作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

貓教案第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)篇一

第二課時(shí)

一、猜謎激趣,，導(dǎo)入新課

師： 同學(xué)們,，我們玩?zhèn)€猜謎游戲吧！出示謎語：

頭戴紅帽子,，身穿白褂子,，走路擺架子，說話伸脖子,。（鵝）耳朵像蒲扇,，身子像小山，鼻子長又長,，幫人把活干,。（大象）小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳,，擺下八卦陣,，專捉飛來將。（蜘蛛）師：這幾個(gè)謎語的謎底都是動(dòng)物,。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寫動(dòng)物的課文,。請大家放開聲音，齊讀課題,。（生齊讀課題,。）

二、整體感知，把握大意

師：上節(jié)課,，同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字詞,，并能把課文讀通順。現(xiàn)在,，我請四名同學(xué)來接讀課文,。其他同學(xué)一邊聽一邊找，哪些句子能概括課文的主要內(nèi)容,？（生匯報(bào)）

貓的性格實(shí)在有些古怪,。

小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn),，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣,。（板書：貓可愛、淘氣,。）

默讀課文,，小組合作探究：

三、賞析詞句,，品味含義

貓的性格實(shí)在有些古怪,。（“古怪”這里指貓的性格特別，讓人難以琢磨,。這是前三自然段的中心句,，是對貓性格的集中概括。）說它老實(shí)吧,，它的確有時(shí)候很乖,。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺,，無憂無慮,，什么事也不過問。（這是對貓老實(shí)性格的具體描述,。表現(xiàn)了貓溫順安逸的特點(diǎn),。）

可是，它決定要出去玩玩,，就會(huì)出走一天一夜,，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來,。說它貪玩兒吧,，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢,？（對貓貪玩性格的具體描寫,。）

可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職,。它屏息凝視,，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ā耙贿B幾個(gè)鐘頭”可以看出貓是那么的有耐心,；“非把老鼠等出來不可”體現(xiàn)貓捉老鼠的決心之大。）

它要是高興,，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿,，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候,，跳上桌來,，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,，長短不同,，粗細(xì)各異，變化多端,。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶,。這可都憑它的高興,。（這幾句話都是寫貓高興時(shí)的表現(xiàn)——溫柔可親。前面一個(gè)“蹭”字表現(xiàn)出貓對人的感情深,；后面一個(gè)“印”字表現(xiàn)出人們對貓的寵愛,，把貓踩在稿子上的腳印看成“小梅花”；接著說它的叫喚“豐富多腔”,，表現(xiàn)出人對貓的欣賞,。最后通過貓的“解悶”表現(xiàn)出這是一只富有生活情趣的貓，從中可以看出作者對貓的喜愛,。）

它什么都怕,，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗,。

小貓滿月的時(shí)候更可愛,，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣,。一根雞毛,，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了,。一玩兒起來,，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來,，再跑再跌,。它的頭撞在門上，桌腿上,，撞疼了也不哭,。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所,。它到院子里來了,。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤,，抱著花枝打秋千,，所過之處，枝折花落,。你見了,，絕不會(huì)責(zé)打它。它是那樣生氣勃勃,，天真可愛,！

小練筆：請你用事例把小動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體。

四,、總結(jié)談話,，升華主題

師：同學(xué)們，你們喜歡作者筆下的貓嗎,？為什么呀,？其實(shí)這都與作者平時(shí)細(xì)心地觀察、用心地感受是分不開的,。老師希望每一位同學(xué)都向老舍那樣熱愛生活,，這樣不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美,，還能創(chuàng)造美,！

五、布置作業(yè)

1比一比,，再組詞,。

慮（）乖（）耍（）虛（）乘（）要（）2寫句子。

任憑??也?? 非??不可?? 板書設(shè)計(jì)

貓教案第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、抓住關(guān)鍵詞,，把握關(guān)鍵情節(jié),，練習(xí)復(fù)述故事。（重點(diǎn)）

2,、細(xì)讀課文,，感受作者對“動(dòng)物”母愛的贊美和對動(dòng)物生命的敬重之情。（難點(diǎn)）

3,、品味文章運(yùn)用大量的文言色彩濃重的詞匯所產(chǎn)生的表達(dá)效果,。

一、導(dǎo)入新課,，明確目標(biāo)

二,、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1,、在貓的故事演進(jìn)的過程中,，“我”對貓的態(tài)度有沒有變化？跳讀課文,，請根據(jù)提示從文中找出“我”心理變化的關(guān)鍵詞句,。

提示“我”心理變化的關(guān)鍵詞句

起初

接著

再是

看到被吊的貓

在貓的尾巴系上罐頭的惡作劇

聽到屋頂上的罐頭聲

看到書房窗紙被撕破下決心再捉到

發(fā)現(xiàn)貓窩里的四只小貓

對貓的母愛的贊美

為驚擾了貓、使之離去

你能用簡潔的詞語概括出“我”對貓的感情變化過程嗎,？

（）--憎恨--（）--痛恨--（）--愧疚

你能想起我們學(xué)過的《 》,，也運(yùn)用了類似的方法，都是以

為線索,，都運(yùn)用了 的寫法,。

2、細(xì)讀課文,，找出你認(rèn)為文中最觸動(dòng)你的情節(jié)或詞句，談?wù)勛约旱睦斫猓ǚ抡绽?，進(jìn)行思考）,。

例１：最觸動(dòng)我的情節(jié)是廚師設(shè)計(jì)抓貓.

課文第二段第８行把廚師稱像軍事家一樣，為“足智多謀”“左道旁門”“殫智竭力”,，像打仗一樣,，把捉貓說成“諸事完備，靜待活捉”“無計(jì)可施”,，平時(shí)做飯又叫“調(diào)和鼎鼐”,，區(qū)區(qū)小事喊著“自告奮勇”，這些詞語把生活之事放大,，大材小用,，處處煞有介事，風(fēng)趣油然而生,，并以此充分顯示了作者對于廚師所表現(xiàn)出來的姿態(tài)和神情的調(diào)侃,，對人類的批判,，使文章充滿諧趣，幽默生動(dòng),。

例２：最觸動(dòng)我的詞語是第一段的“如是者數(shù)日”,，和第二段的“一之已甚豈可再乎”文中所述是一件小事，用近似口語表達(dá),，突然對這樁小事的結(jié)果用上了這些鄭重其事的文言色彩很濃的詞語,，給人諧趣之感，幽默生動(dòng),。

3,、集中注意力，在三分鐘內(nèi)默讀完全文,，然后復(fù)述故事的主要內(nèi)容,，看誰遺漏的關(guān)鍵情節(jié)最少，保留的重要詞語最多,。（提示：抓住“我”對貓的態(tài)度變化過程和層次,，把握好每一處的關(guān)鍵詞語。注意：復(fù)述不是全文照背）,。

三,、交流展示（給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，給自己一份自信,，展示亮麗的你?。?/p>

四、盤點(diǎn)收獲（把你的一份快樂分給大家,，我們就擁有七十五份快樂?。?/p>

一般從內(nèi)容、寫法,、感受等方面來談

五,、拓展延伸

這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在中國大陸青海省一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū),。這個(gè)地區(qū)嚴(yán)格限定每人每天飲用及日常的各種用水量不能超過三公斤,，所有的用水均得依靠駐軍從非常遙遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。在這種情況下,，動(dòng)物的悲慘處境是可想而知了,。

一天，一只老牛掙脫韁繩,，闖到運(yùn)水車必經(jīng)的公路上,，這是沙漠里唯一的公路。時(shí)間一分一秒地過去,，人們不知道老牛究竟怎么了,。就在這個(gè)時(shí)候,，運(yùn)水的軍車來了，老牛迅即沖向前,，立在軍車前,，軍車只好立刻緊急煞車停下來。老牛默默無語地望著軍車,，駕駛員想盡了辦法,，老牛就是不走開，即使連挪動(dòng)半步都不肯,。雙方僵持不下,，持續(xù)了好長一段時(shí)間。

運(yùn)水的士兵過去也曾遇過牲口攔路索水的情形,，但是從來都不會(huì)因此而造成塞車,，但這次卻不同，后面被塞住的司機(jī)詛咒著,、謾罵著,，性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，但是老牛倔強(qiáng)如故,，絲毫不為所動(dòng),。此刻，牛的主人趕來,，揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打這只瘦骨嶙峋的老牛,，牛被打得皮開肉綻，痛苦哀嚎著,，但仍然不肯讓道,。

在北方呼嘯的寒風(fēng)中，老牛凄厲的哀嚎聲顯得格外地悲凄,，站在一旁的運(yùn)水士兵和那些司機(jī)都忍不住地掉淚了,。那個(gè)士兵終于說：“就讓我違反一次規(guī)定吧！我愿意接受一次處分,。”然后他從車上取出半盆水（剛好三斤）,，放到牛的面前,。可是牛并沒有喝,，這太出人意外了,！

只見老牛對著夕陽，仰天長哞,。不一會(huì)兒工夫,，從不遠(yuǎn)的沙堆后跑來一頭小牛,。受傷的老牛慈愛地注視著貪婪的小牛喝完水，然后伸出舌頭舔舔小牛的眼睛,。它們眼中涌著熱淚,，彼此舔著眼睛，靜靜地表達(dá)它們的愛,。然后沒有等人趕它們,，就自己離開了。

閱讀后聯(lián)系本文,，寫出自己的感受,，１５０字左右。

貓教案第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)要求：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并熟讀成誦,；能聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏,、卵生,、破殼而出”等詞語。

2,、在熟讀的基礎(chǔ)上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn),，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。

3,、借助網(wǎng)絡(luò)等多種媒體完成“恐龍自述”,，要求用第一人稱作

自我介紹

教學(xué)重點(diǎn)：

在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,，關(guān)于恐龍的網(wǎng)站，學(xué)生多媒體演示文稿,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。

上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,，知道了兩億年以前，恐龍到處漫游,，足跡遍及整個(gè)世界,。齊讀第一自然段,。

二、學(xué)習(xí)二——四自然段,。

1,、過渡：課文接下去介紹了哪些恐龍呢？請同學(xué)們讀下面的課文,，在恐龍的名稱下面畫上橫線,。

2、反饋,，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍,？

（屏顯：雷龍梁龍劍龍三角龍霸王龍魚龍翼龍）

學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎,？誰能把你的根據(jù)讀給大家聽聽,？

2、讀后屏顯：魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚,。

3,、（自問自答）為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？因?yàn)樗鼈冸m然都生活在同一時(shí)期,，有很多生活習(xí)性相同,，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主,，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚,。

6、齊讀第三自然段,。

7,、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛翔在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚,。

學(xué)習(xí)第二自然段

1,、過渡：課文第二自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，（導(dǎo)說：雷龍,、梁龍,、劍龍、三角龍,。）

2,、教學(xué)雷龍。

你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物,？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——,？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,，好似雷鳴一般,。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫的,。

你能通過朗讀,，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來嗎？

3,、小結(jié)學(xué)法,，學(xué)習(xí)遷移。

剛才我們學(xué)習(xí)了“雷龍”,，首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物”,，然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，最后再通過有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們按照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍,，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫具體的,？再讀一讀,。同桌可以互相交流。

學(xué)生自學(xué)討論,，教師巡視指導(dǎo),。

4、反饋交流,。

（1）板書：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍”,，它的特點(diǎn)是——（很長）

怎么長？你從哪兒讀出了它的長,？

誰能把梁龍的長給讀出來,？

（2）課文第三個(gè)向我們介紹的是——（板書：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫了劍龍的什么呢？（劍板,、尾刺）

相機(jī)點(diǎn)撥：

“兩排三角形”這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）,。“四支利劍一樣”這是用——（打比方）的方法來寫尾刺的鋒利,。

我們再來讀一讀寫劍龍的句子,。

（3）第二自然段還向我們介紹了——（板書：三角龍）（屏顯三角龍）這就是“三角龍”。

讀出三角龍望而生畏的特點(diǎn),。

5,、齊讀第二自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn),。

讀后問：這一段是圍繞哪一句話寫的,？

學(xué)習(xí)第四自然段

1、過渡：課文除了介紹這四種恐龍，還介紹了哪種恐龍,，它又有什么特點(diǎn),？

2、指名回答,。板書：霸王龍,。（屏顯霸王龍靜態(tài)圖片。）

3,、那么霸王龍又有什么特點(diǎn)呢,？請一位同學(xué)讀一讀?！把例X就像鋒利無比的匕首”，這也是——（打比方）

4,、同學(xué)們再看一看這段文字中哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)霸王龍的特點(diǎn),。（“非常兇猛”）老師請同學(xué)們看一段錄像，感受一下霸王龍“非常兇猛”的特點(diǎn),。

（播放一段霸王龍捕食的動(dòng)畫,，感受霸王龍生性之猛）

5、哪位同學(xué)能通過自己的朗讀表現(xiàn)出霸王龍非常兇猛的特點(diǎn),。

6,、齊讀第四自然段。讀后問：這一自然段最主要是要告訴我們什么,？（恐龍大多以吃植物為主,，也有專門食肉的）

三、演示文稿,，練說“我是**龍”

1,、恐龍的種類很多，形態(tài)各異,。課文2——4自然段向我們介紹了五種恐龍及其兩個(gè)親戚的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請各小組在再準(zhǔn)備一下，然后選擇一種你們最喜歡的恐龍,，以“我是**龍”為開頭,，向大家介紹這種龍的特點(diǎn)。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備,。（打開恐龍網(wǎng)或演示文稿等，自由練說）

3,、交流反饋,。

4,、（屏顯演示文稿量規(guī)）同學(xué)們講得非常精彩，有些小組的演示文稿也做得非常出色,，下面老師想你們對自己的演示文稿作一個(gè)簡單的自我評價(jià),。

四、學(xué)習(xí)第五自然段

1,、過渡：課文（2——4）自然段向我們介紹了恐龍的種類，恐龍的親戚,，以及恐龍吃什么,，接下去課文又介紹了什么？請同學(xué)們和老師一起讀課文,。

2,、這一段文字告訴我們恐龍是如何生育后代的。你們有不明白的地方嗎,？（屏顯：卵生,？破殼而出？）

3,、欣賞一段小恐龍破殼而出的錄像,，幫助理解“卵生”和“破殼而出”的意思。

4,、請同學(xué)們再把這一自然段齊讀一遍,。

五、學(xué)習(xí)第六自然段

1,、兩億多年前,，恐龍?jiān)堑厍蛏现魅耍瑢W(xué)們剛才在網(wǎng)上也看到了許多種恐龍,，可是今天我們?yōu)槭裁纯床坏娇铸埖纳碛澳?？請同學(xué)們讀第六自然段。

2,、恐龍突然神秘地消失了,，有的科學(xué)家推測是地殼在6500萬年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng)，改變了地球上的氣候和環(huán)境,，恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了,；還有的科學(xué)家推測那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上，導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層,，遮住了太陽,，地球上變得寒冷無比，從而導(dǎo)致恐龍滅絕,。

究竟是什么原因呢,？還有待我們同學(xué)將來用自己的智慧去探索。

六、總結(jié)課文

1,、聽課文錄音,，看圖片。再次感知各種恐龍的特點(diǎn),。

2,、齊讀課文。

七,、作業(yè)

請同學(xué)們課后繼續(xù)查找有關(guān)恐龍的資料,，進(jìn)一步完善演示文稿和網(wǎng)頁。

附：板書

雷龍

梁龍

恐龍

劍龍

三角龍

霸王龍

貓教案第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識7個(gè)生字,，會(huì)寫“絲、藝,、顯,、忽”四個(gè)生字。

2,、理解課文,，分角色有感情地朗讀課文。

3,、領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意,，懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文

2,、領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意,，懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入???

1,、課件出示陳丹，宋濤,、趙小藝三人圖片1,。請小老師領(lǐng)讀他們的名字。

2,、出示圖片2,，有什么變化？（沒有拼音）現(xiàn)在你能再叫叫他們嗎?

（男生讀,、女生讀）

二.朗讀感悟

1 齊讀第一自然段,，邊讀邊想講了誰在干什么？(學(xué)生匯報(bào))

2,、畫著畫著宋濤提了一個(gè)問題,，請同學(xué)來讀一讀,。（讀出疑問的語氣）

4、全班交流,，相機(jī)出示課件并板書

（1）隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

a,、她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著,。

b,、她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

c,、他把畫上的太陽擦去,，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲,，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了,?！?/p>

d、她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn),。

（2）句子中的“她”“他”分別指誰，你能把名字代進(jìn)去讀一讀嗎,？

（3）閉上眼睛想像一下他們的畫,。想看看他們的畫嗎？出示圖畫,。

5,、有感情地朗讀課文

（1）小組合作分角色朗讀課文。

（2）指名一小組展示朗讀成果,。

（3）選擇自己喜歡的角色朗讀課文,。

三、發(fā)散思維,，拓展說話,。

1、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎,？為什么,？

2、宋濤,、陳丹,、趙小藝會(huì)畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎,？你想怎么畫,？

四,、板書設(shè)計(jì)

趙小藝??? 飄動(dòng)的旗子?? 呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車

陳? 丹??? 彎彎的小樹

宋? 濤??? 斜斜的雨絲

貓教案第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)篇五

《信任》是語文新教材第十冊中的一篇課文，主要寫“我”的一次奇妙的購物經(jīng)歷,。著一塊簡單的告示牌指路來到果園,，帶路去桃林的是狗，在摘了兩籃鮮桃以后交錢時(shí),，發(fā)現(xiàn)躺在錢箱旁的是一只大花貓,。啊，一切都憑自覺,。一撥與一撥的顧客就這樣來了又去,，去了又來，在這件趣事背后,，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅,。

文章選取的是生活中一件極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述,，以平淡的手法進(jìn)行描述,，語句很樸實(shí)，沒有運(yùn)用任何華麗的辭藻煽情的語句,，但人物刻畫卻十分細(xì)致,，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，根據(jù)本課特點(diǎn),，在教學(xué)中我采取了抓細(xì)節(jié),、悟真情的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次地感悟,，使他們受到情感的熏陶,，獲得了思想的啟迪?！缎湃巍芬徽n上完后,，感覺有收獲也有遺憾。首先,，對于本節(jié)課的思路自己還比較滿意,。我緊緊抓住課文的最后一段的內(nèi)容，讓學(xué)生到全文中去找“作者為什么會(huì)久久注視著那片果林,？作者到底感受到了什么喜悅,？”首先讓學(xué)生從整體入手，初步感受桃林的特點(diǎn)---充滿信任,。其次抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘,，深入理解，讓學(xué)生在文中體會(huì)語言文字的意義,，品味感悟桃林主人對客人的信任,。最后讓學(xué)生感受作者被信任的喜悅,。其中抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，深入理解,，應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn),，在完成這一目標(biāo)時(shí)我除了引導(dǎo)學(xué)生從紙條、貓,、狗,、紅色的箭頭等這些側(cè)面描寫中去感受主人的信任之外；從“沉甸甸”“小心翼翼”等詞中去體會(huì)“我們”在收獲果實(shí)的同時(shí),，也收獲了主人對我們的信任：“我們”在珍視親手采摘的果實(shí)的同時(shí),，更珍視人與人之間的信任與被信任；還在自己付款一環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜測桃林主人是怎么想的,，這樣學(xué)生就很容易走進(jìn)人物內(nèi)心,，從而更深刻地感受主人的信任之情。通過三次整體閱讀使學(xué)生對文章內(nèi)容,、人物情感已有了基本感知,，我還要引導(dǎo)學(xué)生超越文本，走進(jìn)生活,，談?wù)勛约涸谏钪懈惺艿叫湃闻c被信任的喜悅。

總的來看整節(jié)課上,，學(xué)生受到美的熏陶,，并且談出了自己的感受，讀出了自己的體會(huì),，悟出了文中的含義,，最終學(xué)有所獲，學(xué)有所得,。

當(dāng)然本節(jié)課也存在不少的遺憾,，如對側(cè)面描寫的介紹不夠清楚，下來發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在側(cè)面描寫上無從下筆,，所以在后面的教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充一些側(cè)面描寫的典型例子,，或者讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一次側(cè)面描寫的小練筆，以便對側(cè)面描寫有更全面的認(rèn)識,。另外,，忽視了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生的思考空間過少等,，這些我都會(huì)在以后的教學(xué)中注意改正,。

《信任》教學(xué)反思之二

越來越喜歡西師版的教材,這些文章不僅文質(zhì)兼優(yōu),而且散發(fā)著獨(dú)特的人文魅力?！缎湃巍芬徽n上完后,，感覺有收獲也有遺憾,。首先，對于本節(jié)課的思路自己還比較滿意,。我緊緊抓住課文的最后一段的內(nèi)容,，讓學(xué)生到全文中去找“作者為什么會(huì)久久注視著那片果林？作者到底感受到了什么喜悅,？”首先讓學(xué)生從整體入手,，初步感受桃林的特點(diǎn)---充滿信任。其次抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘,，深入理解,，讓學(xué)生在文中體會(huì)語言文字的意義，品味感悟桃林主人對客人的信任,。最后讓學(xué)生感受作者被信任的喜悅,。其中抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行挖掘，深入理解,，應(yīng)該是一個(gè)重點(diǎn),，在完成這一目標(biāo)時(shí)我除了引導(dǎo)學(xué)生從紙條、貓,、狗,、紅色的箭頭等這些側(cè)面描寫中去感受主人的信任之外；從“沉甸甸”“小心翼翼”等詞中去體會(huì)“我們”在收獲果實(shí)的同時(shí),，也收獲了主人對我們的信任：“我們”在珍視親手采摘的果實(shí)的同時(shí),，更珍視人與人之間的信任與被信任；還在自己付款一環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜測桃林主人是怎么想的,，這樣學(xué)生就很容易走進(jìn)人物內(nèi)心,，從而更深刻地感受主人的信任之情。通過三次整體閱讀使學(xué)生對文章內(nèi)容,、人物情感已有了基本感知,，我還要引導(dǎo)學(xué)生超越文本，走進(jìn)生活,，談?wù)勛约涸谏钪懈惺艿叫湃闻c被信任的喜悅,。

總的來看整節(jié)課上，學(xué)生受到美的熏陶,，并且談出了自己的感受,，讀出了自己的體會(huì)，悟出了文中的含義,，最終學(xué)有所獲,，學(xué)有所得。

當(dāng)然本節(jié)課也存在不少的遺憾,，如對側(cè)面描寫的介紹不夠清楚,，下來發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在側(cè)面描寫上無從下筆,，所以在后面的教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充一些側(cè)面描寫的典型例子，或者讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一次側(cè)面描寫的小練筆,，以便對側(cè)面描寫有更全面的認(rèn)識,。另外，忽視了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，給學(xué)生的思考空間過少等,，這些我都會(huì)在以后的教學(xué)中注意改正。

貓教案第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)篇六

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)????點(diǎn)擊數(shù)：30

常州市清潭小學(xué)　吉潔

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確流利,、有感情地朗讀課文，感受哈爾威船長忠于職守,、舍己為人的精神,。

2、背誦課文最后六小節(jié),。

學(xué)習(xí)過程：

一,、導(dǎo)入課文：

疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨娬娼?。在生與死的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前,，最能顯示出一個(gè)人的靈魂。19世紀(jì)法國著名作家雨果就為我們塑造了一個(gè)偉大的靈魂,。他就是——船長,。

請同學(xué)們快速自讀課文，把你心中不明白的地方提出來

或者你心中還有什么疑問,？（學(xué)生提問）

1、船長是一個(gè)怎樣的人,，誰在書中找到答案了,？學(xué)習(xí)課文最后一小節(jié)。

2,、讓我們一齊來讀一下,。

是啊,！哈爾威船長忠于職守,、舍己救人，他是一名英雄,。他那舍生望死的感人事跡深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人,，下面就請同學(xué)們四人為一組有感情地讀讀課文，把你最感動(dòng)的地方找出來讀給你的同伴聽,，并說說哈爾威船長的精神具體體現(xiàn)在哪兒,？,。

三、學(xué)生交流：

預(yù)設(shè)1：課文第3小節(jié),，在危險(xiǎn)關(guān)頭,，哈爾威船長臨危不懼，而是指揮著救援工作,。他想到的只有60人,。唯獨(dú)沒有想到他自己。誰能讀好哈爾威船長說的話,。（指導(dǎo)讀）茫茫黑夜,，在無邊無際的大海中，“諾曼底”號輪船不幸被“瑪麗”號巨輪剖開了一個(gè)大口子,。人們的表現(xiàn)如何,？（引讀、看課件二）

預(yù)設(shè)2：課文第5,、6小節(jié),，人們的呼號和嘈雜與哈爾威船長的鎮(zhèn)定形成了鮮明的對比，誰愿意來讀一讀他和手下的對話,。（指導(dǎo)讀）

預(yù)設(shè)3：課文25,、26小節(jié)，你能把這部分讀一讀嗎,？讓我們齊讀一下,。

預(yù)設(shè)4：課文29節(jié)哈爾威船長沒有豪言壯語，他猶如一座豐碑屹立在船頭,，他以身殉職,、舍己救人的精神永遠(yuǎn)銘刻在人們的心中，他那高大的英雄形象永遠(yuǎn)在人們心中定格,。老師也想來讀一讀,。（看課件三）誰也想來試試。

……

四,、哈爾威船長一生都要求自己忠于職守,，履行做人之道。面對死亡,，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利,。讀到這兒，你能回答剛才同學(xué)提出的問題嗎,？讓我們懷著深深的敬意齊讀,。

五、看著這位船長，你想說些什么,？回家想做什么作業(yè),？

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：船長）本文轉(zhuǎn)載

貓教案第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)“踉,、蹌”等生字，理解并積累“防不勝防,、躍躍欲試”等生詞,。

2、理解關(guān)鍵詞句的含義,，體會(huì)父親對兒子的期望,，懂得人生之路亦如學(xué)步，要獨(dú)立地,、勇敢地,、腳踏實(shí)地地走。激勵(lì)學(xué)生要不畏艱險(xiǎn),，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路,。

3、有感情地朗讀課文,。體會(huì)用第二人稱敘事的好處,，欣賞本文親切委婉、富有哲理,、耐人尋味的語言,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、結(jié)合自己學(xué)步時(shí)的真實(shí)的體驗(yàn),，有感情的朗讀課文,，體會(huì)作者的感情變化。

2,、感悟勇敢地,、腳踏實(shí)地地走好人生旅途的哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中“你的生活從此開始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走,，腳踏實(shí)地地走”等句子的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生搜集作者的資料,，向父母詢問自己學(xué)步時(shí)的情形。

2,、教師準(zhǔn)備課件,。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，感知文意，學(xué)會(huì)生字詞,，理清作者的寫作思路,。

教學(xué)過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1.（課件1）（播放孩子學(xué)步視頻）師：你剛才看到了什么,？想到了什么,？

2. 作家趙麗宏就將他兒子學(xué)步的情形寫成散文《學(xué)步》。今天我們就來學(xué)習(xí)：《學(xué)步》板書課題,。首先我們來了解作者,，（課件2）趙麗宏照片及趙麗宏簡介：詩人、散文家,，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作協(xié)副主席,。1951年出生于上海，其散文創(chuàng)作被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”,。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》,。板書課題(齊讀二遍)

過渡：課文寫些什么呢？我想聽聽你們預(yù)習(xí)后的看法,。

二,、 檢查預(yù)習(xí)

1、請學(xué)生說課文內(nèi)容,。（課文主要寫了作者的兒子學(xué)步的情形,，文中寄托著作者對兒子的期望。）

2,、檢查生字詞的讀音,，課件三

3、理解詞意：

躍躍欲試 樂此不疲 防不勝防 踉踉蹌蹌 心如刀割

4,、匯報(bào)朗讀情況

指名分自然段朗讀課文,，并評議糾正讀音

三、 讀文理清層次

1,、請同桌兩人一起讀文,，讀完一個(gè)自然段議一議本自然段的內(nèi)容，之后理一理本文的層次,。

2,、指名交流分段情況，課文分為三部分：

（一）（1－3自然段）詳細(xì)寫兒子剛學(xué)步時(shí)的神態(tài),、動(dòng)作,，帶給父母的興奮，驚訝和思考,。

（二）（4,、5自然段）寫在兒子懵懂無知的情況下,，父母發(fā)現(xiàn)兒子在學(xué)步時(shí)遇到的種種坎坷，卻不知疼痛,，不知退縮,，樂此不疲，由此祝愿孩子,，在以后的人生道路上不要失去學(xué)步時(shí)的勇氣,。

（三）（6自然段）議論點(diǎn)題。在心中叮囑兒子,，走好人生之路遠(yuǎn)比學(xué)步艱難,，需要付出勇氣和毅力。

四,、自讀自悟,，寫上批注，找出疑難點(diǎn),。

提出疑點(diǎn)：

1,、只要不摔倒，你總是樂此不疲,。

2,、在你未來的人生旅途上，必然會(huì)遇到無數(shù)曲折和坎坷,，兒子啊,，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。

3,、你的額頭留下難以消退的疤痕,，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。

4,、生命的過程,，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊,，你要勇敢地走,，腳踏實(shí)地地走。

五,、播放課件,，幫助解疑

放課件，學(xué)生看課件,，聽課文,，理解內(nèi)容

六、小結(jié)布置作業(yè)

1,、這節(jié)課我們初讀課文,，整體感知了文章所寫內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞,，理清了作者的寫作思路,，同學(xué)們還自讀了課文，寫出了個(gè)人的感悟,，找出了疑難點(diǎn),。下節(jié)課我們深入理解課文，解決疑難點(diǎn),，學(xué)習(xí)課文的寫法,。

2、詢問父母自己學(xué)步時(shí)的情形

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解關(guān)鍵詞句的含義,，體會(huì)父親對兒子的期望，懂得人生之路亦如學(xué)步,，要獨(dú)立地,、勇敢地、腳踏實(shí)地地走,。激勵(lì)學(xué)生要不畏艱險(xiǎn),，以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。

2,、有感情地朗讀課文,。體會(huì)用第二人稱敘事的好處。欣賞本文親切委婉,、富有哲理,、耐人尋味的語言。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們初讀了趙麗宏先生的《學(xué)步》,，知道課文講述了作者回憶自己的孩子學(xué)步時(shí)搖晃、踉蹌,、摔倒的情景,，表達(dá)了一位父親對孩子走好人生道路的囑咐和期望。那是怎樣的囑咐和期望呢,？請看大屏幕（出示最后一段）齊讀：

二,、品讀第一部分（1—3自然段）（5分鐘）

過渡：首先，我們細(xì)細(xì)研讀,，體會(huì)父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的呢,？引讀第一部分。（大屏幕出示句子）

兒子,，你居然會(huì)走路了,！我和你媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天,。

師：從沙發(fā)到房門不就四五步路嗎？父親為什么如此欣喜,？出示：

從沙發(fā)到房門不過四五步路,，這幾步路對你可是意義不凡，是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路,。

師：是怎樣的行走,？（獨(dú)立）這就意味著：（出示句子）

靠自己兩條腿，就能找到爸爸媽媽,，就能到達(dá)你想到達(dá)的地方,，那是多么奇妙多么美好的事情！

師：從那時(shí)起,，你的生活有了全新的內(nèi)容和意義,，這里的“全新的內(nèi)容和意義”指什么呢？難怪父親發(fā)自肺腑的驚嘆：(出示句子)

兒子,，你居然會(huì)走路了,！指導(dǎo)感情朗讀

師：再看看兒子呢？（大屏幕出示句子）

小結(jié)：是啊,，這可是你邁出生命中的第一步,！你也將從這里踏上你的人生旅途，這一步留給父母和孩子多大的快樂呀,！

三,、品讀第二部分。

過渡：學(xué)步僅僅給父母和兒子留下了快樂嗎,？請默讀4——5自然段,，邊讀邊想：學(xué)步要付出什么樣的代價(jià)，留下什么樣的紀(jì)念,？（自讀4,、5自然段）

第一次， 你摔倒在地上,，膝蓋上烏青,，但你——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路

第二次， 你撞到桌角上,，頭上起了個(gè)大包,，但你——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路。

第三次,，你絆倒在石塊上,，額頭被戳出一道血口子，血沿著臉頰直往下流,，但你——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路,。

第十次,，你滑倒在水中，衣服全濕了,，但你——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路,。第一百次，你踩空臺階,，摔得鼻青臉腫，但你——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路,。師：已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒,，數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲,，然后臉上掛著淚珠——（齊讀）爬起來繼續(xù)走你的路,。

說說看，你學(xué)步時(shí)付出了什么代價(jià),？或者留下了什么紀(jì)念,？

摔跤摔得冷你渴望學(xué)步的熱情嗎？是啊,，只要不摔倒,，你總是樂此不疲。結(jié)合課文,，聯(lián)系自己學(xué)步的實(shí)際,，想想“此”指什么？什么樣的路,？（高低不平,、雜草叢生、水洼泥濘）

師：用一個(gè)詞概括.(坎坷,、曲折,、危險(xiǎn)……)

師：這樣的路，孩子卻走的樂此不疲,。（指導(dǎo)朗讀）

小結(jié)：任何事情都是興趣始,，毅力終。這種對學(xué)步樂此不疲的勇氣,、熱情和堅(jiān)持正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念,。（板書：勇敢地走）這是怎樣的勇氣啊,？（不怕失敗,，不怕挫折，百折不撓的大勇氣）難怪父親會(huì)說：

在你未來的人生旅途上,，必然會(huì)遇到無數(shù)曲折和坎坷,，兒子啊,，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。

小結(jié)：在如此平常的學(xué)步中,，卻蘊(yùn)含著豐富的人生哲理,，說“人生亦如學(xué)步”太恰當(dāng)不過了，這也是父親想告訴孩子的,。

再次出示最后一段,，齊讀。

四,、從寄語中體會(huì)父親的期望,。（12分鐘）

自然過渡：為什么作者還說“生命的過程就是尋路的過程”呢？再次出示最后一段,，指名讀（2名）邊聽邊思考,。

1、聯(lián)系上下文理解,，相機(jī)板書小結(jié),。

兒子，你的旅途還只是剛剛開始,，你前面的路很長很長,，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方,。生命的過程,，大概就是學(xué)步和尋路的過程。兒子啊,，你要勇敢地走,，腳踏實(shí)地地走。

點(diǎn)評：這句話,，意味深長,！蘊(yùn)含著什么意思呢?（學(xué)步和走人生之路是一樣的，也要付出代價(jià),，也需要熱情,，勇氣，堅(jiān)持不懈,，但人生之路遠(yuǎn)比學(xué)步艱難得多,。）這句話，是父親對兒子的期望,，父親期望兒子怎樣地走,？（板書：勇敢地腳踏實(shí)地）其實(shí)，天下父母對兒女都有著這樣的期望，（齊讀）

讀著父親意味深長的話,，感之于外,，受之于心！你心里一定有很多話想說吧,！ 2,、聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷，用簡明的語言寫一寫你對父親這幾句話的理解,。 3,、交流所寫的感悟，師適時(shí)點(diǎn)撥,、提升,。

五、結(jié)語：讀課題,，同學(xué)們,，這篇文章,，作者用第二人稱敘事,，其間夾雜著自己的看法，既讓我們覺得特別親切,，又讓我們明白了父親想告訴我們：人生亦如學(xué)步,，我們每一個(gè)人都要獨(dú)立、勇敢,、腳踏實(shí)地地走好人生的每一步,。你們即將告別童年，踏上人生旅途的新征程,，希望你們帶著學(xué)步時(shí)的勇氣,，熱情，帶著這位父親的寄語,，獨(dú)立的,，勇敢地，腳踏實(shí)地地走好人生的每一步吧,！

六,、 板書設(shè)計(jì)

代價(jià) 紀(jì)念

學(xué) 步 ————（人生之路）——————尋 路

（難） （更艱辛）

勇敢地走

腳踏實(shí)地地走

貓教案第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)篇八

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這篇散文給你最深的感受是什么,？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫日子來去匆匆的,。

（一）自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)并思考：

1,、作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的,？找出文中的語句，說說你的體會(huì),；

2,、作者發(fā)出了什么人生感慨,？找出文中的語句，說說你的體會(huì),；

3,、找出你自己特別喜歡的句子，和同學(xué)們交流你的理解和感受,；

4,、讀了這篇文章，你想到了什么,？把你想到的說一說,。

（二）集體交流：

1、作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的,？找出文中的語句,，說說你的體會(huì)；（現(xiàn)在,，誰愿意讀讀你畫的句子）

（1）“洗手的時(shí)候,，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候,，日子從……從凝然的雙眼前過去,。”

a,、談?wù)勀愕母惺?。（日子從我們生活的?xì)微之處，在我們不注意時(shí)不知不覺地流逝了,。）

（2）“我覺察他去的匆匆了……又開始在嘆息里閃過了,。”

b,、結(jié)合你畫的句子,，能讀出你的感受嗎？

過渡：是啊,，從這些句子中作者體會(huì)到了時(shí)光流逝的蹤跡,。歲月如梭，時(shí)光飛逝,，時(shí)間在我們每個(gè)人的眼前飛快地閃過,，一日復(fù)一日，一年又一年,。這就告訴我們,，要珍惜美好的時(shí)光，把握住自己生命中的每一刻，跟時(shí)間賽跑,，不要讓時(shí)間白白地匆匆地流逝,，以至于嘆息、惋惜,。

2,、找出自己特別喜歡的句子，交流：談體會(huì),，朗讀,，說理由

（1）“燕子去了，有再來的進(jìn)修,；楊柳枯了,，有再青的時(shí)候；桃花謝了,，有再開的時(shí)候,。”

3,、（1）作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨呢,？你知道作者是在什么背景下寫這篇文章的嗎？（你真善于學(xué)習(xí)）老師也查到了有關(guān)資料,，并進(jìn)行了組合,，大家來讀讀吧,。

（2）請你再讀讀最后幾句話,，體會(huì)到了什么？你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫的嗎,？

（3）相信大家讀了這段文字后,，會(huì)對作者的思想感情有了更深的體會(huì)。

（4）下面,，請大家?guī)е愕倪@種體會(huì),，放開聲音讀讀這個(gè)自然段。

1,、時(shí)間匆匆,，一去不復(fù)返，作者認(rèn)為不能虛度此生,，應(yīng)該有所作為,，他是在告誡自己，更是在喚醒人們,。讓我們帶著這種體會(huì),，一起來來讀讀最后一個(gè)自然段。

2、過渡：作者以優(yōu)美的筆觸描述了時(shí)間來也匆匆,，去也匆匆,。請同學(xué)們想一想讀了這篇課文，使你想到些什么,？把你想到的說一說,。（可以是一些關(guān)于時(shí)間的文章、詩詞,、格言,、警句、故事,，或者是自己,、他人的日子是怎樣過的，也可以是人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過的,。）

（1）認(rèn)真去讀《朱自清散文選》中的《春》,、《荷塘月色》、《背影》等文章,；

（3）同學(xué)們也可以自己搜集資料,，寫出《我所了解的朱自清》；

（4）辦一期珍惜時(shí)間的手抄報(bào),。

（選擇其中的一項(xiàng)或者兩項(xiàng)）