在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內容同樣也是不同的,。通過報告，人們可以獲取最新的信息,，深入分析問題,，并采取相應的行動。以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園讀書日活動總結報告篇一

1、豐富班級圖書角,，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書,。

2、挑選優(yōu)秀親子閱讀心得,，并展示給全園教師及家長觀看,。

3、組織全班幼兒參加了園內舉行的經(jīng)典誦讀比賽,，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事,，起床后教師與幼兒一起進行閱讀。

4、利用家園互動平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦,，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣,。

5、鼓勵家長與幼兒進行親子閱讀,。

6,、設計班級閱讀海報”親子一班閱讀之星“。

7,、評選了班級書香家庭與閱讀之星,。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦,，同時也感謝家長對我們工作的支持與配合,。

二、工作效果評價

本次讀書月活動的主題是”書香為伴,、快樂成長,，"營造積極向上、清新高雅,、健康文明的園所文化氛圍,，打造書香園所，現(xiàn)在對班級開展的一系列閱讀節(jié)活動的工作評價如下,。

1,、通過班級老師的宣傳和鼓動，家長都能積極捐獻幼兒圖書,，使幼兒園圖書藏書量大大增加,，而且質量很高，為我班幼兒提供了一個豐富的讀書環(huán)境,。接下來是如何管理及使用這些圖書,。

2、通過幾天的觀察,，家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高,，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限,，只能有少部分家長看,。

3、幼兒經(jīng)典誦讀活動中,，幼兒參與的興趣比較高,，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景,，幼兒語言有時不清楚,，影響故事的觀賞性，下次應多安排情景故事表演，錄音效果好,，幼兒能全身心投入到故事表演中。

4,、親子閱讀好書推薦較好,，有部分家長踴躍參與并相互推薦好書，也有一部分家長因為工作較忙沒能參與,。

5,、親子閱讀，各位家長都做得很好,，據(jù)了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀,，或者是利用周末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。

6,、教師制作的閱讀節(jié)海報讓家長通過海報的就能對班級在閱讀節(jié)期間開展的一系列活動一目了然,。

7、書香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極,、主動參與閱讀的激情,。

幼兒園讀書日活動總結報告篇二

為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動中至關重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境,，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣,，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中,，充分感受書面語言,，潛移默化地接受有關方面的語言知識，主動去探索,、發(fā)現(xiàn),，以獲得成功的喜悅。

1,、 為幼兒提供閱讀的材料

幼兒所接觸的書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼,。從幼兒認識書面語言這一特點出發(fā)，在早期閱讀活動中,，我根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平,，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的,、生動的閱讀材料,，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料,，自主的進行感知,、體驗、探索、,。例如：在每次閱讀活動前,，我在活動區(qū)、圖書角里提供相應的新圖書,，新圖片,，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內容,，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣,。在閱讀活動結束后，開展角色游戲活動,，讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演,，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力,。

2,、 提供閱讀的機會和場所

早期閱讀活動重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗。因此,，在日常生活中滲透閱讀內容,，為幼兒提供機會和場所就顯得十分重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材,，利用一切機會和場所,，將季節(jié)的變化、動植物的生長規(guī)律,、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結合,，讓幼兒充分享受書面語言，潛移默化地接受有關方面語言的知識,，通過不斷的感知內化,，積累閱讀經(jīng)驗。有目的,、有計劃地為幼兒提供了內容豐富的幼兒讀物,，安排一定的時間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗同化于自主閱讀中,。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時間的教育教學活動,，會自由地選擇閱讀內容，挑選自己喜歡的字寶寶,、說上一段小故事,，幼兒也會戴上自己喜愛的小動物頭飾進行交流。

心理學研究表明：幼兒人小,，可塑性很大,，容易“先入為主”,，是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期，而且幼年時期形成的習慣也比較牢固,，不易改變,。專家們普遍認為閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，所以對幼兒早期閱讀的教育,，應站到終身教育的高度予以重視,。

活動中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對翻書的動作比對閱讀本身更感興趣,。因此，他們的讀書速度非?？?，往往別人剛看一點，他們就已經(jīng)看完了一本書,。還有的幼兒只對圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣,，所以常常表現(xiàn)出看書時的無序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因,，往往是因為幼兒還沒有真真地掌握閱讀的方法,，養(yǎng)成閱讀習慣。以下是我在閱讀中的一些做法：

1,、 增強幼兒愛護圖書的意識,。

幼兒喜歡圖書，然而又不知道怎樣愛護它們,，這就需要我們加以教育和培養(yǎng),。

a、 教會幼兒如何取放圖書,。在閱讀前,，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，我再做如何從書架上取放書的示范,，然后請幼兒模仿練習取放書,，每次閱讀活動都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊,，還帶領幼兒一起整理書架,，將書按大小分類擺放。

b,、教會幼兒交換圖書,。有些幼兒無論是看書還是玩玩具，都喜歡一個人看或一個人玩,，不允許別人動自己的,。尤其是幼兒從自己家里帶來的書,，更是愛不釋手，即使是看完了也舍不得放下,。針對這樣的情況,，我就對幼兒進行啟發(fā)誘導。首先拿出一本書,，對幼兒說：“我把這本書看完了,，想跟小朋友交換一下，誰跟老師換一下,？” 幼兒紛紛舉起自己的書說：“我跟老師換,。”以此培養(yǎng)其初步的交換意識和愿望,。然后,，我就組織小朋友兩個人兩個人地交換圖書，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量,、互相交換的好習慣,。

c、引導幼兒愛護圖書,，養(yǎng)成良好的看書習慣,。看書時要讓他們看完一本再拿一本,，不與別人掙搶圖書,；看書時不能大聲說話，以免影響他人,；發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方,，我在全體幼兒面前，及時用膠條或糨糊粘好,。老師無聲的行動,，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書的現(xiàn)象就會逐日減少,。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生,，看書時眼睛與書保持一定的距離，教他們正確的看書坐姿,。

2,、 教會幼兒看書的方法。

a,、 認識書名,。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書,，并讓幼兒反復指字,、認讀,。通過一段時間的練習，小朋友對班里的圖書都能說出名字,。

b,、 學會翻書。幼兒看書時,，大都不會按順序翻頁,，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里,。這時候我就教幼兒認識書的封面,，告訴幼兒有書名的一面是前面，看書時應由前到后,，一頁一頁地按順序向后翻,。

c、幫助幼兒理解圖書的內容,。幼兒看書的特點是速度快,，往往只瀏覽一下畫面,，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾,，就說看完了，馬上又想去書架上換,。讓他們講書里的故事內容,，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內容以故事的形式講一遍,，使幼兒對書中的內容,、角色有一個大概的了解，然后再組織幼兒看書,。通過這種方法我發(fā)現(xiàn),，凡是老師講過的書，幼兒都爭著看,，而且邊看邊自己講,。這說明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。

蘇霍姆林斯基說：“只有讓學生體驗到快樂的情感,，才能學好”,。怎樣讓幼兒積極的參與到活動中來呢？喚起幼兒比較低級的閱讀感知呢,？首先設置問題引發(fā)幼兒的興趣,。我們通過“導讀引入”和“定向設疑”使幼兒在問題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在《會想辦法的魚》中設置了這樣的問題情景,，你們喜歡魚嗎,？為什么,？xx小魚看到魚餌會怎么想，又會怎么做,？xx魚餌到底能不能吃,？xx魚媽媽為何這樣說話？在活動過程中,，幼兒始終保持濃厚的興趣,，幼兒展開想象的翅膀有的說：小魚和他是好朋友，有的說：小魚游來游去非?？蓯邸浯?、采用激發(fā)興趣。閱讀活動是讓幼兒通過聽,、看,、想、說,，在發(fā)展口語的同時思維也得到發(fā)展,，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽、說興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展,，為此我們采用(如果,、假如)、逆因性提問(為什么)等,。再以《會想辦法的魚》為例提問：如果小魚吃了魚餌會怎樣,？怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住,？有的說：“請螃蟹來幫忙,，把魚鉤上的繩子剪斷”，有的說：“請河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃”,，還有的想到了潛水員,、孫悟空、奧特曼等,。多向的提問把普通的故事變?yōu)樽層變河袃热菹牒陀性捳f的故事,，這會使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜歡表達,，敢于表達,，這樣孩子才樂于參加，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力,。

由于幼兒的年齡特點的局限,，他們對閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過程中離不開老師的指導,，但指導不等于代替,，引導不等于灌輸,。為此，我們在與幼兒一起看圖書時,，與幼兒討論畫面的內容,，并設計一些啟發(fā)式的提問如：狐貍想了什么辦法玩球？后來怎樣了呢,？如果你遇到這種情況,，你會怎么辦？等等,，讓幼兒自己進行探索,、想象、講述,、表達,。“狐貍用腳踢皮球,，狐貍用頭來頂球,；狐貍把球拿到店里補起來；狐貍叫別的小動物借給他玩一下,?！?/p>

著名的心理學家托蘭斯說：“我們要想促進創(chuàng)造力就需要提供一個友善的和有獎勵的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”。為此,，在閱讀中,，我們要關心,、愛護每一個幼兒,，仔細傾聽，善于傾聽,，及時抓住幼兒思維的閃光點,，及時進行肯定、贊賞,、激勵,、鼓勵、獎勵,。這樣幼兒在閱讀中的主動性,、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。

一般的閱讀程序是先識字后讀書,，而根據(jù)幼兒的年齡特點我們采用先讀書后識字的方法,。我們的閱讀叢書中包括詩歌和故事兩方面的內容，詩歌明快活潑,，故事短小精悍,，有豐富的想象和離奇的情節(jié),。當幼兒還不認識文中所出現(xiàn)的文字時，先由老師閱讀,，引發(fā)幼兒的學習興趣,，附之動作和表演讓幼兒記憶詩歌和故事，初步掌握詩歌和故事內容后,，我們教幼兒手指著字,，眼看著字，嘴里念著字,，腦子記著字,。但是開始的時候，幼兒往往完不成手,、眼,、耳的協(xié)調運做，經(jīng)常亂指一起,，這就需要我們和家長共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓練,，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標點符號,，有標點符號的應該語氣停頓,，但是手不用去點標點符號，應該直接去找下一個字,。在每行字末,，提醒幼兒換到下一行，用生動的語言告訴幼兒“拐彎請注意”,。

總之,，早期閱讀教育作為新時期幼兒教育的一個嶄新課題，我堅信,，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負責的精神,，去認真研究、大膽探索,，就一定能為幼兒的健康,、和諧成長開辟廣闊的天地。

幼兒園讀書日活動總結報告篇三

1,、羅列優(yōu)秀幼兒故事讀本,，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。

2,、挑選優(yōu)秀教師教育心得,、優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長。

3,、策劃,、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習慣培養(yǎng)》專家講座。

4,、策劃,、編寫幼兒園園刊，并組織教師折疊,。

5,、組織撰寫《早期閱讀家園宣傳欄》。

6,、挑選優(yōu)秀幼兒自制圖書給家長展示,。

7、策劃,、組織幼兒故事表演活動,。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦,。文學社老師基本都是在下班時間趕制,，只要她們接到任務就擠時間完成，我在這里感謝她們的辛勤工作,，感謝她們對文學社工作的支持與配合,。

本次讀書月活動的宗旨是“為幼兒提供讀書環(huán)境、激發(fā)讀書興趣,、養(yǎng)成讀書習慣,，讓幼兒與書本做朋友，使其聽說讀畫的能力都有一定的提高,?！爆F(xiàn)在對工作評價如下。

1,、通過班級老師的宣傳和鼓動,，家長都能積極捐獻幼兒圖書,，使幼兒園圖書藏書量大大增加,，而且質量很高，為我園幼兒提供了一個豐富的讀書環(huán)境,。接下來是如何管理及使用這些圖書,。

2、通過幾天的觀察,，家長對教師及家長讀書心得的關注度比較高,，她(他)們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看,。教師教育心得的質量還有待進一步提高,。

3、《幼兒早期閱讀與閱讀習慣培養(yǎng)》專家講座使家長更科學,、全面地認識了早期閱讀及親子閱讀,，并且積極與專家互動，效果比較好,。

4,、幼兒小書制作展示，有不少親子坐下來細細地看幼兒自制小書,。但由于展示時間較短,，展示地方所限，還有很多家長沒有看過幼兒自制圖書,。教師跟家長的溝通有待加強,，應多引導家長如何讓幼兒更多地參與到小書制作中，通過小書制作讓幼兒的情感,、認知及技能都有所提高,。糾正家長“漂亮就是好圖書”的觀念，避免家長全部包攬,。

5,、幼兒故事表演過程中，幼兒基本上都能投入到故事中,，觀看興趣比較高,。從中也看出幼兒對故事的偏好，他(她)們喜歡多人組合的情景故事表演,。而個人故事表演由于缺乏情景,，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性,。加之場地限制,，坐在兩邊的幼兒只能看到表演者側面，影響觀看效果,。下次應多安排情景故事表演,，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中,。

讀書月的各個活動都按計劃完成了,，但離最初的設想效果還有一定的距離。一則是一些細節(jié)問題沒有做好,，二則是老師的時間有限,，加之人手不夠，很多想法都難于實現(xiàn)。文學社第負責讀書月活動,，經(jīng)驗不足,，希望明年活動辦得比今年好。

幼兒園讀書日活動總結報告篇四

在現(xiàn)在的家庭中,，電腦,、電視和影碟機等已經(jīng)非常普及了，很多孩子看的電視節(jié)目和早教碟片甚至是廣告以及電視節(jié)目也越來越多了,，相對而言閱讀書籍的時間和機會也就越來越少了,，究其原因主要是有些家長自己都不喜歡閱讀，所以也不會去給孩子購買書籍,；有些家長則是因為比較忙,，根本就沒有時間陪孩子一起看書，沒有時間給孩子講故事,，所以就讓孩子看電視或者是碟片,，放任一點的家長就是隨便孩子看什么都不管不問的，只要孩子不要哭鬧,、不要打擾自己的工作就可以了,；做的稍微用心一點的家長則是會花點心思去給孩子挑選一些適合孩子觀看的早教碟片，希望可以由早教碟片來代替自己去教育孩子,。盡管在現(xiàn)實生活中不可能拒絕看電視,，盡管在適當?shù)臅r間內觀看適宜適量的早教碟片會對孩子的成長有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導,，但是這些優(yōu)勢終究是有限的,，只有閱讀書籍才是對孩子有百利而無一害的，至少我們是這樣認為的,。

不管家長有多少無奈,，有多少自認為可以被諒解的理由，給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的,，因為紙質書籍對于閱讀的重要性是不能被忽視的：閱讀可以開闊孩子的視野,，可以開發(fā)孩子的智力，有助于幼兒識字,，親子閱讀還可以增進父母與孩子的關系,。因此，應該有家庭閱讀時間,，在孩子面前多看看書,，多讀讀報，應該多給孩子講講故事,；哪怕父母本身并不喜歡閱讀，那么至少也應該做到少帶著孩子一起看電視。在我們家里,，寶貝并不是不看電視和碟片,，只是我們會盡可能控制她看電視和碟片的時間，也會限制她觀看的電視和碟片內容,，甚至會在她耍賴皮非要連著看動畫片的時候制造電視機出現(xiàn)故障或者是突然斷電的假象,，目的就是不能讓她沉迷于電視，要多給她創(chuàng)造閱讀的機會,，而我們也是盡量少看電視,，也盡量去看一些適合兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺或者是去上幼兒園了以后再看,。都說父母是孩子的第一任老師,，家長對閱讀的態(tài)度，家長對書籍類型的選擇都會深深影響著孩子,。為了孩子的健康成長,，做父母的還應該以身作則，多看一些積極向上的好書,。

我就是受父親的影響所以一直以來都特別愛看書,，各種書籍我都特別愛看，可以說只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的,，因此在我們家里最不缺的就是書,。或許是因為受我愛看書的影響吧,，寶貝也比較喜歡看書,，經(jīng)常是隨手拿起一本書就玩就翻看，現(xiàn)在更是會在早上起床以后就開始喊著說想要看書了,。白天不上幼兒園的時候也經(jīng)常會站在墻邊看貼畫掛圖或者是拿著各種故事書要我給她講故事,，一遍又一遍地反復聽，直到自己能夠記住故事情節(jié)和簡單的對話內容為止,。睡覺前的一個小時也會拿出故事書纏著爸爸媽媽,，讓我們陪著她一起看書，讓爸爸媽媽給講故事,。每當聽見孩子喊著想要看書的時候,，作為父母真的很是開心!

孩子越小可塑性就越強，最好能從胎兒做起,，奠定下良好的閱讀基礎,。在胎兒時期可以由父母閱讀，當然也可以選擇故事碟片由他人代讀,，總之是讓孩子在閱讀聲中慢慢成長,。等孩子出生以后,，家長就可以把故事內容通過言談的方式講出來，不需要太刻意的在固定時間內講,，就像說話一樣的可以隨時隨地說給孩子聽,。這個時間段的內容當然應該是以短小精悍為主，個人認為最好是以兒歌為主要內容,，因為兒歌比較有韻味,，朗朗上口也容易被記住。讓孩子聽書,，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語言水平的提高,，所以在孩子一歲半之前，我們基本上都是讓孩子以聽書為主的,。等孩子再稍微大一些了,，就可以把書交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內容,。給孩子講書上的內容時可以是斷開的,，沒有必要非把一個故事給講完，只需要在孩子看到書上的文字和圖畫以后,，產(chǎn)生了想進一步了解的興趣時給孩子講與之相符的內容就可以了,。關于這一點想要做好真的會挺不容易的，因為很可能當孩子產(chǎn)生興趣的時候我們大人正在忙自己的工作或家務,，但是任何事情都必須分輕重緩急,，我們做家長的一定要盡量做到以孩子的興趣為重，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時候給予最無私的付出,，而不是在孩子不愿意的時候強迫孩子去努力學習我們大人認為必要的知識,。此外，做家長的真的不能太心急,，不要總是希望看到孩子的閱讀效果,，不要在給孩子看書和講故事以后就立即追問孩子記住了多少故事內容，甚至逼著復述故事,，這樣急于求成會讓孩子漸漸失去閱讀的興致的,，我們需要做的僅僅是不著痕跡的引導與影響，孩子需要的是潤物細無聲的熏陶! 在我們家里,，每次給寶貝講故事的時候我們基本上都不會刻意去提任何與故事內容相關的問題,，只是會在寶貝想要接著說故事情節(jié)與對話的的時候停下來聽她講故事。我們還會在不拿書本的時候復述故事,，在說的過程中會故意裝作忘記了后面的內容,，這個時候寶貝就會開口講接下來的故事情節(jié)，還會因為幫助了爸爸媽媽而特別開心,，這樣也就增強了寶貝喜歡看書和講故事的欲望了,。

要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣,，最重要的就是要給孩子選對書籍。現(xiàn)在市面上的兒童書籍的種類非常多,，每次去給孩子買書的時候都需要花費一番心思才行,。隨著孩子的成長,，逛書店的次數(shù)和買書的次數(shù)也就越來越多了,，慢慢也就有一點經(jīng)驗了。在嬰兒時期,，可以給孩子購買貼畫,、掛表之類的，貼掛在墻上會比較顯眼也就可以吸引孩子的眼光,，抱著孩子經(jīng)?？纯矗簿褪腔靷€眼熟就行了,。等孩子能坐會爬了,，可以買一些小手撕不破的軟書，一般是以識圖類的為主,，讓孩子可以很隨意的自己翻看,，也可以對書籍有一定的了解。等孩子再大一些了,，可以買“小小動畫片”之類的小書,，造型要可愛一些，內容以圖畫為主,，添加少量文字,，故事內容在百字以內最好。隨著年齡的增長可以購買文字越來越多的書籍,。

我們家寶貝看的書籍主要有如下幾類：

1,、識字或者認物的口袋卡，整體比較小,，方便孩子手拿和翻看,。

2、貼圖,、掛表已經(jīng)掛歷書,，可以貼在墻上、掛在墻上,，孩子抬頭就可以看見,，而家長也可以在陪孩子玩耍的時候不必翻書就可以給孩子傳授知識了，比如掛歷書《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》等等,。

3,、與動畫片同步的故事書，如一整套的《花園寶寶》,、《天線寶寶》書籍,，內容就是動畫片的節(jié)選，讓孩子愛上動畫片的同時也更愿意看書,，這樣也可以盡可能減少孩子看動畫片的時間和頻率,，對孩子的成長有很大的好處。4,、童話書和幼教類的書,，包括有《寶寶啟蒙小童話》系列小書、《200個親子枕邊故事》,、《語言早早學》以及《寶寶入園準備》等等,。

5、貼紙書類,，如《快樂農場趣味貼畫》和《動手動腦貼貼畫》等,，這類的書籍可以開發(fā)幼兒的智力，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維,，提升孩子的情商水平,。寶貝特別喜歡，經(jīng)常拉著媽媽一起看書貼畫,。每次在經(jīng)過思考,、尋找和比對之后能把貼畫貼在正確的位置了，寶貝都會非常興奮,，很開心地為自己鼓掌歡呼,，而后動手動腦的勁頭兒就更足了。

雖然寶貝還很小,，能看的書有限,，會說的兒歌不多，會講的故事也很有限,，但是她喜歡看書,，有著濃厚的學習興趣，學習能力也挺強的,，這讓我們對她以后的閱讀很有信心,。當然了，孩子還小,，可塑性還很強,，我們不能掉以輕心，還需要繼續(xù)對其進行正確的引導,，還需要努力培養(yǎng)她的閱讀習慣,，爭取讓書香伴隨著她成長,，讓讀書成為她人生無法割舍的一個嗜好!

幼兒園讀書日活動總結報告篇五

第xx屆圖書漂流活動在幼兒園操場隆重舉行。山東師大基礎教育集團業(yè)務部副部長陳好蘭,、濟南市卓雅大風車幼兒園園長武艷,、濟南市卓雅·保利幼兒園園長陳斌斌以及家長代表出席本次活動。

活動中,，濟南市卓雅·保利幼兒園陳斌斌園長鼓舞了大家參與讀書活動的熱情,，并談到，圖書漂流,，漂流的不僅是書香,，更是一種誠信和美德,。每個小朋友要學會在活動中學會分享,，在讀書中學會成長。同時通過詩文誦讀這種活動的舉辦,，讓中國的經(jīng)典傳統(tǒng)文化深入到孩子的幼年記憶中,，讓國學啟蒙教育融匯入孩子每一天，扎根于孩子心中,。

各級部的小朋友經(jīng)典誦讀表演更是將活動推向了高潮,，中班級部帶來的《中華弟子規(guī)》，孩子們整齊的朗誦聲,，伴隨著搖頭晃腦的可愛動作,，贏得了在場觀眾們的陣陣掌聲；小一班,、小二班和小三班幼兒表演的《三字經(jīng)》展現(xiàn)了小班孩子的天真,、活潑，也充分展示了經(jīng)典國學的不朽魅力,；小四班幼兒則為大家展示了《古詩吟唱》,，孩子們表現(xiàn)出色，盡情吟誦,，小手拍拍,，默契配合；大班級部帶來的《千字文》,，將武術與經(jīng)典誦讀完美結合,，孩子們時而激情滿懷、時而委婉優(yōu)美,，精彩的表現(xiàn)震撼了在場所有家長,。圖書漂流開始啦，老師們精心布置了本班的展臺,、設計了海報,，展臺上的圖書種類豐富,，既有外國繪本，也有中國傳統(tǒng)故事,，科普,、兒童文學應有盡有，整個現(xiàn)場書香彌漫,，熱鬧非凡,。活動打破了幼兒年齡段和班級界限,，鼓勵幼兒從家中挑選自己喜歡的圖書帶到幼兒園來與其他同伴一起分享,，針對自己選中的圖書與同伴互動交流、協(xié)商,，一次換書活動,，看似簡單，卻帶給每個寶寶不同的收獲,。內向的孩子嘗試著與陌生小朋友交往,、溝通，愛讀書的孩子把自己的閱讀體會與別人分享,。通過獨立自主與同伴進行交流,，每個寶寶都換到心儀的圖書，體驗著置換的快樂,。在換到喜歡的書之后,，有的小朋友在家長的陪伴下馬上如饑似渴地讀起來，或樹蔭下,，或展臺旁……到處都是與書為伴的身影,。

閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始,！這一本本曾經(jīng)靜靜躺在書架上的圖書,，作為一條文化的紐帶，將傳遞著知識與智慧,，承載著價值與友誼,，在孩子們的心中一直漂流下去。衷心地希望通過本次圖書漂流活動,，能讓孩子在“悅”讀中健康快樂地成長,！

幼兒園讀書日活動總結報告篇六

20**年3月7日星期三，中午12點半,，**級建筑2班在團支書xxx,，學習委員xxx，宣傳委員xxx的組織下，在各個班委的配合下,，于一教六樓開展了本次團日活動――讀書日,。本次活動以朗誦詩歌，讀后感為主要形式,，參與人數(shù)30人,，全員到齊。

活動以xxx同學的自創(chuàng)配樂詩歌朗誦開始,，題目為《書心》,，朗誦過程中，優(yōu)美的音樂和磁性的聲音使同學們沉醉其中,，并對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣,，xxx同學聲情并茂，詩歌最后深切的鼓勵大家要熱愛讀書,，并在朗誦完畢后談了談自己對讀書的理解,，以及讀書的意義，引用“書是人類進步的階梯”來作為自己演說的結尾,，大家給予了熱烈的掌聲,。

主持人xxx宣布下一環(huán)節(jié)――讀后感分享，大家紛紛談了談自己在一周之內讀書的所感所想,，有《雙城記》、《紅與黑》,、《巴黎圣母院》,、《高老頭》等名著，還有《建筑》等專業(yè)書籍,，從中每個人都有了更多的收獲與理解,，當兩位同學讀了同一本書時，兩人互補的感想更是為此次活動添彩,，而當兩人的意見出現(xiàn)分歧時,，更是掀起辯論熱潮。

本次活動由組織部xxx同學跟進,，活動結束后,，xxx同學發(fā)表了他對于讀書的感想以及對活動的認識，大家深受啟發(fā),。

本次活動圓滿結束,，從中大家認識到讀書的必要性，并且通過交流,，知道了更多的名書名作,，而同學之間的交流，更為大家打開了新的讀書大門，大家深感學校組織此次活動的必要性,，并一致同意有時間就要多讀書,，多接觸名家名作，以此提高自身修養(yǎng),，開闊眼界,。當然，本次活動還有許多需要改進的地方,，希望下次再接再勵,。

幼兒園讀書日活動總結報告篇七

我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考,，在讀書中歡樂成長,。”開展親子讀書活動以來,，我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究,，還抽空學習了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中,，我們不斷總結讀書的經(jīng)驗,，構成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一,、固定讀書時間,。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里,，孩子已完成當日的作業(yè),、預習完功課，家長做完了家里的雜務,，關掉電視和電腦,，全家一齊漫步在書中，享受讀書的歡樂,。

二,、選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式,，在舒適的床上或沙發(fā)上,，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子,，營造具有濃郁親情的讀書氛圍,。

三、注意讀書的語調,。我們在為孩子讀書時,，避免平和的語調,，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏,。

四,、做好導讀準備。根據(jù)孩子的讀書水平,，將全書劃分精讀,、選讀、略讀的不一樣區(qū)域,，重點為孩子閱讀書中的精華資料,，因為閱讀時間不長，還要注意編排,，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來,。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性,?！靶腥f里路，讀萬卷書,?！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行,。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉變?yōu)橹鲃幼x書,，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會不斷改善方式方法,，進一步激發(fā)孩子們讀書,、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書為友,，與書為伴，在讀書中健康歡樂地成長,。

幼兒園讀書日活動總結報告篇八

在4月22日這天,，二樓的平臺上搭建起了圖書市場這些圖書都是全園小朋友平日看過了的，或小時候看過的書,。它們帶到幼兒園,，擺進了圖書市場，進行第二次交易,，使沒看過的更多的小朋友受益,。受書的是大班的二十一位小朋友，他們都對這個工作兢兢業(yè)業(yè),，認真的推薦和收費,。全園的其他小朋友，每人從自己積攢的零用錢中抽出幾元錢，選購每本僅受一元的舊書,，看著他們精挑細選,、公平交易的表情，讓我們對孩子的世界肅然起敬,！每一個孩子在他們的世界里他們都是大人,。

通過這次活動，我們共募集到241本圖書,，售出207本,，收到207元錢。孩子們由自己的親身體驗經(jīng)歷到的購買,、閱讀的過程,，使他們更愛書、更愛護書,。

家長們更是對幼兒園的活動進行了支持,。辦這樣的活動，不僅大家都非常理解和贊同,，而且還有許多家長互相推薦了使自己受益的`圖書,，寫出了讀后感與大家分享。孩子們也用自己稚嫩的小手和簡潔的語言,，用拼音拼出自己看書的感受,。讀著這樣一篇篇的文章，不由的內心非常感動：正是由于家園間對教育的一致和相互的配合,，才讓孩子在活動中的到良好的鍛煉和愛書,、愛學的品質。

最后,，我們評選出了這次系列活動中表現(xiàn)突出的孩子和家長,，用圖書義賣所募集到的207元，購買了新的好的圖書獎勵給他們,，鼓勵所有的家長和孩子更多的讀書,、更多的參加我們的活動。這些獲獎的孩子和家長都非常高興,，相信他們手捧著這些新書會在人生的路上從書中獲得更大的財富,！

幼兒園讀書日活動總結報告篇九

讀書活動總結可不要以為只是存在于學校當中哦，要知道幼兒園的孩子們也是經(jīng)常要讀書的,，雖然他們讀的書有可能沒有學校的孩子們多,，但是孩子們讀書的.意義卻都是一樣的，那就是為了更好的成長,！因而讀書活動――活動總結在幼兒教育中可是必須要存在的,，只不過這個寫作的主體基本上都是老師,，沒有學生，這或許就是幼兒園同學校的區(qū)別之一吧,。

既然讀書活動總結在幼兒教育中也必須存在,，那么它會在孩子們讀書活動中起到一個什么作用呢？大家可以看一些下面的文字,。

首先讀書活動總結可以幫助教師有針對性的為孩子選擇適合他們的書籍,。讀書活動既然開展，那么目的就是想讓孩子們通過讀書,，能夠獲得到他們所需要的知識,。但是由于年齡的原因，有很多內容不錯,，但是孩子卻對其不感興趣的圖書存在很多,。到底哪一樣孩子喜歡，哪一樣孩子不喜歡,，則可以通過讀書活動的進行,，做出比對，從而教師可以通過這一次讀書活動總結找出答案,，為孩子們下一次的讀書活動良好開展打下基礎,。

其次讀書活動總結可以讓教師更好的指導孩子讀書。每一個人都有著自己不同的閱讀習性,，通過讀書活動的開展,，教師可以發(fā)現(xiàn)每一個人孩子的異同，將這些情況以讀書活動總結等方式記錄下來,，可以讓教師對孩子在圖書閱讀方面的培養(yǎng),，更加細致的采用因材施教法。

最后讀書活動總結得書寫可以為后續(xù)讀書活動的進一步開展,，提供最好的借鑒材料,，這是很多有力事實都可以證明的。

幼兒園讀書日活動總結報告篇十

古蕩幼兒園以“世界讀書日”為載體,，在x月14日開啟了為期一個半月的“好書相伴,，快樂成長”幼兒園讀書節(jié)。并通過“我漂我讀”,、“我讀我畫”、“我繪我秀”一系列活動,，提高家長對早期閱讀重要性的認識,、改善家庭的閱讀環(huán)境，提升家長的綜合素質,，實現(xiàn)家園合作,。

第一樂章：“我飄我讀”——幼兒園圖書漂流親子閱讀活動

活動以圖書漂流親子閱讀的形式首先拉開了序幕,。活動前期,，我們通過張貼海報,，分發(fā)讀書節(jié)告家長倡議書等進行宣傳。幼兒園為提供了大量的繪本圖書,，孩子們可以挑選一本喜歡的圖書帶回家,，和家人一起分享閱讀。此活動極大地調動了孩子的閱讀興趣,，他們并不滿足于與自己家人之間的閱讀,，許多家庭之間還自發(fā)地進行了圖書輪換閱讀分享，一本本好看的書籍在古幼這個大家庭里“漂流”著,，讓整個大家庭充滿了書香氣息,。

讀書漂流活動為孩子們搭建了一個交流分享的平臺，培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣和能力,，增進了親子之間的情感,，營造了以書交友、以書會友的快樂閱讀氛圍,。在撒播著書香的同時,，也傳遞著和諧及美好文化旅程的情誼。

第二樂章：“我讀我畫”——大班年級組繪本故事親子繪畫活動

繼上一階段的圖書漂流親子閱讀活動后,，古幼的大班年級組在結合主題《書的世界》的契機,，開展了年級組“繪本故事”親子繪畫活動。

此活動摒棄了幼兒圖書是“精裝紙張,、白紙黑字”的狹隘觀,，確立“可閱讀的即是書”的理念。在孩子們和家長的合作下,，創(chuàng)作出了獨特,、靈動的親子繪本作品。一本本自制的繪本圖書充分發(fā)揮了孩子們和家長的創(chuàng)意和靈感,。通過親子自制繪本圖書使孩子們更深切地體驗到爸爸媽媽對他們所傾注的愛,，也加深了家長與孩子之間的感情交流。在此過程中不僅享受了親子合作的快樂,，也進一步感受了繪本圖書中所蘊含的多元化的教育意義,。

第三樂章：“我會我秀”——幼兒園慶“六一”親子繪本表演秀活動

為了讓孩子們在感受繪本語言豐富、畫面優(yōu)美的同時,，從而真正走進閱讀世界,，發(fā)現(xiàn)繪本的魅力。在延續(xù)前期的“圖書漂流”和“自制繪本”活動后,，5月30日,，“我繪我秀——活力家庭總動員故事表演親子秀暨六一慶?；顒印睘橛變簣@的讀書節(jié)演繹了一段完美的尾奏，將整個活動推向了高潮,。孩子們的節(jié)日來臨之際,，繪本閱讀在這里進行了最完美的呈現(xiàn)。整個親子繪本表演秀活動精彩紛呈,，內容豐富多元,。孩子們和爸爸媽媽將一個個有趣的繪本故事以靈動、真實的形式表現(xiàn)出來,。完美直觀的演繹,，讓繪本“活”了起來,，讓繪本“動”了起來,。在共同演繹經(jīng)典、創(chuàng)意,、童趣的繪本故事過程中,，孩子們不僅感受了繪本的另一種魅力，也為我們的精彩“六·一”增添了華麗的色彩,。

繪本圖書是孩子們愛上閱讀的一個階梯,，也是孩子們感受世界的一個窗口。書中那充滿童趣的唯美畫面及充滿韻律的優(yōu)美文字，它們的完美組合，給孩子們帶來的是一種獨有的視聽盛宴,。

幼兒園讀書日活動總結報告篇十一

為了深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,，在全社會樹立科學的兒童觀、教育觀，全面提高幼兒園科學保教水平。我園于5月20日啟動以學習《指南》,，了解孩子為主題的宣傳月活動,，積極采取措施,，大力宣傳國家學前教育政策,、幼兒園的保教工作及家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長,、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑?，F(xiàn)將我園具體的工作開展情況匯報如下：

，專人負責,。

我園對宣傳活動高度重視,，精心組織，成立以園長為組長的領導小組,，副園長,、保教組長、教研組長為副組長,，幼兒園教師為小組成員,。組長負責部署工作、緊抓落實,，副組長負責制定宣傳活動方案,、組織宣傳工作的開展，由保教組長專人負責宣傳月工作,。

1、學前教育發(fā)展政策的宣傳,。

宣傳中央及地方各級人民政府和教育行政部門頒發(fā)的有關學前教育的政策及法律法規(guī),，明確幼兒教育的方針政策,。向社會各界、家長大力宣傳各級政府發(fā)展學前教育的政策,，了解加快發(fā)展學前教育的重大意義,。

2,、宣傳建陽市實驗幼兒園學前教育的發(fā)展成果,。

宣傳管理制度，促進規(guī)范辦園。宣傳普及學前教育的重要性,。宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《學前教育督導評估暫行辦法》《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學化現(xiàn)象的通知》《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規(guī),、制度及相關管理文件，堅持科學保教,，規(guī)范辦園行為,。

3、宣傳科學育兒知識,，糾正小學化傾向,。

學習先進的學前教育理念和科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力,，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動,，促進幼兒教育規(guī)范化發(fā)展。

1,、在園宣傳《指南》內容和精神,，提高科學保教水平,。

通過led顯示屏滾動播放宣傳語，懸掛宣傳標語,，突出宣傳活動主題,，營造宣傳氛圍。發(fā)放《指南》家長宣傳手冊,，積極鼓勵家長認真學習宣傳手冊的內容,，以更新家長的育兒觀，真正做到尊重孩子的發(fā)展,。力爭形成全社會共同關心,、支持學前教育的良好氛圍。

2,、社區(qū)宣傳《指南》教育理念,，增強社會共識。

開展多種形式的科學育兒宣傳指導,，形成上下聯(lián)動,、全社會參與的良好氛圍。我園通過新聞媒體向社會廣泛宣傳學前教育政策方針;以展板,、宣傳單的方式,，組織教師走上街頭，走進社區(qū)和家庭,，宣傳《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正小學化現(xiàn)象的通知》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要(試行)》《幼兒園一日活動行為細則》等一系列學前教育法規(guī)、規(guī)章制度,讓家長,、社會了解幼兒園堅持科學保教的行為,。

3、向家長宣傳《指南》要求,，糾正小學化傾向,。

通過家長會、家長開放日,、家園聯(lián)系欄,、發(fā)放宣傳單、咨詢活動等形式,，面向家長開展科學育兒宣傳活動,，廣泛傳播先進的科學育兒知識，宣傳幼兒教育小學化的危害及防止和糾正小學化現(xiàn)象的措施,，幫助廣大家長轉變育兒觀念,，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違反幼兒身心健康的行為,。

1,、結合六一開展家園互動活動

在六一兒童節(jié)到來之際,，我園開展童心之悅，建發(fā)關愛大型慶六一活動,。各年齡段根據(jù)孩子的年齡特點開展了各具特色的活動,，如：小班年段親子互動游戲自制美味三明治，中班年段水果拼盤,、自制泡菜,，大班的快樂游園、歡樂小劇場等,。為了增進親子交流互動,，我們還邀請家長參與我園大型的踩街活動和藝術表演活動，通過參與活動,，觀摩孩子們快樂自主的'小社團活動及小班的表演劇,，使家長更加了解自己的孩子，了解我園的教育理念,，深入理解《指南》中提到的幼兒在游戲中學習,，在交往中成長。

2,、結合愛眼日,，向家長開展愛眼宣傳講座

6月6日是全國愛眼日，我園特別邀請南平二院的眼科醫(yī)生來園給孩子和家長開展愛眼護眼知識宣傳,。眼科醫(yī)生利用多媒體課件,，幫助孩子們直觀了解自己的眼睛，通過實踐練習,、親身體驗讓孩子們明白眼睛的重要作用,，懂得要愛護眼睛，并學會許多保護眼睛的好方法;二院的眼科醫(yī)生還給家長們進行愛眼護眼健康專題講座,，指導家長在日常生活中重視保護幼兒的視力,，通過進行愛眼家長有獎問答活動，加深家長對護眼知識的了解,?；顒拥拈_展增進家園之間的密切溝通，幫助家長深入認識孩子的教育從早做起,，從身邊做起,，從家庭做起。

3,、開展親子郊游活動

《指南》指出：大自然為孩子學習和探索提供了廣闊的空間,。經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露,、山川河流的美好,，在觀察花鳥樹木,、玩沙玩水中體驗到自然的奇妙和探究的樂趣。我園每學期定期組織家長和孩子一起到大自然開展親子登山,、遠足等活動,，以萌發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，強健體魄,，愉悅心靈,。

4、開展家長開放活動,。

本學期6月19日-21日,，我園開展了以學習《指南》，了解孩子為主題的家長開放日活動,。我們邀請家長來園觀摩幼兒表現(xiàn),，參與幼兒的活動，體驗幼兒園活動的樂趣,。教師們利用多媒體互動課件的形式,，向家長介紹孩子在園活動時的精彩瞬間，向家長展示孩子在園的學習生活情況教育活,，同時還向家長宣傳,、解讀《指南》，幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵,、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點,。以便讓家長明確教育方向，積極配合幼兒園有效的開展教育教學活動,，促進幼兒全面,、協(xié)調的發(fā)展。

5,、開展家長助教活動

家長助教是我園在家園共育方面的一項重要舉措，它是讓家長根據(jù)自己的特點,、專長,，自愿報名，走進幼兒園,，和教師一起組織教育活動,，為孩子的成長提供幫助。如：樂樂的媽媽是教教舞蹈,，她來園教孩子們跳舞,，并表演肚皮舞讓孩子們大開眼界;浩天的爸爸是牛奶公司的，他通過自己錄制的牛奶怎么來的?給孩子們介紹牛奶廠的牛奶加工運輸過程;還有的家長帶故事書來給孩子們講故事,，現(xiàn)場給孩子們展示如何剪發(fā),，教孩子們學習剪漂亮的窗花等等,，擴大了孩子們的視野和知識面，增進家園交流,。

6,、開展4.23世界讀書日系列活動

《指南》的語言領域中指出：幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應,。一直以來我園特別重視對孩子語言能力的發(fā)展,，我們積極倡導《指南》的精神，結合4.23世界讀書日,，開展了以我與孩子同讀書,、共成長為主題的讀書節(jié)系列活動。此次活動面向不同人群分為三個系列,，有教師之間開展的對我啟迪最深的一本書讀書沙龍活動,，有班級內部開展的吟誦經(jīng)典、小小故事會,、評選閱讀之星活動,，有師生之間、親子之間共同參與的讀書分享活動,。同時還利用幼兒園網(wǎng)站,、宣傳欄開設圖書漂流和親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家園共育的溝通橋梁,。通過此次讀書節(jié)系列活動,，激發(fā)了師生讀書的興趣，改善了家庭的閱讀環(huán)境,，提高了家長對早期閱讀重要性的認識,，真正實現(xiàn)了快樂閱讀、快樂成長的活動目的,。

7,、幼小銜接，雙向接軌系列活動

建陽市幼小銜接專題研討活動暨建陽實幼貫徹實施《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》交流活動在建陽市實驗幼兒園圓滿舉行,。參加研討活動的有來自南平各縣市區(qū)公辦園,、民辦園的園長和骨干教師、建陽市城區(qū)小學低年級任課教師代表，建陽市教工委專職副書記曾祥健,、教育局副局長梁軍等到場指導,。研討活動緊扣幼小銜接主題展開。建陽市實幼熊芳芳,、實小吳敏老師分別公開了大班及幼小銜接內容的示范課;實幼陸繼淑,、實小熊瑛老師分別以幼兒、小學生實踐活動為例并從不同的角度介紹了幼小銜接工作的經(jīng)驗和,。曾副書記充分肯定了本次幼小銜接專題研討活動取得的成果,，并指出，實幼為全市幼兒園貫徹實施《指南》精神,，提供了一個學習的范例;為如何更好地實施幼小銜接提供了很好的經(jīng)驗借鑒,。曾副書記建議幼小銜接要注意與時俱進，做到不揠苗助長,、不簡單重復,，要善于運用跳一跳吃到果子的教育思想，激發(fā)學生學習的動力,，讓學生體驗學習的成功,。希望以此次幼小銜接專題研討活動為契機，推動全市學前教育朝更快,、更好的方向發(fā)展,。

自20xx年頒布《指南》以來，我園就積極組織老師們開展學習活動,。先后派老師前往福州,、武夷山學習《指南》精神，回園后對本園教師進行層層培訓,，逐層落實,。

1、學習《指南》

每周由各年齡組組長組織本組教師進行《指南》學習研討,，教師通過撰寫學習筆記,、集體交流等方式，深刻理解《指南》精神,，解讀《指南》教育觀,、學習觀、評價觀,、師幼互動的要求等，并針對《指南》中提出的各個年齡段幼兒發(fā)展的目標,、幼兒發(fā)展具體要求與日常工作中的實踐,，交流自己的存在不足和努力方向。

2,、實踐《指南》

(1)為了更好地實踐《指南》教育理念,，我園組織教師開展活動設計大賽,，觀摩外出學習教師的匯報課，并在評課議課中更好的領會《指南》精神,，運用《指南》,。

(2)立足于本園的基于表演游戲的幼兒語言能力發(fā)展的研究課題研究，深入學習《指南》精神,，開展游戲,、語言交流活動。

(3)5月23日,，我園特別邀請省幼教專家彭琦凡老師來我園指導工作,。彭老師在參觀了我園的環(huán)境、區(qū)域活動以及游戲活動后對我園的教學提出了肯定并指出在踐行《指南》中我們需要注意的方向及整改建議,。并為我園全體教師舉辦了一次生動的解讀《指南》專題講座,，幫助老師們理清思路，指明方向,。

幼兒園讀書日活動總結報告篇十二

對沮喪者來說,，挫折是無邊無際的煩惱;對失敗者來說，挫折是無窮無盡的痛苦;對倒霉者來說,，挫折是能使其灰心喪氣的魔鬼;而對我來說,，挫折是通向成功之門的鋪路石，是遨游知識海洋中的'航標,。

古今中外有多少名人在挫折中成才,。英國著名女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱挫折成功典范：家境貧困,，母親早逝,，傳統(tǒng)的觀念和社會的偏見……她面對這種種挫折，毫不氣餒,，堅持寫作,，終于用筆敲開了文學圣殿的大門。

霍金,，正在年輕氣盛的時候,，突如其來的絕癥使他完全癱瘓在輪椅上，只有三根手指能動!面對巨石般的挫折,，他樂觀向上,，孜孜不倦地探索宇宙的奧秘和未知世界，勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運,，終于寫成了科學巨作——《時間簡史》,，讓我們深深感佩他這種不向命運屈服的精神!

生活中又何嘗不是這樣呢?

記得有一次數(shù)學考試，我只考了63分。面對老師的批評和家長的責問,，我灰心沮喪到了極點,。但是我很快清醒振作起來，把這份試卷釘在床頭,，隨時隨地提醒自己,。從此我學習更加努力，聽課更加認真,。終于,，功夫不負有心人，我在期末考試考了全班第三名,。

挫折,，你讓我在痛苦中抬起頭來，在昏睡后蘇醒奮起直追!我要感謝你,，挫折!

幼兒園讀書日活動總結報告篇十三

人間四月芳菲天,，正是讀書好時節(jié)。4月xx日上午,，在世界讀書日來臨之際,，xx幼兒園舉行了以“書香詩韻沁心扉，經(jīng)典誦讀潤成長”為主題的第四屆讀書節(jié)慶典活動,。

在本屆讀書節(jié)上,，該園通過閱讀簽名、書史起航,、閱讀影像,、好書共享、一路書香,、馨香悅讀,、書香傳愛、經(jīng)典誦讀等展示活動,，把一個個書香家庭,、一段段親子共讀時光、一位位書香家長,、一個個閱讀小童星,、一篇篇親子閱讀美文等匯聚在幼兒園，讓幼兒園書香四溢,。

慶典活動在教師配樂詩朗誦《梅蘭竹菊》中拉開帷幕,，接著孩子們用稚嫩的童音，吟誦圣人的篇章,，《童聲誦國風》《明日歌》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩聯(lián)唱》《滿江紅》,，一段段經(jīng)典誦讀,，把傳承祖國豐富文化瑰寶的真、善,、美的種子，撒播到孩子們的心田,，展示了孩子們自信的風采,。最后，幼兒園還為12個“書香家庭”,、2個“書香班級”,、12名“閱讀小童星”、2名“書香教師”,、30名親子共讀征文獲獎者頒發(fā)了榮譽證書及獎品,。

通過本次讀書節(jié)系列活動的引領，xx民族幼兒園的全體教師,、幼兒及家長攜手行走在“為有發(fā)展?jié)摿Φ?幼兒,、為有發(fā)展眼光的幼兒園、為有充滿活力的家庭”的書香之旅,。

幼兒園讀書日活動總結報告篇十四

伴隨著教師們讀書心得演講的落幕,，我園10月份的讀書活動周也結束了?；顒又茈m然結束了,，但是我們幼兒園的老師、孩子,、家長更應該多看書,，多讀書，要有終身學習的思想,，提高自身的文明素養(yǎng)和生活品味,。結合我園實際情況，特開展了主題為“我讀書,，我快樂,，我成長”的讀書活動周。現(xiàn)將活動開展情況總結如下：

一,、10月活動周工作內容

1.羅列優(yōu)秀幼兒故事讀本,，鼓勵家長踴躍捐獻幼兒圖書。

2.挑選優(yōu)秀教師教育心得,、優(yōu)秀親子閱讀心得,，并展示給全園教師及家長。

3.策劃,、組織《幼兒早期閱讀及閱讀習慣培養(yǎng)》專家講座,。

4..組織撰寫《早期閱讀家園宣傳欄》,。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦,。

二,、工作效果評價

本次讀書周活動的宗旨是結合簡陽市教科局關于舉辦2020年全民終身學習活動周的主題“推進全民繼續(xù)教育，建設學習型社會,?！备鶕?jù)我園實際情況，我園開展了主題為“我讀書,，我快樂,，我成長”旨在為幼兒提供讀書環(huán)境、激發(fā)讀書興趣,、養(yǎng)成讀書習慣,，讓幼兒與書本做朋友，使其聽說讀畫的能力都有一定的提高,?！爆F(xiàn)在對工作評價如下。

1.通過班級老師的宣傳和鼓動,，家長都能積極捐獻幼兒圖書,，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質量很高,，為我園幼兒提供了一個豐富的讀書環(huán)境,。

2.通過幾天的觀察，家長對教師讀書心得的關注度比較高,，她(他)們經(jīng)常駐足翻閱,，但由于展示地方有限，只能有少部分家長看,。教師教育心得的質量還有待進一步提高,。

3.《幼兒早期閱讀與閱讀習慣培養(yǎng)》專家講座使家長更科學、全面地認識了早期閱讀及親子閱讀的好處,，效果較好,。

通過本次讀書活動周，幼兒園的孩子,、家長在親子閱讀中增進了親情,，老師們通過閱讀更多的學前教育專欄書籍，提高了自身的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識,?；顒又茈m然已經(jīng)結束，但是終身學習的理念希望大家還不能忘,，始終要有一顆“活到老,，學到老”的心態(tài)!

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