，但同時(shí)這也是一件好事,，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考,，以便能夠更好地教授學(xué)生,。總的來說感受最深的一點(diǎn)是高中英語教學(xué)要一氣呵成,。

自己帶的這一屆學(xué)生的教學(xué)工作,，在老教師的指導(dǎo)和幫助下，在與其他教師的交流和討論中,，教學(xué)是比較成功的,。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的,、針對(duì)性強(qiáng)的。

1,、學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語課堂上不積極參與,，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外,，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語,。

2、學(xué)生對(duì)英語課堂知識(shí)的掌握不踏實(shí),、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多,；而大部分學(xué)生對(duì)書本知識(shí)不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理,，沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課,、課后及時(shí)復(fù)習(xí),，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

3,、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

針對(duì)以上比較突出的問題,，我們主要采取了以下切實(shí)的復(fù)習(xí)安排：

一、加強(qiáng)研究,，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性,。

要想搞好高三英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的,。在開學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃,。立足教材,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實(shí)效,，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體研究中找共性,，目的是,。

總結(jié)。

規(guī)律尋找突破口,。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀,，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面,，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用,。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量,，開展泛讀教學(xué),，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略,，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力,。

二、制定計(jì)劃,，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性,。

我們根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段,。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),，發(fā)展能力,。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對(duì)語言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了,。因此,，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)通過不斷的語言練習(xí),，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,，發(fā)展能力,。

2、降低難度,，回歸基礎(chǔ),，強(qiáng)化專題訓(xùn)練。

進(jìn)入后半學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔,、低檔題，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的,。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會(huì),，一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固,。這時(shí),，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練,。

3,、整理基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)做一些高考題,。

要在高考前夕找到良好的語言知識(shí)感覺和運(yùn)用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ),，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，用最充實(shí),、最滿意的感覺來增強(qiáng)自己的自信心,。同時(shí),，利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,，學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn)，從中總結(jié)命題利益和命題手法,。

三,、

加強(qiáng)閱讀和完型訓(xùn)練,以語篇為基礎(chǔ),擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。

高考中閱讀理解,、完型填空是重頭戲,也是學(xué)生英語成績(jī)提高的重要突破口,。教學(xué)中光靠教材所提供的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實(shí)際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料,，用以彌補(bǔ)教材的不足,。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多,，精泛有序的原則,。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維,，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成,。在教材的基礎(chǔ)上,，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識(shí),，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,。堅(jiān)持每天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力,，力爭(zhēng)在完型填空這個(gè)試題的考試上有所提高。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中,不失時(shí)機(jī)地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個(gè)方面擴(kuò)大詞匯量,。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來,老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,。

四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),，優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考,。

注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn),、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,，努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,，做到舉一反三,。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題,，讓他們盡可能多地舉些例句,，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。

另外,，在課堂上及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí),。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽課,、作業(yè)、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對(duì)性的調(diào)整,。

五,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,，各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力,，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立閱讀,，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典,。

回顧自己教學(xué)工作,，有得也有失，讓我從中感悟到并學(xué)到了很多,，這將為我以后的教學(xué)指明方向,，讓我將更加努力地研究高中英語教學(xué)，在日后的教學(xué)中明確目標(biāo),，有的放矢,，更加出色地完成各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇六

生物英語教學(xué)在高中教育中占有重要地位,，這需要老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),。本文將探討我在生物英語教學(xué)中的心得體會(huì)。

第二段：語言運(yùn)用的重要性,。

生物英語教學(xué)中,，語言運(yùn)用的重要性不言而喻。學(xué)生需要掌握生物學(xué)中的專業(yè)詞匯及其常用表達(dá)方式,，老師在傳授知識(shí)的同時(shí)也要注意語言表達(dá)的精準(zhǔn)性和語法的準(zhǔn)確性,。為此，我常常使用課堂演講,、詞匯板書和系統(tǒng)的語法講解等多種方式,，讓學(xué)生不僅能理解生物英語，還能靈活運(yùn)用,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生英語思維,。

生物英語教學(xué)的另一個(gè)挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力,。英語思維能力是學(xué)生逐漸向科學(xué)研究方向發(fā)展的重要基礎(chǔ),。在教學(xué)中，我不僅強(qiáng)調(diào)生物的知識(shí)點(diǎn),，也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和分析能力,。例如，在教授生態(tài)系統(tǒng)的時(shí)候,，我讓學(xué)生討論各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn),，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行比較和分析。這種教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生的英語思維能力,，還能增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力,。

第四段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué),。

書本知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是學(xué)生生物英語學(xué)習(xí)的兩個(gè)方面。在我所教的生物英語課堂中,，我不僅讓學(xué)生讀懂英文文獻(xiàn),，也讓學(xué)生動(dòng)手操作并做實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣既能鞏固體驗(yàn)實(shí)踐,，又能加深對(duì)生物英語的理解,。例如，在教授基因?qū)嶒?yàn)方法的時(shí)候,，我讓學(xué)生操作DNA提取和PCR擴(kuò)增過程,，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí),。

生物英語教學(xué)的未來需要我們不斷的探索和嘗試,。我們需要更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)理念和方法，更加優(yōu)秀的教學(xué)資源和平臺(tái),。例如,，現(xiàn)在的虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)可以為我們提供更多實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和更多實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用生物英語,。在教學(xué)中,，我們也應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣特長(zhǎng),，提供針對(duì)性的教學(xué),，讓每個(gè)學(xué)生都能在生物英語學(xué)習(xí)中得到最大化的發(fā)展。

結(jié)束語：

總之,，生物英語教學(xué)是我們教育工作者不斷探索和創(chuàng)新的領(lǐng)域,。我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)和特色，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和體驗(yàn),，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中成功并得到更多的成長(zhǎng),。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇七

新課標(biāo)實(shí)施以來，高中英語教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力,。但仍有不少教師沒能把握好高中英語閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，訓(xùn)練方法較為單一，過度依賴應(yīng)試型強(qiáng)化訓(xùn)練模式,，沒有足夠重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略和閱讀技巧,。這在教育部考試中心發(fā)布的高考試題分析中清晰地反映出來了：概括文章主旨缺乏針對(duì)性，以偏概全;捕捉文章信息不分主次,，缺乏綜合,，推測(cè)詞義脫離語境，一知半解;推理判斷看不出線索與事實(shí)的關(guān)系;理解結(jié)構(gòu)找不到句與句、段與段的邏輯關(guān)系,。

學(xué)生的英語閱讀理解能力是通過閱讀獲取和吸收英語書面信息,，從而實(shí)現(xiàn)書面交際的能力。學(xué)生的英語閱讀能力,，在英語語言學(xué)習(xí)和跨文化交際中起著越來越重要的作用,。大綱要求高中生能以每分鐘50—70個(gè)字的速度，獨(dú)立閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記,、故事,、記敘文、科普小品等內(nèi)容的材料,，實(shí)際上,，有相當(dāng)一部分的學(xué)生達(dá)不到這一要求。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的觀察和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解存在以下幾個(gè)方面問題：

1.詞匯量有限,。對(duì)詞匯理解和掌握是影響閱讀的重要因素，從某種意義上說,，學(xué)生的閱讀能力與其詞匯量是成正比的,，詞匯儲(chǔ)備不足，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙重重,，喪失閱讀興趣,。

2.缺乏有效的閱讀策略與技巧。有的學(xué)生不懂得閱讀技巧,他們?cè)陂喿x時(shí)往往從前讀到后,用相同的速度和方式理解不同文體的文章,，而不是根據(jù)不同的文體采取不同方式獲得主要信息,這樣往往是事倍而功半,，吃虧不討好;也有許多學(xué)生在閱讀過程中，試圖記住所有的內(nèi)容,，習(xí)慣于逐字逐句地看,，試圖記住每個(gè)句子的意思，時(shí)間與精力過于集中于一些非考點(diǎn)的細(xì)節(jié),，而不善于通過整體閱讀去把握文章觀念和理念,。

3.課外知識(shí)面狹窄，英美文化背景知識(shí)單薄,。有些同學(xué)閱讀文章時(shí),對(duì)文章提及的事實(shí)或現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí),導(dǎo)致理解過程晦澀,有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生理解錯(cuò)誤,。因此，擁有較廣的課外知識(shí)面和一定的英美文化背景知識(shí)會(huì)有助于學(xué)生盡快地進(jìn)入閱讀理解的狀態(tài),迅速地把握文章的整體含義和思路,。

4.語言基本功欠佳,，對(duì)長(zhǎng)難句把握不好。閱讀文章中,有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從句較多,交叉了很多倒裝,，虛擬，省略等較復(fù)雜的語言現(xiàn)象,，學(xué)生如果對(duì)語法知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解,，就會(huì)造成一種望而生畏的心理障礙,。

5.閱讀動(dòng)力與興趣不足。閱讀應(yīng)該是一個(gè)積極主動(dòng)的心理過程,，而我們的學(xué)生由于上述種種因素的影響,，對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理，使閱讀成為消極的應(yīng)付和被動(dòng)閱讀另外,，仍有一部分教師未充分領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，在閱讀教學(xué)中，有幾點(diǎn)不足：

1.“仍局限于傳統(tǒng)的語法翻譯方法和以教師講解為主的教學(xué)模式”過多地對(duì)課文中的語言點(diǎn),、語法點(diǎn)進(jìn)行講解,，沒有準(zhǔn)確地定位好所教課文中的語言知識(shí)目標(biāo)，對(duì)所碰到的詞語和語法現(xiàn)象不加選擇或不分主次地羅列和講解,。過多重視語言形式,，語言能力訓(xùn)練不足，費(fèi)時(shí)較多,。

2.訓(xùn)練學(xué)生歸納文章主旨和大意時(shí),，大部分教師只是告訴學(xué)生，通過尋找各段主題句,、注意段首和段末內(nèi)容的方法把握文章的中心思想,，缺乏較詳盡、明確的指導(dǎo)方法去啟發(fā)學(xué)生如何尋找主題句和確定文章中心思想,，以至學(xué)生在確定主題句時(shí),，機(jī)械地把主題句定為段首句，或段尾句或中間句,，而對(duì)于隱含在字里行間的主題信息缺乏思考和分析,，失去靈活領(lǐng)會(huì)大意的能力。另外,，教師置的閱讀理解題多以考查細(xì)節(jié)內(nèi)容或判斷有關(guān)內(nèi)容的正誤為主,，缺乏對(duì)學(xué)生推理和歸納能力的培養(yǎng)。

3.由于高中課文篇幅逐漸加長(zhǎng),，教師置篇章主旨和大意歸納題存在不同程度的困難,，缺乏對(duì)篇章的主旨和大意歸納訓(xùn)練，對(duì)篇章總體把握不夠,，多以試卷中的測(cè)試題取而代之,，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練不足，缺乏把握篇章主旨和大意的能力,。

4.在教學(xué)實(shí)踐中,，我們可以普遍發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常混淆歸納文章主旨和大意題與推斷作者的觀點(diǎn),、意圖題,，他們?nèi)狈Ψ直孢@兩種設(shè)問方式的能力，往往會(huì)張冠李戴,。不少教師對(duì)此卻未能引起足夠的重視;訓(xùn)練過程中,，設(shè)問缺乏層次性，未遵循由淺入深,，逐步深入的循序漸進(jìn)原則,，一步到位，缺乏梯度,。實(shí)際上,，相當(dāng)一部分學(xué)生把握不準(zhǔn)問題的內(nèi)涵與外延，在閱讀時(shí)常常出現(xiàn)以偏概全的傾向,。

作為一名英語教師,，應(yīng)該把排除影響學(xué)生閱讀效率的障礙因素作為當(dāng)務(wù)之急，課堂教學(xué)重視學(xué)生的閱讀能力和效率,，不斷反思自己的教學(xué),，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生使用正確恰當(dāng)?shù)拈喿x策略,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握閱讀理解技能,，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

“興趣是最好的老師”,，對(duì)英語閱讀教學(xué)也不例外,，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的起步階段，更要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)英語廣泛閱讀的興趣,。課堂閱讀課教學(xué)應(yīng)改傳統(tǒng)的以講練語法為主的閱讀教學(xué)模式為以學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)為模式的閱讀,。在閱讀教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生閱讀課前對(duì)單元相關(guān)主題進(jìn)行大量的熱身活動(dòng),，如讓學(xué)生收集一些相關(guān)主題的語言材料,，用英語翻譯簡(jiǎn)短的小文章，在閱讀課前讓學(xué)生朗讀,，這一舉措讓學(xué)生將課堂閱讀與自己喜聞樂見的東西有效結(jié)合起來,，培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)閱讀材料有了更多的感性認(rèn)識(shí)。其次,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，選擇難度適中，貼近生活,，題材多樣,，知識(shí)趣味結(jié)合較好的.文章,。閱讀面的拓展對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗(yàn)技能的掌握起著舉足輕重的作用，尤其對(duì)高一的學(xué)生,，我要求學(xué)生養(yǎng)成每日1-2篇閱讀的習(xí)慣,，閱讀文章難度適中,，體裁繁多,，讀后講評(píng)以學(xué)生討論為主，重視學(xué)生對(duì)文章整體理念的把握,，并要求學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說,，在此過程中學(xué)生感受了閱讀的樂趣，自然樂于更多這樣的嘗試,。

在閱讀中會(huì)遇到大量的長(zhǎng)難句,，涉及到虛擬，倒裝,，主從復(fù)合句,，省略，非謂語動(dòng)詞等語法功能分析,，許多學(xué)生因缺乏語法的系統(tǒng)知識(shí)而失分,，不能不說語法教學(xué)依然是英語教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于高一的新生,，系統(tǒng)的語法教學(xué)難以展開,，我在閱讀教學(xué)中采取“舉一反三，適度展開”方法,，對(duì)于學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的涉及考題的語法現(xiàn)象,，我一般不做說教，而是引導(dǎo)學(xué)生分析,，判斷,，以理解為目的，并適當(dāng)?shù)脑渥寣W(xué)生進(jìn)行類比,，盡量使學(xué)生在自然的語言情境中體會(huì)語法,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇八

1、建立“課前五分鐘會(huì)話”,，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。

2、適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容,。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再般上課堂表演,。

3,、多鼓勵(lì),，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛開口,，在練習(xí)中,，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,，上課可以結(jié)合時(shí)事,、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史,、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等,。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),、體育運(yùn)動(dòng),。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流,。

然而，在教學(xué)實(shí)踐中,，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié)。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多,，時(shí)間少,，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思考,、獨(dú)立鉆研,，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè),，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神,。

因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時(shí)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,，都會(huì)在作業(yè)中直接反映出來。

對(duì)于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，教師批語應(yīng)多加鼓勵(lì)，并且在講解時(shí)要具體詳細(xì),，對(duì)課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對(duì)于難度較小，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。同時(shí),，教師可利用批語爭(zhēng)對(duì)不同層次的學(xué)生征求對(duì)課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見，使自己對(duì)教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,，更加有利學(xué)生主動(dòng)接受性,、新知識(shí)，提出新問題,。例如,，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：doyouthinkthisunitisdifficultforyouwhatdoyouthinkisthemostdifficultpoint或者what’syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit堅(jiān)持這樣做一段時(shí)間后,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一個(gè)單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題。這樣,，就能做到因材施教,、教學(xué)相長(zhǎng)。

要想教好書,，提高學(xué)生的成績(jī),，研究教材、研究學(xué)生,、落實(shí)基礎(chǔ)真的太重要了,。在備課上，我們一定要把教材研究透,，要求自己,，教材上的文章在上課前，自己最好要背下來,，背不了也要熟讀,。這很重要，因?yàn)橹挥羞@樣,，才能真正知道本單元的重難點(diǎn),。同時(shí)，上一個(gè)新課,，要知道學(xué)生水平和能力,，不能自己一頭熱。要不然,，上課只能是自己一頭熱,，學(xué)生沒反應(yīng)。上完課后,，用各種方法去測(cè)評(píng)學(xué)生掌握情況,，沒掌握的知識(shí)，要找時(shí)間加工,。這其實(shí)也就是抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和落實(shí),。最后也是最重要的，英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),。我們可以每天堅(jiān)持看英語報(bào)或其他的一些英語讀物,，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué),，這不僅提高上課的趣味性,，同時(shí)也提高課堂內(nèi)容的知識(shí)含量。而且,，只有教師的英語水平好了,，才不會(huì)誤人子弟,。教學(xué)水平的提升，我個(gè)人靠?jī)煞N方法;1是,，到網(wǎng)上下載課堂實(shí)錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課,，如經(jīng)常聽本年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)教師的課，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，并看一些理論性的知識(shí),。在這基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的課堂,，進(jìn)行教學(xué)上的新的嘗試,，這樣，自己的水平才會(huì)不斷提高,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇九

“教而后知不足”,、“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”,。以前曾有人對(duì)我說過,，當(dāng)一名好教師很不容易。慢慢地,，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè),，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師,。從教數(shù)年，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、思索、改進(jìn),，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會(huì)和對(duì)教育教學(xué)的初淺看法,，與同行們進(jìn)行分享交流。我覺得,，本著對(duì)學(xué)生和本職工作負(fù)責(zé)的精神,，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)與技能的修煉。

現(xiàn)代社會(huì)中,，教師的角色更加多樣化,，不僅社會(huì)角色增加，職能角色也變得多元化,，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望,，使得教師的角色沖突時(shí)常發(fā)生。面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和各方面的壓力,，如果教師不能對(duì)自己的心理狀態(tài)及時(shí)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，就可能造成心理障礙或心理疾病,。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要,，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平,，也會(huì)影響到學(xué)生的心理健康水平。筆者認(rèn)為,，在做人與做事修養(yǎng)方面,，教師除了育人，還要育己,，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng),，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“親其師,，信其道”,，學(xué)生對(duì)學(xué)科、對(duì)老師的好惡等非智力因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一,。在課堂上，老師為人處事的態(tài)度和方式對(duì)學(xué)生起著實(shí)實(shí)在在的影響,。比如老師敬業(yè)的精神,、待人真誠和關(guān)心愛護(hù)別人的品格，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體,、精神放松,、沉著自信、神情自然,、說話親切,，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適。而一位經(jīng)常帶著不良情緒,、動(dòng)輒發(fā)怒生氣,、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡,，學(xué)生又怎會(huì)喜歡聽他的課,、積極跟他配合?人無完人，作為老師的我們也一點(diǎn)都不例外,?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，而要多想想自己的不足,?！睂W(xué)校一位年長(zhǎng)的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實(shí)，學(xué)生是老師的一面鏡子,，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足,。要改進(jìn)自己，首先就要有意識(shí),、有勇氣地省察自己的不足,，然后對(duì)癥下藥去彌補(bǔ)或糾正，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋,。雖然到了教師這個(gè)位置,，我們自身的成長(zhǎng)并未停止，俗話說：“活到老,，學(xué)到老”,，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經(jīng)做得很好了,，也要依靠勤奮和謹(jǐn)慎保持良好狀態(tài),，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯(cuò)誤思想,，嚴(yán)格責(zé)己,，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

“教書育人,，為人師表”,，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)與技能,，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人,、做事。不少人簡(jiǎn)單地認(rèn)為,，一個(gè)人只要懂什么、會(huì)什么就可以教什么,，教師不過是“吃開口飯”而已,，沒什么了不起。這種認(rèn)識(shí)實(shí)在可悲,，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認(rèn)識(shí),。自己知道、自己會(huì)的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道,、他人會(huì)的,，從某種意義上講其實(shí)是兩碼事，這之間有一個(gè)如何有效地轉(zhuǎn)化的問題,，有一個(gè)如何促進(jìn)人的發(fā)展的問題,，有一個(gè)如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色,，并根據(jù)新的角色要求和社會(huì)的期望去進(jìn)行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,，提高教育教學(xué)專業(yè)意識(shí)和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念,、教育理想與信仰以及教育價(jià)值取向,，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,、組織教育教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。

筆者認(rèn)為,，教師的教學(xué)知識(shí)與技能應(yīng)該包含幾個(gè)方面：一是豐富的,、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);二是扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識(shí)、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn),。豐富的科學(xué)文化知識(shí)是教師滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí),、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗(yàn)是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨(dú)特的智慧的和藝術(shù),，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十

隨著科技和生物學(xué)的發(fā)展，英語已成為生物學(xué)的重要工具,。在生物學(xué)教育中,，合理地引入生物英語教學(xué)是必要的。在高中教育階段,，如何更好的實(shí)踐生物英語教學(xué)成為了一個(gè)重要問題,。

生物英語教學(xué)能夠在課程中引入大量真實(shí)且有實(shí)際意義的數(shù)據(jù)以及最新的研究成果，從而幫助學(xué)生更好地了解生物學(xué)知識(shí)的來源及其在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,。生物英語教學(xué)還可以促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

生物英語教學(xué)需要滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求,，同時(shí)要防止出現(xiàn)語言難度過大的情況,。另外，還需要加強(qiáng)教師的教學(xué)水平,，同時(shí)推廣科學(xué)研究成果的發(fā)表與傳播,，以便為教師提供更好的英語教學(xué)資源。

在生物英語教學(xué)中,，具體實(shí)踐方法可以包括但不限于：通過課堂講授,、分組討論、閱讀和解讀英文科學(xué)文章,、聽力訓(xùn)練,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等深入挖掘生物英語教學(xué)內(nèi)容，并將英語知識(shí)融入課程教學(xué)中。另外,，教師需要更好地針對(duì)學(xué)生的需求和實(shí)際情況調(diào)整課程的難度和進(jìn)度,。

第五段：總結(jié)。

生物英語教學(xué)在高中教育中是必要且重要的,。對(duì)于學(xué)生而言,，生物英語教學(xué)不僅可以增進(jìn)對(duì)生物學(xué)本身的理解，還可以有效提升學(xué)習(xí)英語的能力,。對(duì)于教師而言,，加強(qiáng)教師的教學(xué)水平和資源共享，更有效地開展生物英語教學(xué)將是重中之重,?？傊柚玫慕虒W(xué)實(shí)踐和教師自身的努力,，生物英語教學(xué)一定能取得更好的成效,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十一

作為英語教師，我一直認(rèn)為英語教學(xué)既是科學(xué)更是藝術(shù),，既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論,，更要有獨(dú)特的教學(xué)方法。在這個(gè)過程中,，不僅考驗(yàn)著我的語言能力,、教學(xué)技巧，更考驗(yàn)著我的文化修養(yǎng)和思想意識(shí),。在教學(xué)的過程中,，我深深地感悟到了很多的東西。

一,、態(tài)度決定一切,。

一位教師的一個(gè)重要品質(zhì)就是負(fù)責(zé)任。面對(duì)學(xué)生的成績(jī),，不論是好還是壞,，我從未抱怨學(xué)生的文化背景,、家庭環(huán)境,，而是想盡一切辦法解決學(xué)生出現(xiàn)的問題,。多次開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通,，詳細(xì)了解每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，有的放矢地進(jìn)行個(gè)性化教育,，做到科學(xué)、合理、有效的教學(xué),。同時(shí),，也要表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)的熱情和投入，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探索英語的「興趣和熱情」,。

二、高效的教學(xué)方法,。

同樣的課程,，兩個(gè)教師的教學(xué)方式可能會(huì)大相徑庭。作為語文教師,，我一直認(rèn)為教學(xué)方法是最重要的,，而教學(xué)方法最體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)。在我的教學(xué)過程中,，我深刻體會(huì)到,，如果要讓學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中保持興趣，就需要運(yùn)用多種教學(xué)方法,，通過運(yùn)用小組合作,，信息化、現(xiàn)代技術(shù)等多種手段,，充分利用每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),，讓同學(xué)們內(nèi)在育成區(qū)。同時(shí),，以學(xué)生為中心,，讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域得到更多的發(fā)揮，以保證教學(xué)質(zhì)量,。如此,，會(huì)讓學(xué)生更容易從語言學(xué)習(xí)中獲取樂趣和成就感。

三,、愛心鋪就的通往學(xué)生的道路,。

教育是一門藝術(shù)，教師是一位藝術(shù)家,。在英語教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)將德育教育注入到語言教育中，是一種很有效的教育方式,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難,，他們比較容易沮喪或者灰心，這時(shí)候,，老師就要主動(dòng)關(guān)心每一位學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極面對(duì)問題,，而不要輕易放棄,。我會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛心和關(guān)懷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己琢磨和思考,，給自己留下自己的思考過程,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用中文思考，在屢屢失敗是調(diào)動(dòng)他們的語言思考過程,，學(xué)好英語,！

四、創(chuàng)新思維的重要性,。

對(duì)于語言教育,，創(chuàng)新思維欠缺是一個(gè)比較普遍的問題。語言教育本身就有創(chuàng)新的基因,，讓那么多學(xué)生喜歡英語,，第一個(gè)想到的就是“看電影學(xué)英語”,想到裴德思的“超級(jí)同學(xué)會(huì)”,創(chuàng)新是語言教育發(fā)展的必要條件。因此,，我時(shí)刻關(guān)注著國(guó)外語言教學(xué)領(lǐng)域的最新信息,，始終保持教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法創(chuàng)新,。例如,，Celexa視頻教學(xué)、LovePublishing出版的優(yōu)秀教材等新型教學(xué)工具,。這樣,，可以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量,。

五,、自我教育的意義。

教育需要的不僅僅是業(yè)務(wù)素質(zhì),，還需要有讀書,、思考和總結(jié)的習(xí)慣，這有助于我們更好地提高自己的教育素質(zhì),。我曾經(jīng)參加過多項(xiàng)教育培訓(xùn),，如信息化教學(xué)培訓(xùn)，形式主義教育培訓(xùn)等等,。這些教育活動(dòng)有利于我們拓展知識(shí)面,、接觸到最新的研究成果、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外語言教學(xué)的前沿思想,；也可以使我們深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,、突破自己的瓶頸，從而不斷更新自己的教育觀念和提高自身教學(xué)能力,。

總之,，英語教育中，教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任不僅在于授課,，更應(yīng)該承擔(dān)起更重要的使命：用心引導(dǎo),、用愛傳遞，使每一個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng),。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十二

新課標(biāo)實(shí)施以來,，高中英語教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。但仍有不少教師沒能把握好高中英語閱讀教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),，訓(xùn)練方法較為單一,，過度依賴應(yīng)試型強(qiáng)化訓(xùn)練模式，沒有足夠重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略和閱讀技巧,。這在教育部考試中心發(fā)布的高考試題分析中清晰地反映出來了：概括文章主旨缺乏針對(duì)性,，以偏概全;捕捉文章信息不分主次，缺乏綜合,，推測(cè)詞義脫離語境,，一知半解;推理判斷看不出線索與事實(shí)的關(guān)系;理解結(jié)構(gòu)找不到句與句、段與段的邏輯關(guān)系,。

學(xué)生的英語閱讀理解能力是通過閱讀獲取和吸收英語書面信息,，從而實(shí)現(xiàn)書面交際的能力。學(xué)生的英語閱讀能力,，在英語語言學(xué)習(xí)和跨文化交際中起著越來越重要的作用,。大綱要求高中生能以每分鐘50—70個(gè)字的速度，獨(dú)立閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記,、故事,、記敘文、科普小品等內(nèi)容的材料,，實(shí)際上,，有相當(dāng)一部分的學(xué)生達(dá)不到這一要求。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的觀察和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解存在以下幾個(gè)方面問題：

1.詞匯量有限,。對(duì)詞匯理解和掌握是影響閱讀的重要因素，從某種意義上說,，學(xué)生的閱讀能力與其詞匯量是成正比的,，詞匯儲(chǔ)備不足，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙重重,，喪失閱讀興趣,。

2.缺乏有效的閱讀策略與技巧。有的學(xué)生不懂得閱讀技巧,他們?cè)陂喿x時(shí)往往從前讀到后,用相同的速度和方式理解不同文體的文章,，而不是根據(jù)不同的文體采取不同方式獲得主要信息,這樣往往是事倍而功半,，吃虧不討好;也有許多學(xué)生在閱讀過程中,，試圖記住所有的內(nèi)容，習(xí)慣于逐字逐句地看,，試圖記住每個(gè)句子的意思,，時(shí)間與精力過于集中于一些非考點(diǎn)的細(xì)節(jié)，而不善于通過整體閱讀去把握文章觀念和理念,。

3.課外知識(shí)面狹窄,，英美文化背景知識(shí)單薄。有些同學(xué)閱讀文章時(shí),對(duì)文章提及的事實(shí)或現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí),導(dǎo)致理解過程晦澀,有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生理解錯(cuò)誤,。因此,，擁有較廣的課外知識(shí)面和一定的英美文化背景知識(shí)會(huì)有助于學(xué)生盡快地進(jìn)入閱讀理解的狀態(tài),迅速地把握文章的整體含義和思路。

4.語言基本功欠佳,，對(duì)長(zhǎng)難句把握不好,。閱讀文章中,有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從句較多,交叉了很多倒裝，虛擬,，省略等較復(fù)雜的語言現(xiàn)象,，學(xué)生如果對(duì)語法知識(shí)缺乏系統(tǒng)的理解，就會(huì)造成一種望而生畏的心理障礙,。

5.閱讀動(dòng)力與興趣不足,。閱讀應(yīng)該是一個(gè)積極主動(dòng)的心理過程，而我們的學(xué)生由于上述種種因素的影響,，對(duì)閱讀產(chǎn)生畏懼心理,，使閱讀成為消極的應(yīng)付和被動(dòng)閱讀另外，仍有一部分教師未充分領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，在閱讀教學(xué)中,，有幾點(diǎn)不足：

1.“仍局限于傳統(tǒng)的語法翻譯方法和以教師講解為主的教學(xué)模式”過多地對(duì)課文中的語言點(diǎn)、語法點(diǎn)進(jìn)行講解,，沒有準(zhǔn)確地定位好所教課文中的語言知識(shí)目標(biāo),，對(duì)所碰到的詞語和語法現(xiàn)象不加選擇或不分主次地羅列和講解。過多重視語言形式,，語言能力訓(xùn)練不足,，費(fèi)時(shí)較多。

2.訓(xùn)練學(xué)生歸納文章主旨和大意時(shí),，大部分教師只是告訴學(xué)生,，通過尋找各段主題句、注意段首和段末內(nèi)容的方法把握文章的中心思想,，缺乏較詳盡,、明確的指導(dǎo)方法去啟發(fā)學(xué)生如何尋找主題句和確定文章中心思想，以至學(xué)生在確定主題句時(shí),，機(jī)械地把主題句定為段首句,，或段尾句或中間句,，而對(duì)于隱含在字里行間的主題信息缺乏思考和分析，失去靈活領(lǐng)會(huì)大意的能力,。另外,，教師設(shè)臵的閱讀理解題多以考查細(xì)節(jié)內(nèi)容或判斷有關(guān)內(nèi)容的正誤為主，缺乏對(duì)學(xué)生推理和歸納能力的培養(yǎng),。

3.由于高中課文篇幅逐漸加長(zhǎng)，教師設(shè)臵篇章主旨和大意歸納題存在不同程度的困難,，缺乏對(duì)篇章的主旨和大意歸納訓(xùn)練,，對(duì)篇章總體把握不夠，多以試卷中的測(cè)試題取而代之,，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練不足,，缺乏把握篇章主旨和大意的能力。

4.在教學(xué)實(shí)踐中,，我們可以普遍發(fā)現(xiàn),，學(xué)生經(jīng)常混淆歸納文章主旨和大意題與推斷作者的觀點(diǎn),、意圖題,，他們?nèi)狈Ψ直孢@兩種設(shè)問方式的能力，往往會(huì)張冠李戴,。不少教師對(duì)此卻未能引起足夠的重視;訓(xùn)練過程中,，設(shè)問缺乏層次性，未遵循由淺入深,，逐步深入的循序漸進(jìn)原則,，一步到位，缺乏梯度,。實(shí)際上,，相當(dāng)一部分學(xué)生把握不準(zhǔn)問題的內(nèi)涵與外延，在閱讀時(shí)常常出現(xiàn)以偏概全的傾向,。

作為一名英語教師,，應(yīng)該把排除影響學(xué)生閱讀效率的障礙因素作為當(dāng)務(wù)之急，課堂教學(xué)重視學(xué)生的閱讀能力和效率,，不斷反思自己的教學(xué),，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，指導(dǎo)學(xué)生使用正確恰當(dāng)?shù)拈喿x策略,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握閱讀理解技能,，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

“興趣是最好的老師”,，對(duì)英語閱讀教學(xué)也不例外,，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的起步階段,，更要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)英語廣泛閱讀的興趣。課堂閱讀課教學(xué)應(yīng)改傳統(tǒng)的以講練語法為主的閱讀教學(xué)模式為以學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)為模式的閱讀,。在閱讀教學(xué)中,，嘗試讓學(xué)生閱讀課前對(duì)單元相關(guān)主題進(jìn)行大量的熱身活動(dòng)，如讓學(xué)生收集一些相關(guān)主題的語言材料,，用英語翻譯簡(jiǎn)短的小文章,，在閱讀課前讓學(xué)生朗讀，這一舉措讓學(xué)生將課堂閱讀與自己喜聞樂見的東西有效結(jié)合起來,，培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)閱讀材料有了更多的感性認(rèn)識(shí),。其次，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，選擇難度適中,，貼近生活，題材多樣,，知識(shí)趣味結(jié)合較好的文章,。閱讀面的拓展對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗(yàn)技能的掌握起著舉足輕重的作用，尤其對(duì)高一的學(xué)生,，我要求學(xué)生養(yǎng)成每日1-2篇閱讀的習(xí)慣,，閱讀文章難度適中，體裁繁多,，讀后講評(píng)以學(xué)生討論為主,，重視學(xué)生對(duì)文章整體理念的把握，并要求學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說,，在此過程中學(xué)生感受了閱讀的樂趣,，自然樂于更多這樣的嘗試。

在閱讀中會(huì)遇到大量的長(zhǎng)難句,，涉及到虛擬,，倒裝，主從復(fù)合句,，省略,，非謂語動(dòng)詞等語法功能分析，許多學(xué)生因缺乏語法的系統(tǒng)知識(shí)而失分,，不能不說語法教學(xué)依然是英語教學(xué)的重點(diǎn),。對(duì)于高一的新生，系統(tǒng)的語法教學(xué)難以展開,，我在閱讀教學(xué)中采取“舉一反三,，適度展開”方法，對(duì)于學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的涉及考題的語法現(xiàn)象，我一般不做說教,，而是引導(dǎo)學(xué)生分析,，判斷，以理解為目的,，并適當(dāng)?shù)脑渥寣W(xué)生進(jìn)行類比,，盡量使學(xué)生在自然的語言情境中體會(huì)語法。

首先,，教會(huì)學(xué)生正確使用工具書和猜詞,、掠讀、略讀等閱讀理解的技能,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。每次訓(xùn)練前，先向?qū)W生說明掠讀和略讀的特點(diǎn),，并要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有意識(shí)地使用掠讀和略讀技能進(jìn)行閱讀。其次,，鼓勵(lì)學(xué)生利用上下文和構(gòu)詞法進(jìn)行猜詞,。另外，課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練都應(yīng)要求限時(shí),，讓學(xué)生記錄自己每次的閱讀速度和理解的正確率,。并且，課堂教學(xué)要高屋建瓴,，立足整體,，教會(huì)學(xué)生把握中心句，主題句,，對(duì)文章觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，對(duì)作者意圖進(jìn)行揣摩，對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十三

高中學(xué)科英語是一個(gè)非常重要的課程,，對(duì)學(xué)生們的學(xué)術(shù)和社交能力都有著很大的影響。作為一名高中英語教師,，我一直在努力尋找最有效的教學(xué)策略,，以幫助學(xué)生更好地掌握這門學(xué)科。在過去的幾年里,，我積累了一些關(guān)于高中英語教學(xué)的心得體會(huì),，我想與大家分享這些經(jīng)驗(yàn)。

建立一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要,，這可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科,。為了創(chuàng)建一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一會(huì)談，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求,，并提供幫助和支持,。除此之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們參加小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，以提高他們的交流和合作能力,。

高中學(xué)科英語的教學(xué)需要使用多種教學(xué)技巧和教學(xué)資源。我經(jīng)常嘗試使用多媒體教學(xué),、游戲互動(dòng)等課堂活動(dòng),，以吸引學(xué)生的注意力并讓他們更好地參與到學(xué)習(xí)中來。此外,，我也鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行辯論,、寫作和閱讀活動(dòng)，從而幫助他們更好地理解和掌握語言,。

高中英語教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,，這是學(xué)生未來在高校和職場(chǎng)中發(fā)揮作用的重要能力。為了提高學(xué)生的批判性思維能力,，我經(jīng)常布置一些分析和探究性的作業(yè),，鼓勵(lì)學(xué)生們思考和分析提出問題的基礎(chǔ)。

Paragraph5:Conclusion,。

總之,，高中英語教學(xué)需要既有個(gè)性化的支持，也需要使用多種教學(xué)工具和教學(xué)技巧,，以順應(yīng)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。通過營(yíng)造一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境、使用多媒體教學(xué),、促進(jìn)批判性思維等多種方法,，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握這門重要學(xué)科，并在未來取得更好的學(xué)術(shù)和職業(yè)成長(zhǎng),。作為一名高中英語教師,，我愿意繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn),。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十四

和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提,。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的,，只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通,，才能使學(xué)生“親其師,，而信其道,。”青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng),。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，便會(huì)對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,，并花功夫?qū)W這門課,。反之，如果他們不喜歡某一位老師,，產(chǎn)生逆反心理,，也就不愿學(xué)這位老師的課。記得第一節(jié)上課時(shí),，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說話,，見此狀，我并未直接加以制止和批評(píng),，而是進(jìn)行提問,，由于在同學(xué)面前不會(huì)回答問題而丟了面子，接下來的聽課就認(rèn)真了許多,，課后,，我找孩子談話，還讓他們當(dāng)英語小組長(zhǎng),，他們從未想到我會(huì)信任他們，以后上英語課就不在搗亂而是認(rèn)真聽講,，他們和我建立了良好的師生關(guān)系,。英語一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科。作為英語教師,，更需要深入學(xué)生當(dāng)中,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,、愛好,，喜怒哀樂等情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生,，從而建立起和諧的師生關(guān)系,，增加教師的人格魅力，為學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件,。

隨著新一論課程改革的全面啟動(dòng),，構(gòu)建具有時(shí)代特征、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢(shì)在必行。在英語課程教學(xué)中,，教師也必須適應(yīng)這一形勢(shì),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想,。首先,，教師應(yīng)該在師生觀上實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù)，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù),；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識(shí)的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動(dòng)的主人,；由教師在臺(tái)上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮,。總之,，要由以教師為中心（teachercentre）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（learnercentre）,。其次，教學(xué)觀念要實(shí)現(xiàn)六個(gè)轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r(shí)研究“學(xué)”,；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”,；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)法”；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”,；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r(shí)研究學(xué)的過程”,；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”。

教學(xué)有法,，教無定法,。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式,，從實(shí)施素質(zhì)教育的高度出發(fā),，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機(jī)地滲透到整個(gè)教學(xué)過程中去,。為此,，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營(yíng)造豐富多彩的教學(xué)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如重視問答式、討論式教學(xué),，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動(dòng)過程,；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高,；重視引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)自學(xué)能力,。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò),、多媒體、ppt,、微課視頻等多種教學(xué)手段,，從聽、說,、讀,、寫不同的角度展開語言知識(shí)和技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中,。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式,，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對(duì)優(yōu)化的教學(xué)形式，將所教知識(shí)化繁為簡(jiǎn),、化難為易,，以獲得最佳的教學(xué)效果。

教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的,，給人帶來美感的藝術(shù)活動(dòng)來看待,，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性。教師可以利用簡(jiǎn)筆畫,、英文歌曲,、英語繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性,，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗(yàn),。教師還要注意對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變,、有高潮、過渡,，交替自然,、難易適中，能調(diào)動(dòng)多種感官活動(dòng)等,。另外,，教學(xué)過程的藝術(shù)化還體現(xiàn)在雙方活動(dòng)的藝術(shù)化，以期達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的和諧局面,。

高中英語要求學(xué)生突出語篇,、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際,，對(duì)聽說讀寫能力要求很高,，特別是讀寫能力,。為此，必須加強(qiáng)高中學(xué)生的課外閱讀,，才能促進(jìn)學(xué)生能力的提升,。為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國(guó)家的文化、習(xí)俗,，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料,。可以讀些短文,、詩歌,、公文、信件,，分析報(bào)刊雜志上的英文原文,。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料，耳濡目染,，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息,，進(jìn)行分析、理解,，進(jìn)而背誦,、記憶，從而達(dá)到需要時(shí)有用信息的有效輸出,。在外語教學(xué)過程中,，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

總之,，高中階段的英語教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助,，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，不斷探索,，改革舊模式，使英語教學(xué)進(jìn)入一片嶄新的天地,。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十五

本學(xué)期我接手高一(5)班的英語教學(xué)工作,，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時(shí)間和努力,，取得了一些成效和得到了一些體會(huì),，在這里愿與同行們切磋一下。

高一新學(xué)期開始,，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平,，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。我利用上半學(xué)期的時(shí)間從音標(biāo),、詞匯,、句型,、語法、聽力等方面幫學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué),。具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(2)堅(jiān)持用英語授課,，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題,。

(3)根據(jù)高考要求,，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸，有時(shí)與女生一起跑步,，有時(shí)與男生一起同桌吃飯,，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個(gè)月我能熟練叫出每個(gè)學(xué)生的名字,。

communicate”,。意思是，要學(xué),，就得實(shí)踐,。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實(shí)踐。

timeintheweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,，引出更多的對(duì)話,，從而達(dá)到交際的目的。這種做法一定要堅(jiān)持到高三,。

1.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容,。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,，然后再搬上課堂表演,。

2.多鼓勵(lì)，少批評(píng).為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心.

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力;各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典,。

適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng),。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播,、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流,。然而,，在教學(xué)實(shí)踐中，批改作業(yè)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),、一個(gè)被忽視的環(huán)節(jié),。在此，我總結(jié)自己的教學(xué)體會(huì),，談?wù)勛约簩?duì)批改作業(yè)的看法,。

1.鞏固教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生智能,。

教學(xué)的根本目的,，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué),，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才,。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多,、時(shí)間少,，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)和獨(dú)立活動(dòng)的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨(dú)立思考,、獨(dú)立鉆研,，這對(duì)學(xué)生來說是個(gè)實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,，以及克服困難的精神,。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性,。

2.及時(shí)反饋信息,，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。、

科學(xué)合理,、更加有利于學(xué)生主動(dòng)接受新知識(shí),，提出新問題。堅(jiān)持做一段時(shí)間后,，學(xué)生會(huì)主動(dòng)向教師反映上一單元中還沒弄清的問題,。這樣，就能做到因材施教,、教學(xué)相長(zhǎng),。

3.交流師生感情，促進(jìn)學(xué)生求知,。

人的心理結(jié)構(gòu)是有智力,、意志、情感三個(gè)基本因素組成的,。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)接受知識(shí)的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：（１）激勵(lì)性,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，正面引導(dǎo)。（２）支持性,。給遇到困難,、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助,。（３）愉悅性,。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系,，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果,。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式。通過長(zhǎng)期的師生書面交流,，能夠使學(xué)生對(duì)本科學(xué)習(xí)興趣盎然,，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手，達(dá)到教與學(xué)的高度配合,。事實(shí)證明,，良好的師生關(guān)系極大地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)展。

實(shí)踐證明,，只要教師用心去不斷地改進(jìn)教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容,，同時(shí)想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生努力配合，那么教學(xué)會(huì)越來越順利、越來越成功,，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會(huì)各有所得?？傊?，我會(huì)盡全力成為學(xué)生的好朋友和好老師。

高中英語教學(xué)心得體會(huì)篇十六

隨著全球化的到來,，英語的地位越來越重要,，英語教學(xué)逐漸稱為我國(guó)教育體系中不可或缺的一部分。英語的學(xué)習(xí)需要每個(gè)學(xué)生付出大量的努力和時(shí)間,，而教師則應(yīng)該不斷尋求最好的英語教學(xué)方法,，以幫助學(xué)生提升語言能力。在我的高中英語教學(xué)經(jīng)歷中,，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)感悟,。

第一段：英語語言環(huán)境的培養(yǎng)。

學(xué)生的語言環(huán)境是成功學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵因素之一,。一些培養(yǎng)英語環(huán)境的方法包括學(xué)習(xí)英語音樂,、電影和電視劇，與英語母語為非漢語的學(xué)生交流和參與英語社區(qū)活動(dòng),。在我的高中教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)置各種英語角、英語社團(tuán)等活動(dòng),，能夠幫助學(xué)生找到更多的英語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，并加強(qiáng)感性認(rèn)知。

第二段：提高學(xué)習(xí)效率的秘訣,。

英語學(xué)習(xí)效率的提高很大程度上取決于教學(xué)策略,。開發(fā)多樣化的教學(xué)策略可以幫助學(xué)生有效地在英語學(xué)習(xí)中保持興趣，例如使用多媒體課件,、游戲和討論活動(dòng)等,。為鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐來深化對(duì)英語知識(shí)的理解，例如進(jìn)行文字創(chuàng)作,、演講和辯論等互動(dòng)教學(xué)法,，能有效地刺激學(xué)生的思考和發(fā)掘?qū)W生的潛力。

第三段：未來英語教學(xué)的發(fā)展方向,。

基于國(guó)際化的背景下,，英語教學(xué)應(yīng)積極跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展，進(jìn)行改革和創(chuàng)新,。越來越多的人注重英語修養(yǎng),，因此基礎(chǔ)詞匯量的提高和語法的規(guī)范化教學(xué)應(yīng)該被加強(qiáng)。如何掌握好英語的分步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是未來高中英語教育的重要一環(huán),。

第四段：改變英語教育的方法,。

我們應(yīng)該尋找更加適合不同類型學(xué)生的英語教學(xué)方法。以學(xué)情為中心的教學(xué)法是一種方法,，教師需要了解每個(gè)學(xué)生的英語知識(shí)水平,，以便為他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)性化的課程。這種方法讓每個(gè)學(xué)生都能夠在實(shí)際英語場(chǎng)景中發(fā)揮最大的潛力,。

第五段：英語教育的現(xiàn)狀,。

英語教育應(yīng)該始終在我們的教育體系中扮演重要的角色。但是,，在許多地區(qū),，英語課程的教學(xué)重心仍然是基于語法規(guī)則的機(jī)械知識(shí)的傳授和背誦。這種教學(xué)方法持續(xù)下去,，不利于學(xué)生對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用,。我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語語言環(huán)境的培養(yǎng)，建立多樣化的教學(xué)策略,，以及更好地創(chuàng)新和改變英語教育的方法,。

總之，高中英語教學(xué)是一項(xiàng)重大責(zé)任,。采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,，來幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語，是教師們擺在眼前的重要任務(wù),。隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和變革,，相信未來高中英語教學(xué)會(huì)朝著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。