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光是傳播的說課稿篇一

近年來,，隨著教育改革的深入推進，說課稿逐漸得到了教育界的重視,。作為教師的教學計劃和組織教學活動的重要文本,，說課稿的撰寫是教師專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，也是對教師教學能力的考驗,。本文將結(jié)合個人教學經(jīng)驗,，從準備工作,、結(jié)構(gòu)設(shè)計、語言表達,、教學展示和自我評價等方面,，談談我對說課稿撰寫的心得體會。

一,、準備工作

撰寫說課稿之前,，首先要對所教授的課程內(nèi)容進行全面了解和深入研究，查找相關(guān)資料,，并結(jié)合學科教學大綱和教材要求,，確定教學目標和重點難點。在對教材進行分析的基礎(chǔ)上,，還要了解學生的特點和學情，提前思考如何調(diào)動學生的學習興趣,，激發(fā)他們的學習動力,。只有進行了充分的準備工作，才能撰寫出有邏輯性,、針對性和可操作性的說課內(nèi)容,，提高教學效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中獲得更好的學習效果,。

二,、結(jié)構(gòu)設(shè)計

說課稿的結(jié)構(gòu)設(shè)計很重要，它要有清晰的層次和連貫的邏輯,。一般來說,，可以分為導入、教學內(nèi)容,、教學方法,、教學手段和教學評價五個部分。在導入部分,，要注意把握好教學時機,，引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生思維,；在教學內(nèi)容部分,，要突出教材的重點難點，設(shè)計合理的教學過程,；在教學方法部分,，要靈活運用多種教學方法，創(chuàng)設(shè)適合學科特點和學生實際的教學情境,；在教學手段部分,，要結(jié)合教學目標和學生特點,，選擇多媒體、教具等合適的教學工具,；在教學評價部分,，要運用各種形式的評價手段，了解學生的學習情況,，及時調(diào)整教學策略,。通過合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計，可以使說課內(nèi)容條理清晰,，既不會過于冗余也不會遺漏重要內(nèi)容,。

三、語言表達

語言表達是說課稿撰寫中的重要環(huán)節(jié),，要求教師清晰準確的表達出自己的思想和教學意圖,。在語言表達上，應該做到簡潔明了,，用詞準確得體,。避免使用過多的教育理論術(shù)語和生僻詞匯，盡量用簡單易懂的語言向?qū)W生解釋知識點,。同時,，要掌握好語速和聲音的抑揚頓挫，以便讓學生能夠聽得明白,?？傊Z言表達要符合學科特點和學習對象的理解能力,，使教師與學生之間能夠建立起有效的溝通,。

四、教學展示

撰寫說課稿只是說課的一部分,，真正的說課是在課堂上進行的,。在實際教學中，教師要結(jié)合說課內(nèi)容,，將說課稿轉(zhuǎn)化為活生生的教學活動,。教師應靈活運用教學方法，使學生參與到課堂活動中來,，充分發(fā)揮他們的主動性和積極性,。同時，要注意語言表達和情感交流,，與學生建立良好的師生關(guān)系,，使學生在輕松、愉快的環(huán)境中學習,，享受到學習的樂趣,。

五,、自我評價

說課結(jié)束后，教師要對自己的教學進行反思和評價,。及時檢查教學過程中的不足和錯誤,，思考哪些地方可以改進和提高。還要結(jié)合學生的實際情況,，對教學目標的達成程度進行評估,，并制定出相應的教學調(diào)整措施。通過自我評價,，可以不斷提高教師權(quán)威性和說課效果,，進一步增強自己的教學能力。

總之,，說課稿的撰寫是教師教學工作的一個重要環(huán)節(jié),。只有經(jīng)過充分的準備工作，合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計,，清晰準確的語言表達,，靈活的教學展示和科學的自我評價，教師才能提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學水平,，更好地為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。希望每位教師都能夠?qū)φf課稿的撰寫有所體會,，并在實踐中不斷改進與完善,，為學生的成長與發(fā)展做出更大的貢獻。

光是傳播的說課稿篇二

首先教師用謎語的形式導入喚起學生的學習興趣,，再提出問題（一只青蛙一張嘴,，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙幾張嘴,？幾只眼睛幾條腿,？）這個問題比較簡單，學生可以用所學的知識解答出來,，接著教師繼續(xù)提問：十只青蛙呢,？一百只青蛙呢？此時學生很難一下子得到結(jié)果,，便認識到簡單的'同數(shù)相加可以用加法,，而多個同數(shù)相加再用加法就比較麻煩了。這時,，教師很快說出多只青蛙有幾張嘴,，幾只眼睛幾條腿后，結(jié)合低年級學生年齡特點,，反問學生："我厲害嗎,？"很快地將學生的學習興趣提高,，點燃了他們求知欲望的火花，使學生進入最佳的學習狀態(tài),，為主動探索新知聚集了動力,。

光是傳播的說課稿篇三

說課是教學中非常重要的一環(huán)，它不僅考驗了老師對教材的掌握程度,，更要求老師能夠?qū)⒆约赫莆盏降闹R以最簡明易懂的方式傳授給學生,。而要做好說課，首先要準備好一份完整的說課稿,，這需要我們付出大量心血,。在本文中，我將分享我在編寫說課稿過程中的心得和體會,。

第二段：基礎(chǔ)知識的準備

編寫說課稿首先要對教材進行深入的研究和了解,，了解課程標準、教材內(nèi)容,、教學目標等,。只有理解教材的深層次含義，才能更好地做好說課,。

其次,，要對教材進行逐段的拆解和深入解讀，力求把每個知識點都說清楚,。因為只有真正理解和掌握知識,，才能更好地傳達給學生。

第三段：精細化的整理,、編寫

有了基礎(chǔ)知識的準備,，我們就可以開始精細化的整理和編寫。這個過程可能會有些枯燥和耗時,，但只有把每個知識點整理和編寫清楚,，才能獲得更好的說課效果。

在整理和編寫時,，我們可以將教材內(nèi)容進行分段,，并按照教學目標進行分類，這樣能夠有助于我們更好地組織語言,、進行表達,。

此外，在編寫過程中,，還要注意用詞準確,、簡明扼要、生動形象。讓學生更好地理解和掌握知識點,。

第四段：反復修改和完善

一個好的說課稿需要反復修改和完善,。首先我們需要對整個說課稿進行反復的讀寫，確保每個知識點都講清楚,，語言表述精準,。其次，我們要注意文章結(jié)構(gòu)的合理性,，確保語言流暢,，詞句通順，各部分之間語義明確,。

如果有時間和條件,，我們還可以邀請其他老師對說課稿進行審校，以便做到更好的完善和提高,。

第五段：總結(jié)

整個說課稿編寫的過程雖然十分繁瑣,，但是卻是非常有益而且必要的。通過反復的修改和完善,，我們能夠更好的把自己掌握到的知識點講解給學生,，在教學中有效地傳授知識，使學生更好的理解和掌握所學知識,。這對于教師的教學能力提高和學生的學習效果都是非常有益的,。

光是傳播的說課稿篇四

第一段：引言（100字）

寫說課稿是一種很重要的教學技能，對于教師來說,，掌握寫說課稿的技巧和要領(lǐng)具有重要的意義,。通過寫說課稿，我們可以更加深入地理解教學內(nèi)容,，提升教學質(zhì)量，同時也能夠為教師的職業(yè)發(fā)展做出積極的貢獻,。在本文中,，我將分享我在撰寫說課稿過程中的心得體會，希望能對廣大教師們有所啟發(fā)和借鑒,。

第二段：加強對教學內(nèi)容的理解（200字）

寫說課稿是一種對教學內(nèi)容深入理解的過程,。在撰寫說課稿的過程中，我會仔細研讀教材內(nèi)容,，并結(jié)合自己的教學經(jīng)驗和教學目標來逐一分析和解釋,。通過這個過程，我能夠更好地理解教學內(nèi)容的核心要點和重點難點,，幫助我在教學過程中更加有針對性地講解和引導學生,。

第三段：規(guī)范語言表達和邏輯思維（300字）

寫說課稿還能夠幫助我規(guī)范語言表達和邏輯思維。在撰寫說課稿的過程中，我必須準確明晰地闡述和解釋教學內(nèi)容,，使之易于理解,，同時還要注意語言的準確性和規(guī)范性。這需要我反復思考并對我所用的語言進行修飾,，使其更加準確,、精煉。此外,，在說課稿中,，我還需要按照邏輯有條不紊地組織和表達觀點，使讀者在閱讀的同時能夠很好地掌握教學思路和教學目標,。

第四段：提升教學質(zhì)量（300字）

撰寫說課稿是為了提升教學質(zhì)量的工具之一,。通過寫說課稿，我可以對教學內(nèi)容進行更加全面,、系統(tǒng)的反思和總結(jié),，對教學過程中的問題進行深入研究和分析，以期能夠?qū)虒W方式和方法進行優(yōu)化和改進,。同時,，說課稿還是與同行交流和分享教學經(jīng)驗的一種方式，通過與其他老師的經(jīng)驗交流和借鑒,，我能夠更好地將優(yōu)秀的教學思路和方法運用到自己的教學實踐當中,，從而提升教學質(zhì)量。

第五段：對個人成長的影響（200字）

撰寫說課稿不僅對教學有著重要的意義,，同樣對個人教師的成長也有著積極的影響,。通過不斷地撰寫說課稿和反思教學實踐，可以使我更好地了解自己的教學特點和教育理念,，同時也能延展個人的教學能力和視野,。在寫說課稿的過程中，我不僅可以加強對教學內(nèi)容的理解和分析能力,，也可以提高自己的語言表達和邏輯思維能力,。這些方面的提升對于教師的個人成長具有重要的促進作用。

總結(jié)（100字）

撰寫說課稿是一種非常重要的教學技能,，能夠幫助教師深入理解教學內(nèi)容,，提升教學質(zhì)量，同時也對教師個人的成長有著積極的影響,。作為一名教師,，我會繼續(xù)不斷地加強對說課稿的撰寫和應用，不斷提升自己的教育教學水平,。

光是傳播的說課稿篇五

遵循“幼兒是通過自由觀察,，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎(chǔ),，本次活動運用的方法有：傾聽表述法,、趣味游戲法、視聽講結(jié)合法,、探索仿編法,，運用這些教學方法交替使用，互相補充,，配合使用意境優(yōu)美的背景音樂,、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等,，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力,、欣賞力和理解力。

光是傳播的說課稿篇六

各位評委,、各位同仁：

大家下午好!我的說課題目是：《敬業(yè)與樂業(yè)》,。我的說課分“說教材、說

教學

一,、說教材

《敬業(yè)與樂業(yè)》是蘇教版中學語文八年級下冊“道德修養(yǎng)”單元的一篇議論文。這是梁啟超的一篇有關(guān)事業(yè)與人生的演講稿,。文章以通俗淺顯,、準確周密的語言和條理清晰的論證、生動有力的論據(jù) 闡述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要,，發(fā)人深思,，啟人心智。

二,、說教學目標和教學重點難點

根據(jù)素質(zhì)教育理念,，我設(shè)計了以下教學目標和重點難點：

1、教學目標：

知識與技能：理解觀點與材料的統(tǒng)一,，掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)。

過程與方法：學習條理清晰的論證和生動有力的論據(jù),。

情感態(tài)度與價值觀：了解敬業(yè)樂業(yè)的重要性,，樹立敬業(yè)樂業(yè)的信念。

2,、教學重點：條理清晰的論證和生動有力的論據(jù),。

3、教學難點：領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神旨意。

三,、

本著循序漸進的教學原則,，我采用“初讀——細讀——精讀”的教學方法，引導學生逐層深入理解課文,。為保障學生的主體地位,，我將引導學生運用“自主、合作,、探究”的學習方法,，具體操作如下：

1、初讀課文,，自主學習：我將引導學生在初讀課文的基礎(chǔ)上自主學習,，整體感知課文內(nèi)容，充分給學生一個展現(xiàn)自學能力的平臺,。

2,、細讀課文，探究學習：“交換蘋果不如交換思想,，閉門造車不如互通有無”——這是我經(jīng)常教育學生的一句話,。合作學習不僅能夠互通有無，還可以培養(yǎng)學生的合作意識,，更可以讓學生寓學于樂,，使學生在快樂學習中提高學習的幸福指數(shù)。

3,、精讀課文,，探究學習：學以致用，我認為這是學習的最高境界,。學習一篇課文,，我們不僅要指導學生掌握其中的知識，更要啟發(fā)學生碰撞出思想的火花,。語文教師作為一個思想引領(lǐng)者,，在課堂上陶冶學生的高尚情操，提升學生的道德情感,，這也是語文教學的任務之一,，所以我采用了探究學習法，引導學生把視野從課內(nèi)拓展到課外,，懷著崇敬的心情談談敬業(yè)樂業(yè)的人,，抱著高遠的志向爭做敬業(yè)樂業(yè)的人。

四,、說教學過程

我設(shè)計的這節(jié)課分“導課,、導讀”兩部分,。其中導讀部分又分“初讀課文，自主學習,，感知課文內(nèi)容”,、“細讀課文，合作學習,，理解課文旨意”,、“精讀課文，探究學習,，升華道德情感”三個環(huán)節(jié),。

(一)、說導課

我設(shè)置這樣的情景來激發(fā)學習興趣：“你有一個原本志向高遠,、成績優(yōu)異的好朋友,，最近因不堪忍受寒窗苦讀的學習生活，開始產(chǎn)生了厭學情緒,。你很想動之以情,、曉之以理地勸導他重新迸發(fā)學習的激情，但卻感覺心有余而才不足,，不能用中肯的觀點說服他,。學完梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，你會獲得行之有效的方法,。

(二),、說導讀

1、初讀課文,，自主學習,，感知課文內(nèi)容

這個環(huán)節(jié)我將引導學生通過自學找出文章論述的中心，并結(jié)合議論文的“提出問題——分析問題——解決問題”的基本結(jié)構(gòu)理清作者的思路,?！坝袀€良好的開端就等于成功了一半”，能否讓學生在一個輕松活躍的氛圍中快樂學習,，這個環(huán)節(jié)很關(guān)鍵,，因此我會在出示自學指導前，給學生營造一種很自然,、很放松的狀態(tài),，例如：我讓學生以自己喜歡的方式讀課文：可以放聲朗讀，輕聲慢讀,，也可以閉口默讀,，邊讀邊悟。我還會盡可能地捕捉學生的興奮點,，激發(fā)他們的學習興趣,，為了幫助他們拋開羞澀，釋放自我,，我會鼓勵學生自信地喊：“我的課堂我做主!”鼓勵像對著高山大海那樣暢快地喊：“我要做課堂的主人!”從而在輕松活潑的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕,。

2、細讀課文,，合作學習,，理解課文旨意

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要部分，我將引導學生在合作交流中突破重點和難點,。根據(jù)新課標的指導思想,，我將在這一環(huán)節(jié)中進行一次大膽的嘗試——把課堂的主動權(quán)交給學生，把三尺講臺讓給學生!讓學生完 全擺脫老師這根拐杖,，名副其實地做課堂的主人!具體構(gòu)想是這樣的：根據(jù)座位把學生分成兩大組,，一組合作學習“敬業(yè)”部分，另一組合作學習“樂業(yè)”部分,。首先,，教師不做任何要求，鼓勵學生根據(jù)所掌握的議論文的文體常識個性理解,，個性分析,。在此基礎(chǔ)上合作交流，互通有無;然后每組推選一個代表走上講臺進行有板有眼的講授;另一組學生在聽完之后就自己疑惑的地方進行大膽質(zhì)疑;最后講授者所在的小組成員七嘴八舌地解答疑問,。如果不出現(xiàn)知識性的差錯,，老師盡可能不做點撥，如果出現(xiàn)避重就輕,，偏離重點的情況,，老師也只做精要的引導。這樣,，在“本組成員合作探討”,，“本組精英授業(yè)解惑”，“他組成員大膽質(zhì)疑”,，“本組成員自信釋疑”的課堂上,，學生的個性就會得到淋漓盡致地展現(xiàn)，學生的潛力就會得到最大限度的挖掘,，學生的能力也能得到立竿見影的提高!

3,、精讀課文，探究學習,，升華道德情感

在這個環(huán)節(jié)我將引導學生在賞析精彩片段的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)其敬業(yè)樂業(yè)的情感。我把第六段作為精彩片段來精讀,，因為這一段闡述了 “凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去,，趣味自然會發(fā)生”的觀點,，這不僅把敬業(yè)樂業(yè)的觀點闡述到極致，而且有重要的現(xiàn)實意義,。這可以讓從事各種職業(yè)的人在自己的工作崗位上安分守己、安身立命,，從而在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績,。首先我會讓學生各抒己見的說出本段的觀點，然后再啟發(fā)引導學生思考：作者是怎樣闡述觀點的,，并適時地引導學生理解條理清晰的論證,，生動有力的論據(jù)。在學生信服“凡職業(yè)都是有趣味的”這個觀點之后,，我會不失時機的啟發(fā)學生：在你的學習生活中有沒有一些有趣味的事,，說說看!這樣學生就會水到渠成地說出一些有趣味的事，像做一次值日啊,，解答一道難題啊,，背會一課單詞啊、操作一次試驗啊等等,。這樣,，學生就會有一種“學習像玩耍一樣有趣，生活像陽光一樣燦爛”的真切感受;這樣,，學習的幸福指數(shù)就會得到提高,。接著出示一系列諸如“it精英比爾.蓋茨”、“科學巨匠居里夫人”,、“掏糞工人時傳祥”,、“檔案管理員劉義權(quán)”等等這些耳熟能詳?shù)木礃I(yè)樂業(yè)者的圖片，教師并適時精心引導：“不論是地位顯赫的名人,，還是樸實平凡的草根族,，只要擁有了敬業(yè)樂業(yè)的精神，就會在屬于自己的崗位上活出自己的價值,，活出自己的精彩,，活出偷著樂的幸福感?！庇纱它c燃學生心中的激情與熱望,，照亮學生成長路上的正確航標，進而啟發(fā)學生說說身邊的敬業(yè)樂業(yè)的事例,，并結(jié)合自身談談如何做到敬業(yè)樂業(yè),，從而完成情感目標，升華道德情操,。

五,、說板書設(shè)計

我個人認為：板書是一節(jié)課的重點,，更是一節(jié)課的靈魂。既是重點,，就不能過于繁瑣,，既是靈魂，就不可過于平淡,。立足這篇課文，我是這樣進行板書設(shè)計的(板書并講解)：一個簡筆畫人物形象雙手高舉“敬業(yè)與樂業(yè)”的旗幟,，正意氣風發(fā)地走向“人類理想的生活”的陽光大道,。“敬業(yè)與樂業(yè)”是文章的論題,，作者通過論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要性,，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)樂業(yè)的精神，去過“人類理想的生活”,。

結(jié)束語：

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越?！毙抡n標的真正實施,，素質(zhì)教育的切實執(zhí)行，任重而道遠!但只要作為學生思想的引領(lǐng)者的我們能推陳出新,，積極地為新課改添磚加瓦,，相信培養(yǎng)出高分高能的新時代學生，培養(yǎng)出引領(lǐng)世界的諾貝爾獎獲得者,，這一天指日可待!我的說課到此結(jié)束,，如有偏頗不當之處，還望大家不吝賜教!謝謝大家!

光是傳播的說課稿篇七

近年來,，隨著科技的飛速發(fā)展,，互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的普及，人們獲取信息的途徑變得更加便捷多樣化,。而在這個信息爆炸的時代,，人們對于知識的需求也愈發(fā)迫切。而有效的學習方法是人們掌握知識的關(guān)鍵,，而聽說課則成為了一種備受推崇的學習方法,。在我進行聽說課學習的過程中，我有了許多心得體會,。

首先,，聽說課非常適合培養(yǎng)口語能力。我們學習一門語言的目的之一就是能夠流利地說出來,，并能與他人進行交流,。而通過聽說課的學習,，我能夠聽到真正的母語發(fā)音，模仿著正確的語調(diào)和音調(diào),。在聽說課上,，我不僅能夠?qū)W到一些實用的日常口語表達,，還能通過與他人的對話來實踐所學的知識,，提升自己的口語表達能力。

其次,，聽說課為我們提供了一個極好的學習資源,。在聽說課上，我能夠接觸到大量的語言材料,，了解到不同的語境和表達方式,。聽課的老師會為我們提供各種各樣的學習資料，如錄音,、視頻,、文章等，使我們不僅可以聽到語言,，還可以看到和讀到語言,，進一步提升我們的聽力和閱讀能力。通過學習這些材料,，我不僅可以擴充自己的詞匯量,，還能培養(yǎng)自己的語感和語言表達能力。

第三,，聽說課的學習過程非?；印Ｔ趥鹘y(tǒng)的學習模式中,，學生們更多地是被動地接受知識,，在課堂上只需要做好記筆記就可以了。然而,，在聽說課中,，學生們需要積極地參與到課堂中，與老師和同學進行交流和討論,。通過這種互動的方式,，我們不僅能夠更好地理解所學的知識，還能夠加深對知識的記憶,，提高自己的學習效果,。互動的學習方式使得學習變得更加有趣，也更加容易讓我們對所學的知識保持持久的興趣,。

第四,，聽說課可以幫助我們建立自信。在學習一門語言的過程中,，往往會遇到許多困難和挑戰(zhàn),，尤其是在學習口語的時候。我們可能會擔心自己的發(fā)音不準確,，或者找不到正確的表達方式,。而通過參加聽說課，我們能夠不斷地練習和實踐,，克服自己的困難和障礙,，從而積累自信心。在與他人的交流中,，我們能夠不斷地學習和進步，成為一個自信,、流利的說話者,。

最后，聽說課的學習讓我感受到了學習的樂趣,。在傳統(tǒng)的學習模式中,，很多時候我們會感到枯燥和無聊，但是聽說課的學習方式打破了這種固有的學習方式,。通過豐富多樣的學習材料和互動的學習環(huán)境,，我能夠更加主動地參與到學習中，積極地去探索和發(fā)現(xiàn),。在這個過程中,，我發(fā)現(xiàn)自己的學習興趣和動力得到了極大的激發(fā)，我享受到了學習的樂趣,，并且從中獲得了巨大的滿足感和成就感,。

總之，通過參加聽說課的學習,，我深刻體會到了學習的重要性和樂趣,。聽說課不僅可以培養(yǎng)我的口語能力，還開闊了我的視野,，提高了我的學習效果,。在今后的學習中，我將更加積極地參加聽說課的學習,，不斷提升自己的語言能力,，做一個優(yōu)秀的語言學習者。

光是傳播的說課稿篇八

本站后面為你推薦更多說課稿！

一,、教材分析：

《甜甜的泥土》是現(xiàn)代作家黃飛寫的一篇小小說,。這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望,。告訴人們的至親至愛猶如寬廣厚實的大地,。無所不在，無處不有,。這篇文章立意新奇,，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在,，無處不有上,，離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛。獲得生活的勇氣和動力,。這樣給人新鮮獨特之感,。另外，它結(jié)構(gòu)嚴謹,，妙用對比手法,。這篇小小說以一包奶糖為線索，通過送奶糖,、吃奶糖,、埋奶糖、化奶糖,，使全文結(jié)構(gòu)嚴謹,，渾然一體。同時通過多處對比手法的妙用,，推動了情節(jié)的發(fā)展,，成功地塑造了鮮明的人物形象。

二,、教學目標分析：

1,、知識目標：

a、掌握生字詞

b,、學習作者生動形象地描寫人物,、塑造人物的性格

2、能力目標：

a,、培養(yǎng)學生分析,、綜合能力

b、培養(yǎng)學生運用對比的能力

c,、培養(yǎng)學生善于挖掘材料,、巧于立意的能力

3,、情感目標：

深刻理解真愛無處不在，培養(yǎng)學生熱愛生活,、愛我家庭,、愛我社會的人生觀。

三,、學情分析：

《甜甜的泥土》是一篇以反映當代生活現(xiàn)實為題材的作品,。許多學生通過電影、電視等已經(jīng)接觸過一些類似的生活畫面,。很多人已經(jīng)形成了共識：“離異的孩子渴望得到愛,，”“離異的孩子不幸”“后媽可怕”。但是卻很少人認為生活是美好的,，在生活中充滿愛,，即使是離異的孩子同樣可以得到人類的關(guān)愛，另外,，有的孩子因為家庭離散給自己帶來了痛苦,，對生活缺少信心，喪失生活的勇氣和動力,。

四,、教法指導分析：

《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章，教師在指導學習過程中,，應該更多的關(guān)注學生，發(fā)揮學生的主動性,，使學生擁有更多的自學空間,，養(yǎng)成良好的學習習慣和科學的學習方法。我認為,，教師在指導學生學習本文時,，要充分通過閱讀，讓學生在閱讀中了解全文內(nèi)容,，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,，在討論中形成共感，通過學生間,、師生間的互動合作,、探究，解決學生的疑惑,，在有感情的朗讀中和討論中結(jié)束教學,。我認為使用激發(fā)興趣法、指導歸納法,、問題導引法,、分組討論法和誦讀法，效果會更好一些。

五,、學法指導分析：

學生是學習的主體,，是課堂的主人。學生在學習中不僅要注意知識的積累,，更重要的是能力的培養(yǎng),。我認為學生在學習本文中，除了自己運用工具書,，自學掌握課文中的生字詞外,，更重要的是在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題并能積極發(fā)問、主動發(fā)言,、認真進行討論探究,、認識小說的人物性格，在交流中解決問題,，感悟文章立意,。

六、教學過程分析（第一課時）：

教學要點：

a)整體感知課文,，理清層次結(jié)構(gòu)

b)排解學生質(zhì)疑,，初步認識人物的性格特征

教學理念：創(chuàng)造民主活潑的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的課堂主人的作用,。

為了上好這一課,，我把教學分了四個環(huán)節(jié)：

〈一〉、激情導入：

同學們,，你認識過離異的孩子嗎,？你知道他們的生活處境嗎？他們是怎樣對待生活的,，今天我們學習《甜甜的泥土》這一課,，讓我們感受一位離異孩子的人生觀。（說明：懸念能激起人的好奇心,，使人產(chǎn)生求知欲望,，凝聚學生的注意力。）

〈二〉,、自學課文,，整體感知：

〈1〉、學生查工具書,，自學生字知識

（說明：此設(shè)計有利于學生養(yǎng)成自主學習的習慣,，杜絕學生的依賴性思想又能發(fā)揮工具書的作用，豐富學生的知識積累）

〈2〉,、理解課文內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)疑難,。

（說明：這是教學的關(guān)鍵，通過這一環(huán)節(jié)讓教師了解學生,，學生了解自己的學習困難,，便于在交流中增加注意力度，變學習為主動探究,，自發(fā)學習）

〈3〉,、互動交流

（說明：此設(shè)計有利于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,，形成師生互動創(chuàng)建自主,、合作、探究的課堂氛圍,。）

〈三〉,、探究練習：

1、理清課文的層次結(jié)構(gòu)

（說明：此設(shè)計主要是指導學生運用小說的常識,，進一步了解本文的故事情節(jié),，培養(yǎng)學生的閱讀能力和欣賞能力，加深對文章立意的感悟,，同時加深對小說的認識,。）

3、問題：王小亮從后媽那里得不到應有的愛,，后來他從哪里得到母愛

（說明：問題1設(shè)計主要是為了讓學生感悟母女血濃于水的親情,，問題2設(shè)計為了讓學生感悟文章的立意，更好的理解文章的主題）

四,、

總結(jié)

教師針對學生的學習情況,，總結(jié)本堂課的學習內(nèi)容，對學生的學習情況進行及時反饋,，指出不足之處，再次強調(diào)學習要點,，加深學生的理解并建議課后對其不足之處采取彌補措施,。

光是傳播的說課稿篇九

說課是教師教學中非常重要的環(huán)節(jié)之一，它能夠幫助教師更好地組織教學內(nèi)容,，準確的傳遞知識給學生,。近日，我在幼兒園實踐教學中,，有幸上過幼兒說課,，通過這次經(jīng)歷，我深深體會到了幼兒說課帶給我的獲益和提升,。下面我將結(jié)合自己的實踐和感悟,，談談我的心得體會,。

首先，幼兒說課能夠促進教師的專業(yè)素養(yǎng)提升,。在準備說課稿的過程中,，我深入學習了教材和教學資料，思考了學習目標,、教學重點和難點,，并有意識地梳理了教學過程和方法。這種深度思考和準備過程,，使我對教學內(nèi)容有了更加全面和深入的理解,。通過說課，我能夠更好地把握教學目標的確立和達成,，找到合適的教學方法和手段,，提高教學效果，提升自身的專業(yè)素養(yǎng),。

其次,，幼兒說課有助于教師提高教學組織能力。在說課的過程中,，我明確了教學的步驟和時間分配,，并注意到了課堂中需要考慮的環(huán)節(jié)和細節(jié)。通過編寫教案和說課稿,，我有機會反復把握整個教學過程的流程和關(guān)鍵點,。通過對教案和說課稿的反復修改，我漸漸形成了良好的教學組織能力,，能夠更好地控制課堂進度,，合理安排學習時間，提高教學質(zhì)量,。

再次,，幼兒說課能夠提高教師的語言表達和溝通能力。在說課的過程中,，我不僅需要準確,、清晰地表達教學內(nèi)容，還需要注意語速,、語調(diào)和肢體語言的運用,。通過準備說課稿和反復練習，我不斷改善自己的語言表達能力,，學會了如何用簡練明了的語言向?qū)W生傳達知識,。同時，通過與同事和家長的溝通,，我也學會了傾聽和理解對方的需求和意見,，提高了自己的溝通能力,。

最后，幼兒說課能夠培養(yǎng)教師的自信心和自信心,。剛開始做說課時,，我會感到緊張和不安，擔心自己的表達和教學效果是否能令人滿意,。但隨著多次說課的經(jīng)驗積累,，我逐漸克服了緊張的心情，發(fā)現(xiàn)自己在說課的過程中越來越自信和從容,。每一次說課,，都是對自己的一次肯定和提升，這種自信心讓我更加勇敢地面對教學工作,，更加樂觀地應對各種挑戰(zhàn),。

綜上所述，通過幼兒說課的實踐,，我深刻體會到了它對教師專業(yè)素養(yǎng),、教學組織能力、語言表達和溝通能力以及自信心的重要促進作用,。作為一名教師,，我將更加重視幼兒說課這一環(huán)節(jié)，不斷學習和提升,，為幼兒的教育事業(yè)貢獻自己的力量,。