計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

三年級數學教學計劃冀教版第一學期篇一

這__屆三年級學生已使用了三年的實驗教材,，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識,。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在,，生活中處處有數學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

二,、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法,，多位數乘一位數,，分數的初步認識，四邊形,，千米和噸的認識,，時,、分、秒,，可能性，數學廣角等,。

三,、指導思想

1、改進筆算教學的編排,，體現計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數感。

2,、量與計量的教學聯系生活實際,，重視學生的感受和體驗。

3,、空間與圖形的教學,，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。

4,、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程,。

5,、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

四,、目的要求

(一),、知識和技能方面

1、會筆算.會筆算三位數的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算。

2,、會口算一位數乘整十,、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法,。

3、初步認識簡單的分數(分母小于10),，會讀,、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

4,、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5,、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數和組合數,，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

(二),、數學思考方面

1、能運用生活經驗,，對有關數學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小、位置關系,、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

(三)、解決問題方面

1,、經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系,，感受數學在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學合作解決問題的經驗,。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四),、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心,。

3、經歷觀察,、操作,、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正,。

5、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

三年級數學教學計劃冀教版第一學期篇二

本學期我擔任三(2)班和三(3)班的數學教學工作，從上學期的期末學習檢測來看,，學生的基礎知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有比較濃厚的興趣,，樂于參加學習活動中去,。

經過前四個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式,，有小部分學生養(yǎng)成了課前預習,、課后認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養(yǎng)成了上課認真聽講,，注意傾聽他人發(fā)言,，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考,、同桌討論,、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好,，能獨立思考問題,，按時完成作業(yè)，書寫工整,，讀書,、寫字姿勢正確。

二,、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算,，有余數的除法，多位數乘一位數,，分數的初步認識,，四邊形，千米和噸的認識,，時,、分、秒,，可能性,，數學廣角和數學實踐活動等。

這冊教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套教材的編寫思想,、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點,。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗,、體現知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現開放性的教學方法等特點,。同時，由于教學內容的不同,，本教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1、改進筆算教學的編排,，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感,。

2,、量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗,。

3,、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。

4、提供豐富的現實學習素材,，體現知識的形成過程,。

5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,，注重情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

“數與代數”領域以萬以內的認數和四則計算(筆算和估算兩位數除以一位,、三位數乘一位數以及兩位數的加和減)為主線，結合安排了認識常量單位(克與千克,、24時記時法)以及直觀認識分數(一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾),。重點：認數與四則計算;難點：24時記時法。

“空間與圖形”領域在二年級觀察物體基礎上,，進一步教學物體的正面,、側面和上面,，安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎上，教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法,。重點：周長意義與計算長方形,、正方形周長的方法;難點：觀察物體。

“統(tǒng)計與概率”領域,，在學生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上,，教學事件發(fā)生的可能性有時大些、有時小些,，學會用“經?！薄芭紶枴钡仍~語描述事件發(fā)生的可能性。重點：把收集的信息進行整理,，能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現;難點：正確描述事件發(fā)生的可能性,。

“實踐與綜合應用”領域共安排了五次實踐活動，其中《稱一稱》,、《周末一天的安排》,、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動,，而《農村新貌》是場景型的活動,。重點讓學生知道獨立探索的同時要加強合作交流，明白“傾聽”,、“尊重”,、“互補”會讓問題解決得更好;難點：如何有效地組織活動。

三,、本學期教學目標

(一),、知識和技能方面。

1,、會筆算三位數的加,、減法，會進行相應的估算和驗算,。

2,、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二,、三位數,，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3,、初步認識簡單的分數(分母小于10),，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

4、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5,、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7、能找出事物簡單的排列數和組合數,，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

(二)數學思考方面

1,、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象,。

2、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

(三)解決問題方面,。

1、經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用,。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學合作解決問題的經驗,。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

(四)情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心,。

3、經歷觀察,、操作,、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正,。

5、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

7、體驗數學與日常生活的密切聯系,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

四、教學重點：

教學重點：萬以內數的加法和減法,、四邊形,。

五、教學難點：

教學難點：時分秒的認識,、四邊形,。

六、教學措施：

1,、重視教學情景的創(chuàng)設,，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料,，加強學生的操作活動,，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2,、培養(yǎng)學生估測,、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測,、估算能力,。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,，提高教學的實效性,，

4、運用“遷移”法進行教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5,、引導學生獨立思考,、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣,。恰當,、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力,。

6,、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用,。

7,、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點,，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎。

8,、讓學生充分經歷猜想,、實驗、驗證的過程,，主動建構數學知識,。

七、培優(yōu)輔差措施

1,、認真?zhèn)浜谜n,，夯實基礎知識，確保每一個學生扎實掌握新知,，鞏固舊知,。對學習有困難的學生,，如：羅媛,、陳圓通、王茜,、李治炫,、肖艷,、任桃、盧王潔,、李君權,、徐欣綿、胡浩等要多給關注,，多給發(fā)言機會,，激發(fā)其參與熱情。

2,、在課堂教學中確保雙基的基礎上,，注意適時發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力,，從而也帶動中差生的發(fā)展,。如張瑋苡、甘旭陽,、陳思慧,、陳兆鵬,、蔡利奇、楊云濤,、丁子健,、熊淑妃、董政武等,。培優(yōu)主要體現在：

培優(yōu)

1,、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課、

2,、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng),、

3、每天出一題彈性作業(yè),，讓優(yōu)生吃得飽,、

輔差

1、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變,。

2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經驗交流,。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。

4、對差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

5、采用激勵機制,，多給點差生表現的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

6,、平時多與家長聯系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

7,、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導，講解練習,、

八,、本學期教研主題

關注學生的積極性

最近發(fā)現學生的積極性有所改變，我想快節(jié)奏的課堂教學是引導學生高參與的基礎,。

我相信,，一個人在一支慢吞吞的隊伍里排隊等候自己感興趣的東西，他的心理感受只可能用“焦急,、厭倦,、沮喪”來形容。在我們的教學中,，由于受“希望學生盡快掌握所學知識”的心理影響,，教師往往更樂意將知識嚼得碎碎的喂給學生，期望學生都能體會到獲得知識的欣喜,，所以突破難點時總愛嘮叨幾句,，練習中總愿意等最慢的一個學生也把題目做完，哪怕減緩上課節(jié)奏都在所不惜,，美其名曰：以學生為本,，卻不知這正是消磨學生學習積極性的癥結所在。美國“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當老師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內容時,，學生們通常更能全身心地投入,。

教學是門永遠帶有遺憾地藝術。我們的課堂中應該以快節(jié)奏方式來維持一定的學生參與度,，當我們感到學生參與程度在下降,、學習活力在減弱、注意力在轉移時,，應盡快向下推進課程,，讓學生們感到課在不斷地推進，總覺得有事要做,、有問題要思考,。老師講解、問題解釋和學生練習,、答寫只要有約一半的學生明白,、完成就盡快變化，哪怕對反應相對遲緩的學生來說,，我們也不能減慢速度去適應他們,，而是用希望的力量和同伴高漲地學習積極性激勵他們趕上教學的節(jié)奏。

三年級數學教學計劃冀教版第一學期篇三

新學期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革,，讓學生在輕松的學習氛圍中,，掌握所學知識，培養(yǎng)學生獨立思考,、分析問題,、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

一,、學生情況分析

本學期我?guī)昙墄班,，x班的數學。這兩個班是二年級開始接手,，同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī),。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平,、道德素質等都存在著較大的差異,。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真,、專心聽,，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈,，喜歡隨意講話,，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè),。

所以本學期針對這些特點,，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣,，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心,，增強學生的意志力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二,、教材分析

三.本學期教學的指導思想

1,、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數感,。

2、量與計量的教學聯系生活實際,，重視學生的感受和體驗

3,、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。4,、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程,。

5、逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,，注重情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

四,、本學期教學的主要目的要求

(一)、知識和技能方面

1,、會筆算.會筆算三位數的加,、減法，會進行相應的估算和驗算,。

2.會口算一位數乘整十,、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法,。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10)，會讀,、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

4.初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

(二),、數學思考方面

1,、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象,。

2、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小,、位置關系、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三),、解決問題方面

1,、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系,，感受數學在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3,、有與同學合作解決問題的經驗,。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四),、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心。

3,、經歷觀察,、操作、歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性,。

4、在他人的指導下,，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正。

5,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四,、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法,、四邊形

教學難點：時分秒的認識,、四邊形

五、本學期提高教學質量的具體措施

1,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2,、在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

六、課時安排(略)

三年級數學教學計劃冀教版第一學期篇四

本班共有學生38名,。學生的基本知識,，技能方面基本已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動,。但是，有相當部分的學生學習習慣差,，上課經常走神,，學生的自我約束能力較差，作業(yè)不夠規(guī)范,，馬虎,、粗心現象特別突出，再加上很多家長的重視程度不夠,。所以,，這學期，我會關注更多的是已經形成學習興趣的中等生,，并逐步培養(yǎng)更好的學習習慣,，同時加強所有學生良好學習行為的教育力度。

二,、教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：測量,，萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法,，多位數乘一位數,，分數的初步認識,，四邊形，千米和噸的認識,，時,、分、秒,，可能性,，數學廣角和數學實踐活動等。

三,、教學目標

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1.會筆算三位數的加、減法,，會進行相應的估算和驗算,。

2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二,、三位數,，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10),，會讀,、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4.初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5.認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7.能找出事物簡單的排列數和組合數,，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10.體驗數學與日常生活的密切聯系,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

四、教學重點,、難點

教學重點

萬以內的加法和減法筆算,、多位數乘一位數以及四邊形

教學難點

時分秒的認識，四邊形以及有余數的除法

五,、教學措施

1,、從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要,，結合教學進行統(tǒng)一的教學要求,，并適當根據實際情況進行調整，要防止加重學生的學習負擔,。

2,、要尊重學生，注重學法滲透,。在學習中,，教師不能包辦、代替和以講代學,，要把課堂中更多的時間留給學生探索,、交流和練習。

3,、注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力,。重視學生獲取知識的思維過程。

4,、注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力,，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣,，培養(yǎng)學以致用的意識,。

5,、注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解,。

6,、注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。課本中的一些例題和習題的編排,，突出了思考過程，教師在教學時,，要引導學生注重思維過程,，鼓勵學生多角度思考問題。

7,、精心設計教案,，注重多媒體的應用，使學生學得愉快,，學得輕松,，覺得扎實。

8,、滲透德育,，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神,。

三年級數學教學計劃冀教版第一學期篇五

這一學期我繼續(xù)擔任三年級(x)班的數學教學工作,，本班現有學生_人，其中男生_人,，女生_人,。三年級學生已經有兩年的數學學習經歷,，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識,。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在,，生活中處處有數學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

二,、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法,，多位數乘一位數,，分數的初步認識，四邊形,，千米和噸的認識,，時,、分、秒,，可能性,，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算,、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容,。

這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想,、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點,。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗,、體現知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現開放性的教學方法等特點,。同時，由于教學內容的不同,，本教材還具有下面幾個明顯的特點：

1,、改進筆算教學的編排,，體現計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數感,。

(1)精心設計教學順序,，加大教學的步子,。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律,，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律,。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則,?？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則,，避免機械記憶,。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。

(4)筆算與估算結合教學,，加大估算教學的力度,。估算的學習對培養(yǎng)學生的數感具有重要的意義;同時,，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中,，常常只需要估算結果,。

2、量與計量的教學聯系生活實際,，重視學生的感受和體驗,。

量與計量的各種概念，例如千米,、噸,、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的,。這些概念,，如長度、質量,、時間,，都比較抽象，但它所反映的內容又是非?，F實的,，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系,。所以,，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗,、感受,、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度,、質量和時間的觀念,，認識數學與生活的密切聯系，提高應用這些知識解決問題的能力,。因此,，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的,、現實的,、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識,，經歷探索和發(fā)現的過程,。

3、空間與圖形的教學,，強調實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

在本冊教材中,，關于空間與圖形的教學內容,，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解,、把握,、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識,，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。

三,、教學目標：

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1、會筆算三位數的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算。

2,、會口算一位數乘整十,、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法,。

3、初步認識簡單的分數(分母小于10),，會讀,、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

4、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5,、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7,、能找出事物簡單的排列數和組合數,，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

四,、教學重點、難點

教學重點：萬以內的加法和減法筆算,、多位數乘一位數以及四邊形,。

教學難點：時分秒的認識、四邊形以及有余數的除法,。

五,、本期提高教學質量的方法、措施

1,、認真整頓課堂紀律,，讓孩子有良好的聽課習慣。激發(fā)學生的學習興趣,，提高課堂教學的效率,。

2、按計劃,、保質,、保量地完成本期的教學工作，在教學時要注意認真?zhèn)浜谜n,，上好課,。保證教學質量穩(wěn)中有升,。

3、對學生缺失的知識進行調查,，并及時尋找時間進行補充,，盡量讓全體學生都能順利地、較輕松地學好相關知識,。

4,、密切關注學困生，從態(tài)度,、興趣,、習慣、方法等各方面入手,，從課上到課下,，把握各種時機幫助輔導，努力讓他們在原有水平上能進一步的提高,。

5,、加強自身的學習，多向同組老師學習,、交流,，提高自己的教學水平和業(yè)務能力。

六,、教學進度

第一周：測量：毫米,、分米的認識 第二周：測量：千米的認識和噸的認識

第三周：萬以內數的加法和減法 第四周：萬以內數的減法、加減法的驗算

第五周：加減法的驗算 第六周：國慶假日

第七周：整理和復習,、四邊形 第八周：四邊形,、平行四邊形

第九周：周長、長方形和正方形的周長 第十周：估計,、有余數的除法

第十一周：有余數的除法 第十二周：時,、分、秒：秒的認識,、時間的計算

第十三周：多位數乘一位數：口算乘法

第十四周：多位數乘一位數：筆算乘法(一位數乘二,、三位數)

第十五周：多位數乘一位數：末尾、中間有0的乘法,、整理和復習

第十六周：分數的初步認 第十七周：分數的初步認識,、可能性

第十八周：數學廣角 第十九周：總復習

第二十周：期末復習 第二十一周：期末復習檢測

三年級數學教學計劃冀教版第一學期篇六

一、指導思想:

努力貫徹黨的教育方針,，根據新《課標》基本理念,，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會,、去解決日常生活中的問題,，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二,、班級情況分析:

本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班,，三班共有學生54人，九班共有學生49人,，二年級的孩子經過了一年的數學學習活動,，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚,，態(tài)度端正,，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣,、學習方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數學學習活動,，學起數學來感覺還是有點累,。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木,，不注意審清題目意思,，急于動手，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題,。需要更加的嚴格要求，多動手,，多思考,。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來,。

三,、教學目標:

1.認識計數單位百和千知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀,、寫以內的數;知道萬以內數的組成,，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數,。

2.會口算百以內的兩位數加,、減兩位數，會口算整百,、整千數加,、減法，會進行幾百,、幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計。

3.知道除法的含義,，除法算式中各部分名稱,，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4.初步理解數學問題的含義,，經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移,、旋轉現象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克。

7.解統(tǒng)計的意義,，體驗數據的收集,、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析。

8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

五,、教學具體措施:

1.繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算,、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育。

2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學,。教學中,，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學,。教師應充分利用學生的生活經驗,，設計生動有趣,、直觀形象的數學活動，如,，教材通過數小正方體木塊,，10個是一長條，100個是一層,，這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個,，體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板,，教室內或操場上辨認方向,。通過數學游戲你問我答，神奇的495練習萬以內加減法,，通過設計圖案復習認識圖形,，通過實驗泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,，激發(fā)學生的興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如:開展“分一分”活動,，大量平均分的過程中,，體驗除法的含義，等等,。

3.引導學生獨立思考與合作交流，協(xié)助學生積累參與數學活動的經驗,。具體的數學活動中,，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽他人的意見,，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,，以提高數學活動的紀律,。

4.培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力,。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,，教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動,，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數學與現實生活的聯系,。

5.注重數學思想方法的滲透,。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透,。

三年級數學教學計劃冀教版第一學期篇七

本班共有學生32人,其中男12人,女20人,學生已使用了兩年的新課標教材,，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,，大多數學生認識到數學知識無處不在,，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

二、教材分析:

這冊教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征,，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗,、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現開放性的教學方法等特點。同時,，由于教學內容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進筆算教學的編排,，體現計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數感。

計算是幫助人們解決問題的工具,，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能,。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，并且大量的是筆算的教學內容,。當前的義務教育數學課程改革中,，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”,，《標準》中還提出：提倡算法多樣化,、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時，注意體現《標準》計算教學改革的理念,，在內容編排的順序,、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施,。

(1)精心設計教學順序,，加大教學的步子。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現文字概括形式的計算法則,。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感,。

(4)筆算與估算結合教學,，加大估算教學的力度。

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三年級數學教學計劃冀教版第一學期篇八

1：(1)認識萬,，知道十個一千是一萬,，了解萬以內數位順序表。理解萬以內數的意義,，掌握數的讀寫方法,，能在具體情境中把握數的相對大小關系。

(2)會口算兩位數加減兩位數,，整百數加整百數及相應的減法,，整千數加、減整千數,，兩位數除以一位數及整百數乘一位數,。

(3)能正確估計兩位數加減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多,，三位數乘一位數的積是幾位數,，三位數乘一位數的積大約是多少。

(4)能正確列豎式筆算兩位數除以一位數,、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0,，會驗算除法,。

(5)結合具體情境初步理解分數的意義，能讀寫分數,，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小,。能正確計算同分母分數加減法。

(6)在現實生活情境里感受并認識千克與克,，通過動手實驗知道1千克=1000克,。

(7)了解24時記時法，能進行普通記時法的換算,。

2：(1)了解長方形正方形的特點,，了解長方形和正方形相同的地方,。知道長方形的長與寬，正方形的邊長,。

(2)理解平面圖形周長的含義,，能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的周長,。

(3)知道物體的正面,、側面和上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體，最多只能看到3個面;能指出從正面,、側面或上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的物體的視圖,，能根據視圖擺出相應的物體。

3：(1)能用比較有效的方法收集整理數據,，會用表格或簡單的條形圖表達統(tǒng)計的結果,。

(2)初步理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些,。會用偶爾,、經常等詞語描述可能性的大小。

第一單元：

1,、使學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程,，掌握整十數、兩位數除以一位數(每一位整除的)的口算和兩位數除以一位數的筆算方法;能正確計算兩位數除以一位數;會用乘法對除法進行驗算,。

2,、使學生在解決問題、探索算法的過程中,，初步學會進行簡單的,、有條理地思考;能運用兩位數除以一位數的除法解決一些簡單的實際問題，能對解決問題的過程進行反思,，與他人進行解決問題的大致過程和結果,。

3、使學生在教師的鼓勵和幫助下,，積極參與解決問題,、探索算法的活動感受數學與日常生活的密切聯系，體會到數學活動充滿著探索與創(chuàng)造,，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數學的信心,。

第二單元：

1、使學生經歷數數的過程,，體驗數的發(fā)展;初步認識計數單位萬,，能說出數位順序。

2、使學生通過操作實踐和聯系實際的活動,，初步理解萬以內數的實際含義,，了解萬以內數的組成，能認,、讀,、寫萬以內的數;會比較萬以內數的大小;會口算整千數加減整千數，整千數加整百數及相應的減法;會進行簡單的估計,，發(fā)展估計意識和能力,。

3、使學生學會用數描述身邊的事物,，并與他人交流;培養(yǎng)用數學的眼光看待周圍的事物,、用數的觀念分析日常生活中各種現象意識和能力，初步體驗量化的思想,，促進數感的發(fā)展,。培養(yǎng)學生學習數學的自信心，增強同學之間相互合作,、交流的意識,。

第三單元：

1、使學生在具體生活情境中,，感受并認識千克和克,，初步建立千克和克的質量觀念。

2,、使學生通過動手實踐,，了解用秤稱物體質量的方法，能夠根據物體實際情況選擇合適的質量單位進行表達和交流;了解千克和克之間的進率,，會進行簡單的換算;會進行簡單的估測,，逐步提高估測能力。

3,、使學生在實踐活動中,，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣,，學會與他人合作交流,，獲得積極的數學學習情感。

第四單元：

1,、學生經歷探索兩位數加減兩位數口算方法的過程，能口算和在100以內的兩位數加兩位數以及相應的減法,。

2,、讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算解決一些相應的實際問題。

3,、使學生在數學學習的過程中,，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗數學的價值,，

增強應用數學的意識,。

4、讓學生在數學活動中獲得成功的體驗,，進一步增強對數學學習的興趣和自信心,，初步形成獨立思考和研究問題的意識、習慣,。

第五單元：

1,、通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法,，回用24時記時法正確表示一天中的某一時刻,。

2、結合生活實際,，使學生能夠進行一些有關經過時間的簡單計算,。

4、使學生在認識24時記時法的過程中,，體會24時記時法在生活里的應用;幫助學

生建立時間觀念,，會合理地安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣,。

第六單元：

1,、使學生通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征,，并能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形;認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長,，能利用對圖形的認識計算一些平面圖形的周長,，探索并掌握長方形、正方形的周長計算方法,。

2,、使學生通過觀察、測量和計算等活動,，在獲得直觀經驗的同時發(fā)展空間觀念,。

3、使學生在學習活動中體會現實生活里的數學,，發(fā)展對數學的興趣,，培養(yǎng)交往,、合作和探究的意識與能力。

第七單元：

1,、使學生經歷探索三位數乘一位數算法的過程,，會口算整百數乘一位數、幾百幾時乘一位數(各位都不進位),，會筆算三位數乘一位數,，能估計三位數乘一位數積的大致范圍，進一步體會算法的多樣化,。

2,、使學生在具體的情境中，應用數學方法和知識解決相應的實際問題,，并能合理地運用口算,、筆算、或估算,，體會解決問題策略的多樣性,，進一步發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力,。

3,、使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系,，增強自主探索的意識,，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗,，樹立學習的信心,。

第八單元：

1、使學生通過實際的觀察,、操作和比較,，認識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的;知道物體的正面、側面,、上面;知道從一個角度觀察長方體形狀的物體,，最多只能看到三個面;能指出從正面、側面,、上面觀察到的由三個同樣的小正方體擺成的簡單物體的視圖,，能根據視圖擺出相應的物體。

2,、使學生經歷觀察物體的過程,，豐富對現實空間的認識，體會直觀思考的價值,，發(fā)展初步的空間觀念,，提高解決問題的能力,。

3、培養(yǎng)學生觀察物體的興趣,，使學生逐步形成良好的探究學習的情感和態(tài)度。

第九單元：

1,、使學生經歷和體驗收集,、整理、分析數據的過程,，學會用畫正字的方法收集整理數據,，認識條形圖，初步學會用條形圖描述數據,，能完成相應的統(tǒng)計圖,，并體會統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一,。

2,、使學生經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小,，能對見帶實驗可能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出判斷,，并作出適當的解釋，能正確使用經常,、偶爾,、差不多等詞語描述一些事件發(fā)生的可能性的大小，并和同學交流自己的想法,。

3,、培養(yǎng)學生積極參與數學活動的意識，初步感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法,，激發(fā)主動學習的積極性,，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。

第十單元：

1,、使學生結合具體的情境初步認識分數,，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數表示;能用實際操作的結果表示相應的分數;能讀寫簡單的分數,。

2,、使學生學會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分數以及同分母的兩個分數的大小;探究并學會簡單的同分母分數加減計算，并能與他人交流自己的算法,。

3,、使學生體會分數來自生活實際的需要，了解分數產生與發(fā)展的大致歷程,，感受數學與生活的聯系,，進一步產生對數學的好奇心和興趣,。

第十一單元：

1、通過整理與復習更好地掌握本學期所學習的內容,。

1,、感受數學和日常生活的密切聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,，逐步產生對數學的興趣,，積極參與數學活動。

2,、經過獨立思考,、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難,，經常獲得成功的體驗,，相信自己有能力學好數學。

3,、通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍,、電視廣播和網絡等多種資源，了解更多的有關數學的知識,，初步感受到數學是人類的一種文化,，是人類文明的結晶。

4,、學習客觀的評價自己與評價別人,。

三年級數學教學計劃冀教版第一學期篇九

時間過得真快，一學期的工作又將開始了,。一學期來,，在校領導的正確領導下，全組教師堅持教育,、教學理論的學習,，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段,，在繼續(xù)推進我校新課程教學模式,，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉變思想，積極探索,，改革教學,，取得了一定的效果。也為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻,。

一,、加強教師理論學習,、提高教師理論水平

當前正全面實施新課程改革?！缎聰祵W課程標準》對數學的教學內容,，教學方式，教學評估,，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。開學初組織數學組全體教師積極參加各種學習和培訓，繼續(xù)學習新課標教學理念,，進一步轉變觀念,，以新觀點、新理念指導教學,。為加強修養(yǎng),，提高素質，全體教師以自學為主,，不斷地搜集新信息,，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，了解教研教改信息,，注意用教學理論指導教學實踐,。

對新課程、新教材的鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路,，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解,。這一學期還結合我校的實際特點,，把教師的理論學習與教師集體備課相結合起來，也與教學的教學工作相聯系,。讓教師們用理論知識來進行集體備課,，同時要求教師們進行集體備課不少于3次。

二,、改進教學手段,，提高課堂教學效益

堅持以教學為中心，以學生為主體,，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。開學初,，每位數學教師都根據學校和教導處的安排,，制定好這一學期的教學計劃，并按計劃認真開展好教學工作,。

教師在備課時,，能認真鉆研教材，力求體現新課標精神,，堅持以課堂教學為主陣地,，提倡結構化教案、個性化設計,，精心備課,，針對學生實際，面向全體學生,，兼顧差生,。針對我校學生數學特點，我們采用多種方法,，讓學生體驗數學來源于生活,，聯系生活學生數學，充分利用直觀教學,，調動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學習數學的興趣，激勵學生思維,，始終堅持課堂教學“六認真”,。結合當前課改，全體教師認真地不斷探索,、自主實踐摸索著進行課改的嘗試,。

教師們更注重對教材、教學的學習和思索,。全體數學教師努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣，教給了學生知識和技能。教學工作中,，每位教師都能狠抓教學質量,，重視后進生的轉差工作，利用課余市間對后進生進行個別輔導,，效果比較明顯,。學校的大多數老師能發(fā)揚奉獻精神，常常利用課余時間,，無補償地給學生補缺補漏,。在課堂教學中堅持做到培優(yōu)補差，使學生學得有趣,，學得實在,，確有所得，在有限的課堂時間內出效益,。學生學習成績有了較大的提高,。

三、積極參加和開展教研教改活動

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，教師如果不學習,，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng),，提高素質,，我們教研組認真組織學習了“數學新課程標準”，“數學教育理論”,?！皵祵W教學論”等教學理論，學習學科刊物,，了解教研改信息,，要求每位教師自己訂閱一份數學教學雜志。提高自己的數學修養(yǎng),，是完成教育教學任務的關鍵已成為全組教師的共識,，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐,，認真研究學生現狀,，制定教學計劃。一學期來,，數學教研組老師之間相互學習,，共同提高。并對學習的內容做了討論，要求每位教師在假期完成一篇教學案例,。

我們在學期初經過全組教師討論確定教研活動計劃,，每次教研活動都有總結。為了改革課堂結構和教學方法,。提高教師的課堂教學水平,。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽,、評,、說課活動。一學期來數學組老師共聽課80余節(jié),。相互代課8節(jié),。

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