當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中英語教學(xué)心得體會篇一

小學(xué)低年級的學(xué)生聽覺靈敏,，善于模仿，具體形象思維好,，活潑,、好動，有意注意持續(xù)的時間較短,，在英語教學(xué)中,，我總是想方設(shè)法，創(chuàng)造各種語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生親身體驗,，理解不同情境所表達的信息和語言材料，激發(fā)他們表達思想的欲望,，在情境學(xué)習(xí)中鍛煉運用語言的能力,。在課堂教學(xué)中借助各種方式創(chuàng)設(shè)各種情境，使教學(xué)內(nèi)容形象,、具體,、生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。合適的教學(xué)情境能降低教學(xué)難度,，因此學(xué)生在教學(xué)過程中的體能消耗相對小一些，不僅有利于學(xué)生的健康，更有利于學(xué)生較長時間的保持穩(wěn)定的注意力,，玩中有學(xué),、學(xué)中有玩，愛玩是孩子的本性,?？梢岳眠@一點，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得新知,，而不是死記硬背,。把要掌握的知識以各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實行整體大量輸入,，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點，他們會或多或少記住不同的知識,。在他們對很多的知識似懂非懂的情況下,，采用各種游戲形式進行滲透，如passthecard(傳卡片),、dotheaction(聽音做動作),、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等,，在游戲中通過多聽,、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了,，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中,，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負擔(dān)。給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境,，也使得課堂充滿活力,。教育家贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要,，這種教學(xué)就會變得高度有效,。”在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,，我利用了各種方式,，巧妙運用了各種教學(xué)謀體、手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，多方面地調(diào)動學(xué)生的感官,，生多渠道地獲得信息，讓學(xué)生用心去體驗學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓學(xué)生在情境中交流,、發(fā)展，從而使學(xué)生較快地掌握了所學(xué)的知識。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多,，我搜集并整理了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗材料,，結(jié)合自身的實習(xí)經(jīng)驗，從課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩方面入手,，總結(jié)如下：

1,、利用實物，巧設(shè)情境,。

小學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,我在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品,、交通工具、動植物等類別的單詞時,盡量通過實物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞,而且小學(xué)生還是以直觀形象思維為主,，利用實物教學(xué)最容易引起小學(xué)生的興趣,。根據(jù)小學(xué)生這一心理特點，充分利用直觀教具,，使學(xué)生理解和掌握語義變得更簡易,、快捷，防止學(xué)生用漢語作“中介”,。如教學(xué)習(xí)用品時,，我就利用學(xué)生手中的鋼筆、鉛筆,、橡皮等,；教學(xué)水果時，就把各類水果帶進課堂,，在英語與實物之間建立了直接聯(lián)系,，促進學(xué)生理解、記憶所學(xué)新知,，吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一些常見的句型也可以通過這種視覺方式來呈現(xiàn),而不需要做語法解釋和句意翻譯,。

2,、語言描述，引入情境,。

我在上英語課之前,，為了讓學(xué)生更好地進入情境，我一邊用幻燈片打出的圖片,，一邊播放出悠揚的音樂,，然后繪聲繪色地用英語描繪情景。同學(xué)們看著畫面,，聽著我的講述,，完全陶醉在我所創(chuàng)設(shè)的情境中。

3、利用動作,、表情等體態(tài)語言,，展現(xiàn)情境。

體態(tài)語有直觀性,，便于學(xué)生理解,；有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的興趣,。我在課堂上一直積極運用各種生動傳神的`表情,、形象的語言和演示動作來描述事物，力求逼真,，幫助學(xué)生理解,，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進行思維的能力。例如：在教smile時,，做一個微笑的動作,，在教laugh時，做一個夸張的大笑動作,，這些動作可以吸引學(xué)生,，讓學(xué)生輕松愉快地記住這兩個單詞,。如學(xué)習(xí)“whatsthis?”這一句型時,，我把某一物用布遮上，故意裝做不知道的樣子,，摸一摸,、聞一聞，讓學(xué)生猜一猜,，根據(jù)這一情景,，學(xué)生完全可以理解這一句型的含義，無需再作解釋,，并引起學(xué)生參與競猜的欲望,。

4、利用圖片,、簡筆畫,、圖畫，展示烘托情境,。

圖片,、簡筆畫、圖畫可以起到替代實物的作用,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié),，設(shè)計一幅或幾幅圖畫，設(shè)置情景，讓學(xué)生看圖說話,，將學(xué)生引進一定的語言環(huán)境,。如教學(xué)：hesdoingsth.時，教師就可以一邊畫,，一邊讓學(xué)生操練,，或者直接出示動作圖片。圖畫給學(xué)生們提供了一個練習(xí)口語的生動情景,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)展了學(xué)生的情意水平以及參與課堂活動的積極性，收到了良好的教學(xué)效果,。

5,、利用多媒體教學(xué)手段，模擬創(chuàng)設(shè)情境,。

在英語教學(xué)中,，應(yīng)始終堅持視、聽,、說領(lǐng)先的原則,。在教whatishedoing?時，我從網(wǎng)上找到了讀書,、走路,、踏步、游泳等圖片和影片,，特別是他從學(xué)生喜愛的動畫片中下載了一些片斷,，放給學(xué)生看，讓學(xué)生根據(jù)生動的畫面回答問題whatishedoing?這樣的方式寓教于樂,，而且真實,，信息量大，學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥,。

總之,，情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語教學(xué)活動質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實境中,，它拆去傳統(tǒng)教與學(xué)的樊籬,，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂,、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為直觀,，化刻板為生動,，幫助學(xué)生尋找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑,，使學(xué)生學(xué)于其中，樂于其中,，感于其中,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

高中英語教學(xué)心得體會篇二

近年來,，隨著全球化時代的發(fā)展,，英語作為一門全球通用語言變得越來越重要。在我國,，高中階段被認為是培養(yǎng)學(xué)生英語能力的關(guān)鍵階段,。我作為一名英語教師，多年來一直致力于高中生英語教學(xué)工作,，積累了一些心得體會,。在這篇文章中，我將分享我在高中生英語教學(xué)中的經(jīng)驗,，探討如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果,。

首先，對于高中生英語教學(xué),，我認為創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要,。學(xué)習(xí)英語不應(yīng)僅僅是為了應(yīng)付考試，更應(yīng)該是一種樂趣和激情,。因此,，我在課堂中注重與學(xué)生的互動交流，使學(xué)生感到輕松和舒適,。例如,，我經(jīng)常組織小組活動,，讓學(xué)生之間進行口語練習(xí)和合作,。我還鼓勵學(xué)生在課后積極參與英語角、英語競賽等活動,，提高他們的英語實踐能力,。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高,，他們更加主動地參與課堂活動,，并且在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了濃厚的興趣。

其次,，我發(fā)現(xiàn)在高中生英語教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。隨著高考改革的推進,，學(xué)生需要更多的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。因此,，在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自主思考和獨立學(xué)習(xí),。我經(jīng)常在課堂上提出開放性的問題,，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和思考。同時,，我也會引導(dǎo)學(xué)生進行團隊合作,，在小組內(nèi)共同解決難題。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和問題解決能力,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

另外，我發(fā)現(xiàn)高中生英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高學(xué)生的語言輸入和輸出能力,。語言輸入指的是學(xué)生通過聽,、讀等方式獲取語言信息的能力，而語言輸出指的是學(xué)生通過口語和寫作等方式表達自己的意思,。為了提高學(xué)生的語言輸入和輸出能力,，我采用了多種多樣的教學(xué)手段。例如,，我使用視頻,、音頻、圖片等多媒體資源進行聽力和閱讀訓(xùn)練,；我組織學(xué)生進行口語表達和寫作練習(xí),；我鼓勵學(xué)生背誦和翻譯英語文章。通過這些方法,，學(xué)生的語言輸入和輸出能力逐漸提高,，他們對英語語言的理解和運用能力也得到了增強。

此外,，高中生英語教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求也非常重要。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點和需求,，只有真正關(guān)心學(xué)生,，并幫助他們解決問題，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。因此,，在我教學(xué)過程中，我經(jīng)常與學(xué)生進行溝通交流,，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和需求,。我也會根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，幫助他們克服難題,。這種關(guān)注學(xué)生個體差異的教學(xué)方式,，讓學(xué)生感受到了教師的關(guān)心和支持，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。

最后,，我認為高中生英語教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在當(dāng)今社會,，只有掌握了一定的英語能力是遠遠不夠的,，學(xué)生還需要具備良好的溝通能力、團隊合作能力,、創(chuàng)新思維能力等,。因此，在我的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。我經(jīng)常提供機會讓學(xué)生進行口語發(fā)言和團隊合作，培養(yǎng)他們的溝通和合作能力,。我還通過課外閱讀,、寫作訓(xùn)練等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力,。通過這些努力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力得到了明顯提升，他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要,。

總之,，高中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。通過創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)生的語言輸入和輸出能力、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求以及注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等方法,，可以提高高中生的英語學(xué)習(xí)效果,。作為一名英語教師，我將繼續(xù)探索和實踐,，為培養(yǎng)學(xué)生的英語能力做出更大的貢獻,。

高中英語教學(xué)心得體會篇三

高三這一年,，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪,，雖然辛苦，但收獲頗豐,。在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的`一些想法和做法,。閱讀理解、完形填空,、書面表達三個大題在高考試卷中分值比重大,，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。因此，我把它們列為高三教學(xué)的重點和難點,。

針對完形填空題的特點,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：

1、快讀全文,，整體理解全文大意,。

在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章,，了解全文大意,。考生要認真,、重點理解句子意思,，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索,。在快速閱讀過程中,，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底,，遇到不懂的地方先跳過去,，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文,，獲得對文章內(nèi)容的整體理解,，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題,。

2,、細讀短文，選擇答案,，上下文聯(lián)系,，通篇考慮。

3,、在做題時,，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做,，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息,。

4、對于有些題,，不要去鉆牛角尖,，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復(fù)雜,。

當(dāng)然,，要突破完形填空這個難關(guān),，我要求學(xué)生必須堅持強化訓(xùn)練，日積月累,，認真對待,，熟能生巧。

大量閱讀,，廣泛接觸各種題材,、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ),，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵,。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧,，提高閱讀水平,。

首先，在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性,。

其次,，在閱讀中，要慎重選材,。選材適合學(xué)生程度,，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴大詞匯量和迅速提高解題能力,，一味偏重選生詞多的文章和出難題,，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對提高能力極其不利,。

另外,，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧,。

在實踐中,，我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個方面的能力：

1、快速的瀏覽能力,；

2,、巧妙的猜詞能力；

3,、獨立的分析能力,；

4、準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力,；

5,、合乎邏輯的判斷能力。

學(xué)生掌握了這些閱讀技巧,，就如虎添翼,，具備了較好的自學(xué)能力。即使畢業(yè)以后,，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會受益無窮,。

書面表達中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學(xué)生從表達信息的角度組織文字,，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中,。它的完成有賴于堅實的語言基礎(chǔ)知識和正確的語言表達習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動手,，有畏難情緒,，表達不準(zhǔn)確，辭不達意,，文章條理不清,，不習(xí)慣用英語思維。為了改變這種現(xiàn)象,，我們在高三復(fù)習(xí)時注意了這么幾個方面：

無論哪種文體的寫作,，都離不開基本的、常用的詞,、詞組和句型,。換句話說，有了基本的詞,、詞組和句型,，一般的交際內(nèi)容就能表達了。英語教學(xué)大綱規(guī)定,，學(xué)生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞,，掌握住這些常用詞、詞組和句型,，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證,，也達到了大綱的要求。

簡單句只要能正確地傳遞信息,，達到交際目的,，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤,。

目前中學(xué)生英語作文能力相對低弱,，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的,。為了提高書面表達能力,，加強各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是議論文,，也有可能是記敘文,。因此，比較全面地進行各種體裁的練習(xí)勢在必行,。

高中英語教學(xué)心得體會篇四

在現(xiàn)代社會,，英語教學(xué)已經(jīng)成為了一種必須的學(xué)科，而很多中學(xué)生都必須面對英語課程的挑戰(zhàn),。而作為一門重要的理科學(xué)科,，生物學(xué)也成為了高中英語教學(xué)的熱門話題之一。下面,，我將從五個方面分享我的生物英語教學(xué)心得體會,。

第一，注重詞匯的積累和鞏固,。生物學(xué)作為一門學(xué)科,，有許多特定和專業(yè)的術(shù)語，這些術(shù)語不僅對于生物學(xué)的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要,，同時在英語語言學(xué)習(xí)中也具有重要的作用,。因此，我強調(diào)學(xué)生需要先提前了解和掌握生物學(xué)中的基礎(chǔ)詞匯,，建立生物學(xué)詞匯專業(yè)詞匯量,，幫助學(xué)生在理解英語文章和表達理解意見時更加得心應(yīng)手。

第二,，多注重學(xué)生的理解能力的同步提高,。在英語學(xué)習(xí)中，理解能力是至關(guān)重要的,，因此我的教學(xué)也注重提高學(xué)生對英語語言的理解能力,。這時，生物學(xué)作為學(xué)科的獨特性質(zhì)為學(xué)生的理解提供了更多的資源,。在生物學(xué)理解上,，學(xué)生可以在觀察、實驗和應(yīng)用中來提高自己的英語理解能力,。

第三,，實踐教學(xué)，拓展知識面,。如果僅僅是在課堂上講授,，很難抓住學(xué)生的注意力。因此,，我的教學(xué)相對注重實踐教學(xué),。通過實驗,、演講、展示,、調(diào)查等多種形式,，給學(xué)生實際操作和學(xué)習(xí)，在實踐中拓展應(yīng)用性知識面,。這樣,，學(xué)生可以更加直觀,、深刻地感受到生物學(xué)理論在實際中的應(yīng)用,。

第四，多種學(xué)科融合,，使英語學(xué)科更好地發(fā)揮作用,。在教學(xué)中，生物學(xué)可以與其他科學(xué)學(xué)科進行融合,，如化學(xué),、物理等。在同學(xué)的學(xué)習(xí)中,，將生物學(xué)融入英語教學(xué)中,，使英語學(xué)科發(fā)揮更多的作用。同樣,，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中融入英語教學(xué),，將說明、實驗,、報告等表述更加具體實際,，更加貼近生活和應(yīng)用。

第五,，多方式授課,，強調(diào)個性化培訓(xùn)。在教學(xué)中,，也要注重不同學(xué)生間的差異性,，盡可能多的注重個性化培訓(xùn)。一方面,，可以在教學(xué)中提供多種不同的授課方式,，如以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等方式更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面,，可以在生物,、教師時間表安排中更加注重個性化輔導(dǎo)，注重幫助學(xué)生更輕松的提高英語學(xué)習(xí)能力,。

總之,，高中英語教學(xué)是一個繁忙的但富有成效的工作，生物英語教學(xué)可以幫助我們更加愉快的探索生物學(xué)科學(xué)的深層次與精髓。通過注重生物學(xué)術(shù)語的提升,、多形式教學(xué)實踐,、注重學(xué)生理解等方面的教學(xué)，我們將為學(xué)生更好的英語學(xué)習(xí)提供實際的方法和有效的手段,。

高中英語教學(xué)心得體會篇五

高中這三年,，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪。作為一名高中的英語老師,，隨著今年考試題型的突然變化,，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事,，促使我們用更多的時間去學(xué)習(xí),、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學(xué)生,?？偟膩碚f感受最深的一點是高中英語教學(xué)要一氣呵成。

自己帶的這一屆學(xué)生的教學(xué)工作,，在老教師的指導(dǎo)和幫助下,，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)是比較成功的,。對學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的,、針對性強的。

1,、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍缺乏興趣,、自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言,；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語,。

2,、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面,，課外花的冤枉時間多,；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置,；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對基礎(chǔ)知識進行梳理,，沒有習(xí)慣性地進行課前預(yù)習(xí),、認真聽課、課后及時復(fù)習(xí),，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)地安排和科學(xué)地計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。

針對以上比較突出的問題,，我們主要采取了以下切實的復(fù)習(xí)安排：

一,、加強研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性,。

要想搞好高三英語教學(xué),沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃是不行的,。在開學(xué)初,，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃,，并在教學(xué)的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材,夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑,。教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)該注重實效,，實實在在地為學(xué)生服務(wù)。

認真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,，從歷年高考試題的整體研究中找共性,，目的是。

總結(jié),。

規(guī)律尋找突破口,。07年高考新增加的題型為任務(wù)型閱讀，考查考生在有限的時間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力,。閱讀試題的考查全面,，對中學(xué)英語教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,，我們始終抓住加大閱讀量,，開展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導(dǎo),，形成有效的閱讀策略,，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。

二,、制定計劃,，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

我們根據(jù)學(xué)生的具體情況,，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，把復(fù)習(xí)分為三個階段,。

1、夯實基礎(chǔ),，發(fā)展能力,。

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了,。因此,，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識,，同時通過不斷的語言練習(xí),，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,，發(fā)展能力。

2,、降低難度,，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓(xùn)練,。

進入后半學(xué)期,，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,，這對學(xué)生取得高分是非常有利的,。學(xué)生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”,。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固,。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上,，進行強化記憶和訓(xùn)練,。

3、整理基礎(chǔ)知識,，適當(dāng)做一些高考題,。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識,，用最充實,、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時,，利用這段時間試著做近幾年的高考題,，學(xué)會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法,。

三、

加強閱讀和完型訓(xùn)練,以語篇為基礎(chǔ),擴大學(xué)生詞匯量。

高考中閱讀理解,、完型填空是重頭戲,也是學(xué)生英語成績提高的重要突破口。教學(xué)中光靠教材所提供的量是遠遠不夠的,，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學(xué)生實際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補教材的不足,。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合,，精少泛多，精泛有序的原則,。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生知識的掌握和能力的形成,。在教材的基礎(chǔ)上,，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識,，培養(yǎng)獨立閱讀能力,。堅持每天講練一篇完型填空練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識,、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力,，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。在平時教學(xué)新詞匯的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個方面擴大詞匯量,。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來,老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以擴大學(xué)生的詞匯量。

四,、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),，優(yōu)化課堂教學(xué)促進備考。

注意復(fù)習(xí)課的針對性,。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點,、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢,。課堂上堅持精講多練,，做到舉一反三。復(fù)習(xí)課上我們注意加強學(xué)生的操練活動,，讓學(xué)生多動腦筋思考問題,，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法,。

另外,，在課堂上及時有效地獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實,。堅持對學(xué)生的聽課,、作業(yè)、自習(xí)等方面進行跟蹤,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。

五,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,，各種方法掌握英語基本知識的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力,。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典,。

回顧自己教學(xué)工作，有得也有失,，讓我從中感悟到并學(xué)到了很多,，這將為我以后的教學(xué)指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語教學(xué),，在日后的教學(xué)中明確目標(biāo),，有的放矢，更加出色地完成各個階段的教學(xué)任務(wù),。

高中英語教學(xué)心得體會篇六

生物英語教學(xué)在高中教育中占有重要地位,，這需要老師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行適當(dāng)?shù)母倪M。本文將探討我在生物英語教學(xué)中的心得體會,。

第二段：語言運用的重要性,。

生物英語教學(xué)中，語言運用的重要性不言而喻,。學(xué)生需要掌握生物學(xué)中的專業(yè)詞匯及其常用表達方式,，老師在傳授知識的同時也要注意語言表達的精準(zhǔn)性和語法的準(zhǔn)確性。為此,，我常常使用課堂演講,、詞匯板書和系統(tǒng)的語法講解等多種方式，讓學(xué)生不僅能理解生物英語,，還能靈活運用,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生英語思維,。

生物英語教學(xué)的另一個挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力。英語思維能力是學(xué)生逐漸向科學(xué)研究方向發(fā)展的重要基礎(chǔ),。在教學(xué)中,，我不僅強調(diào)生物的知識點，也注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和分析能力,。例如,，在教授生態(tài)系統(tǒng)的時候，我讓學(xué)生討論各種生態(tài)系統(tǒng)的特點和優(yōu)缺點,，并結(jié)合實際情況進行比較和分析,。這種教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生的英語思維能力，還能增強學(xué)生的人際交往能力,。

第四段：強調(diào)實踐教學(xué),。

書本知識的掌握和實踐能力的培養(yǎng)是學(xué)生生物英語學(xué)習(xí)的兩個方面。在我所教的生物英語課堂中,，我不僅讓學(xué)生讀懂英文文獻,，也讓學(xué)生動手操作并做實驗報告，這樣既能鞏固體驗實踐,，又能加深對生物英語的理解,。例如，在教授基因?qū)嶒灧椒ǖ臅r候,，我讓學(xué)生操作DNA提取和PCR擴增過程,，鍛煉學(xué)生的動手能力和實驗設(shè)計能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,。

生物英語教學(xué)的未來需要我們不斷的探索和嘗試,。我們需要更加嚴(yán)謹?shù)慕虒W(xué)理念和方法，更加優(yōu)秀的教學(xué)資源和平臺,。例如，現(xiàn)在的虛擬實驗技術(shù)可以為我們提供更多實驗平臺和更多實驗數(shù)據(jù),，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用生物英語,。在教學(xué)中，我們也應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化需求,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣特長,，提供針對性的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能在生物英語學(xué)習(xí)中得到最大化的發(fā)展,。

結(jié)束語：

總之,，生物英語教學(xué)是我們教育工作者不斷探索和創(chuàng)新的領(lǐng)域。我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮我們的優(yōu)勢和特色,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和體驗,，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中成功并得到更多的成長,。

高中英語教學(xué)心得體會篇七

新課標(biāo)實施以來，高中英語教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力,。但仍有不少教師沒能把握好高中英語閱讀教學(xué)的側(cè)重點,，訓(xùn)練方法較為單一，過度依賴應(yīng)試型強化訓(xùn)練模式,，沒有足夠重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略和閱讀技巧,。這在教育部考試中心發(fā)布的高考試題分析中清晰地反映出來了：概括文章主旨缺乏針對性，以偏概全;捕捉文章信息不分主次,，缺乏綜合,，推測詞義脫離語境，一知半解;推理判斷看不出線索與事實的關(guān)系;理解結(jié)構(gòu)找不到句與句,、段與段的邏輯關(guān)系,。

學(xué)生的英語閱讀理解能力是通過閱讀獲取和吸收英語書面信息，從而實現(xiàn)書面交際的能力,。學(xué)生的英語閱讀能力,，在英語語言學(xué)習(xí)和跨文化交際中起著越來越重要的作用。大綱要求高中生能以每分鐘50—70個字的速度,，獨立閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記,、故事、記敘文,、科普小品等內(nèi)容的材料,，實際上，有相當(dāng)一部分的學(xué)生達不到這一要求,。根據(jù)教學(xué)實踐中的觀察和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解存在以下幾個方面問題：

1.詞匯量有限。對詞匯理解和掌握是影響閱讀的重要因素,，從某種意義上說,，學(xué)生的閱讀能力與其詞匯量是成正比的，詞匯儲備不足,，又會導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙重重,，喪失閱讀興趣。

2.缺乏有效的閱讀策略與技巧,。有的學(xué)生不懂得閱讀技巧,他們在閱讀時往往從前讀到后,用相同的速度和方式理解不同文體的文章,，而不是根據(jù)不同的文體采取不同方式獲得主要信息,這樣往往是事倍而功半，吃虧不討好;也有許多學(xué)生在閱讀過程中,，試圖記住所有的內(nèi)容,，習(xí)慣于逐字逐句地看，試圖記住每個句子的意思，時間與精力過于集中于一些非考點的細節(jié),，而不善于通過整體閱讀去把握文章觀念和理念,。

3.課外知識面狹窄，英美文化背景知識單薄,。有些同學(xué)閱讀文章時,對文章提及的事實或現(xiàn)象缺乏感性認識,導(dǎo)致理解過程晦澀,有時甚至?xí)a(chǎn)生理解錯誤,。因此，擁有較廣的課外知識面和一定的英美文化背景知識會有助于學(xué)生盡快地進入閱讀理解的狀態(tài),迅速地把握文章的整體含義和思路,。

4.語言基本功欠佳,，對長難句把握不好。閱讀文章中,有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從句較多,交叉了很多倒裝,，虛擬,，省略等較復(fù)雜的語言現(xiàn)象，學(xué)生如果對語法知識缺乏系統(tǒng)的理解,，就會造成一種望而生畏的心理障礙,。

5.閱讀動力與興趣不足。閱讀應(yīng)該是一個積極主動的心理過程,，而我們的學(xué)生由于上述種種因素的影響,，對閱讀產(chǎn)生畏懼心理，使閱讀成為消極的應(yīng)付和被動閱讀另外,，仍有一部分教師未充分領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，在閱讀教學(xué)中，有幾點不足：

1.“仍局限于傳統(tǒng)的語法翻譯方法和以教師講解為主的教學(xué)模式”過多地對課文中的語言點,、語法點進行講解,，沒有準(zhǔn)確地定位好所教課文中的語言知識目標(biāo)，對所碰到的詞語和語法現(xiàn)象不加選擇或不分主次地羅列和講解,。過多重視語言形式,，語言能力訓(xùn)練不足，費時較多,。

2.訓(xùn)練學(xué)生歸納文章主旨和大意時,，大部分教師只是告訴學(xué)生，通過尋找各段主題句,、注意段首和段末內(nèi)容的方法把握文章的中心思想,，缺乏較詳盡、明確的指導(dǎo)方法去啟發(fā)學(xué)生如何尋找主題句和確定文章中心思想,，以至學(xué)生在確定主題句時，機械地把主題句定為段首句,，或段尾句或中間句,，而對于隱含在字里行間的主題信息缺乏思考和分析，失去靈活領(lǐng)會大意的能力。另外,，教師置的閱讀理解題多以考查細節(jié)內(nèi)容或判斷有關(guān)內(nèi)容的正誤為主,，缺乏對學(xué)生推理和歸納能力的培養(yǎng)。

3.由于高中課文篇幅逐漸加長,，教師置篇章主旨和大意歸納題存在不同程度的困難,，缺乏對篇章的主旨和大意歸納訓(xùn)練，對篇章總體把握不夠,，多以試卷中的測試題取而代之,，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練不足，缺乏把握篇章主旨和大意的能力,。

4.在教學(xué)實踐中,，我們可以普遍發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)?；煜龤w納文章主旨和大意題與推斷作者的觀點,、意圖題，他們?nèi)狈Ψ直孢@兩種設(shè)問方式的能力,，往往會張冠李戴,。不少教師對此卻未能引起足夠的重視;訓(xùn)練過程中，設(shè)問缺乏層次性,，未遵循由淺入深,，逐步深入的循序漸進原則，一步到位,，缺乏梯度,。實際上，相當(dāng)一部分學(xué)生把握不準(zhǔn)問題的內(nèi)涵與外延,，在閱讀時常常出現(xiàn)以偏概全的傾向,。

作為一名英語教師，應(yīng)該把排除影響學(xué)生閱讀效率的障礙因素作為當(dāng)務(wù)之急,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的閱讀能力和效率,，不斷反思自己的教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，指導(dǎo)學(xué)生使用正確恰當(dāng)?shù)拈喿x策略,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握閱讀理解技能，從而提高學(xué)生的閱讀能力,。

“興趣是最好的老師”,，對英語閱讀教學(xué)也不例外，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的起步階段,，更要注重激發(fā)學(xué)生對英語廣泛閱讀的興趣,。課堂閱讀課教學(xué)應(yīng)改傳統(tǒng)的以講練語法為主的閱讀教學(xué)模式為以學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)為模式的閱讀,。在閱讀教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生閱讀課前對單元相關(guān)主題進行大量的熱身活動,，如讓學(xué)生收集一些相關(guān)主題的語言材料,，用英語翻譯簡短的小文章，在閱讀課前讓學(xué)生朗讀,，這一舉措讓學(xué)生將課堂閱讀與自己喜聞樂見的東西有效結(jié)合起來,，培養(yǎng)閱讀興趣的同時也讓學(xué)生對閱讀材料有了更多的感性認識。其次,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，選擇難度適中，貼近生活,，題材多樣,，知識趣味結(jié)合較好的.文章。閱讀面的拓展對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗技能的掌握起著舉足輕重的作用,，尤其對高一的學(xué)生,，我要求學(xué)生養(yǎng)成每日1-2篇閱讀的習(xí)慣，閱讀文章難度適中,，體裁繁多,，讀后講評以學(xué)生討論為主，重視學(xué)生對文章整體理念的把握,，并要求學(xué)生對一些社會現(xiàn)象進行評說,，在此過程中學(xué)生感受了閱讀的樂趣，自然樂于更多這樣的嘗試,。

在閱讀中會遇到大量的長難句,，涉及到虛擬，倒裝,，主從復(fù)合句,，省略，非謂語動詞等語法功能分析,，許多學(xué)生因缺乏語法的系統(tǒng)知識而失分,，不能不說語法教學(xué)依然是英語教學(xué)的重點。對于高一的新生,，系統(tǒng)的語法教學(xué)難以展開,，我在閱讀教學(xué)中采取“舉一反三，適度展開”方法,，對于學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的涉及考題的語法現(xiàn)象,，我一般不做說教，而是引導(dǎo)學(xué)生分析,，判斷,，以理解為目的,，并適當(dāng)?shù)脑渥寣W(xué)生進行類比，盡量使學(xué)生在自然的語言情境中體會語法,。

高中英語教學(xué)心得體會篇八

1、建立“課前五分鐘會話”,，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。

2、適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容,。針對近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演,。

3,、多鼓勵，少批評,。為了使學(xué)生更愛開口,，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言,，不斷強化學(xué)生參加交際的信心,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力,、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,，上課可以結(jié)合時事、熱點,，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史、社會等各方面的新聞,、幽默等,。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動,、體育運動,。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,，然后再到學(xué)校進行交流,。

然而，在教學(xué)實踐中,，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié),、一個被忽視的環(huán)節(jié)。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多,，時間少，而學(xué)生主動活動機會則不多,。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,，需要獨立思考,、獨立鉆研，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會,。課外作業(yè),，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神,。

因此,，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性,，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。及時反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,，都會在作業(yè)中直接反映出來。

對于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),，教師批語應(yīng)多加鼓勵，并且在講解時要具體詳細,，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整,。對于難度較小,，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，批語應(yīng)該嚴(yán)肅懇切,，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正,。同時，教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué),，尤其是單元教學(xué)的意見,，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理，更加有利學(xué)生主動接受性,、新知識，提出新問題,。例如,，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：doyouthinkthisunitisdifficultforyouwhatdoyouthinkisthemostdifficultpoint或者what’syoursuggestiononhowtodealwiththenextunit堅持這樣做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題,。這樣,，就能做到因材施教、教學(xué)相長,。

要想教好書,，提高學(xué)生的成績，研究教材,、研究學(xué)生,、落實基礎(chǔ)真的太重要了。在備課上,，我們一定要把教材研究透,，要求自己，教材上的文章在上課前,，自己最好要背下來,，背不了也要熟讀。這很重要,，因為只有這樣,，才能真正知道本單元的重難點。同時,，上一個新課,，要知道學(xué)生水平和能力，不能自己一頭熱,。要不然,，上課只能是自己一頭熱，學(xué)生沒反應(yīng),。上完課后,，用各種方法去測評學(xué)生掌握情況,，沒掌握的知識，要找時間加工,。這其實也就是抓基礎(chǔ)知識的鞏固和落實,。最后也是最重要的，英語教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識,。我們可以每天堅持看英語報或其他的一些英語讀物,，從中不停的學(xué)習(xí)新的知識。并把所學(xué)的知識運用到教學(xué),，這不僅提高上課的趣味性,，同時也提高課堂內(nèi)容的知識含量。而且,，只有教師的英語水平好了,，才不會誤人子弟。教學(xué)水平的提升,，我個人靠兩種方法;1是,，到網(wǎng)上下載課堂實錄看;2是聽優(yōu)秀老師的課，如經(jīng)常聽本年級有經(jīng)驗教師的課,，從中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,，并看一些理論性的知識。在這基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的課堂,，進行教學(xué)上的新的嘗試，這樣,，自己的水平才會不斷提高,。

高中英語教學(xué)心得體會篇九

“教而后知不足”、“臺上一分鐘,，臺下十年功”,。以前曾有人對我說過，當(dāng)一名好教師很不容易,。慢慢地,，我相信這話不假。我非師范專業(yè)畢業(yè),，卻在工作幾年后逐漸轉(zhuǎn)為一名專職的高中英語老師,。從教數(shù)年，本人在這個領(lǐng)域里不斷學(xué)習(xí),、實踐,、思索、改進，現(xiàn)在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z教學(xué)中的一些心得體會和對教育教學(xué)的初淺看法,，與同行們進行分享交流,。我覺得，本著對學(xué)生和本職工作負責(zé)的精神,，一名教師應(yīng)做好兩方面的事情：做人與做事的修養(yǎng)和教學(xué)知識與技能的修煉,。

現(xiàn)代社會中，教師的角色更加多樣化,，不僅社會角色增加,，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉(zhuǎn)換和多方面的角色期望,，使得教師的角色沖突時常發(fā)生,。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態(tài)及時做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，就可能造成心理障礙或心理疾病,。隨著社會的發(fā)展，教師的心理健康越來越重要,，這不僅關(guān)系到教師自身的健康水平，也會影響到學(xué)生的心理健康水平,。筆者認為,，在做人與做事修養(yǎng)方面，教師除了育人,，還要育己,，自覺提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

“親其師,，信其道”，學(xué)生對學(xué)科,、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的影響作用,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也將學(xué)生的情感態(tài)度列為重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在課堂上,，老師為人處事的態(tài)度和方式對學(xué)生起著實實在在的影響,。比如老師敬業(yè)的精神、待人真誠和關(guān)心愛護別人的品格,，將為學(xué)生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體,、精神放松、沉著自信,、神情自然,、說話親切，學(xué)生上課將感覺到安全和舒適,。而一位經(jīng)常帶著不良情緒,、動輒發(fā)怒生氣,、喜歡抱怨罵人的老師，將為學(xué)生不齒和厭惡,，學(xué)生又怎會喜歡聽他的課,、積極跟他配合?人無完人，作為老師的我們也一點都不例外,?！安荒芸偸强吹阶约旱膬?yōu)點，而要多想想自己的不足,?！睂W(xué)校一位年長的老師曾經(jīng)這樣啟發(fā)我。確實,，學(xué)生是老師的一面鏡子,，從學(xué)生的反應(yīng)上我們可以看到自身的不足。要改進自己,，首先就要有意識,、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正,，而不應(yīng)該刻意去回避或掩蓋,。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止,，俗話說：“活到老,，學(xué)到老”，做人和做事是一輩子的事情,。哪怕是已經(jīng)做得很好了,，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態(tài)，拋棄一勞永逸,、坐吃山空的錯誤思想,，嚴(yán)格責(zé)己，承擔(dān)作為一名教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

“教書育人,，為人師表”，教師承擔(dān)著教書與育人的雙重任務(wù),，不僅要向?qū)W生傳授學(xué)科知識與技能,，而且要正確引導(dǎo)學(xué)生做人、做事,。不少人簡單地認為,，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已,，沒什么了不起,。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經(jīng)做了教師的和準(zhǔn)備做教師的人也有這一類糊涂的認識,。自己知道,、自己會的與將其轉(zhuǎn)化為他人知道、他人會的,，從某種意義上講其實是兩碼事,，這之間有一個如何有效地轉(zhuǎn)化的問題，有一個如何促進人的發(fā)展的問題,，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題,。因此，教師應(yīng)該重新確定自己的角色,，并根據(jù)新的角色要求和社會的期望去進行自我協(xié)調(diào)和自我修煉,，提高教育教學(xué)專業(yè)意識和角色參與能力。在此基礎(chǔ)上形成自己正確的教育觀念,、教育理想與信仰以及教育價值取向,，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態(tài)度，才能在發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性,、組織教育教學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生人格和才能等方面發(fā)揮恰當(dāng)而有效的主導(dǎo)作用。

筆者認為,，教師的教學(xué)知識與技能應(yīng)該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學(xué)科范圍的科學(xué)文化方面的知識和經(jīng)驗;二是扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能;三是教育學(xué)方面的知識,、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗,。豐富的科學(xué)文化知識是教師滿足學(xué)生強烈的求知欲和得心應(yīng)手地從事教書育人工作的基礎(chǔ);扎實的學(xué)科專業(yè)知識和熟練的學(xué)科專業(yè)技能是教師教好所教學(xué)科的起碼條件;相關(guān)的教育學(xué)方面的知識、智慧與教學(xué)方面的能力和經(jīng)驗是教師把自己所知轉(zhuǎn)化為學(xué)生所知,、把自己所能轉(zhuǎn)化為學(xué)生所能的一套獨特的智慧的和藝術(shù),，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。

高中英語教學(xué)心得體會篇十

隨著科技和生物學(xué)的發(fā)展,，英語已成為生物學(xué)的重要工具,。在生物學(xué)教育中，合理地引入生物英語教學(xué)是必要的,。在高中教育階段,，如何更好的實踐生物英語教學(xué)成為了一個重要問題。

生物英語教學(xué)能夠在課程中引入大量真實且有實際意義的數(shù)據(jù)以及最新的研究成果,，從而幫助學(xué)生更好地了解生物學(xué)知識的來源及其在現(xiàn)實中的應(yīng)用,。生物英語教學(xué)還可以促進學(xué)生的語言表達和閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

生物英語教學(xué)需要滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求,，同時要防止出現(xiàn)語言難度過大的情況,。另外，還需要加強教師的教學(xué)水平,，同時推廣科學(xué)研究成果的發(fā)表與傳播,，以便為教師提供更好的英語教學(xué)資源。

在生物英語教學(xué)中,，具體實踐方法可以包括但不限于：通過課堂講授,、分組討論、閱讀和解讀英文科學(xué)文章,、聽力訓(xùn)練,、科學(xué)實驗等深入挖掘生物英語教學(xué)內(nèi)容，并將英語知識融入課程教學(xué)中,。另外,，教師需要更好地針對學(xué)生的需求和實際情況調(diào)整課程的難度和進度。

第五段：總結(jié),。

生物英語教學(xué)在高中教育中是必要且重要的,。對于學(xué)生而言，生物英語教學(xué)不僅可以增進對生物學(xué)本身的理解,，還可以有效提升學(xué)習(xí)英語的能力,。對于教師而言，加強教師的教學(xué)水平和資源共享,，更有效地開展生物英語教學(xué)將是重中之重,。總之,，借助更好的教學(xué)實踐和教師自身的努力,，生物英語教學(xué)一定能取得更好的成效。

高中英語教學(xué)心得體會篇十一

作為英語教師,，我一直認為英語教學(xué)既是科學(xué)更是藝術(shù),，既要有扎實的基礎(chǔ)理論，更要有獨特的教學(xué)方法,。在這個過程中,，不僅考驗著我的語言能力、教學(xué)技巧,，更考驗著我的文化修養(yǎng)和思想意識,。在教學(xué)的過程中，我深深地感悟到了很多的東西,。

一,、態(tài)度決定一切,。

一位教師的一個重要品質(zhì)就是負責(zé)任。面對學(xué)生的成績,，不論是好還是壞,，我從未抱怨學(xué)生的文化背景、家庭環(huán)境,，而是想盡一切辦法解決學(xué)生出現(xiàn)的問題,。多次開家長會，與家長溝通,，詳細了解每個孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，有的放矢地進行個性化教育,，做到科學(xué),、合理、有效的教學(xué),。同時,，也要表現(xiàn)出對教學(xué)的熱情和投入，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探索英語的「興趣和熱情」,。

二、高效的教學(xué)方法,。

同樣的課程,，兩個教師的教學(xué)方式可能會大相徑庭。作為語文教師,，我一直認為教學(xué)方法是最重要的,，而教學(xué)方法最體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)。在我的教學(xué)過程中,，我深刻體會到,，如果要讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中保持興趣，就需要運用多種教學(xué)方法,，通過運用小組合作，信息化,、現(xiàn)代技術(shù)等多種手段,，充分利用每個學(xué)生的優(yōu)勢，讓同學(xué)們內(nèi)在育成區(qū),。同時,，以學(xué)生為中心，讓他們在自己擅長的領(lǐng)域得到更多的發(fā)揮,，以保證教學(xué)質(zhì)量,。如此,，會讓學(xué)生更容易從語言學(xué)習(xí)中獲取樂趣和成就感。

三,、愛心鋪就的通往學(xué)生的道路,。

教育是一門藝術(shù)，教師是一位藝術(shù)家,。在英語教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)將德育教育注入到語言教育中，是一種很有效的教育方式,。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難,，他們比較容易沮喪或者灰心，這時候,，老師就要主動關(guān)心每一位學(xué)生,鼓勵他們積極面對問題,，而不要輕易放棄。我會讓學(xué)生感受到老師對他們的愛心和關(guān)懷,，讓學(xué)生學(xué)會自己琢磨和思考,，給自己留下自己的思考過程。讓學(xué)生學(xué)會用中文思考,，在屢屢失敗是調(diào)動他們的語言思考過程,，學(xué)好英語！

四,、創(chuàng)新思維的重要性,。

對于語言教育，創(chuàng)新思維欠缺是一個比較普遍的問題,。語言教育本身就有創(chuàng)新的基因,，讓那么多學(xué)生喜歡英語，第一個想到的就是“看電影學(xué)英語”,想到裴德思的“超級同學(xué)會”,創(chuàng)新是語言教育發(fā)展的必要條件,。因此,，我時刻關(guān)注著國外語言教學(xué)領(lǐng)域的最新信息，始終保持教學(xué)內(nèi)容更新,、教學(xué)方法創(chuàng)新。例如,，Celexa視頻教學(xué),、LovePublishing出版的優(yōu)秀教材等新型教學(xué)工具。這樣,，可以更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提高教學(xué)質(zhì)量。

五,、自我教育的意義,。

教育需要的不僅僅是業(yè)務(wù)素質(zhì),，還需要有讀書、思考和總結(jié)的習(xí)慣,，這有助于我們更好地提高自己的教育素質(zhì)。我曾經(jīng)參加過多項教育培訓(xùn),，如信息化教學(xué)培訓(xùn),，形式主義教育培訓(xùn)等等,。這些教育活動有利于我們拓展知識面,、接觸到最新的研究成果、學(xué)習(xí)國內(nèi)外語言教學(xué)的前沿思想,；也可以使我們深刻認識到自己的不足,、突破自己的瓶頸，從而不斷更新自己的教育觀念和提高自身教學(xué)能力,。

總之,，英語教育中，教師擔(dān)負的責(zé)任不僅在于授課,，更應(yīng)該承擔(dān)起更重要的使命：用心引導(dǎo),、用愛傳遞，使每一個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中茁壯成長,。

高中英語教學(xué)心得體會篇十二

新課標(biāo)實施以來,，高中英語教師更加重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。但仍有不少教師沒能把握好高中英語閱讀教學(xué)的側(cè)重點,，訓(xùn)練方法較為單一,，過度依賴應(yīng)試型強化訓(xùn)練模式，沒有足夠重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略和閱讀技巧,。這在教育部考試中心發(fā)布的高考試題分析中清晰地反映出來了：概括文章主旨缺乏針對性，以偏概全;捕捉文章信息不分主次,，缺乏綜合,，推測詞義脫離語境，一知半解;推理判斷看不出線索與事實的關(guān)系;理解結(jié)構(gòu)找不到句與句,、段與段的邏輯關(guān)系。

學(xué)生的英語閱讀理解能力是通過閱讀獲取和吸收英語書面信息,，從而實現(xiàn)書面交際的能力,。學(xué)生的英語閱讀能力,，在英語語言學(xué)習(xí)和跨文化交際中起著越來越重要的作用。大綱要求高中生能以每分鐘50—70個字的速度,，獨立閱讀生詞率不超過3%的有關(guān)人物傳記,、故事、記敘文,、科普小品等內(nèi)容的材料,，實際上，有相當(dāng)一部分的學(xué)生達不到這一要求,。根據(jù)教學(xué)實踐中的觀察和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀理解存在以下幾個方面問題：

1.詞匯量有限。對詞匯理解和掌握是影響閱讀的重要因素,，從某種意義上說,，學(xué)生的閱讀能力與其詞匯量是成正比的，詞匯儲備不足,，又會導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙重重,，喪失閱讀興趣。

2.缺乏有效的閱讀策略與技巧,。有的學(xué)生不懂得閱讀技巧,他們在閱讀時往往從前讀到后,用相同的速度和方式理解不同文體的文章,，而不是根據(jù)不同的文體采取不同方式獲得主要信息,這樣往往是事倍而功半，吃虧不討好;也有許多學(xué)生在閱讀過程中,，試圖記住所有的內(nèi)容,，習(xí)慣于逐字逐句地看，試圖記住每個句子的意思,，時間與精力過于集中于一些非考點的細節(jié),，而不善于通過整體閱讀去把握文章觀念和理念。

3.課外知識面狹窄,，英美文化背景知識單薄,。有些同學(xué)閱讀文章時,對文章提及的事實或現(xiàn)象缺乏感性認識,導(dǎo)致理解過程晦澀,有時甚至?xí)a(chǎn)生理解錯誤。因此,，擁有較廣的課外知識面和一定的英美文化背景知識會有助于學(xué)生盡快地進入閱讀理解的狀態(tài),迅速地把握文章的整體含義和思路,。

4.語言基本功欠佳，對長難句把握不好,。閱讀文章中,有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,從句較多,交叉了很多倒裝,，虛擬，省略等較復(fù)雜的語言現(xiàn)象,，學(xué)生如果對語法知識缺乏系統(tǒng)的理解,，就會造成一種望而生畏的心理障礙。

5.閱讀動力與興趣不足,。閱讀應(yīng)該是一個積極主動的心理過程,，而我們的學(xué)生由于上述種種因素的影響,，對閱讀產(chǎn)生畏懼心理，使閱讀成為消極的應(yīng)付和被動閱讀另外,，仍有一部分教師未充分領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，在閱讀教學(xué)中，有幾點不足：

1.“仍局限于傳統(tǒng)的語法翻譯方法和以教師講解為主的教學(xué)模式”過多地對課文中的語言點,、語法點進行講解,，沒有準(zhǔn)確地定位好所教課文中的語言知識目標(biāo)，對所碰到的詞語和語法現(xiàn)象不加選擇或不分主次地羅列和講解,。過多重視語言形式,，語言能力訓(xùn)練不足，費時較多,。

2.訓(xùn)練學(xué)生歸納文章主旨和大意時,，大部分教師只是告訴學(xué)生，通過尋找各段主題句,、注意段首和段末內(nèi)容的方法把握文章的中心思想,，缺乏較詳盡、明確的指導(dǎo)方法去啟發(fā)學(xué)生如何尋找主題句和確定文章中心思想,，以至學(xué)生在確定主題句時,，機械地把主題句定為段首句，或段尾句或中間句,，而對于隱含在字里行間的主題信息缺乏思考和分析,，失去靈活領(lǐng)會大意的能力。另外,，教師設(shè)臵的閱讀理解題多以考查細節(jié)內(nèi)容或判斷有關(guān)內(nèi)容的正誤為主,，缺乏對學(xué)生推理和歸納能力的培養(yǎng)。

3.由于高中課文篇幅逐漸加長,，教師設(shè)臵篇章主旨和大意歸納題存在不同程度的困難,，缺乏對篇章的主旨和大意歸納訓(xùn)練，對篇章總體把握不夠,，多以試卷中的測試題取而代之,，導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練不足，缺乏把握篇章主旨和大意的能力,。

4.在教學(xué)實踐中,，我們可以普遍發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)?；煜龤w納文章主旨和大意題與推斷作者的觀點,、意圖題，他們?nèi)狈Ψ直孢@兩種設(shè)問方式的能力，往往會張冠李戴,。不少教師對此卻未能引起足夠的重視;訓(xùn)練過程中,，設(shè)問缺乏層次性，未遵循由淺入深,，逐步深入的循序漸進原則，一步到位,，缺乏梯度,。實際上，相當(dāng)一部分學(xué)生把握不準(zhǔn)問題的內(nèi)涵與外延,，在閱讀時常常出現(xiàn)以偏概全的傾向,。

作為一名英語教師，應(yīng)該把排除影響學(xué)生閱讀效率的障礙因素作為當(dāng)務(wù)之急,，課堂教學(xué)重視學(xué)生的閱讀能力和效率,，不斷反思自己的教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，指導(dǎo)學(xué)生使用正確恰當(dāng)?shù)拈喿x策略,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握閱讀理解技能，從而提高學(xué)生的閱讀能力,。

“興趣是最好的老師”,，對英語閱讀教學(xué)也不例外，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的起步階段,，更要注重激發(fā)學(xué)生對英語廣泛閱讀的興趣,。課堂閱讀課教學(xué)應(yīng)改傳統(tǒng)的以講練語法為主的閱讀教學(xué)模式為以學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)為模式的閱讀。在閱讀教學(xué)中,，嘗試讓學(xué)生閱讀課前對單元相關(guān)主題進行大量的熱身活動,，如讓學(xué)生收集一些相關(guān)主題的語言材料，用英語翻譯簡短的小文章,，在閱讀課前讓學(xué)生朗讀,，這一舉措讓學(xué)生將課堂閱讀與自己喜聞樂見的東西有效結(jié)合起來，培養(yǎng)閱讀興趣的同時也讓學(xué)生對閱讀材料有了更多的感性認識,。其次,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，選擇難度適中,，貼近生活,，題材多樣，知識趣味結(jié)合較好的文章,。閱讀面的拓展對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗技能的掌握起著舉足輕重的作用,，尤其對高一的學(xué)生，我要求學(xué)生養(yǎng)成每日1-2篇閱讀的習(xí)慣，閱讀文章難度適中,，體裁繁多,，讀后講評以學(xué)生討論為主，重視學(xué)生對文章整體理念的把握,，并要求學(xué)生對一些社會現(xiàn)象進行評說,，在此過程中學(xué)生感受了閱讀的樂趣，自然樂于更多這樣的嘗試,。

在閱讀中會遇到大量的長難句,，涉及到虛擬，倒裝,，主從復(fù)合句,，省略，非謂語動詞等語法功能分析,，許多學(xué)生因缺乏語法的系統(tǒng)知識而失分,，不能不說語法教學(xué)依然是英語教學(xué)的重點。對于高一的新生,，系統(tǒng)的語法教學(xué)難以展開,，我在閱讀教學(xué)中采取“舉一反三，適度展開”方法,，對于學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的涉及考題的語法現(xiàn)象,，我一般不做說教，而是引導(dǎo)學(xué)生分析,，判斷,，以理解為目的，并適當(dāng)?shù)脑渥寣W(xué)生進行類比,，盡量使學(xué)生在自然的語言情境中體會語法,。

首先，教會學(xué)生正確使用工具書和猜詞,、掠讀,、略讀等閱讀理解的技能，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。每次訓(xùn)練前,，先向?qū)W生說明掠讀和略讀的特點，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)有意識地使用掠讀和略讀技能進行閱讀,。其次,，鼓勵學(xué)生利用上下文和構(gòu)詞法進行猜詞。另外,，課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練都應(yīng)要求限時,，讓學(xué)生記錄自己每次的閱讀速度和理解的正確率。并且，課堂教學(xué)要高屋建瓴，立足整體，教會學(xué)生把握中心句,，主題句，對文章觀點進行點評,，對作者意圖進行揣摩，對文章結(jié)構(gòu)進行剖析。

高中英語教學(xué)心得體會篇十三

高中學(xué)科英語是一個非常重要的課程，對學(xué)生們的學(xué)術(shù)和社交能力都有著很大的影響,。作為一名高中英語教師，我一直在努力尋找最有效的教學(xué)策略,，以幫助學(xué)生更好地掌握這門學(xué)科。在過去的幾年里,，我積累了一些關(guān)于高中英語教學(xué)的心得體會,，我想與大家分享這些經(jīng)驗。

建立一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要,，這可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科,。為了創(chuàng)建一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，我經(jīng)常與學(xué)生進行一對一會談,，了解他們的學(xué)習(xí)進度和需求,，并提供幫助和支持。除此之外,，我還鼓勵學(xué)生們參加小組討論和合作學(xué)習(xí)活動,，以提高他們的交流和合作能力。

高中學(xué)科英語的教學(xué)需要使用多種教學(xué)技巧和教學(xué)資源,。我經(jīng)常嘗試使用多媒體教學(xué),、游戲互動等課堂活動，以吸引學(xué)生的注意力并讓他們更好地參與到學(xué)習(xí)中來,。此外,，我也鼓勵學(xué)生們進行辯論、寫作和閱讀活動,，從而幫助他們更好地理解和掌握語言,。

高中英語教學(xué)需要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，這是學(xué)生未來在高校和職場中發(fā)揮作用的重要能力,。為了提高學(xué)生的批判性思維能力,，我經(jīng)常布置一些分析和探究性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生們思考和分析提出問題的基礎(chǔ),。

Paragraph5:Conclusion,。

總之，高中英語教學(xué)需要既有個性化的支持，也需要使用多種教學(xué)工具和教學(xué)技巧,，以順應(yīng)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。通過營造一個支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境、使用多媒體教學(xué),、促進批判性思維等多種方法,，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握這門重要學(xué)科，并在未來取得更好的學(xué)術(shù)和職業(yè)成長,。作為一名高中英語教師,，我愿意繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗,。

高中英語教學(xué)心得體會篇十四

和諧的師生關(guān)系是保證英語課堂高質(zhì)量教學(xué)的前提,。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的,，只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通,，才能使學(xué)生“親其師,，而信其道?！鼻嗌倌甑男睦硖攸c告訴我們,，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感,，便會對這位老師的課感興趣并分外重視,，并花功夫?qū)W這門課。反之,，如果他們不喜歡某一位老師,，產(chǎn)生逆反心理，也就不愿學(xué)這位老師的課,。記得第一節(jié)上課時,，最差的程鄭凱和康元龍同學(xué)就大聲說話，見此狀,，我并未直接加以制止和批評,，而是進行提問，由于在同學(xué)面前不會回答問題而丟了面子,，接下來的聽課就認真了許多,，課后，我找孩子談話,，還讓他們當(dāng)英語小組長,，他們從未想到我會信任他們,，以后上英語課就不在搗亂而是認真聽講，他們和我建立了良好的師生關(guān)系,。英語一向是學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力的一門學(xué)科,。作為英語教師，更需要深入學(xué)生當(dāng)中,，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣、愛好,，喜怒哀樂等情緒的變化,，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生,、尊重學(xué)生,，有的放矢地幫助學(xué)生，從而建立起和諧的師生關(guān)系,，增加教師的人格魅力,，為學(xué)生興趣盎然地進行英語學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。

隨著新一論課程改革的全面啟動,，構(gòu)建具有時代特征、促進中學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式勢在必行,。在英語課程教學(xué)中,，教師也必須適應(yīng)這一形勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，更新教學(xué)思想,。首先，教師應(yīng)該在師生觀上實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：由學(xué)生為教師服務(wù),，轉(zhuǎn)變成教師為學(xué)生服務(wù),；由學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn),；由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變成課堂活動的主人,；由教師在臺上表演（拉大提琴）轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或指揮?？傊?，要由以教師為中心（teachercentre）轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心（learnercentre）。其次,，教學(xué)觀念要實現(xiàn)六個轉(zhuǎn)變：由只研究“教”變?yōu)橥瑫r研究“學(xué)”,；由“教決定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)決定教”；由“只研究教法”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)法”,；由“教法決定學(xué)法”變?yōu)椤皩W(xué)法決定教法”,；由“只研究教的過程”變?yōu)椤巴瑫r研究學(xué)的過程”,；由“教的過程決定學(xué)的過程”變?yōu)椤皩W(xué)的過程決定教的過程”。

教學(xué)有法,，教無定法,。英語課堂教學(xué)必須改變一味以書本、教師為中心的傳統(tǒng)形式,，從實施素質(zhì)教育的高度出發(fā),，通過多種教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有機地滲透到整個教學(xué)過程中去,。為此,，教師應(yīng)努力探尋行之有效的教學(xué)方法和手段，營造豐富多彩的教學(xué)氛圍,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如重視問答式、討論式教學(xué),，變單向傳播過程為師生共同探索求知的雙邊活動過程,；設(shè)置問題情境，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中得到提高,；重視引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，并指導(dǎo)其學(xué)習(xí)的方法和途徑,，培養(yǎng)自學(xué)能力,。同時利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體,、ppt,、微課視頻等多種教學(xué)手段，從聽,、說,、讀、寫不同的角度展開語言知識和技能的訓(xùn)練,，使學(xué)生的各種感官始終處于興奮的狀態(tài)中,。課堂教學(xué)要敢于打破舊模式，選擇符合教學(xué)規(guī)律和適合具體教學(xué)情境相對優(yōu)化的教學(xué)形式,，將所教知識化繁為簡,、化難為易，以獲得最佳的教學(xué)效果,。

教師要把英語教學(xué)作為創(chuàng)造性的,，給人帶來美感的藝術(shù)活動來看待，充分挖掘教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的藝術(shù)性,。教師可以利用簡筆畫,、英文歌曲,、英語繞口令和短劇表演等表現(xiàn)形式，增添教學(xué)活動的藝術(shù)性,，使學(xué)生獲得足夠的審美體驗,。教師還要注意對課堂教學(xué)的調(diào)控，使之多變,、有高潮,、過渡，交替自然,、難易適中,，能調(diào)動多種感官活動等。另外,，教學(xué)過程的藝術(shù)化還體現(xiàn)在雙方活動的藝術(shù)化,，以期達到教學(xué)相長的和諧局面。

高中英語要求學(xué)生突出語篇,、強調(diào)應(yīng)用,、注重實際，對聽說讀寫能力要求很高,，特別是讀寫能力,。為此，必須加強高中學(xué)生的課外閱讀,，才能促進學(xué)生能力的提升,。為了獲得真正的外語語感和了解所學(xué)語言國家的文化、習(xí)俗,，閱讀內(nèi)容首先應(yīng)是原汁原味的外語材料,?？梢宰x些短文,、詩歌、公文,、信件,，分析報刊雜志上的英文原文。學(xué)生通過大量接觸外語原文材料,，耳濡目染,，向大腦輸入大量的材料及相關(guān)信息，進行分析,、理解,，進而背誦、記憶,，從而達到需要時有用信息的有效輸出,。在外語教學(xué)過程中,，加大外語語言材料閱讀量是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

總之,，高中階段的英語教學(xué)要借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助,，旨以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師必須用新的思想指導(dǎo)教學(xué)實踐,，不斷探索,，改革舊模式，使英語教學(xué)進入一片嶄新的天地,。

高中英語教學(xué)心得體會篇十五

本學(xué)期我接手高一(5)班的英語教學(xué)工作,，為了幫助這班基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)好英語，我付出了許多時間和努力,，取得了一些成效和得到了一些體會,，在這里愿與同行們切磋一下。

高一新學(xué)期開始,，我通過摸底了解學(xué)生的大致水平,，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。我利用上半學(xué)期的時間從音標(biāo),、詞匯、句型,、語法,、聽力等方面幫學(xué)生進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法是：(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(2)堅持用英語授課,，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題。

(3)根據(jù)高考要求，從高一開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。(4)課后我與學(xué)生經(jīng)常接觸,，有時與女生一起跑步,，有時與男生一起同桌吃飯，盡快與學(xué)生熟悉起來。不到一個月我能熟練叫出每個學(xué)生的名字,。

communicate”,。意思是,，要學(xué),，就得實踐,。貫徹交際性原則就是要把教學(xué)活化為實踐。

timeintheweekend?”學(xué)生會作出不同的回答,，引出更多的對話,，從而達到交際的目的,。這種做法一定要堅持到高三,。

1.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再搬上課堂表演,。

2.多鼓勵,，少批評.為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運用鼓勵性語言,不斷強化學(xué)生參加交際的信心.

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮,。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力;各種方法掌握英語基本知識的能力;學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力,。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典。

適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動,、體育運動,。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,，然后再到學(xué)校進行交流,。然而，在教學(xué)實踐中,，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié),、一個被忽視的環(huán)節(jié)。在此,，我總結(jié)自己的教學(xué)體會,，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。

1.鞏固教學(xué)效果,，發(fā)展學(xué)生智能,。

教學(xué)的根本目的,，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué),，最終成為一個能獨立工作的合格人才,。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多,、時間少,，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)和獨立活動的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考,、獨立鉆研,，這對學(xué)生來說是個實際鍛煉機會。課外作業(yè)有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,，以及克服困難的精神,。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性,。

2.及時反饋信息,，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。,、

科學(xué)合理,、更加有利于學(xué)生主動接受新知識，提出新問題,。堅持做一段時間后,，學(xué)生會主動向教師反映上一單元中還沒弄清的問題。這樣,，就能做到因材施教,、教學(xué)相長。

3.交流師生感情,，促進學(xué)生求知,。

人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志,、情感三個基本因素組成的,。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用。教師應(yīng)采用教學(xué)情感若干策略：（１）激勵性,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長,，正面引導(dǎo)。（２）支持性,。給遇到困難,、喪失信心、情結(jié)低落的學(xué)生以必要的心理援助,。（３）愉悅性,。相互信任，彼此融洽的師生關(guān)系,，可以使教學(xué)取得更加滿意的效果,。師生書面語言交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式,。通過長期的師生書面交流,，能夠使學(xué)生對本科學(xué)習(xí)興趣盎然，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手,，達到教與學(xué)的高度配合,。事實證明，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順利進展,。

實踐證明,，只要教師用心去不斷地改進教學(xué)方法和鉆研教材內(nèi)容，同時想方設(shè)法激勵學(xué)生努力配合,，那么教學(xué)會越來越順利,、越來越成功，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會各有所得,?？傊視M全力成為學(xué)生的好朋友和好老師,。

高中英語教學(xué)心得體會篇十六

隨著全球化的到來,，英語的地位越來越重要，英語教學(xué)逐漸稱為我國教育體系中不可或缺的一部分,。英語的學(xué)習(xí)需要每個學(xué)生付出大量的努力和時間,，而教師則應(yīng)該不斷尋求最好的英語教學(xué)方法，以幫助學(xué)生提升語言能力,。在我的高中英語教學(xué)經(jīng)歷中,，我深刻體會到以下幾點感悟。

第一段：英語語言環(huán)境的培養(yǎng),。

學(xué)生的語言環(huán)境是成功學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵因素之一,。一些培養(yǎng)英語環(huán)境的方法包括學(xué)習(xí)英語音樂,、電影和電視劇，與英語母語為非漢語的學(xué)生交流和參與英語社區(qū)活動,。在我的高中教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)置各種英語角、英語社團等活動,，能夠幫助學(xué)生找到更多的英語學(xué)習(xí)機會,，并加強感性認知。

第二段：提高學(xué)習(xí)效率的秘訣,。

英語學(xué)習(xí)效率的提高很大程度上取決于教學(xué)策略,。開發(fā)多樣化的教學(xué)策略可以幫助學(xué)生有效地在英語學(xué)習(xí)中保持興趣，例如使用多媒體課件,、游戲和討論活動等,。為鼓勵學(xué)生通過實踐來深化對英語知識的理解，例如進行文字創(chuàng)作,、演講和辯論等互動教學(xué)法,，能有效地刺激學(xué)生的思考和發(fā)掘?qū)W生的潛力。

第三段：未來英語教學(xué)的發(fā)展方向,。

基于國際化的背景下,，英語教學(xué)應(yīng)積極跟進時代發(fā)展，進行改革和創(chuàng)新,。越來越多的人注重英語修養(yǎng),，因此基礎(chǔ)詞匯量的提高和語法的規(guī)范化教學(xué)應(yīng)該被加強。如何掌握好英語的分步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，也是未來高中英語教育的重要一環(huán),。

第四段：改變英語教育的方法。

我們應(yīng)該尋找更加適合不同類型學(xué)生的英語教學(xué)方法,。以學(xué)情為中心的教學(xué)法是一種方法,，教師需要了解每個學(xué)生的英語知識水平，以便為他們設(shè)計個性化的課程,。這種方法讓每個學(xué)生都能夠在實際英語場景中發(fā)揮最大的潛力,。

第五段：英語教育的現(xiàn)狀。

英語教育應(yīng)該始終在我們的教育體系中扮演重要的角色,。但是,，在許多地區(qū)，英語課程的教學(xué)重心仍然是基于語法規(guī)則的機械知識的傳授和背誦,。這種教學(xué)方法持續(xù)下去,，不利于學(xué)生對英語的實際應(yīng)用。我們應(yīng)該加強對英語語言環(huán)境的培養(yǎng)，建立多樣化的教學(xué)策略,，以及更好地創(chuàng)新和改變英語教育的方法,。

總之，高中英語教學(xué)是一項重大責(zé)任,。采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,，來幫助學(xué)生更好地運用英語，是教師們擺在眼前的重要任務(wù),。隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和變革,，相信未來高中英語教學(xué)會朝著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。